90學時培訓反思(優(yōu)秀19篇)

總結是一個反思和重新思考的機會。寫總結時，我們應該注重語言的準確性和嚴謹性，盡量避免使用模糊和含糊的詞語。通過閱讀這些范文，你可以學習到一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達方法。

90學時培訓反思篇一

周四晚上，我參加了班主任工作培訓，通過這次培訓我學到了很多。使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。我的感想很深。

這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。猶如一場春雨灑進了心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有。通過培訓，使我進一步認識到什么是優(yōu)秀的班主任，以及如何做一名優(yōu)秀的班主任。

感受最深的是工作過程中必須學會反思。

班主任的每一天，圍繞的都是我們日常的工作。似乎每天都很忙，批改作業(yè)，備課，處理學生的事情，還要完成學校布置的工作。有時真恨不得自己有三頭六臂。可晚上靜下心來仔細想想，卻沒有成就感，很多計劃好要完成的事情，遲遲完成不了。學習相關文獻后，我明白了班主任工作必須要有計劃，處理事情要分輕重緩急，不能眉毛鼻子一把抓。每天計劃好工作，才能在處理突發(fā)事件時不影響日常教學。

班主任與每個班級，反映出班主任遇到不同的學生群體時，應該怎樣面對和解決其中的矛盾。班主任每帶一個班，都會有不同的情況，必須清楚自己班級的特點，有的放矢。

班主任處理每個學生，更是班主任工作的重中之重。每個學生都有個性，都有家庭背景，成長環(huán)境的不同，使我們的學生充滿個性。班主任與學生交談的時候，一定要真誠。很多班主任都習慣用老眼光看人，其實這樣做，弊處多多。學生都是在發(fā)展變化的。與學生溝通后，做好反思，就能提高班主任的談話效率。從一次次的交談中，真正走近學生的心靈?？傊?，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。

這次班主任培訓，使我領略到了做一個班主任藝術大師的內涵與境界，深深的讓我感覺到自己在大學學到的那一些知識的落伍與狹隘，也讓我認識到平時班主任工作的粗糙與不足日常工作中遇到的很多不解的疑惑一下子豁然開朗。在這里我認識了很多的在班主任工作中有豐富經(jīng)驗有著很高造詣的專家和同行，讓我學到了他們的先進管理經(jīng)驗，一些智慧性的處理技巧，更感覺到了他們的那一份對待學生的大愛之心，他們不辭辛勞的敬業(yè)精神和對人民教育事業(yè)的無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財富和以后工作育人的明燈和不懈的源泉和動力。

這次培訓也讓我知道了如何帶領全班學生去創(chuàng)造一個優(yōu)秀班級體。如何更好的培養(yǎng)班干部，如何處理教育應急事件，我感覺到自己對班級的管理的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業(yè)理論知識還是班主任工作經(jīng)驗，都在培訓中得到了長足的進步，使我受益匪淺。舍棄繁瑣復雜的手續(xù)，精簡冗長無用的過程，一句話，這是一個追求創(chuàng)新與高效，一切以班主任為本的培訓?；畹嚼?，學到老。這幾天參加班主任培訓，收獲頗多，感慨頗多。

首先，班主任要具備良好的師德。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質是師德的靈魂?，F(xiàn)代師德必須強調獨立自尊性和民主利他性。

其次，班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有責任心，有了責任心才能認真去辦事;班主任還要有愛心，只有愛的教育才是真正的教育。

最后，班主任應具備豐富的知識。包括學科知識，文化知識，實踐知識和條件性知識。作為班主任，要用自己的責任心和愛心去對待自己的工作和自己的學生，要有勇于奉獻和犧牲的精神，這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

通過這次培訓，收獲頗多。一個個真實的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再現(xiàn)了學生的可愛。讓我覺得教師這個職業(yè)是無比的光榮和神圣。在學習的過程中，我重新了認識了自己的班主任工作。我看到了同事對待班主任工作的執(zhí)著認真。對于班級中看似不起眼的.小事，也折射出深奧的教育思想。他們會對每件事情進行反思，總結，不斷進步。這一點深深觸動了我。班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。

這次培訓還讓我知道了班主任的人格魅力的深刻完整內涵，是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎上。首先教師的威望是逐步蘊育起來的，教師的一舉一動、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風，無時無刻不在影響著學生，教師只有保持自己的個性和風格，才能有利地引導學生，同時建立自己的威望，其次教師的愛心，就是熱愛學生的心。教師要以強烈的愛之心吸引學生，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業(yè)的愛。成為吸引學生的魅力。教師的愛心，就是熱愛。

班主任工作任重而道遠，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索。

文檔為doc格式。

90學時培訓反思篇二

慶幸聆聽了清華附中全國特級教師趙謙翔先生的講座《敬業(yè)。創(chuàng)業(yè)。樂業(yè)》，深深地被趙老師在講座過程中侃侃而談的生動風趣，出口成章的瀟灑自如所震撼。折服于趙老師的“綠色語文”真諦：語文的所謂純天然，是指工具性與人文性相統(tǒng)一的學科屬性。語文的可持續(xù)性發(fā)展指不僅為高考學語文，更是為人生學語文，教語文與教做人的統(tǒng)一。

基于此，趙老師把語文課設置為四種類型：古典詩文鑒賞課，現(xiàn)代文學精品課，班會感悟課，東方時空課。東方時空課，空前絕后，每天早上（周一外），看東方時空，到八點十分節(jié)目結束開始上課，這樣一上三年。是呀，現(xiàn)在學生最大的困難，就是在兩點一線兩耳不聞窗外事，知道的只是超女明星，沒有人生需要，所以趙老師通過東方時空課打開了學生的視野，解決了作文的`頭號問題：巧婦難為無米之飲。因學生感動，所以有東西寫，東方時空那么多內容，有的是內容寫。反思我們的教學，如果我們上課時，總是手捧同一本書，同一本教案，采用同樣的教法，這樣日復一日，年復一年，那我們豈不成了只會重復的機器，教育生命豈不消失？除了語文課堂上的課本學習，一味的埋怨學生作文缺乏真情實感，空洞無物，毫無見底，追根究底就是學生囊中空空。因此，在以后的教學中，我要勤于思考，勇于創(chuàng)新。針對小學生的特點，在今后的語文擴展式教學中，我也可以利用晨會，交流大家感興趣的時事要聞或自己了解到的大千世界，這樣不僅開闊了學生的視野，增加了知識面，也鍛煉了學生的口頭表達能力，和對周圍事物的敏銳捕捉能力；利用下午語文自習課圍繞學生喜歡的經(jīng)典小故事除了讓大家在班級進行故事展講外，還可以發(fā)表自己的一些見解和從中的受益，促進他們的思考和對事物的洞察能力；班會課上針對班級熱點、難點話題，老師演講后，學生寫感悟，之后，課堂上再次評講學生的感悟，學生在感悟的基礎上再次感悟，并寫下心得，提高他們的寫作能力，讓他們學會如何做人。

因為，關于做人的問題，就是語文教學的本意。一個合格的語文教師，必須目中有‘人’。既教學生讀有字之書（教材與書本），又教學生讀無字之書（社會與人生）；既教學生學作文，又教學生學做人。聽了趙老師的報告，如登高望遠，一覽師生才；如沐浴春風，母語蕩滌心靈；如向導帶路，尋找“語文”教學之根本：工具性與人文性的統(tǒng)一，人文仍是重要的，學語文，更是為人生學語文，是教語文與教做人的統(tǒng)一。我想，我應該行進在這條路上，能走多遠就要走多遠。

90學時培訓反思篇三

上次培訓完之后，頗有心得，下面結合自己幾個月來的教學經(jīng)歷談談教學感悟。一些教師上語文課或照教材、教參照教科書，全無生動性、創(chuàng)造性；或如古代老夫子講學“高語滿堂”。這樣不但剝奪了學生主動思考、表達的權利，而且使語文課堂猶如一潭死水，沒有波瀾，更無高潮。其實，語文教師應該充分發(fā)揮自己的靈活性，認真挖掘語文教材，用豐富生動的語言把課堂搞活，可以聯(lián)系生活實際，讓學生切實融入語文課文內容，可以運用各種有趣故事積極調動學生興趣。著名語言學家呂叔湘說過，語文教學“關鍵在一個‘活’字”。他認為，“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了”。課堂教學“活”了，學生的思維自然就活躍，教學效率自然也就提高了。

興趣是推動學習的強大心理動力。許多教育家都認為：教師的主要任務，在于啟發(fā)和引導學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。興趣從何而來？教育心理學認為興趣首先來自新異的刺激，凡是新的事物、新的形象、新的學習內容、新的教學方法都能引起認知興趣。所以，語文教師在進行教學設計時要敢于打破常規(guī)，以新穎的設計吸引學生，使學生優(yōu)先加以注意，情趣盎然地進行認知，從而培養(yǎng)濃厚的學習興趣。

經(jīng)常聽到有些教師埋怨學生上課不專心、思維不活躍，也經(jīng)?？吹揭恍┙處煷浇箍谠?，而學生視若無睹。原因何在？原因大多在于教師不考慮學生思維特點、心理要求而完全搶占了講臺，把學生當成了自己教鞭下的奴隸、純粹的接受知識的容器，使學生無法參與雙邊活動。心理學研究表明，每一個學生都有創(chuàng)造的潛能，如果這種潛能得不到開發(fā)，那它將成為永久的“地下寶藏”。在語文學習方面，小學生已有創(chuàng)造能力的萌芽，他們已經(jīng)能獨立提出某種新觀點，作出某種新構思，選擇某種新的表達方式。課堂教學的一個重要任務就是扶植這一萌芽，并設法使其茁壯成長。因此，要使課堂教學充滿活力，教師就要善于從學生心理要求出發(fā)，充分調動學生群體的積極性，放手發(fā)揮他們的主體作用和個性特點，充分激勵學生自我表現(xiàn)。

有人曾問魏書生為什么上課很順手，他答來簡單：“就是和學生商量，商量商量就順手了?！庇懻撌秸n堂教學，往往能起到投石激起千層浪的效果，促使學生相互啟發(fā)、各抒已見、取長補短，并在交流、爭論中學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造，使他們能發(fā)現(xiàn)并解決“未經(jīng)老師教授的種種問題”，真正達到“教是為了不教”的目的。課堂引進論辯機制，充分體現(xiàn)了學生為主體的教學思想，所以它能取得良好的教學效果。更為重要的是，它在拓寬學生思維領域的同時，還培養(yǎng)了學生獨立分析和解決問題的能力。

語文學科是一門工具性、人文性兼具的學科。許多課文都是文藝作品。文藝能提供認識，這個認識既有真理性，也有形象性，所以這種認識往往是模糊的，所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，就是說的這個意思。即使是非文藝作品，提供的認識也不是僵死不可更改的。語文學科的這一特性為師生發(fā)揮自己的個性特長提供了有利的條件和廣闊的.空間。教師上課不僅要有鮮明的個性色彩和獨特的個性魅力，還要積極創(chuàng)造條件，扶植學生的發(fā)散思維、求異思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在對作品的立意構思、謀篇布局、人物形象、語言表達諸方面進行分析時，教師應盡量“開放”課堂，放手讓學生發(fā)揮他們的聰明才智，讓學生自己去尋找解決問題的方法。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，對學生一些合理（或有合理因素）的見解，教師要充分肯定；對一些不夠完善或失之偏頗的見解，教師也要作正面的引導；對一些有爭議的、課堂上暫時無法解決的問題，教師要允許學生保留自己的觀點并鼓勵學生課后鉆研。

“教亦多術矣”，激活課堂教學的方法有很多。相信隨著教育改革的不斷深入，在廣大語文教學工作者的共同努力下，語文這門古老的學科一定會顯示出青春的活力，釋放誘人的魅力。

90學時培訓反思篇四

平時的英語課堂我們經(jīng)常會使用ppt課件，因為使用ppt會使我們的教學內容直觀性強，教學信息量大，而且還會彌補教材中的不足，加快我們的教學進度。但是在使用過程中要避免出現(xiàn)以下幾個誤區(qū)：呈現(xiàn)大量的文字，學生看了會沒有主次之分；作為課堂筆記的`呈現(xiàn)載體，讓學生一味的抄寫，老師不在講解；呈現(xiàn)大量的教學語言，很是生硬；追求版面花哨和操作復雜，不實用；使用復制粘貼造成的字體字號不統(tǒng)一等等。因此制作ppt的關鍵是要體現(xiàn)教師的教材領悟和設計思路，還要遵循學生的認知發(fā)展特點和發(fā)展能力。

在閱讀課中的ppt不只是向學生出示課文和語言知識，而要給學生呈現(xiàn)出更多的內容。一堂扎實的閱讀課的ppt應做到：1、步驟清晰，要開展讀前、讀中、讀后三個環(huán)節(jié)的各種任務；2、以培養(yǎng)學生的閱讀微技能為著眼點；3、運用多種策略讓學生能更好的把握文章的主題與內容。

在使用ppt的過程中，也不能忽略電子白板的作用，電子白板的ppt交互使用可以是我們的課堂更加生動，因為電子白板可以整合ppt的優(yōu)點，也便于教師的課堂板書，可以直接呈現(xiàn)教學過程，有利于發(fā)揮師生互動。因此我們可以把電子白板的功能概括為三句話：是師生互動的平臺，是媒體整合的平臺，是信息集中的平臺。

90學時培訓反思篇五

我繼續(xù)著培訓的日子，繼續(xù)著在幼兒教育的領域遨游。

在今天葛東軍老師《以游戲為基本活動的理論與實踐》培訓中，讓我知道，幼兒園以游戲為基本活動，更重要的是孩子喜不喜歡，你所設計的游戲孩子可不可以玩，對孩子有沒有教育價值;你所做的一切都要以“讓孩子快樂”為出發(fā)點!最后，由葛東軍老師對培訓老師提出了具體要求，明確了重要性，我認真聆聽，受益匪淺。

“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。

以游戲為基本活動的幼兒園教學模式，倡導的是合作性教學、發(fā)展適宜性教學和個別化教學，注重培養(yǎng)的是幼兒的主動性、獨立性、創(chuàng)造性等素質，目的在提高我國幼兒園教學活動的質量。

幼兒園以游戲為基本活動，不是要取消課堂教學或上課這種教學活動的組織形式。但是要正確處理上課與游戲，幼兒得自游戲與日常生活中的個人經(jīng)驗與教師希望幼兒掌握的社會經(jīng)驗之間的關系。應當充分利用課堂教學不同于游戲活動的一些因素，幫助幼兒分享與整理經(jīng)驗，使經(jīng)驗系統(tǒng)化。學前兒童的經(jīng)驗系統(tǒng)化是以問題為中心，按照分類、因果聯(lián)系等原則，引導幼兒在表象水平上，認識事物之間比較隱蔽的關系與聯(lián)系的教學活動過程。這種經(jīng)驗的系統(tǒng)化的過程有利于幼兒在經(jīng)驗體系發(fā)生結構上的變化，有助于幼兒掌握智力活動的方法，促進幼兒的`智力發(fā)展。這種經(jīng)驗系統(tǒng)化的過程，需要成人的幫助。幫助幼兒分享經(jīng)驗與整理經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化這應當成為課堂教學的基本任務與功能。

以上內容讓我感觸最深的是非游戲活動游戲化中提到的撲克牌的游戲，以釣魚為例，通過游戲可以幫助大班幼兒學習分解與組成、加法、連加。這個游戲充分體現(xiàn)了策略問題。

我很榮幸有了這樣一次學習的機會，雖然學習的時間才半天，但我感覺自己收獲了很多知識，也為我今后的學習發(fā)展指明了方向：在不斷學習中成長，在不斷積累中發(fā)展。

90學時培訓反思篇六

前幾天，縣教研室組織了假期教師培訓，英語在臥龍北校進行。

培訓過程中共有四位教師做了報告。里莊中學校長的報告是《126策略的踐行》。提出了六段九步的教學方法，我覺得對英語教師是一個很好的指導。六段：預習---自主---合作---展示---反思---提升。九步：適度預習---投放任務---出示目標---自主探究---分配任務---互助交流---激情展示---幸福反思---鞏固提升。馬牧池中學劉成玲老師《“自主、互助、展示”煥發(fā)學生活力》。讓我感觸最深的是她的小組建設。從小組成立、成員分工、課堂運作、小組評價來說明了小組的.建設。孫組中學的邵先鳳老師《新課改倡導的教師角色及126策略解讀》。其中她以自己的一個復習教學設計為例來分析了小組合作學習，我覺得很到位。雙堠中學的陳延賓老師《課標理念下的英語寫作教學》。強調了寫作教學的重要性及主要的方法。

從培訓中我學到了很多東西，一定會在以后的課堂上努力踐行的。

90學時培訓反思篇七

培訓過程雖然充滿了緊張和壓力感，但通過這次培訓，獲益同時也有反思。

首先，教師需要接受培訓學習，端正工作態(tài)度。

本人所在的靈山中學是一所普通中學，生源質量差，盡管十多年來本人嚴格要求自己，勤勤墾墾地努力工作，但付出的努力與收獲不成正比，加上周圍環(huán)境的影響，逐漸難免滋生了消極怠慢的工作態(tài)度，認為付出再多的努力也沒用。而這次參加培訓，又重新激發(fā)了我的工作熱情。因為在致開幕詞時，陳素梅院長給我們展示了名人名家的教育名言和教育前言信息，勉勵我們老師要在教育這塊土地上好好耕耘，奮發(fā)向上。而且她還舉了自然界種子的力量為例，不言而喻，通過這個比喻，一方面的目的是揭示這次骨干教師培訓的意義所在，另一方面是要求老師要把學生當成種子看待，給這些種子提供茁壯成長的條件，悉心培養(yǎng)他們長成為社會有用之才。因為眾所周知，如果種子有了合適的土壤、陽光和養(yǎng)料等條件，它的基因圖譜才能舒展開來，才可能長成參天大樹。明白了兩者的這層關系，以后我會堅持不懈地努力工作，而且盡量減少抱怨學生差，教不好，要耐心引導與引領他們，給他們塔建成長的腳手架，使不同層次的學生得到相應的發(fā)展。

其次、教師要熟知行規(guī)，嚴格要求自己。

在陳蘇素梅院長簡短的報告之后，由張衛(wèi)東院長為我們解讀了《教師專業(yè)標準》。我想如果不是這次培訓，我對這本書的內容也許知之甚少。作為一名教師，對自己從事的專業(yè)工作要求不熟知是不合格的`。這個報告，我收獲最大的是下面4點：

1)為師要師德為先，以人格和學識魅力教育感染中學學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。

2)用四有好老師的標準(要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心)要求自己。

3)從“成長=經(jīng)驗+反思;優(yōu)秀教師=教學過程+反思;一個教師寫一輩子教案也成不了名美文閱讀師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”這些來之該書的摘要使我認識到常寫自我反思，才有可能成為名師。

4)學習了中小學教師違反職業(yè)道德行為處理方法。以上內容不僅為我指明了今后的努力方向，而且我想如果每位老師用這些標準指導自己的行為，今后老師侵犯學生的悲劇才會減少，老師是“眼鏡蛇”的悲催說法才會自然消滅，真正的尊師之風才會回歸。

再次、培訓學習是拓展業(yè)務知識的一個途徑。

本人在靈山中學教書已有十多年，是一名普通的老師，當時報考骨干教師想法之一就是認為自己知識已老化，不夠用了，應該走出去看看，學點新東西來補充自己，不要不學無術，誤人子弟，事實證明我的抉擇是對的。這次培訓，有機會聆聽三位名師專家做了專業(yè)知識方面的講座，很受用，因為這些知識都是我們現(xiàn)實教學中所需的，也是將來教學發(fā)展所必然的方向。例如，四中的黃玲老師的講座是關于如何寫教學設計，從中我懂得從那些方面去寫學情分析等;瓊山中學姚倫盛老師的講座是關于如何制作微課，這是當前在全國興起的一種教研新模式，能幫助解決傳統(tǒng)教學很難解決的教學重點難點問題。微課教學內容短小精悍，主題突出，非常適用與教師的教學(觀摩、評課、反思和研究)與學生的自學?？上r間與設備限制，這次培訓我只懂得制作微課過程的拍攝，就是用錄屏軟件拍攝課件，后期制作的技巧還沒掌握;陳波老師(全國特級教師)的講座則是關于課堂觀察與診斷。她先給我們發(fā)放了課堂觀察與診斷的材料供我們了解，接著分組分工到個人負責某一觀察項目，然后通過觀看20xx年全國觀摩課課例來進行診斷點評。組員們根據(jù)觀察條例對這些課例做了全面的診斷，其中有一節(jié)課例完美到無懈可擊。通過這個講座，我懂得課堂診斷不同于傳統(tǒng)意義上的評課，課堂診斷是指根據(jù)觀察角度搜集課堂信息，判斷篩選有價值信息并進行整理，根據(jù)有價值信息對課堂教學“是否達標”、“如何達標”進行評價，提出改進建議，提煉教學經(jīng)驗。診斷旨在促進教師教育教學能力的提升，而傳統(tǒng)的“評價”更多指向狹義的終結性評價。簡言之，使用課堂觀察可以幫助教師獲得教學反饋信息，捕捉教學復雜現(xiàn)象，分析研究教學情況，及時調整教學思路、教學內容和教學方法的重要手段，同時能喚醒隱藏在教師心中的教學智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學效率。今后我會用課堂觀察的條例去指導我的課堂，使我的課堂效率更高，也會運用這些標準去觀察診斷別人的課，取之精華或從中改進。

時間總是匆匆離去，短短幾天的培訓既漫長又緊促，充滿了緊張又有新的收獲，正如那句英語諺語所說的那樣：nopains，nogain。本次培訓的反思感悟是在實踐中學習，在反思中進步，活到老學到老。不過，要是培訓活動的壓力稍降低些就更好。

90學時培訓反思篇八

說到“禮儀”，我的理解是平時接人待物的一種禮貌。而航海路小學的陳老師對“禮儀”做了一番別具匠心的解釋。

首先在上這節(jié)禮儀培訓課之前，陳老師特地換上了一身特別合乎教師職業(yè)的一套職業(yè)裝，看上去莊嚴而不失大方。這是她對這節(jié)課，也是對我們的一種禮儀。接著她從字面上對“禮儀”進行了解釋，“禮儀”就是“禮節(jié)、儀式”。而教師禮儀就是為人師表、自尊自愛、崗位形象。陳老師講到作為一名老師，特別是女老師更應該注意到自己的形象，她強調女老師應該化妝，不要素面朝天。而且陳老師還簡要的向我們介紹了化妝的基本程序：粉底、遮瑕、眉毛、眼線、眼影、睫毛、腮紅、口紅、定妝，回來學習了之后，我也向同事們介紹了一下化妝的步驟，而且在日常的教學工作當中也重視起個人形象問題，畫得美美的淡妝去面對學生，更加從容鎮(zhèn)定，最主要是更加有自信，所以講起課來也比較有激情。

本次禮儀培訓確實對我們這些剛踏入工作崗位的新教師有很大的幫助，希望以后能多多向有經(jīng)驗的老師們學習學習，提高各個方面的素養(yǎng)。

90學時培訓反思篇九

學習，使人增長見識，談吐不凡;學習，使人思維活躍，聰穎智慧;學習，使人目光遠大，志存高遠……作為教師要有不斷流淌的源頭活水，源頭活水來自哪里?這就需要，我們老師不斷地學習，不斷地充電。

今年暑期培訓有幸聆聽了中國當代語文教學專業(yè)委員會教育發(fā)展研究中心主任、中國作文教學共同體秘書長、中國教師書院專家、北京市優(yōu)秀教育工作中者張恩勇老師的講座，在教育專家的指導下，我對自己的教學工作做了深刻的反思，下面是我透過培訓的幾點體會：

小桔燈舒校長說：“素質提升成績，興趣激發(fā)潛能，走進小桔燈，愛上大語文?！钡拇_，興趣是最好的老師。學生的興趣，被激發(fā)出來了才能變得愛學，才能享受到學習帶來的快樂。

海量閱讀的教學內容、形式，多樣化、靈動化，將枯燥無味的閱讀課堂變得生動有趣。這學期我將備好每一節(jié)課，上好每一堂課，將海量閱讀的理念傳授給學生，讓學生真正享受到閱讀的樂趣。

教師要明確，只有激發(fā)學生學習興趣，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。

作為語文教師，自身的語文教學素養(yǎng)是事關教學成敗的重要因素。在講座中，張恩勇老師侃侃而談，深厚的文化底蘊形成了他的個人魅力，深深地吸引著大家，吸引著學生。

因此，我要不斷修煉自己的個人素養(yǎng)。修煉自己的語言，讓它妙趣橫生;修煉自己的聲音，讓它像劉維麗老師那樣悅耳動聽;修煉自己的表情，做一個風趣幽默的.老師;修煉自己的學識，讓它猶如泉水奔涌。

作為教師，應多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。張恩勇老師針對學生的個性給予鼓勵、贊美，語言誠懇、真摯。他把學生比作一朵朵花，引用林清玄的散文《心田上的百合花》中的句子，激勵孩子都來做一朵百合花，可謂是煞費苦心，用心良苦。

只有愛，才會使教師與學生相互中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我知道了怎樣愛學生。愛他們在教育過程中的主體能動性，愛他們在成長過程中孕育出來的一串串成果。

首先讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎。

其次，教師要鉆研教本，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充分的準備，為學生歸納、總結簡便、實用的閱讀、寫作技巧。

在今天上午觀摩的《兒童詩》課堂錄像中，老師通過對《詩歌》分析總結，讓學生更輕松地掌握了寫作方法。只有輕松才會讓學生感受到學習的快樂，進一步激發(fā)孩子的學習興趣。

教師只有在長期的經(jīng)驗積累加不斷地自我反思中，才能夠成長。在今后的日子里，我將不斷地學習、反思，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

90學時培訓反思篇十

假期中我們崇高路小學的所有老師在牛校長的帶領下參與了輕松教與學培訓學習，這是一次難得的人生經(jīng)歷，與兄弟姐妹相處的三天時間里，我們收獲了很多，感動、付出、奉獻、鼓勵、理解、支持、放下、接受、團結……，真的很多。這不但使一次愉快的學習，更是一次生活經(jīng)歷，生活需要我們用心去經(jīng)營方能活得有滋有味，事業(yè)需要我們用心去經(jīng)營，方能紅紅火火，做出成績，走出特色。

作為一名小學英語老師，任教三個班，每班有學生近80人，三個班近240人，如何管理好這些孩子，并保證這些孩子能夠按照老師的預定課程實施目標順利的往前走，不讓一個孩子掉隊，這絕不是一件容易的事情，問題難就難在如何監(jiān)控這些孩子。

曾經(jīng)為此非常的困惑，每天每個班里面都有近20多個孩子不交作業(yè)、不會背書，甚至根本就不去讀書，問題的關鍵就在于這些孩子沒有在正確的軌道上運行，老師無法做到人人檢查驗收，勢必會讓這些孩子一盤散沙地毫無顧忌地隨心所欲，無所事事，缺乏一個科學有效的監(jiān)管機制與有趣有效的競爭機制是出現(xiàn)這些問題的關鍵。

開學已近2個月的時間，最為困惑放不下的就是這200多個孩子，他們面對學習的態(tài)度，不是我的嚴格要求，嚴厲批評，無休止的反復的強調，而是我如何讓他們知道怎么去，樂意去做，怎么做才能做好。我反復的思考之后，決定依照暑期輕松教與學的.培訓模式，以團隊的形式給這些孩子分為若干個學習小組，小組成員搭配要依據(jù)學生的不同情況合理配置，給學生定約定一定的規(guī)則，讓小組之間開展競爭學習活動。

任何一個人的成長都離不開團隊的力量，團隊要想發(fā)展更離不開個體的力量，如何讓團隊中的每一個個體發(fā)揮其自身的智慧、優(yōu)點、長處，是作為老師的我必須思考的事情。

思索再三，我把班上的學生分成15個小團隊，每個團隊5名成員，其中一名愛學習、成績好、責任心強的學生任組長，它的主要職責是督促本組學生好好背書、寫作業(yè)、幫助組內的后進生學習提高本組的競爭力。但有一點本組組長不負責本組的考核，負責其他小組的考核，這樣讓小組間開展你追我趕的競爭活動。比如學生作業(yè)：數(shù)量夠1分，書寫漂亮1分，有簽條1分，每次作業(yè)共3分，如果有一項做的不好的話，那么你們組的得分就要受到損失，這是團隊里不愿意看到的事情，所以他們組內各成員會相互督促，這樣就把一個個問題化解在學生中間，自己的事情讓他們自己去解決。我的目的是讓學生從小要學會自主管理，懂得競爭、學會競爭，這是他們今后必須要經(jīng)歷的生活。

目前為止，這僅是我的個人設想，我已經(jīng)在課堂上把我的想法講給了每一個孩子，看著他們臉上開心的表情，我想這應該是他們愿意嘗試的，我不知道我這樣的設想是否有效，能否指引200多個孩子按照老師的要求在正確的軌道上運行，期中考試過后我會大膽地去嘗試，我們就拭目以待吧！

90學時培訓反思篇十一

這次培訓以培養(yǎng)教師的內在涵養(yǎng)為主，從藝術特別是美術的角度出發(fā)，啟發(fā)教師如何教學，如何提高自己的教學藝術，幫助學生培養(yǎng)良好的思維，習慣，修養(yǎng)，以及情感態(tài)度價值觀，我認為這是一次機會難得的培訓，是會讓人受益良多的思想啟迪。當然很幸運，我參加了這次培訓。

牛老師首先教育我們要學會與學生保持距離，這點我非常認同。我認為應使學生對老師產(chǎn)生一種敬畏之情。首先學生必須尊敬老師，明確老師是自己的長輩，對長輩要尊敬，要有禮，其次要讓學生對老師產(chǎn)生畏的感情，通俗的說就是要讓學生害怕老師，當然，這種害怕是在特定的時間空間等條件下自然存在的。做到了這兩點，我想自然就能和學生保持合適的距離。如果不分場合的和學生打成一片，那么當你需要對某些學生進行比較嚴厲的教育時，可能就無法起到其本應有的作用，因為學生把你當朋友，而不是長輩，所以自然不會覺得朋友會對自己真的怎么樣。

牛老師還教育我們要學會幸福的生活幸福的工作，在平?，嵤轮姓业綐啡?，體驗人生的快樂。而不是等自己退休之后發(fā)現(xiàn)自己留下的只是一摞厚厚的教案、教學資料。牛老師還給我們分享了許多美麗的圖片，在帶領我們欣賞美的同時，也啟發(fā)著我們如何做教育，教育是：啟蒙、喚醒、引導、傳授、修正、成就。目的是讓學生變得聰明、善良。教師有教育意識，學生才會有教育留痕；教師有思想文化，學生才會有智慧文明。我們在教學中要多關注學生，想辦法啟發(fā)學生多思考，而不是把所有的知識硬塞給學生。用啟發(fā)的`方法，給學生留空間，讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性，這才是今天的教育要達到的目標。

總之，這次的培訓帶給了我很多教育上的靈感，對于剛剛踏上教育工作崗位上的我來說，未來任重道遠，但我相信，在自己的努力下，在所有教育工作者的幫助下，我定會把本職工作完成的更加出色。

90學時培訓反思篇十二

我們縣每年年底評先的時候有一個準入條件：師德為優(yōu)。我們都知道，教育首先是培養(yǎng)做人，習慣養(yǎng)成的一種社會行為，如果教師連最起碼的最底層的規(guī)范都不能遵守更何談教育。聯(lián)想到許多曝光的事件，有個別教師學生，個別教師學術造假，個別教師對學生不能一視同仁，等等。當然還有許多，不是個別人存在，而是普遍存在的現(xiàn)象。所以進行師德培訓和學習很有必要。

1、師德與不拘小節(jié)的關系。我們常常說教育無小事，那么教師不拘小節(jié)對嗎？我覺得不拘小節(jié)，并不是不以惡小而為之，不以善小而不為。不拘小節(jié)是己所不欲勿施于人，嚴以律己寬以待人的高貴品德。如果學生犯了小錯誤，我們應該怎樣處理呢？這就涉及到一個習慣養(yǎng)成的過程，學生的一些問題不是需要馬上就解決的，這需要一個長期的養(yǎng)成過程。最需要做的是挖掘孩子的閃光點，培育班級的正能量，這樣孩子在這樣的環(huán)境當中就會逐漸把一些不好的習慣改掉。

2、師德與激情的關系。好多教師常常后悔自己誤入歧途，選擇了教師這個職業(yè)。平淡的'教育生活確實不好受。但我們想想，十年樹木，百年樹人。從投資學的角度說，教育屬于長遠投資，不能急功近利。對于我們自己的發(fā)展來說，也是急不得的，只要我們不放棄，懷有激情，成為一個名師并不是很困難的事情。甚至比別的行業(yè)更容易得到社會的承認。在學校有一個學習的氛圍，有一個終身學習的氛圍，有圖書館，有陪你讀書的人，想一想是多美的事情，如果你是一個學習型的人，那么你就會有激情，有激情就遲早會成功。

3、師德與規(guī)則的關系。師德應該是一種自發(fā)的習慣，一種內心的信仰。師德是靈活的，有活性的。因為師德即師愛。一個有愛的教師，學生是能讀出來的，愛其師則信其道。以一愛貫之，便能建立起規(guī)則，讓所有的規(guī)則能順理成章。如果沒有愛，即使建立起規(guī)則，也是一種表面的文章。愛最重要。

90學時培訓反思篇十三

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

激趣是指教師有計劃、有目的地采用一定的方法、手段和措施，誘導和引導學生對當前所要進行的認知活動產(chǎn)生興趣。

1、注重情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生興趣。

在學生進音樂教室時，根據(jù)需要適當播放音樂，同時通過課件展示“音樂課堂”等圖片，使學生受到了音樂的啟迪。墻上寫上了音樂家的名言，幾句話加上潔凈的室內外環(huán)境和必不可少的音樂教學用具，使學生們在這樣的環(huán)境氛圍中進行音樂活動無疑使學生的情感和心靈受到了陶冶產(chǎn)生了興趣。

2、注重新課導入，激發(fā)學生興趣。

良好的開端是成功的一半。每節(jié)課的開始是很重要的，開頭開的好，學生有興趣了，對整堂課的授課質量起到很重要的作用的順利進行。導入新課時，教師的神態(tài)和手勢、眼神等也是創(chuàng)設情境的好方法。微笑進課堂，態(tài)度和藹可親，師生心靈的溝通，感情的融洽，孩子們在毫無壓抑的氣氛中學習音樂使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、教會學生正確的發(fā)聲，讓學生會體驗美創(chuàng)造美。

教會學生正確的發(fā)聲，可以幫助他們培養(yǎng)正確的、優(yōu)美的姿式。有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學唱歌的第一步，只有養(yǎng)成良好的歌唱習慣，才能發(fā)出正確的聲音來。如果坐姿、站姿不規(guī)范，就不能用好氣息呼吸。比如：在發(fā)聲練習時，學生會出現(xiàn)抬高肩，伸下巴、吸氣時會有響聲，經(jīng)過長期訓練，養(yǎng)成了良好的習慣，就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，發(fā)聲自然會正確。長此以往正確訓練，學生的坐姿、站姿就會顯得端莊而優(yōu)美。

三、音樂教學突出學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

學生的智力、創(chuàng)造力是在學習過程中逐漸發(fā)展的。在音樂教學中為學生設置一些難度適當?shù)膶W習任務，并設計一些利于學生想學。想創(chuàng)造的學習材料，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。如在創(chuàng)編節(jié)奏上，我先拍出兩小節(jié)節(jié)奏。然后讓學生模仿其第一小節(jié)節(jié)奏并在第二小節(jié)創(chuàng)編節(jié)奏，要求節(jié)奏不能重復，做節(jié)奏問答游戲。在此基礎上，要求學生邊拍節(jié)奏邊創(chuàng)編短句，如蘋果大蘋果、我們去公園，等等。通過這個活動，對今后學生創(chuàng)造歌詞及旋律做好了鋪墊。又如，歌曲《大雨和下雨》，在大雨和小雨的律動表演中，學生感受了音的強弱。然后再擴展學生的思維，找找生活中還有什么事物能表現(xiàn)昔的強弱。學生舉手非常積極，有的說：“大貓和小貓”，“大老虎和小老虎”等，學生不僅舉了很多例子，還進行了聲音的模仿，然后，我讓學生們把自己編的詞隨著《大雨和小雨》的旋律唱一唱，學生學習的興趣提高了，課堂的氣氛十分活躍。

四、應用激勵性評價，激發(fā)學習興趣。

課堂教學中善于應用激勵性評價，不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。

在教完一首新歌時，我常常讓學生上臺個別演唱、小組開火車唱等不同方式演唱來鞏固歌曲，這樣有利于調動學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的集體榮譽感。演唱之后，讓個別學生進行評價，并提供評分標準，讓學生自己擔任評委相互評議。然后引導他們從歌曲的情感、音準、速度、力度等方面進行評價，最后評出〝優(yōu)秀小歌手〞和一位〝最佳評委〞。這樣，學生在歡樂的氣氛中，不僅提高了判斷力、音樂表現(xiàn)力和語言表達能力，而且還知道了自己的優(yōu)點，明確今后努力的方向，更讓學生變被動為主動。

五、建立良好的師生關系提高學習興趣。

建立良好的師生關系能提高學生的學習興趣。教學實踐證明：教師只有在學生“親其師”的前提下才能達到“信其道”。因此，除了注重師德修養(yǎng)，認真樹立好自己的形象外，還認真地鉆研教材，改變陳舊的教學方式，讓學生廣泛地參與到教學活動中來，給他們樹立自信心和培養(yǎng)學習熱情。

感謝這次培訓，讓自己有時間、有空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更全面的認識。更是全面提升自己的開始。人只有不斷地學習與研究，才會有進步。這次培訓使我提高了認識、理清了思路。找到不足，對于今后如何更好提高必將起到巨大的推動作用。

90學時培訓反思篇十四

在合肥市第62中學代課一年，但僅僅是任課老師，沒當班主任。14年8月份來到現(xiàn)在的學校――康園小學，我成了一（3）班的班主任，對于一點班主任工作經(jīng)驗都沒有的我來說，這是一個嚴峻的考驗也是一個巨大的挑戰(zhàn)。

開學初，面對43個剛從幼兒園來到小學的孩子，我不知所措，不知道怎么當好班主任，更不知道如何管理好班級。從9月份開學至今，已經(jīng)整整4個月了，在這四個月中，我不斷向周圍有班主任工作經(jīng)驗的老師學習，自己也在不斷地摸索，同時看了一些與班主任工作相關的書籍，例如何老的自育自學理論知識，這一路走來，磕磕碰碰、跌跌撞撞，我倍感疲勞，但是我的班級管理仍然沒有達到預期效果，班級管理中仍然存在很多問題，我深知因為我沒當過班主任，我的班主任工作經(jīng)驗不足，不是一個專業(yè)的班主任。我渴望有人能夠指導我，引領我，使我的班主任工作效率高同時能夠給我的生活帶來快樂。14年26日至28日我有幸參加了包河區(qū)組織的為期三天的班主任培訓，短短的三天培訓，但是我獲益匪淺，感觸很深，也收到很大啟發(fā)。

26日全美最佳教師雷夫為我們做了一天的培訓，他的教學嚴格遵循科爾伯特的道德發(fā)展六階段：

1、學習是為了避免給自己帶來麻煩，

2、學習是為了獲得老師、同學、家長的表揚，

3、學習是為了取悅他人，

4、學習是因為有規(guī)則，避免懲罰，

5、學習是因為同理心，為了體貼理解別人，

6、建立自己的道德規(guī)則意識。

雷夫的培訓給我的最大感觸是不與與自己觀點不一致的人作斗爭，每年最一件新鮮的事情，最最重要的是把教師自己的興趣帶入課堂。

27日上午是南京市小營小學盧婧老師做的基于班本教育理念的班隊活動的設計與組織，盧老師的培訓讓我懂得了任何活動的設計都要建立在班級實際學情的基礎之上，活動的設計要針對班級的實際情況。小營小學的班級管理有很多載體，例如連心橋留言本，心心相印本，毛毛蟲蛻變公約等等。最讓我印象深刻的是他們的班本微型課程，包括不同的學科，例如語文的《媽媽，請你笑一笑》，數(shù)學的《我的臥室我做主》主要是把數(shù)學上的長度單位運用到實踐中，讓學生測量自己的臥室，同時還要去家具城為自己的臥室買家具，這些都要用到長度單位，通過開發(fā)這樣的班本微型課程，拓展課內所學的知識，同時能夠把課內所學知識運用到實踐中去，讓學生知道學的知識不是高高在上的，不是束之高閣的，而是與生活實際緊密相連的。類似的班本微型課程還有很多，例如針對班級學生寫字姿勢不對而開發(fā)的《喜羊羊漫游眼睛王國》，讓孩子們了解保護眼睛的相關信息；針對孩子浪費糧食開發(fā)的班本微型課程《米粒的天空》，介紹了米粒從哪里來，讓孩子知道即使是一粒米也來之不易，米粒的心愿、米粒的眼淚，米粒的暢想，爭當米粒大使。我非常喜歡這些班本微型課程。

27日下午是南京師范大學教授趙凱老師做的講座，主題是呵護學生的心靈――中小學生常見心理問題及對策。最近我們在做學困生個案分析，趙老師的講座中提到了學困生的類型及原因和對策，讓我感觸較深。

28日上午是王天文老師做的關于心理教育視角下的談話技巧的講座。讓我了解到談話要知己、知彼，還要運用談話技巧。對照自己平時與學生家長的談話，感覺有很多不足之處，例如我經(jīng)常給家長發(fā)校訊通，有些孩子是被表揚的，有些孩子是被批評的，我發(fā)校訊通的時候只做到了知己，但并沒有知彼，因為學生家長是不同狀態(tài)的，不同層次的，優(yōu)秀生的家長收到表揚的信息很開心，但是調皮搗亂的家長經(jīng)常收到被批評的信息又是一種什么感覺呢？可能我發(fā)的信息使家長心情不好，甚至影響他工作，所以在今后的談話中一定要做到知己、知彼、有技巧。王老師講到的常見沖突行為的心理需求解讀對我的啟發(fā)也很大，讓我了解到不同行為的孩子他們的需要究竟是什么。例如哭泣的人需要的是理解、寬容；爭吵的人需要的是理解、公平、尊重；打架的孩子需要的是尊嚴、宣泄、釋放被壓抑的委屈；沉默的孩子需要的是自我保護。了解了不同沖突行為孩子的心理需要對我們今后的工作有很大作用。老師要盡可能的滿足學生的需要，反思了一下自己，班上有個學困生，不論什么學科，她總是喜歡說老師我不會，因為上課時間緊，我還要顧及其他孩子，所以我經(jīng)常對她說下次認真聽課就會了，現(xiàn)在我覺得自己的'這種做法很不好，孩子說不會，她需要的是我的幫助和輔導，而我卻說讓她下次認真聽課，我沒有滿足她的需要，今后我要改變這種情況。

28日下午是南京市百家湖小學的陳林靜老師做的關于智慧班主任是怎樣練成的講座，她的講座非常精彩。通過她的講座讓我知道了當班主任需要智慧，否則即使很辛苦很疲憊也不能管理好班級。從陳老師的講座中我知道了如何與家長相處，當家長問及孩子的上課表現(xiàn)時，即使是調皮的孩子也要先說上幾點優(yōu)點，再說我期待孩子在xxx方面有所進步，而不是一味的說孩子的缺點。之前，當家長問我的時候，我直言不諱孩子上課不認真聽課，做小動作，以后我要注意，要改正。陳老師通過自己與班級學生相處的案例讓我知道了智慧班主任應該怎么做，也讓我感受到她對孩子真正的愛，真正的關心，我以后也要對班級孩子付出更多的愛，更多的耐心，同時要運用智慧，做一個智慧的班主任。

現(xiàn)在已經(jīng)臨近期末考試，學校的各項事情也很多，即使在這樣的時刻我抽出3天時間參加班主任培訓，我認為是值得的，所謂“磨刀不誤砍柴工”，我相信這三天的培訓將會對我今后的班主任工作有很大幫助，轉變了我的一些班主任工作理念，能夠提升我的班主任工作能力。

90學時培訓反思篇十五

經(jīng)過一天的小班化教育培訓，讓我對小班化教育有了更深一點的認識。不僅是在理論層次上的了解，更有幸聽了二節(jié)走在小班化教育前沿的南京鎖金小學的老師帶來的優(yōu)質課以及徐老師和金老師兩位專家的教育策略、心得。

整整一天，各位同仁的情緒都很高昂，特別是下午的討論會，每一組都提出自己在實施小班化教育中所遇到的困難及困惑，我們互相提問并集思廣義，解決一個一個問題，徐老師和金老師兩位專家的點評，中肯、實用，非常的有效。這次的培訓解決了我心中一直以來的很多困惑，也為我今后的小班化教育指明了方向。

小班化教育是實施新課堂的最好平臺，是輕負高質與高效課堂的'最佳載體。小班化教育在價值取向、資源分配、學生個性、方法的選擇和實踐成效方面要處理好大與小的辯證關系。小班化的立足點在于珍視差異、落實新課標；面對差異、重構教學方略。

一天的學習，使我對小班化教育有了新的認識。在自己的教學過程中，我們應該有選擇的運用，提高教學效率。

90學時培訓反思篇十六

通過一年的學習，我進一步掌握了新課程改革的發(fā)展方向和新課程標準的解讀，反思了以往工作中的不足。以下是我通過校本培訓獲得的經(jīng)驗：

1、加強以“愛”為核心的師德修養(yǎng)每學期。

2、在教學活動中，學生是主人。

3、在教學活動中，教師要善于評價，善于組織。

4、開展軟環(huán)境教育活動，提高軟環(huán)境建設意識。

90學時培訓反思篇十七

2020年的工作已經(jīng)圓滿結束，在本年度的工作當中，公司人力資源部認真建立、健全公司人力資源管理系統(tǒng)，確保人力資源工作按照公司發(fā)展目標日趨科學化、規(guī)范化，制訂和實施人力資源部年度工作目標和工作計劃，按月做出預算及工作計劃，提前完成了公司年度總目標。2020年，公司的培訓主要以內部培訓為主，基本無外部培訓。內訓的重點是新員工入職培訓，具體情況總結如下：

1、落實和優(yōu)化“伙伴制度”

“伙伴制度”其實跟導師制差不多，“伙伴”的主要職責包括：

入職當天，認識各部門負責人及本部門所有同事等;入職一周內，“伙伴”將引導您or與您共進第一周的午餐，并引導您熟悉公司周邊交通、就餐、購物、就醫(yī)等生活配套設施;入職一個月內，“伙伴”將引導您了解公司文化、制度、流程等，有任何生活or工作流方面的需求可第一時間尋求“伙伴”的幫助。

員工入職前，就會提前與部門負責人確定“伙伴”，今年在“伙伴”的安排上，大多都會選擇小組的負責人，直接帶新人，以前主要是安排職位相關的。另外，公司在下半年增加了“伙伴—新員工溝通交流會”，公司每兩周舉辦一次，參與人員為試用期員工及員工的“伙伴”，員工轉正后不參加此會。主要形式為：新員工發(fā)言：主要包括本周“重點工作”、“個人感受和體會”和“主要問題及建議”三個方面;伙伴點評：對新員工本周工作及表現(xiàn)加以點評，提出指導意見。hr會記錄每位新員工的發(fā)言，建立臺賬，跟進其中提到的問題。

2、定期舉辦新員工入職培訓。

新員工入職培訓主要由三部分組成：入職當天指引、部門主管組織的部門級培訓及公司級的強化培訓。

2020年共組織新員工入職培訓6次，參與人員共48人。原則上是每月舉辦一次新員工入職培訓，但某些月份入職員工不多，一般新員工有8人左右，就會視情況舉辦一次公司級的強化培訓?？紤]到有些員工可能入職時間會超過一個月才參加公司級的培訓，所以在培訓的內容上做了調整，入職當天的指引相比去年會更詳細一些，主要目的是讓員工了解公司的基本制度。

需要改善的地方：新員工入職培訓是重點，但同時要加強業(yè)務部門的操作流程培訓，以及業(yè)務相關理論知識的培訓。

以上就是公司人力資源部本年度培訓工作總結，在以后的工作中，人力資源部將繼續(xù)結合公司戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，不斷完善和優(yōu)化相關制度建設，力爭打造一個更富有凝聚力的創(chuàng)業(yè)團隊!

90學時培訓反思篇十八

今天有幸來到天臺小學，聆聽了一堂二年級的識字教學課和一堂六年級的閱讀教學課，不得不說感觸良多，受益匪淺。

一、識字教學。

劉老師上的是二年級上冊的“風娃娃”這一課，該課生字較多，且難認，難寫的生字也不少。但是，劉老師卻在積極貫徹“活力課堂”教學模式的基礎上，把課上得游刃有余，快樂有效。其中給我感觸最深刻，我認為自己迫切需要學習的是以下幾點。

（一）小組交流生字學習。

在該環(huán)節(jié)，劉老師出示小組交流提示：1、識字的方法有形聲字、比一比、換一換……2、組內可以用請求幫助和考一考的方式學習。在學生讀完提示后，讓學生用自己喜歡的方式認讀，比如形聲字、比一比、換一換等，在不能自己認讀時，向組內會讀的同學請教，在這里，不僅充分體現(xiàn)了小組合作學習的功能，而且給會讀的學生一個鞏固的機會，給不會讀的學生一個學習的機會。最后，在組內成員都會認讀之后，組長對組員進行抽查或者輪查的考一考形勢，檢查生字是否過關，這一環(huán)節(jié)確實是很有新意的，整個過程，學生都積極參與，保證了課堂的有效性。其中，我認為“請求幫助，考一考”是個非常好的識字教學方法，能夠確保學生快樂識字，有效識字，真是佩服老師們的智慧！

（二）生字認讀方式多樣化。

在學生經(jīng)過組內考一考，識字過關后，老師采取蓋住拼音，點小組讀，個別學生讀，齊讀等方式，充分吸引了學生的`注意力，然后把生字帶入詞語中反復認讀，適當時候，對詞語進行引申，比如我們學過的像“斷斷續(xù)續(xù)”“無邊無際”這樣形勢的詞語有哪些。最后又把詞語帶入句子中分男生讀，女生讀，齊讀，學生自己用詞語說一句話等。我相信經(jīng)過如此之多的方式讓學生認讀，想不記住這個生字都不行了。

（三）注重字詞（成語）的積累。

在生字認讀教學中，劉老師注重學生成語的積累，比如在讀到“表”時你能想到哪些成語，馬上就有學生能夠說出“表里如一、由表及里、一表人才”等成語，這樣學生不僅鞏固了以前所學知識，而且開動腦筋，活躍了學生思維，真正在“快樂識字”中踐行了活力課堂的“快樂有效”。

二、閱讀教學。

楊老師上的是六年級上冊的一篇精讀課文“最后一頭戰(zhàn)象”的第二課時，該課以一張關于戰(zhàn)象作戰(zhàn)的圖片引入課堂，讓學生用書上的話來描述圖片內容，不僅把學生引入了課文的大背景，而且激起了學生濃厚的興趣。整節(jié)課下來，老師言簡意賅的語言表達，學生的詩意交流匯報，構成了一堂極為動人，極為唯美的課堂，讓我聽完后依舊意猶未盡。最讓我佩服的地方有以下幾點。

（一）學習內容清晰，目標明確。

無論是學生自主探究環(huán)節(jié)，還是小組合作環(huán)節(jié)，老師都會列一個學習清單，明確學習內容以及學習目標。這樣學生在知曉任務后，能夠馬上進行接下來的學習，知道下一步該做什么，又該怎么做。我想，自己在以后的教學中，一定要有意識的做到這一點。

（二）小組合作富有新意。

在小組發(fā)言前，首先有一個十分詩意的發(fā)言前奏，這樣不但鍛煉了組內成員的追求語言美感習慣，而且給班上帶來一股濃厚的學習氛圍。然后，他們會說：“下面有請某某發(fā)言”，使人感覺特別有秩序，特別的條理。緊接著，其他組可以對本組進行補充或者挑戰(zhàn)，這樣，整個課堂就會變得十分有活力。

（三）預習要充分。

看到學生書上細心的批注，有板有眼的勾畫痕跡，我知道課堂的成功決然離不開學生充分的預習。所以，在以后的教學中，一定要抓好預習這一環(huán)節(jié)，畢竟，課堂上老師的講解不可能面面俱到，也不可能有大把的時間讓學生思考每一個問題。一堂成功的課堂需要老師的有效指導，也少不了學生的積極配合。

（四）合作學習的有效性。

現(xiàn)在的課堂，我們是天天喊著要“合作學習”，在教學設想中也積極落實“小組合作”學習，但是不是有效的合作學習依舊是個問題。在此次聽課活動中，我見識了真正的有效合作學習。正如評課專家組所說：“要做到要求明確，方法明白，過程明晰”。

雖然只聽了短短兩節(jié)課，但是，我所感觸到的、所學習到的，遠遠不止以上幾點。我想說，學無止境；我想說人外有人，山外有山；我想說，作為一名剛站上講臺的新手，我必須時刻抱著學習者的態(tài)度，如同海綿一般去吸取他人的優(yōu)點，取長補短；我想說，從現(xiàn)在開始必須積累經(jīng)驗，練就自己的教學風格，讓自己的課堂教學充滿魅力！

90學時培訓反思篇十九

在當今世紀，網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經(jīng)難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。

通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用。現(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

多媒體網(wǎng)絡教學能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗到探究的樂趣;利用現(xiàn)代遠程教育資源，學生是最直接的受益者;學習現(xiàn)代遠程教育，對雙小的發(fā)展，是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。

現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據(jù)學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。

通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。