最新新聞人物通訊稿,作文(精選11篇)

科技的迅猛發(fā)展給人類帶來了巨大變革，但也給社會帶來了一系列倫理和道德問題。注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。接下來是一些來自各行各業(yè)的精彩總結(jié)范文，值得借鑒。

新聞人物通訊稿,作文篇一

為進(jìn)一步增強(qiáng)文宣部的凝聚力，加強(qiáng)合作，為以后科學(xué)合理地做好研會的工作，文藝部和宣傳部首次于11月30日晚上8:00在12宿2樓會議室召開了文宣部工作會議。在會議上，研會副主席陳誠、宣傳部部長張珣、文藝部部長姚竹青分別針對今后文宣部的發(fā)展及研會活動工作計劃作出了詳細(xì)報告。總的來說，本次會議開展的相當(dāng)成功。

本次工作會議議程如下：

3：擬定研會日后的章程制度；

4：評選“部門之星”為大家做出表率；

5：為近期的“圣誕晚會”活動做好準(zhǔn)備工作；

6：每次部門例會所有成員必須準(zhǔn)時參加，如果因故不能參加例會的必須提前寫請假條；

7：加強(qiáng)和其他部門的聯(lián)誼。

會后，文宣部所有成員紛紛表示，將會認(rèn)真落實(shí)會議內(nèi)容，力爭使文宣部工作再出成果、再出特色、再上臺階。

新聞人物通訊稿,作文篇二

奧運(yùn)會女子雙人跳水10米高臺上，兩位十多歲的少女伴隨著在場所有教練、運(yùn)動員以及電視機(jī)前觀眾期待的目光，深呼吸調(diào)整著心態(tài)。

在即將落水的最后一跳前，中國的“奇遇組合”——陳芋汐和張家齊過關(guān)斬將，以領(lǐng)先第二名47。22分的好成績，毫無懸念地預(yù)訂了金牌。

聽見廣播中傳來開始最后一跳的哨聲時，兩人同時向身后轉(zhuǎn)去，踮起腳尖，腳趾有力地緊緊把牢跳臺的邊緣，向斜上方舒展雙臂，微微彎曲的膝蓋好似在為后面的“大秀”起勢。

齊數(shù)“五、六、七、八”后，兩人順勢向后翻去，一個三百六十度輕盈又干凈利落的轉(zhuǎn)體，接著行云流水般雙手抱住雙腿，使面部和前胸幾乎緊貼大腿翻轉(zhuǎn)三周半，展開入水。時間好似在等待她們完成動作，這幾秒過得異常緩慢。聽見“哧”的一聲，二人同時鉆入水中，如同一粒極輕的碎石落入水中，還沒等水反應(yīng)過來就已落入池里，消失在水面上浮著的白色泡沫中。

陳芋汐和張家齊這兩位小姑娘完美的將這套難度3。2代碼“5253”的動作完成，取得84。48的高分，為中國贏得在東京奧運(yùn)會的第八枚金牌。

新聞人物通訊稿,作文篇三

人物通訊。

張穎同志是綏濱農(nóng)場學(xué)校一名普通的政治教師，1992年參加工作，她工作認(rèn)真，作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)上刻苦鉆研，雖然年輕卻有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深受學(xué)生們的喜愛和同事們的稱贊。自2015年以來，連續(xù)三次被評為分局優(yōu)秀教師、四次被評為農(nóng)場優(yōu)秀xxx員，2015年獲得黑龍江省縣域科技人才獎，2015年被評為總局模范教師。2015年被評為總局學(xué)科教學(xué)能手，2015年被評為分局骨干教師。

張穎老師愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格要求自己，對待工作有高度的職責(zé)心和滿腔的熱情，不管從事什么學(xué)科教學(xué)，都能盡心盡責(zé)努力做好。四年前張穎老師是一名信息技術(shù)教師，曾創(chuàng)下連續(xù)四年該科中考成績名列分局第一的好成績。2015年新學(xué)年，由于工作需要，張穎老師轉(zhuǎn)為政治教師。為盡快適應(yīng)政治學(xué)科教學(xué)，她虛心向老教師學(xué)習(xí)，課下她刻苦鉆研課標(biāo)，深挖教材，翻閱超多資料，力求做到把每個知識點(diǎn)準(zhǔn)確、細(xì)致地傳授給學(xué)生。在課堂授課中她做到理論與時政有機(jī)結(jié)合，注意貼近生活，增加了課堂的趣味性，了解學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計教學(xué)，大膽改革教學(xué)方法，做到充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，出現(xiàn)了師生互動、生生互動的充滿生命活力的課堂氛圍，極大地調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，取得了較好的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)政治課的興趣，在為學(xué)生上第一節(jié)課的時候她對同學(xué)們說，此刻我們每一名同學(xué)都是處在同一齊跑線上，只要是認(rèn)真聽講，用心思考，取得好成績不是問題。經(jīng)過她的鼓勵，學(xué)生們樹立起了學(xué)好這門學(xué)科的信心。2015年中考，是張穎老師任教政治學(xué)科以來的第一個中考，她的成績在分局排行第三。

做為班主任，在班級管理和教學(xué)中具有很強(qiáng)的親和力，她尊重學(xué)生，講究方法，真誠地對待每一位學(xué)生，耐心細(xì)致地做好防差轉(zhuǎn)差工作，想方設(shè)法為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生都喜歡她、信賴她。在她曾任教的班級中有一名學(xué)生，父母離異，該生十分厭學(xué)，成績很差，曾多次逃課甚至要輟學(xué)。張老師及時找他談心，在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他，只要發(fā)現(xiàn)他的情緒有異常反應(yīng)她便放下手頭工作，找他了解狀況。到了假期里張老師有意識地安排與他要好的同學(xué)留心注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時向她報告，透過長時間的溝通、疏導(dǎo)，緩解了該生極端的情緒。功夫不負(fù)有心人，這名學(xué)生的思想有了全新的變化，心態(tài)平和了，能夠樂觀的應(yīng)對生活，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)主動性提高了，上課也能認(rèn)真聽講了，學(xué)習(xí)成績提高很快，順利的考入了高中。此刻，張老師也持續(xù)著和他的聯(lián)系，關(guān)心和鼓勵著他。

張穎老師曾擔(dān)任過多年的學(xué)年組長工作，她深知，要想提高學(xué)生的成績，只有全年組的同志齊心協(xié)力，共同努力，才會見成效。工作中她團(tuán)結(jié)同志，樂于助人，課余時間，經(jīng)常與同事們溝通，當(dāng)同事有事和遇到困難時，她主動協(xié)助幫忙解決。組內(nèi)女教師多，在她的帶動下，大家十分團(tuán)結(jié)，工作用心主動，沒有人計較得與失，全身心投入到工作上，圓滿完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

張穎老師以扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績贏得了師生的廣泛贊譽(yù)和家長的好評，衷心祝愿張穎老師在今后的教育教學(xué)中再創(chuàng)新佳績。

又是一年畢業(yè)季，校園里到處都是拍畢業(yè)照的同學(xué)。對即將走出學(xué)校的他們來說，拿到學(xué)位證和畢業(yè)證才算是真正的畢業(yè)，才能夠相對順利的去找工作，而長安大學(xué)的學(xué)位證要求是務(wù)必過國家英語四級（cet4）。但有這么一個人卻錯過四級考試，他是長安大學(xué)汽車學(xué)院熱能與動力工程學(xué)09級的學(xué)生xx。

在走近xx的時候，入眼的是架一副高度數(shù)眼鏡，胡渣濃密，面無神色，瘦得不能再瘦下去的樣貌。幽暗的宿舍里他坐在電腦前忙碌著游戲，讓人完全想象不到他在大學(xué)的這三年是怎樣過來的。

新聞人物通訊稿,作文篇四

我有一個姐姐，她特別喜歡看書和吃東西。

每次，在學(xué)校呆一個星期的她，一回到家，第一件事就是找東西吃，第二件事就是找書看，第三件事就是邊吃邊看書。

有一次，家里沒書可看，姐姐又很想看書。于是她問我：“穎兒，有無書呀？”我說：“沒書看。”姐姐說：”沒書可看怎么活呀！”于是，她飛快地跑出去，我以為她出去玩，也不在意。不想，天黑，她還沒回來。到很晚才回來。我奇怪地問：“姐，你去哪，這么晚才回來？”“我？呢，”她揚(yáng)著手中的一本書對我說，“去借書，順便看一會兒書，不想，一看就這么晚，不好意思?！薄耙粫海课业奶炷?，那你的一下子有多長？”“哎呀，不跟你講，我要看書去?！闭f完，大步大步的走。

姐姐曾說過：“如果我一個人生活在島上，給我很多書和一些糧食就好?！?/p>

瞧，她又在看書。

新聞人物通訊稿,作文篇五

這個星期雖然很平常，但對于我們班來說卻不平常，因?yàn)橛幸粋€從內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)第八小學(xué)的同學(xué)要來我們班，共同學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。

在這個星期里，我們在他的身上學(xué)到了很多的優(yōu)點(diǎn)，尤其是在上第13課的時候，老師先讓我們背書，然后請吳慶陽讀一遍，吳慶陽同學(xué)讀的既有感情也很正確、流利。而且這對他來說是一片陌生的文章。

時間過的真快，一眨眼就到了星期五，星期五下午他走之前我們一起拍了一張集體照讓吳慶陽同學(xué)留作紀(jì)念。

文檔為doc格式。

新聞人物通訊稿,作文篇六

一、學(xué)情分析：在學(xué)生作文時，動作描寫有三個誤區(qū)：

1.漫不經(jīng)心，信手拈來，為描寫而描寫。2.東鱗西爪，雜亂無章，游離于人物性格、品質(zhì)等之外。3.動作相仿，陳詞濫腔，表現(xiàn)不出人物的個性特征。

教情分析：眾所周知，作文教學(xué)在語文教學(xué)中占半壁江山，然而我們平時的寫作訓(xùn)練不論是指導(dǎo)還是講評，都喜歡就題論題，缺乏專題性指導(dǎo)。我們總在告訴學(xué)生要注重動作描寫，究竟如何注重，或者說學(xué)生究竟如何來進(jìn)行動作描寫，往往很模糊，鑒于這種現(xiàn)狀和初一課文中大量涉及到人物動作描寫這一事實(shí)，我們選定了人物動作描寫這一專題指導(dǎo)，希望能對學(xué)生的寫作真正有所幫助。

二、訓(xùn)練目標(biāo)。

1．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解動作描寫的作用。

2．掌握動作描寫的基本方法。

3．能夠運(yùn)用動作描寫刻畫人物。

三、訓(xùn)練重點(diǎn)（難點(diǎn)）：掌握動作描寫的基本方法(重點(diǎn))。能夠運(yùn)用動作描寫刻畫人物（難點(diǎn)）。

四、訓(xùn)練流程。

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

有這樣一個故事：有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告語宣傳自己的產(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當(dāng)場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她是通過自己的動作來說話，令顧客信服。”

啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。時我們把人物的一舉一動細(xì)致描寫，寫出人物具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。怎樣把人物的動作寫具體呢？這就要求我們用準(zhǔn)確的動作詞來寫人物的活動過程，把人物的大動作分解成一個個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。

(二)圍繞重點(diǎn)，討論交流。

1．動作描寫概念：

動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個性特征--思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。

2．動作描寫作用：

“我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑（走）而去。我終于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動（走動），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。

我慢慢地把身體移（靠）過去?！翱匆娏??！蔽艺f。

我小心翼翼地伸出左腳去探（找）那塊巖石，而且踩到了它。

【通過這個問題我們來探尋動作描寫的作用】。

原文當(dāng)中的詞能夠表現(xiàn)我恐懼的內(nèi)心和我害怕的特點(diǎn)。因而我們可以看出動作描寫的作用是表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示人物的性格特征。

我們再通過下面的兩個事例來體會一下：

(三)總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津。

有位同學(xué)寫了“豬八戒到河邊喝水”這們的情節(jié)。這樣寫太概括，太籠統(tǒng)，動作不具體，因而不生動。

在老師的指導(dǎo)下他修改為：“豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開大嘴就‘咕嚕咕?！绕饋?。”這里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起來”等一系列動詞把豬八戒“渴不擇水”的喝水動作具體描繪出來，因而形象生動傳神。

方法一：把人物的動作細(xì)致入微地描摹出來。

例：《放學(xué)回家》。

a．放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。

b．放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。

這兩種描寫顯而易見第二組更細(xì)致一些。

方法二：選用準(zhǔn)確的動詞描寫。

例《雪地捕鳥》。

a．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

b．他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

方法三：選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進(jìn)行描寫。

方法四：適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫。

試加入適當(dāng)?shù)膭幼髅鑼懯谷宋镄蜗筘S滿起來。

我仔細(xì)打量著我的同桌，1.60米的個頭,不胖也不瘦，剪的是“板寸”頭；往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短袖衫，下身穿一條白色運(yùn)動褲，腳穿一雙球鞋；他左手拎著書包，右手拎著一個網(wǎng)兜，里面是一個籃球。

充實(shí)之后：我仔細(xì)打量著我的同桌,1.60米的個頭,不胖也不瘦,剪的是“板寸”頭;往下看,兩道黑眉下一雙大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聰穎,還有些許的頑皮)鼻直口闊,臉色略微有些發(fā)黑;上身穿一件黃色短衫,下身穿一條白色運(yùn)動褲,腳穿一雙球鞋;他左手拎著書包,右手拎著一個網(wǎng)兜,里面是一個籃球.(他終于被我看的不好意思了,不自然地沖我笑笑,低下頭去看地面了,右腳尖在地上輕輕的擦著。)。

練習(xí)：我很緊張，心想：老師，我求您了，可千萬別點(diǎn)我的名呀！我看著老師，惟恐從他的嘴里說出我的名字。

示例：我（坐在座位上）很緊張,（兩只手緊緊地握著鋼筆）,心想：老師，我求您了，可千萬別點(diǎn)我的名字呀?。ㄎ矣X得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。

由以上諸多事例可以看出：動作描寫可以很細(xì)致地揭示人物的性格和人物的內(nèi)心世界，全面準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的形象特征。

小結(jié)：

動作描寫的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格，最終達(dá)到表現(xiàn)中心的作用。

動作描寫的方法：

（1）細(xì)致入微地描摹人物的動作；

（2）動作描寫的關(guān)鍵--選擇準(zhǔn)確的動詞；

（3）選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進(jìn)行描寫；

（4）動作描寫不是孤立的，它常常和人物的神態(tài)描寫，語言描寫結(jié)合起來。

結(jié)束語：動作描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實(shí)可感，個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作描寫往往勝過千言萬語的表白。

（四）范例引路，指導(dǎo)寫作。

請寫一篇有關(guān)人物動作的作文，主題自定，題目自擬，不少于600字。

【名家美文】。

武松打虎（施耐庵）。

武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒掀在脊梁上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來；回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。武松自言自說道：“哪得什么大蟲！人自怕了，不敢上山?！?/p>

武松走了一陣，酒力發(fā)作，焦熱起來，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來；見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發(fā)起一陣狂風(fēng)。那一陣風(fēng)過了，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲“阿呀”，從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。那大蟲又餓，又渴，把兩只爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都作冷汗出了。

說時遲，那時快；武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，震得那山岡也動，把這鐵棒也似虎尾倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人只是一撲，一掀，一剪；三般捉不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。

武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮咯嗒地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡力氣捺定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。

武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，更動彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯?/p>

武松放了手來，松樹邊尋那打折的哨棒，拿在手里；只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方才丟了棒，尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去。”就血泊里雙手來提時，那里提得動。原來使盡了氣力，手腳都蘇軟了。（選自人民文學(xué)出版社《水滸傳》一書）。

【閱讀手記】《武松打虎》是《水滸傳》中非常有名的一個故事。“打虎”是武松做的事情，是“行為”。虎要吃人，武松要打虎，為了表現(xiàn)武松的勇敢無畏，作者具體描寫了虎的氣勢及武松打虎的具體過程。

先看老虎撲人的動作，“把兩只爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來”，這老虎的行動描寫，足已叫人汗毛直豎。接下來再看人虎相搏，“那大蟲撲來”，武松“只一閃，閃在大蟲背后”。這是第一回合。那大蟲“把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊?！边@是第二回合。那大蟲“把這鐵棒也似虎尾倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。”這是第三回合。猛虎的“撲”、“掀”、“剪”，寫得很活，很有生氣。面對老虎，武松的動作是一個接一個“閃”?！伴W”這個字準(zhǔn)確、鮮明，寫出了武松機(jī)智、敏捷的特點(diǎn)。當(dāng)武松躲過猛虎的一撲、一掀、一剪之后，他開始由被動防守轉(zhuǎn)為主動進(jìn)攻，用大棒盡平生之力打去。先是打折哨棒，繼之拳打腳踢。“把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢?！薄鞍炎笫志o緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打?！薄爸慌麓笙x不死，把棒橛又打了一回?！薄把垡姎舛紱]了，方才丟了棒。”作者通過行動描寫，把人虎相搏的場面寫得神采飛揚(yáng)，虎的兇、猛、狠和武松的沉著、機(jī)智、勇敢，都充分顯現(xiàn)出來。

【佳作示例】。

貼玻璃紙（王星）。

“長約半米，寬也半米，就這么裁吧！”我拿著白色的玻璃紙，準(zhǔn)備給窗戶“更衣”。

按尺寸剪裁好了玻璃紙后，我把它們拿到了窗邊的寫字臺上，拿起一塊，在窗戶上又比了比大小，正合適。我搬來了一把椅子，站在上面，開始貼紙。

我把玻璃紙背面的保護(hù)膜撕掉，露出了不干膠，兩只手各拿著一個角，往窗戶上貼。由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，這玻璃紙一點(diǎn)也不聽我的話，像頑皮的小孩子，到處亂粘。上面的紙貼得還行，可下面的紙卻錯了位。只好揭開，重新貼，但它與窗戶像長在一起似的，“難舍難分”，讓我無可奈何。

這時，我看見了桌上的小刀，于是我用小刀小心翼翼地揭開紙的一角，然后慢慢地從這個角一點(diǎn)點(diǎn)往外撕，還好，完整地揭下來了。然后又把紙從上往下展平，這才算粘好一塊玻璃。

剩下的紙可不能按這種方法貼了。這次我沒有把保護(hù)膜一次都撕下來，而是撕了一半，把上半邊展平后，才把剩下的保護(hù)膜撕下來。可這又讓紙與玻璃之間留了氣泡。我在陽臺找了一塊小木板，從上向下刮，把氣泡趕到了一起，然后再次用小刀把這一部分紙揭開，讓氣泡跑掉，最后再鋪平，這回比第一塊貼得好了許多。我按照這種方法，很快把剩下的幾扇窗戶貼好了。

陽光通過這層“屏障”，不再那么刺眼了。這次給窗戶的“更衣”行動終于成功了。

【評析】這篇習(xí)作的作者詳細(xì)敘述了“貼玻璃紙”的過程。如果你不知道怎樣“貼玻璃紙”，讀了這篇習(xí)作之后就知道怎樣貼了，這就得益于作者運(yùn)用了動作描寫?！拔野巡ＡЪ埍趁娴谋Ｗo(hù)膜撕掉，露出了不干膠，兩只手各拿著一個角，往窗戶上貼?！本唧w寫出了貼玻璃紙的過程及方法。當(dāng)紙貼“錯了位”時，作者以“用小刀”、“小心翼翼地揭開”、“一點(diǎn)點(diǎn)往外撕”、“完整地揭下來”、“從上往下展平”等行動描寫，細(xì)膩地寫出了重新貼的具體過程。為了解決“紙與玻璃之間留了氣泡”的問題，作者“找了一塊小木板，從上向下刮，把氣泡趕到了一起，然后再次用小刀把這一部分紙揭開，讓氣泡跑掉，最后再鋪平”。這些行動描寫，仿佛作者就在我們眼前操作似的，收到了較好的表達(dá)效果。

五、設(shè)計文題（二），明確要求。

題目：《我有一雙_______的手》。

【思路點(diǎn)撥】。

每個人都有一雙手，你每天都要用到這雙手。根據(jù)你自己的實(shí)際情況，可以在這個半命題的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，如“靈巧”、“能干”、“笨拙”、“閑不住”、“令人羨慕”等詞語，然后作文。無論你有一雙什么樣的手，都是用于勞作的手，因此這就要求你寫成敘事的記敘文，敘事中要細(xì)致寫手在勞作過程中的動作。這就要求你運(yùn)用動作描寫，用動作描寫形象地表現(xiàn)出你自己在文題的橫線上所填的詞語，即文章的中心思想。

雷真民。

新聞人物通訊稿,作文篇七

“黨群部門所創(chuàng)造出的價值，或許沒有體力勞動者所創(chuàng)造出的成果那么直觀，那么顯而易見。但我們甘愿默默地做一名吹響進(jìn)軍號角的人?！币恢币詠?，黨群工作部在宣傳方向上，鏡頭一致對外，而今天，我們將鏡頭瞄準(zhǔn)了黨群工作部部長——張緒華。

(一)張緒華擱下手頭正在起草的材料，回顧公司十年慶典活動過程。“黨群部參與公司慶典‘五個一’工程中的四項(xiàng)，時間最緊，任務(wù)最重，質(zhì)量要求也最高。對慶典晚會的節(jié)目，公司領(lǐng)導(dǎo)有明確的要求，必須原創(chuàng)。當(dāng)然，這得全面反映公司十年來所取得的主要成就?！彼夭哪睦飦?節(jié)目怎樣編?效果如何保證?一連串的思考接踵而來。

其實(shí)，張緒華心里頭早就有了打算。他與黨群部的同事們一起，對公司十年來的宣傳工作進(jìn)行了一一梳理，一連串的素材活脫脫的閃現(xiàn)出來。這不正是我們苦心尋找的嗎?部門例會上，張緒華向大家說出了自己的.想法，創(chuàng)作協(xié)調(diào)組也于當(dāng)日組成并投入緊張的籌備工作。挖掘素材的，組織創(chuàng)作的，選撥演職員的，各項(xiàng)工作有條不紊的展開。為了保證效果，張緒華與創(chuàng)作組成員交心談心，辦公室，餐廳，舞蹈訓(xùn)練場成了他們私下交流與構(gòu)思的場所。為了讓情景劇《牽掛》突顯礦山特征，弘揚(yáng)時代主旋律。張緒華與創(chuàng)作人員在構(gòu)思上，發(fā)生了嚴(yán)重分歧，創(chuàng)作人員堅(jiān)持以現(xiàn)場氛圍烘托劇情，而他堅(jiān)持細(xì)節(jié)凸顯精神這一點(diǎn)必須著重表現(xiàn)出來。他說：“沒有細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，人物的刻畫那就是失敗了?！倍啻蔚慕涣骱湍ズ希罱K為廣大員工獻(xiàn)上了一出精彩的情景劇，不少員工流下了感動的淚水。

公司宣傳片的制作是張緒華操心最多的一個項(xiàng)目，僅電視劇腳本的創(chuàng)作一項(xiàng)就五易其稿。在同行看來，電視腳本已經(jīng)相當(dāng)成熟了，他卻總是說，再放放，沉淀一下再看。不熟悉的人可能認(rèn)為他是在延誤時間，可熟悉他的人卻明白，他對待任何事情都在追求完美。他說：“很多時候，我們一下子看不出問題的端倪，需要頭腦冷靜下來，多個角度分析，再消化，再融合，就會找到疏漏的地方?！钡诙?，張緒華再次翻閱劇本，對公司控股通用公司85%的股權(quán)這一說法，提出了質(zhì)疑。大家分頭查資料，咨詢專家。不出所料，張緒華查出通用公司控股權(quán)數(shù)有了新變動，沒有及時更正過來。就這樣，電視片腳本的創(chuàng)作過程歷經(jīng)兩個多月才得以勝利完成。

宣傳片的拍攝是“五個一工程”中最困難的一項(xiàng)工作。公司整體面貌遭到技改擴(kuò)建工程的影響，雜亂無章的施工點(diǎn)，損毀的車間場景，制作電視片的工作人員目睹一線現(xiàn)狀，眉頭不禁皺了起來，他們慌了神，不知如何下手。此時，張緒華及時與制作方進(jìn)行了溝通，擬定了采取先井下，后室內(nèi)，再到公司全景的拍攝方案，得到攝制組領(lǐng)導(dǎo)的采納。在張緒華的直接參與下，攝制方在公司慶典儀式的前五天，送來了樣片。劇組編導(dǎo)簫欣華表示，高效率是建立在有計劃的拍攝之上的。

善謀一役者，不足以謀全局。張緒華認(rèn)為，黨群工作看似紛繁復(fù)雜，但是只要理清頭緒，抓住了重點(diǎn)，問題也就迎刃而解。多年來，黨群部能夠挑起重?fù)?dān)，繁而不亂、雜且有章，成就致勝的絕招，也不外乎這幾點(diǎn)。

新聞人物通訊稿,作文篇八

一、活動背景：

為了加強(qiáng)我校文化氣息，更好地促進(jìn)校團(tuán)委、校學(xué)生會的各項(xiàng)團(tuán)學(xué)工作。同時，更好地將校新聞中心的整體形象推向全校師生，經(jīng)學(xué)校團(tuán)委研究決定在全校團(tuán)員青年中開展“20xx-20xx學(xué)年度新聞人物”評選活動。

二、活動目的：

“年度新聞人物”評選活動旨在通過挖掘、宣傳我校大學(xué)生積極進(jìn)取、拼搏奮進(jìn)的感人事跡，為全校團(tuán)員青年樹立自強(qiáng)、自立的榜樣，在全校營造關(guān)心、支持大學(xué)生自立自強(qiáng)、健康成長的良好氛圍。開展好這項(xiàng)活動，對展示和塑造當(dāng)代大學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于面對困難的形象具有重要意義。

三、活動時間：

20xx年3月23日—4月15日。

四、活動對象：

全校同學(xué)。

五、活動原則：

公平、公正、公開。

六、活動流程：

1、3月23日-25日做好活動的前期準(zhǔn)備和宣傳工作。

2、3月25日-28日將本次活動報名表下發(fā)至各系，接受全校同學(xué)及學(xué)生團(tuán)體報名。

3、各系推選出自己系的新聞人物，于4月7日以前把各系候選人材料報到校新聞中心處，請附加個人照片和競選口號。

4、4月15日進(jìn)行首屆校園新聞人物報告會及頒獎儀式。

4、選手自作ppt并做自我介紹。

5、校宣傳部幫忙制作展板2張，新聞中心現(xiàn)場拍照，廣播站在活動期間幫忙廣播宣傳。

6、具體詳細(xì)信息請登錄校新聞中心博客。

七、后期宣傳工作：

1、4月17日，新聞中心做好本次新聞人物評選活動的`新聞稿，并經(jīng)團(tuán)委老師審核后上傳校園網(wǎng)。

2、4月17日張貼紅榜對獲獎的新聞人物進(jìn)行公示。

八、報告會及頒獎儀式（另附）。

九、注意事項(xiàng)：

1、每位參與者應(yīng)當(dāng)真實(shí)、誠懇的說明自己的情況。

2、請各系部配合好宣傳，讓全校師生認(rèn)識到這一評選活動的重要性。

3、在準(zhǔn)備進(jìn)行新聞人物報告會的同時，各系必須將本次新聞人物評選活動的重要性落實(shí)到每個班每個人，各系要做好每位新聞人物的個人簡歷，做出宣傳展板和海報。

4、具體、生動、客觀報道新聞人物的典型事跡。

5、新聞人物須是正面形象，不得捏造事跡，必須真實(shí)可靠。

十、獎項(xiàng)設(shè)定：

“校園年度新聞人物(團(tuán)體)”一個。

十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

*氣球10元。

*礦泉水一桶10元。

*紙杯一袋5元。

*雙面膠兩卷5元。

*宣傳紙八張20元。

*證書十個100元。

*獎杯十個250元。

*音響設(shè)備一套50元。

總計：450元。

新聞人物通訊稿,作文篇九

xx年xx月，中央第十九次全體會議在北京召開。中央高度重視，把人民群眾的生命財產(chǎn)安全作為第一責(zé)任人來抓，成立了中央人民第十一次全體會議。

會議的議題是：“人的生命、健康、財富、安全”。

會議第一項(xiàng)議程是：中央人民第十九次全體會議第十三次全體會議第十五次全體會議精神。

中央人民主要對全體會議精神進(jìn)行了總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)有以下問題：

一是講話時不夠深入。領(lǐng)導(dǎo)講話時不夠深入，不夠全面。領(lǐng)導(dǎo)講話時講話不夠深入，聽得不夠全面。

二是領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)研究少。由于重視理論的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不足。

三是領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)不扎實(shí)。由于工作作風(fēng)不實(shí)，導(dǎo)向不明，影響了領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。

四是領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮不夠明確。工作作風(fēng)不實(shí)，工作效率低。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不扎實(shí)，工作作風(fēng)不扎實(shí)，導(dǎo)向不明確。

五是領(lǐng)導(dǎo)的思想教育不夠深入。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不實(shí)，作風(fēng)不扎實(shí)。由于工作作風(fēng)不扎實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)在作風(fēng)過程中出現(xiàn)的問題也有所放松。

新聞人物通訊稿,作文篇十

化工與生物技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與化學(xué)工藝系主任潘xx，93年畢業(yè)留校，03年出國學(xué)習(xí)，09年學(xué)成歸校，如今已經(jīng)是20xxx年，不惑之年的他仍舊實(shí)踐著自己的諾言，耕耘著自己的汗水，在自己敬愛的母校做著一名光榮的人民教師。春去秋來，十幾年如一日，他搞教學(xué)創(chuàng)新、他搞創(chuàng)新教學(xué)、他兢兢業(yè)業(yè)、他誠誠懇懇，他說：“一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該是一名合格的老師。”

創(chuàng)新教育，一切為了學(xué)生。

潘老師儼然一位合格的老師，從xx年留校以來，他不斷充實(shí)自己，為化工院系也為我們的學(xué)校做出了我們有目共睹的貢獻(xiàn)。作為化工學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)子，他將自己的滿腔熱情回報給自己的母校。在課堂上，他反對傳統(tǒng)的“灌入”式教學(xué)，他希望自己的學(xué)生的不僅僅是將老師的知識單純的“復(fù)制”在他們的腦海中，而是搞創(chuàng)新教育，這是他一直堅(jiān)持的信念。他常常都告訴學(xué)生說“最重要的是應(yīng)用”。所以在教課的過程中，他往往將教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，力求生動而實(shí)用性強(qiáng)。為了更好地授課，在課外，他需要花費(fèi)大量的時間準(zhǔn)備教學(xué)資料，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。執(zhí)教以來他先后講授過《化工熱力學(xué)》、《工程熱力學(xué)》、《化工過程控制基礎(chǔ)》、《化工設(shè)計》、《化工過程開發(fā)》等理論課程，他將自己當(dāng)年在學(xué)校獲得知識，加以自己的創(chuàng)新力理解，在執(zhí)教的歲月中更生動的交給了自己的學(xué)生們。

他常常為自己的學(xué)生報名各種省級，國家級的化工類的比賽，“以賽代練”在實(shí)踐競爭中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，20xx年他指導(dǎo)吉林省首屆化學(xué)化工類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽，獲特等獎和三等獎各一項(xiàng)，并且在各種競賽中，取得優(yōu)異的成績，成功讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)研究和工程設(shè)計的樂趣。不僅如此，他還主動吸收學(xué)生參與自己的科研活動，為他們分編科研小組，親自指導(dǎo)學(xué)生查閱和收集國內(nèi)外先進(jìn)的科技資料，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中獲取科技創(chuàng)新靈感，大膽構(gòu)建新實(shí)驗(yàn)課題，親自嘗試過程開發(fā)與設(shè)計的過程。將自己的創(chuàng)新教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的融入自己工作中。學(xué)高為師，潘老師用自己高水平的教學(xué)，為社會輸送了一批又一批的人才，為化工系培養(yǎng)了一群又一群的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。十年樹木，百年樹人。他貢獻(xiàn)了自己的青春，在那三尺講臺站出了學(xué)生永遠(yuǎn)不能忘懷的身姿。

不辭辛勞，一切為了系里化學(xué)工程與工藝專業(yè)是學(xué)院的龍頭專業(yè)，他作為系主任肩膀上的重?fù)?dān)是不言而喻的。20xx年，化學(xué)工程與工藝專業(yè)參加全國工程教育認(rèn)證，專業(yè)認(rèn)證可以完成不僅會提高專業(yè)的知名度，更可以給我們學(xué)校帶來榮譽(yù)。為了可以盡快完成工程認(rèn)證，他無償?shù)姆瞰I(xiàn)了自己的假期，付出了的不僅僅的汗水更是他對教師職業(yè)的無限熱忱。在師生共同的努力下，我們學(xué)校終于成為吉林省第一個完成工程認(rèn)證的高校。20xx年學(xué)校碩士學(xué)位授予權(quán)建設(shè)單位總體驗(yàn)收工作，正在緊鑼密鼓的展開，沉甸甸的擔(dān)子又一次壓在了他的肩頭，無數(shù)個日夜的辛勤勞作，我們只知道碩士點(diǎn)的申報成功為我校的更添了一份光彩，我們只知道收獲成功的喜悅，卻不了解此時我們的潘老師又放棄了多少的假期。碩士點(diǎn)的成功申報，也讓他把自己研究生教育和本科生教育相連接的教育理念放到了一個可以操作的平臺之上。他是工作繁重的系主任，此時也是時刻不忘創(chuàng)新教育的人民教師。

在他擔(dān)任系主任期間，還先后于20xx年組織參加該專業(yè)全國工程教育認(rèn)證延期工作申報工作，20xx年組織化學(xué)工程與工藝專業(yè)的“十一五”省級特色專業(yè)、國家特色專業(yè)驗(yàn)收，“十二五”國家級特色專業(yè)申報，應(yīng)且申報成功；20xx、20xx年組織申報化學(xué)工程與工藝專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”項(xiàng)目，并正在組織實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。盡管工作任務(wù)重，可以的休息時間少，但是他仍舊積極從事科學(xué)研究，主持和參加省部級、廳局級科研項(xiàng)目xxx項(xiàng)，教研項(xiàng)目3項(xiàng)，在各級刊物上公開發(fā)表論文30多篇。碩果滿枝。

堅(jiān)忍不拔，一切為了信念。

好的教育，優(yōu)秀的老師或許不是對學(xué)生知識上的充實(shí)，而是對學(xué)生品質(zhì)的教導(dǎo)。素質(zhì)教育于潘老師來說不是簡單的空喊口號，而是真正的言傳身教。在和他接觸的短短幾個小時的時間里，他讓我知道了一名人民教師的堅(jiān)忍不拔，謙遜儒雅，以及一名教師對自己職業(yè)的熱愛對自己學(xué)生的期待。在短短的采訪中，潘老師一直強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持”。他相信只要堅(jiān)持，定不負(fù)苦心人。

20xx年他獨(dú)自去日本橫濱大學(xué)攻讀碩士，又在取得碩士學(xué)位之后繼續(xù)博士的學(xué)業(yè)，在結(jié)束為期六年的學(xué)業(yè)后重新返校。據(jù)xx年畢業(yè)后十年之久，他又一次踏上求學(xué)的路途，而這一次似乎更加艱辛。國外的環(huán)境和國內(nèi)有很大的差別，在外求學(xué)的六年，生活習(xí)慣的不同，文化的巨大差異，包括家中父母的健康狀況都令他一度想要放棄。而此時“堅(jiān)持”就是他的信念。他認(rèn)真地說“堅(jiān)持，好像是我們那個年代人都特有的意志，我們相信只要堅(jiān)持，就一定會成功，就算是累一點(diǎn)，也沒有什么。”這份信念也是他想教會自己學(xué)生的，困難時每個人都會遭遇的`，人生的路途是坎坷的，沒有誰可以一帆風(fēng)順，他告訴我們前行的路上的信念一定要堅(jiān)定，目標(biāo)也一定要明確。

高老師，在三尺講臺站出了創(chuàng)新教學(xué)的身姿；在實(shí)踐第一線站出了科研攻關(guān)的碩果；而在前行的路途上，他站成了那為我們指引方向的堅(jiān)定燈塔。

新聞人物通訊稿,作文篇十一

相信大家都有過這樣的經(jīng)歷：你自己干了一件“天大”的事，同時這件事是件壞事，全班同學(xué)知道了，老師也知道了，此時你一下子成為了全班的焦點(diǎn)。今天我也一樣，不過可不是干了件壞事，而是因?yàn)榻裉祗w育課我的跳遠(yuǎn)成績。

老師帶著我們做完熱身活動后，跳遠(yuǎn)練習(xí)開始了。輪到我時，我用出全身之力使勁跑，看到起跳線，我又奮力一跳，接著雙膝落地，等我再回頭一看，發(fā)現(xiàn)自己跳了很遠(yuǎn)。再次輪到我時，我同樣跳了很遠(yuǎn)。體育老師用贊嘆的語氣對大家說：“他跳得很遠(yuǎn)，真的非常棒！”此時我心中有種說不出的快感。

體育老師讓我再跳一次，同學(xué)們也在一旁給我加油助威。跳完后的我雖然樣子很狼狽，褲子、鞋子都是沙，但同學(xué)們還是用吃驚的眼神看著我。

這真是一個輝煌的時刻！這個時刻對我這個好勝的人來說，足以令人陶醉許久了，直到今晚這種快感還沒有消逝，伴著我進(jìn)入夢鄉(xiāng)。