學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)(優(yōu)質(zhì)11篇)

總結(jié)是我們對(duì)自己的一種反思和總結(jié)，可以提高我們的經(jīng)驗(yàn)和能力?？偨Y(jié)還要具備可讀性，即使對(duì)于非相關(guān)人員也可以理解和接受我們的總結(jié)內(nèi)容。在這里，為您推薦一些經(jīng)典的總結(jié)樣例，它們或讓您受益良多。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)篇一

學(xué)習(xí)方法對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法尤為重要。學(xué)不好語(yǔ)文，并不是沒有去學(xué)，而是沒有找到好方法。比如說(shuō)，寫作文總是干巴巴的幾句話就結(jié)束了，這就是缺乏方法的表現(xiàn)。

第三，突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

五年級(jí)語(yǔ)文要教的內(nèi)容還是蠻多的，老師應(yīng)該抓住重點(diǎn)內(nèi)容，把每個(gè)學(xué)生身上存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題都解決掉，這才是補(bǔ)習(xí)成功的前奏。所有的章節(jié)都是按一定規(guī)律排列的，掌握其中的規(guī)律性，不留一個(gè)知識(shí)死角，這就是小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)的方法所在。

第四，拓展知識(shí)視野。

為了讓學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有明顯提高，讓學(xué)生加大課外讀物的閱讀量，教會(huì)他們分析文章的基本方法，這對(duì)于小學(xué)生掌握課堂上的知識(shí)也有好處。不過(guò)，選擇好的課外讀物非常關(guān)鍵，否則就會(huì)適得其反。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)篇二

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持，語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2.熟讀精思。

把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

3.自求自得。

端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

4.博研結(jié)合。

一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)篇三

文言文是語(yǔ)文里最難過(guò)的一道坎，很多人就是被這道坎給絆倒的，所以想填平這道坎，首先就是需要我們天天練文言文了，每天翻一篇文言文去背誦，然后多做一些文言文的練習(xí)，多注意文言文實(shí)詞和虛詞的用法，這些可以說(shuō)是文言文的精華。

2、廣泛攝取。

語(yǔ)文的一個(gè)特點(diǎn)就是考察的范圍特別廣泛，你考試對(duì)于閱讀理解和作文你根本很難知道可能會(huì)考察的內(nèi)容，所以平時(shí)除了學(xué)習(xí)課本中的語(yǔ)文內(nèi)容外，我們還是要有多閱讀課外書籍的習(xí)慣，從課外的書籍來(lái)廣泛攝取知識(shí)，這樣也能成為我們的一種知識(shí)積累。

3、整理筆記。

筆記可以說(shuō)是上課學(xué)習(xí)的精華所在，很多重要的知識(shí)點(diǎn)都在這里面，我們?cè)谟浌P記的時(shí)候也要善于總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法和技巧，還有呀整理錯(cuò)題本，錯(cuò)題本是我們查漏補(bǔ)缺的好工具，不需要錯(cuò)題全都抄進(jìn)去，但是要學(xué)會(huì)選擇那些比較經(jīng)典的例題才行。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)篇四

學(xué)習(xí)古詩(shī)之前我們要先對(duì)詩(shī)人進(jìn)行了解，了解一下詩(shī)人的生平事跡和但是所處的社會(huì)背景，那么我們就能揣摩出詩(shī)人寫這首詩(shī)是要干什么了還有要表達(dá)什么。

2、翻譯古詩(shī)。

學(xué)習(xí)古詩(shī)一點(diǎn)要翻譯，不翻譯你也不知道古詩(shī)講的是什么，也就無(wú)法進(jìn)一步去解析這首古詩(shī)，而且古詩(shī)之中總是能出現(xiàn)一些混淆的字眼，所以我們剛應(yīng)該搞清楚，避免被出現(xiàn)紕漏。

3、感悟詩(shī)意。

詩(shī)意就是古詩(shī)的主旨也是古詩(shī)的靈魂，換種角度講就是詩(shī)人表達(dá)的情感。比如說(shuō)《九月九日憶山東兄弟》通過(guò)重陽(yáng)節(jié)登高這一習(xí)俗，來(lái)表達(dá)作者對(duì)親人的思念之情，我們倒要通過(guò)表面看本質(zhì)，小學(xué)的古詩(shī)一般都是表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情、思念親人好友之前、對(duì)大自然的熱愛之情、熱愛國(guó)家之情等等。我們可以從這方面入手分析。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)篇五

語(yǔ)文預(yù)習(xí)之一“看”

就是對(duì)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容先從頭到尾默讀一遍。別小看這個(gè)內(nèi)容哦!對(duì)新內(nèi)容的默讀可以對(duì)新知識(shí)有個(gè)初步的了解，并在大腦里形成初步的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于未來(lái)孩子的學(xué)習(xí)，默讀本身也是必須鍛煉的一個(gè)內(nèi)容。

例如，在理解考試題目要求時(shí)，如何能快速的找到關(guān)鍵點(diǎn)全憑孩子的默讀速度和理解能力，所以，我們才把默讀放在第一位。

語(yǔ)文預(yù)習(xí)之二“標(biāo)”

把課后的會(huì)寫字會(huì)認(rèn)字用不同的標(biāo)記標(biāo)在課文中，也可以標(biāo)注出自己不認(rèn)識(shí)或者不熟悉的字詞。

標(biāo)注過(guò)程本身就是孩子對(duì)自己認(rèn)為的難點(diǎn)進(jìn)行再次理解和加深印象的過(guò)程。

上課40分鐘很難保證低年級(jí)的孩子能時(shí)刻專心致志，他在預(yù)習(xí)階段標(biāo)注好了重點(diǎn)詞語(yǔ)，即使他有些分心，也會(huì)在老師講解這些字詞時(shí)留意記錄。

語(yǔ)文預(yù)習(xí)之三“讀”

就是大聲把課文讀兩遍，同時(shí)再次標(biāo)出自己還不理解的詞句或者段落意思。

語(yǔ)文預(yù)習(xí)之四“組”

語(yǔ)文預(yù)習(xí)之五“思”

就是嘗試著回答一下課后的問(wèn)題。我們說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)課文本身就要源于課文但高于課文。語(yǔ)文課本只是一個(gè)大綱，更多的知識(shí)和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展。

問(wèn)問(wèn)題就是最好的拓展方法，家長(zhǎng)可以在這個(gè)階段給孩子以輔導(dǎo)，也可以讓孩子帶著這些問(wèn)題問(wèn)老師，而且對(duì)自己提出的問(wèn)題，孩子才是最感興趣的。

當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。也有很多的預(yù)習(xí)方法可以借鑒，如果在剛開始培訓(xùn)孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，家長(zhǎng)能與孩子一起演繹一下課文中的內(nèi)容，那就再好不過(guò)了!

制定計(jì)劃。

要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，古人曰：“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”，按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能合理安排時(shí)間，適當(dāng)分配精力(重點(diǎn)學(xué)科，難點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)投入。

但絕對(duì)不能偏科)。只要按計(jì)劃才能使學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，不會(huì)打敗仗，長(zhǎng)此下去，可以使你生活、學(xué)習(xí)規(guī)律化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大提高學(xué)習(xí)能力。

課前自學(xué)(預(yù)習(xí))。

課前自學(xué)有點(diǎn)像作戰(zhàn)時(shí)的戰(zhàn)前偵察，哪是明碉，哪是暗堡，哪是最堅(jiān)固的地方，哪是薄弱環(huán)節(jié)......通過(guò)預(yù)習(xí)，可以對(duì)新教材有個(gè)初步的了解，知道自己有哪些問(wèn)題弄不懂，并做上記號(hào)，這樣帶著問(wèn)題聽課，就會(huì)聽得更認(rèn)真，并且把自己對(duì)教材的理解與老師解的內(nèi)容比較。

加深對(duì)新教材的理解和記憶，糾正自己的某些片面認(rèn)識(shí)和情緒，更重要的是可以培養(yǎng)自己自學(xué)的能力，這是人的一生在學(xué)習(xí)和工作中必須具備的能力。

專心上課。

這是目前最經(jīng)常性的、最大量的一個(gè)環(huán)節(jié)。因而也是目前的初中生學(xué)習(xí)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。除了端坐靜聽外，更重要的是積極思考(多問(wèn)幾個(gè)為什么?)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度去觀察、分析和對(duì)比，大膽提出自己的見解，和老師、同學(xué)開展討論，課堂時(shí)間不夠，就放到課外，老師沒有時(shí)間，就和同學(xué)討論。

總之，討論的越充分，研究的越透徹，理解的越深刻，掌握的就越牢固，并且能夠極大的提高自己的分析思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)篇六

小學(xué)語(yǔ)文期末考試最主要的還是課文的知識(shí)，所以我們復(fù)習(xí)按照課本的順序來(lái)，結(jié)合筆記與老師讓我們記的內(nèi)容復(fù)習(xí)，還有對(duì)于古詩(shī)詞不僅要會(huì)被還要默寫，對(duì)于里面易錯(cuò)的字要摘抄下來(lái)，反復(fù)的抄寫，這樣印象會(huì)更深刻。

2、提高識(shí)字能力。

小學(xué)語(yǔ)文中形近字和同音字非常多，也是必考的考點(diǎn)，我們只要辨別清楚就行了，那么怎么辨別呢，我們可以給這些形近字和同音字造句，通過(guò)句子來(lái)理解他們的意思，這樣看到這些同音字、多音字和音近字就知道該怎么區(qū)分它們了。

3、積累作文素材。

作文是拉開與別人差距的地方，所以想寫好作文，我們要積累素材，積累好詞好句、名人典故、成語(yǔ)故事或者詩(shī)詞名人名言，在寫作文的時(shí)候就有很多素材可以寫了，而且把這些素材運(yùn)用到作文中會(huì)讓你的作文變得更豐富、更生動(dòng)。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)篇七

想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽說(shuō)讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：在看課文《春》的過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫春的古詩(shī)詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫作水平。

2.積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們多種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

3.養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X中提高語(yǔ)文水平。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)篇八

生物是一門很注重細(xì)節(jié)的學(xué)科，我們復(fù)習(xí)生物最好要從教材入手，教材比起其他輔導(dǎo)書來(lái)說(shuō)更重要，而且考試生物有60%-80%是考我們課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)的過(guò)程中將就教材中的知識(shí)點(diǎn)整合成一個(gè)知識(shí)框架，這樣復(fù)習(xí)會(huì)更簡(jiǎn)單一些。

2、生物要背誦。

生物是理科中最像文科的一們課程了，需要悲傷的內(nèi)容有很多，比如一些概念以及實(shí)驗(yàn)的步奏與現(xiàn)象，都是要背誦，的不讓考試讓你寫實(shí)驗(yàn)步奏你很可能寫不出來(lái)，而且通過(guò)背誦我們對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)理解與記憶會(huì)加深。

3、整理錯(cuò)題。

整理錯(cuò)題本對(duì)于所有科目都是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法，很多學(xué)霸都有整理錯(cuò)題的習(xí)慣，對(duì)于以前考試的錯(cuò)題，我們整理到筆記本中，每一道錯(cuò)題反映的問(wèn)題是你知識(shí)框架存在不足，有錯(cuò)就說(shuō)明你還有知識(shí)沒掌握，我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)這些做題考察的知識(shí)點(diǎn)，利用錯(cuò)題來(lái)查漏補(bǔ)缺。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)篇九

第一，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

五年級(jí)學(xué)生在遣詞造句上已有了一點(diǎn)心得，但有些學(xué)生往往會(huì)詞不達(dá)意，鬧出笑話來(lái)。還有些同學(xué)經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)別字，這都是基礎(chǔ)知識(shí)上的欠缺，需要老師在這方面加以輔導(dǎo)，在基礎(chǔ)知識(shí)方面沒有竅門，只有勤加練習(xí)，多用多思考，這樣才能解決問(wèn)題。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)篇十

良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對(duì)象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。作為老師，是讓學(xué)生們怕,還是讓學(xué)生們愛，剛上班時(shí)，種.種疑惑，千絲萬(wàn)縷。

經(jīng)過(guò)二十一年的不斷觀察和體驗(yàn)，我深深領(lǐng)悟：要想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)是不夠的，還需要耐心、愛心與理解。

始終和學(xué)生保持朋友的關(guān)系，“親其師而信其道”。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會(huì)更喜歡上你的課，才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。

它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠(chéng)的鼓掌，一句關(guān)切的話語(yǔ)。

所以，我覺得我們都有必要用愛來(lái)建立我們的師生關(guān)系。

二、注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)教學(xué)的重中之重。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無(wú)法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習(xí)氣又會(huì)導(dǎo)致他們課堂不愛動(dòng)腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。

這就要求我們教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要求我們教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。開學(xué)第一節(jié)，就向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，包括將練習(xí)本翻到空白頁(yè)。下課后，先將書本換好，擺齊，再將書桌排列整齊，撿干凈地上的垃圾。

看似繁瑣，只要養(yǎng)成習(xí)慣，其實(shí)也就是隨手而已。課堂還要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽、勤思、敢說(shuō)、善問(wèn)”的習(xí)慣。會(huì)聽：上課時(shí)專心聽課，細(xì)心地聽同學(xué)們的發(fā)言，邊聽邊思，精力集中。勤思：積極思考提出的問(wèn)題和同學(xué)們的解答情況，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。

敢說(shuō)：上課要大膽發(fā)言，敢說(shuō)話，敢大聲說(shuō)話，敢于反駁別人乃至老師的意見。善問(wèn)：沒聽懂的內(nèi)容和在練習(xí)反饋中遇到的不會(huì)的問(wèn)題，要善于問(wèn)。我們一旦決定要堅(jiān)持實(shí)施，就不能松懈，否則學(xué)生也會(huì)恢復(fù)老樣子。這些習(xí)慣的養(yǎng)成都可以幫助學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)。

其次，要從身邊一點(diǎn)一滴的小的好習(xí)慣開始，逐漸波及開來(lái)，穩(wěn)固下來(lái)后，再進(jìn)行下一個(gè)，這方面短、快、平的方法是沒有的。也可以講究一些有效的方法，例如：將責(zé)任范圍縮小，讓盡量多的學(xué)生都有負(fù)責(zé)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，激勵(lì)制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)也要隨即兌現(xiàn)。還可以通過(guò)與家長(zhǎng)的互通，達(dá)成共識(shí)，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。

另外，我們教師也應(yīng)做好表率作用，俗話說(shuō)“火車跑得快，全靠車頭帶”,小孩子的模仿能力極強(qiáng)，在學(xué)生的眼里，教師的地位是神圣的，教師的一言一行，舉手投足，都將成為學(xué)生模仿的榜樣。

如黑板上整齊規(guī)范、一絲不茍的板書;聽學(xué)生發(fā)言時(shí)，總是微笑著站在他面前，表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽的姿態(tài);讀書、說(shuō)話時(shí)，運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、都是學(xué)生模仿的標(biāo)本，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是直面的影響。

另外，在學(xué)生中樹立典型，用學(xué)生身邊的事例來(lái)做教材，也會(huì)有很好的教育效果。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

在教學(xué)中，始終做到提前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時(shí)，要堅(jiān)持做到深入細(xì)致，認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，比如教學(xué)參考書，資源包，在網(wǎng)上查詢等，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，注重學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)他們既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

上課過(guò)程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué)，幫助啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識(shí)，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。

四、用多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開篇導(dǎo)語(yǔ)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)習(xí)興趣等方面，起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

如果我們能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ);或設(shè)疑布障、引起懸念;或創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛??都會(huì)如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。課堂教學(xué)藝術(shù)性、創(chuàng)造性的結(jié)晶，它讓學(xué)生有驚奇感，并永遠(yuǎn)保持對(duì)課堂教學(xué)的新鮮感。

即課堂教學(xué)不僅要成全學(xué)生，也要成全教師，課堂教學(xué)要成為教師自我提高、自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)、自我欣賞的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，這是教學(xué)相長(zhǎng)的真實(shí)寫照，也是師生人生幸福的共同源泉。

五、用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣。

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。通過(guò)多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛上語(yǔ)文。

六、重視學(xué)生朗讀能力的陪養(yǎng)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中，從低段到高段有一個(gè)共同的要求，就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說(shuō)明讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語(yǔ)感體驗(yàn)的重要手段。

在朗讀中，學(xué)生的理解能力、對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。

所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本之法。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主，首先做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。其次，可以通過(guò)自讀、師范讀、同桌互讀、開火車?yán)首x，小組間的賽讀，創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。

課堂上，我們可以做到對(duì)學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識(shí)點(diǎn)，在讀不好的情況下，師再引導(dǎo)，把學(xué)生先帶到課文的情境中，再啟迪想象，感悟詞語(yǔ)意思，并帶著自己的理解和感受，讀出自己的情感，這種朗讀方法不但有利于拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)更有利于促使學(xué)生去感悟文中的情和境，使學(xué)生更深刻的理解課文。

遇到不好理解的詞語(yǔ)時(shí)，課堂上，師生一起傾聽資源包中的專家朗讀，或我?guī)еS富的表情給學(xué)生范讀一遍，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)篇十一

語(yǔ)文是小學(xué)學(xué)習(xí)的第一科，之后小學(xué)初中高中都需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，但是語(yǔ)文很多學(xué)生都是易學(xué)難精，成績(jī)想提高很難，那么對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)文才好呢?其實(shí)只要學(xué)習(xí)符合這幾個(gè)原則，那么你語(yǔ)文成績(jī)是會(huì)慢慢提高的。

作者|紙盆。

1、循序漸進(jìn)。

語(yǔ)文最注重的是基礎(chǔ)的積累，這就需要我們學(xué)習(xí)的時(shí)候不要急功近利，比如說(shuō)你一天人10個(gè)生字，到那時(shí)你無(wú)法做到一天就認(rèn)一百個(gè)生字，在認(rèn)字的時(shí)候不僅要知道這個(gè)字什么意思，還要知道怎么去運(yùn)用這個(gè)字，這樣的學(xué)習(xí)才有效，時(shí)間長(zhǎng)了，你認(rèn)的字多了，不管看書還是寫作文就更容易了，這都需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

2、自求自得。

學(xué)習(xí)一定要端正我們的態(tài)度，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，要為了自己去學(xué)習(xí)才行，學(xué)好語(yǔ)文特別容易影響一個(gè)人的氣質(zhì)，將你學(xué)習(xí)的文化知識(shí)化為自己的東西，會(huì)讓你看起來(lái)先氣質(zhì)。

3、博研結(jié)合。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文最需要我們廣泛的閱讀和精讀的，要將兩者結(jié)合在一起，廣泛閱讀是你讓你涉獵更多知識(shí)，而精讀是讓你更有文化底蘊(yùn)，這是伴隨一生的事，所以最好要養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并且經(jīng)常下去，這樣才能起到更好的效果。