2023年語言要有文采(模板19篇)

藝術(shù)是人類創(chuàng)造的美的形式，它能夠傳遞情感，激發(fā)思考。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先梳理出要點，并進(jìn)行邏輯性的組織?？偨Y(jié)是進(jìn)步的階梯，我們可以從中找到提升的方向；

語言要有文采篇一

閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的同學(xué)，在符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。例如福建卷《月圓是畫，月缺是詩》一文中寫道：

秋雨先生曾說過，堂皇轉(zhuǎn)眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的日子里，生命被鑄上妖冶的印記。此時此刻，所謂生命的空白，或許就是一種“花開花落兩由之”的淡泊心境吧。有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。有時候，生命需要隱匿，心靈需要蜇居。在蜇居之中，為未來做準(zhǔn)備，就是在蓄勢，蓄水以后開了匣放水，便可以灌溉大地。

為生命留一點空白，我安靜地想著。永恒是一種從容的心境，告別忙碌的生活，淡而處之。生活的滋味，無非在于詩、酒、哲學(xué)、愛情。在空白的縫隙中，吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鐘無用之情，終于成一無用之人，生活卻因此平添了幾分色彩。宛若一隱士，把酒黃昏后，看太陽從東而西，靜觀風(fēng)起云涌，詩意地棲居。在我心里，唯有活得簡單才能活得自由，好比一塊空白的印章，為生命烙下閑適的情操;擁有了閑適，才讓我覺得自己是生命的主人。

記得海德格爾曾說過，生命充滿了勞績，但還詩意地棲居于這塊土地上。要感謝海德格爾，這位精神的探索者，為我的心里留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”;讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”;如東坡先生，“誦明月之詩，歌窈窕之章”;如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。

語言要有文采篇二

走在路上，你并不一定會認(rèn)識他是甲乙丙丁中的哪一位，走近他，你卻不得不承認(rèn)自己內(nèi)心的感動，這就是“自強之星”的魅力。他們并不需要誰仰望，但值得所有人尊重和學(xué)習(xí)。

對劉普林的采訪約得很迅速，因為幾天后他就要去湖北宜昌支教一個月，時間緊迫。臨行前的準(zhǔn)備工作很繁雜，但劉普林還是很爽快地答應(yīng)了采訪，我們約好第二天上午10點在武漢新東方學(xué)校中南總部見面。

采訪當(dāng)日，他比約定的時間早到了半個小時，怯生生地站在記者工位前，小聲地打著招呼：“您好，我是劉普林?！比缓笏托呒t了雙頰。整個采訪過程中，他始終筆直地坐在椅子上，雙手不停地把玩著面前的一次性紙杯，還因為太緊張而不小心弄灑了杯中的茶水，局促不安的樣子一點都不像是一個曾經(jīng)接受過央視等多家知名媒體采訪過的新聞人物。

也許你并不認(rèn)識劉普林，但你聽說過曾感動中國的“馬路孝子”吧？也許在很多人眼中，武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院這個在“重點高?！备拍钪獾拇髮W(xué)，這里的學(xué)生很難和“榜樣”二字扯上關(guān)系，但劉普林就在這里，成為了值得同齡人的學(xué)習(xí)的對象，成為了“中國大學(xué)生自強之星標(biāo)兵”。

出身寒苦，讓他更懂得體諒。

劉普林出生在湖北武穴農(nóng)村的一個六口之家，有兩個姐姐、一個哥哥，家境貧寒。父母為了維系家庭生活日常開銷相繼在他上小學(xué)和初中時外出打工，將他們姐弟幾個交給了年邁的外婆，從此劉普林開始了他的“留守”生涯。

初中正是活潑好玩的年紀(jì)，在結(jié)束一天的課業(yè)后，伙伴們總會相約著一起玩耍，他卻埋頭田間地里，翻地、插秧、除草、打谷、背柴、收肥？？做著許多同齡人甚至聞所未聞的粗重農(nóng)活。每每看到同伴們有父母陪伴在旁，或時不時拿出一些他想要卻深知那些是以他的家境無法擁有的東西時，他都會在心里羨慕不已，但卻從來不抱怨。因為他清楚父母為了養(yǎng)家的辛苦，為了能夠能夠盡量減輕父母的負(fù)擔(dān)，他總是能省則省。在學(xué)校，他幾乎每頓飯都不超過三元錢，外出時，也是能步行絕不會坐車，哪怕是在太陽異常毒辣的盛夏中午。

這些對于生活優(yōu)越的大多數(shù)90后來說，都是難以想象的?！翱赡苁寝r(nóng)村的孩子都比較早當(dāng)家吧，那時雖然情況不好，我也沒覺得有多苦。那些活也不是我一個人在做，家里哥哥姐姐都要干，他們比我大，做得肯定也比我多?！闭f起過去，他總會說，其實還好，多年來，他也早已習(xí)慣。

劉普林的母親是一名環(huán)衛(wèi)工人，因為體諒做環(huán)衛(wèi)工人的辛苦和不易，劉普林主動替母親掃街兩年，被媒體報道為“馬路孝子”。談及這個稱謂，他說：“其實并未做什么，我所做的只是作為一個兒子，作為一個有良心的人應(yīng)該做的。我?guī)偷牟皇莿e人，而是生我養(yǎng)我的媽媽?！彼俅斡米约旱男袆域炞C了一句古老的話：窮人的孩子早當(dāng)家。

自強自立，讓他變得富有。

劉普林獲得過很多榮譽和稱號，原本他最自豪的是“湖北省自強不息優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽稱號，他覺得這是對他最大的肯定。所以，當(dāng)他得知自己從全國五十多萬參與者中脫穎而出，和其他9位優(yōu)秀的大學(xué)生一起被評為度“中國大學(xué)生自強之星”標(biāo)兵時，深感意外。他也因此來到北京，和其他“自強之星標(biāo)兵”一起參加座談，第一次見到“活的俞老師”，這些讓他感到非常興奮和激動。

他說：“在此之前，我只聽說過俞老師，沒有見過真人。這是第一次見到他。雖然座談會很短，他又很忙，沒能跟他說上幾句話，覺得有點兒遺憾。不過，那天俞老師送了我?guī)妆緯?，我回來已?jīng)看了兩本了，從字里行間我感覺他是一個非常睿智的人，受益良多?！眲⑵樟终f自己也有當(dāng)代大學(xué)生特有的迷惘，不知道自己接下來的路要如何走。但在座談會上，聽了俞老師一席話和其他“自強之星標(biāo)兵”的事跡，他感觸很多，并開始描畫起人生的藍(lán)圖，開始為了實現(xiàn)“一份穩(wěn)定的工作，一所不大的房子，一家人能常常聚在一起吃頓飯、聊聊天”的夢想而努力。

他說：“和其他那些‘自強之星標(biāo)兵’相比，我總覺得很慚愧。因為他們身處逆境，卻仍不忘為了公益事業(yè)而奮斗，為了幫助他人而努力。而這之前我只是為自己家里做了點兒力所能及的事情，因為我想，如果自己都過得不好，又拿什么去幫助別人呢？”但因為在自己的成長路上受到這么多好心人的幫助，收到了這么多人的捐贈，他認(rèn)為自己一定要為那些更需要幫助的人們做點兒什么，特別是成為了“自強之星標(biāo)兵”后。

成為全國“自強之星標(biāo)兵”后，除了榮耀本身帶來的興奮外，他還感受到了前所未有的壓力。因為作為一個標(biāo)兵，他是許許多多大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，他必須對那些以他為榜樣的人負(fù)責(zé)，這是作為一個標(biāo)兵的責(zé)任。所以，他必須要讓自己變得更加優(yōu)秀，這樣才能不負(fù)“自強之星標(biāo)兵”的稱謂。

感恩前行，用行動回饋社會。

其實，劉普林早就開始了“為那些更需要幫助的人們做點兒什么”的行動。看到報紙上刊登了心臟病患兒需要捐款的事情后，他不僅身體力行地參與到義務(wù)賣報紙活動中，幫助患兒籌集醫(yī)藥費，還從自己每個月200元的微薄生活費中拿出20元來作為捐款。20元，對大多數(shù)人來說是一個毫不起眼的數(shù)字，但卻是他好幾天的生活費。

從10月起，他每隔半年都會去義務(wù)獻(xiàn)血，到現(xiàn)在已累計獻(xiàn)血1500毫升。他說，因為覺得自己并不是最困難的，卻得到這么多好心人的幫忙，所以總想回報社會點兒什么。他還成立了一個雷鋒小組，用那些好心人捐贈給他的錢去幫助更多需要幫助的人，并利用節(jié)假日，去貧困山區(qū)支教。

他希望將來通過自己的努力，除了能讓父母安老之外，還能為更多的人帶去幫助。他喜歡幫助別人的感覺，喜歡看到那些被幫助的人，因他而有所改變，哪怕只是一時的情緒變化。幫助他人在他看來是付出，也是收獲，因為在付出的同時，能收獲自身的存在感和滿足感。這些經(jīng)歷都將成為他人生的積淀寶貴的財富，回首時最美好的回憶。

貧寒，對于有的人來說是不幸的，因為它常常是壓垮駱駝的最后一根稻草，而劉普林即使沒有新衣服、沒有零食、沒有玩具，一年只能見父母一次，甚至長時間做著那些本該是大人來做的粗重農(nóng)活，也從未覺得那是多痛苦的事；因為出身貧寒，所以他更能夠體諒父母的不易和艱辛，而那些農(nóng)活也是他作為家庭一份子必須承擔(dān)的責(zé)任；也因為出身貧寒，所以他比其他人更加懂得珍惜、感恩和回報，才讓我們在他的身上看到了人性中最美的光環(huán)。

語言要有文采篇三

閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的同學(xué)，在符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。例如2006年福建卷《月圓是畫，月缺是詩》一文中寫道：

秋雨先生曾說過，堂皇轉(zhuǎn)眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的日子里，生命被鑄上妖冶的印記。此時此刻，所謂生命的空白，或許就是一種“花開花落兩由之”的淡泊心境吧。有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。有時候，生命需要隱匿，心靈需要蜇居。在蜇居之中，為未來做準(zhǔn)備，就是在蓄勢，蓄水以后開了匣放水，便可以灌溉大地。

為生命留一點空白，我安靜地想著。永恒是一種從容的心境，告別忙碌的生活，淡而處之。生活的滋味，無非在于詩、酒、哲學(xué)、愛情。在空白的縫隙中，吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鐘無用之情，終于成一無用之人，生活卻因此平添了幾分色彩。宛若一隱士，把酒黃昏后，看太陽從東而西，靜觀風(fēng)起云涌，詩意地棲居。在我心里，唯有活得簡單才能活得自由，好比一塊空白的印章，為生命烙下閑適的情操;擁有了閑適，才讓我覺得自己是生命的主人。

記得海德格爾曾說過，生命充滿了勞績，但還詩意地棲居于這塊土地上。要感謝海德格爾，這位精神的探索者，為我的心里留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”;讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”;如東坡先生，“誦明月之詩，歌窈窕之章”;如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。

這位考生旁征博引，擷英掇華：從余秋雨的名言，到海德格爾的精神;從魯迅的詩歌《悼楊銓》，到莊子的語錄;從《牡丹亭》中杜麗娘的吟詠，到五柳先生的理想展望，再到東坡先生的赤壁放歌;從守著瓦爾登湖的梭羅，到遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語言之精美，令人嘆服。

總之，高中生要消除語言“有文采”高不可攀的思想，多讀“有文采”的精美時文和語言有特色的高考佳作，確立適合自己實際的語言目標(biāo)，掌握方法，認(rèn)真訓(xùn)練。這樣，在較短的時間內(nèi)就能使自己的文章閃現(xiàn)出亮麗的色彩。

語言要有文采篇四

也許你并不認(rèn)識劉普林，但你聽說過曾感動中國的“馬路孝子”吧?也許在很多人眼中，武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院這個在“重點高?！备拍钪獾拇髮W(xué)，這里的學(xué)生很難和“榜樣”二字扯上關(guān)系，但劉普林就在這里，成為了值得同齡人的學(xué)習(xí)的對象，成為了“中國大學(xué)生自強之星標(biāo)兵”。

劉普林的母親是一名環(huán)衛(wèi)工人，因為體諒做環(huán)衛(wèi)工人的辛苦和不易，劉普林主動替母親掃街兩年，被媒體報道為“馬路孝子”。談及這個稱謂，他說：“其實并未做什么，我所做的只是作為一個兒子，作為一個有良心的人應(yīng)該做的。我?guī)偷牟皇莿e人，而是生我養(yǎng)我的媽媽。”他再次用自己的行動驗證了一句古老的話：窮人的孩子早當(dāng)家。

劉普林獲得過很多榮譽和稱號，原本他最自豪的是“湖北省自強不息優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽稱號，他覺得這是對他最大的肯定。所以，當(dāng)他得知自己從全國五十多萬參與者中脫穎而出，和其他9位優(yōu)秀的大學(xué)生一起被評為度“中國大學(xué)生自強之星”標(biāo)兵時，深感意外。他也因此來到北京，和其他“自強之星標(biāo)兵”一起參加座談，第一次見到“活的俞老師”，這些讓他感到非常興奮和激動。

他說：“在此之前，我只聽說過俞老師，沒有見過真人。這是第一次見到他。雖然座談會很短，他又很忙，沒能跟他說上幾句話，覺得有點兒遺憾。不過，那天俞老師送了我?guī)妆緯一貋硪呀?jīng)看了兩本了，從字里行間我感覺他是一個非常睿智的人，受益良多?！眲⑵樟终f自己也有當(dāng)代大學(xué)生特有的迷惘，不知道自己接下來的路要如何走。但在座談會上，聽了俞老師一席話和其他“自強之星標(biāo)兵”的事跡，他感觸很多，并開始描畫起人生的藍(lán)圖，開始為了實現(xiàn)“一份穩(wěn)定的工作，一所不大的房子，一家人能常常聚在一起吃頓飯、聊聊天”的夢想而努力。

他說：“和其他那些‘自強之星標(biāo)兵’相比，我總覺得很慚愧。因為他們身處逆境，卻仍不忘為了公益事業(yè)而奮斗，為了幫助他人而努力。而這之前我只是為自己家里做了點兒力所能及的事情，因為我想，如果自己都過得不好，又拿什么去幫助別人呢?”但因為在自己的成長路上受到這么多好心人的幫助，收到了這么多人的捐贈，他認(rèn)為自己一定要為那些更需要幫助的人們做點兒什么，特別是成為了“自強之星標(biāo)兵”后。

成為全國“自強之星標(biāo)兵”后，除了榮耀本身帶來的興奮外，他還感受到了前所未有的壓力。因為作為一個標(biāo)兵，他是許許多多大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，他必須對那些以他為榜樣的人負(fù)責(zé)，這是作為一個標(biāo)兵的責(zé)任。所以，他必須要讓自己變得更加優(yōu)秀，這樣才能不負(fù)“自強之星標(biāo)兵”的稱謂。

貧寒，對于有的人來說是不幸的，因為它常常是壓垮駱駝的最后一根稻草，而劉普林即使沒有新衣服、沒有零食、沒有玩具，一年只能見父母一次，甚至長時間做著那些本該是大人來做的粗重農(nóng)活，也從未覺得那是多痛苦的事;因為出身貧寒，所以他更能夠體諒父母的不易和艱辛，而那些農(nóng)活也是他作為家庭一份子必須承擔(dān)的責(zé)任;也因為出身貧寒，所以他比其他人更加懂得珍惜、感恩和回報，才讓我們在他的身上看到了人性中最美的光環(huán)。

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語言要有文采篇五

國旗下講話稿：《中學(xué)生要有良好的習(xí)慣》美國成功學(xué)大師拿破侖?希爾說：“習(xí)慣能夠成就一個人，也能夠摧毀一個人”。每個人都有各種各樣的習(xí)慣,習(xí)慣每時每刻都在影響著我們的學(xué)習(xí)與生活。有的人之所以終身碌碌無為，與成功無緣，是因為他們養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，這些不良習(xí)慣像一堵墻，把他們與成功無情地割開。因為習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習(xí)慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。正如青少年研究專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運?！痹幸患沂澜缰男侣劽襟w采訪了十幾位諾貝爾獎金獲得者，問影響他們成功的諸因素中最重要的是什么，得到的回答是“小時候?qū)W校老師告訴自己不亂吃零食，飯前要洗手，手帕要疊整齊，做事要有條理，……”?？茖W(xué)家出人意料的回答，直截了當(dāng)?shù)刂v明了良好的習(xí)慣對人一生具有決定性意義。那么，習(xí)慣是什么？習(xí)慣是一種重復(fù)性的、通常為無意識的日常行為規(guī)律。一個動作，一種行為，多次重復(fù)，就能進(jìn)入人的潛意識，變成習(xí)慣性動作。習(xí)慣就像是走路，人們?nèi)绻x擇了一條道路，就會沿著這條道路一直走下去，慣性的力量會使人們不自覺地強化自己的選擇，并讓你輕易走不出自己選擇的道路。一個人的日?；顒樱?0％都是在不斷重復(fù)原來的動作，再在潛意識中轉(zhuǎn)化為程序化的慣性。作為一名中學(xué)生要養(yǎng)成那些良好的習(xí)慣：一、良好的品德習(xí)慣：熱愛班集體，愛護(hù)公物；同學(xué)之間友好相處，互相幫助；講文明，有禮貌；遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)；等。

二、良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時到校，不遲到早退，不曠課；課上認(rèn)真聽講，積極思考，敢于發(fā)表獨立見解；按時完成作業(yè)；喜歡閱讀課外書，知識面較廣，思維活躍；等。三、良好的健康習(xí)慣：按時作息，生活有規(guī)律，精力充沛；講究衛(wèi)生，衣著整潔；堅持鍛煉身體，上好體育課；愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰；等。四、良好的勞動習(xí)慣：在家里能夠承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)；在學(xué)校里能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)；積極參加學(xué)校組織的各項勞動；喜歡參加社會實踐活動；等。我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！敝袑W(xué)時代是人生一個十分重要的階段，是行為習(xí)慣養(yǎng)成階段，也是人生世界觀、價值觀逐漸形成階段，中學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為將來發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的打下堅實的基礎(chǔ)，從而達(dá)到人生的奮斗目標(biāo)。

語言要有文采篇六

如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那么，優(yōu)美的語言該是美麗的面龐了。考生依托語言的載體，向閱卷老師展示寫作才華，語言是否有亮點，是否有出彩之處，直接影響了印象分的判給。很多改卷老師說：“一篇作文，出現(xiàn)‘月亮’，最好不過；如果沒有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒有‘群星璀璨’，出現(xiàn)‘?dāng)?shù)顆星星’也就不錯；千千萬萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’?！笨忌綍r習(xí)作中有意識的追求，考試中熟練的“包裝”一些語句，弄出幾顆明亮的“星星”，會使自己的作文生色，從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績。下面介紹幾種語言出彩的方法.

第一招：幽他一默。

生活中，幽默的人到哪兒都受歡迎，幽默的語言則代表著一種智慧。請看下句：

——就像北京人吃臭豆腐，愛它的一天不吃就寢食難安，睡不著覺，有了它就身體倍兒棒吃嘛嘛香；討厭它的恨不得百米開外捂住鼻子，繞道而行，并且皺鼻子瞪眼睛比看到恐怖組織還緊張，仿佛別人打開的不是四四方方的玻璃罐，而是攜帶非典的郵政快件。

此段文字，作者十分巧妙的運用了極富時代特性的新聞和廣告語，風(fēng)趣幽默而又極其傳神的寫出了兩種人對同一事物截然不同的態(tài)度。

第二招：用一些極富表現(xiàn)力的句式。

語言最忌諱的是累贅啰嗦，然而有一種啰嗦卻別有趣味。

1．大量運用排比，對偶等句式可以使文章形成整齊的氣勢之美。

有位考生是這樣寫什么是“誠信”的：

誠信是什么？

農(nóng)民說，誠信是一粒種子，為了大地的豐收，就要在烈日下成長；

工人說，誠信是一座熔爐，為了祖國的建設(shè)，就要把生鐵煉成好鋼；

軍人說，誠信是一個哨位，為了人民的重托，就要守住邊疆；

學(xué)生說，誠信是一棵小樹，為了園丁的哺育，就要成為棟梁；

信”的枯燥解釋，這就是文采，這就是形象思維的結(jié)果。還有的這樣寫什么是誠信：

誠信不是金錢，但千金難買季布一諾；

誠信不是美貌，但它使狡詐的鄭秀黯然失色；

誠信不是知識，但勝過張儀的學(xué)富五車。

這樣寫又比說“誠信是最寶貴的人生品格，它比什么都重要”要高出一籌。

也許會有人覺得這樣寫不是化簡為繁，啰里啰嗦，自找麻煩嗎？我只是要告訴大家，文章該啰嗦時就得啰嗦。如果圖省力怕麻煩，那最好就是別寫文章。有一首古詩這樣描寫水中的魚兒：“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”如果為了圖省事，把它改成“魚戲東西南北”一句話，還有什么意思？再如，什么是生活？這也是很難用抽象語言概括的，但會寫作的學(xué)生是有辦法的，他這樣解說：

生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；

生活是美酒，會喝的說它甜，不會喝的說它苦；

生活是一首詩，有抑揚頓挫，也有平平仄仄；

生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。

這組句子就通過形象思維，巧妙的表達(dá)了他對生活的看法，并且意蘊深厚，耐人品味，堪稱警句，使文章頓生光彩。

2、綜合運用整句與散句，形成一種整齊錯落之美。

寫作中，恰當(dāng)?shù)剡\用整句與散句，也能收到很好的表達(dá)效果。整句形式較整齊，音節(jié)較勻稱，可以起到強調(diào)某種語義、加強語勢的作用，而散句自由活潑，富于變化，長短結(jié)合，可以避免單調(diào)呆板，把兩者融合起來，語言既生動活潑、揮灑自如，又節(jié)奏鮮明、氣勢貫通。

例如：

作者把整齊勻稱的整句穿插在流利灑脫的散句之中，使自由散板的旋律中表現(xiàn)出一種勻稱的美感，疏散之中顯出整齊，自然之中蘊含節(jié)奏，和諧暢達(dá)。

3．運用反問句式加強語氣。

例如下面一組句子：

（1）人們常常稱贊成功者是英雄，而很少想到失敗者。其實，稱贊他們，是因為他們有著堅忍不拔的意志。他們頑強進(jìn)取的精神令人感動。一個失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，他就值得歌頌，他就是英雄。

很顯然，句一用陳述句，語氣比較平直，句二用反問句式，語氣強烈而且內(nèi)容得到了突出。

第三招：巧用修辭。

修辭用得好，可以變抽象為具體，變枯燥為生機，化腐朽為神奇，增強作文語言的表現(xiàn)性、形象性。

先以《圍城》為例，體會一下錢鐘書是怎樣使用比喻修辭為文章增色的。

1．“唐小姐嫵媚端正的圓臉有兩個淺酒窩，天生著一股女人要花錢費時、調(diào)脂和粉來仿造的好臉色，新鮮得使人見了忘了口渴而又覺得嘴饞，仿佛是好水果。她眼睛并不頂大，可是靈活溫柔，反襯得許多女人的大眼睛只像政治家講的大話，大而無當(dāng)?！奔葘懗隽颂茣攒降拿?，而且用“政治家的大話”比喻那些眼大但無神的女人，別具匠心，是別人難以想到的。

2．方鴻漸受到其父和岳父的雙面夾攻才知文憑的重要時，作者議論道：“這一張文憑，仿佛有亞當(dāng)、夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮丑包羞，小小的一方紙能把一個人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來?！笨芍^諷刺辛辣，一針見血。

3．．“蘇小姐才出來，她的冷淡的笑容，像陰寒欲雪天的淡日，拉拉手”，“鴻漸想，去年分別時拉手，何等親熱，今天握著她的手像捏著冷血的雞翅?！卑烟K小姐狹窄幽暗、自作多情、爭風(fēng)吃醋的性格栩栩如生地寫了出來。

這類比喻在《圍城》中比比皆是，只要大家用心去體會，一定會驚嘆作者設(shè)喻的生動與成熟，并從中獲得使用語言上的收益。

下面我們再來看幾個例子。

1．“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星地點綴些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。”（朱自清《荷塘月色》）比喻、擬人、通感等修辭手法的恰當(dāng)運用，寫出了荷葉的動態(tài)美、潔凈美，嗅覺、聽覺、視覺和諧統(tǒng)一。

2．“如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客”，“晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來的吹簫人”。這是寫飛天壁畫而用的比喻，與情景一致，配合得天衣無縫。

3．“初三的寒假，我迷上了網(wǎng)頁設(shè)計，整宿整宿的不睡覺，可謂走火入魔，入魔過了頭，母親免不了要大發(fā)雷霆，喝令查封電腦?！币梦湫g(shù)術(shù)語和現(xiàn)代新詞語，文句活潑俏皮。

4．“書，一疊疊堆起來；書包，一天天重起來；眼鏡，一圈圈厚起來。沉重，沉重，沉重?！闭Z言簡練，排比與反復(fù)將課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象展現(xiàn)在我們眼前，言簡意賅。

5．“大地上黃蒼蒼的野草，像喝飽了甜酒的醉漢，東倒西歪的搖晃著?！鄙鷦有蜗螅挥谏顨庀?。

第四招：巧妙的展示知識面（包括引用，化用詩詞名言典故等）。

例在作文題目《我與書》中，一些同學(xué)可能只是平淡的交代了與書結(jié)識的過程，一些同學(xué)則開書單，還有一些同學(xué)知道巧妙地展示自己的知識面。以下是兩個精彩的例子：

——14歲的我愛讀書。不知何時，兒時的嬉笑已成了回憶。當(dāng)有些人沉溺于網(wǎng)吧，有些人熱衷于神聊，日暮燈下，我卻端坐捧讀，為屈原壯志難酬扼腕不平，為朱自清的樸實自然感動不已，駐足雨果的巴黎圣母院，跟著三毛迷路在撒哈拉沙漠，聽張愛玲講那30年代的舊上海的往事，我總會有陶醉之情，久久不愿暫別，直至夜闌人靜。

——在那里，我傾聽“曠野的呼聲”、“喧嘩與騷動”，看見“伊豆的舞女”，感受“百年孤獨”。

再如：

為了表達(dá)對祖國大好河山的熱愛，可用這樣一組句子：

我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；

我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；

我愛那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；

我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；

我愛那“秦時明月漢時關(guān)”的古樸塞北；

我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

這組句子除了排比之外，還使用了“引用”、“對仗”等修辭手法，列舉祖國的名山大川，寫的具體形象，氣勢磅礴，很有文采。有的學(xué)生就不善于運用修辭，只是平平淡淡的寫：“我喜歡祖國的大好河山，比如黃河長江，還有泰山廬山等等”。同樣的意思，但表達(dá)方式不同，給讀者的感受和信息也就大有差別。

在文章中恰當(dāng)引用和改用古詩文，就好比借用他人現(xiàn)成的麗裳來打扮自己，不費太多的精力但只要選擇得當(dāng)，照樣使自己光彩照人。當(dāng)然，理解原詩文的含義是引用和改用的前提?？磶讉€例子吧。

1．昨天考，今天考，明天還要考，然則何時而樂耶？其必曰：考試之中自得其樂也。

2．晚自習(xí)時，幾個學(xué)生在咯咯地嗑瓜子，教室里余音繞梁，有人戲曰：聽取瓜聲一片。

3．美，不僅是動人心魄的輝煌事跡，它常常在平凡中誕生。四季是平凡的，但“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的春是美的，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的夏也是美的，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋又何嘗不美？“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的冬更是美不可言?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，這是樸素的美；“曲徑通幽處，禪房花木深”，這是幽靜的美；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這是高潔的美；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是奉獻(xiàn)的美。只要你留心，你會發(fā)現(xiàn)，從一個真誠的微笑，到一聲關(guān)切的問候、一個溫馨的撫摩，都有美的存在。讓我們在平凡中追求美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧！

4．老班教物理，一進(jìn)門就吐出五個字：“這節(jié)課考試！”試卷發(fā)下來了，哎，多難的題！我又到了“山重水復(fù)疑無路”的地步，這“牛頓”和“焦耳”急得我“頓”腳抓“耳”。我與一張鉛印試卷照著面，它不認(rèn)識我，我也不認(rèn)識它。只見同學(xué)們“無不伸頸、側(cè)目”，望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場斗智斗勇的戰(zhàn)斗啊！終于挨到了鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”飛出了教室，此時，嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲、歡呼聲，“一時齊發(fā)，眾妙畢備”，“凡所應(yīng)有，無所不有”，中間還夾著自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我是我。。。。。。”

第五招：巧用標(biāo)點符號。

一、用些無標(biāo)點的句子。巧用省略號。

我們常常看電視劇或電影，往往為了情節(jié)的發(fā)展，劇中的某一個主人公快要死的時候，對著旁邊的人說兩話以后，沒有說完就斷氣了……，這種手法在我們的寫作時同樣具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就遇到掌柜討帳，面兜里只有四個銅板，處境十分狼狽，卻又不能不開口，“這……下次還清吧!”這句中一個間斷，就把說話人的狼狽處境和狀況活畫出來了。隨后掌柜又逼問偷竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點，也慌到極點，本想說：跌斷的。可是不慣撒謊的讀書人孔乙己只說出了三個這的兩個這就結(jié)巴了，結(jié)果成了：跌斷，跌，跌……。這里運用省略號，創(chuàng)造出語言的情韻義，讓人讀后回味思索。曹雪芹《紅樓夢》寫到：探春過來，摸了摸黛玉的手，已經(jīng)涼了，連目光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，……剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉!寶玉!你好……”說到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說，但是體力不支，欲說又止，而且只在“你好”二字上，這后面有多么豐富的潛臺詞，讓人去品味。

第六招：語言滲透哲理。

不管是議論類文，還是記敘文、小說，富有哲理味的語言都是對文章品位的提升。比如：

現(xiàn)實生活中沒有完美的人生，正如舞臺上沒有純粹的喜劇。

海浪不回避礁石的撞擊，才能得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達(dá)。

看客頂禮膜拜，祈禱的是來生的幸福；熙熙攘攘的人們，爭取的是今天的富足?？墒牵叩锰?，忽略了路邊的風(fēng)景；想要太多卻失落了最珍貴的心情。

第七招精心錘煉詞語，力求準(zhǔn)確傳神。

選用恰當(dāng)富有“表現(xiàn)力的詞語，是為文章增色的一個好方法。唐代詩人皮日休說：“百鍛為字，千鍛為句”，詞語用得好，可達(dá)到字字珠璣、珠圍翠繞的效果。一般來說，動詞、形容詞是最富表現(xiàn)力的。下面用幾個例子來說明。

1．“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄上云霄里去了?！保斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》）令人如見其行，如聞其聲，如臨其境，回味無窮，而且瑯瑯上口，如飛珠濺玉，字字生輝。

2．“爺爺站成一輪彎彎的月亮，目送著孫子遠(yuǎn)去。”文中的爺爺如一尊雕塑，蒼老、有情的形象躍然紙上。

3．“他，老師眼中的準(zhǔn)優(yōu)生?！币粋€“準(zhǔn)”字，突出了“他”在老師心中的位置，言有盡而意無窮。

4．“我們偉大祖國的形象第一次在我心靈的膠片上感光。”“感光”是攝影術(shù)語，表明祖國已裝在我心中，但比直接表露要優(yōu)美的多。

5．“低垂的天幕壓在我的胸口，灰暗和沮喪撕裂著我的心?！薄八毫选北磉_(dá)了苦悶無助、失落傷痛，仿佛心被撕開流著殷紅的血的情景，而且“壓”、“灰暗”、“沮喪”用得準(zhǔn)確生動，把郁悶發(fā)揮到了極致。

第八招：補充式。

1、運用疊音詞，增強語言的音樂美。

下面以朱自清的《荷塘月色》中的一段為例：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，象閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

在這一段中，作者運用了“曲曲折折”、“田田”、“粒?！?、“縷縷”、“密密”、“脈脈”等疊音詞，既加強了語意，又使語句的音節(jié)和諧舒緩，讀起來鏗鏘有聲，清脆悅耳，給人一種音樂美的享受。

2適當(dāng)使用文言詞語，形成一種莊重典雅之美。

文言文中有不少詞語具有很強的生命力，至今還保留在現(xiàn)代書面語中。適當(dāng)?shù)厥褂眠@些文言詞語，會令人耳目一新。例如下面一段：

這一段把文言詞語與現(xiàn)代漢語恰到好處地結(jié)合在一起，產(chǎn)生了一種特殊的表達(dá)效果，令人感到莊重典雅之美。不過，使用文言詞語要注意恰當(dāng)和諧，不要弄得不明不白，不倫不類。

作文的訓(xùn)練，語言是基礎(chǔ)，而語言的出彩不可能一蹴而就。需要用心積累，勤奮練習(xí)，精心修改。

語言要有文采篇七

學(xué)好語法有助于把話說對，而學(xué)好修辭則有助于把話說好，善于在作文中綜合運用各種修辭方法，可以讓作文語言更加富有文采，富有表現(xiàn)力和感染力。請看下面的例句：

〔例1〕大家都熟悉的著名女作家海倫？凱勒、物理學(xué)家霍金等，無一不遭遇了各種不同的困境，無一不創(chuàng)造了輝煌的人生，也無一不固守了一種精神，這種精神就是勇往直前?。ㄖ锌技炎鳌队峦鼻啊罚?。

〔例2〕田地里的片片金黃，都是農(nóng)民的喜悅?？?，那一個個笑彎了腰的谷穗，上面還掛著農(nóng)民辛勤的汗珠呢！秋天的田野，到處充滿著喜悅，到處充滿著笑臉……（中考佳作《我感興趣的一個季節(jié)》）。

例1中排比手法的運用，讓讀者感覺到了一種氣勢，一種整齊的美；例2運用擬人和借代等修辭手法，準(zhǔn)確描繪出了秋的豐碩和喜慶。

2.要巧用動詞。

《孔乙己》中孔乙己的幾個經(jīng)典動作給人們留下了深刻的印象――“排”字表現(xiàn)了他的窮闊氣，“摸”字表現(xiàn)了他的窮困潦倒，“罩”字表現(xiàn)了他的吝嗇與可笑?？梢娮魑臅r巧用動詞，可收一字傳神之效，為作文語言增色。請看下面的例句：

〔例3〕孤獨的我正躲在昏暗的`角落里：“自信老兄，你好嗎？”（中考佳作《自信，你好嗎？》）。

〔例4〕耳畔傳來“噔噔”的聲響，高跟鞋！老師的高跟鞋！于是個個正襟危坐，裝模作樣，有讀“學(xué)而不思”的，有背“地球繞太陽”的，有畫拋物線的，有比畫左手定則的……你別說，同學(xué)們的反應(yīng)還是蠻靈敏的。（中考佳作《初三之樂趣》）。

在例3中，“躲”這個動詞用得很巧妙，它把“我”（自卑老弟）的個性特點很好地表現(xiàn)出來；在例4中，動詞“讀”“背”“畫”“比畫”等也用得非常準(zhǔn)確、巧妙，生動地表現(xiàn)了學(xué)生們的活潑、調(diào)皮和可愛，視覺沖擊力很強。

3.可活用經(jīng)典句式。

在閱讀課文或者其他經(jīng)典文章的時候，往往會發(fā)現(xiàn)一些經(jīng)典句式，在作文時試著活用這些句式，既可以使語言更加規(guī)范，還能給人有“大家風(fēng)范”之感。請看下面的例句：

〔例5〕且不說隆重?zé)崃业膰鴳c日，也不說懷揣“入學(xué)通知書”美滋滋到學(xué)校報到的諸學(xué)子，只需到田間看看去――農(nóng)民們正在忙著收割……（中考佳作《我感興趣的一個季節(jié)》）。

〔例6〕偶然的機會，我讀了《野鴨的故事》，受到了很大啟迪。（中考佳作《讀野鴨的故事有感》）。

例5活用了《從百草園到三味書屋》一文的經(jīng)典句式，這種大膽借鑒名家名篇的做法肯定會得到閱卷人的認(rèn)可；例6活用了經(jīng)典讀后感的開頭方式，這樣開頭，往往給人以切題、爽快之感。

4.可借用時尚語言。

現(xiàn)實生活中有大量的時尚語言，作文時恰當(dāng)?shù)厥褂?，既能給人以新意，也能增添文采。請看下面的例句：

〔例7〕奶奶從“豆腐西施”手里奪過書包，忿忿地摔在柜臺上：“誰是你婆婆？哪位是你小哥？這書包我們不買了！”見我仍然木然地站在那里，奶奶斥責(zé)道：“木頭??！走！”（中考佳作《都是婆婆惹的禍》）。

〔例8〕如果領(lǐng)導(dǎo)問“每天上幾節(jié)課”，要“統(tǒng)一口徑”為“七節(jié)”；如果領(lǐng)導(dǎo)問“學(xué)校收了多少錢”，要“統(tǒng)一口徑”為“都記在‘收費冊’上了”；如果領(lǐng)導(dǎo)問“考試之后排名次嗎”，要“統(tǒng)一口徑”為“學(xué)校只組織期中、期末考試，考試之后從來不排名次”；……（優(yōu)秀習(xí)作《有感于“統(tǒng)一口徑”》）。

在上面的例句中，“婆婆”“小哥”“木頭”等是港臺影視劇中對某些人的稱呼，這些詞語的使用既增強了文章的生活氣息，也增強了語言的趣味性；“統(tǒng)一口徑”是另一種時尚語言，表現(xiàn)了學(xué)校應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查的形式主義，和學(xué)生被“統(tǒng)一口徑”的無可奈何，諷刺意味強烈。

5.學(xué)會提煉警句。

名言警句并非只能出自偉人、名人之口，只要善于提煉、認(rèn)真提煉，我等凡夫俗子皆可口出名言、警句。請看下面的例句：

〔例9〕黃河原本并不黃，因為選擇了容納百川才變成了這般模樣；媽媽原來很漂亮，因為選擇了養(yǎng)育兒女才歷經(jīng)滄桑。（優(yōu)秀習(xí)作《西行漫記》）。

〔例10〕坐著不動，你將一事無成。（中考佳作《關(guān)鍵是要做》）。

顯然，這些富有哲理的名言警句式的語言，既表現(xiàn)了作者比較高的文化素養(yǎng)，又起到了畫龍點睛的作用。

6.學(xué)會多方引用。

引用是一種智慧，是借別人優(yōu)美精練的語言為自己的作文添彩的方法。請看下面的例句：

〔例11〕自從有了這段經(jīng)歷之后，我不再感傷，不再自卑，對于“過盡千帆皆不是”的無奈，我決不會“斷腸自悱惻”；對于“吹盡黃沙始到金”的欣喜，我決不會樂昏了頭腦；對于“寂寞梧桐深院，鎖清秋”的惆悵，我決不會落淚；甚至對于那“此情無計可消除”，我也決不會讓它“才下眉頭，卻上心頭”……就算生活是一杯苦酒，我也決不會把悲傷留給明天。（中考佳作《我自信，我成功》）。

在例11中，考生通過對詩句的引用，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了“眼前景”，又恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了“心中情”。多方引用，既可以給人以“閱讀面廣”“知識積累厚實”“文學(xué)素養(yǎng)高”等感覺，還會使文章有文采和意蘊。

7.玩一點文字游戲。

有的時候，為了增強語言的趣味性，還可以玩一點文字游戲。請看下面的例句：

〔例12〕在常態(tài)下，“夠意思”應(yīng)該算是義舉。當(dāng)他人、集體遇到困難、遭受不幸時，予以關(guān)注、關(guān)心，從精神上、物質(zhì)上、人力上予以幫助，體現(xiàn)的是情誼，常被稱為“夠意思”。這，顯然是高尚的行為，是值得提倡的。而在某種情況下，“夠意思”則是惡行。甲違法亂紀(jì)，乙知情不報，甲說乙“夠意思”；丙為丁所從事的非法活動提供了方便，丁事后以禮金相送，丙丁互說對方“夠意思”。很顯然，這些行為是損公肥私，甚至違法犯罪。如果說這是“夠意思”的話，那么這個“意思”是屬于個人主義的。（優(yōu)秀習(xí)作《小議“夠意思”》）。

在例12中，作者對“夠意思”的內(nèi)涵及表現(xiàn)的闡述似乎有些拖沓、有些“繞”，對甲乙丙丁等人行為的敘述也有些繁雜，然而這正是作者的刻意安排：通過這種玩文字游戲的形式把自己對“夠意思”的理解表達(dá)出來，讓讀者感覺到自己的思維廣度和深度。

8.搞一點幽默。

幽默猶如潤滑劑，在作文中適當(dāng)?shù)馗阋稽c幽默，既可以博得讀者的歡心，又可以使文章語言具有表現(xiàn)力。請看下面的例句：

〔例13〕唉，中考，我真服了！哥們兒，我知錯了，即使今年你再絆倒我，我也沒的說，只能下次再努力、再加油了。噢，錯了！我的天！好像沒下次了。（中考佳作《面對中考，我想說這些》）。

在上面的例句中，透過幽默的語言，我們看到了考生的無可奈何，以及些許的玩世不恭。

語言要有文采篇八

學(xué)校很多老師會跟同學(xué)們說：“你，這、這、這，還有這，語言太不細(xì)膩了?！蓖瑢W(xué)們誠惶誠恐地聽完，通常情況下，到底也沒理解什么叫做細(xì)膩。今天，我們來看看，到底怎么讓作文的語言更加細(xì)膩。

首先，明確什么叫“細(xì)膩”。所謂“細(xì)膩”，可從兩方面來理解：第一，細(xì)節(jié)刻畫真實生動，通過細(xì)節(jié)能真實地再現(xiàn)作文要記敘的生活場景；第二，語言生動優(yōu)美，無論是從句式還是語言本身的用詞，都非常美而有韻律感。因此，要想讓作文“細(xì)膩”，便應(yīng)從細(xì)節(jié)刻畫及語言的生動優(yōu)美兩方面入手訓(xùn)練。

而細(xì)節(jié)的刻畫，即將人物做某件事的各種細(xì)節(jié)（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理）展開詳寫，寫寫人物做某件事時衣服什么顏色、手指如何動作、身體什么姿勢、頭發(fā)什么顏色……諸如此類的描寫，能讓作文所記敘的事件變成鮮活的生活場景呈現(xiàn)在讀者面前。描寫得越細(xì)膩，便越容易讓讀者讀之如身臨其境。

但如果僅將這些細(xì)節(jié)用大白話描摹出來，自然還是少了點味兒。因此，緊接著便應(yīng)該對所描寫的生活場景的語言進(jìn)行優(yōu)化。可從三方面來優(yōu)化：一是優(yōu)化用詞；二是使用文學(xué)技巧；三是優(yōu)化句式。

優(yōu)化用詞。需積累一些較為生僻且比較優(yōu)美的詞語（短語）去代替大白話式（最常用的）詞語。如用“莞爾一笑”“笑紋在嘴角慢慢漾開”來代替“笑了”；再如用“睥睨”“凝視”“環(huán)顧”“回眸”來代替“看”等等。這需要我們平時在讀書的時候積累一些用詞。

使用文學(xué)技巧。這里說的文學(xué)技巧是廣義的文學(xué)技巧。

首先，使用修辭，這個不用我多說，大家都知道。多用修辭，能讓文章變得更美，比如常用的“排比+比喻”這種組合在作文中便非常受親睞。類似于“春天是筍兒的舞臺，在這里筍兒成就了它生命的綠；大海是溪流的舞臺，在這里溪流成就了大海的魂；貝是細(xì)砂的舞臺，在這里細(xì)砂成就了珍珠的韻。而生活是我的舞臺，在這里我取得了成功，也明白了‘只有堅持，才會成功’的道理。”這樣的開頭在考場作文經(jīng)常會讓老師眼前一亮。需注意的是，如果當(dāng)真使用某種修辭，一定要與文章內(nèi)容和立意密切相關(guān)，不要大而空。類似于“嘮叨是山中的清泉，嘮叨是天上的明月，嘮叨是深夜中的'一盞燈，嘮叨也是一種美”（《這也是一種美》）這種句子就有點空了。

其次，化用古詩詞名句。直接用可以，如“你可曾見過那‘無邊落木蕭蕭下’的景象？”“你可曾見過那‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’的小草？”直接用詩句代替自己想說的意境?；蚴腔茫愃朴凇坝谌跛е?，回首，再回首，我只看見你，如蓮的等待，渲染著幸福的微光，在身后永不腐朽”這類句子，其“弱水三千”“如蓮的等待”都是有古詩文痕跡所循的；再類似于“當(dāng)?shù)却蔀橐环N習(xí)慣，蒼老了容顏，折煞了光年，無關(guān)風(fēng)月，不問前路，只為真心。”這樣的句子，其“容顏蒼老，光年折煞”等，也是有古詩文痕跡所循的。

再次，在需要抒情的時候，適當(dāng)使用景物來烘托和渲染心情，也不失為創(chuàng)造意境的好方法。哪怕是只有一句--“那一日，陽光是耀眼的金黃”，整篇文章也都被這溫暖的意境所籠罩。

優(yōu)化句式。大部分同學(xué)喜歡在作文中使用大白話，整篇文章讀起來非常單調(diào)。讀讀下面的句子，再比較一下自己的句子，大家就會發(fā)現(xiàn)為什么自己的作文太單調(diào)。

跑過漫長而寒冷的冬季，跑過春暖花開的三月，跑過飛揚的白雪，跑過紛繁的柳絮。雙腳仿佛正是擺渡用的雙槳，希望則是這條小船上所承載的東西。

擺渡永遠(yuǎn)是一個漫長的過程，從離開失敗的此岸到到達(dá)成功的彼岸不會如同幻想中的那樣迅速。但是穿越過時間，穿越過季節(jié)，濃霧散盡，前方終有一個幸福的彼岸。失敗和悲傷隨著小船的起航而如同潮水般退去，隨我一同擺渡過河的，一定有堅持的希望和不放棄的勇氣。

上面第一個畫線句我們可以把它叫做整句，其實就是排比句，不用排比得那么整齊，但是只要有排比的意思在，讀起來就會非常順暢。這樣的句式就非常整齊。

第二個畫線句，我們叫做長短句相搭配。平日寫作文的時候，可以有意識的調(diào)整一下句式的組合。使用短+短+短+長句的格式，能極強地展現(xiàn)出漢語的音樂美。

以后在寫作文的時候，大家不妨養(yǎng)成這樣的思維意識：無論寫什么事，都一定要根據(jù)立意對事件中人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫與延長。將細(xì)節(jié)擴展后，嘗試用一定的文學(xué)技巧優(yōu)化描摹細(xì)節(jié)的語言。若能按此思維方式一步步堅持訓(xùn)練，作文的語言定能慢慢細(xì)膩起來。

作者介紹：鐘欣，學(xué)而思初中語文名師，北京大學(xué)中文系畢業(yè)。本學(xué)期所教學(xué)員陳lx期中考試語文單科及全科均年級第一，孟yx同學(xué)期中考試語文單科年級第一，翟jw及朱yx期中考試班級第二，多名同學(xué)期中考試語文單科班級前5名，白yy期中考試進(jìn)步15分。

語言要有文采篇九

整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。比如2006年浙江卷滿分作文《且息且行》中的一段話：

有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山崖;探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險;策馬路過梅園，卻一心想著直奔邊關(guān)，戍國殺敵。

這樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們在奔波里沖擊生命的極限，在征服里體驗生命的快樂，在“無所息”里實現(xiàn)自己的終極意義……最偉大的戰(zhàn)士，都渴望戰(zhàn)死沙場，在死神帶來的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。

有的人，駕一葉之扁舟，凌萬物之茫然，卻不想到達(dá)任何彼岸，只是徜徉自得，聽風(fēng)飲露。他們秉燭夜游，訪仙探鬼，只是感慨于歲月如寄，而風(fēng)光無限，不得遍賞。

這樣的人，不是放縱頹靡，而是瀟灑自如，他們在漫游里賞玩生命的細(xì)節(jié)，在駐足遐觀中紀(jì)念流逝的時間，在誠摯的詩篇里謳歌造化的神秀……升仙的道人，不問紅塵俗世，只在靜坐修行中獲得人格的圓滿，生命的休憩。

這幾段文字風(fēng)格典雅，詞語豐富，使用了許多成語、典故;從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的章法，注重整散、對稱與呼應(yīng)，形成了一種整散結(jié)合的美。

語言要有文采篇十

整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。比如浙江卷滿分作文《且息且行》中的一段話：

有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山崖;探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險;策馬路過梅園，卻一心想著直奔邊關(guān)，戍國殺敵。

這樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們在奔波里沖擊生命的極限，在征服里體驗生命的快樂，在“無所息”里實現(xiàn)自己的終極意義……最偉大的戰(zhàn)士，都渴望戰(zhàn)死沙場，在死神帶來的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。

有的人，駕一葉之扁舟，凌萬物之茫然，卻不想到達(dá)任何彼岸，只是徜徉自得，聽風(fēng)飲露。他們秉燭夜游，訪仙探鬼，只是感慨于歲月如寄，而風(fēng)光無限，不得遍賞。這樣的人，不是放縱頹靡，而是瀟灑自如，他們在漫游里賞玩生命的細(xì)節(jié)，在駐足遐觀中紀(jì)念流逝的時間，在誠摯的詩篇里謳歌造化的神秀……升仙的道人，不問紅塵俗世，只在靜坐修行中獲得人格的圓滿，生命的休憩。

這幾段文字風(fēng)格典雅，詞語豐富，使用了許多成語、典故;從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的章法，注重整散、對稱與呼應(yīng)，形成了一種整散結(jié)合的美。

語言要有文采篇十一

請比較下面兩個句子：

1.繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。

2.繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。(顏文靜《尋人啟事》)。

兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給人的印象特別深。

再如，一位同學(xué)在寫小提琴演奏的藝術(shù)效果時，說“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。這句話沒有寫出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。不妨改寫為：“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉。”

語言要有文采篇十二

求職面試同其他社會交往一樣，是以語言表達(dá)思維、互相溝通的社會行為。雖然面試等應(yīng)聘環(huán)節(jié)對語言沒有特別的標(biāo)準(zhǔn)和要求，但社會所認(rèn)可的良好的語言習(xí)慣，也是求職面試應(yīng)達(dá)到的水準(zhǔn)。當(dāng)然形成個人良好的語言習(xí)慣，決非一蹴而就之舉，但了解什么是良好的語言習(xí)慣，并在應(yīng)聘中有意識的加以注意，對提高應(yīng)聘成功率還是有一定好處的。

良好的語言習(xí)慣不僅指不犯語法錯誤，表達(dá)流利，用詞得當(dāng)，言之有物，同樣重要的還有說話方式，應(yīng)當(dāng)做到發(fā)音清晰，語調(diào)得體，聲音自然，音量適中等。說話時俚語俗話不斷，口頭禪滿篇，和病句、破句一樣，都是語言修養(yǎng)不高的表現(xiàn)。

就拿語調(diào)來說，同樣的句子，用不同的語調(diào)處理，可以表達(dá)不同的感情，收到不同的效果。比如當(dāng)你被問到是否能完成一件比較困難的工作時，用中等速度適當(dāng)提高音量回答：“我可以試試”，與用慢速輕聲回答“我大概可以試試”，給人的感覺就會大不一樣。前者充滿自信，而后者會讓人感到缺乏信心。有研究說，使用上揚語調(diào)易給聽者造成懸念，提高他的.興趣，但若持續(xù)時間過長會引起疲勞。而降調(diào)能表現(xiàn)說話人的果敢決斷，但有時也會顯示他的主觀武斷。再比如語速，適宜的語速并不是從頭到尾一成不變的速度和節(jié)奏，而是要根據(jù)內(nèi)容的重要性、難易度，以及對方的注意力情況，調(diào)節(jié)語速和節(jié)奏。

大多數(shù)人對自己說話的習(xí)慣、語音語調(diào)都只有純自我的感覺，這種感覺常常有失誤。因為有科學(xué)研究表明，由于聲音傳遞的方向不同，本人感覺到的自己的聲音與別人聽到的聲音有不小的差別。所以你可以把面試中必須說的話，先錄下來再放出來聽，這樣往往很容易找到不盡如人意之處，這是自我檢查和調(diào)節(jié)語言習(xí)慣的很適宜的辦法。

語言要有文采篇十三

四兩千斤，效果顯著――文采篇：如何讓語言煥發(fā)光彩。

專題解說。

文采是指文章中表現(xiàn)出來的優(yōu)美典雅和令人賞心悅目的色彩和風(fēng)格。重視文章的文采，是自古以來就有的傳統(tǒng)?？鬃佑性疲骸把灾疅o文，行而不遠(yuǎn)?！表n愈曾說：“辭不足，不可以成文?！比缃瘢呖甲魑脑u分標(biāo)準(zhǔn)將“有文采”列為“發(fā)展等級”的四項標(biāo)準(zhǔn)之一，這意味著，有文采是一篇優(yōu)秀的高考作文必須具備的條件。在近幾年全國各地的高考中，我們也能讀到許多文采飛揚的考場佳作。盡管如此，還是有許多高三同學(xué)忽視作文的文采，或是不知如何使自己文章的語言煥發(fā)光彩，以致把文章寫得干巴巴的，無精打采，缺乏感染力和說服力，而這樣的文章也一定無法讓閱卷老師留下深刻的印象。

要使自己的作文給閱卷老師留下深刻的印象，即要讓文章“出彩”，讓文章的語言煥發(fā)光彩。那么一篇優(yōu)秀高考作文的文采從何而來？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手：

一標(biāo)題要生動有韻味。

材料作文和話題作文常常要求學(xué)生自擬題目，而很多同學(xué)往往忽視標(biāo)題對于一篇文章的重要性。標(biāo)題是文章的“眼睛”，好的標(biāo)題會給文章增色，而拙劣平淡的標(biāo)題會沖淡文章的內(nèi)容。標(biāo)題陳舊，似曾相識，則難免有些倒人胃口，甚至產(chǎn)生拒讀者于門外的后果。相反，如果標(biāo)題新穎，不同凡響，讓人一接觸標(biāo)題，就有迫不及待、非讀不可的感覺。許多優(yōu)秀的高考作文，都有一個先聲奪人的標(biāo)題。如上海高考作文題，以“雜”為話題，有一篇一類卷作文題為“亂花漸欲迷人眼”；又如上海高考作文題，以“忙”為話題，當(dāng)年的滿分作文題為“忙兮忙兮奈若何”。通過以上兩個例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，巧妙地引用或化用名言警句作為標(biāo)題，是一個給文章增光添彩的好方法。

另外，巧用修辭手法擬題，也可以使題目形象生動，擺脫呆板。如上海高考作文題是關(guān)于“一切都會過去”和“一切都不會過去”的材料，有一篇一類卷的題目是“風(fēng)中的余香”，考生巧妙運用比喻手法，將先賢留下的思想和美比作歷史風(fēng)沙中的一縷余香，既表明了觀點，又含蓄而有韻味，給文章增色不少。

二表達(dá)要豐富有變化。

一般來說，一篇文章的文采主要通過其優(yōu)美的語言表現(xiàn)出來，因此，適當(dāng)?shù)匦揎椪Z言是增加文采最主要的方法，其中主要包括用詞生動、句式靈活、善用修辭、文句凝練有意蘊等方面。

首先是精當(dāng)?shù)厍苍~造句，豐富詞匯，錘煉詞語。其次是精心地選擇靈活多變的句式，如整句與散句，長句與短句，設(shè)問句與反問句等，交錯運用，這樣可使行文搖曳多姿，產(chǎn)生一種特殊美感。(寫作技巧)如上海高考唯一的滿分作文，這篇文章視角獨特，關(guān)注在都市生活的農(nóng)民工子女，文章以一組整句開頭，真切感人地展現(xiàn)了農(nóng)民工子女的生存狀態(tài)：“在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。”

此外，被稱為語言藝術(shù)之花的修辭手法是給文章語言煥發(fā)光彩的重要手段。在行文中恰當(dāng)巧妙地運用擬人、比喻、排比、對偶等修辭手法，可使語言生動、形象，富于氣勢美和韻律美。在眾多修辭手法當(dāng)中，希望同學(xué)們能特別重視排比手法的運用，排比手法能夠讓文章結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成，文意貫通，語氣強勁，節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致。在文章中有意識、恰當(dāng)?shù)厥褂门疟?，能夠讓文章的表達(dá)效果更佳，使文章更容易感染讀者。

三巧妙引用詩文。

成語、諺語、歌詞、詩文名句和中外名人格言等，往往詞句精美，表達(dá)凝練，意味深長，給人啟迪。如果我們能在文章中適當(dāng)?shù)匾没蚯‘?dāng)?shù)鼗眠@些詞句，定能增加文章的思想的內(nèi)涵和語言的文采，起到畫龍點睛的作用，并使文章典雅精致，意蘊深厚，自然也能贏得閱卷老師的“歡心”，從而獲得比較滿意的成績。

要使文章的語言煥發(fā)光彩，除了要關(guān)注以上所提到的標(biāo)題、表達(dá)、引用等三個方面以外，還應(yīng)重視文章的結(jié)構(gòu)和情感的注入。善用結(jié)構(gòu)是使作文“有文采”的重要手段，結(jié)構(gòu)清晰可使文章一目了然，更具有整體感。用文學(xué)筆法，筆端融注情感，亦可使文章更具有感染力。明代袁宏道有云：“情至之語，自能感人?！笨梢娫谧魑闹卸噙\用抒情筆法，可在情感上拉近與讀者的距離，文意表達(dá)也會更富意蘊。

最后，筆者要補充說明，我們所說給文章增添文采，讓文章的語言煥發(fā)光彩，并不是提倡華而不實的文風(fēng)。文章更應(yīng)注重思想內(nèi)容豐富獨特和文章整體的邏輯力量，不能過分注重詞藻。如果丟棄了文章內(nèi)容而專力錘煉語言等技巧，無異于舍本逐末。韓愈曾說“不以文害辭，不以辭害志”。高考作文一直強調(diào)要有文采，但是文采不只是語言華麗，樸素也是一種耐人咀嚼的文采，有時甚至更勝于華麗。因而追求文章語言之美，不應(yīng)丟了與內(nèi)容的匹配，首先應(yīng)在準(zhǔn)確、貼切、規(guī)范上下工夫，然后在此基礎(chǔ)上追求典雅優(yōu)美，這才是正確的做法。

模擬題目。

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

中國傳統(tǒng)文化非?？粗亍鞍病保烧Z就有“安邦定國”“安如泰山”“安之若素”“安貧樂道”“安居樂業(yè)”“安分守己”等等；而著名導(dǎo)演李安卻說：“我這個人名字叫‘李安’，其實很容易不安?！弊骷野茬饕舱f：“我一直是個不安的人，不安心，不安分，不安定?！薄鞍病笔且环N姿態(tài)，“不安”也是一種境界。

你怎樣理解“安”與“不安”，請自擬題目寫一篇文章。

要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩歌。（3）不得透露個人相關(guān)信息。

安之美。

文／沈喻君[華東師大一附中]。

王小波向來推崇“不安”，鄙視安分守己的人生，他曾說過他希望生命“像炭上的一滴糖”，永遠(yuǎn)不安地劈啪作響，而他的人生也的確像他自己所希望的那樣，始終保持著不安的境界。然而我卻更陶醉于“安”的姿態(tài)，在我看來，“安”有一種美，在這個紛擾喧鬧的世界，超然出塵，美得澄靜，令人神往。

“安”有一份靜之美。現(xiàn)代社會的特征之一就是高速運轉(zhuǎn)和變換。年輕人頻繁地跳槽，都市人的心理急劇地變化著，煩躁地奔波于得失成敗之間，人們越來越“不安”?？墒顷惥皾檸资耆缫蝗瞻灿谝粡垥狼埃巫尾痪氲靥剿髦鴶?shù)學(xué)的奧秘：居里夫婦安于實驗室，不斷攀登科學(xué)的頂峰；錢鐘書安于在學(xué)術(shù)田地上默默耕耘，終于采擷到累累碩果。這就是“安”，誘惑不動其心，名利不擾其形，哪怕清貧，哪怕默默無聞，卻依舊沉靜地安守于理想的凈土。比之那些在名利誘惑面前坐立不安，為蠅頭小利撒手理想與追求的人，那些靜靜地保持“安”的`姿態(tài)的人多了一份恬靜與堅守之美，無怪乎理想往往會走近他們，命運常常會垂青他們。

“安”有一份淡之美。五色令人日盲，五音令人耳聵。大干世界，五光十色，那些不安的在這世界上跌跌撞撞、橫沖直撞的人，他們的生命已被著上了各種色彩，卻無從知曉生命本來的樣子。原本淳樸天真的生命已面目全非，不知算不算可悲呢。而安然獨處于自身精神領(lǐng)地的人們，始終保持著生命的本色。陶淵明安居田園，“采菊東籬下”，他的生命樸實恬淡，讀他的詩如一陣清風(fēng)從時光深處吹來，拂過每一顆焦慮迷茫的心。莊子“曳尾于涂”安于簡樸清淡的生活，安于自己逍遙的精神世界，生命之本色淡到通透，折射出智慧之光?！鞍病本褪窍幢M鉛華，將生命安放到無塵的精神凈土，散發(fā)著淡然之美。

“安”有一份和諧之美。不安帶來躁動，躁動引起碰撞與沖突。針尖對麥芒，不消停的世界由此產(chǎn)生。我想，“安”則不同。“安”是以一種凰融自足的姿態(tài)輕柔地摩挲著生命，也正是這樣，才產(chǎn)生了和諧之美。

“安”有一種柔和而不炫目的光彩，煥發(fā)著靜靜的、淡淡的和諧之美?？墒恰鞍病辈⒉坏扔谄接埂Ｆ接拱档瓱o光，并無美感可言，而“安”之美，是生發(fā)于靈魂的；沒有對理想的執(zhí)著，沒有對內(nèi)心世界和生命本質(zhì)的珍視，碌碌無為、滿足現(xiàn)狀的“安”只能是平庸。

安之美，源于靈魂之光。

專題點評。

這篇文章的一大亮點在于運用了重章疊句的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。文章開篇以王小波的話引出自己對于“安”的欣賞，進(jìn)而點明“‘安’之美”以統(tǒng)領(lǐng)全篇，然后以“‘安’有一份靜之美”、“‘安’有一份淡之美”和“，‘安’有一份和諧之美”結(jié)構(gòu)全文，形式上整齊而有變化，內(nèi)容上層層遞進(jìn)，文章的整體感強，嚴(yán)謹(jǐn)而富有韻味。

（褚億欽）。

在路上。

文／唐明輝[華東師大一附中]。

喬治?凱魯亞克的《在路上》里，一群頹廢而不安分的青年踏上漫無目的的旅程，一路吃喝玩樂，看似漫不經(jīng)心，卻是一種對生命抗?fàn)幍淖藨B(tài)，他們所追求的是青年人獨有的精神家園。

我不禁會想，人生漫漫長路上，我們是要一直安之若素地生活在某個角落里，還是毅然決然地踏上旅程，在不安中追求生命的升華。

安之若素是一種姿態(tài)，一種滿足于平淡便是美好的單純姿態(tài)，生活永遠(yuǎn)會波瀾不驚。而選擇不安，則必然會讓我們失去一些愜意的享受，經(jīng)歷一些艱辛的心路歷程。踟躕再三，我想我還是會選擇不安。

奧黛麗?赫本的兒子在對母親的回憶錄里這樣寫道：“年輕時，她是一名優(yōu)秀的演員；中年時，她是一位可親可敬的母親；年老時，她是一名稱職的聯(lián)合國大使。她永遠(yuǎn)在正確的時候做出正確的選擇，她就像落入凡間的天使。”我每每都會為這樣的詞句落淚，不僅因為她是我最熱愛的女演員，更因為她展現(xiàn)出了一種生命不斷、花開不敗的昂揚姿態(tài)。赫本年幼時所經(jīng)歷的“二戰(zhàn)”，還有父母離異，給她帶來了一輩子的陰影，致使她的眼神里永遠(yuǎn)閃爍著不安。然而她永遠(yuǎn)帶著微笑，輾轉(zhuǎn)奔波于人世間，竭盡全力地在人生的新身份里做到最好。在不斷地開拓生命旅程的過程中，她積極進(jìn)取的形象定格成了世人心中完美的形象。

我欣賞這種生命不安的境界，那是一份對現(xiàn)實的憂慮。對未知的不斷開拓探知，生命的經(jīng)歷由此豐富，眼光由此深遠(yuǎn)，感知由此深刻。我們每個人都有對生命不安的恐懼之情，有些人選擇逃避，逃避進(jìn)生活的角落里，坐井觀天。而勇者會行動起來，去化解不安，他們因為不安所以才行動，在不安一天天化解的同時，他們的內(nèi)心也得以一天天強大，最終迸射出無畏的光芒。

如果不是太過懦弱，還是去路上闖一闖吧。我們不是無為至上的老莊。躲避于生命的庇護(hù)之中甘于平淡，固然是不錯的選擇，但生命的境界未免太不開闊。闖一闖，才可以知道自己的潛能；闖一闖，才可以站上生命更高的舞臺，看清人生；闖一闖，才可以把人生的不安化作安心，把恐懼化作強大的無懼。

讓我們走，一起走上生命的大路吧。在大路上，拉起那些同樣不安分的行路人的手，共同去經(jīng)歷生命的成長和開拓。或許在年老時，也可以說一句：“我們在正確的時候做了正確的選擇?！?/p>

專題點評。

散文化的表達(dá)是本文的一大亮點，在說理論證中表現(xiàn)出一種較為少見的抒情性。文章以喬治?凱魯亞克的《在路上》開篇，柔婉而明確地表明自己的選擇，之后結(jié)合奧黛麗，赫本的一生娓娓而談，表達(dá)對“不安”的贊賞，結(jié)尾更以“讓我們走，一起走上生命的大路吧”這樣抒情的筆調(diào)拉近了與讀者的距離。整篇文章不只是語言的洗練暢達(dá)，更富有濃濃的抒情韻味，文意的表達(dá)更富意蘊。

（褚億欽）。

語言要有文采篇十四

請比較下面兩個句子：

1.繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。

2.繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。(顏文靜《尋人啟事》)。

兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給人的印象特別深。

再如，一位同學(xué)在寫小提琴演奏的藝術(shù)效果時，說“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。這句話沒有寫出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。不妨改寫為：“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉?！?/p>

化靜態(tài)為動態(tài)。

萊辛在《拉奧孔》中說，動態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產(chǎn)生更強烈的效果。正因為如此，對那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：

他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……。

佛本是靜態(tài)的，就是生長著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動詞，使佛和綠苔動態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善于讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。

繪形繪聲繪色。

所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過一個例子，他說“有個小銀圓落在地上”，這個句子不夠好，應(yīng)該寫成“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳著”(轉(zhuǎn)引自秦牧《語林采英》)。這樣一來，就有聲有色了。

幽默俏皮活潑。

表達(dá)過于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，講一點俏皮話，能使文章形象生動，活潑有趣。請看高考滿分作文《跟時代一起改變》收尾部分：

我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己;并不需要一味地學(xué)著人家的樣兒，完全可以做更“高級”的事。

改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。

改變自己，使自己有愛國的情操，而不是“愛大米”。

改變自己，使自己有出色的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情。

改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質(zhì)，如今個性也是潮流，像這種特點，無疑是最“in”的。

周圍的一切，正在對我們的成長形成影響，而它們常常是負(fù)面甚至頹廢的，真是“一點技術(shù)含量也沒有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過人的氣質(zhì)。否則，“后果很嚴(yán)重”。

作者嫻熟地運用雜文筆法，寫得亦莊亦諧，輕松自如，使文章具有了特殊的情調(diào)，讀之令人忍俊不禁。

善用修辭手法。

根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法，可以有效地增強文章的表達(dá)效果。請看數(shù)例：

1.蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。

以“殘紅”代落花，鮮明生動;用擬人手法，生動地表達(dá)出惜春之情。

2.水清魚讀月;山靜鳥談天。

用對偶，有音樂之美;用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

3.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘游記》)。

用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。

4.春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲;白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢影》)。

運用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。

5.少年讀書，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月，老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。(同上)。

以賞月喻讀書，表達(dá)讀書所獲與閱歷相關(guān)的道理，深入淺出。

6.這個地方花朵是太少了，顏色全被女人占去;石頭是太少了，堅強全被男人占去;土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去;樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。(賈平凹《延川城》)。

用對比的手法，凸現(xiàn)延川少花少石、土地貧瘠、樹木枯瘦和女人美麗、男人堅強、棗大羊肥的特點，造語新奇，讓人過目不忘。

7.石墨黑不溜秋，稀松平常，價格低廉;而金剛石光彩熠熠，堅硬無比，價值連城。兩者相比，如同魚鰍與蛟龍，宛若毛蟲與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩蛤蟆與碧霄的白天鵝……[(《悅納壓力》)。

鮮明的對比，生動的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別，而且給人審美的享受。

8.白生生、輕飄飄、軟綿綿的棉花糖，在風(fēng)中顫顫悠悠，好像一片潔白的云要從我手上飛走，我趕緊把它們往懷里靠一靠，攏一攏。我一跑，棉花糖似乎又要飛走，我趕緊把它們團(tuán)一團(tuán)，捏一捏……(王珂《甜絲絲的回憶》)。

“潔白的云”的比喻形象、貼切，委實引人入勝。

語言要有文采篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美的事”的含義。

了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）了解四季的特征。

（材料準(zhǔn)備）ppt，童易軟件p83（春夏和秋冬）。

重點與難點：四季常見的花卉與特征教學(xué)過程：

一、欣賞、理解故事：

1、講述《花婆婆》的故事：開始――“做一件讓世界變得更美麗的事”。

2、討論：故事中的小女孩有哪三個愿望？

（旅行、住在大海邊、讓世界變得更美麗。）。

3、你們猜她的愿望都實現(xiàn)了嗎？

4、那么她怎樣做才能實現(xiàn)自己的第三個愿望？

二、觀看發(fā)現(xiàn)：（重難點）。

1、思考：怎樣使一年四季都能看到美麗的鮮花？

2、說一說自己了解的花的名稱：（出示ppt，幼兒配對）。

你知道有哪些花？它們是在什么季節(jié)開放的？

3、觀看童易軟件p83春夏和秋冬――四季的樹和花――美麗的四季花。

4、游戲：季節(jié)找花（童易軟件p83春夏和秋冬――四季的樹和花）。

三、繼續(xù)傾聽故事：

1、傾聽老師繼續(xù)講述故事――結(jié)束。

2、討論：為什么大家稱她花婆婆？在每個季節(jié)里，住在小鎮(zhèn)上的人們可以。

看見哪些鮮花開放？

4、想象我們能不能也來做使世界變得更美麗的第三件事。

小結(jié)：其實讓世界變得更美麗的事有很多。只要我們有這個愿望，努力去做，就一定能實現(xiàn)。

四、延伸：欣賞學(xué)習(xí)――問答歌。

童易軟件p83春夏和秋冬――四季的樹和花――問答歌。

語言要有文采篇十六

請比較下面兩個句子：

1.繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。

2.繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。(顏文靜《尋人啟事》)。

兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給人的印象特別深。

再如，一位同學(xué)在寫小提琴演奏的藝術(shù)效果時，說“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。這句話沒有寫出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。不妨改寫為：“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉?！?/p>

萊辛在《拉奧孔》中說，動態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產(chǎn)生更強烈的效果。正因為如此，對那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：

他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……。

佛本是靜態(tài)的，就是生長著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動詞，使佛和綠苔動態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善于讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。

所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過一個例子，他說“有個小銀圓落在地上”，這個句子不夠好，應(yīng)該寫成“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳著”(轉(zhuǎn)引自秦牧《語林采英》)。這樣一來，就有聲有色了。

表達(dá)過于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，講一點俏皮話，能使文章形象生動，活潑有趣。請看高考滿分。

作文。

《跟時代一起改變》收尾部分：

我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己;并不需要一味地學(xué)著人家的樣兒，完全可以做更“高級”的事。

改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。

改變自己，使自己有愛國的情操，而不是“愛大米”。

改變自己，使自己有出色的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情。

改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質(zhì)，如今個性也是潮流，像這種特點，無疑是最“in”的。

周圍的一切，正在對我們的成長形成影響，而它們常常是負(fù)面甚至頹廢的，真是“一點技術(shù)含量也沒有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過人的氣質(zhì)。否則，“后果很嚴(yán)重”。

作者嫻熟地運用雜文筆法，寫得亦莊亦諧，輕松自如，使文章具有了特殊的情調(diào)，讀之令人忍俊不禁。

根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法，可以有效地增強文章的表達(dá)效果。請看數(shù)例：

1.蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。

以“殘紅”代落花，鮮明生動;用擬人手法，生動地表達(dá)出惜春之情。

2.水清魚讀月;山靜鳥談天。

用對偶，有音樂之美;用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

3.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘游記》)。

用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。

4.春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲;白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢影》)。

運用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。

5.少年讀書，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月，老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。(同上)。

以賞月喻讀書，表達(dá)讀書所獲與閱歷相關(guān)的道理，深入淺出。

6.這個地方花朵是太少了，顏色全被女人占去;石頭是太少了，堅強全被男人占去;土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去;樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。(賈平凹《延川城》)。

用對比的手法，凸現(xiàn)延川少花少石、土地貧瘠、樹木枯瘦和女人美麗、男人堅強、棗大羊肥的特點，造語新奇，讓人過目不忘。

7.石墨黑不溜秋，稀松平常，價格低廉;而金剛石光彩熠熠，堅硬無比，價值連城。兩者相比，如同魚鰍與蛟龍，宛若毛蟲與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩蛤蟆與碧霄的白天鵝……[(《悅納壓力》)。

鮮明的對比，生動的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別，而且給人審美的享受。

8.白生生、輕飄飄、軟綿綿的棉花糖，在風(fēng)中顫顫悠悠，好像一片潔白的云要從我手上飛走，我趕緊把它們往懷里靠一靠，攏一攏。我一跑，棉花糖似乎又要飛走，我趕緊把它們團(tuán)一團(tuán)，捏一捏……(王珂《甜絲絲的回憶》)。

“潔白的云”的比喻形象、貼切，委實引人入勝。

整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。比如20xx年浙江卷滿分作文《且息且行》中的一段話：

有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山崖;探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險;策馬路過梅園，卻一心想著直奔邊關(guān)，戍國殺敵。

這樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們在奔波里沖擊生命的極限，在征服里體驗生命的快樂，在“無所息”里實現(xiàn)自己的終極意義……最偉大的戰(zhàn)士，都渴望戰(zhàn)死沙場，在死神帶來的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。

有的人，駕一葉之扁舟，凌萬物之茫然，卻不想到達(dá)任何彼岸，只是徜徉自得，聽風(fēng)飲露。他們秉燭夜游，訪仙探鬼，只是感慨于歲月如寄，而風(fēng)光無限，不得遍賞。

這樣的人，不是放縱頹靡，而是瀟灑自如，他們在漫游里賞玩生命的細(xì)節(jié)，在駐足遐觀中紀(jì)念流逝的時間，在誠摯的詩篇里謳歌造化的神秀……升仙的道人，不問紅塵俗世，只在靜坐修行中獲得人格的圓滿，生命的休憩。

這幾段文字風(fēng)格典雅，詞語豐富，使用了許多。

成語。

典故;從句式的角度看，以整句為主，兼用。

散文。

的章法，注重整散、對稱與呼應(yīng)，形成了一種整散結(jié)合的美。

閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的同學(xué)，在符合題意的前提下不妨多引用、化用。

名言警句。

以盡情展示自己的才華。例如20xx年福建卷《月圓是畫月缺是詩》一文中寫道：

秋雨先生曾說過，堂皇轉(zhuǎn)眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的日子里，生命被鑄上妖冶的印記。此時此刻，所謂生命的空白，或許就是一種“花開花落兩由之”的淡泊心境吧。有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。有時候，生命需要隱匿，心靈需要蜇居。在蜇居之中，為未來做準(zhǔn)備，就是在蓄勢，蓄水以后開了匣放水，便可以灌溉大地。

為生命留一點空白，我安靜地想著。永恒是一種從容的心境，告別忙碌的生活，淡而處之。生活的滋味，無非在于詩、酒、哲學(xué)、愛情。在空白的縫隙中，吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鐘無用之情，終于成一無用之人，生活卻因此平添了幾分色彩。宛若一隱士，把酒黃昏后，看太陽從東而西，靜觀風(fēng)起云涌，詩意地棲居。在我心里，唯有活得簡單才能活得自由，好比一塊空白的印章，為生命烙下閑適的情操;擁有了閑適，才讓我覺得自己是生命的主人。

記得海德格爾曾說過，生命充滿了勞績，但還詩意地棲居于這塊土地上。要感謝海德格爾，這位精神的探索者，為我的心里留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”;讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”;如東坡先生，“誦明月之詩，歌窈窕之章”;如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。

這位考生旁征博引，擷英掇華：從余秋雨的名言，到海德格爾的精神;從魯迅的詩歌《悼楊銓》，到莊子的語錄;從《牡丹亭》中杜麗娘的吟詠，到五柳先生的理想展望，再到東坡先生的赤壁放歌;從守著瓦爾登湖的梭羅，到遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語言之精美，令人嘆服。

總之，高中生要消除語言“有文采”高不可攀的思想，多讀“有文采”的精美時文和語言有特色的高考佳作，確立適合自己實際的語言目標(biāo)，掌握方法，認(rèn)真訓(xùn)練。這樣，在較短的時間內(nèi)就能使自己的文章閃現(xiàn)出亮麗的色彩。

語言要有文采篇十七

萊辛在《拉奧孔》中說，動態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產(chǎn)生更強烈的效果。正因為如此，對那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：

他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……。

佛本是靜態(tài)的，就是生長著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動詞，使佛和綠苔動態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善于讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。

語言要有文采篇十八

回答：首先要吃透文題，弄明白材料讓我們寫什么，設(shè)題是關(guān)鍵。行文時所引用的材料要是我們所熟悉的，然后結(jié)合文題進(jìn)行，嫻熟的應(yīng)用與寫作中去!

問題2：怎樣才能讓作文里的人物活起來呢？

回答：細(xì)節(jié)刻畫，語言和肢體行為外貌等描寫，都可以讓人物活靈活現(xiàn)，入木三分。

回答：形聲字由兩部分組成，表示字義的部分叫做(形旁)，也叫做(意符);表示字音的部分叫做(聲旁)也叫做(音符)。同一個(聲旁)和不同的(形旁)結(jié)合，可以構(gòu)成許多意義(符號)，表示屬于(不同)事物的字。卿：會意偽：會意兼形聲魂：形聲奔：會意凹：(無)窗：(無)兜：(無)碟：形聲醉：會意拒：形聲幽：(無)具體要參照你的作文主題。

回答：文字以情為美。這是文字應(yīng)用的基本原則，凡是有情的文字，都是文章最佳的組成部分。

問題5：怎樣才能靈活運用示例凸顯主旨，彰顯文才？

回答：人物性格特點的表現(xiàn)并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫，必須通過真實具體的事才能表現(xiàn)一個人，以事表人。是這件事關(guān)鍵時候人物語言、動作、神態(tài)的描寫尤其重要。通過典型事例細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，而應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。

問題6：怎樣寫文章才能更有特色呢？

回答：特色不等于非主流。還是要在綜合指數(shù)高的基礎(chǔ)上再辟新徑，不用老掉牙的材料和視角。比如，多少年來，很多人都贊頌諸葛亮的鞠躬盡瘁死而后已、智慧化身、人臣楷模，我們可以從令哇一個角度去批評他事必躬親，不給手下人放手去干的機會，不重視人才的培養(yǎng)等等，這樣，就會顯得立意新穎，富有特色。

問題7：作文中要成語或好的段落、句子嗎？這樣的作文會有特色嗎？

回答：文字以情感為美。無論是成語或是排比段落都要用到恰到好處，這樣的文章自然會取得高分。排比段落會增強語勢，用得好，會極好的抒發(fā)情感。

問題8：請問抒情的文章怎樣才能更使人感動？

回答：我們在寫作文之前一定要弄明白各個文題的文章是為了做什么?表情達(dá)意，是文章的根本，抒發(fā)情感是文章的核心，有了這個思維，那么在景物中，每一片樹葉，每一朵鮮花、每一根枝條都將是富含情感、真摯感人的。

問題9：怎樣才能使材料連貫，有層次，多而不重復(fù)？

回答：針對文章，有針對性的分層，結(jié)合文章需要安排不同層次。記住九字方針：是什么、為什么、怎么辦!

問題10：總是沒有什么順序、思路很亂怎么辦？

回答：一篇文章要弄明白基本結(jié)構(gòu)，主次要井然有序。找?guī)灼n內(nèi)文章，分析一下他的文章結(jié)構(gòu)。按照是什么、為什么、怎么辦的順序展開，相信就不會顯得太亂了。

問題11：怎樣開頭算有文采？

回答：開頭要快速切題，要讓老師知道你寫什么，也可引用詩句或明顯，使文章富有文采，輔之以簡評，亮出觀點。結(jié)尾部分對以上部分進(jìn)行升華總結(jié)，可以看作是對引用事例的總評，猶如我們演講一般，說完事兒后，總要說一下我今天想要說的是什么，并且把現(xiàn)實中的現(xiàn)象結(jié)合觀點加以引申到一定高度?？蓞⒄帐鞘裁?、為什么、怎么辦的范式。

問題12：寫作時總是寫不出來心里想的那種效果，怎么辦？

回答：寫作中，盡量不要有眼高手低的習(xí)慣，從小處著手，大處著眼，切入點要小。審好題，立好意，找對好的切合點，再輔之以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和契合主旨的事例以及優(yōu)美的語言，作文自然會妙筆生花，達(dá)到預(yù)期效果。

回答：寫作中，盡量不要有眼高手低的習(xí)慣，從小處著手，大處著眼，切入點要小。審好題，立好意，找對好的切合點，再輔之以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和契合主旨的事例以及優(yōu)美的語言，作文自然會妙筆生花，達(dá)到預(yù)期效果。在寫作前，可以打好腹稿，列出結(jié)構(gòu)提綱，緊緊抓住根據(jù)文題提煉出的關(guān)鍵詞。寫文章前，一定要先擬題目，不可后補題目，寫作過程中，時刻圍繞關(guān)鍵詞，結(jié)合題目，這樣就不會有跑題的現(xiàn)象發(fā)生了。

問題14：請問寫小說需要注意的問題是什么？

回答：中學(xué)階段，特別是在考場之上，我們并不鼓勵創(chuàng)作小說，這樣是有風(fēng)險的，因為小說的主要大多以批判為主。寫小說注意一下幾個方面：一個是人物塑造，一個是故事情節(jié)的設(shè)置，還有就是結(jié)構(gòu)布局的完整性，故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾要井然有序，當(dāng)然，這一切均是在符合主旨的前提下。

問題15：在寫作文中，不知道怎么才能把作文寫得豐富點兒，讓讀者有興趣看。

回答：文章豐富客觀上體現(xiàn)在材料上和語言上，主觀上體現(xiàn)在觀點上和思想深度上。在具體寫作中，我們可以擇其一斷加以練習(xí)不斷豐富。

問題16：對于寫小說，如何才能吸引大家？還有如何讓語言充滿了詩意呢？

回答：小說吸引人無外乎生動的人物形象和跌宕起伏的故事情節(jié)，這兩點到位，自然能吸引讀者，而這些的塑造也取材于生活，多觀察生活中的人和事，這樣才能讓小說的人和事豐富起來。語言上可以在描寫上、引用化用詩句上下下功夫。當(dāng)然，如果時間允許，博覽群書，還是很有必要的，閱讀的過程其實就是學(xué)習(xí)借鑒的過程，學(xué)習(xí)小說創(chuàng)作可以看看金庸(人物塑造)、古龍(情境描寫)的作品。

回答：吸引老師的眼球，首先務(wù)必是審題上和立意上下功夫，把題審好，立意好了，擬定一個漂亮的.題目，具體事例上主要是多角度、新穎，要學(xué)會一材多用，那些用爛的素材，不用也罷。事例是為文章中心服務(wù)的，在審題時，提煉出一個相關(guān)的關(guān)鍵詞，看這個事例在新穎的前提下，能不能說明你所立觀點的正確，更好的為你的觀點而服務(wù)，引用事例時，根據(jù)我們審題所提煉的關(guān)鍵詞，我們的題目，適當(dāng)對引用事例進(jìn)行評價。

問題18：在事例引入文中時有哪些注意點和要點嗎？怎樣讓事例與文章相匹配，不跑題？

回答：寫作中，盡量不要有眼高手低的習(xí)慣，從小處著手，大處著眼，切入點要小。審好題，立好意，找對好的切合點，再輔之以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和契合主旨的事例以及優(yōu)美的語言，作文自然會妙筆生花。審題是由面到點，立意是由點到面。

問題19：怎樣使文章立意新穎，內(nèi)容充實呢？

回答：所有人都在贊頌莊子的隱逸逍遙，你也可以從另外一個角度說他逃避現(xiàn)實，我們應(yīng)該積極出世，為社會、為更多的人服務(wù)，這就是立意新穎。反彈批判，多元視角。首先務(wù)必是審題上和立意上下功夫，把題審好，立意好了，擬定一個漂亮的題目，具體事例上主要是多角度、新穎，要學(xué)會一材多用，那些用爛的素材，不用也罷。事例是為文章中心服務(wù)的，在審題時，提煉出一個相關(guān)的關(guān)鍵詞，看這個事例在新穎的前提下，能不能說明你所立觀點的正確，更好的為你的觀點而服務(wù)，引用事例時，根據(jù)我們審題所提煉的關(guān)鍵詞，我們的題目，適當(dāng)對引用事例進(jìn)行評價，文章自會充實起來。

問題20：除了在句子中添加生動形象的語句語氣，還能用什么辦法使文章更優(yōu)美、順暢？

回答：引用、化用古詩詞、名言警句，描寫行句子，并將事物加以情感化描寫。另外，對事例的簡評也可使文章增色。多多積累，靈活運用。

語言要有文采篇十九

都說書籍是人類進(jìn)步的階梯，嗯，不錯，但是如果書是一個美妙的音符，那語言是什么？俄羅斯作家契訶失說過：“書是音符，語言才是歌?！?/p>

人生在世，無論處于哪個階段，都離不開說話，掌握了說話的技巧，辦事才可以辦得圓滿，人生自然就精彩美滿。生活就會更美好。

這一天，妻子吃到了男人第一次做的佳肴，兩人伏在桌上，晶瑩的淚珠不禁從干澀的眼角落了下來。不久，男人的工作越發(fā)順利，女人也過上了好生活--這正是因為妻子的那句美麗的語言。

上帝在創(chuàng)造人類時，只給我們一張嘴，而卻給了一雙耳朵，目的便是讓人們養(yǎng)成多傾聽少插嘴的習(xí)慣。我有一個畫畫功底甚好的朋友--小姜，他閑時會畫一些畫作去賣給欣賞的人?？墒牵摹皹I(yè)績”非常差--一星期也就賣出一兩張。就算他費盡舌推銷自己的畫，也是屢屢失敗。終于，有一周他竟然一下賣了六七張。后來他說道：“其實，那些畫都是買家的竟見修改而成的。而我只是傾聽了他們的想法，盡量把話語權(quán)交給買家，讓他們認(rèn)為這是他們自己的佳作，自然會買下?！蔽衣犕瓴挥筛袊@。

并不是所有人都可以把話說好，但我們都可以通過努力說好話，做好事。讓語言使生活更美好。