
- 時間:2023-11-23 22:40:19
- 小編:李耀Y
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閱讀是表達(dá)自己思想和情感的有效方式。良好的總結(jié)需要有全面的了解與觀察。通過參考總結(jié)范文,可以發(fā)現(xiàn)不同類型和領(lǐng)域的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu),豐富自己的寫作經(jīng)驗。
碼頭培訓(xùn)日志篇一
在接受師德培訓(xùn)之前,我在教學(xué)工作中,就非常注意尊重學(xué)生的自尊,時刻注意不傷害學(xué)生的人格。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),并及時給予適度的鼓勵和表揚(yáng),給予學(xué)生自信和力量,從而潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生向正面的、積極上進(jìn)的方面發(fā)展。比如;一次下午我講課的時候,因為是午后第一節(jié)課,很多同學(xué)都有些困了,我并沒有批評那些打瞌睡的同學(xué),而是說,我很感激大家,同學(xué)這么困了,都在忍不住打瞌睡,也沒有人趴在桌子上睡覺。感謝同學(xué)們能照顧老師的感受。我知道你們很想睡覺,正是因為照顧老師的感受才強(qiáng)忍著。老師很感動,要不咱不講了,大家都睡會。這樣一說,學(xué)生們都精神了,反而沒人睡覺了。很多時候起作用的不是批評,而是理解和尊重。
教師最大的快樂就是成為學(xué)生喜歡的老師。要成為孩子們喜歡的好教師,就要去愛孩子們,因為愛是架起師生感情的橋梁,是一條無形的紐帶,是一把打開學(xué)生心門的鑰匙。如果教育缺乏了愛,就像眼睛沒了精神。在平凡的事業(yè)中,我們要把愛的種子,播種進(jìn)每個學(xué)生的心田,把愛滲透到每個學(xué)生的心田。有人把教師比作蠟燭,有人把教師比作春蠶,我們不要那么悲慘,教師應(yīng)該是太陽,用一顆陽光的心,為學(xué)生帶去光明,溫暖和正能量!
師德,是教師在教育教學(xué)中不可缺少的一種素養(yǎng),師德之源在于愛,有愛的教育才能使我們在教師職業(yè)生涯中收獲到幸福,幸福的我們才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,從學(xué)生的身上看到自己的勞動成果,就能體驗到精神上的無限幸福。在我們身邊,總會有一些愛崗敬業(yè),默默無聞的感動人物,比如在海南省樂東縣的邢源霞老師,她把愛與青春都奉獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè),是學(xué)生心目中最美的老師。又比如黑龍江省佳木斯市的張麗莉教師,她舍身救學(xué)生的精神也感動了我們。她們的無私付出,讓所有人感受到溫暖與愛。她們都是最美麗的教師。我相信,愛學(xué)生也能讓我們感到幸福,所以,我?guī)е活w愛學(xué)生的心去尋找當(dāng)教師的快樂,我相信我會有收獲的。
在我教師生涯的這一年來,在農(nóng)村支教的我,第一次站上真正的講臺,看著一雙雙求知的眼神,我決心要做好自己的工作,讓學(xué)生能獲取更多的知識。我在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè),尊重、平等的關(guān)愛每一位學(xué)生,在我所教的班級里,學(xué)生的基礎(chǔ)較差,有時候耐心的講完一道題,看著學(xué)生茫然的眼神,他們不懂,我就再多講一遍兩遍,直到他們可以接受。當(dāng)班長任的我,難免也會遇到一些學(xué)困生,亦或是調(diào)皮的學(xué)生,我深知,教育學(xué)生,不單單是班主任一個人的事,有時候,班主任應(yīng)該與家長多交流,在我班上,有一學(xué)生王高杜,平時上課不認(rèn)真聽課,作業(yè)也不按時完成,上課還喜歡搞小動作,剛走上教師這條道路的我,經(jīng)驗尚淺,總想表現(xiàn)出師嚴(yán)去鎮(zhèn)-壓他,多次勸說無效,他反而變本加厲,但是,為了教育好每一位學(xué)生,我向他去年的班主任了解了他的一些情況,確實,學(xué)生上課好動也是正常,然后,再與家長溝通交流,在此問題上,很高興家長能與教師有共同的看法,在我講該學(xué)生的情況告知家長后,原以為,家長會說,忙于工作,教育學(xué)生是學(xué)校的事情,沒想到,家長積極的談起了該學(xué)生的具體情況,告訴我學(xué)生的一些性格特點(diǎn),其實,這名學(xué)生雖然調(diào)皮,但心地還是很好的,有了和家長深入的交流后,知道該學(xué)生吃軟不吃硬,在接下來的教學(xué)教育中,潤物細(xì)無聲,我會在他調(diào)皮搗蛋時適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)他,淳淳善誘,曉之以情,慢慢教育,時間一長,這學(xué)生也不好意思和我對著干了。慢慢的他也開始聽課,雖然還不夠認(rèn)真,但我相信,只要堅持,他會改掉壞毛病的。
已,平時要多喝水,并告知她感冒的一些注意事項,也許是這件事,也是是平時的一些小事情打動了她,慢慢的,她開始意識到,也許,老師也是在乎她的,在乎每一位學(xué)生,她也就打開了心扉,在不知不覺中改變了自己的一些想法,與周圍的學(xué)生也相處得融洽了些。
其實,很多時候,只有當(dāng)你把對方當(dāng)成最美麗、最可愛的人來欣賞,真正的從內(nèi)心去愛護(hù)某個人時,他才會在你的欣賞下光芒四射,因而,作為一名教師,對學(xué)生的愛使必不可少的,雖然這種愛帶著更多的是責(zé)任,但它也是真實存在的,是需要培養(yǎng)的,當(dāng)愛充滿我們的胸懷,責(zé)任化為愛心,如涓涓細(xì)流流入孩子們的心中,我們才能打開學(xué)生的心扉。
碼頭培訓(xùn)日志篇二
今天是我培訓(xùn)以來最痛苦的一天,從早上坐到半夜了,一直在為該做哪個作業(yè)糾結(jié)著,腦子里一團(tuán)亂麻。我原先確定的是“結(jié)合章小英老師的課例談?wù)劻?xí)作指導(dǎo)和講評的有效性”,因為這兩年我也上過幾堂習(xí)作教研課,對習(xí)作教學(xué)也有一些思考,我自認(rèn)為這個作業(yè)做起來會容易些。
在聽章老師的課之前我已經(jīng)聽了榮維東博士關(guān)于中小學(xué)習(xí)作教學(xué)中存在的問題的講座,榮博士通過中美習(xí)作教學(xué)的對比,剖析了我國習(xí)作教學(xué)中存在比較嚴(yán)重的問題,如語言夸張變形,想象怪異奇絕,構(gòu)思稀奇古怪,不以交流為目的,用假話、空話、套話進(jìn)行虛假的文章制作,違背了寫作的本質(zhì),缺乏實用性。反思自己的教學(xué)及平日所聽習(xí)作課,再看學(xué)生的寫作實際情況,確實,假、空的問題已經(jīng)不能不引起我們的重視了。
我覺得榮博士舉的美國學(xué)生寫感謝信的例子,聯(lián)邦德國教學(xué)生寫關(guān)于自行車障礙賽的一些應(yīng)用文的例子,英國學(xué)生寫想象作文的例子,都讓我有一種耳目一新、豁然開朗的感覺。他們的習(xí)作教學(xué)都是在真實情境下的寫作,習(xí)作目的非常明確,注重實用性,可操作性強(qiáng),有著真實的言語意圖,有著真實的言語過程,寫出的是真實實用的文章,并進(jìn)行真實的社會生活交流。比如說,寫了感謝信后要打印出來,甚至還要注意排版、修飾,然后要交給所要感謝的人。我想,從小這樣學(xué)寫作,孩子們說出的自然就是自己真正想說的話。
當(dāng)我再聽章小英老師的習(xí)作課時,也許是帶著排斥的心理,也許是我的意識中對于我們傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)有了更多的批判,我沒有足夠的耐心一點(diǎn)點(diǎn)聽下去了,于是我便聽一段,進(jìn)一段,聽得稀里糊涂。
“結(jié)合章老師的習(xí)作課談?wù)劻?xí)作指導(dǎo)和講評的有效性”,我到底該如何寫?作為范本的課例當(dāng)然是有許多值得借鑒的地方,但是在我還沒有真正領(lǐng)悟到她的精華所在,讓我說言不由衷的話,我的心里會非常的別扭,所以原先選定的題目我只能放棄。
聽了好多遍,三種范式總算能用明白的文字表達(dá)出來了:文本中心寫作范式、過程中心寫作范式、交流中心寫作范式。但是講到后面的榮博士,也許是累了,也許是虎頭蛇尾了,思路明顯沒有前面清晰了,語言含糊,還老發(fā)呆,我很認(rèn)真地聽,用心捕捉他講述中的重點(diǎn),及時做好筆記,以便更順利地完成作業(yè)。但是對于如何闡述這三種范式,以及相關(guān)的教學(xué)策略這個問題,看著他出示的圖例,聽著他瑣碎的、深奧的且不完整的語言,我實在是沒有能力把他高深的理論用自己的語言表達(dá)出來,輸入關(guān)鍵詞到百度去搜索更確切的表達(dá),也沒有結(jié)果,我心力交瘁啊,榮博士,你后半段也像前半段那樣講得通俗點(diǎn),明白點(diǎn),那該多好!
回過頭來重新老老實實聽章小英老師的課,聽一段,想一想,記一記,道理是越悟越多啊,看似平常的課里其實每個環(huán)節(jié)都滲透著老師深刻的用意,章老師的課正是在悄然無聲中解決了習(xí)作教學(xué)中的一個個老大難問題,實現(xiàn)了習(xí)作教學(xué)的有效性。重新聽來,發(fā)現(xiàn),其實,這課中有許多的策略跟榮博士講的是一致的。
反正天色已晚,索性就寫完了這篇日志,現(xiàn)在該去睡覺了。
通過這次的研修,我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,促使不斷反思自己:對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。解決了教學(xué)中許多疑難問題。在這次研修過程中,大家堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的.提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)。通過研修,使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路。明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求,明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),聆聽專家的講座,細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源 。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟,所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革,通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒,沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,研修的動力將驅(qū)使自己,在今后的工作中,不斷克服惰性、無計劃性,要通過各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實際問題,促進(jìn)自己的健康成長,切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,向名師邁進(jìn),在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善,爭取有更多的、更新的教研成果。
總之,教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說,在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,教會了我們怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修,教會大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認(rèn)識到,其實教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻(xiàn),你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,這樣才會促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長。
碼頭培訓(xùn)日志篇三
通過這個月的學(xué)習(xí),我受益匪淺。作為一名年輕的教師,聽課是提高自身能力的一種重要途徑。沒有進(jìn)行這個月的學(xué)習(xí)之前,一直對聽課問題存在一些這樣的誤區(qū),簡單說一下這三個方面:
(1)聽課缺乏計劃。有時高興聽才去聽,隨心所欲,其實,聽課教師應(yīng)該結(jié)合自己的實際情況安排好自己的聽課計劃。
(2)沒有調(diào)整好聽課心態(tài)。我以前聽課的時候,就是覺得授課教師講得挺不好的。其實不應(yīng)該這樣,應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的'態(tài)度去聽課。
還有就是關(guān)于評課的問題,以前對于這方面的認(rèn)識也是比較片面的,沒有深刻的認(rèn)識。自從聽了《課堂教學(xué)診斷》之后,認(rèn)識也進(jìn)一步深化了。我也認(rèn)識到了自身存在的一些問題:思想上沒有重視評課,認(rèn)識上有偏頗。當(dāng)時,我就認(rèn)為,聽課就是找別人的缺點(diǎn)。評課時聽課教師或提出教學(xué)方法不當(dāng)、板書不明晰、提問方式有待提高等籠統(tǒng)的意見,或抓住一個發(fā)音、一句話的失誤大做文章,把教師的課堂教學(xué)說得一無是處。這樣的評課,不但不利于教師揚(yáng)長避短,改進(jìn)課堂教學(xué),而且會使他們產(chǎn)生謹(jǐn)小慎微、不求有功但求無過的消極情緒。對于評課,要進(jìn)行充分的重視。評課是促進(jìn)教師教學(xué)能力提高和引導(dǎo)課堂教學(xué)改革方向的重要手段,是教師之間進(jìn)行交流的平臺,不論是對于聽課教師還是對于被聽課教師來說都有著重要的意義。
碼頭培訓(xùn)日志篇四
作為一名教師而言,參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師的一部分,就這段時間的學(xué)習(xí)而言我認(rèn)為中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對中學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?!逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
在學(xué)習(xí)研修的過程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時間必須得從一點(diǎn)一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。
學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃,幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容,把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí),在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,我還做了大量的'學(xué)習(xí)筆記,注重突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后,積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識講解,我每次看后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識,結(jié)合教材所需,將一些抽象的知識內(nèi)容具體化、形象化,現(xiàn)實化,讓自己不斷進(jìn)步,爭取做一個稱職的教師。
碼頭培訓(xùn)日志篇五
2017高中教師教育云及信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)研修日志 今年,我參加了教師遠(yuǎn)程網(wǎng)上培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),深深的體會到培訓(xùn)意義非同尋常,從中學(xué)了不少的知識和技能,為我的教學(xué)工作改進(jìn)提供了保證。遠(yuǎn)程教育是培養(yǎng)本世紀(jì)以信息技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代化人才的需要,遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)以科目為中心著重講解了如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性的思維能力和團(tuán)隊合作精神。使他們感到集體的力量,勇于探索,愿意接受他人并與他人合作,善于與他人共同分享成功的喜悅。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我真正的體會到:
一 、培訓(xùn)符合以我國“以人為本”的現(xiàn)代教育思想。對于我個人而言,這次培訓(xùn)就像是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
二、培訓(xùn)計劃是以“掌握學(xué)習(xí)理論”等先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代的計算機(jī)信息技術(shù)為特點(diǎn)的先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)模式。掌握了如:微課堂、計算機(jī)應(yīng)用等技術(shù),我們作為教師,孩子的引路人必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充。特別是讓我有種全新的認(rèn)識與了解,從一些新的角度對培訓(xùn)進(jìn)行重新解讀,開闊了我們的視野。
三、培訓(xùn)計劃體現(xiàn)了我國素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求不但要讓孩子在德、智、體、美、勞動技術(shù)、心理健康基本素質(zhì)的全面發(fā)展以外,還特別注重他們的學(xué)習(xí)能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創(chuàng)新的能力,與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質(zhì)的發(fā)展。
四、培訓(xùn)弘揚(yáng)了我國傳統(tǒng)教學(xué)思想中“因材施教、啟發(fā)式教學(xué)”等精華。在因材施教方面,它承認(rèn)孩子的個性差異,允許不同特長的孩子選擇不同的項目,注重的是孩子的學(xué)習(xí)過程和孩子的發(fā)展,而非注重孩子學(xué)習(xí)結(jié)果,認(rèn)為每個孩子只要在原有的基礎(chǔ)上以最有效的學(xué)習(xí)獲得應(yīng)有的發(fā)展,就都是好孩子。
五、培訓(xùn)的教學(xué)充分體現(xiàn)了我國當(dāng)前倡導(dǎo)創(chuàng)建和諧社會的思想。這次培訓(xùn)不但重視啟發(fā)式教學(xué),而且加以發(fā)展,在啟發(fā)的方式下更加注重以教師的幫助和孩子的相互啟示,與傳統(tǒng)的以老師問孩子答為主的啟發(fā)式教學(xué)相比,更加突出了孩子在學(xué)習(xí)中的主體地位和孩子思考問題探索問題的主動性。
總之,培訓(xùn)給我們搭建了一個很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是教授、名師,對教育教學(xué)都有自己獨(dú)到的見解。所以在這次培訓(xùn)中不僅為我們創(chuàng)建了一個非常好的`相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,還為我們建立了友誼的紐帶。我知道,培訓(xùn)只是一個開始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中,應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與技藝,使自己的教學(xué)更加完善。
通過參加青年教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn),在此期間我充分利用培訓(xùn)活動時間學(xué)習(xí),感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有新所得。盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我覺得在今后的工作中,我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,應(yīng)該做到了三個“自覺”:自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。
二、積極研修,深刻感悟
三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取
在教學(xué)中,我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。
碼頭培訓(xùn)日志篇六
今天下午,聽了李鳳來老師的一堂《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》的講座,我感慨良多。在今天電子技速高速發(fā)達(dá)的年代,我們作為教育者為了更好地讓我們的學(xué)生與世界接軌,我意識到我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
李老師讓我們通過未來教學(xué)的視頻展望了未來,我們吃驚于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展催生了對未來教室的研究,人們開始質(zhì)疑傳統(tǒng)教室的格局與裝備是否還能滿足人才成長的需要。我了解到:英國在21世紀(jì)初率先開始了交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的研究。隨后,美國、澳大利亞、日本、韓國、新加坡以及歐盟等國家和我國臺灣地區(qū),也陸續(xù)開始了未來教室研究計劃,蘋果、英特爾、微軟、三星等世界知名公司也直接或間接參與到未來教室的研究與產(chǎn)品研發(fā)之中??邕^本世紀(jì)的第一個十年,云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的重大變革,給人類社會的生存與認(rèn)知方式帶來了新的重大改變,同時加速推動了教育的變革與創(chuàng)新,特別是在美國興起的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等基于信息技術(shù)的以滿足學(xué)生個性化和多樣化學(xué)習(xí)為特征的教育模式悄然形成,世界各國加速了對未來學(xué)校形態(tài)、未來教室功能的研究,有的研究甚至還發(fā)出了“以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一無論未來的教育將以什么樣的形態(tài)存在。
我個人覺得:無論學(xué)生通過線上可以獲取多少學(xué)習(xí)的知識與技能,無論未來的學(xué)校將被怎樣重新定義,無論翻轉(zhuǎn)課堂和慕課發(fā)展得多么完善,基礎(chǔ)教育中的兩個核心要素“教師”、“教室”將會永遠(yuǎn)存在!這是由教育的本質(zhì)、人的成長規(guī)律決定的。通過傳承人類文明,使個體在不斷社會化的過程中,實現(xiàn)全面而自由的發(fā)展是教育的本質(zhì)。在這個過程中,學(xué)生需要面對面地進(jìn)行思想與感情的溝通,需要在特定的環(huán)境中得到有針對性的指導(dǎo),需要在豐富理論知識的同時,鍛煉提高實驗與實踐能力,拓展創(chuàng)新精神與能力,這些都是在自我封閉的個體化學(xué)習(xí)過程中無法解決的。因此,我們要像李老師所說的要從手機(jī)著手,關(guān)注電子技術(shù),積極進(jìn)取,勇于接受新事物,勤于動腦,動手,讓自己更勝任一名新時代的教師。
碼頭培訓(xùn)日志篇七
篇一:幼兒園遠(yuǎn)程研修日志(1105字)。
通過參加幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我對幼兒教育有了更新的認(rèn)識。幼兒教育在不斷發(fā)展,幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,來適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的學(xué)習(xí),我在專業(yè)知識方面得到了很大的提高。
一、同行的交流,讓理論實踐再次升華。
二、心動后的行動。
1、轉(zhuǎn)變觀念,設(shè)計學(xué)習(xí)方式.。
2、更新知識,設(shè)計學(xué)習(xí)過程,提高業(yè)務(wù)水平。
在以后的工作中,要多學(xué)習(xí)新的理念,走出去,引進(jìn)來,讓自己的見識面更加廣泛,在教育教學(xué)的同時,將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí),使自己成為一個多面手,尊重孩子,成為幼兒的合作者,支持者,引導(dǎo)者,一切以幼兒為中心,身心發(fā)展為依據(jù),讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
3、改變對幼兒的評定觀念。
"沒有教不會的幼兒,只有不會教的老師."以前有的幼兒性格動作慢,我便上前去幫助他,以為他差,所以在活動時覺的他干不了這事,做不了那事,最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病,對孩子也有一定的影響,但通過此次的培訓(xùn),我要改變以往的方式,從多角度,多方位去評價幼兒,積極鼓勵引導(dǎo),讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。
幼兒教師是專業(yè)的教育者,是幼兒游戲的伙伴,是幼兒知心的朋友,是幼兒的研究者。做好一名讓社會滿意的幼兒教師是我們當(dāng)下的追求。
我有幸參加了遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),在培訓(xùn)中,認(rèn)真聆聽了來自遠(yuǎn)程的專家,學(xué)者的講座,使我更新了觀念,改變了認(rèn)識,不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,同時也使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心。
總結(jié)多位專家教授的講授內(nèi)容,聯(lián)系自己的教學(xué)實踐,反思存在的問題和今后的努力方向:
1、態(tài)度決定一切。多位老師都提到過。原來總以為上完課就萬事大吉,對課堂對自己都要求不高。這樣是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)。隨著年齡的增長,做教師的這種使命感責(zé)任心讓我意識到我們必須端正態(tài)度,積極主動,象李老師說的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養(yǎng),淡薄名利,把工作當(dāng)成一種享受。
2、加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)。尺有所長,寸有所短。再加上我個人能力不高,從教本學(xué)科時間短,常常感到力不從心。要善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)身邊的教師的長處,珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會,加強(qiáng)書籍上的理論研究,,網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等,總之要善于學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面,并應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,構(gòu)建高效愉悅和諧課堂,讓我們師生都有幸福感。
3、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合。我在平時的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉(zhuǎn)化,構(gòu)建腦圖,注重版圖、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段。當(dāng)然,科技的發(fā)展,如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運(yùn)動等,用課件能幫學(xué)生去理解,直觀形象,有效突破難點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實際需要,有機(jī)結(jié)合,揚(yáng)長避短,最大可能的提高課堂效率。
在培訓(xùn)中,給我留下印象最深的是來自施晶暉老師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現(xiàn)代教師的九項修煉,即做讀書人,反思一生,具有教改精神,擁有大愛之心,能寫作,具有演講口才,關(guān)注細(xì)節(jié),高度重視學(xué)校與家庭的合作,乃至良好的心態(tài),積極地心態(tài),快樂的心態(tài)。施老師從這九個方面給我們講解了怎樣做一個幸福的,快樂的讀書人,怎樣才能做一個中國最好的教師。他的講解給了我很大的震撼,反思自己的從教歷程,距離這九項修煉成功的教師真是相差太遠(yuǎn),也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書,多反思,提高自己的教學(xué)修養(yǎng),努力體現(xiàn)教師的價值,力爭成為一名合格的骨干教師。
總之,這次培訓(xùn),雖然只有短短的七天,卻使我感觸頗多,從思想上受到了極大地鼓舞,在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),理論水平和教科研能力,在實踐中反思,在研究中成長,努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。
篇三:全員培訓(xùn)研修日志(766字)。
在這期間,我們認(rèn)真地聆聽了專家的講座,吸取了多位優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到進(jìn)步的內(nèi)容。在第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機(jī)會,把握了很多先進(jìn)的教育理念與方法,可謂受益很多。
一、聆聽教授、專家講座。
在學(xué)習(xí)中,我聆聽了教授專家的報告講座,學(xué)習(xí)了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。專家鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師,做有品位的教師。講座結(jié)束,學(xué)員都會和專家們進(jìn)行互動交流,對學(xué)員的困惑,專家們都逐一給予解答。
專家們的出色講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。
但聽了講座,我更加熱愛教育事業(yè),熱愛每一個學(xué)生,我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,由于學(xué)生都活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的留意力,學(xué)生的留意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要,教師要善于提問,但應(yīng)提有針對性的題目,同時還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的題目,并且,老師還教會了我們對有效教學(xué)的設(shè)計,以學(xué)習(xí)者為中心,而不是以教師和學(xué)科為中心;其次,教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動,關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。
二、感悟反思篇。
培訓(xùn)讓我感受到:這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn),也是一次心靈的洗禮,洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃,更是一次精神的盛宴,每個講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。
隨著新課程的深入開展,科研已成為教師的一種工作方式和生活方式。學(xué)校應(yīng)著力培養(yǎng)教師從“教書匠”走向“科研型”、“專家型”的“教育家”。目前,大多數(shù)教師的科研意識和課程意識能力還不能適應(yīng)新課程的深度要求。校本研修如何更“草根化”,實實在在地幫助教師解決教育教學(xué)的現(xiàn)實問題,促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展,是學(xué)校校本教研需要深入思考架構(gòu)的核心。
建設(shè)人本的管理文化引領(lǐng)教師主動發(fā)展;建設(shè)和諧的團(tuán)隊文化引領(lǐng)教師互助合作;建設(shè)自主發(fā)展的社團(tuán)文化引領(lǐng)學(xué)生的個性發(fā)展;建設(shè)優(yōu)美互動的校園文化引領(lǐng)學(xué)生精神生活。重點(diǎn)抓好三支隊伍建設(shè)。
1.設(shè)一支適團(tuán)化學(xué)校管理的干部隊伍。建設(shè)一支懂業(yè)務(wù),會管理,講奉獻(xiàn),具有現(xiàn)代管理思想和理念的管理隊伍是學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。強(qiáng)化中層的教學(xué)指導(dǎo)和示范引領(lǐng)作用,提高中層工作的組織和協(xié)調(diào)能力,提高中層的創(chuàng)造性工作意識。
2.設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、關(guān)心學(xué)生全面成長的、善于組織班集體教育活動的班主任工作隊伍。
3.設(shè)一支有理論思想和教學(xué)特色的教師隊伍。為教師營造良好的工作環(huán)境。提高教師知名度和影響力。重點(diǎn)在教師的教學(xué)設(shè)計、課堂實施、輔導(dǎo)溝通和成果表達(dá)等方面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步,教師的地位有了前所未有的提高,人們對教師的形象要求也就更高了。做一個有品位的教師成為了新時期對教師的新要求和更高的期望。
一個有品位的教師,必須具備端莊的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修養(yǎng)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。一個有品位的教師,應(yīng)該是一個純粹的教師,要多一點(diǎn)奉獻(xiàn),少一點(diǎn)索取;多一些公心,少一些私欲;多一份寧靜,少一份浮躁。這樣,教師方能因純粹而淡定,因純粹而高尚,因純粹而堅守。面對物質(zhì)的誘惑,世俗的刺激,他能守住寂寞,守住教師的那份職業(yè)的清高。擁有這樣一份淡定的情懷,才能心地坦然,才能“淡泊以明志,寧靜而致遠(yuǎn)”,在平凡的教學(xué)中,矢志不渝,從容積極,追求卓越。
“做一個有品位的教師”是當(dāng)前績效工資改革下,教師專業(yè)發(fā)展的一種理想愿景。而要成為一個有品位的教師,需要學(xué)校、教師通過不斷地學(xué)習(xí)修煉。學(xué)校將繼續(xù)通過探索教師研修自主化、教師能力專業(yè)化的有效途徑,努力做到研修制度規(guī)范性、研修目標(biāo)明確性、研修內(nèi)容廣泛性、研修方式多樣性、研修成果豐富性。
很榮幸成為這次培訓(xùn)的一員,雖然我已是一名多年的幼兒園教師,但在這次遠(yuǎn)程國培教育的短短幾天里,學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理論知識。聽著專家的課程講座對自己的教學(xué)實施有著很大的幫助。比如她的語音,是那么的溫柔和藹可親,可想而知,這是作為一名幼兒教師必備不可少的一點(diǎn)。因為幼兒從離開父母親就直接接觸的是幼兒老師,那種母愛的呵護(hù)、輕柔細(xì)膩,溫暖與關(guān)愛,讓幼兒就像生活在父母親的身邊一樣安心、放心、輕松愉快的幼兒園生活。這幾天的教學(xué)活動中,從小朋友的語言、表情、動作中看得出比以往活潑開朗,積極好學(xué)。這就體現(xiàn)出:“聽君一席話,勝過十年書”。
再者就是專家講課中的案例讓我誰受益匪淺。比如如何做好家長的工作與溝通,她提倡以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長溝通。因為幼兒教育是個系統(tǒng)工程,由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成。三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此,要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合,家園互動形成合力。但有的家長來自個體戶或農(nóng)村,對幼兒教育這方面不是很懂,把孩子送來幼兒園總放心不下,有時還誤會老師。前兩天我班就出現(xiàn)此類的問題。開始時,我們用盡所有的辦法還是無法溝通,因此,我就采用網(wǎng)上專家的方案,結(jié)果大事化小,小事化了。在平時的教學(xué)活動中,無論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位,要用和諧、微笑的態(tài)度與家長溝通,實在不行就電話溝通或發(fā)個短信,如:“某某家長,您的孩子在你走之后就不哭了,還和小朋友玩的很開心,請您放心吧!”這樣一個小小的短信讓家長不在有什么顧慮,每天開開心心送小朋友來幼兒園,輕輕松松的回家去。
任何孩子的成長都離不開三個方面的環(huán)境:家庭、幼兒園、社會,三個方面不可以代替。幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是,我們在日常的管理過程中,嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級管理。平時我比較注重和家長的語言交流,為了保證班級管理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果,在學(xué)期初召開了家長會,在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,讓家長了解到,只有家長切實地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級管理得更好。另一方面,家長在了解了我們的常規(guī)工作后,很樂意參與我們的教育活動,幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料,這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財力人力資源。
總之,通過研修,我收獲很多,也認(rèn)識到了自己的不足,在一定程度是有了很大的提升,我會在今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)中不斷豐富提高自己。
碼頭培訓(xùn)日志篇八
第一段:
我參加了一次關(guān)于碼頭操作的培訓(xùn)課程,這是我第一次接觸碼頭工作,對于這個領(lǐng)域我一無所知。然而,在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多有關(guān)于碼頭操作的知識與技巧,也收獲了一些寶貴的心得體會。
第二段:
首先,這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象的是碼頭操作的安全措施。在講解中,我們頻繁聽到“安全第一”的口號。碼頭是一個極為危險的作業(yè)環(huán)境,操作人員需要時刻保持警惕,并且嚴(yán)格遵守相關(guān)的安全規(guī)定。例如,我們學(xué)到了如何正確佩戴個人防護(hù)用具,如何正確操作吊裝設(shè)備等等。我深刻意識到,只有保證自己的安全,才能更好地完成工作。
第三段:
其次,這次培訓(xùn)為我揭開了碼頭操作的技能秘密。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些基本的操作技巧,如如何準(zhǔn)確、迅速地用起重機(jī)等吊裝設(shè)備裝卸貨物,如何有效地與其他操作人員進(jìn)行配合,如何應(yīng)對緊急情況等。這些技能與知識的掌握,讓我確信自己能夠勝任碼頭工作,并且有信心在實際操作中獲得更好的成績。
第四段:
此外,這次培訓(xùn)還啟發(fā)了我關(guān)于團(tuán)隊合作的思考。在碼頭操作中,一個人的工作無法完成整個任務(wù),需要多人協(xié)作、相互配合。這次培訓(xùn)我們進(jìn)行了團(tuán)隊合作的演練,每個人都扮演不同的角色。通過這個演練,我深刻體會到,團(tuán)隊合作的重要性。只有在團(tuán)隊中,我們才能互相支持、互相幫助,使得整個工作變得更加順利、高效。
第五段:
最后,我在這次培訓(xùn)中不僅學(xué)到了實際操作的技能,也收獲了一些寶貴的思考。我開始意識到,碼頭工作不僅僅只是具備一些技術(shù)技能,更需要綜合素質(zhì)的提升。例如,溝通能力、應(yīng)變能力、解決問題的能力等等,在碼頭操作中占據(jù)了重要的地位。這次培訓(xùn)引發(fā)了我對個人發(fā)展的思考,我意識到只有不斷提升自己的綜合素質(zhì),才能在這個行業(yè)中取得更好的發(fā)展。
總結(jié):
通過這次培訓(xùn),我對碼頭操作有了更深刻的了解。安全措施和技能秘密是成功操作碼頭的基礎(chǔ),而團(tuán)隊合作和個人素質(zhì)的提升則是實現(xiàn)更好發(fā)展的關(guān)鍵。在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己,以更好地適應(yīng)這個行業(yè)的發(fā)展。我相信,只要堅持不懈、努力學(xué)習(xí),我一定能夠成為一名優(yōu)秀的碼頭操作人員。
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