小學科學教研心得體會(優(yōu)秀15篇)

心得體會是我們在學習或者工作生活中得到的一種體驗和感悟，它是對我們所經歷的事情的思考和總結。我們應該及時將自己的心得體會記錄下來，以便今后回顧和參考。每個人在不同的環(huán)境下都會有不同的心得體會，所以我們應該積極地總結并分享自己的心得體會，與他人一起成長和進步。注意心得體會的結構，要有明確的開頭、中間和結尾，以便清晰地表達自己的觀點和感受。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學科學教研心得體會篇一

自2020年起，伴隨著疫情的爆發(fā)，教育領域里也出現(xiàn)了一些新的變化和趨勢。其中，越來越多的學校和教育機構開始注重通過科技手段和網(wǎng)上資源來開展教學工作。小學科學云教研則是其中的一種教學措施。

小學科學云教研是一種用互聯(lián)網(wǎng)技術手段開展教學研究和教學活動的方式。在此平臺上，教師們可以相互交流教學經驗，分享教學資源，提供教育課程和教學方案，并通過互聯(lián)網(wǎng)手段監(jiān)控評價教學質量和反饋機制。這種教學方式不僅提高了教學的靈活性和效率，還有助于促進教師間的合作和提升學生的學習成果。

小學科學云教研的優(yōu)點在于，直接面向廣大的教師和學生。它極大程度地畫滿足了區(qū)域之間的差異和需求，提高了區(qū)域之間教育保障的水平。小學學生的學習中，往往需要重視探索和互動，而小學科學云教研的平臺提供了更多的不同科學領域的探索和互動機會，讓學生們在不斷探索中獲得更多的知識和學習成果。

小學科學云教研雖然有很多優(yōu)勢，但也存在著一些局限性。在利用這種教學方式時，必須保證網(wǎng)絡連接速度和穩(wěn)定性的同時，用戶也需要具備一定的計算機網(wǎng)絡技能。同時還需要及時升級軟件和教育資源，避免老舊的教學資源流傳。在此過程中，我們需要認識到這些局限性問題，在使用中積極尋求解決方法，提高教學的效率和品質。

第五段：結論。

小學科學云教研平臺是一種新型的、先進的教學方式，它借助信息技術和網(wǎng)絡平臺的手段加強了科學教育、促進了學生的深度學習，推動了教育理念與科技、文化的融合。在未來，我們應該繼續(xù)改進，以更好的方式解決教育領域的問題，并把這種新型的教學方式推廣到更廣泛的教育領域中去。

小學科學教研心得體會篇二

在上午的培訓中，我們一行人聽取了xxx教授的精彩講座，胡教授科學態(tài)度嚴謹，知識淵博，風趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“小學科學課程標準及教學建議”主要從三個方面進行了闡述：

胡教授首先通過建國前后的自然科學課程對比，到內容與能力結構層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學科知識教學發(fā)展到進一步關注學生知識、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀的科學教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。

在20xx版的科學教材中，胡教授先從科學學科的核心素養(yǎng)展開，同時以科學觀念，科學思維，科學態(tài)度作為為認識科學探究的過程與方法，對20xx版教材從學科的課程性質、目標、內容及其實施建議等方面進行剖析與闡述。而20xx版的科學教材，則是在20xx版的基礎上進行了部分調整，其主要表現(xiàn)在：

1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學習調整為“重要的學習方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學和倡導學習教學進階兩個主要概念。并以概述、命題、分解概念、學習目標、活動建議的方法呈現(xiàn)課程內容。

2、在強調科學與技術結合思想的基礎上，增加了“技術與工程”并對科學素養(yǎng)、科學探究等提出了明確的定義，說明了課程目標與學生發(fā)展的關系。增加年段目標，并且教材作用將被淡化。

3、在課程性質的表述方面，沿用了20xx版的基礎性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質是構成課程性質的基礎、是四個重要組成模塊。課程性質決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學內容對于小學生認識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實現(xiàn)世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的科學知識，并具備一定的動手能力，掌握一定的科學操作技能，還可以把這些科學技能應用于日常的社會生活中。

總體來講，20xx版新課標在課程性質上更注重基礎性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標提升到涵蓋科學知識、科學探究、科學態(tài)度、stse（科學、技術、社會與環(huán)境）四維目標。課程內容更豐富：如科學知識、科學探究、科學態(tài)度、科學技術、社會與環(huán)境等。

在最后的互動環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結合，其專業(yè)的解答贏得了全場的陣陣掌聲。

小學科學教研心得體會篇三

小學科學課程是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力的重要途徑?？茖W知識的掌握對學生的綜合素質發(fā)展至關重要?？茖W課程不僅涉及理論知識的學習，還包括實踐技能的培養(yǎng)，能夠鍛煉學生的觀察、實驗和創(chuàng)新能力。作為科學教師，我一直努力探索并改進教學方法，以求使學生更好地理解科學的本質，體驗科學的樂趣。

科學課程的教研需要明確教學目標和方法，以便更好地指導教學并評估學生的學習效果。在我的教學實踐中，我將培養(yǎng)學生的科學思維能力和創(chuàng)新精神作為教學目標。為了達到這一目標，我采用了問題導入的方式來激發(fā)學生們的思考，幫助他們發(fā)現(xiàn)科學世界中的問題和現(xiàn)象。并且，在課堂上，我注重與學生的互動和合作，鼓勵他們積極參與實驗和觀察，以培養(yǎng)他們的實踐能力。同時，我也鼓勵學生動手解決問題，提倡自主學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

第三段：探討科學教學的有效策略。

科學課程的教學需要有針對性的策略和方法，使學生能夠更好地理解和掌握相關知識。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗技巧。我常常組織實地考察和探究活動，帶領學生親身感受自然界的奧妙。同時，我還鼓勵學生進行小型實驗和觀察，提高他們的實驗技巧。在教學中，我還采用多媒體教學和討論的形式，激發(fā)學生的興趣，加深他們對科學知識的理解。再加上豐富的課堂討論和互動，培養(yǎng)學生的思辯和表達能力。

通過科學課程教研，我發(fā)現(xiàn)學生對科學的興趣和理解能力明顯提高。他們開始主動思考科學問題和現(xiàn)象，并提出自己的觀點。同時，在實驗和觀察活動中，學生積極動手參與，提高了實際操作的能力，并更好地理解了科學原理。而在我的教研過程中，我也不斷總結經驗和教訓，改進自己的教學方法，以取得更好的效果。

第五段：總結心得體會并展望未來。

通過小學科學課程的教研，我深切地感受到了科學教育的重要性和價值。科學課程不僅僅是一堂堂課，更是培養(yǎng)學生終身學習能力和科學素養(yǎng)的關鍵。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)創(chuàng)新教學方法，開展更多的實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐技能。同時，我也會積極與其他教師進行教研，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的科學教育。

小學科學教研心得體會篇四

隨著教育改革的推進，小學科學課程的內容和教學方式也在不斷更新和改善。在教師教學過程中，科學教材的編寫和教研工作都是至關重要的環(huán)節(jié)。本文將探討小學科學教材教研所帶來的體會和心得。

首先，小學科學教材更新是必須的?？茖W的發(fā)展日新月異，新知識和新方法不斷涌現(xiàn)，因此，小學科學教材的更新是保證教學質量的重要因素。教材的更新要符合學生的認知特點和能力水平，突出核心概念和基礎知識，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。而通過教研，教師們可以及時了解到新教材的編寫思路和理念，融入自身的教學反饋和建議，形成良性循環(huán)，不斷推動教材的進一步更新和完善。

其次，小學科學教材教研有助于培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過小學科學教研，教師們能夠深入了解科學教育的內涵和目標，掌握教材的使用方法和教學要點，研究科學教育的理論和方法，提高科學課堂教學的質量和效果。教研還可以促使教師們不斷學習和反思，不斷改進自己的教學策略和方法，增強教育教學的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。同時，教研還能促進教師之間的交流和合作，形成共同的教學理念和方法，共同為學生的科學學習營造良好的教育環(huán)境。

再次，小學科學教材教研可以推動實踐教學的改進。教材只是實踐教學的一個工具，而實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實際能力的關鍵環(huán)節(jié)。通過教研，教師們可以找到更適合學生實踐的教學案例和實驗設計，提供豐富的實踐教學資源。同時，教研還可以促使教師們深入實踐教學的本質和特點，不斷探索適合學生的實踐教學模式和方法。通過教研的推動，實踐教學可以更加貼近學生的實際需求和學習興趣，增強學生的學習動力和效果。

最后，小學科學教材教研需要注重實效性和可持續(xù)性。教研的目的在于提升教師的教學能力和學生的科學素養(yǎng)，因此，教材教研工作需要注重實效性。教材的更新和教研的成果要能夠真正落實到教學實踐中，產生明顯的教學效果和提升。此外，教材教研還需要具有可持續(xù)性，不斷推動和完善教學質量和教師能力。在教材教研的過程中，需要建立長效機制，持續(xù)關注教材和教學改革的發(fā)展，及時進行調整和完善，使教材和教研成為推動科學教育改革的持續(xù)動力。

綜上所述，小學科學教材教研是促進教學改革和提高教學質量的重要工作。通過教材的更新、教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、實踐教學的改進以及實效性和可持續(xù)性的注重，小學科學教材教研工作可以為學生的科學學習提供更好的教學資源和教學環(huán)境，提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。因此，教師們應該積極參與到科學教材教研中，不斷更新自己的知識和教學方法，為小學科學教育的發(fā)展和學生的成長做出積極貢獻。

小學科學教研心得體會篇五

以教體局“作風建設年”、“教育質量年”、“學校管理年”活動目標為宗旨，圍繞“創(chuàng)和諧、保平安、求質量、促發(fā)展”的學校工作主線，牢固樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創(chuàng)新意識，以提高教師素質為核心，以提高教學質量為重點，以優(yōu)化管理為手段，積極探索提高教學質量的途徑和方法，不斷強化教育教學管理，全面推進我校的素質教育向縱深方向發(fā)展。

二、本組成員情況分析。

本組共有四名專職科學教師，這四名教師各有特色、各具風格。宋玉枝老師是一名老科學教師，有著豐富的教學經驗，善于做學生的思想工作，這幾年一直擔任畢業(yè)班教學工作，在小考中取得了優(yōu)異成績。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調入科學組時間不長，但是兩位老師十分勤奮和好學，業(yè)務水平增長很快，先后在中心校舉辦的教學評優(yōu)活動中獲獎，并有市級以上論文發(fā)表。周曉涵老師擔任科學教學工作也有十年之久，期間多次擔任畢業(yè)班教學工作，并取得優(yōu)異成績，同時兼任教研組組長工作，多次在縣教學評優(yōu)活動中獲獎，并有市級論文發(fā)表。

三、教研專題。

本組成員在課后的交流中有一個共同的發(fā)現(xiàn)，就是不管中年級還是高年級，在課堂上總有一大部分學生不能跟著老師的思路走，不會傾聽老師的話，導致課堂效率低，成績難提高。在以往教學實踐的基礎上，我們確定了本組的教研專題“培養(yǎng)學生課堂上的傾聽能力”。

四、目標任務。

1、配合我?？茖W課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段，提高教學質量。讓本組教師成為一支思想素質上乘、業(yè)務素質過硬，符合新課標要求的教師隊伍。

2、在科學學科教研教改中注重素質教育，充分利用好我校為每個教師配備的電腦，學習先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質量的提高。

3、加強科學課堂改革力度，積極開展對學生學習方法的指導，做到班班有特色，人人有方法，讓學生想學、會學、樂學，成為學習的主人。

4、協(xié)助教導處抓好畢業(yè)班教學研究和學生的思想工作，提高畢業(yè)班教學質量。

五、轉變觀念、提高認識，樹立科學的教育觀。

1、認真組織科學教師學習學校制定的工作計劃，領會精神，樹立正確的質量觀、人才觀，大膽創(chuàng)新，與時俱進，進一步強化發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng)新意識、質量意識，全面提高教學質量，努力培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，樹立現(xiàn)代化的、開放式的教學理念。

2、加強師德師風學習，提高教師的職業(yè)道德水平，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，建立新型、和諧的師生關系。

3、加強理論學習，要求每位教師都會用現(xiàn)代教育教學理論指導教學工作，認真學習《科學課程標準》，組織教師聯(lián)系課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論，扎實有效地開展好科學教研、教改活動。

六、抓好教學常規(guī)，加強教學管理，提高教學質量。

1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，各年級備課組長須定好中心發(fā)言人，做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作，各備課組教師要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。

2、各備課組教師應提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學意見，并要及時寫好教學后記，并及時上交檢查。

3、重視作業(yè)的布置，應做到作業(yè)量適當，質量高，難易比例恰當。堅持每天做1道科學開放題，開闊學生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時、認真、規(guī)范，對學生做的作業(yè)分析反思，對做錯的習題盡可能讓他（她）及時訂正。

4、強化質量意識，做好培優(yōu)補差工作，對學困生要有更多的關愛和耐心,記錄每次單元成績，鼓勵他們的點滴進步，對存在的問題及時解決，花大力氣搞好學困生的轉化工作。學期末，教導處將對輔差效果好的教師進行獎勵。

5、加強畢業(yè)班的教學督查，實行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研討，認真分析，及時整改，努力提高教學質量。

七、加強師資隊伍建設，促進課改發(fā)展。

1、在每位科學教師中開展“讀教育專著，做學者型教師”的活動，構建全新的課堂教學模式，爭做“學者型”教師。

2、認真開展聽課、評課活動，對本學科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄，評教、評學活動時，每位教師都要暢所欲言，中心發(fā)言人要精心做好準備，積極做好說課、評課工作。

3、每周及時總結自己教學工作的“得”與“失”，研究學生的心理，抓住心理特點，不斷改進教學工作，使學生始終對科學產生濃厚的興趣。組織科學教師積極撰寫教學案例和教學論文，踴躍向各教學刊物投稿。

具體工作安排：

1、全體科學教師制定本學期教學工作計劃。

2、按計劃進行常規(guī)教學。

3、開展課例研討活動，由楊鳳霞老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。

1、按計劃進行常規(guī)教學。

2、開展課例研討活動，由段淑榮老師執(zhí)教，楊鳳霞老師主持。

3、參加中心校師生博客大賽。

4、周曉涵老師參加中心校骨干教師綜合知識競賽。

5、全體科學教師準備教師課堂教學能力過關。

1、按計劃進行常規(guī)教學。

2、組織全體學生開展科學小制作活動。

3、開展課例研討活動，由周曉涵老師執(zhí)教，段淑榮老師主持。

4、全體科學教師參加教學設計評比。

1、按計劃進行常規(guī)教學。

2、開展課例研討活動，由宋玉枝老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。

3、全體科學教師制定期末復習計劃。

4、復習課研究，由段淑榮老師作示范課。

5、舉行科學優(yōu)秀作業(yè)展評。

1、組織學生復習。

2、期末考試。

小學科學教研心得體會篇六

xx學年繼續(xù)依據(jù)《xx市進一步深化素質教育的實施意見》、xx區(qū)教育局《著力打造優(yōu)質教育品牌全面提升教育發(fā)展水平》報告及本學期教研室教研工作計劃為指導思想，圍繞“有效教學”為中心，采用形式多樣的教研模式，以課題研究為著力點，通過視頻案例分析、質量監(jiān)控數(shù)據(jù)分析、課堂觀察改善課堂教學，推進教師組團式發(fā)展，培養(yǎng)學科名教師，加強學科教研組建設，打造學科教研品牌,提升學科的教研質量,提高教研教學有效性及促進教師的專業(yè)發(fā)展。

一、教師隊伍建設。

（一）核心組、中心組教師隊伍建設。

完善核心組、中心組隊伍建設和管理制度。成立若干教研工作小組，明確工作小組的職責和承擔的任務，充分發(fā)揮核心組、中心組的骨干力量，開展各項教研活動，高效完成區(qū)域教研工作，真正發(fā)揮骨干教師的引領作用。提升核心組、中心組本身的教育教學理論水平和教學研究水平。通過購買教育教學理論書籍，進行讀書交流，提高自身理論水平，通過繼續(xù)開展“微教研”促進教師課堂教學研究水平。并充分發(fā)揮其在市教研會的作用，在承擔市活動中不斷歷練成長。鼓勵核心組、中心組教師參與或承擔課題研究，提高科研能力。

本學期需要完成的任務：

1.3月25日前每位中心組教師上交教學設計、教學案例、教學反思、教學論文（小學已交的不用再交）、讀書心得各一篇。

2.理論學習：《學習、教學和評估的分類學》《教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎》《視頻案例》。

3.課堂實踐：以學生為中心的微教研；基于質量監(jiān)控的視頻案例研究；課堂教學建模。

4.教研活動：組織區(qū)內教研活動四次。

（二）科組及區(qū)域教師團隊建設。

為了加強區(qū)域教研的針對性和實效性，采納教師的建議，本學期擬組建區(qū)域教研團隊。以臨近區(qū)域的學校組成教研團隊，共分3個教研團隊，每個團隊由主持人一名，及6-8名中心組成員一起組織和開展主題教研研究，本學期的大主題以“基于質量監(jiān)控系統(tǒng)的初中生物視頻案例研究”課題（生物學科）、探究實驗教學的研究（小學科學）作為切入點，由個團隊自行選取研究的小課題，以科組作為基本單位，以區(qū)域團隊作為教研單位，結合常規(guī)教研開展教學研究活動。

1.生物學科：全區(qū)分為3個教研片區(qū)，3個教研團隊如下表（初定）：

教師團隊活動具體方案見附件。

二、常規(guī)教研活動。

（一）實地教研活動。

1.生物學科。重點：新課標學習；課題研究；形式主題研究、講座、集備、課例研討為主。共四次教研活動，時間在（4、8、12、16周）周五下午。（具體安排見附表1）。

2.科學學科。重點：探究實驗課堂教學常規(guī)―課型、模式研究；課題研究；競賽培訓；形式以課例研討、講座為主。共安排四次實地教研活動，時間在（4、8、12、16周）周四上午。

表1：:初中生物實地教研。

（二）網(wǎng)絡教研工作。

本學期繼續(xù)把網(wǎng)絡教研與實地教研聯(lián)系起來，作為實地教研的補充。網(wǎng)絡教研主題盡量以一線教師需要和感興趣的話題為主。（詳細見附表3、5）。

表3：初中生物網(wǎng)絡教研。

（三）中心組活動。

中心組教研活動每學期4-5次，可以調整。中心組活動內容主要是圍繞中心組建設和提高團隊專業(yè)素養(yǎng)的主題活動。開展有效教學、“以學生學習為中心”教學研究，采用視頻案例分析、課堂觀察和微教研形式進行。（見附表5、6）。

表5：初中生物中心組活動。

(四）下校調研：

1.集體下校具體工作安排見周程表。

2．學科下校調研的學校（見日程安排表）。

（五）期末復習考試工作。

1.初二結業(yè)考試復習工作：分團隊進行對不同內容和模塊有針對性進行分析和復習。

（人員分工）。

2.初一期末考試復習。

（1）a負責：消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)復習策略及練習。

（2）b負責：循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)復習策略及練習。

（3）c負責：神經系統(tǒng)、人的由來、人類活動對生物圈的影響復習策略及練習。

（人員分工）。

2.考試時間：

（1）開放式考查：第12周周五上交作品（具體內容看通知）（市5月評）。

（2）結業(yè)考試時間：18周6月21日周五下午；

（3）初一考試時間：19周（以中教科通知為準）。

（六）課題研究工作（滲透在實地教研和網(wǎng)絡教研中）。

三、專項工作。

xx市擬在3月31日―4月4日初開展這項活動，我區(qū)出一節(jié)研討課。詳細方案另附。

（二）區(qū)際教研交流活動。

繼續(xù)開展區(qū)際教研交流活動，提供給教師互相機會，從中學習，提高教師的教育教學水平。除本區(qū)的區(qū)際交流活動外，其他區(qū)的活動一般要求中心組參加，其他教師自愿參加。

1．市教研會成員工作小組：寫方案、收發(fā)材料、簽到、拍攝、新聞報道。

2.市特約教研員隊伍工作：

做好第15屆特約教研員課題結題工作及第16屆特約教研員的申報工作。（3月15日交論文）。申報特約教研員需要上交課題申報書，通過推薦和自薦方式申報。

（三）北部山區(qū)鎮(zhèn)學科帶頭培訓工作。

1.做好總結工作:3月結束。

2.成果征集工作：xx年3月10日截止。

（四）競賽工作。

1.初中生物學科。

（1）xx市生物學科教學論文評比征集：時間5月初上交市，主題：有效教學（策略、課型、模式研究）。4月25日上交xx區(qū)，作品文稿一式一份，作品和清單電子稿發(fā)送xxxxxxxx請準時上交。

（2）廣東省初中生物聯(lián)賽：時間5月5日（以正式通知為準）。

（3）生物綜合實踐技能競賽（待定）。

（1）xx市小學生“我的自編科學書”評比。

參評條件：所有小學生都可報名參加，同一參賽者只限一本，每本名字不超過5人。

制作要求：題材、形式、開本不限，可以自創(chuàng)，也可搜集素材進行改編，但必須學生自己設計與編排，每本需裝訂成冊，內頁碼在6頁以上（含單雙面），另加封面、封底、目錄或扉頁等。自編書可采用手抄(手繪)或打印、剪貼圖文后黏貼等形式編排、制作并手工裝訂。不能整本打印、膠裝。

名額分配：：xx區(qū)60冊。

評比方式：分初賽和復賽。

（2）xx市“小探索者”小論文競賽。

主題：觀鳥愛鳥。

參加對象：3-6年級學生，分中、高年級進行評比。每篇作者1人、指導教師1人。

論文形式：提交電子稿，論文字數(shù)不少于500字，盡量附上照片或圖片。

截止時間：xx年3月30日論文及登記表電子稿發(fā)送到xx。

（3）全國小學科學優(yōu)秀教學論文評選和優(yōu)秀課例征集。從上學期的xx市教學論文評比一等獎作品中選擇。優(yōu)秀課例的主題：地球宇宙空間科學。4月30日前完成課的錄像和教學設計。

（競賽分工見附件）。

四、其他工作。

1.加強教研活動管理的規(guī)范性：準時參加教研活動，中心組成員提前10-15分鐘到達，主持人、簽到人員、拍攝人員提前15分鐘到達。請假需要學校證明。主持人做好教研綜述（教研活動后的周二交）。

2.在截止日期前準時上交各類競賽作品，過時不候。

3.中心組教師的主旨：服務發(fā)展引領。要有奉獻精神，服務精神，積極上進的態(tài)度。

小學科學教研心得體會篇七

科學教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和實踐能力的重要途徑。作為小學科學課程的承載者和傳播者，我深感自己的責任重大。通過對小學科學教學的不斷研究和探索，我匯總了以下的心得體會。

第一段：明確課程目標，構建知識體系。

科學教學需要明確目標，通過合理的教學設計和有效的組織方式構建知識體系。我通過調研相關教材和參考優(yōu)秀教案，將科學知識按照線索邏輯進行有機組織。在教學過程中，我注意培養(yǎng)學生的科學思維能力，注重實際操作和實驗，提高學生的實踐能力。同時，我也將科學與生活聯(lián)系起來，通過舉例、觀察等方式將抽象的知識轉化為學生可以接受和理解的形式，激發(fā)學生的學習興趣。

第二段：靈活運用教學方法，培養(yǎng)學生探究意識。

科學教學需要靈活運用不同的教學方法，培養(yǎng)學生的探究意識和科學思維能力。在教學中，我經常使用討論、實驗、觀察和解決問題等方法，讓學生通過自己的思考和實踐來探究科學現(xiàn)象背后的原理。我還鼓勵學生多參與課堂活動，積極表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。通過靈活運用教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的科學探究能力得到了顯著提高。

第三段：注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是科學教育的核心目標之一。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的觀察、實驗、推理和創(chuàng)新能力，讓他們能夠運用科學知識解決實際問題。我鼓勵學生多進行實踐操作和探究性學習，通過親身實踐來感受科學的魅力。同時，我注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，讓他們具備嚴謹、批判、開放和合作的科學精神。只有培養(yǎng)出這樣的科學素養(yǎng)，學生才能夠適應未來的社會發(fā)展和科技進步。

第四段：關注學生的情感態(tài)度，構建和諧教育氛圍。

科學教學不僅需要關注學生的智力發(fā)展，也需要關注學生的情感態(tài)度。在教學中，我注重營造和諧的教育氛圍，讓學生感受到科學課堂的快樂和成就感。我鼓勵學生積極參與課堂活動，尊重他們的想法和意見，讓每個學生都能感受到自己的重要性。同時，我注重激發(fā)學生的求知欲和好奇心，通過讓學生主動提問和解答問題的方式，培養(yǎng)他們對科學的濃厚興趣和積極態(tài)度。

第五段：持續(xù)提升教育自身能力，優(yōu)化教學效果。

科學教學的改革和創(chuàng)新永無止境，作為教師，我要不斷提升自身的專業(yè)能力，優(yōu)化教學效果。我密切關注科學教育的最新動態(tài)，參加教育培訓和學術交流，不斷更新自己的教學理念和方法。我也注重實踐探索，將其他學科的教學方法和技巧融入科學教學中，提高教學效果。通過不斷提升自身能力，我相信科學教育的質量會得到進一步提高。

總結：

小學科學教學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和實踐能力的重要途徑。在教學實踐中，明確課程目標，構建知識體系；靈活運用教學方法，培養(yǎng)學生探究意識；注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)；關注學生的情感態(tài)度，構建和諧教育氛圍；持續(xù)提升教育自身能力，優(yōu)化教學效果。這些是我在小學科學課程教研中的心得體會，也是我在今后的教學中會一直堅持和努力的方向。通過不斷的努力，希望能夠培養(yǎng)出更多對科學充滿熱愛和創(chuàng)造力的學生。

小學科學教研心得體會篇八

滿懷著喜悅的心情，攜帶著對教好小學科學這門課程的渴望，20xx年2月24日，縣教研室在陳莊小學舉行了《突出學科特點，聚焦課堂轉型》的小學科學學科學習講座，張利強老師主講。這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是這些優(yōu)秀先行者對我思想上的沖擊。一天的感覺是幸福而又充實的，因為能感受到思想火花的碰撞。

通過本次學習，我們進一步明確了“三四三”教學模式以及它的實質。這種模式的核心是：學生是學習的主體，強調將課堂還給學生，讓學生自主學習，愿意學習。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一天，但這段時間里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。

其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的科學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的科學，并以自己多年習慣了的教學方式將科學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的科學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為科學老師的我更要關注的是蘊藏在科學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“科學大餐”！

此外，我還認識到：一節(jié)好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗。是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節(jié)好的科學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注科學方法，體現(xiàn)科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

我突然感到自己身上的`壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。對于科學教師來說，只有反思性學習才會有效的促進自我更新取向的專業(yè)化發(fā)展，才會把更多更優(yōu)良的課帶給學生。教師的經驗也并不能自動成為教師學習和培訓的資源。只有實踐加反思才會使經驗成為教師學習的資源。教師的經驗好比寶庫，開啟的鑰匙就是反思，從以往的實踐中總結經驗得失。

神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一。

第三，加強交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習一反思一研究一實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

小學科學教研心得體會篇九

20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領導的組織下，參加了xx小的分校湖畔學校。xx二小的教研活動，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，深有感受，所以我想淺談一些體會：

首先，xx小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導有方，習題有針對性，課堂結構嚴密，老師語言精練，學生也學得輕松，愉快，在輕松愉快的學習氛圍中，學生不但體驗到了學習的快樂，也把知識學得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結也很精彩，比如說“孔子求學非常的不易！”“學習沒有最好只有更好！”“學習是么有止境的！”

課堂教學在這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經發(fā)生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。教師已從教學理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的'能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實用音樂在說話，打節(jié)奏，練習聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！

再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準備充分語言豐富能調動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學生良好習慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學生學習的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。

本次教研活動使我學到了很多知識，給我最深切的感受就是：

三個學校――都能夠組建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻精神的教師領導班子處理學校事務，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步，從而為學校作出更大更多的貢獻！

三個學校的老師――他們都團結協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。

執(zhí)教的各位老師――俗話說一個好的導演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導演，他們啟發(fā)引導每一位學生用自己的眼睛和心去感受，去領悟，去發(fā)現(xiàn)每一個知識點。學生學的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學生的發(fā)言：“學習只有起點沒有終點！”“學習沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學有方學生學的透徹，深刻！

總言而之，這次活動讓我，大開眼界，讓我學到了在我們本校，在課本以內無法學到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學習，互相交流，互相探討，共同進步的機會！

通過加強教師自身的綜合素質能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。

聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。

xx學校。活動通知要求的是8點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經到達了。

小學科學教研心得體會篇十

科學作為小學生必修的一門課程，不僅有助于拓寬學生的知識面，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和實踐能力。作為一名小學科學教師，我在長期的教學過程中積累了一些關于小學科學課程的教研心得。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得，并希望能夠對其他科學教師有所幫助。

首先，我認為在小學科學課程教研中，培養(yǎng)學生動手實踐的能力至關重要。在課堂上，我經常安排學生進行實驗和觀察，并鼓勵他們動手解決問題。通過實踐活動，學生可以更加直觀地理解科學知識，并且能夠訓練他們的觀察力和實驗能力。例如，在學習光的傳播時，我會讓學生利用凸透鏡和平行光線進行實驗，觀察光線的折射和聚焦現(xiàn)象。通過自己親自動手進行實驗，學生們能夠更加深入地理解光的性質和光的傳播規(guī)律。

其次，針對小學生的特點，我認為小學科學課程應該注重培養(yǎng)學生的科學思維。在教學中，我盡量設計一些有趣的問題和情境，激發(fā)學生們的思考。例如，在學習電能轉化時，我會提出一個問題：為什么我們插上電線，燈泡就能亮起來？通過這個問題，我引導學生們思考電能轉化的原理，并引導他們通過實驗和觀察找到答案。通過這樣的教學方式，學生們能夠培養(yǎng)出善于思考、獨立解決問題的能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)小學科學課程還有助于培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。在上課時，我經常鼓勵學生觀察身邊的事物，并讓他們描述他們的觀察結果。這樣的練習不僅可以增強學生的觀察力，還能培養(yǎng)他們的準確表達能力。同時，我還會引導學生利用科學知識，進行一些有趣的想象和推理。例如，在學習太陽系時，我會讓學生們想象自己身處在太空中，然后進行太陽系的探索。通過觀察和想象的訓練，學生們的觀察力和想象力得到了全面發(fā)展。

此外，小學科學課程的教研中，我發(fā)現(xiàn)給學生提供一個良好的課堂環(huán)境非常重要。在課堂上，我會創(chuàng)造一個愉悅、輕松的氛圍，鼓勵學生們自由交流和表達。我鼓勵學生提出問題，嘗試表達自己的觀點，并鼓勵他們對其他同學的觀點進行評價和思考。通過這樣的互動，學生們可以更好地理解和掌握科學知識，并且培養(yǎng)出合作和交流的能力。

最后，我認為小學科學課程的教研需要注重與其他學科的融合。科學知識和其他學科的知識是相互關聯(lián)的，通過與其他學科的融合教學，可以幫助學生們更好地理解和運用科學知識。例如，在學習水循環(huán)時，我會引入地理學的知識，并結合實際情境和地球的水循環(huán)，來幫助學生更好地理解水的變化和運動規(guī)律。通過與其他學科的融合，學生們可以全面發(fā)展，更好地理解和應用科學知識。

綜上所述，小學科學課程的教研是一項挑戰(zhàn)但又充滿樂趣的任務。通過培養(yǎng)學生動手實踐的能力、科學思維的培養(yǎng)、觀察力和想象力的訓練、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境以及與其他學科的融合教學，我們可以促進學生們的全面發(fā)展，激發(fā)他們對科學的興趣，并培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。希望我的經驗和體會能夠對其他科學教師有所啟發(fā)，共同為小學生的科學教育貢獻力量。

小學科學教研心得體會篇十一

正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的.討論結果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學目標：文言文教學，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。

課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。

第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。

最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。

小學科學教研心得體會篇十二

以吳江區(qū)小學科學學科教研計劃為指導，根據(jù)學校工作意見和學校教學工作計劃，結合本學科的特點，加強科學理論知識的學習，以課例研究、集體備課、同題異構、課堂觀察等教研方式，促進科學課堂的教學研究，加快科學教師的成長步伐。

二、具體工作及要求。

（一）重視課堂研究，打造有效課堂。

1、開展主題教研，推進有效課堂。

根據(jù)學校教導處的安排，本學期以“和智課堂之實驗材料的有效選擇”為教研活動的主題，同時以“課例研究、課堂觀察、同題異構”作為課堂教學的研究和探討，加強上課老師的課后說課、總結評述，聽課老師呈現(xiàn)自己的教學觀點、分享聽課后的收獲。我們科學組要利用好這些教研活動的時間，圍繞主題，認真研討，充分交流。

2、強化教學反思，改進教學方法。

葉瀾教授曾提出這樣一個觀點：一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學反思一定能成為優(yōu)秀教師?？梢妼懡虒W反思對我們教師的成長有多么重要，我們科學教師也一定要及時對自己的課堂教學進行反思，并且以文字的形式記錄下來，在反思中促進自己的成長，從而來改進自己的教學方法，改善課堂教學。

（二）抓好教學常規(guī)，提高教學質量。

1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。

2、教師應提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學意見，并要及時寫好教學后記，并及時上交檢查。

（三）加強師資隊伍，促進教師成長。

1、師徒結對，加強青年教師的培養(yǎng)。

本學期我們科學組又新增加了一名科學教師，并且進行了師徒結對。徒弟要經常聽師傅的課，多向師傅討教，加快自己成長的步伐。師傅以自己的實際行動帶好徒弟，在各方面多加指導。雙方的努力，使我們科學組的隊伍不但壯大與強化。

2、以研帶教，提升青年教師的素養(yǎng)。

各級各類的比賽及活動為教師提供了展示自己、發(fā)展自己的舞臺，我們一定要把握好各種機會，參與到這些活動中來。積極參加學校組織各種隨筆和論文的評比，認真參加吳江區(qū)級及以上的征文評比活動。多參與吳江市組織的教材培訓及聽課活動，跟臨近學校經常走動，互相聽課。

三、本學期活動安排。

1、制定本學期教研活動主題。

2、制定教學計劃、實驗計劃，并上傳校園網(wǎng)。

3、上崗三年教師六認真檢查。

4、確定社團學生名單、做好準備工作。

5、上崗三年新教師開課。

1、社團活動正式開始。

2、圍繞教研活動主題開展研究學習活動（研制試題）。

3、教研組教研課。

4、3月六認真檢查。

5、上崗三年新教師開課。

6、吳江區(qū)小學科學中心組steam教學研討活動。

7、江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽答辯。

8、圍繞教研活動主題開展研究學習活動（觀摩錄像課）。

1、4月六認真檢查。

2、教研組教研課。

3、上崗三年新教師開課。

1、骨干教師展示課。

2、5月六認真檢查。

3、上崗三年新教師匯報課（教務處安排）。

4、蘇州市小學科學評優(yōu)課活動。

1、教研組工作小結。

2、教學工作質量評價。

3、期末總結工作。

小學科學教研心得體會篇十三

科學是培養(yǎng)學生綜合素質的重要課程之一，而小學科學教材教研是教師們提高教學質量的關鍵。在實踐中，我深刻體會到了小學科學教材教研的重要性。下面，我將從教材改革、理論指導、教學實踐、創(chuàng)新能力和教研團隊五個方面闡述我對小學科學教材教研的體會和心得。

首先，教材改革是小學科學教材教研的首要任務。隨著時代的發(fā)展，科學知識更新迅速，原有的教材已不能滿足學生的需求，因此，教材改革變得尤為重要。教師應密切關注最新教材改革的動態(tài)，及時調整教學內容和方法。教材改革需要教師對教材進行深入的研究，了解學生的認知特點，培養(yǎng)他們的能力和興趣，并結合學生的實際情況進行針對性的教學設計。

其次，理論指導是小學科學教材教研的核心。只有有了正確的理論指導，才能更好地推進教材教研工作的開展。教師應不斷學習科學教育的基本理論，了解學科教學的規(guī)律和特點，同時注重理論和實踐相結合。只有理論指導與實踐相結合，才能真正提高教學效果。教師在理論指導下，對教材進行科學的分析和解讀，將科學知識有機地融入教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

第三，教學實踐是小學科學教材教研的重要環(huán)節(jié)。教師應通過對教學實踐的反思和總結，不斷完善教學設計和制定教學計劃，提高教學質量和教育效果。教學實踐是檢驗教材教研成果的關鍵。通過實際教學活動，教師可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，調整教學方法，提升自身的教學能力和素質。同時，教師還可以通過觀察學生的表現(xiàn)，改進教材內容和教學手段，以適應學生的發(fā)展需要。

其次，創(chuàng)新能力是小學科學教材教研的重要保障。在教材教研過程中，教師要勤于思考，不斷創(chuàng)新，更新教學內容和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。教師應緊跟科學發(fā)展的潮流，關注前沿科技知識，融入到教學活動中。教師可以通過舉辦課外科學活動，開展科學實驗，培養(yǎng)學生的觀察和實踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力。

最后，教研團隊是小學科學教材教研的重要支持。教師應積極參與教研活動，主動與同事們交流經驗和心得，互相學習，提升教學水平。教研活動可以促進教師之間的相互了解和合作，共同研究問題，形成集體智慧。教師還可以通過參加教研學習班、聽取專家講座等方式，提高自身的教學水平和教研能力。只有不斷地與團隊合作和交流，教師才能更好地推進小學科學教材教研工作的開展。

綜上所述，小學科學教材教研是教師提高自身教學水平的重要途徑。教師應通過教材改革、理論指導、教學實踐、創(chuàng)新能力和教研團隊等方面的不斷努力，不斷提高教學水平和教育質量，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

小學科學教研心得體會篇十四

小學教育是我國教育體系中最為重要和基礎的一級教育，也是學生人生的重要起點?？茖W是小學教育課程中最為重要的一門學科之一，具有重要的啟發(fā)性和實踐性。為了提高小學科學教育的質量，近年來，我國開展了一系列的教研工作。其中最為重要的就是小學科學云教研。作為一名小學科學教師，我也參加了這次科學云教研，獲得了很多收獲。

第二段：實踐中的收獲。

在本次小學科學云教研中，我學習了很多課程設計的方法和實踐經驗。通過觀看其他老師的教學視頻，我領悟到了很多教學理念和技巧。同時，在科學云教研的討論中，我也和其他老師進行了交流和學習，讓我更深刻地了解了小學科學教育的難點和重點，在教學中更加注重孩子的思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓孩子更加主動地參與到課堂中來。

第三段：實現(xiàn)個性化教學。

小學科學云教研讓我感覺到最為滿意的地方就是，它為我提供了實現(xiàn)個性化教育的平臺和技術。通過科學云教研，我可以獲得更為豐富的教學資源，可以讓每一個學生根據(jù)自己的興趣和能力選擇自己喜歡的內容和形式來學習科學。這樣，不僅僅可以提高學生的學習興趣和主動性，也可以提高他們的成績和綜合素質，讓每一個孩子都能得到全方位、多元化的科學教育。

第四段：開放共享的教育模式。

小學科學云教研不僅僅是一種教育技術和平臺，它更重要的是一種教育理念和模式。在科學云教研中，我們可以隨時隨地地進行交流和分享，無論我們在哪里，無論我們的教齡和學齡有多長，都能夠成為一份子，獲得最新的教育資源和技術支持。這種開放、共享的教育模式，為教師的個性化教學和學生的終身學習提供了無限的可能。

第五段：結語。

總之，小學科學云教研作為我國最為前衛(wèi)和先進的教育理念和模式之一，對于提高小學科學教育質量、促進教師發(fā)展和學生綜合素質提升具有重要的意義。希望未來，科學云教研能夠越來越多地融入我的教學實踐中，成為我不斷提高和創(chuàng)新的重要資源和支持。同時，也希望更多的教師們能夠參加到這一活動中來，通過科學云教研，讓我們共同探索新時代小學科學教育的未來。

小學科學教研心得體會篇十五

科學教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，小學階段是學生接觸科學的起點。小學科學教材對于學生的科學學習起著重要的指導作用，因此，對小學科學教材的教研工作顯得尤為重要。在多年的教學實踐中，我積累了一些小學科學教材教研的心得體會，以下將與大家分享這些體會。

首先，要注重豐富教材內容。小學科學教材涵蓋了很多領域，老師在教研過程中要注意豐富教材內容，增加教學的多樣性。通過引入一些生動有趣的實例和現(xiàn)象，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。例如，在介紹植物生長過程的時候，我會帶著學生去學校的花園里觀察植物的生長變化，讓學生親自體驗到植物生長的奇妙之處。這樣的教學方法既能夠使學生對科學知識產生濃厚的興趣，又能夠幫助他們更加深入地理解學習內容。

其次，在教研過程中，要注意培養(yǎng)學生的科學思維能力?？茖W思維是科學學習的核心，也是學生未來參與科技活動的重要能力。在教材教研中，我經常引導學生進行觀察、比較、實驗等科學思維能力的培養(yǎng)活動。例如，在學習關于電路的知識時，我會引導學生設計簡單的電路實驗，讓他們能夠通過實際操作來感受電流的存在和電路的通斷。這種實踐性的學習方式不僅能夠加深學生對科學知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。

此外，小學科學教材教研還需要注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。科學是揭示自然規(guī)律的學科，與學生的生活息息相關。在教學過程中，我常常利用學生的日常生活經驗，把抽象的科學知識轉化為具體的實踐操作。例如，在教授天氣變化的知識時，我會與學生一同觀察天空，比較天氣狀況，讓學生能夠通過親身經歷來認識不同的天氣現(xiàn)象。這樣的教學手段既能夠增加學生對科學知識的認識，又能夠使他們更好地理解自然界的變化。

最后，小學科學教材教研要注重啟發(fā)學生的探究精神?？茖W是一門注重發(fā)現(xiàn)和探索的學科，培養(yǎng)學生的探究精神是小學科學教學的重要目標。在教研過程中，我經常利用問題引領學生進行科學探究。例如，在學習空氣的存在時，我會通過提問的方式啟發(fā)學生思考空氣的存在形式以及對人類生活的重要性。通過這樣的方式，學生不僅能夠主動參與到學習過程中，也能夠培養(yǎng)他們的觀察力和分析問題的能力。

綜上所述，小學科學教材教研工作是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在教材教研過程中，教師需要注重豐富教材內容，培養(yǎng)學生的科學思維能力，與現(xiàn)實生活聯(lián)系，并啟發(fā)學生的探究精神。通過這些方法的應用，能夠使小學科學教材更加貼近學生的實際需求，提高學生的科學素養(yǎng)，為他們未來的學習和科技活動打下堅實的基礎。