中考滿分作文帶批注(通用19篇)

總結是學好一門學科或領域的必經(jīng)之路。如何保持良好的心態(tài)和情緒對于個人的健康和幸福至關重要。以下是一些總結的實例，希望能夠為大家的總結寫作提供一些思路。

中考滿分作文帶批注篇一

這是一個陽光明媚的下午，老師在黑板上寫了幾個字：“這次的期中考試，作文是不用扣分的，只要你認真就行！”

考試開始了，老師發(fā)給同學們一張紙，讓同學們把題目抄上來，然后，把試卷發(fā)給每個同學，然后，開始檢查作文，檢查完了之后，老師把紙放到了講臺的桌子上，開始檢查了。老師發(fā)給了每班一張紙，讓同學們寫上自己的真實的作文，然后把紙條交給老師，接下來就開始寫自己的真實的作文了。

我寫了一篇作文是《最后一個月》，寫完以后，我就去檢查自己的作文，發(fā)現(xiàn)有一篇的作文寫的是寫“最后一個月”，我就問：“為什么你寫的是寫“最后一個月”呢？”我的同學說：“你寫這篇作文的時候，老師都要檢查作業(yè)的呀，你寫的是什么？”我說：“我的作文寫的是……我最后一個月了?！蔽业耐瑢W就說：“你寫的是什么呀？”我說：“我寫這篇作文的時候，你寫這篇作文的時候，你寫這篇作文的時候，我寫這篇作文的時候，你寫這篇作文的時候我寫的都是你的?！蔽业耐瑢W就說：“你說的是什么呀？”我的同學就說：“我寫我的這篇作文的時候，我的心里非常的緊張，所以，你寫的是什么呢？”我的同學就說：“我寫這篇作文是因為我的同學在寫作文的時候我都不知道怎么寫的，他寫的是……你寫作文的時候他在寫什么呀？”

我的同學聽了之后說：“我寫你的作文的時候，我的心里非常緊張。所以，你寫的是什么呀？”我的同學就說：“我寫作文的時候，就把作文寫得非常好。所以，你寫作文的時候就不要緊張，就好了?！?/p>

我的同學聽了之后，就說：“你們寫得非常好，所以，你們以后都要加油?！蔽业倪@個同學就說：“我的作文寫得非常好，所以，你寫作文的時候就不要緊張，就好了?！?/p>

我的同學聽了之后，就說：“我們以后要多多學習別人家里寫的那些作文呀！你要記得寫作文的時候，別人家里寫的那篇作文，寫了之后，就寫得非常好呀！這樣，就會寫得更好了?！?/p>

我的同學聽了之后，就說：“這樣的話，我的作文水平就提高了?！?/p>

我的同學聽了之后說：“真的啊！那你也來加油吧，你要記得我們學過的一句古詩喲！”我的同學就說：“嗯，我也會背的?！?/p>

這是我的同學就說：“好，那我也會背啦，我們一起加油?！?/p>

我的同學聽了這句話，就說：“嗯，我們也要一起加油啊。

中考滿分作文帶批注篇二

光陰似箭，日月如梭。我已近是一個三年級的小學生了。在三年級的學習生活中，我學會了許多知識，很多技能，但讓我最得意的是，三年級的我已經(jīng)會寫批注了。

說起寫批注，還要沖三年級上冊的《一幅名揚中外的畫》說起。那天，教室里來了許多老師坐在班級的后面聽課。金老師說：“同學們，我們今天學的是略讀課文，應該以自學為主。我要教一種新的學習方法，叫批注?！崩蠋熛瘸鍪玖苏n文第二段，要求我們找出寫得好的詞語和句子，要用尺子劃得漂漂亮亮，我們認真的寫著，讀著。很快就有很多人舉手了。老師叫幾個同學說出自己的批注，有的同學說：“三百六十行寫得好，體現(xiàn)出人很多?！边€有的人說:“形態(tài)各異寫得好，畫上的人神態(tài)不同。”……同學們邊說，老師邊把同學們的.話打在屏幕上。很快的，在第二自然段中，出現(xiàn)了許多好詞好句。最后老師告訴我們寫批注的方法讓我們寫3到4段的批注教室里鴉雀無聲，我們認真寫著，感覺很有趣，很得意，因寫為這是我學習的成果。老師轉了一圈對我們說：“批注不要寫得太羅嗦，主要寫出作者的語言哪里好。

以后每一次作業(yè)里，老師都有寫批注的作業(yè)給我們做，我們的寫批注水平漸漸的提高了。

現(xiàn)在一篇文章拿到了，我也能寫出自己的體會了，感覺而自己非常了不起。

中考滿分作文帶批注篇三

古時候,一個沒什么邊界卻又鋪滿了殺機的一個時期.我存在于這一世界上.

我是一名劍客,嘩,嘩xxx幾刀完畢一個人的生命,從沒為死去的人落一滴淚.坦白說,實際上她們和我并無冤仇,但受人指使的我不管,我只了解用一個人的頭能夠換得很多的錢幣,能夠把這種錢幫我的爹娘.我也感覺那樣便是報達她們的好方法.

(煙霧繚繞的村子)一戶并不貧困的別人中,一對老夫妻在啜泣.她們的淚中有開心但的是擔憂.

xxx隨盡長大以后,但是她則是一名劍客,每日都生話在刀光血影中,老婦人道.

老漢搖著頭說.一陣緘默以后,也是令人心碎的啜泣聲......

(竹林)這很美,我心中默嘆.竹林的上邊都是葉片,綠綠的葉片.他們伴隨著風而搖蕩,十分有波動的搖蕩.我飛快地攀上竹枝,鳥瞰著浩瀚無垠極其的竹海,內(nèi)心卻不怎摸舒適,由于今日我想在這般美里的地區(qū)取一個人的生命.我心倏地一下繃緊起來.

竹林中有腳步聲,我趕忙隱于竹葉當中細細地觀查,果然是他,我的每日任務.他的身旁沒有一個人,這是一個絕殺機遇!我抽出來劍,從竹的頂部俯沖出來,劍尖指向他的眉心,我的心肌承受著激動感的沖擊性,分毫沒理睬他眼里的異常.這時候從竹林深處沖處幾對人馬.那一瞬間我看見了滿天呼嘯而過的箭,自然我已身受數(shù)箭,就輕輕地緲緲地墜落在地面上......

醒來時我已置身囚車當中了,我也那般披著一襲慘白的囚衣,秀發(fā)散亂地蹲坐在囚車當中.從湊熱鬧的人的眼里我知道了今日我將被斬首示眾.我的鼻部好酸,好澀,心好痛.我瞅見我的爹娘立在群體中,抹著淚水,不僅地哭著.我明白了自身殺的人全是清官,統(tǒng)統(tǒng)是為老百姓法律效力的清官,一想起我將劍從她們?nèi)梭w里拔出來來時,我頭一次感覺惡心想吐,頭一次感覺抱歉她們.一只大手慢慢地伸入囚車,手里還握著一朵白花,手的主人家就是他,他跟我說,我還是一個孩子,太純的小孩,純到傻的被別人運用,如同那朵白花,他還跟我說他叫花濺淚.

我猛然百感交集,由小到大還沒有人這摸說過我,一種感情被發(fā)泄出去.時間已到,我被送到了斷頭臺,手上緊握著那朵乳白色的花朵.不知道什么時候,我眼里蹦出一滴淚,掉在花上,然后是奔涌不僅的眼淚,這是我生平第一次掉淚,也是最后一次了.總算,一刀斬下......

(幾日后)一個孩子在街上揀到一朵花,問起母親:xxx這花好看嗎?xxx他媽媽點了點點頭,沒有回應.

自然好看了!由于在哪上邊,有我的一滴發(fā)黃的淚.

中考滿分作文帶批注篇四

2、原文美麗的蝴蝶生命是短暫的，但生命的美麗是永恒的。

——題記驟雨漸歇，我走出悶熱的屋子透透氣。眼前倏地一閃，??！一只五彩的蝴蝶！藍色的裙裳，白色的絲帶，蝴蝶如仙女般飛過。

不遠處，是如此艷麗的花，在雨的洗滌中呈現(xiàn)出別樣的美麗。蝶兒翩躚于花叢中，擾亂我的視線。

忽又飛來，落到我身旁的一棵大樹的樹干上。它在向我炫耀它的美麗嗎？我駐足觀賞。

“噗！”蝶兒被一滴雨珠打中，落入樹下的水洼之中。我愣住了，我不知道是否該捧起它，柔弱的翅膀在水中無力地拍著。

我忽然發(fā)現(xiàn)我的呼吸跟著急促起來。漸漸地，漸漸地，奇跡出現(xiàn)了，它一點一點爬到水洼中的一朵小花上，豎起濕淋淋的翅膀，在風中微微顫動。

我心里泛起一片喜悅。頑強的生命終于戰(zhàn)勝了噩運。

忽然一陣微風吹過，樹上又落下無數(shù)雨滴。蝴蝶再一次不幸被擊中，悲慘地落下。

我心里一痛。那水面泛起淺淺的漣漪，這個小生命仍在不停地掙扎，它還活著！我似乎感到了一股強大的生命的悸動！連忙小心翼翼地將它捧起。

那顫抖的翼，微微地展開閉合，我的心也隨之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀，你能不能挺過來呢？又一陣風吹過，天晴了，一道彩虹掛在天空。

中考滿分作文帶批注篇五

《這天我回家晚了》放學了，我背起書包，準備開路。

就在這時，我看見同組的幾個同學正拿著掃把在掃地，“哦！”，我一拍腦門，突然大叫一聲：“今天是我們這一小組掃地呢！”這下我可難為了，今天不是要去書城買書嗎？干嘛正好今天要掃地?。∪绻麙吡说卦偃?，回家晚了非被老媽大罵一頓不可，怎么辦？干脆先給老媽打個電話吧。剛打完電話，我就聽到同學的呼喊聲，這才忙忙地跑回去掃地。

唉，終于掃完了，經(jīng)過我們一個小時的苦戰(zhàn)，教室終于一干二凈了。我氣喘吁吁地從教室里走出來，然后緊趕慢趕地直奔書城。

進了書城，我一看，一家書店的老板正巧是我媽的熟人。我們倆一見如故，立刻聊了一會兒家常。

接著，我便開門見山地說了主題：是否可以借此書店看一下書？那阿姨非常熱情地答應了，而且還搬來一把小板凳讓我坐。于是我挑了一本《皮皮魯與沙漠潛艇》，興致勃勃地坐下來認真閱讀。

時間不知不覺地溜走了，連頭也不回，等我一看手表，嚇了一大跳——已經(jīng)5點40分了！趕緊買下兩本書，匆忙地與阿姨告別后，我立即手忙腳亂地跑走了。到了汽車站，一臺1路車也不來，大概是因為我不聽話，把天公激怒了，于是天公不作美吧。

正想著想著，一臺1路車迎面駛來，我急忙隨著人群上了車。好不容易到了站，我飛快地跳下車，朝家跑去。

跑著跑著，正好撞進一個人的懷里，我抬頭一看，立刻面如死灰。只見那人雙手插腰，滿臉怒氣，原來正是我媽！我心里暗想：一看她這架勢，一頓惡罵難防，與其束手就擒，還不如主動認錯呢。

于是我膽戰(zhàn)心驚地滿臉賠笑?？刹坏任议_口，我媽的“連珠炮”就一串串地打來了。

一下子說她等得好苦，一下子說她好擔心，一下子說她這個媽媽好難當，一頓大倒苦水，理由層出不窮、變化多端。說是大倒苦水，卻比厲聲斥責好不了多少。

可既然是我錯了，我也只好“洗耳恭聽”了。后來仔細想想，我家離學校這么遠，現(xiàn)在的社會又十分復雜，所以，媽媽的擔心也是有道理的。

為了少讓媽媽操心，我決定今后放學直接回家，不去書城和其它任何地方，也不在外面玩耍、逗留。

中考滿分作文帶批注篇六

昨天，楊老師讓我們列出表格，說：“我們從課文中找出父母的關愛，用重點詞或句子寫下來。明天和五（一）班比賽?！蔽覀儼l(fā)誓一定要戰(zhàn)勝五（一）班。我們鴉雀無聲地按照老師的要求，一步一步地完成表格的板書。完成后，我們在書上急切地尋找著人物的動作、語言與外貌描寫。

時間過得很快，只聽見教室里寫字的沙沙聲。我嘆了一口氣，摔了摔胳膊，再繼續(xù)寫字。一些同學寫完了，他們?yōu)榱瞬淮驍_我們，到教室后面進行討論，準備著明天的比賽。時間一分一秒地過去了，終于到了激動人心的'比賽。我們帶著學習工具跟著班干部跑到了操場討論自己的想法，把表格補充完整?！拔澹?）班下來了！”一們同學大喊著。我們趕緊補充好自己的表格，就等著他們下來了。到了發(fā)言時期，張城劍跑到中央，滿臉笑容地說出自己的想法：“請大家隨我看到第4面第2段，從時間描寫和外貌描寫中，我看出了父親非常堅定。”五（1）班的田原青地我們進行補充，接著，五（1）班錢四維又搶到了一個發(fā)言權，說：“請大家隨我看到第93面第4自然段，從這一句的疾字看出了父親心情急迫?！边@時，楊老師站到中央說：“每發(fā)一次言哪個班就有10分。現(xiàn)在五（1）班20分，五（2）班10分?！?/p>

聽到這句話，雙方都不肯退讓。兩個班的學生都在中央搶著發(fā)言。接著，楊老師讓我們回到座位上自由發(fā)言。這一輪又是張城劍搶到發(fā)言權，接著是錢四維。一個同學說完后，另一個同學緊接著站起來，大家爭先恐后，氣氛十分熱鬧。

就這樣一個接著一個地發(fā)言，我們的目光隨著他們有時望左有時望右，比賽難分勝負。鈴——，很快，上課鈴聲響了，我們都迅速跑回了教室，繼續(xù)討論自己的表格。有的說：“第17課第24段體現(xiàn)出父親與兒子感情深厚，”有的說；“從失魂落魄這個詞體現(xiàn)出兒子的渴望，有的說；“如果下次有這個活動，我一定參加。”

中考滿分作文帶批注篇七

我們是注定要相守一輩子的人，但從我出生的那一刻起，就已注定。那個夕陽染紅的傍晚，我第一次見到了你。我忘記了你的表情，但我能想象出你眼角欣喜的淚滴。我們是注定要磕磕碰碰一輩子的人，每次爭吵后，你房間的那扇門，里面是你掩藏不住的輕泣，外面是我懊悔羞愧的嘆息。

啊，你的眼角我多年沒有觀察過了。時間怎么會趁我不注意，偷偷侵蝕你的臉龐？考前的焦慮，漸漸被你寬厚的手掌撫去。可我多么想也伸出手，撫平你眼角悄悄爬上的細紋。你每次的辛勤奔勞，炒菜時的油煙漫天，拖地時的腰酸背痛，還有每天給我端上牛奶時臉上都會帶有的笑容??你的一切已經(jīng)深深烙進我的心田。雖然我平時并不會說出這些話，但我知道你都懂。

我多么想現(xiàn)在就撲進你的懷里，蹭著你身上早已熟悉的淡淡香氣，像你為我一樣為你拂去眼角若隱若現(xiàn)的淚滴，然后說出那句我一直都想說卻羞于開口的話：

“媽媽，我愛你！”【賞析】。

1轉換人稱，直抒胸臆。本文通篇運用第二人稱，把母親對自己無私的奉獻精神，真實而細膩地描繪了出來，對母親的敬愛，在筆下流淌。

2結構清晰，美觀整潔?？忌_篇就以富有哲理又不乏情味的句子，概括出自己對母親的真實感受，流露出對母親無比的愧疚之情。接下來，主要通過考前在母親面前表現(xiàn)出的焦慮不安，似一個特寫鏡頭，串連起全文，層層深入，仿佛讓我們看到了那位辛勤慈愛的母親。結構嚴謹而美觀。

高山，在日積月累中訴說巍峨；藍天，在日積月累中袒露高遠；江河，在日積月累中書寫恢弘。他亦在日積月累中表達著他的愛、他的深沉、他的偉岸??無數(shù)個出發(fā)前的點點滴滴，無不滲透著他對我和母親的不舍和牽掛。先是他不放心起來我和媽媽的早餐，每天要吃的雞蛋，被他一個一個地用熱水洗凈用茶葉裹上然后一個個地放進專煮茶葉的鍋里，然而一下子又怕壞不能煮太多，好像有很大的遺憾似的，搖搖頭很無奈的樣子，苦笑一下，只得作罷。豆?jié){機反復擦拭，反復試驗，唯恐出現(xiàn)接觸不良的狀況似地，他硬是放心不下，我和媽媽知道他的不舍，恣意享受著他臨行前對我和媽媽的無微不至的照顧。

他反復地插入電卡和水卡，唯恐看錯字一樣，直到確信夠我們用一段時間了才好。他把煤氣管道仔細檢查了一遍，把家里上上下下擦洗了一遍，把門鎖反復檢查了好幾遍，而且每把鑰匙都要試好幾下，直到確信沒有了任何問題。

終于坐在沙發(fā)上可以喘口氣，可他又忽地想起了什么，起身拿起球拍，要去再陪我打局球，我本不忍心了，也想讓他坐下來去陪媽媽說會話，但還是沒能拒絕不善言談的他表達留戀的眼神和他那顆滾燙的心。球打得很激烈，因為我要證明自己已是一個男子漢了，想證明自己可以分他一些這個家庭的責任了。然而他卻想著賣命也要真正地陪陪兒子，做個稱職的而不是沒有力氣的爸爸。終于我們倆都大口大口喘著粗氣，雙手抵在腰間，幾乎不想動彈。

每次出差前總是這樣，日積月累，父親的腰彎了，父親的發(fā)白了，父親的愛成了我心中永遠巍峨的高山！您對我和媽媽的愛勝過天空的高遠，越過奔騰的江河，直浸過了我們的心田！

【賞析】。

中考滿分作文帶批注篇八

芭蕾舞演員精彩的單腿飛轉，那是力的旋律；健美運動員塊塊隆起的肌肉，那是力的線條；賽跑健將風馳電掣般的沖刺，那是力的速度。我卻獨愛那令人震撼的根之力。

一場大雨過后，我家后院的盆景經(jīng)過雨水的洗滌，格外美麗，片片嫩葉透著爽人的綠。

隱隱約約還有幾縷清香襲來是含笑吧我循著香味走去低頭一聞咦怎么沒有香味？哦原來是一旁的蘭花。

真掃興，含笑上個星期已含苞待放，為何又遲遲不肯開花呢，我默默地撫弄著綠葉，忽然發(fā)現(xiàn)花盆有幾道裂縫，是哪個調皮鬼搗的蛋，說不定就是因為這幾條裂縫，才使含笑不“笑”呢！

我找來爸爸，爸爸看到好好的花盆弄破了，也很生氣，問我是不是有誰將它打破，我也講不出個頭緒。爸爸只好找來幾根鐵絲將花盆箍緊。

可是幾天后，鐵絲松了，裂縫也越來越大，爸爸無奈，只得去買了一只新花盆。

搬來含笑，爸爸像往常一樣，在花盆底部的洞里一戳，怪了，盆和花卻怎么也分不開。我仔細端詳著這盆，除了裂縫外，花盆表面已變得凹凸不平，盆口的圓形也變成了橢圓。爸爸索性拿來鐵錘，幾下子把花盆錘碎了，這下，我和爸爸驚呆了，花盆里全是淺褐色的密密麻麻的根，哪里還看得見得土??！

誰都能想到，隨著枝葉的繁茂，根也在生長，可誰曾想到，當小小的花盆已容不下根的時候，根會掙扎，根會反抗，根會怒吼，花盆變形了，裂開了，這就是根的力量，一種無形的力量。

【點評】這篇作文跟夏衍先生的散文《種子的力量》有異曲同工之妙，《種子的力量》是寫在抗日戰(zhàn)爭的艱苦時期，著重描寫種子生根發(fā)芽長大的力能使巨石開裂，象征著民族的堅強力量必將戰(zhàn)勝頑敵。這篇考場作文寫于改革開放的經(jīng)濟騰飛時期，敘述含笑不“笑”而使花盆開裂變形，發(fā)現(xiàn)了“象征著中華民族噴薄而出的根之力……”真是一脈相承的新發(fā)展，文中敘述雨后的葉色，再循香味，而點出含笑，發(fā)現(xiàn)裂縫，兩設懸念，最后破盆發(fā)現(xiàn)，確實令人意外，十分震撼，兩段抒情也就“扎根”很深了。

中考滿分作文帶批注篇九

的作文開頭1.走過一段長長的路，身后早已是模糊的云煙，那些或深或淺的腳印，都是屬于自己的。

屬于自己的努力，屬于自己的勝利，屬于自己的未來。為自己鼓勁，為生命配樂。

我要努力，相信那句話：沒有不可能?！睘樽约汗膭?，為自己加油，為自己的未來譜寫一曲最最華麗的贊歌。

2.幽靜的山路顯得如此空曠，我那孤立的身影似乎使山林更加寂寞。搖搖晃晃的我不住地為自己鼓勁：“加油，就快到山頂了……”瑰麗的陽光傾灑在我的身上，我盡情地享受著經(jīng)歷過風暴而再見到彩虹的喜悅。

我想，在今后不論遇上多大的困難，我都將勇敢地去面對，并且在挑戰(zhàn)它的同時，不忘為自己鼓勵，為自己鼓勁。3.為他人鼓勁，是用雙手擊掌；為自己鼓勁，是用心靈奏樂。

——題記心有多大，舞臺就有多大。沒有世人的掌聲，我便用心靈奏樂，將自己先征服，先感動。

我不能做到讓所有人都認可我，但我可以做自己的神。有些人，經(jīng)受不住打擊，沒有外界的掌聲，他們便失去努力的方向，漸漸消沉；而有些人，就算身處黑暗之中，依然可以用心靈為自己點亮一盞明燈，照亮前方的路。

告別世俗的喧嘩，告別浮夸的贊揚，靜下心來，為自己鼓勁，讓思想隨心靈的奏樂，恣情地舞動。

中考滿分作文帶批注篇十

父愛，是甜甜的，正如那盒甜甜的一口酥，會讓人覺得甜而不膩。

上完舞蹈課，已經(jīng)是中午了，不知怎的，突然很想吃米線，隨便拉了一個同學就走近了“過橋米線”的屋子里，那里的人并不多，所以米線很快就上桌了，我們每人要了一份10元的，可是，我吃了還不到四分之一就飽了，我們兩個人又一人買了一杯飲料，就各回各家了。

寶貝，中午吃飯了嗎？我給你買了你最愛吃的一口酥。如果中午吃完飯的話，自己就吃點兒點心消化消化，沒吃飯的話，自己就委屈一點，煮包方便面吧！

——愛你的大毛毛蟲。

大毛毛蟲是我給爸爸起的外號，因為爸爸在家里是活躍類型的，時間久了，這個外號自己就出來了。

看到這張紙條，心里有種說不出的感動，鼻子一下就酸了。我認得出這個盒子，這是在高區(qū)的一家點心店中獨有的包裝盒，要從環(huán)翠區(qū)開車到高區(qū)，起碼要半小時的時間。而今天又是星期天，爸爸竟可以在百忙中抽出時間，只為給我買一盒點心。

打開這盒一口酥，輕輕咬了一口里面有種淡淡的甜甜的父愛的味道。而甜甜的父愛，甜甜的一口酥，早已融化在我的心中。

文檔為doc格式。

中考滿分作文帶批注篇十一

xx年xx月xx日，中央廣播電視總臺播出了一則關于“節(jié)約糧食”的公益廣告，讓我們了解并掌握了中華民族的節(jié)約傳統(tǒng)節(jié)日和歷史，也讓我們明白了要節(jié)約糧食。

中華民族有五千年的文明史，在中華民族五千年的發(fā)展中，我們中華民族的文化博大精深，從“開天辟地”到“五千年的文明發(fā)展”，我們中華民族的歷史博大精深。從“開天辟地”到“五千年的文明發(fā)展”，我們中華民族是一個有著五千年的文明歷史的民族。中華文明源遠流長，源遠流長。古代的中華民族是一個聰明的民族，我們中華民族也是一個勤勞、智慧的民族。

中華民族還有許多美好的傳統(tǒng)節(jié)日，比如中秋節(jié)的月亮又圓又亮，像一個玉盤，還像一輪圓盤。還有中秋節(jié)吃月餅、賞月，還有元宵節(jié)的燈節(jié)、春節(jié)的燈節(jié)……中華民族有著五千年的文化遺產(chǎn)，我們中華民族也有著豐富的傳統(tǒng)文化，在這里，我就來給大家講講中華民族的優(yōu)秀節(jié)日吧。

有一次，我和媽媽去買東西，我們買了一盒牛奶和一包餅干，媽媽說：“這是一袋餅干，是中國人的傳統(tǒng)禮物?！蔽艺f：“是什么呀？”媽媽說：“這是外面買的?！蔽覇枺骸盀槭裁匆I這么多東西呀？”媽媽說：“是外面的食物沒有吃完，而是外面的東西吃完了，才買的東西，你看這個餅干，它的外表就是一個外表，里面是你最喜歡的東西?！蔽艺f：“我知道了，媽媽我以后還要買這么多東西?！?/p>

我還有一次，我們家的小狗把我的褲子弄臟了，媽媽就給我把它洗干凈了。我說：“這是什么意思呀？”媽媽說：“這叫‘流血傷口’?！蔽艺f：“媽媽您真是一個節(jié)約資源的人。”媽媽說：“你看我都浪費了，我也知道了，節(jié)約資源是一個人的一件大事。你說你是不是一個節(jié)約資源的人呢？”

中華美德，源遠流長。我們都有節(jié)約資源的意識，我們都有節(jié)約資源的意識。從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起吧！

中考滿分作文帶批注篇十二

沒有清眉秀眼，沒有高挺的鼻子，也沒有櫻桃小嘴。我就是這樣一個普普通通的小女孩。連名字都再普通不過了，我叫杜雨晴，別看我的臉胖嘟嘟的，其實我的身材十分“苗條”，別人都說我身上一點肉都沒有，是不是媽媽不給你吃東西啊!其實媽媽也每天都叫我吃啊吃啊。

我個子比較矮，從一年級到現(xiàn)在的初中都坐第一排，我小學就開始戴眼鏡了，到現(xiàn)在都摘不掉了，但我眼睛下面有一雙水汪汪的大眼睛。我和很多女孩一樣小時候都有“公主夢”，喜歡穿裙子，但現(xiàn)在的我喜歡白顏色的衣服，基本上都是休閑的打扮，有點喜歡比較酷的鞋子。

我愛哭還愛笑，可能有些人要納悶了，怎么會有這樣的人?此話怎講?不用納悶讓我來告訴你，我有時會因為一點雞毛蒜皮的小事，就悶悶不樂，一整天都沒精神開心不起來，會一直追問這件事情從頭到尾是怎么回事，為什么。但一旦有一件事轉移了我的注意力我就會開懷大笑，把傷心事拋之腦后，接下來遇到的事也會以樂觀的心態(tài)去面對，想著那個人的好，把那個人對我的不好徹底忘掉。我除了愛哭愛笑還有一點粗心大意，特別是上初中以后作業(yè)量急劇增加，做作業(yè)老出錯，有時候寫上去和腦子里想的完全不一樣。

我喜歡看書，但大人們老是說我看的書太幼稚，太小兒科，讓我多看看中外名著，可是我卻不這么認為，我覺得中外名著是得看，但是看書就應該看自己喜歡看的書，也許學不到什么知識，但能讓我感受到快樂;我喜歡聽音樂，但不喜歡唱歌因為音樂能給我美的享受。

這就是我，一個獨一無二的我。

點評：

中考滿分作文帶批注篇十三

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的藏在批注里的暖初中作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

再一次翻開作業(yè)本，看見那白紙上密密麻麻的紅色批注，陷入了沉思。

隨著年齡的增長，學習成為我生活中不可缺失的一部分。同時，老師也成為我最欽佩的人之一。

由于數(shù)學不好，作業(yè)本上的錯題令人嗤笑?？粗e題，覺得自己實在太笨了，便要去放棄。正如他人所言“心中所想全會在筆尖流露”，老師在檢查作業(yè)時，看穿了本子中的端倪。自此，我的本子上，便有了她的`批注。

開學時，第一次作業(yè)，錯了非常多的題，老師用紅筆在旁邊寫出此錯題解題的主要步驟，并圈了出來。，一張大演草紙上滿是紅色的標注與數(shù)字，但老師還是給了一個“a”的等級，這令我十分不解，便拿著本子去詢問她，她一聲不吭，只得在本子上寫了兩個字“努力”，便“送客”。

我緊握著本子，死死地盯著這兩個字，似要把它吞進肚子中，嚼出味道來。坐在位子上，看了良久，竟不知覺地流下了眼淚，心里對自己說：“但凡有人認可我，我便要拼盡全力，去打造出那個在老師心里最完美的自己，雖然這段路程很遙遠，但我仍舊會走下去。”此后，我的作業(yè)本再也無法與紅色批注相分離。

就這樣，在老師的陪伴與教導下，我對數(shù)學有了自信，不再因自卑而去躲避它，遠離它。

當再一次翻開作業(yè)本，我發(fā)現(xiàn)日期在不斷的增加，等級在慢慢的上升，批注也越來越少，第一頁紙與最后一頁紙樣貌實在是天壤之別。老師對作業(yè)的批注也越來越少，可是里面藏著的暖，一絲都沒有丟過。

對于他人而言，可能這是非常非常平凡的小事，可能都從未發(fā)覺過，可對于我來講，對于那個瀕臨懸崖的我來說，她那來之不易的暖，我是極其需要的。

中考滿分作文帶批注篇十四

綠草茵茵，綠樹蒼天，花紅葉綠，這就是我的學校，一個充滿綠意的天地。我們在這絢麗的世界里學習、生活、快樂地度過每一天。

“京中有善口技者，會賓客大宴，于······”課堂上已傳來了我們朗朗的讀書聲，伴隨著風吹過樹的聲音，唱響了一曲動聽的歌謠。隨著鈴聲的響起，校園里也變得熱鬧起來，笑聲、談話聲、喊叫聲一時齊發(fā)，使寧靜的校園變得熱火朝天，在緊張的學習后，盡情享受這快樂的十分鐘吧。

夕陽下的學校顯得格外醉人，它正在展現(xiàn)它那不為人知而充滿神秘的那一面。余輝下的學校變得金燦燦的，夕陽把最后的一刻留在房頂?shù)囊唤?，教室的一面，操場的旁邊。我欣賞著這一面，新的發(fā)現(xiàn)會趕走一切煩惱，它，有著無窮的魅力。

有著月亮的晚上，群星閃爍，寂靜的學校入睡了，只有蛐蛐在草叢中歌唱，迎接太陽的升起。

【批改評語】這篇寫景抒情的文章，描寫了校園從早到晚的美麗景色，抒發(fā)了對校園的熱愛之情。運用擬人的修辭手法，如“群星閃爍，寂靜的學校入睡了，只有蛐蛐在草叢中歌唱”，語言親切生動。

中考滿分作文帶批注篇十五

作家周國平說：“在為人生確定目標時，第一目標應該是優(yōu)秀，第二目標才是成功，成功是優(yōu)秀的副產(chǎn)品?！迸梢猿晒Γ部梢詢?yōu)秀，成功和優(yōu)秀是相輔相成的。我十分贊同作家周國平的.觀點，因為他道出了人生目標的含義。

再來談談成功吧?；蛟S你更愛聽成功這個詞，因為它“表面顏色”比優(yōu)秀更豐富?！爸挥袃?yōu)秀了才會成功”，成功是多么多么的遙不可及?。∫粋€成功者和一個失敗者或許就只有那么一點點的差距，因為失敗者沒有在失敗時再等等。如果他們等了等，或許下一刻迎接他們的將會是成功的號角。

如何才能做一個成功者呢？首先，成功者應具備的是寬闊無比的胸襟。其次，才具備“優(yōu)秀”。最后，要有懂人、識人、用人的能力。對于我來說，好的學習方法是優(yōu)秀的第一步，首先我會給自己設定一個好的目標，我會努力地去完成它。其次，我會用良好的心態(tài)去面對所有。最有，我會把精力集中在十分鐘內(nèi)，過一個又一個十分鐘，我的精力一直集中著，我會為一個又一個目標而樂此不疲。當然我還沒有算得上是優(yōu)秀。

中考滿分作文帶批注篇十六

這本書主要講述了孫大興和武建華兩個只有十三、十四歲的孩子，在他們很小的時候就當了小八路，干了很多大人都干不成的事情。

那時，日本軍隊大規(guī)模在中國各地掃蕩，殺人放火，無惡不作，當?shù)匕傩斩己尥噶怂麄?。有一次，孫大興的爸爸—孫連長在和偽軍的大隊長王子舟奮戰(zhàn)時，被王子舟殺害了。大興一心要為爸爸報仇。每次部隊里有對付日軍及偽軍的行動，孫大興和武建華都會去找趙團長，請求團長帶上他們一起去。對大興極為關愛的團長總會答應他們，還會提醒他們做力所能及的事情。而每次行動有了大興的機智和戰(zhàn)士們堅定不移的精神，次次都有好結果。但是最后，年僅十三歲的孫大興，倒在了日軍的槍下，倒在了血泊之中，光榮地犧牲了。

抗日小英雄孫大興、武建華，你們舍生忘死，奮勇戰(zhàn)斗!你們年紀很小，吃不飽穿不暖，但你們勇敢、機智地和日偽軍戰(zhàn)斗，一次次出色的完成了任務!你們雖是孩子，卻為我們祖國現(xiàn)在的繁榮昌盛做出了巨大的貢獻!你們，有一個平凡的名字，但你們，有一種不平凡的精神!永遠值得我們學習!你們的名字，永遠銘刻在我們的心里。兩個小八路，你們是大家的榜樣!

中考滿分作文帶批注篇十七

我愛書法。從懂事時起，癡練書法就幾乎是我業(yè)余生活的全部。沉醉其中，凝視墨色氤氳，那種極致的美感令我沉醉，令我每一次平靜得似乎都要化入天地。我一度以為，這就是最美的生活了，因為我已擁有了最美的書法。

劉老師第二段批注：

這一段雖然能體現(xiàn)出你熱愛書法，但是有一個問題，那就是沒有更好地體現(xiàn)出書法的美。劉老師建議使用一些對仗的句子，讓書法如詩一樣美。

劉老師第二段例文：

自幼時起，書法便已成為我業(yè)余生活的全部。那一撇一捺間，是我上揚的嘴角；那一橫一豎中，是我綻放的笑顏。于墨色氤氳，我暢游在極簡卻深邃的藝術之海，若是有天堂，那一定是此刻的模樣。

可是陽光總會落幕，再美的事物都終究沒有永恒。

同學第三段原文：

但如今，我遇到了瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個月。他的字雄渾秀麗，豐腴飽滿，已筋力見長。在他的一撇一捺中，我仿佛見到了絲綢古道上“大漠孤煙直，長河落日圓”的大氣景象，似感受到了“胡姬貌如花，當壚笑春風”的那種雍容大度，不僅贊嘆好一個盛唐之書。從起初的結構相似，筆畫的側轉相似，直至最后的游絲也達到神似程度。但老師總說缺少些特別的美。是還不夠相似嗎？我不停地練習，然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。望著滿地的憔悴破損，我陷入了沒有邊際的焦躁之中，和成功的距離越來越遠。

劉老師第三段批注：

首先大力贊揚了顏真卿的書法，以及自己學習顏真卿書法的過程，直到最后老師說出缺少特別的美。這個過程沒有什么缺點，但是前面寫顏真卿書法的美有點多了，這篇作文重點是自己，而不是別人，所以應該是著重寫寫自己臨摹的過程。

劉老師第三段例文：

入門，我便拜了顏真卿為“師”，從那筆墨縱橫中，我見到了雄渾秀麗的筋；風雨飽滿的骨。于是，我踏著他的路，不偏不倚地前行。殊不知，書法之路，講得不是一模一樣，反而尋求百家爭鳴。

望著書法之路，那漫漫悠長，我的腳步早已跟不上，盡頭，宛如黑洞，遙不可及。

同學第四段原文：

一次偶然的機會，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬幅作品中，我唯獨傾心于它，當之無愧的“刷字”！側鋒轉筆間流露出一種抑揚頓挫的韻律美，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會到一種從未有過的明朗。那一刻，我被“刷字”的這種獨特的個性美感深深觸發(fā)。原來，個性，才是通向成功最好的路。只有個性的書法，才有特別的美。

劉老師第四段批注:。

這一段應該加一些自己的感悟，不然僅僅是在寫米芾的大作，而自己的想法呢？沒有感悟，哪有后來自己的成長和蛻變呢？所以，這里要加感悟，而且還要深刻一些，劉老師建議使用一些哲理性的句子。

劉老師第四段例文:。

假日，閑來無事，至上海博物館，望見米芾字帖陳列其中，駐足凝視，那俊美的刷字，吸引著我的思緒。曾記得米芾初學書法時，也曾師從各大家，可如今，他的字獨具一格，側鋒轉筆間，盡是抑揚頓挫的美感，起筆如右軍，中間卻又似徽宗般隨意，讓人著迷。若是獨創(chuàng)，那么根從何來？如今我亦如他，站在前人的框架內(nèi)，可是，他自框架始，走出一條別樣的路！

原來，臨摹是根，創(chuàng)新是魂。初時的模仿，是為后來的超越！

同學第五段原文:。

當我重新提筆的一刻，墨汁竟在紙上行云流水般地散開了，如深山中繚繞的清霧。雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我終于又追尋到了那條路，找到那種特別的美了!或許，人生方向亦是如此。當我們總在模仿他人時，再相似也無法獲得上乘。我們更該放開自己的內(nèi)心，去創(chuàng)造屬于自己獨一無二的風格，從而收獲最特別的美。

劉老師第五段批注:。

明白道理之后的感悟和行為，最忌諱的就是寫得太過直白，正如前面劉老師所說，可以使用一些象征的哲理句子，這樣會讓我們的文章顯得更加深刻。

劉老師第五段例文:。

研墨，鋪紙，深呼一口氣，筆鋒隨心，行云流水，宛如清霧繚繞山間，不見顏筋柳骨的壯美，卻有一絲別樣的情愫在墨痕間氤氳。我嘴角上揚------那是我自己的字，是我一個人的路。

先順著路，走到前人另辟蹊徑時的岔口，便不能再向前，而是以筆為刀，自那荊棘叢中，走出自己的一條路來。原來世上本沒有路，走的人多了，路也就多了。

無論彎曲還是筆直，只要見性志誠，條條大路通羅馬。

同學結尾原文:。

我將一張張書寫好的宣紙平鋪于書房，沉心欣賞古典大提琴聲，重新找到書法那種特別的美。彳亍于個性之路，成功就不會遙遠！我內(nèi)心又歸于平靜了。

劉老師結尾批注:。

結尾點題，這無可厚非，但是最好再加上一些以小見大，這樣可能更好。既然是結尾，就應該像閱讀理解中一樣，有一個深意，或者也可以使用一個發(fā)人深思的結尾，比如省略號結尾讓人思考。

劉老師結尾例文:。

寫到此，我停下了筆，忽想起西行的玄奘，手無縛雞面對萬里之遙，卻抵達終點。是大圣的輔佐？是菩薩的眷顧？不，都不是，也許，玄奘成功，只因腳下有路。因為有路，再遠，也不會遙遠......

中考滿分作文帶批注篇十八

那天，到爸爸的書柜里找書看，偶然翻到一本精美的筆記本。打開一看，原來是爸爸寫得日記。讓我吃驚的是，這本日期不全的日記，竟然全部記錄著我從出生、到幼兒園、再到上小學的成長歷程。

我還沒有出生，爸爸就天天對著媽媽的肚皮，給我講故事、說悄悄話：正月里我來到了人間，天氣還非常寒冷，爸爸每天都早早起床為我洗尿布，水是冰涼刺骨的，可爸爸心里卻是快樂的。我一歲的時候，被送到姥姥家去斷奶，爸爸每每想起我，就會淚流滿面：三歲時，我的眼睛得了麥粒腫，動手術的那一刻，聽到我撕心裂肺的哭聲，爸爸緊緊抓著我的小手，咬破了自己的嘴唇；一年級期末，我給爸爸捧回了一張獎狀，爸爸高興得在我臉上親了又親，胡子把我的臉扎得生疼生疼……讀著一篇篇我全然不知、卻全是有關我的故事的日記，一陣陣感動涌上心頭。忽然，爸爸最近的一篇日記，映入我的眼簾：

兒子就要期末考試了，最近他的作業(yè)特別多，晚上也休息得很晚。星期天我和兒子說好，做完作業(yè)就讓他玩電腦。但看著兒子疲憊不堪、眼睛紅腫的樣子，我改變了主意。兒子很不高興，也許會在心里責怪爸爸，但我相信，等兒子長大了，他一定會明白爸爸所做的一切，都是為他好。

我的鼻子一酸，眼淚奪眶而出。的確，那一天我和爸爸說好，等我做完作業(yè)，獎勵我在電腦上玩半個小時的游戲?？墒?，等我緊趕慢趕把作業(yè)完成的時候，爸爸卻反悔了，沒有滿足我的要求。當時我非常難受，甚至從心里恨過爸爸，責怪爸爸不講信用。

此時此刻，捧著爸爸的日記，幸福的感覺在心中蕩漾……。

中考滿分作文帶批注篇十九

備課時教師的批注，是開展教學的基礎和思路。在日常備課中，教師應該先看教材，并對教材至少進行五六遍地細讀，每讀一遍都會有不同的收獲和體驗，隨時把自己的所思、所感及所想批注在書上。在充分研讀的基礎上，再出聲有感情的朗讀3～4遍課文，與文本產(chǎn)生情感共鳴，同時為學生范讀文章做好準備。

然后開始構思和設計課堂教學流程，琢磨重點和難點該如何突破。同時根據(jù)自己對本班學生知識儲備及學習習慣的了解，預設學生可能存在的難點和問題，做好應對之策。在做好這些工作后，開始翻看《教師用書》，上網(wǎng)查找相關的資料，看自己對教材是否有誤讀，同時借鑒別人好的教法，對自己的教學設計做調整和改動。不先看《教師用書》這樣備課，目的就是要在自己充分進行批注式閱讀，對教材有自己切身的感受后，開始設計教學流程。

(二)學生做好預習批注。

課前預習學生按照老師教給的用符號和文字兩種方式進行批注。學生在自主閱讀批注預習階段時，需要在課文上圈點生字，標字音、釋字義、概括內(nèi)容、收集相關資料，細細讀文后寫下自己的收獲、感悟和質疑。這種預習要求，使學生不再是水過地皮濕的泛泛的讀文，開始帶著要求深入文本的去讀。

把讀、思、寫三者有機融合了起來。經(jīng)過這樣的預習，學生帶著自己對課文的初步理解與感受走向課堂，課堂上才能發(fā)表對文本的深刻感受和理解。為鼓勵學生預習批注的積極性，教師要在自習課上，提前檢查學生的預習批注，及時捕捉學生預習批注中的閃光點。比如，抓住學生批注中有價值的質疑，有見解的點評，有深度的感悟，有創(chuàng)新的遷移等。

(三)課堂上做好主題批注。

為了防止學生在細枝末節(jié)處打轉轉，在重點難點外繞圈圈。教師引導學生圍繞主題進行批注。在學生了解了文章的主要內(nèi)容后，教師要從主要內(nèi)容中提出一個牽一發(fā)而動全身的問題，也就是能反映文章主題的問題。激發(fā)起學生帶著這個問題再次走入文本，細細的研讀，進行主題式批注的熱情。

例如在學習《詹天佑》這篇文章時，教師在學生已概括完文章的主要內(nèi)容，了解文章大意的基礎上提出：你覺得詹天佑是個什么樣的人?讓學生帶著這個問題，再次走入文本，從中有選擇性進行研讀和主題式批注。

例如在學習《可愛的草塘》這篇文章，教師提出：從哪兒可以看出這片草塘的可愛?學生深入文本從中找出能說明草塘可愛的段落或語句，進行深層次的閱讀，在研讀的基礎上，進行批注把自己的感受寫出來。

(四)復習、回顧。

每篇課文都有課后問題，這些問題主要針對的是課文主要內(nèi)容或思想感情，教師讓學生做在綜合作業(yè)本上。在沒有進行批注式閱讀時，許多學生聽課效率不高，回答問題經(jīng)常不知所云、答不到點子上。于是許多老師都采取讓學生記標準答案的方式來讓學生作答。

自從進行了批注式閱讀后，學生養(yǎng)成了隨堂批注的習慣，每篇課文后的問題回答時都能抓住重點，而且每個人的語言都各有特色，都是學生自己的語言和理解。這樣的學習要比過去死記硬背老師的標準答案要有效地多，課堂效率大有提高。

(五)批注式閱讀的指導方法。

(1)通過示范，激發(fā)學生進行批注的興趣。教師要做到示范引領，把自己對課文及課外讀物的解讀批注展示給學生看，跟學生交流和講解自己對作品的理解和感悟，同時講授怎樣把這些收獲和感受，用哪些方法，怎樣批注在作品的字里行間，激發(fā)起學生/對文章作批注的興趣和愿望。

(2)通過具體指導，使學生掌握批注的方法。教師要利用閱讀教學課，不斷地向學生滲透和講解批注的具體方法，讓學生在實踐中摸索和掌握。學生要學會用符號批注和用文字批注。文字批注又可分為標字音、釋詞義、資料鏈接、展開聯(lián)想和想象、存疑問、品詞析句、隨文練筆、概括內(nèi)容、批注課后的收獲和感悟等幾種。

(3)養(yǎng)成習慣，將批注式方法應用于課外閱讀。要想真正提高學生的語文素養(yǎng)，必須擴大學生的閱讀視野，增加學生的閱讀量，增加學生的知識儲備，從課內(nèi)延伸到課外。批注式閱讀不僅適用于課堂學習，更適用于課外閱讀。