最新對留守兒童的祝福語(精選20篇)

總結(jié)是一種思考的過程，通過總結(jié)，我們可以更加明確自己的目標和方向。寫總結(jié)時要簡明扼要，語言簡練，避免冗余和重復。以下是一些提高邏輯思維能力的練習，希望對你有所幫助。

對留守兒童的祝福語篇一

201016011125。

班

調(diào)查時間:2012年6月21日——2012年7月20日。

調(diào)查地點：貴州省從江縣。

調(diào)查人員：齊丁瑤。

調(diào)查對象：村民。

調(diào)查方式：走訪、現(xiàn)場詢問與記錄、抽查。

調(diào)查目的：

我有一個貴州省從江縣的同學，他告訴我這里被譽為“人類疲倦心靈的最后家園”，這里有最原生態(tài)的苗鄉(xiāng)侗寨，這里有“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心”的侗家人，這里有天籟之音的侗家大歌，這里有質(zhì)樸善良的侗家人，獨特的民族風情，這里的人們還保留著唐朝的發(fā)型，宋代服飾，魏晉遺風，這里有著燦爛的、古老的民族文化。然而在這些古老燦爛的民族文化背后卻面臨著一個農(nóng)耕時代在逐步地轉(zhuǎn)變，農(nóng)村的大量勞動力紛紛外出（80%的青壯年外出打工），去謀求一條改善生計之路。古老傳統(tǒng)的村寨在漸漸蕭條，留守兒童的成長呈現(xiàn)出這樣的狀況：這里的孩子缺少父母的關(guān)愛，他們沒有機會接受正規(guī)的學前教育。沙石是他們的玩具，小狗是他們的伙伴。他們也是快樂的，他們是那么的富有創(chuàng)造力，他們自制侗族蘆笙笛、彈弓、陀螺….他們也渴望學習，得到知識，看到那殘舊的教室，我留下了心酸的淚水。

在從江縣，平均每兩戶人家中就有一個留守的孩子，這些孩子大多都過早地背負起了生活的重擔鐘旺就是這樣的一個女孩。鐘旺，今年8歲，父母都在廣東東莞打工，從5歲起便一人操持家務，照顧年邁重度殘疾的爺爺和年幼的弟弟。鐘旺在從江縣的一個小村上小學二年級，鐘旺學習很好，每當提到自己的父母時她格外的高興。鐘旺告訴我，有時候爸爸媽媽很久不打電話回來的時候，她就會哭。并且給父母打過電話去，可見鐘旺多么渴望父愛與母愛！

吳波是班級里最貧困的學生，家里僅僅靠養(yǎng)幾只羊來維持生計，就連買校服的錢都拿不出來。他身上穿的校服是學校免費他的，吳波身上穿的衣服都是一些大姐姐、大哥哥穿不了的衣服。在二郎鄉(xiāng)中心小學，吳波的家是離學校最遠的，住在半山腰的森林里，每天他要不行一個多小時才能到達學校，要是遇到刮風下雨天就要走上兩個多小時，到學校以后，全身都是泥，凍得直發(fā)抖，老師看到后都感覺很心疼。因為吳波從小沒有父母，在學校經(jīng)常被同學們欺負，在學校遇到什么委屈煩心的事，吳波只能和爺爺訴苦。爺爺告訴我，他的身體狀況一天不如一天，他最擔心的是以后吳波由誰來照顧，雖然二叔現(xiàn)在可以幫一些忙，但是二叔家也是很窮的，爺爺最大的心愿就是無波可以繼續(xù)上學，有了知識，長大了就可以自己養(yǎng)活自己了。吳波渴望學習，渴望父愛與母愛，但在這樣一個特殊的情況下導致他性格內(nèi)向，很孤僻，不喜歡講話，有強烈的自卑感。

給這些孩子更多的關(guān)愛，她們就會感到歡樂，我們身處手來給他們一些愛，給他們一絲溫暖，給他們一縷陽光她們就可以健康地成長。

對留守兒童的祝福語篇二

有這樣一群孩子，父母常年在外打工，而他們被迫留在家鄉(xiāng)，留在爺爺奶奶的身邊，對于這些孩子而言，父母已蛻變?yōu)橐荒陜赡瓴怕秱€臉、見個面的符號和概念。他們有著一個共同的名字——“留守兒童”。這些孩子孤單地留守，少有依靠。他們生活的環(huán)境，學習的環(huán)境，內(nèi)心的健康，都是我們需要關(guān)注的，了解現(xiàn)狀，才能有所行動。

二、拍攝意義。

通過展現(xiàn)留守兒童的生活現(xiàn)狀，呼吁社會各界深出援助之手，每個人小小的一點力量，都可以改變這些孩子的一生。

三、拍攝內(nèi)容。

拍攝地點：呂梁市周邊貧困地區(qū)。

拍攝人物：選取3個典型，通過展現(xiàn)他們的生活去了解留守兒童。周圍的留守兒童為輔助和補充拍攝人物。

四、影片結(jié)構(gòu)。

1、鏡頭由該的全景開始，交代拍攝地點的真實場景，拉到獨自凝望遠方的人物們，特寫他們的眼睛，伴隨著煽情的背景音樂烘托氣氛。

（下面以一個人物為例）。

2、拍攝他們真實的生活場景，包括校園生活。重點拍攝人物獨自一人的場景。

3、拍攝人物與的家庭成員之前的場景，如：對話和肢體語言。

4、拍攝人物在家里幫忙的場景。

5、拍攝人物與其他留守兒童接觸的場景。

6、對比拍攝留守兒童和非留守兒童的生活，如：吃飯的場景、上學的場景、周末的場景。

7、拍攝人物面對挫折的場景。

8、拍攝人物思念父母的場景。（對話）。

9、拍攝人物的日記或者他的圖畫本。（3個人物都大致包括這些內(nèi)容，剪輯時交叉使用）。

10、最后鏡頭由獨自凝望遠方的人物們拉到該地區(qū)的全景。

五、影片分析。

通過近一個月的跟蹤拍攝和指定內(nèi)容的拍攝，相對完整的勾勒出一個留守兒童的生活現(xiàn)狀。從反映的生活條件差，學習條件差和心理問題來看，注意引起社會對留守兒童廣度關(guān)注，和社會人士的關(guān)心與同情。

六、拍攝注意問題。

1、拍攝時要注意攝像機的角度，是傾聽者的角度，盡量少俯拍和仰拍，除了特殊鏡頭的需要。

2、拍攝人物時，盡量與人溝通，做到自然。

3、拍攝時注意場景的選擇，盡量在真實的前提下做到畫面的質(zhì)量。

4、在鏡頭的運用上避免單一。

5、有周圍景色的空鏡頭。

劉

云

芳

對留守兒童的祝福語篇三

隨著我國社會主義市場的經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境坳仔鎮(zhèn)初級中學站在對學生負責、對社會負責的政治高度，充分認識關(guān)愛農(nóng)村留守學生工作的重要性、緊迫性，實施“留守學生關(guān)愛工程”，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守學生把學校當成了自己的家?，F(xiàn)將2011~2012年度第一學期“留守兒童”工作總結(jié)如下：

一、高度重視，加強領導。

學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長、支部書記為副組長，中層干部和各班班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守學生的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應的管理人員，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守學生個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守學生的具體人數(shù)和基本情況，建立留守學生個人檔案和聯(lián)系卡，對留守學生個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學年末做好留守學生管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任組成的代管家長隊伍，負責對留守學生的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發(fā)動教師積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監(jiān)護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；

4、矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

3、建立“家?！甭?lián)系制度。為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經(jīng)常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項活動，豐富學生生活。

1、開展結(jié)對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節(jié)日為契機，并側(cè)重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。

四、加強社會教育與學校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡體系。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學生”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務。

總之，關(guān)于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，單靠學校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學生”人數(shù)越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。

2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。

我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大，任務重，但是關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責任和使命。下學期初步工作思路如下：

1、繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，讓“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。

今后我們將繼續(xù)落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》、《未成年人保護法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！

坳仔中學。

對留守兒童的祝福語篇四

1、還記得在洞下槽讀書時，有不少同學譏笑我：“你看他，他爸爸媽媽從來沒有接過他?！边€有人說：“你的爸爸媽媽不要你嘍!你看，我們都有爸爸媽媽。”每當我聽到這些話時，眼淚就禁不住奪眶而出。我常想為什么，為什么我的爸爸媽媽要出去打工?。

2、媽媽，回來吧!成長中的女兒需要您那有力的臂膀來支撐，需要您那慈祥的目光來鼓勵，需要您那寬闊的胸懷來包容，需要您給我信心，給我力量!

3、媽媽，女兒好想放學回家時，見到您那熟悉的身影，感到家的依靠;好想在家學習累的時候，和你說說心里話，感到家的呵護;好想一起坐在桌邊吃飯，你夾給我菜，我夾給你菜，感到家的溫馨……。

4、在這里，我首先要向您深深地鞠上一躬，感謝您和爸爸十五年來對我的關(guān)懷和照顧!在我生病的時候，是您顧不得自己的身體，連夜把我送進了醫(yī)院;在我遇到困難時，是您耐心地開導我，幫助我一起克服困難;在我驕傲的時候，又是您悄悄地提醒我，讓我重新?lián)P起前進的風帆;您還教我洗衣服、洗襪子、炒菜、做飯……媽媽，我愛你，謝謝你!

5、工作順利!身體健康!“媽媽，你好嗎?你在外辛苦地掙錢，我一定好好學習，請你和爸爸放心。”。

6、特別是開家長會時，大家都有爸爸媽媽來參加。只有我，是爺爺陪著。爸爸媽媽，你們知道嗎?此時此刻的.我是多么需要你們呀!

7、你們還不知道，我已長高了不少，也跟著老師們學到了不少的知識和道理。我再也不會惹媽媽不高興了!

8、祝爸爸媽媽：。冬天來了，天氣漸漸冷了，不知道你們在蘭州過的好不好?我在家里好想你們呀!你們在那里一定也很想念我吧，請你們放心，我會照顧自己的，孝敬爺爺?shù)?。媽媽，你們一定要注意自己的身體呀，爸爸有胃病，一定要按時吃飯，還有，你們不要太勞累了。我知道，你們那么辛苦，都是為了這個家庭!

對留守兒童的祝福語篇五

活動的背景：

家長們把小孩留在家里生活、學習，這些未成年人成了留守兒童。他們的家長長期在外打工，家庭教育出現(xiàn)“空檔”，缺少了對自己孩子學習及生活上的關(guān)心和幫助，導致一些留守兒童處事不慎，生活常識缺乏，如：因用火用電常識缺乏、溺水傷亡、染上劣跡而失足等事故已成為新的社會課題。

活動的主題：關(guān)注留守兒童，關(guān)注祖國的未來。

活動目的及意義：

1、通過開展這項活動，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍，讓全社會都來關(guān)心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。

2、讓更多的人來關(guān)愛留守兒童，走近留守兒童，讓人人都獻出一點愛，讓留守兒童感受到家的溫馨和社會的溫暖。

活動時間：3月20日。

活動地點：小學。

活動的對象：馬山縣xx小學的留守兒童及管理系全體師生。

七、主辦單位：廣西民族大學相思湖學院管理系。

做游戲。例如角色扮演、老鷹捉小雞、跳繩比賽、丟手絹等游戲。

6.心理輔導，安全教育。學。

對留守兒童的祝福語篇六

學校，為留守兒童營造一個溫馨的港灣義不容辭，研究、探索留守兒童教育的途徑和方法勢在必行，經(jīng)過多年的實踐我們收獲了點滴，初具成就感。

一、建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛、教育保障體系。

1、組織保障。

學校成立“留守兒童”關(guān)愛、教育工作領導小組，實施“四個一”工程。即一個行政一把手全面負責；一個黨支部書記主抓；一支責任心強、素質(zhì)較高、富有愛心媽媽團隊代理家長的職責，力所能及彌補留守兒童家庭教育缺位，彌補孩子們失去的父母的愛；一個家長督學委員會負責對學校留守兒童教育的監(jiān)管，適時提出留守兒童的教育的建議，開展留守兒童的教育研究工作，通過以上舉措，形成了我?！傲羰貎和钡慕逃?、管理的立體化網(wǎng)絡。

了每周對留守兒童進行一次家訪。做到學校、代理監(jiān)護人、監(jiān)護人、愛心媽媽、班主任、任課教師互相溝通，及時掌握孩子各方面情況，尤其是“愛心媽媽”和“班主任”定期向其在外務工的父母通報。有效延伸了學校教育，促使家庭、學校、社會教育有機結(jié)合。近幾年，學校先后為100余名留守兒童建立了近3年的成長檔案資料。檔案資料中包含有留守兒童基本情況、留守兒童寫給在外地打工的父母的書信等。這些豐厚、詳實的檔案資料記錄留守兒童在校生活的點點滴滴，也反映學校在留守兒童管理方面的舉措，便于對留守兒童教育、關(guān)愛的工作總結(jié)改進和提高。

3、物質(zhì)保障。一是學校從公用經(jīng)費中列支一筆占公用經(jīng)費總額5%的專項資金用于外聘生活老師的補貼，家訪差旅費報銷和交通費開支、文體活動設備添臵等等，保障了寄宿留守兒童的文娛活動的開展，居住環(huán)境的改善，讓留守兒童學得開心，玩得快樂，動得健康、吃的有營養(yǎng)、住的舒適，孩子們有到校如家的感覺；二是用好國家寄宿學生貧困家庭生活資助政策，通過調(diào)查審核在校寄宿生家庭情況，經(jīng)費向特困學生傾斜，讓留守兒童感受到黨的溫暖，激發(fā)學生愛校之情，體會到學校這個“新家庭”的溫暖。學校為留守兒童建立“留守兒童之家”。一是將學校將多功能活動室開辟為“留守兒童之家”，添臵大屏幕液晶電視、音響、書柜、桌椅、活動器材等，讓留守兒童有家的歸屬感。學生們定期在此舉辦活動尋找家的感覺。

二、營造氛圍，開展豐富多彩的活動。

在武漢市教師建設年活動中，我校進一步調(diào)整和完善了教師績。

效工資考評方案和師德考評細則，將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成部分，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心。全校師生積極營造了一個關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

1、多渠道關(guān)愛，為留守兒童架起成長橋。

吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易導致留守學生誤入歧途。目前學校周邊沒有網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳及不法商販擺攤設點等，還給學生一個干凈的生活空間。

2、開展豐富多彩的活動，讓歡歌笑語留下美好的童年印記。

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。（1）學校為了豐富留守兒童的課外生活，相繼成立了田徑隊、舞蹈隊、美術(shù)小組、信息技術(shù)等各種興趣小組。每天利用放學時間安排專人輔導、訓練，促進留守兒童個性成長，同時讓他們感受學校生活很充實。通過活動的開展激發(fā)學生的特長，提高他們的自信心和綜合素質(zhì)，促進其身心健康發(fā)展。

（2）組織開展讀書活動。在學校政教處、教務處的統(tǒng)一組織下，留守兒童可以每天到閱覽室自主閱讀自己喜歡的圖書，到藏書室借自己愛看的書，并將自己讀書的感受與同學、老師分享，豐富學生精神生活。

時值班制度。既讓家長隨時了解孩子學習、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護。（4）發(fā)出“致留守兒童家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個一”，即每周打一個電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學期至少與父母見面一次，加強家長與子女之間的溝通和親情聯(lián)系，強化外出人員家庭教育的責任意識。組織開展“關(guān)愛留守兒童宣傳實踐活動月”活動，為留守兒童送溫暖。充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時機，進家入戶為留守兒童檢查指導作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。此外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

三、問題與展望。

在留守兒童的心理輔導方面，因心理教師的配備還比較薄弱，對心理問題的輔導力不從心，我們將加大心理教師的培訓工作和爭取上級教育部門的支持，配備心理專兼職教師，以提高對留守兒童的輔導效率。鑒于留守學生是當前的一個社會問題，呼吁全社會都要關(guān)愛，我們教育工作者應站在對社會對學生負責的高度，進一步探索留守兒童教育和管理的途徑和方法，作為“代理父母”的教師應該做到嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，為“留守兒童”建立溫馨的港灣而追求著，奉獻著。

執(zhí)筆：張永亮、王燕芬、江望生。

對留守兒童的祝福語篇七

一個孩子在他還不滿月之時，父親就因病離開了人世，從此人世間又多了一對孤兒寡母，一個不幸的家庭,辛酸的生活由此開始。

為了幼小的孩子，年輕的媽媽曾經(jīng)把這個孩子帶回娘家，希望娘家人給予照顧，可惜時間不長，外公又因病去世，外婆生病也需要人照料，孩子就這樣再一次回到出生地：一個貧困而遙遠的貴州山區(qū)，把孩子給年老的爺爺照顧，因為年輕的媽媽要承擔起養(yǎng)兒的責任，與一大堆農(nóng)民工一樣到廣東東莞打工。孩子從此成為留守兒童大軍中的一員。

自從年輕媽媽到廣東打工后，爺爺便帶著孩子一起到田里勞動，山上砍柴，放羊，田間、山上多了一個幼小的身影。

到了上學的年齡，孩子上學了，背著書包走在陡峭的小路上，在路上走的時間要比呆在課堂的時間長，冬天時，寒風把那張小臉蛋吹得布滿了裂紋，手、腳由于受凍，都裂開了口子，就象老松樹皮一樣。

也許苦難的孩子都會比同齡的孩子多懂點事理，在外面，別人給個果、給粒糖他都舍不得吃，收在袋子里，拿回來給爺爺吃。在放學回家的路上，看到一些從樹上丟落的干樹枝，會把它撿起來，當成柴火把它扛回家。在家里時，凡是他能做的事情他都會主動去做，像打柴、放羊這些事情都會替爺爺分擔。在學校，與同學友好相處，別的同學有什么困難，他會想辦法幫助，同學非常地尊重他。學習成績在班上也是名列前茅。在成長的歲月中，孩子學會了自立、自強、勇敢、堅強，學會了關(guān)愛他人，學會承擔責任。

我不由想起一篇文章《孟子·告子下》里的一段話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”孩子，未來的路還很長，在這漫長歲月中，我希望你能一路走好！同時也希望全社會的愛心人士多關(guān)注貧困的留守兒童。

對留守兒童的祝福語篇八

1、針對“吉林省經(jīng)濟落后縣域的農(nóng)村留守兒童教育”這一社會問題，以社會調(diào)查所取得的實證材料為依據(jù)，探索解決吉林省農(nóng)村留守兒童教育問題的對策。本調(diào)研報告包括以下幾部分。第一部分，對調(diào)研情況進行總結(jié)；第二部分，分析問題產(chǎn)生的根源；第三部分，提出相應對策。調(diào)研的基本情況：本課題是在吉林農(nóng)業(yè)大學經(jīng)管學院郭慶海教授的指導下進行的，具體調(diào)研工作和調(diào)研報告的撰寫由長春理工大學經(jīng)管學院尚欣副教授、崔蕊講師以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟專業(yè)碩士生趙善碩完成。本次調(diào)研采用隨機抽樣方法，選取了以上5個村屯的100戶有留守兒童的家庭作為樣本戶。由此得出的結(jié)論，雖然能反映吉林省經(jīng)濟落后縣域農(nóng)村留守兒童的部分問題，但未必適合吉林省整體情況。

4一、長嶺縣農(nóng)村留守兒童教育總體情況長嶺縣是國家級貧困縣，農(nóng)民務農(nóng)收入低，外出年輕人較多，農(nóng)村留守兒童問題突出。

（一）長嶺縣農(nóng)村經(jīng)濟狀況本課題組三名成員在2011年5月和6月先后幾次到了長嶺縣的太平山鎮(zhèn)及其附近的單家堡和潘家窩棚等村屯，以及太和村進行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)長嶺縣各村屯人均占有耕地面積不等，最多的是潘家窩棚，人均占有耕地2畝，最少的是單家堡和太和村，人均占有耕地1.2畝。長嶺縣很多村屯的人均占有耕地較全省平均水平低。以一個農(nóng)戶4-5口人計算，這樣長嶺縣農(nóng)戶家里擁有耕地為0.5——1晌不等，低于全省平均水平。在以種植業(yè)為主的農(nóng)村，收入高低取決于擁有的耕地面積大小，因此，長嶺縣農(nóng)民普遍收入低，生活水平也低。由于在家務農(nóng)收入低，再加上長嶺縣的農(nóng)地不肥沃，各年的產(chǎn)量不穩(wěn)定，因此，其產(chǎn)量較經(jīng)濟富裕的梨樹縣低很多，長嶺縣農(nóng)村絕大多數(shù)年輕夫婦都出去打工，調(diào)研所到的5個村屯中，發(fā)現(xiàn)只有非常少的幾對年輕夫婦留在農(nóng)村，絕大多數(shù)年輕人都出去打工，而他們很少有能把孩子帶出去的，往往把孩子留在農(nóng)村；給調(diào)研人員留下印象最深的是太和村二隊，人口非常稀少，整個村落只有老人、小孩和智力低下或身體不好的年輕人，農(nóng)村凋敝。

（二）留守兒童教育情況1.學齡前留守兒童教育情況調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，長嶺縣的農(nóng)村小孩在上學之前幾乎沒有上過幼兒園，附近村屯幾乎沒有幼兒園，鄉(xiāng)一級的鎮(zhèn)有幼兒園，但是一些偏僻的村落交通不便，而且照顧孩子的老年人身體不好，往往不送孩子上幼兒園。調(diào)研人員經(jīng)常拿一些糖果給這些學齡5前兒童，主動與他們說話，但是，他們幾乎不說話，往往由大人代言。木訥、膽怯、害羞而且長得普遍矮小，是學齡前留守兒童的共同特征。

2.留守兒童的家庭結(jié)構(gòu)的影響調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，所有的留守兒童都與成人生活。父母一方外出流動而另一方留下來與兒童一起生活的占37%。如果父母選擇一人外出流動一人留在家鄉(xiāng)的流動模式，則父親外出流動的比例高于母親外出的比例；父母雙方都外出流動、兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中達半數(shù)以上，比例高達63%，具體情況如表1所示。長期生活在單親家庭的孩子在成長過程中，勢必心理上有某些缺陷，性格上存在某些不健全特點；更嚴重的是，超過半數(shù)的留守兒童不能和父母中的任何一方在一起生活,他們只能與祖父母、外祖父母或者其他親屬在一起生活，這種狀況,對留守兒童的教育、心理發(fā)展等都會產(chǎn)生巨大的影響。

2、（一）領導高度重視，相關(guān)部門密切合作。

全國及省“共享藍天”關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童行動方案下發(fā)后，得到了各級領導的重視和支持，雞西、伊春、綏化、大興安嶺等市（地）成立了留守兒童專題工作組或領導小組，由市（地）主管領導擔任組長，切實加強對此項工作的領導，明確了相關(guān)單位在關(guān)愛留守兒童工作中承擔的職責任務。各部門各司其職、各負其責，使關(guān)愛留守兒童工作扎實有效開展，促進了留守兒童生存發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化。據(jù)統(tǒng)計：全省成立相關(guān)領導機構(gòu)540個，建立家教指導服務中心、家長學校3190個。大興安嶺地區(qū)總工會、司法局、農(nóng)委等留守流動兒童專題工作組成員單位在廣場設立留守兒童及農(nóng)民工權(quán)益維護和科學教子培訓指導咨詢臺，接待解答咨詢近千人次。地區(qū)婦聯(lián)與地區(qū)廣播電視局聯(lián)合開通了“留守兒童心理輔導”專題欄目，邀請心理專家在線解答留守兒童心理問題，對留守兒童監(jiān)護人進行家教知識輔導。

沒有成立領導機構(gòu)的市（地）及相關(guān)單位也落實責任，做好關(guān)愛留守兒童工作。齊齊哈。

爾市婦聯(lián)為確?！肮蚕硭{天”行動取得實效，與市直十三個相關(guān)責任單位積極溝通協(xié)調(diào)，確定了“市直十三個責任單位、責任部辦、責任人名單”，并按照工作部署及分工，確定各自工作內(nèi)容，實施“共享藍天”支持行動、維權(quán)行動、關(guān)愛行動、宣傳行動，切實推進農(nóng)村留守流動兒童問題有效解決。富拉爾基區(qū)黑龍江陽光教育集團第一中學將學校改革成為寄宿制學校，免費開放圖書館和微機室，還特別選派從教二十余年、具有豐富教學管理經(jīng)驗的教師負責留守兒童的起居及課后輔導，解決了寄居在親屬家的留守兒童生活缺人照顧的問題，留守兒童白天可以在明亮的教室里上課，午間可以在食堂吃上可口的飯菜，晚上還有專門的輔導課，孩子們充分感受到了家的溫暖。該區(qū)人民醫(yī)院還為45名住校留守兒童進行了免費體檢。佳木斯市教育局積極履行職責，以佳教通[2008]6號文件下發(fā)《關(guān)于做好農(nóng)民工子女接受義務教育工作的通知》。明確提出：要將農(nóng)民工子女義務教育納入當?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃，要將轄區(qū)內(nèi)農(nóng)民工子女教育納入當?shù)仄占熬拍炅x務教育工作范疇，指導和督促中小學認真做好接收農(nóng)民工子女入學和教育教學工作，按就近入學原則，劃定接收農(nóng)民工子女就讀學校范圍，全日制公辦中小學不得以任何理由拒絕接收劃定范圍內(nèi)的農(nóng)民工子女接受義務教育。各公辦中小學校要完善教學管理辦法，在接受教育、評優(yōu)獎勵、入隊入團、課外活動和收費等各方面做到對農(nóng)民工子女和城市學生一視同仁，不得違反國家規(guī)定加收借讀費及其他任何費用。

（二）開展有益活動，促進留守兒童健康成長。

各級婦聯(lián)抓住一切有利時機，與相關(guān)部門合作，組織開展適合留守兒童生存發(fā)展特點的寓教于樂的有益活動1835次，豐富他們的精神文化生活，促進他們身心健康成長。

齊齊哈爾市龍江縣婦聯(lián)聯(lián)合縣關(guān)工委組織了103名“五老”擔任留守兒童校外輔導員，引導孩子們遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，促使他們學會自立、自律、自強?？h婦聯(lián)創(chuàng)新“親情互動模式”，組織開展了“五個一活動”，即：每周打一個親情電話、寫一篇周記、讀一本好書、每月寄一封家信、參加一次與輔導員談心活動，促進留守兒童與外出父母的親情交流。

七臺河市婦聯(lián)與教育局聯(lián)合，建立市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村屯（社區(qū)）四級管理關(guān)愛隊伍，完善留守兒童周末管理機制。

鶴崗市婦聯(lián)對留守兒童情況做到“七清楚”，即：留守兒童姓名年齡清楚；性格愛好清楚；健康狀況清楚；學習、現(xiàn)實表現(xiàn)清楚；家庭、生活情況清楚；與父母聯(lián)系電話清楚；監(jiān)護人情況清楚。

大興安嶺地區(qū)婦聯(lián)本著“動真情、想實招、辦實事、求實效”原則，尋求社會各方力量，積極有效地開展留守兒童關(guān)愛行動。在全區(qū)開展“兩訪、三助”關(guān)愛貧困留守兒童活動，“兩訪”即成員單位走訪慰問貧困留守兒童，志愿媽媽走訪慰問結(jié)對留守兒童，了解留守兒童生活、學習、思想等情況；“三助”即生活、學習、思想幫助。以母親節(jié)為契機，在全區(qū)留守兒童中開展了“感恩母愛·點亮親情”主題演講比賽，引導留守兒童學會理解父母，懂得感恩回報。呼瑪縣婦聯(lián)開展“我心中的爸爸媽媽”征文比賽、感恩母親短信大賽、《致留守兒童父母的一封信》三項活動，加強打工父母與留守兒童之間的情感交流。

（三）整合社會資源，為留守兒童奉獻愛心。

各級婦聯(lián)組織積極呼吁、協(xié)調(diào)全社會關(guān)愛留守兒童，千方百計為留守兒童生存發(fā)展創(chuàng)造條件，辦實事、辦好事。

個，在黨政機關(guān)干部中募集兒童學習用品、衣物等4000多件，全部投入愛心超市。

牡丹江市開展了“崗村共建愛心橋，巾幗牽手助春蕾”活動，將“春蕾女童”資助對象向貧困留守女童傾斜，將“崗村共建”活動與救助農(nóng)村留守兒童工作對接，利用“寒暑假開學日”、節(jié)日紀念日等舉辦各種大型捐助慰問活動，資助貧困留守兒童350名。

佳木斯市婦聯(lián)協(xié)調(diào)市婦幼保健院、市發(fā)改委、市教育局、市衛(wèi)生局等33個捐助單位、個人與現(xiàn)場63名“春蕾女童”、農(nóng)村貧困留守兒童進行對接，現(xiàn)場捐款達19,270元，并捐贈運動服、書包、書籍等物品。該市婦幼保健院連續(xù)3年資助郊區(qū)10名貧困留守兒童。市婦聯(lián)組織市傳染病醫(yī)院的醫(yī)務人員到長青鄉(xiāng)中心小學為留守兒童進行了乙肝抗原、抗體檢測、貧血檢測等6個項目的免費檢查，價值6000多元，100名兒童獲益。市總工會于元旦、春節(jié)期間在全市開展“開通七列直通車”活動。其中，子女助學直通車通過八條途徑幫助困難職工子女籌集助學金20萬元，有270名特困職工和留守兒童受益。

大慶市杜蒙縣針對村級小學布局調(diào)整帶來的部分農(nóng)村兒童出現(xiàn)的上學難問題，啟動實施“愛心工程”?？h政府投入220萬元購買75輛學生通勤車，使全縣60個自然屯的走讀留守兒童實現(xiàn)免費乘車上學；投入20余萬元建立44處愛心餐點，每年投入60萬元使包括1106名留守兒童在內(nèi)的2000多名農(nóng)村走讀學生中午免費就餐。該縣還在農(nóng)村留守兒童比較集中的胡吉吐莫鎮(zhèn)中心小學建立了留守兒童服務站，成立了由鎮(zhèn)黨委副書記任組長，婦聯(lián)主席、學校校長、派出所所長為成員的留守兒童教育管理工作領導小組，制定了《留守兒童管理制度》，建立“學校——班主任——家長——監(jiān)護人”管理網(wǎng)絡。學校把一處面積約110平方米的房間作為留守兒童專用活動室，添置相應設備，由專任教師定期組織留守兒童開展活動?？h婦聯(lián)又招募457名有文化、有愛心的“愛心媽媽”與他們結(jié)成親情傳遞對子，使留守兒童感受到家庭般的關(guān)愛和溫暖。

雙鴨山市婦聯(lián)發(fā)動社會各界共同關(guān)心關(guān)愛留守兒童的健康成長，鼓勵有幫扶能力的黨員干部和社會各界愛心人士與無人管護的留守兒童結(jié)成幫扶對子，擔任代理爸爸媽媽，為留守兒童構(gòu)筑健康成長的溫馨之家，共結(jié)幫扶對子185對。

黑河市北安市婦聯(lián)與市法院在鐵東小學聯(lián)合開展了以“關(guān)愛留守兒童，共享一片藍天”為主題的法制宣傳教育活動。市法院負責同志針對留守兒童存在的問題，結(jié)合正反兩方面典型案例，對留守兒童進行教育和引導，告誡他們應該如何應對生活和學習中遇到的問題，幫助他們樹立面對現(xiàn)實的信心和勇氣，以更積極、更樂觀的態(tài)度面對人生。

三、存在的主要問題及原因。

存在的主要問題。

1、性格發(fā)展不夠健全。部分留守兒童由于長期缺少父母親情和家庭教育，易在性格養(yǎng)成上出現(xiàn)偏差。有些孩子內(nèi)向、膽小、自卑、孤僻、抑郁，不愿意也不善于同他人交往，害怕被別人欺負。調(diào)查顯示，有34.9%的孩子在父母外出后感覺到孤單。某市一留守兒童和爺爺、大伯、大娘住在一起，父母離婚后再沒見到媽媽，爸爸長年在外打工，她很少和同學們來往，性格越來越孤僻。有些孩子自控能力差、好沖動、經(jīng)常打架斗毆，辨別是非能力較差。另外，在缺乏父母關(guān)愛和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長起來的兒童，往往缺乏安全感，如大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟、父母健康和安全的憂慮，從深層次反映了留守兒童內(nèi)心的壓力。

害罪被判處有期徒刑一年，緩刑二年。

3、學習成績不理想。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童因缺少父母監(jiān)督，在學習上缺乏主動性、進取心，學習習慣不好。具體表現(xiàn)在遲到、早退、曠課、逃學、上課提不起精神、注意力不集中、不能按時完成作業(yè)等，直接結(jié)果就是學習成績下滑。在被調(diào)查的留守兒童中，學習成績上升的只占22%，學習成績下降或沒變化的占相當大的比例。

4、生活習慣不良。年幼的孩子被托付給祖輩或親戚、鄰居、朋友等幫助照管，得不到精心照料，孩子的日常飲食、營養(yǎng)、生活安排等都受到嚴重影響。一些留守兒童生活不規(guī)律，或營養(yǎng)不良，或體重超標，他們的體格生長發(fā)育指標與同齡孩子相比有一定差距；一些留守兒童衛(wèi)生習慣較差，患感冒、齲齒、近視等疾病的幾率高于非留守兒童。

（二）留守兒童監(jiān)護方面存在的問題。

1、監(jiān)護人認識不到位。多數(shù)留守兒童的監(jiān)護人認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格，只要孩子能有飯吃、身體健康不生病、安全不出事就盡到了責任。特別是祖輩對孩子或過于溺愛，或放任自流，只在物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求，缺乏對孩子的嚴格管教和正確引導。

2、隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看，在雙親外出的留守兒童中，隔代監(jiān)護的占68%，祖輩文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，缺乏科學的家庭教育知識，思想觀念與孫輩有很大差距，加上他們或忙于農(nóng)活，或體弱多病，或同時照看幾個孫輩，不能充分給予孩子學習上的輔導和心理上的支持，影響了孩子的心理健康和全面發(fā)展。

3、單親監(jiān)護對孩子成長不利。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童中由單親監(jiān)護的占70%。由于他們的父母一方外出打工，造成父親親情教育缺失或母親親情教育缺失；加上生產(chǎn)勞動和家務勞動要落在留守一方家長身上，勞動強度的增大使得家長家教精力嚴重不足，不利于孩子的健康成長。

產(chǎn)生問題的原因。

（一）個別地方領導重視不夠，宣傳不到位。相關(guān)部門履行職能有差距，在當?shù)貨]有形成關(guān)愛留守兒童的良好社會氛圍。另外，留守兒童工作經(jīng)費不足，導致關(guān)愛留守兒童工作不能正常開展。

（二）學校、家庭、社會對留守兒童監(jiān)管、關(guān)愛不夠。

1、家庭教育欠缺。家庭教育直接影響孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是兒童時期，是人行為、習慣、性格形成的關(guān)鍵期，在這個時期父母外出務工對孩子影響極大。有的父母平時與子女缺少有效溝通，疏于管教，造成親情淡漠，對孩子性格培養(yǎng)帶來不利影響；有的父母教育方法不當，存在用錢補償感情的心理，認為孩子有吃有穿有玩就行，忽視了孩子行為、學習、生活等良好習慣的養(yǎng)成。祖輩撫養(yǎng)近70%以生活照顧為主，承擔不了對孩子的品德培養(yǎng)、心理疏導和學習輔導的任務。

2、學校教育不利。外出務工人員將子女的教育寄希望于學校，但由于教師負責的學生多，教學任務重，與家長及監(jiān)護人的溝通不夠，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，在心理上、學習上、生活上難以給留守兒童更多的關(guān)心和愛護。

3、社會關(guān)愛不夠。農(nóng)村社會教育資源相對缺乏，大多沒有兒童娛樂場所，致使留守兒童業(yè)余生活單調(diào)無味。即便有娛樂場所的地方也沒能有效管理，單純追求經(jīng)濟效益。特別是大眾傳媒中滲入不少庸俗、色情等不健康的內(nèi)容，對缺少親情關(guān)愛、性格發(fā)展不健全的留守兒童極具腐蝕性和誘惑力，一些留守兒童沉迷其中難以自拔。

四、對策與建議。

（一）加強社會宣傳，營造關(guān)愛留守兒童的良好社會氛圍。

律法規(guī)的宣傳力度；宣傳留守兒童家長及監(jiān)護人的職責任務，宣傳家庭教育科學知識和方法，宣傳留守兒童自立自強的典型事跡以及各地留守兒童工作的好經(jīng)驗、好做法，引導全社會廣泛關(guān)注留守兒童，號召全社會為留守兒童辦好事、辦實事。

（二）強化政府統(tǒng)籌，充分發(fā)揮政府部門職能作用。

一是將做好農(nóng)村留守兒童工作作為解決“三農(nóng)”問題和推進城鄉(xiāng)一體化進程的重要組成部分。以政府為主導，動員社會力量，共同促進農(nóng)村留守兒童生存狀況的改善和發(fā)展。保證農(nóng)村留守兒童工作有組織機構(gòu)，有工作經(jīng)費，有制度保證。相關(guān)部門要各司其責，分工合作，推動工作持續(xù)、富有成效開展。建議將農(nóng)村留守兒童工作納入新農(nóng)村建設、農(nóng)民工工作、經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和各部門工作規(guī)劃；將農(nóng)村留守兒童工作與各級政府實施兒童發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來，將農(nóng)村留守兒童的各項權(quán)益保護列入規(guī)劃的監(jiān)測評估體系。

二是加快經(jīng)濟發(fā)展。大力推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，增加農(nóng)民收入，加快新農(nóng)村建設步伐，加速工業(yè)化、城市化進程，制定優(yōu)惠政策，加大招商引資力度，多創(chuàng)造就業(yè)崗位，盡可能實現(xiàn)農(nóng)村勞動力就近轉(zhuǎn)移，從源頭上解決農(nóng)村留守兒童教育管理問題。

三是加大對農(nóng)村教育投入，改善農(nóng)村中小學寄宿條件。建議政府加大對農(nóng)村中小學階段寄宿制學校建設的投資力度，建立起與義務教育階段相配套的寄宿制學校。同時制定出臺保證農(nóng)民工子女接受義務教育的各項政策和措施，使外來務工人員子女能享受與城市孩子一樣的教育資源，為留守兒童在父母身邊生活創(chuàng)造便利條件。

（三）建立長效工作機制，把關(guān)愛留守兒童工作落到實處。

一是留守流動兒童專題工作組成員單位切實履行職責。推動保護兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)的落實，完善各項政策措施；推動建立指導服務機構(gòu)，促進形成學校、家庭、社會相結(jié)合的監(jiān)護網(wǎng)絡；擴大社會宣傳，組織關(guān)愛行動，努力營造農(nóng)村留守兒童健康成長的良好環(huán)境。二是充分發(fā)揮家庭監(jiān)護作用。監(jiān)護人一定要轉(zhuǎn)變育人觀念，在孩子的道德養(yǎng)成、行為習慣、人際交往、生活能力、知識學習等方面進行正面引導。打工父母要加強與子女的聯(lián)系溝通，多向老師和監(jiān)護人了解孩子在學校、家里的學習和生活情況，增進與孩子的親情交流，關(guān)注孩子的心理變化；家長也可適當改變外出務工方式，夫妻兩人盡量不要同時外出務工，一方就近在本地務工，讓孩子感受到父母的關(guān)愛、家庭的溫暖。相關(guān)部門要針對大部分監(jiān)護人員文化程度和家教水平不高的問題，充分利用家長學校、婦女之家、留守兒童服務站、家教中心戶、網(wǎng)絡等活動陣地和媒介，加大對留守兒童監(jiān)護人的教育培訓力度，開展優(yōu)秀家長教子經(jīng)驗交流等活動，使他們掌握教育和培養(yǎng)孩子的方法，提高監(jiān)護能力和水平。

三是進一步完善學校教育管理。學校要建立完善留守兒童檔案。班主任要做好摸底工作，將留守兒童在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報留守兒童的成長情況，形成學校、家庭共同教育的合力?？稍趯W校開設“二線一室”。即開通“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務工家長隨時與班主任老師取得聯(lián)系；設立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助留守兒童解決心理上的困惑。

四是全社會要給留守兒童更多的關(guān)注。相關(guān)部門要開展豐富多彩的主題活動，為農(nóng)村留守兒童送溫暖，幫助留守兒童依法維護自身權(quán)益。要建立和完善留守兒童家長學校，為廣大家長提供兒童道德培養(yǎng)、營養(yǎng)健康、體能訓練、心理健康等方面的指導和幫助。要結(jié)合當?shù)貙嶋H，建立留守兒童服務站、“留守兒童之家”、“愛心超市”、“愛心書屋”等，為留守兒童提供精神、物質(zhì)等方面的幫助。開展“代理家長”、愛心結(jié)對等有益于留守兒童身心健康的活動，與留守兒童定期面對面溝通，幫助他們形成正確的人生觀，促進他們健康快樂成長。有關(guān)部門要加強對校園周邊環(huán)境的監(jiān)管整治，對游戲廳、網(wǎng)吧等場所進行嚴格管理，增加兒童文體娛樂設施，為留守兒童健康成長營造良好環(huán)境。

對留守兒童的祝福語篇九

1、花兒受到了太陽的關(guān)愛，因此世間有了萬紫千紅，百花競放齊爭妍的美景。

2、教育作為一種關(guān)注人的靈魂的事業(yè)，必須通過生命體驗這一最為直接的生命方式來把握生命，在豐富而真切的生命體驗中喚醒和激發(fā)積極的生命體驗。

3、歷史如山巒層層疊起，遠去了的烽火狼煙，遠去了角鼓吹寒，遠去了荒戰(zhàn)古道，和那殘留的西天凄艷的晚霞。但千載的寒風帶不走那個時代的呼喊關(guān)愛他人，幸福自己!關(guān)愛者，人生之最高境界也!關(guān)愛者，古之英雄之本色也!關(guān)愛，讓一個人升華了自己，成就了事業(yè)。關(guān)愛，讓世界不再寒冷!

4、輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單。

5、龔自珍有著對人民的關(guān)愛，吟出了落紅不是無情物，化作春泥更護花的抒志之言。

6、關(guān)愛，是一顆閃耀于神州大地的明星，助無數(shù)偉人找到了自己的方向。

7、關(guān)愛人，關(guān)愛動植物，關(guān)愛世界上的每一個生靈。當歷史的車輪滾過，當人生的幕布拉下，人世間永恒不變的，還是關(guān)愛。

8、關(guān)愛是什么?是體貼，是電腦桌上一杯溫暖的咖啡;是關(guān)心，是病人床頭一束幽香的百合;是同情，是乞丐碗中一枚錚亮的硬幣;是尊敬，是敬老院中一陣歡樂的笑聲。

9、關(guān)愛他人，首先是一種自我情趣，修養(yǎng)的提高;其次是接近他人，拉近距離，心心相通的必要條件;再次，關(guān)愛他人，更是一個人成就事業(yè)必不可少的條件。

10、關(guān)愛他人者，人恒愛之;關(guān)愛天下者，人恒敬之。關(guān)愛者，自古英雄之本色也!

給留守兒童送溫暖句子1、爭做愛心媽媽，關(guān)愛留守兒童。

2、用心靈筑起留守學生健康成長的階梯。

3、用愛心來接力，為建設者加油。

5、一樣的藍天下，一樣溫暖的家。

6、一心為留守寶貝著想，兩耳會聽得悅耳童音。

7、雪中送炭三春暖，留守兒童盼關(guān)愛。

8、宣傳法律知識，增強法律意識。

9、心系校園，情系留守兒童。

10、獻愛心、共成長、關(guān)愛留守兒童。

11、溫暖孩子心靈，讓留守之地陽光普照。

12、同在一片藍天下手心相牽助成長。

13、同在藍天下，共同成長進步。

14、伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長。

15、讓留守的花朵在陽光下綻放。

16、其實你不孤獨，因為有我們陪你度過。

17、留守一份真情，奉獻一片愛心。

18、留守家庭安心，外出務工放心。

19、流動的是人口，不變的是服務。

20、建立長效機制，關(guān)愛留守兒童。

對留守兒童的祝福語篇十

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育辦，縣直各有關(guān)學校：近日，市教育局基教處將到我縣對“留守學生”工作情況進行調(diào)研，這次調(diào)研的面比較大，請各中小學高度重視，認真做好各項準備工作。

1、各中小學要進一步摸清底數(shù)，健全完善“留守學生”花名冊，要分年級、分班打印裝訂成冊，建立專門檔案盒。

2、要確定幫扶教師，制定切實可行的幫扶措施，明確幫扶目標，幫扶工作要有記錄，有工作痕跡，有明顯效果。

3、要充分利用學校資源，創(chuàng)新工作思路，積極開展主題實踐活動，加強對“留守兒童”關(guān)愛和教育，促進學生健康、全面成長。

4、要加強領導，確定專人負責，學校年度工作計劃、德育工作計劃中要有該項工作內(nèi)容。要定期召開會議，對該項工作進行研究、調(diào)度，確保工作落到實處。

5、要強化各種檔案材料的整理、存檔，以備檢查。

對留守兒童的祝福語篇十一

大規(guī)模的人口流動形成了一個特殊群體：留守兒童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農(nóng)村)，他們被稱為留守兒童。

由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。

據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。

據(jù)2000年五普資料顯示，我國農(nóng)村留守兒童近2000萬人。有專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達18-22%。父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，比例高達56.17%。因人口流動引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題：

一是監(jiān)護不力，九年義務教育難以保證。據(jù)統(tǒng)計，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。農(nóng)村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學、逃學、輟學現(xiàn)象。留守兒童學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童，中國人民大學人口與發(fā)展研究中心的研究顯示，進入初中階段以后，留守兒童在校率大幅度下降，14周歲留守兒童的在校率僅為88%。

二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。據(jù)西部某勞務輸出大省在一縣域內(nèi)的調(diào)查顯示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海某省一項調(diào)查顯示，19.6%的留守兒童覺得自己不如人，11.4%覺得自己受歧視，9.5%有過被遺棄的感覺。北方某省的一項調(diào)查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達20%。

三是疏于照顧，人身安全不容忽視。監(jiān)護責任不落實，監(jiān)護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。公安部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。女孩受到性侵害又不能及時得到父母幫助，極易釀成嚴重后果。

留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。堅持以人為本，認真貫徹中央《關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設的若干意見》和《關(guān)于加強未成年人思想道德建設》的精神，就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。

中央教育科學研究所教育政策研究中心。

（教育部農(nóng)民工子女教育研究項目辦公室秘書處）。

地址：北京市海淀區(qū)北三環(huán)中路46號郵政編碼：100088。

對留守兒童的祝福語篇十二

1、留守兒童給媽媽感人的一封信(三)。

2、親愛的`媽媽：。媽媽，你們不在身邊，我也有許多苦楚。身為女兒，現(xiàn)在正處于發(fā)育期，有許多事情不能和爺爺交流。有時候，看到別的同學父母接送孩子，感覺到他們是何等的幸福，我只能流露出些許羨慕的目光。開家長會時，別的家長能與老師親切的交流，我開始懷疑你們是否真正關(guān)心我的學習……。

3、媽媽，現(xiàn)在，我們的學校變得越來越漂亮了。教學樓、實驗樓、圖書室、環(huán)形操場、宿舍樓、飯廳煥然一新;校門口的校園文化長廊上還記錄了我們每個班級在學校的點滴生活記錄;我們的教室里還換上了漂亮的新課桌新板凳;教室里的墻壁上布置了好多格言名句，激勵我們學習，還換上了淡藍色的窗簾，好看極了;我們學校還來了許多城里的老師經(jīng)常在這里聽課、上課;學校里舉辦的活動也很多，我參加的“感恩父母、勵志成才”主題實踐活動還獲得了一等獎……爸爸媽媽，學校的變化讓我和我的同學很開心，學習上再也沒有了顧慮，我學習的更認真了!

4、您好!“媽媽，你和爸爸放心，今年的化肥是村里統(tǒng)一組織運來按照各戶的需要量送到家的，咱家的沙果樹是鄰居大伯幫著打藥修剪的，上樹的糞是我和爺爺裝車拉到地里的，上個星期天我和爺爺整整干了一天，我手上還磨起了兩個泡?！毙⌒览^續(xù)寫道，“今年咱家的沙果一定能結(jié)好多，仲秋時你們回來吃吧。你們放心，爺爺奶奶的身體結(jié)實著呢，就是老是嘮叨你們，盼你們早一點回來?！?。

5、幾年前，您和爸爸一起到蘭州打工去了，把我和爺爺留在了家里。當時，我真的挺恨你們，為什么你們不想和我在一起?為什么別人的爸爸媽媽都守著自己的孩子?當有同學說到爸爸媽媽的時候，我總是很知趣地走到一邊，因為爸爸媽媽離我太遙遠了。當爺爺告訴我，你們要回家的時候，我真不知道有多高興，跑到門口一個勁地喊“我爸爸媽媽要回家!”我真想把這個消息告訴全世界的人，讓他們和我一起分享這份喜悅!當你們又在收拾行禮，準備出發(fā)時，我的心像是一下子跌落了萬丈深淵，不爭氣的眼淚總是不由自主地滴落下來!

6、每當這時，我就會起床找出媽媽給我織的毛衣，用臉親親它?？匆娺@些毛衣，就想起媽媽給我一針一針織毛衣的情景。媽媽，有一件織得大的毛衣，到現(xiàn)在我還穿著呢。您還記得是什么顏色的嗎?我就靠這幾件舊毛衣，寄托我的對您的思念!

7、留守兒童給媽媽感人的一封信(一)。

8、媽媽，可能我的要求有點過分，有點苛刻，但我真的希望春節(jié)后您能真的留下來，多陪陪我，我還是一個孩子，真的好想，好想……您能滿足我這個愿望嗎?。

9、爸爸、媽媽你們回來吧，我每天都在思念。

10、7月10日上午第2節(jié)課下課后，同學們都出去玩耍了，內(nèi)蒙古阿榮旗孤山鎮(zhèn)小學3年級學生劉欣欣卻坐在教室里，給在外打工的媽媽爸爸寫信。她很想媽媽!

對留守兒童的祝福語篇十三

1、我用心學習，成績進步很快。只是每次放學時，看到同學的家長來接他們，心中就會涌出一種說不出的'酸楚，也只得一個人孤獨地回家!

2、時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，您的女兒子已十五歲了。她不會再像以前一樣一味地怨恨你們，她已漸漸懂得，你們所做的一切，是為了能給她創(chuàng)造更好的條件!

3、爸爸、媽媽你們回來吧，我每天都在思念。

對留守兒童的祝福語篇十四

摘要：隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農(nóng)民背井離鄉(xiāng)外出務工，許多的孩子便留在家中隨年邁的爺爺奶奶生活，成了“留守兒童”。由于過早脫離了父母的關(guān)愛和教育，其生活、學習和心理都受到不同程度的影響。有的不適應，感到孤獨無助，有的缺少家長的督促、教導，養(yǎng)成懶惰、任性的習慣，學習成績、行為習慣都比較差。如何幫助這些“留守兒童”養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)？教育界普遍認為：積極開展課外閱讀，養(yǎng)成自覺閱讀習慣，是一個行之有效的方法。培根曾經(jīng)說過：“讀書可以鏟除一切心理上的障礙，正如適當?shù)倪\動能夠矯治身體某些疾病一般?！弊尯⒆釉陂喿x中增長知識，懂得道理，培養(yǎng)良好的品格，為以后的學習生活奠定良好基礎。

引言：隨著我國經(jīng)濟體制改革的逐步深化和城市化進程的日益推進，農(nóng)村進城務工人員規(guī)模不斷擴大，催生了一個特殊的未成年群體—留守兒童。據(jù)全國婦聯(lián)統(tǒng)計，目前，中國農(nóng)村留守兒童的數(shù)量約為5800萬人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童數(shù)量為4000萬人。這些留守兒童正值生長發(fā)育、接受義務教育、思想啟蒙和人生觀、世界觀初步形成的關(guān)鍵期，常年缺乏父母和家庭的關(guān)愛和教育對他們的成長是不利的。農(nóng)村留守兒童教育已成為農(nóng)村教育的重中之重，應得到社會的廣泛重視。本文將從農(nóng)村留守兒童課外閱讀現(xiàn)狀及成因入手，探討課外閱讀對留守兒童的重要性，并對改善這一情況提出建議。

《語文課程標準》指出“要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，引導學生‘多讀書，讀好書，讀整本書’。”并且，還明確地提出小學階段的閱讀總量不得低于140萬字。在這種情況下，重視對學生課外閱讀情況的考查，尤其是父母不在身邊的留守兒童，應引起家庭和學校的高度重視。但是，由于缺乏家庭和父母的關(guān)愛和教育，農(nóng)村留守兒童的課外閱讀情況不容樂觀。

一、農(nóng)村留守兒童課外閱讀現(xiàn)狀及成因。

（一）現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童由于遠離父母，家庭教育以隔代教育和寄養(yǎng)為主，他們的祖輩或受托照顧他們的成年人，一般文化程度偏低，有的甚至是文盲。對于他們的教育以吃飽、安全為主，很少關(guān)心他們的學習，更談不上課外閱讀了。留守兒童的課外閱讀相對其它兒童來講，不僅時間少、量小，而且欣賞層次淺。農(nóng)村留守兒童課外閱讀主要存在以下問題：

1、缺乏閱讀興趣。

俗話說：興趣是最好的老師，但是由于受農(nóng)村家庭經(jīng)濟條件的制約，父母外出打工，留守兒童多跟隨祖父母、外祖父母生活，老年人沒有閱讀習慣，也不了解閱讀的重要性，家里沒有閱讀氛圍。在這種條件下，大多數(shù)留守兒童讀書的積極性不高。盡管老師也強調(diào)讓他們多讀課外書籍，但由于缺乏良好的閱讀習慣和方法，有閱讀的學生也只是走馬觀花，感受不到課外閱讀帶給他們的樂趣，因此，也就失去了閱讀興趣。

2、應試教育的影響。

由于受應試教育的影響根深蒂固，因此各校教師不能給學生提供閱讀的條件和機會。為了在考試中取得優(yōu)異的成績，師生把大量的時間放在語文和數(shù)學兩科上。大量的課外作業(yè)占了學生的課余時間，節(jié)假日作業(yè)更多，學生想讀書也沒有時間和精力。

3、學校圖書室使用率不高。

由于農(nóng)村教育經(jīng)費缺乏，圖書來源少，只有少數(shù)學校設有圖書室，但圖書室也極少向?qū)W生開放。開設圖書室學校會面臨諸多問題，諸如：書籍的管理制度、損壞賠償制度等。很多學校師資短缺，沒有專職圖書管理員，這樣學生渴求“外界世界”的愿望被圖書室緊鎖的大門擋住了。

4、家長對閱讀的漠視。

在農(nóng)村絕大多數(shù)家長對孩子的課外閱讀不夠重視，反而很多人認為讀課外書籍會影響孩子的學習。父母對孩子彌補感情的方式也多是買衣服、玩具、食物等，很少有家長為孩子買課外讀物。因而，留守兒童常常借助一些娛樂性的電視節(jié)目找尋快樂，缺乏必要的文化氛圍熏陶。

（二）、成因。

1、學校教育不利。

農(nóng)村基礎教育比較薄弱，教育資源匱乏。由于學生多教學任務重，應試教育觀念重，教師對留守兒童的教育難以顧及，很難為留守兒童提供針對性教育。有的學校在教育管理無效時，干脆放任不管，聽之任之，只要在學校不出問題就睜一只眼閉一只眼，更有甚者鼓勵“問題兒童”結(jié)束學校生活。由于學校教育力不足，致使沒有家長監(jiān)管的留守兒童學習成績越來越差，很多留守兒童對學習和閱讀缺乏熱情和信心。

2、基礎文化設施缺乏。

由于現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，文化設施普遍缺乏，鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有圖書館，留守兒童沒有課外閱讀的條件。而農(nóng)村學校也很少有圖書館，即使有也普遍存在藏書少，舊書多，且以考試輔導書為主。學生在圖書館看不到可看書籍。留守兒童在這樣的條件下，難以閱讀高質(zhì)量的課外讀物。

3、現(xiàn)代大眾傳媒的影響。

電視、電話、電腦、電子游戲等，不僅提高了人們的生活質(zhì)量，方便人們與外界的溝通與交流，也開拓了人們的視野，讓人們了解更多的信念，但同時也帶來了很多負面影響。收視時間過長，會引起視神經(jīng)疲勞，影響視力；同時，收看電視不利于兒童個性的社會化；有些電視畫面、電子游戲有暴力動作，不利于兒童身心健康發(fā)展。有些留守兒童為了看電視玩游戲，放學之后草草完成作業(yè)，就立刻投入到自己喜歡的電視節(jié)目與游戲之中，根本就無心課外閱讀。

二、課外閱讀對留守兒童的重要作用前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中談到“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！闭n外閱讀不僅能夠開闊學生的視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力起著極大的推動作用，特別是對于沒有父母陪伴和監(jiān)督的留守兒童。蘇霍姆林斯基說的好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果做完功課就覺得任務完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的?！币虼?，我們必須力爭“使每一個學生在書籍的世界里有自己的生活?！弊寷]有父母陪伴的留守兒童能夠在書籍的海洋里找到自己心靈的方舟，使留守兒童能夠在書的海洋里健康快樂成長！

課外閱讀不僅對學生的學習有重要作用，對學生的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧！边@句話是有道理的，學生更應該“多讀書、讀好書”。讓每個留守兒童心中都有自己學習的榜樣，他們可以是英雄人也可以是同學或者自己的父母，這樣他們活動時會潛意識地將自己的思想與行為與自己的榜樣進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。

面對留守兒童課外閱讀中存在的諸多問題，如何幫助他們提高閱讀能力，成為教師的重要任務。

（一）、創(chuàng)設閱讀條件。

《語文課程標準》要求學生九年課外閱讀總量應在400萬字以上。因此，必須給學生提供豐富的課外讀物，為學生創(chuàng)造閱讀條件。在學校，老師要組織學生建立課外閱讀興趣小組，組織學生建立讀書角，和同學一起精心設計，讓教室成為學生讀書的樂園，為學生在校園閱讀創(chuàng)造閱讀條件。

（二）指導閱讀方法。

課堂上進行閱讀教學時，要騰出課堂教學的時間用以學生自讀，學生閱讀有什么想法，有什么疑難，有什么體會，可以隨時表達。鼓勵學生熱烈討論，做到知無不言，言無不盡，鼓勵他們提出閱讀中的問題，鼓勵他們充分發(fā)揮想象力。在課外閱讀中交給學生閱讀方法，如：抄讀法，即把讀過的好的文章或片斷分門別類的抄下來，能幫助記憶，以便以后需用時進行查閱；寫心得體會法，即讀完一篇文章或一本書后，將自己的感受最深的一點寫下來，可寫由此產(chǎn)生的聯(lián)想，也可抒發(fā)自己的情感；跳讀法，即讀一篇文章或一本書時，有選擇地讀，與自己需要有關(guān)的重點讀，無關(guān)的則跳過去不讀；還有速讀法、剪輯法等。指導學生課外閱讀，做到精讀和博覽相結(jié)合，為學生寫作奠定扎實的基礎。

（三）、激發(fā)閱讀興趣。

興趣是最好的老師，激發(fā)學生的閱讀興趣，是改變閱讀現(xiàn)狀的一個有效途徑。如：讓學生每天講一個故事，并鼓勵學生自己編故事?？梢韵?qū)W生提問一些身邊的問題，如：我們經(jīng)常喝的茶葉是怎么制出來的？我國有哪幾種茶葉？發(fā)了芽的土豆為什么不能吃？牛為什么不易生?。扛袅艘沟陌撞藶槭裁床荒艹??讓學生自己去查資料幫助解答這些問題，通過這種方法讓孩子主動去閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。課堂上老師要創(chuàng)設情景，提出問題，激發(fā)學生課后閱讀的興趣。如：在學習了《狐假虎威》這篇課文后，老師給學生介紹關(guān)于狐貍狡猾、聰明的故事：《狡猾的狐貍》《說葡萄酸的狐貍》??讓學生自己去閱讀；當學到課文《裝滿昆蟲的口袋》，教師可引導學生去看一看本文主人公－法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》，他向人們介紹了400多種昆蟲和小動物的習性；學習了《丑小鴨》可以向?qū)W生介紹安徒生的作品：《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》《海的女兒》等，激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。

（四）、培養(yǎng)閱讀能力。

課外閱讀習慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)成的，特別是留守兒童，缺乏家長的督促和指導，孩子們的自覺性下降，為了激發(fā)他們持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)閱讀能力顯得尤為重要。因此，學校、班級經(jīng)常開展有關(guān)活動，如：朗誦會、故事會、人物評論會、讀書筆記展評會、課外閱讀知識競賽、“讀書之星”評選、“說說我最喜歡的書”等活動。通過各種活動，創(chuàng)設閱讀氛圍，讓學生廣泛地閱讀、大量地閱讀，使學生達到會閱讀、想閱讀的效果，讓每個學生與書為友，在閱讀中吸收到更豐富的營養(yǎng)，特別是讓留守兒童忘記父母不在身邊的孤獨感，失去因自由散漫而違紀的機會，感到讀書的快樂，讓他們愛上讀書。

（五）、電話傳親情，讓親情溫暖孩子。

利用電話與“留守兒童家長”聯(lián)系，讓他們在思想上和行動上重視對子女的教育問題，要通過打電話，寫信等方式經(jīng)常與子女進行情感交流，使他們能夠充分感受到父母的愛?！傲羰貎和议L”經(jīng)常與孩子的班主任、監(jiān)護人保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同商討教育的策略與辦法。家長要通過電話交流，讓自己的孩子感受到父母在關(guān)注著他，心中惦記著他。多表揚激勵孩子，多買一些有益的適合孩子閱讀的課外書送給孩子，多詢問讀書的情況。家長要通過種種的努力，雖在遙遠的地方，仍然可以督促孩子讀書，幫助孩子養(yǎng)成習慣。

（2）老師真情幫助。

心理學研究表明，人是最富有模仿性的動物，人的大部分行為是模仿行為，而榜樣則是模仿行為發(fā)生的關(guān)鍵。要幫助留守兒童養(yǎng)成讀書習慣，老師除做好監(jiān)督外，更要以身作則，以自身為榜樣影響孩子。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！崩蠋煹囊谎砸恍兄苯佑绊懼⒆拥淖x書習慣的培養(yǎng)。教師應采取有效的方法發(fā)揮榜樣的作用，激發(fā)學生的閱讀興趣，如：早晨晨讀，老師走進教室與學生一起高聲朗讀；午休時，老師手捧兒童讀物與學生一起默讀；平時要多與留守兒童交流，多談書中的一些人物、情節(jié)，讀書的一些收獲，使老師成為留守兒童的學習伙伴。孩子們?yōu)榱四芘c老師有“共同語言”會抓住一切機會認真讀書，這樣讀書的熱情、積極性就會被充分調(diào)動起來。

發(fā)揮同學榜樣示范作用，促進孩子養(yǎng)成讀書的習慣。對于同學的讀書，教師要密切關(guān)注，對于那些表現(xiàn)好、讀書積極性高的同學，教師要及時表揚。教師可以開展“每周之星”評選活動，對推選出來的“讀書之星”進行表揚，將他們的讀書事跡、讀書成果張貼在班級內(nèi)，供同學們學習。

書，是知識的源泉，是人類進步的階梯，課外閱讀是學生獲取知識的重要途徑。學生通過課外閱讀既能認識自然、了解社會、擴大視野，豐富人生體驗，又能凈化心靈、陶冶情操。課外閱讀是孩子們自由學習的一個廣闊天地，是提高學生寫作的重要途徑，更是關(guān)愛留守兒童的有效方法。留守兒童作為社會的弱勢群體，越來越受到社會的關(guān)注和關(guān)愛。如何利用課外閱讀來充實留守兒童的課余生活，豐富其人生藍圖，在語文教學中，我們正努力嘗試著！

對留守兒童的祝福語篇十五

為了規(guī)范我校留守兒童之家項目建設和管理，確保民生工程順利實施，根據(jù)區(qū)鎮(zhèn)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作有關(guān)會議講話精神，結(jié)合我校的具體實際，特制留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想。

認真落實我區(qū)教育民生工程，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童和潛能生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環(huán)境，促進其全面健康成長。發(fā)揮學校、社會、團組織的實踐育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，加快社會主義新農(nóng)村建設步伐。

二、活動宗旨。

加強對我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣溫暖，讓留守學生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長，為構(gòu)建和諧社會服務！

三、工作目標。

1、通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

2、加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

4、關(guān)愛留守兒童，在學校班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。

5、拓展家教，對留守兒童監(jiān)護人進行再提高培訓工作。

四、成立組織明確職責。

1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。

4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。

五、主要措施。

1、學習上優(yōu)先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。

2、生活上優(yōu)先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

3、活動上優(yōu)先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

4、開展人文關(guān)愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

6、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

對留守兒童的祝福語篇十六

1、你是一個聰明而倔強的孩子，有上進心，有一種倔強的性格，誠實而堅強，學習自覺主動，不斷努力爭取更好的成績！

2、孩子要努力學習，長大后要成為有前途的人，要學會自力更生，自力更生，認真讀書，不要讓老師和我們失望。

3、兒子，你是最好的，你是一個安心的孩子，做每件事都那么認真。

4、有些任性，工作耽誤了，從光中學習，懂得了一份工作，一份收獲。

5、我希望我的女兒虛心學習，有優(yōu)點的要加強學習，不斷進步，有缺點的要加強學習，力爭有較高的道德情操，良好的文化素質(zhì)。

6、我想，畫畫除了用筆，還要用心。你是一個有愛心的男孩，所以不要害怕展示你的潛力。

7、當一個人從自身出發(fā)時，他就是一個有價值的人。

8、祝你有小美唱歌，長大后成為著名歌手！

9、每天吃好食物，快快長大。愿你愛吃蔬菜，在新的一年里茁壯成長！

10、在學校嗎？聽話懂事，用心學，跟著老師的思路，不玩。

11、我希望每一個寶寶都能像花兒一樣每天開放，像陽光一樣燦爛！健康快樂的度過每一天！

12、當你長大的那一天，我希望你不要抱怨我嘮叨瑣碎，成長的過程是艱難的，然后累了，你不要輕易放棄和退縮。

13、你可以要求自己信守諾言，但不能要求別人信守諾言；你可以指望別人對你好，但你不能指望他們對你好。你對待別人并不意味著他們也會以同樣的方式對待你。如果你看不透，只會造成不必要的煩惱。

14、時間在流逝，我親愛的寶貝也在慢慢長大，在未來的日子里你會經(jīng)歷很多快樂、快樂、悲傷、痛苦的事情，希望你能永遠保持快樂的心情健康成長，我會永遠牽著你的手與你一起克服困難！

15、要有理想，理想不是幻想不是妄想，它是通過自己的努力實現(xiàn)真正的夢想。有理想才有力量，有目標才不會浪費時間！

16、永遠記住，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶永遠支持你，永遠愛你，永遠是你的好朋友，你有快樂，有不快樂要與我們分享，我們是你的啦啦隊長！

17、我可以給你一個快樂的青春，卻不能給你一生的幸福。

18、好好學習，站凌云，當新一代；每天向上，做木材，創(chuàng)造偉大的事業(yè)。

19、黎明即起，為善而奮斗。愿你愛生命的春天，珍惜早晨的時光，學梅花，為第一枝東風。沒關(guān)系！選擇為自己！

20、嘗試，嘗試，再嘗試。兒子，你是最棒的：只要努力就會有成果！

21、機會只對有進取心的人開放，平庸之輩永遠無法光顧。

22、寶貝，現(xiàn)在你是一個美麗童話的開始，故事可以包羅萬象，但必須是美麗的；是一個絢爛的黎明，可以有風雨，但必須有燦爛的陽光才能相會。

23、所有的勝利，以及戰(zhàn)勝自己的勝利，都是微不足道的。

24、我希望孩子能快樂地度過生命中的每一天，在未來，能健康快樂地成長！

25、祝你快速成長，永遠能用你可愛的笑容感染身邊的每一個人！

26、交朋友，你每天都會有好朋友。

27、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你的世界，一切因你而輝煌。

28、沒有人富有到需要別人的幫助，也沒有人窮到不能以某種方式幫助別人。

29、無論你做什么，做什么，你都是我親愛的孩子，我仍然愛你。

30、你應該學會獨立，自力更生，學會不依靠別人的工作，目標更強，時間安排得更好。打破拖延的壞習慣，利用你的優(yōu)勢在下個學期取得好成績。

31、希望未來的你，能勇敢的做自己，不一定能干，但一定是一個正直的人！

32、孩子們，祝你們健康快樂，平平安安歲；我感謝上帝對我的贊美，并默默祈禱來培養(yǎng)你的智慧。

33、青春不會為青春而停留。當我們富有的時候，我們常常不知道該怎么處理它，當我們真正需要它的時候，我們沒有多少剩余。

34、學習喜羊羊的智慧；從fitgoat’shealth學習；從懶羊羊的不挑食中學習；永遠不要放棄向沃爾夫?qū)W習！

35、你是一個聰明的孩子，但是身體有很多問題，媽媽希望你能改掉壞習慣，這個學期的`壞習慣；在學習中，你可以找到自己的錯誤，然后多練習，加油！

36、好兒子，媽媽現(xiàn)在很高興你長大了，真的長大了，知道干凈了，也愛刷牙了，可是好兒子晚上能刷牙嗎？牙齒是身體的重要部分。一副好牙。只有吃得好胃口，才會吸收得更好，身體才會更健康。

37、我可以給你很多的愛，但我不能強迫你接受一切。

38、長得更漂亮，長得更聰明，在新的一年里健康快樂地成長！

39、你是一個優(yōu)秀的男孩，但是你為什么不敢向大家展示你的才華呢？要勇敢！

40、你是一個聰明可愛的小女孩，在學習上對自己要求嚴格，按時完成作業(yè)，特別是放學后，你在各方面都取得了很大的進步，我相信你在新的一年里會有更好的表現(xiàn)，加油！

41、生命之海的海灘在你面前是一張金色的紙。愿你在這一望無際的白紙上，用理想的光輝寫下青春的詩篇。

42、媽媽希望你永遠快樂。今天你為你的母親感到驕傲。明天她會為你驕傲的。

43、寶貝你要記住，你是特別的，你是獨一無二的，你是最棒的！在你成長的過程中，爸爸媽媽會一直陪著你一起面對困難，一起戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。

44、上帝獎賞那些努力工作的人。世上沒有不努力的天才。祝你日夜努力，早日成功！

45、當我偷偷放開你的手，看到你小心翼翼的學會了走路，你的心不明白離別的悲傷，所以快樂的不要回頭。

對留守兒童的祝福語篇十七

2、親愛的媽媽：。媽媽，你們不在身邊，我也有許多苦楚。身為女兒，現(xiàn)在正處于發(fā)育期，有許多事情不能和爺爺交流。有時候，看到別的同學父母接送孩子，感覺到他們是何等的幸福，我只能流露出些許羨慕的目光。開家長會時，別的家長能與老師親切的交流，我開始懷疑你們是否真正關(guān)心我的學習……。

3、媽媽，現(xiàn)在，我們的學校變得越來越漂亮了。教學樓、實驗樓、圖書室、環(huán)形操場、宿舍樓、飯廳煥然一新;校門口的校園文化長廊上還記錄了我們每個班級在學校的點滴生活記錄;我們的教室里還換上了漂亮的新課桌新板凳;教室里的墻壁上布置了好多格言名句，激勵我們學習，還換上了淡藍色的窗簾，好看極了;我們學校還來了許多城里的老師經(jīng)常在這里聽課、上課;學校里舉辦的活動也很多，我參加的“感恩父母、勵志成才”主題實踐活動還獲得了一等獎……爸爸媽媽，學校的變化讓我和我的同學很開心，學習上再也沒有了顧慮，我學習的更認真了!

4、您好!“媽媽，你和爸爸放心，今年的化肥是村里統(tǒng)一組織運來按照各戶的需要量送到家的，咱家的沙果樹是鄰居大伯幫著打藥修剪的，上樹的糞是我和爺爺裝車拉到地里的，上個星期天我和爺爺整整干了一天，我手上還磨起了兩個泡。”小欣繼續(xù)寫道，“今年咱家的沙果一定能結(jié)好多，仲秋時你們回來吃吧。你們放心，爺爺奶奶的身體結(jié)實著呢，就是老是嘮叨你們，盼你們早一點回來?！薄?/p>

5、幾年前，您和爸爸一起到蘭州打工去了，把我和爺爺留在了家里。當時，我真的挺恨你們，為什么你們不想和我在一起?為什么別人的.爸爸媽媽都守著自己的孩子?當有同學說到爸爸媽媽的時候，我總是很知趣地走到一邊，因為爸爸媽媽離我太遙遠了。當爺爺告訴我，你們要回家的時候，我真不知道有多高興，跑到門口一個勁地喊“我爸爸媽媽要回家!”我真想把這個消息告訴全世界的人，讓他們和我一起分享這份喜悅!當你們又在收拾行禮，準備出發(fā)時，我的心像是一下子跌落了萬丈深淵，不爭氣的眼淚總是不由自主地滴落下來!

6、每當這時，我就會起床找出媽媽給我織的毛衣，用臉親親它?？匆娺@些毛衣，就想起媽媽給我一針一針織毛衣的情景。媽媽，有一件織得大的毛衣，到現(xiàn)在我還穿著呢。您還記得是什么顏色的嗎?我就靠這幾件舊毛衣，寄托我的對您的思念!

7、留守兒童給媽媽感人的一封信(一)。

8、媽媽，可能我的要求有點過分，有點苛刻，但我真的希望春節(jié)后您能真的留下來，多陪陪我，我還是一個孩子，真的好想，好想……您能滿足我這個愿望嗎?。

9、爸爸、媽媽你們回來吧，我每天都在思念。

10、7月10日上午第2節(jié)課下課后，同學們都出去玩耍了，內(nèi)蒙古阿榮旗孤山鎮(zhèn)小學3年級學生劉欣欣卻坐在教室里，給在外打工的媽媽爸爸寫信。她很想媽媽!

對留守兒童的祝福語篇十八

（2011年8月25日）。

目前，我市留守兒童約為2.2萬人，其中父母雙方在外打工的留守兒童為1.2萬人，占留守兒童總數(shù)的54.9%人。為切實解決他們的教育管理問題，市委市政府把留守流動兒童活動室建設列入33項民生工程。2011年，我會承擔了6個“農(nóng)村留守流動兒童活動室”的建設任務，我們積極行動，上下聯(lián)動，努力把這項民生工程做好、做實、做出成效。目前，6個留守兒童活動室的“建設”工作已全面完成。現(xiàn)將工作情況匯報如下：

一、留守流動兒童活動室建設基本情況。

1、強化領導。市婦聯(lián)成立了民生工程建設領導小組，制定下發(fā)了《巢湖市留守流動兒童活動室建設的實施方案》，并與各項目鎮(zhèn)婦聯(lián)簽訂了責任書。各項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)也及時成立了由分管領導為組長的“關(guān)愛留守兒童協(xié)調(diào)小組”和留守兒童活動室建設領導小組。

2、調(diào)研建檔。3月初，我們開始認真組織開展摸底調(diào)研工作，確定在基礎條件較好，留守兒童較為集中的廟崗、槐林、散兵、中旱、夏閣5個鎮(zhèn)綜合文化站和蘇灣農(nóng)家書屋建立留守流動兒童活動。4月份，我們多次深入6個鎮(zhèn)展開摸底調(diào)查，詳細了解各鎮(zhèn)留守兒童及他們的父母和臨時監(jiān)護人的基本情況，并建立信息庫。

3、建章立制。按照活動室建設“五統(tǒng)一”的要求，建立活動室管理四項制度，即管理人員責任制度、關(guān)愛活動制度、圖書借閱制度、體育器材使用制度。同時制定了教育方案和兒童的幫扶、聯(lián)系、信息卡等制度。

4、廣泛宣傳。我們通過網(wǎng)絡、電視等媒介，利用發(fā)放宣傳單、設立宣傳欄等形式，不斷提高活動室的知曉率和影響力。我們深入學校、農(nóng)村散發(fā)了1萬余份《致留守兒童家長的一份信》和《爭做愛心媽媽的倡議書》，在全社會掀起了攜手關(guān)愛留守兒童的濃厚氛圍。

三、大力開展留守流動兒童關(guān)愛活動。

1、開展結(jié)對幫扶活動。在全市廣泛招募“愛心媽媽”、“代理家長”、“愛心小伙伴”與“留守兒童”結(jié)對幫扶活動。共招募“愛心媽媽”500余名，愛心小伙伴200余名，結(jié)對幫扶兒童1000多名。

2、匯聚社會關(guān)愛。今年“六一”，區(qū)婦聯(lián)牽頭協(xié)調(diào)組織34家婦兒工委成員單位給6個新建留守兒童活動室各4000元進行配套建設，并慰問了部分留守兒童。暑期來臨，市工行婦工委對柘皋鎮(zhèn)留守流動兒童活動室進行結(jié)對慰問，并為活動室捐贈了價值5000元的圖書。8月份，在市婦聯(lián)的爭取下，市財政也對新建的6所留守兒童活動室每家給予5000元的配套建設資金。

3、舉辦特色關(guān)愛活動。開展了以文藝表演，互動游戲。

等形式的愛心媽媽與留守兒童共度“六一”活動，讓孩子們度過了一個不孤單的節(jié)日。編排了由留守兒童表演的詩朗誦和小品等節(jié)目，組織愛心媽媽與留守兒童共同觀看。7月初，巢湖學院團委組織大學生志愿者來到散兵鎮(zhèn)留守流動兒童活動與20名留守兒童齊聚一起，通過卡通漫畫和游戲的方式對孩子們進行了防治溺水的相關(guān)安全知識講解，孩子們親身參與、輕松快樂地學到了溺水救治知識。8月份，組織了10名留守兒童赴北京參加暑期親子游活動，讓兒童在與父母團聚的同時，領略了首都北京的美麗風光，活動深受家長和孩子的好評。

對留守兒童的祝福語篇十九

1、一點久違的童趣，二點美好的回憶，三點難得的天真，四點年少的無邪，五點真心笑嘻嘻，六點幸福樂呵呵，預祝你六六大順，六一兒童節(jié)快樂！

2、野百合也有春天，白天鵝也有丑小鴨的童年。童年令人留戀，就像我們永遠都割舍不去的節(jié)日——兒童節(jié)。祝所有老頑童、中頑童、小頑童兒童節(jié)快樂！

3、有好消息告訴你，最近超市在搞促銷，收到此信息后速到門口排隊搶購，數(shù)量有限，贈完為止。我看這贈品很適合你哦，紙尿布。哈哈，祝兒童節(jié)快樂！

5。今天兒童節(jié)，世界兒童聯(lián)合會發(fā)來賀電：祝你童顏大悅、童心蕩漾、童音繞梁、童意昂然、童趣無限、童心不改、返老還童！兒童節(jié)快樂！

5、開心迎六一，非?！?+1“：祝超齡兒童們生活非常輕松，心情非常愉快，日子非常開心，工作非常順利，愛情非常浪漫，家庭非常幸福，心態(tài)非常年輕！

6、兒童的生活是游戲，大人的游戲是生活。小時候玩過家家，長大了玩愛情游戲。小時候玩捉迷藏，長大了玩網(wǎng)絡游戲。游戲人間，童趣無限！六一兒童節(jié)快樂！

8、二十多年前的今天，給你發(fā)了條信息，由于手機定位功能較差，這條信息以超蝸牛速度已環(huán)繞地球八千圈，請拉出內(nèi)置天線接收遲到的祝福：兒童節(jié)快樂！

9、快樂像雪球越滾越大，煩惱像雪糕越吃越少。餓了吃個飽，累了就睡覺，開心微微笑，失意鬧一鬧，荷包名堂不少，就是沒鈔票。一切隨緣，童心到老！

10、雖然從年齡上說你超齡了，但你一直保持著一顆童心，智力接近或趕超兒童水平，經(jīng)嚴格篩選，你已成功入選全國“十佳留守兒童”，謹表祝賀！

11、兒童節(jié)到了，鑒于你長期以來對小朋友的關(guān)心和幫助，幼兒園決定授予你“榮譽編外兒童”稱號，獎品是祝福一條，以資鼓勵，愿你繼續(xù)快樂，天天向上。

14、經(jīng)鑒定，你屬于身高超限、體重超載、營養(yǎng)超標、體態(tài)超酷、智力超群、年齡超齡的“六超兒童”，請懷著一顆童心快樂地工作和生活吧，六一快樂！

15、大魚上桌，你先吃；大肉上桌，你掃盤；青菜來了，搖筷子；蘿卜來了，啃筷子；吃飽之后，舔嘴角。六一來了，祝福到：短信問候小朋友，兒童節(jié)快樂！

16今天你最大，你說什么都算話；想吃啥就吃啥，想玩啥就玩啥；風兒為你輕輕吹，雨兒為你輕輕灑；爸爸媽媽愛你！寶貝，兒童節(jié)快樂！

17、雖然你的童年早已遠去，即使你的兩鬢即將斑白，哪怕你的孩子都已成年，就算你己步入暮年。在兒童節(jié)來臨之際，我依然要祝你：童心永駐、永葆青春！

19、愿早晨的太陽將你的前途照亮，愿初夏的清風讓你的夏天涼爽，愿祝福的短信使你的生活吉祥；祝兒童既然節(jié)日快樂！

20、“六一”猜個字謎，謎面兒童不宜。保持一顆童心，謎語猜出童趣。如果腦筋想歪，確實少兒不宜。不要少見多怪，馬上公布謎底。奇！兒童節(jié)快樂！

對留守兒童的祝福語篇二十

1.加快戶籍制度改革，打破維系多年的城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟體制”，這是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本所在。盡快改革與戶籍相聯(lián)系的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的各種制度，拆除就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等方面的城鄉(xiāng)壁壘，減少農(nóng)民進城的“遷移成本”，同時制定和實施優(yōu)惠政策和配套措施，使進城務工人員享有城鎮(zhèn)原住居民同等的政治和社會權(quán)益，他們的子女也享受與城市孩子同等的待遇，從而保障勞動力合理流動。這樣就能從政策層面上鼓勵更多的進城務工農(nóng)民將子女帶在身邊生活和學習，這將在很大程度上遏制“留守兒童”數(shù)量迅速增加的趨勢。

2.要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，促進農(nóng)村勞動力就地消化或就近轉(zhuǎn)移。大力發(fā)展縣域經(jīng)濟，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)村合作經(jīng)濟組織，提高農(nóng)民生產(chǎn)的組織化程度。其次，優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)新實施“回歸工程”，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加速推進農(nóng)村工業(yè)化進程，切實增加農(nóng)民的本土就業(yè)崗位，既提高了農(nóng)村經(jīng)濟水平，又從源頭上破解了留守兒童難題，促進了少年兒童的健康成長，做到發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟與解決留守兒童教育和管理相互促進。

3．進一步完善“以縣為主”的義務教育管理體制，加快推進農(nóng)村寄宿制學校建設。政府應加大對農(nóng)村寄宿制學校的投入和建設力度，不斷改善農(nóng)村中小學基礎設施，盡量為留守兒童提供住宿的便利條件，發(fā)揮學校和教師的管理職能和教育功能，以滿足留守兒童的寄宿需求。針對留守兒童的特點，學校要更新教育理念，調(diào)整課程設置，將健康教育、心理教育和行為規(guī)范教育納入到日常教學中，以此來彌補、疏導和改善留守兒童因親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展產(chǎn)生的消極影響。

4．各級政府部門要積極配合，形成整體合力，建立健全留守兒童管理機制。

各級關(guān)工委要發(fā)揮“五老”優(yōu)勢和作用，積極參與“留守兒童”的教育工作……。

各有關(guān)部門要強化濟困助學服務，通過“春蕾計劃”、“希望工程”、民政救助等扶助資金，幫助貧困“留守兒童”完成學業(yè)。

同時要發(fā)揮社會化協(xié)調(diào)機制、法制服務機構(gòu)的作用，加強對未成年人的法制教育和自護教育，依法維護“留守兒童”的合法權(quán)益，為“留守兒童”創(chuàng)造健康成長的良好社會環(huán)境。

5.充分發(fā)掘社會各種資源，營造關(guān)愛留守兒童的良好社會環(huán)境。