2023年人美版四年級美術上冊教案(匯總9篇)

教案的編寫需要遵循教材的內(nèi)容要求，結合學生的實際情況進行靈活調(diào)整。教案應靈活調(diào)整，根據(jù)學生的實際情況和教學環(huán)境進行適當?shù)恼{(diào)整和改進?！墩Z文》教案范文

人美版四年級美術上冊教案篇一

本課屬于欣賞評述學習領域的一個內(nèi)容。其目的在于讓學生認識，發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材料組成的，不同的材料可以反映不同時代的文化，科技水平，從而引導學生感受，體驗材質(zhì)的美感。學習欣賞美術作品中材質(zhì)的巧妙運用，體會其意蘊，以至嘗試用不同材質(zhì)表達自己的思想感情。教學內(nèi)容與目標1.顯性內(nèi)容與目標：

應知：認識世界是由豐富的財富組成的，不同材質(zhì)有不同的特點，在藝術中有著特有的表現(xiàn)力，材質(zhì)與人類文明發(fā)展息息相關。

應會：會辨別不同材質(zhì)，會表達不同材質(zhì)給我們帶來的不同感受，在生活中能從個人的審美觀點出發(fā)運用不同材質(zhì)的物品裝飾生活。2.隱性內(nèi)容與目標：

重點：認識生活中的各種材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美感。學習從材質(zhì)的角度分析藝術作品。初步形成運用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識。

難點：體會材質(zhì)與藝術作品的內(nèi)在表現(xiàn)力。學習從材質(zhì)的角度分析藝術作品。學習材料。

各種材質(zhì)的生活用品……教學過程。

一、感受材質(zhì)美：

1.看一看，摸一摸：各種材質(zhì)的生活用品，如打火機，小木雕，石雕，小鏡子……2.談談摸一摸后的不同感覺：如光滑，柔軟，厚重，粗糙，通透……3.總結：我們生活的世界是由各種材質(zhì)組成的。

兩座造型相似的建筑，帶給我們的感受為什么這樣巨大呢2.欣賞以馬為主題的5件藝術作品：

《瑞馬雄風》不銹鋼，光滑，現(xiàn)代感。

《馬頭》青玉，潤滑，細膩，溫文爾雅。

《立馬》石材，質(zhì)樸，粗糙有力。

《舞馬銜杯紋銀壺》金銀，精制，高貴。

《三彩馬》陶制品，光滑，色彩雍容華貴。

趣味。同時突破本課的重難點。

三、運用材質(zhì)美：

1.選擇不同的材質(zhì)，設計裝飾你的小屋，說出選擇的原因。(實用，美觀，舒服……)2.欣賞贊美材質(zhì)帶給我們的美麗：

《世界就是我們的調(diào)色板》。

……羅伯特勞森伯格總結：材質(zhì)因多樣世界而美麗。

世界因豐富生活而精彩。

教學意圖：世界萬物都可以用來進行藝術創(chuàng)作，可以利用不同的材質(zhì)去創(chuàng)作。

人美版四年級美術上冊教案篇二

授課時間。

四（1）3.3、四（4）3.4。

教學目標。

1、探索畫人物行走動態(tài)的方法，通過畫單幅的人物動態(tài)速寫，認識以速寫為基本素材的積累對繪畫創(chuàng)作的重要性。

2、在學習過程中獲得一些解決問題的經(jīng)驗與方法，體會動作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀的行為美，體驗克服困難后的喜悅。

教學重點。

教學難點。

重點：啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。難點：人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。

教學準備。

工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品。

教學過程。

教師活動。

學生活動。

導入新課.播放人行走，點擊鼠標讓人停止，讓學生觀察。

右的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的。

師：是這樣嗎？我們再看一下錄像好不好？

再播放人行走，隨時點擊鼠標讓人停止，讓學生觀察。說說看到的。

2.我們再給他加一個書包，用長方形表示（師畫圖3），一個放學的學生就有了初步的輪廓。

學生顯得有點興奮。

生（齊）：想。（情緒高漲）。

人1雙手同時向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動太大像是跑，很快被學生指出。

師：謝謝你們幫了我一個忙，下面就請你們在作業(yè)紙上畫兩個概括的放學行走的人物，把練習紙對折一下，一邊畫一個，要求是兩個人物行走的方向不同。3.學生展示，評價4.教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。

如果左邊的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的小組討論，說一說自己準備怎樣畫？學生動手作畫，小組討論學生動手作畫板書：課件。

人美版四年級美術上冊教案篇三

《畫家凡高》是一節(jié)以一名畫家為專題的欣賞?評述課。課標中對中年級的學生提出的要求是：“觀賞各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受?！狈?高曲折而短暫的一生是悲劇性的，這位天才畫家在短短十年的繪畫生涯中，卻留下了大約800多件油畫以及幾乎相同數(shù)量的素描作品。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡?高對繪畫藝術狂熱的證據(jù)。而如此一個充滿藝術向往和激情的人，卻在孤獨潦倒中苦苦掙扎。窘迫的生活與藝術的執(zhí)著相互映襯，使凡?高這位藝術大師更具吸引力。通過本課教學使學生從朦朧的認識深化為對作品藝術風格的欣賞，以及對畫家藝術人生的了解和評價。教學內(nèi)容與目標1.顯性內(nèi)容與目標：

應知：初步了解凡?高生平及繪畫風格，知道如何對一名畫家進行專題研究和學習。應會：能用簡單的文字對凡?高的作品進行欣賞評述，能查閱、收集相關資料。2.隱性內(nèi)容與目標：

重點：初步認識、了解畫家凡?高及其作品。學習如何欣賞評述凡?高作品的方法。

凡?高相關圖片資料??教學過程。

一、收集：

1.課前收集凡?高相關圖片資料。2.談談你對凡?高的了解。

教學意圖：通過多種途徑學習知識。

二、閱讀：

1.自學了解書中文字，了解凡?高的一生。

2.閱讀后，了解了畫家哪些信息？如國籍、家庭、藝術巔峰等。3.你還有哪些問題？

教學意圖：自學及培養(yǎng)提煉文字信息的能力。

三、欣賞：1.欣賞凡?高作品：

2.為作品編排順序：荷蘭時期?巴黎時期?阿爾時期?圣雷米時期?奧維爾時期3.總結：凡?高是后印象主義畫派主要畫家之一教學意圖：分析畫面能力及語言表達能力。

四、總結：

1.用文字描述一幅畫。2.臨摹一幅畫。

3.小結：我們初識了這位充滿傳奇的藝術家，希望你們能夠更深地了解他和他的繪畫。教學意圖：知識的拓展與延續(xù)。

人美版四年級美術上冊教案篇四

課題。

11、提袋的設計。

學情。

分析提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設計一課使學生認識設計與生活的關系，發(fā)現(xiàn)美、認識美，并通過對提袋結構的解剖與再設計，引導學生關注生活、關注設計，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。

教材。

分析本課屬于設計應用領域的一個內(nèi)容。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設計一課學生認識設計與生活的關系，發(fā)現(xiàn)美，認識美，并通過對提袋結構的解剖與再設計，引導學生關注生活、關注設計，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。提袋設計包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋結構，四是圖案設計，好的提袋就是一件藝術品。

教學目標1、使學生制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。2、運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋使學生關注生活提高立體思維能力和手工制作能力。

課時。

安排一課時。

課題。

11、提袋的設計。

授課時間4.15-4.19。

教學目標使學生制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。

使學生關注生活提高立體思維能力和手工制作能力。

教學重點。

教學難點在制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學習袋底的折疊方法。

教學準備彩色紙，卡紙，硬紙板，剪刀，膠水。

教學過程。

教師活動。

學生活動組織教學導入新課研究教材小組研究交流總結繼續(xù)研究問題布置作業(yè)展示評價1、語言鼓勵。2、與全班同學展示課前師生收集的手提袋。3、布置學生說說自己喜歡第22頁教材中的哪一件手提袋作品，并說出喜歡的理由。4、手提袋是怎樣制作出來的？5、請各組代表發(fā)言，教師補充。6、手提袋在生活中的用途？結合校園生活，我們可以設計哪些手提袋？7、布置學生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。節(jié)哀哦是巡視輔導。布置學生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設計，新穎、時尚的手提袋作品。穩(wěn)定情緒。搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。分別從團、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。參考材料上方的制作步驟圖和平面展開圖研究。結合手提袋實物拆開后分析。（1）根據(jù)用途設計手提袋長、寬、高，色彩以及圖案等。（2）折出基本形，在提手處可雙折并加內(nèi)襯卡紙增加強度。（3）牢固粘合底部、邊部，底部也可加稱卡紙。（4）打孔穿提繩，提繩內(nèi)側可加一短橫小棒，增加提重。書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。展覽會、藝術節(jié)、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。根據(jù)個人選擇：（1）用掛歷紙制作（2）把舊手提袋拆開后重新裝飾。（3）用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。學習他人的有點，找出自己的不足，互相提出修改建議。進入學習狀態(tài)。

引導學生關注生活，引發(fā)學生興趣。

激發(fā)學生分析問題能力。

培養(yǎng)學生的探索精神。

提高學生歸納問題的能力。

了解設計與生活的密切關系。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識與合作精神。

提高學生鑒賞評價能力。板書：課件提袋的設計在美術課中我們更強調(diào)提袋的藝術價值，欣賞價值，要把它作為工藝美術中的一件藝術品來介紹給學生，讓他們從中感受到設計者獨特的設計思想，不同材質(zhì)不同造型所代表的文化內(nèi)涵，以及所具備的品牌效應等問題。學生在合作學習中還存在著一些不足，如構思想法不統(tǒng)一、分工不明確，以至于有的學生在一旁觀看等現(xiàn)象。所以在學習中還要加強指導。提袋種類繁多，我就用課件的形式把圖片展示給同學們，讓同學們在直接觀察提袋的造型后再設計，作業(yè)效果較好。在評價環(huán)節(jié)中，我讓學生選擇自己最喜歡的一個，然后再讓作者進行創(chuàng)作方法的介紹。這樣，同學們又一次接受了制作的經(jīng)驗和技巧。

人美版四年級美術上冊教案篇五

單位：中原區(qū)秦嶺路小學。

姓名：王晶。

教學目標：

1、初步了解凡·高生平及繪畫風格，知道如何對一名畫家進行專題研究和學習。

2、能用簡單的文字對凡·高的作品進行欣賞評述，能查閱、搜集相關資料。

3、通過了解、分析凡·高的一生，學習凡·高對藝術熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時感悟人在逆境中應該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個積極健康的人。

教學重點：初步認識和了解畫家凡·高及其作品。

教學難點：通過欣賞凡·高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術表現(xiàn)情緒。教學流程設計：

一、導入：

由flash動畫導入。

師：剛才我們欣賞的是一段關于環(huán)保方面的動畫，同學們知道短片里的人物是誰嗎？生；是凡·高。

師：是從哪看出來的，真聰明，那么關于凡高你們都想知道些什么呢？生：回答師：今天就讓我們帶著這些想知道一起通過學習走進凡·高，走進凡·高的油畫。

二、欣賞體驗。

1、整體感受凡高。

師：通過課前的搜集，關于凡高你都知道了什么？誰能簡單的介紹一下。

生：學生根據(jù)搜集匯報知道的凡·高。

師：引導學生簡單的概括一下凡高早年的生活狀況。（引導學生說出：凡高早年的生活非常的貧困，但是他很善良，經(jīng)常和窮苦的人在一起，給他們一些幫助，雖然凡高也做過很多工作，但都是因為這樣那樣的原因沒能做下去，于是凡高選擇了繪畫作為他一生的追求，那么凡高的繪畫生涯是一帆風順的嗎？凡高的畫又有什么特點呢？首先我們來看凡高繪畫早期比較代表性的一件作品?！冻择R鈴薯的人》。

2、引導學生欣賞《吃馬鈴薯的人》（1、）看到這幅畫你感受到了什么？

引導學生談，是從陰暗的色彩感受到了貧窮，從粗糙的手看出他們是普通的農(nóng)民。

（2、）引導學生體會出凡高極具個性的繪畫。

凡高在給弟弟的信中是這樣評說這件作品的：“我想清楚的說明那些人如何在燈光下吃土豆，用放進盤子中的手耕種土地??老老實實的掙得他們的食物?！苯處熡纱艘龑W生概括出凡高是想通過這幅畫真實的再現(xiàn)普普通通的農(nóng)民形象，但這中真實是凡高加工后了的真實，可以看出凡高是一位非常有個性的畫家，并通過繪畫表達出自己獨特的想法。

（3、）通過凡高的貧窮，引導出凡高堅持自己個性化的繪畫，而不落俗套。

貧窮——為什么貧窮；沒人認可他的畫，沒人買他的畫——為什么師小結過度：

凡高為了創(chuàng)作出自己獨特風格的作品，他一直堅持具有個性化的創(chuàng)作，那么凡高作到了嗎？隨著時間的推移凡高的繪畫風格又發(fā)生了什么樣的變化呢？我們接著往下看。

3、引導學生欣賞《向日葵》（1、）感受自然風光的美。

引導學生說出這幅帶給你的第一感受是什么？反問是什么讓你有了這樣的感受，引導學生說出色彩在這幅畫中的運用特點。

（3、）引導學生猜一猜凡高此時的心情怎么樣，目的在于說出凡高此時的創(chuàng)作是充滿了激情充滿了希望的，并與凡高的悲慘命運做好反襯。

（4、）引導學生分析《向日葵》的用筆。

用筆厚重，感受到了凡高創(chuàng)作時的那種激情，并為繪畫投入了全部的情感。

（5、）你試著用一句話或一段話簡單的評價一下凡高的《向日葵》（6、）面對阿爾美麗的風景，面對凡高美麗的繪畫，如果讓你送給凡高一句話，你最想說的是什么。

引導學生說出：希望凡高的心情能夠向阿爾的風光一樣永遠那么好，也希望凡高能夠畫出更多更好的作品。師小結過度：

如果凡高在世，聽到你們這些美好的祝福，一定會感動的流淚。但事情總是事與愿違，我們這位悲劇畫家的身上總是降臨著這樣那樣的苦難。誰知道阿爾后期凡高的生活又發(fā)生了什么樣的變化？學生結合課前的搜集談。（與高更之間的矛盾，繪畫不被人理解和認可，依然貧窮，超負荷的創(chuàng)作生病了但依然堅持繪畫）。

4、引導學生欣賞《星月夜》（1、）引導學生體驗畫自己記憶中的星空。

（2、）師小結?？磥硗瑢W門的星空也是多姿多彩，異彩分成，那大使筆下的星空又是什么樣的呢？引出《星月夜》。（3、）看到了這件作品后，它帶給你的感受是什么？（4、）誰知道凡高的這幅作品是在什么樣的情況下創(chuàng)作的？（5、）配樂欣賞作品，反問學生透過畫的表面你感受到了畫家的什么？引導學生說出：對人生的迷茫，對病痛折磨的恐懼，這也是凡高內(nèi)心世界的獨白，是凡高真實情感的寫照。（6、）引導學生分析繪畫風格。

從畫中有力的筆觸，旋轉的線條可以看出畫家追求的不是事物外部的形象，而是通過繪畫表達出畫家內(nèi)心對事物獨特的看法和理解。（7、）通過前面我們對凡高生平的了解以及部分作品的分析，你能試著概括一下凡高的一生，評論一下凡高的油畫。

引導學生說出：凡高一生都很貧困，作品不被人認可，但他卻一直都在追求著屬于著自己的繪畫。凡高的繪畫善與運用大膽的筆觸和響亮的色彩描繪自己對事物的獨特看法和感受。師小結：

音樂欣賞，結束教學。

人美版四年級美術上冊教案篇六

授課時間。

四（1）2.21、四（4）2.21。

教學目標。

1．顯性內(nèi)容與目標：

應知：觀察與寫生的關系。

應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關系。

2．隱性內(nèi)容與目標：

教學重點。

教學難點。

重點：培養(yǎng)學生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。難點：細致的觀察，精細的表現(xiàn)；構圖大方、以及畫面的整體感。

教學準備。

勾線筆，水彩筆，

教學過程。

教師活動。

學生活動。

組織教學穩(wěn)定情緒講授新課體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)新。

展示、交流、評價。

1檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。2課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書課題：植物寫生解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調(diào)深入反復觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。學生討論。3完成作業(yè)學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。4請學生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？5（1）、說一說，所畫植物的生長特點？（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現(xiàn)？學生作畫，教師巡視輔導，要強調(diào)用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。（4）、小組自評。（5）、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。（四）、拓展延伸1、認真觀察身邊景物。2、再畫自己喜愛的作品學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋學生仔細觀察，完成寫生以小組進行研究、討論學生作畫小組選拔較好的作業(yè)板書：課件。

人美版四年級美術上冊教案篇七

教學目標：

認知目標：了解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。

能力目標：能夠運用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設計制作一個有人臉的器物。

情感目標：教育學生學習陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。

教學重點：讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。

教學難點：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結合。

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、激趣導入。

(老師把美羊羊造型插在筆端)。

現(xiàn)在呢?

師介紹導入：這就是造型設計的獨特之處。

是的，優(yōu)秀的造型設計給人以美感，能愉悅心情、陶冶情操。

二、作品欣賞。

(課件出示)。

師：瞧，這件有人臉的大鼎，是商代大和人面青銅鼎，而另一件瓶口上塑有人臉的陶器，則是新石器時代的彩陶瓶，它們都是我國古代此文轉自勞動人民所創(chuàng)造的優(yōu)秀的造型設計作品，是中華古老藝術的不朽瑰寶。

2、提出要求，教給方法。

誰能發(fā)現(xiàn)它們的共同點和不同點?大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。

3、學生欣賞，集體交流。

4、師小結：

三、講授新知，學習陶藝。

過渡：從古代到現(xiàn)代，人臉就一直是藝術家創(chuàng)作時所熱衷的素材，

1、學習造型方法。

(課件出示各種造型的器物)。

盤條成型。

泥板成型。

模具成型。

拉坯成型。

手捏成型。

(1)學生觀察，這些器物是怎樣做成的?集體交流。

(2)老師講解學生不知道的造型方法。

2、學習裝飾方法。

教師講解：團、搓、壓、疊、刻、捏等方法。

3、學習制作人臉的方法。

(1)觀察：大鼎上的人臉與真實的人臉完全一樣嗎?

(2)講解人臉表情：眼睛、眉毛、嘴巴的變化，畫一畫，變一變。

(3)教師示范做一張人臉。

四、學生動手制作。

(1)認真讀作業(yè)要求。

(課件出示作業(yè)要求)。

(2)學生動手制作。

(3)教師個別指導。

五、作業(yè)展評。

(1)各組推薦一名。

(2)介紹自己的作品。

(3)大家進行評價。

(4)再推薦一些。

(5)為優(yōu)秀的作品留影。

六、課堂小結。

這節(jié)課，同學們充滿激情的創(chuàng)作給我?guī)碚鸷?，我相信，給想象插上翅膀，我們每個人都是藝術家。

課后反思：

在前面的陶藝課中，學生已經(jīng)零零散散的掌握了捏、壓、搓、挖、粘等陶藝造型基本方法，了解了泥條、泥球、泥板等陶藝造型的基本語言，所以在方法探究這一塊，主要是讓學生通過欣賞，觀察分析，主動探究出人臉裝飾造型的適當方法，以及夸張變形、美觀實用的設計理念。

另外，選取的這些人臉裝飾的器物作品，除了人臉裝飾方法各異外，器物的造型方法也各不相同，涉及泥條盤筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及綜合成型等多種，這對學生后面的創(chuàng)作思路也有著必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的`器物與臉部的裝飾方式也有一定的關聯(lián)。

最后給學生提供一個創(chuàng)作構思的空間，同桌之間相互交流，互相啟發(fā)，取長補短。

必要的簡充滿激情的創(chuàng)作，或獨立進行，或同桌合作，教師穿行其間，巡回輔導。

整個教室都被濃濃的創(chuàng)作氛圍籠罩著，沒有一絲一毫的雜音。

短短的二十分鐘之后，一件件各具特色的人臉裝飾器物便躍然于每張課桌之上，成功的喜悅充斥在每個孩子的臉上。

人美版四年級美術上冊教案篇八

1.了解有關造型設計的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。

2.發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。

3.提高學生德望審美情趣，培養(yǎng)學生對美術的興趣。

創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。

橡皮泥(紙薪土)。

一、導入:。

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。

學生回答(略)。

二、新授:。

1.老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。

打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。

”提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”

“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;。

“人頭形器口彩陶瓶。

”整體以人為造型。

2.這樣的設計給你什么感覺?

學生回答(略)。

3.古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答(略)。

4.“同桌相互觀察彼此的臉?！?/p>

“你看到同學的表情有什么變化?”

學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情。

“你還會表演其他表情嗎?”

學生表演，教師畫。

5.“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”

6.欣賞范作。

“幾件范作有什么不同?”(材料相同:紫沙泥。）。

制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。

7.“你想做一個什么樣的人臉器物?”

學生回答(略)。

8.教師示范：

(1)手捏成型法。

(2)盤條成型法。

三、學生練習，教師指導。

四、展評:。

1.介紹自己作品的獨特之處。

2.教師總結。

板書設計：

人美版四年級美術上冊教案篇九

分析通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。學生可以制作什么樣的板報內(nèi)容，用畫的形式來詮譯如何李水愛水，用藝術化的小報讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。

教材。

分析本課屬于綜合探索學習領域。力圖讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術實踐能力。教師在指指導學生對水問題進行挖掘的同時要拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面，分別傳達了不同的意圖，即水與人類的關系，和介紹學生的活動。

教學目標顯性內(nèi)容與目標：了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。隱性內(nèi)容與目標：提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

課時。

安排一課時。

課題。

5、生命之源——水。

授課時間3.17-3.18。

教學目標。

了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的.水資源。

通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。

提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

教學重點。

教學難點讓學生了解到水對人類生活有多么重要，通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術服務于生活的能力。讓學生了解到保護水資源的重要性，宣傳欄的裝飾設計方法。

教學準備。

工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品。

教學過程。

教師活動。

學生活動組織教學：課前師生準備好相關資料做好課前準備。

導入：1、首先讓學生翻開書，根據(jù)自己已有的資料回答書上的問題。（根據(jù)問題的核心展開討論）。

2、引導學生關心水問題，關心、理解水資源對人類的重要性。培養(yǎng)學生分析問題的能力。

組織綜合實踐活動：讓所有學生共同完成一張大宣傳海報。

5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術用具來制作？你認為最大的困難是什么？怎樣讓你的專欄更美觀？”

4、（擅長繪畫的同學設計以畫為主的小專欄，擅長寫的同學設計以數(shù)字為主的小專欄。）學生根據(jù)自己的能力設計小專欄。

6、宣傳展示小結：給學生展示展示自己成果的機會，總結經(jīng)驗。在老師的引導下，讓學生體會勞動后成功的喜悅。提高學生的審美能力，激發(fā)廣泛的美術興趣。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。學生根據(jù)收上的問題進行討論關注水資源的問題。分小組討論關于設計的關鍵問題。設計大海報，讓學生根據(jù)自已的長處設計小專欄。學生以小組為單位，展示本組設計的宣傳海報。學生間相互點評。誰的設計最有新意。誰的專題內(nèi)容更有自己的風解。誰的內(nèi)容豐富，設計得美觀。滲透保護水資源的意識。學生在評價中提高能力。