教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。教案的編寫需要根據(jù)不同知識層次和認(rèn)知水平,合理選擇教學(xué)策略和評價方法。學(xué)校教研組可以組織教案研討會,促進(jìn)教師之間的交流與合作。
小班語言樹葉像蝴蝶教案篇一
1、理解詩歌內(nèi)容,并嘗試進(jìn)行簡單仿編。
2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事前觀察過落葉、撿過樹葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉飄落的ppt,背景音樂,詩歌圖夾文。
一、出示樹葉飄落的ppt。
師:看,這是什么呀?
幼:樹葉。
師:樹葉怎么了?
幼1:飄下來。
幼2:飛下來。
……
師:樹葉怎么會飛下來的呢?
幼1:秋天到了。
幼2:風(fēng)婆婆吹了。
幼3:秋風(fēng)吹了
……
師:你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎?音樂伴奏,師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。
二、樹葉蝴蝶。
師:樹葉們,剛才我們在飛下來的時候像什么呀?
幼:蝴蝶。
師:我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢,我們再來聽聽。
師:你們聽到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
師:我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。
師:這首詩歌還沒有名字,來給它取個名字吧?你們覺得叫什么好呢?
幼1:小樹葉。
幼2:樹葉和蝴蝶。
幼3:秋天。
……
師:你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶,叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)
師:現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。
師:快和樹葉寶寶打聲招呼。哎,樹葉寶寶說啊,他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮,等下請他上來表演。
師:我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,請他來表演給我們看吧。(請個別幼兒表演。)
師:我們也來學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動作挑出來,并美化,學(xué)學(xué)做做。)
三、樹葉還像什么。
師:樹葉飛下來除了像蝴蝶,還像什么?
幼1:小鳥。
幼2:蜜蜂。
……
師:你們的答案好多呀,這樣吧,自己先想一想,樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說。
幼兒想想說說,教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象,填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。
師:誰愿意把你的想法來告訴大家?(請個別)
師:我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀,邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演。)
小班語言樹葉像蝴蝶教案篇二
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2.替換詩歌中的個別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場地。
1.欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2.感受詩歌意境。
秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。
詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。
-跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。
3.嘗試仿編。
請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的.《樹葉小鳥》等邊做動作。
建議。
在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時,有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等,教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么,讓他們積極參與創(chuàng)編。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,
樹葉樹葉飛飛。
就像一群蝴蝶,
張開翅膀追追。
小班語言樹葉像蝴蝶教案篇三
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶:
欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀,
感受詩歌意境。
——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌。
提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌。
——編新的詩歌,集體朗誦。
游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)。
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
小班語言樹葉像蝴蝶教案篇四
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。
2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
幼兒到戶外撿過落葉,磁帶
1、欣賞戶外撿樹葉照片
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
出示樹葉
師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?
說說樹葉的顏色、形狀,
2、感受詩歌意境
師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
幼兒完整欣賞詩歌
提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
3、嘗試仿編詩歌
編新的詩歌,集體朗誦
4、游戲“大風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
活動中,我發(fā)揮無聲的肢體語言,用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動中,我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時,運(yùn)用非常直觀、形象的動作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩歌仿編的又快又多?;顒幼詈螅?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時,“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),以孩子為主體,讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),讓孩子在玩中學(xué),會收到較好的效果。
小班語言樹葉像蝴蝶教案篇五
秋天到了,到處是飄落的秋葉。紅的,黃的,黃中帶綠的,豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。孩子們喜歡樹葉,每次在校園散步或者戶外活動時,他們總是會撿起樹葉熱烈地討論、想象、發(fā)現(xiàn)、思索。生活中,孩子們會對一棵草,一片掉下來的樹葉感興趣,充滿著好奇心。在這落葉飄飄的季節(jié)里,我們小班組正進(jìn)行著《落葉飄飄》這主題活動。本次活動正好圍繞著小朋友們撿來的樹葉,讓幼兒觀察樹葉的形狀,來進(jìn)行想象,欣賞并理解詩歌。
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2..替換詩歌中的個別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
落葉視頻,收集的落葉。
欣賞落葉場景——觀察落葉——詩歌欣賞——創(chuàng)編詩歌
一、欣賞落葉
1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.請幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的?
3.請幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。
二、觀察落葉的樣子
1.教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形狀。
2.師:落葉像什么?
三、感受詩歌意境
師:詩歌里的樹葉像什么?
四、嘗試仿編
1.師:樹葉還像什么?
2.師幼合作進(jìn)行仿編。
集體備課研討記錄:
根據(jù)最近的天氣和周圍的黃靜直接導(dǎo)入。
對幼兒大膽的想象進(jìn)行鼓勵,讓幼兒積極參與。
小班語言樹葉像蝴蝶教案篇六
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶:“”
欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什么???(照片)照片上有誰?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀,
感受詩歌意境。
——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌。
提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌。
——編新的詩歌,集體朗誦。
游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
活動中,我發(fā)揮無聲的肢體語言,用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動中,我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時,運(yùn)用非常直觀、形象的動作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩歌仿編的又快又多?;顒幼詈螅?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時,“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的.句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),以孩子為主體,讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),讓孩子在玩中學(xué),會收到較好的效果。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問設(shè)計(jì)方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,沒有實(shí)際的意義,有些甚至繞來繞去的,卻始終不能說明什么問題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),對幼兒的思維發(fā)展來說,那是非常不利的,因此,我想:我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重反思,促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。
小班語言樹葉像蝴蝶教案篇七
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
1、課件-落葉。
2、圖片-蝴蝶。
一、欣賞落葉。
1.師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2.教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境。
1.秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的'詩歌。
2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。
3.詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。
4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。
5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,
樹葉樹葉飛飛。
就像一群蝴蝶,
張開翅膀追追。
小班語言樹葉像蝴蝶教案篇八
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
幼兒到戶外撿過落葉
磁帶:“”
欣賞戶外撿樹葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢?
——出示樹葉
——師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀,
感受詩歌意境
——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
——幼兒完整欣賞詩歌
提問:你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌
——編新的詩歌,集體朗誦
游戲 “大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)&
nbsp; 幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
附兒歌:蝴蝶樹葉
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹, 樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
活動中,我發(fā)揮無聲的肢體語言,用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?;顒又?,我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時,運(yùn)用非常直觀、形象的動作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩歌仿編的又快又多?;顒幼詈?,我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時,“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),以孩子為主體,讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),讓孩子在玩中學(xué),會收到較好的效果。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問設(shè)計(jì)方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,沒有實(shí)際的意義,有些甚至繞來繞去的,卻始終不能說明什么問題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),對幼兒的思維發(fā)展來說,那是非常不利的,因此,我想:我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重反思,促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。
小班語言樹葉像蝴蝶教案篇九
1、理解詩歌內(nèi)容,并嘗試進(jìn)行簡單仿編。
2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事前觀察過落葉、撿過樹葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉飄落的ppt,背景音樂,詩歌圖夾文。
一、出示樹葉飄落的ppt。
師:看,這是什么呀?
幼:樹葉。
師:樹葉怎么了?
幼1:飄下來。
幼2:飛下來。
……。
師:樹葉怎么會飛下來的呢?
幼1:秋天到了。
幼2:風(fēng)婆婆吹了。
幼3:秋風(fēng)吹了。
……。
師:你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎?音樂伴奏,師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。
師:樹葉們,剛才我們在飛下來的時候像什么呀?
幼:蝴蝶。
師:我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢,我們再來聽聽。
師:你們聽到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
師:我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。
師:這首詩歌還沒有名字,來給它取個名字吧?你們覺得叫什么好呢?
幼1:小樹葉。
幼3:秋天。
……。
師:你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶,叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)。
師:現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。
師:小朋友說的真好,就像詩歌一樣好聽???樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。(請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)。
師:快和樹葉寶寶打聲招呼。哎,樹葉寶寶說啊,他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮,等下請他上來表演。
師:我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,請他來表演給我們看吧。(請個別幼兒表演。)。
師:我們也來學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動作挑出來,并美化,學(xué)學(xué)做做。)。
三、樹葉還像什么。
師:樹葉飛下來除了像蝴蝶,還像什么?
幼1:小鳥。
幼2:蜜蜂。
……。
師:你們的答案好多呀,這樣吧,自己先想一想,樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說。
幼兒想想說說,教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象,填入“就像一群xx”助幼兒連成一首新的詩歌。
師:誰愿意把你的想法來告訴家?(請個別)。
師:我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀,邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演。)。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問設(shè)計(jì)方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,沒有實(shí)際的意義,有些甚至繞來繞去的`,卻始終不能說明什么問題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),對幼兒的思維發(fā)展來說,那是非常不利的,因此,我想:我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重思,促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。
小班語言樹葉像蝴蝶教案篇十
1.欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2.感受詩歌意境。
——秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌一遍。
——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。
-——跟著教師邊念詩歌邊做動作。
——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。
3.嘗試仿編。
——請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
——根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
小班語言樹葉像蝴蝶教案篇十一
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的`快樂。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶:“”
欣賞戶外撿樹葉照片。
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
出示樹葉。
師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?
說說樹葉的顏色、形狀,
感受詩歌意境。
師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌。
提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌。
編新的詩歌,集體朗誦。
游戲“風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉。
老師做風(fēng)&幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
附兒歌:蝴蝶樹葉。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
小班語言樹葉像蝴蝶教案篇十二
1、理解詩歌內(nèi)容,并嘗試進(jìn)行簡單仿編。
2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事前觀察過落葉、撿過樹葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉飄落的ppt,背景音樂,詩歌圖夾文。
一、出示樹葉飄落的ppt。
師:看,這是什么呀?
幼:樹葉。
師:樹葉怎么了?
幼1:飄下來。
幼2:飛下來。
……。
師:樹葉怎么會飛下來的呢?
幼1:秋天到了。
幼2:風(fēng)婆婆吹了。
幼3:秋風(fēng)吹了。
……。
師:你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎?音樂伴奏,師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。
師:樹葉們,剛才我們在飛下來的時候像什么呀?
幼:蝴蝶。
師:我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢,我們再來聽聽。
師:你們聽到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
師:我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。
師:這首詩歌還沒有名字,來給它取個名字吧?你們覺得叫什么好呢?
幼3:秋天。
……。
師:你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶,叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)。
師:現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。
師:小朋友說的`真好,就像詩歌一樣好聽。看!樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。(請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)。
師:快和樹葉寶寶打聲招呼。哎,樹葉寶寶說啊,他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮,等下請他上來表演。
師:我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,請他來表演給我們看吧。(請個別幼兒表演。)。
師:我們也來學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動作挑出來,并美化,學(xué)學(xué)做做。)。
三、樹葉還像什么。
師:樹葉飛下來除了像蝴蝶,還像什么?
幼1:小鳥。
幼2:蜜蜂。
……。
師:你們的答案好多呀,這樣吧,自己先想一想,樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說。
幼兒想想說說,教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象,填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。
師:誰愿意把你的想法來告訴大家?(請個別)。
師:我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀,邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演。)。
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