通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作中需要改進(jìn)的地方，為未來(lái)提供更好的指導(dǎo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是一些優(yōu)秀的博客范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

防疫小衛(wèi)士主題活動(dòng)反思篇一

甲：我們生活在大自然中，大自然就是我們生命的搖籃。

我屬于渺小的一族，我只是一片小小的綠葉;。

乙：我是一個(gè)小小的精靈，我的伙伴遍布每個(gè)角落;。

甲：我們手拉手，就組成一個(gè)綠的世界，我們手拉手，就釀造一個(gè)綠的蓬勃??

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防疫小衛(wèi)士主題活動(dòng)反思篇二

我的夢(mèng)想就是有無(wú)窮的“環(huán)保魔力”，當(dāng)一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

我有一副“魔力眼鏡”，能瞬間發(fā)現(xiàn)任何破壞環(huán)境的問(wèn)題；我有一把哈利波特用過(guò)的“光輪20xx”魔力掃帚，不僅能騰云駕霧，還能瞬間恢復(fù)生態(tài)，造福人類(lèi)；我有一顆熱愛(ài)自然的心，能阻止任何破壞環(huán)境的行為。

一日，我走在溜光锃亮的青石路上，穿梭在蜿蜒曲折的古巷，回望著思梅縝橥蛑值那擰…這時(shí)，一位銀須飄飄的老爺爺告訴我，思梅饃蕉嗄甑那嗌獎(jiǎng)煌仆粱“咬”得千瘡百孔了。一旦下起暴雨，山洪就要爆發(fā)，思謎庖弧笆著中國(guó)景觀村落”就會(huì)遭遇毀滅性的破壞。聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?huà)，我坐上“光輪20xx”飛到青山上空，透過(guò)魔力眼鏡，看到了“遍體鱗傷”的青山。我無(wú)需思考，迅速地?fù)]舞起魔力掃帚，“三下五去二”，青山又綠了，古樹(shù)林立，一幅原生態(tài)的森林景象再次顯現(xiàn)。

沿著思玫男硐往前走，一位慈祥的老奶奶攔住了我：“小衛(wèi)士，包合那邊有人在開(kāi)礦、采砂，樹(shù)被砍了，山體被切割了，耕地被挖了，路被壓壞了，水也被污染了，大地爺爺痛得在發(fā)抖啊！”聽(tīng)完老奶奶的陳述，我立即坐上“光輪20xx”巡視，并再次揮舞起魔力掃帚，修復(fù)了山體、阻止了采砂……綠水再次環(huán)繞著思謎庖恢泄歷史文化名村。

為了壯大“環(huán)保小衛(wèi)士”隊(duì)伍，我生產(chǎn)出了很多的“魔力眼鏡”和“魔力掃帚”，送往全國(guó)各地?！懊利愔袊?guó)”讓世界震驚！

防疫小衛(wèi)士主題活動(dòng)反思篇三

在一個(gè)星期天的下午，我和姐姐看了一本關(guān)于環(huán)保的故事書(shū)后，決定開(kāi)一個(gè)家庭會(huì)議，為大自然的綠色做些什么。我們思來(lái)想去，終于想出來(lái)一個(gè)好點(diǎn)子：做牌子，做關(guān)于環(huán)保的牌子，號(hào)召大家不要再踩踏小草、小花，不要亂丟垃圾等。

我們馬上就行動(dòng)起來(lái)了。我的爸爸媽媽負(fù)責(zé)裁硬紙板，姐姐的爸爸媽媽負(fù)責(zé)在硬紙板上裹上漂亮的彩紙，我和姐姐負(fù)責(zé)在硬紙板上寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。很快，我們就做成了各式各樣的牌子，十分好看。

“綠色行動(dòng)”開(kāi)始了，我們興沖沖地向前走著，尋找目標(biāo)。突然，我們看到一片原來(lái)應(yīng)該綠油油的草坪，已經(jīng)被人踩踏不成樣子，露出了干黃的泥土，小草們傷心地低著頭，病懨懨的。我們趕緊跑過(guò)去，用手和鏟子輕輕地刨開(kāi)草坪和旁邊的土地，把一塊寫(xiě)有“小草也有生命，我們也會(huì)覺(jué)得疼”的牌子輕輕地插好，用泥土埋好，壓實(shí)。做完這些，小草們歡心地抬起了頭，向我們點(diǎn)頭致謝。我們路過(guò)一片花園，花園里綻放著五顏六色的花朵，但是，有的只?；ㄈ?，花瓣被人采走；有的只?；U，花朵被人掐掉；有的連桿都沒(méi)有了，只剩下光禿禿的根部。我連忙把一塊標(biāo)有“美麗正在綻放，小花也會(huì)疼，請(qǐng)手下留情”的牌子插在花園中央，十分醒目。小花們歡呼雀躍起來(lái)，紛紛搖曳起美麗的舞姿。在一片公共綠地上，到處是別人吃剩下的垃圾和隨手丟下的垃圾袋，花花綠綠，十分難看。小草們傷心地哭泣著，骯臟的環(huán)境讓它們喘不過(guò)氣來(lái)。我們連忙打掃完垃圾并丟進(jìn)旁邊的垃圾箱里，然后把一塊標(biāo)有“美麗的環(huán)境需要我們共同維護(hù)，我也喜歡綠色”的牌子釘在草地旁邊，并當(dāng)場(chǎng)做了一個(gè)指示箭頭指向了垃圾箱。小草們看著這美麗的環(huán)境，露出了迷人的笑容。

一路上，一直都有許許多多的路人圍觀，好奇地看著我們，都在紛紛地議論著：“這些孩子真懂事！”“我們生活在附近，這里的一切就是我們自己的家，我們應(yīng)該支持這些孩子，愛(ài)護(hù)好環(huán)境，還大自然一片綠色與潔凈。”

做這些事，我和姐姐渾身都是泥土和汗水，手也被扎破了，但我們一點(diǎn)也不怕疼，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然，才能讓我們的世界更加清新、滋潤(rùn)！

防疫小衛(wèi)士主題活動(dòng)反思篇四

為進(jìn)一步做好假期疫情常態(tài)化防控工作，提升教職工疫情防控能力，近日，駐馬店市幼兒園持續(xù)開(kāi)展了疫情防控工作部署和園所全面消殺，確保疫情防控工作落實(shí)到位。

駐馬店市幼兒園園長(zhǎng)耿書(shū)霞解讀了相關(guān)文件精神，梳理了防疫措施，進(jìn)一步強(qiáng)化教職工防疫意識(shí)，壓實(shí)防控責(zé)任，從認(rèn)識(shí)全園防控管理、個(gè)人健康防護(hù)等幾個(gè)方面向全體教師講解防疫知識(shí)，提醒教師做好個(gè)人防護(hù)，并向全體幼兒、家長(zhǎng)通過(guò)多種形式進(jìn)行防疫知識(shí)宣傳。

同時(shí)，為全力保障幼兒的生命安全和身體健康，科學(xué)有效地做好防控工作，全園教職工對(duì)食堂、教室、各功能室、樓梯、走廊、衛(wèi)生間等進(jìn)行了徹底消殺。消毒過(guò)程中，教師們嚴(yán)格按照操作規(guī)范，不放過(guò)一處衛(wèi)生死角，實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。

放假期間，該園實(shí)行嚴(yán)格的封閉管理，繼續(xù)發(fā)揮幼兒園、班級(jí)、家庭“三級(jí)”疫情防控聯(lián)絡(luò)網(wǎng)作用，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)防控要求，科學(xué)預(yù)防、把好關(guān)口，堅(jiān)決筑牢幼兒園疫情防控線。

1、真情溫暖你我,大義守望相助。

2、心系萬(wàn)家冷暖,情牽百姓安危。

3、這一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),沒(méi)有人是局外人。

4、這一場(chǎng)與時(shí)間賽跑的“戰(zhàn)役”,每個(gè)人都在努力。

5、“疫魔”可能肆虐一時(shí),奮斗終將創(chuàng)造奇跡。

6、上下同欲者勝,同舟共濟(jì)者贏。

7、冬天縱然寒冷,春天的腳步不會(huì)延遲。

8、面對(duì)疫情,信心是長(zhǎng)效的疫苗。

9、除了恐懼本身,我們無(wú)可畏懼。

10、守望相助,共克時(shí)艱。

春季是各種傳染病的高發(fā)季節(jié)。為了有效做好春季疾病的防控工作，切實(shí)保障幼兒的身體健康，近日，xx區(qū)xx幼兒園開(kāi)展春季疾病預(yù)防為重點(diǎn)的健康教育活動(dòng)。

活動(dòng)中，該園組織教師學(xué)習(xí)了春季傳染病防治知識(shí)并要求保育教師嚴(yán)格按照每日的消毒時(shí)間對(duì)幼兒的教室，生活用品，寢室等進(jìn)行按時(shí)消毒。隨后各班召開(kāi)主題班會(huì)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行了各類(lèi)傳染病的詳細(xì)講解并叮嚀幼兒要勤洗手，預(yù)防細(xì)菌的侵入。此外，該園還給家長(zhǎng)分發(fā)了84消毒液并告知家長(zhǎng)配比和使用事項(xiàng)。同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每周不定期對(duì)各班幼兒的衛(wèi)生進(jìn)行檢查和評(píng)比，以此鼓勵(lì)幼兒講衛(wèi)生，重健康。

該園負(fù)責(zé)人表示，各項(xiàng)措施的實(shí)施旨在提高幼兒自我防病意識(shí)和能力，促進(jìn)教師和家長(zhǎng)的保育能力，從而為幼兒的身心健康撐起一把保護(hù)傘。

防疫小衛(wèi)士主題活動(dòng)反思篇五

在《我找到的危險(xiǎn)》活動(dòng)中，孩子找到了許多危險(xiǎn)，觀察到幼兒的興趣很濃，于是我同孩子一起生成了這樣一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。讓孩子通過(guò)歌曲創(chuàng)編的形式加深幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、幼兒能基本掌握歌曲旋律，理解歌詞含義；

2、能在理解歌詞后在原歌詞上進(jìn)行創(chuàng)編，并樂(lè)意創(chuàng)編歌詞；

3、知道身邊有哪些危險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己和提醒朋友注意安全。。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。

難點(diǎn)：在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個(gè)幼兒被火燒手指、一個(gè)幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。

2、圖的注釋。如：打火機(jī)（圖片）x、一幼兒被火燒手指（圖片）。

3、三只小猴子的圖片，音樂(lè)、黑板、紙張和筆。

活動(dòng)過(guò)程。

（一）、開(kāi)始部分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》，熟悉歌曲旋律。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：“平時(shí)我們都在向老師和朋友打招呼，今天我們要換個(gè)不同的打招呼的方法，仔細(xì)聽(tīng)?！保ń處煶?，引導(dǎo)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼。）。

2、教師出示三只猴子，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》；

教師指導(dǎo)語(yǔ)：“瞧，今天我們請(qǐng)了三只小猴子來(lái)做客，小朋友還記得他們的歌怎么唱的嗎？請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)！”

（二）、基本部分：幼兒聽(tīng)教師范唱，幼兒根據(jù)圖飾來(lái)學(xué)習(xí)教師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。

1、教師范唱改編歌詞后的歌曲《三只小猴》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)；

教師指導(dǎo)語(yǔ)：“老師覺(jué)得《三只小猴》的曲子很好聽(tīng)，于是我也給小朋友帶來(lái)了一首歌曲，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都講了些什么？”

2、出示圖飾，教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒自己觀察圖片并理解歌詞含義。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才朋友們都說(shuō)道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上老師的圖飾，在聽(tīng)老師根據(jù)圖唱一次，會(huì)唱的朋友可以小聲的跟唱。”

3、幼兒分組或分男女跟老師邊看圖飾邊唱歌曲，讓幼兒熟悉歌詞和歌曲旋律。

4、引出歌曲名字《危險(xiǎn)的東西不要碰》，引導(dǎo)幼兒思考生活中還自中國(guó)有哪些危險(xiǎn)；

教師指導(dǎo)語(yǔ)：“這首歌曲的名字可不在叫《三只小猴》了，名字是《危險(xiǎn)的東西不要碰》。那朋友們?cè)谙胂耄钪谐诉@些危險(xiǎn)，還有哪些？如果不小心保護(hù)自己會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

5、幼兒將找到的`危險(xiǎn)和不小心會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上，教師此時(shí)清唱歌曲；

教師指導(dǎo)語(yǔ)：“老師為你們準(zhǔn)備了一張紙和一只筆，請(qǐng)小朋友將你們找到的危險(xiǎn)和會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上?！?/p>

教師指導(dǎo)語(yǔ)：“老師選了三個(gè)朋友的畫(huà)，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣告訴我們危險(xiǎn)的東西不要碰的？”

7、幼兒將自己的記錄唱給身旁的朋友聽(tīng)同朋友分享和提醒朋友注意安全；

教師指導(dǎo)語(yǔ)：“朋友們都想做安全小衛(wèi)士，那現(xiàn)在就把你創(chuàng)編的歌曲唱給身旁的好朋友聽(tīng)吧，用你們的歌聲告訴他們這些是危險(xiǎn)的東西不要碰?！?/p>

（三）、結(jié)束部分：教師引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編歌曲唱給同齡班的幼兒聽(tīng)，教師小結(jié)此活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的歌曲唱給同齡班幼兒聽(tīng)；

教師指導(dǎo)語(yǔ)：“作為安全小衛(wèi)士的我們因該有的責(zé)任就是要學(xué)會(huì)保護(hù)自己和提醒別人學(xué)會(huì)自我保護(hù)，所以呀今天老師要帶你們到隔壁大班去，希望你們能將自己創(chuàng)編的歌曲唱給他們聽(tīng)，讓他們也能知道《危險(xiǎn)的東西不要碰》，好嗎？”

教學(xué)反思。

這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗(yàn)到歌曲創(chuàng)編的快樂(lè)，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí)。在活動(dòng)中幼兒積極思考和踴躍回答問(wèn)題這個(gè)現(xiàn)象，讓我感受到了欣慰，這個(gè)欣慰在于幼兒這短短三個(gè)星期的安全教育沒(méi)有徒勞，孩子在活動(dòng)中逐漸的在成熟和成長(zhǎng)。此類(lèi)活動(dòng)可以繼續(xù)延伸下去，如大帶小活動(dòng)，幼兒的宣傳安全小衛(wèi)士活動(dòng)，相信這樣更能讓孩子在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)！

防疫小衛(wèi)士主題活動(dòng)反思篇六

我班的孩子雖然對(duì)于環(huán)保一類(lèi)的知識(shí)接觸較少，但好奇多問(wèn)，活潑好動(dòng)，如果在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)以成人的眼光代替幼兒的眼光，只講大道理，孩子們往往難以理解，收不到教育效果。因此，我在本次活動(dòng)中以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物為主線，以吸引幼兒，使幼兒產(chǎn)生親切感。從而讓幼兒自然的和故事中的小鳥(niǎo)產(chǎn)生情感互動(dòng)，激發(fā)孩子從小熱愛(ài)大自然的良好情感，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。為了讓孩子獲得最直接的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)開(kāi)展前，我?guī)в變河H眼去看看堆滿(mǎn)垃圾的草地，到車(chē)水馬龍的馬路上看車(chē)輛尾部的廢氣，看又臟又臭的河水，觀察河水的周邊環(huán)境……充分發(fā)揮環(huán)境優(yōu)勢(shì)，社區(qū)資源，讓幼兒在社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的眼界更加開(kāi)闊。在認(rèn)識(shí)“環(huán)境保護(hù)”后，我又利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)自己居住的周?chē)袥](méi)有不符合環(huán)境要求的現(xiàn)象和行為，并做以紀(jì)錄。我想：這種“現(xiàn)身說(shuō)法”的成功感將連同那強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)永遠(yuǎn)扎根于幼兒心中。孩子們只有通過(guò)多方面的觀察自身的探索，去認(rèn)識(shí)大自然、親近大自然，在獲取一些具體、美好的感受之同時(shí)，“保護(hù)自然、善待自然”的意識(shí)才會(huì)油然而生。

在這一次的活動(dòng)中，我雖然能及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)了良好的問(wèn)題情景，但我未能充分利用創(chuàng)設(shè)的環(huán)境來(lái)激發(fā)孩子的問(wèn)題意識(shí)。而問(wèn)題是開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙，有了問(wèn)題才會(huì)去思索、才會(huì)去探討，這樣才會(huì)促使幼兒對(duì)問(wèn)題有一個(gè)更深的思考。如在交流孩子自己收集的各種資料時(shí)，我就應(yīng)及時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，搭建平臺(tái)，給幼兒一個(gè)生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)他人所收集的資料提出自己的疑問(wèn)和困惑，便于孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到傳遞、知識(shí)得以積累。在以后的活動(dòng)中，我應(yīng)給幼兒留出更多的時(shí)間和空間，讓幼兒在問(wèn)題中去尋求更多的知識(shí)。

防疫小衛(wèi)士主題活動(dòng)反思篇七

在我們學(xué)校，每一周都要有一個(gè)班級(jí)來(lái)負(fù)責(zé)值周。共分為：班級(jí)值周和校門(mén)值周。在這一周里，由我們班負(fù)責(zé)管理。

首先，先得確定一下誰(shuí)負(fù)責(zé)去守哪個(gè)班級(jí)，然后再讓一些人去守大門(mén)。我是被分配到去守東門(mén)，這可是一個(gè)重任，東門(mén)是我們學(xué)校學(xué)生的主要入口。每一天，都會(huì)有成千上萬(wàn)的學(xué)生經(jīng)過(guò)這里。我們的責(zé)任就是揪出一些沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾或者是小黃帽的，一旦被發(fā)現(xiàn)就會(huì)被扣分。

剛一開(kāi)始，我就發(fā)現(xiàn)李思睿他們管的非常嚴(yán)格，只要是誰(shuí)沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾小黃帽，都會(huì)被扣分，沒(méi)有一個(gè)人能夠逃得過(guò)他的爪子。不過(guò)，在我們之中依然有一個(gè)最膽小的人――李藝琳。李藝琳這個(gè)家伙她只敢管低年級(jí)的，而對(duì)于高年級(jí)的就是膽小。每一次一個(gè)高年級(jí)同學(xué)從她的面前走過(guò)，沒(méi)有帶上紅領(lǐng)巾，她就站在一個(gè)角落里，小聲問(wèn)了一句：“幾班的？”高年級(jí)的同學(xué)根本沒(méi)有留意身邊的這個(gè)小衛(wèi)士，還是往前走。多虧李思睿眼疾手快，我雖然瞧見(jiàn)了他，但是不想去追，于是，李思睿來(lái)了一個(gè)擒賊法，無(wú)奈，那個(gè)高年級(jí)的同學(xué)也被他弄得心服口服，不得不說(shuō)出班級(jí)。

在一個(gè)個(gè)學(xué)生當(dāng)中，最可恨的就是有一些同學(xué)亂報(bào)班級(jí)，本來(lái)這個(gè)同學(xué)是5年級(jí)（6）班的，但是，他口中卻說(shuō)的是5年級(jí)（5）班。這些同學(xué)經(jīng)常把我們弄得百思不得其解。此外，還有一些非常不好的現(xiàn)象，有一些同學(xué)為了避免自己的班級(jí)被扣分，于是一見(jiàn)到小衛(wèi)士就飛速猛跑，想躲避過(guò)這一劫?？墒?，他哪里能夠逃得脫李思睿，沒(méi)有過(guò)20秒就被李思睿給抓住了，李思睿的管理技術(shù)真是令我佩服。

從這次當(dāng)小衛(wèi)士的過(guò)程當(dāng)中，我親身體驗(yàn)到了管理別人的感受。另外，我還知道了：如果你想要管理別人，就必須先得自己做好，才行，否則你根本就沒(méi)有資格管。

防疫小衛(wèi)士主題活動(dòng)反思篇八

課程改革綱要中指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐四部分內(nèi)容。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。” 我本著“貼近幼兒生活”的原則，在人與自然的領(lǐng)域中確定了與“環(huán)境保護(hù)”相關(guān)的主題，并以“環(huán)保小衛(wèi)士”為主線，引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境，引起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒懂得自己是社會(huì)中的一員，從而自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境。

在開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”綜合實(shí)踐活動(dòng)前，我們班的孩子帶來(lái)了很多的一次性用品，他們針對(duì)“一次性用品的利弊”這一問(wèn)題展開(kāi)了激烈的討論。在爭(zhēng)論中，孩子們學(xué)會(huì)了辨證的看待問(wèn)題，他們不僅認(rèn)識(shí)到一次性用品的衛(wèi)生便利，還逐漸意識(shí)到一次性用品存在著許多環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等諸多弊端。那么如何減少使用，避免不必要的浪費(fèi)呢？怎樣喚起更多的人們加入到保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源的隊(duì)伍中來(lái)呢？許多孩子建議要以身作則，當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”向周?chē)娜俗鲂麄?。因此，我和孩子們共同商定宣傳?jì)劃、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子討論宣傳方案，在一系列的準(zhǔn)備之后，孩子們分別產(chǎn)生了各自的想法。他們們積極性高昂，興趣濃厚，都主動(dòng)為保護(hù)環(huán)境各抒已見(jiàn)、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后，孩子們準(zhǔn)備自由組合成兒歌表演組、宣傳隊(duì)、海報(bào)組、時(shí)裝表演組、童話(huà)劇組等5個(gè)小組向人們做環(huán)保宣傳。

在宣傳匯報(bào)展示環(huán)節(jié)中，時(shí)裝表演組用各種廢舊塑料袋、易拉罐、紙杯、快餐盒等做成的服裝引起了全班幼兒的關(guān)注； 海報(bào)組的幼兒畫(huà)了兩幅畫(huà)——“地球生病了”、“哭泣的小樹(shù)”，他們倡導(dǎo)大家不要亂扔垃圾、不要亂砍伐樹(shù)木；要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球；童話(huà)劇組編排的童話(huà)劇更加吸引小朋友的眼球，宣傳隊(duì)的孩子一邊拿著用廢舊碗面盒制成的喇叭，一邊揮動(dòng)著自制的宣傳旗向大家呼吁“保護(hù)環(huán)境、從我做起”；兒歌組一首聲情并茂的《我是環(huán)保小衛(wèi)士》的朗誦更將活動(dòng)推向了高-潮……活動(dòng)中孩子們用各種不同的方式向全班幼兒展現(xiàn)了"節(jié)約資源，減少污染、綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)、重復(fù)使用，多次利用、保護(hù)自然，萬(wàn)物共存"的環(huán)保理念。通過(guò)本次宣傳匯報(bào)活動(dòng)，大大提高和加深了幼兒對(duì)保護(hù)環(huán)境的實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)境的意識(shí)，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒做一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士的強(qiáng)烈愿望。

我認(rèn)為本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較合理，首先運(yùn)用課件的'形式讓幼兒回顧活動(dòng)的進(jìn)程，再通過(guò)幼兒之間的商討確定如何分工合作，到最后進(jìn)行宣傳匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，充分展示了幼兒實(shí)踐的過(guò)程。當(dāng)然，活動(dòng)中仍存在一些欠缺：在各組為宣傳做準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，因海報(bào)組速度較慢，造成兒歌組、宣傳隊(duì)等小組幼兒無(wú)所事事，如果其他組多投放一些材料供幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作宣傳旗、宣傳綬帶、宣傳服裝，時(shí)間安排就會(huì)更妥當(dāng)，幼兒的等待現(xiàn)象就不會(huì)出現(xiàn)。另外，部分幼兒在宣傳過(guò)程中膽子較小，宣傳語(yǔ)說(shuō)得不夠連貫。這些不足，我將在日后的環(huán)保宣傳活動(dòng)中多加以指導(dǎo)。

《環(huán)抱小衛(wèi)士》的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)繼續(xù)開(kāi)展下去，我將結(jié)合幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展一些力所能及的環(huán)保行動(dòng)。如“小手拉大手，環(huán)境更美好”活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們用文明言行影響帶動(dòng)周?chē)娜?，真正體現(xiàn)“綠色家園，人人有責(zé)”。如用廢舊物品編制小工藝、小制作；參加一次社區(qū)環(huán)保宣傳；可以舉行環(huán)保繪畫(huà)展，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、 “未來(lái)的地球”……；讀一本環(huán)保書(shū)籍；節(jié)約水、電……我想通過(guò)諸如此類(lèi)的活動(dòng)，孩子們一定會(huì)用自己的眼睛去觀察生活、用自己的雙手來(lái)描繪未來(lái)、用自己的行動(dòng)來(lái)創(chuàng)造未來(lái)！他們也一定能更加懂得環(huán)保的重要意義，并成長(zhǎng)為真正的環(huán)保小衛(wèi)士！

防疫小衛(wèi)士主題活動(dòng)反思篇九

本次活動(dòng)圍繞著“環(huán)?！睘橹黝}，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到環(huán)保的重要性，引起他們對(duì)環(huán)境污染現(xiàn)象及其危害的關(guān)注，并能將環(huán)保與生活環(huán)境、社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，形成保護(hù)環(huán)境光榮，污染環(huán)境可恥的意識(shí)，養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到杜威所說(shuō)的“教育即生活，教育即生長(zhǎng)”的含義。

活動(dòng)中，我將學(xué)生分成了四個(gè)小組。通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象，知道環(huán)境污染帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的.環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生講文明的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

防疫小衛(wèi)士主題活動(dòng)反思篇十

打好這場(chǎng)為民衛(wèi)民的“保衛(wèi)戰(zhàn)”，需要全民發(fā)動(dòng)、全黨動(dòng)員、全力以赴，需要宣傳先行、輿論先導(dǎo)。宣傳輿論工作事關(guān)人們的認(rèn)識(shí)認(rèn)知，決定著思想變化、言行規(guī)范。打好疫情阻擊戰(zhàn)、人民保衛(wèi)戰(zhàn)必須把宣傳引導(dǎo)、輿論引領(lǐng)貫穿防疫工作全過(guò)程。當(dāng)前，全國(guó)上下抗戰(zhàn)疫情的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”已經(jīng)形成，但還必須進(jìn)一步統(tǒng)一每一個(gè)人的思想和行動(dòng)，摒棄僥幸心理，克服麻痹心態(tài)，真正讓每一個(gè)人都自覺(jué)按照各級(jí)黨委政府的規(guī)定要求，遵照防疫指揮部(辦公室)的部署安排進(jìn)行防控，不給防控添堵、不給社會(huì)添亂。

要深入宣傳黨中央決策部署，營(yíng)造萬(wàn)眾一心阻擊疫情的輿論氛圍;要宣傳“一方有難、八方支援”的大愛(ài)精神、民族精神，凝聚眾志成城、共克時(shí)艱的強(qiáng)大正能量;要宣傳奮戰(zhàn)一線的醫(yī)務(wù)人員、黨員干部、公安民警，宣傳社會(huì)各界的志愿者、支援者等的感人事跡，展現(xiàn)全國(guó)各族人民堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)的堅(jiān)強(qiáng)意志;要加大對(duì)傳染病防治法和防控知識(shí)的宣傳，引導(dǎo)全社會(huì)依法防控、科學(xué)防范，提高人民群眾自我防護(hù)能力，消除恐慌心理，消極情緒，增強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)勝疫情的信心。

思想認(rèn)識(shí)到位，還需實(shí)踐行動(dòng)到家。每一個(gè)農(nóng)村或社區(qū)都是一個(gè)“戰(zhàn)區(qū)”、一個(gè)“陣地”，要在黨組織的統(tǒng)一指揮領(lǐng)導(dǎo)下，因地制宜進(jìn)行防疫布控，既要嚴(yán)防“外”，防止疫情流入，造成工作被動(dòng)，又要嚴(yán)控“內(nèi)”，安撫好居民情緒，維持好社區(qū)秩序，堅(jiān)決把“病毒”擋住，堅(jiān)決切斷疫情擴(kuò)散蔓延渠道。

關(guān)鍵時(shí)刻看支部，危急關(guān)頭看黨員。打好“保衛(wèi)戰(zhàn)”，各級(jí)黨委和政府，廣大黨員干部要堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署，切實(shí)做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)。每一個(gè)黨組織，每一名黨員、干部要在上級(jí)黨委的組織指揮下依法科學(xué)有序開(kāi)展防控工作，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、攻堅(jiān)克難的精神，走在防控前沿，沖在防控一線，切實(shí)在這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)斗中考驗(yàn)自己、鍛煉自己。

戰(zhàn)“疫”在持續(xù)，愛(ài)心在接續(xù)。面對(duì)這場(chǎng)無(wú)硝煙的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)，只要我們聽(tīng)黨指揮，人心所向、齊心協(xié)力，同心同德、眾志成城，就一定能打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，程度地保護(hù)人民群眾的生命安全和身體健康。

防疫小衛(wèi)士主題活動(dòng)反思篇十一

1．練習(xí)雙腳夾易拉罐跳起前擲，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2．體驗(yàn)用廢舊器材做的玩具來(lái)鍛煉身體的快樂(lè)。

3．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4．考驗(yàn)小朋友們的.反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

如何用雙腳夾易拉罐跳起前擲，動(dòng)作協(xié)調(diào)、為什么廢舊物品可利用。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

易拉罐、廢舊紙箱、平衡木、墊。

活動(dòng)過(guò)程。

1．熱身運(yùn)動(dòng)：隨音樂(lè)做易拉罐操，活動(dòng)全身。

2．自由式活動(dòng)：

（1）自己去探索易拉罐的各種玩法，（跳、頂、踢等動(dòng)作）。

（2）自由組合，嘗試用各種器材組合起來(lái)鍛煉身體。

3．老師為幼兒講解，練習(xí)用雙腳夾住易拉罐跳起前擲動(dòng)作。

4．競(jìng)賽游戲“環(huán)境小衛(wèi)士”。

玩法：將幼兒分成四組，聽(tīng)老師命令，各隊(duì)第一個(gè)幼兒走過(guò)斷橋（間隔積木），在場(chǎng)地上任選一個(gè)易拉罐，用腳夾住扔入“環(huán)保箱”跑回，第二個(gè)幼兒即可跑出，在規(guī)定時(shí)間看哪一隊(duì)清除易拉罐最多。

5．活動(dòng)結(jié)束，小結(jié)：幼兒們個(gè)個(gè)都踴躍參與，也累了滿(mǎn)頭大汗，而且易拉罐也一個(gè)個(gè)地躺在“環(huán)保箱”里，每個(gè)人的臉上都洋溢著成就感。

教學(xué)反思。

這是一節(jié)簡(jiǎn)單有趣，而且很低有意義的活動(dòng)課，幼兒是活動(dòng)的主體，老師進(jìn)行了引導(dǎo)，每一人幼兒都積極的參與到其中，感受到了活動(dòng)中的快樂(lè)，也得到了鍛煉，更大意義在于，孩子們?cè)诨顒?dòng)中有了認(rèn)識(shí)，在幼小的心中種下“環(huán)?！钡姆N子。

防疫小衛(wèi)士主題活動(dòng)反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各類(lèi)垃圾的來(lái)源及給人類(lèi)生活帶來(lái)的危害，能大膽表達(dá)自己的想法。

2、運(yùn)用各種方式交流收集有關(guān)垃圾的信息，并嘗試對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)。

3、能關(guān)注我們生活的環(huán)境，初步具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，渴望做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制圖畫(huà)書(shū)“小鳥(niǎo)歷險(xiǎn)記”，課件《垃圾分類(lèi)》

2、師生共同收集有關(guān)垃圾的資料（實(shí)物、圖片、文字錄像等）。

3、垃圾分類(lèi)箱、“環(huán)保小衛(wèi)士”的標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小鳥(niǎo)，以小鳥(niǎo)的自我介紹引入故事。

我是一只小小鳥(niǎo)，媽媽教會(huì)了我飛行的本領(lǐng)，還讓我到外面的世界去看看，聽(tīng)說(shuō)城市里可好玩啦，我現(xiàn)在就到哪兒去逛逛。

二、看圖邊講邊議。

1、出示圖一：小鳥(niǎo)來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么事？（口香糖粘住)它會(huì)怎么想？

2、小鳥(niǎo)離開(kāi)了草坪，來(lái)到了哪里？什么東西落到了小鳥(niǎo)身上？小鳥(niǎo)該怎么辦？

3、小鳥(niǎo)又來(lái)到了哪里？這里的水能喝嗎？為什么?

4、小鳥(niǎo)又碰到了什么事？它會(huì)說(shuō)些什么？

三、交流、分享收集的信息。

1、小鳥(niǎo)的第一次遠(yuǎn)行，就碰到了這么多的麻煩事，這都是誰(shuí)惹的禍？（亂扔垃圾的人）

2、你們有沒(méi)有在哪里看見(jiàn)過(guò)垃圾？發(fā)現(xiàn)的是什么垃圾？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹收集的資料）

3、那么，這些扔掉的垃圾，是不是真的都沒(méi)用了呢？（幼兒討論）

4、觀看課件《垃圾的分類(lèi)》，了解垃圾的分類(lèi)和再利用。

（1）師：到底扔掉的垃圾還有沒(méi)有用，讓我們來(lái)看看思佳的爸爸為我們帶來(lái)的資料。

（2）看了這些資料后，你還有什么不清楚的地方嗎？

5、師小結(jié)：原來(lái)我們平時(shí)扔掉的垃圾可以分成好幾種。像果皮、吃剩下的飯菜、樹(shù)葉等都是可以腐爛的'，我們就把它們直接埋在泥土了做肥料這種垃圾就叫做有機(jī)垃圾；而像廢報(bào)紙、廢玻璃、碎的木塊、磚頭等，還可以回收后做成其它有用的東西，這種垃圾叫做無(wú)機(jī)垃圾；而像廢電池、廢熒光燈管、過(guò)期的藥物等，這些都是有毒的垃圾。如果亂扔垃圾，就會(huì)造成環(huán)境污染，危害我們的健康。所以我們不能隨便亂扔垃圾，應(yīng)該將垃圾扔在垃圾桶內(nèi)，并且在扔垃圾前，最好先將垃圾分分類(lèi)，好讓工人叔叔、阿姨將垃圾進(jìn)行不同的處理。

活動(dòng)反思：

我班的孩子雖然對(duì)于環(huán)保一類(lèi)的知識(shí)接觸較少，但好奇多問(wèn)，活潑好動(dòng)，如果在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)以成人的眼光代替幼兒的眼光，只講大道理，孩子們往往難以理解，收不到教育效果。因此，我在本次活動(dòng)中以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物為主線，以吸引幼兒，使幼兒產(chǎn)生親切感。從而讓幼兒自然的和故事中的小鳥(niǎo)產(chǎn)生情感互動(dòng)，激發(fā)孩子從小熱愛(ài)大自然的良好情感，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。為了讓孩子獲得最直接的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)開(kāi)展前，我?guī)в變河H眼去看看堆滿(mǎn)垃圾的草地，到車(chē)水馬龍的馬路上看車(chē)輛尾部的廢氣，看又臟又臭的河水，觀察河水的周邊環(huán)境……充分發(fā)揮環(huán)境優(yōu)勢(shì)，社區(qū)資源，讓幼兒在社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的眼界更加開(kāi)闊。在認(rèn)識(shí)“環(huán)境保護(hù)”后，我又利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)自己居住的周?chē)袥](méi)有不符合環(huán)境要求的現(xiàn)象和行為，并做以紀(jì)錄。我想：這種“現(xiàn)身說(shuō)法”的成功感將連同那強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)永遠(yuǎn)扎根于幼兒心中。孩子們只有通過(guò)多方面的觀察自身的探索，去認(rèn)識(shí)大自然、親近大自然，在獲取一些具體、美好的感受之同時(shí)，“保護(hù)自然、善待自然”的意識(shí)才會(huì)油然而生。

在這一次的活動(dòng)中，我雖然能及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)了良好的問(wèn)題情景，但我未能充分利用創(chuàng)設(shè)的環(huán)境來(lái)激發(fā)孩子的問(wèn)題意識(shí)。而問(wèn)題是開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙，有了問(wèn)題才會(huì)去思索、才會(huì)去探討，這樣才會(huì)促使幼兒對(duì)問(wèn)題有一個(gè)更深的思考。如在交流孩子自己收集的各種資料時(shí)，我就應(yīng)及時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，搭建平臺(tái)，給幼兒一個(gè)生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)他人所收集的資料提出自己的疑問(wèn)和困惑，便于孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到傳遞、知識(shí)得以積累。在以后的活動(dòng)中，我應(yīng)給幼兒留出更多的時(shí)間和空間，讓幼兒在問(wèn)題中去尋求更多的知識(shí)。

防疫小衛(wèi)士主題活動(dòng)反思篇十三

“哇！那是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生，怎么會(huì)在上課時(shí)間出來(lái)呀？”“那是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，可能是有什么活動(dòng)吧！”

我們被宋老師分成了四部分，我所在的這個(gè)小隊(duì)被三個(gè)老師帶領(lǐng)著向牛橋出發(fā)，過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)人敢嬉皮笑臉的，為這事，宋老師可敲過(guò)警鐘了！

這時(shí)，一個(gè)隨行的記者問(wèn)我：“同學(xué)你們不發(fā)宣傳單嗎？”嗯？宣傳單？沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)呀！

我搖了搖頭，“那你們就這樣走一圈就完了嗎？”“等一下還有活動(dòng)?！豹q豫了片刻，在確定不會(huì)丟丑的情況下說(shuō)了出來(lái)，“有什么活動(dòng)？”那記者似乎刨根問(wèn)底了，“去提醒那些不文明的人講文明。”人終于走了，我頓時(shí)松了一口氣，哇！

這么快就到了，我們小隊(duì)往那一站，整齊的帽子，鮮艷的紅領(lǐng)巾，運(yùn)動(dòng)服，牛仔褲，運(yùn)動(dòng)鞋，一致垂在胸間的標(biāo)牌，霎時(shí)間成了牛橋一道亮麗的風(fēng)景線，許多路人都駐足觀看。老師一聲令下，我們便行動(dòng)起來(lái)了。

“云隊(duì)長(zhǎng)”帶著我們四處亂竄，一點(diǎn)兒也沒(méi)有方向感，好心的老師提醒我們注意水果攤子，還來(lái)不及細(xì)想，云隊(duì)長(zhǎng)又出發(fā)了。發(fā)現(xiàn)目標(biāo)：一家水果攤子正在削甘蔗，地上全是甘蔗皮，已經(jīng)累得很高了，卻沒(méi)有人去收拾，老板只顧做他的生意，老板娘在那邊閑的磕瓜子也不愿去打掃一下。鎖定目標(biāo)，在我們小隊(duì)的竊竊私語(yǔ)后，決定由我們偉大的云隊(duì)長(zhǎng)去執(zhí)行這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。阻止目標(biāo)，我們包圍了水果攤子，把正在削甘蔗的老板，磕瓜子的老板娘和那位買(mǎi)甘蔗的顧客嚇了一跳，“敬禮”云隊(duì)長(zhǎng)發(fā)號(hào)施令，隊(duì)友們丈二和尚摸不著頭，你看我，我看你，終于反應(yīng)遲鈍的明白了，敬隊(duì)禮，大家就這樣站在水果灘前，只見(jiàn)云隊(duì)長(zhǎng)向前一步走，對(duì)老板說(shuō)道：“請(qǐng)你把前面的甘蔗皮收拾一下好嗎？”在親眼目睹了老板娘收拾完畢后，我們這支隊(duì)伍又浩浩蕩蕩的出發(fā)了。

一路走下來(lái)，我竟發(fā)現(xiàn)了街上多出了幾個(gè)清潔工，可能是為我們接風(fēng)洗塵的吧！

整個(gè)大街干凈的像條布，幾圈下來(lái)，我們的功績(jī)也只有幾條塑料袋了。

活動(dòng)結(jié)束。

不知道你猜對(duì)沒(méi)有，我們就是全市第一支文明小衛(wèi)士，打擊不聞名的行為，為人民做好榜樣。

防疫小衛(wèi)士主題活動(dòng)反思篇十四

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)疫情防控專(zhuān)題會(huì)議精神，提高我校全體師生新冠肺炎疫情防控能力，確保全體師生的健康和安全，結(jié)合我校實(shí)際狀況，4月7日，xx鎮(zhèn)xx溝小學(xué)開(kāi)展了“一堂疫情防控知識(shí)課”宣傳活動(dòng)。

一、全面宣傳。

學(xué)校通過(guò)校園廣播、宣傳版面、電子屏等形式，常態(tài)宣傳疫情防控知識(shí)。

二、知識(shí)培訓(xùn)。

校領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)全體教職工進(jìn)行疫情防控知識(shí)培訓(xùn)。

各班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展“一堂疫情防控知識(shí)課”，在學(xué)生對(duì)新型冠狀病毒有一定了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生做好校園防控，從自身做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確規(guī)范的戴口罩，認(rèn)識(shí)到保護(hù)好自己就是保護(hù)身邊的人。

通過(guò)本次“一堂疫情防控知識(shí)課”活動(dòng)的學(xué)習(xí)，xx小學(xué)全體師生進(jìn)一步強(qiáng)化了疫情防控的意識(shí)，掌握了疫情防控的相關(guān)知識(shí)。今后，我校會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)從嚴(yán)、從緊、從實(shí)、從細(xì)落實(shí)好常態(tài)化疫情防控措施，筑牢疫情防控安全網(wǎng)，徹底打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。