最新年級成績分析報告(通用8篇)

報告的撰寫需要注意語法、邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)性。最后，要勇于接受他人的批評和建議，不斷改進自己的報告寫作能力。這些范文涵蓋了各個領(lǐng)域的報告，包括市場調(diào)研報告、項目進展報告等。

年級成績分析報告篇一

一、試卷分析：

本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察：看拼音寫詞語，辯字組詞，寫出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線，根據(jù)詞的意思選字填空，給句子加標(biāo)點，根據(jù)課文內(nèi)容填空，口語交際，閱讀，看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

本班共有54學(xué)生參加考試，從卷面的整體上看，本次測試學(xué)生成績不太理想，掌握較好及不足的地方有：

1、“看拼音寫漢字”一題中78%的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的詞語，出錯同學(xué)中有一個詞出錯率較高：“互相”一詞錯誤拼成“故鄉(xiāng)”，”已經(jīng)”的“已”容易出錯，根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問題，今后應(yīng)特別注意。

2、“查字典”這道題本班學(xué)生錯得較多，學(xué)生對再查幾畫的意思不夠理解，平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫，可已換成再查幾畫學(xué)生就迷了，導(dǎo)致這部分內(nèi)容學(xué)生出錯。

3、最后一題是看圖說話，一幅戶外活動圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過幾幅看圖說話，我們還組織學(xué)生進行貼畫寫作等語文實踐活動，所以大部分同學(xué)能圍繞“豐富多彩的課外活動”這個主題，抓住活動的特點，語言較流暢、生動的寫出活動的場面。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標(biāo)點符號。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標(biāo)點符號使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語，沒有按要求寫出什么時間、什么地點干什么，心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個要素沒有交代清楚。

二、存在主要問的題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、改進措施：

1、教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進行強化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、加強寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力。

4、把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

5、充分利用媒體資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。教師多以務(wù)實的態(tài)度進行教學(xué)，對孩子出現(xiàn)的錯誤要當(dāng)面指出，并督促其及時糾正。

從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，對今后進行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的`作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會上一個新的臺階。

年級成績分析報告篇二

本次期中考試我班參考人數(shù)37人，總平均分，名列年級第6名。其中，語文：，數(shù)學(xué)：，英語：，物理：，化學(xué)：，政治：，歷史：，地理：。

我班最高分分，名列年級第6名，進入年級前100名共15人，100名—200名11人，200—300名11人。由此可以看出各個層次的學(xué)生比較均衡。500分以上學(xué)生11人，450-500分14人，450分以下12人，300分以下1人。

單科成績英語、政治、歷史、化學(xué)、語文成績居上中等水平，數(shù)學(xué)、物理有待提高。

1、普遍問題是學(xué)習(xí)原動力還不是很足，學(xué)習(xí)還沒有成為一種需要，學(xué)習(xí)的愿望不是很迫切。比學(xué)趕幫超的氣氛還不是很濃，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。尖子生的“領(lǐng)頭羊”作用發(fā)揮得不是很充分。

2、后進生數(shù)量太多，400分以下5人，，最低分298分，這樣會對班級學(xué)習(xí)氣氛造成不好影響。女生成績相對較弱，尤其是優(yōu)等生太少，說明動力明顯不足。

1、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)的原動力;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的自主能力，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣，力爭形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，具體措施就是劃分學(xué)習(xí)興趣小組。

2、分批分層次找學(xué)生談話。找優(yōu)生，幫其樹立高目標(biāo)，施加一定的壓力，從而使其增強動力，向更高的成績前進;找成績較靠后的學(xué)生，分析這次考試失利的原因，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找學(xué)習(xí)方法，力爭使他們有不同層次的進步;找中等生，找其學(xué)習(xí)上的閃光點，刺激和鼓勵他繼續(xù)努力，向優(yōu)生靠攏。

3、班內(nèi)、小組內(nèi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。

這次考試雖然取得了一定的進步，但是成績還不盡如人意，在班級管理中還存在明顯不足。在今后的工作中，應(yīng)該進一步提高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理、人性管理，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使班級管理再上一個新臺階。

年級成績分析報告篇三

一、學(xué)生知識能力現(xiàn)狀：

本次考試全班有34位同學(xué)參加，平均分81.5分，最高分98分，最低分13分。優(yōu)秀率38.24%，及格率91.2%。學(xué)生的成績上下差距太大，這也是我十分頭疼的一件事?，F(xiàn)將此次質(zhì)量檢測分析如下：

二、問題成因的分析：

第一題：看拼音寫詞語，考核音節(jié)拼讀和生字記憶。90%都是滿分只有個別學(xué)生寫字不規(guī)范?？磥砻刻煸绯康谝还?jié)課考生字和詞語，確實有些成就。

第二題：加偏旁組詞，課上練習(xí)較多，幾乎沒有丟分現(xiàn)象。

第三題：選擇正確讀音，100%的學(xué)生玫瑰的讀音錯誤，玫瑰放在一起瑰應(yīng)該讀輕聲。這都是老師的失誤，老師應(yīng)深刻反思。

對于形近字還是聯(lián)系的不到位。

第五題：選詞填空，這道題是語文園地里的內(nèi)容，幾乎沒有錯的。我讓學(xué)生把語文園地的所有內(nèi)容都得會背會默寫。

第六題：按課文填空。都是要求背誦的課文內(nèi)容，學(xué)生答得還不錯，個別學(xué)生還是不認(rèn)真，有多字也有少字的。

第七題：寫一句課外搜集的名言，沒有幾個學(xué)生得分的。從這一點來看學(xué)生課外閱讀不行，跟不沒有愛都讀課外書的好習(xí)慣，希望領(lǐng)導(dǎo)加幾節(jié)讀課外書的時間，這樣對于孩子們來說是很有必要的。

第八題:閱讀小屋，考查學(xué)生閱讀和分析能力，本次閱讀題的得分還算可以，只是有的學(xué)生丟題，還有的做的不到位，讓劃出含有“像”的句子，有的學(xué)生就劃了一句，其實應(yīng)該劃出三句來。

第九題：看圖寫話。平常我讓學(xué)生多看作文書，學(xué)生寫的好的作文我都作為范文讓他們讀一讀。因此本次作文寫的不錯，能反映出圖中的內(nèi)容和主題。

三、改進策略：

1、每天檢查家庭作業(yè)，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真，按時完成作業(yè)的好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)意識。

2.我的平均分上不去只要原因是我班有三個不識字的學(xué)生，他們連最基本的字都不認(rèn)識，有個學(xué)生甚至得了13分，這個問題我很苦惱，但我還不放棄他們，盡量讓他們多認(rèn)識幾個字。

年級成績分析報告篇四

一、試卷結(jié)構(gòu)及特點：

本次七年級考試題，是以義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和七年級生物（上）的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“面向全體學(xué)生”、“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“探究性學(xué)習(xí)”“課堂三為主”的教學(xué)理念，同時考慮到學(xué)生的年齡特點及初中生物教學(xué)的實際，命題以檢測學(xué)生了解或掌握的基礎(chǔ)知識和應(yīng)具備的基本能力為主，兼顧對學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。題型新穎，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的題意環(huán)境中進行思維的能力，內(nèi)容相對比較豐富。

本次考試命題實行百分制，考時60分鐘。試卷結(jié)構(gòu)與特點：設(shè)有（a）選擇題——25個小題，每小題2分，計50分，比較全面地考查了學(xué)生對教材的一些重點內(nèi)容的了解或掌握情況，涉及識記、理解和應(yīng)用三個層次。（b）非選擇題——共6小題，每空1分，計50分，考查的內(nèi)容也較廣，重點是考查學(xué)生對一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律的識記和理解，其中的第26題是生物與環(huán)境，第27題是顯微鏡和生物體的結(jié)構(gòu)層次，第28、29和30題是生物圈中的綠色植物，第31題是科學(xué)探究實驗，既考查了學(xué)生的閱讀能力，又考查了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，而不是死記硬背。

二、學(xué)生答卷分析：

七年級我所教的班級為七一班和七二班。本次考試七一班平均分58.58分，優(yōu)秀率25.58%，良好率39.53%，及格率58.14%；七二班平均分64.58分，優(yōu)秀率34.88%，良好率55.81%，及格率67.44%，說明班級間成績不平衡，有一定差異。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學(xué)生個體差異很大，學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重。這也證明學(xué)生不能夠很好的對生物課產(chǎn)生興趣。絕大部分知識和技能在課堂上或?qū)嶒炛卸紡娬{(diào)過、訓(xùn)練過，但大部分學(xué)生不能把大部分分?jǐn)?shù)拿下，學(xué)生完成情況不好。

第一大題：單項選擇（共25題50分）。考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活，注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是50分，最低分是6分，平均分為31.14分。七年級的學(xué)生大部分還不能擺脫小學(xué)生學(xué)習(xí)知識死記硬背的方法和模式，不會自主去學(xué)習(xí)、思考、分析問題。大體問題如下：

1、大部分學(xué)生對知識的掌握雖然牢固，但對靈活的題應(yīng)變能力不好，不能將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中去從而對問題進行分析。

2、不能夠很好的應(yīng)用平時訓(xùn)練的各種解題方法來解答一些新情景、開放性的題目。

第1題得分：1.26分，考點為細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，得分率居中，說明部分同學(xué)對該細(xì)節(jié)沒有掌握。

第2題得分：1.81分，考點為生物的'七大基本特征，得分率較高，說明同學(xué)們對這一知識掌握較好。

第3題得分：1.70分，考點為非生物因素對生物的影響，得分率較高，說明同學(xué)們對這一知識點掌握較好。

第4題得分：1.70分，考點為生物適應(yīng)環(huán)境的舉例，得分率較高，說明同學(xué)們對這一知識點掌握較好。

第5題得分：1.72分，考點為食物鏈中有毒物質(zhì)的積累和生物的數(shù)量變化，得分率較高，說明同學(xué)們對這一知識點掌握較好。

第6題得分：0.77分，考點為生物圈，這一知識點本事難度較低，但得分率較低，說明同學(xué)們審題和對題目細(xì)節(jié)的處理不夠到位。

第7題得分：1.80分，考點為顯微鏡調(diào)節(jié)亮度，得分率較高，說明同學(xué)們對這一知識點掌握較好。

第8題得分：1.51分，考點為觀察人口腔上皮細(xì)胞實驗，得分率較高，說明同學(xué)們對這一知識點掌握較好。

第9題得分：1.02分，考點為呼吸作用釋放能量，得分率較低，同學(xué)們知道呼吸作用的場所在線粒體，但忘記呼吸作用釋放能量，說明對所學(xué)的全部知識融會貫通能力較差。

第10題得分：0.86分，考點為細(xì)胞各結(jié)構(gòu)功能及生物體結(jié)構(gòu)層次，得分率較低，題目上已經(jīng)說了為單細(xì)胞藻類，則不存在除細(xì)胞核植物體以外的結(jié)構(gòu)層次，因而說三部分屬于不同組織是錯誤的，說明同學(xué)們審題和分析題目的能力較弱。

第11題得分：1.53分，考點為植物細(xì)胞分裂過程，得分率較高，說明同學(xué)們對這一知識點掌握較好。

第12題得分：0.53分，考點為動物體的結(jié)構(gòu)層次，同學(xué)們看到題目說心臟和血液有關(guān)便直接選了“結(jié)締組織”，但沒有看到其重點是泵至全身的動力器官，因此正確答案為“肌肉組織”，說明同學(xué)們審題不夠細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。

第13題得分：1.26分，考點為植物體的結(jié)構(gòu)層次，得分率較高，說明同學(xué)們對這一知識點掌握較好。

第14題得分：1.16分，考點為單細(xì)胞生物，得分率較高，說明同學(xué)們對這一知識點掌握較好。

第15題得分：1.42分，考點為苔蘚植物，得分率較高，說明同學(xué)們對這一知識點掌握較好。

第16題得分：1.16分，考點為蕨類植物，得分率較高，說明同學(xué)們對這一知識點掌握較好。

第17題得分：0.77分，考點為裸子植物，得分率較低，說明同學(xué)們對裸子植物有哪些不太清楚，作為老師應(yīng)注重將知識應(yīng)用在實際生活中，回歸自然。

第18題得分：0.93分，考點為對照實驗，得分率較低，說明同學(xué)們對較為復(fù)雜的對照組、實驗組、變量的尋找仍存在問題。

第19題得分：1.19分，考點為對照實驗，得分率較高，說明同學(xué)們對簡單的對照實驗掌握程度適中。

第20題得分：0.81分，考點為蒸騰作用的應(yīng)用，得分率較低，說明同學(xué)們將知識應(yīng)用在實際生活中的能力較低。

第21題得分：1.33分，考點為花的結(jié)構(gòu)，得分率較高，說明同學(xué)們對這一知識點掌握較好。

第22題得分：0.86分，考點為光合作用的新實驗題，得分率較低，該題需要認(rèn)真審題，在題干和圖中找出答案，說明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。

第23題得分：1.58分，考點為光合作用的曲線題，得分率較高，說明同學(xué)們對這一知識點掌握較好。

第24題得分：0.63分，考點為呼吸作用的應(yīng)用，得分率較低，該題需要認(rèn)真審題，在題干和圖中找出答案，說明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。

第25題得分：1.84分，考點為垃圾分類，結(jié)合時政熱點，較為簡單，得分率較高。

第二大題：填空題。本題考察的是基礎(chǔ)知識，內(nèi)容豐富，難易適中。重在考察學(xué)生的分析問題解決問題的能力。因此對學(xué)生來說有一定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強調(diào)的都有強調(diào)。個別學(xué)生不去認(rèn)真消化，導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。

第26題得分：8.12分（滿分11分），考點為食物鏈與食物網(wǎng)，得分率較高，說明同學(xué)們對這一知識點掌握較好。但同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)想當(dāng)然的情況，按照之前所做的題目答題，不認(rèn)真審題，例如題目中問的是“青蛙處于——條食物鏈中”，部分同學(xué)以為是“圖中共有多少條食物鏈”；題目中問的是“該生態(tài)系統(tǒng)生物部分除圖中所示外還缺少——”，部分同學(xué)以為是“該生態(tài)系統(tǒng)中除圖中所示外還缺少——”，忽視了“生物”二字。

第27題得分：4.76分（滿分8分），考點為顯微鏡和生物體的結(jié)構(gòu)層次，得分率適中，但對于氣泡移動方向很多同學(xué)仍記成觀察的物體移動方向，對于目鏡和的物鏡的區(qū)分與選擇較為薄弱。

第28題得分：5.24分（滿分10分），考點為種子和果實的結(jié)構(gòu)，得分率較低，說明同學(xué)們對于該部分識圖和應(yīng)用掌握較為薄弱。

第29題得分：5.83分（滿分9分），考點為根尖、葉片結(jié)構(gòu)及水分的吸收與蒸騰作用，得分率較低，說明同學(xué)們對知識的融會貫通能力較弱。

第30題得分：3.66分（滿分6分），考點為綠色植物的光合作用和呼吸作用的曲線題，得分率適中，說明同學(xué)們將兩個作用放在一起分析時仍容易混淆。

第31題得分：2.84分（滿分6分），考點為對照實驗，得分率較低，其主要原因是同學(xué)們沒有認(rèn)真審題，答題時用語不規(guī)范。

主要問題分析：

（1）從學(xué)生答卷來看，不同學(xué)生之間的考試成績存在明顯的較大差異，造成這種差異的原因，這可能與各個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)方法等有關(guān)。個別學(xué)生過于懶惰，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不能管住自己，紀(jì)律性差。

（2）從答題得分情況來看，一些只需簡單的識記、理解、判斷的題得分較高，而一些涉及比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)的題及考查能力的題則得分較低。以上情況說明在平時的教學(xué)中，重知識輕能力的傾向還存在，課程標(biāo)準(zhǔn)所強調(diào)的“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念還沒有得到很好的貫徹落實。

四、改進措施：

從學(xué)生試卷可看出，初中生學(xué)習(xí)生物存在一些問題，需要認(rèn)真研究與反思。根據(jù)對這次考試結(jié)果的分析及生物教學(xué)的現(xiàn)狀，提出以下改進措施：

1、綜合能力的培養(yǎng)是重點。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，歸納能力，信息加工處理的能力，閱讀識圖的能力，文字表達的能力，審題的能力等。

2、重視探究實驗教學(xué)。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的實驗資源，積極開展各類生物實驗，調(diào)查活動，資料搜集等，讓學(xué)生參與到實踐中去，達到理論實踐的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，但由于實際困難，導(dǎo)致我們現(xiàn)在是“老師講實驗，學(xué)生記實驗、讀實驗、背實驗”。以后要盡力創(chuàng)造條件，保證實驗課的開課率，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力，以適應(yīng)課改的要求。

3、對學(xué)生答案中易出現(xiàn)的錯別字（特別是生物專業(yè)術(shù)語），老師應(yīng)重點強調(diào)，利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，盡量減少因錯別字而失分的情況。

4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，在教學(xué)中必須采用切合實際的辦法，對教材做到有效的重組和加工，扎扎實實的落實雙基教學(xué)。把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

5、期末總復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)知識理順，建立知識網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)各章的主干知識，編制綜合復(fù)習(xí)題，重點突破第二卷的大題。

6、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強自身的教學(xué)研究，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

7.盡可能充分利用多媒體教室的直觀教學(xué)效應(yīng)，這樣能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生物的興趣。

8、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

9、詳細(xì)講評試卷，然后學(xué)生自己反思小結(jié)，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。

10、在試卷的分析中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探究題的解題要領(lǐng)未完全把握，表述不清楚。有一大部分學(xué)生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習(xí)，并做好綜合練習(xí)的講評。培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的習(xí)慣。

11、學(xué)生反應(yīng)上課聽得懂，但課后沒及時去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，針對這種情況，在下半學(xué)期，學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)一定要抓緊抓實。

年級成績分析報告篇五

每學(xué)期考試結(jié)束，都會進行成績的分析與總結(jié)，這是有必要也很有意義的一件事。通過思考，我們不僅能夠看到一學(xué)期努力取得的成果，也看到學(xué)習(xí)中的缺點與不足，對今后的學(xué)習(xí)有很好的借鑒作用。

本學(xué)期年級成績總體情況良好，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，大部分班級學(xué)習(xí)努力，到課率高。本學(xué)期掛科人數(shù)較上學(xué)期較為減少，掛多科的人數(shù)也遠(yuǎn)少于上學(xué)期，且由加權(quán)成績可以看出大多數(shù)同學(xué)比上學(xué)期認(rèn)真，許多同學(xué)的加權(quán)成績較高，說明上學(xué)期大家能夠很認(rèn)真的自覺去上自習(xí)，作業(yè)完成也比較認(rèn)真。不過，但也存在著一些不足，少部分同學(xué)成績依然較差。

1、總體情況穩(wěn)定，掛科率沒有明顯的下降。本學(xué)期全年級的掛科率為，與往常相比，還是呈原本的水平，掛科較多的還是那幾位同學(xué)，并沒有因他們而減低掛科率。詳見表一。

2、學(xué)習(xí)總體情況良好，大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。物理專業(yè)的晏明濤同學(xué)，加權(quán)平均分達到，電科專業(yè)的張瑜同學(xué)，加權(quán)平均分，李達班黃清華同學(xué)，加權(quán)平均分為。應(yīng)用物理專業(yè)加權(quán)平均分80分以上11人，電科專業(yè)有27人，李達班11人。

3、各個班級呈競爭態(tài)勢，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀班級，也有部分班級掛科率較高。分專業(yè)對各班進行橫向比較可以看出，電科專業(yè)四班表現(xiàn)最為優(yōu)異，掛科率僅為；應(yīng)用物理專業(yè)二班比一班略勝一籌，但掛科率仍有之高。在對每一個班級進入大學(xué)以來各學(xué)期考試成績的縱向比較中發(fā)現(xiàn)，電科一班的掛科率呈上升趨勢；電科二班的掛科率居高不下；電科三班在大一上學(xué)期表現(xiàn)最好，但近兩個學(xué)期中表現(xiàn)欠佳；電科四班掛科率有下降趨勢。應(yīng)用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右；李達班則相對維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說，兩極分化還是有些嚴(yán)重的。

考試結(jié)束后，各班學(xué)委配合學(xué)習(xí)股了解了掛科同學(xué)平時的學(xué)習(xí)情況，備考情況等，總結(jié)出導(dǎo)致掛科普遍原因如下：

4、由于對任課老師的抵觸心理，不認(rèn)真聽課或在課堂上玩手機，看其他課外的書籍；

5、對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；

現(xiàn)在已經(jīng)是大二下學(xué)期了，很大一部分同學(xué)已經(jīng)有了明確的人生目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上能做到刻苦努力，不甘落后；但也有個別的同學(xué)不按時上課，沉迷于游戲，消極渙散；針對這些情況及上述導(dǎo)致成績不理想的原因，我們決定在今后采取以下措施：

最后，建議年級上組織晚自習(xí)，這學(xué)期雖然課程數(shù)減少了，但課程的難度大大增加，如模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)等，剛開始我們就感覺很吃力，再者，個別同學(xué)的自我約束能力不是很強，開展晚自習(xí)，既約束了同學(xué)們，也為同學(xué)們提供了一個互相討論學(xué)習(xí)的環(huán)境。希望在我們大家的共同努力下，愉快的完成這學(xué)期的課業(yè)。

年級成績分析報告篇六

期中考試的試卷已經(jīng)下發(fā)，成績已經(jīng)塵埃落定。仔細(xì)分析成績，不太理想。3班特優(yōu)84分以上僅1人，4班特優(yōu)84分以上也僅有3人。距離預(yù)期目標(biāo)差距甚大。依據(jù)試卷再分析，發(fā)現(xiàn)：

“積累運用”總分25分，3班滿分者僅韓曉一名同學(xué)，20分以上者共17人，全班此項平均分;4班滿分者也僅王雨晴同學(xué)1人，20分以上者9人，全班此項平均分。

“詩歌鑒賞與文言文閱讀”總分19分，3班最高分是劉清華和孫璐瑤兩名同學(xué)17分，14分以上者10人，全班此項平均分;4班最高分是王雨晴和王依隆兩名同學(xué)17分，14分以上者5人，全班此項平均分。

“課外閱讀”總分16分，3班最高分是閆迪和孫秀兩名同學(xué)13分，11分以上者8人，全班此項平均分;4班最高分王依隆13分，11分以上者8人，全班此項平均分。

“作文”總分40分，3班最高分是周昕宇、楊蕾、尉良云37分，35分以上29人，全班此項平均分;4班最高分是劉英惠、李佳、歐陽永亮、夏小惠和汪嵐四名同學(xué)，35分以上32人，全班此項平均分。

綜上分析，“積累運用”和“詩歌鑒賞與文言文閱讀”兩個部分考查的是基礎(chǔ)知識和基本技能，兩個班級得分都偏低，其中4班略低于3班。這是以后的教學(xué)中要重點關(guān)注的內(nèi)容。為提升此兩項成績，必須加強導(dǎo)學(xué)案、同步、配套和檢測的布置和落實。雖說此次考試“課外閱讀”所占分值不大，但平均得分依然較低，這是以后的教學(xué)中更要著力加以關(guān)注和指導(dǎo)的。語文教學(xué)工作的重點就是增大學(xué)生的課外閱讀量，擴展學(xué)生的知識面，從而提升學(xué)生閱讀的水平和能力，這是一項需要常抓不懈的工作。為了鼓勵同學(xué)寫作的積極性，此次評卷作文分?jǐn)?shù)相對其他各項要稍高一些，但毋庸置疑的是，部分同學(xué)的書寫水平和寫作現(xiàn)狀依然令人擔(dān)憂，不可忽視。這在歷年的中考成績早已有所反映。

總之，這次考試的成績既是對前段時間教學(xué)工作的檢驗，也是對下一步教學(xué)工作的的警醒和啟示。希望下一次期末考試能夠提升不足，揚長避短，取得師生皆滿意的成績。

年級成績分析報告篇七

這次四年級的語文試題分四部分，第一部分，書寫展示。第二部分是基礎(chǔ)盤點。第三部分，快樂閱讀。第四部分，開心習(xí)作。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎*和靈活*。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整等。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點。

第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力，讓學(xué)生從小就把漢字書寫規(guī)范、美觀。

第二部分前五道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，六題檢測學(xué)生古詩句的積累情況，七檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內(nèi)容。

第三部分，快樂閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。

第四部分，開心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

三、存在的問題。

1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、實踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重。

3、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應(yīng)該。

4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。

5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體，篇幅較短。

主要是因為:。

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實。

2、教學(xué)方法不夠靈活，

3、學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

四、應(yīng)對措施。

1、加強寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言*句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進行個*化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。書寫要規(guī)范、整齊。

年級成績分析報告篇八

學(xué)生成績已出來，我對我班這次考試作了認(rèn)真、仔細(xì)分析，情況如下：

班級整體成績與上次月考相比，總名次有所下降。除英語之外，其它各門學(xué)科相對于其他班都有很大差距。語文與最高班相差近5分，數(shù)學(xué)與最高班相差近9分，政治與最高班相差近1分，歷史與第一名班級相差相差近4分，物理與最高班相差相差近8分，化學(xué)與最高班相差近21分，體育與最高班相差近7分，總分與最高班相差29分。

我認(rèn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高主要原因在二個方面，一是在上課；二是作業(yè)。原因主要有以下幾方面：

1.本班女生較多，對于理科學(xué)習(xí)本身是弱項，但她們沒有多向理科傾斜。

2.還有早上來抄作業(yè)的現(xiàn)象，有的學(xué)生雖然沒有抄，但目的是為了應(yīng)付交，馬馬虎虎去做，有的學(xué)生做選擇題連題目也不看，abcd隨便寫一個。

3.學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)氣氛不濃。

4.平時沒有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，考試時馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。特別是前兩名吳曉宇和王凱軍。

5.上課聽課質(zhì)量差，大多數(shù)都是考過的題，特別是化學(xué)都是原題，但學(xué)生不得分。

在本次考試結(jié)束后，我分別對多個學(xué)生進行談心交流，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，并對他們進行思想教育。在這基礎(chǔ)上，下階段我爭取做到：

1、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)主動性，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強常規(guī)管理，樹立正氣，力爭形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3、做好每個學(xué)生的思想工作，保證每個學(xué)生能配合各科老師認(rèn)真上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量完成各科作業(yè)。特別向理科多傾斜。

總的來說，通過這次考試看到我班與其它班級的差距，我感到任務(wù)相當(dāng)艱巨。但我們老師的信心還在。我堅信，只要我們不放棄，堅持不斷的努力，一定會縮小差距。