有了一個清晰的計劃，我們可以更好地掌握進(jìn)度和時間，及時調(diào)整和優(yōu)化自己的行動。最后，一個完美的計劃應(yīng)該能夠指導(dǎo)我們行動，并在實施過程中不斷進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整。計劃的實施過程中可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，希望大家能夠堅持下去。

學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇一

三、主要工作。

(一)抓隊伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高。

1、加強師德修養(yǎng)，樹立良好形象。

各班利用宣傳欄以書面形式向?qū)W生家長、幼兒展示本班的“服務(wù)承諾”，自覺的接受學(xué)生家長的監(jiān)督。每日以“今天你努力了嗎?今天你微笑了嗎?今天你蹲下和孩子談心了嗎?今天你和學(xué)生家長交流了嗎?”來反思自己的工作，以良好的師德形象服務(wù)于學(xué)生家長，服務(wù)于幼兒。

2、加強理論學(xué)習(xí)，提升老師素養(yǎng)。

本學(xué)年在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論外，將針對《幼兒教育》中的“每月話題”，組織老師討論，并發(fā)表意見，撰寫心得，鼓勵投稿。另外，堅持“教育筆記”的撰寫，引導(dǎo)老師用《綱要》理念去分析教育現(xiàn)象，反思教學(xué)行為。

3、落實保教分層管理，提高一日活動質(zhì)效。

(1)根據(jù)按需施培的原則，對老師進(jìn)行小菜單式的速成培訓(xùn)。具體制訂培訓(xùn)征詢表，如老師電腦操作及課件制作培訓(xùn)。

(2)開展聽課、評課活動,互動式提高老師觀察、分析、評價等綜合能力,從而促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。每位老師一學(xué)期至少上1次匯報課。班主任、骨干老師要起模范帶頭作用。園長、保教主任繼續(xù)加強隨堂聽課，爭取能對每一老師進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)各類資料的批閱時間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合的方法，提高各類資料的撰寫質(zhì)量。

(4)加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導(dǎo)，定期召開保育員工作例會，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識、衛(wèi)生保健常識，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(二)、抓班級管理，促保教質(zhì)量提高。

加強班級工作的管理力度。強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項工作任務(wù)。

1、老師與幼兒的互動：善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，尊重每個孩子的選擇，善于找到每個孩子的最近發(fā)展區(qū)。

2、幼兒與幼兒的互動：善于培養(yǎng)孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向發(fā)展。

3、老師與學(xué)生家長的互動：善于指導(dǎo)學(xué)生家長的育兒知識等工作，與學(xué)生家長建立平等和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長檔案;每學(xué)期一次學(xué)生家長開放日;每周用書面的形式向?qū)W生家長反饋一次幼兒發(fā)展情況和幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容;期末進(jìn)行一次學(xué)生家長問卷，了解學(xué)生家長的意見、建議，向?qū)W生家長進(jìn)行展示活動。

4、創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動中加強對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、提高托班老師的教養(yǎng)水平及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強師生、家園間的互動，促進(jìn)嬰幼兒健康、和諧發(fā)展。

(三)抓特色研究，促辦園聲譽提高。

充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢，圍繞《科學(xué)啟蒙整合教育》、史豐收速算等特色項目，切實開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動，突出特色教學(xué)，增強辦園活力。

1、我愿就將這種教育滲透在幼兒園的每一個角落，尤其是環(huán)境的布置，加上課題的實施，使我園幼兒深受其益，他們敢說、敢做、善于表達(dá)自己。在幼兒的日常生活中，也將這一課題相關(guān)資料貫穿其中。現(xiàn)在，只是取得了階段性的一點成果，所以，在這個學(xué)年，我們會繼續(xù)將這一課題教育貫穿日常教育中，在環(huán)境中引發(fā)幼兒的好奇心，促使其去探索，去觀察，在這些活動中開發(fā)幼兒的思維心智。

2、今年繼續(xù)在中班、大班全面貫穿史豐收速算教學(xué)，各班老師在做好配班工作的基礎(chǔ)上，要做個有心人，取他人之長，補己之短。

3、組建幼兒舞蹈、體操班，讓幼兒學(xué)有所得，學(xué)有所長。

4、籌建幼兒繪畫興趣小組，嘗試選送優(yōu)秀幼兒作品到各類報紙、刊物投稿，以點帶面，擴大我園知名度。

學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇二

一、班級情況分析:。

本學(xué)期我班有24個小孩,其中男孩13人,女孩11人,均為本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生。在新生調(diào)查表中我們了解到:在我班有幾個幼兒上過小小班,對園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗和知識上的準(zhǔn)備,所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境,并能參與到教學(xué)活動中。大部分小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時,哭鬧情況多較,對父母和祖輩依賴性較強,一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對家長又抓又咬,情緒很激動,在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會自己吃飯啊,不會入廁,有的個性較強,形成了許多的壞習(xí)慣,時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園的生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識,我們老師將齊心協(xié)力,團結(jié)合作,把更好的精力投入到工作當(dāng)中去,使每為幼兒都能愉快的生活,取的可喜的進(jìn)步。

二、教學(xué)目標(biāo)：

節(jié)奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種能力,是音樂情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)時期，而音樂游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期通過研音樂游戲化的方法對小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時，探索其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡單的小結(jié)。

三、教學(xué)重難點：

重點：1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。

2、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動常規(guī)。

3、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

難點:1、認(rèn)識幾種打擊樂器，能隨著熟悉的樂曲使用固定的節(jié)奏型進(jìn)行演奏，體驗樂器演奏的樂趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。

2、通過音樂活動，培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣，養(yǎng)成安靜、用心地聽音樂的習(xí)慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動音樂的不同特點。

四、具體實施措施：

1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣。

(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。

(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、響板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。

學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇三

一、社會教學(xué)活動目標(biāo)。

1、經(jīng)常保持積極愉快的情緒，主動參與各項活動，有自信心。

2、學(xué)會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢于承認(rèn)錯誤，有初步的責(zé)任感。

3、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。

4、努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實、勇敢、守信的品質(zhì)。

二、教學(xué)進(jìn)度安排周次第二周第三周第四周第五周第六周第七周。

教學(xué)內(nèi)容歡歡喜喜鬧元宵“屬相”的故事。

我是尊敬老人的好孩子夸夸我的家。

課時111111。

第八周第九周第十周。

第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周。

獨自在家我不怕我該怎么辦我也有長處。

未來的城市參觀名勝古跡“五一”勞動節(jié)階段復(fù)習(xí)精彩的廣告精彩的廣告方便的超市總復(fù)習(xí)。

1111111111。

學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇四

you”讀成“fankyou”，把“here”讀成“kere”等。

二、教學(xué)模式。

根據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學(xué)模式，組織和設(shè)計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習(xí)得英語。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復(fù)習(xí)――情景呈現(xiàn)――交際性游戲――唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動幼兒的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對話；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學(xué)習(xí)英語；學(xué)唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，幼兒園工作計劃《小班下學(xué)期英語教學(xué)計劃》。

三、學(xué)期目標(biāo)。

1、讓幼兒對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，愿意參加英語活動。

2、聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡單指令，并能用動作做出反應(yīng)。

3、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。

4、準(zhǔn)確地學(xué)會一些簡單單詞和短語的發(fā)音，如常見的動物和水果的英語名稱。

5、學(xué)會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。

6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進(jìn)行簡單交流。

教材《現(xiàn)代兒童英語》是結(jié)合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學(xué)內(nèi)容，采用tpr和快樂教學(xué)法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學(xué)，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒聽力、語感、口語表達(dá)能力以及自信心。

學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇五

日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計劃吧。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計劃的苦悶，下面是小編幫大家整理的教學(xué)計劃內(nèi)容包括，希望對大家有所幫助。

設(shè)計應(yīng)在教學(xué)實踐中運用和檢驗過，有較強的操作性，并具有典型性、啟發(fā)性、真切性，最好能對其中蘊含的教育理念和教學(xué)技能有恰當(dāng)?shù)狞c評。

一、標(biāo)題 標(biāo)題要具體、明確。通用格式為“xx版xx科目xxx年級xx內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計”。

二、署名 寫明單位、姓名、郵編、聯(lián)系電話、電子信箱。

簡要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計特色。

1.分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求。

2.分析本課內(nèi)容的組成以及在教材中的地位和作用。

分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難度及將采取的學(xué)習(xí)策略。

依據(jù)新課程教育教學(xué)理念從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面對教學(xué)目標(biāo)描述，注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機地聯(lián)系在一起。

本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

本課教學(xué)中所運用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;2.老師的教學(xué)準(zhǔn)備;3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計;4.教學(xué)用具的準(zhǔn)備。

數(shù)字序號：一、1、(1)、①

描述教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，力求做到：教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習(xí)實踐過程的體驗，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征;努力實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性，關(guān)注學(xué)習(xí)與生活、社會、學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系;較好地體現(xiàn)過程性評價對學(xué)生發(fā)展的作用，體現(xiàn)老師有效的指導(dǎo);突出教學(xué)重點，巧破難點;內(nèi)容安排合理、有序，容量適當(dāng);教學(xué)媒體使用適時、適量、適度，體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。

教學(xué)反思可視為教后總結(jié)，“反思”要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基本理念進(jìn)行，可就具體的教學(xué)細(xì)節(jié)，要點中穴位?！罢f明”用簡潔的文字?jǐn)⑹瞿闶侨绾瓮瓿杀菊n的教學(xué)設(shè)計的，為什么這樣設(shè)計，以及如何實現(xiàn)重點、難點的突破，可簡單介紹一下解決這些重點難點的方法。

1、認(rèn)識4個生字。

2、正確地、流利地朗讀課文。

3、基本讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)知錯認(rèn)錯、主動和好的美德。

培養(yǎng)知錯認(rèn)錯、主動和好的美德。

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。

2、練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

錄音朗讀課文

一課時

一、自讀課文，討論劃分結(jié)構(gòu)段：

提示：“爭吵”的故事可歸并為爭吵、反思、和好及受教育四個階段（一般為時間、地點或情節(jié)上的變換），劃分四個段落。

第一段（第1～4自然段）：我的筆記本被克萊蒂弄臟了，為了報復(fù)，“我”把他的本子也弄臟了。

第二段（第5～8自然段）：“我”很后悔，但沒有勇氣向克萊蒂承認(rèn)錯誤。

第三段（第9～14自然段）：放學(xué)后，克萊蒂主動要求跟“我”重歸于好，“我”受到了教育。

3、再議四個段落劃分的四個階段：

第一段“爭吵”的情節(jié)是集中的，顯然是在一個時間，一個地點，看得出是在教室。

第二段“反思”是“爭吵”完畢，集中講“我”的后悔和反思，主要表現(xiàn)“我”不安的內(nèi)心活動。地點仍在學(xué)校，時間推后了。

第三段“和好”情節(jié)有了大的進(jìn)展，時間又推后到放學(xué)，地點移到了街上，情節(jié)也相當(dāng)集中。

第四段“受教育”，是故事的尾聲，突出了父親的教育情節(jié)。地點轉(zhuǎn)移到家里。

4、根據(jù)結(jié)構(gòu)段段意，自己歸納課文主要內(nèi)容，寫在練習(xí)本上（注意語言連貫，重復(fù)的刪掉），再讀一讀。然后教師檢查訂正。

課文主要內(nèi)容：

“我”的筆記本被克萊蒂弄臟了。為了報復(fù)，“我”也把他的本子弄臟了?！拔摇焙芎蠡谶@樣做，但沒有勇氣向他承認(rèn)錯誤。放學(xué)后，在克萊蒂主動要求下，我們和好了?；氐郊?，父親又教育了我。

（四）閱讀分析第一段。

自由讀或默讀，邊讀邊想：

1、這一段是講“我”和克萊蒂“爭吵”經(jīng)過的，究竟誰對誰不對？為什么？

（從爭吵的情形看，克萊蒂沒有錯，是“我”不對。因為克萊蒂不是故意弄臟“我”的筆記本的?！拔摇弊龅貌粚?，不應(yīng)該為了報復(fù)故意弄臟了克萊蒂的本子。）

（是一種嫉妒。從“他的笑讓我很不高興”看出“我”認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話“我”沒得上什么獎，因而心想“得了獎有什么了不起！”于是想報復(fù)克萊蒂，所以說，事情起始就是因為“我”嫉妒克萊蒂得獎引起的。）

（五）默讀第二段，邊讀邊議，再解答：

這一段主要寫了“我”后悔跟克萊蒂吵架。著重描寫了“我”想向克萊蒂承認(rèn)錯誤，又覺得不好意思的矛盾心情，也冷靜地反思了一番。過去兩人交往的一幕幕情景在腦海里再現(xiàn)。正像開頭說的“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做?！?/p>

1、“覺得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后悔”什么？

（“不要”，是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬，再報復(fù)一下，因為他總提出在外邊等我。“后悔”的是，過去種種事實證明，克萊蒂是個好人，他的確不是故意弄臟我的筆記本，而是因為我嫉妒他得了獎報復(fù)了他，才吵架的。）

2、“克萊蒂是個好人”，從過去的種種事實證明他好的表現(xiàn)有哪些？

（“好”的表現(xiàn)有：幫父母親干活，服侍生病的母親，扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\心誠意的歡迎，特別是父親那么喜歡他等等。）

（沒有勇氣，覺得太丟臉）

4、倆人吵架快結(jié)束的時候，克萊蒂再次提出“我在外邊等著你！”，“我”也回答說“我也等著你！”克萊蒂和“我”都說在外邊等著對方，兩個人的說法一樣，意思一樣嗎？再議一議。

（說法一樣，意思不一樣：克萊蒂說“在外邊等你”，是想向“我”解釋，以求化解矛盾，不是故意的。“我”說的“在外邊等你”誤解了對方的意思，以為對方要報復(fù)，要打他。只要防御，決不還手就可以了）。

（斜著眼睛看?？辞闆r兩人是并排坐在自己座位上，只能瞟。還有，一個人生另一個人的氣，往往不愿意正眼看，就斜著眼睛瞟幾眼，以表示不值得一理。）

6、“從他的眼睛里表示出來的不是憤怒，而是悲哀?！笨巳R蒂應(yīng)該不應(yīng)該“憤怒”？

（應(yīng)該。吵架的事，他有理。）

為什么不是“憤怒”，而是“悲哀”？“悲哀”表示什么？

（看來平時他們很要好，加上克萊蒂是個“好人”，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了。只是表示了“悲哀”，這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒。對“我”所做的一切和有意報復(fù)，很不理解。沒想到會發(fā)生這樣的事情。）

7、自由讀，再指名讀第二段，把“我”不安和后悔的心情表現(xiàn)出來，特別是表示后悔和自責(zé)的話要讀出應(yīng)有的語氣來。

（三）閱讀分析第三段。

（“終于”是經(jīng)過等待之后出現(xiàn)的情況?！鞍ぁ笔抢щy地度過某一段時間。說明“我”心里有事，總想著吵架的事，還擔(dān)心克萊蒂找自己算賬，上課的時間難以度過，經(jīng)過等待之后才下了課放了學(xué)。說明“我”覺得時間過得太慢了，“我”一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。）

（可能跟克萊蒂同行。）

（防御克萊蒂打來。因為父親說過，自己錯了，別人打你時千萬不要還手，只要防御就是了。）

4、出人意料的是克萊蒂是怎樣做的呢？再讀以下4個自然段（10～14）。

議一議，克萊蒂見到了“我”，表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格？

（克萊蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好的風(fēng)格。也說明他的確是個“好人”。）

這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來了？再議，然后解答、歸納：

（“微笑著”，是從描寫神態(tài)表現(xiàn)寬容和友愛的；“用手撥開尺子”、“兩只手搭在我的肩上”，是從描寫動作表現(xiàn)寬容和友愛的；“溫和地說”，是從描寫說話時的語氣，表現(xiàn)寬容、友愛的；“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”“以后我們再不吵架了，好嗎？”是通過語言表現(xiàn)寬容和友愛的。

總之，課文是通過描寫人物（克萊蒂）的神態(tài)、動作、語言和語氣等，表現(xiàn)人物的思想感情和風(fēng)格的。）

“我”對克萊蒂的出人意料的寬容和友愛態(tài)度做出什么反映？

（連連說：“再也不了！再也不了！”然后“高高興興”地分手了。這兩個“再也不了”和“高高興興”反映了“我”被克萊蒂的寬容和友愛及重歸于好的態(tài)度深深感動了。打消了先前的“不安”，好像失去的友誼又重新回到自己的身邊。因此，十分激動，高興得不得了。）

5、最后一段主要寫回到家里“我”把事情告訴了父親，父親對我的教育。

（可以，“本想”換成“原本想”或“本來想”，“不料”換成“沒想到”或“沒料到”。）

“父親把臉一沉”，說話了。“把臉一沉”可以換個什么同樣意思的詞語？

（換成“表情嚴(yán)肅”或“板著臉”）

父親“表情嚴(yán)肅”地，“板著臉”地說和做。有什么含義？“第一個伸過手去”是什么意思？“奪過”“折成”又表示了什么？大家議一議，再回答。

（一個人不但要能認(rèn)識自己的錯誤，而且還要敢于承認(rèn)自己的錯誤，求得別人的諒解。否則就是錯上加錯?！暗谝粋€伸過手去”意味著有勇氣主動地向?qū)Ψ秸J(rèn)錯，請求對方原諒。

父親把“我”手里的尺子“奪過去”“折成”兩段，向墻角“扔去”。是希望“我”告別錯誤，永遠(yuǎn)友好待人。父親的教育應(yīng)該說是及時的、深刻的。）

（四）小結(jié)讀后感受：

讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實際談出感受。

（五）練筆：

選擇一件自己與同學(xué)之間友愛的事寫成片段。要求內(nèi)容真實，把自己感受最深的部分寫具體。

1、總結(jié)性地說說讀了“爭吵”一課受到的人與人之間要相互寬容，團結(jié)友愛的教育，特別是要向克萊蒂學(xué)習(xí)的意義。

2、說一說我們同學(xué)之間出現(xiàn)過哪些團結(jié)友愛的事情，哪些事令人感受最深。

3、在肯定列舉的團結(jié)友愛的事情，確有令人感受最深的事實之后，進(jìn)一步討論怎樣把感受最深的部分寫具體。

議一議“爭吵”一課感受最深的部分在哪里？是怎樣寫具體的？

（“爭吵”一課最令人感動，也是“我”感受最深的地方是，“我”的不安和后悔，跟克萊蒂吵架的反思和自責(zé)；特別是克萊蒂主動找“我”化解矛盾，重歸于好。）

4、以“重歸于好”為例，議一議這一部分是怎樣寫具體的。

歸結(jié)到兩點：一是“重歸于好”的事實經(jīng)過寫得清楚：從放學(xué)后“我”獨自在街上走著，到克萊蒂走近“我”兩個人之間的對話。再到高興地分手回家。一步步寫得很有層次；二是“重歸于好”的表現(xiàn)寫得具體。方法是抓住人物的動作、語言、語氣、神態(tài)和內(nèi)心活動等去描寫，以表現(xiàn)人物的思想感情和品格。

學(xué)生可列舉課文中的描寫實例，如：

克萊蒂從后面跟上來……他走近我……（這是寫動作的）；

克萊蒂微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說……（這是動作、神態(tài)、語言和語氣的）；

最后一段寫父親教育“我”。先寫父親的神態(tài)，“把臉一沉”。再寫父親的話，“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子！”最后寫動作“從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去?！?/p>

5、小結(jié)：

作者緊緊圍繞“相互寬容、團結(jié)友愛”的中心，通過克萊蒂、“我”和父親等人物的動作、語言、語氣、神態(tài)和內(nèi)心活動等描寫，表現(xiàn)上述中心的。我們寫片段也要學(xué)習(xí)這樣的寫法。

質(zhì)疑問難后，布置片段練習(xí)。

學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇六

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼又迎來了新的一學(xué)期，。在這一學(xué)期里我將與中班的幼兒共同學(xué)習(xí)《吉林省幼兒園主題活動課程》(大班上冊)的主題活動。為了，使學(xué)習(xí)具有方向性、目的性，我制定了如下教育教學(xué)工作計劃：

一、學(xué)情分析：

我班共有幼兒30名(原班幼兒19名)，其中男生15名，女生15名;4歲幼兒5名，5歲幼兒23名，6歲幼兒2名;通校生3名，住宿生8名;各機關(guān)子女6名，其他均為農(nóng)民、個體子女。不難看出我班幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境、物質(zhì)條件、年齡特點、受教育的條件各不相同。這就意味著在教育教學(xué)中要關(guān)注每一個幼兒的發(fā)展。

《吉林省幼兒園主題活動課程》在大班上學(xué)期設(shè)計了五個主題活動，包括：《昆蟲》《開心屋》《春節(jié)》《多彩多樣的燈》《服裝》。在每個主題將五個領(lǐng)域的內(nèi)容綜合安排在一起，進(jìn)行了有機結(jié)合。每個主題的具體內(nèi)容包括：

(一)昆蟲：

1、昆蟲知多少;。

2、昆蟲自我保護(hù);。

3、昆蟲趣事;。

4、昆蟲語言。

(二)開心屋：

1、開心的體驗;。

2、開心的節(jié)目;。

3、開心的游戲;。

4、小幽默。

(三)服裝：

1、服裝與職業(yè)文化;。

2、服裝與審美;。

3、服裝與材料;。

4、服裝中的小秘密;。

(四)多彩多樣的燈：

1、燈的種類;。

2、燈的作用;。

3、燈的伴侶;。

4、燈的發(fā)明。

(五)春節(jié)：

1、敘春節(jié);。

2、迎春節(jié);。

3、過春節(jié);。

4、憶春節(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

各個主題活動的目標(biāo)如下：

(一)、昆蟲：

1、認(rèn)識昆蟲，感受大自然中各種肯沖的神奇與美好，產(chǎn)生探索肯沖奧秘的興趣。

2、通過搜集有關(guān)昆蟲資料、喂養(yǎng)昆蟲，比較各種昆蟲的不同特點，能夠在探索活動中有新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。

3、觀察、了解肯沖的外形特征、種類與變化，知道昆蟲與其它動物、植物及人們生活的關(guān)系。

4、通過文學(xué)作品、觀察日記等形式，表現(xiàn)肯沖的特征，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力與創(chuàng)造想象能力。

5、結(jié)合生活中的數(shù)，學(xué)習(xí)順序和數(shù)字“1”和2”的書寫。

6、認(rèn)識并會使用捕捉昆蟲的工具;了解幾種昆蟲標(biāo)本的制作方法。

7、融入自己的情感，用音樂、歌曲、動作、模仿昆蟲的叫聲、簡單的制作等形式表現(xiàn)大自然中不同的昆蟲特征，多角度、多方面了解昆蟲。

(二)開心屋：

1、了解開心的感受，知道人有不同的情緒體驗。

2、通過故事幼兒感受開心對人的重要性，并知道如何化解消極情緒，讓自己更開心。

3、通過親自動手實驗以及有趣的童話引導(dǎo)幼兒了解生理反應(yīng)的體驗與心理情緒的愉悅有著直接聯(lián)系。

4、運用文學(xué)作品、小品表演等形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步知道“笑”，了解“笑”，培養(yǎng)喲額語言表達(dá)能力，創(chuàng)造想象能力。

5、結(jié)合聲中的數(shù)，了解“3”和“4”的實際意義，并學(xué)習(xí)書寫“3”和“4”;初步感知正方體，長方體的特征。

6、通過音樂、歌曲、動作、簡單的制作等形式從多角度感受開心、愉悅的情緒。

7、在科學(xué)活動、美術(shù)活動中喲而探索如何發(fā)現(xiàn)“笑”。

(三)服裝：

1、感受服裝的色彩、圖案、款式、工藝、風(fēng)格等所呈現(xiàn)的多姿多彩的藝術(shù)美，能夠用多種方式表現(xiàn)自己的認(rèn)識和感受。

2、了解服裝的種類與作用，原意主動搜集信息資料，能大膽地交流信息、表達(dá)見解。

3、主動地參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體驗與他人合作的快樂。

4、了解和感受服裝隨著社會的發(fā)展和生活環(huán)境的變化在不斷地變化，通過觀察、欣賞、操作活動發(fā)現(xiàn)和理解服裝中所蘊涵的科學(xué)。

5、根據(jù)自己的興趣、愛好大膽地設(shè)計與眾不同的服裝，愿意與同伴進(jìn)行時裝秀表演，體驗表演的樂趣。

6、通過操作活動發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)的分解組合規(guī)律并能夠正確進(jìn)行加減運算，能夠用正確的姿勢書寫數(shù)字，初步形成時間、空間的概念。

7、喜歡體育游戲和體育鍛煉，動作靈敏、四肢協(xié)調(diào)，初步形成競爭意識。

學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇七

我每新帶一個學(xué)生,第一節(jié)課都是給他做一份相應(yīng)年紀(jì)水平的綜合測試題,因為不一樣的孩子所擅長的所不會的容易粗心錯的都是不一樣的,而通過一份綜合試題可以看出孩子哪里擅長哪里薄弱.從而在以后的教學(xué)中有針對性的練習(xí),孩子擅長的一筆帶過,并做提高練習(xí),薄弱的地方發(fā)現(xiàn)問題,逐個突破,重點講解,直到孩子全部理解,從而不會出現(xiàn)孩子會的問題一遍又一遍的講浪費孩子時間的問題.通過一節(jié)課的時間發(fā)現(xiàn)孩子的問題并作出相應(yīng)的講解,在以后的學(xué)習(xí)中也是要定期給孩子做測試,及時發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,及時發(fā)現(xiàn)及時解決,并且在每一次課結(jié)束時都會給孩子留相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,當(dāng)做家庭作業(yè),下一次上課時進(jìn)行批閱及講解及時發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在的問題.

學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇八

由于綜合高學(xué)生沒有學(xué)業(yè)水平考試要求，在高一的教學(xué)進(jìn)度中就已經(jīng)使兩種學(xué)號同學(xué)的被拉開了，普高班已經(jīng)完成了3本必修教材的教學(xué)，而綜合高班學(xué)生還剩整本必修三，致使進(jìn)入高二后各班級的教學(xué)任務(wù)無法同步。為協(xié)調(diào)一致，高二備課組商議各班級一律先上選修三，但在后來發(fā)現(xiàn)，綜合高班學(xué)生的這本書沒有征訂，注定了高二綜合高班和普高班在本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)將無法同步，普高班先完成選修三，而綜合高班就只能完成必修三的教學(xué)任務(wù)了。

二、學(xué)生基本情況分析。

兩個藝術(shù)班學(xué)生在高一時是由重點班和普通班混合組成的，學(xué)習(xí)成績參差不齊，況且他們對自己的高考期望值也不盡相同，有的希望考上本科，甚至是好點的本科院校，有的只是想通過單考單招有個大學(xué)讀就可以了，甚至有些純粹就是來混日子的，認(rèn)為藝術(shù)班文化課少，可以多玩點，這些差異性較大的學(xué)習(xí)態(tài)度致使上課難度較大，再加上很多同學(xué)的必修三課本在上學(xué)期期末搬運東西的過程中丟失，使課堂掌控的難度進(jìn)一步加大。

三、教學(xué)措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，落實基礎(chǔ)，把握重難點，盡可能照顧到不同層次的學(xué)生。

2、逐步調(diào)整自己上課的手段，盡量使形式多樣化，提高學(xué)生對課堂的關(guān)注度。

3、作業(yè)布置分層次要求，并全力配合學(xué)校將要推出的周練制度，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，尤其是有本科愿望的同學(xué)，使他們能具備一個良好的基礎(chǔ)。

4、利用晚自習(xí)時間加強與部分學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和困難，幫助其解決問題，提升學(xué)習(xí)成績。

5、與班主任全面配合，切實做好各班級中問題學(xué)生的思想工作，爭取全面進(jìn)步。

9月2日——9月30日專題一——專題三（一）。

10月1日——10月31日專題三（二）——專題五（二）。

11月1日——11月30日專題五（三）——專題七（一）。

12月1日——12月31日專題七（二）——專題二（復(fù)習(xí)）。

1月1日——1月19日專題三——專題八（復(fù)習(xí)）。

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學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇九

幼兒擁有健康的身體才能更好地學(xué)習(xí)。健康的教育，主要是心理健康和生理健康。根據(jù)小班幼兒身體心理特征和年齡特點，擬定本學(xué)期小班幼兒健康計劃如下：

一、心理健康及安全教育。

1.創(chuàng)設(shè)溫馨寬松的心理環(huán)境，鼓勵幼兒將自己的喜怒哀樂表達(dá)表現(xiàn)出來，讓孩子擁有健康的人格。

2.利用幼兒愛看的圖書，進(jìn)行相關(guān)的健康教育，使幼兒知道如何能更好地保護(hù)自己。

3.教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

4.教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

5.教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

6.教育不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

7.在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

二、身體健康及體育鍛煉。

1.開展多種有趣的體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的興趣。對體弱幼兒以鼓勵為主，讓他們在大家的帶動下喜歡體育運動，達(dá)到鍛煉身體的效果。教師與家長密切配合，形成家園一致的鍛煉方法。

2.通過體育游戲帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行走、跑、鉆爬的基本動作練習(xí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會能姿勢正確、自然協(xié)調(diào)的走和跑。聽音樂、鼓聲及教師的語言提示玩、走、跑的游戲。如：能上下肢協(xié)調(diào)走，步調(diào)放開、均勻，擺臂自然協(xié)調(diào)，姿態(tài)端正。聽信號有節(jié)奏地走、變速走或變方向走。掌握正面鉆的動作，學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動作。能鉆爬過較長的障礙物，完善手腳、手膝爬行動作，靈活的調(diào)節(jié)速度和方向。

3.提供數(shù)量充足的小型體育運動器械，讓幼兒有充分的時間自由探索，教師帶領(lǐng)幼兒共同擺放、收拾運動器械。

4.掌握單手肩上投遠(yuǎn)動作，注意上下肢協(xié)調(diào)用力，揮臂速度快，擊中較大的目標(biāo)。能連續(xù)不斷地拍球。

5.能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操，動作到位，整齊有力。

6.了解有關(guān)體育活動的常識，樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動意識和能力。

陳鶴琴先生說：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育;兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也要把握時機”。為使幼兒能夠具備健全的體魄、健康的心理和較強的社會能力讓我們一起來作出努力。

學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇十

(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚游、小兔跳等靈巧的動作。由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得成功和滿足感。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感。

(1)引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗。其次，我還設(shè)計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。

(2)、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍。

這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

一、教材分析：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道歌曲的名稱和內(nèi)容，熟悉音樂的旋律、節(jié)奏。吐字清楚，唱準(zhǔn)休止符。

2.學(xué)會曲調(diào)，記準(zhǔn)歌名，學(xué)會基本動作，動作正確、優(yōu)美，要求動作合拍，增加節(jié)奏感。

3.初步學(xué)會表演，并且能夠跟著老師邊唱邊跳，注意音樂的節(jié)奏與間奏。

4.理解歌詞意思，熟悉曲調(diào)，能連貫地表演。

5.知道樂曲的名稱及內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和安靜傾聽的習(xí)慣。

三月份：《春天》《小小音樂家》《小燕子》。

四月份：《好朋友》《一朵白云》《大樹媽媽》。

五月份：《小鳥飛來了》《我愛我的幼兒園》《閃爍星星》。

六月份：《“六一”兒童節(jié)》。

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學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇十一

本學(xué)期，繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點，強化幼兒園教育教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化教育常規(guī)，科學(xué)合理地組織一日活動，重點是逐個研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等;堅持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中尋找策略;牢固樹立以人為本的教育思想，開拓創(chuàng)新，扎實工作，堅持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實效性，促進(jìn)教師專業(yè)和幼兒全面發(fā)展，創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化，幼兒園教學(xué)計劃。

二、主要工作。

(一)注重內(nèi)涵發(fā)展，強化教師隊伍建設(shè)。

1、強化教師三種意識。

(1)強化終身學(xué)習(xí)的意識。要求教師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展，幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動，切實提升教師的理論素養(yǎng)。

(2)強化服務(wù)的意識。要求教師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的態(tài)度和服務(wù)的行為去建立民主、平等、新型的教師與幼兒、教師與家長的關(guān)系，把有效的“對話、互動”作為教學(xué)過程、家園合作的形式，工作計劃《幼兒園教學(xué)計劃》。

(3)強化專業(yè)自覺的意識。要求教師具有較強的專業(yè)發(fā)展意識和能力，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，要不斷更新、豐富、完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升自己的專業(yè)水平和能力。

2、強化教師的分層培養(yǎng)。

(1)建立教師資源庫。根據(jù)園內(nèi)教師的不同特長資源，進(jìn)行有針對性和實效性的利用和開發(fā)，促進(jìn)不同層次教師能力的提升。

(2)根據(jù)教師的能力和發(fā)展現(xiàn)狀，開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次教師都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

(3)創(chuàng)設(shè)條件，強化骨干教師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，開展教學(xué)展示活動，并請有特色、有經(jīng)驗的骨干教師開展帶教和園際互動交流。

(4)注重青年教師培養(yǎng)，提升青年教師的專業(yè)化能力。開展新教師帶教工作，重點培養(yǎng)新教師的班級管理能力和一日活動把握能力。為新教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的機會。

(5)開展內(nèi)練硬功，外塑形象活動。幼兒園在中青年教師中開展講故事、即興彈唱、活動設(shè)計、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評比活動，不斷提升教師的專業(yè)化技能。

(二)強化園本教研，促進(jìn)教研組的建設(shè)。

1、教研組活動注重實效性，每次研究要圍繞專題進(jìn)行。有活動的主題、目標(biāo)，發(fā)言要圍繞主題，結(jié)合自己的工作實際進(jìn)行，或是一些經(jīng)驗心得，或是一些問題困惑等，要做到人到、心到，要扎實、有效地開展對教育教學(xué)實際問題的研究探討。

2、組織教師強化對課程教材的研究，教師要熟悉教材，理解教材，并能根據(jù)班級幼兒實際運用好教材。針對課程實施中遇到的困惑問題進(jìn)行專題性的研究，開展園級的實際觀摩和研討活動，共同尋求解決的方法和策略。

3、重視教師反思能力的培養(yǎng)，提升教師教學(xué)反思的質(zhì)量。強化教師如何進(jìn)行有效反思的學(xué)習(xí)，促使教師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機智之精、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美、教學(xué)改進(jìn)之想……等，切實提升一日活動的質(zhì)量。

4、強化教研組長的培養(yǎng)，經(jīng)常性地組織教研組長開展學(xué)習(xí)和交流，提升教研組長的管理組織能力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。

5、強化幼兒全面發(fā)展的評價工作，確立適宜的評價指標(biāo)，以日常觀察和期末評估等相結(jié)合的形式開展對幼兒全面發(fā)展質(zhì)量的評估，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇十二

一.情況分析：

(一)幼兒情況：

1、概況：

本班共有46名幼兒，這46名幼兒中有4名是新生，其余是老生。

2、幼兒情況分析：

由于我們向家長宣傳家教的重要性，使家長對我們的工作更加支持和重視，通過一學(xué)期家園的共同配合，我班幼兒在原有的基礎(chǔ)上有了明顯的提高，尤其是在生活自理方面表現(xiàn)突出，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，教育，在三位老師的共同努力下，使我們小一班在各方面都有很大的進(jìn)步，現(xiàn)具體分析。

a優(yōu)勢環(huán)節(jié)分析。

1、喜歡上幼兒園。

開學(xué)初幼兒來園時總是有不少小朋友要哭鬧，甚至不肯上幼兒園，經(jīng)過老師和幼兒一起聯(lián)系感情，輕聲地和幼兒交談，漸漸地幼兒喜歡上了我們?nèi)焕蠋?，把老師?dāng)成了自己的好伙伴，再也不認(rèn)為老師是兇的了?，F(xiàn)在，全班小朋友都喜歡上幼兒園了，這對于我們老師開展正常的教育教學(xué)活動幫助很大。

2、午餐。

由于是小班，幼兒剛來園時不會自己吃飯，也不肯自己動手吃飯。開始三位老師除了哄孩子自己吃以外，也幫助一些小朋友進(jìn)餐，但是幼兒往往會象家里一樣，這樣不吃那樣不吃，于是，我們經(jīng)常會給幼兒講一些故事，使幼兒慢慢知道吃東西才能使身體長得壯，才能越來越聰明，我們也總是表揚鼓勵那些自己吃，吃得多的小朋友，給他們五角星，給他們大拇指，經(jīng)過一學(xué)期的教育幫助，幼兒不僅會自己獨立進(jìn)餐，還甚至做到了不挑食，午餐習(xí)慣有了進(jìn)步。

3、參加體育類活動。

小朋友年齡小，一開始對于那些小器械不知道怎么玩，后來我們兩位老師就帶他們一起玩，一起開展比賽，如看誰追的上我、比比誰扔得最遠(yuǎn)等等。幼兒和老師比賽往往會激起幼兒的興趣，也就自然加入到活動中來了?？傊?，小班幼兒的活動需要老師的帶領(lǐng)，現(xiàn)在，我班小朋友都會圍著老師高興地跑、跳、做游戲，體育活動效果很好。在做操方面我們班小朋友也比開學(xué)初有了進(jìn)步。

4、團結(jié)同伴。

獨生之女的小孩大多差不多，幼兒剛來時都要和小朋友搶玩具，而且動不動就要推小朋友，咬小朋友。甚至動手搶，于是，我們利用故事、兒歌中可愛的動物形象來教育他們團結(jié)友愛，互相幫助，現(xiàn)在，小朋友都懂得了要團結(jié)同伴的道理，而且在行為上也有了很大的改變和約束。但是幼兒畢竟還小，有時個別幼兒也會偶爾出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象，同小朋友搶玩具等，但在老師少許的提醒下就有了馬上改正，這點很好。

(二)薄弱環(huán)節(jié)分析：

1、自己動手穿脫衣褲。

由于孩子努年齡小，動手能力差，再加上父母的寵愛，不讓孩子自己做事，因此孩子在這方面發(fā)展很緩慢，雖然和開學(xué)初相比，孩子們進(jìn)步了很多，大部分孩子會穿鞋子了，能分清左右腳了。但在穿衣服方面，他們分不清前后和正反，經(jīng)常穿錯，下學(xué)期應(yīng)繼續(xù)加強這方面的培養(yǎng)。

2、整理玩具用具，做值日生。

活動中不會整理收拾玩具的原因。

二、家長工作。

(一)家長園地。

1、每兩周出一期家教文章，向家長介紹先進(jìn)的科學(xué)教育方法。

2、每周公布一次周計劃及課程安排情況。工作計劃。

學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇十三

由于綜合高學(xué)生沒有學(xué)業(yè)水平考試要求，在高一的教學(xué)進(jìn)度中就已經(jīng)使兩種學(xué)號同學(xué)的被拉開了，普高班已經(jīng)完成了3本必修教材的教學(xué)，而綜合高班學(xué)生還剩整本必修三，致使進(jìn)入高二后各班級的教學(xué)任務(wù)無法同步。為協(xié)調(diào)一致，高二備課組商議各班級一律先上選修三，但在后來發(fā)現(xiàn)，綜合高班學(xué)生的這本書沒有征訂，注定了高二綜合高班和普高班在本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)將無法同步，普高班先完成選修三，而綜合高班就只能完成必修三的教學(xué)任務(wù)了。

二、學(xué)生基本情況分析。

兩個藝術(shù)班學(xué)生在高一時是由重點班和普通班混合組成的，學(xué)習(xí)成績參差不齊，況且他們對自己的高考期望值也不盡相同，有的希望考上本科，甚至是好點的本科院校，有的只是想通過單考單招有個大學(xué)讀就可以了，甚至有些純粹就是來混日子的，認(rèn)為藝術(shù)班文化課少，可以多玩點，這些差異性較大的學(xué)習(xí)態(tài)度致使上課難度較大，再加上很多同學(xué)的必修三課本在上學(xué)期期末搬運東西的過程中丟失，使課堂掌控的難度進(jìn)一步加大。

三、教學(xué)措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，落實基礎(chǔ)，把握重難點，盡可能照顧到不同層次的學(xué)生。

2、逐步調(diào)整自己上課的手段，盡量使形式多樣化，提高學(xué)生對課堂的關(guān)注度。

3、作業(yè)布置分層次要求，并全力配合學(xué)校將要推出的周練制度，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，尤其是有本科愿望的同學(xué)，使他們能具備一個良好的基礎(chǔ)。

4、利用晚自習(xí)時間加強與部分學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和困難，幫助其解決問題，提升學(xué)習(xí)成績。

5、與班主任全面配合，切實做好各班級中問題學(xué)生的思想工作，爭取全面進(jìn)步。

9月2日——9月30日專題一——專題三（一）。

10月1日——10月31日專題三（二）——專題五（二）。

11月1日——11月30日專題五（三）——專題七（一）。

12月1日——12月31日專題七（二）——專題二（復(fù)習(xí)）。

1月1日——1月19日專題三——專題八（復(fù)習(xí)）。

學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇十四

空間感、主體關(guān)系、重心、飽滿（重心、疏與密、色塊均衡、位置均衡、線條的均衡、正三角、直角、直線上下方）。

目的：避免構(gòu)圖、重心不穩(wěn)、小氣、分散、過分集中等毛病，充分認(rèn)識構(gòu)圖藝術(shù)與創(chuàng)作的關(guān)系，并在考試中從構(gòu)圖上就與人拉開距離。

二：色彩造型訓(xùn)練。

鉛筆造型、把握對象特征、造型的力度與美感。

目的：解決用色塑造形體能力、形色相容。

三：單色訓(xùn)練。

用單色變化來把握控制明度在色彩畫的用處，

目的'：學(xué)會用明度來統(tǒng)一畫面。

四：色彩調(diào)和訓(xùn)練。

目的：通過類似色、光源色、中性色、色彩的量比關(guān)系的調(diào)和訓(xùn)練。達(dá)到畫面色調(diào)、色塊面積和諧統(tǒng)一的效果。

五：色調(diào)訓(xùn)練。

色調(diào)的傾向（色彩的傾向與區(qū)分），暖色調(diào)、亮色調(diào)、冷色調(diào)、暗色調(diào)。

目的：用主色調(diào)來區(qū)分或統(tǒng)一畫面，避免生熟、冷暖不協(xié)調(diào)、色相花亂的畫面出現(xiàn)。

六：局部特寫訓(xùn)練（水果、陶罐、布、等等）。

目的：解決單個物體的深入塑造能力。

七：全面色彩訓(xùn)練。

對構(gòu)圖、造型、色調(diào)、色感、整體感的綜合訓(xùn)練。

目的：能夠準(zhǔn)確把握色彩關(guān)系、及整體關(guān)系，并對構(gòu)圖、造型、畫面色調(diào)有所追求。

八：默寫訓(xùn)練（半默寫與全默寫）。

目的：訓(xùn)練考生的對物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，在默寫考試中能自由應(yīng)對。

九：模擬針對訓(xùn)練（寫生與默寫）。

學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容篇十五

新學(xué)期又開始了，針對四年級的學(xué)生，怎樣能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展?！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。

二、基本情況：四年級學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的英語學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，對英語也有興趣了，教師應(yīng)抓住這個好機會，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生大膽說、積極做、努力唱，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)英語的主人，引導(dǎo)并教會他們學(xué)習(xí)英語的方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹立信心，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的、扎實的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生分析：

教學(xué)對象為四年級(2)班的學(xué)生。他們大部分已經(jīng)接觸了一年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

四、教材分析：

教材比較貼近生活實際，圖片比較生動有趣，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)目標(biāo)：

四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的.要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

1、抓住少年兒童的特點，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、認(rèn)真的能力。

3、在初級階段達(dá)到一定聽說能力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些筆頭練習(xí)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、重點在于培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力和語言交際能力。

5、學(xué)習(xí)并掌握128個單詞的讀音、書寫，能區(qū)別元音字母和輔音字母，能規(guī)范的抄寫英語句子。

6、能通過實物或圖片掌握所學(xué)單詞，并能正確朗讀單詞和句子。

7、能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，如：問候并回應(yīng)，詢問顏色、愛好、月份、節(jié)日、日常活動、年齡、位置、物品名稱、，并給予回答;數(shù)字13―29，談?wù)撊恕⑽锲?、地點、表達(dá)自己的愛好等，并能在相應(yīng)的語言環(huán)境中靈活運用。

8、培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，了解一些中西方文化、如：春節(jié)、圣誕節(jié)的英語表達(dá)。

9、通過歌曲、游戲、歌謠等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的能力。

六、教學(xué)重點、難點：

根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的一級目標(biāo)，四年級上學(xué)期應(yīng)側(cè)重：

1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、能聽錄音并進(jìn)行模仿，能相互問候、交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感，能根據(jù)表演猜意思、說詞語，能唱簡單的英文歌曲和說歌謠。

3、能在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際，做簡單的角色表演，能正確地使用語音、語調(diào)。

4、能看圖識字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語。

5、能看圖進(jìn)行簡單的英語對話。

七、進(jìn)度安排。

略

八、教學(xué)措施：

1、采用適合學(xué)生特點的方法進(jìn)行教學(xué)，用積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度和行為去引導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)。

2、充分調(diào)動學(xué)生的潛能，多鼓勵、少批評。

3、由易到難，由字母到單詞、再由單詞到短語，再到句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，注意看教師口型和聽語音語調(diào)。

5、充分利用教學(xué)資源，如錄音機、單詞卡片、唱歌、游戲、多媒體、圖片等進(jìn)行教學(xué)。

6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽課，取長補短。

7、教學(xué)中注重師生交際，拉近與學(xué)生的距離。

8、熟練教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)批改，認(rèn)真耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

9、幫助學(xué)生樹立信心，尊重他們。

10、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

11、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

12、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

13、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。