用多大的聲音口語交際教案(3篇)

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

用多大的聲音口語交際教案篇一

教學(xué)設(shè)想

《國標(biāo)本(蘇)語文》一年級上冊練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語交際訓(xùn)練——《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時，一年級學(xué)生年齡雖小，也積累了一定的生活經(jīng)驗，他們活躍好動，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場合、不同的對象面前介紹過自己，因此從“交際”的角度出發(fā)，開發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要，從而主動參與到口語交際的活動中來。教材給這一口語交際作了問題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感。

這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)該讓每位學(xué)生通過“自我介紹”這一語言實踐活動，介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個名字；從交際時的表達(dá)來看，應(yīng)該說話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會傾聽，把別人的介紹聽仔細(xì)、聽認(rèn)真，這樣才能取長補短。

剛?cè)雽W(xué)一兩個月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對象面前交流更不容易。而口語交際是面對面的交流，它屬于情境語言范疇，時時處處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個難點，首先，作為老師，要把學(xué)生的成功交流置于第一位，著重培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言來表達(dá)，必要時甚至親自示范，以此鼓勵學(xué)生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣和情感，誘發(fā)他們說的欲望。教學(xué)中通過加強群體活動，恰當(dāng)采用找朋友互說，小組內(nèi)試說等方式，讓學(xué)生動起來，保證每人都有說話的機會。靈活多元的評價激勵也是一個極為重要的方面，學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適時評價，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語言、調(diào)動積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。另外，課前的準(zhǔn)備工作：讓學(xué)生向家人了解名字來歷，教室黑板作一些主題的渲染點綴等也能為口語交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實提供幫助。

1．小朋友，今天有一位大學(xué)問家想和你們見個面，想認(rèn)識他嗎?

(屏幕映示錢鐘書照片)我們讓他自己介紹一下，(屏幕顯示：自我介紹)聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況?(播放配音)小朋友，你們好!不認(rèn)識我吧?其實，我是你們的老鄉(xiāng)啊!我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了?說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎?我也想認(rèn)識大家呀，你們叫什么?幾歲了?誰幫著起的名?為什么取這個名字呢?能說說嗎?

交流并顯示說話要求： 自己叫什么名字?

今年幾歲?

自己的名字誰給起的?

為什么給起這個名字?

[以媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在不知不覺中進入口語交際課，在饒有趣味的與大學(xué)問家見面的過程中，自然地明白交際的內(nèi)容。]

2．老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎?(媒體配音評價：很高興認(rèn)識你!)

[老師的垂范，讓學(xué)生感到交際是輕松的、愉快的，這樣，他們才會消除畏難情緒，充滿自信地主動參與到交際活動中來。]

3．想讓別人認(rèn)識你嗎?那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，(獎勵標(biāo)志分別為□△○☆◇)看誰得到的獎最多。

[初次進行口語交際訓(xùn)練，該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范，該明確的就應(yīng)明確，這是交際成功的前提。]

1．為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。(生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學(xué)生)

2．能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己嗎?6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長補短。

3．各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

[從好朋友互說、小組內(nèi)討論到大堂交流，學(xué)生由易到難地嘗試著進行交際，在提意見、取長補短、師生評議的過程中，學(xué)生一次次地規(guī)范自己的語言，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習(xí)慣。]

按8人一組自由組合，根據(jù)給定的不同場合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。

(1)向錢鐘書爺爺作自我介紹

(2)向?qū)嵙?xí)老師介紹自己

(3)在父母同事面前介紹自己

(4)向新轉(zhuǎn)來的小朋友作自我介紹

[這一環(huán)節(jié)，注重讓學(xué)生自我表現(xiàn)、自我張揚。學(xué)生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。因此，教師應(yīng)營造一種寬松的、充滿鼓勵與賞識的氛圍，讓他們說得痛快、聽得專心。]

自評、互評、師評相結(jié)合，評出各獎項，把獎勵標(biāo)志貼胸前，五項全得的貼額頭。

[小小獎勵是一劑興奮良藥，不僅體現(xiàn)為對成功的歡悅，更對以后的交往能力、習(xí)慣養(yǎng)成起到不可估量的作用。]

1．想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況?

2．動手做張小名片或建個小檔案

[這一設(shè)計，讓學(xué)生動腦想想、動手做做，在以后的交際中靈活用用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語交際“生活化”、“實用化”的特點。]

用多大的聲音口語交際教案篇二

這篇口語交際主要是圍繞“春游去哪兒玩”這個主題進行討論交流。選一個地方，說說這個地方有什么好玩的，這個地方可以開展哪些活動。鍛煉學(xué)生把自己的想法和理由清楚、明白、有條理地講述出來。在互動交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，懂得不隨意打斷別人說話，并能正確地進行口語表達(dá)與評議，鍛煉學(xué)生口語交際的綜合能力。

1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞“春游去哪兒玩”這個主題，選擇一個地方，把自己的想法和理由清楚、明白、有條理地講給大家聽，努力用語言打動別人。（重點）

2、在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能耐心傾聽別人說話，懂得不隨意打斷別人說話。（重點）

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)ppt。

課時安排

1課時。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：（播放歌曲：《春天在哪里》）同學(xué)們，現(xiàn)在正是陽春三月好時節(jié)，春天如此美好，在這樣一個春意盎然的季節(jié)里，你們最想去做什么呢？

生（齊答）：想去春游！

師：看來大家都想去春游了，不過，春游去哪兒玩呢？誰有好建議呢？

生1：我想去公園玩。

生2：我想去山上野炊。

生3：公園去過了，我想去遠(yuǎn)足。

師：看來，同學(xué)們的想法有所不同。那么，我們今天就來討論討論，選一個你想去的地方，跟同學(xué)交流交流自己的想法和理由，到時候我們投票決定最想去的地方，把我們的意見推薦給學(xué)校德育處，怎么樣？

生（齊答）：好！

設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)他們春游的欲望，為下面的討論交流做好準(zhǔn)備。

二、確定主題，指導(dǎo)討論

師：好，那么我們就圍繞“春游去哪兒玩”這個主題，進行一次討論。自己選擇一個想去的地方，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的想法和理由。在交流的時候，要注意做到以下幾點。

（ppt出示討論要求）

（1）講出自己選擇的是什么地方。

（2）說說自己的想法和理由。

（3）聲音響亮，表達(dá)清晰。

（4）別人說話的時候，要耐心傾聽，不隨意打斷他們。

（5）文明討論，禮貌發(fā)言。當(dāng)別人的內(nèi)容和自己不一樣時，不能爭吵。

師：我們應(yīng)該怎樣說才算做到這幾點呢？老師先來給大家說一說，大家仔細(xì)聽，看看老師是怎樣說的。

（出示表格）

春游去哪兒玩

地點

方塔公園

理由

1、公園面積不是很大，不至于迷路，很適合三年級學(xué)生游玩。

2、公園有塔，有假山，有湖，有魚，景色優(yōu)美。

3、公園離學(xué)校并不遠(yuǎn)，20分鐘就到了，玩的時間比較充足。

4、公園里的塔是宋朝時建造的，可以去了解塔的歷史。

可以組織的活動

1、在公園里組織找春天活動，看誰找得多。

2、公園里樹的種類比較多，我們可以認(rèn)一認(rèn)，比一比，看誰認(rèn)識的樹多。

師：我建議大家春游去方塔公園。我的理由有四個：首先，公園面積不是很大，不至于迷路，很適合三年級學(xué)生游玩；第二，公園有塔，有假山，有湖，有魚，景色優(yōu)美；第三，公園離學(xué)校并不遠(yuǎn)，20分鐘就到了，玩的時間比較充足；第四，公園里的塔是宋朝時建造的，可以去了解塔的歷史。我們還可以組織這些活動：在公園里組織找春天活動，看誰找得多；公園里樹的種類比較多，我們可以認(rèn)一認(rèn)，比一比，看誰認(rèn)識的樹多。

師：大家覺得老師表達(dá)得怎么樣？你們覺得老師用哪些方法把過程說清楚了？

生1：老師表達(dá)得很清楚。老師一開始就告訴我們想去方塔公園，然后再說說理由，最后說說公園里可以組織什么活動。

生2：老師講了四個理由，表達(dá)得很清楚。我發(fā)現(xiàn)老師一個理由一個理由接著說，用到了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的詞，讓我們一聽就明白了。

設(shè)計意圖：通過制定討論要求，讓學(xué)生懂得討論需要遵守一定的規(guī)則，要懂得尊重別人，從而為養(yǎng)成良好的說話和傾聽的習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生在老師的示范指導(dǎo)下，能獲得最直觀的經(jīng)驗。

三、分組討論，互相補充

師：好，大家都從老師這里獲得了如何表達(dá)的方法，接下來，就請同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下進行討論交流，聽完之后，要對說的同學(xué)進行點評。如果有幾個同學(xué)同時選擇一個地方，可以相互補充，把理由說得更充分。最后選出一個最佳代表進行班內(nèi)交流。

出示評議要求：

（1）是否講清楚到什么地方游玩。

（2）理由是否充分。

（3）表達(dá)的語言是否清晰，條理是否清楚。

設(shè)計意圖：在練習(xí)前，老師要明確提出要求，并且指導(dǎo)學(xué)生圍繞這些要求來開展評議，在客觀評議中完善自己的.表達(dá)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好品質(zhì)。

四、班內(nèi)交流，選出最佳

（學(xué)生交流）

生：我選的是尚湖風(fēng)景區(qū)。我是這樣想的：尚湖風(fēng)景區(qū)是5a級風(fēng)景區(qū)，依山傍水，風(fēng)景優(yōu)美。在春天，尚湖的牡丹開了，我知道尚湖的牡丹園是江南最大的牡丹園。我們可以去欣賞牡丹，還可以觀賞波光粼粼的尚湖。風(fēng)景區(qū)里還有一個挺大的兒童樂園，剛好適合我們?nèi)?。尚湖有很大的草坪，我建議可以舉行風(fēng)箏比賽。

師：大家來點評，他說得怎么樣？

生1：他說得不錯，先講清楚想去的地方，然后講了理由，最后講了可以組織什么活動。

生2：我覺得如果他在講理由的時候，像老師那樣用上表示先后順序的詞，就會更清楚。

師：大家的點評非常到位，我們就吸取他的好經(jīng)驗，再進行交流。

生：我選的是沙家浜風(fēng)景區(qū)。有三個理由：首先，它也是5a級風(fēng)景區(qū)。雖然沒有山，但是有蘆葦蕩。春天碧波蕩漾，放眼望去，郁郁蔥蔥的蘆葦蕩景色非常優(yōu)美；其次，在沙家浜風(fēng)景區(qū)，有拍電影的老街，可以去感受一下老街的風(fēng)彩；第三，我還知道沙家浜是紅色根據(jù)地，有革命紀(jì)念館，我們可以去參觀革命紀(jì)念館，接受愛國主義教育。我建議可以在紀(jì)念館廣場上進行成長儀式，很有意義。

……

師：好，接下來，我們來評一評，評出最佳表達(dá)。

師：今天，我們圍繞“春游去哪兒玩”這個話題進行了討論，通過這次活動，你們有什么收獲呀？

生1：我知道了怎樣才能把自己的建議講清楚。假如理由比較多，可以用上表示先后順序的詞語，這樣就能很好地講清自己的意思。

生2：我的收獲是在別人發(fā)表看法的時候，我們要認(rèn)真傾聽，聽完后再進行補充。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在通過評比活動激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生根據(jù)對象和場景，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程?！迸囵B(yǎng)口語交際的能力僅僅在一堂課上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們還要在課外給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們開口說，大膽說，達(dá)到學(xué)以致用的目的。雙向互動性是口語交際的一個重要特征。本次口語交際課以“春游”這個學(xué)生既感興趣又貼近生活的熱點話題為素材，通過教師示范，學(xué)生獲得直觀的經(jīng)驗，獲得有效的指導(dǎo)；通過交流討論，學(xué)生的練習(xí)更有規(guī)則。學(xué)生與學(xué)生互相評價，互相補充，在真實有效的互動中，學(xué)生激活了思維，獲得了平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)了合作精神；在師生互動、生生互動中，建立了平等交流的交際平臺。

用多大的聲音口語交際教案篇三

1．在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進行“家鄉(xiāng)的變化”的口語交際。

2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛，表明自己今天好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

3．?dāng)⑹鲇许樞?、有重點。

我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。

1、注意禮貌用語，敘述有順序。

2、要突出重點，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面來說。，

3、語言清楚、明白，聲音響亮，態(tài)度大方。

抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面，在小組范圍內(nèi)交流。（如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的面貌等的變化。）

1、每組選一位代表在全班發(fā)言。

2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a充，并說說哪些地方說得好，哪些地方不足，該如何改進。、

3、評出優(yōu)秀小組。

根據(jù)同學(xué)們所說的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约涸撊绾闻Γ瑢斫ㄔO(shè)可愛的家鄉(xiāng)。