最新紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿(通用20篇)

通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到提升的方向。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)過(guò)程和結(jié)果的全面概括。通過(guò)收集總結(jié)范文，我們可以了解不同行業(yè)和領(lǐng)域中常見(jiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提前做好準(zhǔn)備。

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇一

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。

3、通過(guò)理解有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈、刻苦努力的精神，體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。

[教學(xué)重點(diǎn)]：把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，理解寓言的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白練好眼力與射箭百發(fā)百中的關(guān)系，明白要學(xué)好一門本領(lǐng)首先應(yīng)練好基本功的道理。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

師：我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。

小黑板出示句子：

飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。

后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、教師范讀（讀準(zhǔn)字音，聲音清晰）。

2、學(xué)生齊讀（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文中講了一件什么事）。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)（昌、妻、虱）。

三、抓住重點(diǎn)詞句，精讀課文。

1、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？紀(jì)昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。

2、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子。

（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[小黑板出示]。

“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨?！?/p>

“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”

（2）讀句子：

飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先練什么？（眼力）。

3、學(xué)習(xí)“紀(jì)昌學(xué)”的句子。

（1）紀(jì)昌是怎樣聽(tīng)從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢？找出相關(guān)的句子。

紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。

回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

（2）學(xué)生仔細(xì)讀句子?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們的一個(gè)手指頭觸到對(duì)方的眼睛，當(dāng)別人的手指頭觸到你的眼睛的時(shí)候，你的眼睛有什么反映。從而和紀(jì)昌用針刺眼皮相比。

當(dāng)紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意了，又去見(jiàn)師傅，可師傅還要他練眼力，他又是怎樣學(xué)習(xí)的？（教師用肢體語(yǔ)言導(dǎo)入）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖。

（3）紀(jì)昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時(shí)紀(jì)昌的心情怎樣?

（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；小虱子在紀(jì)昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）（堅(jiān)持不懈、持之以恒）（開(kāi)心、快樂(lè)、）。

4、假如紀(jì)昌不練眼力，會(huì)百發(fā)百中嗎？

（板書(shū)）“要------就要-----”學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

看來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力?！?/p>

四、總結(jié)拓展。

1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎樣去做。

師結(jié)：是的，我們要真正學(xué)好一項(xiàng)技能，首先要打好基礎(chǔ)，就像造房子一樣打好地基，并且要有恒心有毅力，才能有出色的成果。

2、現(xiàn)在老師送你們幾句話：千里之行，始于足下。萬(wàn)丈高樓平地起。

五、布置作業(yè)，復(fù)述課文。

六、板書(shū)。

練眼力??????盯住目標(biāo)不眨眼?????????堅(jiān)持不懈。

把及小的東西看大???????刻苦努力。

百發(fā)百中。

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇二

紀(jì)昌學(xué)習(xí)完眼力之后就去拜見(jiàn)師父飛衛(wèi)請(qǐng)教他如何練別的東西。

飛衛(wèi)說(shuō)：“你已經(jīng)學(xué)會(huì)了眼力，那你在學(xué)習(xí)射箭和力量吧！”紀(jì)昌問(wèn)：“師傅，我應(yīng)該怎樣練射箭呢？”飛衛(wèi)說(shuō)：“你每天就練開(kāi)弓引箭，絕對(duì)可以能練好?！奔o(jì)昌記住了師傅的話，回到家之后馬上練了起來(lái)。他每天就這樣開(kāi)工，引薦練了一年多，她練得非常好了，甚至可以閉上眼睛在100步之外可以設(shè)中一個(gè)玻璃瓶子。紀(jì)昌就去拜見(jiàn)師傅，師父對(duì)他說(shuō)：“已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，要是再把力量練一練，你就會(huì)更好了?！奔o(jì)昌回到家之后拿了兩塊很大的石頭，他每天一手舉一個(gè)石頭，這樣來(lái)回的練，過(guò)了不到半年，紀(jì)昌的力量已經(jīng)是力大無(wú)窮了。他再去看師傅的時(shí)候，已經(jīng)無(wú)人能比了。

就這樣，師傅又教紀(jì)昌學(xué)了，其他的本領(lǐng)氣場(chǎng)以是這武術(shù)界的高人了！

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。

3、感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。

課時(shí)分配：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、課堂導(dǎo)入。

達(dá)芬奇經(jīng)過(guò)數(shù)次的“畫(huà)蛋”成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作成為文學(xué)巨匠，愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)終于研制出鎢絲燈泡。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。

二、作者簡(jiǎn)介。

三、朗讀課文，理解文意。

1、掌握課文中中生字的讀音。

2、根據(jù)注釋，疏通文意。

善：名詞用作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)。彀弓：張開(kāi)弓、拉開(kāi)弓。過(guò)：超過(guò)。瞬：眨眼。

偃臥：仰臥。承：這里是由下向上注視的意思。雖：即使。眥：眼眶。

亞：次，再。微：微小。南面：面向南。旬日：十日。浸：漸漸。

貫：穿透。絕：斷。拊：拍。得之：掌握了（射箭）的要領(lǐng)。

指名幾為學(xué)生朗讀，根據(jù)課下注釋及提供注釋用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文，教師點(diǎn)撥。

3、分析課文，理清文章思路，根據(jù)所給表格填充紀(jì)昌學(xué)射過(guò)程。

（1）理清文章思路。

第一部分介紹飛衛(wèi)，起襯托作用。

第三部分飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的稱贊。

（2）根據(jù)所給表格填充紀(jì)昌學(xué)射過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)結(jié)果。

飛衛(wèi)教射。

所學(xué)成果。

所用時(shí)間。

先學(xué)不瞬。

偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。

雖錐末倒眥而不瞬也。

2年。

必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著。

以牦懸虱于牖，南面而望之。

以燕角之弧，朔蓬之簳射之，貫虱之心，而懸不絕。

3年。

4、深入理解課文，回答下列問(wèn)題。

（1）飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？

（2）讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

（3）你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？

（4）你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？

四、鞏固練習(xí)，翻譯下列句子。

1.偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。

2.爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣。

3.亞學(xué)視而后可，視小如大，視微如著，而后告我。

4.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。

五、課堂作業(yè)解釋詞語(yǔ)。

六、作業(yè)。

1、背誦課文，鞏固本課內(nèi)容。

2、完成同步訓(xùn)練內(nèi)容。

文檔為doc格式。

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇四

1、認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)字，正確讀寫(xiě)：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。

1、了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，理解寓言所包含的寓意。

2、練習(xí)提出問(wèn)題，勇于發(fā)表自己的看法。

1、板書(shū)課題，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)29課寓言兩則中的一則《紀(jì)昌學(xué)射》。

2、齊讀課題，解釋課題。讀了課題，你最想知道什么？

3、學(xué)生質(zhì)疑，師幫助學(xué)生理順問(wèn)題。

4、過(guò)渡小結(jié)：就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，去尋找答案吧。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、出示詞語(yǔ)：紀(jì)昌學(xué)射、妻子、梭子、虱子，學(xué)生讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：昌、妻。

1、質(zhì)疑：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？學(xué)生默讀課文。

2、出示詞語(yǔ)：請(qǐng)教、練眼力、開(kāi)弓、放箭、百發(fā)百中。

3、利用這些詞語(yǔ)來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生用“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）”句式概括。

1、質(zhì)疑：紀(jì)昌是怎樣練習(xí)眼力的？從文中找出寫(xiě)紀(jì)昌練眼力的句子劃出來(lái)。

2、品讀感悟第一次練眼力。

出示句子：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下。

3、品讀感悟第二次練眼力。

出示句子；他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。

4、從這些句子中，你感受到他是一個(gè)怎樣的人？

5、誰(shuí)知道飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練眼力，而不是要他先練開(kāi)弓放箭呢？

6、紀(jì)昌在老師的指導(dǎo)之下取得了成功，如果你是紀(jì)昌你會(huì)對(duì)你的老師飛衛(wèi)說(shuō)什么？

從這則寓言中你明白了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

29寓言兩則。

主要內(nèi)容感悟品質(zhì)。

紀(jì)請(qǐng)教認(rèn)真。

昌練眼力扎實(shí)實(shí)現(xiàn)。

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇五

《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元29課《寓言兩則》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個(gè)角度看，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)字，正確讀寫(xiě)：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的看法。

為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主，讀中感悟，讀中解疑。

1、上課開(kāi)始，我采用直接導(dǎo)入，解釋課題，并讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對(duì)性和目的性。

（設(shè)計(jì)意圖：課題是理解全文的著眼點(diǎn)，抓住課題解釋、質(zhì)疑起到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時(shí)也讓學(xué)生知道讀一篇課文，可以從課題入手去讀。）。

2、初讀課文，整體感知。

這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字，“昌、妻”兩個(gè)字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（設(shè)計(jì)意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時(shí)通過(guò)檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯(cuò)的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的.字。）。

3、了解課文的主要內(nèi)容。

質(zhì)疑：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生帶著這問(wèn)題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)解疑。當(dāng)學(xué)生大概說(shuō)出后，我再出示詞語(yǔ)：請(qǐng)教、練眼力、開(kāi)弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）?！边@個(gè)句式來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書(shū)中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。

（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。）。

4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)。

這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟，讀中思考，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。）。

5、最后是結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，教師隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇六

《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元29課《寓言兩則》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個(gè)角度看，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)字，正確讀寫(xiě)：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的看法。

說(shuō)教、學(xué)法。

為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主，讀中感悟，讀中解疑。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

1、上課開(kāi)始，我采用直接導(dǎo)入，解釋課題，并讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對(duì)性和目的性。

（設(shè)計(jì)意圖：課題是理解全文的著眼點(diǎn)，抓住課題解釋、質(zhì)疑起到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時(shí)也讓學(xué)生知道讀一篇課文，可以從課題入手去讀。）。

2、初讀課文，整體感知。

這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字，“昌、妻”兩個(gè)字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（設(shè)計(jì)意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時(shí)通過(guò)檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯(cuò)的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字。）。

3、了解課文的主要內(nèi)容。

質(zhì)疑：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生帶著這問(wèn)題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)解疑。當(dāng)學(xué)生大概說(shuō)出后，我再出示詞語(yǔ)：請(qǐng)教、練眼力、開(kāi)弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（???），后（????），最后（????），終于成了（???????）。”這個(gè)句式來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書(shū)中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。

（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。）。

4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)。

這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟，讀中思考，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。）。

5、最后是結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，教師隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

本課板書(shū)抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來(lái)設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生看了一目了然。

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能讀通這個(gè)故事，了解這個(gè)故事的大意。

2、通過(guò)朗讀感受紀(jì)昌眼力的神，練眼力時(shí)的堅(jiān)持不懈、聚精會(huì)神、忘我境界。

3、感悟到學(xué)成一樣本領(lǐng)，必須從基本功開(kāi)始學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射時(shí)的艱辛、努力。理解寓意。

教學(xué)流程：

一、揭題：

1、書(shū)寫(xiě)課題，注意課題幾個(gè)字的寫(xiě)法。

2、讀課題。(男生讀，女生讀）。

二、讀通課文：

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。邊讀邊了解這個(gè)故事的大意。

2、完成填空：紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教（????），飛衛(wèi)讓他先（???????）。一是練（?????????），二是練（???????）。后來(lái)，紀(jì)昌成了（??????）的射箭能手！

3、全文是圍繞課題的那個(gè)字來(lái)寫(xiě)的呢？（“學(xué)”）。

三、精讀課文，理解寓意。

1、再次讀課文，找出紀(jì)昌是如何“學(xué)”射的句子。

生交流后，課件出示：

紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。

（1）師生合作讀“他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭”。

（2）注視是怎樣地看？請(qǐng)同學(xué)們注視手中的筆，談?wù)勼w會(huì)。指導(dǎo)朗讀。（他堅(jiān)持了多久？?jī)赡曛锌赡芷拮訒?huì)不斷地責(zé)備他，可是他仍然……兩年中，也許朋友會(huì)不時(shí)地打擾他，但是他……這兩年中，也許鄰居會(huì)不是地嘲笑他，可是他……）。

（3）兩年中，他一直重復(fù)著同樣的動(dòng)作，如果是你，你會(huì)感到怎樣？能堅(jiān)持下來(lái)嗎？你對(duì)紀(jì)昌又有了怎樣的評(píng)價(jià)？（板書(shū)：堅(jiān)持不懈、恒心）。

師：通過(guò)兩年的練習(xí)，紀(jì)昌的眼力已經(jīng)相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

（4）相當(dāng)?shù)郊沂鞘裁匆馑迹?/p>

（5）“相當(dāng)?shù)郊摇痹谡n文中的具體表現(xiàn)是什么？

課件出示：就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演繹眼睛碰到物體時(shí)的自然眨眼。指名讀，讀出針的鋒利、危險(xiǎn)，夸張的感覺(jué)）。

（6）齊讀，紀(jì)昌練眼力的這段話。

2、課文還有哪里也寫(xiě)了紀(jì)昌如何學(xué)射的？

生交流，課件出示：

他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。

（1）這次他又是如何練的呢？（每天、聚精會(huì)神）。

（2）第二次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你又感受到紀(jì)昌是個(gè)怎樣的人？

（3）齊讀句子。

3、飛衛(wèi)師父為什么不馬上教紀(jì)昌學(xué)射箭，而讓他先練眼力呢？飛衛(wèi)師傅是怎么說(shuō)的？

（1）你要想學(xué)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！

（2）雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！

4、深入領(lǐng)會(huì)寓意。

體會(huì)寓意：學(xué)任何本領(lǐng)都必須得從基本功開(kāi)始。

四、小練筆。

從飛衛(wèi)師父的話中，我們可以知道，要想學(xué)一樣本領(lǐng)，除了刻苦、努力、有毅力之外，還必須從基本功開(kāi)始。最后紀(jì)昌終于成為了一個(gè)百發(fā)百中的射箭能手，他取得了很大的成功。

用數(shù)學(xué)公式來(lái)表示，你覺(jué)得成功的條件是什么？

成功=（?）+（?）+……。

附：

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇八

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)字，正確讀寫(xiě)：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功。

3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，理解寓言所包含的寓意。

說(shuō)教、學(xué)法。

1、上課開(kāi)始，我用《驚弓之鳥(niǎo)》這個(gè)故事中的更羸引入課文，接著抓住課題，讓學(xué)生從課題知道課文寫(xiě)的是誰(shuí)，講了什么內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：課題是理解全文的著眼點(diǎn)，抓住課題解釋讓學(xué)生知道要了解課文的主要內(nèi)容，可以從課題入手去讀。）。

2、初讀課文，整體感知。

這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（設(shè)計(jì)意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時(shí)通過(guò)檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯(cuò)的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字。）學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。）。

3、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)。

這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。

學(xué)生感悟后，再質(zhì)疑：誰(shuí)知道飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練眼力，而不是要他先練開(kāi)弓放箭呢？既解決了課后的練習(xí)，又讓學(xué)生明白了恒心和毅力練就的扎實(shí)的基本功是自己成功的前提。

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟，讀中思考，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。）。

4、故事鏈接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣。

在學(xué)習(xí)了課文二、三兩節(jié)后，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：想不想知道紀(jì)昌最后練到什么程度？然后出示《紀(jì)昌貫虱》。讓學(xué)生興趣盎然的去主動(dòng)讀通、讀懂文本。然后說(shuō)說(shuō)對(duì)這段文字的感受，體會(huì)主人公的品質(zhì)。就今天的課堂效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的。

5、最后是結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，我結(jié)合學(xué)生身邊的事，如練書(shū)法，雖說(shuō)現(xiàn)在每天練得是拿筆姿勢(shì)和坐姿，還有舞蹈，每天要壓腿、拉肩，這都是基本功，隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。從而激勵(lì)孩子們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

6、布置作業(yè)。

總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生的主體性，一節(jié)課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)有一些不足之處，對(duì)有些學(xué)習(xí)方法的處理可能還不夠準(zhǔn)確和到位，課件操作和板書(shū)有些小小的失誤，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，不斷研究和探索。

附：紀(jì)昌貫虱：

紀(jì)昌學(xué)射時(shí)，以一毛系一虱，反復(fù)觀察，三年之后，視之如車輪大小。老師飛衛(wèi)認(rèn)為可以了。紀(jì)昌能射穿虱之心。

《列子?湯問(wèn)》：昌以牦懸虱于牖。南面而望之。旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”

譯：紀(jì)昌回去后，就在自己家的南窗下馬尾毛掛一只虱子，自己每天都注視著這只虱子，在十天里，紀(jì)昌看見(jiàn)虱子慢慢變大了。這樣過(guò)了三年以后，在紀(jì)昌眼里虱子已經(jīng)變得像車輪那么大了。再看其他的東西，就好像山丘一樣大。于是，紀(jì)昌就用箭向那只虱子射去，箭穿過(guò)了虱子的中心，懸掛虱子的馬尾毛卻沒(méi)有斷。紀(jì)昌趕快去告訴飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高興得跳了起來(lái)，拍著胸口說(shuō)：“你已經(jīng)把射箭的功夫?qū)W會(huì)了！”

郭彤彤。

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)任何本領(lǐng),不僅要練好基本功,還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力?！?/p>

3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。

2、體會(huì)人物的心理，寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣。

師：我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。

課件出示句子：

飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。

后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？

要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。

二、自讀自悟，初步了解課文

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？

三、抓住重點(diǎn)詞句，精讀課文。

1、再默讀課文的第二部分，看看飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？紀(jì)昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。

2、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子。

（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[課件出示]

“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨?！?/p>

“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”

（2）讀句子：

飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先練什么？（眼力）

練眼力的要求是什么？（一是盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）為什么先讓他練眼力，而不是開(kāi)弓放箭呢？用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

3、學(xué)習(xí)“紀(jì)昌學(xué)”的句子。

（1）紀(jì)昌是怎樣聽(tīng)從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢 ？找出相關(guān)的句子。

紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。

回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

（2）學(xué)生仔細(xì)讀句子。現(xiàn)在請(qǐng)你把手中的筆當(dāng)作梭子，在眼前晃動(dòng)，請(qǐng)你睜大眼睛注視，你的眼睛有什么感覺(jué)？紀(jì)昌容易嗎？你從中體會(huì)到了什么？讀中體會(huì)。

“竟然”是什么意思？什么事讓人不可思議？

（3）紀(jì)昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時(shí)紀(jì)昌的心情怎樣?

（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；小虱子在紀(jì)昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）

4、假如紀(jì)昌不練眼力，會(huì)百發(fā)百中嗎？（課件出示）“要想掌握------就要-----”學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

看來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力?！?/p>

老師送你們幾句話(課件出示)

四、總結(jié)拓展

學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎樣去做？

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇十

張?zhí)锶粝壬f(shuō)過(guò)：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！北菊n我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞——質(zhì)疑——品句——解疑，即抓住重點(diǎn)詞句品讀，聯(lián)系上下文體會(huì)故事中人物品質(zhì)，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理。

（一）教材概述：《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版課標(biāo)版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子湯問(wèn)》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。

選編這則寓言，一是使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理；二是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，提倡個(gè)性化解讀文本。為學(xué)習(xí)本單元其他文章做鋪墊。

（二）三維目標(biāo)設(shè)：

根據(jù)教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解寓言的寓意。復(fù)述課文。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)昌勤學(xué)苦練基本功的精神。

基于以上分析，確定本課重點(diǎn)是。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀全文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品質(zhì)。

難點(diǎn)是：

（四）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑，解疑。

1、以讀代講法。

2、多媒體輔助教學(xué)法。

1、自主學(xué)習(xí)法。

2、探究學(xué)習(xí)法。

（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，質(zhì)疑引新。

1、開(kāi)課我以聽(tīng)寫(xiě)的方式復(fù)習(xí)四個(gè)詞語(yǔ)。其中”妻子綁住”是直接聽(tīng)些寫(xiě)?！熬劬珪?huì)神百發(fā)百中”則采用說(shuō)意思，讓學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。

（這樣設(shè)計(jì)的意圖是采用“溫故”的學(xué)習(xí)方法，不但鞏固了生詞，而且考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與否。）。

2、接著利用“百發(fā)百中”引出課文最后一句話“后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手?！边@句話。再讓圍繞這句話，你能提什么問(wèn)題？預(yù)測(cè)學(xué)生提出的問(wèn)題會(huì)有“紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手？紀(jì)昌怎么學(xué)才能成為百發(fā)百中的射箭能手？”等等。

（這個(gè)小節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是，巧妙利用相關(guān)詞語(yǔ)，誘發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，與課后練習(xí)的設(shè)計(jì)宗旨如出一轍）。

過(guò)渡：接下來(lái)就是利用學(xué)生的質(zhì)疑引入第二個(gè)大環(huán)節(jié)。

（二）研讀課文，探究“教”“學(xué)”。

1、紀(jì)昌學(xué)射為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，請(qǐng)用“——”畫(huà)出飛衛(wèi)如何教的句子，再用“﹏”畫(huà)出紀(jì)昌如何學(xué)射箭的相關(guān)語(yǔ)句。

2、抓重點(diǎn)句品“教”“學(xué)”。其中重點(diǎn)抓“練眼力部分”進(jìn)行教學(xué)，為后面學(xué)生理解寓意鋪墊。

如飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨!”等句子進(jìn)行研讀，我用各種引讀法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，以讀促思，最終理解，正是有了飛衛(wèi)師傅的教導(dǎo)有方、紀(jì)昌的勤學(xué)苦練，才有了“紀(jì)昌成為百發(fā)百中”這個(gè)結(jié)果。

(這樣設(shè)計(jì)的意圖是，采用“以讀代講法”抓重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地品讀，突出教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)了情感目標(biāo))。

（三）回環(huán)課題，領(lǐng)悟寓意。

（這樣設(shè)計(jì)的意圖是：新課標(biāo)指出，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，“理解寓意”是本節(jié)課的能力目標(biāo)，目標(biāo)落實(shí)之后，我并沒(méi)有收手，而是讓學(xué)生聯(lián)系生活，這就是拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)與運(yùn)用的領(lǐng)域的表現(xiàn)）。

（四）總結(jié)全文，復(fù)述故事。

1、利用板書(shū)，復(fù)述課文。

2、布置作業(yè)：回去給家人說(shuō)說(shuō)這個(gè)寓言故事，并說(shuō)說(shuō)受到了什么啟發(fā)。

（我這樣的設(shè)計(jì)是基于單元目標(biāo)“復(fù)述課文”，通過(guò)在課堂上復(fù)述以及布置作業(yè)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)）。

1、教學(xué)目標(biāo)細(xì)化且有可操作性。

2、盡量合理組織教材，整理出清晰的教學(xué)思路，即“飛衛(wèi)教”“紀(jì)昌學(xué)”“教學(xué)效果”。

3、充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用，讓學(xué)生通過(guò)自主、探究學(xué)習(xí)，真正學(xué)有所成。

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇十一

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)并正確讀寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)。

3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。

1、上課開(kāi)始，我采用在利用《驚弓之鳥(niǎo)》引入射箭能手的基礎(chǔ)上直接導(dǎo)入，從課文第一段入手，讓學(xué)生了解人物并提出疑問(wèn)，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對(duì)性和目的性。

2、初讀課文，整體感知。

這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字，“昌、妻”兩個(gè)字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

3、了解課文的主要內(nèi)容。

質(zhì)疑：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生帶著這問(wèn)題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)解疑。當(dāng)學(xué)生大概說(shuō)出后，我再出示詞語(yǔ)：請(qǐng)教、練眼力、開(kāi)弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）?！边@個(gè)句式來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書(shū)中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。

4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)。

這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。

本課板書(shū)利用多媒體之便利，抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來(lái)設(shè)計(jì)，并加以引申，這樣學(xué)生看了一目了然，印象深刻。

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇十二

《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子湯問(wèn)》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。文章第二段和第三段結(jié)構(gòu)相同，在教學(xué)中可以采用舉一反三的方法放手讓學(xué)生自讀自悟。

《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個(gè)性鮮明，給我們塑造了一個(gè)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈的紀(jì)昌。特別是文章中描寫(xiě)紀(jì)昌練眼力的句子，描寫(xiě)生動(dòng)，突出表現(xiàn)了紀(jì)昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)言表達(dá)上的重點(diǎn)，是人文精神與語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)，也是教師需要精雕細(xì)琢的教學(xué)點(diǎn)。

本單元的單元主題是故事長(zhǎng)廊，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生感受故事的魅力，并體會(huì)故事所蘊(yùn)含的深刻道理。

二、學(xué)情分析。

四下年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力，能聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解詞語(yǔ)，能在老師的幫助下把握課文的主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。但是在自讀自悟的時(shí)候，仍需要教師的引領(lǐng)。

學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》、《刻舟求劍》，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及本課教材的特點(diǎn)，我從知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定一下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“昌、妻、刺、綁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。

3.練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的想法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言所蘊(yùn)含的深刻道理。

四、教法學(xué)法。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在本科教學(xué)中將主要采用以下教學(xué)方法：1.關(guān)鍵詞句品讀法。抓住人文精神和語(yǔ)言表達(dá)融為一體的關(guān)鍵詞句的進(jìn)行品讀，理解內(nèi)容，感悟課文的人文內(nèi)涵。

2.情境創(chuàng)設(shè)法。創(chuàng)設(shè)與文本相符合的情境，使學(xué)生進(jìn)入情入境，更好地理解感悟紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈。

3.舉一反三法。文章第二段和第三段結(jié)構(gòu)相同，在教學(xué)中可以采用從扶到訪舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。學(xué)生采用的主要學(xué)法：

1.朗讀感悟法。朗讀是最有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)朗讀感悟逐漸明晰紀(jì)昌這個(gè)人物形象。

2.對(duì)比體驗(yàn)法。聯(lián)系自己的生活實(shí)際與紀(jì)昌的所作所為進(jìn)行對(duì)比體驗(yàn)，在對(duì)比體驗(yàn)中加深對(duì)紀(jì)昌品行的理解。

實(shí)施本課教學(xué)，我將通過(guò)看圖猜故事導(dǎo)入新課、據(jù)題質(zhì)疑整體感知、聚焦重點(diǎn)感悟內(nèi)涵、揭示寓意拓展延伸四個(gè)板塊展開(kāi)教學(xué)。第一板塊：看圖猜故事，導(dǎo)入新課。

上課伊始，教師用大屏幕出示有關(guān)寓言故事的圖片，并提問(wèn)：看到這張圖片，你想起了哪個(gè)寓言故事？故事分兩個(gè)層次，第一組為課內(nèi)復(fù)習(xí)：亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、刻舟求劍；第二組為課外延伸：葉公好龍、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生字正腔圓地朗讀六個(gè)寓言故事。而后教師導(dǎo)課：有人說(shuō)寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，但告訴我們的道理卻很深刻。今天我們要一起學(xué)習(xí)一則新的寓言，看老師寫(xiě)課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“紀(jì)昌”這個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)好“昌”這個(gè)字。

【設(shè)計(jì)理由】：這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體形象地呈現(xiàn)部分寓言的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖片想故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又適時(shí)復(fù)習(xí)了舊知，拓展了新知，體現(xiàn)了溫故而知新的教學(xué)思想。

第二板塊：據(jù)題質(zhì)疑，整體感知。在這一板塊，將通過(guò)一下三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教學(xué)：

1.看了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想提的嗎？（紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)習(xí)射箭？怎樣學(xué)習(xí)？結(jié)果怎樣？）。

2.根據(jù)提出的問(wèn)題自由朗讀語(yǔ)言，要求讀準(zhǔn)生字新詞，讀通故事，思考剛才的問(wèn)題。

3.交流剛才提出的問(wèn)題，隨機(jī)檢查生字的朗讀。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。

4.理清文章結(jié)構(gòu)：練眼力作者寫(xiě)了多少語(yǔ)段？學(xué)射箭作者用了多少語(yǔ)段？結(jié)合課題，讓學(xué)生提出問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)理由】：據(jù)題質(zhì)疑是一種很重要的閱讀能力，在這里不僅培養(yǎng)了學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑的能力，同時(shí)借助提出的問(wèn)題把握了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)這則寓言故事有一個(gè)整體的感知，并理清文章結(jié)構(gòu)，提出問(wèn)題。

第三板塊：聚焦重點(diǎn)，感悟內(nèi)涵。這是教學(xué)的重點(diǎn)部分，我將分成兩大環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)，第一個(gè)環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味，引領(lǐng)學(xué)習(xí)“練定力”；第二個(gè)環(huán)節(jié)；舉一反三，放手學(xué)習(xí)“練張力”。

下面我先來(lái)講一講第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

1.默讀課文第二自然段，邊讀邊想象，劃出紀(jì)昌練眼力的句子。2.交流討論，研讀句子：

紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。

“注視”是什么意思？飛衛(wèi)注視的什么？并隨即介紹“梭子”。然后，教師用尺子代替梭子在學(xué)生眼前穿梭，指名學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀好飛衛(wèi)老師的話，明確訓(xùn)練的要求。體驗(yàn)以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注視尺子穿梭的感覺(jué)，聯(lián)系實(shí)際比較：我們平時(shí)注視過(guò)什么？我們的注視和紀(jì)昌的注視有什么不一樣？在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情境引讀這個(gè)句子：

朗讀以后，讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容紀(jì)昌練眼力。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象：在整整兩年中，紀(jì)昌會(huì)遇到哪些困難？夏天來(lái)了，他會(huì)遇到什么困難？冬天來(lái)了，他又會(huì)遇到什么困難？每天從早練到完，他又有什么感覺(jué)？他的妻子又會(huì)說(shuō)什么？周圍的鄰居又會(huì)說(shuō)什么？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，紀(jì)昌會(huì)怎樣想？學(xué)生充分教學(xué)想象以后，讓學(xué)生再一次有感情地朗讀這個(gè)句子。

【設(shè)計(jì)理由】：在這個(gè)句子的教學(xué)中，緊扣“注視”這個(gè)詞語(yǔ)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，通過(guò)練習(xí)實(shí)際、對(duì)比體驗(yàn)、情境朗讀、想象說(shuō)話等手段，使學(xué)生深深感受了紀(jì)昌的勤奮好學(xué)和堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的完美結(jié)合。

【設(shè)計(jì)理由】：這樣既幫助學(xué)生理清了段落層次，較好地落實(shí)中年級(jí)段落教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)更為自學(xué)第三段奠定了基礎(chǔ)。

接下去我來(lái)講一講第二個(gè)環(huán)節(jié)；舉一反三，放手學(xué)習(xí)“練張力”。

1.默讀課文第三自然段，與第一次練眼力的情景進(jìn)行比較，有沒(méi)有相同的地方？2.交流討論，使學(xué)生明白兩個(gè)段落的結(jié)構(gòu)相同。3.學(xué)生運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法對(duì)照插圖自學(xué)第三自然段。4.通過(guò)分層朗讀檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

指名學(xué)生分飛衛(wèi)老師的要求、紀(jì)昌練習(xí)的情景、練習(xí)的結(jié)果三個(gè)層面進(jìn)行檢查，要求學(xué)生讀好“極小”“很大”“每天”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)理由】：教是為了不教。在這里充分利用文章結(jié)構(gòu)相同的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)思想，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的教學(xué)新理念。

2.動(dòng)筆寫(xiě)寓意：給所有學(xué)習(xí)本領(lǐng)的人，提一個(gè)學(xué)習(xí)建議。

3.古文對(duì)照朗讀。這則寓言選自《列子湯問(wèn)》，我將截取紀(jì)昌兩次練眼力的片段，在范讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生初步接觸文言文，感受其魅力。

【設(shè)計(jì)理由】：在這里，我搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生給所有學(xué)本領(lǐng)的人提一個(gè)學(xué)習(xí)建議，跳出寓言，實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合，使學(xué)生深深體會(huì)其中的道理，充分體現(xiàn)了寓言教學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí)相對(duì)應(yīng)地拓展文言文，為五年級(jí)學(xué)習(xí)文言文作好了準(zhǔn)備。

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字新詞。

2、了解課文內(nèi)容，掌握紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程。

3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，學(xué)好基本功，就有可能攀登到光輝的頂峰。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，掌握紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：理解語(yǔ)言所包含的寓意。

教具準(zhǔn)備：多媒體。

課時(shí)劃分：?一課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，這是四年級(jí)下學(xué)期最后一組課文。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，通過(guò)預(yù)習(xí)我們了解到這組課文都是故事，我們?cè)谧x這些故事的時(shí)候，仿佛進(jìn)入了故事的長(zhǎng)廊。那么，在讀這些故事的時(shí)候，書(shū)上給我們提的要求是什么呢？（學(xué)生自由讀導(dǎo)讀后回答）。

（明白其中的道理、復(fù)述課文）。

2、今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《寓言兩則》。（板書(shū)課題）。

4、指名回答上述問(wèn)題（了解到了古代兩位射箭能手分別是紀(jì)昌和飛衛(wèi)；紀(jì)昌教飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。）。

二、初讀課文，整體感知。

1、這則寓言給我們講了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字，并告訴學(xué)生什么是“虱子”。

3、那么課文寫(xiě)了一件什么事呢？（先自己邊看課文邊說(shuō)，再指名說(shuō)）。

三、理清課文脈絡(luò)。

1、第一自然段已經(jīng)告訴了我們誰(shuí)教誰(shuí)射箭，那么課文哪里寫(xiě)了他們的教與學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并做好批注。（2—4自然段）。

2、分組讀2—4自然段。

四、學(xué)習(xí)2—4自然段。

1、仔細(xì)讀課文，你知道了什么，還有什么不明白的？

2、師引導(dǎo)：飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練習(xí)什么，他是怎樣說(shuō)的，紀(jì)昌又是怎樣練的？（請(qǐng)學(xué)生讀出來(lái)）。

3、從這些句子中你看到了什么，感受到了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)，并把你感受到的讀出來(lái)。

出示：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。（體會(huì)“躺”、“睜”、“注視”）。

4、把“注視”換成“看”行嗎？為什么？

5、正是因?yàn)樗目嗑?，他得到了什么樣的成果呢？（齊讀）。

6、后來(lái)飛衛(wèi)又說(shuō)了什么呢？紀(jì)昌是怎么做的呢？自由讀第三自然段并畫(huà)出相應(yīng)的句子。

7、指名讀句子。

出示：他用每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

8、那么，你在這里又看到了什么，感受到了什么呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)，并讀出你的感受。（每天、聚精會(huì)神、盯）。

9、如果把“盯”換成“注視”可以嗎？為什么？

10、紀(jì)昌如此努力的練習(xí)眼力，最終收獲了什么呢？（指名回答）。

五、理解課文中心。

1、我們看到課題《紀(jì)昌學(xué)射》，他是說(shuō)學(xué)射箭，可是為什么要花那么多的時(shí)間來(lái)練習(xí)眼力呢？這跟學(xué)射箭有什么關(guān)系呢？你從中明白了什么？得到了什么啟示？（學(xué)習(xí)任何技能都要從這門技能的基本功入手。）。

2、那我們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)也應(yīng)該這樣做呢？（指名回答）。

3、你從紀(jì)昌的學(xué)習(xí)過(guò)程中你又得到了哪些啟示呢？

六、首尾呼應(yīng)。

1、分角色讀課文。

2、你們剛剛提的問(wèn)題還有不懂的嗎？都解決了嗎？

七、指導(dǎo)寫(xiě)字。

昌：注意字的結(jié)構(gòu)。

妻：注意上面的一豎與“女”字是連在一起的。

刺：左邊不封口。

八、復(fù)述課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛衛(wèi)?（教）??練眼力。

開(kāi)弓、放箭。

百發(fā)百中（射手）。

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)。

1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、提起寓言，同學(xué)們并不陌生。（ppt出示）這些都是咱們以前學(xué)過(guò)的寓言故事。寓言故事跟一般的故事不一樣，往往通過(guò)一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)大道理。

2、能從小故事中讀出大道理可不是一件容易的事情。這節(jié)課，咱們?cè)賹W(xué)習(xí)一則新的寓言，看看這則寓言故事又能讓我們獲得什么樣的道理。出示課題。指名讀題。（正音：紀(jì)第三聲）。

3、板書(shū)課題。下面和周老師一起寫(xiě)課題，老師寫(xiě)黑板上，你們拿出筆寫(xiě)在書(shū)本上空白的地方。注意：昌字由兩個(gè)扁日組成，上面的日寫(xiě)得小一些，下面的日寫(xiě)得大一些。

4、齊讀課題。

二、整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意生字新詞，并想一想課文主要講了一件什么事？

2、自由朗讀課文。

3、檢查詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)，指名讀。指導(dǎo)“妻”字的書(shū)寫(xiě)。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（ppt出示）。

三、研讀課文。

過(guò)渡：那么就讓我們把目光先關(guān)注到紀(jì)昌練眼力的部分，在課文的2、3自然段。

1、自由讀2、3自然段。

（ppt出示）這兩段在寫(xiě)法上有相同的地方，都是先寫(xiě)（），再寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）。

3、明要求。

過(guò)渡：那我們就來(lái)找一找飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求是什么？（1）、交流。（ppt出示）開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”

飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō)：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”

第一次的要求是什么？

（總結(jié)為不能眨眼睛）第二次呢？文中有一組對(duì)比的詞語(yǔ)（極小很大），（就是把小東西看大。）。

（2）、指導(dǎo)朗讀。明白了師傅的意思誰(shuí)再來(lái)讀？男同學(xué)讀第一次教導(dǎo)，女同學(xué)讀第二次教導(dǎo)。

師小結(jié)：都是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求，但要求有所不同，目的在提高。

4、悟勤奮、曉結(jié)果。

過(guò)渡：紀(jì)昌聽(tīng)了飛衛(wèi)的話是怎么做的？（1）、生找出課文中的相關(guān)語(yǔ)句，（ppt出示）。

紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。

回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。（2）、自由讀，說(shuō)說(shuō)從紀(jì)昌練習(xí)的過(guò)程中，你體會(huì)到了什么？（3）、交流。

b、請(qǐng)同學(xué)們拿筆試驗(yàn)一下：一人拿筆搖晃，一人盯不眨眼，看誰(shuí)能堅(jiān)持住。c、指名到前面演練，談感受。d、古代女子幾乎天天織布，而紀(jì)昌也幾乎天天這樣練習(xí)，而且一連就是兩年，想象一下，兩年時(shí)都可能會(huì)發(fā)生什么事情？e、想象說(shuō)話。

f、引讀：當(dāng)別人勸阻時(shí)，紀(jì)昌謹(jǐn)記師傅的要求——。

當(dāng)紀(jì)昌面對(duì)別人的嘲笑時(shí)，他一遍遍想著師傅的要求——。

當(dāng)紀(jì)昌身心俱疲的時(shí)候，他仍然能想著師傅的要求——。

師：多讓人感到驚奇呀，再指名讀。

過(guò)渡：紀(jì)昌整整用了兩年的時(shí)間練成了不眨眼，但是飛衛(wèi)覺(jué)得還不夠。聽(tīng)了飛衛(wèi)師傅的第二次要求后，引讀，出示：

他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，-------綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

a、出示圖片，這是紀(jì)昌看虱子的畫(huà)面。有資料記載這項(xiàng)要求他又練了三年。b、引讀：

看細(xì)線盯虱子枯燥無(wú)味，一天，兩天，一年兩年，談何容易。這樣堅(jiān)持了三年——。

三個(gè)365天，一千多個(gè)日子——。

c、紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)也練得相當(dāng)?shù)郊伊?，出示：——那只比芝麻還小的虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，---------大得竟然像車輪一樣。

師：虱子多大？比劃比劃。車輪呢？大得竟然像車輪一樣。更加讓人驚奇呀！誰(shuí)再讀？讀出驚奇。（4）、古文拓展。

過(guò)渡：看虱子是這樣，那么看稍大一點(diǎn)的東西呢？原文中這樣寫(xiě)道：（指讀教師讀）。

a、出示：旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。（注釋：十多天過(guò)去了，虱子慢慢地大了起來(lái)，練了三年，這只虱子竟有車輪那么大。稍大一點(diǎn)的東西，就像一座座小山那么大。）。

（預(yù)設(shè)：堅(jiān)持不懈、努力、勤奮??）（5）、同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀二三段，把你的理解融到你的朗讀中，小組比賽讀。

四、說(shuō)成就，談收獲。

1、說(shuō)一說(shuō)。

師：勤奮練習(xí)眼力達(dá)到要求之后，飛衛(wèi)又練開(kāi)弓放箭。最后成了-----出示：------百發(fā)百中的射箭能手。

學(xué)到這里，你是否明白了學(xué)射和練眼力的聯(lián)系？

2．談一談。

過(guò)渡：是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。這正是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌所說(shuō)的，原來(lái)練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫(xiě)得那么詳細(xì)。紀(jì)昌學(xué)射取得成功，除了有自己的汗水之外，還離不開(kāi)誰(shuí)？（飛衛(wèi)）。

師：課文到這里就結(jié)束了，這節(jié)課你從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)小故事里懂得了什么道理？

師：紀(jì)昌、飛衛(wèi)，他們生活在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，距今兩千多年。在我們的生活中，也有著許許多多的“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”。（依次出示：劉翔與孫海平圖片；邰麗華與張繼剛圖片；陳中和與女排圖片。）。

五、積累。

師：今天老師也給你帶來(lái)了無(wú)聲的好老師，出示：成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。萬(wàn)丈高樓平地起，磨刀不誤砍柴工。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

師：是啊，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

讓這三位好老師常伴你左右吧.因?yàn)樗麜?huì)引導(dǎo)你走向成功之路！請(qǐng)同學(xué)課下搜集一個(gè)自己喜歡的寓言故事講給同學(xué)聽(tīng)。

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇十五

紀(jì)昌學(xué)好了基本功，就到飛衛(wèi)那兒去學(xué)開(kāi)弓放箭了。

第一天，飛衛(wèi)叫紀(jì)昌到大廳里等候，紀(jì)昌等到晚上，也不見(jiàn)飛衛(wèi)的人影。紀(jì)昌耐著性子等到了半夜，才看到飛衛(wèi)慢慢地走來(lái)。飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“今天太晚了，明天再來(lái)吧?！奔o(jì)昌默默地走了，他雖然心里不高興，但一點(diǎn)也沒(méi)表露出來(lái)。第二天，紀(jì)昌又等到半夜，飛衛(wèi)才慢吞吞地走過(guò)來(lái)。紀(jì)昌滿以為今天飛衛(wèi)總會(huì)教給他開(kāi)弓放箭了，誰(shuí)知飛衛(wèi)還是漫不經(jīng)心地說(shuō)：“明天再來(lái)吧。”這回，紀(jì)昌心里真有點(diǎn)惱火，但還是什么也沒(méi)說(shuō)，默默地走了。第三天，紀(jì)昌早早的到了大廳，令紀(jì)昌意想不到的是，飛衛(wèi)早就等在那里了。

飛衛(wèi)滿臉笑容地說(shuō)：“紀(jì)昌，前幾天，我是在考驗(yàn)?zāi)愕哪托?，現(xiàn)在，我就教你開(kāi)弓放箭。”

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼6年過(guò)去了，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭手。

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇十六

一天，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“紀(jì)昌啊，射箭要講究快準(zhǔn)狠，而你只掌握了準(zhǔn)，下面讓我來(lái)教一教你快和狠吧！”

紀(jì)昌說(shuō)：“耶，太好了，老師你快教一教我吧！”

飛衛(wèi)說(shuō)：“你想要射的快和狠，那就要有很大很大的臂力，所以每天你要做至少3000個(gè)俯臥撐，5000個(gè)單杠！”紀(jì)昌聽(tīng)到后說(shuō)：“啊，怎么這么多呀，練一下臂力不需要這么多吧?！憋w衛(wèi)說(shuō)：“這點(diǎn)都受不了嗎？如果你受不了的話，那就別學(xué)了?！奔o(jì)昌說(shuō)：“不不不，我不是那個(gè)意思，我現(xiàn)在就去！”

做了兩年，紀(jì)昌的臂力已經(jīng)非常厲害了，他厲害到已經(jīng)可以打斷大樹(shù)了，后來(lái)飛衛(wèi)又教他怎樣拉弓。

飛衛(wèi)說(shuō)：“要拉弓，首先要保持持平，不可以不直！”

后來(lái)飛紀(jì)昌學(xué)會(huì)了快，準(zhǔn)，狠，最終成了天下第一！

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇十七

一.課前談話：

1．引出寓言：同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，相信在這么多年的學(xué)習(xí)生活中，一定聽(tīng)過(guò)或看過(guò)不少的故事了，現(xiàn)在老師帶來(lái)了幾張圖片，你能說(shuō)出故事的題目嗎？（出示圖片）是呀，這些故事還有一個(gè)總稱，叫——寓言（板書(shū)）。學(xué)生說(shuō)說(shuō)寓言的特點(diǎn)，列舉學(xué)過(guò)的寓言。

教師小結(jié)：寓言的特點(diǎn)很多，但是最本質(zhì)的特點(diǎn)就是——短小的故事、深刻的道理。

寓言一種就是通過(guò)一個(gè)短小的故事，說(shuō)明一個(gè)大道理的文學(xué)體裁。（板書(shū)：小故事大道理）。

二．引入，整體感知。

1.出示課題：《紀(jì)昌學(xué)射》——指導(dǎo)紀(jì)的讀音、昌的寫(xiě)法?？搭}目，齊讀。

讀了課題，你已經(jīng)知道了什么？好，那么下面老師要請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，找出課文中直接描寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)射的句子，用——畫(huà)出。同時(shí)老師還提醒你把生字、新詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。（出示自學(xué)要求）。

2.抽查字詞（妻子、梭子虱子），強(qiáng)調(diào)讀成輕聲。與“列子”的“子”做對(duì)比，說(shuō)明“子”是古代對(duì)于有學(xué)問(wèn)男子的尊稱，相當(dāng)于現(xiàn)代的“先生”。

4．聽(tīng)你這么一說(shuō)，老師倒有問(wèn)題了，課文的題目是“學(xué)射”，但文章當(dāng)中主要寫(xiě)的卻是——練眼力，這兩者有聯(lián)系嗎？（練眼力是學(xué)射箭的基礎(chǔ)）。是誰(shuí)主張讓紀(jì)昌在學(xué)射箭前練眼力的呢？——引出飛衛(wèi)的話——順便發(fā)問(wèn)：飛衛(wèi)是誰(shuí)？（模仿師傅語(yǔ)重心長(zhǎng)諄諄教誨的語(yǔ)氣讀）。

那大家能幫助紀(jì)昌理解一下師傅的話嗎？我么知道，這其實(shí)是老師想學(xué)生所提的“要求“（板書(shū)）。

出示：師傅認(rèn)為，要想練好箭，就必須（），而要（），就必須（）。

二、品讀第一次練眼力的過(guò)程。

（2）再結(jié)合紀(jì)昌是在什么場(chǎng)合下注視的？（織布機(jī)下——讓學(xué)生感受織布機(jī)下面的位置很小，很難受。問(wèn)：在織布機(jī)下練習(xí)還可能會(huì)遇到哪些困難啊？）。

（3）就是在那么多困難的阻礙下，紀(jì)昌注視了多長(zhǎng)時(shí)間？（兩年——那可能在這兩年里還會(huì)遇到什么困難？）。

想一想：是不是真的有人會(huì)用針刺他的眼皮？從那條詞語(yǔ)看出來(lái)？（就是）那文章采用這樣的夸張手法是為了什么？（板書(shū)：結(jié)果）。

再次朗讀“紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，——引讀：就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下”

小結(jié)：第一次練眼力的過(guò)程：板書(shū)要求苦練結(jié)果四.品讀第二次練眼力的過(guò)程。

過(guò)渡：紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到滿意，以為自己學(xué)得差不多了，就去拜見(jiàn)師傅了，同學(xué)們請(qǐng)告訴我，紀(jì)昌過(guò)了練眼力的關(guān)了嗎？（學(xué)生回答：沒(méi)有）那紀(jì)昌接下去要練習(xí)的本領(lǐng)還是——練眼力（引出第二階段的練習(xí)）。

1.接下去老師要求大家自學(xué)紀(jì)昌寫(xiě)第二階段怎么練眼力的。默讀課文第三自然段，思考課文的寫(xiě)法？2匯報(bào)：

（1）（也是按照：要求苦練結(jié)果的順序?qū)懙模Y(jié)構(gòu)與寫(xiě)法相同）（2）讀師傅的話，從師傅的要求中，你品出了什么？（3）紀(jì)昌做到了嗎？你從哪里看出來(lái)的？引出表示結(jié)果的話，（4）要達(dá)到這樣的結(jié)果容易嗎？說(shuō)說(shuō)哪些詞句說(shuō)明紀(jì)昌練習(xí)得很辛苦？（每天聚精會(huì)神、盯）。

3師：那么小的虱子竟然練到看起來(lái)像車輪那么大！同學(xué)們，請(qǐng)比畫(huà)一下，虱子有多大？那車輪呢？請(qǐng)注意，古代的車輪可要比今天轎車的車輪要大很多?。∵@需要多長(zhǎng)的過(guò)程啊，需要付出多大的努力啊，我門可以設(shè)想一下：

許多年過(guò)去了，那只小虱子在紀(jì)昌眼里——（提示讀出驚訝的語(yǔ)氣）而在這么多年里，紀(jì)昌為了練眼力，他都是怎么做的？（讀表示練習(xí)的話）。

引讀：我們可以想象，在那么長(zhǎng)的時(shí)間里，當(dāng)三伏天來(lái)臨的時(shí)候，汗流浹背的他——（出示：他用一根頭發(fā)??）。

當(dāng)大雪紛飛的寒冬階級(jí)來(lái)了，衣裳單薄的他——。

就這樣，冬練三。

九、夏練三伏——練到后來(lái)，——出示“那只小虱子，在他眼里??”5，穿插紀(jì)昌貫虱的故事，同學(xué)們，關(guān)于紀(jì)昌聯(lián)系眼力的結(jié)果，《列子》中還有更詳盡的記載，大家請(qǐng)看：（幻燈出示）。

三年之后，虱子在他眼里有車輪那么大。當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看其他東西時(shí)，眼前的東西都像山丘一樣大。紀(jì)昌試著用燕國(guó)的牛角當(dāng)弓，用北方出產(chǎn)的篷竹作為箭桿，用牛毛拴住虱子，懸掛在窗口的，然后用箭射那只虱子，箭穿透了虱子的心，但牛毛沒(méi)有斷。（學(xué)生自由地讀）。

提示學(xué)生評(píng)價(jià)紀(jì)昌射箭的水平：爐火純青。

出神入化。

百發(fā)百中。

百步穿楊等五．理解寓意。

（紀(jì)昌自己勤學(xué)苦練基本功及學(xué)射箭時(shí)的恒心和毅力，還需老師的指導(dǎo)有方。板書(shū)打好基礎(chǔ)）。

2.紀(jì)昌已經(jīng)離我們而去了，而他卻留給了我們?cè)S多精神財(cái)富、留給了我們?cè)S多的啟示，那就是其中最關(guān)鍵的就是，如果要做好一件事情，必須要從練基礎(chǔ)開(kāi)始，比如，你要建造房子，就必須?..你要成為??.就必須??，你要成為——就必須先——??（先練說(shuō)前面兩題，再進(jìn)行練筆）。

同學(xué)們，成功是來(lái)之不易的，所有的成功都離不開(kāi)恒心和毅力，離不開(kāi)我們艱辛的付出，也離不開(kāi)從小打下的扎實(shí)的基礎(chǔ)，希望大家能用自己一生的努力，來(lái)證明這個(gè)等式。

六、回顧學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，布置“復(fù)述”的作業(yè)（當(dāng)傳播祖國(guó)優(yōu)秀文化的小使者，把這一則來(lái)自2000多年前的寓言講給父母親聽(tīng)聽(tīng)——與學(xué)生一起回顧：學(xué)射——練眼力——2次，每次都是按“要求、苦練、結(jié)果的次序?qū)懙摹罱K??）。

七、誦讀文本詩(shī)——師范讀——生齊讀。

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇十八

德育目標(biāo)：感 悟 本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。

知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué) 習(xí)運(yùn)用現(xiàn) 代漢語(yǔ)翻譯文言句子。

能力 目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能 力。

熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。

自讀探究

課件

一課時(shí)

一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：達(dá) 芬奇經(jīng)過(guò)數(shù)次的“畫(huà)蛋”成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。

二 學(xué)生自讀課文

1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）

a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽(tīng)。

b、播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。

2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問(wèn)——應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）

三 探究課文內(nèi)容

3、試一試，翻譯幾 個(gè)句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)詞句的理解。

4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？

5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？

6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

學(xué)生依次發(fā)言。

二、課外 延伸（訓(xùn)練 口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）

自由談：1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？

2、假如你是紀(jì)昌 ，你會(huì)怎樣做？

3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？

五 熟讀課文

學(xué)生自由朗讀、背誦

六 板書(shū)設(shè)計(jì)：

勤奮苦練

紀(jì)昌學(xué)射2

教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。

知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。

能力目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。

教學(xué)方法：自讀探究

教具準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：達(dá) 芬奇經(jīng)過(guò)數(shù)次的“畫(huà)蛋”成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。

二 學(xué)生自讀課文

1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）

a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽(tīng)。

b、播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。

2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問(wèn)——應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）

三 探究課文內(nèi)容

3、試一試，翻譯幾個(gè)句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)詞句的理解。

4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？

5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？

6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

學(xué)生依次發(fā)言。

二、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）

自由談：1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？

2、假如你是紀(jì)昌，你會(huì)怎樣做？

3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？

五 熟讀課文

學(xué)生自由朗讀、背誦

六 板書(shū)設(shè)計(jì)：

勤奮苦練

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇十九

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。

3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。

2、體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽(tīng)故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂(lè)啊！今天我們走進(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受它的魅力，并體會(huì)其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。

多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。

讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問(wèn)：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）

要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。（相機(jī)知道“射”的意思是“射箭”）

1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、想想課文寫(xiě)了一件什么事？為心中的疑問(wèn)找到答案。

3、思考：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？

1、指名課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。

2、匯報(bào)課文講了一件什么事情？

1全班齊讀課文第二自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時(shí)，飛衛(wèi)怎樣對(duì)紀(jì)昌說(shuō)的（學(xué)生答）

（2）紀(jì)昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們?cè)撛鯓幼x這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來(lái)）（3）大家想一想，紀(jì)昌在練習(xí)的時(shí)候，他心里會(huì)怎樣想，別人會(huì)怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀(jì)昌這樣練過(guò)之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀(jì)昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）

3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。

4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的？結(jié)果如何呢？

本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？

學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來(lái)。

師小結(jié)，無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實(shí)的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。

牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不眨眼睛

眼力基本功（有恒心毅力）

把小東西看成大東西

紀(jì)昌學(xué)射的說(shuō)課稿篇二十

師傅教紀(jì)昌練習(xí)了眼力，可還不夠，還要繼續(xù)練習(xí)別的內(nèi)容。

“紀(jì)昌??！今天師傅來(lái)教你個(gè)新的內(nèi)容。那就是力量！”師傅說(shuō)。

“好！師傅，那您說(shuō)應(yīng)該怎樣練？”紀(jì)昌高興地問(wèn)道。

“首先，你找一個(gè)比較重的大石頭，然后搬起來(lái)試一試?！?/p>

“好的，師傅。”紀(jì)昌點(diǎn)點(diǎn)頭，然后就回去了。

回到家里，紀(jì)昌找了一會(huì)兒比較重，也比較大的一塊石頭，然后每天都堅(jiān)持的搬。過(guò)來(lái)一年之后，紀(jì)昌居然可以搬起的80多公斤的石頭了！

紀(jì)昌認(rèn)為自己學(xué)的差不多了，就又去找飛衛(wèi)。飛衛(wèi)說(shuō)：“很好！紀(jì)昌，這一關(guān)已經(jīng)通過(guò)了。接下來(lái)，我就教你怎樣開(kāi)弓，射箭吧！”

“嗯！我會(huì)認(rèn)真學(xué)的。”在學(xué)的日子里，紀(jì)昌每天都按時(shí)來(lái)到師傅那里，學(xué)習(xí)射箭。又過(guò)了兩年，紀(jì)昌已經(jīng)成了熟能生巧的射箭能手，可以精準(zhǔn)的射中一條0。5毫米的柳枝！而且閉著眼睛也可以。

紀(jì)昌成了世界上最強(qiáng)的射箭能手！