最新我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總8篇)

總結(jié)不僅可以提升我們的學(xué)習(xí)和工作能力，還可以幫助我們理清生活中的思緒，提升自我認(rèn)知能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠清晰地理解和接受我們的總結(jié)觀點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，可以作為寫(xiě)作的借鑒和參考。

我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類(lèi)、特點(diǎn)，感受他們的可愛(ài)。

2．學(xué)習(xí)本課生字，自主積累詞語(yǔ)。

3．有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

了解南極大陸企鵝的種類(lèi)、特點(diǎn)等。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件展示南極風(fēng)光。教師簡(jiǎn)介：南極大陸是一個(gè)充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和蓬萊路第二小學(xué)的'吳弘，與北京時(shí)間13日21時(shí)，順利到達(dá)南極喬治島長(zhǎng)城站。當(dāng)天下午，考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1．初讀課文，標(biāo)出自然段，標(biāo)出課文里的生字、新詞。

2．小組合作，學(xué)習(xí)生字?；ハ嘟涣髯R(shí)字方法。

三、再讀課文，整體感知。

自由朗讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？課文主要介紹了哪幾種企鵝？

四．小組合作，學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

1．小組合作學(xué)習(xí)課文第四段，完成表格。

企鵝種類(lèi)。

特點(diǎn)。

2．匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

金企鵝漂亮。

帽帶兒企鵝彬彬有禮。

阿德雷企鵝兇猛。

3．指導(dǎo)朗讀。

（1）抓住表示顏色的詞語(yǔ)，讀出金企鵝的漂亮。

（2）抓住“站”、“點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)，讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮。

（3）抓住“尖叫”、“驅(qū)逐”等詞語(yǔ)讀出阿德雷企鵝的兇猛。

五、朗讀課文，整體回顧。

課文里哪些語(yǔ)句讓你感受到了南極美麗的風(fēng)光，有感情的讀一讀。

六、拓展延伸，交流資料。

根據(jù)課前查找的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)南極還有哪些了解？

七、作業(yè)：

把你了解到的南極風(fēng)光介紹給父母聽(tīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

種類(lèi)特點(diǎn)。

金企鵝漂亮。

帽帶兒企鵝彬彬有禮。

阿德雷企鵝兇猛。

我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

位：長(zhǎng)春市農(nóng)安縣新陽(yáng)中心小學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)p41—42頁(yè)《可愛(ài)的企鵝》?！窘滩暮?jiǎn)析】。

這節(jié)課是第三單元“加減法。

（一）”的第7課的內(nèi)容，本節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“。

8、9以內(nèi)的加減法”之后呈現(xiàn)的內(nèi)容，主要是利用“可愛(ài)的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決有關(guān)8、9加減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這是以解決問(wèn)題為重點(diǎn)的第一課，所以要引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)一些分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本方法，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，積累解決加減法實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)鞏固前面所學(xué)知識(shí)。

但在這一節(jié)的處理中，一定要注意結(jié)合情境圖引導(dǎo)學(xué)生操作探究，從而體會(huì)整體與部分的關(guān)系，幫助學(xué)生豐富對(duì)加減法意義的理解。

【學(xué)情分析】。

學(xué)生通過(guò)前面所學(xué)，對(duì)加法和減法的意義有了初步理解，而且，對(duì)于8、9的加減法的計(jì)算方法沒(méi)有問(wèn)題，但對(duì)于建立整體與部分之間的關(guān)系的理解有一定認(rèn)知障礙，對(duì)于計(jì)算方法的表述也會(huì)存在表達(dá)上的問(wèn)題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、結(jié)合情境圖，體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。鞏固有關(guān)8和9的加減法，并能正確的計(jì)算。

2、能在具體情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累解決加減法實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

3、結(jié)合畫(huà)圖操作等具體活動(dòng)，經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過(guò)程，初步培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

學(xué)生能夠結(jié)合問(wèn)題情境提出并解決問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的基本方法。【教學(xué)難點(diǎn)】。

體會(huì)整體與部分的關(guān)系，表達(dá)自己的想法?！窘虒W(xué)用具】。

教學(xué)用的ppt。

8個(gè)圓形磁力扣、學(xué)具（圖片）【教學(xué)過(guò)程】。

創(chuàng)設(shè)情境，揭示問(wèn)題。

1、猜謎語(yǔ)?！鞍滓r衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩?dòng)物?（企鵝）。

2、導(dǎo)入：今天就讓我們同小企鵝們一起開(kāi)始我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吧！呈現(xiàn)情境圖，學(xué)生觀察圖，獲取信息。

3、揭示問(wèn)題：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。

（一）解決問(wèn)題一：“一共有多少只企鵝？”

1、學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題。

2、反饋交流，初步建立整體與部分的關(guān)系。

先讓學(xué)生說(shuō)自己的算式與結(jié)果，而后表述他們的思考過(guò)程。

教師在此引導(dǎo)學(xué)生用“前面的3只”“后面的5只”類(lèi)似的語(yǔ)言闡述自己的方法（可借助學(xué)具），強(qiáng)調(diào)把兩部分和在一起是“一共的企鵝只數(shù)”，再次感受加法的意義。

（二）解決問(wèn)題二：“一共有8只企鵝，冰山后面有幾只企鵝？”

1、情境創(chuàng)設(shè)：好動(dòng)的小企鵝又開(kāi)始了他們的旅程。咦？怎么只剩下兩只？其他的企鵝呢？（課件動(dòng)態(tài)演示）。

你能提出一個(gè)新的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

2、學(xué)生獨(dú)立思考，解答問(wèn)題，教師提示學(xué)生可以利用學(xué)具畫(huà)一畫(huà)、擺一擺。

3、做完的同學(xué)和同桌交流具體的做法。

4、全班反饋，分享方法，交流展示。

三、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)。

1、說(shuō)一說(shuō)。

（1）師安排學(xué)生4人一組，觀察圖畫(huà)，借助學(xué)具畫(huà)一畫(huà)、擺一擺，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

（1）指名提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。（2）集體訂正。

2、課后練一練第1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體訂正。

3、課后練一練第2題。（1）同桌兩人用圖形說(shuō)一說(shuō)。（2）找生匯報(bào)。（3）集體訂正。

4、組織學(xué)生做游戲：在紙上分別畫(huà)9（6、7、8機(jī)動(dòng)）個(gè)點(diǎn)，并寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字，然后蓋住其中的幾個(gè)點(diǎn)，讓對(duì)方猜猜蓋住了幾個(gè)點(diǎn)。

四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

（教師結(jié)合課件幫助學(xué)生梳理課上所學(xué)，重點(diǎn)放在方法梳理和強(qiáng)調(diào)“整體與部分“之間的關(guān)系上。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

一共有幾只？

冰山后有幾只?

3+5=8。

8-2=65+3=8。

我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

北師大2011課標(biāo)版。

評(píng)論（0）1教材分析。

這節(jié)課是第三單元“加減法。

1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練8和9的加減法，在具體情境和活動(dòng)中體會(huì)整體與部分的關(guān)系，加深對(duì)加減法意義的理解。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。5教學(xué)過(guò)程。

5.1第一學(xué)時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)。

評(píng)論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】。

一、情境導(dǎo)入，樂(lè)學(xué)啟智。

小朋友們，你知道哪種動(dòng)物生活在南極嗎？（企鵝）你們可真聰明，今天可愛(ài)的企鵝來(lái)到了我們的身邊，想請(qǐng)你們幫忙解決一些問(wèn)題，你們?cè)敢鈫幔孔屛覀內(nèi)デ埔磺啤?/p>

評(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】。

二、活動(dòng)操作，樂(lè)究尋智。

（一）出示企鵝圖一：

1.觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生可能回答：3+5=8或者5+3=8算式中3表示什么？5表示什么？

為什么列加法算式呢？

預(yù)設(shè)：因?yàn)榍笠还灿袔字黄簌Z，就是把前面的3只企鵝和后面的5只企鵝合起來(lái)，所以用加法。

預(yù)設(shè)：3繼續(xù)往后數(shù)5個(gè)是8；5+2=7，再加一個(gè)就是8。

（二）出示企鵝圖二：

1.觀察這2幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)什么了什么事情？

（1）擺一擺，畫(huà)一畫(huà)。

冰山后面有幾只企鵝呢？請(qǐng)你利用身邊的圓片代表企鵝擺一擺，或者在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)?？匆豢瓷胶竺娴降撞刂鴰字黄簌Z。

四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，你是如何擺的，如何畫(huà)的。

生匯報(bào)擺圓片和畫(huà)圖的過(guò)程。（2）列式計(jì)算。

剛才我們通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)知道山后面有6只企鵝，你能列算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

為什么不用加法而用減法算式？你是怎么想的？

預(yù)設(shè)：從圖中我知道一共有8只企鵝，走著走著分成了兩部分，一部分是外邊的2只，另一部分是冰山后面的，所以8去掉2就是山后面企鵝的數(shù)量。

預(yù)設(shè)：8往前數(shù)2個(gè)就是6.小結(jié)：8可以分成2和6,8去掉2是6,8去掉6是2。

【設(shè)計(jì)意圖：利用兩幅“美麗的南極”圖，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，在教師引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生觀察情境圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出加法和減法問(wèn)題，討論、探索、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！烤毩?xí)1.出示小猴圖示（課本42頁(yè)練一練1）。

（三）說(shuō)一說(shuō)。

讓我們一起去看看小雞和小鴨在做什么。

小結(jié)：大家提出了很多問(wèn)題，生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，希望大家都做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待世界。

評(píng)論(0)活動(dòng)3【練習(xí)】。

三、練習(xí)鞏固，樂(lè)凝升智。

練習(xí)2.這幅圖你能看懂？結(jié)合8減幾的兩幅情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立讀圖，列出算式。第二關(guān)：房子里有幾只小兔子？練習(xí)3.不遠(yuǎn)處，一群小兔子在草地上玩耍，觀察情境圖，根據(jù)圖中的信息獨(dú)立列出算式。知道總數(shù)和其中一部分，求另一部分，用減法計(jì)算。

練習(xí)4.小企鵝想過(guò)河，就必須掃清每一塊石頭上的障礙才能到達(dá)，大家一起口算吧!(做完后集體訂正)闖關(guān)成功，老師真為你們高興!讓我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧！

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課很快地結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?今天這節(jié)課大家都表現(xiàn)很好，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并且解決它。小企鵝對(duì)你們的學(xué)習(xí)也很滿意，愿意留下來(lái)做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。

2、進(jìn)一步熟練flash中的繪畫(huà)功能。

3、使學(xué)生了解圖層、幀、關(guān)鍵幀、普通幀和空白關(guān)鍵幀等常用概念。

4、熟悉制作逐幀動(dòng)畫(huà)的思路，并學(xué)會(huì)制作搖擺的企鵝。

5、學(xué)會(huì)熟練使用“任意變形工具”中的.旋轉(zhuǎn)與調(diào)整大小的功能。

6、學(xué)會(huì)插入新的場(chǎng)景。

7、學(xué)會(huì)測(cè)試場(chǎng)景。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成。

教學(xué)重點(diǎn)：制作逐幀動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：同上。

教學(xué)資源：

1、電子教學(xué)軟件。

2、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)。

3、教學(xué)課件——自制的flash課件、屏幕錄制文件——企鵝搖擺（逐幀動(dòng)畫(huà)）。

教學(xué)方法：講授、演示、練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。

二、欣賞展示部分學(xué)生作品。

三、導(dǎo)入課題——逐幀動(dòng)畫(huà)的制作。

1、讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)制作的原理，并思考要讓企鵝搖擺一周最少需要幾個(gè)畫(huà)面。

（兩個(gè)畫(huà)面，一個(gè)左側(cè)，一個(gè)右側(cè)）。

在flash動(dòng)畫(huà)制作中時(shí)間軸上的每個(gè)幀就是用來(lái)放每一時(shí)刻的圖形畫(huà)面的。

2、返回到場(chǎng)景中并插入一個(gè)新場(chǎng)景，在新場(chǎng)景中制作企鵝搖擺。

a讓學(xué)生觀察第一個(gè)幀和其它幀有什么不同（圓圈——空白關(guān)鍵幀）。

b選中第一幀將企鵝元件拖入到場(chǎng)景中，讓學(xué)生觀察第一個(gè)幀有什么變化。(圓點(diǎn)——關(guān)鍵幀)。

在第二幀上右擊，插入關(guān)鍵幀?，F(xiàn)在兩個(gè)畫(huà)面都一樣企鵝能動(dòng)起來(lái)嗎？

d用“任意變形工具”將兩個(gè)關(guān)鍵幀上的圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。然后用“測(cè)試場(chǎng)景”命令看一下效果。

e動(dòng)畫(huà)播放時(shí)1秒中默認(rèn)可以播放12幀的畫(huà)面，我制作的企鵝搖擺只用了2幀，也就是說(shuō)1秒中企鵝就搖擺6次，同學(xué)們說(shuō)可能嗎？那么我們?nèi)绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢？（讓學(xué)生思考）。

調(diào)整企鵝搖擺的速度：在第一個(gè)關(guān)鍵幀上插入幀，重復(fù)幾次，然后將第二個(gè)關(guān)鍵幀也插入幾幀。

（在制作過(guò)程中讓學(xué)生了解關(guān)鍵幀與普通幀的區(qū)別）。

關(guān)鍵幀中是主要的畫(huà)面。普通幀是前一個(gè)圖形畫(huà)面的持續(xù)。

注意：我們?cè)谥谱鲿r(shí)可以直接考慮到企鵝的搖擺速度，并在相應(yīng)的幀上直接插入關(guān)鍵幀。第二個(gè)關(guān)鍵幀的幀數(shù)必須和第一個(gè)關(guān)鍵幀的幀數(shù)要一致。否則動(dòng)畫(huà)不美觀。

我們剛才在場(chǎng)景中制作了一個(gè)企鵝的搖擺，但是如果我們要在整個(gè)舞臺(tái)中放入無(wú)數(shù)個(gè)搖擺的企鵝，用剛才這種方法就比較難實(shí)現(xiàn)了，下面我們?cè)僖淮谓柚谠?lái)完成。元件不光是可以繪制圖形，它也可以用來(lái)制作各種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)。

3、插入一個(gè)企鵝動(dòng)的元件，在這個(gè)元件中制作逐幀動(dòng)畫(huà)。

a將企鵝元件拖入到元件的編輯區(qū)。

b我們想讓企鵝1秒中搖擺一周，那么第二個(gè)畫(huà)面應(yīng)該放在第幾幀？（學(xué)生思考）。

c在第7幀上插入關(guān)鍵幀。

d在12幀上插入幀。

e觀看動(dòng)畫(huà)效果。

在元件中想看一下動(dòng)畫(huà)的效果必須用“播放”命令。(選擇循環(huán)播放)。

f返回到場(chǎng)景中將企鵝動(dòng)元件拖入到舞臺(tái)中（多拖入幾個(gè)）。

g用“任意變形工具”調(diào)整企鵝的大小，使企鵝千姿百態(tài)。

三、布置學(xué)生操作內(nèi)容。

1、新建一個(gè)元件——企鵝動(dòng)。

2、在這個(gè)元件中用逐幀動(dòng)畫(huà)制作企鵝的搖擺。

3、完成的同學(xué)思考如何讓鴿子的翅膀動(dòng)起來(lái)，可以試著制作一下。

四、學(xué)生練習(xí)——制作逐幀動(dòng)畫(huà)。

五、老師巡視輔導(dǎo)。

六、小結(jié)練習(xí)中存在的問(wèn)題。

七、展示學(xué)生部分作品。

八、總結(jié)逐幀動(dòng)畫(huà)的制作思路及它應(yīng)用。

制作鴿子翅膀動(dòng)思路。

九、學(xué)生鞏固練習(xí)。

十、布置課外作業(yè)。

家中有電腦的同學(xué)可以將你們創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象加上一些分解動(dòng)作，讓它動(dòng)起來(lái)。

家中沒(méi)有電腦的同學(xué)下節(jié)課上課之前把你們創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象的動(dòng)作在電腦制作一下。

我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我和你》，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。

2、認(rèn)真聽(tīng)賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，熟悉其音樂(lè)主題，并能感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

《我和你》是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲，也是四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六課《五環(huán)旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡(jiǎn)意賅卻觸動(dòng)了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了21世紀(jì)人類(lèi)共同的“和諧”與“和平”的奧運(yùn)理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《我和你》，讓學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神，雖然這首歌簡(jiǎn)單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點(diǎn)就是學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了能讓同學(xué)們積極的進(jìn)行小組合作，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行旋律流暢感的訓(xùn)練。整堂課通過(guò)學(xué)唱和音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化地樹(shù)立鍛煉身體、強(qiáng)健體質(zhì)、報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)。

1、指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲《我和你》寧?kù)o而又蘊(yùn)涵激情的意境。

2、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。教學(xué)方法上課之前我用百度在網(wǎng)上搜索奧運(yùn)會(huì)及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于奧運(yùn)會(huì)及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象，讓學(xué)生了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的平臺(tái)。

充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)及百度搜索中的詳實(shí)資源，在教學(xué)中充分發(fā)揮其直觀性、有效性作用，聽(tīng)、賞、動(dòng)于一體，讓學(xué)生感同身受。

（一）律動(dòng)：《北京歡迎你》。

老師帶領(lǐng)同學(xué)們邊欣賞《北京歡迎你》的mtv畫(huà)面，邊做律動(dòng)。（最后定格在笑臉圖上）。

師：這是一首我們大家耳熟能詳?shù)母枨?。它曾?jīng)陪伴我們度過(guò)了一個(gè)美好的夏天。

（二）導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，大家還記得8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？

學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國(guó)》??

師：對(duì)，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在我們北京開(kāi)幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子，更是我們中國(guó)人為此驕傲和自豪的日子。（師簡(jiǎn)介奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程）。

現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)重溫一下那晚的盛況好嗎？（最后的畫(huà)面定格在歌曲《我和你》上）。

師：在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻，由我國(guó)著名歌唱家劉歡與英國(guó)的莎拉．布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》，震撼了整個(gè)世界！

合作探究。

（三）學(xué)唱歌曲《我和你》。

（設(shè)計(jì)意圖：

1、把握歌曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、了解歌曲。）。

生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽(tīng)完后感覺(jué)很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處，我們是一個(gè)地球村里心手相連的一家人，這是人類(lèi)共同的心靈呼喚。

那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的《我和你》吧！

2、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音樂(lè)總監(jiān)??）演唱歌手：

中國(guó)劉歡（中國(guó)流行歌壇的領(lǐng)軍人物??）。

英國(guó)莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音??）。

3、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲。

4、教師彈琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。

5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。

7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。

8、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。

9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。

師：盛大、唯美、富有中國(guó)特色的開(kāi)幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結(jié)束了，接下來(lái)，運(yùn)動(dòng)員該入場(chǎng)了。

（四）欣賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生整首聆聽(tīng)。

師：剛才，我們聽(tīng)了一首非常熟悉的樂(lè)曲，大家誰(shuí)能說(shuō)出它的名字？

學(xué)生答（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）。

學(xué)生回答：

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)的頒獎(jiǎng)儀式上。

2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽進(jìn)行時(shí)。

師：如果你是奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢？生踴躍發(fā)言：

生1：運(yùn)動(dòng)員們真棒，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了一口氣。生2：我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國(guó)爭(zhēng)光。

大家說(shuō)的都很好，老師相信，如果你們是一名運(yùn)動(dòng)員的話，一定也會(huì)為祖國(guó)爭(zhēng)光的。

2、再次播放樂(lè)曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽(tīng)音樂(lè)，用la輕聲跟著哼唱。

3、全體起立。老師指揮，學(xué)生分樂(lè)句向四個(gè)方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。

（五）評(píng)價(jià)。

學(xué)生分組自評(píng)、互評(píng)。歸納總結(jié)。

同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的`心底涌動(dòng)，是呀，我和你，無(wú)論膚色，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想。讓我們?cè)凇锻粋€(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！

一節(jié)課下來(lái)，感觸頗多，有驚喜，有激動(dòng)，有遺憾，也有不足。上課之前我認(rèn)為孩子們對(duì)于歌曲《我和你》可能學(xué)起來(lái)有些吃力，一直在想用什么新穎的方法讓孩子們輕松學(xué)會(huì)呢？畢竟這是一首高難度的成人歌曲。沒(méi)想到的是，課堂上孩子們對(duì)這首歌很感興趣，而且有一部分孩子們已經(jīng)會(huì)唱了，學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松，孩子們很快學(xué)會(huì)了演唱。于是，在練習(xí)演唱的過(guò)程中我成功的推出了“三人組合”、“男女二人組合”、“女生版五人組合”、“男生版五人組合”等，這些“組合”輪流表演唱，大大增加了課堂氣氛，使孩子們整節(jié)課沉浸在演唱會(huì)之中。

歌曲《我和你》音樂(lè)活動(dòng)孩子們很感興趣，主要是奧運(yùn)會(huì)在北京的成功召開(kāi)，已深入人心，深深印在孩子們的腦海之中。

反思本次活動(dòng)，使我想到教師選擇教材一定要貼近孩子的生活，讓孩子們有所思、有所想，愿意學(xué)，樂(lè)于展示自我，易于表現(xiàn)和表演。

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》是一首人們?cè)缫讯炷茉數(shù)你~管樂(lè)演奏的進(jìn)行曲。音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者抒發(fā)一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐來(lái)鼓舞人心。另外還可以專(zhuān)為音樂(lè)會(huì)演奏而作的，可以供人們欣賞。進(jìn)行曲節(jié)奏鮮明清晰，旋律簡(jiǎn)潔流暢。進(jìn)行曲大都是氣氛熱烈，雄壯有力，但因其內(nèi)容的性質(zhì)和效用各異如有戰(zhàn)斗、凱旋、贊禮、婚禮等各種類(lèi)型之分。了解同一體裁的進(jìn)行曲，由于表達(dá)的內(nèi)容及主題不同。進(jìn)行曲的腳步也不同。

在小學(xué)中段音樂(lè)課中，如何讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中理解音樂(lè)知識(shí)獲得各種音樂(lè)表現(xiàn)能力，這就是很多教師困惑的問(wèn)題。在這節(jié)課中，我通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞了解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和探究音樂(lè)的興趣，在體驗(yàn)中感悟音樂(lè)，并且我嘗試由淺入深通過(guò)學(xué)生實(shí)踐和情感體驗(yàn)的方法，提高了學(xué)生的審美情趣，在潛移默化中初步感受到進(jìn)行曲這一體裁的風(fēng)格。

利用課件向?qū)W生介紹運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，每當(dāng)學(xué)生們排著隊(duì)走向操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)員列隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這首樂(lè)曲就會(huì)伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎(jiǎng)的儀式中，有所建樹(shù)的受獎(jiǎng)?wù)咭矔?huì)踏著輕快、豪邁的步子在樂(lè)曲聲中走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)接受褒獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)多次欣賞讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)樂(lè)曲的曲調(diào)活躍而有力，節(jié)奏輕快而鏗鏘，其中昂然上行的旋律給人以振奮向上之感，表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)健兒奮力拼搏、百折不回的決心和毅力。和第二部分旋律的抒情和具有歌唱性形成對(duì)比。歌曲的最后，再次響起第一部分的主題旋律，運(yùn)動(dòng)健兒踏著矯健豪邁的步伐，不斷奮進(jìn)。更生動(dòng)勾畫(huà)了運(yùn)動(dòng)員多姿多采的精神面貌。并讓學(xué)生隨著雄壯有力非常激昂的音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》邁著整齊的步伐排著整齊的隊(duì)伍踏步，讓他們隨著音樂(lè)來(lái)充分感受進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生在潛移默化中初步感受到進(jìn)行曲這一體裁的風(fēng)格，給學(xué)生留下了鮮明的印象。

我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材第36—37頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】。

2、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！窘滩姆治觥?。

課前3分鐘的口算練習(xí)：開(kāi)火車(chē)、比手勢(shì)游戲。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、出示第一幅圖，先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容，然后再出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解題意后，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題，并進(jìn)行交流。

2、出示第二幅圖，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中得到什么信息，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察“？”跑到哪里去了。通過(guò)觀察“？”的位置變化，明白我們要解決的問(wèn)題是“冰山后面有幾只企鵝？”

再讓學(xué)生嘗試解答，交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

3、出示第三幅圖：“房子里有幾只兔子？”這道題本來(lái)是練一練的第3題，我把它提前是為了及時(shí)地鞏固和反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握。

（三）鞏固。

試一試：

讓學(xué)生準(zhǔn)備8、9個(gè)圓紙片，自己先擺一擺，然后根據(jù)擺的情況進(jìn)行填數(shù)，以降低學(xué)生練習(xí)的難度。

練一練：第1題：口算。

本單元結(jié)束時(shí)要求學(xué)生1分鐘內(nèi)完成6道題，本節(jié)課可適當(dāng)放寬第2題：看圖寫(xiě)算式。

本題是一道開(kāi)放性的題，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。

（四）游戲結(jié)束全課【教學(xué)流程】。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?生：(齊說(shuō))想。

師：“白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么動(dòng)物?生：企鵝。

師：你們喜歡企鵝嗎?生：喜歡。

師：知道企鵝生活在哪里嗎?生：南極。

1師：比一比，看誰(shuí)今天上課最認(rèn)真，幫小企鵝解決的問(wèn)題多。(投影出冰山上原來(lái)有3只企鵝，又出現(xiàn)6只。)師：你們看到了什么?生：我看到雪地上原來(lái)有3只小企鵝在玩耍，后來(lái)又從冰山后面走來(lái)3只。師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?生：請(qǐng)問(wèn)冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師把數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題完整地說(shuō)一遍。師：在圖上怎樣表示剛才提的問(wèn)題呢?(出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。)現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?教師邊指邊告訴學(xué)生：“大括號(hào)”，“問(wèn)號(hào)”。

在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：“大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(生：合起來(lái)。)師：“問(wèn)號(hào)”的作用是什么?生：要求的問(wèn)題。

師：對(duì)，要求的問(wèn)題是“冰山上一共有幾只企鵝？”師：要想知道一共有幾只企鵝，該怎樣計(jì)算？（把算式寫(xiě)在作業(yè)本上，并匯報(bào)。)師：哪個(gè)同學(xué)愿意展示一下你的算式呢?生1：我的算式是6+3＝9（只）生2：我的算式是3+6=9（只）生3：兩個(gè)算式都可以。

師：同學(xué)們真能干，你們能回答得更完整一些嗎？生：6+3=9（只），冰山上一共有9只企鵝。師：太棒了，就要像這樣說(shuō)得完整、明白。（掌聲）師：那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問(wèn)題，企鵝們可高興了。2出示第2幅圖。

師：請(qǐng)看這一幅畫(huà)面，你看到了什么？仔細(xì)觀察小“問(wèn)號(hào)”跑到哪里去了？生：跑到冰山上去了。

師：那么“大括號(hào)”和下面的“9只”表示什么意思?生：雪地和冰山上合起來(lái)一共有9只。師：誰(shuí)能把這幅圖表示的意思完整地說(shuō)一說(shuō)?生：雪地上有9只企鵝，左邊有4只，冰后面有幾只呢?（全體完整的復(fù)述一遍。）。

師：要想知道冰山后面有幾只企鵝，該怎樣計(jì)算呢？生1：9-5=4（只）。

抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要求的是“冰山后面有幾只企鵝？”這個(gè)問(wèn)題，要用已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息來(lái)列出算式解決問(wèn)題。

生4：9-4=5（只），冰山后面有5只企鵝。這種算法才是對(duì)的。（掌聲）。

3出示第3幅圖。（笑笑家有七只兔寶貝，我們一起來(lái)看一下）師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？生認(rèn)真觀察后，說(shuō)一說(shuō)。師：大家認(rèn)真看一看小“問(wèn)號(hào)”又跑到哪里去了?生：跑到右邊上去了。

師：那誰(shuí)知道這道題要求的問(wèn)題是什么?生：要求的是：房子里有幾只兔子？

師：要知道“房子里有幾只兔子”該怎么計(jì)算呢？

(學(xué)生解答，教師板書(shū)：9-5＝2(只)，房子里有2只兔子。)。

（三）鞏固。

試一試：

讓學(xué)生準(zhǔn)備8、9個(gè)圓紙片，兩人一組，一人擺一擺，然后一人根據(jù)擺的情況進(jìn)行填數(shù)，再匯報(bào)，教師講評(píng)、展示。

練一練：第1題：口算。

2至3分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，按順序匯報(bào)第2題：看圖寫(xiě)算式。

要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。

（四）游戲結(jié)束全課。

師演示：把準(zhǔn)備好的圖片板（9個(gè)圓點(diǎn)）任意蓋住部分，先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)算式，在逐步減少一個(gè)圓點(diǎn)，師生互動(dòng)進(jìn)行游戲。

我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、了解折企鵝的方法，學(xué)會(huì)將正方形的兩個(gè)邊對(duì)著對(duì)角線折。

2、學(xué)會(huì)看圖示將三角形的角向內(nèi)折，折出尾巴的基本技法。

3、對(duì)折紙活動(dòng)和玩紙活動(dòng)有興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

5、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、黑色正方形蠟光紙、泥工板人手一套。

3、范例小企鵝一只。

1、出示范例，引起幼兒的興趣。

出示折紙小企鵝，提問(wèn)：這是什么？他是什么樣子的？

2、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖示了解折紙步驟。

（1）將正方形紙角對(duì)角對(duì)折，折出對(duì)角線。

（2）將正方形相鄰的兩條邊，向?qū)蔷€折，要對(duì)整齊。

（3）先將三角形的兩個(gè)角折一下，再將兩個(gè)角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。

3、幼兒看圖進(jìn)行折紙——小企鵝在幼兒折紙過(guò)程中，教師巡回觀察，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒折小企鵝。

4、讓幼兒借助泥工板玩一玩小企鵝，在游戲活動(dòng)中充分感受折紙和玩紙工的快樂(lè)。

我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

2、積極參與個(gè)表演的創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒。

3、主動(dòng)積極的參與傳電波的游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱唱歌曲《小企鵝》。

教學(xué)難點(diǎn)：傳電波的游戲。

教學(xué)設(shè)想：將制成動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂(lè)。

聽(tīng)歌曲進(jìn)教室。

1、情景鋪墊。

（1）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)南極嗎？你們看到過(guò)企鵝嗎？

（2）今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！

（3）今天早上我收到了它們從南極傳來(lái)的電波你們想知道嗎？

（4）我們一起來(lái)聽(tīng)（播放節(jié)奏）。

（5）請(qǐng)學(xué)生模擊。

（6）請(qǐng)你們來(lái)想象電波的內(nèi)容。

2、活動(dòng)。

（1）我們趕快回電給小企鵝吧！

（2）分組傳電波開(kāi)展比賽。

xxxx|xx||xx|xx||。

（3）評(píng)比傳送結(jié)果。

（4）全體學(xué)生跟老師模擊節(jié)奏。

1.隨音樂(lè)帶學(xué)生感受南極風(fēng)光，聽(tīng)歌曲想象情景。

2.布置好教室變換場(chǎng)景。

3.讓學(xué)生了解企鵝的生活習(xí)性。

4.我們一起來(lái)模仿企鵝的叫聲。

5.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏;模仿企鵝的叫聲。

6.帶學(xué)生念節(jié)奏。

7.播放小企鵝走路的樣子和其威風(fēng)的神態(tài)。

8.請(qǐng)學(xué)生來(lái)模仿。

9.隨著歌曲的旋律自由的學(xué)它們跳舞。

聽(tīng)歌曲進(jìn)教室。

11）仔細(xì)聽(tīng)歌曲。

12）（學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)歌曲的范唱）。

13）學(xué)生輕聲跟琴演唱。

14）引出歌詞。

15）充滿情趣的朗誦。

1.跟琴輕聲演唱歌詞。

2.采用師生對(duì)唱，讓學(xué)生風(fēng)趣演唱。

3.全班集體演唱。

(1)討論，根據(jù)歌詞內(nèi)容討論表演動(dòng)作。

(2)自編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。

(3)學(xué)生即興表演。

(4)相互表演，評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。

(5)讓部分學(xué)生上臺(tái)展示。

(6)學(xué)生帶上自制的頭飾，穿上服裝與企鵝聯(lián)歡。

(7)富有表情投入的進(jìn)行個(gè)表演。

(8)全體圍成圓圈共同隨音樂(lè)舞蹈。

同學(xué)們，小企鵝是我們的朋友，大家應(yīng)該多多關(guān)心好朋友的生活情況，保護(hù)它們的家—南極，讓我們?cè)谝院蟮恼n堂中認(rèn)識(shí)更多的朋友吧!