最美鄉(xiāng)村教師感悟(模板20篇)

感悟是我們靈魂的寄托，也是我們內(nèi)心的忠告。感悟的文字可以運(yùn)用一些修辭手法，增加表達(dá)的層次和藝術(shù)性。以下是一些關(guān)于人生、成長(zhǎng)、夢(mèng)想等主題的感悟作品，讓人感到震撼。

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇一

前言。

這是我早就想寫(xiě)的一篇文章，只是由于心懶，一直沒(méi)有動(dòng)筆，最近因?yàn)榻處熝行抟蛔鳂I(yè)的原因，才把它寫(xiě)下來(lái)了！謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我摯愛(ài)而年邁的父親！

我是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的兒子，現(xiàn)在也是一名教師，也算是子承父業(yè)。在我看來(lái)，作為教師，父親即使在他工作的那個(gè)年代，也是當(dāng)之無(wú)愧的最美鄉(xiāng)村教師。

父親叫吉漢賢，1938年在抗戰(zhàn)紛飛的炮火中出生。由于家境的變故，父親讀書(shū)時(shí)中斷了兩年，后在朋友的資助下重拾學(xué)業(yè)，于1961年從瀏陽(yáng)師范畢業(yè)。

上世紀(jì)60年代，可能半數(shù)以上的人一輩子沒(méi)念一句書(shū)，像父親一樣的中師畢業(yè)生學(xué)力的人就更少了。如果放到今天來(lái)看，他那種學(xué)歷，比今天的博士學(xué)歷還要珍貴。所以，他真可以算得上那時(shí)的高學(xué)歷人才了。父親畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名教師，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)四十余年的教學(xué)生涯，先后從事過(guò)小學(xué)、初中和高中的教學(xué)工作。雖受時(shí)代的影響，數(shù)千名受過(guò)父親教育的學(xué)生大多依然沉寂于農(nóng)村，但也有相當(dāng)一部分人學(xué)業(yè)順利，事業(yè)發(fā)達(dá)了，命運(yùn)改觀了。

在上世紀(jì)六七十年代，國(guó)人大多知識(shí)貧乏，文盲遍地，讀過(guò)幾年書(shū)的人往往大都走進(jìn)黨政部門(mén)，當(dāng)上了人民的父母官。即便在教育系統(tǒng)，大多數(shù)教師都是半路出家的，像父親一樣的科班出身的教師不足兩成，民辦、代課教師比比皆是。當(dāng)時(shí)職業(yè)排位是工農(nóng)兵學(xué)商，而在這五種職業(yè)之前還有一個(gè)職業(yè)更令人垂涎，那就是——仕，即從政做官。當(dāng)上國(guó)家干部后的待遇和人們對(duì)你的看法自然都遠(yuǎn)不是當(dāng)教師能同日而語(yǔ)的。所以，那時(shí)候，當(dāng)上國(guó)家干部是多少人夢(mèng)寐以求的職業(yè)！可是，面對(duì)一批批學(xué)歷不如自己、教學(xué)能力大多也遠(yuǎn)遜色于自己的同事都改行當(dāng)官的情況，父親竟如白癡般，毫無(wú)知覺(jué)，依然堅(jiān)守在教育戰(zhàn)線上。這是何等的淡泊名利，這是何等的忠于教育事業(yè)！

他是全鄉(xiāng)出了名的教書(shū)能手、優(yōu)秀教師。不管學(xué)生基礎(chǔ)有多差，只要他一接手，不出一個(gè)學(xué)期，在全鄉(xiāng)的期末統(tǒng)考中，他所教班級(jí)的成績(jī)就發(fā)生了翻天覆地的變化，往往都是一躍而為全鄉(xiāng)相同年級(jí)中最好的。

這樣的優(yōu)秀教師，按理應(yīng)是越來(lái)越往條件更好的學(xué)校跑，越來(lái)越往城里跑。可父親卻偏偏相反。哪所學(xué)校條件更差，學(xué)生基礎(chǔ)更糟，他就出現(xiàn)在哪里！那些偏僻的山村學(xué)校，因交通條件不好、人口稀少、教舍簡(jiǎn)陋等等，往往連代課教師都難找到。每到這個(gè)時(shí)候，教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)人就來(lái)找父親，與他說(shuō)兩句恭維話，讓他去救急。父親樂(lè)呵呵的，二話不說(shuō)，收拾行李，就去了。那種學(xué)校，好一點(diǎn)的，還有幾個(gè)教師，幾間教室；差的就只有一間教室，一個(gè)老師，但有兩個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班。這就要在一個(gè)教室里容下兩個(gè)年級(jí)兩個(gè)班，他們合在一起上課，叫復(fù)式班。父親去了，開(kāi)開(kāi)心心的，把一節(jié)課分成兩個(gè)半節(jié)，每個(gè)年級(jí)分別上半節(jié)。給孩子們上完課，父親一個(gè)人住在學(xué)校，自己種菜，自己拾柴，自己做飯。飯后，點(diǎn)著煤油燈繼續(xù)備課和批改作業(yè)。條件如此艱苦，他卻一點(diǎn)都感覺(jué)不到?？墒?，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，全鄉(xiāng)一統(tǒng)考，毫無(wú)懸念，兩個(gè)年級(jí)兩個(gè)班都是全鄉(xiāng)第一名，人家都覺(jué)得不可思議，他卻安之若素。這不，老爸又把一個(gè)“先進(jìn)教育工作者”的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀領(lǐng)了回來(lái)。小山村轟動(dòng)了，村支書(shū)來(lái)了，說(shuō)了一大堆的感謝話。家長(zhǎng)們也開(kāi)始對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)野心了，孩子們也開(kāi)始憧憬著山外的世界了。

可是，父親注定在不知哪年，又會(huì)被調(diào)到另一所更偏僻更差的山村學(xué)校去，上演著相同的故事。從教四十余年，父親有將近三十年的時(shí)間是在山村學(xué)校里度過(guò)的。而他的同事們，如果沒(méi)改行從政，大多都往條件更好的學(xué)校去了。

誰(shuí)能想像，一位如此優(yōu)秀的教師竟然要靠?jī)号畟儙椭?，才能讓自己祖祖輩輩安在大山深處的家搬到山外?lái)？如果父親憑自己當(dāng)時(shí)高學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)去輕松從政，或是利用自己作為教學(xué)能手的優(yōu)勢(shì)，幾乎可以不花一分錢(qián)就可把家搬到山外來(lái)，甚至進(jìn)到城里去。但他卻沒(méi)有！為此，母親和我們這些兒女也因此抱怨過(guò)他，他只是一臉歉意卻很堅(jiān)定地說(shuō)：“我端的是鐵飯碗，吃的是國(guó)家糧，拿的是國(guó)家工資，怎么還能向組織提要求？”就這樣，一直到退休好幾年后，父親才和哥哥及我，我們父子三人合力湊了五六萬(wàn)元到十余公里外的鄰鄉(xiāng)買(mǎi)了一塊地建了一個(gè)新家。各位，一個(gè)教學(xué)能力優(yōu)秀、忠誠(chéng)于教育事業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔地為山村教育默默奉獻(xiàn)自己畢生精力的教育工作者——我已耄耋之年的父親，應(yīng)該配得上最美鄉(xiāng)村教師的稱號(hào)吧！

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇二

在巍巍挺拔的毓青山下，一條像玉帶一樣潔白細(xì)長(zhǎng)的小安溪河把街道一分為二，橫穿而過(guò)，這就是在銅梁的人民心中很不起眼，在地圖上都很不好找的小鎮(zhèn)---安溪鎮(zhèn)。但它卻有一個(gè)美麗的稱號(hào)：“銅梁的西藏”。早在十幾年前，我們這里的老師常常開(kāi)玩笑說(shuō)，如果你在學(xué)校不聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話，常常和領(lǐng)導(dǎo)叫勁，調(diào)你到邊疆（安溪）去教書(shū)。它腳踏三縣（壁山‘銅梁’永川），地處丘陵山區(qū)，山高路陡，土地貧瘠，資源匱乏，遠(yuǎn)離喧囂的縣城，更無(wú)工礦企業(yè)，當(dāng)?shù)氐睦习傩湛赡苡写蟛糠侄疾恢楞~梁在那個(gè)方向，真是一個(gè)名副其實(shí)的邊陲小鎮(zhèn)。在這樣的惡劣的環(huán)境，卻生活著一群受人尊敬、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)、扎根農(nóng)村山區(qū)教育戰(zhàn)線的教師，在這群老師中，其中的吳老師，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

吳老師，今年五十二歲了，1981年他高中畢業(yè)之后，為徹底改變他童年苦澀的記憶，追隨他心中的陽(yáng)光，根基家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的要求，毅然執(zhí)起教鞭，走上講臺(tái)，在村里當(dāng)起了幾十個(gè)學(xué)生的“孩子王”。春去冬來(lái)，寒暑往返，一干就是34年，哪個(gè)村上差老師，只要校長(zhǎng)一聲號(hào)召，他會(huì)毫不猶豫地奔赴目的地，走遍了本鎮(zhèn)的大半個(gè)村校，從沒(méi)一聲怨言，吳老師曾風(fēng)趣地說(shuō)：“我的職業(yè)生涯，真是三十四年過(guò)去，彈指一揮間?！?/p>

如今，吳老師已是面粘風(fēng)塵，兩鬢斑白，矢志不渝。人們都說(shuō)：“教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，這是人們對(duì)老師職業(yè)的崇敬和贊美，吳老師卻說(shuō)：我的職業(yè)和學(xué)生是太陽(yáng)最燦爛的一束光輝，我用心血呵護(hù)守望?！边@是吳老師對(duì)教師職業(yè)的理解和詮釋。他34年如一日，執(zhí)著地守望他心中的那一束陽(yáng)光，譜寫(xiě)了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。

他34年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)。他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。34年來(lái)，吳老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一

默默耕耘、不斷鉆研。

1984年2月，吳老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫助。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。吳老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在吳老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李蕭。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，吳老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，班會(huì)課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)李蕭同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了吳老師精挑細(xì)選的課代表。看著孩子們的成長(zhǎng)，他心里有說(shuō)不出的喜悅。吳老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝?，這樣的例子在吳老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨。

任教34年來(lái)，吳老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，他所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，他輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，2013年，在全縣小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)抽考中，他所任教的數(shù)學(xué)獲得片區(qū)第一名。他本人也榮獲了縣政府授予的“優(yōu)秀班主任”、學(xué)校授予的“優(yōu)秀教師”等光榮稱號(hào)。他獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇三

觀看了這個(gè)節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：

首先我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫(xiě)者傳奇。

其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?？梢哉f(shuō)他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢(qián)，都接濟(jì)了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來(lái)，她教過(guò)的學(xué)生多達(dá)500人，其中200多人考上了大學(xué)，走向了山外的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因?yàn)榧彝サ呢毨В坏貌缓瑴I輟學(xué)。也因?yàn)樨毨?，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，接濟(jì)貧困學(xué)生。為了自己的學(xué)生，放棄了自己兒子的上學(xué)機(jī)會(huì)，看完這段事跡令人痛心，也令人動(dòng)容。

第一：忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。

最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。就是要?shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。第二：樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。

最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

第三：甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。

最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇四

我校開(kāi)展向“最美教師”學(xué)習(xí)的活動(dòng)。我陸續(xù)在教育網(wǎng)站、電視上學(xué)習(xí)了關(guān)于“最美教師”的典型事跡報(bào)道，我們進(jìn)行了深刻的思考和激烈的討論。

十位最美教師的的平凡而又典型的事跡，讓全社會(huì)感動(dòng)，他們的事跡也深深地感染了我。

我深深地感受到他們的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，確實(shí)是我們廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。他們的感人事跡展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，最美教師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵?！白蠲澜處煛钡膱?bào)道也讓我重新思考對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解。最美教師的責(zé)任感，忠于職守，敬業(yè)大愛(ài)精神為新時(shí)期師德精神譜寫(xiě)了一曲贊歌。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加熱愛(ài)學(xué)生。因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。同樣我也深刻地體會(huì)到教師要用愛(ài)去教育學(xué)生，只有真心地愛(ài)學(xué)生，才能把學(xué)生的生命和未來(lái)看作高于一切。而學(xué)生能體會(huì)到真心的愛(ài)，他們會(huì)用最純真的感情信任你，那時(shí)你將感受到無(wú)比的快樂(lè)。

作為教師的我，學(xué)習(xí)了十位教師的先進(jìn)事跡以后，感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她們身上我看見(jiàn)了仁愛(ài)，看見(jiàn)了她們的堅(jiān)持不懈，看見(jiàn)了她們執(zhí)著的責(zé)任心，看見(jiàn)了她們那一份堅(jiān)定的信念。

通過(guò)學(xué)習(xí)“最美老師”的活動(dòng)，我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心，用愛(ài)與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。今后，我也要像她們一樣，做一個(gè)會(huì)堅(jiān)持、會(huì)盡責(zé)、會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師。

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇五

鄧麗，09屆支教生，中南民族大學(xué)工商學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生，中共黨員，現(xiàn)任高原小學(xué)副校長(zhǎng)。

高原小學(xué)地處高寒地帶，海拔1800多米，環(huán)境惡劣，條件艱苦。在鄧麗到來(lái)之前，學(xué)校只有7名男老師，平均年齡52歲，教師隊(duì)伍年齡老化嚴(yán)重。鄧麗的到來(lái)，給學(xué)校增添了無(wú)限的生機(jī)和活力，她對(duì)每位學(xué)生都給予關(guān)注與關(guān)愛(ài)，許多問(wèn)題學(xué)生在她的面前變得陽(yáng)光、積極向上，她也因此成為學(xué)生最貼心的朋友。

在學(xué)校，她擔(dān)任了一個(gè)年級(jí)的班主任，任教一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文，四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)和全校的音樂(lè)課，還兼任了少先隊(duì)輔導(dǎo)員和女生寢室管理員，課程多，任務(wù)重，但鄧麗老師卻從沒(méi)有怨言。孩子們現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了說(shuō)普通話，學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。她把學(xué)校的文藝活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。每年六一，全校孩子要坐農(nóng)用車(chē)到20多里外的集鎮(zhèn)上，眼巴巴地坐在臺(tái)下為別人鼓掌。然而鄧麗到高原小學(xué)后的第一個(gè)六一，她組織老師們把破舊的課桌腿鋸掉，拼成舞臺(tái)；把泛黃的墻壁貼上圖片，涂上色彩，和孩子們一起排節(jié)目，做道具，想創(chuàng)意。在鄧麗老師的組織帶領(lǐng)下，孩子們第一次在自己的學(xué)校過(guò)上了六一，第一次走上了自己的舞臺(tái)。

近三年來(lái)，鄧麗在學(xué)校舉辦了一系列文化活動(dòng)。她注重引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)，讓一個(gè)個(gè)羞澀的孩子變得自信，讓一群群成長(zhǎng)的孩子增長(zhǎng)才藝。鄧麗班上有個(gè)9歲孩子叫春瓊，這個(gè)孩子以前很害羞，很自閉，每次回答問(wèn)題總是怯生生的，經(jīng)常低著頭，不停地咬手指。鄧麗不厭其煩的教她唱歌跳舞，用相機(jī)錄下她的歌聲，放給她聽(tīng)，引導(dǎo)著她逐漸放松自己，不斷激發(fā)她的文藝興趣?，F(xiàn)在，春瓊像個(gè)城里的小姑娘，落落大方。

支教幾年來(lái)，鄧麗先后被評(píng)為恩施州師德模范，鶴峰縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，恩施州優(yōu)秀校長(zhǎng)，并在全州各縣做師德巡回報(bào)告，很多老師和學(xué)生受到深深的感動(dòng)。2011年11月，鄧麗在全國(guó)中小學(xué)教師演講比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，為支教生樹(shù)立了榜樣。近三年來(lái)，她還為孩子們募集到了新課桌，新衣服，學(xué)習(xí)用品等等，還為學(xué)校特困生彭少蓮找到了資助。2011年10月，她又努力爭(zhēng)取，為全校孩子們募集到免費(fèi)午餐基金20萬(wàn)元。這意味著，在此后三年里，全校每個(gè)孩子每天中午，都可以吃到免費(fèi)可口的飯菜。

鄧麗在這個(gè)偏遠(yuǎn)高寒的學(xué)校一呆就是三年，她從沒(méi)怨言！用自己吃苦耐勞和樂(lè)觀向上的精神感染著這里的老師和孩子們。有不理解的人說(shuō)她是“傻女”，這么年輕在這里浪費(fèi)青春。對(duì)此她只是微微一笑，依然把這份真摯的愛(ài)傳遞給這高山之巔的孩子們。

1.我啥也不圖。一個(gè)人活著不能沒(méi)有錢(qián)，但不能為了錢(qián)而活著。只要我的學(xué)生從我的付出中，能學(xué)到文化，能成為有知識(shí)的人，那我也就滿足了。

2.今生別無(wú)他求，只求教書(shū)，我會(huì)堅(jiān)持到生命結(jié)束?！R復(fù)興。

徐德光，男，1957年生，貴州省遵義市金鼎山鎮(zhèn)金莊村人，遵義市紅花崗區(qū)金鼎山鎮(zhèn)扇子林小學(xué)校長(zhǎng)。扇子林小學(xué)地處貴州大板水次生帶原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。學(xué)校覆蓋區(qū)域地廣人稀、交通不便，居住著苗、漢兩個(gè)民族的40多戶人家200多口人，學(xué)校目前除校長(zhǎng)外還有2名代課教師，22名學(xué)生。徐校長(zhǎng)把學(xué)?？醋魇呛⒆觽冏叱龃笊降钠鹋芫€，作為一校之長(zhǎng)他自然成為了這些孩子走出大山的引路人，他用自己艱辛的勞動(dòng)托起了大山里孩子們的希望。1975年8月，剛剛高中畢業(yè)年僅17歲的徐德光便自告奮勇到扇子林小學(xué)任教，從此他的人生便與深山中的孩子們連在了一起。多年來(lái)，隨著山民逐漸往山下搬遷，學(xué)校規(guī)模不斷縮小，山上的老師也陸續(xù)下了山，但徐德光堅(jiān)持了下來(lái)，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)扇子林小學(xué)，校長(zhǎng)一當(dāng)就是20年。31年來(lái)，從這里走出去的畢業(yè)生有200多人，其中4人考上了大學(xué)，20多人考上中專，100多人讀完了高中。為此，徐校長(zhǎng)也被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。當(dāng)?shù)厝罕姸挤Q他為“馬背上的校長(zhǎng)”。

使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝?ài)因斯坦。

作者:【李商隱】。

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇六

作為一名鄉(xiāng)村老師，我不知道自己是否稱得上鄉(xiāng)村好老師，可是，我一直很努力。因?yàn)?，我教?shū)的夢(mèng)想來(lái)自于她，她是我小時(shí)候想要成為的樣子。

小時(shí)候，我們的村子不大，但是很美。我們村子西邊有村辦小學(xué)，東邊有初級(jí)中學(xué)。，我們上學(xué)很方便，我很喜歡學(xué)校，還喜歡那里的老師們。但我最最喜歡但又有點(diǎn)害怕的是一位姓田的女老師。我覺(jué)得她就是我心目中完美的鄉(xiāng)村女老師。

首先，田老師給了我們信心，幫助我們樹(shù)立理想。

田老師教我們語(yǔ)文課。我們喜歡她，因?yàn)樗恼n講的好。我們怕她，因?yàn)樗膰?yán)厲。田老師來(lái)自于我們這個(gè)小山村所在的小城市。她每個(gè)星期天晚上來(lái)到學(xué)校，星期一一大早，天還不亮便開(kāi)始了她的工作——早操、早讀、兩節(jié)語(yǔ)文課。作為班主任的她，早上起得很早，跟著我們?cè)诓賵?chǎng)上跑步，盡管天還沒(méi)有亮，但她總是能夠從跑步的隊(duì)伍中準(zhǔn)確的查出遲到的學(xué)生來(lái)，所以，我們就都不敢遲到了。她上課很認(rèn)真，字寫(xiě)得非常漂亮。她同時(shí)還教我們音樂(lè)。

她的風(fēng)琴?gòu)椀梅浅：茫Ｔ谝魳?lè)課上，用風(fēng)琴給我們伴奏。她教我們一首歌曲：在那遙遠(yuǎn)的小山村。她不僅教我們唱了這首歌，還告訴我們?cè)撚袀€(gè)理想，飛到想要去的地方，然后把這個(gè)歌唱給媽媽聽(tīng)。我那時(shí)就像，我多么希望自己就是那個(gè)唱這首歌的孩子呀！因此，我暗暗努力，希望有一天，會(huì)有機(jī)會(huì)唱這首歌給媽媽。

其次，她教我們做人的道理。

田老師上語(yǔ)文課的時(shí)候，總是會(huì)借語(yǔ)文課進(jìn)行德育教育。例如，他通過(guò)《一件小事》告訴我們，周總理是怎樣對(duì)作者的，我們?cè)搶W(xué)到些什么。通過(guò)《小桔燈》告訴我們我們每一個(gè)人都有應(yīng)該負(fù)擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)朱自清的《父親》，告訴我們要學(xué)會(huì)感恩。她把善良的種子撒進(jìn)了我們的心田，為我們插上了理想的翅膀，教我們飛翔。

再次，她關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活。她不僅僅認(rèn)真教學(xué)，還努力去幫助需要幫助的人。那時(shí)的人們很窮，一些學(xué)生是吃不飽飯的，冬天是窮人們難熬的時(shí)節(jié)。田老師拿來(lái)了她家的舊衣服給一些衣不蔽體的孩子穿?，F(xiàn)在想來(lái)，她真的也很不容易，來(lái)學(xué)校的時(shí)候，她必須要帶上一個(gè)星期的糧食和蔬菜，帶自己的衣服，還要帶上給學(xué)生們的衣服和鞋子，而她的交通工具是一輛自行車(chē)。直到現(xiàn)在，我依然很佩服和感動(dòng)，佩服她的才華，感動(dòng)她的善良！

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇七

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家好！我叫王德芬，1992年8月分配到管鋪頭小學(xué)任教，至今在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)度過(guò)了二十四個(gè)春秋。在這二十四年中，我一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。下面我把二十四年來(lái)自己的工作情況向大家做一簡(jiǎn)單匯報(bào)：

一、以身作則，為人師表。

我忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷增強(qiáng)專業(yè)技能，認(rèn)真遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，關(guān)心學(xué)生，為人師表。

二、勵(lì)精圖治，默默耕耘。

自從踏上“三尺講臺(tái)”，我就把人生的坐標(biāo)定在了為教育事業(yè)添磚加瓦的軌跡上。我深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任教師這一光榮神圣的職業(yè)。為了做好工作，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名合格的人民教師。我在教學(xué)中努力做到有清晰透徹的思路，耐人尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，力爭(zhēng)使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品，這些都得益于不斷地學(xué)習(xí)和刻苦地訓(xùn)練。在自己的努力下，教學(xué)工作也取得了點(diǎn)滴成績(jī)：我在利用現(xiàn)代化教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比中榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)；在天津市小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功競(jìng)賽中，一次獲得一等獎(jiǎng)，兩次獲得三等獎(jiǎng)；在靜?？h數(shù)學(xué)教師基本功比賽中榮獲三等獎(jiǎng)；在13-14學(xué)靜?？h小學(xué)教學(xué)工作評(píng)比中，榮獲語(yǔ)文學(xué)科三等獎(jiǎng)；我的教學(xué)設(shè)計(jì)《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；此外，還有十多篇論文榮獲不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、教書(shū)育人，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

任教二十四年來(lái)，荊棘與鮮花同路，坎坷和歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑?！蔽覀儼嘤袀€(gè)小男孩，叫徐浚露，父親幾年前進(jìn)了監(jiān)獄，至今沒(méi)出來(lái)，母親丟下他離家出走，他跟著奶奶生活，奶奶舍不得管他，他行為習(xí)慣很差，經(jīng)常跟同學(xué)打架罵街，上課不聽(tīng)講，說(shuō)下座位就下座位，作業(yè)天天不寫(xiě)，學(xué)習(xí)更差，三年級(jí)了，加減法算不對(duì)，乘法口訣不會(huì)背，寫(xiě)的字十個(gè)有八個(gè)不對(duì)。我通過(guò)家訪，了解到情況，感到有些棘手，但是我又怎能放任不管呢？有一次作文，他寫(xiě)了一篇誰(shuí)都看不懂的作文，句子不通順，滿篇都是錯(cuò)字，可是我發(fā)現(xiàn)了其中的亮點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他寫(xiě)得好，把哥哥愛(ài)看書(shū)的樣子寫(xiě)得很有趣。幾天以后作文，我又表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他：“如果你能努力學(xué)好語(yǔ)文，把字寫(xiě)正確，把句子寫(xiě)通順，一定能寫(xiě)出好作文，將來(lái)一定能成為作文大王?！彼麤_著我甜甜地笑了。此后，他發(fā)生了驚人的變化，上課聽(tīng)講了，作業(yè)寫(xiě)了，也不打架不搗亂了。同學(xué)們都感受到他的變化了，不斷跟我表?yè)P(yáng)他，他聽(tīng)了學(xué)習(xí)更帶勁了，去年元旦他連寫(xiě)了三篇作文作為禮物送給我，我高興得無(wú)法形容了，去年期末考試，五門(mén)統(tǒng)考科目，他全部及格了，他的奶奶看到孩子的進(jìn)步特別高興，一個(gè)勁地向我表示感謝。這樣的例子還有很多，我既教書(shū)又育人，使班上的孩子們都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。正所謂“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。

多年來(lái)，我所擔(dān)任的學(xué)科在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中經(jīng)常獲得前三名，我輔導(dǎo)的學(xué)生張晴、韓潔等在英語(yǔ)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、七巧科技等競(jìng)賽活動(dòng)中，多次榮獲縣、市、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，我也曾榮獲全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、縣鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師、教改能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、十佳師德先進(jìn)個(gè)人等光榮稱號(hào)。

日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，我甘愿一生獻(xiàn)身教育事業(yè)，甘為人梯，甘為園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。在今后的日子里，我會(huì)在“三尺講臺(tái)”上繼續(xù)書(shū)寫(xiě)美麗的人生，把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇八

看完這個(gè)紀(jì)錄片，印象最深的是幾個(gè)數(shù)字：全國(guó)846萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，有多達(dá)6600多萬(wàn)鄉(xiāng)村學(xué)生。這是個(gè)看似困難重重似乎不可能完成的任務(wù)。但同時(shí)，6000多萬(wàn)個(gè)憧憬夢(mèng)想的美好愿望，846萬(wàn)個(gè)感動(dòng)的故事，攝制組的任務(wù)又是如此的龐大。教師的職業(yè)是高尚的，特別是那些鄉(xiāng)村教師，他們?cè)r(nóng)村，不求任何回報(bào)，只求每個(gè)懷揣夢(mèng)想的孩子能夠走出大山成就自己。幾十年來(lái)，他們交出的學(xué)生源源不斷地走出去成了社會(huì)的棟梁，可是他們卻還是一如既往的堅(jiān)守。用他們的話說(shuō)：他們的一生已經(jīng)離不開(kāi)了這些孩子。

紀(jì)錄片總是能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候戳中我們最大的軟肋。這十個(gè)票選出來(lái)的老師是在常人難以想象的困苦環(huán)境中堅(jiān)守農(nóng)村小學(xué)，一干十幾年、幾十年，有的老教師甚至教出村里兩代人。石蘭松、薛躍娥、李修雄、莊巧真、杜順、徐其軍、張桂梅、任影、達(dá)芳、孫影共10位教師入選“最美鄉(xiāng)村教師”。他們的課教得好，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展，包括有人升入名牌大學(xué)。他們的大愛(ài)浸潤(rùn)了學(xué)生，也深受學(xué)生、家長(zhǎng)和鄉(xiāng)親們的愛(ài)戴。10人當(dāng)中，半數(shù)身有殘疾或身患重病。他們當(dāng)中有的人擔(dān)起了幾個(gè)人的職責(zé)，獨(dú)自支撐一所學(xué)校幾十年。他們的收入不要說(shuō)和科技人員、公務(wù)員相比，還不如當(dāng)?shù)仄胀毠ど踔恋陀谧畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。他們的家庭靠愛(ài)人支撐，治病靠借貸。我們?cè)诒贿@些“最美鄉(xiāng)村教師”感動(dòng)之余，是否能為他們做點(diǎn)什么？他們有的甚至都沒(méi)有“名分”，因?yàn)闀r(shí)刻牽掛孩子和課堂，他們沒(méi)有時(shí)間去深造和培訓(xùn)，這更加使得他們喪失了轉(zhuǎn)正和晉級(jí)的機(jī)會(huì)。

他們，堅(jiān)守著內(nèi)心的純凈淡泊，住著簡(jiǎn)陋的房舍，拿著微薄的工資；他們，用堅(jiān)強(qiáng)臂膀扛起農(nóng)村中小學(xué)生的教育重任，用愛(ài)撐起鄉(xiāng)村教育的藍(lán)天；他們，是最美的鄉(xiāng)村教師。他們或剛毅，或簡(jiǎn)樸，或嚴(yán)厲，或慈祥，然而，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，為了學(xué)生，甘愿奉獻(xiàn)，甘受清貧，請(qǐng)把你知道的鄉(xiāng)村教師的故事告訴我們，讓我們一起為這些高尚的人加油!

永康五中馬靜黎。

2012.8.30。

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇九

在我身邊有這樣的一位教師，王菲菲。為了讓孩子們的涂鴉能夠得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和理解，她每天都為孩子們記錄繪畫(huà)內(nèi)容，讓孩子們用語(yǔ)言描述自己的作品，再把這些作品拍成照片，發(fā)到班級(jí)qq群里面，加以解析，讓家長(zhǎng)們欣賞，逐漸改變自己的育兒觀。一個(gè)學(xué)期，她就整理評(píng)價(jià)了上千幅涂鴉。由于長(zhǎng)期的勞累，王老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了，不能彎腰，她便跪著，聽(tīng)孩子們說(shuō)、幫孩子們寫(xiě)，堅(jiān)持不懈。在她的努力下，孩子們的自主表達(dá)能力獲得了極大的提高，幾個(gè)孩子的畫(huà)還獲得了省級(jí)的獎(jiǎng)次。

每一個(gè)孩子的發(fā)現(xiàn)，都會(huì)給她帶來(lái)驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”，從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹(shù)枝，都是他們的寶物。她從來(lái)不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會(huì)著從這里面投射出的無(wú)窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”，讓孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)珍藏、共享。她記錄著孩子們的片言只語(yǔ)、記錄著孩子們的發(fā)展變化，這一天天的發(fā)現(xiàn)，使她的教學(xué)充滿了獨(dú)具個(gè)性的親和力，使她對(duì)幼兒教育的理解越來(lái)越深入，使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬(wàn)字的記錄，承載的是滿滿的對(duì)孩子的愛(ài)。

童心，是一顆會(huì)創(chuàng)造的心。

在幼兒園工作中，王老師的創(chuàng)造能力總是非常突出?；顒?dòng)設(shè)計(jì)、課程架構(gòu)、游戲引導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，皆獨(dú)具匠心，屢次獲獎(jiǎng)，并有多篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表。是什么讓她保持長(zhǎng)久的創(chuàng)造力？從她每日不離的裝備便可見(jiàn)一斑：相機(jī)、錄音筆、耳機(jī)、u盤(pán)、筆記本電腦、摘抄活頁(yè)??這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對(duì)于一位潛心鉆研教育的人來(lái)說(shuō)，閱讀，是最美的姿態(tài)；思考，是最美的時(shí)刻；創(chuàng)造，是最美的展現(xiàn)。她的美，便以這樣的姿態(tài)、在這樣的時(shí)刻，慢慢地散發(fā)出來(lái)、展現(xiàn)出來(lái)。為了更清楚地了解孩子們小組交流的情況，她把錄音帶回家，趁著夜晚的寧?kù)o，傾聽(tīng)整理成文字；為了對(duì)比研究孩子們繪畫(huà)能力的發(fā)展，她用相機(jī)記錄、編輯、比對(duì)、分析；為了了解繪本對(duì)于幼兒教育的意義，她自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)幾百冊(cè)繪本，利用空閑時(shí)間整理、分類，選擇運(yùn)用到幼兒園課程中；為了理解各種經(jīng)典理論背后的關(guān)系，她廣泛閱讀有關(guān)書(shū)籍，一年的摘錄就達(dá)十多萬(wàn)字。

于是，不斷有人來(lái)向她請(qǐng)教：“王老師，請(qǐng)你幫我看看這篇繪本，該從什么角度帶孩子們閱讀？”“王老師，請(qǐng)你幫我想個(gè)更好的點(diǎn)子，怎么在游戲中更好地展現(xiàn)孩子的作品？”“王老師，這個(gè)環(huán)節(jié)怎么提問(wèn)更好呢？”??她們有本園的老師，也有農(nóng)村幼兒園的老師；她們有身邊的朋友，也有陌生的同行；他們有熱心教科研的老教師，更有前來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)的“預(yù)備隊(duì)員”，她都毫無(wú)保留地給他們滋養(yǎng)。

童心，不是簡(jiǎn)單，而是純粹；不是空洞，而是包容；不是自我放逐，而是一顆大愛(ài)的心。在追求“永遠(yuǎn)的童心”時(shí)，不知不覺(jué)的，她開(kāi)放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散著沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發(fā)，積年累月，感染著身邊每一個(gè)人。最美的她永遠(yuǎn)擁有一顆最美的童心。

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇十

我是中峪中心校的一名普通的教師。自參加教學(xué)工作十年以來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。在從事教育工作的多年中，我一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條?！岸嘁稽c(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵(lì)”是我的堅(jiān)持。在教學(xué)工作中，我努力做到以下幾點(diǎn)：

一、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表。

作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我深知工作的不易。農(nóng)村的教育落后，農(nóng)村的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視程度更是不足。“我要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要盡我所能讓每個(gè)學(xué)生獲得最大進(jìn)步”是我的信念。

一個(gè)教師只有處處以身作則，成為學(xué)生的表率，才能更好地完成教學(xué)工作。因此，在工作中，我特別重視提高自身的人格魅力，用實(shí)際行動(dòng)去影響和教育學(xué)生。課堂上，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)趴在課桌上，我會(huì)走到他跟前，摸摸他的頭，善意的提醒他，并關(guān)切地詢問(wèn)他的身體狀況。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)學(xué)習(xí)退步了，我會(huì)立即找其了解原因，尋找對(duì)策。及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，生活上有困難就給與幫助，學(xué)習(xí)上有困難就給與指導(dǎo)。記得我們班有一位同學(xué)成績(jī)很好，可是有一段時(shí)間作業(yè)完不成，還和同學(xué)打架，后來(lái)才知道原來(lái)是他爸媽鬧離婚。我知道之后每天上課會(huì)提問(wèn)他幾次，會(huì)在他的作業(yè)本上寫(xiě)上：“加油！你真棒！老師看好你呦！”，正是這些鼓勵(lì)的話讓他覺(jué)得還有人關(guān)心他愛(ài)護(hù)他，他終于又找回了自己。沒(méi)有愛(ài)的教育不能稱之為教育，我一直用自己溫暖的心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用寬容的心去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)小過(guò)失，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。我經(jīng)常利用午休時(shí)間和孩子們一起聊天，有時(shí)也會(huì)幫一些學(xué)生補(bǔ)課。

每一個(gè)人的內(nèi)心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。一些調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，我用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)代替了隨意的責(zé)備和批評(píng)，用談心和交流幫助他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于這些學(xué)生我會(huì)更重視，他們?cè)谡n上表現(xiàn)的好我會(huì)讓同學(xué)們?yōu)樗麄児恼?，也?huì)大力表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得自己被重視了，自然就有了自信。

看到孩子們一天天進(jìn)步，我會(huì)情不自禁的笑起來(lái)。“我想，一個(gè)老師，最大的幸福莫過(guò)于此。”

二、銳意進(jìn)取，不斷超越。

我從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。學(xué)校的活動(dòng)我都會(huì)積極參加，交給我的任務(wù)我都會(huì)認(rèn)真完成。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫(xiě)心得體會(huì)。工作期間，我既教書(shū)又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

三、以身作則，做學(xué)生的表率。

帶好學(xué)生，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好工作的信心。為此，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，我付出了很多的時(shí)間和精力。因此，自習(xí)課上我自愿和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，我主動(dòng)修理；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)?yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。幾年來(lái)，我從未誤過(guò)一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，所任教班級(jí)的成績(jī)也一直在本學(xué)區(qū)中名列前茅。

四、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，多給他們創(chuàng)造進(jìn)步的機(jī)會(huì)如當(dāng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)等，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

贈(zèng)人玫瑰，手留余香，永遠(yuǎn)銘記愛(ài)崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)踐行愛(ài)崗敬業(yè)，是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，本人在校都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。十年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài)，我眷戀教育這片凈土，我更眷戀可愛(ài)的孩子，我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在教育事業(yè)中，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇十一

他叫郭買(mǎi)存，今年59周歲，1975年參加工作，1982年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，幾十年來(lái)，已經(jīng)在教育這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)了41個(gè)春秋，2008年，李家莊小學(xué)開(kāi)始創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校，他順勢(shì)也步入了這個(gè)大家庭，八、九歲的孩子正是在父母懷里撒嬌的年齡，到學(xué)校住宿，飲食起居誰(shuí)照顧，怎么照顧？誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任生活指導(dǎo)老師呢？正當(dāng)校長(zhǎng)犯難之時(shí)，身為老黨員的他毅然地找到校長(zhǎng)說(shuō)：“校長(zhǎng)，讓我來(lái)吧，我一定不負(fù)家長(zhǎng)的希望?！睆拇?，他與孩子們的吃、喝、拉、撒、睡綁在了一起，扎根深山，無(wú)怨無(wú)悔，這一干就是八年！

“愛(ài)心，只有充滿愛(ài)心才能當(dāng)好生活老師?！边@就是他對(duì)生活老師的理解。在生活中，他也是這樣做的。孩子們剛來(lái)寄小時(shí)，自理能力差，再加上一切都有一個(gè)適應(yīng)期，吃飯、穿衣、睡覺(jué)、上下床，疊被洗漱、尤其一到晚上哭著鬧著想家的······狀況百出，此情此景，他暗自想：既然家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校，我們就應(yīng)該對(duì)他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在學(xué)校，他們老師就是他們的親人，“生活老師就是“第二家長(zhǎng)”，心里拿定主意，于是他便開(kāi)始了這個(gè)大家庭母親的角色。清晨手把手地教他們疊被子鋪床單、清宿舍掃門(mén)前。中午，面對(duì)面飯前訓(xùn)話注意，飯后整理就緒。晚上，水龍頭前打水得看、雞蛋發(fā)放得管、睡前洗漱夜間安全得查，時(shí)不時(shí)地也要為尿了床的孩子曬床單······掖被角、講安全這微小的情節(jié)在不知不覺(jué)中定格成了他工作中最美的一章?，F(xiàn)在有孩子病了、忘拿東西了、或一不小心尿床了，他們第一個(gè)想到的生活老師，第一個(gè)要找的也是生活老師。在這里，無(wú)論從日常生活起居的服務(wù)、管理，還是良好生活習(xí)慣、遵守紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成，以至于團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神培養(yǎng)??他既給了孩子們父親般的堅(jiān)實(shí)依靠，也給了他們母親般的細(xì)膩柔和?！白鳛橐幻罾蠋煟芨改赴愕靥蹛?ài)孩子，心里總覺(jué)得暖烘烘地。”他經(jīng)常對(duì)別人這樣說(shuō)。

二、耐心中不失堅(jiān)持。

寄校的生活管理復(fù)雜繁瑣，對(duì)每一件事都要有特別的耐心。在學(xué)校住宿，每個(gè)星期一到校，孩子們既興奮又恐懼。晚上熄燈鐘響后，開(kāi)始很多人嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，好不容易讓他們安靜下來(lái)，哭哭啼啼的聲音又此起彼伏，他只好把燈打開(kāi)，一個(gè)一個(gè)宿舍地哄他們睡。剛?cè)胨痪?，又?tīng)到有學(xué)生去上廁所，這個(gè)剛從廁所回來(lái)，那個(gè)又要去就這樣，一整夜他幾乎都沒(méi)睡成。這種狀況一直持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生逐漸習(xí)慣了才有所緩解。

每天早晨的起床鈴聲一響，他便挨個(gè)宿舍敲門(mén)催促學(xué)生起床，組織他們?nèi)コ栽顼?、晨練。到了中午，還要在組織學(xué)生午休之余幫他們曬被子、打掃室內(nèi)衛(wèi)生。為了清除學(xué)生打掃不干凈的死角，他得仔細(xì)檢查宿舍的每個(gè)角落。生活老師最辛苦的就屬值夜班的時(shí)候了。每晚學(xué)生入睡前，要挨個(gè)宿舍去查學(xué)生人數(shù)。為安全起見(jiàn)，等學(xué)生睡著后再查一遍。為了不影響學(xué)生睡眠，他基本是摸黑進(jìn)屋摸摸學(xué)生的頭，得知學(xué)生已在床上安然睡去，才放下心來(lái)。不僅如此，生活老師還要熟悉每個(gè)學(xué)生的生活習(xí)慣，比如，要幫一些習(xí)慣夜里踢被子的學(xué)生蓋被，提醒幾個(gè)尿床的學(xué)生起來(lái)上廁所，還要時(shí)刻提防出現(xiàn)學(xué)生突發(fā)疾病的情況。為此，數(shù)年如一日，他沒(méi)睡過(guò)一個(gè)囫圇覺(jué)。早起遲睡就是他的休息概念。盡管也患有頸椎病，實(shí)感麻木疼痛，但他總說(shuō)：“歡喜做事，事勞而不覺(jué)其累；良友伴行，路遙而不覺(jué)其遠(yuǎn)?！?/p>

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇十二

距巫山縣城114公里的平河鄉(xiāng)，是嵌在高山中的一塊低地，夏天出奇悶熱，冬天又異常寒冷。這里不通公交車(chē)，去趟縣城都要先步行或乘摩的到幾十公里外的大昌鎮(zhèn)輾轉(zhuǎn)而行。

這里，就是曹瑾同志工作的地方。

為了不影響幾十名留守兒童完成學(xué)業(yè)，拖著重病2個(gè)多月的身軀，堅(jiān)持在教學(xué)一線，兩個(gè)多月的崗位值守，她卻錯(cuò)過(guò)了最佳治療時(shí)期，被確診為惡性淋巴細(xì)胞瘤晚期，8月26日凌晨，這位全國(guó)網(wǎng)友眼中的“最美鄉(xiāng)村教師”因癌細(xì)胞擴(kuò)散，醫(yī)治無(wú)效不幸去世，年僅23歲。

23歲的曹瑾走了，最美麗的鄉(xiāng)村女教師走了，一個(gè)普通的女孩子，一個(gè)正值最美年華的女孩子，把她的全部熱情和整個(gè)精力都獻(xiàn)給了巫山縣平河鄉(xiāng)小學(xué)，她在她有限的生命里譜寫(xiě)了一道靚麗的篇章。

曾經(jīng)有位哲人說(shuō)，“生命是沒(méi)有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識(shí)；所有的知識(shí)是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛(ài)”。在曹瑾的眼里，工作不單單是工作，而是一種精神支柱。曹瑾的大愛(ài)，都凝聚于早起晚歸的辛勞中。她的愛(ài)是無(wú)形的，撒滿了平河鄉(xiāng)的每一片土地，澆灌著地里的花朵。

會(huì)？懷著好奇的心理，我查了很多關(guān)于曹瑾同志先進(jìn)事跡的資料?？赐暌院螅业男那榫镁貌荒芷届o，深深地被她的先進(jìn)事跡感動(dòng)了。作為一名老師，我們不僅要做好我們?cè)撟龅氖?，還應(yīng)該學(xué)習(xí)曹瑾奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)她的大無(wú)畏精神，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生，這不是任何一個(gè)人都能夠做到的。她讓我感動(dòng)的地方：

1、曹瑾放棄了讀醫(yī)科大學(xué)的機(jī)會(huì)，選著重讀一年，考上重慶師范大學(xué)，畢業(yè)后，放棄在重慶主城區(qū)工作的機(jī)會(huì)，毅然堅(jiān)持回到了自己的家鄉(xiāng)，成為了一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師。就這一點(diǎn)，我們可以看出，曹瑾是一個(gè)有理想，有抱負(fù)的青年，她不因時(shí)代的困惑而困惑，她是在逆境中散發(fā)自己的光和熱。她在激勵(lì)同時(shí)代的人們，我們需要的是奉獻(xiàn)，需要的實(shí)現(xiàn)自己理想，我們不需要在溫室里成長(zhǎng)，我們應(yīng)該在逆境中學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。這需要多大的勇氣啊！這是有著多么高貴的品質(zhì)??！

曹瑾還悉心搜集起每個(gè)學(xué)生的生日，制作成表格，每月給學(xué)生集體慶祝生日。

這就是曹瑾，一個(gè)剛從校門(mén)畢業(yè)的年輕老師，一個(gè)風(fēng)華正茂的年輕而又美麗的鄉(xiāng)村女老師。孩子在她眼里就是她的希望，是她的生活工作的動(dòng)力，教育就是她生命的源泉，她體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師的素質(zhì)和高尚情操。我們國(guó)家現(xiàn)階段多么需要這樣的老師啊，鄉(xiāng)下需要，城里也需要，她體現(xiàn)了一個(gè)“靈魂工程師”的崇高品質(zhì)。

3、她最大的希望是看見(jiàn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，能擁有一定的學(xué)識(shí)，掌握一定的生存技能，能為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。

4、在她生命的最后時(shí)刻，她最大的希望是將自己有用的器官捐獻(xiàn)給人民，讓需要它們的人更加快樂(lè)。

5、在生命即將結(jié)束的日子，她很抱歉的告訴她父母未能盡孝，但是她無(wú)怨無(wú)悔。

所有這些無(wú)一不感動(dòng)著我，擊打著我們的心靈，她是父母的好女兒，是人民的好老師，是學(xué)生的好姐姐、好媽媽、好老師啊！

我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中，要向曹瑾同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，大無(wú)畏精神，在自己的工作崗位上盡心盡職的工作，抒寫(xiě)美好的人生歲月。

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇十三

傍晚，我們?cè)趯W(xué)校的組織下，分年段學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡。老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)心。許多老師認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋，他們身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。“最美教師”的救人不在于偶然，是無(wú)處不在的責(zé)任心所致。她們使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，她們的事跡鼓舞著大家，我們要像她們那樣，懷著對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。

一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)“字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn)：引用衢州市委書(shū)記趙一德三句話進(jìn)行了概括。第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

三、學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

四、學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。

我們要以她們?yōu)榘駱樱P(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對(duì)的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。就是要學(xué)習(xí)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神，就是要學(xué)習(xí)他們樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神，就是要學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神?！白蠲澜處煛边@個(gè)響亮的名字已經(jīng)震撼衢州、感動(dòng)浙江、傳遍全國(guó)，為全體老師樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，是激勵(lì)我們團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。

總之，我要以最美教師為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇十四

偶然的一次機(jī)會(huì)，我跟著家人下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活。就是這樣一個(gè)奇妙的機(jī)緣，我認(rèn)識(shí)了文老師。

文老師是90后，今年不過(guò)21歲，長(zhǎng)得文文靜靜的，時(shí)常身著一襲漂亮的少數(shù)民族服飾;說(shuō)起話來(lái)，聲音像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)。

文老師在村里教語(yǔ)文。這個(gè)村十分貧困，小孩子上學(xué)條件十分艱苦，教室里僅僅只有幾張破爛的桌子。文老師很有愛(ài)，視這里的孩子如珍寶。

到達(dá)鄉(xiāng)下的第二天，我來(lái)到了這所小學(xué)，果真如村里的老奶奶所說(shuō)，學(xué)校是在村長(zhǎng)的農(nóng)舍，十分貧困。上課了，我走到教室最后聽(tīng)課。老師講到《凡卡》這篇課文，她說(shuō)道：文章中的孩子比你們更可憐，他們沒(méi)人疼，但你們?cè)谧钚枰獛椭臅r(shí)候，老師會(huì)盡全力幫助你們，知道嗎，老師永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。?tīng)了這話，我很是感動(dòng)，老師樸實(shí)的語(yǔ)言感染著我的心靈。下課了，孩子們歡天喜地的出去玩兒了，我找到老師單獨(dú)談話。老師，你那么年輕，為什么要來(lái)這里教書(shū)呢?你有大好的前程要奔呀!我疑惑的問(wèn)道，沒(méi)有為什么，我只是想在這里用自己的努力為社會(huì)盡一份綿薄之力。文老師坦然一笑，這一笑給了我莫大的.鼓勵(lì)。

晚上，皎潔的月光映照著大地，我受邀來(lái)到老師家中做客。看起來(lái)老師家中外表雖不堪，但里面卻是一塵不染。想不到老師每天下班很晚回家還要自己做飯。我去廚房和文老師聊天。我隨口問(wèn)了一個(gè)八卦的問(wèn)題;老師，你結(jié)婚了嗎?文老師的回答很讓我吃驚：我早結(jié)婚了。孩子都一歲了。啊!可是我怎么沒(méi)有看到呀?老師說(shuō);我把孩子放在他外婆家了。說(shuō)著，文老師的眼淚簌簌地流下來(lái)了。我上前遞上紙巾，只見(jiàn)老師呆呆的望著遠(yuǎn)空，眼睛中還閃著淚光，想必是在思念遠(yuǎn)方的家人吧。老師接過(guò)紙巾，輕輕地擦了擦眼淚，調(diào)整情緒后又說(shuō)道：我真是狠心，丟下孩子就走了。我上前抱住老師：您也是為這里的每個(gè)孩子呀!晚飯好了，文老師擺好碗筷，快來(lái)吃飯吧!，文老師熱情的招呼我吃飯，我們一起有說(shuō)有笑的吃完了這頓飯。

時(shí)光匆匆流逝，我結(jié)束了生活體驗(yàn)，離開(kāi)的時(shí)候，老師送了我一張手帕，我依依不舍得向老師告別：再見(jiàn)，我以后還會(huì)回來(lái)看你們的。老師動(dòng)聽(tīng)的聲音又在我耳旁響起：歡迎你下次再來(lái)!拜拜!我揮了揮手，上車(chē)走了。

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇十五

“最美鄉(xiāng)村教師”，在央視等諸多媒體的“尋找”中，進(jìn)入廣大受眾的視野。使人們既感受到鄉(xiāng)村教師們生活條件、工作環(huán)境的艱巨，又感受到他們內(nèi)心的陽(yáng)光、臉上的笑意，卻也使人們深思：為什么他們?cè)谌绱谁h(huán)境條件下，還能甘之如飴？他們很多人都面臨著許多更好的人生選擇，又是什么讓他們選擇了在鄉(xiāng)村堅(jiān)守？800萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，每個(gè)人都有自己的故事。然而，他們?cè)诹粝逻€是離開(kāi)這個(gè)問(wèn)題上，都作出了共同的堅(jiān)守選擇。不要去無(wú)端揣度，他們或許沒(méi)有更好機(jī)會(huì)。不要去無(wú)端懷疑，他們的能力只能讓他們掙些微薄的薪酬。不要去無(wú)端猜測(cè)，他們有自己不能離開(kāi)的苦衷。事實(shí)上，當(dāng)每個(gè)人不滿意自己的現(xiàn)狀時(shí)，他們都會(huì)有能力和機(jī)會(huì)去改變。但他們共同選擇堅(jiān)守，就必定有最堅(jiān)實(shí)的理由。

“我以前總覺(jué)得工作就是為了賺錢(qián)，但經(jīng)歷了這么多事情，我覺(jué)得給孩子們教授知識(shí)，改變他們的命運(yùn)比我自己賺錢(qián)更有意義，我留下來(lái)，是為了讓他們能走出大山。”新疆喀什地區(qū)塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學(xué)校長(zhǎng)阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。

“我留在茶寨，孩子們就快樂(lè)，以后他們也會(huì)幸福。沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、沒(méi)有電、沒(méi)有講臺(tái)，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達(dá)我們的快樂(lè)?！焙鲜▲P凰縣禾庫(kù)學(xué)區(qū)茶寨小學(xué)80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個(gè)孩子就可能失學(xué)，最終還是放棄了發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)，他說(shuō)“有人不理解，我卻很快樂(lè)。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師。付出有回報(bào)，所有的忙碌和艱辛都值?！?/p>

從這些回答中，我們都感受到一種濃冽的愛(ài)在蕩漾。正是這赤子般的愛(ài)，讓他們選擇了留下與堅(jiān)守，不為其他誘惑所動(dòng)。我們常說(shuō)，這是一種大愛(ài)與大我，超越了個(gè)人的利益與價(jià)值，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸和恬淡中，這種大愛(ài)與大我卻不是一種不近人情、常人不可企及的存在，不是一種“高處不勝寒”、人跡罕至的高地，卻像我們每天所見(jiàn)的空氣和水一樣平常。

或許令人一時(shí)不解的是，為什么這種大愛(ài)與大我在城市的喧囂中常常少見(jiàn)，卻會(huì)如此慷慨地在這些平凡的鄉(xiāng)村老師身上綻放？從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛(ài)，一面又受愛(ài)的滋養(yǎng)。正是在這愛(ài)的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。

活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。這是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅(jiān)守給我們社會(huì)、給很多人貢獻(xiàn)的另一種奮斗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇十六

這些鄉(xiāng)村女教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻(xiàn)，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。下面是愛(ài)匯網(wǎng)小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村女教師，歡迎大家閱讀。

20xx年10月10日，我校組織學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師陸榮飛、邢源霞的事跡后，我的心久久未能平靜。一個(gè)是危急時(shí)刻用身體擋在歹徒和學(xué)生之間的老師，另一個(gè)是視學(xué)生如己出，用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生，被稱之為“媽媽”的老師。他們?cè)谧约浩椒驳墓ぷ鲘徫簧希貌黄椒驳男袆?dòng)踐行崇高的師德。在無(wú)數(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐中，教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理，而他們就是用無(wú)聲的身教，驗(yàn)證那無(wú)法雄辯的道理，從他們身上我們看到未來(lái)教育的希望。學(xué)習(xí)中，震撼和感動(dòng)之余，自己也在尋思，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型呢?于是無(wú)數(shù)的糾結(jié)、思索中，我決定從以下三個(gè)方面學(xué)習(xí)先進(jìn)典型：

第一、學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛(ài)崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛(ài)崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛(ài)這個(gè)職業(yè)，才能珍惜這個(gè)職業(yè);只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個(gè)中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé)，在平凡的`崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

第二、學(xué)習(xí)他們舍己為人、具致真善美的品質(zhì)。蒙古族有一句諺語(yǔ)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。這句話蘊(yùn)含著至善和博愛(ài)，這也是最美教師們身上具致真善美的體現(xiàn)。陸榮飛老師在危急時(shí)刻用身體擋在歹徒和學(xué)生之間，而自己身中數(shù)刀倒在血泊中還不忘叨念學(xué)生的安全情況;邢源霞老師視學(xué)生如己出，用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生，在父親病危住院期間，為不落下學(xué)生功課堅(jiān)持給學(xué)生補(bǔ)課，在親情與工作這把秤桿上，她選擇工作為先。從他們身上我們看到人性具致真善美的一面。我們要秉承這種傳統(tǒng)美德，就要向他們一樣本著勤道樂(lè)業(yè)、愛(ài)生如子、舍己為人、至善大愛(ài)的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。

第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。人們常說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有陸榮飛老師、邢源霞老師這樣十幾年如一日的無(wú)悔執(zhí)教，堅(jiān)守那份清貧的職業(yè)，堅(jiān)守那份教書(shū)育人的責(zé)任，堅(jiān)守那份無(wú)悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫(xiě)一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)職業(yè)道德觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，力爭(zhēng)做人民滿意的教師和教育工作者。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚(yú)，一條條地放回大海。大人問(wèn)他，你又不能把魚(yú)兒全部救起來(lái)，你這么做誰(shuí)在乎呀?小男孩撿起一條魚(yú)說(shuō)：“我不能救起全部的魚(yú)，但我能救起這一條，這條魚(yú)在乎!”

而最美的女老師不就像這個(gè)固執(zhí)的小男孩嗎?她的行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用，但她竭盡自己的全力在行動(dòng)著，為了一小部分孩子付出自己的青春。

“一切從零開(kāi)始，從鄉(xiāng)村開(kāi)始，從識(shí)字和算術(shù)開(kāi)始。別人離開(kāi)的時(shí)候，她留下來(lái);別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想，她在春天播下希望的種子?！彼幌脒@些孩子有書(shū)可以讀，這樣她就滿足。她想實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想。

社會(huì)的喧囂，空氣的污濁，氛圍的黑暗，生活在城市的人們已經(jīng)漸漸失去他們?cè)械募で椤?/p>

夢(mèng)想，是孩提時(shí)代的興奮，是青年時(shí)代的動(dòng)力，是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，也很一致，就是讀書(shū)，讀書(shū)是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

夢(mèng)想的花朵，只要有水，它就可以燦爛綻放;

夢(mèng)想的翅膀，只有有風(fēng)，它就可以展翅翱翔;

夢(mèng)想的夜空等待我們?nèi)c(diǎn)綴，夢(mèng)想的距離等待我們?nèi)ダ?/p>

感動(dòng)中國(guó)帶給我們的不能僅僅是眼淚，還有眼淚下暗藏的決心，以及決心里即將的行動(dòng)。

利用暑假，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡?？粗且粋€(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉(xiāng)村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻(xiàn)，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。

提及這些最美鄉(xiāng)村教師，無(wú)論是身體殘疾，還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年，還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子，既當(dāng)老師，又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯(cuò)失了美好的愛(ài)情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識(shí)、自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫(xiě)著一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè)章。

想象著她內(nèi)心的痛楚，卻堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)，自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū)，身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，和她比起來(lái)，我們有何理由再叫苦叫累?此時(shí)此刻，她的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。

最讓我感動(dòng)的是就是“任影”。我真的難以想象一個(gè)高位截癱的人，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，才能游刃有余的在黑板上寫(xiě)字，給孩子們輔導(dǎo)功課。可想而知，她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。

今后，我要以她和他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱樱屗麄兊木駮r(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵(lì)我自己。面對(duì)壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動(dòng)力，勇往直前。在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時(shí)，更要時(shí)刻想著孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中，力求創(chuàng)新，讓每一位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們?cè)谖业你逶∠?，健康快?lè)的成長(zhǎng)!

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇十七

當(dāng)看完由由中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合主辦的尋找最美鄉(xiāng)村教師201x大型公益活動(dòng)，我感觸頗深。這次活動(dòng)經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的尋訪和事跡展播，在社會(huì)上引發(fā)了強(qiáng)烈反響;通過(guò)新聞媒體，了解到，在我國(guó)330多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師承擔(dān)著5200多萬(wàn)鄉(xiāng)村中小學(xué)的教育任務(wù)，而我卻正是在今年九月份剛進(jìn)入鄉(xiāng)村教師中的一名初中體育教師。

今年，大學(xué)剛畢業(yè)的我，來(lái)到了我市的一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校擔(dān)任專職體育教師，剛走出校門(mén)的我，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，開(kāi)始很迷茫，經(jīng)過(guò)各種的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，產(chǎn)生了濃厚的責(zé)任感;特別是在這次《尋找最美鄉(xiāng)村教師》活動(dòng)中，透過(guò)鏡頭，他們的一言一行，一舉一動(dòng)，讓我更堅(jiān)定了自己的使命。

“最美鄉(xiāng)村教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋，在他們身上印證了平凡中的非凡、普通中的崇高，為我們樹(shù)立了可親可敬的榜樣?！吨袊?guó)青年報(bào)》的評(píng)論員說(shuō):“向他們致敬，他們的留守和堅(jiān)守給被邊緣化、被拋棄的鄉(xiāng)村留下了希望。在以‘城市為中心’發(fā)展語(yǔ)境中，所有優(yōu)質(zhì)資源都在流向城市，青壯年到城市打工，農(nóng)村娃娃讀大學(xué)往大城市擠，鄉(xiāng)村只留下空心化的貧瘠身軀，留守在鄉(xiāng)村的被悲情地稱作留守兒童、留守婦女、留守老人。在這種情況下，那些留守在鄉(xiāng)村的老師背影就顯得特別偉岸和高大?！?/p>

在評(píng)選出的“最美鄉(xiāng)村教師”中，其中有一個(gè)教師，在我心底已經(jīng)烙下了深深的印跡，我和他一樣也是體育教師，同樣也是一名熱愛(ài)足球的運(yùn)動(dòng)員，他就是海南瓊中縣中學(xué)的體育教師肖山;20xx年，肖山放棄足球俱樂(lè)部三萬(wàn)元的月薪，來(lái)到國(guó)家級(jí)貧困縣，建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊(duì)，在這里，他的薪水，一個(gè)月只有1500;過(guò)去的六年，他帶著大山里的姑娘，從零開(kāi)始，一邊練球，一邊開(kāi)荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來(lái)自各方面的障礙與阻擾，如同一匹橫空出世的黑馬，一度奪取了全國(guó)比賽的季軍。六年，肖山改變了很多姑娘的命運(yùn)，他把一些原本初中就輟學(xué)的姑娘送進(jìn)大學(xué)、國(guó)家隊(duì)，享受到足球與團(tuán)隊(duì)給她們帶來(lái)的快樂(lè);更重要的是，他讓姑娘們真正懂得用奮斗來(lái)改變自己的命運(yùn)。在播出的記錄片中，看到肖老師和孩子們?cè)陲L(fēng)雨中訓(xùn)練，我眼圈紅了，在大多學(xué)校教學(xué)中，很難有這樣的場(chǎng)景:為了訓(xùn)練，他們風(fēng)雨無(wú)阻;為了夢(mèng)想，他們刻苦勤奮;幾年來(lái)，一直堅(jiān)持不懈，從早上5點(diǎn)到7點(diǎn)，下午4點(diǎn)到7點(diǎn)，每天保證了5個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間，不管刮風(fēng)下雨，孩子們和肖老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在訓(xùn)練場(chǎng)，在少量的器械和場(chǎng)地上，做著大量的身體素質(zhì)練習(xí)和技戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，孩子們沒(méi)有一絲怨言;鞋破了，用針補(bǔ)上，接著踢;衣服壞了，用針縫上，接著穿。肖老師拿出自己僅有的工資，幫助學(xué)生改善伙食，當(dāng)談到學(xué)生的飲食上，他幾度落淚，用手中的鴨舌帽擦干了眼淚，給記者講述了他的心酸;在學(xué)生時(shí)代是最需要營(yíng)養(yǎng)的，而運(yùn)動(dòng)員，更需要有充分的營(yíng)養(yǎng)，才能保證良好的訓(xùn)練，肖老師和他的學(xué)生們，就是在這樣艱苦的環(huán)境中，取得了很好的成績(jī)。在這些年中，肖山老師堅(jiān)持以學(xué)生為重，以教育事業(yè)為重，勇于戰(zhàn)勝經(jīng)費(fèi)缺、待遇低、教學(xué)條件差等各種逆境和挑戰(zhàn)，開(kāi)拓進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)守山區(qū)基層崗位，克服經(jīng)費(fèi)短缺、隊(duì)員基礎(chǔ)條件差等重重困難，堅(jiān)定信念、恪盡職責(zé)，短時(shí)間內(nèi)使瓊中女足成為國(guó)內(nèi)女子足球強(qiáng)隊(duì);為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量，學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。

愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。肖山老師做到了:他因?yàn)閳?jiān)持夢(mèng)想，放棄高薪，走進(jìn)大山，點(diǎn)燃山里孩子們的夢(mèng)想;用超乎尋常的付出，教會(huì)孩子們成長(zhǎng)，讓她們真正懂得，用奮斗來(lái)改變命運(yùn)。作為一名剛剛步入工作崗位不太久的教師，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹;雖然在鄉(xiāng)村學(xué)校有很多的障礙和困難，我相信，只要認(rèn)真的付出，不計(jì)回報(bào);把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入到教書(shū)育人的工作中，踏踏實(shí)實(shí)的干好教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)的干好本職工作，在平凡的教書(shū)育人的崗位上做出不平凡的事業(yè);風(fēng)雨過(guò)后一定有彩虹。

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇十八

利用暑假，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡，看著那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。下面是本站小編為大家收集整理的最美鄉(xiāng)村教師。

感悟，歡迎大家閱讀。

“最美的鄉(xiāng)村教師”這個(gè)響亮的稱號(hào)已經(jīng)震撼全國(guó)、傳遍大江南北，為我們教師群體樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，是激勵(lì)我們教師團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。

半個(gè)月來(lái)，陸續(xù)在電視上、報(bào)紙上、網(wǎng)上看著關(guān)于最美的鄉(xiāng)村女教師曹瑾的報(bào)道，我心里就像裝著什么東西似的總是沉甸甸。

鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作。尊師重教是中國(guó)人的一種傳統(tǒng)，但是從另一個(gè)角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)的入圍者，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評(píng)與贊美!他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī)，與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責(zé)任心是分不開(kāi)的，對(duì)于更多的普通人來(lái)說(shuō)，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們要以最美的鄉(xiāng)村教師為榜樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)(文章轉(zhuǎn)自實(shí)用文檔頻道20xx09)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，她就是一個(gè)完善的教師。”通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn)：

第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把校園打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

也許她的行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用，用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。

夢(mèng)想，是孩提時(shí)代的興奮，是青年時(shí)代的動(dòng)力，是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，也很一致，就是讀書(shū)，讀書(shū)是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

總之，作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心，去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們伸出熱情的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們給予耐心的批評(píng)教育;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛(ài)生如子，這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。

鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。

學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿意的教師和教育工作者。

利用暑假，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡?？粗且粋€(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉(xiāng)村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻(xiàn)，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。

提及這些最美鄉(xiāng)村教師，無(wú)論是身體殘疾，還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年，還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子，既當(dāng)老師，又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯(cuò)失了美好的愛(ài)情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識(shí)、自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫(xiě)著一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè)章。

最讓我感動(dòng)的是就是“任影”。我真的難以想象一個(gè)高位截癱的人，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，才能游刃有余的在黑板上寫(xiě)字，給孩子們輔導(dǎo)功課?？上攵?，她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。

想象著她內(nèi)心的痛楚，卻堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)，自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū)，身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，和她比起來(lái)，我們有何理由再叫苦叫累?此時(shí)此刻，她的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。

最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)5篇最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)5篇今后，我要以她和他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱?，讓他們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵(lì)我自己。面對(duì)壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動(dòng)力，勇往直前。在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時(shí)，更要時(shí)刻想著孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中，力求創(chuàng)新，讓每一位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們?cè)谖业你逶∠?，健康快?lè)的成長(zhǎng)!

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇十九

美麗的田野，孕育美麗的心靈。最美鄉(xiāng)村女教師就如同那滿山的鮮花，像那空中的太陽(yáng)，帶給農(nóng)村的孩子們芳香與溫暖。

最美鄉(xiāng)村教師，雖然他們的事跡看起來(lái)很平凡，但是做起來(lái)卻是很難，數(shù)年如一日地堅(jiān)持下來(lái)則更難?！皩ふ易蠲类l(xiāng)村教師”這項(xiàng)活動(dòng)讓一方面讓我們了解了農(nóng)村的教育狀況讓我們看到還有那么多的教師工作條件如此艱苦而他們卻還是那樣的敬業(yè)，那樣的熱愛(ài)教育事業(yè)，那樣的熱愛(ài)渴望知識(shí)的農(nóng)村孩子們，留給我們更多是感動(dòng)。

教育是國(guó)之根本，我國(guó)又是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人居多，農(nóng)村的教育又是重中之重。農(nóng)村環(huán)境惡劣，可是仍有一批批教師放棄了城市優(yōu)越的條件，來(lái)到了農(nóng)村，為農(nóng)村的孩子播撒希望。最美鄉(xiāng)村教師獲得者有阿力太、仲威平、格桑德吉、廖樂(lè)年、廖占富與張興瓊、吉思妞、王金花、楊元松、劉坤賢、潘立華以及由7位80后鄉(xiāng)村教師組成的團(tuán)體“會(huì)澤七子”，還有唐文漢等19名鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)。我心里的獎(jiǎng)杯是他們背后教師隊(duì)伍，這個(gè)教師隊(duì)伍不怕環(huán)境的惡劣，不怕生活的艱辛，不怕教學(xué)辛苦的農(nóng)村教師，因?yàn)橛兴麄兊慕逃r(nóng)村的孩子們有一個(gè)美好的明天。

我記得那個(gè)“五多一少”的老師，走路最多，講話最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少，她就是黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)老師仲威平。他放棄了調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，留在偏僻的鄉(xiāng)村教學(xué)，她相信“人人都有出彩的機(jī)會(huì)”十六年來(lái)，為了十四名殘疾、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，她守著這片心靈的凈土，開(kāi)始了她十六年的耕耘。從家到學(xué)校，每天來(lái)回20公里山路，她騎壞了8輛自行車(chē)，落下了一身病。就在不被人接受的十四個(gè)孩子中，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車(chē)制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(zhǎng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀。她的辛苦付出換來(lái)的是滿滿碩果。她用辛勤的汗水澆灌著孩子們的心靈，收獲了是孩子們的一生，更是仲威平老師的一生的收獲。

鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育的根，是中國(guó)教育的希望。中國(guó)教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國(guó)的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒(méi)有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國(guó)教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。

做一名鄉(xiāng)村教師，他就會(huì)是一名無(wú)私奉獻(xiàn)的人。有著舒適的生活，溫馨的家庭，還有關(guān)愛(ài)的家人是奢侈的要求。阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢(mèng)想是讓每個(gè)家在遠(yuǎn)方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛(ài)。因交通不便，阿力太的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月不能回家，父母很少來(lái)探望，執(zhí)教16年來(lái)，她用母親般的關(guān)愛(ài)，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過(guò)河、多次遇險(xiǎn)。為了向?qū)W生家長(zhǎng)傳遞信息，在收不到手機(jī)信號(hào)的草原上，她隨身攜帶收音機(jī)，找到信號(hào)時(shí)就給當(dāng)?shù)貙ｉT(mén)為牧民傳遞信息的蒙語(yǔ)頻道打電話，通過(guò)電臺(tái)通知牧民。16年來(lái)她用壞了5部收音機(jī)。為了堅(jiān)守自己的教育理想，她沒(méi)見(jiàn)到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執(zhí)教16年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名大學(xué)生。阿力太奉獻(xiàn)了她舒適的生活，溫馨的家庭，當(dāng)然還有親人的陪伴，將自己的所有心血傾注在學(xué)校、學(xué)生的身上。

人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那實(shí)際短暫又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！比酥挥蝎I(xiàn)身于社會(huì)，才能使生命與意義。我們教師的工作就是培養(yǎng)合格的科技人才，滿足社會(huì)的需要。培養(yǎng)人才要花大量的心血和汗水。人們用蠟燭來(lái)贊美老師的奉獻(xiàn)精神，最能體現(xiàn)教師的人生價(jià)值。鄉(xiāng)村教師奉獻(xiàn)的會(huì)更多。

楊元松和云南“會(huì)澤七子”的故事，讓我們不僅從中看見(jiàn)了鄉(xiāng)村教師的感人精神，也看見(jiàn)了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)。愛(ài)應(yīng)該與智慧同行，愛(ài)才有深邃雋永的價(jià)值。智慧應(yīng)該與愛(ài)同行，智慧才有生命的溫度。讓愛(ài)與智慧同行，這不僅是教師成長(zhǎng)的不法二門(mén)，也是我們?cè)谌魏谓逃顒?dòng)中必須做出的選擇。

在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。

當(dāng)看完最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我不止一次為之感動(dòng)。多么純樸的心靈，多么堅(jiān)韌不拔的精神。今天的我或許有些對(duì)不起所獲報(bào)酬，更對(duì)不起那些還堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動(dòng)搖，幾十年如一日地堅(jiān)守，為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人生，而我自己呢，又有多少時(shí)日想過(guò)如此。心有愧，行動(dòng)更加有愧。我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機(jī)會(huì)，蕭條的過(guò)著撞鐘一樣的日子，浪費(fèi)著自己的生命，把付出與收獲、名利與爵位看得太重，總想用高官厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的收獲與付出是那樣的不對(duì)稱，但他們卻沒(méi)有為此而放棄堅(jiān)守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有如此的毅力而堅(jiān)守過(guò)。我雖一無(wú)所有，我雖有怨有恨，但我求讓自己永遠(yuǎn)處有良知，我雖沒(méi)有老師們的那種精神，但我卻希望我能夠做好我該做的事，或許這也是我所想得到的心靈安慰罷了。

最美鄉(xiāng)村教師感悟篇二十

星期一下午，學(xué)校組織全體教師觀看了20_宿遷最美鄉(xiāng)村教師的視頻，我被他們的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的事跡所感動(dòng)。鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。

“最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡。讓我深有感觸，看著那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉(xiāng)村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻(xiàn)，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。

比如陸沖老師晚年的堅(jiān)守與堅(jiān)持，拖著帶病的身體也要給孩子上好每一節(jié)課。陸寒老師為了給畢業(yè)班的.孩子上好課，寧愿推遲自己的看病時(shí)間。還有的老師不顧艱辛，也要給殘疾兒童帶去漢字語(yǔ)言的魅力提及這些最美鄉(xiāng)村教師，他們不管是什么條件，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，為了讓孩子學(xué)到更多的本領(lǐng)，他們不辭辛苦，任勞任怨，無(wú)論是一舉手一投足，都讓學(xué)生的目光不由自主的向他集中，我想這大概就是教師的個(gè)人魅力吧。

什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，最美鄉(xiāng)村教師就是最真實(shí)的寫(xiě)照。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個(gè)奮斗的目標(biāo)。我知道在我今后的教學(xué)過(guò)程中一定有更多的困難等著我!但我本著熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)的心!一定會(huì)克服這些困難，在教學(xué)領(lǐng)域更上一層樓。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚(yú)，一條條地放回大海。大人問(wèn)他，你又不能把魚(yú)兒全部救起來(lái)，你這么做誰(shuí)在乎呀?小男孩撿起一條魚(yú)說(shuō)：“我不能救起全部的魚(yú)，但我能救起這一條，這條魚(yú)在乎!”“一切從零開(kāi)始，從鄉(xiāng)村開(kāi)始，從識(shí)字和算術(shù)開(kāi)始。

盡可能的幫助每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。從那股求知的欲望開(kāi)始，從那份學(xué)習(xí)的拼勁開(kāi)始，從那向往的眼神開(kāi)始。想想這些孩子，他們需要我們的手。今后，我要以他們?yōu)榘駱?，讓他們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵(lì)我自己。面對(duì)壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動(dòng)力，勇往直前。

在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時(shí)，更要時(shí)刻想著孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中，力求創(chuàng)新，讓每一位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們?cè)谖业你逶∠?，健康快?lè)的成長(zhǎng)!