如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃(精選14篇)

總結(jié)是一個(gè)自我檢視的過程，通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己并找到進(jìn)步的方向。如何高效備考，取得優(yōu)異成績(jī)？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇一

職業(yè)生涯即事業(yè)生涯，是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和承擔(dān)的職業(yè)、職務(wù)的過程。一個(gè)人的事業(yè)究竟應(yīng)朝哪個(gè)方向發(fā)展，一生要穩(wěn)定從事哪種職業(yè)類型，扮演何種職業(yè)角色，都可以在此前做出設(shè)想和規(guī)劃，這就是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。在人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，員工的職業(yè)生涯規(guī)劃已成為企業(yè)人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。

對(duì)每個(gè)員工而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。也許有人會(huì)說，在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，誰還能滿足你的選擇，又有幾個(gè)人能把握自己的命運(yùn)呢？職業(yè)規(guī)劃又有何用？對(duì)此，我絕不認(rèn)同，強(qiáng)者生存是正確的，而放棄對(duì)自己職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，被動(dòng)接受、消極逃避則是無理的。

對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)“以人為本”的經(jīng)營(yíng)理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；發(fā)現(xiàn)每一個(gè)員工的特點(diǎn)，通過目標(biāo)的設(shè)定和調(diào)整、有效的組織和激勵(lì)，滿足員工不同層次的需求，使員工個(gè)人的事業(yè)目標(biāo)和企業(yè)的目標(biāo)相結(jié)合，達(dá)到共贏的局面，是企業(yè)留住人才，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，保持良性發(fā)展的關(guān)鍵。

我院是一個(gè)成長(zhǎng)型的企業(yè)，處在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的歷史性機(jī)遇期，力爭(zhēng)進(jìn)入國(guó)鐵設(shè)計(jì)行業(yè)前。

六、軌道交通設(shè)計(jì)行業(yè)前四的奮斗目標(biāo)深入人心，企業(yè)文化建設(shè)方興未艾，市場(chǎng)拓展逐步推進(jìn)，員工的凝聚力和信任度顯著加強(qiáng)，在這種利好的環(huán)境下，有組織、有意識(shí)、有目的地開展面向每一位在職員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，并形成有效的管理，使員工通過對(duì)企業(yè)目標(biāo)和價(jià)值觀的認(rèn)同，與企業(yè)發(fā)展保持高度一致。具體實(shí)施建議從以下三個(gè)方面著手：

職業(yè)生涯管理委員會(huì)是企業(yè)進(jìn)行職業(yè)生涯管理和指導(dǎo)的戰(zhàn)略部門。其主要職責(zé)是制定企業(yè)每年的職業(yè)生涯策略，根據(jù)每一位員工的職業(yè)特質(zhì)，對(duì)有潛力的員工進(jìn)行定位，并對(duì)其發(fā)展道路進(jìn)行觀測(cè)和監(jiān)督。

結(jié)合我院的實(shí)際情況，建立職業(yè)生涯管理委員會(huì)制度，由院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，包括人力資源部的負(fù)責(zé)人、職業(yè)指導(dǎo)顧問（外聘）、各生產(chǎn)所負(fù)責(zé)人、以及部分職業(yè)發(fā)展相對(duì)突出的基層人員，組成一個(gè)具有臨時(shí)性的職業(yè)生涯研討委員會(huì)，定期開展我院的職業(yè)生涯研討與管理工作。委員會(huì)只在開展工作時(shí)才臨時(shí)形成一個(gè)管理部門，研討結(jié)束后，所有工作都移交人力資源部。

首先，通過前期宣傳、調(diào)查問卷、座談等形式，使職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的必要性與現(xiàn)實(shí)意義得到廣大職工的認(rèn)同，激發(fā)大家熱心參與的主動(dòng)性和積極性；然后，在全院范圍內(nèi)開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，可委托專業(yè)性公司主要執(zhí)行或擔(dān)當(dāng)顧問，或購(gòu)買專業(yè)性職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的相關(guān)資料（包括指導(dǎo)性測(cè)試、調(diào)查問卷等），根據(jù)員工的職類、職級(jí)或不同年齡分步驟進(jìn)行，采取不同形式的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。最后，人力資源部匯總成果，分析提煉，形成基于事實(shí)的報(bào)告呈交職業(yè)生涯管理委員會(huì)。

三、完善員工培訓(xùn)體系。

一直以來，我院的在職培訓(xùn)相對(duì)較少，人力資源部可根據(jù)每一位職工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，了解職工在提升業(yè)務(wù)能力方面的需求，開展多種形式、多種渠道的教育和培訓(xùn)。

1、動(dòng)態(tài)發(fā)布業(yè)界相關(guān)培訓(xùn)、講座等信息。

高校內(nèi)不乏專業(yè)性講座，社會(huì)上繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)也琳瑯滿目、良莠不齊，人力資源部在收集相關(guān)信息后，有選擇的發(fā)布，引導(dǎo)員工自主的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、開展有針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)。

人力資源部會(huì)同各部門，詳細(xì)制定每個(gè)職類、職級(jí)的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)要求，目的是讓每個(gè)員工都有均等的獲取新知識(shí)、提高工作技能的機(jī)會(huì)，使員工能沿著自己選擇的職業(yè)路徑不斷發(fā)展，職業(yè)培訓(xùn)包括：(1)知識(shí)補(bǔ)充培訓(xùn)，比如新購(gòu)進(jìn)的專業(yè)設(shè)計(jì)軟件，院、所創(chuàng)造條件，由軟件出售方負(fù)責(zé)培訓(xùn)；(2)提高業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，對(duì)基層員工來說，主要是技能培訓(xùn)，涉及到優(yōu)化工作效率、業(yè)務(wù)拓展學(xué)習(xí)等；對(duì)管理人員來說，還必須有思維、觀念方面的培訓(xùn)；(3)專業(yè)人才的培訓(xùn)，即根據(jù)企業(yè)需要，開展有關(guān)專業(yè)技術(shù)或管理技能的素質(zhì)培訓(xùn)，如脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)的進(jìn)修、繼續(xù)教育等；(4)人員晉升的培訓(xùn)，即在員工晉升之前對(duì)其進(jìn)行相關(guān)知識(shí)、技能等方面的培訓(xùn)，以滿足其即將就任更高職位的要求。

3、形成內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制。

我院工程技術(shù)的傳承需要充分利用自身資源，由技術(shù)質(zhì)量部、人力資源部主要負(fù)責(zé)，工會(huì)、團(tuán)委、各生產(chǎn)所也可以根據(jù)部門特征，定期安排經(jīng)驗(yàn)豐富的老工程師或中青年技術(shù)骨干就某些專題講課，舉行職工間業(yè)務(wù)交流座談會(huì)，通過這種形式，繁榮企業(yè)日常學(xué)習(xí)氛圍。

和成就感，為我院的發(fā)展振興做出最大的貢獻(xiàn)！

《對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)及管理的幾點(diǎn)建議》，歡迎閱讀對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)及管理的幾點(diǎn)建議。

如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇二

(一)職業(yè)通道體系設(shè)計(jì)。

系統(tǒng)化的職業(yè)通道設(shè)計(jì)旨在減小組織的剛性對(duì)人力資源的制約，釋放員工的潛在能量，將員工的個(gè)人發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展愿景相統(tǒng)一。具體內(nèi)容包括：

1、組織目標(biāo)梳理：分析組織未來的發(fā)展方向，并預(yù)測(cè)組織規(guī)模與組織資源的變化，由此分析組織發(fā)展所能帶來的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，包括晉升機(jī)會(huì)、新增職位機(jī)會(huì)、職責(zé)擴(kuò)展機(jī)會(huì)、價(jià)值提升機(jī)會(huì)、能力提升機(jī)會(huì)等。

2、崗位體系梳理：以現(xiàn)有崗位體系為基礎(chǔ)，結(jié)合組織發(fā)展趨勢(shì)，綜合梳理組織未來的崗位體系，/考試大/收集/進(jìn)行職系、職類的劃分，為職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計(jì)提供框架。

3、職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)各類崗位、各個(gè)崗位在組織內(nèi)的多種發(fā)展路徑，明確每一個(gè)路徑的實(shí)現(xiàn)條件與步驟，為每個(gè)崗位設(shè)計(jì)出多元化的發(fā)展通道。

(二)自我評(píng)估體系。

為了幫助員工更客觀、全面認(rèn)識(shí)自己，選擇各類自我測(cè)評(píng)工具，并編寫成為統(tǒng)計(jì)表格，下發(fā)全員進(jìn)行自測(cè)評(píng)。例如：職業(yè)滿意度測(cè)驗(yàn)、職業(yè)錨測(cè)驗(yàn)、霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)、卡特爾16pf性格測(cè)驗(yàn)等。測(cè)評(píng)之前需要對(duì)員工進(jìn)行必要的培訓(xùn)、示范，測(cè)評(píng)過程要統(tǒng)一開展、實(shí)時(shí)指導(dǎo)、全程封閉，測(cè)評(píng)結(jié)果要點(diǎn)對(duì)點(diǎn)反饋并作必要的解釋，對(duì)外要嚴(yán)格保密。

在充分認(rèn)識(shí)組織環(huán)境及自我的前提下，編制《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書》模板，組織員工完成設(shè)計(jì)書，引導(dǎo)員工確定自身職業(yè)目標(biāo)。在員工完成《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書》的過程中，需組織自我戰(zhàn)略分析引領(lǐng)練習(xí)、職業(yè)規(guī)劃研討小組等活動(dòng)，使員工更準(zhǔn)確、更客觀地確定職業(yè)目標(biāo)。

(四)開展員工評(píng)估，明確與職業(yè)目標(biāo)的差距。

選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ?，依?jù)職業(yè)目標(biāo)崗位的勝任要求，/考試大/收集/對(duì)員工進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)估，找到員工與職業(yè)目標(biāo)的差距和短板結(jié)構(gòu)。

(五)依據(jù)自我差距，制定行動(dòng)計(jì)劃。

《計(jì)劃表》編制完成后，要對(duì)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行輔導(dǎo)、跟進(jìn)、反饋、檢視。

(六)構(gòu)建匹配的職業(yè)發(fā)展支持體系。

(3)在知識(shí)轉(zhuǎn)移的哪個(gè)階段使用什么樣的機(jī)制?

知識(shí)從一個(gè)企業(yè)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)企業(yè)的機(jī)制有很多種。例如，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)、有計(jì)劃的社會(huì)化活動(dòng)、熟練人才的轉(zhuǎn)移等。多個(gè)企業(yè)之間的互動(dòng)非常重要。/考試大/收集/支持組織之間和個(gè)體之間正式和非正式的互動(dòng)的機(jī)制越多，多種類型的知識(shí)的轉(zhuǎn)移就越可能發(fā)生。

知識(shí)轉(zhuǎn)移的兩種機(jī)制是知識(shí)清晰化和知識(shí)編碼化。知識(shí)清晰化包括會(huì)議或企業(yè)間的審查，而知識(shí)編碼化包括契約、文件、審查過程或決策支持系統(tǒng)。未來可以進(jìn)一步探討知識(shí)轉(zhuǎn)移過程的不同階段。

(4)合作和競(jìng)爭(zhēng)之間的緊張關(guān)系如何影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的動(dòng)力?

企業(yè)間的知識(shí)轉(zhuǎn)移經(jīng)常發(fā)生在戰(zhàn)略聯(lián)盟的背景下。傳統(tǒng)認(rèn)為，戰(zhàn)略聯(lián)盟是一個(gè)雙贏的局面。/考試大/收集/這種觀點(diǎn)正在受到學(xué)習(xí)競(jìng)賽概念的挑戰(zhàn)。認(rèn)為自己處在學(xué)習(xí)競(jìng)賽中的企業(yè)比起那些不這么認(rèn)為的企業(yè)來說，二者可能在知識(shí)轉(zhuǎn)移和獲得的過程中表現(xiàn)有所不同。相對(duì)隱性知識(shí)來說，顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)移更加危險(xiǎn)，因?yàn)楹笳吒菀妆粡?fù)制。

“合作”的問題并沒有被廣泛提及，理論上和實(shí)踐上都在關(guān)注和管理合作和競(jìng)爭(zhēng)之間的平衡。

(5)哪種類型的結(jié)構(gòu)能夠?yàn)橹R(shí)轉(zhuǎn)移提供更加有效的平臺(tái)?

結(jié)構(gòu)代表了一種鼓勵(lì)或妨礙知識(shí)轉(zhuǎn)移的情境。通常的結(jié)構(gòu)形式是戰(zhàn)略聯(lián)盟和網(wǎng)絡(luò)，包括研發(fā)的合并、特許、共同生產(chǎn)的協(xié)議、許可、合資等。這些關(guān)系的發(fā)展能夠影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的數(shù)量和價(jià)值，知識(shí)轉(zhuǎn)移是建立在交換的集中性和便利性基礎(chǔ)上的。

由于網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)系和企業(yè)所處位置的中心性不同，組織內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移和組織間的知識(shí)轉(zhuǎn)移有很大的不同。企業(yè)的層級(jí)結(jié)構(gòu)影響企業(yè)間規(guī)則建立的方式以及知識(shí)的“清晰化”和“編碼化”發(fā)生的地方。未來可以探討不同形式的層級(jí)結(jié)構(gòu)是如何影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的。

(6)知識(shí)來源企業(yè)和知識(shí)接受企業(yè)之間的文化不同是否阻礙知識(shí)轉(zhuǎn)移?

具有戰(zhàn)略意義的重要知識(shí)經(jīng)常嵌入在企業(yè)內(nèi)部，得到企業(yè)文化的支持。/考試大/收集/但當(dāng)它轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)完全不同的企業(yè)文化中去時(shí)，它的意義就可能被扭曲，從而失去有效性。隨著全球化趨勢(shì)的發(fā)展，民族文化的不同使得問題更加復(fù)雜。文化距離阻礙知識(shí)轉(zhuǎn)移，尤其是組織內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移。也有研究表明，組織內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移和組織間的知識(shí)轉(zhuǎn)移沒有顯著不同。

(7)在不同的分析層次上，知識(shí)轉(zhuǎn)移過程如何展開?

組織間的知識(shí)轉(zhuǎn)移可以在企業(yè)層面上進(jìn)行分析，也可以在其他層面上分析，如個(gè)體層面和網(wǎng)絡(luò)層面。個(gè)體是組織知識(shí)和組織學(xué)習(xí)的載體。能夠轉(zhuǎn)移隱性知識(shí)和顯性知識(shí)，并使其適應(yīng)新的情境。貢獻(xiàn)企業(yè)和接受企業(yè)之間人際互動(dòng)會(huì)影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的結(jié)果。在網(wǎng)絡(luò)層面上，企業(yè)相對(duì)于其他網(wǎng)絡(luò)成員的結(jié)構(gòu)位置可能會(huì)影響它從網(wǎng)絡(luò)中獲得知識(shí)的能力。

許多研究已經(jīng)指出了組織間和組織內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)移的重要性和互動(dòng)性。但我們不應(yīng)只關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)移，對(duì)于管理實(shí)踐而言，更需要關(guān)注知識(shí)的綜合和向商業(yè)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化。

如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇三

一、找到核心競(jìng)爭(zhēng)力
swot分析——個(gè)人求職利器
swot分析是市場(chǎng)營(yíng)銷管理中經(jīng)常使用的功能強(qiáng)大的分析工具：s代表strength（優(yōu)勢(shì)），w代表weakness（弱勢(shì)），o代表opportunity（機(jī)會(huì)），t代表threat（威脅）。市場(chǎng)分析人員經(jīng)常使用這一工具來掃描、分析整個(gè)行業(yè)和市場(chǎng)，獲取相關(guān)的市場(chǎng)資訊，為高層提供決策依據(jù)，其中，s、w是內(nèi)部因素，o、t是外部因素。
您在求職時(shí)，可以不妨采用這一工具對(duì)自己進(jìn)行一番從里到外的體檢。
swot分析是檢查您的技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)的有用工具。如您對(duì)自己做個(gè)細(xì)致的swot分析，那么，您會(huì)很明了地知道自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)在哪里，并且您會(huì)仔細(xì)地評(píng)估出自己所感興趣的不同職業(yè)道路的機(jī)會(huì)和威脅所在。

一般來說，求職者在進(jìn)行swot分析時(shí)，應(yīng)遵循以下四個(gè)步驟：

1、評(píng)估自己的長(zhǎng)處和短處
我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的技能、天賦和能力。在當(dāng)今分工非常細(xì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)里，每個(gè)人擅長(zhǎng)于某一領(lǐng)域，而不是樣樣精通（當(dāng)然，除非天才）。舉個(gè)例子，有些人不喜歡整天坐在辦公桌旁，而有些人則一想到不得不與陌生人打交道時(shí)，心里就發(fā)麻，惴惴不安。請(qǐng)做個(gè)表，列出您自己喜歡做的事情和您的長(zhǎng)處所在（如果您覺得界定自己的長(zhǎng)處比較困難，您可以找一些測(cè)試習(xí)題做一做，做完之后，可以發(fā)現(xiàn)您的長(zhǎng)處所在）。同樣，通過列表，您可以找出自己不是很喜歡做的事情和您的弱勢(shì)。找出您的短處與發(fā)現(xiàn)您的長(zhǎng)處同等重要，因?yàn)槟梢曰谧约旱拈L(zhǎng)處和短處做兩種選擇：一是努力去改正您常犯的錯(cuò)誤，提高您的技能，二是放棄那些對(duì)您不擅長(zhǎng)的技能要求很高的職業(yè)。列出您認(rèn)為自己所具備的很重要的強(qiáng)項(xiàng)和對(duì)您的職業(yè)選擇產(chǎn)生影響的弱勢(shì)，然后再標(biāo)出那些您認(rèn)為對(duì)您很重要的強(qiáng)、弱勢(shì)。

2、找出您的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅
我們知道，不同的行業(yè)（包括這些行業(yè)里不同的公司）都面臨不同的外部機(jī)會(huì)和威脅，所以，找出這些外界因素將助您成功地找到一份適合自己的工作，對(duì)您求職是非常重要的，因?yàn)檫@些機(jī)會(huì)和威脅會(huì)影響您的第一份工作和今后的職業(yè)發(fā)展。如果公司處于一個(gè)常受到外界不利因素影響的行業(yè)里，很自然，這個(gè)公司能提供的職業(yè)機(jī)會(huì)將是很少的，而且沒有職業(yè)升遷的機(jī)會(huì)。相反，充滿了許多積極的外界因素的行業(yè)將為求職者提供廣闊的職業(yè)前景。請(qǐng)列出您感興趣的一兩個(gè)行業(yè)，然后認(rèn)真地評(píng)估這些行業(yè)所面臨的`機(jī)會(huì)和威脅。

3、提綱式地列出今后五年內(nèi)您的職業(yè)目標(biāo)
仔細(xì)地對(duì)自己做一個(gè)swot分析評(píng)估，列出您從學(xué)校畢業(yè)后5年內(nèi)最想實(shí)現(xiàn)的四至五個(gè)職業(yè)目標(biāo)。這些目標(biāo)可以包括：您想從事哪一種職業(yè)，您將管理多少人，或者您希望自己拿到的薪水屬哪一級(jí)別。請(qǐng)時(shí)刻記住：您必須竭盡所能地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，使之與行業(yè)提供的工作機(jī)會(huì)完滿匹配。

如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇四

指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，我們的工作又將翻開新的一頁(yè)，先來制定一份職業(yè)規(guī)劃吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃呢？以下是小編為大家收集的“校漂一族”如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

又到了一年畢業(yè)的時(shí)刻，校園里身著學(xué)士服的學(xué)子們，微笑著在鏡頭前留下大學(xué)四年的美好記憶;宿舍里，不少同學(xué)已經(jīng)在進(jìn)行離開的準(zhǔn)備。觸目可及的范圍內(nèi)，離別的情緒四處蔓延。

校漂，一個(gè)復(fù)雜的名詞

早上6：30分準(zhǔn)時(shí)起床，從住處步行到大學(xué)的教室自習(xí)，午飯?jiān)谛Ｊ程媒鉀Q，晚上再去自習(xí)教室學(xué)習(xí)到深夜……這是韓放大學(xué)畢業(yè)一年來的作息規(guī)律。

百度百科上這樣寫著：校漂族指的是大學(xué)畢業(yè)后因各種原因仍然滯留在學(xué)校周圍，生活在他們?cè)?jīng)熟悉的環(huán)境中，不愿踏入社會(huì)就業(yè)而選擇漂流在原來就讀的校園以期達(dá)到自己理想目標(biāo)的人群。

一個(gè)定義用若干字拼接便成，然而現(xiàn)實(shí)情況遠(yuǎn)比一個(gè)定義復(fù)雜的多。

校漂并非一個(gè)新鮮名詞，早在幾年前這個(gè)概念就已被提出。從目前的.情況看，校漂們大致可以分為這么幾大類：考研派、公考派、出國(guó)派、戀校派、不就業(yè)派，還有一種是因考試不及格而被迫留在學(xué)校。但不管是哪一類，校漂群體都有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。

最近，根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)北京、上海、廣州、武漢等地的10所重點(diǎn)和普通高校110個(gè)畢業(yè)班所作的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)高校的“校漂族”約占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的5%，普通高校的“校漂族”約占10%。

“逃避”，還是戰(zhàn)略退卻?

“我承認(rèn)我是有一種逃避的心理?！碑厴I(yè)于中央民族大學(xué)韓文專業(yè)的08屆學(xué)生黃鳴說道。

大三的時(shí)候黃鳴選擇了考研，由于準(zhǔn)備不夠沒有考上，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，黃鳴選擇了再考一年。畢業(yè)之后他和幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校附近的魏公村小區(qū)租住了一套房子，開始了自己的校漂生活。

“當(dāng)初選擇考研是因?yàn)椴淮_定自己進(jìn)入社會(huì)能不能適應(yīng)，說實(shí)話是有點(diǎn)逃避的心理。”黃鳴這樣解釋當(dāng)初選擇當(dāng)校漂的原因。

大學(xué)擴(kuò)招伴隨而來的就業(yè)壓力，讓很多大學(xué)生喘不過氣。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，一些大學(xué)畢業(yè)生選擇了逃避，先不踏入社會(huì)而是等待合適的時(shí)機(jī)。學(xué)校作為他們?cè)谶@個(gè)城市最熟悉的地域，當(dāng)仁不讓地成為了首選。

很多人更愿意把這種“逃避”做更積極的解釋：既然找不到合適的工作，對(duì)未來沒有很好的計(jì)劃，還不如暫時(shí)漂在學(xué)校周圍，為積攢發(fā)展資本做準(zhǔn)備，這也算是一種“戰(zhàn)略退卻”。

最初抱有逃避心理的黃鳴也坦言，真正踏上社會(huì)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)沒有那么可怕，考研失敗后他找到一份工作，出于興趣的原因后來又辭職了，現(xiàn)在他同時(shí)做著幾份兼職，過著相對(duì)自由的生活。他計(jì)劃在三十五歲之前，趁著年輕好好奮斗，為以后的發(fā)展準(zhǔn)備資本。

雖然現(xiàn)在仍舊是校漂，但是黃鳴的心理已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。從逃避到漸漸融入，黃鳴在校漂的生活中慢慢適應(yīng)著這個(gè)社會(huì)。

如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇五

職業(yè)生涯即事業(yè)生涯，是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和承擔(dān)的職業(yè)、職務(wù)的過程。一個(gè)人的事業(yè)究竟應(yīng)朝哪個(gè)方向發(fā)展，一生要穩(wěn)定從事哪種職業(yè)類型，扮演何種職業(yè)角色，都可以在此前做出設(shè)想和規(guī)劃，這就是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。在人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，員工的職業(yè)生涯規(guī)劃已成為企業(yè)人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。

對(duì)每個(gè)員工而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。也許有人會(huì)說，在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，誰還能滿足你的選擇，又有幾個(gè)人能把握自己的命運(yùn)呢？職業(yè)規(guī)劃又有何用？對(duì)此，我絕不認(rèn)同，強(qiáng)者生存是正確的，而放棄對(duì)自己職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，被動(dòng)接受、消極逃避則是無理的。

對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)“以人為本”的經(jīng)營(yíng)理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；發(fā)現(xiàn)每一個(gè)員工的特點(diǎn)，通過目標(biāo)的設(shè)定和調(diào)整、有效的組織和激勵(lì)，滿足員工不同層次的需求，使員工個(gè)人的事業(yè)目標(biāo)和企業(yè)的目標(biāo)相結(jié)合，達(dá)到共贏的局面，是企業(yè)留住人才，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，保持良性發(fā)展的關(guān)鍵。

我院是一個(gè)成長(zhǎng)型的企業(yè)，處在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的歷史性機(jī)遇期，力爭(zhēng)進(jìn)入國(guó)鐵設(shè)計(jì)行業(yè)前。

六、軌道交通設(shè)計(jì)行業(yè)前四的奮斗目標(biāo)深入人心，企業(yè)文化建設(shè)方興未艾，市場(chǎng)拓展逐步推進(jìn)，員工的凝聚力和信任度顯著加強(qiáng)，在這種利好的環(huán)境下，有組織、有意識(shí)、有目的地開展面向每一位在職員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，并形成有效的管理，使員工通過對(duì)企業(yè)目標(biāo)和價(jià)值觀的認(rèn)同，與企業(yè)發(fā)展保持高度一致。具體實(shí)施建議從以下三個(gè)方面著手：

職業(yè)生涯管理委員會(huì)是企業(yè)進(jìn)行職業(yè)生涯管理和指導(dǎo)的戰(zhàn)略部門。其主要職責(zé)是制定企業(yè)每年的職業(yè)生涯策略，根據(jù)每一位員工的職業(yè)特質(zhì)，對(duì)有潛力的員工進(jìn)行定位，并對(duì)其發(fā)展道路進(jìn)行觀測(cè)和監(jiān)督。

結(jié)合我院的實(shí)際情況，建立職業(yè)生涯管理委員會(huì)制度，由院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，包括人力資源部的負(fù)責(zé)人、職業(yè)指導(dǎo)顧問（外聘）、各生產(chǎn)所負(fù)責(zé)人、以及部分職業(yè)發(fā)展相對(duì)突出的基層人員，組成一個(gè)具有臨時(shí)性的職業(yè)生涯研討委員會(huì)，定期開展我院的職業(yè)生涯研討與管理工作。委員會(huì)只在開展工作時(shí)才臨時(shí)形成一個(gè)管理部門，研討結(jié)束后，所有工作都移交人力資源部。

首先，通過前期宣傳、調(diào)查問卷、座談等形式，使職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的必要性與現(xiàn)實(shí)意義得到廣大職工的認(rèn)同，激發(fā)大家熱心參與的主動(dòng)性和積極性；然后，在全院范圍內(nèi)開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，可委托專業(yè)性公司主要執(zhí)行或擔(dān)當(dāng)顧問，或購(gòu)買專業(yè)性職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的相關(guān)資料（包括指導(dǎo)性測(cè)試、調(diào)查問卷等），根據(jù)員工的職類、職級(jí)或不同年齡分步驟進(jìn)行，采取不同形式的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。最后，人力資源部匯總成果，分析提煉，形成基于事實(shí)的報(bào)告呈交職業(yè)生涯管理委員會(huì)。

三、完善員工培訓(xùn)體系。

一直以來，我院的在職培訓(xùn)相對(duì)較少，人力資源部可根據(jù)每一位職工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，了解職工在提升業(yè)務(wù)能力方面的需求，開展多種形式、多種渠道的教育和培訓(xùn)。

1、動(dòng)態(tài)發(fā)布業(yè)界相關(guān)培訓(xùn)、講座等信息。

高校內(nèi)不乏專業(yè)性講座，社會(huì)上繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)也琳瑯滿目、良莠不齊，人力資源部在收集相關(guān)信息后，有選擇的發(fā)布，引導(dǎo)員工自主的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、開展有針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)。

人力資源部會(huì)同各部門，詳細(xì)制定每個(gè)職類、職級(jí)的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)要求，目的是讓每個(gè)員工都有均等的獲取新知識(shí)、提高工作技能的機(jī)會(huì)，使員工能沿著自己選擇的職業(yè)路徑不斷發(fā)展，職業(yè)培訓(xùn)包括：(1)知識(shí)補(bǔ)充培訓(xùn)，比如新購(gòu)進(jìn)的專業(yè)設(shè)計(jì)軟件，院、所創(chuàng)造條件，由軟件出售方負(fù)責(zé)培訓(xùn)；(2)提高業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，對(duì)基層員工來說，主要是技能培訓(xùn)，涉及到優(yōu)化工作效率、業(yè)務(wù)拓展學(xué)習(xí)等；對(duì)管理人員來說，還必須有思維、觀念方面的培訓(xùn)；(3)專業(yè)人才的培訓(xùn)，即根據(jù)企業(yè)需要，開展有關(guān)專業(yè)技術(shù)或管理技能的素質(zhì)培訓(xùn)，如脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)的進(jìn)修、繼續(xù)教育等；(4)人員晉升的培訓(xùn)，即在員工晉升之前對(duì)其進(jìn)行相關(guān)知識(shí)、技能等方面的培訓(xùn)，以滿足其即將就任更高職位的要求。

3、形成內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制。

我院工程技術(shù)的傳承需要充分利用自身資源，由技術(shù)質(zhì)量部、人力資源部主要負(fù)責(zé)，工會(huì)、團(tuán)委、各生產(chǎn)所也可以根據(jù)部門特征，定期安排經(jīng)驗(yàn)豐富的老工程師或中青年技術(shù)骨干就某些專題講課，舉行職工間業(yè)務(wù)交流座談會(huì)，通過這種形式，繁榮企業(yè)日常學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，通過對(duì)員工職業(yè)生涯規(guī)劃及管理，獲得對(duì)員工個(gè)性的系統(tǒng)了解，通過周期性的培訓(xùn)和不斷的考核評(píng)價(jià)，利用長(zhǎng)效的職業(yè)生涯管理委員會(huì)制度，在動(dòng)態(tài)循環(huán)中，發(fā)現(xiàn)每一位員工的特長(zhǎng)和潛能所在，有效地激發(fā)員工的積極性，使其在工作中獲得滿足感和成就感，為我院的發(fā)展振興做出最大的貢獻(xiàn)！

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如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇六

swot分析——個(gè)人求職利器。

swot分析是市場(chǎng)營(yíng)銷管理中經(jīng)常使用的功能強(qiáng)大的分析工具：s代表strength（優(yōu)勢(shì)），w代表weakness（弱勢(shì)），o代表opportunity（機(jī)會(huì)），t代表threat（威脅）。市場(chǎng)分析人員經(jīng)常使用這一工具來掃描、分析整個(gè)行業(yè)和市場(chǎng)，獲取相關(guān)的市場(chǎng)資訊，為高層提供決策依據(jù)，其中，s、w是內(nèi)部因素，o、t是外部因素。

您在求職時(shí)，可以不妨采用這一工具對(duì)自己進(jìn)行一番從里到外的體檢。

swot分析是檢查您的技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)的有用工具。如您對(duì)自己做個(gè)細(xì)致的swot分析，那么，您會(huì)很明了地知道自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)在哪里，并且您會(huì)仔細(xì)地評(píng)估出自己所感興趣的不同職業(yè)道路的機(jī)會(huì)和威脅所在。

一般來說，求職者在進(jìn)行swot分析時(shí)，應(yīng)遵循以下四個(gè)步驟：

1、評(píng)估自己的長(zhǎng)處和短處。

我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的技能、天賦和能力。在當(dāng)今分工非常細(xì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)里，每個(gè)人擅長(zhǎng)于某一領(lǐng)域，而不是樣樣精通（當(dāng)然，除非天才）。舉個(gè)例子，有些人不喜歡整天坐在辦公桌旁，而有些人則一想到不得不與陌生人打交道時(shí)，心里就發(fā)麻，惴惴不安。請(qǐng)做個(gè)表，列出您自己喜歡做的事情和您的長(zhǎng)處所在（如果您覺得界定自己的長(zhǎng)處比較困難，您可以找一些測(cè)試習(xí)題做一做，做完之后，可以發(fā)現(xiàn)您的長(zhǎng)處所在）。同樣，通過列表，您可以找出自己不是很喜歡做的事情和您的弱勢(shì)。找出您的短處與發(fā)現(xiàn)您的長(zhǎng)處同等重要，因?yàn)槟梢曰谧约旱拈L(zhǎng)處和短處做兩種選擇：一是努力去改正您常犯的錯(cuò)誤，提高您的技能，二是放棄那些對(duì)您不擅長(zhǎng)的技能要求很高的職業(yè)。列出您認(rèn)為自己所具備的很重要的強(qiáng)項(xiàng)和對(duì)您的職業(yè)選擇產(chǎn)生影響的弱勢(shì)，然后再標(biāo)出那些您認(rèn)為對(duì)您很重要的強(qiáng)、弱勢(shì)。

2、找出您的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅。

我們知道，不同的行業(yè)（包括這些行業(yè)里不同的公司）都面臨不同的外部機(jī)會(huì)和威脅，所以，找出這些外界因素將助您成功地找到一份適合自己的工作，對(duì)您求職是非常重要的，因?yàn)檫@些機(jī)會(huì)和威脅會(huì)影響您的第一份工作和今后的職業(yè)發(fā)展。如果公司處于一個(gè)常受到外界不利因素影響的行業(yè)里，很自然，這個(gè)公司能提供的職業(yè)機(jī)會(huì)將是很少的，而且沒有職業(yè)升遷的機(jī)會(huì)。相反，充滿了許多積極的外界因素的行業(yè)將為求職者提供廣闊的職業(yè)前景。請(qǐng)列出您感興趣的一兩個(gè)行業(yè)，然后認(rèn)真地評(píng)估這些行業(yè)所面臨的機(jī)會(huì)和威脅。

3、提綱式地列出今后五年內(nèi)您的職業(yè)目標(biāo)。

仔細(xì)地對(duì)自己做一個(gè)swot分析評(píng)估，列出您從學(xué)校畢業(yè)后5年內(nèi)最想實(shí)現(xiàn)的四至五個(gè)職業(yè)目標(biāo)。這些目標(biāo)可以包括：您想從事哪一種職業(yè)，您將管理多少人，或者您希望自己拿到的薪水屬哪一級(jí)別。請(qǐng)時(shí)刻記?。耗仨毥弑M所能地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，使之與行業(yè)提供的工作機(jī)會(huì)完滿匹配。

4、提綱式地列出一份今后5年的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃。

這一步主要涉及到一些具體的東西。請(qǐng)您擬出一份實(shí)現(xiàn)上述第三步列出的每一目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，并且詳細(xì)地說明為了實(shí)現(xiàn)每一目標(biāo)，您要做的每一件事，何時(shí)完成這些事。如果您覺得您需要一些外界幫助，請(qǐng)說明您需要何種幫助和您如何獲取這種幫助。舉個(gè)例子，您的個(gè)人swot分析可能表明，為了實(shí)現(xiàn)您理想中的職業(yè)目標(biāo)，您需要進(jìn)修更多的管理課程，那么，您的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃應(yīng)說明您何時(shí)進(jìn)修這些課程。您擬訂的詳盡的行動(dòng)計(jì)劃將幫助您做決策，就像公司事先制定的計(jì)劃為職業(yè)經(jīng)理們行動(dòng)指南一樣。誠(chéng)然，做此類個(gè)人swot分析會(huì)占用您的時(shí)間，而且還需認(rèn)真地對(duì)待，但是，詳盡的個(gè)人swot分析卻是值得的，因?yàn)楫?dāng)您做完詳盡的個(gè)人swot分析后，您將有一個(gè)連貫的、實(shí)際可行的個(gè)人職業(yè)策略供您參考。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)白熱化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，擁有一份挑戰(zhàn)和樂趣并存、薪酬豐厚的職業(yè)是每一個(gè)人的夢(mèng)想，但并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想。因此，為了使您的求職和個(gè)人職業(yè)發(fā)展更具有競(jìng)爭(zhēng)性，請(qǐng)花一些時(shí)間界定您的個(gè)人優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，然后制定一份策略性的行動(dòng)計(jì)劃，務(wù)必保證有效地完成它，那么，您的前景將燦爛而輝煌！

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如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇七

摘要：一、我們要重視中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)觀指導(dǎo)。一方面，這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的需要；另一方面，是學(xué)生生活時(shí)代背景的需要。二、學(xué)生就業(yè)觀養(yǎng)成的三種途徑：1.通過社會(huì)的力量進(jìn)行正面引導(dǎo)；2.學(xué)校教育；3.家長(zhǎng)的引導(dǎo)。三、對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀進(jìn)行三個(gè)方面的指導(dǎo)：1.讓學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)階段的用人背景，給自己準(zhǔn)確定位；2.讓學(xué)生做好艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備；3.我們要讓學(xué)生明白“按勞分配”在不同經(jīng)濟(jì)時(shí)代的深刻內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀養(yǎng)成途徑指導(dǎo)。

寒假期間，學(xué)校要求老師下廠頂崗實(shí)習(xí)，我領(lǐng)著面臨大學(xué)畢業(yè)的兒子，帶著一個(gè)幾年來自己比較困惑的問題——“為什么企業(yè)有巨大的人才需求，我們的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后卻大量流失”，去肥城三英紡織有限公司實(shí)習(xí)鍛煉了一個(gè)月。回來后，我靜下來疏理腦子里似乎有點(diǎn)明白但零亂的道理，對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性有了一些比較清晰的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在整理出來，供大家參考。

一方面，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體現(xiàn)狀看，國(guó)家正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和運(yùn)用高科技的企業(yè)為數(shù)不多，勞動(dòng)力密集型企業(yè)還是就業(yè)的主渠道，因此在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，初、中級(jí)技術(shù)人才仍然存在巨大的需求。即使在高技術(shù)領(lǐng)域，高科技人才也是少量的，而絕大多數(shù)生產(chǎn)一線的操作人員是中專生，因此，高科技領(lǐng)域也同樣離不開中等專業(yè)技術(shù)人才。鑒于此種狀況，各用人單位紛紛亮出堂而皇之而誘人的待遇招牌，再加上個(gè)別媒體對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的片面宣傳，致使我們的學(xué)生對(duì)就業(yè)盲目樂觀，過于理想化甚至幻想，最終致使他們就業(yè)后讓無法做到的事影響了干力所能及的事，學(xué)生與用人單位之間出現(xiàn)矛盾，大部分學(xué)生干不了幾天就不辭而別。實(shí)習(xí)期間，通過與兒子及很多打工學(xué)生的溝通接觸，我想，這能全怪學(xué)生嗎？難道社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)就沒有責(zé)任嗎？我們應(yīng)該引起重視，要對(duì)他們進(jìn)行務(wù)實(shí)的就業(yè)指導(dǎo)。

另一方面，學(xué)生本身存在著問題?，F(xiàn)在面臨就業(yè)的學(xué)生都是90年代左右出生的獨(dú)生子女，相比之下，思維活躍，吃苦精神、艱苦奮斗的作風(fēng)、從基層做起、務(wù)實(shí)的`干勁差了很多，對(duì)他們來說就業(yè)觀念的樹立比技能的掌握甚至更為重要，所以我們沒有理由不重視對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

二、要通過三種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀的養(yǎng)成。

1.要作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

要呼吁社會(huì)的力量，包括媒體，宣傳勞動(dòng)者權(quán)利的同時(shí)也要宣傳其應(yīng)盡什么義務(wù)、什么勞動(dòng)享受什么待遇，勞動(dòng)者要正確認(rèn)識(shí)自己，不要只片面要求待遇高。用人單位要實(shí)事求是地宣傳自己，對(duì)自己的穩(wěn)定發(fā)展負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)勞動(dòng)者負(fù)責(zé)，做到雙贏。

2.學(xué)校教育要擔(dān)負(fù)起樹立學(xué)生正確就業(yè)觀的責(zé)任。

要弄清他們?cè)诰蜆I(yè)中的各種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，幫他們理清雜亂無章的思路，使他們做好克服困難的準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，做好就業(yè)的各種心理準(zhǔn)備。

3.家庭教育是關(guān)鍵。

學(xué)校教育是全面的一般的理論指導(dǎo)，家庭教育則更有針對(duì)性，家長(zhǎng)要針對(duì)自己孩子的優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，給他們一些具體的方法，使他們?cè)诰蜆I(yè)道路上勇敢面對(duì)困難，相信他們會(huì)走得更遠(yuǎn)。

三、應(yīng)給予學(xué)生三個(gè)方面的指導(dǎo)。

1.我們要讓學(xué)生了解在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)單位的用人情況，讓他們不要被眼花繚亂的用人廣告所迷惑。

目前，不同行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)裝備水平、產(chǎn)品技術(shù)含量、生產(chǎn)組織方式、自動(dòng)化及機(jī)械化程度都大不相同，對(duì)人才的層次、類型和規(guī)格的巨大需求是多樣化的，勞動(dòng)者的勞動(dòng)價(jià)值也存在著很大差別。在當(dāng)前國(guó)家鼓勵(lì)壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì)的大背景下，培養(yǎng)具有中等專業(yè)水平、熟練操作現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)設(shè)備的工人是中等職業(yè)學(xué)校義不容辭的社會(huì)責(zé)任。一個(gè)企業(yè)要發(fā)展，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰，就必須有先進(jìn)技術(shù)，有一批高級(jí)技術(shù)人才，同時(shí)必須具備大批能熟練使用先進(jìn)技術(shù)的工人。我們的學(xué)生一旦找準(zhǔn)了自己的位置，找準(zhǔn)了自己的位次，適合的就是最好的，他們中的絕大部分就會(huì)穩(wěn)定下來。他們有一定的領(lǐng)悟能力，有吃苦精神，有進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，他們的機(jī)遇會(huì)很多很好，他們的潛力無窮。我們要明白這樣一個(gè)道理：就業(yè)不能簡(jiǎn)單地理解為學(xué)生與現(xiàn)實(shí)的具體工作崗位相結(jié)合。一方面，對(duì)學(xué)生和學(xué)校而言，就業(yè)不應(yīng)該看作畢業(yè)時(shí)的一次性行為。因?yàn)椋淮芜x擇終身受雇的情形越來越少，獲得、保持和轉(zhuǎn)移崗位，都是生存的內(nèi)容。另一方面，就業(yè)導(dǎo)向不能被視為職業(yè)專有能力的培養(yǎng)，一般素質(zhì)、綜合能力、具體職業(yè)的專有能力如何調(diào)和構(gòu)建，都能使職業(yè)的獲得、保持和轉(zhuǎn)移具有最大的可能性，從而使生存可能及提高生存質(zhì)量具有最大化。

2.我們要教育學(xué)生從基礎(chǔ)做起，即創(chuàng)業(yè)教育。

新東方創(chuàng)建人俞敏洪在“贏在中國(guó)”節(jié)目中說過這樣一句話：“在創(chuàng)業(yè)階段不要拿自己當(dāng)人看。”可見他在創(chuàng)建“新東方”開始階段的艱難。我們的學(xué)生往往對(duì)工作的幻想與現(xiàn)實(shí)的距離甚遠(yuǎn)，他們對(duì)基礎(chǔ)性的苦、累、臟的工作沒有做好充分的心理準(zhǔn)備，情緒浮躁，做技術(shù)性的事情又不具備能力和經(jīng)驗(yàn)，眼高手低。應(yīng)教育他們：“不要讓你無法做到的事，影響你干力所能及的事?！蔽矣幸煌馍?，畢業(yè)實(shí)習(xí)他和同學(xué)共5人分在中信銀行，每次打電話都訴苦：“真累，不是人干的活?！庇袝r(shí)出錯(cuò)，要賠錢，最多的時(shí)候，一個(gè)月賠九百多塊。但是，畢竟是實(shí)習(xí)，在我的鼓勵(lì)下他還是堅(jiān)持下來了。大學(xué)金融系畢業(yè)時(shí)，由于表現(xiàn)不錯(cuò)，銀行只留下了他一個(gè)人。當(dāng)時(shí)，他很不情愿，累夠了。中信集團(tuán)是我國(guó)最早走向市場(chǎng)體制的企業(yè)，勞動(dòng)效率很高，責(zé)、權(quán)、利分明，可見管理制度的嚴(yán)格性。后來，在參加工作一年多時(shí)間內(nèi)，由于業(yè)務(wù)不夠熟練，幾次賬務(wù)出錯(cuò)，他多次流露出辭職的想法。我當(dāng)時(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的行情比較了解，不厭其煩地給他從多角度分析，講從基礎(chǔ)做起、從基層做起是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者的必經(jīng)之路。歷經(jīng)近兩年的磨練，他業(yè)務(wù)逐步熟練起來，各種心理品質(zhì)也成熟了許多，逐漸成為業(yè)務(wù)骨干。四、五年過去了，他現(xiàn)已成長(zhǎng)為部門負(fù)責(zé)人，隨之也有了不薄的收入及待遇。因?yàn)槿⒐纠镉泻芏嗍鞘罴俅蚬さ拇笾袑W(xué)生，所以我不失時(shí)機(jī)地幾次給他們講述這件事情，闡明我要講的道理，漸漸地從表情和行動(dòng)上看得出他們似乎明白了許多，這讓我很高興。

3.我們應(yīng)該讓學(xué)生明白“按勞分配”在不同經(jīng)濟(jì)時(shí)代的深刻內(nèi)涵。

當(dāng)今我國(guó)的狀況是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)和處在初級(jí)狀態(tài)下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)等多種經(jīng)濟(jì)形式并存，各種經(jīng)濟(jì)形式下的勞動(dòng)力價(jià)值有很大差別。目前，我們的國(guó)情是急需中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的生產(chǎn)一線操作人員——技術(shù)工人，這種勞動(dòng)力價(jià)值與高科技領(lǐng)域的勞動(dòng)力價(jià)值有很大差別。明白了這一點(diǎn)，相信我們的學(xué)生對(duì)“按勞分配”的時(shí)代內(nèi)涵會(huì)有深刻領(lǐng)悟，從而找到自己所處的社會(huì)位次，釋放出巨大的能量。與此同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在言談話語(yǔ)中流露出：不管自己付出多少，只問報(bào)酬多少。我們要提醒他們多問自己這樣幾個(gè)問題：“我干了多少活？能值多少錢？別人給了我多大幫助？該發(fā)多少錢？”相信這會(huì)幫助他們找到心理平衡的支點(diǎn)，從而能激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，領(lǐng)悟“按勞分配”的真正涵義。

總上所述，對(duì)我們的學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)觀的指導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)引起社會(huì)、學(xué)校及家長(zhǎng)的高度重視。

如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇八

公司從以下幾個(gè)方面開展工作：

1、提供專業(yè)的工具和技術(shù)。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步是進(jìn)行自我評(píng)估。自我評(píng)估就是對(duì)員工的個(gè)人特征進(jìn)行分析，主要采用測(cè)驗(yàn)的方法和自我反思的方法。公司向員工提供自我評(píng)估的測(cè)評(píng)表格、量表等測(cè)評(píng)工具，比如《個(gè)性特征問卷》、《多項(xiàng)人格特質(zhì)測(cè)驗(yàn)》、《職業(yè)興趣六邊形測(cè)驗(yàn)》等，幫助員工進(jìn)行價(jià)值觀、興趣、技能的自我測(cè)評(píng)。

2、提供信息支持。公司根據(jù)員工的`工作情況向員工提供企業(yè)對(duì)其能力和潛力的評(píng)估信息。企業(yè)向員工提供職業(yè)環(huán)境和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)的信息，其中主要提供的是企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的信息，包括：企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)模、組織結(jié)構(gòu)；企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略；企業(yè)中的人力資源狀況，即目前的人員年齡、專業(yè)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、人力資源發(fā)展等，利用這些信息幫助員工分析環(huán)境因素對(duì)員工職業(yè)生涯發(fā)展的影響等，使員工職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)更加合理。

3、設(shè)計(jì)多重職業(yè)生涯路線。企業(yè)幫助員工確定職業(yè)發(fā)展道路，設(shè)計(jì)不同的晉升路線，向員工展示不同的發(fā)展路徑。公司根據(jù)不同崗位的特點(diǎn)和職務(wù)發(fā)展層次，設(shè)計(jì)“三線推進(jìn)”的晉升系列，包括管理系統(tǒng)晉升系列、技術(shù)系統(tǒng)晉升系列和業(yè)務(wù)系統(tǒng)晉升系列。每一系列都設(shè)置由低到高的職務(wù)晉升路徑，并明確每一職位的職責(zé)及所需要的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能。

4、提供咨詢幫助。公司舉辦一系列的職業(yè)生涯規(guī)劃研討會(huì)，分別就職業(yè)生涯規(guī)劃中自我評(píng)估、目標(biāo)設(shè)置、行動(dòng)計(jì)劃等進(jìn)行研討；公司舉辦主題為現(xiàn)代企業(yè)員工應(yīng)該養(yǎng)成良好的職業(yè)理念、管理者在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用等專題的講座。

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如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇九

一個(gè)完整的員工職業(yè)生涯管理流程無疑離不開及時(shí)的監(jiān)督、反饋和評(píng)估。因此，企業(yè)就需要對(duì)其管理效果展開評(píng)估，一是要審視實(shí)施過程中間存在的問題并及時(shí)予以更正，確保職業(yè)生涯管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，二是總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，為下一輪的職業(yè)生涯管理工作的開展提供科學(xué)的依據(jù)。而至于如何開展監(jiān)督、反饋和評(píng)估，象飛田認(rèn)為應(yīng)該抓住以下兩點(diǎn)，一個(gè)是員工，通過實(shí)施了職業(yè)生涯管理工作之后，員工在哪些行為上發(fā)生了改變？員工的滿意度是否增加？員工流失率是否發(fā)生變化？員工對(duì)職業(yè)生涯管理工作的切實(shí)感受是怎樣的？這些都是管理效果評(píng)估的重要指標(biāo)；另一個(gè)是企業(yè)，企業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)力是否增強(qiáng)？企業(yè)原有的人力資源管理現(xiàn)狀是否發(fā)生改變？企業(yè)在此項(xiàng)工作中的成本支出和收益的關(guān)系是怎樣的？只有及時(shí)地監(jiān)督、反饋和評(píng)估，我們的職業(yè)生涯管理工作才能在不斷推進(jìn)的過程中朝著原定的目標(biāo)前進(jìn)。

如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇十

一旦你開始理解職業(yè)規(guī)劃并掌握事業(yè)的哲理，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)無止境的過程。設(shè)法獲得一份今年很適合的工作，并不意味著你的余生就可以舒舒服服地休息和享受了。你和你的工作都會(huì)不斷地變化，今年適合你的工作，兩年之后，有可能就完全不適合了。不斷地獲得成功的唯一保障，就是刻苦努力和獻(xiàn)身精神。付出與收獲總成正比，你工作越賣力，得到的報(bào)償也就越大。

為了確保成功，你必須以邏輯而系統(tǒng)的方式，仔細(xì)地規(guī)劃每個(gè)職業(yè)階段，一般職業(yè)規(guī)劃的模式有四個(gè)階段。

你必須做一些內(nèi)在的調(diào)查研究，找出你想要做的以及你能夠做的，并分析你的技能、實(shí)力和成就。然后，你必須考慮你的價(jià)值或需要，很少人下功夫分析他們工作的價(jià)值、對(duì)他們真正具有重要意義，或帶給他們最大快樂的是什么。你還必須找出自己的限制、束縛以及弱點(diǎn)，并學(xué)會(huì)在無法克服這些問題的'情況下，如何接受它們，甚至把它們轉(zhuǎn)變成動(dòng)力。成功的職業(yè)規(guī)劃的本質(zhì)，在于建立一個(gè)牢固的發(fā)展基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)將使你以積極的方式行動(dòng)，無論擺在你面前的情況如何。沒有這個(gè)根本核心，你就不能向前發(fā)展。請(qǐng)記住職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)過程。從一開始你便正確地按照第一階段的要求行事，否則，當(dāng)你在最不希望暴露出自己的弱點(diǎn)和失誤的關(guān)鍵時(shí)刻，你總會(huì)因緊急補(bǔ)救工作而感到煩惱?，F(xiàn)在為職業(yè)規(guī)劃的第一階段付出的時(shí)間，將來會(huì)收到不可估量的回報(bào)。

一旦你明白追求的目標(biāo)，并對(duì)你即將出售服務(wù)折市場(chǎng)有所了解，你便真正可以出去尋找合適的環(huán)境了。然而，這也是你開始直接與其它追求同一目標(biāo)的人展開竟?fàn)幍牡胤?。大多?shù)職業(yè)會(huì)使你陷入與他人競(jìng)爭(zhēng)的境地。所以你必須作徹底的調(diào)查研究，只有這樣你才可比起他人占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

一旦你獲得成功，你就不能停滯不前。你必須確保勝任各項(xiàng)工作，怠忽職業(yè)、不思進(jìn)取則無法強(qiáng)化自己原來的優(yōu)勢(shì)。不幸的是，許多人沒有看到這一點(diǎn)，其主要原因在于，他們不重視自己的發(fā)展，總是把自己進(jìn)步視為次要，而將公司、顧客和老板擺在首位。

如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇十一

很喜歡金融這個(gè)專業(yè)，覺得至少能夠讓自己懂得一點(diǎn)這個(gè)世界是怎么運(yùn)行的。但大學(xué)第一年，學(xué)習(xí)的基本是基礎(chǔ)課程，(和西方經(jīng)濟(jì)學(xué))對(duì)金融這個(gè)專業(yè)的困惑卻更加深重。

1.金融到底是什么，除卻網(wǎng)上統(tǒng)一的答案，就是老師明顯敷衍我的融資之類云云。

2.金融行業(yè)的就業(yè)前景廣闊，包括銀行，證券，會(huì)計(jì)等等。我怎樣才能明白自己最適合什么呢。ps，老師的話現(xiàn)在建議考證，今年證券，明年會(huì)計(jì)，理財(cái)。。。但自己覺得好盲目啊，有沒有人說說這些行業(yè)平時(shí)的日常工作和待遇啊。

3.現(xiàn)在聽過最多的說法是，金融專業(yè)不讀研就基本上不會(huì)有什么建樹，但國(guó)內(nèi)讀研也不會(huì)有太大作用。但自己想畢業(yè)就工作啊，子欲養(yǎng)而親不待啊，有木有。怎樣能讓自己在大學(xué)畢業(yè)后就成為高薪的金融從業(yè)者呢。

高薪的金融從業(yè)者呢。

如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇十二

一個(gè)人的職業(yè)生涯就是從事職業(yè)的過程，一個(gè)人的人生成功主要是通過職業(yè)生涯成功體現(xiàn)的。取得職業(yè)生涯成功的一個(gè)重要規(guī)律就是用內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展帶動(dòng)外職業(yè)生涯發(fā)展。內(nèi)職業(yè)生涯指從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、身體健康、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。外職業(yè)生涯指從事一種職業(yè)時(shí)的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作單位、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱、工資待遇等因素的組合及其變化過程。

2、進(jìn)行職業(yè)生涯開發(fā)與管理實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練，近100人參加，提升管理者和骨干員工發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，切實(shí)解決企業(yè)的實(shí)際問題。

3、進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展階段性總結(jié)，交流內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的方法與成果；

5、引入職業(yè)生涯發(fā)展心理輔導(dǎo)，解決較深層次的心理困惑；

6、舉行職業(yè)生涯發(fā)展儀式，用工作業(yè)績(jī)、職務(wù)升遷、重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式慶祝培養(yǎng)對(duì)象的職業(yè)生涯階段性成功。

如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇十三

當(dāng)企業(yè)確定員工職業(yè)生涯規(guī)劃的目的時(shí)，企業(yè)才能對(duì)此進(jìn)行規(guī)劃。如何確定員工職業(yè)生涯規(guī)劃的目的？象飛田認(rèn)為企業(yè)應(yīng)該從兩個(gè)方面思考。一是將戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行分解后，根據(jù)需要提煉出企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)對(duì)人力資源管理的需求；二是對(duì)企業(yè)現(xiàn)在人力資源管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，了解企業(yè)目前人力資源實(shí)際情況與未來需求之間的差距。根據(jù)這兩個(gè)結(jié)果企業(yè)就可以確定一個(gè)符合企業(yè)實(shí)際情況并可執(zhí)行的目的。

當(dāng)企業(yè)確定了員工職業(yè)生涯管理的目的后，就要對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施制定計(jì)劃，計(jì)劃主要從目標(biāo)、時(shí)間、方法等幾個(gè)緯度來制定，要明確什么時(shí)間段由誰開展什么工作，做到什么標(biāo)準(zhǔn)等細(xì)節(jié)性的問題。

如何對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇十四

大學(xué)生面臨空前的就業(yè)壓力，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生提出了更高的要求，高校畢業(yè)生就業(yè)難成為社會(huì)性的問題。因此，需要各高校以社會(huì)需求為導(dǎo)向，重視開展提高就業(yè)能力的基礎(chǔ)性工作———職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯，合理定位、找準(zhǔn)目標(biāo)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅要針對(duì)大四畢業(yè)生，而應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在大一階段就進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。因?yàn)榻^大多數(shù)大一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)方向沒有明確的認(rèn)識(shí)，高校對(duì)大一學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能讓學(xué)生盡早對(duì)自己大學(xué)階段的發(fā)展有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與針對(duì)性，同時(shí)也便于讓學(xué)生盡早地根據(jù)自身實(shí)際情況規(guī)劃自己的職業(yè)道路與人生方向。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)的理念，并不斷進(jìn)行職業(yè)生涯認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯調(diào)整的過程。其目的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與自身發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)生涯目標(biāo)，培養(yǎng)其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求、可持續(xù)發(fā)展的終身就業(yè)能力。