最新彩虹橋教案(精選19篇)

一個(gè)好的教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)要體現(xiàn)循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這些教案范文包含豐富的教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，值得一讀。

彩虹橋教案篇一

1.鍛煉幼兒手指力量，增強(qiáng)手指抓握力。

2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。

3.通過(guò)共同完成游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

彩虹傘，報(bào)紙球若干，音樂(lè)《甩蔥歌》、《向前沖》、《菊次郎的夏天》

一、熱身活動(dòng)：

1.教師帶領(lǐng)幼兒走成圓圈，圍繞彩虹傘站定。

教師：今天老師帶來(lái)的是漂亮的彩虹傘，下面請(qǐng)小朋友將彩虹傘拉起來(lái)，我們先來(lái)熱熱身。

2.拉起彩虹傘向前走、向后退、向左走、向右走，熟練后可以跑起來(lái)。

教師：小朋友在向不同方向走的時(shí)候，一定要注意自己的步伐，注意腳下安全。

3.教師將彩虹傘擺成豎條狀，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

教師：小朋友從藍(lán)色的起跑線(xiàn)出發(fā)，用s型的方式向前雙腳起跳，到達(dá)紅色終點(diǎn)線(xiàn)后往回返，并用最快的速度跑回來(lái)。

二、游戲

1.游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

規(guī)則：當(dāng)幼兒提問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)了？”時(shí)，教師回答“x點(diǎn)了?！?；當(dāng)教師回答“天黑了”的時(shí)候，幼兒迅速鉆到彩虹傘下保護(hù)自己，沒(méi)有藏好或者彩虹傘有漏洞時(shí)，小綿羊就被抓到了。

2.游戲《風(fēng)來(lái)了》

規(guī)則：幼兒蹲下雙手抖動(dòng)彩虹傘表示微風(fēng)，站起來(lái)抖動(dòng)彩虹傘表示大風(fēng)，站起來(lái)將彩虹傘舉過(guò)頭頂，跳起來(lái)抖動(dòng)表示狂風(fēng)，不停地蹲下站起抖動(dòng)彩虹傘表示龍卷風(fēng)。風(fēng)停了，結(jié)束游戲。

幼兒聽(tīng)教師指令進(jìn)行游戲。

3.游戲《爆米花》

幼兒拉著彩虹傘走圓圈，將彩虹傘當(dāng)鍋，報(bào)紙球當(dāng)爆米花，邊走邊說(shuō)“拉個(gè)圓圈走一走，拉個(gè)圓圈跑一跑，拉個(gè)圓圈跳一跳”，當(dāng)念完“爆米花咯，大家一起爆米花！”大家一起上下拋動(dòng)彩虹傘，直到把爆米花全部爆出鍋外。

三、放松運(yùn)動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒坐在彩虹傘上，拍腿、揉腿、抖胳膊，躺下來(lái)滾一滾、翻一翻。

在活動(dòng)中注意腳下安全，避免摔倒。

彩虹橋教案篇二

《彩虹》這篇課文描寫(xiě)了“我”看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來(lái)蕩去，表達(dá)了孩子對(duì)家人濃濃的愛(ài)意。課文行文流暢，語(yǔ)句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩(shī)，讓人感受到孩子充滿(mǎn)童趣和想象力的美好畫(huà)面。

學(xué)情分析。

彩虹對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)并不陌生，教師可以借此激發(fā)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)。重視閱讀教學(xué)和生活的溝通，讓課文貼近生活，聯(lián)系生活，才能使課堂充滿(mǎn)強(qiáng)大的生命力。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“虹”“座”“提”等12個(gè)生字和衣字旁，會(huì)寫(xiě)“著”“那”“到”等7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)課文中的生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者通過(guò)彩虹要表達(dá)的心愿是什么。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、圖片導(dǎo)入、引出課文。

【課件出示彩虹的圖片】同學(xué)們，你們說(shuō)這是什么？（彩虹）誰(shuí)知道彩虹有幾種顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）什么時(shí)候最容易見(jiàn)到彩虹？（下雨以后，雨過(guò)天晴）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)彩虹的形狀像什么？（像一座橋）。

今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《彩虹》，下面就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)課文。（板書(shū)課題，齊讀課題）。

【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀(guān)引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、播放視頻。

三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.老師范讀課文《彩虹》，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)讀音并結(jié)合畫(huà)面理解課文。

2.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教師巡視，隨時(shí)接受學(xué)生的求助。

3.小組合作，識(shí)記生字。

組長(zhǎng)領(lǐng)著組員把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。（自學(xué)后匯報(bào)）。

4.認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作，那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？

課件出示帶拼音的生字（這些生字在小彩虹上面）：

虹座提澆灑挑興拿鏡照千裙。

（1）指名認(rèn)讀。

（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)讀生字。

（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎？

走迷宮識(shí)詞游戲：

提著彩虹照著一座秋千澆花。

拿著灑水鏡子挑水高興裙子。

（4）認(rèn)識(shí)新偏旁“手”“衤”。

你還能想起哪些字包括這兩個(gè)偏旁。

手字旁：掌拳衤：補(bǔ)襖衫。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀課文，在熟悉課文內(nèi)容中掌握字詞，再觀(guān)察字詞，進(jìn)而掌握生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

四、觀(guān)察生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

觀(guān)察“著那高興千成”

1.指導(dǎo)學(xué)生先從三方面觀(guān)察生字。

（1）觀(guān)察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。

（2）關(guān)鍵筆畫(huà)老師示范書(shū)寫(xiě)。

（3）觀(guān)察整個(gè)字是否在田字格的中間，寫(xiě)得是否端正。

2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，描紅一個(gè)，書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

3.反饋書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生按照上述三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.再寫(xiě)一個(gè)，發(fā)現(xiàn)自己的哪些地方有進(jìn)步。

5.書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

著：筆順、在田字格中的位置。

到：“至”最后一筆為“提”。

那：右大耳旁的筆順。

高：兩個(gè)“口”的寫(xiě)法。

興：筆順，在田字格中的位置。

千：撇的舒展性，橫的長(zhǎng)短。

成：筆順，斜鉤的寫(xiě)法。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，詳細(xì)地講解生字詞，抓住學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體、詳實(shí)指導(dǎo)，提高書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的針對(duì)性。

6.識(shí)字練習(xí)。（教師出示生字釣魚(yú)游戲）。

五、再讀課文，品味想象。

1.讀通句子：老師這里有幾個(gè)難讀的句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班交流讀、集體讀。

課件出示句子：

a．“爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”

誰(shuí)能看出來(lái)這三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（都是反問(wèn)句）。

2.再讀課文，品味想象。

【設(shè)計(jì)意圖】多次朗讀課文，特別是朗讀難讀的句子，并且發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)揮想象，理解文章的內(nèi)容。

六、布置作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.識(shí)記生字詞。

彩虹橋教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用蠟筆表現(xiàn)彩虹的特征，用水粉顏料均勻涂染天空，并體驗(yàn)畫(huà)面的美感。

2、培養(yǎng)幼兒想象力，用添畫(huà)方式補(bǔ)充畫(huà)面，做到畫(huà)面整潔，構(gòu)圖合理。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

范例：彩虹 蠟筆，白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

小朋友看過(guò)彩虹嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹是什么樣子的？

1、出示彩虹圖片：請(qǐng)小朋友看看，這是什么？它是什么顏色，什么形狀的？

2、幼兒回答后，老師小結(jié)：小朋友都認(rèn)識(shí)了彩虹，它由紅橙黃綠青藍(lán)紫組成，象一座七彩橋一樣，高高地懸掛在天空。

1、教師邊示范邊講解：先找出七種顏色，按順序畫(huà)出七條線(xiàn)，每條線(xiàn)之間要空開(kāi)。然后再涂顏色。

2、強(qiáng)調(diào)要按顏色順序涂。

2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩虹的顏色作畫(huà)，指導(dǎo)幼兒添畫(huà)。

《中班繪畫(huà)教案：天空的彩虹》摘要：畫(huà)，教師指導(dǎo)。

2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩……

彩虹橋教案篇四

1、出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

2、引導(dǎo)齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)？

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文

（1）指名回答以上問(wèn)題

（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？

（3）學(xué)生討論交流

（4）課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？彩虹像什么？

（5）指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出美感。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段

（1）指導(dǎo)看第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？

（2）指名說(shuō)，師生指正。

（3）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這一幅插圖呢？

（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？

（5）指名回答，全班交流。

（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？

（7）同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，這是小作者的想像而已。怎樣來(lái)讀好這兩個(gè)問(wèn)句呢？

（8）范讀、指名讀，請(qǐng)小老師帶讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。

（1）指名讀，想想這一段有幾句話(huà)？主要寫(xiě)了什么？

（2）指名說(shuō)。

（3）全班齊讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。讀出“我”對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。

4、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。

5、總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。

1、除了本課的彩虹讓我們充滿(mǎn)無(wú)限的想象，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象也很美呢？

2、把課文美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

彩虹橋教案篇五

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見(jiàn)并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話(huà)可說(shuō)。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，我設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3．感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。

4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

彩虹糖若干，白紙盤(pán)5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤(pán)；教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

一、萌發(fā)興趣1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的.禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?

2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)二、觀(guān)察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?

師：彩虹糖有哪些顏色?

(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀(guān)察。)三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1．教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?

2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。

師(小結(jié))：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。

4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?

師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?/p>

5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀(guān)察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是觀(guān)察水的顏色。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)牛奶和水的對(duì)比觀(guān)察，具體直觀(guān)地了解水是透明無(wú)色的這一特性，而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。)四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀(guān)察指導(dǎo)1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師：你的彩虹糖是什么顏色的?

師：輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁醋兓?

師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?

2．教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

師：有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作，看到了水從透明無(wú)色到有顏色的變化過(guò)程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿意說(shuō)。)五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1．幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。

觀(guān)察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫(huà)的美工活動(dòng)。在操作過(guò)大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿(mǎn)。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒(méi)有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程太順利，沒(méi)有難點(diǎn)。

彩虹橋教案篇六

教材共2頁(yè)，分為“自制水棱鏡”、“制作牛頓盤(pán)”2個(gè)部分。

學(xué)生們?cè)隗@詫于雨過(guò)天晴時(shí)彩虹的美麗，但卻未必能解釋雨后為什么會(huì)產(chǎn)生彩虹？學(xué)生們知道彩虹由7種顏色組成，但卻未必能解釋彩虹不同的色彩是怎樣形成的？本課意圖利用三棱鏡與牛頓盤(pán)的制作和使用，讓學(xué)生了解到光可以分解和混合。

第一部分：自制水棱鏡。

教材首先將一束陽(yáng)光投射到三棱鏡上，讓學(xué)生觀(guān)察產(chǎn)生的現(xiàn)象。學(xué)生們將可能會(huì)觀(guān)察到三種現(xiàn)象：一是陽(yáng)光被棱鏡的一面反射到墻壁上，我們會(huì)看到一塊白色光斑；二是投下的棱鏡的陰影；還有一種現(xiàn)象就是被折射出來(lái)的彩虹。讓學(xué)生描述并解釋觀(guān)察到的這幾種現(xiàn)象，他們可用光的反射來(lái)解釋白色光斑，然而在解釋彩虹形成時(shí)，就遇到了障礙。于是教材提供了這樣的解釋?zhuān)骸瓣?yáng)光穿過(guò)透明的棱鏡時(shí)，光的路線(xiàn)會(huì)發(fā)生改變，被分解為多種顏色的光，形成太陽(yáng)光譜。”（我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)應(yīng)該注意兩方面的事項(xiàng)：一是如何讓外界的陽(yáng)光引到教室內(nèi)來(lái)，第二是如何從鏡子反射陽(yáng)光過(guò)渡到棱鏡折射陽(yáng)光。）

這種現(xiàn)象如果能被學(xué)生用一定的方法再現(xiàn)，那是多么愉快的事。于是，教材就提供了一種簡(jiǎn)便易行的制作太陽(yáng)光譜的活動(dòng)——制作水棱鏡的活動(dòng)。在制作水棱鏡時(shí)，學(xué)生還可能觀(guān)察到水中的硬幣、鏡面的折射效果。教師可以適當(dāng)?shù)刂v解一下光的折射現(xiàn)象，以滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。（我認(rèn)為教材中這種制作方法可以用配套材料中的器材替代，并且效果比較好。而水棱鏡分解陽(yáng)光，我們可以做成模擬實(shí)驗(yàn)?？梢杂檬蛛娡驳墓馓娲?yáng)光，水棱鏡替代三棱鏡，白紙?zhí)娲鷫γ?。這樣的改變一方面可以解決這節(jié)課受陽(yáng)光限制的局限，另一方面也可以讓學(xué)生經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)生與設(shè)計(jì)過(guò)程。）

在活動(dòng)結(jié)束前，教師可以引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹或折射現(xiàn)象，分析其中的光學(xué)原理，并利用這種原理創(chuàng)造性的再現(xiàn)天空中的彩虹。

這部分的內(nèi)容，是這節(jié)的重要部分。

第二部分：制作牛頓盤(pán)。

白色的太陽(yáng)光（姑且將陽(yáng)光的顏色稱(chēng)為白色）通過(guò)棱鏡能分解成多種顏色的光，那么這些光能否再混合成白光呢？這是個(gè)有趣的問(wèn)題。面臨這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們會(huì)怎樣思考呢？按照探究的一般過(guò)程，他們應(yīng)該下一個(gè)真假判斷，再通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。雖然教材中沒(méi)有要求有這樣的思考過(guò)程，但在出現(xiàn)牛頓盤(pán)制作之前，教師還是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過(guò)程。相信學(xué)生們會(huì)找到驗(yàn)證的方法，他們可能會(huì)想方設(shè)法地制出7種不同顏色的光，再將這些光同時(shí)用鏡面反射到同一個(gè)地方；或者找出不同的顏料將它們混合在一起（這時(shí)他們看到的卻是黑色）。

牛頓盤(pán)是利用視覺(jué)暫留現(xiàn)象將不同顏色的光混合在一起。制作牛頓盤(pán)的活動(dòng)可稱(chēng)得上是一個(gè)“工程”。因此我們可讓學(xué)生在課外事先剪好7個(gè)不同顏色的圓片，或者由教師直接提供牛頓盤(pán)。課堂上可以讓學(xué)生思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會(huì)影響看到的效果”諸如此類(lèi)的問(wèn)題，以求觀(guān)察與研究的結(jié)合。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作水棱鏡，并利用水棱鏡對(duì)光的分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的觀(guān)察研究，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、有創(chuàng)造性地思考，并提出自己的想法和建議。并理解“三棱鏡能夠改變光行進(jìn)的路線(xiàn)并分解光”。

2、通過(guò)組織、指導(dǎo)學(xué)生制作水棱鏡和牛頓盤(pán)并觀(guān)察光的分解和合成現(xiàn)象，使學(xué)生了解有關(guān)光的折射的初淺知識(shí)和人工制造彩虹的方法。

3、通過(guò)牛頓盤(pán)對(duì)光的混合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)七種色光混合形成白光產(chǎn)生新的探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生課余時(shí)間對(duì)科學(xué)探究的興趣、愛(ài)好、樂(lè)趣。

1、演示材料：投影儀（光源）、三棱鏡兩個(gè)、透明玻璃一塊、鏡子兩面、水棱鏡套材料一套、牛頓盤(pán)套材一套、手電筒（光源）、16k白紙、水盆（裝水）一個(gè)等。

2、分組材料（按四人一組準(zhǔn)備數(shù)量）：水棱鏡套材料一套、牛頓盤(pán)套材一套、手電筒（光源）、16k白紙等。

3、其它材料：觀(guān)察記錄紙兩張

1、觀(guān)察陽(yáng)光的分解。

（1）教師提問(wèn)：你們有辦法將室外的陽(yáng)光請(qǐng)到教室里來(lái)嗎？

（2）教師演示：利用鏡子將陽(yáng)光反射到墻壁上。

（3）教師提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要具備什么條件？（學(xué)生描述并解釋觀(guān)察到的現(xiàn)象，教師板畫(huà)鏡子反射陽(yáng)光的線(xiàn)路草圖。）

（4）教師提問(wèn)：將鏡子換成玻璃，又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？鏡子與玻璃有什么區(qū)別？（教師板畫(huà)陽(yáng)光透過(guò)玻璃的線(xiàn)路草圖）

（5）教師出示三棱鏡，并讓學(xué)生觀(guān)察及描述三棱鏡的特點(diǎn)。

（6）教師提問(wèn)：將一束陽(yáng)光照到三棱鏡上，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？

（7）學(xué)生猜測(cè)、教師演示，學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象并描述觀(guān)察到的現(xiàn)象。

（9）教師引導(dǎo)并解釋水棱鏡模擬實(shí)驗(yàn)：水棱鏡替代三棱鏡、手電筒替代陽(yáng)光、白紙?zhí)娲鷫γ妗?/p>

（10）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：水棱鏡分解手電筒光，開(kāi)成光譜。

（11）請(qǐng)做得比較成功的小組上臺(tái)演示

（12）教師提問(wèn)：要使這個(gè)實(shí)驗(yàn)做成功需要注意什么？（學(xué)生小組討論）

（13）教師提問(wèn)：剛才在白紙上我們看到了什么現(xiàn)象？除了光譜還有什么？請(qǐng)?jiān)谟涗浖埳蠘?biāo)出相應(yīng)的位置？（學(xué)生小組討論，并作好記錄）

（15）教師再小結(jié)：陽(yáng)光穿過(guò)透明的三棱鏡時(shí)，光行進(jìn)的方向會(huì)發(fā)生改變，被分解成多種顏色的光，形成太陽(yáng)光譜。陽(yáng)光是由多種顏色的光混合而成的。

2、例舉日常生活中的“彩虹現(xiàn)象”。

（1）學(xué)生討論并交流以下問(wèn)題：在日常生活中還在哪里看到過(guò)類(lèi)似現(xiàn)象？

（2）引導(dǎo)語(yǔ)：沒(méi)有三棱鏡，沒(méi)有水棱鏡，我們也能用水和鏡子分解陽(yáng)光。

（3）教師出示簡(jiǎn)易水棱鏡的制作方法，演示制作過(guò)程。

（4）教師介紹人造彩虹的簡(jiǎn)單制造方法。

3、單色光混合成白光的探究活動(dòng)。

（2）學(xué)生作出判斷，并嘗試說(shuō)明判斷的依據(jù)。

（3）教師提問(wèn)：你想研究這個(gè)問(wèn)題嗎？（小組研討：怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證我們的想法，畫(huà)出示意圖。）

（4）教師小結(jié)：同學(xué)們，在300年前的18世紀(jì)初偉大的科學(xué)家牛頓就研究過(guò)這個(gè)問(wèn)題，為此，牛頓還制作了實(shí)驗(yàn)工具，后來(lái)稱(chēng)它為牛頓盤(pán)。

（5）出示牛頓盤(pán)及制作方法，并解釋怎樣做這個(gè)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)。

觀(guān)察記錄

記錄人：記錄時(shí)間

1、請(qǐng)記錄手電筒光透過(guò)水棱鏡在白紙上看到的現(xiàn)象及其位置，用小圓圈表示位置。

2、怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證我們的想法，畫(huà)出示意圖

《利用牛頓盤(pán)來(lái)合成光的研究》研究記錄

研究人：研究時(shí)間：

牛頓盤(pán)配色方案請(qǐng)寫(xiě)出旋轉(zhuǎn)后牛頓盤(pán)合成光的顏色

彩虹橋教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒將感受到的漂亮的彩虹用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

2、繪畫(huà)中能較好地控制彩虹的弧度，練習(xí)手的控制能力。

3、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察事物的組織畫(huà)面的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽富有個(gè)性地表現(xiàn)畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、油畫(huà)棒、《美術(shù)》書(shū)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、今天小朋友要出一個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜，聽(tīng)好了，猜謎語(yǔ)：半天空中一座橋，太陽(yáng)對(duì)面你去找，紅黃藍(lán)紫多好看，人馬未過(guò)橋沒(méi)了。

2、誰(shuí)猜出來(lái)了，謎底是什么？你們?yōu)槭裁床率遣屎缒兀?/p>

成7種顏色的光。很多小水滴同時(shí)把陽(yáng)光折射出來(lái)，再反射到我們的眼睛里，我們就會(huì)看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來(lái)是橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫共7種顏色?？諝饫锼蔚拇笮?，決定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄?？諝庵械乃未螅缇王r艷。也比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。我們面對(duì)著太陽(yáng)是看不到彩虹的，只有背著太陽(yáng)百能看到彩虹。）。

4、小朋友，你們看過(guò)彩虹嗎？你們覺(jué)得彩虹漂亮嗎？

5、彩虹很美，可是只有夏天的雨天才能看見(jiàn)，要是我們現(xiàn)在想看彩虹怎么辦？我們來(lái)把美麗的彩虹畫(huà)出來(lái)吧，這樣就可以天天看見(jiàn)它了。

發(fā)放幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第9頁(yè)：請(qǐng)你在藍(lán)藍(lán)的天空中用彩色的油畫(huà)棒畫(huà)出漂亮的彩虹，彩虹是半圓形的向上拱，畫(huà)好一種色彩就涂好一種顏色，涂色時(shí)要順著一個(gè)方向涂，另外一邊畫(huà)要一邊觀(guān)察顏色的搭配，從上到下顏色的排列順序是：紅橙黃綠青藍(lán)紫。

引導(dǎo)幼兒注意顏色的排列和涂色的方法。鼓勵(lì)幼兒將彩虹畫(huà)的大一些，盡量保持每種色帶大小、弧度一致。在畫(huà)面中的適當(dāng)位置添畫(huà)高樓。大樹(shù)，小鳥(niǎo)，彩云等東西。

展示幼兒作品，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看，哪一幅畫(huà)最漂亮，引導(dǎo)幼兒總結(jié)：畫(huà)面要豐滿(mǎn)、涂色要均勻、鮮艷，控制在線(xiàn)條以?xún)?nèi)這樣的畫(huà)看起來(lái)會(huì)更漂亮。

《中班繪畫(huà)教案：“七色彩虹”》摘要：上時(shí)會(huì)發(fā)生折射，分散成7種顏色的光。很多小水滴同時(shí)把陽(yáng)光折射出來(lái)，再反射到我們的眼睛里，我們就會(huì)看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來(lái)是橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫共7種顏色?？諝饫?..

彩虹橋教案篇八

1、認(rèn)識(shí)本課的生字12個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)；2、能準(zhǔn)確流利地朗讀這首小詩(shī)；3、鞏固應(yīng)用已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)字；4、簡(jiǎn)單理解小詩(shī)的意思。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：運(yùn)用以前的識(shí)字方法自主合作認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

如何引導(dǎo)學(xué)生輕松認(rèn)識(shí)這些生字呢？根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的心理特征和興趣愛(ài)好，我主要通過(guò)多媒體課件手段，增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，提高識(shí)字教學(xué)的效率。

通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源平臺(tái)，我下載了一些課件，然后根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及我個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，有機(jī)地對(duì)三個(gè)課件資源進(jìn)行了刪減整合。教學(xué)后，效果很好，現(xiàn)對(duì)本課教學(xué)中多媒體應(yīng)用情況進(jìn)行反思總結(jié)，以期提高個(gè)人多媒體應(yīng)用水平，提高課堂教學(xué)效率。

一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)?，提高學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字的效率。

了學(xué)生識(shí)字的速度。

二、應(yīng)用了fiash識(shí)字教學(xué)課件，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。 識(shí)字是一件比較比較枯燥的學(xué)習(xí)，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的注意力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而識(shí)字教學(xué)的時(shí)間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓學(xué)生一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那就是將識(shí)字與學(xué)生游戲緊密的結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谳p松地游戲中快樂(lè)識(shí)字。

三、應(yīng)用課件，填補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知空白，幫助學(xué)生輕松理解課文內(nèi)容。 《美麗的彩虹》這首小詩(shī)充滿(mǎn)了童真童趣，小詩(shī)中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫(xiě)了雨過(guò)天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見(jiàn)的一種自然想象，我們班的學(xué)生幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹的，對(duì)彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)著美妙的音樂(lè)一邊去用心去觀(guān)察它欣賞它，學(xué)生眼前一亮，充滿(mǎn)驚奇和興奮。同時(shí)，對(duì)小詩(shī)中所描寫(xiě)的“彩虹像橋、像項(xiàng)鏈……”等等的話(huà)語(yǔ)輕松理解了，而且課堂上絕大多數(shù)學(xué)生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說(shuō)“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶…….”接著，學(xué)生伴著輕柔美妙的音樂(lè)，進(jìn)入朗讀，學(xué)生讀得入情入境，完全被陶醉。

上了這一課，我更深地感受到，課程改革實(shí)驗(yàn)教材和多媒體資源正為老師提供了很多創(chuàng)造空間。課堂要充滿(mǎn)活力，離不開(kāi)學(xué)生和教師的努力合作。

彩虹橋教案篇九

根據(jù)本周主題《七彩世界》，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)程序?yàn)?

1.以“寶貝”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

2.引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。

3.討論總結(jié)，情感升華4.延伸活動(dòng)，完整欣賞故事。

(1)導(dǎo)入部分：通過(guò)字寶寶“寶貝”的導(dǎo)入,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的寶貝，引出故事《彩虹的盡頭》，激發(fā)幼兒“尋找寶貝”的興趣。

(2)分段閱讀：通過(guò)分段理解，讀一讀，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。知道小松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>

在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象故事內(nèi)容，完整講述句型及故事環(huán)節(jié)，初步理解寶貝的真正涵義，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)“爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)”“我真正的寶貝是什么”逐步引導(dǎo)幼兒將所謂的寶貝從物質(zhì)方面提升至情感方面，體驗(yàn)繪本的真諦。

(3)討論活動(dòng)：聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的擁抱將整節(jié)活動(dòng)推至高潮。

(4)延伸活動(dòng)：完整欣賞故事內(nèi)容，提高幼兒安靜傾聽(tīng)與整體感受繪本閱讀的能力。

一、以“寶貝”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示字“寶貝”，師：今天放芳老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎?

2.你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師：恩，你們的寶貝各種各樣，瞧，(出示圖書(shū)第一頁(yè))獾和狐貍也要去找寶貝，他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書(shū)里找一下吧!這本書(shū)的名字叫《彩虹的盡頭》。

二、引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。

1.整體閱讀第一段。初步閱讀，了解故事線(xiàn)索。

總結(jié)：到了冬天，動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物，吃不到食物會(huì)餓死，所以食物啊對(duì)他們很重要，所以說(shuō)，橡果是松鼠的寶貝。

但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當(dāng)然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。

2.猜一猜、說(shuō)一說(shuō)故事余下部分，逐頁(yè)出示圖片。

a.故事第二部分(遇見(jiàn)鴨媽媽)：

2.(出示圖片)你猜對(duì)了。

追問(wèn)：為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結(jié)：是的，鴨媽媽愛(ài)自己的寶寶，勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。所以對(duì)鴨媽媽來(lái)說(shuō)，他的寶寶就是她的寶貝。

3.提問(wèn)：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)?

總結(jié)：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個(gè)父母都會(huì)愛(ài)自己的孩子勝過(guò)愛(ài)他們自己，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，你們是無(wú)價(jià)的寶貝。

b.故事第三部分(遇見(jiàn)兔子爺爺)

2.你覺(jué)得兔子爺爺?shù)膶氊惪赡軙?huì)是什么?(幼兒自由發(fā)揮)

3.讓我們一起來(lái)請(qǐng)教一下兔子爺爺：(教師講述故事)

提問(wèn)：孩子們，兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?什么是回憶?為什么兔爺爺會(huì)說(shuō)回憶是他的寶貝?

總結(jié)：回憶就是我們記得的所有過(guò)去的事情。我們做過(guò)的事情、我們?nèi)ミ^(guò)的地方，我們愛(ài)過(guò)的朋友，回憶能給兔爺爺帶來(lái)快樂(lè)。

c.故事第四部分

總結(jié)：原來(lái)他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼)，因?yàn)閾碛信笥咽且患_(kāi)心的事情，朋友會(huì)讓我們快樂(lè)開(kāi)心。

總結(jié)：是的，寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓我們變得非常非常開(kāi)心。

師：你們都說(shuō)了自己的寶貝，想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們，是大2班的每一個(gè)小朋友，你們都是我的寶貝)。寶貝，讓我擁抱一下我的寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)

師：好，我的寶貝們，我們休息一下，等會(huì)來(lái)完整的欣賞一下這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

1.了解故事內(nèi)容，初步理解“寶貝”的真正涵義，知道“寶貝”是多樣的。(重點(diǎn))

2. 感受故事及生活中溫馨、快樂(lè)的氣氛，能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(難點(diǎn))

重點(diǎn)指導(dǎo)調(diào)整策略：通過(guò)分段理解，通過(guò)讀一讀，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)指導(dǎo)策略：聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。

彩虹橋教案篇十

1、通過(guò)觀(guān)察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索的興趣。

2、通過(guò)實(shí)現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。

3、在感受彩虹美的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。

2、在活動(dòng)區(qū)中投放試驗(yàn)用具：三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

3、活動(dòng)前讓幼兒通過(guò)看圖書(shū)、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識(shí)，并在活動(dòng)區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。

4、在晴朗有太陽(yáng)的日子里進(jìn)行活動(dòng)。

一、通過(guò)讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請(qǐng)幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看錄像《奇妙的彩虹》，簡(jiǎn)單了解彩虹的形成。

“老師也見(jiàn)過(guò)彩虹，還把它錄了下來(lái)，請(qǐng)小朋友看為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?”

看完錄像后提問(wèn)：彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?

三、開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。

1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實(shí)驗(yàn)。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時(shí)，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)。

2、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時(shí)，教師可做必要的提示和幫助。)。

實(shí)驗(yàn)一：正對(duì)太陽(yáng)，從軟管中噴出呈霧狀的自來(lái)水，透過(guò)水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)二：透過(guò)三棱鏡觀(guān)察太陽(yáng)光折射的七種顏色。

實(shí)驗(yàn)三：把鏡子房倒水盆里正對(duì)著太陽(yáng)光，，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)四：背對(duì)著太陽(yáng)站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會(huì)看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。

4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽(yáng)光形成的。)。

四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》。

提問(wèn)：1、雨過(guò)天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?

2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

3、為什么小喜鵲的話(huà)還沒(méi)講完彩虹及不見(jiàn)了?(因?yàn)橛赀^(guò)后，天空有許多小水珠，他們讓太陽(yáng)一照就折射出七色光，太陽(yáng)再曬一會(huì)兒，細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒(méi)有了。)。

彩虹橋教案篇十一

1、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，初步掌握跳得又高又遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧。

2、敢于挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)自我、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)跳躍彩虹的興趣愛(ài)好。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

1、七條彩色皮筋，椅子14把，口哨、紅橙黃綠青藍(lán)紫手環(huán)若干。

2、音樂(lè)、優(yōu)盤(pán)播放器。

一、引發(fā)興趣，熱身運(yùn)動(dòng)。

1、分配角色：我們是快樂(lè)的七色光，跟著媽媽出來(lái)玩嘍！

2、熱身運(yùn)動(dòng)《韻律操》，主要活動(dòng)下肢、膝關(guān)節(jié)。

二、跳越光芒——學(xué)習(xí)助跑跨跳。

1、找到和自己顏色一樣的光線(xiàn)，自由地玩一玩、跳一跳。

2、拋出問(wèn)題：我們要安全地越過(guò)光線(xiàn)，而不能被碰到，有沒(méi)有辦法？試一試！

3、集體討論：哪種方法跳得更高、更遠(yuǎn)。

4、學(xué)習(xí)動(dòng)作——助跑跨跳

（1）教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)

（2）幼兒空腳練習(xí)

（3）個(gè)別嘗試

（4）在自己一樣顏色的光線(xiàn)上自由練習(xí)

5、高度大挑戰(zhàn)。

（1）教師介紹并講解要求：挑戰(zhàn)一顆星、挑戰(zhàn)兩顆星、挑戰(zhàn)三顆星。首先每位幼兒必須通過(guò)一顆星的挑戰(zhàn)，再去挑戰(zhàn)二顆星、三顆星。

（2）幼兒選擇高度進(jìn)行挑戰(zhàn)。

（3）集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，說(shuō)說(shuō)探索后的心得：怎樣才能跳得更高。

6、挑戰(zhàn)不同寬度與不同高度。

（1）教師介紹并講解要求：

第一關(guān)：一次越過(guò)兩條矮光線(xiàn)

第二關(guān)：一次越過(guò)兩條高光線(xiàn)

第三關(guān)：一次越過(guò)三條高光線(xiàn)

（2）幼兒自由選擇自己想挑戰(zhàn)的難度，進(jìn)行挑戰(zhàn)。

三、循環(huán)游戲：彩虹終極挑戰(zhàn)。

1、講解玩法：以教師闖關(guān)的形式示范。

2、幼兒依次闖關(guān)游戲。

3、簡(jiǎn)單小結(jié)，表?yè)P(yáng)闖關(guān)成功的幼兒。

四、放松活動(dòng)。

1、搭起兩條彩虹船回家。

2、放松動(dòng)作：敲腿、彈腿、劃船、捶背。

3、停船上岸，一起整理活動(dòng)器具，回活動(dòng)室。

小百科：跳躍，指兩腳用力離開(kāi)原地向上或向前跳。

彩虹橋教案篇十二

《幼兒園科學(xué)活動(dòng)記錄表：人造彩虹》是一篇值得大家學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)文章，對(duì)其他教師的教學(xué)工作開(kāi)展很有用，對(duì)步驟和內(nèi)容做了稍微調(diào)整，希望大家能夠喜歡，更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你，幼兒科學(xué)超級(jí)賽車(chē)教案，幼兒科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵，科學(xué)活動(dòng)需找幼兒感興趣。

活動(dòng)內(nèi)容：人造彩虹

重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)

教案目的：

1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。

2、愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。

教案準(zhǔn)備：

肥皂水、吹泡泡工具、cd盤(pán)、鏡子、油、帶亮片的衣服等

教案流程：

你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在哪里看見(jiàn)過(guò)彩虹？它漂亮嗎？它有哪些顏色？（赤橙黃綠青藍(lán)紫）彩虹出現(xiàn)的時(shí)間很短暫也很少，那我們來(lái)試試自己制造彩虹吧。

小朋友你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎？（光碟、三菱鏡，衣服）

1、現(xiàn)在請(qǐng)你用這些材料來(lái)試一試，玩一玩，看看能不能制造出彩虹？（幼兒操作）

剛才你玩了什么？有沒(méi)有制造出彩虹來(lái)？你是怎么制造的？（我玩的光碟，把光碟轉(zhuǎn)動(dòng)就能看見(jiàn)彩虹了。）（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范）

2、剛才還有小朋友沒(méi)制造出彩虹，請(qǐng)你按照剛才小朋友說(shuō)的方法再來(lái)玩一玩。

請(qǐng)第一次沒(méi)制造出彩虹的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這次你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)彩虹？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

幼兒之間交換材料制作彩虹。

老師這兒還有許多的材料，看看有什么？（油、筆桿、瓶子、水、鏡子）

1、幼兒自由選擇一種材料來(lái)玩一玩。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。如：筆桿彩虹：陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆桿射到白紙上，轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿到一定的角度白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”。

2、再次操作

你在泡泡上看見(jiàn)了什么？（彩虹）有哪些顏色？從不同的角度看，泡泡上的顏色有沒(méi)有發(fā)生什么變化？（顏色也在變）幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)泡泡上顏色的變化。此教學(xué)活動(dòng)教師必須通過(guò)各種材料事先自己能夠?qū)ふ页霾屎?，并且在教學(xué)活動(dòng)中積極地引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行探索。讓孩子們主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)彩虹的存在?；顒?dòng)的層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，提供的材料也由易到難，從活動(dòng)中可以看出，孩子們的興趣很濃厚。簡(jiǎn)單三十分鐘并不能滿(mǎn)足孩子們的好奇心，教師可以喝家長(zhǎng)一同配合，在平時(shí)的生活中讓孩子尋找發(fā)現(xiàn)“彩虹”的足跡，延伸活動(dòng)課套房材料讓幼兒再次地去探索。

彩虹橋教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索的興趣。

2、通過(guò)實(shí)現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。

3、在感受彩虹美的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。

2、在活動(dòng)區(qū)中投放試驗(yàn)用具：三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

3、活動(dòng)前讓幼兒通過(guò)看圖書(shū)、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識(shí)，并在活動(dòng)區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。

4、在晴朗有太陽(yáng)的日子里進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請(qǐng)幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看錄像《奇妙的彩虹》，簡(jiǎn)單了解彩虹的形成。

“老師也見(jiàn)過(guò)彩虹，還把它錄了下來(lái)，請(qǐng)小朋友看為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?”

看完錄像后提問(wèn)：彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?

三、開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。

1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實(shí)驗(yàn)。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時(shí)，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)。

2、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時(shí)，教師可做必要的提示和幫助。)。

實(shí)驗(yàn)一：正對(duì)太陽(yáng)，從軟管中噴出呈霧狀的自來(lái)水，透過(guò)水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)二：透過(guò)三棱鏡觀(guān)察太陽(yáng)光折射的七種顏色。

實(shí)驗(yàn)三：把鏡子房倒水盆里正對(duì)著太陽(yáng)光，，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)四：背對(duì)著太陽(yáng)站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會(huì)看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。

4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽(yáng)光形成的。)。

四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》。

提問(wèn)：1、雨過(guò)天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?

2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

3、為什么小喜鵲的話(huà)還沒(méi)講完彩虹及不見(jiàn)了?(因?yàn)橛赀^(guò)后，天空有許多小水珠，他們讓太陽(yáng)一照就折射出七色光，太陽(yáng)再曬一會(huì)兒，細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒(méi)有了。)。

彩虹橋教案篇十四

生：彩虹！

師：讓我們一起來(lái)欣賞一組彩虹的圖片吧，一邊看一邊想：彩虹給你留下了怎樣的印象？（播放課件）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得彩虹怎么樣？（指名回答）是啊，彩虹多美麗呀（這時(shí)板書(shū)“美麗的”把課題寫(xiě)完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧?。ㄉR讀課題）

師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來(lái)請(qǐng)孩子們把書(shū)翻到59頁(yè)，自由地讀讀這首兒歌吧?。ǚ攀肿寣W(xué)生自讀，熟悉課文中的詞語(yǔ)。）

師：這首兒歌一共有多少小節(jié)？誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？

抽生讀第一小節(jié)，分組讀二、三、四、五小節(jié)，全班齊讀六小節(jié)。師：通過(guò)剛才的朗讀，你們一定認(rèn)識(shí)了兒歌里的一些詞語(yǔ)寶寶，請(qǐng)看這兒，田老師帖一個(gè)，你們讀一個(gè)。

美麗、神奇、遙遠(yuǎn)、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸學(xué)生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語(yǔ)。

師：現(xiàn)在，看老師變一個(gè)戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來(lái)哦！

神奇的橋、遙遠(yuǎn)的銀河、美麗的項(xiàng)鏈、巨大的筆、越來(lái)越淡、雨過(guò)天晴

師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時(shí)候出現(xiàn)在天空，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？

抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。“你先聽(tīng)一聽(tīng)老師讀，然后你再試一試，好嗎？”

生再試讀一次。

師：彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)在天空？請(qǐng)用書(shū)上的詞語(yǔ)回答。

師：你們喜歡丁丁說(shuō)的這一小節(jié)嗎？為什么？那么，你們就帶著喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀。

師：播放課件

生一邊看大屏幕一邊想象。

師：說(shuō)得真好。你想當(dāng)小詩(shī)人嗎？田老師和你合作，我們一起來(lái)把剛才你說(shuō)的那些話(huà)變成詩(shī)好嗎？請(qǐng)看老師這兒。

（適時(shí)板書(shū)：彩虹是，

我想師和生共同完成。

師：說(shuō)得多好啊！我們一起來(lái)把剛才他寫(xiě)的小詩(shī)讀一讀。

師：還有哪些孩子也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，像他一樣，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

師：你們編寫(xiě)的這些小詩(shī)好美好美。對(duì)啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話(huà)要對(duì)彩虹說(shuō)。我們先來(lái)看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)你們讀一讀第四、五小節(jié)。

師：你們想對(duì)彩虹說(shuō)些什么呢？

生自己說(shuō)感受。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們和彩虹交了朋友，來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)彩虹的自我介紹，了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí)。

師（播放課件）

師：聽(tīng)完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說(shuō)再見(jiàn)啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧！

（師生美讀課文）

板書(shū)：

彩虹是

美麗的彩虹我想，（雨過(guò)天晴）

彩虹橋教案篇十五

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《彩虹》教案，歡迎大家分享。

1、能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。

2、愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要。

《兩條彩虹》的教學(xué)課件。

1、解讀封面

孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，你們想看嗎？

請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鮮花、熊）

彩虹、鮮花、熊奶奶可能會(huì)發(fā)生什么樣的.故事呢？一起來(lái)看看吧！

2、欣賞故事，理解內(nèi)容

（1）出示第2面，引導(dǎo)觀(guān)察。

熊奶奶怎么了？你從哪里看出來(lái)的？（溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的）

我們小朋友也生過(guò)病，生病的感覺(jué)怎么樣？現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會(huì)想些什么？（想要有人陪）

（2）出示3-5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。

誰(shuí)會(huì)來(lái)看熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)？（小狐貍）聽(tīng)給熊奶奶送來(lái)的是什么？為什么要送蜂蜜？聽(tīng)聽(tīng)小狐貍是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的。一起學(xué)學(xué)。

第二個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？

師小結(jié)：在生病特別是感冒的時(shí)候，多喝水會(huì)通過(guò)小便把身上的垃圾排除體外。聽(tīng)聽(tīng)小白豬是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的？一起學(xué)一學(xué)。聽(tīng)了小白豬的話(huà)，熊奶奶的臉上怎么樣？（笑瞇瞇的）原來(lái)看望生病的人，對(duì)它說(shuō)一些好聽(tīng)的話(huà)，會(huì)讓人覺(jué)得開(kāi)心。

現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶（頭飾），誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一些讓我開(kāi)心的話(huà)。

（3）出示第6-8面。

你有什么好辦法幫助他？（幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言）

（4）出示第9-11面。

青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對(duì)著窗子大聲喊了起來(lái)：“熊奶奶，快打開(kāi)您的窗子吧！”（幼兒跟學(xué)）

熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說(shuō)：“啊，太美了，和我夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)的彩虹一模一樣?！毙苣棠淌窃趺凑f(shuō)的？這時(shí)，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開(kāi)心呀！它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心？（朋友開(kāi)心，我們就開(kāi)心）

3、幫故事起名字

講到這兒，我們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢！誰(shuí)愿意來(lái)？

4、再次欣賞故事一遍。把好聽(tīng)的故事講給起他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋友聽(tīng)。

彩虹橋教案篇十六

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。

2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個(gè)、小雨點(diǎn)4中各兩個(gè)。

2、幼兒人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。

1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的發(fā)聲游戲，老師今天買(mǎi)了很多氣球，我拿了一個(gè)我喜歡的紅色的氣球，你聽(tīng):la~ la~ la ~。我們一起來(lái)試試看。

2、用手勢(shì)表示音符的長(zhǎng)短?？墒抢蠋熧I(mǎi)的氣球質(zhì)量太差，一吹就破，你聽(tīng)：la~拍手，la~拍手。我們一起來(lái)吹吹看。

1、教師：小朋友你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你聽(tīng)，哪里的彩虹會(huì)唱歌？(出示彩虹圖譜)，教師范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

2、教師：彩虹是怎么唱歌的？（幼兒隨樂(lè)演唱）

4、教師引導(dǎo)幼兒將彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞連一起來(lái)唱一唱。

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜，幫助幼兒理解“？”的含義。

2、教師：那問(wèn)號(hào)唱的是什么？仔細(xì)聽(tīng)哦。

3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。

4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。

1、教師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？請(qǐng)你用勾線(xiàn)筆在紙上畫(huà)出你的想法。

2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇合適的圖案貼在“？”處。

3、根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。

彩虹橋教案篇十七

1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。

1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。

預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備

1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（找朋友）。

2.同桌互讀課文，檢查。

1.美度課文，標(biāo)出自然段。

2.學(xué)習(xí)第一自然段

夏天，雨停了，太陽(yáng)從云彩露出頭來(lái)，天空中出現(xiàn)了什么？

一（ ）美麗的彩虹

一座（ ） 一座（ ）

3.小姑娘看到美麗的彩虹想到了什么呢？學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）認(rèn)真讀課文，回答問(wèn)題。

（2）小組派出代表回答問(wèn)題。

（3）小姑娘為什么要把水灑下來(lái)？同桌討論。

（4）平常你會(huì)為爸爸做什么事？

4. 小姑娘娘要為媽媽做什么事？讀第三自然段。

（1）為什么天上會(huì)多出一個(gè)月亮呢？所以我們也可以說(shuō)圓圓的月亮像（ ）？還可以說(shuō) （ ）的月亮像（ ）？ （ ）像 （ ）。

（2）為什么要給媽媽照著梳頭？

5. 小姑娘還想到了什么？學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢？

（2）你想對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？

本文問(wèn)句較多，所以要指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，注意語(yǔ)氣。

彩虹橋教案篇十八

這是一篇充滿(mǎn)兒童情趣，圖文兼美的小詩(shī)，寫(xiě)雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁冬冬的訴說(shuō)以及小弟弟小妹妹的問(wèn)話(huà)寫(xiě)了彩虹的美麗。本文共分為6節(jié)，每一節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口。針對(duì)本文特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了先初讀讀書(shū)，然后再記字再讀書(shū)的方式，同時(shí)還設(shè)計(jì)了到彩虹房子里與生字寶寶交朋友的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生識(shí)字興趣。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式識(shí)字，用自己最熟悉的方法記字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，培養(yǎng)合作精神。最后，設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字游戲，讓學(xué)生玩中鞏固，提高效率。

本課描寫(xiě)了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的橋，冬冬眼里的彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問(wèn)題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生想象力聯(lián)想力的方式。本課共有滲透性識(shí)字15個(gè)，可以將生字歸類(lèi)，形成梯度，降低難度，重點(diǎn)指導(dǎo)“巨”的筆順。

1、認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，本課重點(diǎn)指導(dǎo)“巨”字。

2、培養(yǎng)并發(fā)揮學(xué)生的想象力與表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情。

認(rèn)字表中的15個(gè)生字整體感知字形，會(huì)使用自己常用的記字方法記住字形。能力較低的同學(xué)整體感知字形。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們看，老師用這七支鉛筆畫(huà)了一道彩虹，漂亮嗎?

師：彩虹的色可真美呀，有

你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?沒(méi)見(jiàn)過(guò)也不要緊，你們看(幻燈)

看完這么多的彩虹你有什么感受?

二、新授：

1、 丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了，他們還作首小詩(shī)，題目就叫《美麗的彩虹》，現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)。 (錄音)

2、你想不想自己讀一讀，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(最簡(jiǎn)便的方法還是查認(rèn)字表)開(kāi)始吧!

3、現(xiàn)在可以讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。

4、美麗的彩虹看到我們學(xué)的那么認(rèn)真，便輕輕的揮了一下衣袖，這么多神奇的卡片就降落到了人間，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(你讀的這么好，來(lái)，教教大家) (出示詞語(yǔ)卡片)

過(guò)渡：你們可真了不起!生字寶寶特別高興，想請(qǐng)我們到它家去做客，你愿意嗎?

生字寶寶住在溫暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，想不想)，快走吧!

我們先到第一個(gè)房間去看看，你看，誰(shuí)住在這里?(課件)

虹 晴 空

你都認(rèn)識(shí)他們了，剛才你讀課文的時(shí)候見(jiàn)過(guò)他們嗎?在第幾段見(jiàn)到的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

你是怎么記住他們的?(熟字加偏旁，換偏旁，組詞)

現(xiàn)在生字寶寶跑到課文中，你還能認(rèn)出它嗎?

老師相信你讀的會(huì)更好，誰(shuí)想試試?

過(guò)渡：讀的真好聽(tīng)，字寶寶請(qǐng)我們來(lái)到第二個(gè)房間，也住著三個(gè)字寶寶，

神 遙 銀 (出示生字卡片)

這三個(gè)字寶寶你在第幾段見(jiàn)過(guò)?讀一讀，怎么記住的?

(熟字換偏旁，組詞)

我們一起讀一遍丁丁的話(huà)，

彩虹是一座神奇的橋，如果你從這座橋上走過(guò)，你想去看看哪?

(板書(shū))

1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段，小組內(nèi)先讀課文，可以一人讀一段

2、板書(shū)：讀字音，記字形，再組詞

仙 戴 定

頂 滑

顏 淡 漸

(說(shuō)到“漸漸地”“越來(lái)越淡”時(shí)，出示課件，幫助理解)

過(guò)渡：生字寶寶看到咱們這么聰明，他們提了個(gè)要求“你能把我寫(xiě)下來(lái)嗎”?

(課件) 美 麗 巨 筆

彩虹房子參觀(guān)過(guò)了，生字寶寶還要和我們做游戲，

游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單，(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字，他們就會(huì)和你做一輩子的朋友)(出示彩虹房子)

(生抽讀卡片，一人一個(gè)、一人多個(gè))

朗讀：

在剛才的小游戲中，你和多少個(gè)字寶寶交上了朋友?

現(xiàn)在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎?找出你喜歡的字寶寶，并練習(xí)有感情的朗讀這一段。

小組內(nèi)選一帶表讀一讀，互相評(píng)一評(píng)。 (全班交流)

男女生挑戰(zhàn)塞

分角色讀

全班讀

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的彩虹

仙 戴 定

頂 顏

滑 淡 漸

優(yōu)點(diǎn)：

1、教態(tài)較好

2、注意結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)識(shí)字與鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

3、結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行識(shí)字

缺點(diǎn)：

1、語(yǔ)速過(guò)快

2、課堂上的應(yīng)變能力有待加強(qiáng)

3、學(xué)生發(fā)言中的問(wèn)題要及時(shí)糾正

彩虹橋教案篇十九

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過(guò)彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備ppt 彩虹圖片 畫(huà)紙水彩筆

1.談話(huà)導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片（彩虹）

師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹？你覺(jué)得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？

1.引導(dǎo)幼兒欣賞ppt"彩虹"。

師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。

師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

師：今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋，把彩虹畫(huà)成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫(huà)。

2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。

師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。

師：你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？

1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

師：我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋，并添畫(huà)上你喜歡的人物，裝飾和背景。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

增強(qiáng)體能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感.

空地,150cmx50cm的領(lǐng)操臺(tái)一個(gè).

游戲時(shí),每組的同學(xué)在a面手拉手,按要求從a面跨過(guò)領(lǐng)操臺(tái)到達(dá)b面,才算完成游戲.

1、在通過(guò)a、b兩線(xiàn)之間（包括領(lǐng)操臺(tái)）時(shí)，最多只能是兩只腳和兩只手同時(shí)接觸游戲區(qū)域，否則，重新進(jìn)行游戲。

2、從第一人通過(guò)到最后一人通過(guò)b線(xiàn)才算游戲結(jié)束，在整個(gè)游戲區(qū)域，任何人都不能松開(kāi)手，否則，計(jì)為游戲失敗，重新開(kāi)始游戲。

1、探討方法時(shí)，全體同學(xué)共同參與。

2、游戲時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相鼓勵(lì)和幫助。