人才推薦信息表(通用16篇)

社交媒體成為了人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，它改變了我們與世界互動的方式。在寫總結(jié)時，我們可以先梳理思路，列出要點，然后逐步展開。不同人對總結(jié)的理解和呈現(xiàn)方式各不相同，以下是一些值得借鑒的總結(jié)范文。

人才推薦信息表篇一

2、制作演示文稿作品。

2、將素材加工組織；

3、版面設(shè)計合理，圖文并茂，美觀。

1、點評上次作業(yè)。

2、復(fù)習(xí)powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設(shè)計模版的應(yīng)用。

3、我們都喜歡動物，因為動物是人類的朋友。但現(xiàn)在的報紙上說，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動物?。?！請同學(xué)們做一個powerpoint演示文稿，用來作宣傳，以達到請人們愛護動物，不要再傷害地動物的宣傳效果。當然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段啊！讓我們一起努力吧！

本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應(yīng)準備一些關(guān)于大熊貓的資料，包括關(guān)于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標查找吧！

方法一：使用關(guān)鍵詞查找法。

提問戴眼鏡給你的`生活帶什么不便？學(xué)生回答！老師講解：

生活中的戴眼鏡帶的不便：

1、部分同學(xué)因配戴眼鏡頭暈；

2、運動或進行一些活動時很不方便；

3、有些同學(xué)想要考軍校，但由于視力問題，無法實現(xiàn)愿望；

4、長時間戴眼鏡學(xué)習(xí)，會造成眼部疲勞；

5、配戴眼鏡會使眼部變形。

學(xué)生回答以下問題：問題。

1、近視眼的癥狀？

問題。

2、什么是近視眼？

問題。

3、近視眼的形成？

問題。

4、如何區(qū)別真假近視？

1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣？

2、電視機對眼鏡的危害及預(yù)防方法？

3、電腦操作者的注意事項？

任務(wù)：利用ppt制作一關(guān)于近視眼的分析及怎樣保護好自己眼睛。

這一課能培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長補短。并對防止近視，保護眼睛有很大的幫助。

人才推薦信息表篇二

1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是知識技能更新最快的學(xué)科。《信息與信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對象是七年級的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認識。

本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉---基本技能---綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。

新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實際技能的不平衡。

基于此點，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2、學(xué)情分析：學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）

基于對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達方式；

信息的特征；

培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。

1、一個指導(dǎo)思想：

“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻。”

2、兩個學(xué)會:學(xué)會信息的特征和信息的流程；

3、一種體驗和一種培養(yǎng)：

4、多種收獲：

1、教法：

（1）、任務(wù)驅(qū)動：

結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺。

（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動腦就能馬上反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

教學(xué)活動建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。

以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。

本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個方面，一是：“討論”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。三是：“嘗試”，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。

創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣----合作討論，自主探究----歸納總結(jié)，體驗成功

1、創(chuàng)設(shè)情境：

目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

2、合作討論、自主探究：

本環(huán)節(jié)從三個層次展開：

第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；

（1）相鄰兩個同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標志、閱讀等等）

（2）閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；

（3）投影一些圖片：例如：2008北京奧運會的吉祥物“福娃”等等，學(xué)生交流，反饋信息。（有的學(xué)生一眼就可看出，有的只要“學(xué)生“掂掂腳”就可以達到）

這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學(xué)生的自主討論，以前知識的遷移，來發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。

第二層次：怎樣識別不良信息

（1）手機短信：“某某中了大獎后？”

（2）講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。

（3）讓學(xué)生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；

本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（借此告訴學(xué)生，天上不會掉餡餅）

第三層次：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導(dǎo)，及時糾正某些同學(xué)上機的操作姿勢和不良習(xí)慣；對學(xué)生的活動過程做科學(xué)有效的控制；這一過程還要注意學(xué)生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進行輔導(dǎo)。

分層次的教學(xué)的運用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。特別是最后的上機操作，讓學(xué)生過了一把癮。

3、總結(jié)歸納，體驗成功：

（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？

（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。

4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：

“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？

目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；

5、作業(yè)布置：

課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導(dǎo)信息來騙人的實例。要求講出你獲得該信息的途徑。

本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。

本節(jié)課是一節(jié)不在機房上的純理論課,知識內(nèi)容比較抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此如何采用得當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)和活動，幫助學(xué)生理解抽象的知識概念，我覺得是本課教學(xué)中的關(guān)鍵。我設(shè)計了一個帶學(xué)生去逛信息技術(shù)博覽會的情境，通過體驗區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、活動感悟區(qū)、收獲區(qū)、反饋練習(xí)區(qū)五大區(qū)的參觀活動，將本課知識點融入其中。通過體驗區(qū)“信息技術(shù)改變生活”視頻的觀看，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的未來發(fā)展技術(shù)，體驗信息技術(shù)發(fā)展帶來的未來生活變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。通過學(xué)習(xí)區(qū)的參觀學(xué)習(xí)，了解信息技術(shù)和信息的含義，通過活動感悟區(qū)的實驗和游戲，讓學(xué)生了解獲取信息的方法、體會信息的特征。從上課的實際情況看，采用這樣的教學(xué)流程是比較可行的，尤其小組回答問題大pk活動、電子白板的使用、學(xué)案的使用加強了與學(xué)生的互動，較好激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。同時這節(jié)課也讓我意識到還有很多的不足：

1、對課堂突發(fā)情況的處理不夠機智。

2、一些問題的答案仍需推敲。

3、對一些課堂細節(jié)的處理不夠到位。

人才推薦信息表篇三

1、知識目標：了解信息安全知識。

2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。

3、情感目標：養(yǎng)成信息安全意識和防范習(xí)慣。

危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。

1、各種病毒及防控電腦圖片；

2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

展示一些信息安全方面的案例。

情境：展示qq留言。

最近一段時間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：

教師：請同學(xué)們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。

教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。

同時讓學(xué)生認識到什么是信息安全。

他們的特點是什么？

每組找一位同學(xué)起來發(fā)表本組意見。

教師評價：同學(xué)們總結(jié)的都很不錯。

教師講解：

1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統(tǒng)并給計算機系統(tǒng)帶來故障的程序。

2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。

3、計算機病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的.破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機系統(tǒng)的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至?xí)茐挠嬎銠C硬件，使計算機癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計算機系統(tǒng)崩潰。

教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護好信息的安全那？

學(xué)生：討論對策。

教師：

1、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定。

2、采用技術(shù)保護措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。

3、養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。

學(xué)生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。

[案例分析]。

20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學(xué)生對于新鮮取得意識淡薄，防范意識差，再教時應(yīng)充分教育學(xué)生體會信息安全的重要性。

人才推薦信息表篇四

一、課題：

二、教學(xué)要求：

使學(xué)生了解信息和信息技術(shù)的基本概念，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對現(xiàn)代社會的影響。

三、教學(xué)的重點與難點：

理解信息和信息技術(shù)的概念，了解信息技術(shù)的快速發(fā)展，強化信息意識。

四、教學(xué)過程。

1.?引言。

中學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)同學(xué)們對中學(xué)信息技術(shù)的興趣和意識，讓同學(xué)們了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“信息與信息技術(shù)”。

2.?什么是信息？

自從有了人類，在人們的生活和生產(chǎn)活動，就有了信息交流。信息交流的方式伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。但是，把信息與信息交流作為一門科學(xué)來研究，則是20世紀后葉的事。

今天人們更是生活在信息的汪洋大海之中。我們每時每刻都不能離開信息，都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。

通過列舉生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事和科學(xué)技術(shù)中有關(guān)信息的巨大作用的例子（有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^放錄像片、光盤和課件等方式，向同學(xué)們演示信息就在我們身邊。）使學(xué)生信息有一個感性的認識。讓學(xué)生自己歸納出信息的概念，從而達到對信息的屬性有一個較完整的理解。

讓學(xué)生意識到信息是一種寶貴的資源，并且體會到只有經(jīng)過處理的信息，才能成為有用的信息。

一般說來，信息技術(shù)是指獲取信息、處理信息、存儲信息、傳輸信息的技術(shù)。

在教師指導(dǎo)下，請學(xué)生閱讀理解書上的例子：1990年到1999年十年中,我國普通高等學(xué)校本科、專科生和碩士研究生的招生情況，分析相應(yīng)的教育發(fā)展情況，使學(xué)生了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的作用。

此外，還應(yīng)該拓寬學(xué)生的視野，對信息的獲取、傳遞與處理的過程，教師可以從我們?nèi)祟愒鯓永米约旱母杏X器官進行的。說明計算機處理信息的過程與我們?nèi)祟愄幚硇畔⒌倪^程相類似，計算機的輸入設(shè)備好像我們的眼睛、耳朵；存儲器、運算器、控制器好像人的大腦，對信息進行存儲和處理；計算機的輸出設(shè)備好像我們的嘴和手，輸出信息處理的結(jié)果。

從而進一步說明人類信息獲取、傳遞與處理的過程，信息傳遞從古到今有各種形式。隨著社會的進步，人類處理信息的方式得到不斷的改進和提高,文字和紙張的發(fā)明，實現(xiàn)了前人與后人的“信息交流”；19世紀末，電報、電話的誕生，擴大了人們信息交流的空間，縮短了信息交流的時間；進入20世紀之后，無線電技術(shù)、電子計算機技術(shù)和衛(wèi)星通信技術(shù)的發(fā)展，使人類傳輸和處理信息的能力得到極大的提高。人們利用收音機可以收聽國內(nèi)外的新聞節(jié)目；通過電視機收看文體節(jié)目；用傳真機傳送圖、文資料；在網(wǎng)絡(luò)上可以用計算機檢索科技信息，進行遠程教育和瀏覽世界各國的名勝古跡等等。

使學(xué)生了解計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。

在講授計算機技術(shù)時可以列舉些日常生活中計算機應(yīng)用的例子，例如：銀行門口的自動取款機（atm）；馬路上交通管理的電子警察；地鐵站的自動售票員等等。

并且體會到電子計算機是功能很強的信息處理機。

講授通信技術(shù)也應(yīng)該列舉些日常生活中計算機應(yīng)用的例子，例如電視會議、手機上網(wǎng)等，增強學(xué)生的感性知識。

要使同學(xué)們知道，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的豐碩成果。計算機網(wǎng)絡(luò)對人類的影響，已經(jīng)超出了它的技術(shù)范疇。因為，在信息時代經(jīng)濟的發(fā)展、社會的組織和人們的日常生活都離不開信息，信息資源已成為同任何物質(zhì)資源同樣重要的社會資源。

信息只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發(fā)揮信息的作用。在當今信息時代單靠傳統(tǒng)方法傳遞信息已不能滿足人們對信息的需求，只有依靠計算機網(wǎng)絡(luò)的傳遞、存儲和處理信息的功能，才能高質(zhì)量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。所以社會的需求，促使計算機技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展以及互相滲透結(jié)合，促進了計算機網(wǎng)絡(luò)的誕生和發(fā)展。

向?qū)W生介紹因特網(wǎng)發(fā)展的概況、功能和信息高速公路的建立，將會改變?nèi)藗兊墓ぷ鞣绞胶蜕罘绞健？梢曤娫挕㈦娨晻h、家庭影院、遠距教育……將變?yōu)楝F(xiàn)實，地球會變“小”，人們在“地球村”上方便地生活和工作。

信息高速公路的建立，信息成為所有人可以共享的社會資源，使用這些資源的人越多，其價值越高，對社會的促進也越大，信息社會的發(fā)展也越快。

5.?小結(jié)。

與同學(xué)們一起歸納、總結(jié)：

信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展的情況。?。

人才推薦信息表篇五

知識目標：了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。

能力目標：掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。

情感目標：培養(yǎng)探究能力，加強勤儉節(jié)約意識。

頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。

學(xué)案、教學(xué)課件沒有進行頁面設(shè)置的文章。

屏幕播放某位同學(xué)的進行了頁面等的設(shè)置的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來學(xué)習(xí)如何打印文章。

觀看板報作品，回答問題。

通過展示進行了頁面設(shè)置的板報及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進行最后的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。

聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。

給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

出示任務(wù)一：設(shè)置頁面邊框。

任務(wù)二：頁面設(shè)置。

任務(wù)三：打印預(yù)覽。

任務(wù)四：打印。

教師予以巡視指導(dǎo)。

組織匯報交流。

學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進行探究，探究完成后進行匯報交流。再度練習(xí)實踐。

將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。

學(xué)生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。

小組合作探究。

匯報交流。再度實踐。

解決學(xué)習(xí)中的難點。

分發(fā)《校園的早晨》原始文章。

組織學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進行綜合比賽。

組織優(yōu)秀作品的評選及展評。

創(chuàng)作作品，評選優(yōu)秀作品。

進行交流。

通過一個綜合的比賽，檢驗學(xué)生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。

學(xué)完單元你有什么收獲及感想。

生談收獲感想。

師生本單元的知識。

通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。

打印文章。

設(shè)置頁面邊框。

頁面設(shè)置。

打印預(yù)覽。

打印。

人才推薦信息表篇六

2.電腦病毒的危害。

3.電腦病毒發(fā)作“癥狀”

1.了解什么是電腦病毒。

2.了解常見的電腦病毒。

3.認識電腦病毒的危害。

4.了解電腦病毒發(fā)作的現(xiàn)象。

重點：電腦病毒危害。

難點：電腦病毒的危害。

多媒體電腦室、有關(guān)電腦病毒的漫畫。

1課時。

展示有關(guān)電腦病毒的漫畫。

1.常見的電腦病毒。

電腦病毒種類繁多，還在不斷衍生出千姿百態(tài)的變種，破壞性、隱蔽性、傳染性一代比一代強。

宏病毒：是一種寄生在word文檔或模板中的電腦病毒。

dih病毒：是第一個能直接破壞電腦硬件的病毒。

蠕蟲病毒：像蟲子一樣能夠大量繁殖，自我復(fù)制。

2.電腦病毒的危害。

（1）破壞電腦中的文件。

（2）占用磁盤空間，搶占系統(tǒng)資源。

（3）盜取用戶資料。

3.電腦病毒發(fā)作”癥狀”

了解電腦病毒發(fā)作的“癥狀”有助于我們及時查殺電腦病毒，保護電腦系統(tǒng)安全，

1.議一議，電腦沒有聯(lián)網(wǎng)就不會感染電腦病毒嗎？

人才推薦信息表篇七

1、知識與技能。

(1)了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識。

(2)了解信息技術(shù)及其應(yīng)用、發(fā)展的基本情況。

(3)了解計算機在信息處理中的作用和地位。

2、過程與方法。

3、情感態(tài)度與價值觀。

(1)拓寬知識面，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的濃厚興趣。

(2)鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。

［課時安排］。

建議安排1課時。

［教學(xué)重、難點］。

1、重點：了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識。

2、難點：了解計算機在信息處理中的作用和地位。

［教學(xué)方法與教學(xué)手段］。

教師直觀講解，學(xué)生討論、體驗。

［教材分析及教學(xué)建議］。

本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)生的感性認識為主，增強學(xué)生獲取信息和進行信息處理的意識，通過大量的現(xiàn)實生活中的信息和信息處理的實例以及學(xué)生參與的看、聽、說、摸等方式，對信息和信息處理在現(xiàn)代社會中的地位、作用有一個較為清晰的認識。

在教學(xué)過程中可以采取實物演示、掛圖展示、觀看錄像片、用計算機演示等直觀性較強的教學(xué)方式以及學(xué)生主體參與的形式，引導(dǎo)學(xué)生充分認識信息在現(xiàn)代社會中的巨大作用以及對社會發(fā)展的巨大推動力。

現(xiàn)實生活中人們用來獲取、傳遞、處理信息的工具很多，有電視機、電話機、傳真機、報紙、信函、計算機等，除了在教學(xué)中讓學(xué)生知道這些信息處理工具外，還要充分利用計算機的優(yōu)勢來展示計算機在信息處理方面的巨大作用，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，掌握計算機的基礎(chǔ)知識和基本操作技能，為今后在學(xué)習(xí)、工作和生活中利用計算機這個強大的信息處理工具來處理信息打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生了解：現(xiàn)代社會已經(jīng)離不開信息技術(shù)了，信息技術(shù)已經(jīng)在我們的身邊，時刻為我們提供服務(wù)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能少講抽象概念，用實例幫助學(xué)生理解概念，不要求學(xué)生對概念認識多深，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗，保護學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

人才推薦信息表篇八

3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。

4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。

應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。

教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。

第一課時。

一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課。

學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)。

1、根據(jù)p47，學(xué)生動手設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖。

2、展示優(yōu)秀設(shè)計圖。

三、網(wǎng)上收集信息。

1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。

2、共享收集的資源。

四、交流：

今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？

第二課時。

一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題。

師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？

（學(xué)生展示）。

師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。

二、新授知識制作網(wǎng)頁。

1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進行制作網(wǎng)頁。

2、修飾網(wǎng)頁。

a．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；

單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。

b．設(shè)置超級鏈接的顏色。

c．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁。

3、倮存網(wǎng)頁。

四、欣賞作品，評價提高。

五、交流：

說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。

人才推薦信息表篇九

3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；

4、了解信息高速公路；

信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。

1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學(xué)。

1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。

2、課前打開電腦。

一、新課引入。

1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）。

簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具。

有價值）。

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）。

[可用幻燈片展示以上圖片]。

二、新課教學(xué)。

解釋：

“一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?/p>

科學(xué)角度研究的.信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。

“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。”

[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。

“1、信息的獲取”

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

“2、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。

“3、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。

電子計算機是信息處理機。

“三、信息社會”

人類進入20世紀以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?/p>

信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。

“四、信息高速公路。

‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?/p>

[利用電腦展示什么是信息高速公路]。

全課總結(jié)。

1、什么是信息？

3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？

4、什么是信息高速公路？

[教后記]。

人才推薦信息表篇十

1、能說出圖像大小、色調(diào)等的修改方法，能夠獨立操作圖層的切換、合并等。

2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力以及能對藝術(shù)圖像的客觀分析和評價。

3、通過對數(shù)字化圖像加工處理的操作，能運用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù)。

【重點】圖像處理的基本技能。

【難點】圖層概念的理解及圖層中對象的操作。

(一)導(dǎo)入新課。

教師通過多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經(jīng)過加工合成的圖片，請學(xué)生欣賞這兩組圖片。然后提問，“如果我們想要制作精美的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲取素材的途徑有哪些呢?”預(yù)設(shè)學(xué)生回答準確。繼續(xù)提問學(xué)生：這些圖片是如何合成的呢?順勢展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

(二)新課講授。

任務(wù)一：剪切圖像并合成作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生操作第一步，新建空白圖像;第二步，教師演示剪切圖片的操作，教師邊演示邊講解三種摳圖的使用，以及講解其他摳圖工具的使用，請學(xué)生總結(jié)三種不同工具的使用條件。并回答：三種摳圖工具的使用條件?請學(xué)生歸納總結(jié)上述問題的`答案?！揪匦巍徽麎K矩形區(qū)域，魔棒—圖像和背景色色差明顯，磁性套索—圖像邊界清晰】預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點評學(xué)生回答問題非常積極踴躍，歸納總結(jié)能力很強，但是不夠全面。教師進行補充講解。之后，請學(xué)生自行在電腦上進行操作。教師引導(dǎo)對圖層的命名、圖像的尺寸和移動的操作，請學(xué)生同桌之間互相探討完成，限制5分鐘。時間結(jié)束，請學(xué)生說明操作命令。全部演示講解完，設(shè)置任務(wù)，請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，限時10分鐘，使用準備好的素材完成剪切圖像并合成作品。時間結(jié)束后，利用多媒體展示學(xué)生的作品，并進行互相評價，請優(yōu)秀小組代表回答具體的操作步驟。針對學(xué)生的回答教室可以點評學(xué)生操作熟練。

任務(wù)二：初步潤色作品。

教師提示學(xué)生利用photoshop中的文字工具進行修飾字體。向?qū)W生解釋在使用文字工具時會自動生成文字工具的圖層，如果想要修改圖層，必須先選中圖層。請學(xué)生以同桌兩人為一個單位，限時5分鐘完成對文字的美化。之后，請學(xué)生描述美化文字的工具?！疚淖止ぞ?、字符格式工具以及樣式工具】教師可以點評該學(xué)生認真探究、靈活使用工具，動手能力有了很大的提升。之后教師提醒學(xué)生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請學(xué)生使用自己的電腦嘗試自行操作。操作過程中，教師巡視指導(dǎo)。所有學(xué)生完成操作，請一名學(xué)生代表演示操作過程?！緷u變工具，色彩柔和度的調(diào)整】。教師可以評價學(xué)生善于動手，敢于尋求正確答案。

(三)鞏固提高。

請學(xué)生以信息技術(shù)為單位，學(xué)生之間團結(jié)合作，使用填充工具、漸變工具制作具有藝術(shù)效果的賀卡?？茨慕M同學(xué)完成得又快作品效果又完美，之后進行展示。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：教師提問常用的三種摳圖方式有哪些，學(xué)生說出矩形選框、魔棒工具等。教師可以點評同學(xué)們聽課很認真，記憶力強。

作業(yè)：分工協(xié)作，制作一份班級春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動畫的等媒體信息。

人才推薦信息表篇十一

1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會設(shè)置背景。

教學(xué)準備：多媒體教室、計算機。

教學(xué)過程：

桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：

步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應(yīng)用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。

步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。

小結(jié)：

標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應(yīng)用程序的名稱；

菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應(yīng)的菜單。

工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕。

最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。

最大化/還原：單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。

關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當前窗口。

滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。

任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大??？

小結(jié)：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可。

點擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。

練習(xí)上述一個任務(wù)中的內(nèi)容：

思考：改變窗口大小還有什么方法？

不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導(dǎo)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？

人才推薦信息表篇十二

大班的孩子已經(jīng)能夠留心周圍生活的現(xiàn)象，因此對人們現(xiàn)代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對于過去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的求知欲很強，已經(jīng)能夠和父母一起主動去查閱資料，也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。

在這個日漸信息化的社會中，人們運用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感受信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動的重點。本次活動通過課前幼兒自己查閱資料，活動中創(chuàng)設(shè)情境、互相交流分享，在看一看說一說玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時通過讓孩子們暢想未來的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。

2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：今天在幼兒園受到了老師的表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告訴給你們的.爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠方的親人呢？舉手回答將學(xué)生回答的內(nèi)容有圖片的形式展示出來。

活動1給學(xué)生介紹古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法學(xué)習(xí)聆聽模仿動畫演示古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法。

活動2引導(dǎo)學(xué)生暢想未來信息傳遞的方式學(xué)生討論回答。

人才推薦信息表篇十三

(1)了解什么是信息。

[課時安排]。

1課時。

[教學(xué)重點與難點]。

[教學(xué)過程?]。

一、導(dǎo)入??。

現(xiàn)在，請同學(xué)們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的?？梢?，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：第1課信息和信息處理工具)。

二、新授。

1.身邊的信息。

每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經(jīng)濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學(xué)生列舉信息的例子)。

2.信息的傳遞。

電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)。

我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：輸入信息處理信息輸出信息)。

依照信息處理的過程有同學(xué)能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設(shè)備)是怎樣進行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經(jīng)過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產(chǎn)生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。

其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設(shè)備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算……。在計算機被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢，計算機是利用各種輸入設(shè)備將信息輸入(鍵盤、鼠標、掃描儀等等)再經(jīng)過信息處理軟件對信息進行加工處理，在從各種輸出設(shè)備把處理的結(jié)果輸出出來(顯示器、打印機等等)例如氣象工作者借助于計算機處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數(shù)據(jù)，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢；再如我們用計算機計算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結(jié)果，再在屏幕上輸出結(jié)果1+1=2。

從計算機誕生那天到現(xiàn)在，計算機已經(jīng)成為信息處理的重要工具。計算機的誕生僅僅50多年但它的發(fā)展卻是史無先例的：

1946年世界上第一臺電子計算機“eniac”(electronicnumericalintegratorandcomputer，即電子數(shù)字積分計算機)在美國賓夕法尼亞大學(xué)研制成功。這臺計算機總共使用了18000多只電子管，1500多個繼電器，重量達30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運算速度為每秒鐘5000次。

雖然世界上第一臺電子計算機十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計算機的發(fā)展基礎(chǔ)，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，開辟了一個新的紀元。

自世界上第一臺電子計算機問世以來，在隨后的幾十年中，電子計算機以異常迅猛的速度發(fā)展。電子計算機從誕生到現(xiàn)在大致上經(jīng)歷了四代：

第一代是電子管計算機，開始于1946年，結(jié)構(gòu)上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數(shù)值計算。

第二代是晶體管計算機，開始于1958年，結(jié)構(gòu)上以存儲器為中心，使用高級程序設(shè)計語言，應(yīng)用領(lǐng)域擴大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制等方面。

第三代是中小規(guī)模集成電路計算機，開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設(shè)備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數(shù)值計算機和數(shù)據(jù)處理外，已經(jīng)可以處理圖像、文字等資料。

第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機，開始于1971年，應(yīng)用范圍非常廣泛，已經(jīng)深入到社會生活和生產(chǎn)的眾多方面。因為有了大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現(xiàn)了微型計算機。

三、練習(xí)。

討論回答：信息和計算機有什么聯(lián)系？舉幾個信息的例子。

口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。

四、小結(jié)。

現(xiàn)代計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息學(xué)這門學(xué)科般的更加的重要。

人才推薦信息表篇十四

知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。

過程與方法：掌握信息活動的一般過程。

情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。

行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習(xí)慣。

［教學(xué)重點與難點］。

重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

難點：感受信息及信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過程。

［教學(xué)方法與手段］。

本課使用了教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過學(xué)生個人、小組、集體的多種形式進行學(xué)習(xí)活動。

［教學(xué)準備］。

相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲。

［教學(xué)過程］。

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

（二）新授：

一、信息。

（出示課件圖片1）。

師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？

（生答）。

（出示課件圖片2－4）。

分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？

（生分別回答）。

師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）。

我們可以知道：信息是一些消息，在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息。

（閱讀“知識屋”）。

二、信息的獲取。

師問：那信息是如何獲取的呢？

（出示課件圖片）。

（生答）。

（生回答）。

師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。

三、信息的傳遞。

獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。

（出示課件圖片）。

科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。

完成“討論坊”的內(nèi)容。

四、信息的處理。

人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產(chǎn)生更有價值的信息。

（出示課件圖片）。

計算機被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。

在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)。

（出示課件圖片）。

師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？

（生討論）。

游戲：猜詞游戲。

通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的標準來衡量。

（三）總結(jié)。

今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識，在生活中，信息和信息技術(shù)是無處不在的，我們在生活中要學(xué)會分辨信息的真假。

人才推薦信息表篇十五

各位同仁：

大家好!

防損課員工朱在20xx年9月10日，終崗執(zhí)勤中認真負責，成功識破，機智地制止并抓獲9月4日潛在我店，趁深夜之機行竊小偷一名;經(jīng)防損課管理人員的協(xié)同處理,送交110處理，由于該案犯未滿18歲，日前己經(jīng)被判處勞動教養(yǎng)一年!

朱行為不僅為公司挽回經(jīng)濟損失,同時更是伸張正義，弘揚了正氣,堪稱全員防損標兵.為表揚先進，提倡員工敬業(yè)愛崗，盡心盡責的工作作風(fēng)，經(jīng)防損課提報,根據(jù)全員防損獎勵方案，寧波中興路店經(jīng)理室，寧波路店工會經(jīng)過論一致決定對該員工給予200元ic卡的獎勵，星級月度考評加10分。

讓我們共同學(xué)習(xí)防損課朱敬業(yè)愛崗，機智勇敢的精神，贊場他工作講方法，有技巧，不莽撞的作風(fēng);同時對防損課管理人員帶出這樣的好員工表示祝賀!

特此表揚!

人才推薦信息表篇十六

教材分析和學(xué)情分析：

1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是知識技能更新最快的學(xué)科?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對象是七年級的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認識。

本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉---基本技能---綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。

新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實際技能的不平衡。

基于此點，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2、學(xué)情分析：學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）。

基于對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達方式；

重點：

信息的特征；

難點：

培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。

說目標：

1、一個指導(dǎo)思想：

“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻?！?/p>

2、兩個學(xué)會:學(xué)會信息的特征和信息的流程；

3、一種體驗和一種培養(yǎng)：

4、多種收獲：

教法和學(xué)法：

1、教法：

（1）、任務(wù)驅(qū)動：

結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺。

（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動腦就能馬上反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

教學(xué)活動建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。

以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。

說教學(xué)程序：

本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個方面，一是：“討論”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。三是：“嘗試”，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。

過程設(shè)置分為：

創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣----合作討論，自主探究----歸納總結(jié)，體驗成功。

1、創(chuàng)設(shè)情境：

目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

2、合作討論、自主探究：

本環(huán)節(jié)從三個層次展開：

第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；

（1）相鄰兩個同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標志、閱讀等等）。

（2）閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；

（3）投影一些圖片：例如：北京奧運會的吉祥物“福娃”等等，學(xué)生交流，反饋信息。（有的學(xué)生一眼就可看出，有的只要“學(xué)生“掂掂腳”就可以達到）。

這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學(xué)生的自主討論，以前知識的遷移，來發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。

第二層次：怎樣識別不良信息。

（1）手機短信：“某某中了大獎后？”

（2）講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。

（3）讓學(xué)生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；

本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（借此告訴學(xué)生，天上不會掉餡餅）。

第三層次：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導(dǎo)，及時糾正某些同學(xué)上機的操作姿勢和不良習(xí)慣；對學(xué)生的活動過程做科學(xué)有效的控制；這一過程還要注意學(xué)生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進行輔導(dǎo)。

分層次的教學(xué)的運用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。特別是最后的上機操作，讓學(xué)生過了一把癮。

3、總結(jié)歸納，體驗成功：

（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？

（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。

4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：

“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？

目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；

5、作業(yè)布置：

課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導(dǎo)信息來騙人的實例。要求講出你獲得該信息的途徑。

設(shè)計理念：

本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。

教學(xué)反思：

本節(jié)課是一節(jié)不在機房上的純理論課,知識內(nèi)容比較抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此如何采用得當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)和活動，幫助學(xué)生理解抽象的知識概念，我覺得是本課教學(xué)中的關(guān)鍵。我設(shè)計了一個帶學(xué)生去逛信息技術(shù)博覽會的情境，通過體驗區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、活動感悟區(qū)、收獲區(qū)、反饋練習(xí)區(qū)五大區(qū)的參觀活動，將本課知識點融入其中。通過體驗區(qū)“信息技術(shù)改變生活”視頻的觀看，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的未來發(fā)展技術(shù)，體驗信息技術(shù)發(fā)展帶來的未來生活變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。通過學(xué)習(xí)區(qū)的參觀學(xué)習(xí)，了解信息技術(shù)和信息的含義，通過活動感悟區(qū)的實驗和游戲，讓學(xué)生了解獲取信息的方法、體會信息的特征。從上課的實際情況看，采用這樣的教學(xué)流程是比較可行的，尤其小組回答問題大pk活動、電子白板的使用、學(xué)案的使用加強了與學(xué)生的互動，較好激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。同時這節(jié)課也讓我意識到還有很多的不足：

1、對課堂突發(fā)情況的處理不夠機智。

2、一些問題的答案仍需推敲。

3、對一些課堂細節(jié)的處理不夠到位。