2023年在教育共同體講話稿內(nèi)容(模板9篇)

總結讀書心得，分享自己的思考和體會。培養(yǎng)良好的體育精神和團隊合作意識，有助于改善整體表現(xiàn)。范文展示了不同種類的總結，可以幫助我們拓寬總結的思路和方式。

在教育共同體講話稿內(nèi)容篇一

尊敬的校長、老師們：

上午好！

在此，我謹代表水頭二小1600位師生，向你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！根據(jù)縣教育局的安排，水頭二小教育共同體由水頭二小、騰蛟一小、水頭五小、水頭六小、懷溪中心校、育英體校等6所學校組成，水頭二小是牽頭學校，育英是支援學校。今天，我們濟濟一堂，共話教育，同謀發(fā)展，已經(jīng)是兄弟一家親了。

自10月6日教育局召開動員會，共同體組建已經(jīng)整50天，現(xiàn)將有關工作開展情況向各位領導同仁作一個通報：

（1）召開了校長見面會，了解各校的基本概況。包括近期工作目標及遠景規(guī)劃，目前最為關切的問題，對共同體的期望，以及各校力所能及并愿意承擔的工作。我們感受到了大家合作的意愿，相互間釋出的善意，和良好的工作氛圍。

（2）成立了領導協(xié)調(diào)機構——水頭二小教育共同體合作委員會。由各校校長擔任委員，實行輪值制度。

（3）共同體6個成員單位本著平等、互助、民主、尊重的原則，認真學習平教普〔20xx〕185號《關于組建城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體的實施意見》，在充分交流的基礎上，從共同體內(nèi)各校實際出發(fā)，共同制訂了《水頭二小教育共同體實施方案暨四年行動計劃》?？傮w目標是通過4年的實踐探索，努力在教育資源共享、學校文化共建、教育教學幫扶等方面有所突破、有所創(chuàng)新、有所成效。建構合作共榮的伙伴關系，達到“理念共享、資源共享、機制共建、品牌共創(chuàng)、優(yōu)勢互補、相互促進、互惠共贏、共謀發(fā)展”的目的，構筑各自學校的學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的教育場，使城鄉(xiāng)教育走向均衡化，教師發(fā)展專業(yè)化，學校發(fā)展持續(xù)化，學生發(fā)展的個性化。

（4）水頭二小與水頭五小學校就教代會工作交換了意見；水頭二小與騰蛟一小就教學規(guī)范工作進行了深入細致的研討。

（5）初步實現(xiàn)了網(wǎng)絡資源共享。二小校園網(wǎng)向共同體內(nèi)教師提供公共資源通行密碼，給予多種權限。如“涇溪博客圈”、“網(wǎng)絡教室”、“視頻點播”、“校園ftp”等都可以共享。可惜目前注冊人數(shù)還很少。網(wǎng)絡可以給我們的交往提供許多便利，拉近彼此的距離。歡迎老師們加盟涇溪師生博客大賽，注冊二小校園網(wǎng)。有興趣請向二小信息中心咨詢。

（6）細致準備了這次共同體協(xié)作會。38位老師組成了7個學科中心組；50位教師將締結師徒結對或教師專業(yè)成長合作伙伴關系；三個學科組將分頭開展教研活動；還請到周新明科長為共同體內(nèi)各校的后勤財務人員以及主管領導做講座。這種專業(yè)的指導，必定十分有利于共同體內(nèi)各校后勤管理規(guī)范化的進程，有利于改善后勤服務的品質(zhì)。讓我們用最熱烈的掌聲向周科長表示由衷的敬意和謝忱。

希望水頭二小教育發(fā)展共同體在局領導的關心指導下，在一系列配套措施激勵下，和衷共濟，攜手前進，共同譜寫務實發(fā)展的新篇，共同譜寫友誼的華章。

祝今天的協(xié)作會圓滿成功，祝各位領導同仁共渡充實而有收獲的一天。

謝謝大家。

在教育共同體講話稿內(nèi)容篇二

尊敬的各位領導：

大家好，我是鎮(zhèn)南村村民，今天由我代表貧困戶發(fā)言。我能盡早脫貧，這源于國家的好政策，各級政府及部門、九龍村兩委及幫扶干部的精準幫扶，對此，我們表示最真誠的感謝和最崇高的敬意！

此前，由于年老體弱，家庭缺少勞力，生活十分艱苦，住在不足四十平方米的`泥磚危房里，住得十分不安心。對于貧困戶住危房的問題，政府看在眼里，急在心頭，千方百計對貧困戶危房進行改造，以解決其住房難問題。

今后，我們將不斷增強自力更生發(fā)展致富的動力，樹立擺脫貧困的信心和決心，克服自身等、靠、要的依賴思想，奮發(fā)努力，不辜負領導的關懷和幫助，爭取所有貧困戶早日脫貧，過上小康生活。

謝謝大家！

在教育共同體講話稿內(nèi)容篇三

尊敬的各位領導、老師，各位家長和同學們：

你們好！

助讓我們能夠在風雨中撥開云霧闊步前行，能夠在荊棘中挺直腰板昂首向前，從而直達成功彼岸。

作為一名貧困生，我深深地感受到來自社會各界對我們的無微不至的關懷和呵護，使我們在不因家庭困難而失學的同時，倍感溫暖、深受鼓舞。這種溫暖和鼓舞，時刻在我澎湃的胸腔瀅瀅交匯，聲聲作響。

我出生在一個農(nóng)村家庭，經(jīng)濟收入很低，父母以種地勉強維持生活。我考上高中時，全家人都為我高興之余同時也為逾千元的學費犯愁，為了我的學習費用，不善言談的父親出門去打工，整日不論風吹日曬，都在外地奔波卻收獲甚少，想到此情此景，我有好幾次我都想說我還是先不要上學了，然而看到家庭的現(xiàn)狀，話到了嘴邊又咽了回去。貧困，是在我心頭的一個深深的烙印，是它激勵著我咬緊牙關堅持不懈地學習，是它在鞭策著我要像鯉魚一樣要一躍而跳過龍門。

在高中開學后不久，學校的領導和老師在得知情況后立刻給予了我們極大的物質(zhì)幫助，為我辦理了貧困補助金，這大大緩解了家里的經(jīng)濟困難，在學校及政府的資助和關懷下，我有決心完成我的學業(yè)。這一次的“愛心救助”解除了我們所有貧困學生的后顧之憂，讓我們輕松的走進了高中校園，我們將以極大的熱情投入到學習中去，以更加優(yōu)異的成績回報社會。

回首半年的`高中學習生活，有淚有笑，讓我們明白了一個道理，世上許多珍貴的東西是免費的，陽光是免費的，蕓蕓眾生，有哪一個沒有在陽光的臂膀里盡情享受，而陽光從未奢求別人透支一文錢；黨恩是免費的，絲蘭吐芳后，從未要求回報；親情是免費的，那深入血脈的疼愛，從未因為貧寒而潦倒，也從未因為年齡的衰老而削弱。師愛是免費的，充滿心香，純潔心靈，放飛理想的農(nóng)安教育船票，永遠給我們?？康母蹫澈头较颉τ谶@些來自縣委縣政府、學校和社會的無私幫助和關懷，我們?nèi)叶笺懹浻谛?，我們這些貧困學子更是銘記于心，今后，無論我們走到天涯海角，還是在異域他鄉(xiāng)，這些都是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的動力源泉，都是我們戰(zhàn)勝困難不斷前行的力量。

放心吧，各位尊長！在今后更寬廣的領域里，我們將像雄鷹那樣翱翔藍天，像水手那樣起錨遠航；放心吧，各位領導！請你們相信，明天的我們將用更大的成功，來回報家鄉(xiāng)、回報社會，讓愛與關懷溫暖整個世界。最后，我代表全體受助學子再一次向所有幫助我們的各級領導和老師表示由衷地感謝！

謝謝你們！

受助學生代表：王祖賢。

在教育共同體講話稿內(nèi)容篇四

尊敬的周新明科長、潘孝平主任、池昌贊副主任、育英體校的領導同仁、水頭二小教育共同體各成員單位的校長、老師們：上午好！

在此，我謹代表水頭二小1600位師生，向你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！根據(jù)縣教育局的安排，水頭二小教育共同體由水頭二小、騰蛟一小、水頭五小、水頭六小、懷溪中心校、育英體校等6所學校組成，水頭二小是牽頭學校，育英是支援學校。今天，我們濟濟一堂，共話教育，同謀發(fā)展，已經(jīng)是兄弟一家親了。

自10月6日教育局召開動員會，共同體組建已經(jīng)整50天，現(xiàn)將有關工作開展情況向各位領導同仁作一個通報：（1）召開了校長見面會，了解各校的基本概況。包括近期工作目標及遠景規(guī)劃，目前最為關切的問題，對共同體的期望，以及各校力所能及并愿意承擔的工作。我們感受到了大家合作的意愿，相互間釋出的善意，和良好的工作氛圍。（2）成立了領導協(xié)調(diào)機構——水頭二小教育共同體合作委員會。由各校校長擔任委員，實行輪值制度。（3）共同體6個成員單位本著平等、互助、民-主、尊重的原則，認真學習平教普〔2015〕185號《關于組建城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體的實施意見》，在充分交流的基礎上，從共同體內(nèi)各校實際出發(fā)，共同制訂了《水頭二小教育共同體實施方案暨四年行動計劃》。總體目標是通過4年的實踐探索，努力在教育資源共享、學校文化共建、教育教學幫扶等方面有所突破、有所創(chuàng)新、有所成效。建構合作共榮的伙伴關系，達到“理念共享、資源共享、機制共建、品牌共創(chuàng)、優(yōu)勢互補、相互促進、互惠共贏、共謀發(fā)展”的目的，構筑各自學校的學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的教育場，使城鄉(xiāng)教育走向均衡化，教師發(fā)展專業(yè)化，學校發(fā)展持續(xù)化，學生發(fā)展的個性化。（4）水頭二小與水頭五小學校就教代會工作交換了意見；水頭二小與騰蛟一小就教學規(guī)范工作進行了深入細致的研討。（5）初步實現(xiàn)了網(wǎng)絡資源共享。二小校園網(wǎng)向共同體內(nèi)教師提供公共資源通行密碼，給予多種權限。如“涇溪博客圈”、“網(wǎng)絡教室”、“視頻點播”、“校園ftp”等都可以共享?？上壳白匀藬?shù)還很少。網(wǎng)絡可以給我們的交往提供許多便利，拉近彼此的距離。歡迎老師們加盟涇溪師生博客大賽，注冊二小校園網(wǎng)。有興趣請向二小信息中心咨詢。（6）細致準備了這次共同體協(xié)作會。38位老師組成了7個學科中心組；50位教師將締結師徒結對或教師專業(yè)成長合作伙伴關系；三個學科組將分頭開展教研活動；還請到周新明科長為共同體內(nèi)各校的后勤財務人員以及主管領導做講座。這種專業(yè)的指導，必定十分有利于共同體內(nèi)各校后勤管理規(guī)范化的進程，有利于改善后勤服務的品質(zhì)。讓我們用最熱烈的掌聲向周科長表示由衷的敬意和謝忱。

希望水頭二小教育發(fā)展共同體在局領導的關心指導下，在一系列配套措施激勵下，和衷共濟，攜手前進，共同譜寫務實發(fā)展的新篇，共同譜寫友誼的華章。

祝今天的協(xié)作會圓滿成功，祝各位領導同仁共渡充實而有收獲的一天。

謝謝大家。

陳策

2015年11月27日

各位教師：

大家早上好！

2015年離我們漸行漸遠，再有兩周的時間,虎年鐘聲就要敲響，借此機會向大家拜個早年，祝大家在新的一年里工作順利，心想事成。

老師們， 2015年絳縣教育局成立的小學語文、小學數(shù)學、小學英語、農(nóng)歷課程四個工作室，一年來，工作室成員加強學習交流，深入調(diào)查研究，不斷為廣大一線老師提供支持與服務，在工作室成員的不懈努力下，語文、數(shù)學、英語所有課時的教材解讀、教學目標、預習作業(yè)、課堂練習和單元練習已經(jīng)全部完成，分別匯編成了語文、數(shù)學、英語《有效備課參考》，“賈老師農(nóng)歷課程工作室”，結合我縣的民風民俗與地域風貌，編寫各個節(jié)氣的課程預案，四冊文字共計120余萬字，每次的研討結果都提前一周發(fā)至絳縣教育信息網(wǎng)，供老師們參考借鑒,減輕了廣大一線教師的備課負擔，提高了備課的質(zhì)量。

應廣大教師的要求，2015年教育局決定進一步加大共同體的建設力度，工作室數(shù)量原來的四個增加到八個，（增設晨誦、午讀、讀寫繪、每月一事四個工作室）。

參加今天會議的共40人，是我縣新組建的新教育共同體八個工作室的全體成員。這八工作室由縣教研室學科教研員和新教育榜樣教師牽頭，之前,她們已做了大量的工作:工作室年度工作計劃,工作室成員職責,分階段工作安排等,花費了她們大量的時間與精力。本次工作室成員的選聘，打破了學校界限，在全縣范圍內(nèi)通過層層推薦選拔產(chǎn)生。在你們 領導 的眼里，你們都是師德優(yōu)良，業(yè)務精湛，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的骨干教師，在我們眼里，你們都是善于學習者，善于實踐者，善于反思者，我們認為你們能夠擔當起工作室的重任。

剛才我談到了大家都是我縣新組建的新教育共同體的工作室的成員，對于共同體陳局長有一個比較詳細的闡述:

共同體是什么？

一個希望：共同的愿景，追求，把不同地域、不同年齡、不同性別但志同道合的人聯(lián)系在了一起。一個團隊：獨木不成林，眾人劃槳開大船，一群志同道合的人，和衷共濟，向著一個共同的理想和目標一道前進。一個舞臺：可以施展個人才智的展示平臺，促進每個教師不斷的崇尚一流，追求卓越，拒絕平庸，超越自我。一個圈子：一個分享幸?？鞓?、分擔痛苦煩惱、手拉手、心連心同舟共濟的圈子。一個中心：一個學術研究的中心，一個追求美好事物的中心，一個積極向上向善的中心。一個集體：一個整體利益發(fā)展了個人利益就在其中的集體，一個工作上有成果，個人間有友誼的集體。一個組織。一個引領。一批成果。一批朋友。

我們心中的共同體：一是旨在促進教育教學教研項目深入研究、以教師個體為主的本土專業(yè)發(fā)展共同體。主要是：以學生成長為中心，以具體項目為紐帶，以課程開發(fā)為核心，以服務教師為宗旨，以網(wǎng)絡交流為平臺，以骨干教師為團隊，以志愿服務為動力，以有效行動為抓手，以優(yōu)質(zhì)教育為追求，以促進發(fā)展為目的。突出以課題研究為旗幟、為抓手、為載體，不斷放大它的實力、活力和魅力。努力實現(xiàn)教育教學研究的團隊化、問題化、具體化、行動化、現(xiàn)實化。引導教育圈中的每一個個體發(fā)展個性，展示自我，實現(xiàn)自我，從而改造我們的教育生活。

二是旨在促進區(qū)域均衡發(fā)展，以學校群體為單位的區(qū)域發(fā)展共同體。促使城區(qū)各中小學分別與農(nóng)村中小學建立起相互對應、相對固定的實體。一對一地“捆-綁發(fā)展”，打造“理念共享、資源共享、利益共享、榮辱共擔”的“城鄉(xiāng)教育共同體”。打通了學校之間的文化界限，分享校際優(yōu)質(zhì)教育資源，交流校際優(yōu)秀管理理念與經(jīng)驗。通過區(qū)域教育共同體的.組織和實踐，形成區(qū)域內(nèi)教育均衡、協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的基本范式和普遍規(guī)律，以此為輻射，達到更大區(qū)域范圍教育結構的優(yōu)化和教育質(zhì)量的提升。無論是宏觀群體的還是微觀個體的工共同體，都必須堅持一個原則：在行動中研究。

絳縣新教育實驗的八個工作室為絳縣教育局 領導 下的研究團隊，業(yè)務上受王勝利局長和教研室管理。

（一）語文工作室

組長：###

成員 ：###

（二）數(shù)學工作室

組長：###

成員 ：###

（三）英語工作室

組長：###

成員 ：###

（四）農(nóng)歷課程工作室

組長：###

成員 ：###

（五）師生共讀工作室

組長：###

成員 ：###

（六）晨誦工作室

組長：###

成員 ：###

（七）讀寫繪工作

組長：###

成員 ：###

（八）每月一事工作室

組長：###

成員 ：###

在此向大家提幾點要求：

1、認真閱讀各工作室章程，了解工作室任務。

2、積極參加縣局組織的各項研討交流活動，以及外出學習考察活動；利用網(wǎng)絡平臺學習其他實驗學校的一些經(jīng)驗、做法，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平；收集、整合、傳遞最新實驗動態(tài)信息。

3、認真履行工作室成員職責，按時、按質(zhì)完成好組長分配的各項工作任務。

對各個工作室的工作每學年進行一次考核評價，對工作成效突出成員予以表彰與獎勵。

老師們，春節(jié)對于我們每位老師來說都是很期盼的，一直以來的緊張的情緒得以緩解，一直以來的寫寫算算可以換手為洗洗涮涮，一直以來的早起晚睡可以換代為多相睡眠，今天的會議無疑是打亂了大家的 計劃 ，給老師們增添了負擔，擠占了大家的休息時間，特別是晨誦、午讀、讀寫繪、農(nóng)歷課程、每月一事這五個工作室的大量工作必須在假期完成。但是為了下學期工作的順利開展，也為了我們絳縣教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，我將和大家一起通過工作室來豐富我們的虎年春節(jié)。

老師們，三人可成虎、眾虎要同心。人入虎年鼓虎勁 ，2015年有了你們的加盟，絳縣的新教育一定會如虎生翼。

陳局長、王局長分別到太原運城去開會，未能參加今天的動員會，受兩位局長委托，向大家表示感謝！

下面，各組組長將向大家介紹各工作室的工作任務，并逐一向大家安排工作。希望大家，先找對自己的組織，記錄好自己的任務，領會好工作要求，高質(zhì)量的做好自己的工作。

在教育共同體講話稿內(nèi)容篇五

尊敬的各位領導，大家好：

我是落水村5組毛草房村的楊玉潤，家里有3口人。當年因為家里住的是即將倒塌了土坯房，土地面積也少，種3畝包谷地每年的收入也就20xx來塊，生活十分困難，20xx年被評為貧困戶。

三年來，在黨和政府的關心下，特別是省殘聯(lián)結對干部夏體格的幫助和支持下，我家先后享受到了新農(nóng)合費用的減免，瞧病錢省下了很多，政府也幫我家蓋了新房，組上照顧分配了種烤煙合同，兩口子參加了鎮(zhèn)上組織的家政技能培訓，鎮(zhèn)上又介紹我們外出務工。同時我家兩口子好好的種田、勤儉節(jié)約，終于在去年底實現(xiàn)了脫貧，摘掉了貧困的`帽子。

這些年我外出務工到處去，增長了見識，開闊了眼界，我扎扎實實感受到了有文化才能改變命。我家娃娃今年讀初二，我們再辛苦、再節(jié)省，也要供娃娃讀書，讀完初中讀高中，讀完高中讀大學，這樣才能出人頭地，不再像我們一樣受窮。

黨和政府對我們的扶貧，讓我們貧困戶享受到了讀書、瞧病、找門路、蓋房子等實實在在的幫助，生活都有了很大的改善，也讓我們這些貧困戶有了改變現(xiàn)狀的機會。但我還是覺得，老古人說呢好，爛泥巴糊不上墻。我們貧困戶不要怕別人瞧不起，也不要光等著政府來救濟，要相信自己，有了這么好的政策，靠自己老老實實的干活，一門心思地去苦錢，肯定會脫貧，過上好日子。

謝謝大家！（鞠躬）。

在教育共同體講話稿內(nèi)容篇六

尊敬的校長、老師們：

以良好的師德，共同撐起教育這片藍天!

今天能夠站在這里作為師德模范發(fā)言，首先感謝各位領導、老師對我的鼓勵，其實作為一名青年教師在各位老師面前談師德，真是有點慚愧。既然大家給我這次機會，那我就談一談自己的淺見。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:以良好的師德，共同撐起教育這片藍天!將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。記得今年開學的第一個星期，我患上了重感冒，當時真的是說一句話，要咳嗽兩聲，但是一想到那么多學生在等著自己，想著教室里七十多雙渴求知識的目光，我就堅持著講課。在我講課的過程中，學生的注意力特別的集中，因為他們體會到了我的用心良苦。

作為一名教師，我深深懂得，對學生要有火一樣的熱情與父母般的親情。古語有云:親其師方能信其道?；谶@種想法，在班里面對學習有困難的同學，我努力地調(diào)整自己的教學思路，不斷探索簡單易于接受的教學方法。對于生活上有困難的同學，我會主動與他溝通，盡力解決他在生活上的困難。我想只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心培養(yǎng)學生，才能用自己的愛去溫暖每一個學生。只有對學生愛的深刻，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。這不是出于一個人的情感，而是社會的需要，更是出自一名教師的義務與責任!

我喜愛這首詩，因為她發(fā)自己的內(nèi)心，她，真正謳歌了人民教師高尚的師德、美好的心靈和無悔的人生。

這些年來，為了把愛心化作給學生的營養(yǎng)，我從未放松學習，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)和教學水平。我的課堂，充滿歡聲笑語，學生們在開心快樂中學到知識。我的班級管理，科學、民主、和諧，學生們時時感受到班級大家庭的溫馨和歡樂。教學工作中，我一直對后進生充滿信心，因為我有一個法寶，那就是愛，加倍的愛。我用自己的愛心和不懈的努力，引導他們轉向光明的人生之路，為他們鼓勁加油。我想，只有這樣，我們才能無愧于人類靈魂工程師這個光榮的稱號，才能不辜負家長和社會對教師這一群體的期盼，才能共同撐起教育這片藍天!

我是一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師，在南塢一中這塊育人的沃土上，憑著對教育事業(yè)極度的熱愛和努力向上的敬業(yè)精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業(yè)業(yè)，學生是我工作的原動力，而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。

走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德基因的繼承者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是--每位教師的自己修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育這片藍天!

在教育共同體講話稿內(nèi)容篇七

大家好，我是村民，今天由我代表貧困戶發(fā)言。我能盡早脫貧，這源于國家的好政策，各級政府及部門、九龍村兩委及幫扶干部的精準幫扶，對此，我們表示最真誠的感謝和最崇高的敬意！

自核定為貧困戶以來，幫扶干部經(jīng)常入戶，為我們送政策、送技術、送資金、送溫暖。企業(yè)與我們開展結對幫扶，提供就業(yè)崗位、醫(yī)療幫扶、資金幫扶，實實在在的扶助我們?，F(xiàn)在，所有貧困戶的.生活都有了很大改善，大家的主觀脫貧意識、勤勞致富意識明顯增強。

今后，我們將不斷增強自力更生發(fā)展致富的動力，樹立擺脫貧困的信心和決心，克服自身等、靠、要的依賴思想，奮發(fā)努力，不辜負領導的關懷和幫助，爭取所有貧困戶早日脫貧，過上小康生活。

謝謝大家！

在教育共同體講話稿內(nèi)容篇八

尊敬的校長、老師們：

今天，我們學校組織了一次感恩勵志教育的演講，這次的教育活動，讓我們和父母的感情更深了，讓我們知道老師教育我們那份幸苦，父母和老師對我們的期盼，讓我們明白，我們只有好好的學習才能回報老是很父母。

參加這次活動讓我意識到自己從前的不好，給父母、老師帶來了深深的傷害。

宅這次活動中，很多家長哭了，作為家長的他們也想起了他們的父母為他們操心時而一次次被他們傷害過的情景。

而現(xiàn)在他們也成為了父母，看著自己的孩子在一天天的長大，心里都會唄孩子不聽話而難過傷心。

那個我看到這一幕幕的情景，我的心在顫抖，我們的父母也在為了生活，為了我們而努力掙錢，有的甚至好久都沒有回來陪過孩子。

而我們卻一次次的傷害父母，不聽話、任性、亂花錢，都沒想過父母掙錢時的難處。

我覺得我對不起我的媽媽，從小到現(xiàn)在一直都在為我操心，有時還會和媽媽頂嘴，不聽媽媽的話，我真是一個壞孩子。

我也好后悔，這次的活動給我很大的幫助，我知道怎樣去體諒媽媽的心，會體諒老師的苦心，以后我會好好的學習，讓自己不再讓老師、父母為我操心，做一個好孩子。

老師們、同學們：大家早上好!今天我要講的話題是關于“自制力”的問題。

美國是世界上綜合國力很強的國家之一，美國的法律健全規(guī)范，每位公民不管在何時何地都能自覺地遵照法律行事。

有一個美國留學生叫凱瑟琳。

寒假里，凱瑟琳隨她的一個同學到河南老家過年，春節(jié)那天，同學家里準備了一桌豐盛的酒席招待凱瑟琳，當同學的父親為她斟滿一杯酒讓她喝的時候，她卻只是禮貌地舉杯而滴酒不沾，同學問其原因，她說她的家鄉(xiāng)在美國西雅圖州，當?shù)氐姆梢?guī)定，公民年滿21歲才能飲酒，她才19歲，還不到飲酒的年齡。

同學的家人勸她，這里是中國，不是美國，入鄉(xiāng)隨俗嘛，再說，沒有一個美國人會知道她曾在中國飲過酒。

凱瑟琳卻說，自己雖然身在國外，但自己仍然是美國人，仍然應該遵守美國的法律。

盡管酒的味道很香，但她始終克制自己沒有飲酒。

這令同學的家人十分敬佩!還有一個美國商人，他經(jīng)常到中國做生意。

有一次，一筆生意成交后，中方商人宴請他。

中方商人聽說這個美國人很愛吃虹鱒魚，就特意讓廚師做了一道名菜：清燉虹鱒魚。

菜上桌以后，美國商人眼睛一亮，看得出他很喜歡這道菜。

奇怪的是，商人夾了一塊肉還沒送到嘴里就又放回盤子里，并放下筷子不吃了。

中方商人忙問原因，商人說，這是一條有卵的虹鱒魚，美國法律規(guī)定，要保護生態(tài)環(huán)境，不能吃有卵的母魚。

中方商人連忙說，這是在中國，中國沒有這樣的法律。

美國商人說，我是美國人，不管走到哪里，都要遵守美國的法律。

中方商人很尷尬，再次勸說，即使這樣，這條虹鱒魚已經(jīng)燒熟了，不吃浪費了豈不可惜?美國人卻說，即使浪費了，我也不能吃。

美國商人自始至終都沒有吃那條虹鱒魚。

同學們，這就是美國人的素質(zhì)，美國為何強大?不就是因為每一個美國人都能自覺遵守國家法律，都能時刻克制自己不做不該做的事，全民族團結一心，共同締造強大的國家嗎?同學們，作為學生，我們學校有校紀，班上有班規(guī)，哪些事可以做，哪些事不能做是很明確的，你能不能時刻克制自己遵守校記班規(guī)呢?出了校門，你還能不能像在學校里一樣見了老師問好，見了小同學主動幫助呢?還能不能像在學校一樣不隨地吐痰，不隨地扔紙屑呢?同學們，哪怕是對自己的一點小小的克制，也會讓你變得強而有力，一個有自制力的人，是最堅強的人，是最不容易被打-倒的人，是最容易成功的人，不管遇到多么大的挑戰(zhàn)，他都能克服!同學們，為了將來我們能成為一個了不起的人，能成為一個改變自己命運的人，讓我們像凱瑟琳和那個美國商人一樣，時刻克制自己做該做的事，不做不該做的事!謝謝大家!

在教育共同體講話稿內(nèi)容篇九

尊敬的校長、老師們：

文課堂教學是語文教學的最直接體現(xiàn)，以“真實為本，樸實為妙，扎實為絕”，去除雜念，真心處之，這便是我的語文教學觀。語文教學說到底就是一種藝術，藝術的高境界就是樸實，是無法之法，無藝之藝，真心處之，渾然天成。語文課的“形”，容易操作，劇場化的轟動效果也容易模仿。而語文課的“內(nèi)核”，就要靠深厚的人文內(nèi)含去感染學生。那實際流露的是一種人生態(tài)度，是你的一顆“心”在支撐。心是浮躁的、急功近利的，課是很容易流露出跡象來的。

記得這次開課前的兩次試教都以失敗告終，靜下心來仔細回想找原因時，才發(fā)現(xiàn)是上課前沒有真心處之、急于求成。課堂環(huán)節(jié)太多，上課不扎實、求花哨，總是用空泛的概念強行嫁接課文豐厚的內(nèi)涵；有時又過分擔心，有幾個環(huán)節(jié)又提前設置；感情沒有真實地流露出來，沒有牽引孩子們的身心沉浮于字里行間，沒能使孩子們昂揚起率真靈動的激情。孩子們也沒有真心待我，而我無動于衷，還要擺一副英雄姿、做一副神仙態(tài)。后來經(jīng)過專家、老師的指點，我對這節(jié)課的課型設計作了大幅度的修改，試著去營造人文教育的濃厚氛圍。

開課前，我盡量讓孩子們放松，因為孩子們畢竟第一次面對300多位老師。誰也料不到會出什么差錯。當時就想自己一定要以最自然的狀態(tài)面對孩子們。因為這節(jié)課課型設計很活躍，孩子們絕不能緊張，不然就前功盡棄。當聽到上課的鈴聲時，我和孩子們的心好像融化在一起，很快進入了課文的意境。整個課堂自始至終保持著一種平等和諧，生動活潑的氛圍。

經(jīng)過兩次試教及第三次開課的成功，我深深地感到集體的智慧，并獲得了寶貴的啟示，那就是沒有必要到課堂中刻意擺出一副英雄姿、做出一副神仙態(tài)。課下挺平易挺隨和，就沒有必要上課時莊嚴肅穆。以真心處之，不存雜念，孩子也自然會真心待你，雙方都沒有緊張的擔憂，如此自自然然，如此平平常常，如此言來語去，這樣師生心理交融，課就如行云流水了。假如不是如此，而是課下一副臉孔，課上又換一副臉孔，太累了。我要說的是，課，體現(xiàn)的是一種人生態(tài)度、從教態(tài)度、為學態(tài)度，是一種心態(tài)的外現(xiàn)。生活教人求真，品讀課文應該符合生活本真。

經(jīng)過這次開課的鍛煉，我更加覺得“真實為本，樸實為妙，扎實為絕”在語文課堂教學中的意義。我想在以后的課堂教學中是不是應該給孩子們更多的自主空間。讓美的形式作用于孩子們的興趣和情感，使課堂充滿“故事”，充滿藝術情趣。讓孩子們自己去探索，去提問，去學習，去碰壁，而我要做的就是幫孩子們收獲的理一理、遺漏的收起來，再給他們一些關愛、呵護和鼓勵。這樣，我相信我們會發(fā)現(xiàn)課堂是多么有趣，生活是多么美好，而我們的教學理念將不斷更新，永葆青春！

談談課程改革教學評價中教學反思的寫法

教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。它是一種用來提高自身的業(yè)務，改進教學實踐的學習方式。不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，能夠進一步充實自己，提高教學水平。

教學反思既可反思教學實踐過程中的成功之處，也可反思不足之處。

1、反思備課

認真?zhèn)湔n是上好一堂課的重要前提。備課是否體現(xiàn)課改的理念和課改的精神？備課備到什么程度才算認真?zhèn)湔n？教案的詳與略及其在課堂上的實際運用等均可認真反思。

2、反思教學設計

教學設計是教師鉆研教材、了解學生、積累有關資料、組織教學內(nèi)容、選擇教學方法、制定教學計劃等的過程。教學設計的反思不是一般的回顧教學設計情況，而是深究先前的教學設計中存在的問題，對不合理的行為和思維方式進行變革，重新設計教學方案。反思教學設計就是對教學設計的各個環(huán)節(jié)進行再思考。

3、反思教學目標

在教學目標的設定上往往會出現(xiàn)下列情況，值得反思。

(1)、對教學目標設計不重視，認為可有可無。

(2)、對教學目標這一概念認識不清,將教學目的與教學目標混在一起。

(3)、課堂教學目標的設計不是指向學生而是指向教師，仍然把老師當教學過程的主宰者，忽視學生的主體地位。

(4)、教學目標的設計仍然關注的僅僅是“認知目標”，對“情感態(tài)度價值觀目標”有所忽視；重視的是知識的灌輸，忽略了育人功能。

4、反思學情

教學目標的制定要符合學生的認知程序和認知水平，要切實了解學生掌握知識的情況、學生認識上存在的困難，以便針對學情教學。

5、反思組織教學

如導入新課的方法、課堂紀律的調(diào)控等。

6、反思教學設計各個環(huán)節(jié)

如各環(huán)節(jié)的時間安排是否合理？是否有整體意識？要仔細斟酌授課的密度、廣度、課度和講課的速度，避免出現(xiàn)隨意性。若授課過難過快，易挫傷學生的學習信心，造成兩極分化；過淺或過慢，又易出現(xiàn)學生學習與紀律松懈的現(xiàn)象。若教學設計各環(huán)節(jié)設計不合理，極易導致拖課現(xiàn)象，或出現(xiàn)這節(jié)課無法講完計劃中的內(nèi)容，只好下節(jié)課再繼續(xù)講的情況。

7、反思教法、學法的設計與選擇

8、反思師生關系

如何構建和諧的師生關系、充分發(fā)揮非智力因素促進教學效果的提高？值得反思。

9、反思課堂提問

課堂提問常出現(xiàn)下列誤區(qū)：

(1)、表面熱鬧、一問一答，美名曰：師生互動

(2)、提問只關注結果，忽視對規(guī)律的揭示。如只關注答案“是什么”、“對不對”、“是不是”等，很少引導學生探究的過程。

(3)、提問脫離學生的“思維發(fā)展區(qū)”，啟而不發(fā)。

(4)、提問無目的性，隨心所欲。

(5)、提問面向少數(shù)學生，多數(shù)學生“冷場”

10、反思教學評價

如一堂好課的標準、新授課與復習課的標準、課堂教學中多媒體輔助手段的合理運用等。

1、記教學日記

2、說課

3、聽課與評課

4、征求學生意見

5、評價學習的效果

6、總結和提煉教學經(jīng)驗