2023年小班家訪反思(精選10篇)

寫作是展示個人才華和個性魅力的途徑之一，我們要通過寫作展示出自己獨特的思想和創(chuàng)造力。通過收集和整理相關資料，增加總結(jié)的詳實性和可信度。如果你對寫總結(jié)感到苦惱，不妨看一看以下的總結(jié)范文，或許會對你有所啟發(fā)。

小班家訪反思篇一

我現(xiàn)在接手的這個班中，有這么一個學生，他叫曾祥雪。每次單元檢測后分數(shù)都很低，父親又不愿意拿他讀書。這一切都被我看在眼里。像這種在班上各方面表現(xiàn)都不突出的學生，出現(xiàn)這樣的狀況肯定有一些原因，才導致他出現(xiàn)這些成績不好、不自信、膽小怕事的現(xiàn)象。我想，作為班主任的我是應該去走近這樣的學生，去幫助一下他。可是怎樣去幫助他呢?我想，要去幫助學生，就得走近他，去了解他，只有了解他之后我才能“對癥下藥”。

周二下午，我決定到她家去家訪。因為我發(fā)現(xiàn)她從開學至今很少有笑容，即使偶爾露出微笑都是怯怯，沒有八年級兒童那種天真無邪的樣子，讓我很是揪心。我一直在觀察她：學習很認真，課堂作業(yè)很積極，但是書寫很慢，總是最后一個完成，課堂上很少舉手回答問題;課外能到操場上游戲，但是沒有其他同學那樣開朗活潑。一個月來，真的很少發(fā)現(xiàn)這個孩子真正的開心過，尤其是最近兩天，顯得更加憂傷。

即來到了廚房，擦燃火柴點燃柴禾放進了鍋臺里，然后從櫥柜里拿出砧板、菜刀，就切起了火腿腸，一切是那樣自然，那樣熟練，我都看呆了，眼里噙滿了激動的淚花。

一會兒她的奶奶回來了，和她奶奶交談中得知：他的爸爸、媽媽都去外省打工了，1-2年才回家一次。媽媽比較老實，爸爸又不管事，導致她性格孤僻，平時不怎么出去玩，也很少有朋友來找他玩。因為他知道，和別人玩，經(jīng)常會被別人欺負。別的孩子被欺負后，回家有爸媽撐腰。自己被欺負后只能默默地忍受，從不告訴奶奶。因為他知道，奶奶年紀大了，沒辦法為他撐腰。他平時做什么事情總是“前怕狼，后怕虎”，沒有自信，做事總是慢慢騰騰地，而且還做不好。

家訪回來后，我的腦海中總是會出現(xiàn)四個字——“留守兒童”。是啊!在我們中國，有千千萬萬個像李平這樣的孩子，因為家庭環(huán)境的因素，很多父母都選擇了去外省打工。留下年幼的他們和年老的爺爺、奶奶一起生活。在生活中，沒有父母的疼愛、沒有父母為他們撐腰、沒有父母教他們做事等等。

所有的這一切，讓我感到十分的心痛，同時又讓我又陷入了反思當中：“留守兒童”，這是一個特殊的群體。作為老師，作為和他們朝夕相處老師，我們能有幾個平時真正關心過這樣的留守兒童?在日常生活中，當他們需要關心、幫助的時候，我們在哪里?我們又為他們做了什么?哎，我們真的應該多關心他們。

小班家訪反思篇二

我班一學生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負責檢查她作業(yè)的組長向我反映多次。我對她在班上進行教育、個別教育、談心均無效果。該生仍是我行我素，毫無改變，實在無法，不得不對該生進行家訪。

二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無時間陪孩子學習。就這兩個原因，我?guī)图议L找了相應的解決方法，家長也同意與學校配合，共同教育好孩子。

第二天來到學校，全班學生除陳福菲外，其他學生都到校了。打電話詢問家長原因得知，該生在家長的監(jiān)督下補前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長讓孩子先來讀書，以后再補前面的作業(yè)?？磥?，我的家訪起作用了，只要用心與家長溝通，尊重家長，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學中，一定要多與家長交流，溝通，掌握每一個學生的具體情況，才能更好地教育好孩子。

小班家訪反思篇三

家訪，這個伴隨著一代又一代國人長大的詞匯，在當今漸漸成了老師和家長共同的雞肋。記者采訪了解到，如今，短信、電話、校訊通……甚至，早晚接送孩子時都有機會和班主任碰個頭溝通交流。“每學期走一遍所有家庭?！薄懊總€月走訪三個學生！”雖然各所學校對老師的要求不盡相同，但家訪依然是老師們應盡的義務，即使環(huán)境已經(jīng)有所不同。

沙區(qū)一所小學的班主任李老師每年的任務是每個學期走訪半數(shù)以上的家長，不過，她改變了解決方式———“我每天都能和家長隨時溝通，大部分可以解決的小問題，我們用電話就能說明白，對于那些問題比較嚴重，或者近期變化較大的學生，我會上門去看看是不是有些家里的原因在發(fā)生作用?！?/p>

家訪都是業(yè)余時間，累了一天，晚上再去走街串戶登門拜訪，老師忙，家長更忙。對于老師的上門要求，有人委婉地拒絕：“老師有什么事情您就在電話里說了吧！”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長對于家訪的反應是手忙腳亂：“先回家收拾屋子，再想想請老師吃點什么?！?/p>

或許因為生活條件好了，家訪就變得復雜起來，這讓一些家長有些逃避心理。一位老師坦言了她的分析：“條件好一些的家庭，生怕被老師發(fā)現(xiàn)其殷實的家底，以后碰上運動會、藝術節(jié)什么的，再給家長提出各種要求來；家境一般的孩子，則擔心老師笑話，甚至被另眼看待?！?/p>

“我上小學那時候，要是老師來家，多半是我犯錯誤了，這個觀念一直持續(xù)到現(xiàn)在。所以，上學期老師打電話說要來家里，我先把兒子好一頓審問，見面聊了以后才知道，老師就是挨家走走看看，根本沒有給孩子告狀的念頭。”學生家長徐先生承認，一直以來，他比較反感老師的上門告狀，所以對家訪有些抵制情緒。

徐先生的擔憂老師們早已了解，綠波小學的邵梅老師因家訪而著名，她的方式是：“即使孩子有問題，也不會一進門就犀利地指出來，先說說班級情況，再聊聊整個社會背景，學生們的各種變化……閑聊中，可以順便說說對方孩子的事情。甚至還會請家長給些班級管理的建議和意見，這樣做，家長才會把自己當成班級管理者來熱心參與。

家訪不是象有的教師認為只是把學生的'在校情況向家長反映一下，了解一下學生的在家情況。其實，我們家訪，更應該了解一下家長的教育方法，上面說的問題，不知道各位有沒有思考呢？我覺得，首先與家長的教育方法有關系。是不是總在強迫性的讓孩子做某些事呢？會不會引起孩子的逆反心理呢？再就是另一種家長對孩子總是百依百順，導致孩子在家里就是小公主小皇上，使孩子有了一種依賴，什么事都是家長做。只有當孩子見到老師的時候才會想起老師的教誨。

活動反思：

我認為教師家訪是必須的，其中之一就是和家長交流，學生的心理，學生的內(nèi)心，教會家長多傾聽孩子的內(nèi)心，只有這樣才能調(diào)動家長與教師共同教育孩子，使孩子真正成為一個好學生！

小班家訪反思篇四

家訪是一種重要的教育教學活動，通過家訪可以深入了解學生的成長環(huán)境和家庭背景，為教師提供更準確的家庭教育參考。近期，我參與了一次家訪活動，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和重要的啟示。在這次家訪中，我對學生、家長和家庭教育有了更深入的認識，并對自己的教育教學工作有了更深入的反思。

首先，通過家訪我更深入地了解了學生。在平時的教學過程中，我只能從學生的表現(xiàn)和課堂互動中了解他們的學習情況，而對于他們的生活環(huán)境和家庭情況我了解得很少。但是通過家訪，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己獨特的家庭背景和成長環(huán)境，這些背景和環(huán)境對他們的學習和人格發(fā)展起著重要的影響。比如，有的學生家庭困難，經(jīng)濟狀況不佳，這就需要我在教學中更多地給予他們關愛和支持；還有的學生家庭條件優(yōu)越，但缺乏家庭教育的引導，我需要與家長合作，共同關注他們的學習和成長。

其次，家訪讓我更了解了家長對教育的期望。在家訪中，我主動與家長溝通，詢問他們對孩子學習的看法和期望，這讓我更加明確他們對教育的態(tài)度和期待。有的家長非常重視學生的成績，希望學生能在各個科目都取得好成績；有的家長則希望學生能全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。通過了解家長的期望，我能更好地調(diào)整教學目標和方法，與家長建立更好的合作關系，共同促進學生的發(fā)展和成長。

第三，家訪讓我更重視家庭教育的力量。我發(fā)現(xiàn)無論家庭條件如何，家庭教育對學生的影響都是深遠的。有些學生從小受到良好的家庭教育，家長注重培養(yǎng)他們的良好人際關系、自律能力和社會責任感，這讓我認識到家庭教育是學生發(fā)展的重要支撐。而另一些學生則在家庭教育方面存在不足，缺少父母的關注和指導，這就需要我們教師在學校中更加重視學生的情感教育和生活技能培養(yǎng)，同時與家長加強溝通和合作，共同關注學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

最后，這次家訪讓我對自己的教育教學工作進行了深入的反思。通過與家長的交流和學生的觀察，我發(fā)現(xiàn)在教學中有許多不足之處。比如，在知識傳授和學習方法教導方面，我沒有充分考慮到學生個體差異和家庭背景的影響，沒有給予他們更多的鼓勵和支持。同時，我也發(fā)現(xiàn)在與家長溝通的過程中，我缺乏耐心和溝通技巧，沒有及時回應家長的需求和關切。這些不足讓我意識到我需要不斷提升自己的教育能力和情商，更加關注學生的個體差異和家庭背景，以更好地滿足他們的學習和成長需求。

家訪是學校教育與家庭教育的重要連接環(huán)節(jié)，通過家訪我們可以更加深入地了解學生，了解家長對教育的期望，重視家庭教育的力量，并對自己的教育教學進行反思。在今后的工作中，我將更加重視家訪這一活動，與家長建立更好的合作關系，共同關注學生的發(fā)展和成長，努力提升自己的教育教學能力，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。

小班家訪反思篇五

家訪，對我們每個教師來說，一點兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情?？梢哉f是一舉數(shù)得。

以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學生，對于成績不好的學生往往容易忽略；二是個別家訪，訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學生，成績特別差的學生，對他們的情況進行簡單的了解；三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。

今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學生家里訪問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面了解學生的一個好機會。

通過多次的家訪，我感觸頗深：

一、學生家里校里似兩人。

有些學生在校表現(xiàn)很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔一些力所能及的事。

二、家長們的大力支持。

這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著，就像朋友一樣。

三、建議的落實。

這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有的還會和我說說心里話，聊聊家里的事。我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。家長的肯定與信任使我會感到無比的開心和幸福，也感受到了作為一名人名教師的自豪。

小班家訪反思篇六

根據(jù)州教育局及縣教育局的要求，我校對轄區(qū)內(nèi)的學生于2014年3月19日、20日、21日進行了全面家訪工作，我們小組一行三人對爛田灣、卡報、小干壩、斗府、朱家寨、干麻窩、錯路壩的學生進行了全面的家訪。現(xiàn)將收獲和反思總結(jié)如下：

為了不耽誤教學工作，又有利于家訪工作的開展，我們選擇了下午放學后，先在學校各自吃了晚飯，才開車出門對學生進行家訪，三人分工為，校長負責與家長進行交流，黨支書負責記錄，本人負責照相取證。本次家訪的學生共計28名，年級從一年級到六年級均有，家訪的目的主要是和學生家長交流學生在校的學習、生活情況，同時了解學生的家庭收入，生活情況，以及是否為留守兒童，是單親還是雙親留守兒童，以便根據(jù)實際情況向上級匯報，認定是否為貧困生等。

根據(jù)三天的家訪情況統(tǒng)計來看，28名被家訪學生中，單親留守兒童占10名，雙親留守兒童占9名，家庭較困難的有5家，家境較好的有8家，家境一般的有15家。所到過的家庭，家長的文化程度普遍都不高，但家長都很關心孩子的學習，支持老師的工作，我們均和家長交流了學生在校的學習，生活情況，家長也向我們敘說了孩子在家的相關情況。其中有三名男學生，一個是干麻窩的，一個是錯路壩的，另一個是朱家寨的，在校經(jīng)常做一些不利于自身和他人安全的事，我們和家長進行了長時間的交流，家長一再表示，要我們老師對他們孩子進行嚴格的教育。

通過這次成功的家訪，我們都深深的感到，教育是一件大事，他需要學校，家庭，社會的緊密配合，現(xiàn)在的農(nóng)村學校教育，很難搞，其存在的主要原因為：

1、留守兒童較多，家庭教育缺失較大；

2、外出人員較多，孩子流動性較大，沒有一個相對固定的學習環(huán)境；

4、部分家長為了家庭生活，常年在外奔波，不重視孩子的學習。這些都是值得社會、學校、，老師、家長重視的問題，這些問題如果解決不好，都會嚴重阻礙學校教育的健康發(fā)展。

小班家訪反思篇七

今天是2012年3月16日，我們學校組織一起去家訪。

今天天氣還算可以，最近一直下雨，今天真是天公作美！下午一放學，我就隨班上同學來到學生家里。我?guī)У氖切W一年級的班主任，所以班上的孩子都很小。但是我隨時都被他們的單純感動著。

班上有幾位同學是住在一個地方的，一開始我來到了班上劉博的家里。他們家里雖住在農(nóng)村，但家里條件還算可以！家里經(jīng)營著一個便利店，家里還有個姐姐在上高中！劉博是個很聰明的孩子，但是由于一次意外在上學期退燒腿燒傷了，耽誤了很多課程，這學期來到學校后，有很多知識遺忘了。后來通過學習算是慢慢趕上來了。劉博的母親反映他在家還算能自覺地完成家庭作業(yè)，作業(yè)做完后就去玩了！知識把作業(yè)當成任務，不能自覺主動地學習！劉博在班上成績算中等，有時不穩(wěn)定，一馬虎就。。。

接著我來到了我們班上一對雙胞胎的家里，這對雙胞胎姐妹是譚云仁譚云心，這對姐妹在班上學習成績算是較差的了！從上學期的拼音就沒有過關導致后面的學習存在很大問題！通過家訪了解到，他們的母親不在家外出打工，父母離異，父親在城里做事！很少回家，全靠家里的爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶年紀也很大，別說輔導孩子的學習了，能照顧好這兩孩子的生活就已經(jīng)很不錯了。因為家庭的原因，妹妹譚云心的性格也很內(nèi)向，不愛說話，說話吐詞也不清楚，與他人交流一存在很大問題。奶奶反映，兩孩子在家很少做作業(yè)，很喜歡撒謊，回到家除了玩就是玩，還說沒有作業(yè)。

通過今天的家訪，不僅了解到這三個孩子的家庭情況，還能與家長進行面對面的交流!這次家訪自己感觸很深，家庭環(huán)境對孩子的影響真是很大！這兩個家庭形成鮮明的對比，完美的家庭從小就會給孩子一種幸福的感覺，這樣孩子才能在健康的環(huán)境下健康成長。一個不完整的家庭別說孩子的學習，就是對孩子的性格生活都會造成不利。一個孩子的生活學習習慣要從小培養(yǎng)，不僅要從學校入手，還要從家里入手。家庭和學校兩方面結(jié)合才能更好的教育孩子。孩子學習興趣的培液尤其重要，只有做到喜歡才能努力好好學習。最好，孩子自主學習也非常重要，要做到有老師無老師一個樣，自己能主動地學習，讀書，寫字。

小班家訪反思篇八

家訪是連接學校教育和家庭教育的重要橋梁。通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。而且只有看到學生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的個性特點進行教育。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，我們的工作就能得心應手。

這次“家訪”也受到家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮。在戈恬村一學生家我們剛說了一句“真不好意思，由于時間關系不能親自去每個家，還得麻煩你們到這來”家長卻搶著說“老師到家中來真是開天辟地頭一次，為了這些孩子，你們上了一天班，晚上也不休息，我們怎么能不來呢？”家長們對我們的到來表示極大的肯定和贊賞。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。俗話說“情感是教育的橋梁”。促膝談心，拉近了彼此心理距離。

在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。

另外，家訪時教師要講究說話的藝術性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的.情緒影響家長或?qū)W生，更不能因為一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學生的自尊。

總之，這次家訪讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家中的表現(xiàn)，我們只有通過家訪來了解一些隱性的問題，找出學生形成這些問題的原因，這樣我們可以從根源入手，進一步加強對學生的教育。我覺得自己身上的擔子更重了，我們要加強學生的生理、心理教育，刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家，影響一個社會”的教育效果。

小班家訪反思篇九

張芮嘉雖然被安排在第一排，但是上課她不看黑板，也不認真聽講，經(jīng)常自己偷偷做小動作，導致跟不上老師的思路，所以學習成績跟不上。為了更加了解孩子在家里的各種表現(xiàn)情況，我進行了這次家訪。

來到學生家，家長對我熱情地招待，從家長對家訪的重視和對老師的尊重，我感受到了壓在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。

在和家長的交談中我向家長灌輸了家庭教育的重要性，對家長提出的問題盡可能地幫助出主意。家長說：“我們讀書少了，什么都不懂，孩子在家我們也教不了他，只是每天叫他寫作業(yè)，具體做成什么樣子，我們也不懂！”我告訴他孩子每天都有作業(yè)，最基本的作業(yè)就是讀書，看語文書、數(shù)學書或者家長自己給孩子買的書也可以。

聽家長說：“張芮嘉在家里好動，貪玩，特別的是：家長平時沒有時間輔導她學習，老師在學校布置的作業(yè)，回家她不會照老師說的完成，或者是偷工減料的完成?！边@次家訪中，我跟家長交流了很多，經(jīng)過這次家訪，我深刻感受到，家庭才是影響孩子發(fā)展的重要因素。

通過與家長的溝通，我基本上了解了張芮嘉在家的表現(xiàn)情況，所以說，家訪是家校溝通的重要途徑，是教師與家長正確、全面了解學生的渠道，能促進孩子健康成長。

我想，作為教師，家訪工作應該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個學生，才能更好地開展自己的工作。還要積極地指導家長，同時要經(jīng)常與家長進行交流，對學生的表現(xiàn)要及時進行溝通，家長和教師間相互學習，相互信任，相互合作，做好家校溝通，那么我們的教育就會獲得成功。

永樂路小學四年級一班趙勝男。

小班家訪反思篇十

家訪是家校溝通的重要方式,是教師與家長正確、全面了解學生的渠道,能促進孩子健康成長。

本期我班從窩小學并過來15名同學，看到那一張張陌生的面孔：有求知的眼神、有玩世不恭的模樣。哎!我有些不知所措。怎樣才能將他們?nèi)谌氲皆c我風雨同舟六年的班集體中?因早有耳聞，他們當中有部分同學不僅學習差，還喜歡打架鬧事，也不聽勸告!想要幫助他們，就要先了解他們。我于是先從家訪開始，先了解家庭、了解家庭成員尤其是父母對孩子的影響。真是不走不知道，如果沒有家訪，我怎么也不相信新來的幾個孩子的處境竟是如此艱難。我們都知道學生學習成績的好壞，家庭占據(jù)了50%的比重。凡是到過的家庭，不管家長的文化程度如何，只要家長關心孩子的學習，支持老師的工作，孩子的學習成績就不會很差;反之，連老師到了家門，家長都沒有時間接待或者對老師不冷不熱的，孩子的學習成績和品行就絕對有問題。

上課一個月之后，幾個頑皮的孩子經(jīng)我苦口婆心的教育仍無濟于事!電話也聯(lián)系不上家長，心想，再不家訪是不行的，我有些耐不住了。于是利用清明節(jié)去拜訪他們的家長。我走訪的第一家是朱國希(化名)同學家。我恰進家門，他的奶奶佝僂著身軀在黑魆魆的屋里做飯，也沒跟我打招呼。我問候了一句，并說明來意，她便甩給我一句話：“孩子交給你們，由你們管。”我本想再說點什么，不會說話的母親突然從里屋冒出來?？吹轿揖屯弁鄣恼泻粑?，我還能跟她說嗎?我突然感到，面對學生，老師的力量太小了，無論我們在學生身上下多大的功夫，只要家長不配合，老師所有的付出都會歸零。

我像被潑了一盆冷水，但我沒有泄氣，繼續(xù)家訪。來到高忠相(化名)家，家里一團糟，他的媽媽既不會說話，也不會做任何事情。好在他的爸爸很健談，沒有拒絕我，我也從中了解到孩子的很多信息。讓我費解的是孩子在學校快六年了，做父親的居然不知道孩子一字不識，也沒有了解過孩子在學校的情況。如果不是親自和這位家長溝通，我怎么也不會相信我的學生會有這樣的父親。

離開高過相家，順道來到唐理斌(化名)家，狹小的屋子里收拾得緊緊有條。還沒進家門就聽到他的父親咿哩哇啦的和母親在交流什么，看到我后氣沖沖地轉(zhuǎn)身就走了。媽媽是個老實人，也沒有問我來意，盡直做她的事?？粗@一對“有趣”的夫妻，我不禁有些心酸：孩子生活在這樣的環(huán)境中，學不好也是情理之中的事!不管怎樣，我既然已經(jīng)來了就不能空手而歸。主動找他的媽媽說明來意，她沒有任何表情，就說孩子在家從不做事情，每天放學回家吃飯后就出去玩，什么時候回家也不知道，反正管不了孩子。至于在學校的情況，更是不得而知，我們就好像在談別人的孩子。對于這些家長，我既無奈又深表同情。

工作了十七年，家訪了上百次，我還是第一次遇上這樣的家長。也不能埋怨他們，只能說明我們這個社會處于弱勢群體的人群還很多。我們要在教學中加強學生的心里健康輔導，平等對待每個學生，將他們置身于愛的大家庭中。

通過與家長溝通，了解到高忠相、朱國希、唐理斌在家的情況。我突然改變了想法。要讓孩子們的心里充滿愛，要讓孩子在班集體中感受到溫暖，要讓孩子們樹立自信心。我知道，缺乏母愛的孩子多少都有些心理缺陷。對此我要多關愛這群家庭教育缺失的學生，盡可能給予他們生活和學習上的幫助。除了多和家長溝通，還應發(fā)動全班同學主動邀請孩子一起學習、做游戲，增強孩子們的自信心，將他們的自卑感徹底從心里抹去。

在這次家訪過程中，我還深刻體會到，作為教師，我們要積極的指導家長，同時多進行交流，對家長們所提出的問題也盡可能地幫他們出謀劃策。因為家庭是孩子的第一所學校，也是人生就讀時間最長的一所學校，家庭是影響兒童發(fā)展的重要因素之一。家庭環(huán)境、家長的品行對兒童具有潛移默化的作用。學生在學校接受學校的教育，回家后接受家庭教育，但是家庭教育不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單繼續(xù)，而是與學校教育互為補充的一條重要的途徑，它需要學校教育的協(xié)調(diào)和指導，反之，學校教育又需要家庭教育的支持和強化。只有讓家長知道學生的成長、成才與家庭環(huán)境、家庭結(jié)構、家長素質(zhì)、家庭教育是分不開的。家長和教師要相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育就會獲得更大的成功。

做為班主任，家訪工作應該常抓不懈，這樣才能更好地去了解班上的每一個學生，才能更好地開展自己的工作。也只有做了班主任才能體會家訪工作的辛苦和快樂。我做班主任已經(jīng)，走訪了不下500名學生，真是苦中有樂，樂中有甜。