總結(jié)是對(duì)過(guò)去的總結(jié)和總結(jié)的總結(jié)，是一種對(duì)自己的回顧和歸納。分類(lèi)是將事物按照其特點(diǎn)和屬性進(jìn)行劃分和歸類(lèi)的過(guò)程?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的青春總結(jié)，希望能夠?yàn)榇蠹业那啻簹q月增添一些正能量。

從現(xiàn)在開(kāi)始篇一

有人說(shuō)，世界上總有那么幾個(gè)人，永遠(yuǎn)無(wú)條件信任你關(guān)心你，不求任何回報(bào)。有他們?cè)谀闵磉吺侨松心蟮男疫\(yùn)。展開(kāi)親情的日歷，三百六十五頁(yè)，無(wú)不寫(xiě)滿(mǎn)了愛(ài)。有人一心一意給自己做事，有人滿(mǎn)心歡喜幫別人做事。前者得到的是成就感而后者得到的卻是幸福感，幸福感來(lái)自感恩。感恩是對(duì)親情的回饋。

當(dāng)你在家中悠閑地看著電視，享受假期時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)父母辛勤工作的身影；當(dāng)你厭惡父母的嘮叨時(shí)，頂撞他們是，你有沒(méi)有看到他們黯然的神色；當(dāng)你肆無(wú)忌憚的浪費(fèi)青春時(shí)光時(shí)，有沒(méi)有想到父母在諄諄教誨和殷切期望捫心自問(wèn)，又多少人能回答有過(guò)。因?yàn)槲覀兌家詾椋改傅膼?ài)，大海一樣，取之不盡，用之不竭，一切照顧與關(guān)心倒是理所當(dāng)然的。

但是這種想法世界對(duì)錯(cuò)誤的，因?yàn)槲覀儾幻靼赘改傅牧伎嘤眯?，更不?huì)感恩。

我們一天天長(zhǎng)大，慢慢的會(huì)明白父母。會(huì)明白父母是世界上最美的語(yǔ)言吟唱著偉大的愛(ài)。而享受著這種愛(ài)的我們，更應(yīng)該感恩父母。

感恩父母，不一定是什么驚天動(dòng)地的大事，只需要生活中的小事，一句溫暖的問(wèn)候，一杯水，一些力所能及的家務(wù)，像父母照顧我們一樣，只用這些，父母便會(huì)感到溫暖，他們的愿望真的很簡(jiǎn)單。

請(qǐng)讓我們，用行動(dòng)闡釋誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，這個(gè)被追問(wèn)千年，卻真的很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

從現(xiàn)在開(kāi)始篇二

媽媽曾給我講了一個(gè)故事：在寒冷的冬天，有一只寒號(hào)鳥(niǎo)，每當(dāng)深夜，他總是蜷縮在一根樹(shù)枝上，做著自己的夢(mèng)，當(dāng)他感到寒冷的時(shí)候，他便說(shuō)：“明天就筑窩。”結(jié)果，“明天”還未來(lái)時(shí)，寒潮卻來(lái)了，寒號(hào)鳥(niǎo)因寒冷丟掉了生命，因?yàn)樗恢牢覀儫o(wú)論做什么事，都應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始。

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，“明天、明天”成了我的口頭禪。要問(wèn)的問(wèn)題，要做的事情，一一都被“明天、明天”給錯(cuò)過(guò)了。我曾想過(guò)給媽媽一個(gè)擁抱，給爸爸一個(gè)驚喜，但同樣也被我錯(cuò)過(guò)了。時(shí)間如流水般流逝，而我卻仍然錯(cuò)度，我告訴自己：“不再等待，，珍惜一分一秒！”

我要懷著最積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)用青春努力的汗水去澆灌希望之花。夢(mèng)想就在前方它在向我召喚我不能讓它從我身邊溜走。

我要用最真誠(chéng)的心去對(duì)待父母。以前的我總是過(guò)于天真認(rèn)為父母并不老仍然很年輕健壯如牛認(rèn)為父母每天都很輕松。現(xiàn)在我十三歲了我注意了父親頭上的一絲白發(fā)母親眼角的皺紋。我要多用時(shí)間去關(guān)懷他們。在他們疲倦的時(shí)候我將給他們一杯熱茶；在他們勞累的時(shí)候我將根他們一個(gè)溫暖的懷抱。我要盡到做女兒的責(zé)任愛(ài)父母孝敬父母。

我要用溫暖的雙手去對(duì)待朋友。在我傷心時(shí)是他們給了我安慰；在我哭泣時(shí)是他們給了我溫暖；在我失敗時(shí)仍是他們遞來(lái)了一句句勸解的話(huà)語(yǔ)。我會(huì)向他們敞開(kāi)自己的心扉向他們?cè)V說(shuō)自己的歡喜與哀愁我要送給他們一句親切的問(wèn)候最親切的眼神最燦爛的微笑。我不會(huì)吝惜我的笑容沒(méi)好久從現(xiàn)在開(kāi)始。早上起床時(shí)我要對(duì)自己咧嘴一笑使自己擁有一天的好心情；上學(xué)時(shí)我要對(duì)路人微笑帶給別人一天的好心情；在學(xué)校時(shí)我要和同學(xué)們嬉笑歡樂(lè)把歡樂(lè)傳染給每一個(gè)人。一抹笑容是一點(diǎn)快樂(lè)也是一點(diǎn)美好。跟陽(yáng)光一起燦爛。

我不會(huì)吝惜自己的擁抱，溫馨。我不會(huì)害羞。我要拋開(kāi)不必要的矜持，給親人一個(gè)大擁抱，讓他們感受我的喜悅，最總要的是讓他們感受我滿(mǎn)腔的愛(ài)意，讓暖暖的愛(ài)從心底蔓延至全身。

朋友傷心時(shí)，借他一個(gè)擁抱，讓他盡情的哭，盡情的鬧，用我的懷抱去包容她的煩惱，讓他安心，讓他感到我濃濃的友情。一個(gè)擁抱時(shí)一點(diǎn)美好，也是一片溫馨，像陽(yáng)光一樣溫暖。

我不會(huì)吝惜我的智慧，要讓智慧開(kāi)出成功之花。我不會(huì)把我的想法擱下來(lái)，更不會(huì)以“明天、明天”而把一切遺忘。生活要想法，成功需要想法，，寫(xiě)下我心中的想法。

過(guò)去不可追，未來(lái)卻可期。那么，。

從現(xiàn)在開(kāi)始篇三

媽媽曾給我講過(guò)這樣一個(gè)故事：在寒冷的冬天，有一只寒號(hào)鳥(niǎo)，每當(dāng)深夜，他總是蜷縮在一根樹(shù)枝上，做著自己的美夢(mèng)，當(dāng)他感到冷時(shí)，它便說(shuō)：“明天就筑窩”結(jié)果，那個(gè)明天還未到來(lái)時(shí)，它卻在寒風(fēng)中失去了生命，因?yàn)樗恢馈?/p>

不知從何時(shí)起，“再等等”成了我的口頭禪，要做的功課，要問(wèn)的問(wèn)題，我都以“再等等”將它們放過(guò)，我曾想給媽媽一個(gè)擁抱，給爺爺泡一杯熱茶，但同時(shí)都被我等過(guò)去了。時(shí)間如流水般逝去，而我仍在等待，我告訴自己：“不再等待，。去做我想做的一切！

我要以最積極的心態(tài)走進(jìn)課堂以持之以恒的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)用青春的汗水澆灌希望。夢(mèng)想在前方希望在召喚。我不能任憑他們從我身邊溜走。

我要以最真誠(chéng)的心對(duì)待父母。以前的我過(guò)于天真總認(rèn)為父母不累。現(xiàn)在我十三歲了我注意到了父親頭上的白發(fā)母親眼角的皺紋。我要在他們疲倦時(shí)送上一杯熱茶在他們勞累時(shí)送上一個(gè)擁抱。我要做到一名合格女兒的責(zé)任愛(ài)父母孝父母。

我要以最溫暖的熱情對(duì)待朋友在我傷心時(shí)是她們給了我安慰；在我哭泣時(shí)是她們給了我溫馨的臂膀；在我失利時(shí)仍是她們遞給了我溫暖的雙手。我會(huì)向朋友敞開(kāi)心扉把我的快樂(lè)和憂(yōu)傷與她們分享我會(huì)送給她們最親切的眼神最燦爛的微笑。我不會(huì)吝惜我的笑容美好。起床時(shí)對(duì)自己咧嘴一笑帶給自己好心情；上學(xué)時(shí)對(duì)路人友好微笑帶給別人好心情；到校時(shí)對(duì)同學(xué)快樂(lè)傻笑讓笑容在每個(gè)人臉上蕩漾讓快樂(lè)在每個(gè)人心中蕩漾。一抹笑容是一點(diǎn)快樂(lè)也是一點(diǎn)美好。跟陽(yáng)光一起燦爛！

我不會(huì)吝惜我的懷抱，溫馨。我不會(huì)害羞，拋開(kāi)矜持，給親人一個(gè)大擁抱，讓他們感受我的喜悅、我的哀愁……最重要的是讓他們感受到我對(duì)他們的滿(mǎn)腔愛(ài)意，讓暖暖的愛(ài)從心底一直蔓延到全身。朋友失意時(shí)，借她一個(gè)懷抱，讓她哭，讓她鬧，用我的懷抱包容她的煩惱，讓她安心，讓她感受我這濃濃的友愛(ài)之情。一個(gè)懷抱時(shí)一點(diǎn)美好，也是一絲溫馨。像陽(yáng)光一樣溫暖，！

我不會(huì)吝惜我的想法，成功。我不會(huì)把我的美好想法擱置下，更不會(huì)以再等等而把一切遺忘。生活需要想法，成功需要?jiǎng)?chuàng)造。，寫(xiě)下我的想法...

過(guò)去不可追，未來(lái)卻可期。那么，！

從現(xiàn)在開(kāi)始篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含和情趣和道理。

3、懂得心中有他人，關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

教具準(zhǔn)備：

課件、頭飾、道具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

（1）師：歡迎你們，遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，我是森林的宣傳員小鳥(niǎo)，也是獅子大王。

（2）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

開(kāi)始??萬(wàn)獸之王??輪流???星期?????第一任????貓頭鷹。

指名（你過(guò)關(guān)了，你也過(guò)關(guān)了）。

師：讓我們一起闖關(guān)吧?。R讀）。

二、學(xué)習(xí)課文2——5小節(jié)。

師：順利過(guò)關(guān)了，我們看看獅子大王宣布了一件什么事呢？（聽(tīng)獅子大王的錄音）。

師：聽(tīng)清楚了嗎？獅子大王要——。

小兔子，你想當(dāng)嗎？

小猴子，你想當(dāng)嗎？（想，因?yàn)椤?/p>

那就威風(fēng)地來(lái)讀讀吧！（指導(dǎo)感情朗讀）。

學(xué)習(xí)句子：

從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，誰(shuí)做得做好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。

第一個(gè)上任的是誰(shuí)呢？（據(jù)生回答貼圖）。

師：貓頭鷹當(dāng)上了森林的新首領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)貓頭鷹大王怎么給小動(dòng)物發(fā)命令的？

學(xué)習(xí)句子：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”

神氣地來(lái)宣布一下。

小動(dòng)物們聽(tīng)了貓頭鷹大王的宣布，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？（生自由說(shuō)）。

小結(jié)：小朋友剛才你一言，我一語(yǔ)的發(fā)表意見(jiàn)，就是“議論紛紛”。（出示，朗讀）。

師：到了晚上，你們很困，很想睡覺(jué)了，能睡嗎？

生：不能。

師：為什么不能睡覺(jué)呀？生答。

師：是啊，晚上很困很想很想睡覺(jué)可是又不能睡，我們把這叫做“熬夜”。出示“熬夜”。

師：這種熬夜的日子，你們過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間呀？

生答一個(gè)星期。

師：這樣的日子喜歡嗎？

生：不喜歡。

師：這時(shí)候，獅子大王來(lái)了，小動(dòng)物們，你們想和獅子大王說(shuō)什么呢？

指名說(shuō)想法。

是呀，小動(dòng)物們都叫苦連天，來(lái)把你們的感覺(jué)讀出來(lái)吧！

“大家聽(tīng)了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜，一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都叫苦連天。

2、師：第二個(gè)星期，袋鼠先生上任了！

（1）袋鼠先生，你要當(dāng)大王了，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的心情怎么樣？

（2）他激動(dòng)的說(shuō)（生接）。

出示：他激動(dòng)地說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路！”

師：來(lái)，激動(dòng)的袋鼠先生（生練習(xí)朗讀）。

小朋友們，袋鼠大王發(fā)令了，來(lái)，我們一起按大王的話(huà)做吧！（請(qǐng)扮演小烏龜，大象的同學(xué)起來(lái)跳，讓它們談?wù)劯惺?，再其他小?dòng)物說(shuō)說(shuō)。）。

師去采訪：小白兔，你吃得消嗎？

小熊，你平常是怎么走路的？

那現(xiàn)在跳著走路，你感覺(jué)？

小動(dòng)物們喜歡這個(gè)大王嗎？從哪看出？

師小結(jié)：聽(tīng)了袋鼠的話(huà)，大家直搖頭。（指導(dǎo)朗讀）。

愿意讓它當(dāng)嗎？

3、學(xué)習(xí)小猴子上任的段落。

(1)老師引讀：大家經(jīng)過(guò)兩周的折騰，第三任大王要上來(lái)了，你們此時(shí)心理想些什么呢？（自由說(shuō)）。

(2)猴大王上任了，大家擔(dān)心：生讀大家擔(dān)心的句子。

用什么語(yǔ)氣讀？再讀，是真的擔(dān)心極了！

(3)小猴子讓大家擔(dān)心了嗎？為什么？

(4)指導(dǎo)朗讀猴子大王說(shuō)的那句話(huà)。

a想當(dāng)猴大王的同學(xué)讀一讀；b個(gè)別讀c師評(píng)議d你能說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣讀猴大王的話(huà)？e齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機(jī)靈。

(5)“從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。”

你們習(xí)慣的方式是什么？（指名大象、小兔，小鳥(niǎo)等站起來(lái)說(shuō)說(shuō)）。

三、總結(jié)提煉，感悟升華。

1、還要繼續(xù)輪下去嗎？（生自由討論，再說(shuō)意見(jiàn)）。

2、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)獅子大王的決定。（聽(tīng)錄音）。

小結(jié)：不管做什么事情，不能光想到自己，更要想到別人的感受，這樣才能受到大家的歡迎。

四、小結(jié)。

在新首領(lǐng)猴子大王的領(lǐng)導(dǎo)下，森林里的動(dòng)物們過(guò)了自由、安定、詳和的生活。你們看：他們過(guò)得多幸福！小鳥(niǎo)在天空自由地飛翔，老牛在河邊悠閑地散步，小羊在草地美美地吃草，蝴蝶在花叢翩翩起舞……親愛(ài)的小伙伴們，按你們習(xí)慣的方式過(guò)日子吧。

板書(shū)：

貓頭鷹（貼圖）夜里做事　叫苦連天。

袋　鼠???????跳著走路　直搖頭。

猴　子???????習(xí)慣的方式歡呼??。

尊重別人。

從現(xiàn)在開(kāi)始篇五

春，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。似乎寓意著一切都可以從現(xiàn)在開(kāi)始，希望就在不遠(yuǎn)方。

擁抱·親人。

我們總想擁抱自己的親人，但總是等恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。而今天，我暗下決心。無(wú)論無(wú)何，也要擁抱一下她——我的母親，道上一聲“我——愛(ài)——你——”。

“?！恕遍T(mén)鈴響了，我迫不及待的打開(kāi)門(mén)，兩眼瞪得大大的往門(mén)里一瞧，“??！是。。母親。。！”我迫不及待的打開(kāi)門(mén)，心中說(shuō)不盡的欣喜。心想：“呵呵，一切都在我的”掌握之中”！我傻傻的笑道！看到這一臉皺紋的母親，心中說(shuō)不盡的酸楚?；琶δ昧艘浑p拖鞋給母親換上，端了一盆洗碗水放在母親的跟前。瞧！呵，她咋一臉的詫異?。空?dāng)我“想入非非”的時(shí)候，她開(kāi)口了。帶著那種表情無(wú)法用語(yǔ)言形容的表情挖苦我到：“哎呀，今天太陽(yáng)沒(méi)打西邊出來(lái)了吧？這么乖，是不是有什么事想求我??？快說(shuō)吧！”我無(wú)奈的說(shuō)道：“才不是呢，你女兒我看你做事這么累，心酸，想幫你洗洗腳，不過(guò)分吧？看你這滿(mǎn)身灰塵的，我?guī)湍闩呐陌桑　鳖D時(shí)，母親的臉頰泛起了淚花。我緊緊的把她抱住聲音沙啞地說(shuō)道：“不許哭，那么大的人動(dòng)不動(dòng)就哭像什么樣??？你放心，你女兒我一直都會(huì)對(duì)你這么好的。話(huà)音剛落，我不免也淚流滿(mǎn)面。。就這樣，我們的淚相融，奏出了幸福的樂(lè)章。

對(duì)，今天是一個(gè)特別的一天。擁抱親人，通向幸福大門(mén)的一天。

擁抱·朋友。

我們常想寫(xiě)封信給最好的朋友，表達(dá)一下自己濃郁的情誼，但總是告訴自己不急。今天，在這個(gè)特殊的日子里，我終于寫(xiě)了。用自己的一片赤誠(chéng)寫(xiě)下了這封信。

上午，吃完早飯后慌忙從家中離開(kāi)。把這封“情誼”送到她的家中。我希望她看完后能夠明白我的心思?！霸谖倚闹兴肋h(yuǎn)都是我最好的朋友?！倍@封信則是我們有一得見(jiàn)證。

回到家候，她給我打了個(gè)電話(huà)，說(shuō)她很感激我，也有和我一樣的想法。還說(shuō)“認(rèn)識(shí)我是她今生最大的樂(lè)趣。”

啊，多么特別的一天?。∵@是一個(gè)通往友誼之門(mén)的一天。它讓我感覺(jué)到了俞伯牙與鐘子期的高山流水。

少年們，別再“冬眠了。一切！這是一個(gè)特別的一天，希望你們能夠感覺(jué)得到春的氣息。記?。阂磺?！讓我們一起擁抱親人，擁抱朋友，擁抱青春，擁抱未來(lái)吧！

從現(xiàn)在開(kāi)始篇六

深藍(lán)色的天幕中，最后一顆星默默隱去了。遠(yuǎn)方，昨夜的云朵像天使劃過(guò)天際時(shí)灑落的羽毛。黎明的帷幕徐徐打開(kāi)。天邊的霧靄使整個(gè)清晨略顯壓抑。

懶散地睡在床上，享受著被子帶來(lái)的些許暖意。一次次告訴自己要起床了，卻好像被床拼命地拽住了，總是遲遲不見(jiàn)行動(dòng)。

“要叫醒他了嗎？”

“再等等吧，現(xiàn)在還早呢！”

清晨清新的空氣蕩漾著，父母的低語(yǔ)隨之飄來(lái)，心中像是擲入了愛(ài)的石子，泛起陣陣甜甜的漣漪。身旁的空氣似乎隨之舞動(dòng)，把我叫醒。

“叫醒他吧！他動(dòng)作挺慢的！”

“再過(guò)一會(huì)兒吧，初三挺累的，讓他多睡會(huì)兒。”

漸漸地，鍋中如鞭炮一樣的聲音響起。眼前似乎浮現(xiàn)出父母忙碌的畫(huà)面：媽媽嫻熟地敲開(kāi)雞蛋，一個(gè)個(gè)滑溜溜的小精靈蹦進(jìn)鍋中，瞬間露出金黃的笑臉；爸爸把牛奶、面包小心翼翼地放在餐桌上，生怕摔疼了它們……“呵呵！”我不由笑出聲來(lái)，心里溢滿(mǎn)了甜蜜。

“去叫他吧！不然要遲到了?！彪S著越來(lái)越近的腳步聲，柔和的聲音把我從美妙的想像中喚醒。我故作無(wú)奈地伸了伸懶腰，眨了眨惺忪的睡眼，媽媽在一旁淡淡的微笑，耐心等待著我真正清醒的睜眼。

原來(lái)，我一直都貪婪地享受著這些！大腦中閃過(guò)一句稚嫩的話(huà)語(yǔ)：“我長(zhǎng)大了一定會(huì)好好孝敬你們。”而何時(shí)才算是真正的長(zhǎng)大？對(duì)父母的愛(ài)的感恩，不就是生命的成長(zhǎng)？對(duì)，！

走在上學(xué)的路上，回想起父母那溫馨而感人的瞬間，心中的想法越來(lái)越堅(jiān)定：我會(huì)更努力學(xué)習(xí)，我會(huì)更聽(tīng)話(huà)，我會(huì)更多的理解你們，。

耳邊傳來(lái)秋蟲(chóng)細(xì)細(xì)的聲響。鳥(niǎo)兒展翼向風(fēng)，奏響了一天中最嘹亮的歌！

從現(xiàn)在開(kāi)始篇七

過(guò)去不可追，未來(lái)卻可憶，那就讓我們吧！

在生活中我們隨處可以看見(jiàn)一堆堆的垃圾，那當(dāng)然是人類(lèi)“偉大的杰作”了。看見(jiàn)公園里，馬路上，甚至池塘里漂著的那一些令人厭惡的垃圾，我不禁想：難道這就是人們所希望生活的環(huán)境嗎？看見(jiàn)曾經(jīng)美麗的家園，現(xiàn)在變得這么不堪入目，難道人們不為以前自己隨手亂丟的行為而感到臉紅嗎？以前清澈見(jiàn)底的溪流還時(shí)常會(huì)有小魚(yú)、小蝦在水里游來(lái)游去，而現(xiàn)在溪流變得渾濁黑暗，還不時(shí)會(huì)散發(fā)出令人作嘔的氣味，不要說(shuō)以前活蹦亂跳的小魚(yú)、小蝦了，就連溪流旁邊的小樹(shù)、小草都變得奄奄一息了。這一切的一切真的是人們想要的嗎？如果就這樣下去我們的家園會(huì)是什么樣子呢？我們還會(huì)有生活的空間嗎？我們還能生活嗎？就讓我們，見(jiàn)到垃圾我們都彎腰撿一撿，大家多走幾步將垃圾丟進(jìn)垃圾桶，只需要發(fā)揮這么點(diǎn)公德心，就能讓環(huán)境衛(wèi)生維持清潔，人人都這樣我們的生活環(huán)境也會(huì)變得更加舒適。

為了我們美好的明天，為了我們大家共同的家園，為了優(yōu)美的環(huán)境，就讓我們吧！

上一頁(yè)2下一頁(yè)。

@_@我是分割線(xiàn)@_@。

從現(xiàn)在開(kāi)始篇八

《》是一篇讓人忍俊不禁卻又能引人思考的童話(huà)故事，課文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致民怨沸騰；而小猴子卻讓大家照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到動(dòng)物們的擁戴。情節(jié)簡(jiǎn)單，文字淺顯易懂，學(xué)生讀起來(lái)并不難，再者趣味性很濃，表演性很強(qiáng)。因此，在教學(xué)時(shí)，我以朗讀為主，先讓學(xué)生把課文讀通順，用小組賽讀的形式激發(fā)他們的積極性和檢查反饋，效果不錯(cuò)。接著讓他們選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀，抓住一些關(guān)鍵詞，讀出獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子的不同語(yǔ)氣。

再讓他們進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)和角色體驗(yàn)：當(dāng)聽(tīng)到貓頭鷹說(shuō)白天休息，夜里做事時(shí)，你想說(shuō)什么，以此來(lái)理解“議論紛紛”，一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們遇到了哪些困難，以此來(lái)理解“叫苦連天”，讓他們學(xué)著袋鼠跳著走路，跳完后說(shuō)說(shuō)感受，當(dāng)聽(tīng)到猴子說(shuō)的話(huà)后，動(dòng)物們?cè)鯓託g呼?在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生讀，學(xué)生的情感就很好的表達(dá)出來(lái)了，隨即也知道了猴子為什么能當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”了。最后，我讓學(xué)生分角色演了演，學(xué)生積極性很高，但因?yàn)闀r(shí)間較短，演的效果還有待加強(qiáng)。

從現(xiàn)在開(kāi)始篇九

鵝卵石對(duì)小溪說(shuō)：“歲月會(huì)從指尖彈過(guò)，有一天我會(huì)離開(kāi)你?！?/p>

小溪說(shuō)：“那么，，我要讓你的容顏駐足與我的記憶中?！?/p>

——題記。

卡其色休閑褲灑滿(mǎn)了大片片的咖啡，淡黃色的紙頁(yè)上布滿(mǎn)了淡藍(lán)色的墨跡，青春的文字充斥這憂(yōu)傷，穿過(guò)樹(shù)葉的間隙，我看到了那斑駁細(xì)碎的光影，只有兩個(gè)輪回，薔薇花已經(jīng)高高竄起。

端坐在窗明幾凈的教室，足球場(chǎng)上的綠在蔓延，信仰是我生命中除了安靜的全部。我的堅(jiān)強(qiáng)不在于完美得不懈一擊的坐姿，那因長(zhǎng)i年握筆早已深陷的中指以及早已僵化了的思維，就像徘徊于十字路口，我的未來(lái)在何處。

大海依舊反復(fù)著潮漲潮落的生活，真實(shí)，充實(shí)，卻也乏味。

坐在繁忙的公交車(chē)上，四月的春天還是如此的襲人，身邊坐滿(mǎn)了各式各樣的人，打著領(lǐng)帶的白領(lǐng)，背著，再重復(fù)著周而復(fù)始的生活。

“小姑娘，你看起來(lái)有心事？”滿(mǎn)臉的疑惑，滿(mǎn)臉的不解，我打量這這位酷似智者的老者。在這城市的碎片中，從來(lái)都是冷漠拒絕熱情，像這樣好管閑事的人已經(jīng)不多了?！叭松挥卸潭痰膸讉€(gè)輪回，每一天都是一場(chǎng)特別的童話(huà)。”老人滿(mǎn)肚墨水，向我高談闊論。

走下車(chē)，一樣的街道，卻是不一樣的人。“每一天都是一場(chǎng)特別的童話(huà)?！蓖?huà)里有變化多ou姿的主人公，有跌宕不平的情感，有曲折不同的故事情節(jié)。我的一天呢？黑白的一天。

恍然間的一亮，什么時(shí)候街邊長(zhǎng)滿(mǎn)了大片大片的向日葵，肆意地灑下抹抹蓬勃。

是的，每一天都是一個(gè)不一樣的童話(huà)，就像偶然間發(fā)現(xiàn)的向日葵，就像偶然間與老者的相遇，我的生活到處都是驚喜。

風(fēng)兒輕輕地吹拂，田野里掀起一片片綠浪，就像童話(huà)里波瀾不驚的意外。

透過(guò)窗戶(hù)，我看到了我生活中的精彩。

生活對(duì)我說(shuō)：“有一天，你會(huì)離開(kāi)我，飛到天堂去?！?/p>

我對(duì)生活說(shuō)：“那么，，就讓我擁抱你?！?/p>

從現(xiàn)在開(kāi)始篇十

時(shí)間總是這樣摧枯拉朽地侵蝕著一切，原來(lái)郁郁蔥蔥的，變得暗黃沉寂；原本悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的，變得沙啞低沉；原本細(xì)嫩柔滑的，變得滿(mǎn)布滄?！?dāng)晨曦漸露，窗透初曉時(shí)，又是嶄新的一天，那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始，讓原來(lái)存在的，不再被擱淺。

漸近深秋的清晨，媽媽怕我上學(xué)遲到，便早早叫醒了我。我睡眼惺忪，還未從睡夢(mèng)中完全清醒。只是在媽媽“咿咿呀呀”的催促聲中，不情愿地慢慢地穿衣服。媽媽打開(kāi)窗通風(fēng)。今天的太陽(yáng)也似乎心情低落，不愿展露笑顏，只有蕭蕭瑟瑟的風(fēng)把屬于秋天的那份涼意滲透了進(jìn)來(lái)。媽媽覺(jué)得天氣微涼，陰晴不定，便細(xì)心地拿出一件略厚的毛衣，催促我趕緊穿上。

我順手接過(guò)看了看，抱怨道：“這么厚，又不是大冬天，裹得像個(gè)粽子干什么，你拿過(guò)去吧，我才不要穿呢！”我說(shuō)罷，將毛衣撒手一丟。媽媽的手似乎是被毛衣磳到了，她一邊小心翼翼地吹，一邊又似乎怕我發(fā)現(xiàn)什么似的悄悄背過(guò)身去。我意識(shí)到自己的態(tài)度有些過(guò)分，便吞吞吐吐地說(shuō)：“慢、慢著，你把衣服拿過(guò)來(lái)?！眿寢屴D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，猛然間我看見(jiàn)了她那紅通通的手。

不過(guò)是漸近深秋，媽媽的手上卻已滿(mǎn)是凍瘡。那手上多處已經(jīng)紅得發(fā)紫，就像紅色的玉石中略微摻有紫色的雜質(zhì)。一個(gè)個(gè)凍瘡像一座座小坡般疊起，密布在手背上、手指上。有好幾處已有些開(kāi)裂，那口子像一張張饑渴的大嘴，撕咬著我的心。我小心翼翼地捧著媽媽的手，輕輕地湊到嘴前，用溫暖的氣流呵護(hù)著那滿(mǎn)布瘡痍的手，心中漣漪泛起。是啊，媽媽的手已不再如年輕時(shí)那般細(xì)嫩柔滑，但正是這雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手在為我營(yíng)造溫暖無(wú)憂(yōu)的生活。

從現(xiàn)在開(kāi)始，讓原來(lái)存在的關(guān)愛(ài)不再被擱淺，母愛(ài)雖如陽(yáng)光般拂之依舊，但那一份深沉的溫暖告訴我：要從現(xiàn)在開(kāi)始加倍珍惜！

從現(xiàn)在開(kāi)始篇十一

教學(xué)目標(biāo)?:。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感和道理。

3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，懂得尊重別人。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知。

師：打開(kāi)課本，找5個(gè)同學(xué)起來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文，其余的同學(xué)把生字寶寶找出來(lái)，把拼音標(biāo)上去。

師：好，請(qǐng)看黑板，看看你找的生字和老師找的一樣嗎？

習(xí)慣?????笑瞇瞇????鄭重。

師：誰(shuí)上來(lái)領(lǐng)大家讀一讀？

師：好，下面我要考考你，我隨便指，知道的你就快速顛起小屁股讀一讀。

師：那我把拼音去掉你有問(wèn)題嗎？

師：下面我再單獨(dú)考幾個(gè)小朋友。（單個(gè)指名起來(lái)讀）。

學(xué)生交流幾個(gè)生字的記憶方法。

二、探究分析。

師：剛才聽(tīng)大家朗讀課文不難發(fā)現(xiàn)小朋友們課文讀得挺熟練。那獅子大王一共說(shuō)了幾次話(huà)呢？（兩次）。

師：第一次的誰(shuí)來(lái)讀一讀？獅子大王要干什么？

師：這個(gè)獅子大王讀得怎么樣？生評(píng)價(jià)，師范讀，生再試讀。

師：第二次的在哪里？一起讀。選出萬(wàn)獸之王了嗎？

生：選出來(lái)了。

師：那前面兩個(gè)小動(dòng)物究竟為什么沒(méi)當(dāng)上呢？

生：因?yàn)樾?dòng)物們都不喜歡他們。

師：為什么不喜歡？

生：因?yàn)樨堫^鷹要求小動(dòng)物們都照它的方式生活。

師：并且貓頭鷹一上任就表現(xiàn)得怎么樣？

生：很神氣。

師：那你們誰(shuí)能作神氣的貓頭鷹來(lái)下命令？

生讀，師生評(píng)價(jià)給與肯定。

師：誰(shuí)還想試試？好，一起讀。

師：貓頭鷹不但樣子神氣，下的命令怎么樣？

生：霸道、自私。

師：所以動(dòng)物們最后是什么表現(xiàn)？

生：叫苦連天。

師：那么袋鼠當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>

生：不好，也讓動(dòng)物們照它的方式生活。

師：誰(shuí)能來(lái)把袋鼠的話(huà)有感情的讀一讀？

師：袋鼠的表現(xiàn)是很——激動(dòng)，所以我們應(yīng)讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣。集體讀試試。

師：激動(dòng)地說(shuō)——（????）地說(shuō)——還可以怎么樣填？

師：一樣嗎？

生：不一樣。

師：小猴子是怎么當(dāng)?shù)模?/p>

生：從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

師：動(dòng)物們反應(yīng)如何？

生：很同意。

師：那一句話(huà)看出來(lái)動(dòng)物們喜歡小猴子當(dāng)？

生：話(huà)音剛落，大伙兒立刻歡呼起來(lái)。

小結(jié)：

生：自私、霸道。

師：而小猴子為什么當(dāng)上去了？根本原因是什么？

生：總是替別人著想，尊重別人的生活方式。

師：我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

生：小猴子。

三、拓展延伸：

師：那好，假如輪到你當(dāng)萬(wàn)獸之王，你會(huì)怎么當(dāng)？

生：……。

生暢所欲言。

師：通過(guò)剛才同學(xué)們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是明白了一個(gè)道理，那就是要尊重別人，學(xué)會(huì)替別人著想，接下來(lái)讓我們帶著感情來(lái)分角色朗讀課文。

師：同學(xué)們讀得很好，讓我們帶著愉快的心情下課!!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

貓頭鷹——神氣。

自私、霸道。

袋鼠——激動(dòng)。

小猴子——替別人著想，尊重別人的生活方式。

教學(xué)反思：

本節(jié)課第二次上的效果不如第一次，在原來(lái)基礎(chǔ)上我組討論本節(jié)課在中間分析課文部分需要加環(huán)節(jié)，主要是指導(dǎo)朗讀，及個(gè)別小知識(shí)點(diǎn)，而多了環(huán)節(jié)就需要過(guò)度語(yǔ)，由此引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)，也正因?yàn)槿绱藢?dǎo)致本節(jié)課任務(wù)沒(méi)有完成，其實(shí)想想本節(jié)課是屬于學(xué)生喜歡的故事題材，學(xué)生由于喜歡很容易讀懂，而我在分析課文環(huán)節(jié)沒(méi)有把握好，耽誤了時(shí)間，但我認(rèn)為學(xué)生表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，尤其在指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)他們讀得很到位，所以本節(jié)課責(zé)任在我，但我想通過(guò)本節(jié)課我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基本思路方法，不斷學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，不斷提高自己！

從現(xiàn)在開(kāi)始篇十二

望著桌上堆積如山的作業(yè)，再望望窗外那藍(lán)藍(lán)的天，我多么想像蝴蝶一樣，破繭而出，離開(kāi)這沉悶的書(shū)房。春風(fēng)送來(lái)一縷縷花香，引誘著我的嗅覺(jué)，若即若離，腳在門(mén)前徘徊著，這道門(mén)仿佛連接著地獄天堂。唉，回頭再望我泰山壓頂般沉重的作業(yè)，我只想逃，心里有個(gè)聲音小小地說(shuō)：“就玩一會(huì)，過(guò)一會(huì)再寫(xiě)！”有了“鼓勵(lì)”我步履輕松地邁進(jìn)我的“天堂”。

?。【吧婧?！天氣真暖！還是外面的空氣新鮮啊，哪像那個(gè)“地獄”，連空氣中都像是書(shū)本發(fā)酵的氣味。我拍拍腦袋說(shuō)不想了，望眼過(guò)去看到有小孩在田地邊放風(fēng)箏，我立馬像只歡快的小鳥(niǎo)，向他們跑去。

田地里還有正在撒化肥的農(nóng)人，看見(jiàn)我熱情的笑笑。我和他們攀談起來(lái)，我由于很少在地里干活，我對(duì)他們的工作一無(wú)所知，我好奇地問(wèn)道：“你們?cè)趺床蝗パ?，今天天這么好，給自己放放假，放松放松，這些活，明天再做也行啊！”其中一位農(nóng)人爽朗地笑著說(shuō)：“小姑娘，你不知道吧，這兒才下過(guò)雨，這肥啊好吸收，明天的事兒誰(shuí)知道還有多少？哪像你們這樣閑著”。另一位農(nóng)人也附和說(shuō)：“是啊，明天的事兒誰(shuí)拿的準(zhǔn)，再說(shuō)等明兒，地早就干了，錯(cuò)過(guò)了施肥的好時(shí)候，想補(bǔ)都難啰！”我聽(tīng)完，低下頭不好意思的笑笑，他們又開(kāi)始忙起來(lái)了。在往回走的路上，我再也無(wú)心思欣賞這如畫(huà)的景色，幾位農(nóng)人叔叔的話(huà)一直在腦海里縈繞，我反復(fù)回味，猛得驚醒，是??！現(xiàn)在的我正是努力汲取知識(shí)，充實(shí)自己的時(shí)候，錯(cuò)過(guò)了這大好的機(jī)會(huì)，再?gòu)浹a(bǔ)也晚了，更何況，未來(lái)還沒(méi)有結(jié)論，誰(shuí)也不能肯定一路上會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，而現(xiàn)在怎么就能將一切事推給“明天”這么一個(gè)虛無(wú)的日子呢！我豁然開(kāi)朗，飛快地跑回書(shū)房，它現(xiàn)在已經(jīng)不是地獄了，而是我吸收養(yǎng)份的天堂，而窗外才是充滿(mǎn)誘惑的地獄，只要努力，我相信，一切還都不晚！一首古謠在心中響起：明日復(fù)明日，明日何其多……窗外的風(fēng)景再美，也不屬于現(xiàn)在的我！

就吧，趁我們還都年輕，抓住今天，你才會(huì)真正擁有光明的明天！

從現(xiàn)在開(kāi)始篇十三

從小學(xué)升入初中，發(fā)生了翻天覆地的變化。新學(xué)期，新學(xué)校，新老師，新同學(xué)，新氣象，新面貌，陌生中露出熟悉。老師按照往常，用成績(jī)衡量學(xué)生。但是我們不能灰心，我們要從現(xiàn)在開(kāi)始，一切從零開(kāi)始，不管在小學(xué)中學(xué)習(xí)的好壞，只要在初中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力奮斗，展現(xiàn)出自己的才華，活出精彩的自我，讓老師正確認(rèn)識(shí)自己。

要想學(xué)好英語(yǔ)，就從現(xiàn)在開(kāi)始。英語(yǔ)老師常告訴我們：“我不管你們?cè)谛W(xué)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)是好是壞，只要初中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，就可以彌補(bǔ)以前的不足。你們現(xiàn)在都是站在同一起跑線(xiàn)上，小學(xué)的成績(jī)不重要，你們都是零距離，要想與別的同學(xué)拉開(kāi)距離，就從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)英語(yǔ)?！庇⒄Z(yǔ)是一門(mén)主課，如果現(xiàn)在學(xué)不好英語(yǔ)，就考不好大學(xué)。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要學(xué)好英語(yǔ)。

“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而是更重要的學(xué)習(xí)?！弊x書(shū)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，在此，會(huì)創(chuàng)造，會(huì)奉獻(xiàn)。這是比讀書(shū)更重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)。

要想成就一番大事業(yè)，就從現(xiàn)在開(kāi)始?，F(xiàn)在有的學(xué)生只想著自己以后開(kāi)公司，做老板，可他們卻不知道，成功的背后，有多少默默無(wú)聞的人在奉獻(xiàn)。從現(xiàn)在開(kāi)始，做好自己的值日，不要以為打掃衛(wèi)生是一件臟活。累活，可是這也是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)，沒(méi)有春耕，何來(lái)秋收？要想成就一番大事業(yè)，就要付出代價(jià)，就從現(xiàn)在開(kāi)始。

翻開(kāi)新的一頁(yè)，從現(xiàn)在開(kāi)始。找到自信的我哦，從現(xiàn)在開(kāi)始。拋開(kāi)所有的煩惱，從現(xiàn)在開(kāi)始。要想學(xué)好英語(yǔ)，要想成就一番大事業(yè)，要想干好自己的工作，那就從現(xiàn)在開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)，奮斗，認(rèn)真的從點(diǎn)滴小事做起，因?yàn)椤笆郎蠠o(wú)難事，只怕肯攀登”。

我們都站在同一起跑線(xiàn)，就讓我們從零開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，翻開(kāi)新的一頁(yè)，走向自己新的旅程，創(chuàng)造自己更美好的明天。

相信吧！就從現(xiàn)在開(kāi)始，成功就在我們胸懷。

從現(xiàn)在開(kāi)始篇十四

就從現(xiàn)在開(kāi)始，未嘗不是因?yàn)檫^(guò)往的遺憾，已經(jīng)太多。那些不再能彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)，那些不再能追回的人和感情。水木榮枯，竹石消長(zhǎng)，何處問(wèn)笙簫？形影一遭別，煙波千里分，衣香猶在人跡杳。但若日復(fù)一日，活著的人都只是陪亡故的記憶沉淪，那么遺憾也不過(guò)是再加深一層。而就從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)，才能最大限度地挽回頹勢(shì)。

就從現(xiàn)在開(kāi)始，袖里藏下過(guò)往的沉香，像一名考古學(xué)者對(duì)待古陶那般，珍重生活?！靶矣鋈坪?，況逢一朵花新。片時(shí)歡笑且相親，明日陰晴未定?！本蛷默F(xiàn)在開(kāi)始，好好對(duì)待我們重視的人，因?yàn)橐粍x那的接近后，也許就是暌隔渺茫。且讓我們陪他們風(fēng)雪一程，哪怕，只是一程。

也許是我錯(cuò)了，不該如此詰難。若生活每一刻，都美好安逸得讓人能喘口氣言珍惜，那豈不是十分無(wú)趣？就從現(xiàn)在開(kāi)始，暫先放一放將來(lái)。若只顧得及愛(ài)這生命一刻，就讓我們深深地愛(ài)它一刻。也許生命中的閃光點(diǎn)滴，就是由一個(gè)個(gè)“就從現(xiàn)在開(kāi)始”構(gòu)成的，即使白露未唏此情已逝，又何妨。合是塵埃難看破，徒盡千觴亦無(wú)功?？伞靶标?yáng)酩酊，笑我醉推松”，同樣樂(lè)趣漫溢。再有，若每一秒都要背負(fù)著對(duì)生活所謂的珍重，何嘗不是痛苦。

就從現(xiàn)在開(kāi)始，預(yù)設(shè)前提是“還能從現(xiàn)在開(kāi)始”。只是我很好奇，在煤山壽皇亭的崇禎，被洪承疇審訊的夏完淳，還能如何“開(kāi)始”？也許我又錯(cuò)了一次，因?yàn)檎鐩](méi)有一種思想能完全革除苦難，任何一句話(huà)，都不能夠通解所有問(wèn)題。

從現(xiàn)在開(kāi)始篇十五

一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、邊讀邊在不認(rèn)識(shí)的生字下面做記號(hào)，并想辦法認(rèn)識(shí)它們。能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、獨(dú)立識(shí)字，知道生字的筆順，會(huì)組詞，能口頭說(shuō)句子。

二、再讀課文，讀懂句子。

1、不理解的詞語(yǔ)能聯(lián)系上下文或查字典弄懂。

2、分清自然段，能讀懂每個(gè)自然段的意思。結(jié)合具體語(yǔ)句想想自己讀懂了什么？

3、讀不懂的地方做出標(biāo)記，大膽質(zhì)疑。

三、精讀課文，主題探究。

為什么貓頭鷹、袋鼠沒(méi)有當(dāng)選萬(wàn)獸之王，而小猴子當(dāng)選？

四、課堂延伸，實(shí)踐活動(dòng)。

1、小組分角色朗讀課文。

2、表演課本劇。

3、想一想，做一做：我們應(yīng)該怎樣尊重我們的父母、老師、同學(xué)？

從現(xiàn)在開(kāi)始篇十六

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

3、借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。

4、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。

教時(shí)內(nèi)容：??。

課本第-頁(yè)。

教學(xué)過(guò)程：???????。

第一課時(shí)。

（一）解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）。

（二）識(shí)字寫(xiě)字。

1、?自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、?結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車(chē)輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

3、?讀句子識(shí)字。

（1）你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。

（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。

（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

（4）獅了見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子是萬(wàn)獸之王了！”

4、?固識(shí)字：朗讀課文，檢查識(shí)字效果。

窄一些。

（三）初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

之?輪?期?第??任??慣??式??瞇??鄭。

第?二?課?時(shí)。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。

（二）朗讀感悟。

1、出示圖片：獅子在開(kāi)頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說(shuō)的話(huà)，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。

已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣。

3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會(huì)一下角色的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣。

哪些大小寫(xiě)字母相近。

6、?如讓你當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？

一、?板書(shū)設(shè)計(jì)。

貓頭鷹：白天休息，夜里做事。

小猴子：照自已習(xí)慣方式日子。

教學(xué)反思：

試“以小見(jiàn)大”，抓住一個(gè)細(xì)節(jié)，去細(xì)細(xì)品讀課文，去體會(huì)課文中角色的內(nèi)心世界。

從現(xiàn)在開(kāi)始篇十七

1.復(fù)習(xí)課文中的生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。

3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《從現(xiàn)在開(kāi)始》，現(xiàn)在老師就要來(lái)考考大家。

逐一出示三組詞語(yǔ)，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)，讀之前現(xiàn)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)：

a萬(wàn)獸之王??鄭重宣布???神氣極了。

議論紛紛??叫苦連天???蕩來(lái)蕩去。

b第一任直搖頭笑瞇瞇。

c接替輪流星期????上任。

（根據(jù)詞語(yǔ)的出示請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候讓大家感受到詞語(yǔ)的意思。同學(xué)和老師評(píng)價(jià)時(shí)也可以向這方面考慮）。

2、大家還記得這個(gè)故事是從什么事情開(kāi)始的嗎？

（同學(xué)回答：從獅子大王準(zhǔn)備找接班人開(kāi)始的、從獅子大王找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王開(kāi)始等）。

誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)獅子大王的樣子宣布一下。

(學(xué)生讀獅子的話(huà)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，要求讀出首領(lǐng)的感覺(jué))。

3、現(xiàn)在我們先來(lái)看看故事的結(jié)局，到底是誰(shuí)當(dāng)選為新一屆的“萬(wàn)獸之王”了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中找到相應(yīng)自然段，讀一讀（課件出示）。

再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿獅子大王的樣子宣布結(jié)果（同學(xué)評(píng)價(jià)，要求讀出鄭重，嚴(yán)肅的感情）。

二、新課教學(xué)。

1、有那幾個(gè)小動(dòng)物輪流當(dāng)了大王呢？（課件出示：貓頭鷹、袋鼠、小猴子）。

2、根據(jù)同學(xué)們的自由選擇來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

l貓頭鷹，先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講貓頭鷹當(dāng)大王的這段故事。

1)誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)貓頭鷹宣布一下，他當(dāng)大王的新規(guī)矩，同學(xué)讀，大家評(píng)價(jià)，要讀出神氣極了的語(yǔ)氣。

2)聽(tīng)了貓頭鷹大王的命令，你會(huì)說(shuō)些什么（老師隨即點(diǎn)名：小白兔你會(huì)怎么說(shuō)？斑馬你會(huì)怎么說(shuō)？小狐貍你會(huì)怎么說(shuō)……）大家這樣你一句我一句都“議論紛紛”

4)想把這段故事講給大家聽(tīng)的同學(xué)起立來(lái)讀一讀。

l袋鼠??請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講袋鼠當(dāng)大王的這段故事。

1)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠宣布一下自己的新規(guī)矩，同學(xué)讀，大家評(píng)價(jià)，要讀出激動(dòng)、高興的語(yǔ)氣。

3)想把這段故事講給大家聽(tīng)的同學(xué)起立來(lái)讀一讀。

l小猴子請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講猴子當(dāng)大王的這段故事。

2)沒(méi)想到，猴子只說(shuō)了一句話(huà)，看大家的反應(yīng)“大家立刻歡呼起來(lái)”

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子讀一讀這句話(huà)。

3）話(huà)音剛落，小兔子立刻歡呼起來(lái)……小鳥(niǎo)立刻歡呼起來(lái)……小豬立刻歡呼起來(lái)……自己以前是怎么生活的就怎么生活，不需要改變什么，就叫照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

我想對(duì)貓頭鷹說(shuō)……。

我想對(duì)袋鼠說(shuō)……。

我想對(duì)小猴子說(shuō)……。

我想對(duì)獅子大王說(shuō)……。

4、最后老師要送給大家一句話(huà)，課件出示：懂得替別人著想，尊重別人的生活方式，這樣，大家才能一起幸?？鞓?lè)地生活下去。

從現(xiàn)在開(kāi)始篇十八

東風(fēng)卷的均勻，捎來(lái)了春意?？粗爝咃w鳥(niǎo)來(lái)去，知道自己的骨子里面有風(fēng)，只是面前的作業(yè)擋住了更遠(yuǎn)地方的實(shí)現(xiàn)，我再一次被拉回了現(xiàn)實(shí)生活，紅紅的心中藍(lán)藍(lán)的天，卻只是在夢(mèng)中默默的綻放，我喜歡那句歌詞：“心中那自由的世界，獨(dú)自的清澈高遠(yuǎn)?！?/p>

仿佛就在這個(gè)瞬間蘇醒了，“低頭才發(fā)現(xiàn)腳下的路?！?/p>

去撫摸那微風(fēng)中的新生柳條去輕吻那新開(kāi)的黃色小花去呼吸那觸動(dòng)心靈的香味。

認(rèn)真的生活感受生活熱愛(ài)生活……。

聽(tīng)到了一聲春雷了嗎？春來(lái)了！……。