2023年七彩蝦教案中班(大全20篇)

教案是一種指導教師教學行為的工具，具有明確的教學目標和任務。教案中應該包含多種不同的教學方法和教學手段，以滿足不同學生的學習需求。以下是一些教案撰寫的要點和方法，對于教師提高編寫水平有所幫助。

七彩蝦教案中班篇一

3月份的時候，孩子們再一次看到了雪，可這時的雪都積在了地上，雪花真正飄下來的.時候，孩子們并沒有看見。為了能讓孩子們更清楚地看見，并能用手觸摸它，因此設計了此活動。

練習奔跑、跳躍、下蹲等動作，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高應能力，使動作更加敏捷。

“雪花”(用紙煎成，數(shù)量多)，灰狼頭飾。

1.教師帶領幼兒在音樂伴奏下，扭動身體和上肢，模仿冬天雪花飄的樣子。

2.游戲“抓雪花”。

教師向高處拋撒雪花，幼兒在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓頭頂?shù)难┗?，也可抓身邊的雪花，但不能撿地上的雪花。復游戲，比一比，誰抓到的雪花多。

3.游戲“撿雪花”。聽音樂在規(guī)定時間里撿雪花，音樂停，把撿到的雪花交給老師，說說自己撿了多少。

4.趕走灰狼。

把雪花揉成雪團。配班教師戴上灰狼頭飾，家一起打灰狼，灰狼四處逃竄，直至被趕走。

活動延伸;。

教師可更換其他材料進行該形式的游戲，如拾樹葉、撿花瓣等。

思：幼兒活動的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準備的材料不夠充分，應該小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵孩子跳起來抓，發(fā)展跳躍能力。

七彩蝦教案中班篇二

1、理解故事內容，懂得幫助別人，關心別人。

2、大膽想象故事結尾，用較連貫的語言表達。

1、幼兒完整欣賞故事。（播放故事錄音）。

（1）故事的名字叫什么？（七彩蝦）。

（2）故事里講到了誰？（蝦公公、小青魚）。

2、幼兒分段欣賞故事。

（1）小青魚是什么時候出來的？它來找蝦公公干什么呢？它對蝦公公說了什么？聽一聽故事里是怎么說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）。

（2）蝦公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒體課件）。

（3）彩虹是什么樣子的？

（4）蝦公公把彩虹當作什么了？它是怎么說的？小青魚怎么說的`？

（6）小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急，想了個什么辦法來安慰蝦公公？

（7）你喜歡小青魚嗎？

幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人，富有同情心的品格。

3、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的故事結尾。

蝦公公、小青魚后來怎樣了？

（1）請和你的好朋友講一講。

（2）請個別幼兒講述。

七彩蝦教案中班篇三

1.了解色彩的來源，感受生活中的七彩顏色，體驗世界的豐富多彩。

2.關心朋友，關愛老人，愛身邊的每一個人，透出心靈七彩的美麗。

七彩山谷、大自然的色彩、七色花、七彩蝦。

調皮的七彩光、七色花劇場（一）、找“幫助”、說聲謝謝、老人心愿我知道、快樂口袋。

神秘七彩盒、為朋友準備禮物、彩色毛巾、滾來滾去、肥皂泡上的“彩虹”、人造彩虹、我是燈光師、彩色陀螺、雙號車請通行。

七彩光和果娃娃、七彩花瓶、神秘黑白格子畫、七色花劇場（二）、迷路的小花鴨、慈祥的爺爺奶奶、給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿、星光音樂會。

光線寶寶來嘍、七色花開。

1.建議家長利用節(jié)假日帶領孩子到郊外、公園等處游玩，感受秋天大自然的美，發(fā)現(xiàn)秋天動植物的變化。

2.在家園聯(lián)系欄中向家長介紹制作“七彩葉片書簽”的方法并展示樣品，建議家長與孩子一同制作。

3.利用身邊的點滴小事，鼓勵孩子關心別人，并愿意幫助別人做力所能及的事情。

4.鼓勵孩子每天做一些力所能及的事來關心、愛護老人，多與老人交流，并督促孩子堅持下去。

5.協(xié)助孩子完成一次“對長輩的研究”，幫助孩子記錄采訪過程。

主題環(huán)境：

1.創(chuàng)設“調皮的七彩光”專欄，提供有關光與色的圖片，讓幼兒獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。

2.創(chuàng)設“七彩心愿墻”專欄，粘貼幼兒制作的心愿卡，讓幼兒相互交流自己的愿望、想法。

3.創(chuàng)設“七彩樹葉的家”專欄，將幼兒采集到的多彩葉片布置在墻面上，引導幼兒觀察秋天樹葉的色彩變化。

4.創(chuàng)設“神秘的黑白格子畫”作品墻，將幼兒作品投放在作品墻上，供幼兒欣賞、評價。

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設：

1.閱讀區(qū)：提供有關七色花的繪本，以及尊敬老人、關心老人的圖畫故事書供幼兒進行閱讀，體驗幫助別人的快樂。

2.科學區(qū)：（1）提供各種大小不一的禮物及包裝盒，供幼兒進行包裝，讓幼兒學會感知物品的體積特征，并據(jù)此匹配合適的包裝盒。

（2）提供寬窄不一的物品，供幼兒進行比較，并按從寬或從窄的順序進行排列。

（3）提供各種圓柱體、球體讓幼兒認識、分辨。

（4）投放鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等材料供幼兒進行人造彩虹的活動。

3.美工區(qū)：投放各種光滑的瓶子、彩色紙、彩條等材料供幼兒進行制作七彩花瓶，感受藝術創(chuàng)造的成功與快樂。

4.角色區(qū)：提供七色花角色演示教具、自制七色花等供幼兒進行角色扮演，體驗角色的趣味，體驗幫助別人的快樂。

幼兒是天真無邪的，在他們的眼里所有的一切都是那么的美好。主題“七彩世界”就為孩子們建立了一個絢麗的七彩國度，在這個七彩的土地上，豐富多彩的事物進入他們的視野、聚焦了他們的視線?！捌卟适澜纭钡恼麄€主題活動，猶如一座彩虹橋，讓幼兒逐漸爬到橋上去探索這個七彩世界，然后漸漸地由觀察深入到關心朋友、關愛老人的情感中，體驗真正情感上的美好。本主題的研討我們首先讓孩子感受大千世界的美好，認識自然轉向認識社會，認識自我。我們還分別對主題的區(qū)域進行研討，對區(qū)域材料進行填充，讓孩子不僅從知識上得到學習，也讓孩子在區(qū)域中感受主題氛圍，激發(fā)幼兒探究興趣。

七彩蝦教案中班篇四

觀察比較：

1.提供教師自制的萬花筒（可拆卸），引導幼兒放入七彩紙片，觀看其中的美麗多彩的圖案。

2.提供彩色的透明紙，引導幼兒透過色紙看世界，觀看萬物色彩的變化。

語言表達：

1.提供《七彩色》的幼兒活動材料及故事磁帶，供幼兒閱讀欣賞。

2.有關尊敬老人、關心老人的圖畫故事書。

開展《我有一朵七色花》的故事創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子對講述活動的興趣。

動作發(fā)展：增強動作迅速反映的能力。

運動協(xié)調：增強身體的協(xié)調性。

衛(wèi)生習慣：有良好的衛(wèi)生習慣，活動中不跪地趴地，會用正確的方法洗手。

形成積極健康的自我意識，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活。初步學會“換位思考”，并能理解關注同伴的不同感受及能力。

體驗情緒：

1.通過與聾兒一起游戲生活培養(yǎng)他們的同情心和愛心。

2.學習表達自己的情感，體驗共同生活的快樂。

3.學習共同進行藝術創(chuàng)作，體驗共同創(chuàng)作的樂趣。

培養(yǎng)意志：在活動中養(yǎng)成一定的持久性，堅持性。

音準：能根據(jù)音樂的高低旋律進行歌曲演唱，聲音自然和諧。色彩、構圖：色彩飽滿、鮮艷、多樣；構圖合理，分配均勻。

感受：感受活動中的樂趣和意義。

表現(xiàn)：

1.能嘗試用語言、動作、表情表現(xiàn)不同人物的性格。

2.放置一些幼兒自制的彩色燈光，供幼兒表演時營造舞臺氣氛。

是非規(guī)則：能自己制定一些簡單的規(guī)則，活動中有一定的規(guī)則意識。

分享共處：

1.活動中與同伴友好相處，學會商量、分配。

2.有一定的集體意識。

合作交往：

幼兒分工將故事中的任務或動物畫下來，制作用于《七色花》故事表演的面具或頭飾。

環(huán)境創(chuàng)設:。

生活環(huán)境：

1.通過散步、與父母出外郊游等采集一些多彩葉片組成“七彩樹葉的家”，布置在墻面上，引導幼兒觀察春天樹葉的色彩。

2.將孩子與家長拍攝的春天照片展示在墻面上，鼓勵孩子們從家長帶來有關春天的風景照共同展示，豐富內容。

3.將幼兒制作的不同材料的“七彩畫”布置在墻面，舉行“七彩畫展”邀請別班幼兒參觀。

4.將幼兒制作的七色花及其心愿的統(tǒng)計表，布置在環(huán)境中，讓幼兒相互交流自己的愿望、想法。

5.和幼兒共同收集色彩鮮艷的扎染作品或藝術品，擺放在美工區(qū)中，供幼兒欣賞。

舉辦“我為老人做了啥”繪畫展覽，邀請長輩、父母一同觀看。

6.師幼共同創(chuàng)設“美麗的七色花”評價小墻飾，將幼兒自制的“七色花”布置在墻飾中，鼓勵幼兒按照每一片花瓣上的提示（可根據(jù)孩子的要求或心愿在每種顏色色花瓣上貼上具體圖畫）嚴格要求自己，爭取得到更多的星。

游戲環(huán)境：

1.布置“七色花劇場”，供幼兒自主排練表演。

（1）提供音樂磁帶，提供做好的面具或頭飾，供幼兒表演時自由選用，鼓勵幼兒自己準備表演材料，確定表演的場地、人數(shù)等。

（2）放置一些幼兒自制的彩色燈光，供幼兒表演時營造舞臺氣氛。

2.提供彩色的透明紙，引導幼兒透過色紙看世界，觀察萬物色彩的變化。

3.提供七彩風車底圖，讓幼兒先涂出七彩色，在制作成風車。看看旋轉后風車色彩的變化。

4.提供三棱鏡、噴壺、水、鏡子、唱片、顏料、油、透明管等制造“彩虹”的材料。

5.開展《我有一朵七色花》的故事創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子對講述活動的興趣，準備一些尊敬老人、關心老人的圖畫故事書。有關“奇妙的光”的科學讀物。

6.利用扎染好的紙，通過撕貼等方法，將瓶子包裹起來，制作七彩花瓶。并用外出活動時采集的花草，如狗尾草、野菊、形狀奇異的書枝等，進行插花造型。

7.提供色彩記錄卡，幼兒為彩虹涂上相應的色彩順序。

8.提供七色花涂色卡，指導幼兒先計算出每個花瓣上試題的得數(shù)，再根據(jù)色卡圖提示涂出相應的色彩。

教你制作萬花筒。

用兩條長十五厘米左右、寬三厘米的鏡子條（可以到玻璃商店去買邊角料）。再剪一條和鏡子條一樣大小的紙板把它的一面涂黑。把兩條鏡子條和一條紙板按圖中的樣子組合在一起（紙板涂黑的一面應朝里），用膠布把它們貼好，再用兩條橡皮筋把它們捆牢。這就成了一個最簡單的萬花筒。

把一些彩色的紙屑、彩色玻璃珠、放在一張白紙上。通過萬花筒來觀察它們，你會看到許多星狀的圖案。旋轉萬花筒，圖案就跟著變化。

如果你沒有鏡子條，可以用玻璃條來代替，但是你應該把玻璃的一面涂黑或貼上黑紙，涂黑的一面要朝外。不過用鏡子條做成的萬花筒比玻璃條做的，看起來圖案要明亮得多。

七彩蝦教案中班篇五

活動目標：

1、學習用各種線條及色塊來作畫。

2、感受刮畫紙帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂。

3、感受蠟筆小黑心理變化過程，知道人人都各有所長的道理。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動重難點：

感受刮畫紙帶來的意外效果，掌握刮畫紙的制作過程。

活動準備：

繪本ppt,教師范作，幼兒人手一份操作材料，刮畫筆人手一支。

活動過程：

一、出示一盒蠟筆圖引起幼兒興趣。

1、老師給你們帶來了什么?數(shù)數(shù)有幾只蠟筆?

2、認識十種蠟筆顏色。

3、這盒蠟筆中你最喜歡什么顏色?為什么?(教師示范：“我喜歡綠色，因為他是小草的顏色”。引導幼兒用這樣的句型闡述自己的觀點)。

二、出示九只蠟筆完成的圖片。

1、能干的蠟筆畫了一幅很漂亮的畫，我們一起來看一看吧。

2、這幅畫上有什么?是什么顏色的蠟筆畫的?

3、還有一只蠟筆沒有來，是誰呢?

4、為什么小黑沒有在里面(幼兒講述后聽故事對話)。

5、這時候的小黑心情怎么樣?(傷心、難過、不開心……)為什么?

6、好心的鉛筆哥哥來了，他會對小黑怎么說?(角色對話：教師扮演小黑，幼兒扮演鉛筆哥哥。引導幼兒用完整的語言對小黑講。)。

7、小朋友講的真好，我們來看看接下來又發(fā)生什么事?

8、繼續(xù)欣賞繪本，大膽猜測表達小黑將畫紙涂黑的原因。

三、嘗試在刮畫紙上作畫，嘗試將繪本內容畫出。

1、教師采用故事的形式制作刮畫紙。

2、介紹工具：刮花筆(故事里的鉛筆哥哥)。

四、幼兒分組作畫，教師巡回指導。

1、幼兒自己制作刮畫紙。

2、引導幼兒使用刮花筆，刮出美麗的煙花(采用螺旋線、波浪線、鋸齒線等構建畫面)。

五、相互展示作品。

1、說說自己的作品。

2、教師小結：小黑和其他顏色的蠟筆一樣，都有自己的用處。就像我們小朋友一樣，每個孩子都有自己的長處。其實呢我們今天畫的這個紙張，它還有一個名字，叫做刮畫紙，這種畫紙很特別，只要我們用小木棒在紙張上輕輕一畫就能出現(xiàn)線條。這種紙張畫出來的畫就叫做刮畫。

下次我們在嘗試用不同的工具在刮畫紙上畫畫，看看會畫出什么來，好嗎?

在區(qū)角繼續(xù)提供刮畫紙，豐富孩子作畫的經(jīng)驗，并延續(xù)他們對于刮畫的興趣。

活動反思：

閱讀不僅僅是看書，通過閱讀《蠟筆小黑》這本書，讓幼兒能夠獲得更多意想不到的驚喜，打開幼兒更為廣闊的閱讀視野，是我設計這個活動所遵循的理念。在這節(jié)課中，《蠟筆小黑》這本圖畫書已經(jīng)不僅僅是一個載體，而是把它當作一個踏板，通過閱讀圖畫書、通過刮臘畫藝術創(chuàng)作，通過視覺欣賞、教師和幼兒一步一步去走近黑色，重新建構認識，感受黑色獨有的藝術之美。

第二個理念就是：充分的尊重幼兒，在整個參與的過程中讓每位幼兒都能按照自己的意愿，依托故事情節(jié)、借助提供的美術材料參與藝術創(chuàng)作中。

第三個理念就是：閱讀是為了什么，是為了開啟思路，是為了賦予我們生活的靈感和智慧，是為了改變生活、創(chuàng)造生活，是為了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并會欣賞美。所以，在欣賞藝術作品環(huán)節(jié)中，選擇了經(jīng)典的美術作品，開拓了幼兒的藝術視野、提升了幼兒的藝術素養(yǎng)。

七彩蝦教案中班篇六

這是一篇中班的主題活動，活動中引導幼兒學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發(fā)揮想象力。鞏固對色彩的認識，認識新顏色，對冷暖色調有大致了解。增強動手能力，積極參與活動，集中精力完成一件事并體驗成功的樂趣。

中班幼兒積極性很容易調動，但是如何利用積極性進行教學活動，還需要一定的技巧。在幼兒積極性和好奇心被調動起來后，課堂紀律會稍顯混亂，個別同學注意力容易分散。本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力，并在活動中引導幼兒集中精神，愛護環(huán)境。

1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發(fā)揮想象力。

2、鞏固對色彩的認識，認識新顏色，對冷暖色調有大致了解。

3、增強動手能力，積極參與活動，集中精力完成一件事并體驗成功的`樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

1、認識雪花的形狀，了解雪花的特點;。

2、將生活中白色的雪花變成彩色的雪花，按照雪花的輪廓制作彩色紙雪花。

1、各種顏色的彩色紙;。

2、學習歌曲《雪絨花》;。

3、了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形狀和特點;。

4、人手一個操作盒。

1、學習歌曲《雪絨花》，教師播放音樂，幼兒跟唱;。

提問：冬天有什么特點?雪花是什么樣子的?

根據(jù)音樂一起學習動作：雪花飄飄;。

2、引導幼兒用撕紙的方法表現(xiàn)雪花;。

教師展示事先做好的彩色雪花;。

引導幼兒回顧學過的顏色，認識新顏色，感受冷暖色調;。

教師示范制作雪花的過程，幼兒跟做;。

個別指導，鼓勵各種創(chuàng)新想法制作雪花;。

3、玩“下雪了”的游戲;。

把做好的雪花放進操作盒里，一起向空中拋撒雪花，玩游戲;。

課程結束以身作則，不忘提醒小朋友要時刻愛護環(huán)境，將垃圾扔進垃圾桶。

七彩蝦教案中班篇七

1、學習正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。

2、發(fā)展手腳協(xié)調以及手部肌肉動作的靈活性。

3、加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的`過程中用剪刀的安全。

雪花圖片、雪花范列、每人一套（剪刀、白色紙張、籃子）。

一：開始部分。

師：今天，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗。可是它的到來使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰嗎?(撒雪花，引起幼兒的注意。)。

二：基本部分。

1、請幼兒觀察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。

教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。

2、交待要求，幼兒操作，教師指導。

師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。

幼兒操作，教師重點提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。

3、教師總結。

師；小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。

三：結束部分。

師：這里實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎？（組織幼兒排隊）。

七彩蝦教案中班篇八

1、練習聽信號變換速度奔跑，發(fā)展動作的靈活性和敏捷性。

2、體驗運動后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌--冬天到。

1、熱身運動：

聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。

2、游戲：《雪花飄》。

師：把小朋友分成兩隊，一隊幼兒扮雪花，一隊幼兒扮北風。游戲開始：扮北風的幼兒跟著老師小步跑，同時發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風大，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風停了，大家就站著不動了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進行游戲。

本次活動，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點。

23、中班教案《七彩房子》含反思。

1、學習用刷子涂顏色，掌握“從上往下刷”的技巧。

2、能夠用紙剪出不同的形狀，在紙盒上進行裝飾。

3、對粘貼感興趣，熟練的掌握粘貼的技能。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

廢舊紙盒若干、已裝飾成的房子的紙盒一個、水彩顏料、刷子、盤子、小螞蟻頭飾、擦手毛巾。錄音機、磁帶。

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

1、幼兒胸前每人佩帶一個小蜜蜂的掛飾。播放《蜜蜂做工》的音樂，幼兒伴隨音樂進入活動室。教師扮演小蜜蜂的角色。教師用語：“今天天氣真好，我小蜜蜂要出去串串門?！毙∶鄯滹w呀飛，來到小青蛙家門口(已裝飾好的紙盒代表小青蛙家)，“呀，這是誰的家?好漂亮呀!哦，原來是小青蛙家，小青蛙你的房子這么漂亮，我們小螞蟻們可喜歡啦，小螞蟻們快看，小青蛙的房子漂亮在什么地方呢?”幼兒講述。

(評析：近期正開展有趣的昆蟲這一主題活動，幼兒對小蜜蜂這一角色很感興趣，幼兒佩帶掛飾后，能很快的進入到角色中，在音樂的伴隨下，幼兒的興趣更是濃厚。用小青蛙代表裝飾好的紙盒，比較生動形象，幼兒能夠用豐富的語言進行對紙盒進行描述。)。

2、播放舒緩的音樂。小蜜繼續(xù)向前飛，來到小鳥家(無裝飾過的廢舊紙盒代表小鳥家)教師用語：“呀，這里怎么有一間破房，小螞蟻們快看，這是誰的家?呀，小鳥的家怎么這么破呢?”幼兒講述。(沒有房頂、沒有窗戶、沒有門)“小鳥可傷心了，它的房子這么破，我們小螞蟻們能不能幫助小鳥呢?我們怎么來幫助小鳥?小螞蟻們快想一想，說一說?！庇變褐v述。

(評析：通過小鳥代表廢舊的紙盒與裝飾好的紙盒進行對比，鮮明的顏色，突出的部分，幼兒能夠一下子，就能夠比較出來。在用小鳥傷心的情感來引導幼兒進行給盒子裝飾，幼兒的興趣馬上被激發(fā)出來。)。

3、教師用語：“呀，這么有這么多紙盒，我們就用紙盒來為小鳥裝飾不同的.七彩房子吧?！?/p>

(評析：把活動的主題引入進來，幼兒的回應是：表現(xiàn)出了很高的積極性和主體性。)。

二、教師講解制作過程。

教師用語：“小蜜蜂為大家準備了裝飾房子的工具，我們來看一看。”

1、刷子：它可以用來干什么?怎么使用?要求：必須從上往下刷。

2、紙：它有什么用途?要求：必須等顏料干了再使用。

教師用語：“還有許多工具呢，小螞蟻們快想一想，大家一起動手為小鳥裝飾不同的七彩房子吧!”

(評析：刷子在平時的美術活動中，幼兒接觸的較少，在本次的活動中，幼兒對刷子非常感興趣，在講解了刷子的用法后，幼兒掌握的技巧也很熟練，在運用紙的過程中，由于顏料較稀，不容易干，幼兒迫不及待的把紙剪成形狀后，就粘貼上去，效果不是很好，紙不易粘牢。

三、幼兒操作，教師巡回指導。播放操作音樂。

(評析：在幼兒操作的過程中，大部分幼兒能夠熟練的掌握刷子的技巧，運用多種色彩進行給紙盒刷顏色，幼兒把紙剪出來的形狀大多是三角形、圓形，有的幼兒剪的較大，裝飾后，效果較好，能把房子的形狀給勾勒出來，有的幼兒剪的太小，給盒子裝飾后，效果不是很好。)。

四、活動評價。

教師用語：“今天，小鳥真高興，大家為它裝飾了這么多漂亮的房子，現(xiàn)在，請小螞蟻來講一講，你覺的哪個房子最漂亮?！?/p>

幼兒講述。

(評析：在幼兒講述的時候，幼兒還沉浸在活動中，顯得意猶未盡，在講述時，能夠從顏色、裝飾后的房子的構造進行描述，講述的也較詳細。)。

在這一段的時間中，我們正在進行有趣的昆蟲這一主題活動，在活動中，我就順其自然的扮演了小蜜蜂的角色，讓小朋友來扮演小螞蟻的角色融入于活動中，在整個活動中，我和小朋友都沉浸在角色中，幼兒的興趣很濃厚，活動中，我還充分調動孩子的動口、動腦、和動手能力，通過想一想，說一說、做一做的形式來投入到活動，活動中，幼兒能夠大膽的發(fā)揮想象，體現(xiàn)出幼兒的主體性，幼兒之間以小組的形式展開，相互協(xié)商，相互合作，表現(xiàn)出了較高的積極性，能夠把活動的材料很好的運用，在我的示范過程中，重點強調的不是很明確，和由于是我在讓孩子操作之前的要求提的不是很清楚，以致孩子在操作的過程中，不是能夠很好的按我的要求來進行操作的，其次，在給孩子提供的操作材料方面，給孩子提供的顏料調的不是很好，孩子在操作的后，紙盒的顏色效果不是很突出，再次，供幼兒操作的紙盒不是很多，如果給孩子多一些的紙盒，孩子之間的合作能力和操作能力會提高的更好一些，那么，孩子裝飾出的房子會更漂亮。

七彩蝦教案中班篇九

1、在理解詩歌內容的基礎上，體會詩歌恬靜、溫馨的意境。

2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

3、喜歡參加詩歌仿編活動，充分感受詩歌的語言美。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、樂于探索、交流與分享。

白板課件，雪花道具一個。

一、談話引出冬天下雪情景。

小結：恩，冬天雖然非常寒冷，可是它也給我們帶來了一位美麗的朋友——雪花。

二、欣賞詩歌。

1、出示一片雪花。

師：雪花美嗎？

你們跟雪花玩過游戲嗎？是怎么玩的呀？（堆雪人、打雪仗）。

那你們觸摸雪花時感覺怎么樣呀？（冷冷的，軟軟的）。

小結：恩，淘氣的小雪花不但喜歡和小朋友玩游戲，而且它還喜歡自由自在得在空中飛舞呢，你見過雪花在空中飛舞的樣子嗎？（請個別幼兒示范雪花飛舞的樣子）。

那你有沒有想過，去干什么？（幼兒討論）。

2、啟發(fā)幼兒想象“如果我是一片雪花?！?/p>

師：小雪花真自由啊，飄啊飄，可以飄到任何想去的地方。如果你是一片雪花，你想飄到什么地方去呢？（請個別幼兒回答）。

3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》。

聽完提問：詩歌里的雪花飄到哪里去了呀？

三、分段欣賞詩歌，感受詩歌的句式。

師：這一次呀我們來仔細聽一聽，詩歌里的雪花都飄到哪里？變成什么？在干什么？（提醒幼兒仔細傾聽）。

1、提問：詩歌里的雪花都飄到哪里？變成什么？在干什么？

2、嘗試用詩歌中的語言回答“如果我是……，我飄到……?！?/p>

3、邊有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。

師：詩歌里的語言優(yōu)美嗎？那你覺得我們應該用什么樣的聲音來念這首詩歌呢？（好聽的，甜甜的，微笑的）。

師：老師好羨慕詩歌里的'雪花哦，我也好想當一片雪花，小朋友們想不想當一片美麗的雪花呢？（想）。

師：詩歌里呀就有一句話可以讓我們變成一片美麗的雪花，你的小耳朵有沒有聽出來是哪一句呢？（如果我是一片雪花）。

四、嘗試仿編詩歌。

師：小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。（請個別幼兒發(fā)表自己仿編的詩歌）。

七彩蝦教案中班篇十

通過前一階段的“瓶藝”活動，幼兒充分體驗到在制作過程中的樂趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的學習興趣也越來越濃。因此，我結合主題活動“七彩世界”開展藝術活動：“七彩花瓶”，滿足幼兒的創(chuàng)作興趣，進一步提供豐富的材料，為幼兒創(chuàng)設自由發(fā)揮的平臺，使幼兒在制作七彩花瓶的過程中創(chuàng)造美、感受美，并在欣賞自己作品的同時，體驗成功的快樂。

1、試用多種材料，在光滑的瓶身上創(chuàng)造性地進行裝飾，能耐心地完成作品。

2、讓幼兒學習、體驗新的裝飾方法：“灌沙”法、“粘沙”法。

3、感受作品的色彩美，體驗成功的快樂。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

1、各種瓶子，作品展示臺。

2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。

3、統(tǒng)計表。

1、導入話題，激發(fā)幼兒的活動愿望。

（1）引導幼兒談論、回憶已有的制作經(jīng)驗。

（2）擴散幼兒的思維，啟發(fā)幼兒想象用其他材料來制作。

（3）介紹提供的新材料：彩沙，讓幼兒學習新的裝飾方法：粘沙法、灌沙法。

（1）交代活動要求，請幼兒自由選擇自己所需要的材料。

（2）幼兒制作，老師適當指導。

（1）讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺上。

（2）引導幼兒相互欣賞自己的作品，重點欣賞作品中豐富多變的色彩。并交流自己的感受。

（3）介紹有關統(tǒng)計表。

延伸區(qū)角活動：

幼兒自由欣賞瓶藝作品，并可填寫統(tǒng)計表，數(shù)一數(shù)相同材料裝飾的瓶子有幾個。

七彩蝦教案中班篇十一

1、理解故事內容，懂得幫助別人，關心別人。

2、大膽想象故事結尾，用較連貫的語言表達。

多媒體課件《七彩蝦》

1、幼兒完整欣賞故事。（播放故事錄音）

（1）故事的名字叫什么？（七彩蝦）

（2）故事里講到了誰？（蝦公公、小青魚）

2、幼兒分段欣賞故事。

（1）小青魚是什么時候出來的？它來找蝦公公干什么呢？它對蝦公公說了什么？聽一聽故事里是怎么說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）

（2）蝦公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒體課件）

（3）彩虹是什么樣子的？

（4）蝦公公把彩虹當作什么了？它是怎么說的？小青魚怎么說的？

（6）小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急，想了個什么辦法來安慰蝦公公？

（7）你喜歡小青魚嗎？

幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人，富有同情心的品格。

3、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的故事結尾。

蝦公公、小青魚后來怎樣了？

（1）請和你的好朋友講一講。

（2）請個別幼兒講述。

中班美術美麗的熱帶魚。

唯亭東亭幼兒園楊雅琴。

1、能用三角形組合的方法拼貼出熱帶魚的基本形狀，并用線條和簡單圖形進行裝飾。

2、能用鮮艷的色彩裝飾熱帶魚，并注意色彩的搭配。

3、體驗創(chuàng)作的快樂。

1、三角形紙大小各一張（人手一份），熱帶魚的范畫兩幅。

2、畫紙（人手一張）、水彩筆、油畫棒、膠水。

3、課前已認識過熱帶魚，了解了熱帶魚的基本形狀。

4、音樂磁帶《水族館》，錄音機。

1、以變魔術的形式引起幼兒興趣。

（2）教師拼貼成熱帶魚，請幼兒說說變出了什么?（熱帶魚）引導幼兒說出老師把大三角形變成了什么？（熱帶魚的身體）把小三角形變成了什么？（熱帶魚的尾巴）

2、觀察、分析熱帶魚的特點。

我請了一些顏色朋友、圖形朋友，還有線條朋友來幫忙，給熱帶魚打扮了一下。（出示兩幅范畫，邊欣賞邊示范，在遇到難畫之處，教師示范畫一下，也可請幼兒用手指跟著畫畫。）

（1）哪些顏色朋友來幫忙了？（請幼兒說出熱帶魚身上的顏色）

（2）哪些圖形朋友也來幫忙了？（圓形、三角形、正方形、半圓形……）

（3）一些線條朋友也想來給熱帶魚打扮一下，看看來了哪些線條朋友（直線、曲線）。

3、幼兒談談自己的設想。

你也想來做一回魔術師嗎？那你會請哪些朋友來幫忙呢？（引導幼兒從顏色、圖形、線條方面談談。）

4、幼兒繪畫，教師指導。

（1）鼓勵幼兒用鮮艷的色塊涂色。

（2）對速度快的幼兒鼓勵他們添畫小魚吐的泡泡、海底的水草或畫小魚的一家等等。

（1）把幼兒的作品張貼在展版上，請先做好的幼兒和好朋友介紹一下自己的作品。

（2）請個別幼兒上來介紹自己的作品。

5、合影結束。

小小魔術師，你們可真厲害，竟然變出了這么多顏色鮮艷，花紋好看的熱帶魚，我們一起和這些熱帶魚合個影吧！

七彩蝦教案中班篇十二

1.初步學會將三條直線交叉出六角形，并用短線、點、圈等裝飾表現(xiàn)六角形的雪花。

2.學習用排水畫的方法，表現(xiàn)五彩的雪花形象。

3.通過語言、音樂、美術三種手法，綜合表現(xiàn)五彩的雪花。

1.黑板、彩色粉筆若干支。

2.油畫棒、底紋筆、黑色和深藍色顏料若干。

3.幼兒用書人手一冊。

一、猜謎，引出活動主題。

教師：像糖不是糖，像鹽不是鹽，冬天飛滿天，夏天看不見。

請你猜一猜，猜猜我是誰?

幼兒猜出迷底后，教師在黑板上畫出一朵小雪花。

師生一起朗誦詩歌《小雪花》。

二、教師在黑板上示范講解六角形，然后，在中心點上用簡單的圓或線條畫出中心花紋，再在六個短線上或空格內畫上簡單的短線或圖形，最后，用簡單的圖形裝飾六個角，一朵六角形的雪花就完成了。

三、幼兒示范練習。

教師請2――3位能力較強的.幼兒到黑板上來畫，鼓勵他們用直線交叉法畫出三朵不同的小雪花，開闊幼兒的思路，也可以針對出現(xiàn)的問題進行講解和幫助。

提出繪畫要求：帶領幼兒打開幼兒用書，欣賞排水畫――五彩的雪花，提問：

1.畫面上的雪花是什么顏色的?豐富幼兒的詞匯：五彩繽紛、五顏六色等。

2.你知道這是什么繪畫方式?我們以前畫過嗎?

3.怎樣畫排水畫?引導幼兒回憶已有的經(jīng)驗，了解到先用彩色筆在紙上畫出彩色的雪花，再用水彩顏料涂上底色的裝飾過程。

四、幼兒進行繪畫創(chuàng)作，教師給予指導和提示。

鼓勵幼兒先用各種彩色油畫棒在紙上畫許多雪花，再用底紋筆將畫面涂上底色，教師對個別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導。

欣賞幼兒作品，看一看，誰的雪花最漂亮。

五、歌唱《小雪花》，結束活動。

師生隨著音樂扮演小雪花在田野里飛舞，邊唱邊表演相應的動作。

活動反思：

本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇。

七彩蝦教案中班篇十三

這是一首充滿兒童情趣的作品，兒歌中擬人化的語言給了幼兒很好的理解和感受。充分發(fā)揮幼兒的想象力。導入部分通過歌曲《小雪花》的表演導入主題，由于作品生動、形象，根據(jù)中班孩子的年齡特點，選擇了此內容。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒理驗作品。

1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學欣賞能力。

3、引導幼兒理解散文詩的內容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

重難點：

重點：是理解散文詩的內容。

難點：是體會詩的情感，表演散文詩的情境。

錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。

課件、情景劇場，雪花若干。

一、導入。

幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

二、展開。

1、看照片生活經(jīng)驗講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。

2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內容。（運用形象、簡潔的動作給以輔助）為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的`媽媽?！靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?？一起學學它探頭探腦的動作。（提高趣味性）。

3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”（思考回答）。

（2）為什么說小雪花會流淚？（雪花化成水后像眼淚）。

（3）“這首散文詩美嗎？請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

三、嘗試仿編詩歌。

激發(fā)興趣：問孩子喜歡雪花嗎？請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

（2）小組相互交流練習。

四、結束。

快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧！

在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》：

教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。

七彩蝦教案中班篇十四

活動目標：

1、用棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個角，再通過裝飾畫成小雪花。

2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。

活動準備：

有關雪花的圖片;黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤，濕抹布一塊。

活動過程：

1、欣賞有關雪花的圖片，了解雪花的`特征忽然顏色。

2、講解示范。

用一根棉簽蘸上白水粉色畫一個叉，在叉的中間畫一條線，形成六個角;再蘸色在六個角畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的雪花就畫好了。

3、幼兒練習。

(1)鼓勵幼兒大膽地用棉簽畫出許多雪花，六角形的花可有變化，把整張都畫滿。

(2)提醒幼兒顏色未干時不要用手去摸畫面。

4、講評。

把作品陳列在一起，布置成“下雪了”專欄，幼兒相互參觀。

活動反思：

本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

七彩蝦教案中班篇十五

1．理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。2．能大膽地用動作、語言進行表現(xiàn)。 活動反思：

1．掛圖第16號，故事磁帶。2．繪畫紙和油畫棒人手一份。

一、猜謎語。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。

2、從謎面及生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

3、組織討論：你看見過哪些東西像彩虹？

二、聽故事。

1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學會根據(jù)圖面的順序看圖講故事）

2、讓每組幼兒自己講講故事內容。

3、請個別幼兒講述故事內容。

4、教師小結故事大意，給故事起名字。

三、再次傾聽故事四、理解故事，復述故事

2、組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點來分析）

3、小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

四、討論。

1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚，你會怎樣做？

2、聽配樂故事，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。

七彩蝦教案中班篇十六

體驗“排水畫”作畫的樂趣。

培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

在《冬爺爺?shù)亩Y物》這一主題活動中，與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于“雪”的好奇與喜愛是無法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫，感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無瑕。

今年，可以說是瑞雪兆豐年的一年，我們迎來了三場雪，這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來無限的樂趣。

孩子們盼望著、盼望著，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲，近距離地感受雪花的美。當然，我認為好的教育契機來了，就和孩子們一起聊聊關于“雪花”的話題。

一、討論“我眼中的小雪花”

—“見過雪花嗎?”“雪花是什么樣子的?”

—“我見過，有角的”

—“是六角的”

—“不對不對，是八角的?！?/p>

帶著孩子們的.“爭論”與“疑惑”，我們決定一起走進戶外，親身感受、觀察小雪花的模樣。

—“快看、快看，我發(fā)現(xiàn)了，雪花是六角的。別用手，很快就會化的。”

—“那怎么辦?”

—“用這片枯樹葉吧。”

孩子們心中的謎團解開了，我們圍坐在一起，說著自己親眼見到的小雪花。

二、如何畫“雪花”

既然看到了雪花，想不想自己嘗試畫一畫呢?用什么畫?怎么畫?

—“用水彩筆”

—“油畫棒也可以”

—“我用彩紙撕成紙條，然后粘成雪花的樣子?！?/p>

孩子們實踐著自己想法。

三、出示排水畫。

—“看看我的雪花，怎么樣?”

—“哇，就像在天空中一樣。”

—“像真的雪花一樣?！?/p>

—“這是排水畫《雪花》”，我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍色顏料。

首先，用白色油畫棒畫出大小不同的雪花，其次用藍色顏料將白紙刷滿。

其實，排水畫的整個創(chuàng)作環(huán)節(jié)并不難，所以幼兒能很快理解并掌握排水畫的技巧和要領。孩子們對于排水畫的獨特形式十分喜歡，并且易于接納，轉化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺?shù)亩Y物》中，我和孩子們一起衍生出了關于《雪花》的小主題，孩子們通過自己的知識經(jīng)驗、能力發(fā)展，在美勞區(qū)運用不同的材料制作雪花，發(fā)揮了幼兒在美勞區(qū)參與的主動性。

七彩蝦教案中班篇十七

在開展了《我們身邊的科學》這個主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動后，幼兒對物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀察興趣。一天，我?guī)ьI幼兒到園外的小公園散步，看門的爺爺將自動伸縮門打開，一個細心的孩子發(fā)現(xiàn)門上有很多平行四邊形，隨著門的開關而變大變小，于是就興奮地嚷起來。經(jīng)他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來，對這扇門產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。

1．通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。

2．鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果，培養(yǎng)細心操作的習慣。

3．讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。

1．以自動伸縮門的事例引出課題。

“幼兒園的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎?”

“因為通電了?！?/p>

“門有彈性?！?/p>

“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了?！?/p>

“那么，今天我們就來做一個試驗，看看是怎么回事?！?/p>

(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)。

2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進行拉、擠，看看會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

“這個正方形我一拉就變成扁扁的了?！?/p>

“我拉不動三角形，三角形很牢?！?/p>

(在這個環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會變形，有的不會變形，為接下來的.記錄活動奠定了基礎。)。

3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的形狀后面打勾，不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導和幫助。

(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定，什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)。

4．展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什么形狀，是否穩(wěn)定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。

(在講述過程中，幼兒都認為三角形是最穩(wěn)定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)。

5．引導幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。

(在探索中得出正確結論的孩子并不多，但是通過操作，孩子們增強了感性經(jīng)驗，這遠比老師說一個結論來得印象深刻。后來在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個三角形，就可以穩(wěn)定了。)。

6．請幼兒聯(lián)系生活，說說什么東西構造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

“上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”

7．看投影，了解相關知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。

(看了圖片，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動奠定了基礎。)。

1．請幼兒平時多注意一下，生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

2．在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

七彩蝦教案中班篇十八

1、理解故事內容，懂得幫助別人，關心別人。

2、大膽想象故事結尾，用較連貫的語言表達。

3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

多媒體課件《七彩蝦》。

一、幼兒完整欣賞故事。（播放故事錄音）。

1、故事的名字叫什么？（七彩蝦）。

2、故事里講到了誰？（蝦公公、小青魚）。

二、幼兒分段欣賞故事。

1、小青魚是什么時候出來的？它來找蝦公公干什么呢？它對蝦公公說了什么？聽一聽故事里是怎么說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）。

2、蝦公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒體課件）。

3、彩虹是什么樣子的？

4、蝦公公把彩虹當作什么了？它是怎么說的？小青魚怎么說的？

6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急，想了個什么辦法來安慰蝦公公？

7、你喜歡小青魚嗎？

幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人，富有同情心的品格。

三、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的故事結尾。

蝦公公、小青魚后來怎樣了？

1、請和你的好朋友講一講。

2、請個別幼兒講述。

在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數(shù)和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內容后，我和小朋友們又一起分享了這個故事。

在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的'內容，比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的，小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)的內容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。

七彩蝦教案中班篇十九

1、欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2、看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

3、利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設計毛衣的經(jīng)驗。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

1、教師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡下載毛衣圖片制作成ppt。

2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。

3、幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

4、剪紙圖示(附一)，范例若干(附二)。

一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣。

教師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服?

“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件?你覺得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)。

“看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領子、袖口、底邊)。

“這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣)。

總結：底邊、袖口處一個連著一個，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨出現(xiàn)的圖案叫獨立紋樣。

二、觀察圖片，豐富裝飾經(jīng)驗。

鞏固知識，發(fā)現(xiàn)紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣?”

逐一觀察，ppt圖片：“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”

三、學看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣。

1、出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)。

“這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣?哪里是獨立紋樣?”

2、猜測方法，提問討論。

“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢?”

3、魔術導入，見證奇跡。

出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么?看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么?”

4、出示圖樣，揭示方法。

“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了幾次，是怎么折的?誰能用紙條試一試?！?將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折)。

““第三步做什么?從哪邊開始畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時候要注意什么?(注意不要將連接點剪斷)。

“最后一步是什么?我們在展開的時候要注意什么?

5、幼兒嘗試，初次探索。

幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐?！?/p>

6、分享經(jīng)驗，交流困難。

“你成功了嗎?你在操作時遇到了什么困難?”

7、分析原因，解決問題。

通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點的情況。

“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的?是折痕邊還是開口邊?”

“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊?！?/p>

“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙?！?/p>

教師總結：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。

四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法。

1、出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。

“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎?”

2、幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。

“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪?！?/p>

3、幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。

五、遷移經(jīng)驗，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

1、觀察材料。

2、設計毛衣。

“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的`花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾?！?/p>

教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。

六、幼兒相互欣賞設計的毛衣。

展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。

一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設計特點;進而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。

但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。

當孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。

當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生!

七彩蝦教案中班篇二十

這是一篇中班的主題活動，活動中引導幼兒學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發(fā)揮想象力。鞏固對色彩的認識，認識新顏色，對冷暖色調有大致了解。增強動手能力，積極參與活動，集中精力完成一件事并體驗成功的樂趣。

中班幼兒積極性很容易調動，但是如何利用積極性進行教學活動，還需要一定的技巧。在幼兒積極性和好奇心被調動起來后，課堂紀律會稍顯混亂，個別同學注意力容易分散。本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力，并在活動中引導幼兒集中精神，愛護環(huán)境。

1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發(fā)揮想象力。

2、鞏固對色彩的認識，認識新顏色，對冷暖色調有大致了解。

3、增強動手能力，積極參與活動，集中精力完成一件事并體驗成功的樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

1、認識雪花的形狀，了解雪花的特點;。

2、將生活中白色的雪花變成彩色的雪花，按照雪花的輪廓制作彩色紙雪花。

1、各種顏色的彩色紙;。

2、學習歌曲《雪絨花》;。

3、了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形狀和特點;。

4、人手一個操作盒。

1、學習歌曲《雪絨花》，教師播放音樂，幼兒跟唱;。

提問：冬天有什么特點?雪花是什么樣子的?

根據(jù)音樂一起學習動作：雪花飄飄;。

2、引導幼兒用撕紙的方法表現(xiàn)雪花;。

教師展示事先做好的彩色雪花;。

引導幼兒回顧學過的顏色，認識新顏色，感受冷暖色調;。

教師示范制作雪花的過程，幼兒跟做;。

個別指導，鼓勵各種創(chuàng)新想法制作雪花;。

3、玩“下雪了”的游戲;。

把做好的雪花放進操作盒里，一起向空中拋撒雪花，玩游戲;。

課程結束以身作則，不忘提醒小朋友要時刻愛護環(huán)境，將垃圾扔進垃圾桶。

1、對活動過程的反思：

對幼兒發(fā)展的`反思，幼兒在活動中能夠積極主動的參與，在動手過程中體驗創(chuàng)造的樂趣，對于集中精神完成一件事情有了進一步的體會，對色彩的感受和理解，對發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，進而自己創(chuàng)造美有了全新的認識。幼兒的思維與身體協(xié)調能力也得到了很好的鍛煉。

對教師專業(yè)發(fā)展的反思，在教學過程中，注重想象和創(chuàng)意，從幼兒的發(fā)展考慮自身專業(yè)的發(fā)展，采取靈活多樣的教學方式，允許幼兒自主選擇，選擇活動，選擇接受方式，賞識每一個幼兒，引導探索和創(chuàng)新。

對師幼互動的反思，構建積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等。成為幼兒活動的引導者、帶動者、合作者，尊重幼兒的觀念和選擇。調動幼兒的積極性，鼓勵和肯定幼兒的每一次參與。

2、對活動效果的評析：

這堂課使幼兒的思維能力和動手能力得到鍛煉，在制作過程中能夠相互配合相互幫助。雖然積極性很高，但導致課堂有些混亂。在音樂導入過程中時間把握不足，導致拖堂現(xiàn)象。

3、如果讓我重新上這堂課，我會精心研究每一個環(huán)節(jié)，什么地方該說什么，該提哪些問題，都做到心中有數(shù)，把握好節(jié)奏。在結尾部分適時變換形式，嘗試讓幼兒自己大膽表現(xiàn)，發(fā)明創(chuàng)造更多玩彩色雪花的游戲。并盡量讓幼兒自己意識到環(huán)保的重要性，并提出表揚。