2023年自我推薦信100字(精選17篇)

總結(jié)是一個重要的思考過程，讓我們更加了解自己的成長和進步。情感表達需要我們關(guān)注自己和他人的情感需求，并尊重彼此的差異。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考，希望能給大家提供一些思路。

自我推薦信100字篇一

我叫__，來自__職校。有過幾次幼教實習經(jīng)驗，在幼教實習中我本著一顆童心、愛心、信心，始終如一地對待每一個家長和孩子，受到一致好評。我的性格開朗、熱情大方。

我熱愛幼兒教學工作，希望到貴園學到更多、更好的的教學經(jīng)驗，可以更好的完善自己。在教導(dǎo)幼兒知識時我看到同學們露出那天真的笑臉和提出幼稚的問題時，我都會很有耐心的一一回答。我喜歡小朋友，所以我有足夠的耐心。小朋友的好奇心，讓我變成了百科全書。他們的許多為什么，讓我心中充滿了追求答案的欲望。因為我喜歡小朋友們的歡聲笑語，所以我選擇了這門職業(yè)。我知道學前教育這條道不好走，我想既然我喜歡了，選擇了，就要堅持、努力的做到最好。如果園長肯給我一次機會，我會更加努力，不負所望，把我的潛能發(fā)揮出來。在此謝謝各位園長。

自我推薦信100字篇二

批判性思維作為一種技能概念提出，源于1910年杜威倡導(dǎo)的“反省性思維”，即“能動、持續(xù)和細致地思考任何信念或被假定的知識形式,洞悉支持它的理由以及它所進一步指向的結(jié)論”(武宏志，周建武，20xx)[1]，美國學者格拉澤(edwardglaser)提出:“批判性思維是態(tài)度、知識和技能的綜合體，一個具有批判性思維的人必須有質(zhì)疑的態(tài)度、邏輯推理知識以及分析、綜合和評價的認知技能?！盵2]美國批判性思維權(quán)威人士恩尼斯(robertennis)指出:“批判性思維就是個體對做什么和相信什么做出合理決策的能力”[3]。我國學者對于批判性思維也作出類似的界定。黃華新和濮方平主張批判性思維是“一種個性化的思維，它的基礎(chǔ)是懷疑、觀察、和實驗。面對‘思維定勢’敢于‘反向思維’。具有這種思維品質(zhì)的人，不易受他人的暗示,敢于向傳統(tǒng)沿說挑戰(zhàn)”[4]。鐘啟泉認為批判性思維“對于某種事物、現(xiàn)實和主張發(fā)現(xiàn)問題所在，同時根據(jù)自身的思考邏輯作出主張的思考。[5]”

從上述學者對批判性思維的定義可知，批判性思維是對信息、知識、信念、行為等進行合理地反思和論證。批判性思維是一種主觀能動的反思傾向和能力。筆者認為，批判性思維過程是一個“聚攏”的過程，它將已有的知識和論據(jù)“聚攏”，對思維對象的一個或幾個方面進行反思并進行合理地判斷。在教學中，批判性思維既體現(xiàn)為學生對所獲得的信息的真實性、精確性作出有根據(jù)的合理的判斷，敢于對教師所教授的知識提出質(zhì)疑并作大膽的探索，又表現(xiàn)在對自身固有知識以及學習過程的認知和反思。

二、大學英語文化教學及其現(xiàn)狀。

人類學家克拉克洪曾經(jīng)說過，離開了語言，人類文化是不可想象的;另一方面，離開了文化，語言也失去了內(nèi)容和意義[6]。語言與文化緊密聯(lián)系不可分割，文化教學應(yīng)貫穿于英語教學的始終。

(一)大學英語文化教學。

大學英語文化教學應(yīng)當“以文化知識為起點，文化意識為橋梁，文化理解為最終目的”(曹文，1998)[7]，因此英語文化教學，首先是英語文化知識的傳授，但更重要的是培養(yǎng)學生的文化意識，最終將其培養(yǎng)成為具有跨文化交際能力的語言學習者，也就是培養(yǎng)能夠充分運用文化知識與非本族文化成員進行得體交際的語言學習者。文化是動態(tài)的，因此文化教學不是簡單將歷史、宗教、風俗習慣、社會組織等目的語的文化事實作為教授內(nèi)容，還應(yīng)包括對不同文化間的對比與反思，引導(dǎo)學習者積極探索，從多個角度認識、理解文化的普遍性與特殊性，從而使語言學習者在用目的語進行交流時，其語言表達和行為方式更為接近目的語本族語者。

(二)大學英語文化教學現(xiàn)狀。

盡管大多數(shù)英語教師認識到語言教學與文化教學相輔相成，在英語授課中也注意了對文化知識的涉及，但從其教授方式以及對文化教學的認識上仍然存在一些問題，這些問題也很大程度上影響了學生的思維方式和對知識的探索。

1、教師掌握絕對的主導(dǎo)權(quán)。

大學英語課堂上，學生對語言知識更為注重，在文化知識方面了解得較少，由此導(dǎo)致教師在教授相關(guān)國家宗教、歷史、風俗、文學等涉及面廣、信息量大的相關(guān)文化知識時，掌握了絕對的話語權(quán)，教師通常采用“填鴨式”的教學方式，沒有留給學生思考問題的空間，而學生被動地接受知識，缺乏對所學知識的反思和進一步的探究。

2、文化教學停留在文化知識層面。

大多數(shù)英語教師在進行英語文化教學時，將文化教學等同于相關(guān)國家的歷史文化風俗介紹，課堂上只教授相關(guān)的文化事實，以知識為中心，孤立地教授某種文化現(xiàn)象，單一地從母語文化的角度看待目的語文化現(xiàn)象，沒有從母語文化、目的語文化和其它國家文化等多個角度去詮釋文化現(xiàn)象，缺乏對文化現(xiàn)象的反思與比較。

3、學生缺乏問題意識和思辨意識。

由于英語教師在文化教學中單一的知識傳授方式，學生習慣于照單全收教師講授和介紹的所有知識，過分依賴教師講授，缺乏自主學習的能力。對于不明白的知識不提問，對不清楚的問題不質(zhì)疑，對已經(jīng)知曉的內(nèi)容則缺乏更深一步的探索和超越。學生將教師所教授的知識視為完全正確的，缺乏從多個角度辯證認識事物的能力，因此學生只能成為課堂上的信息被動接收者。

三、大學英語文化教學中批判性思維的培養(yǎng)。

引導(dǎo)學生學會分析問題，可以有效地培養(yǎng)學生批判性思維能力，分析問題實際上就是一種批判性思考問題的過程。大學英語文化教學中涉及歷史、文化、社會風俗、時事等多元信息，一方面它為學生進行批判性技能訓(xùn)練提供了大量的素材，另一方面，正是由于文化的多元性，給學生進行批判性思維留下了巨大的空間。通過批判性地思考問題，有助于學生形成良好的文化意識，深刻認識文化的普遍性與特殊性，從而達到得體交際的目標。教學中可以改變單一的教學方式，促進學生批判性思維的培養(yǎng)。

(一)注重問題設(shè)計，引發(fā)學生深層思考。

分析問題、思考問題是批判性思維培養(yǎng)的有效方式。許多教師在進行英語文化教學時，也許一時不能馬上改變“滿堂灌”的教學方式，那么在一定的“灌輸”之后，適當?shù)亓粲袉栴}，引發(fā)學生思考是十分重要的。在給學生提問之前，可以先設(shè)計一些具有開放性答案的問題，少問是與否的問題，多問說理性問題。少問“是什么”的問題，多問“為什么”的問題，這樣可以給學生更多思考空間。不僅要問微觀層面的問題，更要有宏觀的問題。比如在介紹美國婚禮風俗時，我們不僅要問“美國婚禮中有哪四個必備的東西”，更要問“為什么要有這四樣?xùn)|西?有什么淵源”，再深一層次可以問“中美婚禮中的必要元素有哪些異同?”“怎樣看待許多中國婚禮走向西化的現(xiàn)象?”這類宏觀性的問題，可以迫使學生獨立思考，引發(fā)學生反思，學生在思考問題時，要將已有的知識“收攏”，然后在再進行合理的判斷，這個過程，學生批評性思維的能力得到鍛煉，另一方面，學生在回答這些問題時會使用較長話語，語言表達能力也得到鍛煉。

(二)采用任務(wù)型教學，培養(yǎng)學生自主學習的能力與習慣。

任務(wù)型教學可以讓學生最大限度地參與到教學活動中，feez認為，學習者是在參與活動與完成任務(wù)的過程中，通過交際性和有目的的交互活動掌握語言的[8]。另一方面，學習者通過參與任務(wù)，搜集各種資料，通過甄別各種資料的可信度，然后形成各自觀點，這一過程中，學習者一方面重新審視自己已有知識，另一方面又探索新的知識。

大學英語文化教學實施任務(wù)型教學，可以將學生分為若干個小組，小組成員各自分工，搜集不同資料，最后將資料匯總，共同討論出任務(wù)的可行性方案。在這一過程中，小組成員要對所獲信息進行篩選，在意見相左時，還要進行辯論，這都有助于學生批判性思維能力的培養(yǎng)。教師在活動中保持與學生的溝通，充當文化的中介人，給予恰當?shù)慕ㄗh。比如，在了解美國電影文化的過程中，教師可以以“美國好萊塢大片”為任務(wù)，由學生自主選擇切入點，自定標題完成關(guān)于好萊塢大片的學習報告，然后各組選定一名學生作presentation，其它學生在聽完presentation之后，還可以根據(jù)所聽內(nèi)容提問，或發(fā)表自己的意見。學生在完成任務(wù)的過程中，擺脫教師的“灌輸”，自主地搜索知識，主觀能動地從多個角度探索知識，極大提高了自主學習的能力，有利于養(yǎng)成獨立思考的習慣。

(三)以評促學，培養(yǎng)學生的思辨能力。

評價是對某種活動結(jié)果的分析過程，通過評價，可以了解活動過程，從而判斷它的成就、缺陷以及問題所在;評價還可以監(jiān)督和控制活動的過程，活動參與者可以從評價中獲取成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。就評價本身而言，也是一種質(zhì)疑與思考的過程，參與者的知識、技能都將獲得長進。在教學中，評價不僅僅指教師的評價，也包括學習者的自我評價和學習者之間的相互評價。在英語文化教學中，教師應(yīng)該多讓學生擁有評價和反饋的機會，多有相互質(zhì)疑的機會，多有相互學習的機會，只有這樣學生才會變得敢于批判。

四、結(jié)語。

批判性思維與大學英語文化教學的關(guān)系是雙相的。一方面，文化是多元的，沒有固定模式的，大學英語文化教學為學生提供進行批判性思維的空間，學生通過知識的探索與求證，養(yǎng)成從多個角度看待問題的習慣，不斷強化批判性思維技能。另一方面，通過批判性思維，學生對于英語文化的學習不僅是文化知識層面上的學習，更關(guān)注文化理解層面的訓(xùn)練，最終成為具有跨文化交際能力的語言交流人。

自我推薦信100字篇三

席慕容說：人生就像一條河，我們都是那個過河的人。(引用名人語錄，給文章增加了文采。而人生在世，所作所為，難免遭人議論，褒貶不一。但這些亂石險灘不足以阻礙你前進的風帆。只要你盡力了，便問心無愧。

俗話說人言可畏，劉翔打破了110米欄紀錄后，人們便以他為驕傲，視之為神；但08年奧運會上因傷退賽，卻又遭人辱罵，遭人勸退。人言的變幻無?？偸亲屓藷o奈。這也告訴我們過去的成功并不代表將來的勝利。但即使失敗了，即使被別人質(zhì)疑，自己也不應(yīng)停滯不前。我們能做的就是竭自己所能追求心中的理想，不必在意別人怎么說。

柏楊是這樣做的。不為君王唱贊歌，只為百姓說真話。他語言犀利，針砭時弊。在《丑陋的中國人》一書中，他批判中國人窩里斗，不團結(jié)，死不認錯等丑陋行為，將中國人丑陋的一面表得淋漓盡致。有人說他語言毒辣，太過偏激，但柏楊依然堅持自己的風格。他勇于批判時政，曾因批判統(tǒng)治而坐牢。但這并不能改變柏楊創(chuàng)作警醒世人，批判現(xiàn)實的初衷。他不在乎別人怎么看怎么說，堅持自我。他在人言激流中勇進，成為令人敬仰的最有骨氣的文人。(例子新穎典型，具有說明力，很好地與論點結(jié)合在了一起。)。

鐵凝是這樣做的。鐵凝被稱為作家的那幾年正是文壇百家爭鳴，百花齊放的時候。和她同一撥的作家，有的搞魔幻主義，有的玩意識流，她卻依舊寫生活簡單的人物。評論家撰文說她不思進取。有一次青年作家筆會，有人說怎么地這個搞兒童文學的也來湊熱鬧，但這些言辭并不能阻止鐵凝創(chuàng)作的腳步，她依舊堅持寫她的平凡人物。后來慢慢有人說：噢，原來這就是正因為在人言的激流中勇進，才成為第一個中國女作協(xié)主度。(結(jié)合論點，進進論證。)。

而現(xiàn)實中，也不乏受人言所左右而停滯不前的人。神童仲永小小年紀就能指物作詩立就，眾人皆來買其詩詞。也因眾人的褒賞贊許，仲永不再努力學習，他停止了前進的腳步。他被人們贊美的激流沖昏了頭腦，最終泯然眾人矣。

所以，不要在乎別人怎么看怎么說。堅持自己心中認為對的，努力追求，總有一天讓別人啞然。李陽正因在你真是瘋子的人言激流中勇進才成就了瘋狂英語；李宇春在別人懷的疑聲中勇進成就了音樂事業(yè)；韓寒也在一片噓聲中逐漸成長為一個有思想見地的80后作家。（運用排比句式，語勢強烈，語方優(yōu)美。）。

是非審之于已，揚起風帆，在人言激流中勇進終能守得云開見月明，看那春暖花開的美麗。（運用詩句，語言優(yōu)美）。

自我推薦信100字篇四

最近偶然對魯迅產(chǎn)生了濃厚的興趣，大概是上個星期五，我正在找書，無意間發(fā)現(xiàn)沉睡在角落里的一本《新讀寫》，那是本紀念魯迅專輯，從拿到它到現(xiàn)在，我竟翻都未翻過，而細細品嘗，竟發(fā)現(xiàn)別有一番情趣。

不曉得為什么，就是不喜歡魯迅，總覺得他的文章都很深奧，難以理解，大多都是反映生活、批判人民的，乏味極了。本刊封面上陳鳴樹的一句話引起我的深思：閱讀魯迅，是一種幸福；無視魯迅，是一種不幸。難道我的無視魯迅真是一種遺憾？如果真是，那么得讓我知道為什么不幸。

翻開孤獨已久的書刊，幾個大字刻在我心底——“魯迅：不死的民族魂?！边@幾個大字震撼了我。1936年11月19日是一個令人悲傷又惋惜的日子。就在那天，魯迅離開了。雖然他死了，但是他的靈魂不會死，他的文章不會死，他的偉大精神不會死，并且會長存，影響著世世代代的人們。魯迅的文章具有強烈的批判性，感情激烈，尤其是對中國傳統(tǒng)文化的批判，堅決的態(tài)度，使人們奮起，使社會進步。

也許很多人都認為魯迅的文章太偏激，好像在罵人，我一開始也這么認為，等我讀了溫儒敏的“今天，我們怎么關(guān)注魯迅”，才慢慢理解，魯迅的批判罵人是難能可貴的民族自省，我們可以從《阿q正傳》，看那些丑陋的中國人。魯迅這么說是為了什么，不是為了自己的私利，而是為了中國社會的進步和發(fā)展，我們應(yīng)為有魯迅而感到自豪。

有人問“魯迅是誰”，廢話，魯迅就是魯迅了唄，但仔細想想，我確實不知道魯迅是誰。從小時侯（改為“時候”）到現(xiàn)在，對于魯迅只是書本上的印象，在我腦子里，魯迅只是抽象的概念，沒有真實感，讓我記憶最深的是他那一字胡，活脫脫一個隸書“一”字，他既不上翹也不下拖，筆直的，也正和他人一樣，正直樸素。一心為國家為人民，無絲毫私念。

魯迅很難讀熟讀透，而我只品味了其中千萬分之一，那么一小塊就已經(jīng)有滿足感了，魯迅的文章真的很耐人尋味，真如陳鳴樹所說：閱讀魯迅，是一種幸福；無視魯迅，是一種不幸。讓我們乘青春年少開始閱讀魯迅吧！

自我推薦信100字篇五

如果您處在逆境——。

那么，從事一份有意義的工作會是建立自信的最好方法。

什么才叫“有意義”呢?就是能讓自己感覺到“我有價值”的工作，比如心理壓力最大的職業(yè)之一：老師。

很多人會羨慕老師的工作，而其中的壓力只有老師自己明了，在壓力之下容易產(chǎn)生挫折感，這時不妨從另外一個角度來看待自己的工作：你將自己的所知傳授給那些對此無知的學生，使他們獲得了成長，這就是你的價值。

比如銷售員，你通過推薦產(chǎn)品使客戶獲得了便利，這不就是一件很有價值的事情嗎?當然，如果你實在找不到自己工作的價值感，不妨試試看下面的幾個小步驟，它們是美國《今日心理學》雜志推薦了4個簡單的小動作，能給您的低潮帶去一些激勵。

1、抓住空當，磨煉你的熱情。

即使一天只有15分鐘也好，每天花一點時間在自己最喜歡的興趣上，比如利用上班前和另一半吃頓早餐;晚飯后整理陽臺的花花草草;或上網(wǎng)和計算機玩15分鐘的圍棋。

如此會讓你更容易找回對工作的熱情。

2、寫下讓你感到驕傲的努力。

準備一張小卡，每天至少寫下3件讓你感到驕傲的事情。

這里指的不是你今天又接到一筆多大的`案子，而是當你已經(jīng)付出百分之百的努力準備簡報，即使最后提案并沒有通過，也應(yīng)該寫下來鼓勵自己。

如果你真的想不出來自己到底做了哪些努力，或許可以找個值得信任的同事幫助你。

3、準備一個“獎狀”公布欄。

在家里找一個你每天最常經(jīng)過的一面墻，掛上一個小小公布欄，把所有能夠展現(xiàn)自我價值的“獎狀”都貼在上面：比如說辛苦設(shè)計的提案報告封面;被老板稱贊的一封email;或是生日時同事合送你的干花。

每天經(jīng)過看一眼，你就能吸收它帶給你的正面能量。

當然也要記得每個月更新。

4、專注于如何解決問題。

停止任何負面的、責備自己的想法，專注于如何解決問題。

或許在電話或計算機旁貼一個禁止標志，可以提醒自己不要陷入負面的思考中。

我們的方法：對自己說出“我很重要!”，一開始可以小聲地說，然后聲音逐漸放大，你是否感受到自己心臟的激烈跳動?你將熱血澎湃。

另外，如果您是忙碌的上班族，在午休時或者下班后，留給自己十分鐘的安靜時間也是個不錯的方法。

在這十分鐘里，去做你想做的事情，比如喝喝咖啡、逛逛書店，或者在忙碌的人群中，悠然自得的釋放一下。

如果您處在順境——。

那么，還是讓我們先看一則笑話吧：一個美國人到德國去旅游，德國一家旅游公司派了一條名叫“業(yè)務(wù)員”的狗作向?qū)А?/p>

兩年后，美國人再次來到德國，來到這家旅游公司還想找那條叫“業(yè)務(wù)員”的狗作向?qū)А?/p>

這個笑話有很多種解讀，我們借此想表達的是：流水不腐。

anaisnin曾寫道：”沉溺生活的人沒有死的恐懼”，自以為長命百歲無益于你享受人生。

大多數(shù)人對此視而不見，假裝自己的生命會綿延無絕。

惟有心血來潮的那天，我們才會籌劃大事業(yè)，，將我們的目標和夢想寄托在“虛幻島”的汪洋大海之中。

直面死亡未必要等到生命耗盡時的臨終一刻。

事實上，如果能逼真地想象我們的彌留之際，會物極必反產(chǎn)生一種再生的感覺，這是重新塑造自我的第一步。

下面就會有很多種方法，我們從網(wǎng)絡(luò)搜集了一些和讀者分享：

1.離開舒適區(qū)：不斷尋求挑戰(zhàn)激勵自己。

提防自己，不要躺倒在舒適區(qū)。

舒適區(qū)只是避風港，不是安樂窩。

它只是你心中準備迎接下次挑戰(zhàn)之前刻意放松自己和恢復(fù)元氣的地方。

2.調(diào)高目標：許多人驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們之所以達不到自己孜孜以求的目標，是因為他們的主要目標太小、而且太模糊不清，使自己失去動力。

如果你的主要目標不能激發(fā)你的想象力，目標的實現(xiàn)就會遙遙無期。

因此，真正能激勵你奮發(fā)向上的是，確立一個既宏偉又具體的遠大目標。

3.撇開一些朋友：對于那些不支持你目標的“朋友”，或者和你一樣沉淪的朋友，最好敬而遠之。

你所交往的人會改變你的生活。

與憤世嫉俗的人為伍，他們就會拉你沉淪。

結(jié)交那些希望你快樂和成功的人，你就在追求快樂和成功的路上邁出最重要的一步。

對生活的熱情具有感染力。

因此同樂觀的人為伴能讓我們看到更多的人生希望。

4.內(nèi)?。捍蠖鄶?shù)人通過別人對自己的印象和看法來看待自己。

但是僅憑別人的一面之辭，把自己的個人形象建立在別人身上，就會面臨嚴重束縛自己的危險。

不妨把一些溢美之詞當作自己生活中的點綴，通過自我思考來建立自己的形象。

5.制作危機：危機能激發(fā)我們竭盡全力。

無視這種現(xiàn)象，我們往往會愚蠢地創(chuàng)造一種追求舒適的生活，努力設(shè)計各種越來越輕松的生活方式，使自己生活得風平浪靜。

當然，我們不必坐等危機或悲劇的到來，從內(nèi)心挑戰(zhàn)自我是我們生命力量的源泉。

圣女貞德(joanofarc)說過：”所有戰(zhàn)斗的勝負首先在自我的心里見分曉?！?/p>

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

自我推薦信100字篇六

閱讀了《自我激勵九法》后，我也有了自己的一些人生感悟：我認為人與人之間只是很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗.

成功人士的首要標志，在與他的心態(tài).一個人如果心態(tài)幾，樂觀的面對人生，樂觀的接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功一半。

積極的心態(tài)是人人可以學到的，無論他原來的處境，氣質(zhì)與智力怎樣.有些人似乎天生就會運用積極的心態(tài)，使之成為成功的原動力，而另一些人必須學習才會使用這種動力，并且每人都是能夠?qū)W會發(fā)展積極的心態(tài)的..如果我們經(jīng)常使用這一類自我激發(fā)性的語句，并容入身心，就可以保持積極心態(tài)，抑制消極心態(tài)，形成強大的動力，達到成功的目的.一些重要的激發(fā)詞還應(yīng)用當經(jīng)常使用，并牢記與心，讓它們成為心神的一部分.那樣，潛意識才會閃射到意識中來，用積極心態(tài)指導(dǎo)人的思想，控制感情，決定命運。

自我推薦信100字篇七

在我們不斷塑造自我的過程中，影響最大的莫過于是選擇樂觀的還是悲觀的，我們思想上的這種抉擇可能給我們帶來激勵，也有可能阻滯我們前進。

清晰地規(guī)劃目標是人生走向成功的第一步，但塑造自我卻不僅限于規(guī)劃目標。要真正塑造自我和自己想要的生活，我們必須奮起行動。莎士比亞說得好：“行動勝過雄辯?！?/p>

一旦掌握自我激勵，自我塑造的過程也就隨即開始。以下方法可以幫你塑造自我，塑造那個你一直夢寐以求的自我。

樹立遠景邁向自我塑造的第一步，要有一個你每天早晨醒來為之的目標，它應(yīng)是你人生的目標。遠景必須即刻著手建立，而不要往后拖。你隨時可以按自己的想法做些，但不能一刻沒有遠景。

離開舒適區(qū)不斷尋求挑戰(zhàn)激勵自己。提防自己，不要躺倒在舒適區(qū)。舒適區(qū)只是避風港，不是安樂窩。它只是你心中準備迎接下次挑戰(zhàn)之前刻意放松自己和恢復(fù)元氣的地方。

把握好情緒人的時候，體內(nèi)就會發(fā)生奇妙的變化，從而獲得陣陣新的動力和力量。但是，不要總想在自身之外尋。令你的事不在別處，就在你身上。因此，找出自身的情緒高漲期用來不斷激勵自己。

調(diào)高目標許多人驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們之所以達不到自己孜孜以求的目標，是因為他們的主要目標太小、而且太模糊不清，使自己失去動力。如果你的主要目標不能激發(fā)你的想象力，目標的實現(xiàn)就會遙遙無期。因此，真正能激勵你奮發(fā)向上的是，確立一個既宏偉又具體的遠大目標。

惟有心血來潮的那天，我們才會籌劃大，將我們的目標和寄托在eniswaitley（丹尼斯）稱之為“虛幻島”的汪洋大海之中。其實，直面死亡未必要等到生命耗盡時的臨終一刻。事實上，如果能逼真地想象我們的彌留之際，會物極必反產(chǎn)生一種再生的，這是塑造自我的第一步。

撇開對于那些不支持你目標的“”，要敬而遠之。你所交往的人會你的生活。與憤世嫉俗的人為伍，他們就會拉你沉淪。結(jié)交那些希望你快樂和成功的人，你就在追求快樂和成功的路上邁出最重要的一步。對生活的熱情具有感染力。因此同樂觀的人為伴能讓我們看到更多的人生希望。

迎接恐懼世上最秘而不宣的.秘密是，戰(zhàn)勝恐懼后迎來的是某種安全有益的東西。哪怕克服的是小小的恐懼，也會增強你對創(chuàng)造自己生活能力的信心。如果一味想避開恐懼，它們會象瘋狗一樣對我們窮追不舍。此時，最可怕的莫過于雙眼一閉假裝它們不存在。

做好調(diào)整實現(xiàn)目標的道路絕不是坦途。它總是呈現(xiàn)出一條波浪線，有起也有落。但你可以安排自己的休整點。事先看看你的時間表，框出你放松、調(diào)整、恢復(fù)元氣的時間。即使你現(xiàn)在不錯，也要做好調(diào)整。這才是明智之舉。在自己的波峰時，要給自己安排休整點。安排出一大段時間讓自己隱退一下，即使是離開自己愛的工作也要如此。只有這樣，在你重新投入工作時才能更富激情。

直面困難每一個解決方案都是針對一個問題的。二者缺一不可。困難對于腦力運動者來說，不過是一場場艱辛的比賽。真正的運動者總是盼望比賽。如果把困難看作對自己的詛咒，就很難在生活中找到動力。如果學會了把握困難帶來的機遇，你自然會動力陡生。

首先要好多數(shù)人認為，一旦達到某個目標，人們就會感到身心舒暢。但問題是你可能永遠達不到目標。把快樂建立在還不曾擁有的事情上，無異于剝奪自己創(chuàng)造快樂的權(quán)力。記住，快樂是天賦權(quán)利。首先就要有良好的，讓它使自己在塑造自我的整個旅途中充滿快樂，而不要再等到成功的最后一刻才去感受屬于自己的歡樂。

自我推薦信100字篇八

人們常把生活比做一只風車。而你說，我說，他說，眾人之語，無疑是吹動風車的那陣風。風小了，帶不動風車的旋轉(zhuǎn)。風大了，或許會摧毀整個風車。只有風速合適時，風車才會更穩(wěn)、更快地旋轉(zhuǎn)。

史上有名的“烏臺詩案”。蘇軾因小人讒言，被捕入獄。蘇軾一生的坎坷，“但少閑人如吾兩人者耳”，是他無言的憤懣。似乎小人的讒言蜚語是社會時代的特征。辛棄疾的“把欄桿拍遍，無人會，登臨意”的憂傷，是同僚的讒言與排擠，讓他無法施展才華和抱負的憂傷。讒言承載著言語的迷離，使人情冷漠，這是蜚語的毒害。

你說，讒言蜚語是言論的悲。他說，正確的輿論批判是言論的喜。我不語。望著雪落的塵世的發(fā)呆。殊不知，我們生活在進步的時代。

心魂的余暉，照不亮蒼茫的大地。仰望我們生活的城池，同樣值得心酸。“城管抽婦女十幾耳光”一事，是現(xiàn)實的陰霾，全社會因之議論紛紛。不久迫于輿論，城管主動承認錯誤，反省自身，向全社會道歉。人們的輿論與批判讓人知錯悔改，拉近人情的溫存。

湖南衡陽賄選案，可謂是1949年以來公開披露的涉案金額最大的，涉及干部最多的選舉弊案。群眾的言論的揭發(fā)和代表正義的批判，把他們繩之以法，還給社會以公平公正。我認為，這是最有力量的言語，它維護著我們民族的寶貴精神。

然而現(xiàn)世的忙忙碌碌，卻讓我們少了那該有的言語。多久，沒有像孩童那樣笑的釋懷？沒有與家人親朋心貼心的交流，一切因為我們太緊張了。我聽見一份呼喚，是《變形計》里，那份來自大山深處的呼喚，大山養(yǎng)育的孩子，他們的言語，他們的堅強，用最純真的呼喚，給予我們心靈的洗禮，沖刷著我們被繁華城市掩埋的憐憫之心，重拾內(nèi)心深處的美麗。

你說，我說，他說，是呼喚。呼喚人性的真善美。

偉大的先賢孔子，一本《論語》傳天下，貫古今。他用自己的言語教導(dǎo)著學生，用自己的看法自己的想法行事?！爸洳豢啥鵀橹钡哪欠萦職?，和持之以恒的那種精神，令人贊嘆。他的言論，能讓我們參透更多的生活哲理。

與其說，命運左右生活的未來，還不如說，選擇正確的態(tài)度可去創(chuàng)造未來；人生無論晴天、雨天。左宗棠曾說：“不遭人嫉是庸才。”我說：“不被作為談資，便沒有進步?！?/p>

讒言蜚語是什么？輿論批判是什么？人性呼喚是什么？是你說，我說，他說，眾人之語。有時使人陷于窘境令人憂；有時可以化作一股強大的力量，給予弱者一臂之力，還社會公平，令人欣慰。

我會默默努力，敢做敢言。用正確的言語，鞭策自己，鼓勵別人。假使人人如此，以正面之言傳播正能量，挽救人情的冷漠，匡正社會的公平，世間將會更加美好。

有人問我，你說，我說，他說，眾人之語是什么？我會告訴他那是風，吹動美好生活風車的風。

自我推薦信100字篇九

前言：班主任馬興旺云：“吾三十班六十七名同學分到一起，實乃緣分！望大家到講臺自我介紹，以圖相識，07級文科高三二十班：自我介紹?！钡攘苏耍救藟狠S，邁著八字步拽上去了......

大家好！相當高興，我是最后一個做自我介紹的。我來自倒數(shù)第一排的那個角落,經(jīng)常走后門兒的同學應(yīng)該對我不太陌生。

我叫高世詢，高山流水的高，一生一世的世，唐代大書法家歐陽詢的詢。因為我的名字很難記，而且同志們感覺我的一舉一動都是那么的非主流，于是乎便給我起了各種各樣不堪入耳的綽號。初中時有西瓜、將軍、瘋子、僵尸；上高中后有二愣子、神仙、高鐵桿兒、長耳野驢等。至于在咱們?nèi)啵瑢W們給我起什么綽號，我真的'很期待。

也許是因為體質(zhì)不太好，也許是因為懶，我對睡覺的興趣遠遠大于運動。這球那球的統(tǒng)統(tǒng)不會，唯一感點兒興趣的足球也因為經(jīng)常踢偏了而被同志們威逼利誘著去當守門員，自我介紹《07級文科高三二十班：自我介紹》。不過也因為這樣，我擁有大量的時間去研究我所喜歡的歷史、軍事和政治，希望有共同愛好的同學以后有機會多與我交流。

說實話，我成績不太好，而且是一名學文管的專業(yè)生，在班里應(yīng)該能占到倒數(shù)前十五名。但我不會放棄，我會努力的去學習文化課，努力突破倒數(shù)前十五名，倒數(shù)前二十名乃至倒數(shù)前三十名！

最后，我送大家一句話：“人生百年有幾？念良辰美景，休放虛過！好好學習，天天向上，做自己的偶像，每一天對得起夕陽！”（喊口號的同時，右臂揮動，右拳緊握）

后記：邁著八字步拽下來，盡情的享受同志們的掌聲和后排兄弟們的歡呼......

自我推薦信100字篇十

曾有人說，批判精神，是呼喚進步的閃耀火花，它證明至少我們還沒有沉淪；批判精神，是追求真理的神圣之光，它證明至少我們還沒有墮落；批判精神，是面向未來的熱切向往，它證明至少我們還沒有絕望。

誠哉斯言。在漫長的人類歷史上，批判是思想進步的活水、社會發(fā)展的源泉。沒有哥白尼的批判精神，就沒有神學大廈的坍塌，也就沒有我們所生活星球的真相；沒有費爾巴哈的批判精神，就沒有對黑格爾哲學的揚棄，也就沒有馬克思主義的登場；沒有xxx人的批判精神，就不會有**中國的撥亂反正，也就沒有波瀾壯闊的改革開放。正是在批判中，我們突破一個又一個禁區(qū)，從必然王國一步步逼近自由王國。

比批判更進一步，費爾巴哈貢獻了唯物主義的思想武器，哥白尼勾畫出太陽系運行的真實圖景。中國xxx人的態(tài)度，xxx說得清楚：“我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設(shè)一個新世界”。

這樣的態(tài)度，是辯證唯物主義者的態(tài)度，也是歷史唯物主義者的態(tài)度。在他們眼中，推動歷史前進的力量，不是置身事外的冷嘲熱諷，也不是痛快一時的情緒宣泄，而是破與立的對立統(tǒng)一、批判與建設(shè)的相得益彰。他們懂得，當批判精神異化為“為批判而批判”，不加分辨地否定昨天、鄙薄今天、懷疑明天，結(jié)果只能陷入歷史的虛無：昨天一無所有，今天一無是處，明天一無建樹。

與解決問題相比，做個“批判家”并不難，對照理想，現(xiàn)實的缺憾俯拾即是。做個“憤青”就更容易，只需加一句“這個社會怎么了”，微博便會“很有氣質(zhì)”。但是，復(fù)雜的矛盾不會因批判自然遁形，社會的正義更不會因批判自動實現(xiàn)。斯洛文尼亞前總統(tǒng)德爾諾夫舍克說得好，“單靠政治人物的努力是難以改善世界的”。社會的每一根毛細血管，都不能放棄對肌體健康所負有的責任。

批判是通向正義感的捷徑，是體現(xiàn)存在感的絕佳方式，但歷史的責任不允許我們滿足于道德飆車。中國的進步，不只需要“好不好”、“該不該”的判斷，也需要“行不行”、“能不能”的探尋。制度的改革，社會的改良，人心的改善，有待眾人一起發(fā)力。鞭撻黑暗時，點亮蠟燭；蔑視貪婪時，拒絕同流；痛斥冷漠時，伸出雙手……我們不僅要做提出問題的共同體，更要做解決問題的共同體。

“顛簸于批判主義的無邊波浪之中，我們需要尋找一塊陸地建構(gòu)自己的理想。”令人欣慰的是，在我們的時代，有18名路人漠然而過的佛山街道，也有大學生司占杰傾注愛心的麻風病村莊；有彭宇案莫衷一是的質(zhì)疑，也有碩士生李英強興辦鄉(xiāng)村圖書館的志向；有郭美美炫富的空虛手袋，也有志愿者行動的樸實守望；有校園里“懷疑的時代還需要信仰嗎”的不休爭論，也有新聞界“我是建設(shè)者”倡議的強烈共鳴……站在這塊劇烈轉(zhuǎn)型的不完美土地，有人沉溺于憤世嫉俗，有人習慣于悲觀抱怨，但總有一些人以行動肩起責任，用積極主動的點滴努力，積攢起改造社會的正能量。

時代不僅需要解構(gòu)，更需要建構(gòu)。不要把批判的自由留給自己，卻把創(chuàng)造的權(quán)利讓給別人。歷史的原野如此遼闊，作為時代的一員，你完全可以栽下花草、留下芬芳，種下樹木、留下清涼。不僅當一個批判者，也要做一個建設(shè)者，每個人的一小步，就是時代前進的一大步。

自我推薦信100字篇十一

真正能你奮發(fā)向上的是：確立一個既宏偉又具體的遠大目標。許多人驚奇發(fā)現(xiàn)，他們之所以達不到自己孜孜以求的目標，是因為他們的主要目標太小，而且太模糊，使自己失去主動力。如果你的主要目標不能激發(fā)你的想象力，目標的實現(xiàn)就會遙遙無期。

2、離開舒適區(qū)。

不斷尋求挑戰(zhàn)，體內(nèi)就會發(fā)生奇妙的變化，從而獲得新的動力和力量。但是，不要總想在自身之外尋開心。令你開心的事不在別處，就在你身上。因此，找出自身的情緒高漲期用來不斷自己。

3、慎重擇友。

對于那些不支持你目標的“”要敬而遠之。你所交往的人會你的生活。結(jié)交那些希望你和的人，你在的路上將獲得更多益處。對生活的熱情具有感染力。因此同樂觀的.人為伴能讓我們看到更多的希望。

4、正視。

能激發(fā)我們竭盡全力。無視這種現(xiàn)象，我們往往會愚蠢地創(chuàng)造一種舒適的生活方式，使自己生活得風平浪靜。當然，我們不必坐等或悲劇的到來，從內(nèi)心挑戰(zhàn)自我是我們力的源泉。

5、精工細筆。

創(chuàng)造自我，如繪一幅巨幅畫一樣，不要怕精工細筆。如果把自己當作一幅正在創(chuàng)作中的杰作，你就會樂于從細微處作。一件小事做得與眾不同，也會令你興奮不已?？傊瑹o論你有多么小的變化，點點都于你很重要。

6、敢于犯錯。

有時侯我們不做一件事，是因為我們沒有把握做好。我們感到自己“狀態(tài)不佳”或精力不足時，往往會把必須做的事放在一邊，或精等靈感的降臨。如果有些事來對待自己做不好的事情，一旦做起來了一定會樂在其中。

7、加強排練。

先“排演”一場比你要面對的局面更復(fù)雜的戰(zhàn)斗。如果手上有棘手活而自己又猶豫不決，不妨挑件更難的事先做。生活挑戰(zhàn)你的事情，你定可以用來挑戰(zhàn)自己。這樣，你就可以開辟一條之路。的真諦是：對自己越苛刻，生活對你越寬容；對自己越寬容，生活對你越苛刻。

8、迎接恐懼。

世上最秘而不宣的體驗是，戰(zhàn)勝恐懼后迎來的是某種安全有益的東西。哪怕克服的是小小的恐懼，也會增強你對創(chuàng)造自己生活能力的信心。如果一味想避開恐懼，它們會像瘋狗一樣對你窮追不舍。此時，最可怕的莫過于雙眼一閉假裝它們不存在。

9、把握好情緒。

人開心的時候，體內(nèi)就會發(fā)生奇妙的變化，從而獲得新的動力和力量。但是，不要總想在自身之外尋開心。令你開心的事不在別處，就在你身上。因此，找出自身的情緒高漲期用來不斷自己。

自我推薦信100字篇十二

加強排練先“排演”一場比你要面對的琿要復(fù)雜的戰(zhàn)斗。如果手上有棘手活而自己又猶豫不決，不妨挑件更難的事先做。生活挑戰(zhàn)你的事情，你定可以用來挑戰(zhàn)自己。這樣，你就可以自己開辟一條成功之路。成功的真諦是：對自己越苛刻，生活對你越寬容；對自己越寬容，生活對你越苛刻。

立足現(xiàn)在鍛煉自己即刻行動的能力。充分利用對現(xiàn)時的認知力。不要沉浸在過去，也不要耽溺于未來，要著眼于今天。當然要有夢想、籌劃和制訂創(chuàng)造目標的時間。不過，這一切就緒后，一定要學會腳踏實地、注重眼前的行動。要把整個生命凝聚在此時此刻。

敢于競爭競爭給了我們寶貴的經(jīng)驗，無論你多么出色，總會人外有人。所以你需要學會謙虛。努力勝過別人，能使自己更深地認識自己；努力勝過別人，便在生活中加入了競爭“游戲”。不管在哪里，都要參與競爭，而且總要滿懷快樂的心情。要明白最終超越別人遠沒有超越自己更重要。

內(nèi)省大多數(shù)人通過別人對自己的印象和看法來看自己。獲得別人對自己的反映很不錯，尤其正面反饋。但是，僅憑別人的一面之辭，把自己的個人形象建立在別人身上，就會面臨嚴重束縛自己的危險。因此，只把這些溢美之詞當作自己生活中的點綴。人生的棋局該由自己來擺。不要從別人身上找尋自己，應(yīng)該經(jīng)常自省并塑造自我。

走向危機危機能激發(fā)我們竭盡全力。無視這種現(xiàn)象，我們往往會愚蠢地創(chuàng)造一種追求舒適的生活，努力設(shè)計各種越來越輕松的生活方式，使自己生活得風平浪靜。當然，我們不必坐等危機或悲劇的到來，從內(nèi)心挑戰(zhàn)自我是我們生命力量的源泉。圣女貞德（joanofarc）說過：“所有戰(zhàn)斗的勝負首先在自我的心里見分曉?！?/p>

精工細筆創(chuàng)造自我，如繪巨幅畫一樣，不要怕精工細筆。如果把自己當作一幅正在描繪中杰作，你就會樂于從細微處做改變。一件小事做得與眾不同，也會令你興奮不已。總之，無論你有多么小的變化，點點都于你很重要。

敢于犯錯有時候我們不做一件事，是因為我們沒有把握做好。我們感到自己“狀態(tài)不佳”或精力不足時，往往會把必須做的事放在一邊，或靜等靈感的降臨。你可不要這樣。如果有些事你知道需要做卻又提不起勁，盡管去做，不要怕犯錯。給自己一點自嘲式幽默。抱一種打趣的心情來對待自己做不好的事情，一旦做起來了盡管樂在其中。

不要害怕拒絕不要消極接受別人的拒絕，而要積極面對。你的要求卻落空時，把這種拒絕當作一個問題：“自己能不能更多一點創(chuàng)意呢？”不要聽見不字就打退堂鼓。應(yīng)該讓這種拒絕激勵你更大的創(chuàng)造力。

盡量放松接受挑戰(zhàn)后，要盡量放松。在腦電波開始平和你的中樞神經(jīng)系統(tǒng)時，你可感受到自己的內(nèi)在動力在不斷增加。你很快會知道自己有何收獲。自己能做的事，不必祈求上天賜予你勇氣，放松可以產(chǎn)生迎接挑戰(zhàn)的勇氣。

一生的縮影塑造自我的關(guān)鍵是甘做小事，但必須即刻就做。塑造自我不能一蹴而就，而是一個循序漸進的過程。這兒做一點，那兒改一下，將使你的一天（也就是你的一生）有滋有味。今天是你整個生命的一個小原子，是你一生的縮影。

自我推薦信100字篇十三

摘要納物學科的角度出發(fā)，分析生物學教學中學生深度學習的主要特征，嘗試從制定“挑戰(zhàn)性”的教學目標，創(chuàng)設(shè)批判性理解的教學情境，整合意義連結(jié)的學習內(nèi)容，關(guān)注課堂評價的積極作用四個方面探索引導(dǎo)學生進行有效深度學習的實踐策略。從而促進學生思維發(fā)展，提升教學成效。

關(guān)鍵詞深度學習生物學教學策略。

“深度學習”是指學生在理解的基礎(chǔ)上，將新思想和事實批判性地融入原有的認知結(jié)構(gòu)中，并遷移到新情境中，做出決策和解決問題的學習。這種學習方式力圖改變生物學課堂教學中普遍存在的問題，如以知識講授為主、教學方式表面化、應(yīng)試導(dǎo)向等不良現(xiàn)狀，要求學生對課本知識的掌握不能僅停留在表面記憶和機械理解上，而應(yīng)是基于理解的批判性學習，并發(fā)展積極主動的探究。

1生物學教學中深度學習的主要特征。

結(jié)合生物學科特點及課程性質(zhì)，生物學教學中深度學習有以下3個特征。

注重知識整合。

注重批判理解。

發(fā)展學生的批判性思維能力是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的主要途徑。生物學科的科學史教育滲透著批判性思維的培養(yǎng)，體現(xiàn)著眾多科學家觀點的碰撞。教學過程中，教師需要引導(dǎo)學生批判性地看待各個觀點的合理性與不足之處，從而使學生正確認識絕對真理和相對真理的關(guān)系，從事實中提高批判性思維能力。學生在探究知識的過程中，也難免會遭遇新知識與原有認知結(jié)構(gòu)發(fā)生沖突的情況，這時，也需要教師引導(dǎo)學生進行理性分析，尋找證據(jù)，使知識不斷得到澄清，既有的認知結(jié)構(gòu)不斷得到完善，進一步推動批判性思維的深度發(fā)展。

注重遷移運用。

生物學教學重視知識的遷移、方法的運用和發(fā)散性思維的培養(yǎng)，對于教材中某些重要概念和過程的闡釋，通常以“提出問題――解決問題――應(yīng)用知識”為線索組織教學活動。教學中，教師需要盡可能結(jié)合學生的學習經(jīng)驗和生活體驗創(chuàng)設(shè)與學習內(nèi)容貼近的相似情境，以此來激發(fā)學生的求知欲，引導(dǎo)學生選擇性地感知材料提供的相關(guān)信息，把握關(guān)鍵要素。學生通過深入分析，聯(lián)系自身的認知結(jié)構(gòu)建構(gòu)當前問題的意義，找到解決問題相應(yīng)的方法和策略，從而在新情境中舉一反三，實現(xiàn)遷移運用。

2引導(dǎo)學生深度學習的實踐策略。

生物學科的理科屬性反映了在教學中滲透深度學習的必要性，然而現(xiàn)實生活中學生的投入情況并不理想。如何在生物學教學中促進學生深度學習？筆者以人教版高中生物（必修3）“通過激素的調(diào)節(jié)”一節(jié)為例，從4個方面呈現(xiàn)促進學生深度學習的教學策略。

制定“挑戰(zhàn)性”的教學目標，引發(fā)深度學習。

布魯姆提出將學習目標劃分成“記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價和創(chuàng)造”6個層次，實際已蘊含了學習有深淺的觀點。深度學習與“應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造”相關(guān)，是一種高階思維的認知活動。而教師在制定目標時，往往欠缺對學生學習深入程度的考慮。教師在設(shè)計深度學習目標時，應(yīng)多關(guān)注學生高階思維的發(fā)展，聚焦在深度學習相應(yīng)的“挑戰(zhàn)性”目標水平，聯(lián)系學生自身的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，制定出既合理又能促進學生思維發(fā)展的教學目標，并以此為依據(jù)進行教學活動設(shè)計。

人教版教師用書關(guān)于本節(jié)課的教學目標為：“（1）描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)。（2）運用構(gòu)建模型的方法，建立血糖平衡的調(diào)節(jié)。（3）討論在促胰液素發(fā)現(xiàn)過程中，科學態(tài)度和科學精神所起的作用。（4）探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。”可以看出，對學生能力要求多停留在記憶和理解水平，教學目標挑戰(zhàn)性不強。實際上，本節(jié)教材提供了非常豐富的資料和實例，是引導(dǎo)學生進行深入分析和討論、訓(xùn)練其科學思維和科學方法的良好素材。如“促胰液素的發(fā)現(xiàn)”不僅蘊含了科學發(fā)現(xiàn)的思維和方法，而且通過引導(dǎo)學生分析科學史，提出假說，進而設(shè)計實驗驗證假說，達到啟發(fā)學生思維，促使其獲得提出假說技能和實驗設(shè)計技能的目的。結(jié)合學生的學習經(jīng)驗和認識特點，以促進學生深度學習和思維發(fā)展為目的，將本節(jié)課的教學目標改進為：（1）通過分析促胰液素的發(fā)現(xiàn)，獲得提出假說的技能訓(xùn)練；（2）通過分析促胰液素的發(fā)現(xiàn)，嘗試實驗設(shè)計的能力訓(xùn)練；（3）體驗科學家在科學發(fā)現(xiàn)過程中的科學思維和科學方法；（4）領(lǐng)悟敢于質(zhì)疑、實事求是、大膽探索和勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度和科學精神；（5）通過建立血糖調(diào)節(jié)模型活動，構(gòu)建血糖調(diào)節(jié)的概念模型，領(lǐng)悟構(gòu)建概念模型的方法；（6）通過分析激素調(diào)節(jié)的實例，認同激素調(diào)節(jié)對于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性；（7）通過探討生物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用，認識科學、技術(shù)和社會之間的復(fù)雜關(guān)系，樹立正確的科學價值觀。

創(chuàng)設(shè)批判性理解的教學情境，推動深度學習。

批判性思維是深度學習的核心思維。引入不同觀點對話是訓(xùn)練批判性思維的有效手段之一。教師通過創(chuàng)設(shè)思考和討論的氛圍，給學生提供各抒己見的機會。學生通過對不同觀點進行理性審視和討論，批判性地指出觀點的利弊優(yōu)劣，達到完善自身的認知結(jié)構(gòu)、促進對知識深化理解的目的。

對于本節(jié)中“促胰液素的發(fā)現(xiàn)”的教學，大部分教師僅是讓學生閱讀教科書上促胰液素的發(fā)現(xiàn)的科學史，了解科學發(fā)現(xiàn)的歷程。然而促胰液素的發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)了科學探究“假說―演繹”的一般過程，體現(xiàn)了許多科學家思維觀點的碰撞。顯然這樣傳統(tǒng)的教法不利于學生批判理解能力的訓(xùn)練。因此，教師要以這一科學史所處的社會歷史背景為依托，關(guān)注學生的認知結(jié)構(gòu)，從引發(fā)不同觀點對話入手，根據(jù)假說-演繹法的各環(huán)節(jié)，讓學生依據(jù)客觀事實提出假說一“胰液的分泌是神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的”及假說二“胰液的分泌不是神經(jīng)反射而是化學調(diào)節(jié)”；接著引導(dǎo)學生演繹假說，并設(shè)計實驗驗證假說；由“切除小腸內(nèi)神經(jīng)，向小腸內(nèi)注射稀鹽酸，仍然會引起胰液分泌”“將加入鹽酸和砂子的小腸研磨提取液注射到靜脈中，胰腺分泌胰液”的結(jié)果，得知假說一不成立，而假說二成立，從而確定最終的結(jié)論：胰液的分泌是化學調(diào)節(jié)――鹽酸刺激小腸黏膜分泌一種化學物質(zhì)，隨血液到達胰腺，引起胰液的分泌。學生在分析觀點、進行批判性理解的過程中，不僅能深刻認識促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，同時體驗科學發(fā)現(xiàn)過程中蘊含的科學思維和方法，領(lǐng)悟科學態(tài)度和科學精神促進科學發(fā)現(xiàn)的重要作用。

整合意x連結(jié)的學習內(nèi)容，促進深度學習。

認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化程度影響著學生對知識的保持和理解。過于零散的知識會阻礙學生對知識的深度理解。深度學習強調(diào)信息整合和意義建構(gòu)，要求學生對碎片化的信息進行篩選和處理，整合意義連結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，建立起知識間的聯(lián)系。構(gòu)建概念模型的活動能有效訓(xùn)練學生優(yōu)化自身認知結(jié)構(gòu)的能力。學生通過分類、歸納、整合與學習主題相關(guān)的零散知識點，能完善原有的知識體系，建構(gòu)當前學習的意義。

“血糖平衡的調(diào)節(jié)”是教材銜接“激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)”之后呈現(xiàn)的第一個激素調(diào)節(jié)的實例，旨在闡明反饋調(diào)節(jié)和激素之間的拮抗作用。教材先是呈現(xiàn)了血糖的來源和去路，繼而安排了“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”的活動，以引導(dǎo)學生更好地理解人體調(diào)節(jié)血糖的過程，并進而理解激素對生命活動調(diào)節(jié)的過程。學生所做的模擬活動是構(gòu)建動態(tài)的物理模型。要想實現(xiàn)真正的意義建構(gòu)，還需學生再根據(jù)活動中的體驗，構(gòu)建出圖解式的概念模型。以往很多教師在教學中選擇略過建立血糖平衡調(diào)節(jié)的模擬活動，直接呈現(xiàn)最終的概念模型，也很少聯(lián)系前后的相關(guān)內(nèi)容深入分析血糖升降的機制，從而造成許多學生對其理解不夠深刻的問題。實際上，血糖平衡調(diào)節(jié)既涉及反饋調(diào)節(jié)和拮抗作用，也與神經(jīng)―體液調(diào)節(jié)、分級調(diào)節(jié)相關(guān)。而這些內(nèi)容分散在教材的不同章節(jié)，不同階段的學習之中，需要教師引導(dǎo)學生將相關(guān)的知識點進行分析梳理，有機地整合起來，建構(gòu)出“血糖平衡調(diào)節(jié)”的概念模型（圖1）。整個過程既深化了學生對知識的理解，同時也訓(xùn)練了學生的分析、綜合、歸納和整合知識的能力。

關(guān)注課堂評價的積極作用，落實深度學習。

為了確保深度學習的教學質(zhì)量，還需要對學生的學習成果進行即時評價，明確教學活動的設(shè)計是否做到以學習目標為導(dǎo)向，學生是否真正實現(xiàn)了理解，評價需要具有持續(xù)性，并通過評價及時反饋以調(diào)控教學過程，推動深度學習的落實，進一步提升學生的科學素養(yǎng)。

以教學目標“通過分析促胰液素的發(fā)現(xiàn)，嘗試實驗設(shè)計的能力訓(xùn)練”為例。該目標教學旨在設(shè)計實驗流程。教師以“選擇和處理實驗材料――確定反應(yīng)變量，控制無關(guān)變量――制定具體的實驗方案”為教學線索，引導(dǎo)學生設(shè)計實驗驗證假說：“在鹽酸的刺激作用下，小腸黏膜可能產(chǎn)生某種化學物質(zhì)，當它進入血液后，隨血液被運送到胰腺，引起胰液的分泌。”教學活動的設(shè)計要保證與教學目標具有一致性，同時制定相應(yīng)的評價標準評價學生的學習成果。如“選擇和處理實驗材料”這部分教學內(nèi)容，對學生目標達成情況的評價標準是：能科學地選擇和處理實驗材料；包括說出實驗材料是兩只年齡及健康狀況相仿的狗，以及掌握實驗材料處理的方法并作出“加鹽酸是為了刺激小腸黏膜分泌促進胰液分泌的物質(zhì)，加砂子是為了研磨充分”的解釋。通過課堂教學的持續(xù)性評價，教師及時了解學生對知識的理解和掌握情況，以便做出相應(yīng)調(diào)整，最終促使學生熟練掌握實驗設(shè)計的基本流程，提升實驗設(shè)計能力，落實深度學習。

自我推薦信100字篇十四

我叫,小學高級教師，年級組長。畢業(yè)于中國人民解放軍洛陽外國語學院，從教以來，一直擔任班主任，從事語文教學。教育教學基本功扎實，工作認真負責，在教學中形成個人的教學風格。在平時的教學過程中，注重課前準備，課堂學生聽、說、讀、記的訓(xùn)練，注重學生學習習慣的培養(yǎng)，使學生獲得智與行的滋養(yǎng)，形成良好的學習習慣并掌握有效的學習方法，教與學效果好。

20xx年6月，執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》在洛陽市“電教實業(yè)杯”中小學電教優(yōu)質(zhì)課評比中獲三等獎。曾參加“注音識字，提前讀寫”、“小學語文寫作能力評價”課題實驗，效果顯著;20xx年6月，在全國教育科學“”規(guī)劃教育部重點課題實驗中，實驗成果獲一等獎。

20xx-20xx年，編寫了語文《啟東黃岡作業(yè)本》三年級下冊、四年級上冊，由北方婦女兒童出版社刊印發(fā)行。20xx年，編寫了教學輔導(dǎo)書籍《講透教材》六年級語文上冊、下冊，由北方婦女兒童出版社刊印發(fā)行。

20xx年3月，論文《〈春夜喜雨〉與學生教育》發(fā)表在省級刊物上;20xx年12月，學術(shù)論文《啟迪智慧提高效率》在“創(chuàng)新杯”首屆全國小學教科研征文大賽中榮獲特等獎;20xx年5月，撰寫的論文《發(fā)展語言，培養(yǎng)能力促進思維品質(zhì)提高》在洛陽市“注·提”實驗理論研討會論文評比中獲二等獎;20xx年8月，撰寫的論文《新課程改革下的語文教學評價》榮獲洛陽市小學語文教學優(yōu)秀論文評選三等獎。

輔導(dǎo)學生耐心細致，多次獲輔導(dǎo)獎。曾在全國青少年“弘揚中華美德，構(gòu)建和諧學校”讀書征文活動中獲國家級輔導(dǎo)三等獎、河南省輔導(dǎo)優(yōu)秀獎、洛陽市輔導(dǎo)獎。輔導(dǎo)的多名學生作文曾發(fā)表在各類報刊雜志上;20xx年9月，輔導(dǎo)的學生在洛陽市中小學生作文比賽中有多人分別獲得一、二、三等獎。

所帶班級班風正，學風濃，多次被評為優(yōu)秀班集體。個人多次被評為先進工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀少兒工作者。

20xx年3月，被評為洛陽市教育系統(tǒng)模范工作者;。

20xx年6月，被評為洛陽市20xx-20xx年師德標兵;。

20xx年10月，被評為澗西區(qū)小學優(yōu)秀班主任。

自我推薦信100字篇十五

（一）。

本人具有很高的可塑性，用心熱忱，能夠很快地進入工作主角當中。思想上進，能夠嚴格要求自己，做事認真有職責心有耐心。決定要做的必須把它做好。

性格方面，樂觀開朗，有毅力，能吃苦耐勞，有鉆研潛力，能不斷地學習和上進，并能夠始終持續(xù)一顆平常心，隨時跟上行業(yè)的發(fā)展。適應(yīng)潛力強，喜歡接觸新生事物，具有親和力，遇有不懂的能夠虛心請教。

（二）。

本人個性隨和，性格開朗謙虛自律自信，熱情大方，喜歡交際旅游。對工作認真負責用心主動善于團隊工作合作精神。并從事制造業(yè)管理工作多年，具有豐富的工廠管理實操工作經(jīng)驗。

（三）。

做事認真負責踏實；不怕吃苦，不怕失敗！待人誠懇；學習潛力強；適應(yīng)潛力好；性格開朗樂觀；團結(jié)友好實事求是知錯能改。組織潛力好，執(zhí)行潛力強。

（四）。

熱情隨和，活波開朗，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手潛力。良好協(xié)調(diào)溝通潛力，適應(yīng)力強，反應(yīng)快用心靈活，愛創(chuàng)新！兩年的會計經(jīng)歷鍛煉了我細心的準則，以及冷靜解決困難的潛力。但是參加實踐活動有限，社會經(jīng)驗相對缺乏，我相信透過立足于社會能不斷提升發(fā)展自己。

（五）。

英語有良好的聽說讀寫潛力，口語已過pets級相當于大學英語六級，口語流利，能夠和客戶直接溝通；熟悉辦公軟件操作，打字速度較快；做事細心，負責抗壓潛力強，喜歡挑戰(zhàn)自我，突破自己！

（六）。

本人性格熱情，用心活潑，但又不乏思考的頭腦。樂于助人，當我?guī)退私鉀Q問題時，我會有一種自我價值的體現(xiàn)的感覺。團隊合作精神透過在社會實踐中得到了很好的鍛煉。

（一）。

熱情隨和，活波開朗，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。良好協(xié)調(diào)溝通能力，適應(yīng)力強，反應(yīng)快、積極、靈活，愛創(chuàng)新！提高自己，適應(yīng)工作的需要。

（二）。

本人是一個有較強獨立工作能力的人。做事細心，不急躁，具有強烈的敬業(yè)精神和責任感，喜歡在工作中不斷學習和探索，對新環(huán)境的適應(yīng)能力強。

（三）。

本人性格開朗，對工作認真負責，積極好學，工作中愿不恥下問，本人需要一個能展示自我價值的舞臺，同時也能夠不斷的提高自己，挑戰(zhàn)自已，若貴公司能給予機會，我會在今后的工作當中更加努力以回報公司，同時也希望能有幸與貴公司共創(chuàng)雙贏。

（四）。

交際能力強，有較好的口才和表達能力，能協(xié)調(diào)處理好人際關(guān)系；注重協(xié)作精神，有較強的組織能力和協(xié)調(diào)能力；對問題能深刻地分析并迅速地做出判斷決策。有強烈的上進心，能沉著冷靜地面對挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。

（五）。

做人真誠熱情，樂觀向上，工作態(tài)度認真負責、謙虛，有較好的時間觀念和適應(yīng)能力強，積極參加各種社會實踐來充實自己，發(fā)揮自己的才能，挖掘自身的潛力。富有團隊協(xié)作精神，集體觀念強。

（六）。

本人性格開朗穩(wěn)重有活力，待人熱情真誠；工作認真負責，用心主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新；有很強的組織潛力和團隊協(xié)作精神，具有較強的適應(yīng)潛力；紀律性強，工作用心配合；意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。

（七）。

本人性格開朗，有較強的組織潛力，能很好地與他人溝通，具有良好的團隊合作精神，工作認真踏實。善于與同事相處，做事踏實，能迅速地適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

（一）。

本人樂觀向上，愛好廣泛，擁有較強的適應(yīng)能力，并具有良好的身體素質(zhì)。與同學相處和睦融洽，樂于助人，對工作踏實，認真負責，學習能力強，能較好完成任務(wù)。注重團隊合作，能夠積極參加學校及班級組織的活動，并能在活動中充分發(fā)揮出自己的作用。

（二）。

性格開朗，工作認真負責，細心，有很強的責任心和進取心，頭腦靈活，不怕吃苦，接受能力強，能夠很好的處理同事的關(guān)系，具有強烈的團隊合作精神，并能承擔一定的工作壓力。

（三）。

本人工作認真細心，善于與人溝通，能很好協(xié)調(diào)部門之間的工作，能短時間內(nèi)熟悉新的工作環(huán)境與新的管理理念，能正確對待具有挑戰(zhàn)性的工作，在幾年的工作經(jīng)歷中積累到很多寶貴經(jīng)驗，認識到做好每一件事不但要靠個人能力，還要靠集體的協(xié)助才能出色完成。

（四）。

我具備多年的社會工作經(jīng)驗，熟悉相關(guān)行業(yè)的專業(yè)知識和運作流程。在工作態(tài)度上：我踏實認真、積極主動、吃苦耐勞，敢于面對困難。在工作能力上：我具備較強的表達能力、溝通能力、組織能力，能快速適應(yīng)各種環(huán)境。

在道德品質(zhì)上：我誠實可信、個性樂觀執(zhí)著、待人熱誠及樂于助人。只要給我一個機會一個平臺，就會努力實現(xiàn)自身價值并在工作中做出的貢獻。

（五）。

忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責任；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；肯學習，有問題不逃避，愿意虛心向他人學習；自信但不自負，不以自我為中心，會用100%的熱情和精力投入到工作中；平易近人。

為人誠懇，性格開朗，積極進取，適應(yīng)力強、勤奮好學、腳踏實地，有較強的團隊精神，工作積極進取，態(tài)度認真。

（六）。

本人熱愛管理，對事業(yè)執(zhí)著，在大型企業(yè)工作多年，受過良好的教育與培養(yǎng)，累積了豐富的經(jīng)驗；具有出色個人領(lǐng)導(dǎo)魅力，能夠構(gòu)成團隊凝聚力，善于培訓(xùn)團隊的業(yè)務(wù)知識及團隊合作潛力。

自我推薦信100字篇十六

在我們不斷塑造自我的過程中，影響最大的莫過于是選擇樂觀的態(tài)度還是悲觀的態(tài)度。我們思想上的這種抉擇可能給我們帶來激勵，也有可能阻滯我們前進。

清晰地規(guī)劃目標是人生走向成功的第一步，但塑造自我卻不僅限于規(guī)劃目標。要真正塑造自我和自己想要的生活，我們必須奮起行動。莎士比亞說得好：“行動勝過雄辯?！?/p>

一旦掌握自我激勵，自我塑造的過程也就隨即開始。以下方法可以幫你塑造自我，塑造那個你一直夢寐以求的自我。

樹立遠景邁向自我塑造的第一步，要有一個你每天早晨醒來為之奮斗的目標，它應(yīng)是你人生的目標。遠景必須即刻著手建立，而不要往后拖。你隨時可以按自己的想法做些改變，但不能一刻沒有遠景。

離開舒適區(qū)不斷尋求挑戰(zhàn)激勵自己。提防自己，不要躺倒在舒適區(qū)。舒適區(qū)只是避風港，不是安樂窩。它只是你心中準備迎接下次挑戰(zhàn)之前刻意放松自己和恢復(fù)元氣的地方。

把握好情緒人開心的時候，體內(nèi)就會發(fā)生奇妙的變化，從而獲得陣陣新的動力和力量。但是，不要總想在自身之外尋開心。令你開心的事不在別處，就在你身上。因此，找出自身的情緒高漲期用來不斷激勵自己。

調(diào)高目標許多人驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們之所以達不到自己孜孜以求的目標，是因為他們的主要目標太小、而且太模糊不清，使自己失去動力。如果你的主要目標不能激發(fā)你的想象力，目標的實現(xiàn)就會遙遙無期。因此，真正能激勵你奮發(fā)向上的是，確立一個既宏偉又具體的遠大目標。

加強緊迫感20世紀作者anaisnin（阿耐斯）曾寫道：“沉溺生活的人沒有死的恐懼”。自以為長命百歲無益于你享受人生。然而，大多數(shù)人對此視而不見，假裝自己的生命會綿延無絕。惟有心血來潮的那天，我們才會籌劃大事業(yè)，將我們的目標和夢想寄托在eniswaitley（丹尼斯）稱之為“虛幻島”的汪洋大海之中。其實，直面死亡未必要等到生命耗盡時的臨終一刻。事實上，如果能逼真地想象我們的彌留之際，會物極必反產(chǎn)生一種再生的感覺，這是塑造自我的第一步。

撇開朋友對于那些不支持你目標的“朋友”，要敬而遠之。你所交往的人會改變你的生活。與憤世嫉俗的人為伍，他們就會拉你沉淪。結(jié)交那些希望你快樂和成功的人，你就在追求快樂和成功的路上邁出最重要的一步。對生活的熱情具有感染力。因此同樂觀的人為伴能讓我們看到更多的人生希望。

迎接恐懼世上最秘而不宣的秘密是，戰(zhàn)勝恐懼后迎來的是某種安全有益的東西。哪怕克服的是小小的恐懼，也會增強你對創(chuàng)造自己生活能力的信心。如果一味想避開恐懼，它們會象瘋狗一樣對我們窮追不舍。此時，最可怕的莫過于雙眼一閉假裝它們不存在。

做好調(diào)整計劃實現(xiàn)目標的道路絕不是坦途。它總是呈現(xiàn)出一條波浪線，有起也有落。但你可以安排自己的休整點。事先看看你的時間表，框出你放松、調(diào)整、恢復(fù)元氣的時間。即使你現(xiàn)在感覺不錯，也要做好調(diào)整計劃。這才是明智之舉。在自己的事業(yè)波峰時，要給自己安排休整點。安排出一大段時間讓自己隱退一下，即使是離開自己愛的工作也要如此。只有這樣，在你重新投入工作時才能更富激情。

直面困難每一個解決方案都是針對一個問題的。二者缺一不可。困難對于腦力運動者來說，不過是一場場艱辛的比賽。真正的運動者總是盼望比賽。如果把困難看作對自己的詛咒，就很難在生活中找到動力。如果學會了把握困難帶來的機遇，你自然會動力陡生。

首先要感覺好多數(shù)人認為，一旦達到某個目標，人們就會感到身心舒暢。但問題是你可能永遠達不到目標。把快樂建立在還不曾擁有的事情上，無異于剝奪自己創(chuàng)造快樂的權(quán)力。記住，快樂是天賦權(quán)利。首先就要有良好的感覺，讓它使自己在塑造自我的整個旅途中充滿快樂，而不要再等到成功的最后一刻才去感受屬于自己的歡樂。

自我推薦信100字篇十七

我是__職校的__。有過幾次幼教實習經(jīng)驗，在幼教實習中我本著一顆童心、愛心、信心，始終如一地對待每一個家長和孩子，受到一致好評。我的性格開朗、熱情大方。

我熱愛幼兒教學工作，期望到貴園學到更多、更好的的教學經(jīng)驗，能夠更好的完善自己。在教導(dǎo)幼兒知識時我看到同學們露出那天真的笑臉和提出幼稚的問題時，我都會很有耐心的一一回答。我喜歡小朋友，所以我有足夠的耐心。小朋友的好奇心，讓我變成了百科全書。他們的許多為什么，讓我心中充滿了追求答案的欲望。因為我喜歡小朋友們的歡聲笑語，所以我選取了這門職業(yè)。我明白學前教育這條道不好走，我想既然我喜歡了，選取了，就要堅持、努力的做到最好。如果園長肯給我一次機會，我會更加努力，不負所望，把我的潛能發(fā)揮出來。在此謝謝各位園長。