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2023年教師課堂教學(xué)總結(jié)(實(shí)用19篇)
  • 時(shí)間:2023-11-13 17:40:25
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2023年教師課堂教學(xué)總結(jié)(實(shí)用19篇)
2023-11-13 17:40:25    小編:zdfb

總結(jié)可以讓我們更好地理解和把握所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要提前做好充分的準(zhǔn)備和收集相關(guān)資料。這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié),有助于我們了解如何寫(xiě)出高質(zhì)量的總結(jié)。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇一

小學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生各方面成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,我在教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)科中的各種技術(shù)的使用和應(yīng)用之外,更多地培養(yǎng)學(xué)生的潛在素養(yǎng)和情感,比如:管理、組織、協(xié)調(diào)等各方面的能力。

在信息技術(shù)課上,學(xué)生的水平差異是比較大的。如何讓學(xué)生均衡發(fā)展,是我一直在考慮的問(wèn)題;如何在教學(xué)中挖掘他們的潛能,也是我一直在思考的問(wèn)題。

在《網(wǎng)上搜索》這節(jié)課中,為了讓學(xué)生均衡發(fā)展,小組合作,早完成的同學(xué),老師檢查合格后可以幫助本組內(nèi)沒(méi)完成的同學(xué),這種幫助只是讓他當(dāng)小老師,進(jìn)行指導(dǎo),而不是讓他動(dòng)手幫別的同學(xué)完成,這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了從組長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)籌安排、組織管理能力較強(qiáng)的學(xué)生,我在課中練習(xí)部分做了一次“智力小測(cè)驗(yàn)”,有目的地安排了四個(gè)問(wèn)題讓大家填寫(xiě)回答(因?yàn)槊總€(gè)小組四臺(tái)電腦),并提醒大家,看哪個(gè)小組又快又準(zhǔn)確地完成,將被評(píng)本節(jié)課的優(yōu)勝小組。果然,優(yōu)勝小組組長(zhǎng)匯報(bào)情況與我的教學(xué)預(yù)設(shè)吻合,達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。

但是,愛(ài)國(guó)主義情感的滲透總覺(jué)得自己做得不到位,有點(diǎn)生硬,這也許是我以后將會(huì)面臨的一個(gè)更大的思考問(wèn)題。

課后,經(jīng)過(guò)學(xué)校聽(tīng)課的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)之后,我又開(kāi)啟了另一扇思考的大門(mén),在信息技術(shù)課教學(xué)中,如何更大力度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,如何讓學(xué)生從“想學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒髮W(xué)”,我想應(yīng)該從以下幾方面入手:

1、教學(xué)模式。

提出教學(xué)目標(biāo)——學(xué)生自主嘗試完成(根據(jù)自學(xué)的要求)——評(píng)價(jià)匯報(bào)——教師規(guī)范演示(或問(wèn)題解答)——學(xué)生再操作——評(píng)價(jià)——拓展練習(xí)(小組合作完成)——課堂總結(jié)——作業(yè),在課堂上的講練比例大至是3:7。

2、處理好興趣與技能的關(guān)系。

只要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣就好了嗎?其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中,還是應(yīng)該考慮到學(xué)生的技能掌握情況,因?yàn)?,學(xué)生的興趣是需要靠技能來(lái)升華的。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的看書(shū)自學(xué)習(xí)慣。

教材的利用,非常重要,你的學(xué)生會(huì)不會(huì)用教材,就是會(huì)不會(huì)自學(xué),所以,我們更重要的是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,讓他們自己去學(xué),“教育的目的是為了不教育”。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇二

時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲,現(xiàn)把學(xué)校所進(jìn)行的高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié)如下:

本學(xué)期,我校能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),打造真實(shí),高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo),如何提高自己的教學(xué)效率,使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,并通過(guò)實(shí)踐加以掌握,也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我校認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于"高效課堂建設(shè)"的具體方案,在實(shí)際工作中,基本做到了:

這個(gè)環(huán)節(jié),我校認(rèn)為在本次活動(dòng)中,把握都很到位,緊扣課標(biāo),而且語(yǔ)言精煉,簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

我們?cè)诟咝дn堂培訓(xùn)的時(shí)候,就學(xué)習(xí)過(guò)如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個(gè)方面的內(nèi)容:自學(xué)的內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求。也就是要知道學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間,最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn),我基本上都能做到,而且能具體到是看一看,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。但是最后一點(diǎn),關(guān)于學(xué)到什么程度,對(duì)學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可,學(xué)生在看書(shū)之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識(shí)的難易程度、我們采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué),并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示,讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個(gè)拐杖。通過(guò)預(yù)習(xí)或自學(xué),使得學(xué)生學(xué)會(huì)一半的東西。

我們首先是學(xué)生先來(lái)糾正,即"兵教兵",所有的學(xué)生都不會(huì),然后才是老師糾正。除此之外,啟發(fā)我盡量做到恰到好處,畫(huà)龍點(diǎn)睛,點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯(cuò)處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。

提示就是課堂教學(xué)的.一條主線。在自學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié),針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見(jiàn)解,錯(cuò)誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時(shí)的交流討論、更正糾錯(cuò),抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時(shí)機(jī)。盡量做到講在知識(shí)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、易混淆處。

當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,先熟練再拓展。在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí),給足練習(xí)的量.,在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,有效率,有變化,有反饋。課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。

以上是我校本學(xué)期的達(dá)標(biāo)工作總結(jié),在這個(gè)學(xué)期里,有成績(jī)也有不足,爭(zhēng)取在下學(xué)期得到改正。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇三

根據(jù)中心學(xué)校的工作安排,鄉(xiāng)中心小學(xué)于12月組織了學(xué)校教師課堂教能力評(píng)價(jià)活動(dòng),共計(jì)10節(jié)公開(kāi)課,歷時(shí)2天?;顒?dòng)旨在希望以公開(kāi)課活動(dòng)為契機(jī),以課堂教學(xué)為突破口,以貫徹自主教育理念為前提,引領(lǐng)全體教師在追求上一堂好課的過(guò)程中鍛煉自己,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

為規(guī)范有序組織好此項(xiàng)工作,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)徐輝光為組長(zhǎng),以王海洪、詹平、熊開(kāi)華、黃曉芳為成員的評(píng)審小組,具體負(fù)責(zé)對(duì)教師課堂教學(xué)能力等級(jí)的評(píng)定。

確定參評(píng)對(duì)象后,學(xué)校作出工作安排,要求參評(píng)教師在12月14日集中講課接受評(píng)定。參評(píng)教師積極備課,有的準(zhǔn)備多媒體課件,有的準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案、小黑板更是人人在用;講課中,評(píng)委認(rèn)真觀課,主要考察教師教學(xué)基本功和實(shí)施自主教育能力;課后,講課教師進(jìn)行了說(shuō)課和反思,徐輝光、王海洪、詹平、熊開(kāi)華、黃曉芳評(píng)委分別主要對(duì)王紹平,薛小麗、楊溪、蔣立朝、黃曉芳、余秀麗、林霞、王瑩、梅鐘愛(ài)、常開(kāi)的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)中的亮點(diǎn)可以通過(guò)指導(dǎo)、設(shè)計(jì)關(guān)注、手段、評(píng)價(jià)五點(diǎn)加以概括:指導(dǎo)上課的多數(shù)教師較注重以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)法指導(dǎo)的理念,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,以及主動(dòng)探究的意識(shí)。例如,楊溪老師在講《數(shù)學(xué)廣角》一課時(shí),一開(kāi)始就將小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)日街頭的景象(彩旗、燈籠、鮮花),通過(guò)多媒體引入新課,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是這堂課的“魂”,抓住了這一靈魂,就抓住了這節(jié)課的關(guān)鍵。再如,林霞老師的課能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),巧妙設(shè)計(jì)難易適中的練習(xí)題,以多種方式進(jìn)行,并由易到難,具有一定的梯度,使學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中加深了對(duì)知識(shí)的理解,同時(shí)也給學(xué)生提供了更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的力度。設(shè)計(jì)。這次參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)論從三維目標(biāo)的確定到授課步驟的設(shè)計(jì),從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)再到拓展練習(xí)的選材,都做到了精細(xì)化。不少教師除了備教材還備學(xué)生,除了備知識(shí)還備方法。大都能把各知識(shí)點(diǎn)疏理成有序的層次,并注重知識(shí)難易的層遞性。他們有這么幾個(gè)共同點(diǎn):一是統(tǒng)籌安排,注意整體性。有些教師真正達(dá)到了:開(kāi)頭,引人入勝;中間,波瀾起伏;結(jié)尾,余音不絕。二是脈絡(luò)清楚,體現(xiàn)了層次性。一環(huán)扣一環(huán),一節(jié)連一節(jié),有章有法,有條不紊。三是靈活多樣,具有動(dòng)態(tài)性。有的教師有意安排一定時(shí)間,使課堂處于寧?kù)o狀態(tài),讓學(xué)生去思考、體會(huì)和領(lǐng)悟。以動(dòng)為主,動(dòng)靜結(jié)合。

4、關(guān)注。以前教學(xué)中教師關(guān)注的是那些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,培養(yǎng)了極少數(shù)犧牲大多數(shù)的教育。這次參賽教師都能從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長(zhǎng)需求、發(fā)展需求入手,課堂上教師拒絕學(xué)生旁觀,注重培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)和喚醒學(xué)生的激情,教師也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),學(xué)會(huì)了讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、學(xué)會(huì)了如何促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)生成。

5、手段。參賽教師大多能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,充分利用各種媒體和教具。從圖片、玩具到電腦多媒體的使用都恰如其分,不做作、不夸張,不僅能在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供足夠多的信息而且可以幫助教師突破難點(diǎn);有效的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、活潑的教學(xué)情境,還可以通過(guò)感官刺激再現(xiàn)文本內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

6、評(píng)價(jià)。在課堂上,參賽教師更多的是采用正面的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),課堂教學(xué)始終是在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行。教師一句肯定、鼓勵(lì)的話(huà)會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。教師不要吝惜我們優(yōu)美的語(yǔ)言,在課堂上多用鼓勵(lì)、肯定、關(guān)懷的話(huà)語(yǔ),不僅可以縮短師生之間的距離,建立起學(xué)生對(duì)教師的尊重與信任,還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。

反思一:課堂模式單一

少數(shù)公開(kāi)課,在教學(xué)設(shè)計(jì)上打的是新課程的旗號(hào),行的是傳統(tǒng)教學(xué)的老路,課堂教學(xué)未能體現(xiàn)“以生為本,結(jié)構(gòu)優(yōu)化,方法先進(jìn),效率快捷,實(shí)效突出”的目標(biāo),模式單一,課堂教學(xué)氣氛沉悶。

反思二:課堂設(shè)疑或淺或深

我們有的老師也十分關(guān)注課堂訓(xùn)練,但有不少的課例,過(guò)淺,學(xué)生感到興味寡然;也有的課例過(guò)深,學(xué)生積極性受挫。殊不知,挫敗感有時(shí)也是一種教育。還有的設(shè)問(wèn)生硬,缺少銜接與過(guò)度,這就是藝術(shù)性的問(wèn)題。。

反思三:提倡中老年教師傳幫帶

這次公開(kāi)課主要中青年教師“自主創(chuàng)新”,忽視了中老年教師傳幫帶的作用,同時(shí)也未能充分發(fā)揮教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的作用,這樣就很難使公開(kāi)課成為教學(xué)的探究課或示范課,也就很難使不同層次的教師在較短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平有大的提高。

1、關(guān)于復(fù)習(xí)課:

我認(rèn)為,復(fù)習(xí)課與新授課的落腳點(diǎn)不同,復(fù)習(xí)課應(yīng)做到綱要突出、點(diǎn)面結(jié)合,以點(diǎn)帶面,要具有概括性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)課的形式可以創(chuàng)新,要注意創(chuàng)設(shè)情境,采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有個(gè)別教師訓(xùn)練方式單一,課堂氣氛沉悶,知識(shí)點(diǎn)零散,問(wèn)題設(shè)計(jì)缺少梯度,講述只是平均用力,重點(diǎn)不突出。

2、關(guān)于學(xué)生

學(xué)生的參與廣度和深度還不夠。有幾堂課,回答問(wèn)題的學(xué)生占不到學(xué)生總數(shù)的三分之一,教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題多,學(xué)生機(jī)械記憶的知識(shí)多,課堂生成的問(wèn)題少。課堂上教師對(duì)學(xué)生的回答及表現(xiàn)缺少有效的評(píng)價(jià)。理論與實(shí)踐銜接不夠,有些問(wèn)題脫離了學(xué)生生活,只做理論上的講解。

那些優(yōu)秀教師的課堂,只有這樣,我們的教法才會(huì)更豐富更實(shí)效,我們的課堂才會(huì)更完美。

是硬性規(guī)定按2:4:4認(rèn)定優(yōu)秀、合格、不定等次隨著申報(bào)人數(shù)的自然下降而讓矛盾愈加凸顯。

所以,隨著確認(rèn)等級(jí)的增加而導(dǎo)致新申報(bào)評(píng)定的人數(shù)減少的實(shí)際情況,擴(kuò)大優(yōu)秀、合格等次所占的比例。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇四

雪花飛舞的季節(jié),飛舞的是希望,豐收的是充實(shí),看著時(shí)光匆匆溜走,忙碌的季節(jié)也很快離開(kāi)了我們;隨著時(shí)間的流逝,一個(gè)學(xué)期不經(jīng)意間溜走了。在這學(xué)期里,在園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下,這是一個(gè)對(duì)自己充滿(mǎn)信心的過(guò)程,當(dāng)然,也是我快速成長(zhǎng)的過(guò)程!冷靜下來(lái),對(duì)本學(xué)期我的各個(gè)方面做一個(gè)全面的總結(jié):

在日常工作中,我能認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù),認(rèn)真做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)備好要用的教具和豐富有趣的教育教學(xué)活動(dòng),在課堂上平等對(duì)待每一個(gè)孩子,給每一個(gè)孩子一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì),給膽小的孩子更多的愛(ài),給容易分心的孩子更多的鼓勵(lì),多照顧弱小的孩子,挑戰(zhàn)有能力的孩子。每次課后,我都會(huì)不斷反思和總結(jié),努力提高我的教育教學(xué)水平,讓孩子們學(xué)習(xí)更多,爭(zhēng)取更好的成績(jī),這是我的心愿。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇五

本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W?;腥唬且咔樽屵@一切延期了。

1。勤洗手;

2。戴好口罩;

3。保持居室通風(fēng);

4。做好消毒殺菌工作;

5。不與他人聚集聊天、打撲克、聚餐、打麻將等活動(dòng);

6。做好居家觀察,測(cè)量體溫工作(早晚各一次)。若體溫出現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告學(xué)校、社區(qū),做到不隱瞞,并到醫(yī)院就診。

書(shū)記肖友三嚴(yán)抓校園管控、封校管理工作,切實(shí)落實(shí)好學(xué)校值班、值守制度,杜絕任何校外人員進(jìn)入校園。通過(guò)電話(huà)、工作群等形式嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)行聚集補(bǔ)課,落實(shí)停課不停學(xué)等工作。

我們堅(jiān)信等花兒開(kāi)好了的時(shí)候,整個(gè)中華大地會(huì)重新繽紛絢爛!是的,我相信!

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇六

我校于第八、九周舉行了“初級(jí)教師履行崗位職責(zé)課堂教學(xué)評(píng)比”,一共有7位語(yǔ)文初級(jí)教師參加了比賽。本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的目的就是為我校青年教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。同時(shí)還希望通過(guò)這樣一種有效的形式了解我校青年教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)水平的提高。各位老師在比賽中都能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,在比賽中展現(xiàn)出我校青年教師的教學(xué)風(fēng)采,體現(xiàn)了自己的實(shí)力,真正達(dá)到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。下面我主要從兩個(gè)方面對(duì)這次評(píng)比課做一些分析總結(jié)。

縱觀所有的比賽,評(píng)比課也日趨成熟,令人可喜的地方更是不勝枚舉。下面就簡(jiǎn)單地從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)“不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,備課是教學(xué)過(guò)程的起點(diǎn),是上好一節(jié)課的前提。備課備什么?這似乎是一個(gè)不是問(wèn)題的問(wèn)題。但是長(zhǎng)期以來(lái),我們部分老師習(xí)慣于只備知識(shí),而忽視更重要的備方法、備學(xué)生,忽視根據(jù)所傳授知識(shí)和所教學(xué)生的認(rèn)知能力以及心理特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。從7位教師的評(píng)比課來(lái)看,他們對(duì)所教授的知識(shí)做了認(rèn)真的分析和加工,并且廣泛閱讀了大量的相關(guān)材料,按照一定的邏輯順序由淺入深、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低處到高潮,他們巧妙設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),根據(jù)教學(xué)需要制作了精美的課件,激勵(lì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為上好公開(kāi)課奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.目標(biāo)明確。我們每節(jié)課都有知識(shí)、能力和情感這三大目標(biāo),我們理解,知識(shí)和能力目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中必備的,而情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育不僅是教學(xué)必備,更是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育,也可以簡(jiǎn)單地說(shuō),我們上課的目的是教書(shū)和育人。我們高興地看到,7位教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)、講練結(jié)合、傳授方法、培養(yǎng)能力。

3.重視主體。教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展,課堂必須把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),把學(xué)生的的思維潛能激活激發(fā)出來(lái),這就需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué),使學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為,也就是實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提,而能否充分發(fā)揮學(xué)生主體作用又是上好一堂課的關(guān)鍵。

林媛老師的課,從整個(gè)教程不難看出平時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。課堂上師生互動(dòng),學(xué)生是課堂的主角,書(shū)聲瑯瑯。教學(xué)中重點(diǎn)突出,培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

王殷老師教態(tài)親切,過(guò)渡自然。從導(dǎo)入的看圖說(shuō)話(huà),到交流感受;從初聽(tīng)感知到聽(tīng)文認(rèn)字,注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

余卿老師她創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)課自然,教法靈活,訓(xùn)練層層深入到位,識(shí)字教學(xué)方法多樣,在講讀課文中,注重對(duì)學(xué)生朗讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

呂冰速老師知識(shí)面寬,課前利用精美的課件,讓學(xué)生形象的感受暴風(fēng)雨的威力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,說(shuō)明課前準(zhǔn)備十分充分。教學(xué)中教師情緒感染力強(qiáng),有帶動(dòng)性,顯示出扎實(shí)的教學(xué)基本功,非常適合低年級(jí)教學(xué)。

孫葉鳳老師是我校新進(jìn)的教師,雖然這是她作為心理專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師的第一次公開(kāi)課,但是看不出一絲的緊張,在教學(xué)中落落大方,充滿(mǎn)自信,精心準(zhǔn)備教學(xué)課件,幫助孩子理解文本。相信勤學(xué)、好問(wèn)的她很快會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。

王莉老師課件設(shè)計(jì)精美,搜集了很多小興安嶺的美景圖片,詩(shī)情畫(huà)意展示出它的四季的美,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感受、體會(huì)小興安嶺的美麗。通過(guò)品讀、細(xì)讀課文,讓孩子從中發(fā)現(xiàn)美在何處,并仿照課文寫(xiě)一寫(xiě),注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。

4.落實(shí)常規(guī)

只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)的是我們教師的基本功,提升的是教師的教學(xué)能力,教學(xué)常規(guī)是否到位也在每節(jié)課的細(xì)節(jié)中得以體現(xiàn)。

兩分鐘的課前預(yù)備,課上教學(xué)秩序的組織,學(xué)生回答問(wèn)題完整性的引導(dǎo)及時(shí)上下課等,無(wú)不顯示出我們教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的重視以及扎實(shí)的落實(shí)。

5.以讀帶感

在本次教學(xué)評(píng)比中,各位老師都很重視朗讀,而且形式多樣,朗讀也很到位。王莉老師的開(kāi)火車(chē)讀,既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,也讓每位學(xué)生得到訓(xùn)練,了解課文脈絡(luò);林媛、王殷、余卿老師的齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式把低年級(jí)小朋友的注意力緊緊地抓住了。在教學(xué)過(guò)程中,有的老師還很注重朗讀的指導(dǎo),如呂冰速老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀搖花船的一段牛頓的媽媽和弟弟妹妹的對(duì)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)他們的心情,讀出擔(dān)心、焦急,并把朗讀與訓(xùn)練有效地結(jié)合,達(dá)到了課堂的有效性。

應(yīng)該說(shuō),每一位老師都有自己獨(dú)特的一面,“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”,7位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)精新、教學(xué)語(yǔ)言?xún)?yōu)美、課堂邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),理解訓(xùn)練層層遞進(jìn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

成功是精彩的,遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說(shuō)過(guò):有遺憾才會(huì)有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點(diǎn)是這次活動(dòng)留給我們的遺憾,請(qǐng)大家一起共勉:

1.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間,問(wèn)題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象問(wèn)題具體化,在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。

在教學(xué)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時(shí)間是有限的,老師說(shuō)得多,自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),急盼學(xué)生快點(diǎn)說(shuō)出正確答案,因而提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短,甚至于自己忙著把答案說(shuō)出來(lái),結(jié)果是打亂學(xué)生思路,得不償失。

2.加大課堂容量,加大思維訓(xùn)練的力度?!氨Y|(zhì)”也要“保量”,課堂效率不僅僅是“質(zhì)”,應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問(wèn)題就是課堂思維密度。俗話(huà)說(shuō),熟能生巧。大家知道,任何一個(gè)奧運(yùn)會(huì)世界冠軍都不是天生的,一定是經(jīng)過(guò)科學(xué)的千萬(wàn)次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的。我們堅(jiān)信,好成績(jī)一定也是經(jīng)過(guò)教師的精心指導(dǎo),通過(guò)無(wú)數(shù)次科學(xué)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練才能考出來(lái)的。因此,我們教師特別是年輕教師一定要靜下心來(lái),認(rèn)真研究,把握教材,這是每一個(gè)教師必備的基本功。在課堂上,我們必須按照課標(biāo)要求,科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題,增大訓(xùn)練強(qiáng)度,盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。

在教學(xué)過(guò)程中,部分教師對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的力度不夠,老師講得太多,本應(yīng)該由學(xué)生說(shuō)的做的老師代辦了,讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)太少。這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間,降低課堂效率。

3.對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的,但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處,要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來(lái),既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H,也要告訴他存在的問(wèn)題以及改正的方法。在教學(xué)過(guò)程中,有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng);在學(xué)生回答問(wèn)題“卡”住時(shí),缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵(lì)與鞭策。

4.課堂要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在備課中,我們必須明確哪些是必須掌握的知識(shí)與能力,哪些是學(xué)生不易掌握的地方;在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材,更要研究把握教材的規(guī)律和方向。

我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中,個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出,難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題,不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上,而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來(lái),學(xué)生收獲甚微,課堂效率極低。

5.備課注意細(xì)節(jié),提高應(yīng)變能力。在課堂上,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問(wèn)題,比如課件出了問(wèn)題,或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問(wèn)題,再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問(wèn)題,那么如何應(yīng)對(duì)?我們認(rèn)為,一方面?zhèn)湔n要充分,對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見(jiàn),并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候,我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去,得出錯(cuò)誤的結(jié)論,證明這樣思考是錯(cuò)誤的,這可能比正面給出結(jié)論的效果更好;另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來(lái)自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來(lái)自我們不斷學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

這次活動(dòng)的開(kāi)展,既鍛煉了我校青年教師隊(duì)伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了青年教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題??傊?,這次課堂大比武活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是,我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫(huà)上句號(hào)。只有精心的設(shè)計(jì),才會(huì)有精彩的生成;只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,才能有理想的效果。希望老師們?cè)诮逃虒W(xué)這片沃土上辛勤的耕耘,不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

以上不妥處請(qǐng)老師們批評(píng)。謝謝!

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇七

在過(guò)去的一年的教學(xué)中,我始終以飽滿(mǎn)的工作熱情、高度的負(fù)責(zé)精神投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中,盡職盡責(zé)的做好自己的本職工作,注意不斷更新觀念提高自己。平時(shí)我積極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐,服從領(lǐng)導(dǎo)分配。積極參加新課改,領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念,認(rèn)真參加進(jìn)校及學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己。并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際較為自如的實(shí)施有效教學(xué),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)提高。

為了適應(yīng)新一輪課程改革,跟上時(shí)代的步伐,廣泛閱讀,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。網(wǎng)上學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,并與同事交流實(shí)踐新課程理念的`心得體會(huì)。學(xué)習(xí)的目的在于為我所用,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,大膽嘗試創(chuàng)新教育,積極探索有效的教學(xué)方法,并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我的教學(xué)能夠把教材內(nèi)容與學(xué)生生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)注重學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作,提高學(xué)習(xí)能力。我努力把課堂還給學(xué)生、把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生、把學(xué)的過(guò)程放給學(xué)生。

(一)尊重欣賞學(xué)生。

在教學(xué)實(shí)踐中,尊重、肯定與欣賞學(xué)生,堅(jiān)持多鼓勵(lì)、少批評(píng),努力打造平等、和諧、民主的師生關(guān)系。尋求快樂(lè)感和幸福感是人的生命的需要,學(xué)生更需要老師的欣賞,并從中感受到被賞識(shí)的快樂(lè),獲得受人尊重的滿(mǎn)足,這種滿(mǎn)足感帶給學(xué)生積極的人生觀、自信心與不斷進(jìn)取的精神,而這一切又反過(guò)來(lái)極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。作為一名教師,我深切體會(huì)到,要懂得欣賞自己的學(xué)生,多給他們一份鼓勵(lì),讓他們多一份自信。

(二)激勵(lì)、激發(fā)學(xué)生。

良好的開(kāi)端是成功的一半,細(xì)節(jié)決定成敗。課前準(zhǔn)備是高效教學(xué)的重要前提。教師要深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生整體物理水平,已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生喜歡的聽(tīng)課方式以及感興趣的內(nèi)容,分析學(xué)生的理解能力,接受能力、思維方式等。了解學(xué)生對(duì)自己授課方式的真實(shí)評(píng)判,欣賞哪方面,不喜歡哪方面,以便在課堂加以發(fā)揚(yáng)或克服。因而我非常注重每堂課課前的導(dǎo)入,總是精心設(shè)計(jì)新課引言,來(lái)激勵(lì)、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力求對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和求知欲望。

課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與,讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。因此,教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí),主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境。應(yīng)注意做好兩個(gè)方面的工作:一是教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況,考慮到自己所講的知識(shí)將會(huì)在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解,并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法,力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

課后及時(shí)反思,逐步找出自己物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題和不足,并分析原因,思考揚(yáng)長(zhǎng)避短的途徑和方法。

教學(xué)是藝術(shù),探究無(wú)止境,應(yīng)做到深入淺出,讓學(xué)生易學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生想學(xué)。鼓勵(lì)提出問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)自主探究,讓學(xué)生會(huì)學(xué)。在今后的工作中我將一無(wú)既往地以高度的工作熱情,抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),務(wù)本求實(shí)的工作精神。扎扎實(shí)實(shí),一絲不茍地上好每一節(jié)課,關(guān)注好每一位同學(xué),努力通過(guò)自己的完善發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇八

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相比如其它五個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)是相對(duì)比較容易的,但是就算是這學(xué)期的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)會(huì)容易一點(diǎn),我在一年級(jí)下學(xué)期中,還是以嚴(yán)格的要求和計(jì)劃來(lái)進(jìn)行自己的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

在一年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,我們語(yǔ)文知識(shí)是比較簡(jiǎn)單。但是我認(rèn)為這只是對(duì)我這個(gè)老師而言,所以我要站在一年級(jí)學(xué)生的角度去看待一年級(jí)語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科。在下學(xué)期中,同學(xué)們因?yàn)榻?jīng)過(guò)了上半學(xué)期對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí),在這下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也有自己對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和理解,但是同學(xué)們馬上就要升二年級(jí)了,所以我會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)的某些方面用二年級(jí)的要求去規(guī)定他們的學(xué)習(xí),讓他們?cè)诙昙?jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變和語(yǔ)文學(xué)習(xí)難度的增加,而不會(huì)措手不及,所以這學(xué)期不僅要帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)上學(xué)期的一些比較重要的語(yǔ)文知識(shí),還會(huì)給他們提前補(bǔ)充一些關(guān)于二年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)。

我在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,我在上課以及下課時(shí)間做的最多的事情就是解答同學(xué)們提出來(lái)的問(wèn)題。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們現(xiàn)在好奇心是一個(gè)非常重的年紀(jì),這個(gè)也是可以很好的幫助他們語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)也會(huì)在語(yǔ)文課上增加我的工作熱情。在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,學(xué)生們經(jīng)常會(huì)提出很多與我教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,我都會(huì)一一解答,有時(shí)候同學(xué)們也會(huì)問(wèn)一些與課堂無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題,這個(gè)時(shí)候我就會(huì)糾正他思考的角度,并用一個(gè)新的問(wèn)題代替他的問(wèn)題,再給他解答。有點(diǎn)時(shí)候同學(xué)們也會(huì)問(wèn)一些比較深?yuàn)W的問(wèn)題,在自己不是很懂的情況下,我選擇在課后找資料,然后在下一節(jié)課上,將非常準(zhǔn)確的答案告訴他們,讓他們對(duì)語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科更有興趣,也培養(yǎng)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的思考能力。

在一年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真監(jiān)督同學(xué)們的語(yǔ)文課本的背誦情況,在語(yǔ)文書(shū)中有些文章和詩(shī)詞是要求學(xué)生們背誦的,為了讓他們從現(xiàn)在就養(yǎng)成一個(gè)好的語(yǔ)文記憶力和背誦習(xí)慣,我經(jīng)常在上語(yǔ)文課上對(duì)同學(xué)們的背誦情況進(jìn)行抽查,并選一些小組長(zhǎng)在每天的晨讀中負(fù)責(zé)他們的背誦任務(wù)。

在下學(xué)期中,我通過(guò)對(duì)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行了語(yǔ)文的教學(xué),讓同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文的愉快學(xué)習(xí)中,同時(shí)取得讓自己滿(mǎn)意的語(yǔ)文成績(jī)。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇九

教師的音容表情,一舉一動(dòng),直接影響著課堂氛圍,影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的心情。教師心態(tài)自然,和顏悅色,用一個(gè)肯定的目光,一次贊美的微笑,一個(gè)精煉的手勢(shì),都能夠描述復(fù)雜的事物,表達(dá)深層的情感,使師生交流在一種融洽、和諧、輕松愉快的課堂氣氛中,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),引起情感共鳴,使學(xué)生興奮地、愉悅地、全身心投入學(xué)習(xí),挖掘潛能,創(chuàng)新學(xué)習(xí),表達(dá)個(gè)性化見(jiàn)解,從而提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。

課堂教學(xué),面對(duì)的是全體學(xué)生,由于學(xué)生存在差異,對(duì)問(wèn)題的理解有別,對(duì)于困惑者,教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,關(guān)注的神色,期待的表情,給予鼓舞勉勵(lì),都會(huì)為學(xué)生注入無(wú)窮的動(dòng)力,甚至為他們的一生奠基,既能起到對(duì)學(xué)生安慰的作用,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí),使學(xué)生心情愉悅地獲得知識(shí)和技能。例如,在一次學(xué)生的作業(yè)中我看到:“老師,上次作業(yè)是由于我的一時(shí)的粗心、疏忽而造成的失誤,您在發(fā)作業(yè)時(shí)沒(méi)有著意的批評(píng)我,而是用一種深邃的目光看著我,那目光里充滿(mǎn)著期待,充滿(mǎn)著關(guān)注,充滿(mǎn)著對(duì)我的信任和一種鼓舞的力量……”此時(shí)無(wú)聲勝有聲,你這種傳神達(dá)意的功能,是不言而喻的。教師的課堂表情架起了師生溝通的橋梁,成就了師生之間的信任與尊重。

在新課程改革中,課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生自我表現(xiàn)過(guò)激的現(xiàn)象,對(duì)此,教師及時(shí)的用手勢(shì)動(dòng)作、表情、目光加以示意,引起學(xué)生的警覺(jué),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)失,矯正言行,維持正常的教學(xué)秩序,既不傷害師生之間的情感,又能促進(jìn)師生之間的理解,增進(jìn)師生友誼。

在教育、教學(xué)活動(dòng)中,老師懇切的語(yǔ)言,微笑的表情,為人表率的人格魅力,豐富的情感等,其本身就是很好的教學(xué)資源。在教學(xué)課堂中,學(xué)生無(wú)不關(guān)注著老師的言行舉動(dòng),神態(tài)表情,對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,性格轉(zhuǎn)化與情感的豐富起著潛移默化的熏陶作用。前蘇聯(lián)教育家贊科夫指出,教育法一旦觸及情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。教師創(chuàng)設(shè)課堂情境,運(yùn)用自己豐富的情感體驗(yàn),通過(guò)朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫,分析問(wèn)題的繪聲繪色,評(píng)價(jià)學(xué)生的臉部表情、手勢(shì)、目光,有效的把握好這些課堂資源,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,學(xué)生會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)、模仿、體驗(yàn),入情入境,受到人文性熏陶教育,獲得積極地情感體驗(yàn)和人生價(jià)值觀。

總之,教師的課堂表情,對(duì)于學(xué)生的知識(shí)性的學(xué)習(xí)探究還是人文性激發(fā),良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,都有著很大的影響。教師在課堂調(diào)控、運(yùn)用好這一教學(xué)資源,教師必須用自己的智慧,精心打造豐富的課堂表情,才能為打造高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇十

__年已經(jīng)過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,主動(dòng)探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理教室教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,收到了很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入我的教室。

怎樣教物理,《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、教室教學(xué),我加強(qiáng)師生互動(dòng),共同發(fā)展。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),本學(xué)期我把教室教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感,態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,我努力吃透教材,認(rèn)真撰寫(xiě)教案,根據(jù)本班學(xué)生情況,主動(dòng)利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材。

在集體備課中,分工協(xié)作,既照顧到本班實(shí)際情況,又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),從而提高備課水平;課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧,反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,作為最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)教室教學(xué)和提高教學(xué)水評(píng)是十分有用的。

另外,我努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用認(rèn)識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的認(rèn)識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持"以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,教室高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生成績(jī),我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。

抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓教室作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),扎實(shí),高效,科學(xué)的優(yōu)良教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,勤奮,求真,善問(wèn)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績(jī),也有不足之處,一份耕耘,一份收獲。以上都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。以后我將本著"勤學(xué),善思,實(shí)干"的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇十一

從20xx年5月至今,通過(guò)對(duì)本課題的研究與學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師的“傳道、授業(yè)、解惑”角色,已不夠適應(yīng)時(shí)代的要求。在這樣的形勢(shì)下,教師首先要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教育發(fā)展的根本要求,才能做到培養(yǎng)真正的人和真正培養(yǎng)人。為了保證本課題的全面實(shí)施和順利進(jìn)行,學(xué)校成立了以柯玉明校長(zhǎng)、馬敏芳教導(dǎo)主任為組長(zhǎng),代玲、瞿永珍、陳世敏、楊光全、路麗、莫禎武、荀代玲、桂燕、彭仕芳、田芳、趙玲、鄒天美、趙云老師為成員的課題小組,負(fù)責(zé)此課題的組織、實(shí)施、總結(jié)工作,以確保課題工作順利進(jìn)行?,F(xiàn)總結(jié)如下:

這兩年多的時(shí)間,在上級(jí)相關(guān)部門(mén)及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,學(xué)習(xí)“mm教育方式”,研究課堂教學(xué)改革與教師角色,讓課堂煥發(fā)生命活力,倡導(dǎo)以“教師為主導(dǎo)”、“學(xué)生為主體”,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,發(fā)展過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,教師從“主導(dǎo)者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,鼓勵(lì)他們不斷向上攀登。”開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng),努力把“mm教育方式”的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐,形成了濃郁的研討氛圍,課堂教學(xué)效果好。

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)“mm教育方式”的認(rèn)識(shí)主關(guān)鍵詞的界定。轉(zhuǎn)變了自己教學(xué)觀念。我們利用教研會(huì)及余業(yè)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使自己更加深入地理解掌握了“mm教育方式”的基本理念:正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)夭僮靼藗€(gè)變量(數(shù)學(xué)的返璞歸真,數(shù)學(xué)的審美教育,數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)法教育,數(shù)學(xué)家的人品教育,數(shù)學(xué)史志教育,演繹推理教學(xué),合情推理教學(xué)和一一般解題方法的教學(xué))從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的數(shù)學(xué)課程。通過(guò)學(xué)習(xí),我校的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。體會(huì)到:當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的'。所以我們都認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。這兩年我們做到每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書(shū)本結(jié)合,既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。

課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)了學(xué)生理解新知和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力,講練結(jié)合。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論。

1、課堂教學(xué)要從過(guò)去的只注重課本知識(shí)的傳授,轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2、課堂教學(xué)要由過(guò)去只關(guān)注結(jié)果,忽視過(guò)程,轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。

3、教學(xué)要求由過(guò)去過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性,轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性化發(fā)展。

4、課堂是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)所,教學(xué)過(guò)程是師生之間溝通和交往的過(guò)程。

5、把課堂真正還給了學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師在課堂上只起到穿針引線的作用。

課堂上,絕大多數(shù)教師都能明顯的體現(xiàn)新課堂的教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí),都能注重以下幾點(diǎn):

1、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2、圍繞“問(wèn)題的產(chǎn)生和解決”展開(kāi)教學(xué),注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)、感悟、建構(gòu),提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

3、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的拓展,滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的需要,促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

4、構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系,注重師生之間的互動(dòng)、交往,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和信息技術(shù),完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)效率。

6、以鼓勵(lì)為主,將評(píng)價(jià)滲入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇十二

為促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展,造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,我校漢語(yǔ)組與教導(dǎo)處聯(lián)合舉行“如何上好一門(mén)課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來(lái)加強(qiáng)各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠(chéng)感、責(zé)任感、主動(dòng)意識(shí)。增強(qiáng)他們的執(zhí)行能力,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來(lái)展示教師愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德,進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生,為我校的精神文明建設(shè)奠定基石。

比賽時(shí)參賽選手緊緊圍繞主題,結(jié)合工作中的`的感想、體會(huì)、以及身邊教學(xué)的事跡,以充實(shí)的內(nèi)容、真摯的感情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言,講述了自己對(duì)“如何上好一門(mén)課”的深刻理解,講述了自己在教學(xué)過(guò)程中的感悟;參賽教師的演講以總結(jié)與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點(diǎn)、以愛(ài)和責(zé)任為根本,字字句句飽含真情,從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過(guò)程中不斷汲取、不斷進(jìn)取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩,用發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè),感悟著教育的魅力,用她們不為人知的點(diǎn)滴事跡借演講比賽這個(gè)平臺(tái)感染了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾,精彩的演講贏得了觀眾們的陣陣掌聲。

比賽結(jié)束后,統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行了快速的評(píng)分(評(píng)分表如下),評(píng)委們就教師的演講進(jìn)行了總結(jié)并宣讀了獲獎(jiǎng)名單(如下)。最后*****做了總結(jié),教師演講比賽活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

本次教師演講比賽雖然總體很成功,但在整個(gè)過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題,比如設(shè)備沒(méi)有準(zhǔn)備完全,各環(huán)節(jié)的間隙安排不夠充分等等。所以,在今后,我們要繼續(xù)地,謙虛地吸取經(jīng)驗(yàn),做到辦事考慮周到,認(rèn)真負(fù)責(zé)。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇十三

自20x年10月12日至20x年12月6日,我們_師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院在_學(xué)校進(jìn)行了為期8周的實(shí)習(xí)工作。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和梁老師的關(guān)懷和幫助下,以及實(shí)習(xí)隊(duì)全體成員的共同努力下,我們的工作取得了圓滿(mǎn)成功。數(shù)計(jì)學(xué)院前往_學(xué)校的實(shí)習(xí)隊(duì)的表現(xiàn)得到了_學(xué)校老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可,現(xiàn)將此次實(shí)習(xí)工作與內(nèi)容進(jìn)行總結(jié):

一、基本情況。

這次實(shí)習(xí)隊(duì)的成員共有23人,有4人分配到初一年級(jí),9人分配到初二年級(jí),10人分配到初三年級(jí)。為了加強(qiáng)管理,將實(shí)習(xí)隊(duì)分為5個(gè)小組,設(shè)置小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)管理組內(nèi)成員,要求每組同學(xué)在每周進(jìn)行小組試講,并于每周六召開(kāi)實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)會(huì),會(huì)議期間有兩位同學(xué)進(jìn)行試講。

實(shí)習(xí)內(nèi)容:數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作。

二、準(zhǔn)備階段。

在正式實(shí)習(xí)之前,學(xué)院召開(kāi)了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),提出了相關(guān)要求和注意事項(xiàng),通過(guò)往屆優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的例子,起到了激勵(lì)和鼓舞同學(xué)們的士氣的作用。為了更好的有助于這次實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行,學(xué)院負(fù)責(zé)人梁老師和我提前聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校的負(fù)責(zé)老師,轉(zhuǎn)達(dá)各項(xiàng)注意事項(xiàng)和各種安排。

三、正式實(shí)習(xí)階段。

我們實(shí)習(xí)隊(duì)和梁老師在11號(hào)就奔赴_學(xué)校,下午四點(diǎn)到達(dá),得到了_學(xué)校的熱情接待,在圖書(shū)館召開(kāi)實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)會(huì),開(kāi)會(huì)期間_學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上對(duì)我們提出了在教學(xué)方面、班主任工作方面、考勤方面和個(gè)人素質(zhì)方面的嚴(yán)格要求,開(kāi)完會(huì)就讓我們分別尋找自己的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任,方便我們?nèi)蘸箝_(kāi)展工作。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)工作方面。

第一至第二周,我們主要任務(wù)是聽(tīng)課和學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師寶貴的授課經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)課堂熟悉班上學(xué)生的特點(diǎn)和老師的上課方式,為接下來(lái)的實(shí)戰(zhàn)做準(zhǔn)備。除了聽(tīng)好自己知道老師的課之外,同學(xué)們還踴躍的去其他數(shù)學(xué)老師的課堂上聽(tīng)課,做好課堂記錄,并在課后積極向老師請(qǐng)教有關(guān)的教學(xué)問(wèn)題,并在課后總結(jié),做到每次聽(tīng)課都有收獲和經(jīng)驗(yàn)。

第三至第七周,同學(xué)們主要是備自己上課的教案并真正投入到課堂教學(xué)中,正式授課前需獲得指導(dǎo)老師的認(rèn)可后才允許授課。大部分同學(xué)在授課過(guò)程中表現(xiàn)良好,得到了指導(dǎo)老師和同學(xué)們的認(rèn)可,更難得的是在指導(dǎo)老師的幫助下,同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了自己的不足,為日后的授課提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。也有小部分同學(xué)第一次授課的過(guò)程效果較差,但是通過(guò)他們的努力。并隨著上課次數(shù)的增多,隊(duì)員們駕馭課堂的能力得到了增強(qiáng),慢慢適應(yīng)了上課的節(jié)奏,自信心得到了增強(qiáng)。通過(guò)課堂上的鍛煉,同學(xué)們的教態(tài)得到了改善,增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注度,對(duì)重難點(diǎn)更懂得把握,板書(shū)更加簡(jiǎn)潔優(yōu)美,語(yǔ)言更加精煉。在此期間,同學(xué)們參加了監(jiān)考和改卷的工作,在監(jiān)考過(guò)程中,隊(duì)員們認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)的作風(fēng)得到了老師的表?yè)P(yáng),隊(duì)員們?cè)诒O(jiān)考過(guò)程中鍛煉并提升了教師的基本功。

第八周,主要工作是總結(jié)工作。在這一周,隊(duì)員們主要總結(jié)這兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)的收獲,進(jìn)行自我鑒定和填表,以及其他工作。

2、班主任工作方面。

第一周,這是我們隊(duì)員與指導(dǎo)老師、班主任和班上同學(xué)認(rèn)識(shí)和交流的一周,按照_學(xué)校的要求,隊(duì)員們?cè)谠缱x、早擦、眼保健操、晚自習(xí)等時(shí)間段進(jìn)行查勤。在實(shí)際操作的過(guò)程中,隊(duì)員們都虛心向班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí),向班主任學(xué)習(xí)班級(jí)管理等方面的技巧,提前上班,積極出勤,深入教室,與學(xué)生溝通交流,多方面地了解和掌握學(xué)生的情況,與學(xué)生們都建立起良好的關(guān)系,為日后的具體工作打下了基礎(chǔ)。

第二至第七周,通過(guò)第一周的努力,班上同學(xué)都與我們建立起了深厚的友誼,不僅積極配合我們講課,還積極配合我們開(kāi)展班主任工作。隊(duì)員們對(duì)自己所帶班級(jí)的學(xué)生的表現(xiàn)都感到滿(mǎn)意。有了融洽的師生關(guān)系,隊(duì)員們可以放手的開(kāi)展各項(xiàng)工作。并根據(jù)自己的觀察或班主任的提示去找個(gè)別同學(xué)談心、輔導(dǎo)等。期間,隊(duì)員們根據(jù)自己班的情況,都開(kāi)展了主題班會(huì),班會(huì)主題和形勢(shì)豐富多樣,也得到了良好的效果。

第八周,在即將離開(kāi)之前,除了有特殊同學(xué)需要去招聘之外,大家在查勤和巡班等工作絲毫不松懈,堅(jiān)持到最后的時(shí)刻,同學(xué)們善始善終的實(shí)習(xí)態(tài)度得到了_學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的表?yè)P(yáng)。臨別前的一個(gè)晚上,大家都得到了老師和學(xué)生們美好的祝福,我們收獲的不僅是班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),更多的是與師生們的真摯感情。

3、輔導(dǎo)差生方面。

為了幫助差生提高數(shù)學(xué)成績(jī),隊(duì)員們利用課余時(shí)間主動(dòng)地為學(xué)生補(bǔ)習(xí),并通過(guò)輔差發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生成績(jī)差的原因,從而利用各方面條件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)兩個(gè)多月的輔導(dǎo),這些差生在各方面都有了很大的改進(jìn),無(wú)論是在學(xué)習(xí)中,還是在工作中。所以說(shuō),實(shí)習(xí)期間的輔差工作隊(duì)員們都是做的很不錯(cuò)的。

四、實(shí)習(xí)間存在的問(wèn)題。

(一)日常工作問(wèn)題。

1、實(shí)習(xí)期間有一兩個(gè)同學(xué)積極性較低,缺乏主動(dòng)精神,較少接近學(xué)生和了解學(xué)生。

2、少數(shù)同學(xué)課前準(zhǔn)備不充分,造成上課質(zhì)量較差。

3、少數(shù)同學(xué)由于上課機(jī)會(huì)少,并且其他繁瑣工作較多,覺(jué)得鍛煉機(jī)會(huì)少,從而造成心理落差。

4、少數(shù)同學(xué)對(duì)班主任工作較生疏,一些班主任由于對(duì)隊(duì)員不熟悉,所以不怎么放心把班級(jí)交給我們管理,所以同學(xué)們對(duì)班主任工作接觸的較少。

解決辦法:每周在隊(duì)會(huì)上要求兩位同學(xué)試講,全體成員和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng);并要求同學(xué)們每周在小組內(nèi)都進(jìn)行3次以上試講;并通過(guò)會(huì)議鼓勵(lì)隊(duì)員,希望隊(duì)員能一直保持積極向上的心態(tài),堅(jiān)持把每項(xiàng)工作都做好;并引導(dǎo)隊(duì)員多與班主任交流溝通,爭(zhēng)取把班主任工作做好。

1、學(xué)生對(duì)中學(xué)教材內(nèi)容及教材體系的編排不熟悉的問(wèn)題,一是對(duì)教材難點(diǎn)、重點(diǎn)不太清楚,講課時(shí)有知識(shí)點(diǎn)遺漏,重點(diǎn)不夠突出;二是對(duì)所教內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系不太清楚,講課時(shí)不能前聯(lián)后引。三是對(duì)中學(xué)習(xí)題陌生,解題時(shí)速度不夠,常常遇難,半天不得其解,對(duì)習(xí)題有所畏懼。

2、存在學(xué)生板書(shū)能力較差的問(wèn)題,一是粉筆字不規(guī)范,字體大小、字跡輕重不得體;二是板書(shū)不簡(jiǎn)潔,布局雜亂,條理性較差。

3、實(shí)習(xí)過(guò)程中,實(shí)習(xí)生遇到大量的習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課,而這些課型學(xué)生難以把握,反映了在校試講期間訓(xùn)練不夠。

解決辦法:平時(shí)加強(qiáng)自身的鍛煉,通過(guò)練習(xí)來(lái)改正各方面的缺點(diǎn)和不足。

五、實(shí)習(xí)效果。

通過(guò)八周的實(shí)習(xí),隊(duì)員們主要在以下幾個(gè)方面有了提高:

1、隊(duì)員們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?,?duì)教師的工作有了真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利用我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦心軌蚋斓剡m應(yīng)新的工作環(huán)境。

2、隊(duì)員們掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在指導(dǎo)老師的每一次指導(dǎo)下,隊(duì)員們的教學(xué)水平得到了很大的提高,對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也加深了許多。

3、隊(duì)員們的交際能力和口頭表達(dá)能力得到了增強(qiáng),懂得了怎樣處理跟領(lǐng)導(dǎo)老師和隊(duì)員們之間的關(guān)系。

4、隊(duì)員們?cè)鰪?qiáng)了教師的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。因此,課前備更好地課,課上講更多的知識(shí),并且教學(xué)生做人的道理。

總的來(lái)說(shuō),我們這次實(shí)習(xí)的效果是非常不錯(cuò)的,是成功,也是勝利的。通過(guò)深入教育的實(shí)踐,同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識(shí)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能,無(wú)論日后我們是否擔(dān)任教師這個(gè)工作,這都是我們?nèi)松缆返囊还P財(cái)富。這一切的成功,都是學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和幫助分不開(kāi)的,在這里代表我們?nèi)?duì)感謝院領(lǐng)導(dǎo)與老師們對(duì)我們的支持,并在百忙中到我們實(shí)習(xí)地點(diǎn)來(lái)激烈我們。同時(shí),更感謝_學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師,在這兩個(gè)多月里,對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)上的悉心指導(dǎo)。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇十四

為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,這學(xué)期開(kāi)始,我校就開(kāi)展高效課堂活動(dòng),并給全體教師提出了實(shí)施意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)材料,我們知道了真正的高效率的教學(xué)就是師生用最短的時(shí)間獲得最大的效率。作為一名教師,時(shí)常在思考為什么教師教得很辛苦,學(xué)生也學(xué)得很辛苦,但是實(shí)際效果并不理想,很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限。為此,試著去實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果。

一、建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。

師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融,每一個(gè)眼神與動(dòng)作都潛藏著彼此的.心意于情意,把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生感覺(jué)到課堂就像溫暖的家,輕松自如,自由發(fā)揮,從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

二、挖掘教材的趣味因素,激發(fā)學(xué)生興趣。

在課堂教學(xué)中,安排和設(shè)計(jì)一些有趣而又簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng),教師有意識(shí)的讓他們參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;相信只要多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們獲得了成功,組員的鼓掌和老師的表?yè)P(yáng),老師們欣喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼中有了所期盼的東西成功的喜悅感。自此,學(xué)生在課堂上開(kāi)始變得主動(dòng)了,回答積極了,作業(yè)認(rèn)真了,成績(jī)也明顯的進(jìn)步了。

三、遵循規(guī)律,探究高效教學(xué)方法。

教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么,我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以,我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提,周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法,力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

四、讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。

運(yùn)用小組合作活動(dòng),可以加快教學(xué)的節(jié)奏。這樣無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差,人人都能參與。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感所支配,將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情,調(diào)動(dòng)積極性。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇十五

”“做一名好老師”不僅是許多老師畢生追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。進(jìn)入教育工作崗位以來(lái),我始終以勤勉務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待工作,以“師德”規(guī)范教育教學(xué)工作,以“做一名好教師”為座右銘。這學(xué)期,我一直在高一的5、6、7、8、9和10班教生物。這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材。為了更好地理解高中新課程教學(xué)的要求,認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,研究課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度、價(jià)值觀和能力目標(biāo)。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中,除了加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外,更注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我經(jīng)常在課堂上滲透熱門(mén)生物新聞,讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播,將生物知識(shí)推廣到學(xué)生的個(gè)人生活中。

2、注意學(xué)生。通過(guò)一年的教學(xué),我深深地感受到,作為一名教師,我們不僅要注重知識(shí)的傳授,更要注重學(xué)生情感的培養(yǎng),用心傾聽(tīng),體會(huì)學(xué)生的感受“情感理解的缺失已經(jīng)失去了理解的深度”。只有當(dāng)人們的思想被強(qiáng)烈的情感所滲透時(shí),他們才能獲得力量,引起積極的注意、記憶和思考“我們不應(yīng)該虐待或諷刺他們,而應(yīng)該是一張善良的臉?!薄V挥羞@樣,課堂才能成為師生智慧的.新天地。

3、在作業(yè)設(shè)計(jì)上,注意不同層次,為不同程度的學(xué)生留下不同層次的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展和提高。對(duì)于意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生,應(yīng)該采取切實(shí)可行的措施來(lái)保證他們的作業(yè)質(zhì)量。確保每一個(gè)作業(yè)都能被及時(shí)仔細(xì)地批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)。對(duì)于部分中學(xué)生的家庭作業(yè),我們利用晚上的自學(xué)時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

4、課后教學(xué)反思應(yīng)及時(shí)進(jìn)行。作為高中新課程的新教師,在教學(xué)過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到許多問(wèn)題。因此,課后反思寫(xiě)作是提高其教學(xué)能力的一條好途徑。通過(guò)反思,記錄自己的感受、經(jīng)歷、評(píng)價(jià)和修改(重新備課),總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),找到更好的方式,更適合我們學(xué)生的現(xiàn)狀。

5、多聽(tīng)多交流。教師之間的相互傾聽(tīng)和交流可以極大地促進(jìn)教學(xué)水平的提高。這學(xué)期,除了積極進(jìn)入我校的教師課堂外,我還參加了我校組織的教學(xué)討論活動(dòng),與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行更多的交流是提高我自身素質(zhì)的一個(gè)非常有效的途徑。

以上是我這學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。還有很多不足之處。我將繼續(xù)努力,在今后的工作中取得更好的成績(jī)。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇十六

20__年度中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)十__大精神,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀精神,并以此嚴(yán)于律已,時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己;教學(xué)工作上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),課前鉆透教材,因材因生施教,20__年年度考核個(gè)人述職報(bào)告。結(jié)合“責(zé)任與奉獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng),積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)和反思整改,不斷提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

一、思想覺(jué)悟不斷提高。

1、用“愛(ài)“來(lái)教育。

丁有寬先生說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我抱著一顆愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心精心呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈,與孩子們平等相處,做他們的好朋友,尊重他們、信任他們、理解他們,積極主動(dòng)與他們相處。尤其是聽(tīng)了學(xué)生優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流后,更讓我感受到愛(ài)學(xué)生對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)是置關(guān)重要的。我還深感要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,“身教”重于“言傳”,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師,自身的言談舉止與形象要時(shí)刻注意,在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng),給學(xué)生樹(shù)立積極向上的榜樣。

2、用“新“來(lái)律己。

要成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,不僅要有老牛拉車(chē)的韌勁和耐力,而且要有勇于革新的創(chuàng)造力。我們面臨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入的大環(huán)境,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),積極參與各種培訓(xùn)與聽(tīng)課,向別人學(xué)習(xí)新鮮的教育理念,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法,逐步培養(yǎng)自已的教學(xué)風(fēng)格。

二、教學(xué)實(shí)效力求突破。

一年來(lái),本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,始終堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況,通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。對(duì)于每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,都做到精心準(zhǔn)備,努力鉆研教材,力求設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生興趣又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方案。在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、自主思考,運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法,在教學(xué)中力求創(chuàng)新。課堂教學(xué)重視學(xué)生的能力訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),練習(xí)作業(yè)有層次有針對(duì)性,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中,我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,邊審題邊思考,進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)必須寫(xiě)得清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣,端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立思考和認(rèn)真檢查的作風(fēng)、習(xí)慣。

輔導(dǎo)工作扎實(shí)到位。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每學(xué)期及時(shí)制定輔導(dǎo)計(jì)劃,并結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生每一次獨(dú)立練習(xí)都進(jìn)行分析,找出錯(cuò)誤的原因,運(yùn)用集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層面的輔導(dǎo)。特別是畢業(yè)班的后進(jìn)生,他們由于基礎(chǔ)差,上課聽(tīng)不明白,產(chǎn)生了“爛罐子爛擲”的心理,上課無(wú)論學(xué)習(xí)什么,他們都擺出“事不關(guān)己,高高掛起”的姿態(tài)。如所任班中的何民康,吳澤鋒等這兩位同學(xué)。針對(duì)這種問(wèn)題,我首先是不能拋棄他們,多次與他們進(jìn)行溝通,利用課余時(shí)間幫他們補(bǔ)基礎(chǔ),從最簡(jiǎn)單的學(xué)起,讓他們?cè)跍y(cè)試中能做好基礎(chǔ)題,成績(jī)有所提高,嘗到收獲的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與信心。并經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合,多管齊下,努力使他們得到真正的提高。

積極參加教育研究工作,努力向教育科研型發(fā)展。平時(shí)積極參與本校的校本科研,認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課,在與其他教師交流中不斷提升自身的教學(xué)水平。及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑或體會(huì),認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文。

三、安全紀(jì)律常抓不懈。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo),服從工作安排;團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名新時(shí)代人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,努力地提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。

此外,為更進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)代教育的要求,我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。積極參加恩平教育系統(tǒng)以“責(zé)任與奉獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng),所寫(xiě)的學(xué)習(xí)心得被學(xué)校公榜。

從工作成效來(lái)看,我的教學(xué)輔導(dǎo)還不夠細(xì),教學(xué)成績(jī)還不夠突出,工作中還缺乏創(chuàng)造性的舉動(dòng)。今天要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇十七

今年,我擔(dān)任了高中三班的英語(yǔ)教師。上學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重。這學(xué)期,我認(rèn)真研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),有計(jì)劃地實(shí)施復(fù)習(xí)任務(wù),順利完成教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)書(shū),落實(shí)教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生能力,研究高考生卷的方向。

3.選擇試題,關(guān)注高考經(jīng)典題,盡量避免“海戰(zhàn)”

1.教材復(fù)習(xí)是提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。

從開(kāi)學(xué)開(kāi)始,認(rèn)真總結(jié)課本知識(shí)點(diǎn),并以實(shí)踐的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。

2.良好的聽(tīng)力訓(xùn)練是提高成績(jī)的保證。

4.認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)生的英語(yǔ)作文,推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇十八

首先在思想方面,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書(shū)育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念。

作為新課程試驗(yàn)的教師,我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以,在實(shí)踐中,我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論,從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念.。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立"以人為本,育人為本"的思想。

其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課,給學(xué)生做了極好的表率。

本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下:

1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定教學(xué)方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫(xiě)比較實(shí)用性的教案,教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。

2、努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí),在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究;對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué),促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高,在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng);后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,能自覺(jué)完成作業(yè),考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫(xiě)等方面加以分析,尋找問(wèn)題出在哪里,并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言,在教學(xué)目標(biāo),教材處理,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見(jiàn)與建議。在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn)。

自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外,積極參加各種教科研活動(dòng),制定教研計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思,積極上好匯報(bào)課、公開(kāi)課,撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話(huà),用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。

其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生,樹(shù)良好形象,四是積極穩(wěn)妥地展開(kāi)班級(jí)競(jìng)選活動(dòng),將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道,同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化,分組競(jìng)爭(zhēng),給個(gè)人加減分,期末總評(píng)。與此同時(shí),積極開(kāi)展各類(lèi)班級(jí)文化娛樂(lè)活動(dòng),活躍班級(jí)氣氛,融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。

新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn),同時(shí)也給教師的成長(zhǎng)帶來(lái)了機(jī)遇?;仡櫼粚W(xué)期的工作,發(fā)現(xiàn)也存在一些問(wèn)題與困惑。如,班級(jí)的學(xué)困生還比較多;平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠,自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫(xiě)方面比較少動(dòng)筆;課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊;備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問(wèn)題。還如,課堂上:

1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?

3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合?這些有待于,在今后的工作努力進(jìn)。

1、樹(shù)立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和"充電",自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開(kāi)發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能,為使用校園網(wǎng),發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托,從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手,不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。

4、善于學(xué)習(xí),勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專(zhuān)著并做好學(xué)習(xí)體會(huì),平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫(xiě)一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文,從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。

一分耕耘一分收獲。然而,成績(jī)代表過(guò)去,未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中,自己將再接再勵(lì),以飽滿(mǎn)的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇十九

課程建設(shè)直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。除了采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外,我們還積極探索幾種非傳統(tǒng)的較新教學(xué)方法,包括多媒體教學(xué)、考試改革、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和結(jié)合科研促進(jìn)教學(xué),取得了較好的效果。

傳統(tǒng)的教師講授(即所謂“傳道、授業(yè)、解惑”)、學(xué)生被動(dòng)地接受的講授教學(xué)方式,當(dāng)前在高職院校中占主導(dǎo)地位。其弊端之一是把學(xué)生視為書(shū)本知識(shí)的接受者,接受學(xué)習(xí)成為主要學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方法的采用上“重傳授、輕參與”,“重課堂、輕現(xiàn)場(chǎng)”,“重分析、輕綜合”;在教學(xué)評(píng)價(jià)上“重知識(shí)的記憶、輕能力的掌握”,“重終結(jié)性考試、輕形成性考核”,“重統(tǒng)一的規(guī)格要求、輕學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”等。教學(xué)方法過(guò)死,滿(mǎn)堂灌不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的發(fā)揮;不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和拔尖人才脫穎而出。因此,我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生與課程之間的關(guān)系,要注重理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造等基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。通過(guò)課程建設(shè),改變傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學(xué)模式,大力推廣運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)最基礎(chǔ)的任務(wù)。傳統(tǒng)進(jìn)行方法枯燥,上課效率低。作為高職院校,培養(yǎng)的是高等技術(shù)型人才,對(duì)其要求是與普通高校有所區(qū)別的。這要求我們必須改革舊的教學(xué)方式,體現(xiàn)高職特色。

方法隨目標(biāo)不同而轉(zhuǎn)移。多層次多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)需要多樣化的課程設(shè)置與相應(yīng)的教學(xué)方法。

1、案例研究法此法為哈佛首創(chuàng),強(qiáng)調(diào)案例分析和決策理論。教授負(fù)責(zé)編選真實(shí)公司的案例,印發(fā)給學(xué)生。學(xué)生在課下閱讀材料和參考資料。教授在課堂上不講課,只簡(jiǎn)單介紹情況,主要讓學(xué)生發(fā)言討論。教授對(duì)學(xué)生發(fā)言的見(jiàn)解、風(fēng)度、能力等作記分考核。

2、實(shí)地考察法這是一種通過(guò)做咨詢(xún)進(jìn)行考察的辦法。既教學(xué),又賺錢(qián),可謂一舉兩得。通常大學(xué)、學(xué)院設(shè)有專(zhuān)管聯(lián)系、接受咨詢(xún)的機(jī)構(gòu)。國(guó)內(nèi)外的政府及一些公司,每年都要請(qǐng)學(xué)院做咨詢(xún)。每做一項(xiàng)咨詢(xún),由一名教授領(lǐng)導(dǎo),幾名學(xué)生參加,到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察,提出研究報(bào)告。對(duì)方給學(xué)院支付咨詢(xún)費(fèi),學(xué)生參加考察也拿學(xué)分,所需費(fèi)用由學(xué)院負(fù)擔(dān)。這種做咨詢(xún),實(shí)地考察的教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作很有幫助。

3、模擬訓(xùn)練法模擬訓(xùn)練并不新鮮。這種方法從30年代起就開(kāi)始了。它通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)政治中各類(lèi)問(wèn)題的解決方式,使學(xué)生學(xué)到書(shū)本上不易學(xué)到或根本學(xué)不到的技能。通過(guò)這種演習(xí),學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)如何將那些似乎大得無(wú)邊的問(wèn)題分成可以處理的小問(wèn)題,如何分別處理后再將其重新組合起來(lái)。

論式教學(xué),收到良好的教學(xué)效果。而且,在推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)方法的同時(shí),對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)法也沒(méi)有廢棄,傳統(tǒng)的教學(xué)法用于青年教師的培養(yǎng),最近幾年通過(guò)試講,加強(qiáng)了對(duì)青年教師的培訓(xùn)力度。從口授和板書(shū)的綜合運(yùn)用等各方面進(jìn)行了扎實(shí)訓(xùn)練,提高了講課質(zhì)量。

××年教學(xué)方法和手段改革工作主要有以下幾點(diǎn):

1、靈活采用各種教學(xué)手段,提高教學(xué)效果:

要培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才,就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同和學(xué)生學(xué)習(xí)心理規(guī)律采用不同的教學(xué)方法。不同課程使用不同教學(xué)法。如《工程力學(xué)》主要用講授法、練習(xí)法;《機(jī)制工藝》、《機(jī)床概論》、《機(jī)床電器》等課程就要用實(shí)踐觀察、現(xiàn)場(chǎng)討論等辦法。同一門(mén)課程不同章節(jié)也會(huì)需要使用不同教學(xué)法,一般將啟發(fā)式、講授法、歸納法、對(duì)比觀察法綜合使用。如《機(jī)制工藝及夾具》教學(xué)中,在鉆床夾具一節(jié)講解時(shí),介紹基本概念及組成、分類(lèi)時(shí)用講授法;講解工作原理時(shí)利用觀察啟發(fā)式;分析結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)件時(shí)利用對(duì)比討論法等。在教學(xué)過(guò)程中,可以利用掛圖、實(shí)物、模型等教具,例如:《機(jī)制工藝及夾具》課的理論教學(xué),可使用掛圖、實(shí)物、模型等教具,有條件用錄像、多媒體教學(xué)課件等現(xiàn)代教學(xué)手段更好,把各種典型零件加工工藝、夾具的結(jié)構(gòu)和工作原理直觀地顯示出來(lái),可以大大提高教學(xué)效果。

2、教學(xué)方法的實(shí)踐性

與其它類(lèi)型、層次的教育相比,高職教育的教學(xué)方法更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,這既是高職教育的教學(xué)特色所在,也是培養(yǎng)技術(shù)技能性人才的基本保證。教學(xué)方法的實(shí)踐性主要體現(xiàn)以下幾方面:一是互動(dòng)性,更加重視學(xué)生的參與。因此,在教學(xué)中必須堅(jiān)持以學(xué)生為本,讓學(xué)生多多參與,親自動(dòng)手,親自操作。二是要根據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際合理確定理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例,加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng),堅(jiān)持以實(shí)踐為本。三是要把學(xué)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合,更加注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),努力使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)獲得就業(yè)的技能和創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作崗位的實(shí)訓(xùn)教學(xué)

課堂教學(xué)在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行并不意味著實(shí)訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)就完成了。高職學(xué)生不僅要學(xué)懂理論知識(shí),還要對(duì)職業(yè)崗位的基本技能準(zhǔn)確操作,以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

《機(jī)制工藝夾具》這門(mén)課涉及零件的加工工藝線路設(shè)計(jì),在課堂上講解學(xué)生很難接受,在授課時(shí)安排一定現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),組織學(xué)生到生產(chǎn)車(chē)間,學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)零件工藝、選擇刀具、設(shè)備與實(shí)行工藝作比較,教師或請(qǐng)車(chē)間技術(shù)員幫助分析問(wèn)題,這樣使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),也使學(xué)生獲得頂崗的模擬鍛煉。

4.建立校外實(shí)習(xí)基地,與用人單位保持零距離

對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō):不僅要有理論知識(shí),還要有很強(qiáng)的實(shí)際操作技能;要有能在一線組織生產(chǎn),并隨時(shí)解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題的能力。因此,我專(zhuān)業(yè)與汽車(chē)維修企業(yè)聯(lián)系;建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。讓企業(yè)參與職業(yè)教育,共同培養(yǎng)技能型人才,為學(xué)生在校期間提出供更多的理論與實(shí)際結(jié)合的機(jī)會(huì),縮短與實(shí)際崗位間的距離,盡快提升工作能力。教學(xué)方法影響教學(xué)質(zhì)量,為了能培養(yǎng)出合格的,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才,我們將不斷努力,改進(jìn)教學(xué),爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步。

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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的
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工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面是小編幫大家整理的最新報(bào)
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,
做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下就是小編給大家講解介紹
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)
演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話(huà)的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢?下面是我給大家
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的??偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能