最新質(zhì)量類論文(大全17篇)

總結(jié)美食探索，記錄下口味和心情的交織。高效的團(tuán)隊(duì)合作可以創(chuàng)造出卓越的成果。閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到別人在總結(jié)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

質(zhì)量類論文篇一

食堂，我們已經(jīng)是再熟悉不過(guò)了，是作為在校學(xué)生不可或缺的一部分，在日常的學(xué)校生活中起著舉足輕重的作用。不單單只是吃飯的事情，還有很多，比如安全、進(jìn)貨、流程，正好應(yīng)了“民以食為天，食以安為先”這句話。學(xué)校食堂質(zhì)量管理工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)部分，這不但關(guān)系到廣大師生的身體健康和生命安全，而且直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作能否順利進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)該以安全為主線，嚴(yán)抓食堂日常管理，保證安全每一天，將食堂方方面面的工作做好，讓師生都能吃到放心飯；不斷加強(qiáng)食堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為師生提供更好的就餐環(huán)境；加大監(jiān)督檢查力度，更好的為師生服務(wù)。

我們學(xué)校食堂質(zhì)量管理中存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

5、有時(shí)一些窗口出售的米飯或者菜已經(jīng)完全變涼，甚至有時(shí)會(huì)有異味。

6、就餐位置較少，不能夠滿足大家同時(shí)進(jìn)餐，而學(xué)校又是禁止在教室進(jìn)餐的，導(dǎo)致大家耽誤正常吃飯時(shí)間。

針對(duì)以上各個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為解決方案如下：

一、食堂工作流程管理：

1、采購(gòu)。食堂采購(gòu)實(shí)行招標(biāo)定點(diǎn)采購(gòu)制，采購(gòu)點(diǎn)由教育局招標(biāo)決定和學(xué)校協(xié)議決定。副食協(xié)議供貨點(diǎn)必須具備相應(yīng)資格，并交付校方十萬(wàn)押金。供貨價(jià)格為當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)批發(fā)價(jià)，每周學(xué)校指派教師進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，若發(fā)現(xiàn)供貨方價(jià)格高于市場(chǎng)批發(fā)價(jià)，以當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)批發(fā)價(jià)結(jié)算，發(fā)生三次類似事件，校方終止與供貨方合同；供貨方每天七點(diǎn)前將貨送到食堂，交食堂主任和值日教師驗(yàn)貨，做好三查工作：查數(shù)（要過(guò)磅）、查質(zhì)（有無(wú)霉變）、查賬（有無(wú)差錯(cuò)），食堂主任記錄，值日教師監(jiān)督并簽名。采購(gòu)物品進(jìn)校后交食堂保管員驗(yàn)收簽名，采購(gòu)單一式三份，供貨方、食堂主任及炊事班長(zhǎng)各一份，食堂主任于周五盤點(diǎn)，供貨方每?jī)芍芙Y(jié)帳一次。

2、制訂菜單。食堂炊事員實(shí)行炊事班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，炊事班長(zhǎng)根據(jù)市場(chǎng)、季節(jié)、營(yíng)養(yǎng)等綜合因素制定下周食譜及菜單，交膳管會(huì)審批后，交供貨方按計(jì)劃供貨；每天早點(diǎn)必須有稀飯、饅頭、包子，品種不得少于六種，中、晚餐有三葷四素，售菜窗口品種在學(xué)生餐廳外公示。3.、飯菜加工。每餐飯菜必須在就餐前10分鐘準(zhǔn)備好。整個(gè)加工過(guò)程由炊事班長(zhǎng)統(tǒng)一分工調(diào)配廚房職工。加工后的飯菜要注意保熱、保潔。

4、就餐。就餐期間食堂內(nèi)部事務(wù)統(tǒng)一由炊事班長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)打菜的職工要固定窗口。炊事班長(zhǎng)要根據(jù)就餐情況及時(shí)調(diào)配飯菜，如有飯菜不足情況要及時(shí)采取措施。

6、餐后清洗、清理與打掃。餐后，食堂主任組織分工，對(duì)餐桌、廚具、餐具進(jìn)行清洗，并分類放在固定位置，廚房、餐廳進(jìn)行打掃、沖洗；對(duì)剩余飯菜進(jìn)行處理。

5、每周五要進(jìn)行廚具、餐具的清洗及廚房、餐廳及周邊環(huán)境的大掃除。每月底要對(duì)采購(gòu)原料及使用原料進(jìn)行盤點(diǎn)，并列出當(dāng)月庫(kù)存物品清單及數(shù)量；每月底膳管會(huì)要和食堂管理員進(jìn)行當(dāng)月成本核算和帳務(wù)整理。

二、食堂工作制度：

1、食堂工作人員按規(guī)范程序招聘、錄用，按時(shí)上、下班，堅(jiān)守工作崗位，服從管理員安排，遇事要請(qǐng)假。

2、樹立全心全意為師生服務(wù)的思想，講究職業(yè)道德。文明服務(wù)，態(tài)度和藹，主動(dòng)熱情，禮貌待人，熱愛本職，認(rèn)真負(fù)責(zé)。不斷鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。

3、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，各種廚具、餐具要固定放置，使用完畢后及時(shí)放回原處，各種物品不隨處亂放。

4、愛護(hù)公物。使用鍋爐、壓面機(jī)等械具要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，清洗餐具、廚具要細(xì)心細(xì)致。

5、食堂主任、值日教師、炊事班長(zhǎng)要把好采購(gòu)品質(zhì)量關(guān)和成本關(guān)。嚴(yán)禁腐爛、變質(zhì)食物進(jìn)入學(xué)校；食堂主任要做到物品進(jìn)出帳目清楚，程序分明；炊事班長(zhǎng)要不斷鉆研業(yè)務(wù)，多動(dòng)腦筋，做到飯熟菜香，味美可口。并根據(jù)季節(jié)及飯菜特點(diǎn)、準(zhǔn)備足夠的飯菜，一方面使飯菜浪費(fèi)度降低到最小，又不會(huì)使飯菜不夠吃。

6、做好食堂安全工作。鍋爐操作要嚴(yán)守操作規(guī)程，生熟食品及加工用具要分類置放，防止污染；食堂無(wú)關(guān)人員嚴(yán)禁進(jìn)入廚房及保管室；易燃易爆物品要按規(guī)定放置，杜絕意外事故的發(fā)生，食堂工作人員離開廚房前，必須將廚房各種食品放置好，關(guān)好門窗，檢查各類電源開關(guān)、設(shè)備、爐灶等，做好防火、防盜、防毒工作。

7、做好食堂衛(wèi)生工作。工作期間必須穿工作服，注意做好食品衛(wèi)生，餐具衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生工作，如有咳嗽、腹瀉、發(fā)燒、嘔吐等疾病，應(yīng)向食堂主任請(qǐng)假，離開食堂工作崗位。

8、食堂工作人員既要分工負(fù)責(zé)，又要團(tuán)結(jié)協(xié)作，真誠(chéng)待人，語(yǔ)言文明，工作期間不爭(zhēng)吵，不打鬧。

三、食堂衛(wèi)生制度：

1、不購(gòu)買不新鮮食品，嚴(yán)禁購(gòu)買及使用腐爛變質(zhì)的食物，以及其他感官性狀異常食物。

2、要做到生品與成品、熟品相隔離，成品與半成品相隔離，食品與雜物相隔離。冷藏時(shí)要做到葷腥類食品與其他食品相隔離。隔餐食物如可食用，必須經(jīng)過(guò)回鍋加熱3.食物制作及銷售過(guò)程中要注意防蠅、防灰塵，以避免雜物混入食品。

4、各種調(diào)料不宜久置，裝盛調(diào)料各種器具應(yīng)經(jīng)常洗滌。

4、對(duì)存放廚具，餐具的各個(gè)角落要經(jīng)常抹洗。

（四）食堂工作人員個(gè)人衛(wèi)生。

7、食堂工作人員要做到“四勤”勤洗手，剪指甲；勤洗衣服，被褥；勤洗澡，理發(fā)；勤換工作服。在工作前及處理食品原料后、便后要用肥皂及流動(dòng)清水洗手，直接用手接觸入口食品之前（如抓粉條，切菜，加工面粉等）應(yīng)用熱水消毒。

8、不得在食品加工期間及銷售食品前抽煙，不正對(duì)食品咳嗽、打噴嚏，不隨處吐痰。

四、食堂的實(shí)物出庫(kù)管理食堂食品、物品，設(shè)專人管理，領(lǐng)用食品，物品出庫(kù)要登記，并隨時(shí)接受檢查。

9、食堂食品、物品為集體財(cái)產(chǎn)，食堂管理人員，員工應(yīng)力求節(jié)約，不得浪費(fèi)，不得將食堂的食品，物品變賣，轉(zhuǎn)移為已有，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理。對(duì)食堂食品、物品實(shí)行“采購(gòu)、入庫(kù)、使用”三分離原則。建立三本賬，做到采購(gòu)、入庫(kù)、使用三個(gè)數(shù)據(jù)基本一致，誤差控制在1%以內(nèi)，食堂主任要認(rèn)真把關(guān)，分管領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真督查。

以上就是我對(duì)學(xué)校食堂質(zhì)量管理提出的建議和意見，希望可以盡快得到改善。

質(zhì)量類論文篇二

論文關(guān)鍵詞：建筑工程項(xiàng)目管理、造價(jià)管理、質(zhì)量管理。

工程建筑項(xiàng)目管理是指在工程建筑的過(guò)程中按照一定的管理原則，采用一定的管理手段，對(duì)工程建筑進(jìn)行計(jì)劃、協(xié)調(diào)、決策、評(píng)估和控制的活動(dòng)。在實(shí)施項(xiàng)目管理的過(guò)程中，涉及到工程建筑的方方面面，需要對(duì)工程建筑過(guò)程中的質(zhì)量、造價(jià)、安全和施工手段進(jìn)行管理，所以在項(xiàng)目管理的過(guò)程中，需要工程建筑單位做好項(xiàng)目管理工作。

在實(shí)施項(xiàng)目管理的過(guò)程中，還應(yīng)該注意項(xiàng)目管理的特點(diǎn)，比如在工程項(xiàng)目管理的過(guò)程中主要存在以下特點(diǎn)：工程產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程與交易過(guò)程相互交替、生產(chǎn)的不可逆性、工程產(chǎn)品的單件性和控制過(guò)程的階段性。在實(shí)施管理策略的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)這些特點(diǎn)制定具體的策略，保證工程建筑項(xiàng)目管理的質(zhì)量。

1、存在的問(wèn)題。

在建筑工程項(xiàng)目的管理中也不能忽視了對(duì)造價(jià)的管理工作，因?yàn)楣こ探ㄖ^(guò)程是一項(xiàng)涉及金額巨大的工程，但是在我國(guó)目前的造價(jià)管理中普遍存在粗放式管理的現(xiàn)象，存在很多的問(wèn)題，使建筑工程項(xiàng)目管理中的造價(jià)管理并沒有對(duì)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極地影響。

在對(duì)工程建筑進(jìn)行造價(jià)管理的過(guò)程中，沒有根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化及時(shí)的進(jìn)行造價(jià)的管理，導(dǎo)致在工程決策階段所制定的造價(jià)計(jì)劃與實(shí)際的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不符。在工程建筑招投標(biāo)的過(guò)程中，原有的招投標(biāo)制度在制定的過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)制定人的主觀性，沒有根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格的變化做出及時(shí)的調(diào)整，或者是在招標(biāo)的過(guò)程中過(guò)分追求競(jìng)標(biāo)的成功，導(dǎo)致在實(shí)際的施工過(guò)程中出現(xiàn)偷工減料的現(xiàn)象，再加上在招標(biāo)的過(guò)程中，部分建筑單位出現(xiàn)串標(biāo)的現(xiàn)象，影響了招投標(biāo)的額公平性，使工程造價(jià)的管理出現(xiàn)問(wèn)題。

在工程建筑的過(guò)程中，部分建筑單位也沒有做好造價(jià)管理的工作，在實(shí)際的建筑過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)變換設(shè)計(jì)方案的現(xiàn)象，但是沒有及時(shí)的對(duì)造價(jià)計(jì)劃進(jìn)行變換，導(dǎo)致在造價(jià)管理的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。在工程建筑材料的采購(gòu)過(guò)程中，也沒有按照規(guī)范的工程造價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2、提高建筑工程項(xiàng)目管理中造價(jià)管理水平的措施。

首先，對(duì)工程建筑的全過(guò)程進(jìn)行造價(jià)管理工作。在工程項(xiàng)目管理的過(guò)程中為了提高造價(jià)管理的水平，必須對(duì)工程建筑的全過(guò)程實(shí)施管理，通過(guò)施工前的設(shè)計(jì)和決策、施工中的建筑設(shè)計(jì)變化、竣工后的驗(yàn)收等工作對(duì)工程建筑的全過(guò)程實(shí)施監(jiān)督，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)工程建筑項(xiàng)目的有效管理。

其次，做好招投標(biāo)的管理工作。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)工程建筑的有效管理，必須對(duì)現(xiàn)有的工程招投標(biāo)工作進(jìn)行嚴(yán)格的管理，建立暢通的招投標(biāo)信息發(fā)布渠道，保證招投標(biāo)的公平、公正。

最后，做好施工中與竣工后的造價(jià)管理工作。在工程建筑的過(guò)程中，對(duì)施工過(guò)程中的造價(jià)變化應(yīng)及時(shí)的作出調(diào)整。在造價(jià)管理的過(guò)程中，做好工程竣工后的驗(yàn)收工作。

1、存在的問(wèn)題。

造成建筑工程在項(xiàng)目管理質(zhì)量不高的主要原因是與質(zhì)量管理相配套的政策不完善。數(shù)學(xué)論文在對(duì)工程建筑進(jìn)行質(zhì)量管理的過(guò)程中，由于影響工程建筑質(zhì)量的因素是多方面的，所以在進(jìn)行質(zhì)量管理的過(guò)程中，應(yīng)該遵循有關(guān)部門制定的各項(xiàng)政策和法規(guī)，規(guī)范建筑工程管理人員、施工人員的行為，使他們?cè)谝欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)和要求下，保證工程項(xiàng)目的招投標(biāo)工作、施工工序等影響工程建筑質(zhì)量的工作能夠順利的進(jìn)行。但是在目前的工程建筑的過(guò)程中，很多建筑企業(yè)在經(jīng)濟(jì)利益在驅(qū)使下，很少按照相關(guān)的法規(guī)、政策進(jìn)行工程建筑工作，這種現(xiàn)象不僅不能提高建筑工程項(xiàng)目管理中的質(zhì)量管理水平，還會(huì)對(duì)建筑企業(yè)的整體發(fā)展產(chǎn)生惡劣的影響。

導(dǎo)致工程建筑項(xiàng)目管理理中的質(zhì)量管理水平不高的原因還包括部分建筑企業(yè)所指定的項(xiàng)目管理體系與現(xiàn)有的質(zhì)量管理水平不符，這直接導(dǎo)致了建筑工程項(xiàng)目管理不能充分發(fā)揮作用。建筑企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人的質(zhì)量管理意識(shí)淡薄，也是導(dǎo)致建筑工程項(xiàng)目管理中質(zhì)量管理水平不高的原因，在質(zhì)量管理的過(guò)程中，只重視經(jīng)濟(jì)利益，出現(xiàn)不規(guī)范操作的現(xiàn)象。在質(zhì)量管理人員的配備上不足，不能對(duì)工程建筑的全過(guò)程進(jìn)行有效的監(jiān)督也影響了質(zhì)量管理的水平。

2、提高建筑工程項(xiàng)目管理中質(zhì)量管理水平的措施。

為了提高質(zhì)量管理的水平，需要建筑工程各個(gè)方面，各自承擔(dān)自己在工程建筑過(guò)程中的責(zé)任。

首先，項(xiàng)目部應(yīng)認(rèn)真履行自己的職責(zé)。在公測(cè)后那個(gè)建筑的過(guò)程中各個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人應(yīng)該施工前做好項(xiàng)目的準(zhǔn)備工作，選擇合適的施工單位和監(jiān)理單位。在施工時(shí)應(yīng)及時(shí)的將施工圖紙送到技術(shù)部門，并與有關(guān)部門做好交底工作。在施工的過(guò)程中，項(xiàng)目部還應(yīng)做好對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量檢查工作，對(duì)建筑材料、設(shè)備及人員進(jìn)行檢查，確保建筑的質(zhì)量。

其次，施工單位應(yīng)提高建筑工程的質(zhì)量。在具體的施工過(guò)程中，施工單位是保證建筑工程質(zhì)量的重要因素。在施工的過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格按照工程建筑的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行，符合工程建筑的規(guī)范。在具體的施工過(guò)程中為了激勵(lì)建筑人員的工作積極性，可以建立有效的獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，保證施工人員在工程建筑的過(guò)程中，能夠按照嚴(yán)格的技術(shù)要求和規(guī)范，進(jìn)行保質(zhì)、保量的施工，提高建筑工程的質(zhì)量。

再次，監(jiān)理單位做好質(zhì)量監(jiān)督工作。監(jiān)理單位在對(duì)建筑工程進(jìn)行質(zhì)量建立的過(guò)程中，應(yīng)該嚴(yán)格的按照設(shè)計(jì)圖紙、建立圖紙、技術(shù)要求，對(duì)建筑工程進(jìn)行全方位的監(jiān)理，并保證監(jiān)理人員的素質(zhì)與數(shù)量，做好工程的驗(yàn)收工作，確保對(duì)每一道建筑工序都能進(jìn)行嚴(yán)格的驗(yàn)收，對(duì)不合格的工程，應(yīng)及時(shí)反應(yīng)到有關(guān)部門，使每道工序合格后，在進(jìn)行下一項(xiàng)工程建筑的項(xiàng)目上。

最后，提高項(xiàng)目質(zhì)量管理人員的素質(zhì)。要想提高建筑工程項(xiàng)目管理的質(zhì)量管理水平，必須保證有一支具有高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，雖然與發(fā)達(dá)國(guó)家的建筑行業(yè)相比，我國(guó)缺乏高質(zhì)量的管理人員，所以管理人員的建設(shè)中應(yīng)該根據(jù)我國(guó)工程建筑的實(shí)際水平，在大學(xué)教育中，就重視對(duì)管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)，在管理中定期對(duì)這部分管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)。

在工程建筑的過(guò)程中，為了提高工程建筑的質(zhì)量，必須重視工程項(xiàng)目的管理工作，積極采取措施保證造價(jià)管理和質(zhì)量管理的水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在工程建筑工程中存在的問(wèn)題，并積極采取措施解決這些問(wèn)題，最終提高我國(guó)工程建筑的整體質(zhì)量。

[1]奚昌恩.強(qiáng)化建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量管理的有益探索[j].建材與裝飾（下旬），2012（10）。

[2]于昊田.建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量管理淺析[j].中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)（理論版），2012（10）。

[3]溫曉軍.關(guān)于利用信息化技術(shù)提高建筑工程項(xiàng)目造價(jià)管理水平的探討[j].中國(guó)建設(shè)信息，2010（04）。

[4]李寅.建筑工程項(xiàng)目造價(jià)管理模式改革的探索[j].中國(guó)科技博覽，2010（14）。

質(zhì)量類論文篇三

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷地更新，使計(jì)算機(jī)的性能不斷提高，不斷地應(yīng)用于人們的生活與工作當(dāng)中，使得應(yīng)用群體的數(shù)量不斷變大，這種情況下，對(duì)計(jì)算機(jī)的要求也就不斷增加，需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)也在不斷增加。尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點(diǎn)，對(duì)服務(wù)的質(zhì)量要求就更加嚴(yán)格。因此，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)化方法的研究具有重要的意義，能夠有效地提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的質(zhì)量，達(dá)到人們的要求，更好地為人們服務(wù)。該文就對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)化方法進(jìn)行了研究，首先對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)化模型進(jìn)行了分析，然后對(duì)優(yōu)化方法進(jìn)行了闡述，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更好地進(jìn)行服務(wù)提供了參考依據(jù)。

在確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化方案時(shí)，可以通過(guò)模型建立的方法來(lái)進(jìn)行，這樣更有利于設(shè)計(jì)基層修復(fù)方案，當(dāng)計(jì)算機(jī)設(shè)備在運(yùn)行使用階段，遇到了網(wǎng)絡(luò)病毒的攻擊，此時(shí)可以采用防控技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行，要確保數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性，這樣才能避免計(jì)算機(jī)設(shè)備使用中出現(xiàn)數(shù)據(jù)參數(shù)不合理的情況，也為所進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供了更好的發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)加強(qiáng)基層中所遇到的問(wèn)題的預(yù)防，能夠幫助提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的運(yùn)營(yíng)使用安全性，除此之外也能避免計(jì)算機(jī)內(nèi)部數(shù)據(jù)丟失的現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)化模型要由運(yùn)營(yíng)商來(lái)設(shè)計(jì)完成。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，使用者對(duì)服務(wù)質(zhì)量要求也在逐漸升高，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量成為決定客戶選擇的主要因素，通過(guò)加強(qiáng)管理期間的隱患控制，能夠?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)創(chuàng)造有利的條件。通過(guò)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的定向研究來(lái)掌握影響質(zhì)量的因素，再進(jìn)行控制，解決技術(shù)應(yīng)用落實(shí)期間所遇到的問(wèn)題。在使用者終端上要定期進(jìn)行檢驗(yàn)，并將所得到的結(jié)果反饋到數(shù)據(jù)系統(tǒng)中，技術(shù)人員通過(guò)了解信息便能夠判斷準(zhǔn)確的維護(hù)方案，提升網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用使用階段的安全性。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)要考慮對(duì)病毒的預(yù)防。從任務(wù)調(diào)度的角度來(lái)說(shuō)，要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題應(yīng)該是將負(fù)載作用力進(jìn)行均衡調(diào)度的問(wèn)題。換句話說(shuō)，可以把任務(wù)的調(diào)度當(dāng)作一種具有特殊性質(zhì)的資源的分配問(wèn)題。只不過(guò)在任務(wù)進(jìn)行調(diào)度的過(guò)程中，本來(lái)就是在有限的資源條件的約束下來(lái)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的qos目標(biāo)的一種決策的過(guò)程，與它相對(duì)應(yīng)的就是網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化模型的構(gòu)建。

(1)資源分配模型,在優(yōu)化模型中，包括了很多的模型，其中資源分配模型具有重要的地位。在該模型中，在計(jì)算機(jī)算法的基礎(chǔ)上，結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)鏈路，從而對(duì)資源進(jìn)行分配。在使用該模型中，根據(jù)用戶對(duì)數(shù)據(jù)要求的不同，就會(huì)對(duì)其進(jìn)行不同的處理，并將其分配到相應(yīng)的用戶手中，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的性能，形成了更加科學(xué)的聯(lián)網(wǎng)分配，這樣，就不存在延遲的問(wèn)題，數(shù)據(jù)傳輸更加流暢，使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量得到有效提升。

(2)任務(wù)調(diào)度模型,在優(yōu)化模型中，任務(wù)調(diào)度模型處于關(guān)鍵的地位。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行服務(wù)的過(guò)程中，根據(jù)用戶的使用要求，對(duì)不同的任務(wù)調(diào)整，使其滿足人們對(duì)任務(wù)的要求，任務(wù)的數(shù)量較少時(shí)，可以使用一臺(tái)服務(wù)器進(jìn)行多項(xiàng)處理，需要對(duì)每一個(gè)任務(wù)進(jìn)行較快處理時(shí)，就可以使用多臺(tái)服務(wù)器進(jìn)行并行處理，而如果需要處理的任務(wù)較多時(shí)，就可以使用多臺(tái)服務(wù)器共同進(jìn)行多項(xiàng)處理。這樣，人們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，就可以使任務(wù)滿足人們對(duì)其使用的先后順序，使服務(wù)的質(zhì)量更高。

(3)系統(tǒng)參數(shù)配置模型,在優(yōu)化模型中，系統(tǒng)參數(shù)配置模型也具有重要的作用。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以往的服務(wù)過(guò)程中，通常都會(huì)進(jìn)行一定的參數(shù)配置，以使服務(wù)能夠正常進(jìn)行，而為了使服務(wù)質(zhì)量得到有效提升，就在其基礎(chǔ)上，結(jié)合用戶實(shí)際對(duì)服務(wù)質(zhì)量的要求建立了該模型，使服務(wù)質(zhì)量得到了優(yōu)化。例如：在使用多窗口時(shí)，就會(huì)更好地對(duì)傳送節(jié)點(diǎn)進(jìn)行參數(shù)配置，不僅使數(shù)據(jù)傳輸?shù)酶訙?zhǔn)確，而且速度還能得到保證。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源部署模型,在優(yōu)化模型中，除了具有上述3種模型以外，還具有網(wǎng)絡(luò)資源部署模型。其主要是起到了連接的作用，通過(guò)該模型，將不同的計(jì)算機(jī)用戶連接到一起，在網(wǎng)絡(luò)通暢的狀態(tài)下，能夠提供更好的服務(wù)。同時(shí)，在該模型進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中，通常是對(duì)資源的使用率進(jìn)行優(yōu)化的，這樣就在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成本最低的情況下，使資源使用的狀況更好。

(1)科學(xué)地劃分與確定服務(wù)類型,在對(duì)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，最主要的方式就是對(duì)服務(wù)類型進(jìn)行改變。而服務(wù)類型通常是由一組字段表現(xiàn)出來(lái)的，在每一個(gè)字段中，都有8個(gè)數(shù)據(jù)，每個(gè)數(shù)據(jù)都是通過(guò)二進(jìn)制計(jì)算的方式得出的，通過(guò)這些數(shù)據(jù)的組合就形成了一個(gè)字段，根據(jù)字段的不同，就可以將其分成不同的服務(wù)類型，排名越靠前，就應(yīng)該越快地進(jìn)行處理，并按照服務(wù)類型的排列順序依次對(duì)服務(wù)進(jìn)行處理。

(2)利用綜合服務(wù)模型,為了使服務(wù)質(zhì)量得到優(yōu)化，還可以利用綜合服務(wù)模型，使用綜合性的手段，使網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率不斷提高，從而達(dá)到了優(yōu)化的目的.。該優(yōu)化方法的應(yīng)用，用戶可以輕松地連接到終端網(wǎng)絡(luò)中，使用戶更好地對(duì)其進(jìn)行利用。在使用該種方法的過(guò)程中，需要使用到相應(yīng)的路由器，通過(guò)其具有的整合與發(fā)散功能，將網(wǎng)絡(luò)信號(hào)進(jìn)行有效傳遞，從而完成服務(wù)的功能。而且，路由器還是一種受控負(fù)載服務(wù)，所以，在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中對(duì)其進(jìn)行使用，還能夠使數(shù)據(jù)的內(nèi)容更加完整，傳輸?shù)倪^(guò)程更加穩(wěn)定。但是使用該種方式對(duì)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，需要對(duì)路由器造成較大的負(fù)荷，因此，只能夠在較小的網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行應(yīng)用。

(3)利用分區(qū)服務(wù)模型,為了使較大的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量得以優(yōu)化，就可以利用分區(qū)服務(wù)模型來(lái)完成。在該種方法中，根據(jù)不同的數(shù)據(jù)流通需要，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行方式進(jìn)行管理，從而使數(shù)據(jù)流通得更加順暢。根據(jù)數(shù)據(jù)包的內(nèi)容不同，在計(jì)算機(jī)的接入口處對(duì)其進(jìn)行分類，并在包頭的區(qū)域做出標(biāo)記，并將相應(yīng)的編碼字符集的數(shù)字標(biāo)明出來(lái)，根據(jù)上述分類，將數(shù)據(jù)包傳送到不同的節(jié)點(diǎn)上，對(duì)其進(jìn)行處理，從而使服務(wù)的質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。

(4)合理配置業(yè)務(wù)流量,在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)時(shí)，通常是以流量的形式完成的，因此，為了使服務(wù)的質(zhì)量?jī)?yōu)化，可以通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)流量進(jìn)行控制來(lái)完成。在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，不同的用戶對(duì)配置的需求也一定不同，而該方法就是利用存在的不同，對(duì)其進(jìn)行了合理的分配，使流量的使用更加合理，不僅使流量的使用效率更高，而且避免了網(wǎng)絡(luò)擁擠問(wèn)題的產(chǎn)生，使服務(wù)的質(zhì)量進(jìn)一步提升。

(5)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)化的模型算法,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，要對(duì)所使用的算法進(jìn)行確定，這樣才能夠避免出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象?；A(chǔ)設(shè)施的先進(jìn)性也關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是否接入穩(wěn)定，在這種情況下所進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)管理任務(wù)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更要采取有效的調(diào)控方法來(lái)進(jìn)行，不同模塊中所采用的運(yùn)算分析方法要保持一致，這樣才能夠避免出現(xiàn)使用階段浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，也能為管理計(jì)劃落實(shí)創(chuàng)造有利的條件。在這一環(huán)節(jié)中，可以借助已有的模型進(jìn)行局部調(diào)整優(yōu)化，整體框架保持不變的前提下也能避免發(fā)生數(shù)據(jù)對(duì)接時(shí)出現(xiàn)誤差。

在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，服務(wù)質(zhì)量具有重要的意義，高質(zhì)量的服務(wù)能夠更好地對(duì)人們的生活提供幫助，不僅增近了人與人之間的關(guān)系，而且使得個(gè)人信息得到保證。因此，對(duì)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化就顯得相當(dāng)重要，對(duì)其進(jìn)行合理的優(yōu)化，有效地提高服務(wù)質(zhì)量，使人們更好地對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行應(yīng)用。

[2]陳捷.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)化方法研究綜述[j].軟件導(dǎo)刊,20xx(9):8-10.

質(zhì)量類論文篇四

在施工人員入場(chǎng)進(jìn)行施工作業(yè)之前，項(xiàng)目管理人員應(yīng)該把該施工項(xiàng)目的情況進(jìn)行仔細(xì)全面的分析和掌握，對(duì)整個(gè)的施工項(xiàng)目情況有一個(gè)全面細(xì)致的了解，并且要與設(shè)計(jì)人員進(jìn)行溝通，明確在建筑裝飾項(xiàng)目當(dāng)中的關(guān)鍵工作節(jié)點(diǎn)，分析和總結(jié)出工作的難點(diǎn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并提前做好防范措施，從而保證在日后施工的工程中能夠有條不紊的進(jìn)行。

確定具體的施工建設(shè)方案。

在前期對(duì)整個(gè)的建筑裝飾情況有了一個(gè)全面細(xì)致的了解之后，確立建設(shè)目標(biāo)，并有效的對(duì)方向進(jìn)行把控，工程施工管理人員應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況，制定科學(xué)合理的施工方案，在施工過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)格按照施工方案來(lái)進(jìn)行。并且要對(duì)此項(xiàng)工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，明確這項(xiàng)工作的重要意義，不能僅憑借主觀意識(shí)和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定方案，一定要到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際的考察。在施工方案的確定中，應(yīng)該根據(jù)事先所獲取的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和總結(jié)，從而保證施工方案的可行性，在一定的基礎(chǔ)上降低施工的成本。

制定施工進(jìn)度計(jì)劃和施工資源儲(chǔ)備。

在建筑裝飾工程的施工組織設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，工程項(xiàng)目的管理人員要根據(jù)工程項(xiàng)目和企業(yè)自身的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的施工進(jìn)度計(jì)劃安排，這一施工進(jìn)度在日后的實(shí)際施工過(guò)程當(dāng)中，可以起到很強(qiáng)的監(jiān)督和引導(dǎo)效果。并在制定施工進(jìn)度計(jì)劃之時(shí)，明確各個(gè)階段的施工目標(biāo)，制定施工進(jìn)度企業(yè)，也有利于施工過(guò)程當(dāng)中對(duì)于材料以及相應(yīng)設(shè)備的儲(chǔ)備工作。

繪制施工現(xiàn)場(chǎng)平面圖。

在施工現(xiàn)場(chǎng)的日常施工作業(yè)中，很多時(shí)候需要不同工種同時(shí)施工作業(yè)，并且需要很多的機(jī)械設(shè)備。在這種情況下，施工現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)比較混亂，難以管理的局面，無(wú)法進(jìn)行合理有效的組織，從而給整個(gè)施工帶來(lái)一定程度上的阻礙。所要想確保施工現(xiàn)場(chǎng)能夠有一個(gè)良好的施工只需，就要做好合理有效的施工組織工作，繪制好清晰詳細(xì)的施工現(xiàn)場(chǎng)平面圖，可以有利于對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的施工工作進(jìn)行合理的劃分，維持正常的施工秩序，確保施工工作能夠順利的開展和進(jìn)行。

質(zhì)量類論文篇五

我公司及參與投標(biāo)的工作人員愿意接受按照國(guó)家法律法規(guī)等有關(guān)規(guī)定給予的處罰。

（投標(biāo)單位公章）20xx年6月27日。

項(xiàng)目經(jīng)理承諾書。

我公司鄭重承諾：

在?？h浚內(nèi)河城區(qū)。

段河道治理工程的建設(shè)中，我公司保證做到：

1、公平競(jìng)爭(zhēng)參加本次招標(biāo)活動(dòng)。

2、如果我公司中標(biāo)，投標(biāo)文件中擬派的項(xiàng)目經(jīng)理保證每月法定工作日在現(xiàn)場(chǎng)辦公，項(xiàng)目部其他組成人員保證在施工期間在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行施工管理，不經(jīng)業(yè)主允許，不得更換項(xiàng)目經(jīng)理及管理人員，否則扣除全部履約保證金，且業(yè)主有權(quán)單方面終止合同，由此造成的一切損失由承包單位負(fù)責(zé)。

項(xiàng)目經(jīng)理（簽字）：

（投標(biāo)單位公章）20xx年6月27日。

質(zhì)量類論文篇六

因?yàn)樾W(xué)生正處在好奇心比較強(qiáng)烈、興趣較多、愛動(dòng)愛玩的特殊時(shí)期，所以，體育教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中完成體育教學(xué)內(nèi)容，不僅提高了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。經(jīng)過(guò)許多體育教育工作者的實(shí)驗(yàn)證明，小學(xué)生比較喜歡游戲教學(xué)法，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性和主動(dòng)性的特殊體育活動(dòng)，這和學(xué)生好動(dòng)愛玩的性格相符，所以小學(xué)生在游戲的過(guò)程中愿意主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，從而更容易掌握體育知識(shí)和體育技能。

2.2選擇和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容。

為了給社會(huì)培養(yǎng)出更有發(fā)展?jié)摿Φ木C合人才，小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)就是提高體育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)小學(xué)體育教學(xué)而言，確保小學(xué)生的身心得以全面發(fā)展是最重要的任務(wù)。要想使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量可以得到有效提高，就需要教師選擇和設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中添加適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握體育知識(shí)和體育技能，從而有效的完成體育教學(xué)目標(biāo)，有效實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的`。

2.3體育教學(xué)要做到規(guī)范化。

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要想使體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量得到有效的提高，需要對(duì)教師和學(xué)生做到合理的規(guī)范。對(duì)教師的規(guī)范主要包括規(guī)范教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)范教師的課堂組織教學(xué)、規(guī)范教師的教學(xué)評(píng)價(jià)以及規(guī)范教學(xué)場(chǎng)地器材的布置等。只有這樣才能保證教師的課堂教學(xué)任務(wù)可以順利完成，從而實(shí)現(xiàn)提高體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的規(guī)范主要包括規(guī)范學(xué)生在課堂上應(yīng)遵守的常規(guī)，比如規(guī)范學(xué)生聽課、規(guī)范學(xué)生練習(xí)，還包括規(guī)范學(xué)生器材的布置以及規(guī)范學(xué)生的自主探究等。所以，體育教學(xué)做到教學(xué)規(guī)范化，這樣才可以保證體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2.4增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因?yàn)樾W(xué)生的興趣愛好比較廣泛，所以體育教師要抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)“100米接力賽跑”時(shí)，體育教師首先要清楚本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握100米接力賽跑時(shí)的正確姿勢(shì)，提升學(xué)生快速跑步的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)力和靈敏度。教師可以利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中采用競(jìng)賽這種教學(xué)方法。既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生的起跑姿勢(shì)和背向以及側(cè)向聽聲能力得到有效的鍛煉，從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

2.5增加課堂教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體育教師要?jiǎng)?chuàng)新和改革教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上增加互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生多交流，盡量為學(xué)生組織一些可以師生、生生間的互動(dòng)活動(dòng)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2.6強(qiáng)化小學(xué)體育教師綜合素質(zhì)。

只有學(xué)校具備專業(yè)的體育教師，才能高質(zhì)量的完成體育教學(xué)任務(wù)。因此，學(xué)校在選擇體育教師時(shí)要注重體育教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)；學(xué)校還要適當(dāng)?shù)拈_展一些培訓(xùn)活動(dòng)，提高在校體育教師的專業(yè)素質(zhì)技能和專業(yè)理論知識(shí)；體育教師之間還要多溝通交流、互相學(xué)習(xí)，有效提高自身的教學(xué)能力。

3總結(jié)。

為了有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，體育教師要針對(duì)目前存在的問(wèn)題實(shí)行有效的措施，在課堂上要采取多種教學(xué)方法，選擇和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，做到規(guī)范化，使學(xué)生可以得到全面發(fā)展，有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量類論文篇七

民辦高校教學(xué)評(píng)價(jià)邊緣化越來(lái)越嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的不重視上。部分民辦高校的教學(xué)與科研指標(biāo)在教師評(píng)價(jià)中所占的比例嚴(yán)重失衡，以科研為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)模式使教學(xué)評(píng)價(jià)處于尷尬境地。近年來(lái)，很多民辦高校為爭(zhēng)取高質(zhì)量生源，有心對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行改進(jìn)，但成效不大。在提倡素質(zhì)教育的今天，教育質(zhì)量影響著培養(yǎng)人才的重大任務(wù)。民辦高校在教學(xué)過(guò)程中也逐漸重視起教學(xué)質(zhì)量這一環(huán)節(jié)，如何才能提高教學(xué)質(zhì)量成為這些學(xué)?，F(xiàn)在所面臨的難題。教學(xué)質(zhì)量作為民辦高校賴以生存和發(fā)展的根基，受到來(lái)自社會(huì)各方面的關(guān)注。近年來(lái)，我國(guó)民辦高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但同時(shí)帶來(lái)的一系列問(wèn)題也暴露出來(lái)。規(guī)模的擴(kuò)大與教學(xué)質(zhì)量之間存在反方向發(fā)展的趨勢(shì)。因此，教學(xué)質(zhì)量方面的問(wèn)題受到越來(lái)越多人的重視。

二、師生評(píng)價(jià)的發(fā)展與現(xiàn)狀。

規(guī)范高校管理工作、加強(qiáng)民辦高校教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)已經(jīng)成為現(xiàn)在教育改革重要的一面。雖然師生評(píng)價(jià)的發(fā)展已有一定的時(shí)間，但是很多民辦本科高等學(xué)校只是關(guān)注師生評(píng)價(jià)形式，強(qiáng)調(diào)外在，缺少實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。也有的民辦學(xué)校過(guò)度依賴評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)反映，不從實(shí)際出發(fā)，并未進(jìn)行深入的調(diào)查與研究。馬克思辯證唯物主義哲學(xué)告訴我們，必須從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，這種弄虛作假、不講求事實(shí)的做法是沒有發(fā)展前景的。很多民辦高校培養(yǎng)的是“市場(chǎng)對(duì)口型”人才，這些畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)的去向往往是專業(yè)型的企業(yè)，但民辦高校更多的是沿襲傳統(tǒng)的也就是公辦大學(xué)學(xué)術(shù)型本科的要求，這樣的評(píng)估工作只會(huì)讓民辦本科高校被引導(dǎo)到公辦高校學(xué)術(shù)型的方向上去。

三、從師生評(píng)價(jià)角度分析民辦高校教學(xué)質(zhì)量。

在民辦高校教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生評(píng)價(jià)有其獨(dú)特的意義。學(xué)生評(píng)價(jià)不等于學(xué)生評(píng)教，作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一部分，它不僅僅局限于“學(xué)生評(píng)教”這一個(gè)方面。比如:有些民辦高校為了跟上教育發(fā)展的時(shí)代潮流，往往會(huì)開設(shè)一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為很重要的課程。但從學(xué)生評(píng)教的結(jié)果中我們得知，學(xué)生對(duì)這些課程的評(píng)價(jià)并不如預(yù)期的效果好。學(xué)生的考核成績(jī)也并不盡如人意，以至于影響了一所學(xué)校整體的'教學(xué)質(zhì)量。原因就在于這些所謂的“好課”在被納入教學(xué)計(jì)劃前，沒有考慮到學(xué)生對(duì)課程的接受能力和喜愛程度。因此，我們認(rèn)為，學(xué)生評(píng)價(jià)不等同于學(xué)生評(píng)教。一般認(rèn)為，影響民辦高校課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的教學(xué)工作，包括教師本身的專業(yè)水平、能力高低、工作態(tài)度等。不可否認(rèn)，教學(xué)工作是提高與保證教育質(zhì)量的一個(gè)重要因素，但從實(shí)際與客觀的角度出發(fā)，教師只能作為影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)變量，能否提高教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的因素還在于學(xué)生自身。只考慮學(xué)生評(píng)價(jià)，導(dǎo)致了價(jià)值主體之間的錯(cuò)位關(guān)系，將阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的矛頭直接對(duì)準(zhǔn)教師，讓教師承擔(dān)全部的責(zé)任是不客觀的。民辦高校的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，學(xué)生的素質(zhì)也各不相同，如果教師與學(xué)生產(chǎn)生了摩擦，教師又不會(huì)“討好”學(xué)生，那么，學(xué)生就會(huì)“惡意”給老師特別低的分?jǐn)?shù)，就算教師的教學(xué)工作本身不存在什么問(wèn)題，也會(huì)影響今后師生的相處，間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量造成不利影響。為了不影響民辦高校的教學(xué)質(zhì)量，這種單一的、有失公平的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該加以改善，也就是說(shuō)在評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體之間應(yīng)該增設(shè)一個(gè)中介的角色，使得兩個(gè)主體之間既緊密聯(lián)系，又不影響客觀真實(shí)地反映教學(xué)質(zhì)量。有些民辦高校采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，一方面，從課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)環(huán)境、評(píng)價(jià)、作業(yè)量、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)與技能發(fā)展等方面對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行收集，并要求學(xué)生從總體上評(píng)價(jià)所學(xué)的課程，提出改進(jìn)課程的意見;另一方面，主要是調(diào)查學(xué)生對(duì)各種教學(xué)服務(wù)使用的情況，從而對(duì)學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)備的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，學(xué)生成為了評(píng)價(jià)與價(jià)值的雙重主體，主體角色的高度統(tǒng)一提高了學(xué)生在教學(xué)質(zhì)量中的主體地位。除此之外，民辦高校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控系統(tǒng)與改進(jìn)方法可以和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的常模進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，使民辦高校的教學(xué)水平得以穩(wěn)步、持續(xù)地發(fā)展。民辦高校的教學(xué)培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，這一過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都是很重要的，會(huì)對(duì)提高民辦高校的教學(xué)質(zhì)量起到不容忽視的作用。教師和學(xué)生作為此過(guò)程中的主要參與者，要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的是為了將“重在評(píng)比”變?yōu)椤爸卦诟倪M(jìn)”。有些民辦高校開展的師生評(píng)價(jià)流于形式，并未重視評(píng)價(jià)的真正目的，忽略了后期的改進(jìn)完善工作，使得師生評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的幫助效果微乎其微。在師生的互評(píng)中，我們知道，很多民辦高校存在的問(wèn)題不是教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施的落后，而是沒有找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的合理方法，只有從實(shí)際出發(fā)，真正了解其各自的需要，幫助教師進(jìn)行整改和總結(jié)，才能對(duì)癥下藥，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生的整體水平，有針對(duì)性地安排適合學(xué)生學(xué)習(xí)、能被多數(shù)學(xué)生接受的課程，在一定程度上做到“因材施教”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。民辦高校應(yīng)該拋開政治、經(jīng)濟(jì)的干擾，從“人本主義”角度出發(fā)，更具人文關(guān)懷，讓學(xué)生最大限度地優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)重要原因。對(duì)于在學(xué)生評(píng)價(jià)中表現(xiàn)出色的教師，學(xué)校應(yīng)該給予其相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)其他教師對(duì)工作中的不足加以改善;對(duì)于教學(xué)質(zhì)量一般的教師，學(xué)校應(yīng)該提出互助政策，幫助其完善教學(xué)工作;對(duì)于在學(xué)生主體中口碑不太好的教師，學(xué)校應(yīng)該加大幫助力度，找出深層次原因，提出針對(duì)性意見，而不能簡(jiǎn)單地“一評(píng)了之”，不管后期工作。

四、完善師生評(píng)價(jià)體系。

首先，要完善師生評(píng)價(jià)體系，就要呼吁全體師生參與到學(xué)校日常事務(wù)的管理中，加大倡導(dǎo)力度，在參與過(guò)程中，可以增強(qiáng)師生作為教育主體的意識(shí)，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)，提高兩者在教學(xué)活動(dòng)中的綜合能力。其次，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立“以人為本”的全新的教學(xué)理念，它是教育理念可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要保障。其主要體現(xiàn)為學(xué)校將學(xué)生和教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和綜合素質(zhì)的提高作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。真正科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系就應(yīng)該具有多重性，也就是科學(xué)性、發(fā)展性與可操作性，將三者結(jié)合起來(lái)，內(nèi)容全面的評(píng)價(jià)體系對(duì)于全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)具有十分重大的意義。再者，要注重評(píng)價(jià)形式的多樣性，將傳統(tǒng)方式與創(chuàng)新性方式相結(jié)合。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式有其自身存在的價(jià)值，但也有不合理、不順應(yīng)教育改革的弊端。在創(chuàng)新的評(píng)價(jià)方式之下，必須尋求多方面的提升方法。組織師生評(píng)價(jià)工作，不管是從客觀還是從主觀上來(lái)說(shuō)，都有利于教學(xué)質(zhì)量的提高;舉行師生座談會(huì)，從學(xué)生與教師角度出發(fā)，了解雙方之間教與學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，有利于尋找解決的途徑。

質(zhì)量類論文篇八

提高車勤服務(wù)質(zhì)量，是公司發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)的必然要求，是我們車勤員工在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展的迫切需要，是建設(shè)高素質(zhì)車勤員工隊(duì)伍的內(nèi)在要求。車勤工作是公司的一項(xiàng)重要工作，我們車勤部門辦事效率的高低，服務(wù)水平的優(yōu)劣，企業(yè)與群眾是否高興、是否滿意，關(guān)鍵取決于我們車勤員工的思想水平和工作作風(fēng)。為此，我們車勤員工要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)公司的發(fā)展目標(biāo)與方針，學(xué)習(xí)公司的制度規(guī)定與工作紀(jì)律，切實(shí)提高車勤服務(wù)質(zhì)量的意識(shí)，努力做好車勤工作，為公司經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作服好務(wù)。

要提升車勤服務(wù)質(zhì)量，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。車勤部門領(lǐng)導(dǎo)要提高車勤服務(wù)工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)提升車勤服務(wù)質(zhì)量的責(zé)任感與緊迫感，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定提升車勤服務(wù)質(zhì)量的制度與措施，強(qiáng)化落實(shí)，把提升車勤服務(wù)質(zhì)量工作推向高潮，做出新成績(jī)。車勤部門員工要根據(jù)提升車勤服務(wù)質(zhì)量的要求，明確目標(biāo)，完善責(zé)任，做到人人發(fā)動(dòng)，人人參與，保證提升車勤服務(wù)質(zhì)量工作扎實(shí)開展，取得成效。

提升車勤服務(wù)質(zhì)量，要進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，通過(guò)創(chuàng)新工作機(jī)制，完善崗位職責(zé)，嚴(yán)明崗位紀(jì)律。通過(guò)制度去保障提升車勤服務(wù)質(zhì)量，通過(guò)一流的隊(duì)伍、一流的工作、一流的服務(wù)、一流的業(yè)績(jī)，推進(jìn)提升車勤服務(wù)質(zhì)量工作向縱深發(fā)展。要運(yùn)用多種形式，廣泛宣傳提升車勤服務(wù)質(zhì)量工作的重大意義，營(yíng)造濃厚的提升車勤服務(wù)質(zhì)量工作氛圍，為提升車勤服務(wù)質(zhì)量工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

提升車勤服務(wù)質(zhì)量，必須要有目標(biāo)，要通過(guò)制定管理目標(biāo)，提升車勤服務(wù)質(zhì)量。在制定管理目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)不同的車輛和使用目的來(lái)制定。就我們公司來(lái)說(shuō)，要分別制定大車隊(duì)、小車隊(duì)、礦區(qū)運(yùn)輸隊(duì)和選運(yùn)車隊(duì)等不同的管理目標(biāo)，各車隊(duì)員工要認(rèn)真學(xué)習(xí)管理目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)與深刻內(nèi)涵，掌握在腦海里，運(yùn)用到實(shí)際工作中，切實(shí)提升車勤服務(wù)質(zhì)量。

提升車勤服務(wù)質(zhì)量，必須抓好駕駛員管理。車勤服務(wù)質(zhì)量主要體現(xiàn)在駕駛員身上，抓好了駕駛員管理，也就抓住了提升車勤服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。要求駕駛員必須嚴(yán)格遵守國(guó)家法律、交通法規(guī)和公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高駕駛技術(shù)，按規(guī)定參加安全教育和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律觀念，確保行車安全，把年內(nèi)不發(fā)生安全生產(chǎn)事故作為評(píng)選先進(jìn)駕駛員的'主要條件之一。嚴(yán)禁駕駛員開車時(shí)飲酒，嚴(yán)禁超速行駛和強(qiáng)行超車，嚴(yán)禁私自動(dòng)用公司車輛，嚴(yán)禁把公司車輛交給無(wú)《機(jī)動(dòng)車駕駛證》和無(wú)《準(zhǔn)駕證》的人員駕駛。要教育駕駛員文明行車，嚴(yán)格按照公司的要求，圍繞“優(yōu)秀管理、優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良秩序、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”“四優(yōu)”服務(wù)目標(biāo)，遵章守紀(jì)，做到儀容儀表服務(wù)規(guī)范、車容車貌整潔規(guī)范和工作行為誠(chéng)信規(guī)范，努力為公司和職工做好服務(wù)工作，獲得公司的肯定與職工的滿意。六、抓好車輛管理，規(guī)范用車確保安全提升車勤服務(wù)質(zhì)量，要嚴(yán)格執(zhí)行派車制度，用車部門到車管部門填寫用車申請(qǐng)單，報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。由車管部門按要求填寫派車單派車，注明出車時(shí)間、方向、工作任務(wù)和收車時(shí)間等。嚴(yán)格限制行車范圍，不得隨便亂開，遇有特殊情況超范圍行車的，必須報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。要嚴(yán)格執(zhí)行車輛歸位制度，將車輛停放在規(guī)定范圍內(nèi)，任何人不得私自開車回家。車管人員每月對(duì)車輛安全和技術(shù)狀況進(jìn)行一次檢查，同時(shí)做好檢查記錄。車管部門每季度要對(duì)駕駛員進(jìn)行一次規(guī)章制度、安全行車教育，做到人員、時(shí)間、內(nèi)容三落實(shí)。駕駛員在行駛車輛中要時(shí)刻保持警惕，做到安全駕駛，防止出現(xiàn)各類安全事故。

提升車勤服務(wù)質(zhì)量，必須加強(qiáng)車輛檢查，確保車況良好，車管人員每月要對(duì)車輛安全和技術(shù)狀況進(jìn)行一次檢查；同時(shí)，做好檢查記錄；對(duì)動(dòng)用的機(jī)動(dòng)車輛應(yīng)做到出車前巡回檢查，收車后督促保養(yǎng)。駕駛員每天必須堅(jiān)持出車前、行車中、收車后的自查，對(duì)檢查的情況要詳細(xì)記錄在登記本上。

提升車勤服務(wù)質(zhì)量，必須完善激勵(lì)約束機(jī)制。賞罰分明，是提升車勤服務(wù)質(zhì)量的核心。要通過(guò)物質(zhì)的、精神的、政治的、組織人事方面的措施，敦促車勤員工始終保持對(duì)提升車勤服務(wù)質(zhì)量的不懈追求。要建立科學(xué)的監(jiān)督約束機(jī)制，對(duì)車勤員工提升服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)督、考核阿、分析和評(píng)價(jià)，把提升服務(wù)質(zhì)量情況與年終崗位目標(biāo)考核責(zé)任制結(jié)合起來(lái)，加大監(jiān)督和責(zé)任追究力度，重賞重罰，對(duì)服務(wù)質(zhì)量差、工作不落實(shí)、目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)的給予經(jīng)濟(jì)、紀(jì)律乃至組織處理，通過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，打破干好干壞一個(gè)樣等積弊，樹立積極向上、奮發(fā)有為的良好風(fēng)氣，切實(shí)提升車勤服務(wù)質(zhì)量。

質(zhì)量類論文篇九

質(zhì)量是一個(gè)形容詞，它可以形容大量事物，如：生活質(zhì)量，工作質(zhì)量，學(xué)習(xí)質(zhì)量等，它無(wú)處不在。一個(gè)城市的綜合水平就體現(xiàn)在其中。

質(zhì)量在于實(shí)質(zhì)。超市里琳瑯滿目的商品上，質(zhì)量被明碼標(biāo)識(shí)在商品外包裝上，有時(shí)用價(jià)格體現(xiàn)其優(yōu)良的品質(zhì)，又有時(shí)用所謂的“名牌”來(lái)彰顯。這些常常是被人們所重視缺有沒有真正理解的——質(zhì)量的好壞不在于華麗的外表，而在于內(nèi)在實(shí)質(zhì)：一個(gè)月餅，如果未經(jīng)任何包裝便出售，那么后果可想而知;反之，將其以奢侈的包裝裝飾，放在最顯眼的展臺(tái)，那么人們就會(huì)將其視若珍寶——一樣的月餅，因?yàn)橥庠谝蛩?，后者的質(zhì)量遠(yuǎn)超于前者。真正的質(zhì)量只有當(dāng)人們品嘗了兩種月餅后才知道——原來(lái)它們沒有任何本質(zhì)上的區(qū)別。

質(zhì)量決定生活。一個(gè)城市的`經(jīng)濟(jì)水平體現(xiàn)在其公民的生活水平上，而公民的生活水平則體現(xiàn)在其周圍的環(huán)境，物質(zhì)質(zhì)量上。例如：當(dāng)我生活在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，附近有大量的物質(zhì)來(lái)源：超市，公園，電影院時(shí)，我的生活水平將會(huì)有所提高。同樣，如果我所處的環(huán)境是嘈雜的，附近的物質(zhì)來(lái)源極少，僅僅能夠勉強(qiáng)維持生活，那么我的生活水平將大大下降。

質(zhì)量維系健康。一個(gè)人的健康程度在于其攝食恰當(dāng)，預(yù)防得當(dāng)。這兩個(gè)條件也是基于有一定質(zhì)量的基礎(chǔ)上。我曾嘗試過(guò)一日三餐都一零食，小吃等質(zhì)量低下的食物維持。然而不久我便患上重病，健康指數(shù)持續(xù)下滑。所以保持一定質(zhì)量的飲食是維系健康的必須標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)城市公民連自己的健康的無(wú)法保障，城市的綜合質(zhì)量也就會(huì)隨之下降。

我市的質(zhì)量在不斷提升，以至于飛速上漲。漸漸地，我市已經(jīng)變成了省內(nèi)屈指一數(shù)的“質(zhì)量強(qiáng)市”。

質(zhì)量類論文篇十

近年來(lái)，政府部門加大了對(duì)建筑行業(yè)的施工質(zhì)量和安全生產(chǎn)管理。為了適應(yīng)越來(lái)越激烈的建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境并獲得市場(chǎng)的認(rèn)可，建筑企業(yè)在內(nèi)部管理上也加大了對(duì)建筑工程質(zhì)量的控制。但是相比國(guó)外，目前建筑行業(yè)的質(zhì)量管理還存在一定程度的瑕疵。

1.1建筑工程施工的外部環(huán)境管理不規(guī)范。

要提高建筑工程的質(zhì)量，需要具備規(guī)范的外部環(huán)境。但是就目前建筑行業(yè)的外部環(huán)境來(lái)看，還存在不足，相關(guān)建筑市場(chǎng)管理部門對(duì)建筑企業(yè)的進(jìn)入與退出資格沒有進(jìn)行嚴(yán)格的管理與控制，導(dǎo)致建筑市場(chǎng)中實(shí)際的企業(yè)素質(zhì)不高。現(xiàn)在一些施工資質(zhì)不夠或沒有施工資質(zhì)的建筑企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)，因?yàn)闆]有資格獨(dú)立承包工程項(xiàng)目，它們就會(huì)利用建筑市場(chǎng)管理漏洞，掛靠在一些有資質(zhì)的建筑企業(yè)，而具有資質(zhì)的企業(yè)為了獲得“額外效益”，他們對(duì)此是非常歡迎的。這樣的掛靠結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致其承包的建筑工程質(zhì)量沒有保障。對(duì)于此種現(xiàn)象，相關(guān)政府執(zhí)法部門要對(duì)其進(jìn)行查處，也往往因?yàn)槿∽C難，導(dǎo)致執(zhí)行不力。

1.2建筑施工企業(yè)缺乏必要的法律觀念。

建筑企業(yè)從事工程建設(shè)，是其獲取經(jīng)濟(jì)利益的手段，也是其履行社會(huì)公益的方式。建筑工程涉及到社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域，建筑企業(yè)施工的工程質(zhì)量如果出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。對(duì)此我國(guó)法律對(duì)建筑工程的質(zhì)量管理做出了嚴(yán)格的規(guī)定。但是，在施工過(guò)程中，一些建筑企業(yè)仍然存在著不按照法定的建設(shè)程序和要求進(jìn)行施工，施工人員沒有法定的從業(yè)資格，以及在施工過(guò)程中存在以次充好、偷工減料、違章指揮和違章作業(yè)等等現(xiàn)象，導(dǎo)致工程質(zhì)量事故的發(fā)生。這些都是我國(guó)《建筑法》和《建設(shè)工程管理?xiàng)l例》等法律所明確禁止的行為，但是某些企業(yè)卻將法律規(guī)定置于腦后。造成這一現(xiàn)象發(fā)生的根本原因，就是某些企業(yè)效益至上，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)還存在一定的盲區(qū)。

1.3建筑工程施工中缺乏必要的安全保護(hù)措施。

建筑工程施工時(shí)，企業(yè)既要制定措施保證建筑物的質(zhì)量，也要采取必要的安全防護(hù)措施保護(hù)施工人員的生命安全。然而，通過(guò)對(duì)建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工人員的隨機(jī)采訪和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有的建筑企業(yè)對(duì)于潛在的安全隱患沒有建立預(yù)防機(jī)制，更無(wú)安全應(yīng)急預(yù)案；不少建筑施工人員沒有接受過(guò)系統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)，他們的安全生產(chǎn)意識(shí)不高，自我保護(hù)措施缺失；有的施工安全防范設(shè)施不到位，不按規(guī)范要求對(duì)建筑物設(shè)置安全防護(hù)網(wǎng)；有的安全防護(hù)網(wǎng)的材質(zhì)、抗沖擊力、網(wǎng)目密度、阻燃性等不合格；有的防護(hù)網(wǎng)超過(guò)使用年限后還在使用，導(dǎo)致防護(hù)網(wǎng)失去了應(yīng)有的安全防護(hù)功能，造成巨大的`安全隱患。

2.1抓工程質(zhì)量管理，必須強(qiáng)化政府的監(jiān)管責(zé)任。

當(dāng)前，對(duì)建筑企業(yè)具有管理權(quán)的部門主要集中在國(guó)家各級(jí)政府，因此要提高建筑工程質(zhì)量，政府相關(guān)主管部門首先要加強(qiáng)對(duì)建筑工程的監(jiān)管，切實(shí)發(fā)揮政府監(jiān)督與執(zhí)法的職能作用。

2.1.1政府有關(guān)部門要加快建立和完善建筑市場(chǎng)監(jiān)管體系，建立規(guī)范的建筑市場(chǎng)準(zhǔn)入和退出機(jī)制，嚴(yán)格企業(yè)和人員市場(chǎng)準(zhǔn)入和清出，實(shí)行市場(chǎng)準(zhǔn)入清出與工程質(zhì)量安全、誠(chéng)信體系建設(shè)相結(jié)合，形成各部門監(jiān)管合力；實(shí)現(xiàn)建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)與專業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格許可管理、施工許可證管理、安全監(jiān)督管理、動(dòng)態(tài)監(jiān)管、信用管理等各環(huán)節(jié)的聯(lián)動(dòng)；保障建筑工程的質(zhì)量和安全，維護(hù)統(tǒng)一、規(guī)范、公開、有序的建筑市場(chǎng)秩序，促進(jìn)建筑業(yè)健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。對(duì)存在企業(yè)資質(zhì)證書違規(guī)掛靠以及倒賣行為的建筑企業(yè)、單位或個(gè)人，政府主管部門要按規(guī)定給予嚴(yán)肅查處，責(zé)令其停止施工，吊銷其企業(yè)資質(zhì)證書，并予以經(jīng)濟(jì)處罰。

2.1.2進(jìn)一步完善建筑工程招標(biāo)投標(biāo)管理體系，加強(qiáng)對(duì)建筑工程招投標(biāo)環(huán)節(jié)的管理。對(duì)于工程招投標(biāo)和施工過(guò)程中發(fā)生的肢解工程、違法轉(zhuǎn)包、層層分包等違法行為，政府部門也要依法給予堅(jiān)決的懲處。有的建筑企業(yè)為了承攬建筑工程項(xiàng)目，他們往往會(huì)采取低于工程成本的價(jià)格獲取建筑工程的中標(biāo)，這樣的中標(biāo)價(jià)格會(huì)為企業(yè)帶來(lái)巨大的虧損。而企業(yè)在工程招標(biāo)之后，為了獲取經(jīng)濟(jì)效益，他們常常采取偷工減料、使用劣質(zhì)建筑材料、壓縮工程合理工期、降低工程質(zhì)量等手段進(jìn)行施工，往往導(dǎo)致重大質(zhì)量和安全事故的發(fā)生。因此，對(duì)于發(fā)現(xiàn)中標(biāo)價(jià)格不正常的，政府部門要履行其職責(zé)，進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管。

2.2建筑工程質(zhì)量管理，必須抓好施工全過(guò)程的管理。

2.2.1建筑企業(yè)要大力推行iso9001國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量管理體系。在建筑工程施工過(guò)程中，要嚴(yán)格貫徹、執(zhí)行iso9001國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量管理體系，保障建筑工程的施工質(zhì)量。

2.2.2加強(qiáng)對(duì)建筑工程原材料的監(jiān)督與管理。建筑工程質(zhì)量的管理，首先要控制好原材料的使用，如果使用不合格的建筑材料，無(wú)論采取怎樣先進(jìn)的建筑技術(shù)都不能保證建筑質(zhì)量。因此，自始至終都要把好建筑材料的進(jìn)場(chǎng)關(guān)，未經(jīng)檢驗(yàn)及經(jīng)檢驗(yàn)不合格的材料和產(chǎn)品不得用于工程。對(duì)于進(jìn)場(chǎng)的原材料和產(chǎn)品要嚴(yán)格按照規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定進(jìn)行分類存放，并做好防潮、防火、防凍等工作。對(duì)于已經(jīng)變質(zhì)的原材料嚴(yán)禁使用。

2.2.3全面推行建筑工程質(zhì)量的動(dòng)態(tài)管理制度。動(dòng)態(tài)質(zhì)量管理是過(guò)程控制的重要手段，旨在施工過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反饋影響工程質(zhì)量的因素，有針對(duì)性的采取措施，控制施工質(zhì)量，提高工程質(zhì)量的穩(wěn)定性。動(dòng)態(tài)質(zhì)量管理要求施工管理人員進(jìn)駐施工現(xiàn)場(chǎng)，每天巡視、檢查有關(guān)施工情況，一旦發(fā)現(xiàn)工程質(zhì)量問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行反饋，與qc小組成員共同研究，制定對(duì)策，采取措施，解決質(zhì)量問(wèn)題。因此，建筑施工企業(yè)要將動(dòng)態(tài)質(zhì)量管理活動(dòng)貫徹到全員、全過(guò)程，廣泛運(yùn)用pdca循環(huán)，不斷提升建筑工程的質(zhì)量水平。

2.3建筑工程質(zhì)量管理，必須抓好施工技術(shù)和安全管理。

2.3.1施工管理人員的管理素質(zhì)是影響工程質(zhì)量的重要因素。要提升建筑工程質(zhì)量，就必須提高施工管理人員的技術(shù)素質(zhì)和質(zhì)量意識(shí)，因此要培訓(xùn)、優(yōu)選施工管理人員。工程管理人員應(yīng)有較強(qiáng)的質(zhì)量規(guī)劃、目標(biāo)管理、施工組織和技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量檢查的能力。施工管理人員要抓好施工技術(shù)管理，認(rèn)真履行建筑工程施工合同；加強(qiáng)對(duì)工程材料和產(chǎn)品的檢驗(yàn)與確認(rèn)；嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙、施工規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑工程進(jìn)行檢查和驗(yàn)收。

2.3.2制定和采取科學(xué)合理的施工方法是控制建筑工程質(zhì)量的有力保證。對(duì)每一個(gè)建筑工程項(xiàng)目，都要根據(jù)工程的實(shí)際情況和特點(diǎn)，從工程組織、施工技術(shù)、工程質(zhì)量、施工進(jìn)度、工程成本、安全管理等方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，編制有針對(duì)性的切實(shí)可行的施工組織設(shè)計(jì)或施工方案，努力做到技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)合理，經(jīng)審批后加以實(shí)施。對(duì)采取特殊施工工藝的項(xiàng)目，尤其要高度關(guān)注升板法施工中提升差異的控制問(wèn)題，預(yù)防群柱失穩(wěn)問(wèn)題；液壓滑模施工中支承桿失穩(wěn)問(wèn)題，混凝土被拉裂和坍塌問(wèn)題，建筑物傾斜和扭轉(zhuǎn)問(wèn)題；大模板施工中模板的穩(wěn)定和組裝問(wèn)題等等。

2.3.3要實(shí)行安全管理約束與激勵(lì)機(jī)制。要把施工安全管理納入項(xiàng)目管理內(nèi)容，并與獎(jiǎng)懲制度掛鉤，形成有利于項(xiàng)目安全管理的約束和激勵(lì)機(jī)制。采用競(jìng)賽、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)等有效的激勵(lì)機(jī)制，更好地鼓勵(lì)項(xiàng)目經(jīng)理、管理人員、作業(yè)工人都重視安全管理，遵守安全法規(guī)，從不同層面上抓好安全生產(chǎn)，杜絕重大安全事故的發(fā)生，為確保工程質(zhì)量創(chuàng)造條件。

建筑工程與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，工程質(zhì)量的好壞不僅關(guān)系到項(xiàng)目投資能否成功，還關(guān)系到整個(gè)企業(yè)的生死存亡。工程建設(shè)涉及面廣，是一個(gè)極其復(fù)雜的綜合過(guò)程，建筑項(xiàng)目的質(zhì)量管理比一般工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量管理難度更大。總之，建筑工程的質(zhì)量管理貫穿于工程項(xiàng)目的整個(gè)實(shí)施過(guò)程，我們必須從國(guó)家、社會(huì)和人民的利益出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，實(shí)施全面的工程管理與控制，才能確保建筑工程質(zhì)量，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

質(zhì)量類論文篇十一

市政工程是城市建設(shè)中的重要組成部分，直接關(guān)系到城市的規(guī)劃和發(fā)展。市政工程是城市的基礎(chǔ)性設(shè)施，所以需要保證工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量。由于市政工程的施工環(huán)境比較復(fù)雜，在施工的過(guò)程中會(huì)受到諸多因素的干擾，所以需要加強(qiáng)施工質(zhì)量管理。為了完善工程施工質(zhì)量管理，需要建立完善的質(zhì)量管理體系，加強(qiáng)對(duì)施工材料的質(zhì)量控制，強(qiáng)化施工過(guò)程中的監(jiān)督管理力度，做好全過(guò)程質(zhì)量管理，切實(shí)保證市政工程的施工質(zhì)量。

隨著城市化水平的逐步提升，市政工程無(wú)論是在數(shù)量還是規(guī)模方面都有所增加，這就對(duì)施工質(zhì)量有了更高的要求。影響市政工程施工質(zhì)量的因素較多，設(shè)計(jì)方案的水平、工序安排、人員調(diào)配、施工材料的質(zhì)量以及監(jiān)督管理等等，都會(huì)對(duì)工程的施工質(zhì)量造成一定的影響。為了保證工程的施工質(zhì)量，需要對(duì)其進(jìn)行全過(guò)程質(zhì)量管理，做好各項(xiàng)施工資源的優(yōu)化配置，協(xié)調(diào)好各個(gè)單位之間的關(guān)系，嚴(yán)格按照規(guī)范要求的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格把關(guān)，從而確保工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量。

1.1施工材料質(zhì)量控制不嚴(yán)。

施工材料是市政工程施工中的重要組成部分，施工材料的質(zhì)量直接關(guān)系到工程的施工質(zhì)量，所以需要對(duì)施工材料嚴(yán)格把關(guān)。但是部分施工企業(yè)的質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，過(guò)分地看重于眼前的利益，所以對(duì)施工材料的質(zhì)量沒有嚴(yán)格把關(guān)。在材料采購(gòu)的過(guò)程中，往往存在以次充好或者吃回扣的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致施工材料的質(zhì)量在源頭上就存在隱患，直接威脅到工程的施工質(zhì)量。由于缺乏健全的質(zhì)量管理制度，所以在施工材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)缺乏必要的檢查程序，或者由于檢查不嚴(yán)而無(wú)法控制材料的質(zhì)量。在施工材料進(jìn)場(chǎng)后缺乏科學(xué)的管理，材料的堆放比較隨意，沒有做好防潮、防雨和防火等措施，從而導(dǎo)致材料在存放期間容易發(fā)生變質(zhì)等現(xiàn)象，造成了高額的成本支出。

1.2招投標(biāo)工作不完善。

市政工程采取招投標(biāo)制度是控制施工質(zhì)量的重要舉措，通過(guò)招投標(biāo)制度能夠?qū)κ┕て髽I(yè)的施工資質(zhì)以及企業(yè)實(shí)力進(jìn)行控制，從而為工程的施工質(zhì)量提供有力的保障。但是在實(shí)際操作過(guò)程中，由于利益關(guān)系，招投標(biāo)工作往往存在暗箱操作的行為，招標(biāo)方故意將標(biāo)底透漏給投標(biāo)企業(yè)，最終雙方獲利，而損失了國(guó)家的財(cái)產(chǎn)。有些招標(biāo)項(xiàng)目在招標(biāo)的過(guò)程中會(huì)指定投標(biāo)對(duì)象，不僅對(duì)其他的投標(biāo)企業(yè)不公平，同時(shí)也對(duì)市政工程的施工質(zhì)量造成極大的威脅。在有些招投標(biāo)工作中，由于程序控制不嚴(yán)，即使有招投標(biāo)制度，但是卻沒有按照其規(guī)范要求執(zhí)行，對(duì)于有些投標(biāo)企業(yè)只考慮了工程報(bào)價(jià)，卻沒有考慮到施工技術(shù)方案的水平，所以在實(shí)際施工的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)槭┕に竭^(guò)低而影響到工程質(zhì)量。

1.3設(shè)計(jì)工作不到位。

設(shè)計(jì)工作是影響市政工程施工質(zhì)量的重要因素，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)階段就已經(jīng)對(duì)工程的施工程序、材料的型號(hào)和規(guī)格以及施工技術(shù)規(guī)范等進(jìn)行了規(guī)劃，在施工的過(guò)程中需要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙執(zhí)行。但是有些工程的設(shè)計(jì)水平不高，直接影響到工程的施工質(zhì)量。設(shè)計(jì)人員沒有深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)條件以及周圍的環(huán)境了解不清，僅僅是通過(guò)查閱資料或者聽別人講述來(lái)進(jìn)行了解，所以設(shè)計(jì)方案缺乏科學(xué)性，在實(shí)際執(zhí)行的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)榕c實(shí)際情況不符而需要更改設(shè)計(jì)方案或者返工，不僅影響到施工質(zhì)量，同時(shí)還會(huì)延誤施工進(jìn)度，提高施工成本。有些設(shè)計(jì)人員并沒有結(jié)合工程的實(shí)際狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)，而是套用其他工程的設(shè)計(jì)方案，在缺乏實(shí)證性的基礎(chǔ)上，工程的施工質(zhì)量受到極大的影響。

現(xiàn)在的市政工程監(jiān)理單位多，監(jiān)理人員素質(zhì)參差不齊；監(jiān)理機(jī)構(gòu)管理混亂、作風(fēng)較差。大多數(shù)中小監(jiān)理單位或中小監(jiān)理項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理很差，嚴(yán)重欠缺質(zhì)量控制的正常程序、制度、手段；監(jiān)理在工序質(zhì)量控制方面往往力度不夠，手段不多；現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理機(jī)構(gòu)的權(quán)力有限，責(zé)任很大，能力不足。

2.1強(qiáng)化施工材料管理與控制。

材料采購(gòu)人員應(yīng)具備一定的質(zhì)量鑒定水平和選擇材料方面的知識(shí)；選擇信譽(yù)良好的供貨商以保證貨源充足，保證施工中材料質(zhì)量和施工進(jìn)度，以免因供貨不足或出現(xiàn)不合格產(chǎn)品影響工程施工；加強(qiáng)材料驗(yàn)收檢查，堅(jiān)決避免不合格材料進(jìn)入工地；嚴(yán)格按照施工的進(jìn)度和需求采購(gòu)各種材料并按照順序進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)場(chǎng)后的物料按照種類進(jìn)行擺放和存儲(chǔ)，存儲(chǔ)區(qū)域防水防潮，并安排專人值守。

2.2加強(qiáng)招標(biāo)控制。

為了確保招投標(biāo)工程的順利進(jìn)行，應(yīng)該規(guī)范招投標(biāo)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)秩序，確保招投標(biāo)工作能夠在公開、公平、公正的環(huán)境下進(jìn)行，提高透明度，確保有實(shí)力、有能力的施工企業(yè)參與到投標(biāo)工作中。制定完善的招投標(biāo)制度，并且提高執(zhí)行能力，將各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)政策貫徹落實(shí)。組建權(quán)威的專家組對(duì)投標(biāo)企業(yè)進(jìn)行評(píng)選，首先應(yīng)該對(duì)投標(biāo)企業(yè)的施工資質(zhì)、企業(yè)信譽(yù)、企業(yè)實(shí)力進(jìn)行篩選，不合格企業(yè)一律不得參與競(jìng)標(biāo)。對(duì)于招投標(biāo)的過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)督，防止暗箱操作現(xiàn)象的發(fā)生。引導(dǎo)招投標(biāo)工作人員以及競(jìng)標(biāo)企業(yè)的規(guī)范化意識(shí)，嚴(yán)格按照規(guī)定的程序運(yùn)行，從而選擇優(yōu)秀的施工企業(yè)，為工程的施工質(zhì)量提供有利的保障。

2.3嚴(yán)控設(shè)計(jì)質(zhì)量。

設(shè)計(jì)方案的水平直接關(guān)系到工程的施工質(zhì)量，因?yàn)橐磺惺┕こ绦蚨际前凑赵O(shè)計(jì)方案執(zhí)行的，所以應(yīng)該嚴(yán)格重視設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量。為了保證設(shè)計(jì)方案的合理性，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該深入施工現(xiàn)場(chǎng)第一線，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)水文狀況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查分析，并且了解施工現(xiàn)場(chǎng)周邊的地理環(huán)境，明確地下管線的布置情況，為設(shè)計(jì)方案的制定提供有利的依據(jù)。在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，切忌照搬照抄其他工程的設(shè)計(jì)方案，因?yàn)閷?shí)際情況不同，所以不僅存在技術(shù)上的限制，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)以及管理方面也會(huì)受到制約。所以需要根據(jù)工程的實(shí)際狀況，制定適宜的設(shè)計(jì)方案。隨著時(shí)代的發(fā)展，在進(jìn)行城市建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)于市政工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，需要與城市的規(guī)劃與發(fā)展保持一致。所以說(shuō)設(shè)計(jì)人員應(yīng)該不斷提升設(shè)計(jì)水平，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，為城市建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

2.4加強(qiáng)施工監(jiān)理的力度。

監(jiān)理單位是對(duì)工程的施工過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督管理的單位，為了保證工程的施工質(zhì)量，應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)的監(jiān)理公司對(duì)工程進(jìn)行監(jiān)督管理。對(duì)于監(jiān)理公司的選擇一定要具有監(jiān)理資質(zhì)，并且具有良好的信譽(yù)，監(jiān)理人員具有良好的綜合素質(zhì)。制定完善的監(jiān)理制度，對(duì)工程的施工過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)督管理，確保工程的施工質(zhì)量處于可控狀態(tài)下。

市政工程是城市建設(shè)中的大型項(xiàng)目，對(duì)于城市的發(fā)展具有重要的意義。市政工程一般都具有施工周期短、施工環(huán)境復(fù)雜、參建單位多等特點(diǎn)，所以控制工程的施工質(zhì)量尤為關(guān)鍵。為了確保市政工程的施工質(zhì)量，需要建立完善的質(zhì)量控制體系，加強(qiáng)人、材、機(jī)的優(yōu)化管理，協(xié)調(diào)好各個(gè)單位之間的關(guān)系，嚴(yán)格按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)操作，為工程的施工質(zhì)量創(chuàng)造有利的條件。

[1]楊宇飛，張鋯源.質(zhì)量管理在市政工程中的重要性淺析[j].江西建材，20xx（9）：292.

[2]王翔.淺談市政工程施工質(zhì)量控制措施[j].科技致富向?qū)В?0xx（5）：228.

[3]吳振華.市政工程質(zhì)量控制方法研究[j].科技資訊，20xx（3）：28.

質(zhì)量類論文篇十二

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)（20版）》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！边@便是指導(dǎo)我們進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革的“總方針”。筆者在認(rèn)真研讀上述要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面下功夫：

1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！睌?shù)學(xué)家陳省身曾經(jīng)說(shuō)“數(shù)學(xué)好玩?！边@些至理名言都說(shuō)明一個(gè)道理，數(shù)學(xué)教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。有興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一定會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率。我們經(jīng)常聽到老師抱怨學(xué)生不愿意學(xué)數(shù)學(xué)的“聲音”，其根本原因在于教師沒有引發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)在研究教材與學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“二次加工”，結(jié)合具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

案例1你能判斷嗎？

這樣引入，學(xué)生非常感興趣，他們觀察后，積極發(fā)表自己的觀察結(jié)果。由于受背景的干擾，常常會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺，得到錯(cuò)誤的判斷。

事實(shí)上，兩條線段是平行的，但由于背景的干擾，許多同學(xué)往往認(rèn)為它們是不平行的。兩個(gè)粗線黑框?qū)嶋H上都是正方形，由于背景線條的干擾，很可能會(huì)產(chǎn)生變形的錯(cuò)覺。

在學(xué)生議論、交流的過(guò)程中，教師適時(shí)總結(jié)：

我們通過(guò)合情推理得到的結(jié)果，有些是正確的，有些不一定正確。要確定命題的正確性，還需要一步一步有根據(jù)地說(shuō)明理由，通過(guò)推理的方法加以證實(shí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要拋棄直覺的偏見，需要敏銳的觀察和科學(xué)的思維。只有擯棄“想當(dāng)然”，才能識(shí)別假象。從而輕松愉快地引入學(xué)習(xí)課題――為什么要證明。

2引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的數(shù)學(xué)思考活動(dòng)。

《課標(biāo)（年版）》非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考教育，在“總目標(biāo)”中指出，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力?！睌?shù)學(xué)思考是數(shù)學(xué)教學(xué)中最有價(jià)值的行為，無(wú)論是題型模仿，類型強(qiáng)化，還是技能操練都離不開數(shù)學(xué)思考。因?yàn)閷W(xué)生只有通過(guò)數(shù)學(xué)思考才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；只有通過(guò)數(shù)學(xué)思考，學(xué)生才能真正感悟到數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而在創(chuàng)新意識(shí)上得到發(fā)展。

案例2你能找到的坐標(biāo)嗎？

將自然數(shù)按圖3中的規(guī)則，每個(gè)自然數(shù)都對(duì)應(yīng)一個(gè)坐標(biāo)，如數(shù)3對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)是（1，1）。則數(shù)2015對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)是。

圖3析解此題主要考查學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)有關(guān)規(guī)律的能力。經(jīng)過(guò)思考可以發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律：如奇數(shù)的平方都在第四象限的角平分線上，而且在每個(gè)數(shù)所在的邊上，它的左邊的數(shù)的個(gè)數(shù)（包括本身）等于這個(gè)奇數(shù)。由此，我們找出數(shù)2015所對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)。因?yàn)?52=2025，所以2025的坐標(biāo)是（22，―22）。2015=2025―10，所以2015的坐標(biāo)是（22―10，―22），即（12，―22）。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考的重要性不亞于學(xué)會(huì)知識(shí)本身。這種“運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行”的思考實(shí)質(zhì)上就是“數(shù)學(xué)方式的理性思維”。它有豐富的內(nèi)涵，包括形象思維、邏輯思維和辯證思維，包括合情推理和演繹推理，等等。教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，就能形成用數(shù)學(xué)的眼光看世界，從數(shù)學(xué)的角度去分析問(wèn)題的素養(yǎng)，這種基本的素養(yǎng)能使學(xué)生終生受益。

3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。

《課標(biāo)（2011年版）》指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程?！睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)師生共同參與探究的過(guò)程，對(duì)于定理、性質(zhì)、運(yùn)算律、公式等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循“由特殊到一般”的規(guī)律，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、綜合、計(jì)算、推理、判斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，從而得到有關(guān)的結(jié)論。

案例3平方差公式a2―b2=（a+b）（a―b）的探究發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

首先引導(dǎo)學(xué)生取一張硬紙片，剪一個(gè)邊長(zhǎng)為a的正方形，并且在上面剪去一個(gè)邊長(zhǎng)為b的小正方形（ab），如圖4所示。然后讓學(xué)生思考并回答下面的問(wèn)題：

（1）剩下部分（陰影部分）的面積為；

（2）把剩下的部分（陰影部分）沿著虛線剪開，用這兩部分能拼成一個(gè)什么樣的圖形？

（3）計(jì)算出拼成的圖形的面積是；

（4）由此你能得到一個(gè)什么公式：。

圖4圖5學(xué)生對(duì)問(wèn)題（1）很容易得到陰影部分的面積為a2―b2。（2）通過(guò)嘗試拼成如圖5所示的梯形。（3）根據(jù)梯形面積公式，得到12（2a+2b）（a―b）=（a+b）（a―b）。（4）a2―b2=（a+b）（a―b）。

學(xué)生在動(dòng)手、操作、計(jì)算、比較等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅能通過(guò)獨(dú)立探究得到平方差公式，還能體驗(yàn)到問(wèn)題到結(jié)論和方法之間的精彩過(guò)程，感悟數(shù)形結(jié)合思想的“魅力”。最重要的是學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷這樣的探究活動(dòng)，能逐漸形成用數(shù)學(xué)思想和方法去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、猜想數(shù)學(xué)結(jié)論的良好習(xí)慣，理解和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)質(zhì)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好方法是做數(shù)學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生在經(jīng)歷有關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的同時(shí)，不僅能通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從中領(lǐng)悟到這些知識(shí)的形成過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且還能發(fā)展其合情推理能力和初步的演繹推理能力，有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

4鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。

課堂教學(xué)中，提問(wèn)學(xué)生是常有的`事情，主要目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況，以便于更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。對(duì)于提問(wèn)，大多數(shù)教師希望學(xué)生的回答是“標(biāo)準(zhǔn)”的，不愿意出現(xiàn)錯(cuò)的答案，特別是各種公開課和講課比賽中，執(zhí)教教師最不愿讓同行們看到學(xué)生的回答出現(xiàn)任何問(wèn)題。常見的情況是，如果學(xué)生回答錯(cuò)了，教師采取的辦法就是快讓學(xué)生坐下，以免讓同行“見笑”，從而懷疑自己的“水平”。很少有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么是這樣回答的，事實(shí)上，這是一個(gè)幫助學(xué)生理解并掌握所學(xué)知識(shí)的好機(jī)會(huì)，可就是這樣一個(gè)“難得”的機(jī)會(huì)卻被大部分教師白白的放棄掉了。劉堅(jiān)教授曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要給學(xué)生充分表達(dá)、呈現(xiàn)自己想法與困惑的機(jī)會(huì)，特別是出現(xiàn)不“標(biāo)準(zhǔn)”或不正確的解答時(shí)，更應(yīng)該如此。他舉過(guò)下面的一個(gè)例子：

案例4“（―3）×（―4）等于多少？”（片段）。

老師講完有理數(shù)運(yùn)算法則后問(wèn)：“（―3）×（―4）等于多少？”

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“等于9?！?/p>

師：“好的，請(qǐng)坐?！?/p>

另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“等于12。”

老師說(shuō)回答很好。

這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完有理數(shù)的乘法法則后，絕大部分學(xué)生都能得到正確答案。這個(gè)問(wèn)題的價(jià)值不在于學(xué)生回答正確與否，而表現(xiàn)在下面的跟蹤調(diào)查：

課后調(diào)查第一個(gè)學(xué)生為什么會(huì)得出9，讓他說(shuō)說(shuō)是怎么做的。

該學(xué)生說(shuō)，先從數(shù)軸上找到―3這個(gè)點(diǎn)，從此出發(fā)，向相反方向移動(dòng)4次，每次3個(gè)單位，也就是4個(gè)3，于是得到9。

“多么好的數(shù)學(xué)思維，盡管結(jié)果是錯(cuò)的。然而，因?yàn)榻Y(jié)果是錯(cuò)的，學(xué)生往往就沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。而另一個(gè)學(xué)生按規(guī)則做，做對(duì)了，就可以得到表?yè)P(yáng)，這會(huì)鼓勵(lì)怎樣的學(xué)習(xí)文化？”

劉堅(jiān)教授引述著名數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家波利亞的話說(shuō)：“教師在課堂上講什么當(dāng)然是重要的，然而學(xué)生想的是什么則更加千百倍的重要?！薄墩n標(biāo)2011年版》指出，在教師實(shí)施教學(xué)方案的過(guò)程中“師生雙方往往會(huì)‘生成’一些新的教學(xué)資源，這就需要教師能夠及時(shí)把握，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整方案，使教學(xué)活動(dòng)收到更好的效果?！边@些生成資源包含“正”“反”兩個(gè)方面，教師不僅要重視正面的資源，更要重視對(duì)所謂“反”面資源的利用。

5引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四個(gè)重要過(guò)程。

《課標(biāo)2011年版》指出“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程?！睌?shù)學(xué)教學(xué)必須讓學(xué)生參加活動(dòng)，經(jīng)歷過(guò)程。我們所說(shuō)的“過(guò)程”主要包括兩個(gè)方面：一是發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)成分，并對(duì)這些成分做符號(hào)化處理，把一個(gè)實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。這是一個(gè)“數(shù)學(xué)化”過(guò)程；二是在數(shù)學(xué)范疇內(nèi)對(duì)已經(jīng)符號(hào)化了的問(wèn)題作進(jìn)一步抽象化處理。從符號(hào)一直到嘗試建立、處理和使用不同的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展更為完善、合理的數(shù)學(xué)概念框架，這是一個(gè)處理數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)過(guò)程，可以理解一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的、一個(gè)數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的、一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的。這些過(guò)程主要指：

5?1知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。

我們歷來(lái)十分重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，但存在著“重結(jié)果、輕過(guò)程”的現(xiàn)象，如果長(zhǎng)期采用這種教法，學(xué)生就難以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，無(wú)法體會(huì)到一些數(shù)學(xué)基本思想的作用，形成不了正確的思維方式。例如，數(shù)學(xué)概念是重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，許多老師對(duì)概念的教學(xué)采取的是“定義+例題”的方式，實(shí)質(zhì)上是在“滿堂灌”，最后只能導(dǎo)致學(xué)生是“知其然，但不知其所以然”。事實(shí)上，一個(gè)概念的形成往往與學(xué)生的思考、探索等活動(dòng)融合在一起，密不可分。所以，在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)概念的建立過(guò)程，不可錯(cuò)失培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的良機(jī)。

5?2知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。

我們知道，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的是利用數(shù)學(xué)知識(shí)解答所遇到的實(shí)際問(wèn)題，在解答這些問(wèn)題的過(guò)程中，形成并發(fā)展同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題的習(xí)慣，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。教學(xué)中除了突出知識(shí)的形成過(guò)程外，還要重視知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。在引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)后，都要設(shè)計(jì)運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)。

對(duì)于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)，教師要落實(shí)《課標(biāo)2011年版》提出的“這樣的活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)‘問(wèn)題情境――建立模型――求解驗(yàn)證’的過(guò)程”的要求。首先從實(shí)際問(wèn)題情境中提出系列問(wèn)題，把問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用文字、圖形、數(shù)學(xué)符號(hào)等各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，然后引導(dǎo)合作探究建立解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法求出數(shù)學(xué)模型的解，從而得到實(shí)際問(wèn)題的解。在這種解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不但使學(xué)生明確了知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用，而且通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)化活動(dòng)展開了學(xué)生的思維過(guò)程，使他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索新知，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考。

5?3綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。

“綜合與實(shí)踐”反映了數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的要求，它是一類以問(wèn)題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他向?qū)W生提供了一種實(shí)踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的課程渠道，具有現(xiàn)實(shí)性、問(wèn)題性、實(shí)踐性、綜合性和探索性等特點(diǎn)。這種活動(dòng)溝通了生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到一些有研究和探索價(jià)值的題材和方法成為可能。是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。針對(duì)問(wèn)題情境，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的全過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。所以說(shuō)，有針對(duì)性地開展綜合與實(shí)踐活動(dòng)有益于提高學(xué)生的綜合能力。

5?4數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程。

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是重要的教學(xué)目標(biāo)之一?！墩n標(biāo)（2011年版）》指出“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在‘做’的過(guò)程和‘思考’的過(guò)程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步積累的?！笔聦?shí)上，“活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”與“活動(dòng)”密不可分，沒有“活動(dòng)”就沒有“活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。這里的“活動(dòng)”是“手、腦、口”并用的活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，學(xué)生只有積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、實(shí)踐探索、合作交流，才有可能積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

例如，對(duì)于函數(shù)，初中階段主要研究一次函數(shù)（含正比例函數(shù)）、反比例函數(shù)和二次函數(shù)。針對(duì)這幾種具體的函數(shù)，學(xué)生首先學(xué)習(xí)的是一次函數(shù)，在學(xué)習(xí)完一次函數(shù)的有關(guān)知識(shí)后，通過(guò)系統(tǒng)梳理、總結(jié)，便可積累以下四種基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：

（1）函數(shù)的研究過(guò)程經(jīng)驗(yàn)：抽象函數(shù)模型――給出函數(shù)定義――畫出函數(shù)圖象――研究函數(shù)性質(zhì)――應(yīng)用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）函數(shù)性質(zhì)的研究經(jīng)驗(yàn)：借助函數(shù)的直觀圖象用數(shù)形結(jié)合的方式來(lái)研究函數(shù)的性質(zhì)。

（3）數(shù)學(xué)抽象的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中要經(jīng)歷兩次抽象的過(guò)程，一是從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象得出函數(shù)概念模型；二是在函數(shù)概念模型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步歸納形成抽象的函數(shù)概念。

（4）應(yīng)用函數(shù)的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

有了這些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就可以憑借他們輕松的學(xué)習(xí)反比例函數(shù)和二次函數(shù)的有關(guān)知識(shí)。事實(shí)上，這些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)還可以在高中階段和大學(xué)階段的函數(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的作用。因此，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷地積累和總結(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并且將其創(chuàng)造性地應(yīng)用到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中去。

要很好地體現(xiàn)和落實(shí)《課標(biāo)（2011年版）》的基本理念，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要做的事情很多，但筆者認(rèn)為，以上幾個(gè)問(wèn)題是最為關(guān)鍵的問(wèn)題，只要教師在教學(xué)中時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，努力按照數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，組織教學(xué)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

質(zhì)量類論文篇十三

1、只怕不改善，不怕改善少。

2、檢驗(yàn)記錄要可靠，統(tǒng)計(jì)分析才有效。

3、憑技術(shù)開拓市場(chǎng)，憑管理增創(chuàng)效益，憑服務(wù)樹立形象。

4、iso9000不是口號(hào)，是實(shí)際的付出，行動(dòng)的配合。

5、誠(chéng)信為本質(zhì)量佳，優(yōu)質(zhì)服務(wù)譽(yù)天下。

6、創(chuàng)造舒適環(huán)境，提高工作效率。

7、9000推行無(wú)難事，同心協(xié)力好辦事。

8、培訓(xùn)要付出，不培訓(xùn)將付出更多。

9、要求要明確，執(zhí)行要堅(jiān)決。

10、天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，9000推行無(wú)絕期。

11、客戶標(biāo)準(zhǔn)至上，力爭(zhēng)完美無(wú)缺。

12、嚴(yán)師出高徒，精工出細(xì)活。

13、用對(duì)自我的永遠(yuǎn)不滿意，來(lái)?yè)Q取顧客的永遠(yuǎn)滿意。

14、管理始于訓(xùn)練，止于訓(xùn)練。

15、團(tuán)結(jié)、開拓、務(wù)實(shí)、求精。

16、一流的質(zhì)量來(lái)源于一流的管理。

17、要想效益好，就要質(zhì)量高。

18、用戶就是上帝，下道工序就是用戶。

19、質(zhì)量前進(jìn)一步，管理花十分努力。

質(zhì)量類論文篇十四

質(zhì)量是指項(xiàng)目滿足明確或隱含需求的程度。前面討論過(guò)，質(zhì)量一般通過(guò)定義交付物標(biāo)準(zhǔn)來(lái)明確定義，這些標(biāo)準(zhǔn)包括各種特性及這些特性需要滿足的要求。另外，質(zhì)量還包含對(duì)項(xiàng)目的過(guò)程的要求，比如規(guī)定執(zhí)行過(guò)程應(yīng)該遵循的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并要求提供過(guò)程被有效執(zhí)行的證據(jù)。因此，質(zhì)量管理主要就是監(jiān)控項(xiàng)目的交付物和執(zhí)行過(guò)程，以確保它們符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)確保不合格項(xiàng)能夠按照正確方法排除。

質(zhì)量管理的實(shí)質(zhì)通俗地講就是“把要做的寫下來(lái)”，“把寫的做出來(lái)”，“把做的過(guò)程記下來(lái)”，大家可能注意到一點(diǎn)：其中主要說(shuō)的就是兩個(gè)字“做”和“寫”，與我們一般做事方法不同之處在于多了個(gè)“寫”的動(dòng)作，因此用“文檔”管理“過(guò)程”成為質(zhì)量管理的一個(gè)重要特點(diǎn)。

1、記錄。

記錄活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，最常見的記錄就是表格。一個(gè)過(guò)程可能涉及a、b、c和d四個(gè)活動(dòng)，并由不同的人員執(zhí)行。每個(gè)人完成各自活動(dòng)后就記錄處理過(guò)程和結(jié)果，并簽字確認(rèn)。因此這個(gè)表格留下了所有人相關(guān)人員處理的“痕跡”，一旦出了問(wèn)題就可以回溯，確定是哪一步出了什么問(wèn)題。

2、規(guī)程。

光有一個(gè)表格還不行，還需要一個(gè)文件規(guī)定活動(dòng)的執(zhí)行順序和要求，這樣的文件就是規(guī)程。規(guī)程表示按a-b-c-d順序執(zhí)行，復(fù)雜的規(guī)程還可能包括條件分支，每一步驟的具體操作和要求也應(yīng)該在規(guī)程中描述。

3、狀態(tài)。

有了記錄和規(guī)程還會(huì)發(fā)生問(wèn)題。比如，記錄丟失了而不知道誰(shuí)負(fù)責(zé)（甚至根本不知道丟失了）。這是因?yàn)椴恢烙涗浀臓顟B(tài)當(dāng)前在誰(shuí)手里，處理的結(jié)果如何。因此還需要狀態(tài)文檔。

這確實(shí)多了一些“額外”的工作，不光需要員工額外的“文字”工作，還可能增加專職的管理人員，所以質(zhì)量管理需要一定的“代價(jià)”。it企業(yè)中，幾乎所有開發(fā)人員都知道“質(zhì)量”的重要性，但卻不能正確看待質(zhì)量的“代價(jià)”。一旦需要他們填寫表格或者嚴(yán)格遵照流程工作時(shí)，多數(shù)都會(huì)說(shuō)“太麻煩了”“效率太低了”。的確，如果沒有文檔工作一定程度上可以提高效率、節(jié)約成本，但長(zhǎng)期看因管理混亂和質(zhì)量低劣帶來(lái)的損失可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于短期的利益。還有一種常見的錯(cuò)誤看法是“質(zhì)量就是湊齊文檔”，表現(xiàn)為在進(jìn)度壓力下違規(guī)操作，待完成項(xiàng)目后匆匆補(bǔ)文檔。坦率地說(shuō)，如果補(bǔ)的是中間文檔（例如部分詳細(xì)設(shè)計(jì)）還情有可原，如果補(bǔ)“過(guò)程記錄”則實(shí)在不甘恭維。例如，筆者就見過(guò)在項(xiàng)目完成后補(bǔ)《測(cè)試錯(cuò)誤記錄》的情況，其實(shí)這時(shí)補(bǔ)這些文檔對(duì)測(cè)試過(guò)程的管理已經(jīng)根本沒有意義，花時(shí)間精力僅僅是讓項(xiàng)目看起來(lái)規(guī)范一些，可以算是一種“粉飾太平”的行為。個(gè)人認(rèn)為，如果你真的認(rèn)為一個(gè)過(guò)程不需要文檔也可以控制，則可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉?。其?shí)項(xiàng)目并非越規(guī)范越好，應(yīng)該根據(jù)具體的質(zhì)量要求平衡質(zhì)量和進(jìn)度、成本三者的關(guān)系。

質(zhì)量管理活動(dòng)基本包括質(zhì)量保證和質(zhì)量控制兩類。質(zhì)量保證是在項(xiàng)目過(guò)程中實(shí)施的有計(jì)劃、有系統(tǒng)的活動(dòng)，確保項(xiàng)目滿足相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，典型的例子是評(píng)審和審計(jì)。質(zhì)量控制指采取適當(dāng)?shù)姆椒ūO(jiān)控項(xiàng)目結(jié)果，確保結(jié)果符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，還包括跟蹤缺陷的排除情況，典型的例子就是測(cè)試。

1、評(píng)審。

檢查項(xiàng)目中間產(chǎn)品，早期發(fā)現(xiàn)缺陷以減少后期修改和返工的工作量。

2、測(cè)試。

直接檢查軟件產(chǎn)品中的缺陷，確保產(chǎn)品符合要求。一般通過(guò)單元測(cè)試、功能測(cè)試、集成測(cè)試、壓力測(cè)試實(shí)現(xiàn)。

3、缺陷追蹤。

記錄和追蹤缺陷從發(fā)現(xiàn)到解決的整個(gè)過(guò)程，確保所有的問(wèn)題都有結(jié)論（注意，并非一定都能解決，解決不了的要進(jìn)行評(píng)價(jià)）。這是與評(píng)審和測(cè)試配合使用的一個(gè)重要管理過(guò)程。

4、審計(jì)。

對(duì)項(xiàng)目的工作過(guò)程進(jìn)行檢查，確保所有活動(dòng)遵循規(guī)程進(jìn)行。

5、變更控制。

在前面的章節(jié)中談過(guò)，這也是一個(gè)重要的質(zhì)量活動(dòng)。

6、配置管理。

記錄這些中間和最終產(chǎn)品（配置項(xiàng)）變化的歷史，確保他們的正確性和一致性。

質(zhì)量管理不是一堆文檔就可以解決問(wèn)題的，要想確實(shí)作好有三點(diǎn)很重要：一是培訓(xùn)，要確保員工知道為什么要這樣做？能解決什么問(wèn)題？具體如何做？沒有這種培訓(xùn)，員工很容易把質(zhì)量管理理解為填寫各種表格的繁文縟節(jié)。二是與客戶交流，筆者發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候因廠商沒有與客戶進(jìn)行必要的交流，客戶總覺得“什么事都要填表”是在故意刁難。通過(guò)解釋客戶往往非常理解，覺得這正是廠商做事規(guī)范的表現(xiàn)，因此會(huì)變得很配合。在軟件質(zhì)量管理中責(zé)任重大，最好有一定的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，并愿意從事質(zhì)量管理活動(dòng)。

1、根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)對(duì)過(guò)程進(jìn)行裁剪，并審定最終的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2、幫助項(xiàng)目經(jīng)理制定計(jì)劃并最終審批，過(guò)程中對(duì)變更進(jìn)行審批。

3、進(jìn)行日常的項(xiàng)目審計(jì)，確保項(xiàng)目按規(guī)程工作。

4、在階段點(diǎn)對(duì)項(xiàng)目的基線進(jìn)行審計(jì)，配置管理情況。

5、收集和分析各種度量數(shù)據(jù)，并向高層報(bào)告項(xiàng)目情況。

6、對(duì)項(xiàng)目組成員進(jìn)行培訓(xùn)。

總之，質(zhì)量管理主要通過(guò)“文檔”控制“過(guò)程”。質(zhì)量管理需要一定代價(jià)，要平衡與進(jìn)度和成本的關(guān)系。質(zhì)量保證是確保最終產(chǎn)品質(zhì)量的一系列活動(dòng)。質(zhì)量控制是確保最終產(chǎn)品滿足要求一系列活動(dòng)。軟件項(xiàng)目中的質(zhì)量管理的重要角色是sqa.

質(zhì)量類論文篇十五

人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中，首先通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，先形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，然后經(jīng)過(guò)總結(jié)和抽象形成理性認(rèn)識(shí)，使客觀事物在思維中成為一個(gè)完整的統(tǒng)一整體。這就是從具體到抽象的過(guò)程。而從抽象到具體，則是從對(duì)象最一般的本質(zhì)出發(fā)，運(yùn)用以綜合為主的邏輯方法，認(rèn)識(shí)對(duì)象各個(gè)方面質(zhì)的規(guī)定性及其內(nèi)在聯(lián)系，從而在思維中再現(xiàn)出作為多樣性統(tǒng)一的客觀對(duì)象的整體。在教學(xué)過(guò)程中，舉多個(gè)不同的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，但均反映同一規(guī)律的例子，通過(guò)舉例再引入反映這些現(xiàn)象的定理，這是一個(gè)從具體到抽象的過(guò)程。要進(jìn)一步加深對(duì)這一規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，還要做到從抽象再回到具體。這個(gè)過(guò)程可讓學(xué)生在課堂上或課后完成。如效用論中一個(gè)重要的規(guī)律———邊際效用遞減規(guī)律，可以通過(guò)舉很多例子加以說(shuō)明，如吃面包，在其他商品消費(fèi)數(shù)量不變的條件下，人們總是感覺第一個(gè)面包帶來(lái)的滿足感比較大，而第二個(gè)面包帶來(lái)的滿足感卻不如第一個(gè)面包。還有人們穿衣服，聽音樂，甚至談戀愛時(shí)候的一種心理感受，雖然這些屬于不同的行為，但是人們的主觀心理感受卻有共同的特征，從而引出邊際效用遞減規(guī)律的含義。學(xué)生掌握了這個(gè)概念之后，可以讓他們舉一反三，強(qiáng)化對(duì)這一理論的理解。

（二）互動(dòng)式教學(xué)法。

互動(dòng)式教學(xué)法就是在教學(xué)中教師與學(xué)生雙方進(jìn)行交流、溝通、探討，在互相傾聽、相互交流的基礎(chǔ)上，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，既讓學(xué)生在聽課過(guò)程中學(xué)好教師傳授的知識(shí)，又使教師通過(guò)學(xué)生的信息反饋，了解自己授課的效果。例如在講“價(jià)格歧視”時(shí)，有時(shí)候我們會(huì)遇到廠商在同一時(shí)期對(duì)同一產(chǎn)品索取不同價(jià)格的行為。這種現(xiàn)象應(yīng)該說(shuō)每個(gè)學(xué)生都遇到過(guò)，教師就可以通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生舉出這方面的例子。然后教師再把廠商實(shí)施“價(jià)格歧視”的目的這一問(wèn)題提出來(lái)，讓學(xué)生討論，進(jìn)而得出“價(jià)格歧視”是廠商實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化的一種手段，而不是讓利。讓學(xué)生多參與討論，既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以加深學(xué)習(xí)印象，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（三）比較分析法。

比較分析法是把有一定相關(guān)性的客觀事物加以分析比較，以認(rèn)清現(xiàn)象背后的規(guī)律并做出正確的評(píng)價(jià)。在理論教學(xué)中，比較分析法是一種生動(dòng)有效的普遍的分析方法，是我們進(jìn)行分析、綜合和推理的基礎(chǔ)。例如，在講需求彈性、價(jià)格與收入的關(guān)系時(shí)，可以對(duì)比“薄利多銷”和“谷賤傷農(nóng)”這兩種現(xiàn)象，同樣是價(jià)格下降，為什么前一種情況，廠商降價(jià)，收入會(huì)增加，而后一種情況，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格下降之后，農(nóng)民的收入反而減少呢？通過(guò)比對(duì)和思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，薄利多銷的東西通常是富有彈性的商品，而農(nóng)產(chǎn)品則屬于生活必需品，是缺乏彈性的商品，富有彈性的商品。價(jià)格下降，廠商的收入增加；而缺乏彈性的商品價(jià)格下降，收入反而減少。通過(guò)這兩個(gè)現(xiàn)象的比較，學(xué)生對(duì)需求彈性大小與收入的關(guān)系理解起來(lái)就容易多了。

（四）案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，案例可以來(lái)源于一些參考書、網(wǎng)絡(luò)、新聞、自身的經(jīng)歷等等。案例教學(xué)法往往可以將復(fù)雜的理論通俗化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。比如，講影響邊際報(bào)酬遞減規(guī)律時(shí)，可以列舉三個(gè)和尚的故事，“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝”說(shuō)明了隨著勞動(dòng)的增加，由于工人之間的分工，提高了工作效率，因此邊際產(chǎn)量出現(xiàn)遞增的情況，但是隨著勞動(dòng)的不斷增加，就會(huì)出現(xiàn)人多手雜、管理成本上升等問(wèn)題，從而導(dǎo)致“三個(gè)和尚沒水喝”，所以邊際產(chǎn)量出現(xiàn)遞減。

二、運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）“課堂講授、多媒體與板書”三結(jié)合。

“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”的理論內(nèi)容很豐富，但也很抽象、深?yuàn)W、難懂，學(xué)生難于消化。因此，在“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)中要充分運(yùn)用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。在理論講授過(guò)程中，教師應(yīng)該重視多媒體教學(xué)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)教學(xué)手段有效結(jié)合，共同運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，形成合理的教學(xué)手段，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。多媒體教學(xué)有良好的交互性，以多種媒體信息作用于學(xué)生，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛?！拔⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容中有大量的圖、表，引入多媒體教學(xué)手段后，可以節(jié)約出大量的教學(xué)時(shí)間。尤其是涉及畫圖的時(shí)候，運(yùn)用多媒體工具會(huì)比傳統(tǒng)的`板書效果好很多，比如我們可以運(yùn)用作圖軟件將圖、表關(guān)鍵的地方用不同的顏色顯示，運(yùn)用軟件上的專門工具將一些復(fù)雜圖形非常輕松地畫出來(lái)，有利于強(qiáng)化學(xué)生的印象，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。如果能穿插一些有關(guān)的視頻，則更能起到事半功倍的效果。而對(duì)于一些較復(fù)雜的公式、證明，則不能直接將證明過(guò)程一次性地用課件的形式播放給學(xué)生看，因?yàn)樽C明過(guò)程往往比較復(fù)雜，學(xué)生一下子難以接受，必須以板書的形式，逐步地講給學(xué)生，讓學(xué)生慢慢地消化。所以，多媒體教學(xué)要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)不同的需要相機(jī)靈活地使用。

（二）“重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)”三結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)是課程的核心知識(shí)，也是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本概念、基本規(guī)律等；教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不容易理解或不易掌握的知識(shí)；教學(xué)熱點(diǎn)是與某時(shí)期引人注目的信息或問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。熱點(diǎn)問(wèn)題主要是受公眾關(guān)注或者歡迎的信息，以及國(guó)家出臺(tái)的重要政策等。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，也不一定是熱點(diǎn)，也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)，同時(shí)也是熱點(diǎn)。每章的內(nèi)容都有主次之分，所以重點(diǎn)內(nèi)容教師應(yīng)該重點(diǎn)講解，次要的部分要講得相對(duì)簡(jiǎn)單。在通常情況下，既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)的內(nèi)容，教師要著重講，仔細(xì)講，而且要采取多種有效辦法幫助學(xué)生理解，否則一旦這部分內(nèi)容學(xué)生聽不懂，就會(huì)影響后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于熱點(diǎn)的知識(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合時(shí)事講授。例如講到“市場(chǎng)結(jié)構(gòu)”的時(shí)候，要讓學(xué)生分清主次。市場(chǎng)結(jié)構(gòu)根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)與壟斷的程度，分為完全競(jìng)爭(zhēng)、壟斷競(jìng)爭(zhēng)、寡頭壟斷和完全壟斷。其中完全競(jìng)爭(zhēng)和完全壟斷代表了競(jìng)爭(zhēng)與壟斷的兩個(gè)極端，對(duì)這兩個(gè)要重點(diǎn)講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與壟斷程度對(duì)市場(chǎng)中廠商和消費(fèi)者的影響。而壟斷競(jìng)爭(zhēng)和寡頭壟斷可以根據(jù)學(xué)生的接受能力有選擇地講解。當(dāng)前市場(chǎng)的熱點(diǎn)之一就是打破壟斷，促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。教師應(yīng)結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況，解釋壟斷產(chǎn)生的原因以及對(duì)社會(huì)的危害，從而闡述打破壟斷的意義。

（三）“提問(wèn)、講解、作業(yè)”三結(jié)合。

教師可以在每次上課前就講過(guò)的一些重點(diǎn)內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，一方面可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，另一方面教師也可以了解學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握程度。在每次講過(guò)新知識(shí)之后，教師也可以通過(guò)提問(wèn)的方式，了解一下學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度，通過(guò)提問(wèn)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識(shí)掌握得比較好，哪些知識(shí)點(diǎn)還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生不懂的地方一定要認(rèn)真講解，起到強(qiáng)化的效果。同時(shí)我們可以在每章結(jié)束后，讓學(xué)生多做一些習(xí)題。習(xí)題可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。反復(fù)的習(xí)題練習(xí)可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，鞏固所掌握的知識(shí)。

三、注重教學(xué)技巧的應(yīng)用提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）肢體配合講授。

肢體語(yǔ)言是通過(guò)人體部位如頭、眼、手等的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)人們的思想。如今由于大學(xué)生智能手機(jī)的普及，注意力不集中已成了現(xiàn)在大學(xué)課堂一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教師授課的效果。而教師通過(guò)手勢(shì)、眼神、表情、講話語(yǔ)氣等活潑的肢體語(yǔ)言可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)的興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確，或者對(duì)所講知識(shí)理解正確時(shí)，教師一個(gè)賞識(shí)的眼神、一個(gè)肯定的點(diǎn)頭都會(huì)起到鼓勵(lì)學(xué)生增加學(xué)生自信的作用。因此，有效運(yùn)用肢體語(yǔ)言，可以增進(jìn)師生感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。所以教師應(yīng)該有意識(shí)并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語(yǔ)言，與有聲語(yǔ)言水乳交融，以達(dá)到服務(wù)于教學(xué)的目的。

（二）課堂走動(dòng)講課。

教師講課不應(yīng)該局限在講臺(tái)上，應(yīng)該經(jīng)常走下講臺(tái)，接近學(xué)生。如果一個(gè)教師每節(jié)課都是站在講臺(tái)上，保持一種姿勢(shì)，課堂就會(huì)顯得單調(diào)和沉悶。相反，教師適時(shí)地從講臺(tái)上下來(lái)走到學(xué)生中間，拉近了師生之間的空間距離，密切了師生關(guān)系，加強(qiáng)了課堂上師生間的信息交流，不僅會(huì)引起學(xué)生聽課的注意，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒。走動(dòng)講課并非只是在課堂里走來(lái)走去，而是要在走動(dòng)的過(guò)程中捕獲學(xué)生的信息，及時(shí)做出反饋，關(guān)注課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，針對(duì)這些細(xì)節(jié)安排合理的教與學(xué)。對(duì)于沒有認(rèn)真聽講的學(xué)生起到警示作用，讓他們注意力馬上回到課堂上。

（三）強(qiáng)化師生互動(dòng)。

課堂教學(xué)教師不是唱“獨(dú)角戲”，課堂氣氛是師生共同營(yíng)造出來(lái)的，教師可以用問(wèn)答互動(dòng)來(lái)改善教學(xué)效果。例如，講“顯成本”與“隱成本”的概念時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生“上大學(xué)都有哪些成本”，讓學(xué)生帶著思考去理解概念。通常學(xué)生都會(huì)想到學(xué)費(fèi)，這是學(xué)生花費(fèi)的實(shí)際支出，是看得見的，所以是“顯成本”，當(dāng)學(xué)生更深層次地分析的時(shí)候，很多人會(huì)意識(shí)到還有“時(shí)間成本”，“放棄了打工的收入”，這也是上大學(xué)的成本，但是沒有發(fā)生的支出，是看不見的，所以是“隱成本”，這樣的問(wèn)答互動(dòng)不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以啟發(fā)學(xué)生，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

質(zhì)量類論文篇十六

建筑行業(yè)近年來(lái)發(fā)展迅速，社會(huì)也越來(lái)越關(guān)注建筑工程的建設(shè)質(zhì)量。而建筑工程要全面保障建設(shè)質(zhì)量，需要建立科學(xué)的建筑工程質(zhì)量監(jiān)督體系，并采取有效的質(zhì)量控制方法，全面加強(qiáng)建筑工程質(zhì)量控制，保障建筑工程質(zhì)量合格，推動(dòng)建筑行業(yè)的良性發(fā)展。為了有效保障建筑工程綜合質(zhì)量，文章著重分析建筑工程質(zhì)量建筑體系的建立，并提出幾點(diǎn)工程質(zhì)量控制方法。

建筑工程質(zhì)量直接關(guān)系到人民群眾的人身與財(cái)產(chǎn)安全，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有重要影響。為了有效保障建筑工程整體質(zhì)量，有必要建立科學(xué)的建筑工程質(zhì)量監(jiān)督體系，通過(guò)對(duì)建筑施工加強(qiáng)監(jiān)督和管理，促使所有建筑環(huán)節(jié)都符合相關(guān)規(guī)范，以此保障建筑工程質(zhì)量可靠。在建筑工程施工當(dāng)中，還要積極通過(guò)有效的質(zhì)量控制方法對(duì)建筑工程進(jìn)行質(zhì)量控制，結(jié)合工程質(zhì)量監(jiān)督全面保障建筑工程的質(zhì)量。

科學(xué)地建立建筑工程質(zhì)量監(jiān)督體系，首先要確定建筑工程質(zhì)量監(jiān)督內(nèi)容，在實(shí)際監(jiān)督當(dāng)中嚴(yán)格依據(jù)監(jiān)督目標(biāo)與重點(diǎn)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。在建筑開工之前,建筑施工單位要辦理好工程監(jiān)督相關(guān)手續(xù),并將建筑工程各方面資料提交給相關(guān)管理部門。在實(shí)際施工之前,要求監(jiān)督員對(duì)建筑工程進(jìn)行設(shè)計(jì)勘察,并到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行場(chǎng)地勘察，確保施工單位的經(jīng)營(yíng)范圍以及資質(zhì)等級(jí)等內(nèi)容都全面符合規(guī)范要求之后。才可以開工。在實(shí)際工程施工當(dāng)中，監(jiān)督員需要依據(jù)監(jiān)督計(jì)劃,定期和不定期抽查建筑工程相關(guān)工序,對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。結(jié)合工程性質(zhì)精選抽檢內(nèi)容，比如房屋建筑需要著重抽檢地基基礎(chǔ)、使用工程以及主體結(jié)構(gòu)。在施工結(jié)束之后，檢查員要在工程驗(yàn)收之前預(yù)先對(duì)工程進(jìn)行質(zhì)量等方面的校驗(yàn)。

在現(xiàn)代建筑工程質(zhì)量監(jiān)督中，通過(guò)多樣化的監(jiān)督形式更加全面動(dòng)態(tài)地檢查建筑工程質(zhì)量，以此滿足現(xiàn)代建筑工程的質(zhì)量要求。建筑工程的工期通常都較長(zhǎng)，且工程施工當(dāng)中涉及多種類型的專業(yè)，工種也具有多樣化特點(diǎn)，基于此，需要結(jié)合實(shí)際工程的性質(zhì)與施工工序，針對(duì)性地采取最為合適的質(zhì)量監(jiān)督形式，促使質(zhì)量監(jiān)督更加有效，對(duì)建筑工程質(zhì)量實(shí)現(xiàn)全面保障?，F(xiàn)代建筑工程質(zhì)量監(jiān)督過(guò)程中，要加強(qiáng)全過(guò)程監(jiān)督，不能像以往一樣通過(guò)一定時(shí)間的監(jiān)督或者抽檢確定工程建設(shè)的合格與否[1]。為了確保建筑工程質(zhì)量監(jiān)督形式的合理應(yīng)用，需要全面提升監(jiān)督部門的機(jī)械設(shè)備、技術(shù)水平、人員素質(zhì)等，在更具可信度與權(quán)威性的基礎(chǔ)上有效保障工程質(zhì)量監(jiān)督形式順利實(shí)施。同時(shí)，還要建立完善的建筑工程質(zhì)量監(jiān)督體制，公平、公正、公開地建立建筑工程質(zhì)量監(jiān)督體系。

1.3加強(qiáng)監(jiān)督執(zhí)法力度。

在建立建筑工程質(zhì)量監(jiān)督體系過(guò)程中，還要有效加強(qiáng)監(jiān)督執(zhí)法力度,更加透明地實(shí)施監(jiān)督執(zhí)法，公開監(jiān)督結(jié)果,使大家充分感受到監(jiān)督力度的提高，以此更加嚴(yán)格規(guī)范地實(shí)現(xiàn)建筑施工，從根源上保障工程質(zhì)量。建筑工程質(zhì)量監(jiān)督權(quán)利要分散到每個(gè)施工方身上，按照工程分工分別劃分監(jiān)督手段、監(jiān)督內(nèi)容、監(jiān)督方式以及監(jiān)督方法，促使各個(gè)工程參與方都積極主動(dòng)地進(jìn)行工程質(zhì)量監(jiān)督。各個(gè)監(jiān)督單位不僅要進(jìn)行相互監(jiān)督，還要加強(qiáng)自我監(jiān)督，通過(guò)各自審查加強(qiáng)自我約束,最大程度保障建筑工程質(zhì)量，并降低工程質(zhì)量事故發(fā)生率。

2.1遵循質(zhì)量監(jiān)督原則。

在對(duì)建筑工程進(jìn)行質(zhì)量控制的時(shí)候，首先要遵循質(zhì)量監(jiān)督的原則,確定質(zhì)量控制方向和重點(diǎn)，有效控制工程建設(shè)質(zhì)量。在控制建筑工程質(zhì)量的時(shí)候，需要優(yōu)選監(jiān)督機(jī)構(gòu),由專業(yè)人員進(jìn)行工程監(jiān)督，并結(jié)合工程實(shí)際建設(shè)情況制定多種監(jiān)督方案，在不同施工階段采取不同監(jiān)督方案，并在監(jiān)督當(dāng)中進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，在工程全部結(jié)束之后，統(tǒng)一驗(yàn)收工程質(zhì)量，并對(duì)監(jiān)督記錄進(jìn)行綜合對(duì)比，檢查工程監(jiān)督當(dāng)中的信息記錄，以此控制建筑工程質(zhì)量。另外，還可通過(guò)政府指定監(jiān)督人員對(duì)建筑工程加強(qiáng)監(jiān)督管理，但這個(gè)監(jiān)督人員必須具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)，能夠代替政府更加專業(yè)地對(duì)工程嚴(yán)加審查，以此保障建筑工程質(zhì)量合格。

要對(duì)建筑工程實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制，需要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，以此解決工程建筑中各方面的問(wèn)題。在對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行宏觀調(diào)控的過(guò)程中，一方面要合理制定施工許可制度,確保建筑工程在施工當(dāng)中有據(jù)可循；另一方面要對(duì)合同進(jìn)行詳盡撰寫，在合同當(dāng)中體現(xiàn)施工可能面臨的各種問(wèn)題并制定預(yù)案，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行有效防范，并提前制定解決措施[2]。在宏觀調(diào)控當(dāng)中要對(duì)工程質(zhì)量控制風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理確定，并通過(guò)擔(dān)保分散相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。

2.3強(qiáng)化政府監(jiān)管。

在控制建筑工程質(zhì)量的時(shí)候，主要是檢查工程建設(shè)是否合格，并且在材料使用以及工程設(shè)計(jì)上不會(huì)對(duì)人民安全造成影響與損害。在強(qiáng)化政府監(jiān)管的時(shí)候，政府要加強(qiáng)監(jiān)督工程各行圖紙和設(shè)計(jì)方案，從源頭確定工程合格與否。政府在控制建筑工程質(zhì)量時(shí)，不僅要對(duì)工程圖紙加強(qiáng)監(jiān)督與審查，還要對(duì)建筑材料加強(qiáng)監(jiān)督和管理，并針對(duì)各個(gè)施工環(huán)節(jié)制定具體的監(jiān)督管理辦法,以此保障建筑工程質(zhì)量，在確保工程合格之后出具相關(guān)證明報(bào)告。

在建立建筑工程質(zhì)量監(jiān)督體系并采取合適的質(zhì)量控制辦法的過(guò)程中，需要工程監(jiān)督管理部門全面增強(qiáng)權(quán)威性，以此保障監(jiān)督體系和質(zhì)量控制辦法全面落實(shí)，確保建筑工程質(zhì)量合格。同時(shí)，要不斷提升工程質(zhì)量監(jiān)督以及質(zhì)量控制人員的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，以此實(shí)現(xiàn)建筑工程質(zhì)量監(jiān)督體系的有效推進(jìn),并在實(shí)際管理當(dāng)中積極總結(jié)監(jiān)督管理經(jīng)驗(yàn)，不斷完善監(jiān)督體系,并創(chuàng)新更多有效的質(zhì)量控制方法，對(duì)建筑工程質(zhì)量實(shí)現(xiàn)全面保障。

[2]李萍.論建筑工程質(zhì)量監(jiān)督體系的建立及質(zhì)量控制方法[j].江西建材,20xx(19):295，300.

質(zhì)量類論文篇十七

摘要：提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，有助于培養(yǎng)能滿足中國(guó)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求的外貿(mào)人才。因此，分析國(guó)貿(mào)本科畢業(yè)論文常見的質(zhì)量問(wèn)題，探討造成這些質(zhì)量問(wèn)題的主要原因，并提出提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的四條建議。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；國(guó)際貿(mào)易；質(zhì)量問(wèn)題；原因分析；對(duì)策。

在國(guó)內(nèi)商務(wù)成本上升和國(guó)際需求不旺的雙重制約下，中國(guó)外貿(mào)正遭遇改革開放以來(lái)的最大挑戰(zhàn)，亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)。外貿(mào)的新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，提高國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)質(zhì)量迫在眉睫。而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)論文的寫作是國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和獨(dú)立思考品質(zhì)，以及增強(qiáng)其理論聯(lián)系實(shí)際的能力，都具有十分重要的意義。近年來(lái)，有關(guān)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量下滑乃至淪為“雞肋”的論調(diào)甚囂塵上，一些失望之極的教師甚至建議取消畢業(yè)論文。本文認(rèn)為，取消本科畢業(yè)論文會(huì)導(dǎo)致本科生失去培養(yǎng)自身能力的寶貴機(jī)會(huì)，恐為不妥；我們應(yīng)該著眼于改進(jìn)本科畢業(yè)論文工作，以使其達(dá)到提升學(xué)生素質(zhì)的預(yù)期目標(biāo)。本文擬闡述國(guó)貿(mào)本科畢業(yè)論文常見的質(zhì)量問(wèn)題并分析造成這些質(zhì)量問(wèn)題的主要原因，最后提出提高論文質(zhì)量的解決方案。

1、選題不當(dāng)。

選題是論文寫作的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。選題直接決定了論文的價(jià)值和寫作效率。選題的本質(zhì)是提出有價(jià)值的、有趣的研究問(wèn)題。然而，不少學(xué)生因?yàn)楹鲆曊撐倪x題的重要性或者是因?yàn)槿狈Α皢?wèn)題意識(shí)”而出現(xiàn)盲目確定題目的現(xiàn)象。論文選題存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

第一，選題陳舊。全球經(jīng)貿(mào)環(huán)境日新月異，國(guó)內(nèi)政策導(dǎo)向也時(shí)有調(diào)整，這為國(guó)際貿(mào)易研究提供了許多鮮活的話題。但是，一些學(xué)生對(duì)經(jīng)貿(mào)實(shí)踐的最新變化知之甚少，以至于他們選題時(shí)高度依賴教科書，選擇了一些老生常談的話題，譬如綠色貿(mào)易壁壘、技術(shù)性貿(mào)易壁壘、反傾銷等。我們認(rèn)為，除非有新的切入點(diǎn)、新的研究方法或者他人未能提供的富有啟示意義的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)，這類陳舊的課題都不應(yīng)作為選題對(duì)象。這是因?yàn)殛惻f的話題不僅無(wú)法引起教師甚至學(xué)生本人的興趣，而且容易使得寫作陷入低水平重復(fù)、缺乏研究?jī)r(jià)值的困境之中。

第二，選題過(guò)大。有些學(xué)生的選題過(guò)于寬泛，涵蓋面過(guò)廣。他們誤認(rèn)為選題越大，寫作難度就越低，而且論文越有價(jià)值，殊不知實(shí)際情況恰恰相反。例如，有學(xué)生以“中國(guó)企業(yè)的跨國(guó)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題研究”為題。中國(guó)企業(yè)的跨國(guó)經(jīng)營(yíng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及宏觀政策、進(jìn)入模式和風(fēng)險(xiǎn)控制等多項(xiàng)課題，我們是絕對(duì)不可能在一篇本科畢業(yè)論文中把這個(gè)宏大的議題講清楚的。

第三，選題過(guò)難。部分學(xué)生在選題時(shí)沒有充分考慮到自身的理論功底和對(duì)研究方法掌握程度，一味地去選擇吸引眼球但很難寫的問(wèn)題去研究。譬如，2005年“匯改”以來(lái)，人民幣出現(xiàn)了較長(zhǎng)時(shí)間的單向升值，在這種情況下各界都非常關(guān)注人民幣升值對(duì)中國(guó)出口的影響。于是，一些學(xué)生在畢業(yè)論文中就專門研究人民幣升值對(duì)出口的影響。這個(gè)話題雖然有重大意義，但它顯然超出了本科生的寫作能力。第四，選題偏離專業(yè)領(lǐng)域。少數(shù)同學(xué)出于個(gè)人興趣的考慮去研究與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)無(wú)直接關(guān)系的問(wèn)題，從而脫離了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

2、證不充分。

第一，一些關(guān)鍵論點(diǎn)缺乏來(lái)自文獻(xiàn)或數(shù)據(jù)或案例的有力支撐，表現(xiàn)為：論據(jù)與論點(diǎn)無(wú)關(guān)或相關(guān)性不強(qiáng)、堆砌資料、數(shù)據(jù)陳舊、論據(jù)本身不可靠。

第二，違反形式邏輯，表現(xiàn)為分類錯(cuò)誤、層次不清、結(jié)構(gòu)紊亂等問(wèn)題。

3、不符合基本的學(xué)術(shù)規(guī)范。

本科畢業(yè)論文雖不要求公開發(fā)表，但它作為學(xué)術(shù)成果必須滿足學(xué)術(shù)規(guī)范的要求。本科生畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)規(guī)范方面的常見問(wèn)題包括：

第一，論文寫作東拼西湊，大段復(fù)制粘貼他人論文（王麗娟，2010），導(dǎo)致重復(fù)率過(guò)高甚至涉抄襲。

第二，引用不規(guī)范，突出體現(xiàn)為照搬他人觀點(diǎn)而不做必要的說(shuō)明。

1、學(xué)生角度。

學(xué)生是本科畢業(yè)論文寫作的當(dāng)然主體。學(xué)生寫作態(tài)度不端正、科研素養(yǎng)及寫作能力欠缺是導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量欠佳的直接原因。首先，思想上不夠重視。在現(xiàn)行體制下，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量高低對(duì)學(xué)生就業(yè)、攻讀研究生均無(wú)影響，甚至也不影響學(xué)生畢業(yè)。鑒于此，很多學(xué)生不愿意在本科論文的寫作上投入足夠的精力，敷衍和拖沓現(xiàn)象屢見不鮮。其次，學(xué)生普遍缺乏“問(wèn)題意識(shí)”。他們習(xí)慣了“填鴨式”教學(xué)，傾向于接受知識(shí)的灌輸而缺乏探索意識(shí)。在選題過(guò)程中，有些學(xué)生確定的選題毫無(wú)新意，有些學(xué)生只是被動(dòng)地等待教師提供的議題，還有些學(xué)生在幾乎不經(jīng)思考的情況下向教師報(bào)送若干選題讓教師做“選擇題”。最后，科研基本素質(zhì)不過(guò)關(guān)。我國(guó)高等教育在形式上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，這導(dǎo)致不少原本不符合相應(yīng)升學(xué)資格的學(xué)生被高校錄取，客觀上降低了生源質(zhì)量。不少學(xué)生的邏輯思維能力和書面表達(dá)能力存在欠缺，并且缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，這導(dǎo)致他們?cè)谡撐膶懽鲿r(shí)往往是有心無(wú)力。

2、教師角度。

由于本科生都是第一次寫畢業(yè)論文，他們對(duì)論文寫作流程、技巧及注意事項(xiàng)知之甚少，所以他們離不開教師的悉心指導(dǎo)，故而教師構(gòu)成本科畢業(yè)論文的“應(yīng)然主體”（田洪和陳紹友，2014）。但是，指導(dǎo)教師的主體地位常常未能有效發(fā)揮，這主要是因?yàn)橐韵氯齻€(gè)原因。其一，師資匱乏（喬軍和孟慶玲，2011）。在高校擴(kuò)招的大背景下，全國(guó)各高校紛紛開設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)，目前設(shè)有該專業(yè)的高校已有600所左右。擴(kuò)招導(dǎo)致教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)增加了，某些學(xué)校的教師每年人均指導(dǎo)學(xué)生數(shù)多達(dá)20—30人。并且，教師還承擔(dān)著其他繁重的教學(xué)任務(wù)以及艱巨的科研任務(wù)，這使得他們難以抽出精力對(duì)本科生進(jìn)行深入、有很強(qiáng)針對(duì)性的指導(dǎo)。其二，少數(shù)指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)（邵維加和黃建榮，2010）。有些教師沒有充分認(rèn)識(shí)到本科畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生培養(yǎng)能力的重要意義（王保國(guó)，2013），不能在選題到論文答辯的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。其三，極少數(shù)教師存在能力不足問(wèn)題。有些教師學(xué)歷和職稱偏低且長(zhǎng)期不從事科研工作，因此他們不僅缺乏選題的方向感，而且沒有必要的理論基礎(chǔ)和研究方法儲(chǔ)備。在這種情況下，要學(xué)生寫出高質(zhì)量論文也就如天方夜譚。

3、教學(xué)管理角度。

2、確立科學(xué)的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)校都采用了由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯教師的“三方”評(píng)價(jià)體系，但評(píng)價(jià)指標(biāo)體系比較粗略，以至于教師主要靠印象主觀地給出分?jǐn)?shù)。為避免這一狀況，我們需要引入更加規(guī)范、可操作性強(qiáng)的論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。論文評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不僅應(yīng)包含一級(jí)指標(biāo)，還應(yīng)包含若干二級(jí)指標(biāo)（時(shí)偉，2010）。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。指導(dǎo)教師應(yīng)具備比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科研能力。在教師工作負(fù)荷許可的情況下，應(yīng)盡可能設(shè)置關(guān)于指導(dǎo)教師的甄選標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任心不強(qiáng)、科研能力薄弱的教師不應(yīng)被選為本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師，并且指導(dǎo)教師隊(duì)伍要進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。另外，學(xué)校和院系要注重提高教師的科研水平，鼓勵(lì)并支持教師接受理論和方法的培訓(xùn)，資助教師參加高水平的國(guó)際貿(mào)易學(xué)術(shù)會(huì)議。

（1）質(zhì)量差的論文在答辯前外審，外審不過(guò)關(guān)即取消答辯資格；

（3）對(duì)于取得保研資格的同學(xué)，如其畢業(yè)論文成績(jī)低于一定標(biāo)準(zhǔn)，則取消其保研資格。