在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

雙減政策教師調(diào)查問(wèn)卷篇一

大家好！

為響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策（減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)），落實(shí)教育部“五項(xiàng)管理”（作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)）工作要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新課后服務(wù)機(jī)制，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在我來(lái)向大家講解一下什么叫“雙減”：

即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）。目的在于：切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)。

本校嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。同時(shí)本校教師不得在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職，在校教師更不得為課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)拉學(xué)生、不提供學(xué)生各種信息，不得以暗示的方式向?qū)W生推薦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

本校將科學(xué)合理布置作業(yè)。要求班主任協(xié)調(diào)好作業(yè)總量，任課教師分層布置、突出重點(diǎn)、發(fā)揮實(shí)效，優(yōu)化作業(yè)管理，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

1、作業(yè)管理

一、學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。

二、一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，校內(nèi)安排適當(dāng)練習(xí)，課后以聽、說(shuō)、讀等綜合性實(shí)踐作業(yè)為主；三至六年級(jí)每天在學(xué)校各科書面作業(yè)完成時(shí)間總和平均不超過(guò)60分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日控制書面作業(yè)時(shí)間總量。

三、科學(xué)合理布置作業(yè)。學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，每周進(jìn)行作業(yè)統(tǒng)籌、審核。督促教師創(chuàng)新作業(yè)類型方式，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

四、加強(qiáng)作業(yè)完成及輔導(dǎo)。學(xué)校將利用課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。

五、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)增負(fù)。建議家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和孩子成長(zhǎng)規(guī)律，一切選擇從孩子健康成長(zhǎng)出發(fā)，不盲目送孩子參加各種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。

2、睡眠管理

一、加強(qiáng)科學(xué)睡眠宣傳教育。更新育兒觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣，請(qǐng)家長(zhǎng)重視做好孩子睡眠管理。

二、明確學(xué)生睡眠時(shí)間要求。根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)要了解科學(xué)睡眠知識(shí)，確保孩子每天的睡眠質(zhì)量，保證孩子每天9：00前入睡。

三、家長(zhǎng)盡可能營(yíng)造溫馨舒適的就寢環(huán)境，確保孩子身心放松、按時(shí)就寢，不熬夜，養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣。

四、教師每天關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

3、手機(jī)使用

一、學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)、電話手表帶入校園。確有將手機(jī)、電話手表帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意并書面申請(qǐng)，先由班主任簽字，然后交學(xué)校教導(dǎo)處簽字后方可帶入校園，但絕對(duì)不可以帶進(jìn)課堂。進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由班主任統(tǒng)一保管，待放學(xué)時(shí)領(lǐng)走。

二、學(xué)校將通過(guò)國(guó)旗下講話、班會(huì)隊(duì)會(huì)課、心理輔導(dǎo)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)。家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家庭氛圍，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。

4、課外讀物

一、學(xué)校每學(xué)年參照《教育部推薦新課標(biāo)中小學(xué)課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，建立圖書室，設(shè)立班級(jí)讀書角，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

二、學(xué)校對(duì)孩子攜帶進(jìn)入校園的讀物進(jìn)行審核管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讀物及時(shí)處置，消除不良影響。

三、進(jìn)校園課外讀物向?qū)W生家長(zhǎng)公開，堅(jiān)持自愿購(gòu)買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物，學(xué)校不組織統(tǒng)一購(gòu)買。任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。

四、建議家長(zhǎng)多帶孩子去書店、圖書館走走，營(yíng)造家庭讀書氛圍，為孩子終生愛讀書打下基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可記錄孩子讀書過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)孩子愛讀書、勤讀書的好習(xí)慣。

5、體質(zhì)管理

一、學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家規(guī)定的體育與健康課，一至二年級(jí)每周開課4課時(shí)，三至六年級(jí)每周開課3課時(shí)，每天統(tǒng)一安排30分鐘大課間活動(dòng)，20分鐘兒童保健操活動(dòng)。

二、學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)每學(xué)期2次全覆蓋視力篩查，做好每年國(guó)家體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)和體檢，建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案。

三、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子積極參加體育鍛煉，關(guān)注孩子用眼和身心健康，鼓勵(lì)并陪伴孩子參加戶外活動(dòng)，在家積極開展親子體育活動(dòng)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

6、課后服務(wù)

一、課后服務(wù)采取自愿報(bào)名的原則，家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)確認(rèn)、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施。

二、1～2年級(jí)，周一下午16：05~17：10，周二至周五下午15：20~16：35，每天共計(jì)2個(gè)課時(shí)；3～6年級(jí)，周一至周五下午16：05~17：10，每天共計(jì)2個(gè)課時(shí)。

三、為響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，加強(qiáng)學(xué)?！拔屙?xiàng)管理”，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕家長(zhǎng)的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。我校安排第一節(jié)課后服務(wù)為作業(yè)輔導(dǎo)課，第二節(jié)課后服務(wù)為音體美和閱讀課程，課后服務(wù)的開展是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青少年。

四、家長(zhǎng)要配合學(xué)校做好學(xué)生的安全教育和放學(xué)后接送工作，遇特殊情況不能參加當(dāng)天課后服務(wù)的，需要提前向班主任請(qǐng)假。

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：孩子是祖國(guó)的未來(lái)，響應(yīng)“雙減”政策，落實(shí)“五項(xiàng)管理”，離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)各界的密切協(xié)作，讓我們攜起手來(lái)，家校合作，共同營(yíng)造有利于孩子健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，幫助孩子找準(zhǔn)人生的目標(biāo)，從而奠定孩子一生的高遠(yuǎn)追求和健全的人格。

謝謝大家！

雙減政策教師調(diào)查問(wèn)卷篇二

各位老師：

大家好！剛才學(xué)科行政做了總結(jié)，我覺(jué)得提得很好。作為學(xué)校管理者，經(jīng)過(guò)思考之后給大家做指導(dǎo)，效果要好一些。下面我圍繞著“雙減”背景下，我們一線老師要做好哪些工作來(lái)談，主要談“雙減”之下老師要過(guò)好“五關(guān)”，大家都是通過(guò)過(guò)五關(guān)斬六將進(jìn)入到我們學(xué)校來(lái)工作的，工作之后，應(yīng)對(duì)“雙減”，還需要是哪五關(guān)呢？

我們跟孩子在一起最多的時(shí)間就是課堂。要上好課的前提是備好課。所以每一個(gè)數(shù)學(xué)老師，你的教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)構(gòu)化，要趣味化，知識(shí)要成體系。課堂活動(dòng)的過(guò)程中，要讓孩子們喜歡，帶給孩子們一種好吃而又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂。

基于教學(xué)節(jié)的課，我在其他教研組講的時(shí)候，我講要精心設(shè)計(jì)，而且力求要有“課眼”。什么叫課眼？就是你這一節(jié)課的亮點(diǎn)，別人來(lái)聽課，這個(gè)設(shè)計(jì)真是太妙了，這個(gè)環(huán)節(jié)真是太棒了，把這個(gè)難點(diǎn)輕松突破了，就是獨(dú)具匠心的一個(gè)設(shè)計(jì)點(diǎn)，這叫課眼。而且我們上課老師要上出一種享受的感覺(jué)。

很遺憾的是，數(shù)學(xué)組的老師還沒(méi)有主動(dòng)邀請(qǐng)我來(lái)聽你們的課。作為年輕教師，應(yīng)該要有這樣一種意識(shí)，就是成竹于胸。我這節(jié)課經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)了，教學(xué)節(jié)的課，要學(xué)會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)校長(zhǎng)、邀請(qǐng)師傅來(lái)聽課。

“雙減”背景下作業(yè)管理是重中之重。我們的數(shù)學(xué)作業(yè)怎么設(shè)計(jì)，課堂作業(yè)怎么安排，課后作業(yè)怎么布置？希望數(shù)學(xué)組有一些探索，因?yàn)槲覀円欢昙?jí)是不能夠布置書面作業(yè)的。那么，怎么樣布置一些讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，畫一畫，練一練，說(shuō)一說(shuō)……這一類的作業(yè)？本身我們也有這方面的專題研究，跟專題研究結(jié)合起來(lái)，讓我們數(shù)學(xué)組的作業(yè)設(shè)計(jì)有新意，有效率。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的課后服務(wù)要兼顧兩個(gè)層面。第一個(gè)層面就是質(zhì)量的保底，對(duì)學(xué)生的作業(yè)面批面改，個(gè)別輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，做好記錄。另一個(gè)層面要有數(shù)學(xué)拓展，我在群里邊看到了我們數(shù)學(xué)老師做了很多的教學(xué)視頻，也研發(fā)了一些很新穎的課程，就是拓展孩子們的思維邊界，帶給孩子們一種另類的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'愉悅體驗(yàn)。

師徒之間要相互聽課，學(xué)科組堅(jiān)持開展每日一研、每課一研、單元研究等等，教研是很專業(yè)的，要做實(shí)要有效果。通過(guò)教研推進(jìn)教師成長(zhǎng)。教師最關(guān)鍵的成長(zhǎng)期就是參加工作后的三到五年時(shí)間，過(guò)了這個(gè)時(shí)間，吃下這個(gè)苦，以后有經(jīng)驗(yàn)了就輕松了。我都是這樣過(guò)來(lái)的。

數(shù)學(xué)的學(xué)科活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，賽起來(lái)，展現(xiàn)起來(lái)，就是通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)孩子們的綜合素質(zhì)、學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。教導(dǎo)處例會(huì)上，我也關(guān)心過(guò)數(shù)學(xué)組的學(xué)科活動(dòng)，有一些設(shè)計(jì)可以再吸引孩子一些。因?yàn)閷W(xué)科活動(dòng)既要兼顧學(xué)科味，有時(shí)候我們還要考慮到它的綜合性，就是有其他的德智體美勞的元素能夠融入進(jìn)來(lái)是最好的活動(dòng)。

“雙減”勢(shì)在必行、只能成功。我覺(jué)得數(shù)學(xué)老師對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。因?yàn)槟銈兘探o孩子們的是理性嚴(yán)謹(jǐn)，發(fā)展的是學(xué)生的思維，給孩子們打上解決問(wèn)題的小學(xué)基礎(chǔ)。所以數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，“雙減”背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)研究的改革方向和實(shí)踐做法，有待于我們的數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，一邊實(shí)踐，一邊總結(jié)，能夠在“雙減”背景下交出我們數(shù)學(xué)組的一份滿意答卷。

雙減政策教師調(diào)查問(wèn)卷篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

我認(rèn)為具體的做法有：

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。

二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

謝謝大家！

雙減政策教師調(diào)查問(wèn)卷篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

“雙減”政策的重磅推出，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好。作為一名教育工作者，深感責(zé)任重大，也會(huì)進(jìn)一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強(qiáng)的校內(nèi)教育努力。

抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵。學(xué)生，課本，教師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。

雙減政策之一，是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。這就對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負(fù)擔(dān)雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識(shí)的鞏固與延伸，溫固而知新，是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是需要去下功夫研究打磨的。

學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，自己可支配的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)增加，這就對(duì)學(xué)生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學(xué)生必須學(xué)會(huì)合理分配自己的課后時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時(shí)，更要注重閱讀，自學(xué)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。

雙減政策的出臺(tái)，對(duì)學(xué)生，對(duì)教師都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時(shí)代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻(xiàn)自己的一份力量。

謝謝大家！

雙減政策教師調(diào)查問(wèn)卷篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

“雙減”政策是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育和對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)心，這也讓我看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心和力度。

作為xx區(qū)人大代表，同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是一個(gè)利好的政策。同時(shí)，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來(lái)提升課后服務(wù)的水平，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。

當(dāng)然，“雙減”政策的出臺(tái)落實(shí)，必定會(huì)帶來(lái)重大的社會(huì)改革。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí)，也要積極探索新的模式來(lái)解決“課后延時(shí)服務(wù)”帶來(lái)的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。

教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間，讓我們拭目以待。

謝謝大家！

雙減政策教師調(diào)查問(wèn)卷篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅(jiān)持教育事業(yè)公益性，促進(jìn)教育公平的重大舉措。

“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì)，對(duì)每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長(zhǎng)顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。

作為家長(zhǎng)，要清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從來(lái)都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。

謝謝大家！