最新西門(mén)豹教案設(shè)計(jì)(匯總8篇)

它是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行規(guī)范和規(guī)劃的重要文件。教案的編寫(xiě)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，可以幫助教師更好地了解和把握教學(xué)要點(diǎn)。

西門(mén)豹教案設(shè)計(jì)篇一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是-田地荒蕪、人煙稀少，造成這個(gè)景象的主謀是誰(shuí)？（巫婆和官紳頭子）。

作為一方大官的西門(mén)豹，他可以有哪些辦法懲治巫婆和官紳？

二、學(xué)習(xí)課文第10到12自然段。

2、要解決這個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)著重研究什么？該怎樣研究？（研究西門(mén)豹怎樣說(shuō)？怎樣做？找到其中的句子，多讀讀，體會(huì)西門(mén)豹的做法說(shuō)法巧妙在哪里？）。

4、自己專(zhuān)研好了的同學(xué)可以四人小組交流你的自學(xué)成果。

5、匯報(bào)：你從哪個(gè)地方看出西門(mén)豹的辦法巧妙？（出示插圖。）。

生1：他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！?/p>

師適當(dāng)小結(jié)：這個(gè)借口找的非常漂亮，故意說(shuō)姑娘不漂亮，這樣做既能救出姑娘，又能懲治巫婆。板書(shū)。

這個(gè)辦法非常巧妙，你能把這個(gè)句子讀好嗎？自由試。誰(shuí)愿意讀？請(qǐng)你吧？指名。同學(xué)們你認(rèn)為他讀得怎樣？誰(shuí)想再來(lái)讀？你為什么這樣讀？（我想讀出……剛才一位同學(xué)語(yǔ)氣堅(jiān)決。）。

6、同學(xué)們，你還從哪些句子看出辦法巧妙？

生2：等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳得頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！?/p>

西門(mén)豹假戲真做。他叫官紳頭子去催一催，實(shí)際上是非常巧妙地鏟除了官紳頭子。

同學(xué)們也把這個(gè)句子讀讀。指名。你為什么這樣讀？誰(shuí)還想讀讀這個(gè)句子？西門(mén)豹客客氣氣地再一次把官紳頭子投進(jìn)了河里，非常巧妙。

7、其他同學(xué)還找到了哪些句子？生3：那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。

從官紳們怕地程度也說(shuō)明了辦法要巧妙。還有哪些句子也說(shuō)明官紳們害怕。

8、生4：西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久，那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著它們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)？請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！?/p>

生5：這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了直淌血。西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！弊x這兩句話，哪幾個(gè)詞最能體現(xiàn)官紳們害怕？（提心吊膽、磕頭求饒）。

同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)一下，這三個(gè)詞有什么不同之處？他們害怕的程度越來(lái)越厲害，齊讀第五句話。

讀了你有什么疑問(wèn)？為什么說(shuō)再等一會(huì)兒？西門(mén)豹想再?lài)槆標(biāo)麄儯⑶易尷习傩沼X(jué)醒。

10、老師小結(jié)。西門(mén)豹采用這個(gè)巧妙的辦法救出了姑娘，懲治了官紳頭子、巫婆，更重要的是讓老百姓明白了道理。老百姓明白了什么呢？齊讀第三節(jié)。

11、同學(xué)們想親眼去看看西門(mén)豹懲治巫婆的場(chǎng)面嗎？老師這兒有一段和課文大致相同的錄相。（看錄相）。

看了錄相，同學(xué)們想說(shuō)什么？同學(xué)們想當(dāng)時(shí)的老百姓看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么呢？（會(huì)說(shuō)自己，會(huì)說(shuō)西門(mén)豹，會(huì)議論巫婆、官紳，還會(huì)議論誰(shuí)？）請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你感興趣的角色，寫(xiě)寫(xiě)他們會(huì)說(shuō)什么？比一比誰(shuí)寫(xiě)的好？你可以寫(xiě)一個(gè)，也可以寫(xiě)兩個(gè)?？梢詫?xiě)一句，也可以寫(xiě)兩句。

寫(xiě)好的同學(xué)站起來(lái)讀一讀，指名讀。（大家說(shuō)的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門(mén)豹，只不過(guò)不同的人有不同的說(shuō)法。）。

看來(lái)西門(mén)豹的做法的確巧妙，這以后為官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫(xiě)到了嗎？齊讀最后一節(jié)。

西門(mén)豹教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)課時(shí)：

本課用2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)整體把握課文，疏通文意，有復(fù)述故事情節(jié)。

(2)積累本文重點(diǎn)文言虛實(shí)詞;。

(3)學(xué)習(xí)在尖銳的矛盾沖突中，展示人物性格的方法;。

(4)培養(yǎng)學(xué)生兩種能力：一是用智慧辨真假善惡的能力，二是樹(shù)立一種科學(xué)的世界觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

文章寓褒貶于尊重史實(shí)的敘事當(dāng)中的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：由破除迷信、造福百姓的歷史人物導(dǎo)入新課。

二、整體感知課文：

本文故事生動(dòng)有趣，以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，?fù)述故事情節(jié)。

三、問(wèn)題研究：

1.西門(mén)豹為什么不明令懲處官紳、巫婆，禁止祭河伯?(學(xué)生討論)。

2.西門(mén)豹破除“河伯娶媳婦”的迷信，懲治巫婆官紳的辦法巧妙在哪里?(主要讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合這個(gè)故事給自己的啟示，了解古人為人處事出的方法。)。

3.感悟文章的寫(xiě)作特色。(這是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn))。

讓學(xué)生通過(guò)讀、找出人物之討論來(lái)解決這一問(wèn)題，先讓學(xué)生找出人物之間的矛盾沖突，明確本文在逼真的場(chǎng)景、尖銳的矛盾沖突中展開(kāi)故事情節(jié)的`敘述，塑造人物形象的方法。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握本文重點(diǎn)實(shí)虛詞。

1.三個(gè)通假字：趣、娶、傍。

2.兩個(gè)詞類(lèi)活用：浮，使動(dòng)用法。樂(lè)，意動(dòng)用法。

3.古今意義不同的詞語(yǔ)：好顧。

4.虛詞主要強(qiáng)調(diào)“為”，為在本文中的三個(gè)意項(xiàng)。

五、拓展作業(yè)：搜集古代清正廉潔、為民造福的循吏的故事。

西門(mén)豹教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解西門(mén)豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的，并且使學(xué)生受到尊重科學(xué)的教育。

2．讀懂每個(gè)自然段，繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，并且歸納段落大意。

3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解詞、句的意思。

4．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

2．聯(lián)系上下文，理解課后作業(yè)中三個(gè)句子的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

分段和歸納段意。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字、新詞，通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。

2．初讀課文，想一想，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記、理解字詞的能力。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課。

我們要相信科學(xué)，尊重科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，今天我們要學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》一課，看西門(mén)豹是怎樣破除迷信的。

板書(shū)課題：西門(mén)豹。

（二）介紹時(shí)代背景。

本課記敘的是發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是從公元前475年起到公元前2秦始皇統(tǒng)一中國(guó)為止。當(dāng)時(shí)，以齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦國(guó)最為強(qiáng)大，魏王即魏文侯是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)第一代君主。西門(mén)豹是戰(zhàn)國(guó)初期的政治家。魏王派西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方任縣令，鄴是古時(shí)地名，如今河南安陽(yáng)以北。西門(mén)豹上任以后，破除了河伯娶媳婦的迷信，動(dòng)員人力興修水利，年年獲得好收成。下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)這篇課文。

（三）初讀課文，自學(xué)生字、新詞。

1．學(xué)生小聲自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，并且劃出本課生字詞。

2．自學(xué)生字、新詞。用查字典和聯(lián)系上下文的方法，理解詞語(yǔ)的意思。并思考：你是用什么方法識(shí)記、理解生字詞的?？砂床渴撞樽址谐上卤怼?/p>

（四）檢查學(xué)生初課文和自學(xué)生字、詞情況。

1．指名按自。

西門(mén)豹教案設(shè)計(jì)篇四

1.學(xué)習(xí)生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地。

3.初步讀懂課文，理清敘述順序。

教學(xué)重點(diǎn)。

西門(mén)豹破除迷信，懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)。

自讀自悟。

教學(xué)流程。

一、提示課題，交流資料。

(以學(xué)生為主體，展示收集到的資料，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)。

二、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。

1.匯報(bào)朗讀情況。指名段讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。

田地荒蕪：荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿雜草。

人煙稀少：煙是指炊煙。意思是居住的人很少。

擔(dān)心吊膽：形容十分害怕，擔(dān)心。

面如土色：因?yàn)閾?dān)驚受怕，臉上呈土黃色，沒(méi)有血色。

灌溉：把水引到田地里澆地。

3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒(méi)有讀懂?

(從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方位地提出問(wèn)題。)。

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1.指名讀課文，思考，課文大概寫(xiě)了一件什么事?

(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)。

2.自讀課文，理清文章的條理。

本文先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)了什么?

摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1.比一比，組詞。

蕪()淹()饒()。

無(wú)()俺()澆()。

溉()綢()。

慨()稠()。

2.填空。

《西門(mén)豹》寫(xiě)的是()，是按()。

――()――()的順序?qū)懙摹?/p>

第二課時(shí)。

教學(xué)目的。

1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。

2.抓住文中的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)西門(mén)豹破除迷信的方法之。

妙，理解他體察民情，關(guān)心百姓的特點(diǎn)。

3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)。

按順序復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。

教學(xué)流程。

一、導(dǎo)入。

指名通讀全文，回顧主要內(nèi)容。

二、精讀課文。

1.找到描寫(xiě)西門(mén)豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住西門(mén)豹的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的，他的`辦法妙在哪里。

2.分角色朗讀課文。

3.找學(xué)習(xí)伙伴，自主演練西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過(guò)。

(抓住重點(diǎn)，精讀課文。自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。)。

三、活動(dòng)化教學(xué)。

1.學(xué)生表演西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)，體會(huì)西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人。

2.評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得好，為什么?

(活動(dòng)化教學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，深入理解文章。)。

四、總結(jié)全文。

1.學(xué)生自己總結(jié)全文。

2.談學(xué)習(xí)收獲。

(讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思。)。

五、質(zhì)疑問(wèn)難。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

1.按“摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利”這樣的順序，復(fù)述課文。注意用上課文中生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。

2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽(tīng)。

(加深對(duì)課文的理解。擴(kuò)大信息量。提高語(yǔ)文能力。)。

板書(shū)：

摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利。

將計(jì)就計(jì)，懲治惡人。

假戲真做，破除迷信。

西門(mén)豹教案設(shè)計(jì)篇五

今天，我讀了《西門(mén)豹》這篇文章，讀了這個(gè)故事，我深有感觸。

西門(mén)豹識(shí)破了巫婆、官紳的計(jì)謀，用妙計(jì)把他們投進(jìn)了江河，他以姑娘不漂亮為借口，讓巫婆告訴河伯一聲，又讓官紳的頭子去催一催巫婆為借口，把官紳的頭子投進(jìn)去了，官紳們一個(gè)個(gè)跪地求饒，西門(mén)豹這才饒了他們，最后他興修了水利，灌溉了農(nóng)田，讓老百姓過(guò)上了好日子。

讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得西門(mén)豹十分聰明，把官紳的頭子，還有巫婆扔進(jìn)了水里，你不是說(shuō)河伯娶媳婦嗎，好，西門(mén)豹終究說(shuō)出來(lái)的話圍繞著河伯，從來(lái)不正面的功擊官紳與巫婆，并饒了官紳們，也讓官紳們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不干壞事了，老百姓也明白了。

西門(mén)豹還開(kāi)了渠道，農(nóng)田的到了好收成。以后我也要向西門(mén)豹學(xué)習(xí)，以后我遇到事情，我一定要多動(dòng)腦筋，像西門(mén)豹一樣。

西門(mén)豹教案設(shè)計(jì)篇六

《西門(mén)豹》一課講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹幫群眾一道破除迷信、興修水利的事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、設(shè)置懸念，揭示課題：

同學(xué)們，距今多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門(mén)豹(板書(shū)，并學(xué)習(xí)生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!

二、初讀課文，感知引疑。

1、聽(tīng)課文錄音，

思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?

2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文。

3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)?

三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段。

1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。

2、再讀課文，根據(jù)剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。

四、研讀課文第一段。

(小組合作學(xué)習(xí)，共同研究)。

2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：

(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。

(2)年年鬧旱災(zāi)(板書(shū))隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思。

3、共同討論，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

4、交流。

五、練習(xí)拓展：

修改調(diào)查報(bào)告。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查：

二、研讀第二、三段。

2、但西門(mén)豹采取了什么辦法?他的`辦法巧妙在哪里?

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門(mén)豹的言行中去研究。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。

(1)他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

(2)等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

(3)西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

4、想象說(shuō)話：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)?

5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事?

三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2000多年前的西門(mén)豹為什么到現(xiàn)在還被人稱(chēng)頌?

四、練習(xí)拓展：

《西門(mén)豹，你真》。

拓展閱讀：《西門(mén)豹》課文。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹去管理漳河邊上的鄴。西門(mén)豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事。

老大爺說(shuō)：“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了?！?/p>

西門(mén)豹問(wèn)：“這話是誰(shuí)說(shuō)的?”

老大爺說(shuō)：“巫婆說(shuō)的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢(qián)。每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢(qián);辦喜事只花二三十萬(wàn)，多下來(lái)的就跟巫婆分了。”

西門(mén)豹問(wèn)：“新娘是哪兒來(lái)的?”

老大爺說(shuō)：“哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢(qián)的人家花點(diǎn)兒錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們?cè)谡暮舆吷戏乓粭l葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來(lái)越少，這地方也越來(lái)越窮。”

西門(mén)豹問(wèn)：“那么漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有呢?”

老大爺說(shuō)：“沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)?！?/p>

西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！?/p>

到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門(mén)豹帶著衛(wèi)士，真的來(lái)了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了，背后跟著十來(lái)個(gè)穿著綢褂的女徒弟。

西門(mén)豹說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看。”巫婆叫徒弟把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門(mén)豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫姿怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧?！?/p>

老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒(méi)有發(fā)大水。

西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。

西門(mén)豹教案設(shè)計(jì)篇七

1、運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的。

教學(xué)難點(diǎn)。

西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。

教學(xué)過(guò)程。

一、設(shè)置懸念，揭示課題：

師：同學(xué)們，距今多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門(mén)豹(板書(shū)，并注意“豹”字的寫(xiě)法)，西門(mén)豹，姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓，名“豹”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!

二、初讀課文，感知引疑：

師：請(qǐng)同學(xué)們自由課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事?

三、合作探究、美讀課文：

(一)研讀課文第一部分。

西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查。

1、小聲讀1-9自然段。

(1)畫(huà)一畫(huà)：西門(mén)豹幾次問(wèn)話的內(nèi)容。

(2)讀一讀：老大爺是怎樣回答的。

2、田地荒蕪，人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>

(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。

(2)年年鬧旱災(zāi)。

(二)研讀課文第二部分。

師：西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說(shuō)――(生讀：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。”)。

西門(mén)豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?

2、小組討論、交流。

3、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。

a、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

巧妙之一：安排周密。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆。(板書(shū)：救出新娘、懲治巫婆)。

b、等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

巧妙之二：不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書(shū)：懲治官紳)。

c、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

巧妙之三：假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí)，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。(板書(shū)：破除迷信)。

d、西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！崩习傩彰靼琢?，巫婆和官紳都是騙人的。

(這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá)，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!)。

5、指名分角色讀這部分。

(三)研讀課文第三部分。

四、深化專(zhuān)題，體驗(yàn)情感：

(1)以迷信治迷信破迷信;。

(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。

2、補(bǔ)充題目：()的西門(mén)豹。

總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官――西門(mén)豹。

五、作業(yè)布置：

知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。

西門(mén)豹教案設(shè)計(jì)篇八

自從西門(mén)豹揭發(fā)了巫婆的鬼把戲后，鄴年年有好收成，人多了，地富了，再也不是田地荒蕪，人煙稀少了。可是有一天，一位巫婆來(lái)到了鄴，說(shuō)：“過(guò)幾天漳河要發(fā)大水了，快給河伯送好酒好菜，必要時(shí)還要送小孩，你們快點(diǎn)去準(zhǔn)備！”鄉(xiāng)親們信以為真，馬上去準(zhǔn)備，可是轉(zhuǎn)念一想，上次河伯娶媳婦不也是假的嗎，這次也一定不會(huì)是真的。他們吸取了上次河伯娶媳婦的教訓(xùn)，就去找西門(mén)豹商量對(duì)策，怎樣揭發(fā)巫婆的把戲。商量好后，就分頭去行動(dòng)。他們找一個(gè)會(huì)游泳的小孩，當(dāng)鄉(xiāng)親們把他扔在河里后，又悄悄地岸上，看看這幾天有沒(méi)有發(fā)大水。到了那天，西門(mén)豹也來(lái)了。鄉(xiāng)親們對(duì)巫婆說(shuō)：“我們沒(méi)有好酒好菜了，要一個(gè)小孩行嗎？”“可以，不過(guò)事成之后要給錢(qián)的?！蔽灼偶樾χf(shuō)?！昂玫?，好的?！编l(xiāng)親們笑著說(shuō)，“我們會(huì)重重地酬謝你的?！苯又l(xiāng)親們把小孩扔下去了，小孩又悄悄地回來(lái)了。果真這幾天漳河都沒(méi)發(fā)大水，巫婆就向鄉(xiāng)親們?nèi)ヒX(qián)，可當(dāng)那個(gè)被扔下河的孩子走過(guò)來(lái)時(shí)巫婆傻了眼，滿臉疑問(wèn)：“他不是被扔下河了嗎，怎么還在這里？”西門(mén)豹神氣地說(shuō)：“是啊，可他又悄悄地回來(lái)了，漳河也沒(méi)有發(fā)大水，這就說(shuō)明了，你說(shuō)的話是騙人的，鄉(xiāng)親們快去把這個(gè)害人精扔進(jìn)漳河！”話音剛落，鄉(xiāng)親們就把巫婆扔進(jìn)了漳河。

從此以后，巫婆再也不敢來(lái)鄴害人騙錢(qián)了。