2023年《裝扮我們的教室》教案反思(模板16篇)

教案的編寫過程中，要注重任務(wù)的明確性、內(nèi)容的循序漸進(jìn)性和學(xué)習(xí)目標(biāo)的清晰性。教案的編寫需要與其他教學(xué)資源結(jié)合，提高教學(xué)效果。在下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供您參考學(xué)習(xí)。

《裝扮我們的教室》教案反思篇一

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。

2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。

3、讀懂第3段，初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，認(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

4、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)課文第3段，認(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

教學(xué)難點(diǎn)。

1、理解課文第3段中比喻句的含義，

“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子”，含義較深，學(xué)生難以理解。

2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設(shè)。

教學(xué)過程。

一、啟發(fā)談話，揭題。

1、小朋友，你能說說我們的教室是怎樣的嗎？（說某一處）。

如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會(huì)兒說課桌，一會(huì)兒說日光燈，一會(huì)兒說講臺(tái)，別人會(huì)聽得糊里糊涂的`。

雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。

2、今天，我們要通過學(xué)習(xí)19課《我們的教室》（出示課題），來學(xué)習(xí)怎樣按方位順序介紹一個(gè)地方，這也是我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

二、初讀課文。

1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：

（1）邊聽邊標(biāo)好小節(jié)。

（2）注意聽準(zhǔn)生字的讀音，劃出新詞。

2、分小組自學(xué)，師指導(dǎo)。

a課件出示要求：

(1)一起讀讀生字、詞語。

(2)說說用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進(jìn)行討論。

(3)分段讀通課文，說說各段介紹了什么。

讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么。

b小組學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

三、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)。

1、分段選擇讀課文,說說讀的這一段介紹了什么。

2、重點(diǎn)寫了哪一段，它是按什么順序?qū)懙模?/p>

3、學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)。

那么，怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧捘?？課件出示單元提示：

介紹一個(gè)地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序?qū)懙?。閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘⒁鈱懥四膸讉€(gè)方位，每個(gè)方位寫了些什么。

指名讀——說說應(yīng)該怎樣讀懂——標(biāo)一標(biāo)（明確有兩點(diǎn)）。

現(xiàn)在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。

四、學(xué)習(xí)第3段。

1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。

指名回答，師生共同訂正。（課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）。

2、嘗試作業(yè)。

什么地方。

有什么。

課桌前面的墻上。

黑板正上方。

黑板左上方。

黑板右上方。

（1）再讀課文，填表——反饋。

（2）拿出學(xué)具，按方位順序把物品貼到圖中相應(yīng)的位置。

指名上前，結(jié)合課件把物品放到準(zhǔn)確的位置。

（3）對(duì)照課件，按方位說說什么地方有什么。

3、感情朗讀，加深對(duì)方位詞的印象。

（1）師生對(duì)讀：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。如：

師：課桌前面雪白的墻上——。

生：有一塊常常的大黑板……。

（2）男、女生對(duì)讀。

4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子。

（1）認(rèn)真讀讀這一段，說說哪個(gè)地方最難理解？從本段中找出比喻句，讀一讀。（課件出示）指出這是個(gè)比喻句。

（2）思考：這個(gè)比喻句把什么比作什么？（把老師在黑板上寫字、畫圖，教學(xué)生學(xué)知識(shí)和學(xué)生在黑板上演算、聽寫，比做農(nóng)民在土地上播撒種子。）。

（3）讀讀句子，再看看圖，說說你是怎么理解這句話的？

課件出示兩幅圖：一張是農(nóng)民在田里播種，邊上是一片豐收的景象；另一張是老師在黑板前上課，學(xué)生在黑板上演算，邊上是學(xué)生長(zhǎng)大后在各條戰(zhàn)線上工作。

（4）討論，理解句子。

長(zhǎng)長(zhǎng)的大黑板就像一方土地，農(nóng)民伯伯播撒下的種子會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菟恪懽?，這就是在播撒知識(shí)的種子，等同學(xué)們學(xué)好了本領(lǐng)，將來就能為建設(shè)祖國(guó)作貢獻(xiàn)，所以，老師播下的也是希望的種子。

5、回顧學(xué)習(xí)方法。

齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序?qū)懙倪@段話的。

課件出示：（1）看看寫了哪幾個(gè)方位；

（2）每個(gè)方位寫了什么。

五、學(xué)習(xí)遷移。

a)接下來，我們也來試一試，按方位順序說說我們自己教室的陳設(shè)。

b)明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說。

c)指名優(yōu)等生說，集體評(píng)議。（板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等）。

d)同桌互說，互相評(píng)議。

文檔為doc格式。

《裝扮我們的教室》教案反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．增強(qiáng)主人翁意識(shí)，熱愛集體。

2．嘗試通過各種方法為班級(jí)建設(shè)出力，提高實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心集體，懂得怎樣讓教室美化起來。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自愿參與實(shí)踐，自覺形成為集體服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：

一課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備其他班級(jí)特色文化建設(shè)的照片。

2.學(xué)生調(diào)查、了解教室中設(shè)計(jì)布局不夠合理或不令人滿意的地方，準(zhǔn)備相關(guān)材料。

活動(dòng)過程：

2.討論：引導(dǎo)學(xué)生觀察自己教室的班級(jí)文化建設(shè)，找一找教室中設(shè)計(jì)、布置得較好的地方，并說一說。

3.結(jié)合課前調(diào)查，再找一找教室中設(shè)計(jì)、布置得不夠合理或不令人滿意的地方，說說原因，并記錄下來。

4.教師出示其他班級(jí)特色文化建設(shè)的照片，讓學(xué)生了解。

5.小組討論：我們能為班級(jí)做什么？

（1）各組為裝扮班級(jí)做前期籌劃，確立意向。如：辦生物角、設(shè)立開心角、為班級(jí)捐書、將平日里賣廢品積攢下來的錢資助貧困生等。

（2）“爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師”。

6.全班交流，說一說想為班級(jí)做什么?

7.學(xué)生拿出畫筆設(shè)計(jì)，制定、交流方案。

8.方案完成后，各組展示，并說說創(chuàng)意。

9.評(píng)選最佳方案。

《裝扮我們的教室》教案反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

2、體會(huì)人們?cè)傥ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)傥ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

老師用用充滿激情的語調(diào)，講災(zāi)難后“一方有難，八方支援”。

1、學(xué)生看圖，看看人們?cè)跒?zāi)難面前是如何做的？

2、再仔細(xì)讀書，看看還有什么感人的事跡發(fā)生？

3、過渡：像這樣眾志成城，萬眾一心的場(chǎng)面，這種先人后己，把危險(xiǎn)留給自己的情景還有很多?？吹竭@些場(chǎng)景，聽到這些故事，心中一定有許多的感想，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻滋幪顚懗鰜怼?/p>

二、學(xué)生主動(dòng)探索。

1、在災(zāi)難面前，災(zāi)區(qū)人民還會(huì)遇到哪些困難？國(guó)家和社會(huì)給予災(zāi)區(qū)什么樣的幫助？

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖。

3、我們能為災(zāi)區(qū)的人民做點(diǎn)什么嗎？

三、升華主題：

1、請(qǐng)同學(xué)們看圖，災(zāi)后，在各方人們的努力下，災(zāi)區(qū)變成了什么模樣？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、揭示主題：這就教災(zāi)害無情人有情。

四、舉辦“災(zāi)害無情人有情”的圖片、照片展。

五、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，并和他們交上“手拉手”的好朋友。

《裝扮我們的教室》教案反思篇四

一年級(jí)新生剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門?天真無暇?他們以一種既新奇又。

充滿希望的目光注視著學(xué)校的一切。在他們看來?入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了?也開始像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了?也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn)?他們的思想、行為習(xí)慣、適應(yīng)能力等并沒有一夜之間走向成熟?完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰明上進(jìn)?單純活潑?另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?虛榮浮燥?不負(fù)責(zé)任?依賴性強(qiáng)?成績(jī)不好?情緒低落?不能從主觀上找原因?有的學(xué)生在課間無視學(xué)校紀(jì)律?吃零食?亂扔瓜果皮核?老師批評(píng)時(shí)則淚流滿面表示悔過?可是事情過后不久則依然如故?還有的學(xué)生“飯來張口?衣來伸手”?不理解家長(zhǎng)的辛苦?認(rèn)為家長(zhǎng)的付出是理所當(dāng)然的??。

二、教材分析。

《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動(dòng)型綜合。

課程?遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn)?融科學(xué)教育、生活教育與社會(huì)教育于一體?構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程?整體塑造兒童健康人格?為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。

1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活?養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際?充分考慮學(xué)齡初期。

兒童接觸外部世界?適應(yīng)校園生活的需要?設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容?回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動(dòng)中?科學(xué)地認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識(shí)與道德倫理知識(shí)、獲得積極健康的生活方式?學(xué)會(huì)友愛待人?敬于處事?善于律己?形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的正確態(tài)度與行為方式?培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度?體驗(yàn)童年的快樂?使《品德與生活》課程成為個(gè)體幸福成長(zhǎng)之需要。

而?本課程增強(qiáng)教材的拓展性?使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個(gè)文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù)?向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景?建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)?同時(shí)?教材的設(shè)計(jì)也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。

3.以活動(dòng)為載體?實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識(shí)的學(xué)習(xí)代替整個(gè)德育。

會(huì)教育、勞動(dòng)教育等學(xué)科目標(biāo)?構(gòu)建主題單元?使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與。

學(xué)習(xí)情景融為一體?隨機(jī)進(jìn)入道德情境?淡化教師的道德權(quán)威?在活。

動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面?在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)。

積極愉快的情緒?培養(yǎng)有愛心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度?另一方面?引導(dǎo)兒。

童在參與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?發(fā)展道德思維和判斷能力?追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。

4.增強(qiáng)品德教育的時(shí)代感與全球意識(shí)。

以國(guó)際社會(huì)的廣闊視野?從我國(guó)未來人才發(fā)展國(guó)際化進(jìn)程的需。

要?引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn)?注重人文精神與科學(xué)精神。

的整合?珍愛生命、關(guān)懷自然、智慧生活?提升人的生命價(jià)值。并注。

意根據(jù)未來社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀、倫理道德發(fā)展變化的實(shí)際需要調(diào)整德。

育內(nèi)容?盡可能反映新的社會(huì)條件下可能出現(xiàn)的新問題?引導(dǎo)學(xué)生正。

確地分析這些新問題、新現(xiàn)象?從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價(jià)值。

選擇能力。

三、教學(xué)目標(biāo)?

態(tài)度和情感?感受新學(xué)校環(huán)境的美好?對(duì)老師充滿信任、景仰?

充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活?為自己是小學(xué)生感到快樂。喜歡和。

養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意和敬重?體。

會(huì)家庭帶給人的快樂感受。

行為和習(xí)慣?了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用?能主動(dòng)認(rèn)識(shí)教師。

往?說簡(jiǎn)單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)?遵守。

簡(jiǎn)單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的可見活動(dòng)習(xí)慣?

初步形成“玩學(xué)結(jié)合?張弛有度”的生活習(xí)慣。

過程和方法?通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系?能感受新學(xué)。

校的美好。積極參與行為練習(xí)?從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與。

并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和分類方法?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹。

和介紹別人的方法?學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)?在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)。

調(diào)控自己的情緒。

知識(shí)和技能?知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑?如?操場(chǎng)、教。

的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢(shì)?能辨別不美的行。

為習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)和全般同學(xué)及老師。知道每個(gè)人都是不一樣。

的?每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。

四、教學(xué)措施?

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)?針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想、

錯(cuò)誤行為?在實(shí)踐指導(dǎo)中我采用理論聯(lián)系實(shí)際的`方法?用學(xué)生身邊發(fā)。

生的事情來教育學(xué)生?曉之以理、動(dòng)之以情。在剛?cè)雽W(xué)的階段?我在。

班級(jí)里組織多次“小學(xué)生行為規(guī)范”學(xué)習(xí)?通過講故事、唱歌、小品。

等孩子們喜聞樂見的形式?聯(lián)系他們?cè)趯?shí)際生活中已有初步的知識(shí)?

讓他們更深層次地意識(shí)到自己已是一名小學(xué)生?哪些常規(guī)是必須遵守。

的?這樣對(duì)于克服在學(xué)習(xí)生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象?保。

證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。另一方面?我根據(jù)兒童好勝心極強(qiáng)?善于模范的特點(diǎn)?堅(jiān)持以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主?調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?如“爭(zhēng)奪小紅花”、“今天我上光榮榜”?運(yùn)用教師的威信和集體的力量?開展“最亮的星星是我”、“看看我的表揚(yáng)卡”等活動(dòng)?樹立榜樣?不斷鼓勵(lì)?反復(fù)訓(xùn)練?及時(shí)強(qiáng)化。再者?低年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段?要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。例如寫字?怎樣坐端正?怎樣控制好眼睛與寫字本的距離?怎樣握筆?怎樣運(yùn)筆?怎樣掌握筆順和筆畫?等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞?直接關(guān)系到一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的承受能力的大小。倘若再不注意及時(shí)矯正習(xí)慣?隨著時(shí)間的累積?就有可能成為“差生”。而且低年級(jí)的學(xué)生模仿性強(qiáng)?可塑性大?教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象?那么教師的言傳身教無時(shí)無刻影響著學(xué)生。

五、教學(xué)進(jìn)度。

第一周《上學(xué)去》。

第二周《看看我們的學(xué)?！?。

第三周《在學(xué)校的一天》。

第四周《看看時(shí)間》。

第五周《好好走路》。

第六周《平安回家》。

第七周《認(rèn)識(shí)好朋友》。

第八周《我喜歡和同學(xué)在一起》。

第十一周《我是家里的開心果》。

第十三周《親親大自然》。

第十四周《美麗的小問號(hào)》。

第十五周《想個(gè)好辦法?留住大自然的美》。

《裝扮我們的教室》教案反思篇五

國(guó)慶節(jié)快到了，為了慶祝建國(guó)60周年，讓我們趕快行動(dòng)起來，把教室裝扮一下吧！

怎樣裝扮我們的教室呢？用我們的小手和智慧，剪一些窗花，粘在窗戶上，做一些拉花，掛在教室的上方；用我們平時(shí)學(xué)習(xí)老師獎(jiǎng)給我們的紅花、紅旗貼在墻上的學(xué)習(xí)園地里；在后面的墻上掛上我們最好的圖畫或作品；再用我們的小手，做一些大燈籠掛在教室的門上或教室里。這樣一來，把我們的教室裝扮的既明亮又美麗。

讓我們坐在裝扮后的教室里，好好學(xué)習(xí)，天天向上，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師，為60周年的國(guó)慶獻(xiàn)禮。

《裝扮我們的教室》教案反思篇六

1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大a膽設(shè)想，廣泛交流。

2、能專心聽同學(xué)的設(shè)想，積極詢問、補(bǔ)充、評(píng)議，對(duì)裝扮教室有濃厚興趣。

3、交流中做到文明有禮，態(tài)度大方，表達(dá)清楚，形成良好的交際習(xí)慣。

積極陳述自己的設(shè)想，大膽評(píng)價(jià)別人的構(gòu)思。

教師：有關(guān)節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。

學(xué)生：收集有關(guān)節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。

1課時(shí)

在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節(jié)的會(huì)議室場(chǎng)景布置錄像，請(qǐng)學(xué)生說說哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。

2、同桌同學(xué)相互欣賞課前收集的場(chǎng)景布置圖片，準(zhǔn)備說出一個(gè)布置教室的金點(diǎn)子。

3、全班交流，老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)意的金點(diǎn)子給予肯定鼓勵(lì)。

1、分組討論布置教室的方案，選擇幾個(gè)能干的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)。

老師發(fā)給每個(gè)組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標(biāo)注，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設(shè)計(jì)的方案最有創(chuàng)意，最有節(jié)日的氣氛。

提示學(xué)生：小組活動(dòng)時(shí)，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長(zhǎng)執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來。

2、學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。

1、各小組推薦1~2名同學(xué)上臺(tái)展示設(shè)計(jì)圖紙，陳述本組設(shè)計(jì)意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標(biāo)出小組序號(hào)。

其他同學(xué)用心聽，聽后可以向該組發(fā)問，生生互動(dòng)，也可以提出更好的`建議。

2、評(píng)一評(píng)，看哪一組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意，哪一組的設(shè)計(jì)最有喜慶的氣氛。

3、頒發(fā)“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“喜慶獎(jiǎng)”。

人多力量大，人多智慧多。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案中有很多精妙的點(diǎn)子連老師也沒想出來。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)組成“教室裝扮小組”，帶領(lǐng)同學(xué)們動(dòng)手布置教室。相信你們會(huì)合作得很愉快。祝我們的班隊(duì)活動(dòng)取得成功。

《裝扮我們的教室》教案反思篇七

1．了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。

2．通過編寫簡(jiǎn)單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。

〖教學(xué)準(zhǔn)備。

檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。

〖教學(xué)活動(dòng)及過程。

1．導(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對(duì)寫家史提出了哪些建議等，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。

2．閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀察和閱讀教科書第28～29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的`大事與國(guó)家的大事”對(duì)照表，讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會(huì)到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國(guó)家大事，想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。

3．講解與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。”

根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時(shí)間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。

4．個(gè)人寫作。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第27頁豆博士的話。

5．總結(jié)。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)。

對(duì)于在課堂上沒有完成家史寫作的學(xué)生，請(qǐng)他們課后繼續(xù)完成。

《裝扮我們的教室》教案反思篇八

1．了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。

2．通過編寫簡(jiǎn)單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。

〖教學(xué)準(zhǔn)備。

檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。

〖教學(xué)活動(dòng)及過程。

1．導(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對(duì)寫家史提出了哪些建議等，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。

2．閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀察和閱讀教科書第28～29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國(guó)家的大事”對(duì)照表，讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會(huì)到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國(guó)家大事，想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。

3．講解與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧?！?/p>

根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時(shí)間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。

4．個(gè)人。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第27頁豆博士的話。

5．。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對(duì)性的，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)。

對(duì)于在課堂上沒有完成家史的學(xué)生，請(qǐng)他們課后繼續(xù)完成。

《裝扮我們的教室》教案反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的變化。

2、設(shè)想家鄉(xiāng)的明天，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)想家鄉(xiāng)的明天是什么樣子的。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)的變化，可以詢問老人，也可以收集照片，圖片。

二、交流資料，談感受。

1、我們的家鄉(xiāng)有什么變化呢？大家簡(jiǎn)單的交流交流。

2、老師把學(xué)生收集的圖片、照片展示出來。

3、學(xué)生參觀圖片展片展，并配有解說員。

4、家鄉(xiāng)變化怎么這么快呢？

5、我們的家鄉(xiāng)正在進(jìn)行哪些建設(shè)呢？

6、當(dāng)你看到這些情景時(shí)，你是什么感受呢？

三、大討論。

1、家鄉(xiāng)的變化真大呀！家鄉(xiāng)的明天會(huì)是什么樣子呢？

2、分小組說說。

3、指名說。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、你希望家鄉(xiāng)以后變得怎樣呢？請(qǐng)你設(shè)想一下吧。

2、小朋友想把這些設(shè)想寫下來嗎？那我們趕快行動(dòng)吧！

3、學(xué)生獨(dú)立寫。老師巡視。

4、“家鄉(xiāng)的明天”大展示。

5、評(píng)出設(shè)計(jì)最好的學(xué)生。

五、課外拓展。

1、為家鄉(xiāng)的明天更美好，我們現(xiàn)在能做些什么？將來能做些什么？

2、同桌討論。

3、自由發(fā)言。

4、朗讀《在希望的田野上》。

5、音樂欣賞《在希望的田野上》，你有什么感受呢？

6、只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，我們就能為家鄉(xiāng)的明天獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)出自己的力量！我們的家鄉(xiāng)明天會(huì)更加美好！

《裝扮我們的教室》教案反思篇十

六一兒童節(jié)快到了，教師說要我們裝扮教室，慶祝自己的節(jié)日，同學(xué)們都開動(dòng)腦筋，七嘴八舌，構(gòu)思自己的想法。

我想先把教室打掃得干干凈凈，把窗戶和門都擦干凈，然后把彩色的氣球掛到教室門口，把窗戶上貼上漂亮的窗花；我們每個(gè)同學(xué)都要在黑板上留下自己的筆跡，可以寫“歡慶六一”等字，也可以畫小朋友，還可以畫樹木、花草。我們還要把講臺(tái)收拾整齊，放上幾盆美麗的花，把電視上掛上一些花邊，把電棒上掛上彩帶。

我們的教室裝扮得漂亮吧？盼望六一兒童節(jié)早日到來！

《裝扮我們的教室》教案反思篇十一

“六一”兒童節(jié)到了，我們準(zhǔn)備把教室裝扮得漂漂亮亮的。

首先，我們把教室打掃得干干凈凈，再把窗戶擦得亮亮的，在教室拴上兩條繩子，上面掛上燈籠和五顏六色的旗子。然后把彩紙剪成小動(dòng)物和小人的形狀，貼在干凈的窗戶上。最后在黑板上寫：“六一”快樂！

我們就是這樣裝扮教室的。還有，我也祝你們“六一”節(jié)快樂！

《裝扮我們的教室》教案反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

2、通過避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神；

3、通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：洪水來了地震發(fā)生時(shí)――絕處求生。

教學(xué)目標(biāo)：

1、習(xí)在洪災(zāi)、地震面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力；

2、體會(huì)到在危難中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，還應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集國(guó)內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)、地震的資料；

2、去圖書館、上網(wǎng)收集或向家人了解洪災(zāi)地震時(shí)的自護(hù)自救的方法；

3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等。

教學(xué)過程：

四、故事導(dǎo)入。

師講故事：------一個(gè)小女孩在洪水中堅(jiān)持了十幾個(gè)小時(shí)，最后終于得救。

聽了這個(gè)故事，你有什么樣的感受？

小結(jié)過渡。

五、看漫畫，學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

組織學(xué)生小組合作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

你還知道哪些洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救方法？

六、演一演，談一談。

1、小組合作，選擇一個(gè)情景表演。

2、小組匯報(bào)表演。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生出示有關(guān)地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？

組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰得分最多？

七、從剛才的游戲中你學(xué)到了哪些地震時(shí)求生避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)和求生手段？

八、我們這里遇到地震怎么辦？

九、遇到其他自然災(zāi)害怎么辦？我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)“避險(xiǎn)求生進(jìn)退棋”游戲。

十、續(xù)編叮叮歷險(xiǎn)記。

總結(jié)。

十一、教學(xué)后記：

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：我們的生存手冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力；

2、通過避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神；

3、通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、用自己喜歡的方式收集資料。

2、白色卡片若干。

教學(xué)過程：

十二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如上課時(shí)發(fā)生地震，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。

2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張的氣氛。老師宣布：演習(xí)開始。

3、演習(xí)完后，學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。

4、師生共同總結(jié)出正確的避險(xiǎn)方法（寫在卡片上）。

5、出示卡片，導(dǎo)入主題。

十三、分組合作，初步設(shè)計(jì)生存卡。

1、學(xué)生將收集的各種自然災(zāi)害的避險(xiǎn)求生資料、采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板上。

2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，擰樂于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。

3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫在卡片上。

4、教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生。

十四、匯報(bào)合作成果，展示生存卡。

1、過渡：

2、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。

4、展示生存卡。引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，師生共同評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。評(píng)出最佳生存卡。

5、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。

十五、野外避險(xiǎn)訓(xùn)練。

十六、總結(jié)拓展：

從今天起，大家都來做“生存手冊(cè)”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學(xué)會(huì)避險(xiǎn)的方法。

《裝扮我們的教室》教案反思篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與愛校行為和“我給學(xué)校提建議”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“我是學(xué)校小主人”的校園責(zé)任感和“校興我榮、校衰我恥”“學(xué)校以我為榮”的自豪感和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道他們能為學(xué)校做些什么事情，并知道怎么去做。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

了解名片，并讓同學(xué)們野試著為學(xué)校制作一張名品。

二、我們一起行動(dòng)。

1、自學(xué)感知。學(xué)生自己看圖，學(xué)習(xí)他人如何為學(xué)校做事。

學(xué)生看教科書中學(xué)生為學(xué)校掃地、澆樹、修掃把的圖，讀兒歌，讓學(xué)生自由說。

2、上升到理性。小組討論這些事情可以分成幾類？全班交流后，教師板書：

美化綠化。

打掃衛(wèi)生。

愛護(hù)公物。

3、小結(jié)過渡。這些事情你們都做過嗎？這些事情雖然很小，但是如果每個(gè)人都能從身邊的小事做起，將來就會(huì)做成大事。

5、情感升華，體驗(yàn)愛學(xué)校的情感。

小記者采訪，我們一起為學(xué)校做了這么多有意義的事，你們的心情怎樣呢？（讓4個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)小記者下位采訪）。

6、小結(jié)過渡。為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？

三、我給學(xué)校提建議。

1、小組討論。先找學(xué)校有哪些不足之處，再給學(xué)校提好的建議，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在紙上。全班交流，評(píng)出好的建議交給校長(zhǎng)看。老師可提一條：讓學(xué)校設(shè)建議箱方便同學(xué)們隨時(shí)提建議。

2、看書上的同學(xué)提的建議。

3、拓展。召開新聞發(fā)布會(huì)。讓學(xué)生扮演校長(zhǎng)，讓三名小記者采訪他。問，校長(zhǎng)，你有什么辦法讓我們的學(xué)校更美好？（可找三組）。

4、再拓展。找三名小記者采訪真正的校長(zhǎng)，看如何采納我們的建議。師：今天校長(zhǎng)也來到了我們的課堂上，小記者，幫我們采訪一下校長(zhǎng)吧！

四、描繪一下心中未來的學(xué)校。

1、想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會(huì)變成怎樣？

2、小組合作各完成一幅畫。（小組長(zhǎng)執(zhí)筆）。

3、寫上一句最想對(duì)學(xué)校說的話。

五、總結(jié)升華。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，相信在同學(xué)們的努力下，我們的學(xué)校會(huì)越來越美好。

六、課外作業(yè)。

1、完成“你心中未來的學(xué)校”。

2、每人為學(xué)校做兩件好事。

《裝扮我們的教室》教案反思篇十四

六一兒童節(jié)即將來臨了，小朋友們都興高采烈的等待節(jié)日到來，我們也迫不及待的裝扮我們的教室。有的`同學(xué)從家里帶來了彩帶，有的同學(xué)帶來了彩紙，有的同學(xué)帶來了窗花......

裝扮開始了，首先。我們?cè)诤诎逯虚g寫上兩行大字，上面寫的是“節(jié)日快樂”，下面寫的是“老師辛苦了”。我們又在黑板的兩邊兩朵紅花和一群小朋友高高興興的過著自己的節(jié)日。

然后，我們用彩帶把教室的四個(gè)角連起來，有的小朋友把窗花貼到窗戶上。終于裝扮完了，每個(gè)小朋友都累的滿頭大汗，但心里卻美滋滋的，因?yàn)檫@是我們自己的節(jié)日。

我多么希望我們每一天都象過節(jié)一樣快樂。

《裝扮我們的教室》教案反思篇十五

六一兒童節(jié)馬上就要到了，這是我們的節(jié)日，我們都非常期盼這個(gè)節(jié)日的到來。為了迎接這天的到來，我們要把我們的教室裝扮的漂漂亮亮，讓我們過一個(gè)快樂的節(jié)日。

六一兒童節(jié)的前一天，我們就開始裝扮我們的教室，同學(xué)們有的掃地，有的擦黑板，還有的“小畫家們”在精心的畫畫，同學(xué)們個(gè)個(gè)干的熱火朝天。不一會(huì)，同學(xué)們把教室掃的一塵不染，把黑板擦得干干凈凈，然后在黑板上畫上了美麗的圖案，把桌子凳子擺的整整齊齊，再把老師的講桌上擺上鮮花，窗戶上貼上我們剪得各種各樣的窗花。

看著我們漂亮的教室，我感覺現(xiàn)在的教室充滿了節(jié)日的氣氛。

《裝扮我們的教室》教案反思篇十六

（1）知道水的三態(tài)變化，知道冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)。

（2）通過對(duì)冰的熔化和水的沸騰的科學(xué)探究，熟悉科學(xué)探究全過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（3）知道熔化、汽化現(xiàn)象及其發(fā)生的條件。

（4）學(xué)會(huì)對(duì)固體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。初步認(rèn)識(shí)常見晶體的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)。

（5）把自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來。養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和探索真理的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)法指導(dǎo)。

2、“人造雨”實(shí)驗(yàn)，幫助我們掌握了哪些知識(shí)？

4、晶體和非晶體從內(nèi)部結(jié)構(gòu)上分析，它們的區(qū)別是什么？

5、探究冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)后，你得出了怎樣的結(jié)論？

釋疑解難。

1、我知道雨就是水；到了春天，雪也會(huì)變成水。天上的云彩，難道也是水嗎？

天上的云彩也是由水蒸氣變成的，在陽光照射下，有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)各種絢麗的色彩。除了云、雨、雪之外，霧、露、霜、雹都是水變成的。

2、水在電冰箱里為什么會(huì)結(jié)冰？

因?yàn)楸淅锩娴臏囟群艿停诘蜏叵聲?huì)結(jié)冰。

3、為什么有時(shí)在炎熱的夏天會(huì)從天上掉下冰雹呢？

夏天，太陽將地面曬的很熱，地面附近的空氣也被地面“烤”熱了。但是在較高的地方（或高空）溫度卻是很低的，水仍然可以變成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是終年不化嗎！

4、怎樣認(rèn)識(shí)水在自然界的循環(huán)呢？

水蒸氣噴在冷的鋼勺（或其它金屬體）上，鋼勺上會(huì)有水珠滴下，這像不像“下雨”？

如果在北方的冬季，室外的溫度比較低，把水放在室外，水又會(huì)結(jié)成冰。

溫度是水發(fā)生狀態(tài)變化的主要因素。常見的水是液態(tài)，溫度升高，可以使水變成氣態(tài)；溫度降低，可以使水變成固態(tài)。溫度是水的三種狀態(tài)相互轉(zhuǎn)化的條件。

6、冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)是固定不變的嗎？

純凈水結(jié)成的冰，凝固點(diǎn)（即熔點(diǎn)）是0℃，水中如果含有雜質(zhì)，凝固點(diǎn)會(huì)變化。比如鹽水在低于0℃時(shí)仍然可以流動(dòng)，因?yàn)辂}水的熔點(diǎn)低于0℃。其它晶體的熔點(diǎn)也跟含有的雜質(zhì)或外界的壓強(qiáng)有關(guān)。

7、聽說在高原上不容易煮熟飯，如果我們到了高原上，是不是就只能吃生米飯？

高原上氣壓低，燒水的時(shí)候，水雖然沸騰了，溫度卻沒有達(dá)到100℃，不容易煮熟食物。

同學(xué)們別擔(dān)心，到了高原上還是不會(huì)吃生米飯的?？梢詫⒅箫堝伱芊馄饋?，增大液面上的氣壓，使沸點(diǎn)升高一些。家庭中用的“高壓鍋”就是根據(jù)這個(gè)道理制成的。

自我檢測(cè)。

1、將冰箱里的冰塊拿出，不久就熔化，冬季黃河結(jié)冰，到春天就解凍。這是為什么？

答：冰塊從冰箱中拿出后，從周圍空氣中吸收熱量，達(dá)到熔點(diǎn)后熔化；春天，氣溫升高后，冰塊吸熱熔化，黃河解凍。

答：表內(nèi)的水吸熱后蒸發(fā)為水蒸氣的緣故。還可以在其它熱源上微熱。

交流園地。

課外空間。

1、地球上的水地球上的水有97.2％在海洋中，不能飲用；2.15％是冰山和冰川；淡水約占0.65％。其次，空氣、土壤和巖石中含有水；動(dòng)、植物機(jī)體中含有水。人體質(zhì)量中三分之二是水；蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋總面積約為3.61×108km2，占地球表面積的71％，海洋中的水約1.45×1018t。

我國(guó)是淡水資源匱缺的國(guó)家之一，淡水年總量約為26000億t，居世界第六位。人均占有水量約為2000t，只有世界人均水量的四分之一。

水滴或小冰晶被空氣中的上升氣流托住，就是懸浮在空中的云。在一定條件下，小水滴、小冰晶經(jīng)凝結(jié)、碰撞合并，當(dāng)直徑超過幾百微米時(shí)，上升氣流不能在托住它們，這些水滴和冰晶在降落到地面的過程中蒸發(fā)有余，即形成降水。

3、為什么有的溫度計(jì)里裝酒精，有的`裝水銀。

天氣冷了，溫度計(jì)里的液柱一天天在下降；天氣暖了，這個(gè)液柱又一天天回升，它能迅速告訴我們氣溫的變化。

原來酒精和水銀各有不同的職能，酒精是很“耐寒”的，它在－117℃才會(huì)凝固，就是在地球上溫度最低的南極洲，酒精溫度計(jì)也能用。水銀就不同了，在－39℃就凝固。水銀凝固后失去流動(dòng)性，即使周圍的溫度繼續(xù)下降，水銀也不能再指示溫度了。在我國(guó)東北有些地區(qū)冬季的氣溫常在－40℃，因此這些地方只適宜用酒精溫度計(jì)。

酒精溫度計(jì)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是讀數(shù)清楚。因?yàn)榫凭呐蛎浤芰Ρ人y要大幾十倍，在同樣的溫度變化下，酒精溫度計(jì)中的紅色酒精柱（加紅顏色）比水銀溫度計(jì)里銀白色水銀柱升降變化要顯著得多。

可是酒精也有個(gè)大缺點(diǎn)，就是同樣質(zhì)量的酒精和水銀，要使它們都升高1℃所需的熱量，酒精比水銀多。使酒精升高（或降低）1℃的熱量大約可使水銀升高（或降低）20℃。對(duì)于同樣的溫度變化，水銀溫度計(jì)比酒精溫度計(jì)又靈敏的多。因此，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)或測(cè)量人體溫度，一般都用水銀溫度計(jì)。水銀溫度計(jì)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是能用來測(cè)量高溫，因?yàn)樗姆悬c(diǎn)高達(dá)356℃。

除了用水銀、酒精做液柱的溫度計(jì)外，還有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物質(zhì)做液柱的溫度計(jì)。

4、為什么水落在熱油鍋里會(huì)爆炸。

水一見濺入熱油鍋，馬上會(huì)產(chǎn)生“劈劈啪啪”的一陣爆炸聲。如果油花濺在皮膚上，還會(huì)燙起小泡，疼得很。

水落在熱油鍋里，為什么會(huì)爆炸呢？

這要從水受熱后的變化說起：水加熱到100℃，就達(dá)到了沸點(diǎn)，這時(shí)它從原來的液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，成了水蒸氣。當(dāng)一滴水落進(jìn)了熱油鍋里，由于油的沸點(diǎn)一般都在200℃以上，加熱后的油即使沒有達(dá)到沸點(diǎn)，也早已超過100℃了，所以水滴的溫度立刻升到沸點(diǎn)，變成水蒸氣。水變成蒸氣以后，它的體積大約要加大1000多倍，這一個(gè)體積的變化進(jìn)行的很快，同時(shí)又由于水比油重，小水滴一進(jìn)入鍋里就沉入鍋底，而水蒸氣又比油輕，必然要上升越出油面，因此引起了劇烈的震動(dòng)，發(fā)出了響聲和爆炸，濺起了油花。

你懂得了這個(gè)道理，就知道燒菜時(shí)不能把熱油鍋弄進(jìn)水滴，連炒菜用的鏟刀、勺子上也不能沾著水滴。還有含水分多的食物，要放進(jìn)油鍋去煎炸時(shí)，必須將食物順著鍋沿，小心的放入鍋里，以免油花濺到身上。

5、為什么高空飛行的飛機(jī)能防積水。

云霧中有一種溫度低于零攝氏度而仍未結(jié)冰的水滴，這就是過冷水滴。過冷水滴如發(fā)生碰撞或水滴內(nèi)部振動(dòng)，就要很快結(jié)冰。當(dāng)飛機(jī)在空中飛行時(shí)，特別是穿過云層和降雨區(qū)時(shí)，往往會(huì)遇到過冷水滴。由于飛機(jī)強(qiáng)烈擾動(dòng)，這種過冷水滴就會(huì)附著在機(jī)翼、尾翼、螺旋槳以及座艙玻璃的上面，很快凝結(jié)成冰。如果飛機(jī)積水嚴(yán)重，就要影響飛行，甚至使飛行發(fā)生困難。例如機(jī)翼、尾翼上積冰，會(huì)使升力減小，阻力增大；螺旋槳上積冰，會(huì)使飛行速度大大降低；座艙玻璃上的積冰，會(huì)使飛行員觀察不到外面的情況；如果儀表上積冰，就會(huì)使儀表指示失真。

飛機(jī)上的積冰既然危害這樣大，就必須設(shè)法防止。目前一般采用的防冰設(shè)備有兩種。一種是在飛機(jī)上容易積冰的部位加高溫度，這樣可以防止積冰或積冰后很快熔化掉。一般加溫方法有熱空氣加溫和電加溫兩種。

另一種是把凝固點(diǎn)很低的液體，如酒精噴注于飛機(jī)容易積冰的部位，降低水的凝固點(diǎn)，來防止積冰，保護(hù)飛機(jī)的正常飛行。