總結(jié)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)與方向，助力我們更好地前行。寫總結(jié)之前，先梳理一下過去一段時間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)范文中的案例和實例可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。

數(shù)學(xué)搭積木教學(xué)反思篇一

教學(xué)目的：

通過使學(xué)生計算積木的塊數(shù)讓學(xué)生初步用乘法解決問題，以加深對乘法意義的理解。

教學(xué)重難點：學(xué)生初步用乘法解決問題。

教具：情景圖。

教學(xué)過程：

一、說一說。

老師要注意讓學(xué)生在同學(xué)之間說一說使怎樣算的。由于觀察的`角度不同，可以看成5個7，也可以看成7個5，用乘法算式表示都可以寫成：7×5或5×7。

二、練一練。

1、（1）一共有多少人？

先讓學(xué)生看圖說出圖意，再列出算式，數(shù)出得數(shù)。

布置作業(yè)：p6（2）。

板書設(shè)計：

數(shù)學(xué)搭積木教學(xué)反思篇二

《有幾塊積木》這節(jié)課的重點是要會直接列出乘法算式，解決問題，理解乘法的`意義。在解決問題時，學(xué)生要學(xué)會找出2個相關(guān)聯(lián)的已知條件，能正確列出乘法算式，并說出算式的含義。個別孩子在看圖敘述圖意的時候，有一些前言不答后語。如：每排有7塊積木，有5排。說成：每排有7塊積木，有7列。很顯然，“每排有7塊積木”和“有5排”之間有聯(lián)系，而每排有7塊和有7列之間沒有必然的數(shù)量關(guān)系。因此在表述中我會要求孩子準(zhǔn)確敘述圖意，并且能說出每個數(shù)字的意義。

在完成課后練習(xí)時，第2題1+1+1+1+1=（）*（），較多學(xué)生出現(xiàn)錯誤。

課堂上，我忽略了從學(xué)生生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)。選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。在課堂上雖有讓學(xué)生說，但沒有讓學(xué)生去做，去動手?jǐn)[一擺、畫一畫。在今后了教學(xué)中我應(yīng)揚長避短，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)的樂趣。

數(shù)學(xué)搭積木教學(xué)反思篇三

1、進一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)圖寫出乘法算式。

2、熟記乘法算式中的各部分名稱，正確讀、寫乘法算式。

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義。

教學(xué)重難點。

初步學(xué)會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。

教學(xué)方法自主探究，合作交流。

教具準(zhǔn)備投影儀、積木圖、口算卡片。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

1、下面的算式。

(1)2×3=6(2)5×3=15(3)4×6=24。

3×2=63×5=156×4=24。

先讓學(xué)生同桌互相讀，再指名讀。

2、一共有多少只?

加法算式：

乘法算式：()×()=()(只)。

二、新授。

教學(xué)課本第6頁例題。

1、投影出示積木圖。

2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察積木圖。提問：

圖中有多少塊積木，你是怎樣算的?同桌同學(xué)互相討論一下。

學(xué)生同桌討論，匯報。

(1)橫著看：每排有7塊積木，有5排，一共有35塊積木。

橫著看，每排有7塊積木，有5排，就是有幾個7?(5個7)。

求一共有多少塊積木，也就是求什么?(求一共有多少塊積木，也就是求5個7相加是多少)。

求5個7相加得多少，你是怎樣算的?[7×5=35(塊)或5×7=35(塊)]。

誰會讀出這個算式?(7×5=35讀作7乘5等于35，5×7=35讀作5乘7等于35)。

算式中，“7”表示什么?(7表示每排有7塊積木)。

“5”表示什么?(5表示有5排)。

“35”表示什么?(35表示一共有35塊積木)。

在這個乘法算式中，“7”叫什么數(shù)?(7叫乘數(shù))。

“5”叫什么數(shù)?(5也叫乘數(shù))。

“35”叫什么數(shù)?(35叫積)。

(2)豎著看：每列5塊，有7列，一共有35塊。

豎著看，每列5塊，有7列，就是有幾個5(7個5)。

求一共有多少塊積木，也就是求什么?(求一共有多少塊積木，也就是求7個5相加得多少)。

求7個5相加得多少，你是怎樣算的?[5×7=35(塊)或7×5=35(塊)]。

誰會讀出這個算式?(5×7=35讀作5乘7等于35，7×5=35讀作7乘5等于35)。

算式中，“5”、“7”、“35”分別表示什么/(5表示每列有5塊積木，7表示有7列，35表示一共有35塊積木)。

在這個乘法算式中，“5”叫什么數(shù)?(5叫乘數(shù))。

“7”叫什么數(shù)?(7也叫乘數(shù))。

“35”叫什么數(shù)?(35叫積)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成課本第6頁的第1題。

該題是讓學(xué)生根據(jù)圖寫出乘法算式。

(1)第1題的第1小題。

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，同桌學(xué)生互相說圖意。

學(xué)生獨立練習(xí)。

集體訂正時，讓學(xué)生說說是怎樣想的。

(2)第1題的第2小題。

學(xué)生獨立練習(xí)。

集體訂正時，讓學(xué)生說出圖意。

2、完成課本第7頁的第2題。

該題是根據(jù)加法算式寫出乘法算式。

學(xué)生獨立練習(xí)。

集體訂正時，讓學(xué)生說說每題各是幾個幾相加。

3、完成課本第7頁的第3題。

小狗送信。

教師先出示三座房子，再出示一些算式卡片，說明游戲規(guī)劃，請三位學(xué)生扮演郵遞員，把對應(yīng)的算式卡片送到家。

送信時，先讓學(xué)生想一想每個算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相應(yīng)的房子里。

這個游戲可多讓幾組的學(xué)生上來表演。

4、完成課本第7頁的第4題。

讓學(xué)生獨立練習(xí)。

集體訂正時，同桌學(xué)生互相說圖意。

四、作業(yè)。

選用課時作業(yè)設(shè)計。

數(shù)學(xué)搭積木教學(xué)反思篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)具體情況呵呵加法算式列出乘法算式。

2.進一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。

3.熟記乘法算式中的各個部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移進一步理解乘法的含義。

教學(xué)重點：

會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。

教學(xué)難點：

初步學(xué)會用乘法解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

師：親愛的同學(xué)們，你還記得嗎?在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進了《兒童樂園》，認(rèn)識了乘法，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。在今天的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)研究乘法，初步學(xué)會用乘法解決問題。

二、復(fù)習(xí)舊知。

1.讀一讀。

(1)2×3=63×2=6。

(2)5×4=204×5=20。

(3)3×7=217×3=21。

2.說出乘法算式。

(1)6個8相加：6×8或8×6。

(2)9個2相加：9×2或2×9。

(3)3個5相加：3×5或5×3。

3.一共有多少個蘋果?

加法：7+7+7+7+7=35(個)。

乘法：7×5=35(個)或5×7=35(個)。

三、學(xué)習(xí)新知。

師：同學(xué)們，你玩過積木嗎?玩積木是一種有趣的智力游戲，今天，老師就給大家?guī)砹艘恍?。把你看到的說一說。

生1：五顏六色的積木真漂亮!

生2：一排排的積木真整齊!

生3：我看到一共有5排積木，每一排都有7塊。

師：你們觀察得真仔細(xì)!這么多的積木，到底有多少塊呢?

(老師聽到有的同學(xué)已經(jīng)開始數(shù)了：1、2、3、4、5……，一直數(shù)到了35。原來，這些積木有35塊?？墒?，這樣一塊一塊地數(shù)太慢了。你能想出一個好辦法，讓我們又快又對地數(shù)出積木的塊數(shù)嗎?咱們看看其他小朋友是怎么數(shù)的吧!有的小朋友在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，這些積木并不是隨意擺放的，它們的擺放是有規(guī)律的，橫著看，每排積木的塊數(shù)都是7，就可以7塊7塊地數(shù)，有這樣的5排，數(shù)5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，這樣數(shù)快多了!也有小朋友發(fā)現(xiàn)，豎著看，積木的擺放也有規(guī)律，每列積木不僅顏色相同，塊數(shù)也一樣——都是5，就可以5塊5塊地數(shù)，有這樣的7列，數(shù)7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，這樣數(shù)也很快!)。

師：同學(xué)們能夠從不同角度觀察積木，發(fā)現(xiàn)積木擺放的規(guī)律，一排排、一列列地數(shù)出了積木的塊數(shù)，可真了不起!

師：你怎樣數(shù)出了積木的塊數(shù)?我們用這兩種好方法再數(shù)一數(shù)積木的塊數(shù)吧!先橫著一排排地數(shù)：7、14、21、28、35。再豎著一列列數(shù)：5、10、15、20、25、30、35。

師：積木數(shù)完了，一共有35塊。你能根據(jù)數(shù)法，列出算式嗎?拿出紙和筆，試著列一列。寫好了嗎?老師把大家寫的記錄了下來：

(1)橫著看：每排7塊，有5排。

7+7+7+7+7=35(塊)。

(2)橫著看：每排7塊，有5排。

7×5=35(塊)或5×7=35(塊)。

(3)豎著看：每列5塊，有7列。

5+5+5+5+5+5+5=35(塊)。

(4)豎著看：每列5塊，有7列。

5×7=35(塊)或7×5=35(塊)。

師：觀察這四組算式，你想說些什么?

(對，第一組算式和第二組算式都是橫著觀察積木的，都是求5個7相加的和是多少。不同點是，第一組算式是用加法表示了5個7相加的和，第二組算式是用乘法表示了5個7相加的和。

第三組算式和第四組算式都是豎著觀察積木的，都是求7個5相加的和是多少。不同點是，第三組算式是用加法表示7個5相加的和，第四組算式是用乘法表示7個5相加的和。

比較一下，乘法算式和加法算式，哪種方法比較簡便?當(dāng)然是乘法了?？磥恚蠹乙呀?jīng)知道了乘法的優(yōu)點，但是在解決實際問題時，一些同學(xué)還是不太習(xí)慣用乘法。希望這些同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中，大膽嘗試。

看著第二組算式，在這兩個乘法算式中，7表示什么意思?5又表示什么意思?橫著看，每排有7塊積木，有這樣的5排，7就表示了每排積木的塊數(shù)，5表示了7的個數(shù)。求5個7相加的和是多少，我們用乘法7×5和5×7來表示。

看著第四組算式，在這兩個乘法算式中，5表示什么意思?7又表示什么意思?豎著看，每列有5塊積木，有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數(shù)，7表示了5的個數(shù)。求7個5相加的和是多少，我們用乘法5×7或7×5來表示。)。

四、全課總結(jié)。

今天你有哪些收獲?(學(xué)生暢談收獲)。

板書設(shè)計：

7×5=35(塊)。

5×7=35(塊)。

數(shù)學(xué)搭積木教學(xué)反思篇五

情景圖每排7塊，有5排，一共35塊。

每列5塊，有7列，一共35塊。

5×7=35（塊）7×5=35（塊）。

一、鞏固練習(xí)。

1、第二題。

先讓學(xué)生獨立做，再說說自己是怎樣想的。

2、第三題。

可讓學(xué)生用連線的方法完成本題。

3、第四題。

可讓學(xué)生獨立試做，然后再進行交流。

布置作業(yè)：p74。

板書設(shè)計：

練習(xí)。

2、填一填。

10+10+10=()×()7+7+7+7=()×()。

1+1+1+1+1=()×()5+5+5+5+5+5=()×()。

數(shù)學(xué)搭積木教學(xué)反思篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過計算積木的塊數(shù)，初步學(xué)會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。

2．初步會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出乘法算式。

3．在數(shù)出得數(shù)的過程中，進一步體會加法與乘法的關(guān)系。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考的.習(xí)慣。

教學(xué)重點：

能根據(jù)具體情境和加法算式列出乘法算式。

教學(xué)難點：

理解乘法的意義，能根據(jù)具體情境和加法算式列出乘法算式。

教具準(zhǔn)備：

課件、練一練第三題的房子和算式卡片。

教學(xué)過程：

一、動手畫一畫。

1.每行畫4個圓形，畫5行。

2.每列畫5個圓形，畫4列。（同桌互相檢查畫的結(jié)果）。

二、提出問題。

1.想一想，寫在本子上。

2.全班交流。

三、嘗試解答獨立完成。

全班交流，你是怎么想的？乘法算式是……。

四、觀察積木。

1.說說你是從哪個角度觀察積木的？同桌交流不同方法：橫著看……豎著看……。

2.你能用乘法算式表示出有幾塊積木嗎？5×7=35（塊）7×5=35（塊）。

3.全班交流。

數(shù)學(xué)搭積木教學(xué)反思篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過計算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。

2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的.個數(shù)，列出乘法算式。

3、在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

能正確列出乘法算式，進一步體會加法和乘法的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

小朋友們玩過積木嗎？其實積木中也有許多數(shù)學(xué)問題，今天我們就來研究積木中的數(shù)學(xué)問題。

1、讓學(xué)生觀察主題圖；

2、說一說，列一列。

3、為什么這樣列？

4、師生小結(jié)。

三、拓展練習(xí)。

1、練一練“一共有幾人？一共有幾瓶？”

（1）先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，再列式，得出結(jié)果。

2、填一填。

學(xué)生填完后全班核對。

3、小狗送信。

學(xué)生自己獨立送信，集體反饋。

4、一共有幾人？

先讓學(xué)生搞懂題意，在獨立列出算式，計算，核對。

四、課堂總結(jié)，作業(yè)。

這節(jié)課有什么收獲？

數(shù)學(xué)搭積木教學(xué)反思篇八

《有幾塊積木》教學(xué)反思本節(jié)課的重點是要會直接用列出乘法算式，解決問題，理解乘法的意義。在解決問題時，學(xué)會找出2個相關(guān)聯(lián)的已知條件，能正確列出乘法算式，并說出算式的含義。一些孩子在看圖敘述圖意的時候，有一些前言不答后語。如：每排有7塊積木，有5排。說成：每排有7塊積木，有7列。很顯然，每排有7塊積木和有5排之間有聯(lián)系，而每排有7塊和有7列之間沒有必然的數(shù)量關(guān)系。因此訓(xùn)練孩子準(zhǔn)確敘述圖意，并能思考已知條件之間的關(guān)系是很重要的。為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的應(yīng)用題打下良好的基礎(chǔ)。

課后反思：經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都對乘法有了較深刻的理解。基本上都能看一幅圖能正確列出乘法算式。在完整敘述一道乘法題時（包括2個條件和一個問題），有的孩子還敘述不清，需要繼續(xù)訓(xùn)練。昨天的口算作業(yè)2個班有3個學(xué)生有錯。主要錯在乘法算式改寫成加法算式。是逆向思維題，本質(zhì)是對乘法的`意義的理解還不夠。練習(xí)冊上有一道拓展題學(xué)生完成得不是很好。如：2+2+2+2+2+4=（）（）學(xué)生好多改成25+4。如果不是填空，這樣改寫是對的。但是填空題只有2個空。也就是要把題中的加數(shù)變得相同。算式中只有2、4。變成4，還剩1個2，不行。變成2，4里面有2個2。一共就有：5個2加2個2，7個2。這道拓展題不僅考查了學(xué)生對乘法意義的理解，還教會學(xué)生具有變通的思想，很重要。