2023年《鏡子里的我》教案(實(shí)用11篇)

教案通常包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評(píng)估等內(nèi)容。教案應(yīng)注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。接下來(lái)，請(qǐng)大家一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案分享。

《鏡子里的我》教案篇一

師：小朋友們，老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜，知道答案的就請(qǐng)舉手告訴我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要對(duì)著它，喜怒全知道?！保ㄧR子）師：對(duì)了，它就是鏡子。今天老師呢給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一面鏡子，找找它在哪里，請(qǐng)你把它拿出來(lái)，我們一起來(lái)照照鏡子。

《鏡子里的我》教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于探索。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)鏡子感興趣，樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話，引題。

今天，我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）。

請(qǐng)你照照鏡子，你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

3．小結(jié)。

剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡。

子的本領(lǐng)可真大。

4．第一次操作。

（1）等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）。

（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）。

（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作。

（1）呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）。

（2）誰(shuí)看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）。

（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作（以游戲的形式）。

（1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）。

（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）。

7．延伸活動(dòng)。

《鏡子里的我》教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)。

2、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)是昆蟲的外形特征，知道它的生活習(xí)慣，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，用“我發(fā)現(xiàn)了”說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出發(fā)前準(zhǔn)備。

（1）提出參觀要求及注意事項(xiàng)。

（2）檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒如廁。

2、要求排好隊(duì)，參觀途中注意安全，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持走到目的地。

3、組織幼兒參觀，并注意觀察。

（1）提問(wèn)：現(xiàn)在什么季節(jié)到了？

（2）你看到了什么？

（3）讓幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在參觀過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外形特征。

5、總結(jié)，討論。

活動(dòng)反思。

為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在鏡子中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，從中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

《鏡子里的我》教案篇四

1、在音樂(lè)的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。

2、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的'情感。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

一、了解鏡子的作用，引入活動(dòng)。

在音樂(lè)的伴奏中，一個(gè)一個(gè)依次照鏡子，了解鏡子的作用。

二、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。

3、師扮貓媽媽表演，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動(dòng)作的含義。

4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。

三、隨音樂(lè)做貓動(dòng)作出活動(dòng)室。

《鏡子里的我》教案篇五

1．對(duì)鏡子感興趣，樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。

1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）

2．照鏡子請(qǐng)你照照鏡子，你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

3．小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。

4．第一次操作。

（1）等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）

（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）

（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作。

（1）呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）

（2）誰(shuí)看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）

（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作（以游戲的形式）

（1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）

（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）

《鏡子里的我》教案篇六

一、了解鏡子的作用，引入活動(dòng)。

在音樂(lè)的伴奏中，一個(gè)一個(gè)依次照鏡子，了解鏡子的作用。

二、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。

3、師扮貓媽媽表演，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動(dòng)作的含義。

4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。

三、隨音樂(lè)做貓動(dòng)作出活動(dòng)室。

《鏡子里的我》教案篇七

1、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

《鏡子里的我》教案篇八

照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩，快樂(lè)地學(xué)。

小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。

《鏡子里的我》教案篇九

1、能根據(jù)同伴的動(dòng)作做出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

2、感受和同伴相互模仿動(dòng)作的`樂(lè)趣。

2、落地鏡。

聽(tīng)音樂(lè)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞。

幼兒自由對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作，擺出各種姿勢(shì)，觀察并說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己是什么樣的。

2、游戲：我是你的鏡子。

幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個(gè)姿勢(shì)，另一人做鏡子，邊說(shuō)“看我學(xué)得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作?！罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢(shì)做出反饋：“像，像，像，你真像！”

幼兒兩人交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。

組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動(dòng)作。“鏡子”模仿得像不像。

幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵(lì)“照鏡人”做出更多的動(dòng)作來(lái)。

1、這個(gè)活動(dòng)主要是提高幼兒的動(dòng)作模仿能力和合作能力，增強(qiáng)動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作，讓同伴模仿。

《鏡子里的我》教案篇十

今天的故事的名字很有趣哦，叫《冰鏡子》。我邊按順序出示小動(dòng)物的圖片，邊講述故事，請(qǐng)小朋友們欣賞。故事講的是一群小老鼠和媽媽在家里大掃除的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)冰箱里接了好大一塊冰，他們小心的把冰敲下來(lái)，老大說(shuō)我們?cè)谏厦鎸W(xué)溜冰，老二說(shuō)我們可以在上面打冰球，鼠小小說(shuō)要做鏡子，對(duì)呀他們從來(lái)沒(méi)有用過(guò)鏡子，于是三只小老鼠在冰塊外圍鑲上一圈邊，背上貼了一張大錫紙，小花貓、小兔子、蛤蟆小姐都來(lái)照鏡子，到了晚上屋子里有滴答滴答的聲音呢，第二天早上，小老鼠一起床，發(fā)現(xiàn)鏡子不見(jiàn)了……現(xiàn)在我們班級(jí)的小朋友聽(tīng)故事都很認(rèn)真，回答故事里問(wèn)題自然也很棒咯。我們通過(guò)討論交流對(duì)故事加深了理解。

最后我請(qǐng)孩子們表演故事，大家都很踴躍，于是我們?cè)趥€(gè)別表演后安排了小組自由表演的活動(dòng)。

1、理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、嘗試復(fù)述故事。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

難點(diǎn)：嘗試復(fù)述故事。

掛圖28號(hào)；《小朋友的書·我探索我快樂(lè)》；小動(dòng)物掛飾。

提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)冰吧？冰是什么樣的？

小老鼠們也得到了一塊冰，它們會(huì)把冰當(dāng)成什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

1，傾聽(tīng)故事，理解故事第一部分。

教師講故事，從開(kāi)始至“因?yàn)樗鼈儚膩?lái)沒(méi)有用過(guò)鏡子”。

提問(wèn)：

1、小朋友，小老鼠得到了一塊怎么樣的冰？請(qǐng)你用故事中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（又平又薄又亮）。

2、鼠老大想用冰做什么呢？鼠老二是怎么說(shuō)的？鼠小小想用冰做什么？

3、你們猜，小老鼠們得到冰的時(shí)候心情是怎么樣的？（高興）為什么高興呀？（因?yàn)樗梢杂脕?lái)滑冰，可以在上面打冰球，還可以做成一面鏡子）。

4、請(qǐng)小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠們的話。

小老鼠們到底是怎么做鏡子的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2，理解冰鏡子的制作方法。

教師講述故事，至“做成了好大的一面冰鏡子”。

提問(wèn)：小才鼠們是怎么做冰鏡子的？（先在冰的外面鑲上一圈邊，然后在背上貼一張大錫紙，再把它放到木架上，一面大的冰鏡子就做好了）。

教師解釋“錫紙”，并簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介鏡子的原理。

冰鏡子的制作過(guò)程（出示圖示）。

3，教師講述故事（或聽(tīng)故事磁帶）至“大家都排著隊(duì)，來(lái)小老鼠家照鏡子的”。

提問(wèn)：哪些小動(dòng)物到小老鼠家來(lái)照鏡子？

小公雞、小免子、蛤蟆大姐是怎樣照鏡子的？

如果是你，你會(huì)用鏡子做什么事情呢？

4，傾聽(tīng)故事至結(jié)尾，了解冰的特性。

猜測(cè)：晚上，小老鼠們睡覺(jué)了，“滴答，滴答……”咦？是什么聲音？

教師講故事至結(jié)尾。

提問(wèn)：為什么冰鏡子不見(jiàn)了，到哪兒去了？

小老鼠們發(fā)現(xiàn)冰鏡子不見(jiàn)了，會(huì)是什么表情？

除了用冰做鏡子，你覺(jué)得還可以用什么材料做鏡子？

小朋友，故事聽(tīng)完了，請(qǐng)你來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事。

請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來(lái)扮演鼠老大、鼠老二、鼠小小，剩下的小朋友來(lái)念故事的其他部分。

：活動(dòng)一開(kāi)始我向幼兒拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你們知道冰是什么樣的？對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，“冰”是他們生活中常見(jiàn)的物體，他們自然而然能回答出冰摸起來(lái)是冷的，看起來(lái)是無(wú)色的，因此，我引出了小老鼠們也得到了一塊冰，他們會(huì)用它來(lái)做什么的？設(shè)置了一個(gè)懸念，讓幼兒去傾聽(tīng)，去思考這個(gè)問(wèn)題。整個(gè)活個(gè)下來(lái)，始終以小動(dòng)物們的對(duì)話、表演貫穿始終，幼兒對(duì)此也非常感興趣，特別是在最后分角色表演的時(shí)候，每個(gè)幼兒都非常愿意到臺(tái)上來(lái)表演。我給每個(gè)孩子一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，分成幾組來(lái)進(jìn)行。剩下的小朋友跟著老師一起來(lái)講故事的其他部分，但是我發(fā)現(xiàn)幼兒在表演的時(shí)候沒(méi)有把動(dòng)作很好的表現(xiàn)出了，這一點(diǎn)我覺(jué)得我應(yīng)該在進(jìn)行表演之前讓幼兒先把動(dòng)作和自己要說(shuō)的話先練熟練了再讓幼兒上來(lái)表演，這樣會(huì)更加完美。總之，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒基本上能把故事復(fù)述下來(lái)，也基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

《鏡子里的我》教案篇十一

教師出示大造型。師：老師這里有幾個(gè)小朋友照鏡子的影子，我要請(qǐng)小朋友上來(lái)學(xué)一學(xué)，看他學(xué)的像不像？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)學(xué)的最像。師：剛才在學(xué)做動(dòng)作的時(shí)候，有一個(gè)小朋友對(duì)老師說(shuō)，這個(gè)不是鏡子里的影子。那個(gè)小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些呀就是小朋友們?cè)谔?yáng)底下的影子。