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學習技巧可以幫助我們更快速地掌握知識,提高學習效率。當遇到一些與已有分類不符合的情況時,我們應該如何處理呢?寫總結是一個不容易的過程,以下是一些小編為您準備的總結范文,希望對您有所幫助。
小學三年級語文教學設計案例篇一
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學解決問題,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。例如,用兩位數(shù)除多位數(shù),每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學習小數(shù)乘法的必要基礎。
從本冊開始引入小數(shù)的初步認識,內(nèi)容比較簡單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容,為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應用,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3.初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。
4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。
5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數(shù)感。
2、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念。
3、加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
在經(jīng)過了一個學期的學習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,對學習數(shù)學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況,只有課堂和數(shù)學學習的活動中,才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生,應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
小學三年級語文教學設計案例篇二
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀臺風的語言。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習課文,感受臺風的狂暴、氣勢洶洶、瘋狂、驕傲自大。
教學重點、難點:學習課文,感受臺風的狂暴、氣勢洶洶、瘋狂、驕傲自大。
教學準備:課件。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
1、板書:跟蹤,指名正音。這個詞什么意思?你在電視或電影中看過“跟蹤”的情形嗎?
想怎么讀這個詞?為什么要這樣讀?
2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎?板書:臺風衛(wèi)星
3、質(zhì)疑:讀了課題,你有什么想問的?(臺風是什么樣子的?怎樣跟蹤?為什么要跟蹤?)同學們真愛動腦筋,學完了課文這些問題我們都能找到答案。
1、自由朗讀課文。要求:a.讀準生字新詞。b.把課文讀正確,不添字,不漏字。c.將難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查初讀。
(1)出示詞語,指名讀。
盯住、監(jiān)視、跟蹤、嘲笑、自豪
舒展、大聲嚷、狂怒、怒吼、狂暴、暴跳如雷、瘋狂、泄氣、懶洋洋
堤壩、撐牢、談笑風生、不慌張
a、指名讀。這些生字中有那些字的讀音要提醒大家注意的?
b、這些詞語的排列有規(guī)律嗎?
(一)讓我們再次走進課文,認識一下今天的一個主人公——臺風。
這個臺風可不一般,它會說話呢,請找一找臺風說話的句子,并試著有感情地讀一讀。
(二)讀一讀描寫臺風語言、行為的句子,感悟臺風的特點。
1、出示句子:他剛剛舒展開巨大的身子,猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛,便大聲嚷道:“你是誰?竟敢盯著我!”
(1)臺風為什么要“大聲嚷道”?抓住“大聲嚷道”來讀好句子。
(2)相機板書臺風的特點。
2、出示句子:“小東西!”臺風狂怒地嚷道,“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”
(1)提醒學生注意“狂怒地嚷道”這個提示語的位置。相機板書臺風的特點。
(2)老師這里有段視頻,讓我們一起來看一看臺風的威力。
(3)有感情地讀句子。
3、出示句子:“哼,我要把你甩掉!”臺風呼呼呼地朝大海的深處奔去。
相機板書臺風的特點。
4、課文除了描寫臺風的語言,還描寫了臺風的神態(tài)、動作,找出來,有感情地讀一讀。
出示句子:
臺風狂暴地跳起來,對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。
臺風暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。
臺風泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔。
5、配合音效來幫助學生讀好描寫臺風行為的句子。
6、另一個主人公又有什么表現(xiàn)?下節(jié)課學習。
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學生從小學科學,長大用科學為人類、為社會造福的志趣。
教學重點、難點:
通過臺風和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用。
教學準備:課件。
教學過程:
臺風為什么會“大聲嚷”、“狂暴地跳起來”、“暴跳如雷”?這都跟衛(wèi)星的“跟蹤”有關。
(一)默讀課文,畫出描寫氣象衛(wèi)星跟蹤臺風的句子,再讀一讀。
(二)同桌討論交流,來概括衛(wèi)氣象衛(wèi)星的特點。
(三)檢查交流:找出句子,指名讀。
1、出示句子:“哈,”小星星笑了笑說,“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止。”
(1)抓住“時刻”,品讀句子。
(2)“時刻”說明了什么?
2、出示句子:“可我偏偏愛跟著你走……”
(1)這個“你”是誰?他到底是個怎樣的人物?(回顧板書)
(2)這么厲害的臺風,衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他,這句話還可以怎么說呢?
(3)生讀。
(4)過渡:臺風會善罷甘休嗎?你從哪里看出來的,我們一起讀。
3、出示句子:他感到有點累,正想歇歇腳,無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
(1)老師也是找到的這一部分,我也想讀給大家聽聽。
師讀漏掉“無意中”、“緊緊地”,行嗎?
(2)體會臺風滿以為把衛(wèi)星甩掉了,但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。
4、讀好對話。
出示對話:
“哼,我要把你甩掉!”
“想甩掉我?沒門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。
5、過渡:最后臺風甩掉衛(wèi)星了嗎?我們一起來看一看。
出示句子::“哈!這里的人們早就知道你快要來了?!睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報告一次你的行蹤?!?/p>
(1)抓“自豪”。氣象衛(wèi)星為什么會“自豪”?
(2)人們早就知道臺風會來了,可是他們?nèi)匀荒?----用一個詞來形容?(談笑風生)
(3)理解“談笑風生”并用這個詞造句。
(4)指導朗讀“臺風暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去,可是他很快發(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹木撐牢了,人們談笑風生,一點也不驚慌?!?/p>
6、出示句子:氣象衛(wèi)星迅速地轉過身,有緊緊地跟蹤者,監(jiān)視著……
從中可以看出什么?
完成課后第五題:你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個做點研究,再把結果跟同學們交流交流。
小學三年級語文教學設計案例篇三
2.用有余數(shù)除法解決實際問題。
1.使學生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。
2.使學生初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。
1.結合生活情境讓學生體會有余數(shù)除法的實際背景。
通過主題圖的展示,使學生體會有余數(shù)除法在生活中的實際背景,使學生感覺到計算問題的提出是有現(xiàn)實意義的。
2.注意知識的前后聯(lián)系。
本部分知識是表內(nèi)除法的延伸,教材在教學用豎式計算有余數(shù)除法之前,先教學用豎式計算表內(nèi)除法,利用學生的已有知識,了解除法豎式中各部分的含義。
3.體現(xiàn)彈性要求。
計算有余數(shù)除法時,可以用口算,也可以用筆算。
1.主題圖。
教材上呈現(xiàn)了一個校園里的活動場景圖,圖中顯示了一些表示整除和有余數(shù)除法的情境,如每棵樹之間都插著4面小旗子,跳繩的小朋友每4個人一組,籃球場上每5人為一組,黑板報下面的花每3盆擺一組,這些都為用除法計算提供了素材(因為都是平均分),至于分的結果是整除還是有余數(shù)除法,要具體看被除數(shù)和除數(shù)的數(shù)量關系而定。通過這樣的情境展示,讓學生知道計算問題就是從生活實際中產(chǎn)生的,體會到生活中處處有數(shù)學。
2.例1(利用表內(nèi)除法教學豎式)。
(1)利用情境引出計算問題。
(2)利用學過的表內(nèi)除法教學豎式,通過在豎式中注明各部分名稱,幫助學生理解豎式中各部分的含義。教學時要結合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。
3.例2(有余數(shù)除法)。
(1)采用例1情境的延續(xù)。
(2)體現(xiàn)彈性要求,可以從圖上看出結果,可以寫成橫式(口算),也可以用豎式計算,重點教學筆算,把橫式和豎式對比,使學生了解余數(shù)的含義。
(3)教學時要提醒學生注意商和余數(shù)的實際含義,并注意兩者所用的不同單位名稱。
4.例3(余數(shù)和除數(shù)的關系)。
(1)通過改變被除數(shù)的數(shù)量,使學生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。
(2)具體教學時,可以采用兩種方式:除數(shù)不變,改變被除數(shù);被除數(shù)不變,改變除數(shù)。
5.練習十二。
第2題,與例3有所不同,被除數(shù)不變,改變除數(shù)的大小,仍可以發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。
第3題是有余數(shù)除法的一種變式練習。
練習中還編排了一些乘加的題目,如第5(4)題、第8題,目的是讓學生初步感受乘加和有余數(shù)除法的互逆關系,為利用乘加來檢驗有余數(shù)除法打好基礎。
6.例4(用有余數(shù)除法解決實際問題)。
同樣體現(xiàn)彈性的要求,可以用口算,也可以用筆算。
7.p55“做一做”
體現(xiàn)開放性,學生可以自由地提出問題并加以解決。
8.練習十三。
在用計算解決實際問題時,一定要考慮到實際情況的合理性。
第5題,其中一個條件隱含在圖中(每張桌子能坐4只小動物),解決問題的角度可以不同,可以用乘法算出9張桌子最多可以坐多少人,也可以算出35只小動物至少需要多少張桌子。
第6、7題都是要注意答案是否符合實際情況,如第6題,44除以5,商8余4,但實際需要租9條船。第7題,可以在教材問題基礎上接著提問“到底需要多少個房間?怎樣安排房間比較合理?”讓學生以數(shù)學的解決為基礎再結合實際的因素加以解決。
第8題,要求學生靈活運用生活經(jīng)驗,找到解決實際問題的方法。不能簡單地用總的枝數(shù)除以每束花的枝數(shù),也不能憑某一種花的情況來決定,而是要分別考慮三種花的情況,再綜合解決。
要充分利用學生已有的知識。
雖然除法豎式在這兒是第一次出現(xiàn),但表內(nèi)乘除法的計算學生已經(jīng)熟練掌握,要讓他們自己探索豎式中各部分的含義,學會用豎式計算。教學時,也可以對表內(nèi)乘除法進行適當?shù)膹土暋?/p>
小學三年級語文教學設計案例篇四
請讀讀下面的詩句:
但愿人長久,千里共嬋娟。
不識廬山真面貌,只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。
勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
居高聲自遠,非是籍秋風。
你知道以上詩句各出自哪首詩?你知道這些詩的作者是誰嗎?他們是哪個朝代的人?這些詩句是什么意思?選擇其中你不太明白的兩句詩進行研究,把你的研究成果寫出來。相信通過研究,你會有許多新的感受,增長不少知識。
.認真閱讀古詩句,通過搜集資料,仔細研究,了解其出處、作者、意思等。
.抓住自己認為最為重要的或最感興趣的一個方面決心研究,學會用研究報告的形式寫出來,語言要清晰,表達要準確。
學會寫關于古詩句的研究報告,用查閱資料的方法,研究古詩句,深刻理解其含義。
.《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》;
.研究結果匯報表一份。
習作指導課
(一)例文指導,學習寫作。
小結小作者的寫法:
(1)先寫詩的出處
(作者、朝代、詩題、全詩)
(2)再寫兩句詩的意思,體會作者的思想感情
(3)最后點明兩句詩對人們的啟發(fā)或激勵作用
(4)假如小作者收集資料充分,還可以寫什么?
(詩的寫作背景、有關趣聞等)
(二)小組學習,研究古詩
請讀讀下面的詩句:
但愿人長久,千里共嬋娟。
不識廬山真面貌,只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。
勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
居高聲自遠,非是籍秋風。
.小組同學共同合作,找出你不太明白的詩句進行研究。
研究指導:詩的出處、作者、意思等,都可作為研究的內(nèi)容。
研究方法:可查閱資料,提供《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》。
.小組同學相互探究,進行熱烈的討論。
.整理研究結果,填寫研究結果匯報表。
(內(nèi)容包括詩人的簡介,詩作的背景,對詩的理解或賦予詩句新的意義。)
(三)集體交流,匯報結果
匯報:通過這次研究,我又知道了些什么?
討論:各小組推選一名代表參加班級討論。
教師可補充介紹詩作的背景,從而更有利于理解詩句的含義。
(四)撰寫研究報告
.把你的研究成果寫成一篇研究報告。
要求:語言要清晰,表達要準確。
.學生各自習作,教師巡視指導。
【設計評點】本次習作內(nèi)容是學寫簡單的研究報告,這是語文課程標準中語文實踐活動的具體體現(xiàn),教學目的主要有兩個:一是讓學生了解自學詩句的一般方法;二是了解研究報告可以寫什么。在自主、合作中學生進行了探究性的實踐,學生學得有法,學得有“心”。
習作講評課
(一)復習
什么是研究報告?研究報告應怎樣寫?
(二)學生繼續(xù)修改作文,教師巡視指導。
(在巡視過程中,選出需要點評的作文草稿)
三)評點學生習作,提示要點。
實物投影出示學生的作文草稿進行評點。
(2)交流,師小結。
(3)針對以上不足之處,集體修改這篇作文。
根據(jù)學生作文草稿的情況,提出以下修改要求:
(1)與文章內(nèi)容無關的應略去,可以適當增加一些有關的文人故事,讓人讀來倍感生動有意思。
(2)把研究報告寫具體。
四)學生根據(jù)以上修改要求進行修改,教師輔導。
學生自己修改。
小組互相修改。
讀一讀修改好的文章。
五)學生謄寫作文,教師巡視。
【設計評點】緊緊圍繞研究報告的層次清晰,語言準確,內(nèi)容真實的習作要求,對學生的習作草稿進行有針對性的評點,拓展學生的文學視野,呈現(xiàn)一些文人逸事,激發(fā)學生熱愛祖國博大精深的人文歷史。
小學三年級語文教學設計案例篇五
1.認識“壩、漢、艷”等10個生字,會寫“晨、絨”等13個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學習概括文章主要內(nèi)容的方法,通過邊讀邊展開想象,感受大青樹下的小學的獨特美。
3.學習并嘗試運用擬人化的表達,體會作者對大青樹下的小學的喜愛之情。4.關注并積累有新鮮感的詞句。
第一課時
課時目標
1.認識“壩、漢、艷”等10個生字,會寫“晨、絨”等13個字。2.正確流利地朗讀課文,學習概括文章主要內(nèi)容的方法,初步感受大青樹下的小學的快樂學習生活。
3.關注有新鮮感的詞句。
教學重難點
教師:多媒體課件
學生:課前標注出新鮮感的詞句。教學過程
一、啟發(fā)談話,揭示課題
小學三年級語文教學設計案例篇六
教學內(nèi)容:
學唱《春天在哪里》。
教學過程:
一、組織教學,師生問好。
二、教學過程:《春天在哪里》。
《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲,深受學生的喜愛。學習時主要掌握好。
1、讀讀、拍拍節(jié)奏。
學習歌曲前練習進行朗誦,師指導學生讀準、
拍好。
2、聽唱歌曲嘀哩......這一句歌詞。師指導學生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。
3、師指導學生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲:表達自己對春天的熱愛。
學生分組進行舞蹈動作創(chuàng)編或讓學生自由組合進行創(chuàng)編表演。
4、拓展:看畫尋找春天。師課前準備好一些關于春天的圖畫(如:枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等)和其他內(nèi)容的圖畫,給每幅畫進行編號,請學生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動意在幫助學生更好地感受春天的氣息。如何保護我們的大自然,盡量減少溫室氣體的排放,使我們四季永遠都非常鮮明。
三、總結。
四、下課。
教學板書:
春天在哪里。
枝頭吐新芽、蚯蚓出土、
農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放。
教學反思:學生能積極“尋找春天”,并能畫出“春圖”。
小學三年級語文教學設計案例篇七
教學要求:
1、正確有感情朗讀課文。
2、認識10個生字,積累6個詞語和1句句子。
3、根據(jù)課文內(nèi)容,想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。
4、培養(yǎng)學生對理想、幸福的追求和向往的情感。
教學重點:認識10個生字,積累6個詞語和1句句子。
教學難點:根據(jù)課文內(nèi)容,想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。
教學準備:投影片、課文錄音
教學時間:一課時
教學過程:
一、看圖說話,揭示課題。
1、出示沙灘圖,練習說話。
(1)這是一片怎樣的沙灘?你想在那兒干什么?
2、出示孩子壘城堡圖及課文第3節(jié)。
(1)看圖,自由讀句子,讀準字音,讀通句子。
(2)指名讀。
(3)說說孩子們在沙灘上干什么?(指名回答)
(4)根據(jù)回答,出示詞語:壘城堡
(5)齊讀句子,邊讀邊思考:孩子們壘了一座怎樣的城堡?
(6)想象說話:(指名說、同桌互說)
在沙灘上,孩子們壘起了一座()的城堡,城堡外面(),城堡里()。
(7)這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡,而且還編了一個非常美麗的童話故事呢。出示課題。(課題出示稍顯晚了一點,可以放到前面去,再提早一點。)
(8)過渡:想知道這個童話故事的內(nèi)容嗎?請聽課文錄音。
3、聽課文錄音,思考:孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么?(學生說故事的內(nèi)容時,比較羅嗦,教師在總結時可簡略一些。)
4、指名回答,板書:救公主
5、自讀課文,思考:孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙鳎?/p>
6、根據(jù)回答出示有關句子,指導讀出氣憤、焦急的語氣:(自由讀、小組分角色讀)
大家你一句,我一句:“這里住著一個兇狠的魔王?!?/p>
“你搶去了美麗的公主!”
“你們快聽,公主在城堡里哭呢!”(學生在朗讀的過程中,沒能做到恰當?shù)乇磉_焦急的語氣,可以通過比較讀的方法,激發(fā)學生的熱情。)
7、我們想了什么辦法去救公主呢?出示有關內(nèi)容引讀:
師:在我們編織的童話中,我們親手建造的城堡成了……我們也成了……我們又在商量著……一個伙伴說……我說……我的方法得到了大家的贊賞。于是……我挖呀,終于……我把手……,就……。
讀后學習生字“窟”、“塌”。
8、救出了公主,我們的心情怎樣?出示下面句子,指導學生讀出興奮的語氣。(指名讀、男女生輪讀)
噢,公主被我們救出來了!在這兒,在這兒!
我們歡呼勝利,歡呼炸死了魔王,歡呼救出了公主。
9、小組分角色讀課文。
(1)組內(nèi)練習。
(2)指名小組交流、簡評。
二、總結課文,想象說話。
1、齊讀全文。
2、想象說話:(內(nèi)容可在兩題中自選一題,形式可自編或與同桌合作編。)
(1)城堡里發(fā)生了什么事?我們是怎樣把公主從城堡里救出來的?編故事《沙灘上的童話--勇救公主》。
(2)你在那金色的沙灘上壘了什么?那里發(fā)生了什么事?編一個童話故事。
3、指名講故事,評議。
三、復習鞏固。
1、讀詞語。
2、引導積累帶有建字低的字。
3、指導抄寫句子。(指導抄寫時要注意提醒學生不要看一個字,抄一個字,要讀通整句句子的意思再抄,同時要注意抄寫完成后要檢查。)
板書設計:
4、沙灘上的童話
成勇士(孩子)
編織童話:攻城堡
炸魔王
救公主(媽媽)
教后反思:交流所學的生字,體現(xiàn)學生學習的自主性,但在交流時有側重點。我覺得,在初讀課文時,要求不可過高,先讀正確,教師在此基礎上,指導學生贏得勝利的無比興奮的心情。
小學三年級語文教學設計案例篇八
1、理解面積的含義。
2、掌握常用的面積單位。
3、會計算長方形、正方形的面積,掌握面積單位間的進率。
1、結合實例使學生理解面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積。
2、體會統(tǒng)一面積單位的重要性,認識面積單位:平方厘米、平方分米、平方米和平方千米,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
3、熟悉相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。
4、使學生探究并掌握長方形、正方形的面積公式,獲得探究學習的經(jīng)歷;會使用公式正確計算長方形、正方形的面積,能估計所給的長方形、正方形的面積。
1、豐富學生的直接經(jīng)驗,加強直觀教學。
在本單元的教學中,應增加動手操作活動,讓學生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動,特別是通過動手操作,掌握相關知識,有利于豐富學生的感性認識,有效地提高知識攝取的效果。在本單元的教學中,還應注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢,根據(jù)教學內(nèi)容恰當選擇教具或課件,從中讓學生對所學內(nèi)容有更真實的感受,獲得實實在在的直接經(jīng)驗,更有利于表象的形成。
2、變機械的學習為有意義的學習。
機械的學習往往體現(xiàn)在概念教學中,機械的學習是指學生不僅能記住數(shù)學概念的描述、符號,卻不理解它們的內(nèi)在含義,不理解有關概念的聯(lián)系,更不會靈活地運用。有意義的學習是指學生不僅能記住概念的描述或符號,而且能理解它們的內(nèi)在含義,了解相關數(shù)學概念的實質(zhì)性聯(lián)系,并能綜合運用所學知識解決問題。例如教學“面積單位”可以從三個方面促進學生理解概念:一是初步感知為什么選用正方形作為面積單位的形狀;二是指導每個面積單位是怎樣規(guī)定的;三是了解面積單位與相應長度單位的內(nèi)在聯(lián)系。
3、讓學生主動探究,獲取結論。在本單元中,有些內(nèi)容探究的難度不大,結論不叫容易發(fā)現(xiàn),而且便于展開直觀操作,因此是小學數(shù)學中比較適宜讓學生探究的課題,教師應當充分發(fā)揮教學內(nèi)容的特點,組織學生開展探究學習。
4、重視培養(yǎng)學生的估算能力。
估算在實際生活中有著廣泛的應用,因此本單元的教材對面積的估算給予較多的關注,不僅在“做一做”中有所體現(xiàn),在練習中也有較多反映,如很多計算面積的練習,都要求學生先估計,再測量計算出面積。所以重視估測能力的培養(yǎng),也有助于提高學生解決實際問題的能力。
小學三年級語文教學設計案例篇九
教科書第2—4頁,“做一做”1、2題,完成練習一第1—3題。
1、認識時間單位“秒”,知道“1分=60秒”。
2、通過觀察、體驗,逐步建立1秒、1分的時間觀念。
3、結合教學內(nèi)容滲透愛惜時間的教育。
認識時間單位秒,知道1分=60秒,建立1分、1秒的時間觀念。
建立1分、1秒的時間觀念。
帶秒針的實物鐘表(或鐘表模型)。
一、導入新課。
大家喜歡看中央電視臺的春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?每年的晚會都有中央的一個場景:新年的鐘聲即將敲響的`時候,主持人和現(xiàn)場的觀眾都會一起倒計時10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!新年到?。?!
誰知道,剛才我們倒數(shù)的5、4、3、2、1,用的是什么時間單位?(秒)。
以前我們學過的時間單位是什么?(時、分)。
要計量很短的時間,就要用比分更小的單位——秒。今天,我們一起來認識這位新朋友:秒。
2、板書課題:秒。
二、探究新知。
(一)了解學情。
1、關于“秒”這位新朋友,你有什么了解嗎?誰能說一說。
2、看來,同學們對“秒”并不陌生,但也不夠熟悉。下面,我們一起重新來認識“秒”,真正地和它交一回朋友。
(二)認識“秒”
1、出示鐘表,提問:鐘面上有幾根針?那根針是用來表示秒的?
強調(diào):鐘面上有三根針,這根最長最細走得最快的,就是秒針。
2、提問:“秒針”怎樣計時的呢?誰能給大家說一說?
強調(diào):秒針走1小格就是1秒。(板書)。
提問:秒針走3小格是幾秒呢?8小格呢?34小格呢?
強調(diào):1大格里有5小格,秒針走5小格就是5秒。所以,秒針走1大格是5秒。(板書)。
提問:秒針走2大格是多長時間?5大格呢?9大格呢?
強調(diào):鐘面上1圈有60個小格,秒針走1圈就是走60個小格。所以,秒針走1圈就是60秒。(板書)。
(三)感受1秒。
1、談話:同學們,通過剛才的學習,我們知道了秒針走1小格是1秒,走1大格是5秒,走1圈是60秒。那么,1秒究竟是多長時間呢?下面我們一起來感受一下。
2、體驗1秒鐘。
(1)閉上眼睛仔細聽鐘表的“滴答”聲。指出:鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。
(2)學生跟老師做拍手練習。指出:每拍一次手所經(jīng)過的時間就是1秒。
(3)學生跟老師數(shù)數(shù)。指出:每數(shù)一個數(shù)字所經(jīng)過的時間就是1秒。
(4)眨眼睛。指出:每眨一次眼睛所經(jīng)過的時間就是1秒。
(5)學生觀察老師走路。指出:老師每走一步所經(jīng)過的時間就是1秒。
小結:剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是1秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個數(shù)用1秒,眨一次眼睛用1秒,走一步路也是用1秒。經(jīng)過剛才的活動,你對1秒有什么感受嗎?誰愿意說一說?(1秒很短暫)。
3、認識秒的價值。
談話:短短的1秒,滴答一下就過去了,似乎是很短暫的。但是,1秒鐘也可以做很多事情。比如:獵豹捕食的時候,最快時速可達130千米,每秒36米;發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電,可供一個家庭用3個月;光每秒大約跑30萬公里……了解了這些,你們有什么想法嗎?(想不到1秒可以做這么多事;1秒鐘也很有用,我們要珍惜時間)。
強調(diào):同學們,短短的1秒鐘是那么有價值,因此,時間很寶貴,我們一定要珍惜時間。
4、聯(lián)系生活。
(1)提問:同學們,在生活中你還見過哪兒用到過秒,或者見過與秒有個的事情或東西嗎?強調(diào):發(fā)射火箭倒計時10、9、8……;過馬路的紅綠燈;開運動會賽跑等,秒在生活中有著廣泛的應用。
(2)認識秒表(教科書第3頁下邊秒表圖)。
(四)探索分與秒之間的關系。
2、下面,請同學們以小組為單位,仔細觀察鐘面。
3、提問:秒針走一圈經(jīng)過了多長時間?(60秒)分鐘有什么變化?(走了1小格,就是1分鐘。)。
4、小結:秒針走1圈,就是60秒;這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。(板書)。
三、鞏固練習。
2、完成第4頁“做一做”第2題(體驗1分鐘)。
(1)讓學生看鐘表,通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
(2)提問:1分鐘能做什么呢?請同學們做一做,并把結果記錄下來。(如寫漢字、寫數(shù)字、摸脈搏、跳繩、走路等)。
3、完成第4頁“做一做”第1題(體驗15秒)。
(1)教科書主題圖中的三項活動,逐一完成。(匯報:深呼吸5—8次,扔紙飛機15次左右,由1寫到15——20左右)。
(2)另選一項自己喜歡的活動,做一做,匯報。
四、課堂小結。
1、提問:同學們,不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學習任務。誰能說一說,今天我們學習了什么內(nèi)容,你有什么收獲和體會?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)。
2、教師概述:今天我們認識了時間單位——秒,知道了“1分=60秒”。有了秒,計時就更準確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準確地為人們報時。
五、布置作業(yè)。
下面,請同學們帶著滿滿的收獲來完成今天的作業(yè)吧。
1、當堂作業(yè):練習一第1、2題,填在課本上。
2、課外作業(yè):練習一第3題。
小學三年級語文教學設計案例篇十
1、有語氣地朗讀課文,使學生受到歡樂情緒的感染。
2、學習課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的。
能力目標。
3、總結圍繞一個意思寫好場面片段的方法。
熱愛學校豐富多彩的生活。
教學重、難點及突破措施。
1、學習課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。
2、學習作者有詳有略地安排材料。
教具投影、每人發(fā)一張紙(畫方位圖)。
學生現(xiàn)狀分析及學法指導。
學生寫文章往往部分重點,部分主次,像記流水賬。通過學習本課,失學生在寫作方法上得到指導。
一、教師啟發(fā)談話。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
三、讀詞語卡片,理解詞語意思。
四、引導學生自學課文。
五、學習二、三、四自然段。
六、小結寫活動場面的方法。
七、比較句子,進一步體會怎樣把內(nèi)容寫具體。
八、練習找中心句。
九、再次總結把場面寫具體的方法。
十、多音字組詞。
同學們在學校里每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘里,同學們可以得到休息、放松,做好下節(jié)課的準備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天,做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。
(一)讀準字音,了解大概內(nèi)容。
(二)請五個同學每人讀一個自然段,其他同學在書上標出課文中的同學們課間做了哪些活動。哪是詳寫,哪是略寫,(板書:打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫;跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。)。
(二)理解詞語,學生查詞典。頓時:立刻。沸騰:指情緒高漲。喝彩:大聲叫好?;睾希褐鸽p方較量。敏捷:迅速而靈敏。沉著:鎮(zhèn)靜,不慌不忙。
(一)默讀課文,在書上畫出方位詞組。(校園的東墻邊;球臺右邊的大槐樹下;操場的西邊;操場中間。)。
(二)在老師發(fā)的紙上,根據(jù)方位詞組畫一張簡單的活動分布圖。因各人的繪畫水平不同,可以畫出簡單的人物動作和景物,也可以只把活動的名稱寫在相應的位置上。
(一),思考這三段的開頭都先交代了什么?這樣寫有什么好處?(先交代了各種活動的位置,這樣寫清楚、明白。)。
(二)默讀這三段,看一看各項活動中作者都寫了哪些人物。(寫了參加活動的人和圍觀的同學們。)。
(三)作者是從哪幾方面寫這些人物的?(神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。)通過前面的學習,我們初步知道了怎樣寫活動場面。學生討論,然后說一說。
(一)要有詳有略,抓住兩三個小的場面作為重點來寫,其它的一帶而過。
(二)寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的,還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒,這樣才會給讀者身臨其境的感覺。
(三)寫活動場面時要注意寫出人物的神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。
(一)投影打出第一組句子,進行刪詞比較。
1、沙包飛來了,只見這個同學輕巧地一抬腿,沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了,只見這個同學一抬腿,沙包從褲腿邊飛了過去。請同學們讀一讀這一組句子,找一找哪里不一樣,在意思表達上有什么不同。(第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞?!拜p巧”說明了這個同學的動作敏捷、靈活。“嗖”這個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快,還帶著風聲。如果沒有這兩個詞,這個句子就沒有了生氣,就不夠具體。)。
(二)投影打出第二組句子,進行比較。
2、兩頭丟包的同學密切合作,向中間的同學發(fā)動猛攻。兩頭丟包的同學向中間的同學發(fā)動進攻。(第二句少了“密切合作”,“猛攻”變成了“進攻”)“密切合作”說明了兩頭丟包的同學配合得非常好。“猛攻”說明了他們丟包時速度很快,來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。
(一)本課寫了課間十分鐘同學們的活動情況,是圍繞課文中的哪句話來寫的?(課間活動真是豐富多彩。)。
(二)讀一讀這句話的上文和下文,它在這里起著什么作用?(承上啟下,概括寫出了活動場面的特點。)除了前面總結的以外,還要注意:(一)抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的。提到的.七種課間活動說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項活動寫得比較具體,寫出了活動非常有趣,表現(xiàn)了“多彩”。(二)要把句子寫具體,可以用比喻及準確的動作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習組詞學生默讀課文,標出自然段指名讀詞語卡片,學生查字典理解詞語。學生默讀課文,在課本上畫出方位詞。聽三個同學分別讀2、3、4自然段學生討論,說說你學會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子,進行比較。請同學們讀一讀,說說有什么不同。
達標測評回答問題:課文中都寫了哪些活動?哪些是詳寫?哪些是略寫?針對目標理解課文內(nèi)容。學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
小學三年級語文教學設計案例篇十一
新知識點:
1、理解面積的含義。
2、掌握常用的面積單位。
3、會計算長方形、正方形的面積,掌握面積單位間的進率。
教學要求:
1、結合實例使學生理解面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積。
2、體會統(tǒng)一面積單位的重要性,認識面積單位:平方厘米、平方分米、平方米和平方千米,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
3、熟悉相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。
4、使學生探究并掌握長方形、正方形的面積公式,獲得探究學習的經(jīng)歷;會使用公式正確計算長方形、正方形的面積,能估計所給的長方形、正方形的面積。
教學建議:
1、豐富學生的直接經(jīng)驗,加強直觀教學。
在本單元的教學中,應增加動手操作活動,讓學生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動,特別是通過動手操作,掌握相關知識,有利于豐富學生的感性認識,有效地提高知識攝取的效果。在本單元的教學中,還應注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢,根據(jù)教學內(nèi)容恰當選擇教具或課件,從中讓學生對所學內(nèi)容有更真實的感受,獲得實實在在的直接經(jīng)驗,更有利于表象的形成。
2、變機械的學習為有意義的學習。
機械的學習往往體現(xiàn)在概念教學中,機械的學習是指學生不僅能記住數(shù)學概念的描述、符號,卻不理解它們的內(nèi)在含義,不理解有關概念的聯(lián)系,更不會靈活地運用。有意義的學習是指學生不僅能記住概念的描述或符號,而且能理解它們的內(nèi)在含義,了解相關數(shù)學概念的實質(zhì)性聯(lián)系,并能綜合運用所學知識解決問題。例如教學“面積單位”可以從三個方面促進學生理解概念:一是初步感知為什么選用正方形作為面積單位的形狀;二是指導每個面積單位是怎樣規(guī)定的;三是了解面積單位與相應長度單位的內(nèi)在聯(lián)系。
3、讓學生主動探究,獲取結論。在本單元中,有些內(nèi)容探究的難度不大,結論不叫容易發(fā)現(xiàn),而且便于展開直觀操作,因此是小學數(shù)學中比較適宜讓學生探究的課題,教師應當充分發(fā)揮教學內(nèi)容的特點,組織學生開展探究學習。
4、重視培養(yǎng)學生的估算能力。
估算在實際生活中有著廣泛的應用,因此本單元的教材對面積的估算給予較多的關注,不僅在“做一做”中有所體現(xiàn),在練習中也有較多反映,如很多計算面積的練習,都要求學生先估計,再測量計算出面積。所以重視估測能力的培養(yǎng),也有助于提高學生解決實際問題的能力。
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