通過(guò)總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為今后的發(fā)展提供參考和借鑒?？偨Y(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法?？偨Y(jié)范文對(duì)我起到了很大的啟發(fā)和幫助，它為我提供了一個(gè)參照和借鑒的范本，讓我更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和特點(diǎn)。

高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)篇一

一樣的校門(mén)，不一樣的角色。對(duì)于剛走出大學(xué)校門(mén)的自己來(lái)說(shuō)，很榮幸能夠成為重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院的一位專(zhuān)業(yè)教師，從此踏上了三尺講臺(tái)的人生旅途。

為了讓我們更快的了解學(xué)校，更好適應(yīng)工作崗位，學(xué)校安排了為期3天的新教師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)、豐富，主要觸及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)題講座、學(xué)校發(fā)展的歷史以及校園文化介紹等。另外，學(xué)校還特地請(qǐng)來(lái)了具有多年從教體會(huì)的'資深教師為我們傳經(jīng)送寶。從老教師苦口婆心的話(huà)語(yǔ)間，使我深切感遭到教師這一職業(yè)的責(zé)任之重大，然而也正是由于這種責(zé)任才能不斷促使自己進(jìn)步、成長(zhǎng)。

作為一位高校教師，第一應(yīng)深入了解自己所面臨和需要解決的問(wèn)題。對(duì)于初出茅廬的自己來(lái)說(shuō)，對(duì)高校教育工作知之甚少，加上教育體會(huì)欠缺、教育形勢(shì)的快速發(fā)展等，而諸多問(wèn)題唯有我們通過(guò)不斷提高自己的教育教學(xué)能力方能得以攻克。

教育工作是一門(mén)藝術(shù)，上好一堂課，上一堂好課，都需要教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包蘊(yùn)了教師的無(wú)數(shù)血汗。賴(lài)勇副院長(zhǎng)為我們生動(dòng)講述了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使自己獲益匪淺。如何做好教育工作是擺在新教師眼前的一個(gè)重要問(wèn)題，掌控教育藝術(shù)、教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，方能做好教育工作。

其次，作為一位高校教師，其工作不僅是傳道授業(yè)，更是一位畢生學(xué)習(xí)者。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的變化日新月異，我們教師應(yīng)強(qiáng)化“自育”意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”，做到“問(wèn)道在先”。同時(shí)，又由于教師工作的特別性，需要與人打交道，因此教師不僅需要提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要學(xué)習(xí)更多方面的內(nèi)容，如教育學(xué)、心理學(xué)等，學(xué)會(huì)如何待人接物、與人交際等。

另外，作為一位高校教師，若要想得到學(xué)生觀(guān)賞、信任，這就要請(qǐng)教師不斷提高自己的人格魅力，在積存體會(huì)中獲得一種平和高雅的心情。而書(shū)是我們的良師益友，在書(shū)中我們可以不斷修煉自己，并將之付諸行動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提升、反思自己。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教書(shū)育人之旅無(wú)期，教師肩負(fù)職責(zé)也是無(wú)比艱巨，同時(shí)教師這一職業(yè)也是光榮而神圣的，我們應(yīng)始終如一的保持這份熱情，全身心投身教育事業(yè)。

對(duì)于新教師而言，從學(xué)生到教師，從會(huì)學(xué)到會(huì)教，演變的進(jìn)程是痛楚而漫長(zhǎng)的，我們應(yīng)當(dāng)端正心態(tài)。通過(guò)新進(jìn)教師入職培訓(xùn)，使我們對(duì)高校教育工作有了初步又深入認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)將培訓(xùn)期間所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的理念和技能，從而更好將其運(yùn)用在本職工作中去。高校新進(jìn)教師入職崗前培訓(xùn)是必要的、有內(nèi)涵的，在此真誠(chéng)地感謝學(xué)校為我們精心安排的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)篇二

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校組織開(kāi)展了黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)及活動(dòng)，使我對(duì)黨的群眾路線(xiàn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了黨的先進(jìn)性和黨員的先鋒作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到共產(chǎn)黨從成立之日起，就始終把為群眾放在黨的旗幟上，始終堅(jiān)持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去”。 群眾路線(xiàn)是中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期革命和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。群眾路線(xiàn)是黨的根本路線(xiàn)，這是由我們黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨所決定的。全心全意為人民服務(wù)，密切聯(lián)系群眾，是我們黨區(qū)別于其他任何政黨的一個(gè)顯著標(biāo)志。我們黨是在與人民群眾密切聯(lián)系、共同戰(zhàn)斗中誕生、發(fā)展、壯大、成熟起來(lái)的。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)、到群眾中去的群眾路線(xiàn)，是我們的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機(jī)與活力的重要源泉，歷史必須始終緊緊依靠人民群眾，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益，才能從人民群眾中汲取前進(jìn)的不竭力量。

在中，指出，實(shí)現(xiàn)黨的確定的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須牢牢依托人民，充分調(diào)動(dòng)最廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。展開(kāi)黨的群眾線(xiàn)路教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要使全黨同道牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以良好作風(fēng)把人民牢牢凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)黨的確定的目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗。

通過(guò)學(xué)習(xí)，作為一名剛?cè)肼毜慕處?，我?yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，

做到以下幾個(gè)方面：

首先，準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的深刻內(nèi)涵和基本要求不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹(shù)立先進(jìn)的教育思想，同時(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生，因材施教。要注重教書(shū)育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。

其次，愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；只有具備良好的道德素養(yǎng)的教師，才能教育出有良好品德的學(xué)生。教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，不斷提升自己的道德修養(yǎng)，教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離；教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)；堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表。在工作中認(rèn)真貫徹黨的教育方針、路線(xiàn)和政策，讓自己始終與黨中央保持一致，使自己走對(duì)路，不走偏路，端正自己思想。

最后，為人師表，以身作則。對(duì)待任何一件小事都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，才能將教學(xué)工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地。要充分尊重學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，建立平等，密切的關(guān)系，老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境是思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。這樣的老師，才能得到學(xué)生的喜愛(ài)和支持。

今后的工作中，我應(yīng)豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，虛心向老師們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要拿出吃苦耐勞的精神，使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師，發(fā)揮黨員教師的帶頭作用。

五天新教師培訓(xùn)結(jié)束了，當(dāng)走出xx教育局五樓禮堂的一剎那，我突然就把腰板狠狠挺了一下。因?yàn)橛X(jué)得自己已經(jīng)不是那個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的孩子，也知道了自己責(zé)任在肩，良知在道。

對(duì)于成為一名合格教師，我還路漫漫且任重而道遠(yuǎn)。說(shuō)實(shí)話(huà)，在實(shí)習(xí)期間，我還一度的審問(wèn)過(guò)自己，是不是能勝任這個(gè)神圣而遠(yuǎn)離神壇的工作。如今看來(lái)，五天的培訓(xùn)不僅僅給予了我警醒和鞭策，更在一定層面上給了我信心、信念還有前進(jìn)的目標(biāo)。

目標(biāo)不是不切實(shí)際的，我可以把目標(biāo)變作成長(zhǎng)的基石。xx局長(zhǎng)諄諄叮囑我們腳踏實(shí)地，敢立潮頭;又切切鼓勵(lì)我們 “揚(yáng)帆起航”、爭(zhēng)創(chuàng)輝煌，一席話(huà)，我如沐春風(fēng)，頓時(shí)有了敢立人先的激情。

由此，我也想借反思培訓(xùn)、借機(jī)成長(zhǎng)的大好契機(jī)，總結(jié)一下在舜文中學(xué)小學(xué)部實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)。

一、師德師愛(ài)、任重道遠(yuǎn)

小時(shí)候的夢(mèng)想，就是長(zhǎng)大后成為一位在三尺講臺(tái)上放飛希望的老師，如今，真正走到了舜文中學(xué)小學(xué)部的講臺(tái)上，面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)，清澈如水的眼眸的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，我把“責(zé)任”二字看的太輕太輕了。如今對(duì)于教師的要求，已經(jīng)不單單是“學(xué)高”、“身正”的表層含義了，里面夾雜了如劉局長(zhǎng)所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)技能，以及如何與他人相處，如何與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，甚至是如何在教授學(xué)生知識(shí)、做人的道理過(guò)程中，不斷地充實(shí)自己，改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的各方面素養(yǎng)的全方面技能。

作為剛剛走出大學(xué)的學(xué)生，我不可避免的還沾染著作為獨(dú)生女、作為初入社會(huì)的青年人所具有的不成熟。做事容易不專(zhuān)心，浮躁;對(duì)于人際交往容易意氣用事、感性成分居多。就像剛剛帶四年級(jí)音樂(lè)課時(shí)一樣，面對(duì)學(xué)生的不專(zhuān)心甚至不遵守紀(jì)律的行為，我格外反感和不知所措。面對(duì)臟亂的地面時(shí)，也沒(méi)有想到要蹲下身?yè)炱鹨黄?，用衛(wèi)生紙擦一擦玻璃上的灰塵。

在八月一日的教師職業(yè)道德講座中，張老師用實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言告訴了我什么是老師：學(xué)高、身正固然重要，而“師愛(ài)”卻也是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。做了老師，你就不單單是母親的女兒，而是整整四十個(gè)孩子的媽媽。要用自己的愛(ài)心、耐心、恒心去包容和關(guān)心孩子，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣”，這句話(huà)讓我頓時(shí)如醍醐灌頂，莞爾一笑，從心底找到了目標(biāo)與方向。

還記得那是第一次見(jiàn)到尹老師，剛剛走近她的班級(jí)門(mén)口，就看到一位身穿黑裙的老師被一群小不點(diǎn)圍著，嘰嘰喳喳向她說(shuō)著什么。有一個(gè)小女孩頭發(fā)散了，尹老師很自然的接過(guò)橡皮筋，在與學(xué)生聊天的過(guò)程中就為孩子綁上了頭發(fā)。尹老師是一位能讓我在與她交往過(guò)程中如沐和風(fēng)的人，她的教育教學(xué)方法無(wú)處不讓我佩服?？墒沁@自然而和諧的一面，卻久久烙印在我的心里，因?yàn)槟菤g笑的周?chē)?，充滿(mǎn)了無(wú)聲的師愛(ài)，緩緩流動(dòng)的溫情。

又還記得那是第一次參加監(jiān)考，我與時(shí)雪老師分到了一組。那天我們像其他老師一樣提前進(jìn)入了考場(chǎng)開(kāi)始進(jìn)行準(zhǔn)備。時(shí)老師像姐姐一樣交待我注意事項(xiàng)，需要提前準(zhǔn)備的工作，就在這時(shí)，她快步走到了教室后方，兀自念叨說(shuō)，這些東西清掃一下吧，考生進(jìn)來(lái)會(huì)影響考試的。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，班級(jí)后方有些地方衛(wèi)生沒(méi)有收拾干凈。時(shí)老師就這樣用最快的速度，把一個(gè)大大的而干凈的空間像變魔術(shù)一樣收拾出來(lái)。同樣都是年輕人，這份對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，對(duì)考生的愛(ài)心，甚至是對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感，都讓我陷入了沉沉的思考。因?yàn)樗屛铱吹搅瞬慌滦羷?，讓我看到了?fù)責(zé)到底。

就這樣，我回憶著這些美好的片段，細(xì)細(xì)品咂著“師愛(ài)”的深蘊(yùn)。師愛(ài)是包容、是耐心、是毅力、是責(zé)任;是心細(xì)如絲，語(yǔ)如春風(fēng);是小愛(ài)如綿、大愛(ài)無(wú)疆!

二、調(diào)整心態(tài)、遍灑陽(yáng)光

作為應(yīng)屆畢業(yè)生，我能有幸走入舜文中學(xué)的校園，著實(shí)是令我歡欣鼓舞的。我同許許多多新教師一樣，對(duì)于自己的工作懷著滿(mǎn)腔熱情，有著遠(yuǎn)大目標(biāo)?？墒?，袁齊澤老師的講座，卻讓我悟出了，教師，其實(shí)只是一個(gè)“平凡的崗位”，而我們，就是在辛勤播撒種子的平凡生活中，收獲碩果的幸福果農(nóng)。

滿(mǎn)腔熱情并不代表可以好高騖遠(yuǎn)。武校長(zhǎng)給了我們新教師建議：“不要總是把理想定位太高，要知道，一步一個(gè)腳印才是最穩(wěn)當(dāng)?shù)摹！?/p>

的確，我不得不承認(rèn)剛剛走進(jìn)工作單位時(shí)的那分不適應(yīng)。三字一畫(huà)的嚴(yán)格要求，應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生要時(shí)刻保持耐心，腳不沾地地忙活各種我不熟知的工作。這些細(xì)微小事，給過(guò)我許許多多內(nèi)心的波瀾和打擊。張桂薇老師“調(diào)整教師心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的講座，讓我聽(tīng)得入了迷。我們區(qū)近年來(lái)一直倡導(dǎo)“陽(yáng)光教學(xué)”，這與我校的建設(shè)陽(yáng)光校園宗旨是一致的。如何成為一名陽(yáng)光教師，如何給我的孩子創(chuàng)造陽(yáng)光燦爛的環(huán)境，成了另一個(gè)讓我陷入沉思的問(wèn)題。

其實(shí)面對(duì)任何一個(gè)類(lèi)型的學(xué)生，我都不能保證有最合適的方法去幫助、引導(dǎo)他們，本著“師愛(ài)”的原則是基礎(chǔ)，可是用心動(dòng)腦去感受他們的感受卻又是一門(mén)大學(xué)問(wèn)了。馬斯洛的需要層次理論告訴我們，我們的孩子不僅僅是小孩兒，他們還是有思想的，并且是在我們周?chē)粩喑砷L(zhǎng)，思想眼界不斷開(kāi)闊的人。作為教師，我們不可避免的會(huì)不理解學(xué)生的某些行為，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不遵守紀(jì)律，不聽(tīng)指揮而生氣甚至在言語(yǔ)上傷害他們。要想避免這種情況，只有從自身找原因。

記得那次是負(fù)責(zé)一個(gè)四年級(jí)班級(jí)的語(yǔ)文默寫(xiě)，有幾個(gè)孩子錯(cuò)的特別多，當(dāng)閆主任讓我負(fù)責(zé)這幾個(gè)孩子默寫(xiě)的時(shí)候，我心里還是很打鼓的。滿(mǎn)篇上的錯(cuò)別字讓我很是頭疼，我對(duì)自己說(shuō)了很多很多遍一定要耐心。孩子們來(lái)了，我刻意讓自己的話(huà)語(yǔ)變得流暢婉轉(zhuǎn)，并且加重了最后限時(shí)的語(yǔ)氣?？粗⒆觽儽寂芑亟淌?，我靜待下午驗(yàn)收成果。果不其然，我的溫柔式交流方法奏效了，孩子們?cè)谙挛珧?yàn)收時(shí)間成績(jī)非常好。他們笑著把默寫(xiě)交給我，在他們的眼中我看到一種令我特別為之動(dòng)容的東西，信任。

還記得小時(shí)候，因?yàn)閿?shù)學(xué)題做的不正確，老師扔過(guò)我的作業(yè)本?？粗鴱念^頂落到地上的作業(yè)本，臉上火辣辣的感覺(jué)至今猶記，無(wú)地自容都無(wú)法形容那次痛苦。我暗暗下定決心，我做老師，一定做一個(gè)能讓學(xué)生從我這里得到尊嚴(yán)的老師。雖然可能在這條路上我會(huì)遇到荊棘坎坷，但是我會(huì)學(xué)習(xí)做講座的幾位老師所具有的韌勁，一步一步地向目標(biāo)邁進(jìn)。

2015年9月，我走出大學(xué)校園跨入中學(xué)校園，有幸地成為一名中學(xué)教師。開(kāi)始了從事基礎(chǔ)教育的里程。初涉教育領(lǐng)域，就給了我一種無(wú)形的壓力，我一直在想，在教學(xué)過(guò)程中，如何做好教學(xué)工作，如何與學(xué)生溝通，如何做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)校認(rèn)可的教師。就在我為這些疑問(wèn)而迷茫的時(shí)候，我有幸參加了新教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我一下子有了信心。因?yàn)榕嘤?xùn)給了我一種方向，給我引了一條路，漸漸使我撥開(kāi)了眼前的一層一層的迷霧，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了較深刻的認(rèn)識(shí)，而且獲得了更專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，使我從思想上，業(yè)務(wù)水平上，都有一定的提高。

在培訓(xùn)期間，我深深地體會(huì)到，作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。

教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在處理師生關(guān)系方面，要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。

培訓(xùn)還為我們提供了許多教學(xué)方法和策略。 通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到要上好一 門(mén)課除了要有好的教學(xué)方法外還必須認(rèn)真鉆研熟悉專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，編制好授課計(jì)劃，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時(shí)周。要上好一節(jié) 課，就必須鉆研教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度編寫(xiě)教案，認(rèn)認(rèn)真真的備 課。作為青年教師來(lái)說(shuō)，要勇 于探索，用于實(shí)踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)方 法。

作為一名新教師,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才剛剛開(kāi)始,在今后的職業(yè)生涯中,會(huì)有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的老教師感慨當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時(shí)代的教師， 我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！

通過(guò)學(xué)校新入職教師培訓(xùn)，使我對(duì)我的職業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也使我的思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步的提升，為我們以后的成長(zhǎng)和工作指明了方向和敲響了警鐘。更重要的是教會(huì)了我如何做人和做事，如何提高自己的思想道德情操，更好地為學(xué)校為社會(huì)服務(wù)。

三位校長(zhǎng)及馬主任先后對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，我做了整理。首先是怎樣做人做事的問(wèn)題。說(shuō)到底還是態(tài)度的問(wèn)題，能力是做好事的基礎(chǔ)，而態(tài)度則是做好事的關(guān)鍵。接下來(lái)是做人重于做事，一點(diǎn)也不假，只有先做好了人才能做好事。人是群居動(dòng)物，我們得學(xué)會(huì)與人和諧相處，看得起自己，看得起別人，在此基礎(chǔ)上做一個(gè)成熟和懂事的人。并且還要有理想追求和激情，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的精神追求，養(yǎng)成良好的性格，習(xí)慣和愛(ài)好，做到想干事，能干事，干好事。 謙虛使我們變得更美麗！無(wú)論干什么事情都要謙虛謹(jǐn)慎，切勿高傲自滿(mǎn)。做老師的我們應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)，學(xué)會(huì)包容他人的過(guò)失，理解并且尊重他人的人格，做到有愛(ài)無(wú)恨，有賞無(wú)罰。我們做老師的要做到以德服人，既要看到自己渺小，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)。保持一定的品位，也要理解別人的苦衷。不能與社會(huì)的壞風(fēng)氣同流合污。到學(xué)而為師，行為世范，學(xué)生要做的，我們必須先做到。增強(qiáng)紀(jì)律觀(guān)念，遵守校紀(jì)校規(guī)提高明辨是非的能力。愛(ài)崗敬業(yè)，清正廉潔，兩袖清風(fēng)。

和建設(shè)。面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生知而不識(shí)，文而不化，學(xué)而不習(xí)，習(xí)而不練等問(wèn)題，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞綆熒?dòng)，良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感，拓展他們的思維和思想。并及時(shí)的思考和反思，在實(shí)踐中提升自己和學(xué)生。在實(shí)踐中多向他人學(xué)習(xí)，清晰的認(rèn)識(shí)自己，要禁得起時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。既然選擇了這個(gè)行業(yè)，就不要以虛度年華而悔恨，也不要以碌碌無(wú)為而羞恥，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事情，為人師表，服務(wù)社會(huì)。

正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)估自己，明白自己能干什么，干過(guò)什么，我們不要成為行動(dòng)上的矮子，要從小事做起，一步一步的成長(zhǎng)起來(lái)。面對(duì)失敗要勇于承當(dāng)責(zé)任，為人要謙虛，不要高傲，放下臭架子，甘當(dāng)小學(xué)生，努力的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡自己最大的努力去解決它。其次，始終要以愉悅的心情去面對(duì)生活和工作，感覺(jué)累，是因?yàn)槲覀冓s上了好時(shí)代，正是我們有所作為的時(shí)候，年輕人就應(yīng)該多鍛煉，多做事，擔(dān)起責(zé)任，端正自己的態(tài)度，去完善自我和服務(wù)社會(huì)。

缺少經(jīng)驗(yàn)的我們難免會(huì)放一些低級(jí)的錯(cuò)誤，特別是在與人相處時(shí)，所以我們應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，處理好各種關(guān)系，以人為本，以新的觀(guān)點(diǎn)，新的視角，新的方法去處理各種矛盾。戰(zhàn)勝自己的挫敗感，在實(shí)踐中明確自己的目標(biāo)。

通過(guò)培訓(xùn)，年輕的我們應(yīng)該做到：

育人為本，德育為先，知行合一，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)！

高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)篇三

xx年7月22至8月5日我榮幸地參加了在安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)舉辦的安徽省高等職業(yè)教育“雙師素質(zhì)”教師培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我收益匪淺，現(xiàn)將培訓(xùn)心得體會(huì)做如下總結(jié)：

在此次培訓(xùn)的開(kāi)班儀式中，安徽省人事處許緒榮處長(zhǎng)，高校師資培訓(xùn)中心袁立庠主任，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)黨務(wù)常委、副校長(zhǎng)王建剛教授等領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)并給我們做深刻的講話(huà)。在培訓(xùn)期間，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與老師也多次關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活情況，雖然這是第一次在安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)開(kāi)張經(jīng)管類(lèi)的“雙師素質(zhì)”培訓(xùn)，但是我們深深的感受到安財(cái)大的重視程度和培訓(xùn)的高水平。

在這次培訓(xùn)中，分別開(kāi)設(shè)了“erp、沙盤(pán)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程及實(shí)驗(yàn)、電算化課程及實(shí)驗(yàn)、審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀及分析”等課程，這些課程都是由安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)的具有多年教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)的教授傳授。通過(guò)這些學(xué)者專(zhuān)家的講授，使我們了解了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識(shí)，完善了自身的知識(shí)系統(tǒng)，提高了自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。更懂得了這些知識(shí)的運(yùn)用，使自己的技能得到了提高。彌補(bǔ)了作為一名會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師在專(zhuān)業(yè)性、技能性素質(zhì)上的不足。在聽(tīng)課的過(guò)程中，深深被他們的淵博知識(shí)所折服，更加認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)的重要性。作為一名會(huì)計(jì)從事會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的老師，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)和操作技能。在當(dāng)代知識(shí)更新?lián)Q代速度飛快的背景下，如果不學(xué)習(xí)，就跟不上知識(shí)、技能更新的步伐，這樣教出來(lái)的學(xué)生，怎么可能立足社會(huì)呢？更不要說(shuō)為社會(huì)的進(jìn)步做貢獻(xiàn)了。因些，應(yīng)當(dāng)始終緊繃學(xué)習(xí)這根弦，時(shí)刻提醒自己，鞭策自己學(xué)習(xí)。

我們學(xué)校是一所才成立不久的高職院校，會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)更是一個(gè)第一次才招生的專(zhuān)業(yè)。因此，有許多東西都處于起步階段，專(zhuān)業(yè)建設(shè)更是才起步，不但在教學(xué)內(nèi)容上存在許多問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)更是刻不容緩，因?yàn)楦呗毥逃褪且囵B(yǎng)高技能型人才，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是重中之重，更是學(xué)生立足社會(huì)、建設(shè)社會(huì)的必要手段，也是教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，深感我們學(xué)校在這方面和兄弟院校的差距，同時(shí)，也向兄弟院校的同行們討教不少好的經(jīng)驗(yàn)。

最后，非常感謝安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)給我們的這次機(jī)會(huì)，感謝安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為我們這次培訓(xùn)付出艱苦勞動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師！

高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)篇四

在炎熱的七月，我又重新回到了校園，坐在似曾相識(shí)的教室，參加四川省高校教師職業(yè)技能培訓(xùn)。時(shí)間雖然只有短短的一個(gè)月，但是我確實(shí)收獲頗多，自己在心理上也成熟了許多，已經(jīng)走在了成為一名合格高校教師的路上。

作為高校的一名新進(jìn)教師，再次走進(jìn)校園，雖然環(huán)境是那么的熟悉，但是自己心里清楚，自己要在這一個(gè)月里發(fā)生社會(huì)角色的巨大轉(zhuǎn)變，從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?。如何?dāng)一名教師？如何當(dāng)好一名高校的教師？如何和學(xué)生和諧地相處？如何……？帶著一個(gè)又一個(gè)的疑問(wèn)，我坐在川師大的教室里，聽(tīng)著精心挑選出來(lái)、非常有經(jīng)驗(yàn)的老師一堂堂精彩的演講，我心中一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)逐漸變成了句號(hào)或感嘆號(hào)。

一開(kāi)始，自己感覺(jué)這樣的培訓(xùn)其實(shí)沒(méi)什么必要，無(wú)非是走形式，走過(guò)場(chǎng)，最后拿到一紙結(jié)業(yè)證書(shū)?？墒?，一節(jié)課過(guò)去了，二節(jié)課過(guò)去了，一個(gè)星期過(guò)去了，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，自己慢慢融入了這個(gè)大集體，漸漸深入到每一堂課，我發(fā)現(xiàn)自己雖然在高校里已經(jīng)教過(guò)一學(xué)期的課，但是有很多沒(méi)有注意到的地方，有很多還可以提高的地方，有很多還可以做得更好的地方，我慢慢認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的重要性，它不僅僅是在學(xué)校里再呆一個(gè)月，當(dāng)一個(gè)月的學(xué)生，更重要的是，通過(guò)這一個(gè)月解決心中的困惑，學(xué)習(xí)當(dāng)一名合格高校教師的基本技能，還有就是廣交朋友，結(jié)識(shí)自己的同行，為自己儲(chǔ)備人脈資源，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)分了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)開(kāi)設(shè)了高等教育心理學(xué)，高等教育學(xué)，教師職業(yè)道德，高等教育法規(guī)；實(shí)踐教學(xué)有詳案和略案編寫(xiě)，微格訓(xùn)練和試講環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)高等教育學(xué)，我明白了什么是高等教育，它與普通的中小學(xué)教育有什么不同，它的教育目的是什么，有哪些特殊的地方；學(xué)習(xí)了高等教育法規(guī)，我知道高等教育也不是那么簡(jiǎn)單的事情，需要有相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)進(jìn)行規(guī)定和約束；而教師職業(yè)道德則是教師的行為準(zhǔn)則，通過(guò)學(xué)習(xí)知道哪些事情是一個(gè)老師應(yīng)該做的，什么是老師堅(jiān)決不能做的。特別是學(xué)了高等教育心理學(xué)，使我更加了解了大學(xué)生特別是當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，一般會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，如何去以合適的方式解決，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我知道了在我以后的該如何和這些孩子們相處。

剛聽(tīng)到要進(jìn)行微格訓(xùn)練，我真不知道是要干什么，站在講臺(tái)上，面對(duì)其他老師，面對(duì)錄像機(jī)，自己不免有些緊張。訓(xùn)練結(jié)束后看到自己講課時(shí)的種種表現(xiàn)，特別是自己已經(jīng)習(xí)慣的一些小毛病，我才明白微格就是用攝像機(jī)把你上課的情況錄下來(lái)，變成一個(gè)又一個(gè)的畫(huà)面，仿佛使用一個(gè)放大鏡去發(fā)現(xiàn)你上課時(shí)存在哪些問(wèn)題，哪些是好的，哪些是不好的。詳案略案編寫(xiě)，然后進(jìn)行試講，和平時(shí)真正的教學(xué)一模一樣，甚至更加嚴(yán)格，更加規(guī)范。實(shí)踐教學(xué)教學(xué)就像一把剪刀把我身上那些不規(guī)范，不合適，不優(yōu)美的地方一一剪去，留下規(guī)范的，合適的，優(yōu)美的部分。

這次培訓(xùn)還有一個(gè)亮點(diǎn)就是專(zhuān)題講座，三次講座都是學(xué)識(shí)和經(jīng)歷非常豐富的大家，像張皓老師講的陽(yáng)光心態(tài)，教我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的種種不如意，如何調(diào)整自己的心態(tài)，去享受自己的生活，喜歡自己的職業(yè)，張老師的語(yǔ)言輕松，不乏幽默，貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，所教的方法簡(jiǎn)單，容易掌握；韓萬(wàn)齋老師讓我知道如何去欣賞交響樂(lè)，雖然以前都聽(tīng)過(guò)梁祝，但是通過(guò)韓老師的生動(dòng)形象的講解，我也聽(tīng)出了其中更深的含義；張昌余老師的文化素養(yǎng)確實(shí)讓我折服，他講的春江花月夜，聽(tīng)的是如癡如醉，發(fā)現(xiàn)文字是如此的優(yōu)美。這三次專(zhuān)題講座，使我在心理上，文學(xué)修養(yǎng)上和音樂(lè)修養(yǎng)上都有很大的提高。

沒(méi)來(lái)時(shí)覺(jué)得一個(gè)月的時(shí)間太漫長(zhǎng)，可是真正深入進(jìn)去，深入每一堂課，認(rèn)真做每一個(gè)練習(xí)和實(shí)踐，一晃沒(méi)什么感覺(jué)培訓(xùn)就要接近尾聲了，自己不知不覺(jué)長(zhǎng)了很多本事。

高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)篇五

百年大計(jì)在教育，教育大計(jì)在教師。為適應(yīng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求，使新教師深刻了解基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，提高新教師對(duì)職業(yè)定位的認(rèn)識(shí)和從教能力，明確教師職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)，熟知學(xué)校教育教學(xué)工作常規(guī)，提高師德、師能、師技，盡快適應(yīng)和勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作，根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)的工作安排，我們每年對(duì)新參加工作和新調(diào)入海港區(qū)工作的教師開(kāi)展入職教育培訓(xùn)，20xx年培訓(xùn)新教師231人。培訓(xùn)共分為三部分：崗前培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、實(shí)踐能力指導(dǎo)。

開(kāi)學(xué)前的崗前培訓(xùn)我們開(kāi)展得有聲有色，雷局長(zhǎng)為新教師進(jìn)行了“教師的理想與信念”的專(zhuān)題講座，局長(zhǎng)對(duì)事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱、對(duì)教育的深刻闡釋、對(duì)新教師的殷切期待深深感染者每位老師，在師德報(bào)告、學(xué)生管理、模范班主任經(jīng)驗(yàn)介紹之后，是教研員、骨干教師的關(guān)于怎樣備課上課的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。雖然崗前培訓(xùn)只有短暫的3天，但新教師收獲頗豐。

理論培訓(xùn)的內(nèi)容包括教師職業(yè)道德與修養(yǎng)(含相關(guān)教育法律法規(guī))，現(xiàn)代教育技術(shù)，教育科學(xué)研究方法，心理健康教育與心理咨詢(xún)，學(xué)生管理與班主任學(xué)，學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐，學(xué)前教育科學(xué)研究方法，秦皇島政治、經(jīng)濟(jì)、文化及教育發(fā)展的概況和前景(魅力秦皇島)等8門(mén)課程，共144學(xué)時(shí)，豐富的課程進(jìn)一步充實(shí)了新教師的頭腦，為新入職的教師有效執(zhí)教指路、搭橋。

在培訓(xùn)形式上活潑多樣。采用集中教授、互動(dòng)研討、案例教學(xué)、個(gè)人自修、分組學(xué)習(xí)、重點(diǎn)輔導(dǎo)等多種形式，調(diào)動(dòng)新教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)實(shí)效。我們這次把聽(tīng)講座、看錄像、聽(tīng)評(píng)課、寫(xiě)心得等多種形式穿插結(jié)合起來(lái)，使形式服務(wù)于內(nèi)容，兩者相得益彰，提高了新教師的教育教學(xué)能力，為新教師順利開(kāi)展工作明確了方向、奠定了基礎(chǔ)，使他們能夠順利邁好教壇第一步。

培訓(xùn)是教育教學(xué)工作的初階，如何讓新教師在邁上初階后，進(jìn)而能登堂入室，培養(yǎng)新教師的實(shí)戰(zhàn)能力至關(guān)重要。在實(shí)踐能力指導(dǎo)中，我們采用示范引路、師徒結(jié)對(duì)、重點(diǎn)指導(dǎo)、評(píng)比促進(jìn)、成果展示等形式進(jìn)行。培訓(xùn)室全體成員及部分教研員擔(dān)任指導(dǎo)教師，深入新教師的課堂，對(duì)新教師進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一的具體指導(dǎo)。每次聽(tīng)課后都及時(shí)組織評(píng)課，先由講課教師說(shuō)課，然后新教師互動(dòng)交流，指導(dǎo)教師評(píng)課總結(jié)。通過(guò)一系列的活動(dòng)把新的意識(shí)、新的理念、新的思想、新的教法傳遞給每一位新教師，提高了他們對(duì)課程理念、課程目標(biāo)的重新定位、教材特點(diǎn)、教材教法等方面的認(rèn)識(shí)、理解；對(duì)于新教師教學(xué)思路擴(kuò)展，教學(xué)方法的改進(jìn)有很大的益處。新教師任職學(xué)校也對(duì)他們進(jìn)行了系統(tǒng)的跟蹤指導(dǎo)，并建立了新教師成長(zhǎng)檔案。

新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、扎實(shí)生動(dòng)、效果顯著。許多新教師在談到培訓(xùn)的體會(huì)時(shí)紛紛表示：新教師培訓(xùn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)幫助我們跨越教師道路上的第一道門(mén)檻，我們沒(méi)有理由不努力。今后我會(huì)更加堅(jiān)定信念，虛心學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，彌補(bǔ)各種不足，腳踏實(shí)地地工作，為海港區(qū)的教育事業(yè)，為建設(shè)宜居、宜業(yè)、宜游的新港城做出一份貢獻(xiàn)。從中我們不難窺見(jiàn)新教師們的青春風(fēng)采、凌云壯志、美好愿望、切實(shí)收獲。他們確實(shí)是港城的新綠，港城教育的新綠。

高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)篇六

在此次培訓(xùn)中，×××老師在講座中談到哈佛的一個(gè)被后人傳頌的故事：哈佛圖書(shū)館建立之初的250本圖書(shū)被規(guī)定不可帶出館，違反者要被開(kāi)除。1764年一場(chǎng)意外的大火使這批具有重要意義的圖書(shū)毀于一炬，而一個(gè)學(xué)生送回來(lái)帶出的其中一本書(shū)，故事的結(jié)局是，這名學(xué)生得到了學(xué)校的感謝以及被開(kāi)除。我想如果我是這名學(xué)生也會(huì)理解學(xué)校的?！白屝Ｒ?guī)管理哈佛比讓道德看守哈佛更有效”，科學(xué)合理的制度或者規(guī)則比空泛的道德在高校建設(shè)上，在社會(huì)生活的很多方面都更有效，我比較認(rèn)同這種觀(guān)點(diǎn)。

中國(guó)也有句古話(huà)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，祖先這一樸素思想?yún)s一直在生活中被人們有意無(wú)意的忽視了。中國(guó)人很多事情往往最后都回到講道德上，人情上，而規(guī)則制度有時(shí)淪為到尷尬的境地，于是似乎充滿(mǎn)了各種各樣的潛規(guī)則。這樣的結(jié)果真正是道德的和公平的嗎?我認(rèn)為，恰恰背道而馳了。只有制定了科學(xué)合理的制度并且嚴(yán)格的遵守才是真正的`道德和公正，也才會(huì)有最好的效率和效果。哈佛之所以成為世界一流名校，與嚴(yán)格遵守制度是分不開(kāi)的。

在社會(huì)生活中，制度的重要性體現(xiàn)的也是相當(dāng)深刻的。比如腐-敗問(wèn)題，為什么一直反腐-敗而腐-敗現(xiàn)象卻又愈演愈烈呢?是官員的普遍道德水平低，人性惡劣嗎?真正的原因還得到制度里去尋找。當(dāng)社會(huì)中腐-敗現(xiàn)象前仆后繼，只能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)的制度對(duì)腐-敗行為缺乏約束，僅僅批判腐-敗官員的職業(yè)道德品質(zhì)而不探求制度本身的缺陷是不可能有明顯效果的。我很尊敬的一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家張-五-常先生曾經(jīng)戲言：“你要放一個(gè)妖艷的女子在我的臥室，又要我對(duì)她沒(méi)有非份之想是不可能的;要我對(duì)她沒(méi)有非份之想的最好辦法就是，讓她離開(kāi)我的臥室?！蓖瑯?，在一個(gè)有利于腐-敗滋生的制度安排下，要官員們挑戰(zhàn)人性根深蒂固的弱點(diǎn)何其難也!如果有一套制度安排，可以約束官員不敢有腐-敗的想法，那么我們也不必辛苦地教導(dǎo)官員們要流淌道德的血液。

中國(guó)社會(huì)各界對(duì)于教育的反思已經(jīng)持續(xù)了很多年了，根本問(wèn)題出在哪里，哪些制度出了問(wèn)題，還是空有好的制度而無(wú)法執(zhí)行呢?這是每一位關(guān)心中國(guó)教育尤其是教育工作者應(yīng)該迫切考慮的。

年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪(fǎng)遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。

要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)

要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫(xiě)一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過(guò)，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。

要點(diǎn)二:套話(huà)不可少

如開(kāi)頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面”。

要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀(guān)

如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪(fǎng)者”、“節(jié)約了多少開(kāi)支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話(huà)多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫(xiě)材料多少頁(yè)”等等。

要點(diǎn)四:用好序列號(hào)

序列號(hào)的最大好處是可以一句話(huà)拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。

高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)篇七

這次組織的高校新教師培訓(xùn)，對(duì)我們而言真的都非常重要，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的幾天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專(zhuān)題講座等等。

在參培的幾天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話(huà)，對(duì)我們加入到教師這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。

雖然在來(lái)到犍為以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高中教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為高中教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。老師們以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告，從高中教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)換、高中課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、高中教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高中教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。

我認(rèn)識(shí)到，高中教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

高中課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為高中的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì)到要作為真正合格的高中教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀(guān)摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)篇八

剛畢業(yè)那會(huì)兒，我去過(guò)一個(gè)學(xué)校面試，當(dāng)時(shí)頗受打擊。在最后一關(guān)面試的進(jìn)程中，主考老師問(wèn)我：“你如何評(píng)判教師是個(gè)教書(shū)匠這種說(shuō)法。”我摸索了一下，回答道：“教師應(yīng)當(dāng)是有理想有情懷的一種職業(yè)，如果說(shuō)教師僅僅停留在教書(shū)匠的層面，格局可能太低了一點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)給自己定位在做教育?！崩蠋熉?tīng)了之后，笑著說(shuō)：“教書(shū)匠不是格局低，而是一個(gè)老師的立身之本，至于談做教育，你還嫩了一點(diǎn)?！北M管這位老師言之有理，但在當(dāng)時(shí)聽(tīng)了這話(huà)，總覺(jué)得非常失落，也許別人會(huì)覺(jué)得自己年輕氣盛了一點(diǎn)，但是還是很想堅(jiān)持自己挑選老師作為職業(yè)的初心。后來(lái)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來(lái)到了實(shí)外，我懷揣著對(duì)未來(lái)的一點(diǎn)小激動(dòng)和一點(diǎn)小忐忑，坐在了新教師培訓(xùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，好像很多東西都不一樣了。

主持老師一發(fā)言，那帶著男性獨(dú)有的雄性嗓音一下子吸引了作為聲控的我，瞬時(shí)打了個(gè)小差，腦袋里面想：難道這個(gè)老師是播音員？坐在角落的我于是伸長(zhǎng)脖子，去找尋聲音的源頭，不知不覺(jué)聽(tīng)得入神了。當(dāng)時(shí)我就想：這個(gè)地方來(lái)對(duì)了。緊接著驚喜連連，潘校長(zhǎng)的講話(huà)有同事會(huì)后評(píng)判說(shuō)：“不愧是語(yǔ)文老師誕生，全部講話(huà)就像一篇散文?！边@一點(diǎn)我感同身受，很多時(shí)候一些稍顯枯燥的內(nèi)容，老師都能用詩(shī)一樣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，坐在下面的我，有一種找到偶像的感覺(jué)，心里不由開(kāi)始空想：如果有一天我能修煉到這個(gè)境域就好了！會(huì)上很巧地被老師點(diǎn)名了幾次，內(nèi)心超級(jí)緊張，有一會(huì)兒頭腦處于一片空白狀態(tài)。真期望沒(méi)讓老師敗興。總得來(lái)說(shuō)，這兩位老師給我非常大的觸動(dòng)，全身瞬時(shí)處于打了雞血的狀態(tài)，腎上腺素直線(xiàn)飆升，盡管他們的修為高山仰止，但是我還是告知自己，別喪氣，加油，可以向山而行！如果說(shuō)前兩位老師的講話(huà)鼓勵(lì)了我，那沈校長(zhǎng)的講話(huà)讓我看到了靜的氣力。沈校好像是一首婉約的歌，在她身上看不到張揚(yáng)的東西，她的微笑很暖和，像春風(fēng)直抵人心。我很汗顏，其實(shí)一直都在小差中，被沈校身上靜靜的魅力所吸引。后來(lái)的兩位男老師，他們身上有很強(qiáng)烈的思辨色彩和濃郁的人文色彩。從這些先輩的`言傳身教中，我看到了實(shí)外確切是一個(gè)臥虎藏龍的好地方。后面安排的不同年齡段老師，從各個(gè)角度給我們展現(xiàn)了在實(shí)外這個(gè)大家庭里，普通老師是如何一步一步地成長(zhǎng)，老師們都很謙虛，但是講出來(lái)的內(nèi)容對(duì)我們新老師而言非常實(shí)用，我一直都處于奮筆疾書(shū)的狀態(tài)，生怕漏掉些許信息。

寫(xiě)到這里，那天培訓(xùn)的畫(huà)面又一次完全地出現(xiàn)在眼前。如果要用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括我從這些老師身上學(xué)到的東西，那就是“教育·情懷”。也許對(duì)于我這種初出茅廬的年輕人而言，“教育”是一個(gè)太高大上的東西，好像不能談，也不應(yīng)談。但是我看到實(shí)外的老師，不論哪個(gè)年齡段都在努力做教育，不是僅僅提高業(yè)務(wù)水平就好了，而是心里始終裝著學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校。這對(duì)我這種容易理想主義的人而言，確切是一種鼓勵(lì)，一種指導(dǎo)。我想如果再回到文首的那個(gè)面試環(huán)境，我就不會(huì)再由于主考老師的否定而失落了。世上路有萬(wàn)千，我堅(jiān)定走我本心所選的那條，就像實(shí)外其他老師那樣，帶著情懷動(dòng)身，多摸索少?gòu)垞P(yáng)。

當(dāng)然空有理想，不去腳踏實(shí)地的做事，說(shuō)太多也是白搭。我記得何老師那天特別提到過(guò)，一定要學(xué)會(huì)安穩(wěn)理想和現(xiàn)實(shí)，工作與生活。這應(yīng)當(dāng)也算給我自己提了一個(gè)醒兒，前進(jìn)的道路固然已經(jīng)選好，但是誰(shuí)也不肯定在未來(lái)道路上有些什么等著我，所以我自己一定要有一顆平和的心，多學(xué)習(xí)多摸索，安穩(wěn)各方面的因素，穩(wěn)健地前進(jìn)。回家和家人談天，家人提示我，私立學(xué)校壓力大，工作競(jìng)爭(zhēng)也比較大，讓我最好做好思想準(zhǔn)備。是的，我也知道做一位好老師不是口頭喊喊口號(hào)就好了，現(xiàn)實(shí)可能非常嚴(yán)肅，要隨時(shí)準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)，同時(shí)需要見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢內(nèi)自省。雖然在讀書(shū)期間我也有一些零碎的教學(xué)體會(huì)，但是到實(shí)外后，這些都不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是在接下來(lái)的努力，過(guò)去的早已過(guò)去，謙虛學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日能夠從索取的角色變?yōu)榉瞰I(xiàn)的角色。

在接下來(lái)的成長(zhǎng)路上，請(qǐng)學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多鞭策，多多指導(dǎo)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)篇九

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，肩負(fù)著推動(dòng)教育改革、培育高素質(zhì)人才、塑造民族靈魂的歷史重任。而今社會(huì)信息化的發(fā)展、新課改的推行和素質(zhì)教育的提倡對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的要求。為此，我參加了為期三天的“邯鄲市新入職教師培訓(xùn)”，認(rèn)識(shí)到了作為一名教書(shū)育人的教師，除了教育學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還必須掌握教育倫理、心理健康教育以及信息技術(shù)等與教育相關(guān)的知識(shí)理論和使用方法。

教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響極大。教師不僅起到傳授知識(shí)、傳承文明的作用，還是學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、道德高尚、理智穩(wěn)重的典范。所以，加強(qiáng)教師自身的教育倫理建設(shè)也便成了教師工作的重中之重。教育倫理主要是對(duì)包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育在內(nèi)的教育教學(xué)過(guò)程中的道德關(guān)系的研究，而教育倫理的建設(shè)則是要求教師在教育活動(dòng)中對(duì)于各種人際關(guān)系的和諧處理以及對(duì)其自身德性修養(yǎng)的完善和提高。教師要建設(shè)積極的教育倫理就必須在學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)，在修身中提升境界，在敬業(yè)中干出樣子，在廉潔中塑造形象，在樂(lè)群中享受快樂(lè)，在工作中守好制度，在活動(dòng)中營(yíng)造氛圍，在監(jiān)督中走向自我。楊院長(zhǎng)曾說(shuō)一個(gè)合格的教師首先要有一個(gè)境界，而境界的基礎(chǔ)便是教育倫理的建設(shè)。教育倫理的建設(shè)不僅是教育事業(yè)發(fā)展的奠基石，也是教師快樂(lè)人生的催化劑，更是學(xué)生美好未來(lái)的重要保障。

當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入文化致勝時(shí)代，世界開(kāi)始面臨一場(chǎng)規(guī)律宏大的文化核戰(zhàn)爭(zhēng)，而中國(guó)正是最大的戰(zhàn)場(chǎng)。西方大量帶有強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級(jí)文化印記的思想文化流入中國(guó)，對(duì)我國(guó)本土文化造成了極大的沖擊。而中西方文化的激烈沖突又使得中國(guó)越來(lái)越多的青少年產(chǎn)生了認(rèn)知失衡、心理沖突、人格偏差等心理問(wèn)題。所以，教師不僅要向?qū)W生傳遞科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)以及良好的人際交往能力。使學(xué)生成為“自覺(jué)、自信、自立、自知、自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)、自制”的健康的人。心理健康教育是教育者據(jù)中小學(xué)生生理、心理的發(fā)展特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律運(yùn)用多種心理學(xué)的理論與技術(shù)，通過(guò)維護(hù)學(xué)生心理健康發(fā)展性問(wèn)題的教育和心理問(wèn)題障礙的咨詢(xún)與輔導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生心理健康，增長(zhǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生人格健全和諧發(fā)展為目的的教育。它是教育者必備的素質(zhì)，也是教育結(jié)果成功的保證。教師必須正確掌握健康心理教育的方法，才能達(dá)成教育的終極目標(biāo)，使學(xué)生成為人格健全的人，對(duì)社會(huì)有用的人。

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀(guān)念的載體。所以隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的展，基礎(chǔ)教育課程的改革便成了我國(guó)教育發(fā)展的客觀(guān)需要。然而，當(dāng)前的教育改革存在著十分重要的問(wèn)題，即對(duì)“教學(xué)結(jié)構(gòu)”改革的忽視。為了進(jìn)行深層次的改革，“信息技術(shù)與課程整合”便成為教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)與教學(xué)課程有機(jī)地進(jìn)行融合，使其融入課程教學(xué)體系的各個(gè)要素中，最終成為教師的教學(xué)工具，學(xué)生的認(rèn)知工具，重要的教材形態(tài)以及主要的教學(xué)媒體。信息技術(shù)在課堂上的靈活運(yùn)用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、開(kāi)發(fā)學(xué)生獲取和加工知識(shí)的能力，還能增加教學(xué)的直觀(guān)性、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。它不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，是未來(lái)教師的必備技能之一，也是教育教學(xué)前進(jìn)與變革的需要。

的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，盡我所學(xué)，盡我所能，為我國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)篇十

三個(gè)月前我成為了一名新進(jìn)的高校教師，隨之參加了學(xué)校安排的高校教師崗前培訓(xùn)，如今理論培訓(xùn)已經(jīng)告一段落，心中有太多的感想，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有自己的一些認(rèn)識(shí)體會(huì)。

下面對(duì)培訓(xùn)課程做一個(gè)總結(jié)。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到做好一名教師要有高尚的道德品質(zhì)，要有廣博的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

古今中外，對(duì)教師的道德要求都很高，為人師表。

教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。

只有當(dāng)教師具備了良好的個(gè)人品質(zhì)，才有更好的教育效果，孔子曰:“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。

”教師高尚的人格可以影響的學(xué)生的發(fā)展，如果一名教師的人格魅力強(qiáng)，為人師表，那么教育管理學(xué)生會(huì)很容易。

教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任，這時(shí)會(huì)有奇特的教育效果。

教師的一個(gè)微笑，一次贊許的目光，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)都會(huì)溫暖學(xué)生的心。

當(dāng)然，這種愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，是對(duì)所有學(xué)生的愛(ài)，不偏心。

尤其是一些特殊的學(xué)生，班級(jí)的后進(jìn)生，這些學(xué)生更需要老師無(wú)私的愛(ài)才能使他們更健康的成長(zhǎng)。

教學(xué)實(shí)踐中，有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)知識(shí)的接受慢，這時(shí)教師一定要用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生的心，耐心的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。

而不能急躁，否則只能適得其反，學(xué)生也會(huì)失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，長(zhǎng)期會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己失去信心。

做好一名高校教師要有高尚的道德，同時(shí)還要有一定的才能，德才兼?zhèn)?，以一種認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。

要做好一名高校教師，必要的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)不可少，特別是將理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。

只有應(yīng)用科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系理論知識(shí)，才能形成有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的指導(dǎo)工作。

同時(shí)，教師還要具備一定的學(xué)科知識(shí)，只有教師具備廣博的知識(shí)，才能教育好學(xué)生，正所謂要給學(xué)生一碗水教師要有一桶水。

扎實(shí)的個(gè)人基本功非常重要。

如:工整的字跡，條理清楚的板書(shū)，這樣更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握;口齒清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，學(xué)生聽(tīng)的清楚便于學(xué)生理解;教師在課堂教學(xué)中教學(xué)語(yǔ)言要和藹，抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生有美的享受。

尤其教師的字跡工整，對(duì)學(xué)生的影響非常大，學(xué)生平時(shí)的作業(yè)寫(xiě)字以老師作為榜樣，也會(huì)認(rèn)真的完成自己的作業(yè)，自己端正;反之，老師自己不工整的寫(xiě)字，要求學(xué)生把字寫(xiě)好，那是沒(méi)有說(shuō)服力的。

高校教師個(gè)人應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè)，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上要積極參加到教育科研中，向?qū)W者型、專(zhuān)家型的教師追求，而不是一位教書(shū)匠。

教師作為知識(shí)的傳承者，應(yīng)該樹(shù)立一種良好榜樣，多讀書(shū)學(xué)習(xí)。

不僅是專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，同時(shí)也要讀其他相關(guān)的書(shū)籍，提高個(gè)人修養(yǎng)，形成科學(xué)的教育理念，具有正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

當(dāng)前在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中，社會(huì)上出現(xiàn)一些不良的風(fēng)氣，人們的心理浮躁，能靜心學(xué)習(xí)的人很少。

教師要給世人做好榜樣，靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的素養(yǎng)，做一位稱(chēng)職的教師。

今天，處在時(shí)代的沖突中，科學(xué)的發(fā)展日新月異，人們的思想觀(guān)念更新，一些突出的矛盾影響社會(huì)的發(fā)展。

我們作為教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，科教興國(guó)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

當(dāng)前，我國(guó)的教育面臨一場(chǎng)改革，素質(zhì)教育呼聲很高，教師首先要改變教育觀(guān)念，積極投入到教育的改革中。

當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，已經(jīng)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，教師應(yīng)當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

所以要提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

不同的時(shí)代對(duì)教育的要求是不同的，古代封建社會(huì)的教育是為了選拔治理國(guó)家的人才，入仕途。

到了近代，中國(guó)民族遇到前所未有的民族危機(jī)，當(dāng)時(shí)的教育是為了強(qiáng)國(guó)救國(guó)，培養(yǎng)革命的人才。

現(xiàn)在我們處于高速發(fā)展的時(shí)期，我們要為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)民，建設(shè)祖國(guó)。

總之，今天做好一名教師要有高尚的道德品質(zhì)，要有廣博的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，投入到當(dāng)前的教育改革中。

20xx年**學(xué)院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報(bào)告廳完成，高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點(diǎn)，是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié)，對(duì)加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我充分的認(rèn)識(shí)到，教師成長(zhǎng)是教師個(gè)體的、內(nèi)在的專(zhuān)業(yè)特性的提升。

高校青年教師培訓(xùn)作為新補(bǔ)充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn)，其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學(xué)效能，進(jìn)而影響到整個(gè)教師職業(yè)生涯中對(duì)教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度。

把握新教師入職初期專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)和需要，構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系，是高校人力資源開(kāi)發(fā)的要求，也是新教師成長(zhǎng)與發(fā)展的需要。

師德，是指教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的重要組成部分，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。

貴不在于“談”而在于“行”。

為人師表，教書(shū)育人。

教師是社會(huì)的典范，人格的楷模，父母的替身，學(xué)生發(fā)展的引路人。

所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。

正如江說(shuō)的:“老師作為人類(lèi)靈魂工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。

教書(shū)者必先修己，育人者必先律己。

”所以作為教師要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地，樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。

在高校普遍存在一種現(xiàn)象，即與中、小學(xué)教育相比，高校教師與學(xué)生交流、溝通較少，這必然對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響。

而善于傾聽(tīng)與反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學(xué)生提出過(guò)高的目標(biāo)，或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力。

過(guò)高的目標(biāo)、過(guò)大的壓力不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只會(huì)增加他們的焦慮，帶來(lái)妨礙個(gè)體終身發(fā)展的心理障礙。

比如最近幾年，接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件，這不得不引起高校教師對(duì)學(xué)生心理教育與溝通的重視。

只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力，才能夠在教育的'過(guò)程中，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果，了解學(xué)生的個(gè)人觀(guān)與世界觀(guān)，隨時(shí)洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問(wèn)題。

青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。

因此， 如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師是非師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái)， 缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響。

所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

根據(jù)自己的切身體會(huì)以及老教師所授經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起:

(1)盡快完成從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。

教師應(yīng)充分備課，廣泛閱讀教學(xué)資料，消除對(duì)課堂教學(xué)的膽怯，建立自信;

(2)增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力。

除了熟悉教材內(nèi)容精心備課，還需要潛心研究教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生觸類(lèi)旁通。

在授課過(guò)程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理能力。

(3)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

要使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析汲取新知識(shí)以及科研創(chuàng)新的能力。

四、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，提高科研能力

教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線(xiàn)，質(zhì)量不僅保證生存，也是保證大學(xué)過(guò)得更好所必須的;科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ)。

因此，會(huì)教書(shū)的教師是好教師，會(huì)進(jìn)行研究的教師是好教師，既會(huì)教書(shū)又會(huì)研究的教師是更好的教師。

科研除了需要廣博精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還必須具備直觀(guān)，靈感，能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力，百折不饒的意志品質(zhì)等。

因此，作為一名高校教師，往往會(huì)在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中，倍感身心的疲憊，尤其是教學(xué)工作量過(guò)大，教學(xué)壓力過(guò)強(qiáng)的情況下，出現(xiàn)力不從心，無(wú)所適從的情緒，我也曾感嘆做一個(gè)好教師好難。

大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平，但科研的增長(zhǎng)將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中，在教學(xué)與科研的相互促進(jìn)過(guò)程中不斷完善自我。

根據(jù)自身的總結(jié)，在提高科研能力上有如下體會(huì):(1)要明確階段性目標(biāo)，學(xué)會(huì)忍痛割?lèi)?ài)。

(2)平時(shí)積累，尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。

(3)勇于申報(bào)課題，先下手為強(qiáng)。

(4)隨時(shí)準(zhǔn)備，等待機(jī)會(huì)。

(5)動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源，進(jìn)行有效的公關(guān)。

總之，作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職，應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有(知識(shí))的教師是一般水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有，更聰明，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。

所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本"，不能忘了一個(gè)做教師的基本職責(zé)

今年我參加了川師大教師崗前培訓(xùn)班，通過(guò)短短一個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。

大開(kāi)眼界，沒(méi)想到給我們上課的老師里面有那么多的全國(guó)知名的專(zhuān)家和教授。

老師們那淵博的學(xué)識(shí)和出色的講授贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣掌聲，有的老師講的特別精彩，他們深入淺出充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的授課方法給我們學(xué)員留些了深刻的印象，雖然天氣很炎熱，但是大家都非常認(rèn)真，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些教師如同指路的明燈，給我們指明了教書(shū)育人的方向。

首先通過(guò)培訓(xùn)使我們對(duì)教師這一職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。

老師們談到了當(dāng)代教師肩負(fù)重任，角色特別這使我感到我們身上的責(zé)任重大，教師是文化的傳遞者。

“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這主要是涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生的“向師性”實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，所以老師人格力量是無(wú)形的，不可估量的。

教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織能力，管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有成效更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教師是父母，作為一名教師首先要有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的.平等的.就像父母對(duì)孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。

老師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

教師是朋友。

所謂良師益友就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心.師生之間要融洽，親和力大到知心朋友一樣。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。

通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué).心理學(xué)使我們懂得應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑，心理壓力等，及時(shí)給予幫助和排解培養(yǎng)他們健康的心理品質(zhì)。

作為老師首先要具備良好的師德。

要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。

青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。

首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。

同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。

教案不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門(mén)課，每次重復(fù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對(duì)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。

其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。

講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。

許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。

他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí).廣博，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。

我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

說(shuō)話(huà)不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。

再次，板書(shū)就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。

一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀(guān)的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。

最后，其他一些需要注意的地方。

講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善。

這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

這次培訓(xùn)中學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為我們安排了教師試講課，讓每位老師都有上臺(tái)試講的機(jī)會(huì)。

通過(guò)教師試講讓我們有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

有的學(xué)員講得比較好，使我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在選材.備課.板書(shū)等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。

培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)非常熱愛(ài)，在我國(guó)以人為本，科教興國(guó)的方針政策下，教育在當(dāng)代社會(huì)中起到了越來(lái)越重要的作用。

教師要做傳授知識(shí)的經(jīng)師.更要做善于育人的人師，我將努力學(xué)習(xí).踏踏實(shí)實(shí)的工作，以自己良好的思想道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。

總之通過(guò)這次崗前培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，崗前培訓(xùn)是教師職業(yè)生涯的起點(diǎn)，幫助青年教師盡快轉(zhuǎn)變角色，加強(qiáng)未來(lái)的高校教師隊(duì)伍建設(shè)起著非常重要的作用。

高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)篇十一

培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌?xiě)教學(xué)計(jì)劃以及課后記；丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的講授；在教學(xué)教法體會(huì)方面，韓老師通過(guò)“聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，講述的自己對(duì)教學(xué)進(jìn)程的反思更讓我們體會(huì)到教育名家的成功之路——教學(xué)反思。

這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我行將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。

一、畢生學(xué)習(xí)。作為教師，我們第一要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且掌控必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí)。其次，還要通過(guò)瀏覽大量的教育經(jīng)典、人文書(shū)籍等充實(shí)自己，豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，并通過(guò)向有豐富教學(xué)體會(huì)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交換、合作不斷提升自己。

二、關(guān)心學(xué)生。尊重、信任是我們愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自己的真心去關(guān)愛(ài)、尊重、信任每一位學(xué)生，也只有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說(shuō)的那樣，愛(ài)是可以收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)地交換溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛(ài)心對(duì)待他們。

三、不斷反思，不斷豐富自己。教育家朱永新認(rèn)為，如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái)，相信這是你一生最大的財(cái)富。而培訓(xùn)老師的杰出講授無(wú)一不向我們展現(xiàn)出反思對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要。體會(huì)加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以增進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

在培訓(xùn)的.日子里，感動(dòng)、期望、期待一直充斥著我的心靈。站在理想的起跑線(xiàn)上眺望，自己的不足并沒(méi)有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿(mǎn)了充實(shí)自己的“愿望”。人是需要被鼓勵(lì)的，新教師的崗前培訓(xùn)鼓勵(lì)了我，在今后的日子里，我會(huì)腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí)，用自己的熱情和責(zé)任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。感謝您的導(dǎo)航，我會(huì)展翅翱翔！

高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)篇十二

在此次培訓(xùn)中，×××老師在講座中談到哈佛的一個(gè)被后人傳頌的故事：哈佛圖書(shū)館建立之初的250本圖書(shū)被規(guī)定不可帶出館，違反者要被開(kāi)除。1764年一場(chǎng)意外的大火使這批具有重要意義的圖書(shū)毀于一炬，而一個(gè)學(xué)生送回來(lái)帶出的其中一本書(shū)，故事的結(jié)局是，這名學(xué)生得到了學(xué)校的感謝以及被開(kāi)除。我想如果我是這名學(xué)生也會(huì)理解學(xué)校的。“讓校規(guī)管理哈佛比讓道德看守哈佛更有效”，科學(xué)合理的制度或者規(guī)則比空泛的道德在高校建設(shè)上，在社會(huì)生活的很多方面都更有效，我比較認(rèn)同這種觀(guān)點(diǎn)。

中國(guó)也有句古話(huà)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，祖先這一樸素思想?yún)s一直在生活中被人們有意無(wú)意的忽視了。中國(guó)人很多事情往往最后都回到講道德上，人情上，而規(guī)則制度有時(shí)淪為到尷尬的境地，于是似乎充滿(mǎn)了各種各樣的潛規(guī)則。這樣的結(jié)果真正是道德的和公平的嗎?我認(rèn)為，恰恰背道而馳了。只有制定了科學(xué)合理的制度并且嚴(yán)格的遵守才是真正的道德和公正，也才會(huì)有最好的效率和效果。哈佛之所以成為世界一流名校，與嚴(yán)格遵守制度是分不開(kāi)的。

在社會(huì)生活中，制度的重要性體現(xiàn)的也是相當(dāng)深刻的。比如腐-敗問(wèn)題，為什么一直反腐-敗而腐-敗現(xiàn)象卻又愈演愈烈呢?是官員的普遍道德水平低，人性惡劣嗎?真正的原因還得到制度里去尋找。當(dāng)社會(huì)中腐-敗現(xiàn)象前仆后繼，只能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)的制度對(duì)腐-敗行為缺乏約束，僅僅批判腐-敗官員的職業(yè)道德品質(zhì)而不探求制度本身的缺陷是不可能有明顯效果的。我很尊敬的一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家張-五-常先生曾經(jīng)戲言：“你要放一個(gè)妖艷的女子在我的臥室，又要我對(duì)她沒(méi)有非份之想是不可能的;要我對(duì)她沒(méi)有非份之想的最好辦法就是，讓她離開(kāi)我的臥室?！蓖瑯?，在一個(gè)有利于腐-敗滋生的制度安排下，要官員們挑戰(zhàn)人性根深蒂固的弱點(diǎn)何其難也!如果有一套制度安排，可以約束官員不敢有腐-敗的想法，那么我們也不必辛苦地教導(dǎo)官員們要流淌道德的血液。

中國(guó)社會(huì)各界對(duì)于教育的反思已經(jīng)持續(xù)了很多年了，根本問(wèn)題出在哪里，哪些制度出了問(wèn)題，還是空有好的制度而無(wú)法執(zhí)行呢?這是每一位關(guān)心中國(guó)教育尤其是教育工作者應(yīng)該迫切考慮的。

高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)篇十三

走出大學(xué)校門(mén)，我榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生新的征程。大學(xué)生活的磨練和學(xué)習(xí)，使我儲(chǔ)備了一定的教學(xué)理論知識(shí)，可是缺少實(shí)踐教學(xué)體會(huì)。__縣教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教師職業(yè)道德、教師心理狀態(tài)調(diào)劑、班主任的班級(jí)管理工作、教學(xué)工作規(guī)范和教法體會(huì)交換等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。對(duì)于每一節(jié)培訓(xùn)課，我都非常認(rèn)真的凝聽(tīng)，積極參與到課堂活動(dòng)中去，也工工整整的做了筆記?；叵雽W(xué)習(xí)進(jìn)程，感覺(jué)收獲頗大，下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會(huì)：

崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀(guān)是增進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源。，新世紀(jì)為教育改革注入了生氣與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀(guān)，生活觀(guān)念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀(guān)念。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，尋求輕松悠閑，缺少高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，挖空心思地要求到條件舒服的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺少艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一位心理健康的教師應(yīng)當(dāng)能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱情，并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。

培訓(xùn)老師對(duì)《中學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)》做了詳細(xì)的講授，讓我學(xué)到了很多作為教師應(yīng)當(dāng)具有的職業(yè)道德素養(yǎng)。良好的師德是教師對(duì)社會(huì)的要求；良好的師德是教師素養(yǎng)的重要組成部分；良好的師德還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說(shuō)的真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能到達(dá)心靈的深處。

我想，作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛苦工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教師是榜樣，由于學(xué)生受教育的進(jìn)程就是人格不斷完善的進(jìn)程，教師的人格魅力是不可估計(jì)的，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理和諧能力，才能使教學(xué)更有效率，更能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一位教師應(yīng)有愛(ài)心，就像父母對(duì)待孩子百般庇護(hù)，所以我們說(shuō)教師是父母，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)師生之間的和諧度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高，經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛勞費(fèi)力的角色，而應(yīng)當(dāng)以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，建立正確而穩(wěn)固的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀(guān)評(píng)判自己，公道要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際動(dòng)身，才能到達(dá)預(yù)想的結(jié)果。

什么樣的教育是成功的教育什么樣的學(xué)生是合格的人才教師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好培養(yǎng)出即能滿(mǎn)足社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，一專(zhuān)多能的高素養(yǎng)人才。我很贊同書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)：建立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀(guān)念，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的'能力，在動(dòng)機(jī)，愛(ài)好，方法，習(xí)慣方面給予重視。

一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特別性更要請(qǐng)教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。第一，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，到達(dá)預(yù)期的目的成效。只有適應(yīng)教育對(duì)象，環(huán)境，我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中品味到工作的樂(lè)趣。其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)常常問(wèn)自己：我靠什么吸引學(xué)生一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永久是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。最后，教師的工作平凡，震天動(dòng)地的事跡很難創(chuàng)造。但我們不能因此意氣消沉，我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交換，一件優(yōu)秀的課件展現(xiàn)，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪(fǎng)勸學(xué)，一屆學(xué)生的良好成績(jī)看作成功的驛站，并從中獲得成績(jī)感，以此收獲樂(lè)趣。

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋覓合適自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)當(dāng)在仿照，學(xué)習(xí)他人體會(huì)的基礎(chǔ)上，總結(jié)，摸索自己的體會(huì)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐漸形成自己特殊的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)和愛(ài)好愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟示?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)期的要求，爭(zhēng)做一位優(yōu)秀的中學(xué)教師。

在培訓(xùn)中，我得到了很多在學(xué)校里面學(xué)不到的東西，這些來(lái)自教育教學(xué)一線(xiàn)的專(zhuān)家和老師們給了我很多啟示，我不要做一位教書(shū)匠，我要努力成為專(zhuān)家型的教師，向我的學(xué)生們傳授知識(shí)、啟發(fā)智慧、點(diǎn)化生命。所以，我們沒(méi)有理由不具有特別技能知識(shí)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素養(yǎng)。志存高遠(yuǎn)，發(fā)奮圖強(qiáng)！

高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)篇十四

教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是指教師在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面不斷成長(zhǎng)和尋求成熟的進(jìn)程，教師的專(zhuān)業(yè)化水平?jīng)Q定著學(xué)校的教育教學(xué)水平，決定著辦學(xué)質(zhì)量能否得到進(jìn)一步的提高，決定著學(xué)校能否獲得可連續(xù)的發(fā)展。因此教師的專(zhuān)業(yè)化成永日益顯示出其重要性。然而，通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)邊遠(yuǎn)城區(qū)農(nóng)村幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化水平卻不容樂(lè)觀(guān)，諸多因素制約了農(nóng)村幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，導(dǎo)致邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)前教育教育水平滯后，教學(xué)質(zhì)量不能得到穩(wěn)步的提高，不利于教育的均衡發(fā)展，值得我們摸索。制約幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的因素主要有:。

很多農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成“高級(jí)保姆”。還有家長(zhǎng)以孩子在幼兒園會(huì)認(rèn)多少字，會(huì)做多少算術(shù)題作為評(píng)判幼兒園和幼兒教師的唯獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致幼兒園教師形成“填鴨式教學(xué)”，“小學(xué)化”、“學(xué)科化”現(xiàn)象嚴(yán)重，從而阻礙教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

幼兒教師的工作是辛勞而細(xì)致、具體的，既要在幼兒生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷和照管，還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中、初中、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率、以排名等方式論教師的工作實(shí)績(jī)，有硬性的指標(biāo)衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對(duì)隱性些。因此，很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導(dǎo)致幼兒教師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的動(dòng)力。

目前我國(guó)幼兒園教師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過(guò)三年的職前培訓(xùn)后直接就職的中專(zhuān)生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學(xué)無(wú)望，升高中無(wú)門(mén)的學(xué)生，基本的文化素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓(xùn)常常理論和文化知識(shí)教多，培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿(mǎn)足教師的實(shí)際工作的需要，造成理論和實(shí)踐脫節(jié)，因此在工作中沒(méi)法得心應(yīng)手。

教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)管理者的重視和支持，有很多農(nóng)村幼兒園的園長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，觀(guān)念不能跟上幼教改革情勢(shì)，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師活動(dòng)性大，這些幼兒園的園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的可連續(xù)發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展沒(méi)有作長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，功利性強(qiáng)，只尋求眼前的短時(shí)間效益和利益，不愿花經(jīng)費(fèi)和精力、時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、展開(kāi)教研活動(dòng)，因此也就談不上有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

如果教師僅僅把工作當(dāng)成一種職業(yè)，一種謀生的手段，天天按固有的模式機(jī)械地工作，就沒(méi)法體會(huì)教師職業(yè)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，沒(méi)法通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的發(fā)展和完善。如果不改變心態(tài)和環(huán)境，整天就會(huì)有諸多的煩惱與抱怨，久而久之就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，自然也就難有專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)可言。

一、展開(kāi)各種活動(dòng)，增進(jìn)家園溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀(guān)念。

我們可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)講授科學(xué)的教育方法，讓家長(zhǎng)知道如何看待幼兒的發(fā)展，如何評(píng)判幼兒園和幼兒教師的工作。通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀(guān)看幼兒園的一日活動(dòng)，了解幼兒園的課程，了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，了解教師的辛勞工作，促使家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們還可以將幼兒在各方面的發(fā)展常常以活動(dòng)為載體展現(xiàn)給社會(huì)和家長(zhǎng)，如以“故事比賽”的情勢(shì)展現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，以“幼兒作品展”和“文藝演出”等情勢(shì)展現(xiàn)藝術(shù)教育的成果，以“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等情勢(shì)展現(xiàn)健康教育成果，使我們教師的'工作成績(jī)以顯性的情勢(shì)出現(xiàn)。

二、同教師一起制定個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃。職業(yè)生涯計(jì)劃有助于教師確立發(fā)展目標(biāo)，有助于解決教師的職業(yè)倦怠。在制定個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃的進(jìn)程中我們可以充分認(rèn)識(shí)自己目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，能夠不斷自我反思，讓每一個(gè)人理性地摸索自身的長(zhǎng)處和存在的問(wèn)題，客觀(guān)分析現(xiàn)有的成長(zhǎng)環(huán)境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長(zhǎng)歷程永久充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，讓人生的每一個(gè)階段都有源源不斷的動(dòng)力和尋求。

三、建立畢生學(xué)習(xí)的理念，重視園本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化。

園本培訓(xùn)的關(guān)鍵任務(wù)是解決幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題和矛盾，致力于增進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和教師教育教學(xué)水平的提高，是教師自我成長(zhǎng)的重要途徑。園本培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實(shí)際，滿(mǎn)足教師的需求，能夠真正解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，園本培訓(xùn)的范疇要觸及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓(xùn)的方式要多層次、多樣化。我們通過(guò)量年的研究，逐漸形成“以教師為中心，幼兒園為本位，開(kāi)放的、彈性的”多元化園本培訓(xùn)組織體系、活動(dòng)程序和活動(dòng)方式。通過(guò)研訓(xùn)，提高教師不斷的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的意識(shí)和能力，幫助她們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，使教師在教育工作中感到專(zhuān)業(yè)發(fā)揮輕松自如，體驗(yàn)教育工作的成績(jī)感和幸福感。確立“快樂(lè)研究”的價(jià)值觀(guān)，嘗試運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)方法讓教師在快樂(lè)中研究，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，讓教師在快樂(lè)中重建自己的教育生活。