和平的政治論文如何寫(xiě)(精選12篇)

總結(jié)是一種有效地整理和概括信息的方式，可以使我們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。在寫(xiě)總結(jié)之前，先梳理出需要總結(jié)的內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)。這些總結(jié)范文是作者經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善的結(jié)果，具有一定的參考價(jià)值。

和平的政治論文如何寫(xiě)篇一

［摘要］實(shí)施素質(zhì)教育，提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力是教育現(xiàn)代化的主要目標(biāo)，而其根本在于課程教材改革。課改的基礎(chǔ)是加強(qiáng)師生的互動(dòng)，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，突破口是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，核心是構(gòu)建新型教學(xué)模式。所以，我們教師應(yīng)當(dāng)以歷史課程教材改革為契機(jī)，努力構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。

當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而“創(chuàng)新”是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的靈魂，它要求人們具有創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新精神。教育的核心是培養(yǎng)人，而教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師社會(huì)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的主要途徑，是孩子們以啟迪、哺育和成長(zhǎng)的主要方式。是教師的生命活動(dòng)場(chǎng)所，是師生生命涌動(dòng)和生存發(fā)展的重要時(shí)空。正如有關(guān)教育學(xué)家所說(shuō)：“課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂上得到有效發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂才能有真正的生活。”

二、把探究引進(jìn)課堂，讓課堂煥發(fā)生命活力。

新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，以自主、合作和探究為主。課堂教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng)造一種熱烈、沸騰、多姿多彩的而又溫馨和諧的氣氛，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)，體會(huì)思索的快樂(lè)和享受收獲的喜悅，使他們?cè)谡n堂上獲得充分的發(fā)展。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是探究引進(jìn)課堂的前提。

自主學(xué)習(xí)，概括地說(shuō)，就是“自我導(dǎo)向，自我激勵(lì)，自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。把探究引進(jìn)課堂，有利的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，有助于發(fā)展學(xué)生優(yōu)秀的智慧品質(zhì)，而前提是教師指導(dǎo)學(xué)生自主性超前學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)潛能?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，人腦具有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?，同樣也具有巨大的自學(xué)潛能。

2.開(kāi)放性課堂是把探究引進(jìn)課堂的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)的課堂是一個(gè)封閉系統(tǒng)，有固定不變的程式，教師圍繞教案轉(zhuǎn)，期望達(dá)到預(yù)定的答案。

開(kāi)放性課堂是在師生完全平等的`基礎(chǔ)上進(jìn)行的富有愛(ài)心的交流，是人與人精神的契合，是相互尊重與創(chuàng)造，是師生共同進(jìn)行的美好創(chuàng)造活動(dòng)，是老師圍繞學(xué)生發(fā)展精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自己的教育智慧，保持課堂的高度的靈活性和開(kāi)放性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一道，共同生成的課程，這是課堂充滿生命力的體現(xiàn)。歷史教師應(yīng)根據(jù)新課程的要求，在歷史教學(xué)中盡量運(yùn)用參與式教學(xué)，把學(xué)生調(diào)動(dòng)到歷史教學(xué)活動(dòng)中去。通過(guò)形式多樣，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如開(kāi)展課堂討論、組織辨論會(huì)、故事會(huì)、歷史劇表演、歷史知識(shí)競(jìng)賽、制作歷史卡片、舉辦歷史講座，參觀歷史博物館、考查歷史遺址等等，讓學(xué)生去參與實(shí)踐，去感悟歷史，去體驗(yàn)歷史。

三、實(shí)施探究式課堂教學(xué)的方法。

俗語(yǔ)說(shuō)：“教無(wú)定法”。新課堂理念下的歷史課堂教學(xué)，是靈活的。把探究引進(jìn)課堂，采用的方法可以是：1.采用小組制；2.確定探究的主題、步驟、方式；3.課堂演示；4.對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在講《改革開(kāi)放帶來(lái)的日常生活的變化》一課時(shí)，可將學(xué)生分成卡票組、交通組、家居組、時(shí)裝組四個(gè)小組，確立不同的學(xué)習(xí)探究目標(biāo)，指導(dǎo)他們分頭去搜集資料。然后，各小組根據(jù)自己的探究目標(biāo)，完成了相關(guān)項(xiàng)目的任務(wù)?？ㄆ苯M：通過(guò)小品的形式，實(shí)物展示了改革開(kāi)放前各種各樣花花綠綠的票證---糧票、油票、布票、肉票以及改革后的各種各樣的信用卡，讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。交通組：運(yùn)用多媒體演示了不同時(shí)期的交通工具的演變---竹排、木頭船、自行車、輪船、電車、高速列車、航空飛機(jī)，海陸空，從南到北，形成了強(qiáng)烈的歷史意識(shí)。家居組：同樣運(yùn)用多媒體演示了改革開(kāi)放前后城市農(nóng)村住房的變化---茅屋、瓦房、花園式的別墅、社會(huì)主義新農(nóng)村，形成鮮明的歷史對(duì)比。時(shí)裝組：伴隨著輕快的音樂(lè)，帶來(lái)的是一組賞心悅目的時(shí)裝show，從唐裝、中山裝、旗袍、列寧裝、軍裝、時(shí)裝。他們的精彩表演贏得陣陣的掌聲，把改革開(kāi)放前后人們服飾的變化演示得淋漓盡致，把整個(gè)課堂推向了高潮。我不由感嘆學(xué)生的魅力和風(fēng)采。學(xué)生的可塑性和潛力真的是無(wú)可估量的。之后，是學(xué)生、老師對(duì)各小組發(fā)言進(jìn)行了評(píng)價(jià)。在歡笑中，在豐富多彩的節(jié)目中，展示了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、積極探究的成果?？梢?jiàn)。有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫，這必定不可缺少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。

教育在發(fā)展，歷史教學(xué)模式也正以動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的形式不斷向前發(fā)展。把探究引進(jìn)課堂，使課堂充滿求知欲和表現(xiàn)欲，使課堂充滿著智慧的挑戰(zhàn)，顯示出生機(jī)和活力。當(dāng)然，這也要求教師具備高度的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，這是時(shí)代的要求，也是歷史教學(xué)改革能否成功的根本保證。我們相信，只有不斷地探究，不斷地完善，明天的歷史課堂將更加生動(dòng)。

文檔為doc格式。

和平的政治論文如何寫(xiě)篇二

現(xiàn)代教育理論中的創(chuàng)新教育是指根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個(gè)性為主要目標(biāo)的教育活動(dòng)。在中學(xué)政治教學(xué)中，要注意結(jié)合政治課教學(xué)內(nèi)容，深挖細(xì)研，巧設(shè)疑問(wèn)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)其標(biāo)新立異。

思想政治創(chuàng)新教育實(shí)踐能力

現(xiàn)代教育理論中的創(chuàng)新教育是指根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個(gè)性為主要目標(biāo)的教育活動(dòng)。思想政治課教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，從內(nèi)容上說(shuō)，主要就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力。通俗地說(shuō)，就是要通過(guò)教育活動(dòng)，使學(xué)生想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)新。就中學(xué)生而言，創(chuàng)新并不是指驚世駭俗的大發(fā)明和大創(chuàng)造。我們認(rèn)為，只要是教材中尚未講到的，通過(guò)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，由學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有價(jià)值的東西，就應(yīng)該看作是一種創(chuàng)新，這樣的活動(dòng)就應(yīng)該視為創(chuàng)新教育活動(dòng)。

包新需要有敢于懷疑、敢于批判的精神，需要有挑戰(zhàn)權(quán)威、質(zhì)疑前人定論的勇氣。青少年天性好奇和求異，凡事喜歡問(wèn)個(gè)究竟和另辟蹊徑，這一特點(diǎn)正符合創(chuàng)新的要求。對(duì)此，教師絕對(duì)不能壓抑，而應(yīng)該正確引導(dǎo)和積極地鼓勵(lì)。教師要讓學(xué)生懂得不唯書(shū)、不唯師、不盲從，鼓勵(lì)學(xué)生去懷疑、去超越和創(chuàng)新，去做具有獨(dú)創(chuàng)精神和創(chuàng)造型的人才。

在教學(xué)中，要注意結(jié)合政治課教學(xué)內(nèi)容，深挖細(xì)研，巧設(shè)疑問(wèn)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)其標(biāo)新立異。第一，設(shè)疑啟發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。思源于疑，有疑問(wèn)，才有思維，才有創(chuàng)新。所謂設(shè)疑啟發(fā)，就是要求教師圍繞教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)地、有針對(duì)性地、有梯度地提出疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生消除心理壓力，各抒己見(jiàn)、積極辯論、敢于質(zhì)疑。通過(guò)設(shè)疑啟發(fā)，才能使學(xué)生從原有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生矛盾，激發(fā)思維欲望，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。設(shè)疑要針對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)疑要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，更要注意理論與實(shí)際的聯(lián)系。第二，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)敢于懷疑，敢于批判的思維能力。信息社會(huì)給予人們更多的自主性，當(dāng)代中學(xué)生接受知識(shí)途徑的增多必然會(huì)引發(fā)思維的活躍及多層次。在教學(xué)過(guò)程中，政治教師要鼓勵(lì)學(xué)生要有敢于懷疑和質(zhì)疑前人的勇氣?！盁o(wú)中生有”、“異想天開(kāi)”、“胡思亂想”，不唯書(shū)，不唯師，不上，不迷信，不盲從，不滿足現(xiàn)成的方法和答案。簡(jiǎn)而言之，旁征博引，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的深刻性；鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的獨(dú)立性；畫(huà)龍點(diǎn)睛，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的敏捷性；由淺入深，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的邏輯性。

楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說(shuō)：“成功的秘決在于興趣?！苯處熢谡n內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)各環(huán)節(jié)中應(yīng)注意以多種多樣的形式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和熱情，并以此去吸引學(xué)生積極地思考、探索和創(chuàng)造，進(jìn)而培養(yǎng)和激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新熱情和意識(shí)。

我在思想政治課教學(xué)中，時(shí)常注意把教材內(nèi)容的講授與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。一次，我在講授《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》第一課“怎樣對(duì)待貨幣”這一問(wèn)題時(shí)，在指出“貨幣是財(cái)富的象征，是每一個(gè)人生存發(fā)展所必不可少”這一觀點(diǎn)之后，啟發(fā)學(xué)生思考：我們?cè)鯓硬拍茉谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中去獲取自己的財(cái)富，增加社會(huì)的財(cái)富?學(xué)生思考并回答到：必須生產(chǎn)物美價(jià)廉、適銷對(duì)路的產(chǎn)品。經(jīng)過(guò)這樣的啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生不僅懂得了創(chuàng)新的重要性，同時(shí)，也使他們?cè)谒伎己妥h論中，使自己的創(chuàng)新興趣和熱情得以激發(fā)，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成無(wú)疑是有益的。

三、創(chuàng)新離不開(kāi)必要的知識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神、較強(qiáng)的思維能力和實(shí)踐能力。知識(shí)是創(chuàng)新的前提，從一定的意義上說(shuō)，創(chuàng)新能力的大小取決于基礎(chǔ)知識(shí)的厚實(shí)程度。思想政治課教材中的基本觀點(diǎn)、基本原理是學(xué)生觀察世界、分析現(xiàn)象、揭示本質(zhì)、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，因而也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，在創(chuàng)新教育活動(dòng)中必須重視學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。

在未來(lái)的創(chuàng)新活動(dòng)中，許多問(wèn)題不可能靠一個(gè)人的力量在有限的時(shí)間內(nèi)完成，必須依靠集體的智慧和力量。因此要積極培養(yǎng)學(xué)生互相支持、彼此幫助、通力協(xié)作、共同進(jìn)步的集體精神。教育家陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！痹诮虒W(xué)中，教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生問(wèn)“問(wèn)題”的積極性，提高其質(zhì)疑問(wèn)難的水平和能力。此外，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，多提一些發(fā)散型問(wèn)題。因?yàn)檫@類問(wèn)題能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和想像力，從多角度、多層次分析解決問(wèn)題。這樣做不僅有利于學(xué)生靈活掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)促使學(xué)生思維多向化，較快地提高其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力有極大益處。創(chuàng)新教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一門綜合藝術(shù)。教師在創(chuàng)新教育中，不僅應(yīng)具有高度的責(zé)任心、事業(yè)心和開(kāi)拓精神，而且還要掌握創(chuàng)造心理學(xué)、教育學(xué)等教育理論，探索創(chuàng)新教育的最佳途徑，這樣創(chuàng)新教育才能開(kāi)出鮮艷的花、結(jié)出豐碩的果。

四、面對(duì)信息激增、科技迅猛發(fā)展的新世紀(jì)，傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)已不能適應(yīng)時(shí)代的要求，而緊跟時(shí)代步伐，加大課堂的科技比重和信息含量，增強(qiáng)時(shí)代特色是教學(xué)手段改革的當(dāng)務(wù)之急。實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和豐富多彩的社會(huì)生活已直接影響學(xué)習(xí)本身，學(xué)生信息來(lái)源不再以相對(duì)固定的課本與教師為主，而開(kāi)始直接面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，直接尋找、檢索并收集與學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的信息和資源。課堂教學(xué)中的學(xué)生不是被動(dòng)接受教育，而是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、文獻(xiàn)、電視傳媒，收集、整理運(yùn)用資料，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。

和平的政治論文如何寫(xiě)篇三

石油行業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響是非常大的，石油企業(yè)中思想政治工作開(kāi)展的情況如何直觀關(guān)系著企業(yè)的發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。石油企業(yè)基層員工工作內(nèi)容復(fù)雜多樣，且工作環(huán)境差，設(shè)施簡(jiǎn)陋。尤其是石油企業(yè)車隊(duì)擔(dān)任著石油運(yùn)輸?shù)谋Ｕ希皶r(shí)和安全的達(dá)到目的地是基本要求，因此在石油車隊(duì)中開(kāi)展有效的思想政治工作是極為重要的。下面針對(duì)石油企業(yè)車隊(duì)如何做好思想政治工作進(jìn)行分析。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的石油業(yè)也在蓬勃發(fā)展，石油企業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，它的思想政治工作開(kāi)展的好壞不僅直接影響企業(yè)的綜合實(shí)力，還對(duì)我國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。其中就包括石油企業(yè)規(guī)模和人數(shù)均為龐大的部門—石油車隊(duì)，提高石油企業(yè)車隊(duì)的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)車隊(duì)的員工政治素質(zhì)，對(duì)整個(gè)石油企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，不僅能使車隊(duì)員工樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀還能提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力[1]。由于石油企業(yè)的`生產(chǎn)和運(yùn)輸工作基本需要人力來(lái)完成，并且有工作環(huán)境的簡(jiǎn)陋，容易使員工產(chǎn)生職業(yè)倦怠和消極的工作態(tài)度，通過(guò)對(duì)基層員工尤其是車隊(duì)司機(jī)的思想政治工作的深入，可以提高石油企業(yè)車隊(duì)司機(jī)的工作積極性和責(zé)任意識(shí)。從而高效率、高質(zhì)量的完成工作。由于石油車隊(duì)工作范圍廣泛，涉及人員數(shù)量龐大，且運(yùn)輸過(guò)程中，不定性因素較多，所有更有必要針對(duì)石油企業(yè)車隊(duì)司機(jī)進(jìn)行深入、高效的思想政治工作，從而消除車隊(duì)的司機(jī)師傅們運(yùn)輸途中的消影響，提高車隊(duì)司機(jī)的責(zé)任心和警惕性，堅(jiān)決服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，按照領(lǐng)導(dǎo)的指示，建立高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)的石油企業(yè)車隊(duì)，為我國(guó)石油企業(yè)的發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。

第一，對(duì)思想政治工作重視程度低。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛提倡思想自由的形勢(shì)下，各類思想隨之而出。石油企業(yè)車隊(duì)的工作內(nèi)容的復(fù)雜性和高強(qiáng)度，對(duì)一系列消極思想的滋生提供了機(jī)會(huì)，因?yàn)槭推髽I(yè)運(yùn)輸范圍面積較大，某些車隊(duì)司機(jī)在運(yùn)輸過(guò)程中容易出現(xiàn)疲勞駕駛，導(dǎo)致交通事故的發(fā)生，為了逃避責(zé)任會(huì)出現(xiàn)逃逸的情況[2]。另外，因?yàn)檫\(yùn)輸材料為石油，所以安全問(wèn)題需要放在工作內(nèi)容的首位，個(gè)別車隊(duì)司機(jī)認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)多，技術(shù)好，對(duì)車輛出現(xiàn)的小問(wèn)題小狀況不夠重視，從而也容易導(dǎo)致各類事故的發(fā)生。這些影響惡劣的現(xiàn)象主要是因?yàn)檐囮?duì)司機(jī)的思想政治意識(shí)不足，認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有充分體會(huì)到自己工作內(nèi)容的重要性和危害性。所以思想政治工作是一項(xiàng)十分重要的工作，當(dāng)思想政治工作的效果體現(xiàn)在石油企業(yè)車隊(duì)司機(jī)的身上時(shí)，就會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變司機(jī)師傅們的想法，不僅有利于車隊(duì)工作的開(kāi)展，還有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。思想政治是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，短期內(nèi)不會(huì)體現(xiàn)出其存在的價(jià)值，因此只有堅(jiān)持思想政治可持續(xù)開(kāi)展才會(huì)看到其存在的價(jià)值和意義。

第二，車隊(duì)司機(jī)的綜合素質(zhì)不夠。石油企業(yè)車隊(duì)工作內(nèi)容因?yàn)樯婕懊娣e廣、人員多、強(qiáng)度大、危險(xiǎn)系數(shù)高等特點(diǎn)，所聘用的司機(jī)員工相對(duì)于其他技術(shù)性崗位如化驗(yàn)員、分析員等崗位的要求標(biāo)準(zhǔn)是低很多，因此車隊(duì)司機(jī)的整體素質(zhì)普遍偏低。綜合素質(zhì)的偏低容易產(chǎn)生各種問(wèn)題，比如：對(duì)車輛出發(fā)前的檢查不夠徹底詳細(xì)，容易導(dǎo)致在運(yùn)行工作中出現(xiàn)意外。或者對(duì)輸運(yùn)的石油性能不夠了解和重視，一旦發(fā)生意外情況，不能及時(shí)的采科學(xué)合理的處理措施[3]。因此提高在石油企業(yè)車隊(duì)中思想政治水平的任務(wù)就顯得尤為重要，這是保障石油企業(yè)公司經(jīng)濟(jì)利益和員工利益的基礎(chǔ)，也是為社會(huì)減少各種危害的前提保證。

第一，石油企業(yè)車隊(duì)的思想政治工作要聯(lián)系實(shí)際。但是開(kāi)展思想政治工作的前提是要緊密聯(lián)系工作的實(shí)際情況，這樣員工才能提高學(xué)習(xí)的興趣，增加思想政治學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于石油企業(yè)車隊(duì)員工來(lái)說(shuō)，思想政治工作要從他們每天工作的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)，從車輛的檢修到車輛的使用，從石油基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到運(yùn)輸途中的安全，再?gòu)拈_(kāi)車技能的提高到交通安全的重視等等實(shí)際生活工作中常常遇到的問(wèn)題進(jìn)行思想政治工作，往往能使得車隊(duì)員工對(duì)思想政治工作更加的感興趣，思想政治工作與生活工作的密切相關(guān)，也能讓車隊(duì)員工的安全意識(shí)得到提高，對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定都有著重要的作用。

第二，改善石油企業(yè)車隊(duì)思想政治管理工作的方式方法。石油企業(yè)中車隊(duì)工作具有時(shí)間不規(guī)律、工作范圍廣、工作時(shí)間長(zhǎng)、危險(xiǎn)系數(shù)高等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的思想政治學(xué)習(xí)比如會(huì)議、談話等方式已經(jīng)不能適合石油企業(yè)車隊(duì)工作的內(nèi)容和特點(diǎn)，因此，要對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行改進(jìn)，可以利用宣傳冊(cè)、音像資料等方式擴(kuò)大宣傳的力度，這樣可以讓車隊(duì)員工根據(jù)自己的時(shí)間自行安排思想政治的學(xué)習(xí)[4]。還可以建立合理的獎(jiǎng)罰機(jī)制，讓車隊(duì)員工對(duì)自己工作更加積極，自己的工作被認(rèn)企業(yè)所認(rèn)可，能很大程度提高員工的主動(dòng)性和能動(dòng)性。因此，改變傳統(tǒng)的思想政治學(xué)習(xí)方式，是提高車隊(duì)員工工作效率和積極性的重要手段之一。

本文通過(guò)對(duì)石油企業(yè)車隊(duì)這一特殊的群體進(jìn)行思想政治的必要性進(jìn)行分析，特出了石油企業(yè)做好車隊(duì)思想政治工作的一些方法。綜上所述，思想政治工作的開(kāi)展不但可以提高員工的工作熱情，認(rèn)識(shí)到自己工作的本質(zhì)，還能幫助員工解決生活中遇到的麻煩和疑問(wèn)。石油企業(yè)車隊(duì)的思想政治學(xué)習(xí)要根據(jù)工作特點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式是做好石油企業(yè)車隊(duì)員工思想政治工作的有效策略。

和平的政治論文如何寫(xiě)篇四

部分教師在上課時(shí)，不注重課堂的引入，只是照著課本按部就班地上課，教師沒(méi)有激情，學(xué)生缺乏興趣，整個(gè)課堂死氣沉沉，最終的教學(xué)效果可想而知。因此，處理好課堂情景導(dǎo)入，提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，非常重要，那么應(yīng)該如何做呢？我曾在我的教學(xué)中做過(guò)這樣的嘗試：“關(guān)于環(huán)境問(wèn)題”這部分內(nèi)容的講課。在上課前我對(duì)這一課做了充分的準(zhǔn)備：一是在網(wǎng)上收集了我市和我縣的一些名勝古跡和一些優(yōu)美的田園風(fēng)光；二是拍攝了同學(xué)們身邊一些亂扔亂吐等一些破壞環(huán)境的不文明行為；三是收集了當(dāng)時(shí)中央新聞聯(lián)播正在播報(bào)的北京及周邊地區(qū)爆發(fā)的特大沙塵暴。上課時(shí)，我先在多媒體上展示了我市的一些優(yōu)美的自然風(fēng)光，同學(xué)們看了過(guò)后由衷地發(fā)出感嘆，在教師的引導(dǎo)下得出了：我國(guó)的河山多美；我們應(yīng)愛(ài)我們的祖國(guó)；我們應(yīng)愛(ài)護(hù)我們的大自然等等。那么，同學(xué)們是怎么做的呢？緊接著我把準(zhǔn)備好的第二部分同學(xué)們不愛(ài)護(hù)環(huán)境的不文明行為向同學(xué)們進(jìn)行了展示，同學(xué)們看后低下了頭。教師再次引導(dǎo)，這些破壞環(huán)境的不文明行為會(huì)給我們帶來(lái)哪些嚴(yán)重的后果呢？這時(shí)我向同學(xué)們展示第三部分內(nèi)容，沙塵暴，同學(xué)們看完影片后，明白了沙塵暴的危害有多大、治沙防沙的重要性，同時(shí)也明白了保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園的熱情。通過(guò)這一系列的情景導(dǎo)入，使整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生積極動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍。

情境教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定感情色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的情境，以引起學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的欲望和一定的情感體驗(yàn)，使學(xué)生帶著情感感知具體情境，領(lǐng)悟教材內(nèi)容，達(dá)成陶冶情感、情通理達(dá)、激情促信之目的的教學(xué)方法。其特點(diǎn)是形象直觀，潛移默化，感染力強(qiáng)，目的和手段辨證統(tǒng)一。情境教學(xué)的應(yīng)用，改變了以課堂為中心、以教師為中心的“注入式”教學(xué)方法，達(dá)到了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，群體教學(xué)與個(gè)體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑和自我需求的活動(dòng)。 簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教不易于使學(xué)生信服，在思想政治教學(xué)中，我們要努力創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行心理體驗(yàn)，目的是為了使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德觀念。但是，由于學(xué)生的知識(shí)和生活閱歷有限，在教學(xué)中，我們創(chuàng)設(shè)的情境千萬(wàn)不能成人化、遠(yuǎn)離學(xué)生生活的實(shí)際。在教學(xué)中情境的設(shè)置一定要圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，并且要針對(duì)學(xué)生思維的特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際情境進(jìn)行思考，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，積極參與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，取得較好的效果。

教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景選取學(xué)生關(guān)注的話題，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)錄像、閱讀材料、多媒體展示、模擬現(xiàn)實(shí)、討論辯論等多種形式，引發(fā)學(xué)生積極思考。在這一活動(dòng)中，教師要避免過(guò)去教學(xué)中存在的一問(wèn)一答的方式，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解和主張，但教師要起好主導(dǎo)作用，不能讓學(xué)生在討論中偏離主題、不能忽略某些觀點(diǎn)、不能違背我國(guó)的法律和脫離了道德許可的范疇，這樣來(lái)幫助學(xué)生形成正確的思想品德觀，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教材的理解能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分展示了學(xué)生個(gè)性。同時(shí)，我又將課堂交給主持人（由學(xué)生來(lái)扮演），在小品表演結(jié)束后，主持人安排全班同學(xué)來(lái)評(píng)析每一類角色，在評(píng)析過(guò)程中，學(xué)生們自然就懂得了違法犯罪的危害性、犯罪分子的心理表現(xiàn)、同違法犯罪作斗爭(zhēng)的重要性、應(yīng)該如何同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。這樣，學(xué)生的思維也展開(kāi)了，興趣也提高了，課堂也不枯燥了。

教師在教學(xué)中要充分利用學(xué)生所熟悉的身邊和社會(huì)生活中的一些熱門話題，包括社會(huì)重、熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)回歸教材，找出這些話題與教材理論知識(shí)的共通點(diǎn)，通過(guò)討論、演講等多種形式讓學(xué)生來(lái)認(rèn)知、感悟、體會(huì)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的愉悅心情和求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)好課堂教學(xué)情景，不要忽略了多媒體在課堂教學(xué)中的作用，要充分運(yùn)用好現(xiàn)代多媒體這一教學(xué)手段來(lái)積極拓展教學(xué)空間，使教學(xué)通過(guò)形象生動(dòng)的圖畫(huà)、音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變主動(dòng)，課堂教學(xué)也由枯燥教學(xué)變?yōu)樯鷦?dòng)教學(xué)，給學(xué)生多感官的刺激，從而在較短的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也優(yōu)化了課堂教學(xué)。

和平的政治論文如何寫(xiě)篇五

摘要:長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文教學(xué)受應(yīng)試教育的影響,教師對(duì)學(xué)生管得過(guò)多、管得過(guò)死,不利于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展,不利于學(xué)生各方面素質(zhì)的全面提高。經(jīng)過(guò)多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自主教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。為此,我對(duì)其進(jìn)行了積極的嘗試,也收到了一定的成效,但也發(fā)現(xiàn)了一些不足與實(shí)施中的困難。

關(guān)鍵詞:自主教學(xué)過(guò)程與環(huán)節(jié)困難與不足。

自主教學(xué)是在充分尊重教育教學(xué)規(guī)律的前提下,通過(guò)教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo),盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓全體學(xué)生主動(dòng)、全程參與學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。它要求教師在課堂上要善于創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,以減少學(xué)生的壓力感,增強(qiáng)其活躍的思維因子,讓全體學(xué)生都能在這種良好的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。

一、自主教學(xué)的前提。

自主教學(xué)的開(kāi)展首先要求教師在課下做學(xué)生的良師益友,與學(xué)生多溝通,充分了解他們的思想,傾聽(tīng)他們的心聲。這樣不但可以掌握第一手材料,及時(shí)得到反饋信息,便于改進(jìn)教學(xué),而且還可以拉近師生之間的距離,帶著一種美好的情感和良好的情緒投入到學(xué)習(xí)中去,逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在課上,老師做學(xué)生的良師。用自己的愛(ài)心和情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在心理上、感情上沒(méi)有厭倦和抵觸的情緒,然后把學(xué)生的渴求放在第一位,以學(xué)生的需要為中心,多給學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí),讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑、愉悅和諧的課堂氣氛中輕松學(xué)習(xí),逐漸變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

自主教學(xué)具有明顯的階段性。小學(xué)階段是其最基礎(chǔ)的`階段。這個(gè)階段,主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生只有產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能愿學(xué)、樂(lè)學(xué),才能成為學(xué)習(xí)的主人;學(xué)生只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)并使其終生受益。而這些學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不是教師講出來(lái)、問(wèn)出來(lái)的,而是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的、領(lǐng)悟的、歸納的。

二、自主教學(xué)的過(guò)程與環(huán)節(jié)。

1.自主教學(xué)的過(guò)程應(yīng)是:按照自主教學(xué)的模式,教師對(duì)全冊(cè)教材,每一單元,第一課都應(yīng)充分、全面地分析、總體的設(shè)計(jì),做到心中有數(shù),然后力爭(zhēng)做到:。

(1)學(xué)生提前介入教材,搞好預(yù)習(xí)。課本上的新知,要教給學(xué)生在課下學(xué)習(xí)的方法,使之逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。一上課,教師先落實(shí)預(yù)習(xí)的情況,以保持預(yù)習(xí)由課外到課內(nèi)的延續(xù)性以及預(yù)習(xí)的質(zhì)量。然后可以讓學(xué)生把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái),這樣在課堂上他們就會(huì)帶著求知欲和表現(xiàn)欲與老師一起去探求知識(shí)。對(duì)老師的要求、對(duì)課堂的期望值增高,就形成了主動(dòng)求知、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

(3)保證學(xué)生有充分的活動(dòng)時(shí)間。課堂上要提高教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)的質(zhì)量,盡可能多地給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間、活動(dòng)的余地,多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自我和體會(huì)成功的愉悅機(jī)會(huì),讓每一位學(xué)生都有足夠的時(shí)間去讀書(shū)、去思考,有足夠的時(shí)間去動(dòng)筆,去進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng),把教師從“獨(dú)奏”中解脫出來(lái)。把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們通過(guò)自主閱讀去感受、去品味、去揣摩語(yǔ)言的意韻。課上要敞開(kāi)學(xué)生的心扉,打開(kāi)他們的思路,啟迪他們的靈性,珍視他們的感受,這樣,我們的課堂就會(huì)充滿笑聲、充滿智慧、充滿創(chuàng)造、充滿光輝。

(4)要有一個(gè)適當(dāng)?shù)臋z測(cè)方法。可建立師生評(píng)議制度,借此了解學(xué)生對(duì)這一教學(xué)模式是否認(rèn)可以及所產(chǎn)生的教學(xué)效果。

2.在這幾個(gè)過(guò)程中,應(yīng)把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié):。

(1)教師對(duì)作品的整體把握。

(2)學(xué)生對(duì)作品的感性認(rèn)識(shí)。

(3)學(xué)生對(duì)作品的理性認(rèn)識(shí)。

(4)學(xué)生對(duì)作品的理解、升華。

三、自主教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與效果。

通過(guò)十幾年的教學(xué)實(shí)踐,自主教學(xué)本身產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。

1.氣氛寬松和諧。教學(xué)的本質(zhì)在于參與,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,教學(xué)就不會(huì)有良好的效果。自主教學(xué)的開(kāi)展,讓學(xué)生自始至終地參與教學(xué)的全過(guò)程,出現(xiàn)了師生合作、生生合作的教學(xué)民主局面,使學(xué)生由靜態(tài)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)學(xué)習(xí),由接受型轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c型,師生間的關(guān)系也由權(quán)威型變?yōu)橹笇?dǎo)型,由服從型轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c型。學(xué)生在舒暢、輕松、愉快的氣氛中理解、記憶、創(chuàng)新,使教學(xué)活動(dòng)充滿了民主、平等,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.鍛煉說(shuō)的能力。自主教學(xué)使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生準(zhǔn)確、完整的表達(dá)能力。自主教學(xué)強(qiáng)調(diào)在課堂上保證學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間。讓學(xué)生通過(guò)讀去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)讀去思考問(wèn)題,通過(guò)讀去解決問(wèn)題。要讓學(xué)生充分地讀,借助讀去感知語(yǔ)言材料,逐步加深對(duì)課文內(nèi)容的感知,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。通過(guò)不同層次的朗讀讓學(xué)生讀出作品的主題思想來(lái),讀出作者的構(gòu)思來(lái),讀出感情來(lái),讀出意境來(lái),讀出知識(shí)來(lái)。

3.養(yǎng)成良好的習(xí)慣。自主教學(xué)在于教師能夠有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為其終身的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。

4.提高自學(xué)能力。在教師的指導(dǎo)下,教給學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法,然后學(xué)生能自己主動(dòng)地學(xué)習(xí),以使其自學(xué)能力得到不斷地提高。

四、自主教學(xué)的困難與不足。

在教學(xué)過(guò)程中自主教學(xué)的開(kāi)展難點(diǎn)最根本在于教師的素質(zhì)和教學(xué)的水平。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師扮演一個(gè)演員、主持人的綜合性的角色。教師對(duì)學(xué)生的了解,對(duì)教材的把握,對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)的駕馭,要達(dá)到開(kāi)合自如、瀟灑輕松、左右逢源、游刃有余的程度,這是教學(xué)能力的體現(xiàn),是教學(xué)的高層次、高境界的體現(xiàn)。真正成功的自主教學(xué),絕不僅是一種較好的教學(xué)方法,而是一種爐火純青的教學(xué)藝術(shù)。而目前教師的基礎(chǔ)進(jìn)修、眼界的開(kāi)闊、教學(xué)的研討等等,都存在著種種條件的限制。其不足是:。

1.我們的教材缺乏多層次、多方面的適應(yīng)性,真正能啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)思考、適應(yīng)學(xué)生的心理要求,能更強(qiáng)地引起學(xué)生興趣并接近學(xué)生生活實(shí)際的課文還不是太多。

2.是對(duì)學(xué)生的啟發(fā)方式、活躍課堂氣氛的方式、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的方式還較簡(jiǎn)單、粗糙,仍有待于完善。

3.教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)要做到恰到好處、恰如其分、恰逢其時(shí),還有一定難度,這需要教師知識(shí)功底、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)能力等方面的大幅提高。

4.對(duì)整個(gè)課堂活動(dòng)的駕馭需要教師有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力、預(yù)測(cè)能力、組織能力、應(yīng)變能力。

和平的政治論文如何寫(xiě)篇六

摘要：面對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展，思想品德教育兼具時(shí)代性和實(shí)踐性，已經(jīng)成為引導(dǎo)學(xué)生形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重要課程。老師要注重思想品德課程價(jià)值的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以保證他們能跟上知識(shí)更新?lián)Q代的腳步，并養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：思想品德；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)。

自主學(xué)習(xí)的方式是當(dāng)今形勢(shì)下全世界范圍所提倡的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是老師應(yīng)該不斷追求的目標(biāo)。聯(lián)合國(guó)指出，“未來(lái)的文盲不是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！币粋€(gè)具有優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效率和思想水平都高于不會(huì)自主學(xué)習(xí)的人，其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。一個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自身發(fā)展，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)人才的必然要求。有計(jì)劃、有步驟地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是老師教學(xué)課程的重點(diǎn)目標(biāo)。下面我們以思想品德課程的教學(xué)為例，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、注重情景體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

老師在多年經(jīng)驗(yàn)積累上，可以注意到，在思想品德教材中，許多案例與理論相結(jié)合的圖文通俗易懂，能比較多地吸引學(xué)生的目光，甚至大部分學(xué)生能夠自由地展開(kāi)思考，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件，這就是一種情景環(huán)境的體驗(yàn)過(guò)程，也體現(xiàn)了思想品德課程的實(shí)踐性。因此，老師在教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)情景，將理論知識(shí)聯(lián)系身邊事物來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。比如在學(xué)習(xí)法律知識(shí)時(shí)，可以模擬法庭，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，讓不同學(xué)生體驗(yàn)多種角色，從而感受到知法守法的重要性，了解法律體系構(gòu)成和作為公民擁有的權(quán)利和義務(wù)。在學(xué)習(xí)國(guó)外大選內(nèi)容時(shí)，也可以模擬黨派之間的紛爭(zhēng)，互相組成小組，參與“大選”保證選舉質(zhì)量，推薦選舉人，從而讓他們了解一個(gè)國(guó)家選舉機(jī)制是如何運(yùn)行的，甚至比較出不同國(guó)家的政治結(jié)構(gòu)。在一些比較重要的教學(xué)內(nèi)容上，老師也可以多列舉重要人物的事例，講述他們的故事，拉近學(xué)生與課本的距離。這不僅能幫助他們快速有趣地理解課文知識(shí)，還提高了自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的愿望，奠定持久學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)，代入感強(qiáng)的課程，還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

二、傳授學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)能力提高。

在初中階段，思想品德老師不僅要教會(huì)學(xué)生課本知識(shí)，還要幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，全方位地塑造健康人格。而學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，將比滿堂灌的學(xué)習(xí)方式更加容易地吸收理解課本知識(shí)。因此老師要多教授學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，好比“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，這樣才能讓學(xué)生源源不斷地汲取知識(shí)的精華。比如在課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師可以提出問(wèn)題，多點(diǎn)撥重難點(diǎn)，如“為什么我國(guó)要強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？”“‘一帶一路’倡議的重要意義？”帶領(lǐng)學(xué)生思考、感悟或者討論，利用所學(xué)知識(shí)舉一反三來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，而不是單純地依靠老師提供答案，草草記錄了事。老師也可以嘗試讓學(xué)生自己列表計(jì)劃，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)或者幫助老師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方向，指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略。這就是讓學(xué)生會(huì)學(xué)，逐漸提高自己思考問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、重視時(shí)政熱點(diǎn)，加強(qiáng)討論交流。

思想品德課程的一大特點(diǎn)是它的時(shí)代性，社會(huì)民生、熱點(diǎn)新聞、時(shí)事政治不僅是學(xué)習(xí)思想品德課程的師生重點(diǎn)關(guān)注的，也是每一個(gè)公民需要關(guān)注的。這門課程無(wú)法脫離時(shí)代發(fā)展，每一個(gè)重要事件的發(fā)生，對(duì)于思想品德教材的更新都有積極的推動(dòng)作用。因此，老師在建設(shè)學(xué)生基本的依法治國(guó)、以德為本的思想時(shí)，也需要注重時(shí)政熱點(diǎn)教育，有機(jī)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)與理論知識(shí)，讓課程充滿鮮明的時(shí)代氣息。國(guó)家大事、社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)潮流都是思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容，老師自身不僅要多加了解追蹤重大事件消息，收集對(duì)教學(xué)有用的熱點(diǎn)新聞，也要帶動(dòng)學(xué)生積極地獲取知識(shí)。如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展迅猛，獲取消息的渠道十分豐富，看電視、上網(wǎng)、讀電子報(bào)刊等方法都可以推薦給學(xué)生，并在課堂上營(yíng)造氛圍讓他們熱烈談?wù)?，加深?duì)時(shí)事政治的了解和印象，同時(shí)相互交流也有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力，提高課堂參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，把有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無(wú)限的社會(huì)生活中去，學(xué)生在生活中無(wú)處不學(xué)習(xí)。對(duì)初中的學(xué)生開(kāi)展思想品德課程的重要性已經(jīng)不言而喻，學(xué)生健康的思想品德發(fā)展離不開(kāi)老師的努力，也離不開(kāi)自身的學(xué)習(xí)能力。

傳統(tǒng)的填鴨式教育讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，并不能帶來(lái)很好的學(xué)習(xí)效果，只有探索新的途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。自主學(xué)習(xí)就是在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，積極地思考和解決問(wèn)題，從而獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。老師要改進(jìn)教學(xué)模式，充分地利用時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的理論素質(zhì)和思想道德水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］柳登云.信息技術(shù)與初中思品教學(xué)的有效整合［j］.青少年日記，（4）.

［2］劉學(xué)方.對(duì)思想品德教學(xué)方法的探析［j］.課程教育研究，（4）.

［3］呂培強(qiáng).初中思想品德教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)［j］.儷人，（22）.

和平的政治論文如何寫(xiě)篇七

隨著教育改革的推進(jìn)，促使初中的政治教學(xué)理念發(fā)生改變，教師在教學(xué)過(guò)程中更注重構(gòu)建高效課堂，這其中他們不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，并且不斷完善教學(xué)手段，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以改善。本文中重點(diǎn)闡述了構(gòu)建高效初中課堂的意義，并闡述了具體的實(shí)施過(guò)程，以達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果的目的。

一、增加學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生從事某項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，初中的政治教學(xué)需要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同的教學(xué)方式增加學(xué)生的興趣，繼而促使他們?cè)谡n堂教學(xué)中投入更多的精力，以提高課程教學(xué)有效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。相對(duì)來(lái)說(shuō)政治屬于比較枯燥的學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)其興趣泛泛，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這對(duì)教師的教學(xué)給予提高的要求，盡量篩選有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，從而促使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)給予濃厚的興趣，改善教學(xué)氛圍。例如：教師在進(jìn)行“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”教學(xué)中，可以列舉生活中的例子，由此增加理論知識(shí)教學(xué)的趣味性。呆板的課堂形式是學(xué)生難以對(duì)政治教學(xué)給予興趣的不利因素，所以優(yōu)化課堂教學(xué)模式是當(dāng)前教學(xué)需要改善的地方，比如：社會(huì)形態(tài)教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生通過(guò)小組合作形式展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)他們?cè)谡n余時(shí)間查找資料，并且在課堂上闡述自己發(fā)現(xiàn)的資料，而教師針對(duì)學(xué)生的闡述給予補(bǔ)充意見(jiàn)，通過(guò)這種形式展開(kāi)教學(xué)必然能夠提升學(xué)生的有效性，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、完善教學(xué)方法。

初中的政治教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇對(duì)高效課堂也有著一定的影響力，在之前的教學(xué)中，基本上都是教師的一言堂，重點(diǎn)是以講解知識(shí)為主體，這樣的教學(xué)理念必然不能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響到他們政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。因而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重傳授學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，如何進(jìn)行政治問(wèn)題分析，如何有效應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)訓(xùn)練，將會(huì)促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所提升。例如：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系教學(xué)時(shí)，教師不是先向?qū)W生闡述概念，而是對(duì)其進(jìn)行分析方法的闡述，在這句話中，明確主語(yǔ)與賓語(yǔ)，需要先理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的概念，再提煉關(guān)鍵詞，如“決定”，什么是決定？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我分析，然后將其應(yīng)用到實(shí)際材料之中，這樣才能幫助學(xué)生更好的掌握政治學(xué)科內(nèi)容。

三、借助多媒體展開(kāi)教學(xué)。

隨著信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，多媒體教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中得到了有效的使用，從教學(xué)實(shí)際反饋可知效果極為顯著。初中的政治課堂教學(xué)中，教師也可以運(yùn)用多媒體設(shè)備展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。之所以將多媒體教學(xué)引導(dǎo)到政治課程之中，主要是借助其自身的優(yōu)勢(shì)去彌補(bǔ)政治教學(xué)的枯燥呆板，運(yùn)用文字、聲音與圖像，同時(shí)兼容動(dòng)畫(huà)，還有視頻功能，從而促使其主觀性與生動(dòng)性的特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中得以充分展示，讓學(xué)生對(duì)政治課堂教學(xué)給予濃厚的'興趣，更好的輔助政治教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代化教學(xué)手段必然會(huì)讓學(xué)生對(duì)政治課堂有耳目一新的感覺(jué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)容量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，從而加深學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們具有一定的聯(lián)想能力，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)政治課堂教學(xué)效率有所提升。

四、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

在以往的教學(xué)中，教師在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主體地位，而學(xué)生則被動(dòng)的接受知識(shí)，從而導(dǎo)致教學(xué)有效率難以提升，而學(xué)生對(duì)政治課堂的興趣逐漸減淡。隨著新課改在政治教學(xué)中的推廣，構(gòu)建高效政治課堂是現(xiàn)階段需要完善的部分，教師需要改善單一化的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，并且不斷優(yōu)化課堂教學(xué)形式，從而能夠讓學(xué)生擁有良好的教學(xué)舞臺(tái)，成為課堂學(xué)習(xí)的主體。這其中倡導(dǎo)學(xué)生自學(xué)是新課改的教學(xué)目標(biāo)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)能力，尤其是在細(xì)節(jié)部分的教學(xué)要尤為注意。自我學(xué)習(xí)能力的提升對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升是非常有幫助的，在具體實(shí)施過(guò)程中，教師可以以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，彼此之間不斷交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且能夠?qū)⒂^點(diǎn)分享給他人，繼而能夠?qū)W習(xí)到別人的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生思維。在此過(guò)程中教師起到非常重要的引導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于所有教學(xué)環(huán)節(jié)都需要嚴(yán)格把控，從而確保學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題，這樣的自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)必然能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的斗志，由此才能促使課堂教學(xué)有效性得以不斷提升，最終促使學(xué)生能夠在初中課堂教學(xué)中掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)問(wèn)題分析的方法，最重要的是促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)。

總體來(lái)說(shuō)，初中的政治課堂教學(xué)構(gòu)建高效課堂是新課改的教學(xué)目標(biāo)，在具體實(shí)施過(guò)程中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空間，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，以期能夠獲得良好的教學(xué)效果，促進(jìn)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，最終能夠改善教學(xué)課堂氛圍，增加教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)初中的政治課堂的高效性。

和平的政治論文如何寫(xiě)篇八

新課程改革著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，作為教學(xué)主陣地的課堂，如何提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展呢？這就要求廣大教師為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的課堂。任何一堂課都離不開(kāi)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境這四個(gè)因素，下面，筆者就從這四個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教師應(yīng)以學(xué)定教，策略恰當(dāng)。

傳統(tǒng)的課堂，往往是教師的一言堂，學(xué)生的參與程度很不夠。要改變這種現(xiàn)狀，就要求教師轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)中的角色，采用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)策略實(shí)施教學(xué)。

l.善用激勵(lì)和賞識(shí)。

課堂上，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這時(shí)教師切不可諷刺挖苦打消學(xué)生的求知欲望，要適時(shí)激勵(lì)。激勵(lì)性語(yǔ)言猶如催人奮進(jìn)的號(hào)角，能鼓舞人心，增強(qiáng)自信。給學(xué)生更多的獨(dú)立思考，自作主張的機(jī)會(huì)，允許小學(xué)生講錯(cuò)，做錯(cuò)，教師要有寬容的心態(tài)，鼓勵(lì)和引異，挖掘他們言行中合理的部份，然后再?gòu)氖聦?shí)和道理上引導(dǎo)他們摒棄不正確的東西。比如“別著急，再想想，你會(huì)想起來(lái)的”、“你的想法真好，能把想法說(shuō)得更具體一些嗎？”這些語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生放下顧慮，大膽地說(shuō)出自己的想法。

同時(shí)，教師要賞識(shí)學(xué)生，不用一把尺子度量學(xué)生。賞識(shí)學(xué)生，就要相信學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生。要賞識(shí)每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)，賞識(shí)每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)，賞識(shí)每一位學(xué)生付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，賞識(shí)每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。

2．方法靈活，手段適當(dāng)。

教學(xué)方法是教師在教學(xué)過(guò)程中為了完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?。該講解的要講解，該演示的要演示，該操作的要操作……教學(xué)方法還應(yīng)該是可以進(jìn)行調(diào)節(jié)控制的教學(xué)活動(dòng)方式，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)必將隨教師、學(xué)生、時(shí)間、地點(diǎn)等可變因素而出現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與教材、教師與新科技信息等之間的多種矛盾，需要進(jìn)行靈活的調(diào)節(jié)控制，使教學(xué)朝著有利的方向發(fā)展，這表明教學(xué)方法是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，不是僵化的。

為了提高教學(xué)效果，教師可以采用多媒體課件、直觀性教具、錄像等來(lái)輔助教學(xué)，以更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。但不能畫(huà)蛇添足，有些課沒(méi)有必要使用多媒體，只是為了用而用，起不到提高教學(xué)效果的作用，那就沒(méi)必要使用。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于合作、敢于質(zhì)疑，體驗(yàn)新知識(shí)的形成過(guò)程。

1．充滿興趣，積極探索。

興趣是最好的老師。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，可以在上課伊始利用故事情境、表演等豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)并為尋求問(wèn)題的答案進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2．樂(lè)于合作，共同進(jìn)步。

合作學(xué)習(xí)理論表明：生生對(duì)話是教學(xué)系統(tǒng)中極具潛力的寶貴的人力資源，是教學(xué)活動(dòng)成功不可或缺的因素。對(duì)于一個(gè)人不能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生合作完成，在小團(tuán)體內(nèi)分工協(xié)作，各顯其能。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)或班內(nèi)充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，在不同思想的碰撞中擦出智慧的火花。

3．體驗(yàn)過(guò)程，掌握方法。

教是為了不教，課堂上，教師不能越俎代庖，把現(xiàn)成的答案直接告訴學(xué)生，要讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”，讓他們自主選擇解決問(wèn)題的方法，開(kāi)展探究活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，掌握解決問(wèn)題的方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于質(zhì)疑。

學(xué)習(xí)是教師、學(xué)生、教材之間的對(duì)話過(guò)程，學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的講解、分析來(lái)代替學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的感受和體驗(yàn)應(yīng)該是多樣化的，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材甚至是教師的質(zhì)疑精神，沒(méi)有質(zhì)疑，就沒(méi)有進(jìn)步。

三、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)拓展，科學(xué)開(kāi)發(fā)。

學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更趨于多元化，教學(xué)需要新的活力。教材是課堂教學(xué)中的文本依托，是教和學(xué)之間的紐帶。絕大多數(shù)教師在課堂上都是以本為本，不敢越雷池半步。而新課改要求教師要合理開(kāi)發(fā)課程資源，往小的方面說(shuō)，一節(jié)課、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只要有必要，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn)，適當(dāng)拓展教學(xué)資源，這樣學(xué)生不僅能學(xué)到書(shū)本上的知識(shí)，也能開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如：教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文中的《清明節(jié)的由來(lái)》這一課，教師可以讓學(xué)生在課前搜集資料，了解清明節(jié)的來(lái)歷，課上滲透一些和傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容，課后讓學(xué)生辦一期和傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的手抄報(bào)。這樣，既開(kāi)闊了學(xué)生視野，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)環(huán)境應(yīng)服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。

松軟適度的'土壤有利于種子的萌發(fā)，寬松的環(huán)境有利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。教學(xué)環(huán)境應(yīng)該包括人際環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。所謂人際環(huán)境就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。物質(zhì)環(huán)境是指教室的布置。

課堂上要營(yíng)造寬松、融洽的教學(xué)氛圍，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，以平等的身份參與交流協(xié)商，學(xué)生形成良好的心態(tài)。所以，教師上課時(shí)要精神飽滿，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索新知。允許學(xué)生犯錯(cuò)，對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生不訓(xùn)斥、不呵斥，引導(dǎo)其找到錯(cuò)誤的根源。放下“師道尊嚴(yán)”，和學(xué)生平等對(duì)話，讓學(xué)生暢所欲言。所以師生之間應(yīng)是一種蘊(yùn)含教育性的相互之間的傾訴和言說(shuō)，是表達(dá)與欣賞，是信任與贊許，是傾訴與激勵(lì)，沒(méi)有居高臨下，也沒(méi)有戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。學(xué)生與學(xué)生之間建立一種樂(lè)于交流、認(rèn)證傾聽(tīng)、良性競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步的精神氛圍，沒(méi)有諷刺挖苦，也沒(méi)有嘲笑與冷漠。

此外，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教室里的物品的布置進(jìn)行獨(dú)具匠心的安排?；蚴歉鶕?jù)需要可以將課堂“搬”到特定的地方進(jìn)行上課，比如教學(xué)《長(zhǎng)度的測(cè)量》時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)操場(chǎng)、花壇等地方，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這些都能提升教學(xué)質(zhì)量，收到良好的教學(xué)效果。

總之，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，不僅要看教師教，還要看學(xué)生學(xué)，同時(shí)還離不開(kāi)教學(xué)資源的合理運(yùn)用及教學(xué)環(huán)境的輔助作用，只有將四者有機(jī)結(jié)合，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】。

1傅建明：新課程：挑戰(zhàn)與機(jī)遇，當(dāng)代教育科學(xué)(8)。

2洪春幸：新教材新課堂新策略，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2003(1)。

（作者單位：271603山東省肥城市安臨站鎮(zhèn)東陸小學(xué)）。

和平的政治論文如何寫(xiě)篇九

第一步：將家里的internet網(wǎng)入口網(wǎng)線與路由器的wan口連接，再用事先準(zhǔn)備好的網(wǎng)線將電腦與路由器的lan口連接(如下圖所示)。

第二步：在瀏覽器中輸入192.168.1.1，以登陸水星無(wú)線路由器管理界面來(lái)進(jìn)行設(shè)置。

小貼士：有的路由器前面還有一個(gè)isp網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商提供的光纖貓已經(jīng)占用了一個(gè)ip地址192.168.1.1。所以為了防止ip地址沖突，會(huì)將路由器的ip地址改為192.168.1.2來(lái)管理，當(dāng)然初次登陸管理界面路由器的ip初始地址通常都是192.168.1.1。

第三步：在隨后的登陸界面中，輸入用戶名：admin，密碼：admin。

小貼士：水星無(wú)線路由器設(shè)置的初始用戶和密碼均為admin，為了安全考慮在后面可以將初始密碼和用戶改掉。

在管理界面進(jìn)行基本設(shè)置。

第一步：在剛才的登陸界面成功后，在隨后的界面中，點(diǎn)擊“設(shè)置向?qū)А薄?/p>

第二步：在右側(cè)的向?qū)崾窘缑?，點(diǎn)擊“下一步”。

第三步：在接下來(lái)的界面中，選擇你的上網(wǎng)方式，通常大家的上網(wǎng)方式都是pppoe虛擬撥號(hào)方式，這也是路由器中缺省的方式，然后點(diǎn)擊下一步。

第四步：接著出現(xiàn)的畫(huà)面是輸入上網(wǎng)賬號(hào)和上網(wǎng)口令，再點(diǎn)擊下一步，以便于無(wú)線路由器在收到上網(wǎng)指令時(shí)能夠自動(dòng)撥號(hào)上網(wǎng)。

小貼士：上網(wǎng)口令必須兩遍都要輸一致，否則將無(wú)法進(jìn)入下一界面。

第五步：接著在出現(xiàn)的無(wú)線設(shè)置界面向?qū)е?，修改ssid，因?yàn)槿绻恍薷倪@個(gè)ssid，如果周圍的鄰居也在使用有同樣品牌的無(wú)線路由器，將無(wú)法分清哪一個(gè)是自己的無(wú)線路由器。所以可以在此界面中輸入自己個(gè)性化的名字以區(qū)分無(wú)線路由器。當(dāng)然還要在下面的無(wú)線安全選項(xiàng)中選擇wpa-psk/wpa2-psk安全模式，并設(shè)置密碼。其它的選項(xiàng)可以用缺省值，如下圖示。

第六步：當(dāng)設(shè)置了上述選項(xiàng)后路由器的基本設(shè)置后，再點(diǎn)擊下一步，就會(huì)出現(xiàn)如下畫(huà)面，再點(diǎn)擊完成按鈕即可。

修改無(wú)線路由器登陸用戶名和密碼。

第一步：為了提高你的路由器的登陸安全性，可以繼續(xù)修改管理路由器的登陸用戶名和密碼。

第二步：點(diǎn)擊左側(cè)菜單欄上的“系統(tǒng)工具”――“修改登陸口令”，如下圖所示。

第三步：在右側(cè)的界面中分別輸入老的用戶名、密碼以及新設(shè)置的登陸用戶名和密碼，然后點(diǎn)擊保存即可。

第四步：如果一不留神忘記了登陸口令和密碼，可以找一根牙簽，戳一下路由器的背面的reset按鈕，讓它恢復(fù)出廠設(shè)置，這時(shí)候路由器的設(shè)置全部會(huì)恢復(fù)為缺省值。又可以用192.168.1.1，以及用admin作為重新登陸水星無(wú)線路由器設(shè)置用戶名和密碼。

[mercury水星無(wú)線路由器怎么設(shè)置【圖解|方法步驟】]。

和平的政治論文如何寫(xiě)篇十

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的觀念已深入人心，然而，現(xiàn)在教師的課堂教學(xué)中學(xué)生的課外活動(dòng)中，很少注重這方面的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要找出存在的問(wèn)題。

創(chuàng)新思維具有求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感等。思維方而靈活善于從不同角度和方面思考。思維過(guò)程靈活，遷移能力強(qiáng)，能舉一反三，多解求異，進(jìn)行發(fā)散思維，沖破思維定勢(shì)的束縛。

1.培養(yǎng)學(xué)生的生疑意識(shí)。

“學(xué)貴有疑，疑是探究的源頭。學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、產(chǎn)生疑問(wèn)是自主學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以教師在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將這些問(wèn)題籌劃為各種形式給學(xué)生造疑，促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣自然就要去研究學(xué)習(xí)。但學(xué)生要善于觀察、分析才能提出疑問(wèn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

培養(yǎng)學(xué)生的求異思維就是要讓有不局限于已有的知識(shí)和方法，大膽的提出新的設(shè)想和新的思路，在教學(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行一題多解訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的求異思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

發(fā)散思維就是根據(jù)已有的信息，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推測(cè)、想象，沿著各種不同方向去思考，對(duì)信息進(jìn)行重組和創(chuàng)造，產(chǎn)生和獲得新信息的方法。例如：二氧化硫的性質(zhì)復(fù)雜，其中的重難點(diǎn)是二氧化硫的還原性，復(fù)習(xí)中從分析最簡(jiǎn)單的二氧化硫與氧氣反應(yīng)原理入手。

二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面能力,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式一般為：教師講解示范——學(xué)生復(fù)述、操作——小結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。這種以教師為主體的教學(xué)模式束縛了學(xué)生的思維，妨礙了學(xué)生的思維能力及綜合實(shí)驗(yàn)技能的提高。從近幾年高考實(shí)驗(yàn)題考查的實(shí)踐來(lái)看，中學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?yīng)該包括實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力兩個(gè)方面。所謂實(shí)驗(yàn)操作能力就是指進(jìn)行中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本實(shí)驗(yàn)常規(guī)的能力，能無(wú)差錯(cuò)地完成中學(xué)化學(xué)中全部的實(shí)驗(yàn)基本操作及所有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)等，而實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力是學(xué)生靠教師引導(dǎo)經(jīng)過(guò)學(xué)生自悟，以中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常規(guī)為基礎(chǔ)，所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)原理的變更、實(shí)驗(yàn)儀器的它用、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象剖析，甚至實(shí)驗(yàn)失敗原因分析等?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，近幾年高考實(shí)驗(yàn)題無(wú)一例是照搬課本，總是不同程度對(duì)考生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的考查，但這種考查又以實(shí)驗(yàn)常規(guī)為基礎(chǔ)，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須既要突出實(shí)驗(yàn)常規(guī)，也要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，既要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。具體地講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)觀察能力，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些操作不方便，現(xiàn)象不明顯或演示實(shí)驗(yàn)不利于學(xué)生觀察，有污染，實(shí)驗(yàn)過(guò)程不嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且從中嘗到了自主學(xué)習(xí)的滋味。例如：演示na與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如果就用書(shū)上演示過(guò)程，班級(jí)后面的同學(xué)就很難看到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，有的只能看到部分。讓學(xué)生思考怎樣才能讓全班所有同學(xué)都能清楚看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程呢?提示學(xué)生看電影，學(xué)生會(huì)想到投影儀：可將原實(shí)驗(yàn)用投影儀配合實(shí)驗(yàn)，將滴有酚酞的水注入培養(yǎng)皿中，放在投影儀上，再加入鈉塊。這樣改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)不僅效果優(yōu)于原實(shí)驗(yàn)，而且，方便了全體同學(xué)觀察現(xiàn)象。有利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)抓住事物的本質(zhì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)大有裨益。

3.質(zhì)疑實(shí)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

在教師層引導(dǎo)下，讓學(xué)生智力和非智力因素并用，排除錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)得出圓滿結(jié)論：na和cuso4溶液有時(shí)劇烈反應(yīng)產(chǎn)生的.熱使產(chǎn)生的cu(oh)2分解為cuo，部分cuo被還原成單質(zhì)cu：故試管壁上又有cu析出了。

學(xué)生通過(guò)自己的思維逐漸領(lǐng)會(huì)，從而積極主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)習(xí)效率，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，不失為一種實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的方法。

在安全范圍內(nèi)大膽讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自行探索。通過(guò)學(xué)生自己思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生閱讀查找一些實(shí)驗(yàn)小竅門。實(shí)驗(yàn)藥品及儀器的代用品實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)等有關(guān)資料，以開(kāi)闊學(xué)生視野。啟迪學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，同時(shí)也應(yīng)經(jīng)常提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問(wèn)題，盡量給學(xué)生一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在手腦并用的活動(dòng)中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

5.課外實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

課內(nèi)時(shí)間限制，使一些實(shí)驗(yàn)做得不夠盡興，而課外實(shí)驗(yàn)充滿思維性、挑戰(zhàn)性、趣味性、創(chuàng)造性，能引起學(xué)生的好奇和求知欲，能充分發(fā)揮學(xué)生的思維空間。例如，高二學(xué)習(xí)過(guò)肥皂制取后，學(xué)生就可以根據(jù)所學(xué)的知識(shí)原理在家中制肥皂了?？梢杂秘i油、羊油等一些動(dòng)物性油脂和氫氧化鈉按一定比例放在鍋內(nèi)煮，然后按書(shū)上步驟要求，逐步加入食鹽等，慢慢地肥皂就制成了。學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的嘗試，同時(shí)感到成功的快樂(lè)，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生具有獨(dú)特的吸引力，老師要利用實(shí)驗(yàn)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。教師平時(shí)注重各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，重視學(xué)生發(fā)散性思維能力收斂性知識(shí)加功能力，相似情境的知識(shí)遷移能力，實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作與設(shè)計(jì)能力，敏銳的觀察能力等的培養(yǎng)，并始終注意貫穿在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，注意將學(xué)生可得的網(wǎng)絡(luò)的陳述性知識(shí)與創(chuàng)設(shè)的教學(xué)新情境相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的智慧技能的訓(xùn)練，可增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也可達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝玉梅.淺談如何引導(dǎo)學(xué)生提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問(wèn)題.化學(xué)教學(xué)，2008，1.

[2]鄭國(guó)武.化學(xué)課堂教學(xué)要為學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì).化學(xué)教學(xué)，2008，5.

[3]翁祥多.新課程改革中高中化學(xué)起點(diǎn)教學(xué)的優(yōu)化.中學(xué)化學(xué)教與學(xué)，2008，3.

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

和平的政治論文如何寫(xiě)篇十一

思想政治課，對(duì)許多高中學(xué)生而言是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，在他們看來(lái)，學(xué)思想政治就是在死記社會(huì)主義理論的觀點(diǎn)、原理，因而缺乏求知欲望。在高考指揮棒的指導(dǎo)下，許多教師講授政治課時(shí)側(cè)重知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生沒(méi)有很濃的興趣。不少家長(zhǎng)與學(xué)生也受初中思想品德課開(kāi)卷考試的影響，對(duì)高中政治課也不夠重視。因此，很容易出現(xiàn)政治課堂睡倒一片，考試成績(jī)紅色一片的現(xiàn)象，這讓高中政治教學(xué)陷入尷尬的境地。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@說(shuō)明興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有重要的作用。如何激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣？筆者通過(guò)翻閱一些理論著作，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，可從以下方面著手：

1.明確課程要求，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，南寧市中考對(duì)政治采取政史合卷、開(kāi)卷考試的模式已經(jīng)實(shí)施近3年，因而中考政治也成為學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注的科目之一；其次，在初中課改后的思品課本中，有不少知識(shí)也與高中有接軌甚至重合之處，這使得政治課在初高中銜接與內(nèi)容的相互滲透方面有了很好的基礎(chǔ)。因此，在高中對(duì)學(xué)生明確課程要求，讓學(xué)生了解思想政治課的地位與作用，通過(guò)初中與高中思想政治課的知識(shí)銜接，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣是非常有必要的，也是有效果的。

2.樹(shù)立正確觀念，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)當(dāng)中，不少學(xué)生認(rèn)為。學(xué)習(xí)政治實(shí)用性不大，僅僅只是應(yīng)付考試罷了，政治科目總是被冷落的對(duì)象。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為教師必須引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)政治的觀念，讓學(xué)生知道學(xué)好政治不僅為了應(yīng)付考試，而且作用還很大，能滲透到生活中的每個(gè)角落。要讓學(xué)生知道思想政治課是一門知識(shí)性和教育性相結(jié)合的學(xué)科，它不是孤立存在，與其他課程有著非常密切的聯(lián)系。而學(xué)好思想政治，不僅能讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，而且能將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)遵紀(jì)守法、具有高度思想覺(jué)悟的合格公民。學(xué)好思想政治，既可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、明辨是非的能力，又可以運(yùn)用所學(xué)的觀點(diǎn)和原理分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而預(yù)見(jiàn)社會(huì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)等。可見(jiàn)思想政治課課的作用性是其他學(xué)科無(wú)法替代的。只有讓學(xué)生懂得了政治的廣泛用途和實(shí)效性，學(xué)生自然而然就會(huì)覺(jué)得需要學(xué)好它，就會(huì)對(duì)思想政治課產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則，在眾多教學(xué)原則中，它應(yīng)該居于主導(dǎo)地位。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，才能讓活生生的感性材料使學(xué)生感知，理解教材，也只有通過(guò)實(shí)際材料與現(xiàn)實(shí)的事例滲透，才能夠把枯燥乏味的概念和原理具體形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更好地幫助學(xué)生理解課文中的觀點(diǎn)、原理，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講環(huán)境問(wèn)題的具體表現(xiàn)時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際問(wèn)：“在生活中有沒(méi)有導(dǎo)致環(huán)境污染的行為呢？”“有！”學(xué)生異口同聲地回答，興趣也油然而生。學(xué)生接著就能說(shuō)出一串這樣的行為：有的同學(xué)亂丟垃圾，有的`亂丟廢紙，有的亂倒剩飯……此時(shí)，教師還可因勢(shì)利導(dǎo)，如果有這樣的行為應(yīng)該怎樣做？這樣，通過(guò)從“具體—抽象—具體”的授課形式來(lái)講解，這樣不但能很好地幫助學(xué)生從抽象思維過(guò)渡到具體思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。還能使學(xué)生從“知”到“信”，再到“行”，從而很自然地達(dá)到教學(xué)和教育目的。因此，在授課過(guò)程中當(dāng)，作為教師要善于聯(lián)系學(xué)生較熟悉或易于理解的實(shí)際，從而使學(xué)生感覺(jué)到上課就是在說(shuō)自己身邊的事情。

4.引導(dǎo)求知欲望，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有需要才會(huì)萌發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，有成就感才能積極主動(dòng)地去不斷探索。因此，積極引導(dǎo)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生感覺(jué)到有需要和成就感是培養(yǎng)和激發(fā)興趣的有效途徑，也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以持久。

（l）激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生有需要感。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師可以在授課過(guò)程中適當(dāng)設(shè)疑或提問(wèn)，使學(xué)生覺(jué)得需要掌握那些知識(shí)，從而產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力去驅(qū)使他們學(xué)習(xí)，有了內(nèi)在的動(dòng)力，學(xué)生就能較好地克服學(xué)習(xí)上的各種困難。從沒(méi)有興趣的階段逐漸過(guò)渡到有興趣的階段。例如，講授高一新課《解開(kāi)貨幣的神秘面紗》時(shí)，設(shè)計(jì)好學(xué)生感興趣而且能夠探究的問(wèn)題，課前引導(dǎo)學(xué)生思考如下問(wèn)題：a.我們現(xiàn)在流行的貨幣有哪些？b.貨幣為什么會(huì)有如此神奇的力量？完成教學(xué)后，應(yīng)適當(dāng)留下懸念：我們現(xiàn)在使用的是傳統(tǒng)意義上貨幣嗎？有哪些變化？這樣讓學(xué)生明確這些問(wèn)題后，會(huì)主動(dòng)、積極地思考，去探究。經(jīng)過(guò)自己的努力，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際與所學(xué)知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題，興趣也培養(yǎng)起來(lái)了。讓學(xué)生有需要感，還可以設(shè)置符合學(xué)生水平的單元試題考試或小考，搜集時(shí)政類的題目滲透，使學(xué)生覺(jué)得必須去學(xué)習(xí)和掌握某部分知識(shí)，否則考試成績(jī)將相對(duì)靠后。由于中學(xué)生都很看重自己的成績(jī)，都希望自己考試得高分，在分?jǐn)?shù)和面子的驅(qū)使下，學(xué)生就不敢怠慢，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)要善于利用各種方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。此外，還可適當(dāng)運(yùn)用心理戰(zhàn)，教師說(shuō)出考試時(shí)間后，學(xué)生都會(huì)緊張起來(lái)，忙于備考，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”。

（2）適時(shí)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生有成就感。要使學(xué)生具有成就感，教師可以通過(guò)提問(wèn)題的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，但必須因材施問(wèn)，不能問(wèn)倒學(xué)生。目的是讓學(xué)生能夠回答出來(lái)，且答好問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得通過(guò)自己的努力是可以把知識(shí)學(xué)到手，學(xué)好的，學(xué)生回答出來(lái)了及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生有了成就感，學(xué)習(xí)自信心就能樹(shù)立起來(lái)，學(xué)生就愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)。不少學(xué)生由于基礎(chǔ)較弱，成績(jī)相對(duì)靠后，都羞于回答，但教師的及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生有成就感，往往是激發(fā)這類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要途徑。要使學(xué)生具有成就感，還可以通過(guò)考試來(lái)實(shí)現(xiàn)?？荚囈⒎?jǐn)?shù)檔案，且每次考試的成績(jī)都要進(jìn)行比較。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步都要給予肯定，希望他下次考試比這次更好，讓他們感覺(jué)取得了一點(diǎn)成就，學(xué)生自然也會(huì)提起興趣努力學(xué)習(xí)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑還有很多，如樹(shù)立良好的教師形象、把課講活講精彩、利用多媒體教學(xué)等，只要運(yùn)用恰當(dāng)就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能使政治課成為學(xué)生感興趣的課程。總而言之，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，才會(huì)真正將學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情。

參考文獻(xiàn)：

[1]李立橋，何英禮。優(yōu)秀教育論文集[m].廣州：廣東旅游出版社，.

[2]李炳亭。高效課堂[m].濟(jì)南：山東文藝出版社，2010.

（編輯：易繼斌）。

和平的政治論文如何寫(xiě)篇十二

教師是人類靈魂的工程師，在學(xué)生心目中是崇高偉大的，他不僅承擔(dān)著“傳道授業(yè)解惑”的天職，而且還肩負(fù)著塑造靈魂的重任。教師工作的平凡無(wú)法與英雄模范人物的壯舉相比，但以其深刻的內(nèi)涵和鮮活的感染對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的作用最持久、最有說(shuō)服力，因此要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，教師先要提高自身的人文素養(yǎng)。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，善于接受新事物，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，尤其是關(guān)注社會(huì)熱門話題，還要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。教師應(yīng)具備對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合的能力，尤其要精通文化社會(huì)學(xué)、教育哲學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)理論等。教師要以批判的精神變革已有的思維方式，要改變自身那些狹隘的、分裂式的思維方法，建立完善的思維方法，建立完整的思維模式。在教學(xué)中教師要始終堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)觀、育人觀、人文價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生超越老師，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生探索、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作，建立平等、理解、互相尊重的和諧的師生關(guān)系，保護(hù)學(xué)生的好奇心、自尊心、自信心等。

新課程觀對(duì)教師提出了更高的要求，教師既是課程的執(zhí)行者，更是建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，要在教學(xué)實(shí)施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善。教師要以學(xué)生為根本，自覺(jué)開(kāi)發(fā)教材資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)人文情境，真正賦予學(xué)生生活意義和生命價(jià)值。

活化教學(xué)內(nèi)容主要是教學(xué)內(nèi)容情境化、生活化、問(wèn)題化和結(jié)構(gòu)化，這使教師必須做好先行組織者的工作，創(chuàng)設(shè)人文情境去促進(jìn)以上“四化”的實(shí)現(xiàn)。常用的方法有：1.傳統(tǒng)方法創(chuàng)設(shè)人文情境，如師生講故事、講笑話、說(shuō)新聞、詩(shī)朗誦、唱歌等。在政治課教學(xué)中我們經(jīng)常針對(duì)教材內(nèi)容有選擇地引出一個(gè)主題、一個(gè)或多個(gè)話題，將更多適宜的人文及社會(huì)內(nèi)容融入課堂，使教學(xué)回歸生活和現(xiàn)實(shí)去尋求本真意義。2.多媒體創(chuàng)設(shè)人文情境。集文字、圖片、漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、影音于一體的多媒體與教學(xué)內(nèi)容的整合，具有形象直觀、增強(qiáng)記憶、激發(fā)興趣、內(nèi)化價(jià)值、啟發(fā)思維、突破難點(diǎn)、增大容量、提高效率等優(yōu)勢(shì)，能重新“激活”書(shū)本知識(shí)，有利于學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法及提高重組、遷移知識(shí)的能力，在知識(shí)結(jié)構(gòu)化和問(wèn)題化過(guò)程中內(nèi)化情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如，在講授“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”時(shí)，我先給學(xué)生播放了中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)轟動(dòng)國(guó)際藝術(shù)界的演出片段：有盲孩子流暢的鋼琴演奏、聾姑娘優(yōu)雅的舞姿、弱智者瀟灑的交響樂(lè)指揮……同學(xué)們?cè)谶@場(chǎng)特殊的藝術(shù)欣賞中深切感受到自己生活的美好，更被“人生信念、永不言敗”的.奮斗精神所感動(dòng)、所震憾、所激勵(lì)，從中獲得人生啟迪和生命的價(jià)值意義。此時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生圍繞“怎樣讓自己的人生更有價(jià)值”暢所欲言，從而收到了事半功倍的效果。 再次教師必須發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展功能。

政治教師要通過(guò)對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，進(jìn)而在更大程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

思想政治課的評(píng)價(jià)方式不應(yīng)只是關(guān)注知識(shí)，還應(yīng)該關(guān)注他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及在人際交往、自我認(rèn)識(shí)、自然觀察和自身生存方面表現(xiàn)出來(lái)的基本技能。“要把學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置，評(píng)價(jià)要全面客觀地記錄和描述學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展情況，注重考查學(xué)生的行為，特別關(guān)注其情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的表現(xiàn)”，“要突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)”。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性才能充分表露，多方面的才藝才能得到充分展示。

思想政治課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式要多種多樣?！耙捎枚喾N學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式、考試，包括結(jié)業(yè)和升學(xué)考試，作為高中學(xué)習(xí)成績(jī)的重要評(píng)價(jià)方式，在提供多種題型的同時(shí)，倡導(dǎo)綜合的、開(kāi)放的題型。而對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)和表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，要更為關(guān)注其發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)態(tài)過(guò)程，采取更為靈活的方式，如談話觀察、描述性評(píng)語(yǔ)、項(xiàng)目評(píng)估、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、個(gè)人成長(zhǎng)記錄等。”

此外，思想政治課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)淡化結(jié)果、注重過(guò)程，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思，對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生借鑒意義，更要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思自己的求知過(guò)程、探索過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究精神和正確的情感體驗(yàn)及價(jià)值觀。