通過總結(jié)自己的心得體會，我們可以更好地認識自己和提升自己。寫心得體會時，要展現(xiàn)自己真實的思考和感受，避免用模糊的詞句掩飾實質(zhì)。讓我們一同來瀏覽小編為大家準備的一些心得體會范文。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇一

借助研修平臺，有機會觀摩了全國各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師精彩課堂，真是大開眼見。張波老師在進行二次函數(shù)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，立足于在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的地位，著眼于中考方向，根據(jù)學(xué)生對二次函數(shù)的學(xué)習(xí)及掌握的情況，從梳理知識點出發(fā)采用以習(xí)題帶知識點的形式，精心地準備了這節(jié)復(fù)習(xí)課。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》，感受頗多，收獲很大！我選擇以“課堂形式、問題的設(shè)置、數(shù)學(xué)思想的滲透”作為自己的觀察視角，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下：

整節(jié)課形式活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳接球回答問題的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言輔助表達，有名人名言的欣賞。

上課開始就以拋球的形式，讓學(xué)生觀察球運行的軌跡，感受函數(shù)圖象性質(zhì)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的積極性。然后通過傳接球讓學(xué)生回答問題，活躍了課堂氣氛，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動起來，一下子拉進了和學(xué)生的關(guān)系，明顯感到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒是快樂的，學(xué)習(xí)的欲望是強烈，為后續(xù)學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。

通過拋物線圖形的變換，教師結(jié)合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂，模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風(fēng)趣幽默，引起學(xué)生的哄堂大笑，這樣既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識，又讓學(xué)生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換，從數(shù)到形，又有形到數(shù)，聯(lián)系非常密切，可見張老師扎實的教學(xué)基本功。起初，創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入，教師手中拋擲一乒乓球，讓學(xué)生觀察，并提出一系列的問題，借此提出了今天的課題：二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。同時讓學(xué)生回憶二次函數(shù)的定義是什么？接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學(xué)生回答有關(guān)二次函數(shù)的性質(zhì)。通過添加不同的條件，使學(xué)生學(xué)會適時地選擇合適的解析式。

整節(jié)課從一個問題出發(fā)，做各種設(shè)問，向多處發(fā)散，做到了講透一題，變通一類，明確一法，舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法，讓學(xué)生體會了從特殊到一般的過程，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

問題一：請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)？

問題二：我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質(zhì)。

通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生體會從特殊到一般的過程，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。當解析式求解出來后，教師馬上創(chuàng)設(shè)問題：

（2）你能整理出二次函數(shù)圖像的性質(zhì)嗎？采用開放式的教學(xué)，照顧了不同層次的學(xué)生，使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生成為課堂的主人。發(fā)散思維，最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識，都想在這棵小樹上畫上自己的一筆！數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想，在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈！開放性問題，突出了本課的重點，突破了本課的難點！

張老師的整節(jié)課活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳球問答的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言，有演示有體驗，有勵志的、揭示真諦的名人名言。。。。。。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈，令人躍躍欲試！在課堂上，再沒有刻板，沒有憂慮，有的是笑聲，有的是輕松，令我體會到“以學(xué)生為主體”的必要性！這樣的課堂才具有靈性！

通過觀摩這堂錄像課，我受益匪淺，讓我在如何備新授課，準確把握重點，突破難點方面有了很大的提高，同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力，就需要在備課時盡量考慮周到，既要備教材，又要備學(xué)生，更需要教師具有豐富的科學(xué)文化知識，這樣才能使我們的學(xué)生在輕松活躍的課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣與興趣。在自己的教學(xué)中，我認為需要具有更充沛的教學(xué)情感，將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，今后備課時要重視創(chuàng)設(shè)豐富而風(fēng)趣的語言，來調(diào)動學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要善于設(shè)疑置難，而且要理論聯(lián)系實際，只有這樣才會吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，使自己教育教學(xué)水平更上一個臺階。

總之，本節(jié)課張老師精心設(shè)計，學(xué)生各個方面提升很大，不光是復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學(xué)思想都得到質(zhì)的飛躍。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)當更加深入的鉆研教材以及深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《新課標》，不僅備教材，還應(yīng)該備好學(xué)生，爭取讓課堂形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，爭取使得數(shù)學(xué)課堂不再枯燥、不再乏味，充滿活力。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇二

學(xué)生基礎(chǔ)差，再加上學(xué)生人數(shù)比較多，雖然班額比往年都多，但是每班學(xué)生人數(shù)還是不少，每個班級中優(yōu)秀人數(shù)較少，分平行小組，但由于a類學(xué)生太少，找不到更多的人當組長，所以分組不能太多，并且每個小組中，b，c類的學(xué)生太多，a類學(xué)生帶不動。倡導(dǎo)老師少講多練，還課堂給學(xué)生，不要一節(jié)課滿堂灌或者是半堂灌，還課堂給學(xué)生，即讓學(xué)生體驗到當小老師的成就感，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與思維的主動性，又節(jié)省了大量的時間讓優(yōu)秀學(xué)生見識更多的新題，更輕松了老師的課堂，也減去了老師課下批改作業(yè)的負擔(dān)。最主要的是鍛煉了學(xué)生，提高學(xué)生的思維能力。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇三

根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓(xùn)的安排，我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會”，聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。

首先是從幾位名師的教學(xué)和專家的講座中感受到一個真正的語文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應(yīng)該加強人文閱讀和專業(yè)閱讀。因為語文教學(xué)的過程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，不要說教學(xué)的語言有語文味兒，就連批評學(xué)生，罵學(xué)生都要有語文味兒，讓學(xué)生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。

其次是關(guān)于語文教學(xué)中對文本的解讀。在幾位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀，因為文本就是語文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意?！钡?，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深入理解文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學(xué)《范進中舉》一文是，就引導(dǎo)學(xué)生抓住范進中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學(xué)生不僅揣摩出范進的瘋態(tài)，還揣摩出范進此時的心態(tài)，感悟出范進中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”一句中“一痕”“一點”“一芥”兩三?！暗仍~，不僅讓學(xué)生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學(xué)生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當時懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學(xué)中達成這些教學(xué)目標，我以為教師在教學(xué)之前首先要去細讀和深讀文本，只有這樣，給學(xué)生的才會更有味道，也更有營養(yǎng)。

其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實踐新課程標準。一是要實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時候，就積極引導(dǎo)、鼓勵、幫助學(xué)生發(fā)言。當這位學(xué)生能夠說出自己的看法時，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學(xué)生的性格，可能還會改變一個學(xué)生的一生，因為學(xué)生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學(xué)流程設(shè)計就充分體現(xiàn)了這一點。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標。

怎樣在語文課堂上蕩滌學(xué)生的心靈，點燃學(xué)生的情感，湊出最動聽的樂章，放飛學(xué)生的夢想？唯有我們教師在工作中要不斷學(xué)習(xí)、探索、實踐和創(chuàng)新。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇四

作為一名教學(xué)人員，我深知教學(xué)的重要性，因此，我常常參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩活動，來提高自己的教學(xué)水平。最近，我參加了一場高效課堂教學(xué)觀摩活動，并從中獲得了很多啟示，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下。

一、重視課前準備工作。

在高效課堂中，我看到了每位老師都有著非常充分的課前準備工作，包括了教案、教材、課件等，每個環(huán)節(jié)都有著詳細的設(shè)計和計劃。這讓我想到了自己在備課時的不足，尤其是在長時間的備課中，容易出現(xiàn)疏忽和疲憊。因此，我認識到了重視課前準備工作的重要性，只有認真有計劃地進行備課，才能夠保證課堂的高效性。

二、營造良好的課堂氛圍。

在高效課堂中，我看到了每位老師都能夠營造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中充滿了激情和熱情。這提醒我，教師不僅要掌握好教學(xué)技能，還要有情感投入，關(guān)心學(xué)生的個體差異和情緒變化，積極引導(dǎo)、鼓勵和幫助學(xué)生，才能營造出良好的課堂氛圍。

三、合理運用教學(xué)的多種手段。

在高效課堂中，我看到老師們靈活運用了多種教學(xué)手段，包括了板書、實驗、視頻、PPT等等。通過這些豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們在聽講、觀察、體驗和思考中全面提高了自己的能力。這讓我想到了自己教學(xué)中只運用了單一的教學(xué)手段，無法很好地滿足學(xué)生的多樣化需求。于是，我認識到了合理運用多種教學(xué)手段的重要性，能夠更好地幫助學(xué)生理解、掌握知識。

四、讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。

在高效課堂中，我看到老師們在教學(xué)中讓學(xué)生參與到其中，通過提問、討論、小組活動等多種形式，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。這提醒我，教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)和自我探究的方式，更加深入地掌握知識。

五、注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

在高效課堂中，我看到老師們不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識，也注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，包括了道德、品德、情感、智慧等各個方面。這提醒我，教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標，注重學(xué)生的個性發(fā)展和才能培養(yǎng)，支持學(xué)生不斷發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)其優(yōu)秀的人生素養(yǎng)。

總之，高效課堂教學(xué)觀摩活動，給了我很多的啟示和思考，提高了我的教學(xué)認知，提升了我的教學(xué)水平。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇五

20xx年12月14日，高二年級一行5人在吳成主任的帶領(lǐng)下，赴鹽城市第一中學(xué)參加主體性課堂教學(xué)改革觀摩研討活動。聆聽了阮獻軍、唐秀蘭等優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)年級課改觀摩課、高三年級一輪復(fù)習(xí)課及各位老師的精彩點評，受益匪淺。

鹽城市一中正進行課堂改革，他們的宗旨是“問題引領(lǐng)—發(fā)展學(xué)生思維；自主展示—激發(fā)課堂活力”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。上課前我發(fā)現(xiàn)有的班級里學(xué)生還是面對面坐著的，課堂上教師也的確注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，上課前首先展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，然后以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，因為學(xué)生在課前的準備工作很充分，因而課堂進度很快，我發(fā)現(xiàn)他們一節(jié)課的容量是我們的2～3倍，從檢測效果來看，也是很好的。

課后和同去的其他學(xué)科老師交流后，發(fā)現(xiàn)不僅是生物，政治、歷史、地理也都是如此，老師在課堂上幾乎沒講什么內(nèi)容，沒有幫學(xué)生梳理知識點，直接把問題拋給學(xué)生，讓他們帶著問題復(fù)習(xí)，然后再展示總結(jié)。

聽了兩位教師的課，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。

評課的時候聽市一中的老師講，他們很重視集體備課，共同確定每一個考點的講解方法，在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生實際，分層合理得當。充分發(fā)揮了集體的力量，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學(xué)效果。

市一中的學(xué)生給我的感覺很陽光，看到陌生的老師會很有禮貌的問好，我想他們肯定也有學(xué)習(xí)的壓力，但是在他們的臉上沒有看到疲憊，真心希望我們的學(xué)生也能和他們一樣，放下包袱，快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活！作為教師的我們，也要努力去為他們創(chuàng)設(shè)有生命的課堂，讓他們有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進行嘗試。師生共同努力，阜中的教育事業(yè)定會越來越好！

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇六

20xx年3月27、28日，我有幸在xx師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)參加了xx省第四屆小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會。此次活動由xx省小語專業(yè)委員會主辦，共有700多名教師參加，規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課，看了部分學(xué)校的特色教學(xué)專題片。這兩天的學(xué)習(xí)活動是緊張的，收獲是豐富的。因為每一堂課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生陶醉癡迷的課，對于正在語文教學(xué)路途上摸索的我來說，無疑提供了良好借鑒。

提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀，通過朗讀激發(fā)學(xué)生思維、想象，提高了閱讀質(zhì)量，提升了學(xué)生理解課文的能力。本次參賽的15位教師，自身基本功十分過硬，女老師語言精練，極具親和力；男老師沉穩(wěn)大氣，極具感染力。如李林娜老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時，一開課就讓學(xué)生讀了五遍課文，自由讀、指名讀、學(xué)生指出讀的過程中的困難時讀、老師范讀、配樂朗讀?！皶x百遍，其義自見”。大興新區(qū)小學(xué)的陳明老師教學(xué)《無違為孝》時，一遍又一遍地讓學(xué)生朗讀，在短短的三十分鐘內(nèi)，給足夠的時間讓學(xué)生讀書，從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。

本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關(guān)小學(xué)的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時，課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂，可見老師花費了不少心血，同時也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學(xué)“距離”一詞時，沒有問距離這個詞什么意思，而是說“請距離我近的同學(xué)說一說，距離我遠的同學(xué)說一說”這樣一來，距離這個詞的意思就具體地弄清楚了，學(xué)生也就知道怎么用了。

每位老師都讓學(xué)生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中，有10位老師有當堂識字寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，先讓學(xué)生觀察，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么，如“木”字在作偏旁時，一捺要變成一點，老師再指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要懂得謙讓。在識字時，學(xué)生交流自己的識字方法，老師編謎語幫學(xué)生識字。這些好的方法使學(xué)生受益一生。

課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

通過本次學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實際，我有兩點思考：

一、課件精美固然很好，可我們往往讓輔助教學(xué)的課件束縛了學(xué)生的思維。

如教學(xué)《橋》一課，當學(xué)生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時，老師說我們還沒學(xué)到后面的內(nèi)容；教學(xué)《葡萄溝》一課，學(xué)生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了，老師還是用課件出示了兩則兒歌，讓學(xué)生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦，想把所有的好方法都教給學(xué)生，可是這樣做費時費力，還把原本簡單的知識弄復(fù)雜了。我們在教學(xué)中往往也是這樣，預(yù)設(shè)的很多，忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學(xué)中最重要的。

二、我們經(jīng)常會把語文課上成思品課。

就像教學(xué)《橋》的老師一樣，深刻體會老支書的高大形象，非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻”、“舍己為人”、“不徇私情”的標簽不罷休，“把人物都已經(jīng)神圣化了”，而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標告訴我們“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”我們的教學(xué)中往往注重了文本的人文意義，而忽視文本的語言價值，這樣的語文教學(xué)豈不是做了“奸商”！

這次學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認識和感受。特別是兩位專家的評課，使我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時要深入研讀《課程標準》，要提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇七

10月31日，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動，非常幸運地能夠得到這個學(xué)習(xí)的機會，本次高效課堂共聽了三節(jié)課，三位老師都有自己的風(fēng)格，有的幽默、有的輕松還有的嚴謹。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西，也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。以下是我就本次觀摩的心得體會：

在課前準備中，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型，要怎么去設(shè)計以及設(shè)計的方法是什么。在進行教學(xué)設(shè)計之前，一定要對教材有一個比較深入的研究，眼光不要僅僅局限于一個版本的教材，可以適當把眼光放開，看看其他版本是怎么樣設(shè)計類似的課題的；其次要對學(xué)情進行認真的分析，學(xué)生到底是處于一個怎么樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)程度達到了一個怎樣的水平，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個怎么樣的狀態(tài)等等，這些問題都需要我們?nèi)ヌ剿?；再就是這節(jié)課的重難點和教學(xué)目標要進行一個準確的定位。前提工作做好了，才有可能把課教明白，并且讓孩子們聽懂。

聽過這三位老師的課后，給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，看不出一點兒雕琢的痕跡。他們是如果做到這一點的呢？我認為他們主要是注意了一下幾個方面的問題：

1.課前導(dǎo)入簡單明了，緊扣主題并且真實有效。每個老師上課前都進行了師生之間的freetalk，不過是一對多、多對一或者是一對一之間的.區(qū)別罷了。在freetalk中，都顯得那么輕松自然，問題既和要講的主題有關(guān)，又那么輕松，一下就讓孩子們喜歡上了這個老師。

2.新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實生活。因為在之前的熱身環(huán)節(jié)中，已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”，就等著他們往里邊跳了，所以整節(jié)課下來老師教的很高興，學(xué)生學(xué)的也很輕松。

3.操練環(huán)節(jié)真實有趣，形式多樣。每個老師在操練環(huán)節(jié)中，都注重了活動的情境性、趣味性和邏輯性。操練活動形式多種多樣，有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等等。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動，這樣的活動沒有一個孩子不喜歡的，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望，又加深了對這個單詞的印象?？傊?，在這個環(huán)節(jié)中，每個活動的設(shè)計都要有他的目的性、實效性和可操作性。最后，我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn)：

1.笑容親切自然；

2.肢體語言豐富；

3.教學(xué)語言流暢、幽默。

這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我在課前準備、課中授課等一些問題處理上都有了一個更加清晰的認識。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇八

近日，我有幸參加了學(xué)校組織的一次高效課堂教學(xué)觀摩活動，使我對于教學(xué)有了更深刻的理解和認識。在活動中，我不僅目睹了各位老師各具特色的授課方法，更深刻地了解了高效課堂教學(xué)的精髓，深得啟發(fā)。我在此與大家分享我的心得體會。

高效課堂，是一種運用現(xiàn)代科技教育手段，加強教學(xué)方式，并且在班級管理方面注重激發(fā)學(xué)生主動性的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)效果、德育管理、知識掌握度、動手能力等方面都具有明顯的優(yōu)勢。在高效課堂里，老師注重創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，強調(diào)實踐教學(xué)與傳授理論的高效方式，通過與學(xué)生充分的互動交流，使得每一個學(xué)生在課堂中都能夠積極參與，接受到必要的知識和技巧訓(xùn)練。

第二段：教師的核心能力。

教師是高效課堂中最重要的關(guān)鍵因素，他們不僅需要具備深厚的學(xué)科知識儲備，還必須有良好的教育心態(tài)和靈活的教學(xué)策略。在觀摩中，我認識了一位具有高度能力的C語言教師，他的教學(xué)方式不僅兼顧了基礎(chǔ)知識的講解，還融入了大量的編程實戰(zhàn)案例，真正實現(xiàn)了知識掌握和實踐能力的提高。在他的課堂上，我們不僅進行了完整的上課環(huán)節(jié)，還進行了有趣的游戲環(huán)節(jié)，使得我們很快就掌握了編程知識，同時還充分鍛煉了我們的創(chuàng)新和表達能力。

第三段：學(xué)生的主動參與。

在高效課堂中，學(xué)生的主動參與起到了重要的作用。這種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上通過實踐、合作和探究，大大提高了合作精神和創(chuàng)新能力。在我參加的英語口語課上，老師設(shè)計了英語演講比賽活動，讓每一個學(xué)生都有機會展示自己的口語實力，更是提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。

第四段：化繁為簡，實現(xiàn)有效教學(xué)。

高效課堂的教學(xué)方式，注重減少語言和知識冗余，突出重點和難點，深入淺出地講解知識點，從而將復(fù)雜的知識點轉(zhuǎn)化為簡單的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更加輕松地理解和掌握。在參加的數(shù)學(xué)課堂上，老師運用多種教學(xué)媒介，與學(xué)生進行游戲式的互動交流，讓學(xué)生在同步掌握否定、肯定、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)知識的同時，感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。

第五段：全方位的教學(xué)評估。

高效課堂中，教師必須對學(xué)生進行全方位的教學(xué)評估，這不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)情況有幫助，同時也對教師的教學(xué)提供了很好的反饋。在高效課堂中，教育評估的對象不僅有學(xué)生，還有教師。我們在觀摩中看到，教師不斷地查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并隨時和學(xué)生進行交流，以及自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)與成績進行比對，不斷發(fā)掘教學(xué)的優(yōu)缺點，進一步提高課堂效果。

通過這次高效課堂教學(xué)觀摩活動，我對于教學(xué)有了更深入的理解和認識。我相信，在這種教學(xué)模式的推動下，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和溝通能力將不斷得到提高，學(xué)生能夠更好地獲得班級管理和多種技能的訓(xùn)練。而教師也將有能力通過先進的教育策略和教學(xué)方法，更好地實現(xiàn)知識和能力的傳遞。