七年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題通用(模板8篇)

總結(jié)是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，有助于今后的改進(jìn)和發(fā)展。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免使用模糊不清或主觀臆斷的表達(dá)方式。下面是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。

七年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題通用篇一

1.下面有一項(xiàng)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤，看你是否有一雙“火眼金睛”，找出其選項(xiàng)。()(2分)。

a.阡陌儼然黃發(fā)垂髫不勝枚舉。

b.涉獵泯然刮目相待養(yǎng)貽之福。

c.孀妻窮匱源頭活水世外桃源。

d.案牘鴻儒黔驢技窮血雨腥風(fēng)。

2.下面句子中有一項(xiàng)成語(yǔ)使用不當(dāng)，令人啼笑皆非，請(qǐng)你找出來(lái)。()(2分)。

a.月亮雖說(shuō)是地球的近鄰，卻永遠(yuǎn)是那么可望而不可及。

b.諸如此類(lèi)的例子，委實(shí)不勝枚舉。

c.所有這些，均屬雅俗共賞的上乘之作。

d.奧佛士坐在石頭上，彈奏他的七弦琴，幾只獅子卑躬屈膝地伏在他面前。

3.下面句子劃線詞語(yǔ)有一項(xiàng)理解不準(zhǔn)確，請(qǐng)你當(dāng)一次“醫(yī)生”，找出來(lái)。(2分)()。

a.他下意識(shí)地把手插進(jìn)褲袋，意外地，手指觸到了一點(diǎn)黏黏的東西。(下意識(shí)地：指一種自覺(jué)的心理意識(shí)。)。

b.這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。(見(jiàn)異思遷：這里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。)。

c.靈魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。(南轅北轍：心里想往南走，卻駕車(chē)往北走，這里比喻心理感受同現(xiàn)實(shí)狀況是相反的。)。

d.當(dāng)我們睜大眼睛枕戈待旦之時(shí)，風(fēng)暴卻像遲歸的羊群，不知在哪里徘徊。(枕戈待旦：枕著兵器等待天亮，形容時(shí)刻保持警惕，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。)。

4.從語(yǔ)言得體的角度看下面張貼的四則標(biāo)語(yǔ)最合適的一則是()(2分)。

a.火葬場(chǎng)：“經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(lái)。”

b.醫(yī)院住院部：“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑。”

c.公路旁：“高高興興出門(mén)，平平安安回家。”

d.幼兒園：“生活向低標(biāo)準(zhǔn)同志看齊，工作以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求?！?/p>

5.根據(jù)下面的內(nèi)容，仿照劃線的詞句，在橫線上各接寫(xiě)一句話。(2分)。

入團(tuán)那天，春光融融，藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，校園里綻滿(mǎn)鮮花，團(tuán)旗映著我們的面頰。那一刻，我的心里，藍(lán)天如同浩瀚的海洋;白云_________________;鮮花猶如我們燦爛的未來(lái);___________________。

6.觀察下面一幅漫畫(huà)，回答問(wèn)題。(4分)。

(1)用一句話介紹這幅漫畫(huà)：

(2)這幅漫畫(huà)的含意是：

7.在下面的橫線上填一句話，看看你有多機(jī)智多幽默。(2分)。

二戰(zhàn)期間，在德里蘭三居頭首腦會(huì)議上，斯大林(前蘇聯(lián)總統(tǒng))不斷對(duì)羅斯福(美國(guó)前總統(tǒng))和邱吉爾(英國(guó)前首相)施加壓力，通過(guò)的決議全是斯大林提出的。羅斯福和邱吉爾受不了啦，決定要耍弄一下斯大林。

一天早上，在例行會(huì)議前，邱吉爾說(shuō)：“我昨晚做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我成了全球主宰!”

羅斯福接著說(shuō)：“我也做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我成了宇宙主宰!斯大林元帥，你夢(mèng)見(jiàn)了什么?”

斯大林舉起手用力地往下一劈，說(shuō)道：“___________________________”。

邱吉爾與羅斯福想耍弄斯大林，是想用語(yǔ)言把他逼入絕境，沒(méi)想到卻反受其辱。

8.按要求填空。(4分)。

(1)《木蘭詩(shī)》中概寫(xiě)宿營(yíng)地夜景的詩(shī)句是：

(4)請(qǐng)寫(xiě)出一句寫(xiě)雨的古代詩(shī)詞。

(一)賞析《烏衣巷》，完成9~10題。(4分)。

烏衣巷。

劉禹錫。

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

9.前兩句哪些詞語(yǔ)與后文的“百姓家”照應(yīng)。

10.前后兩句的表現(xiàn)手法和意境作一點(diǎn)賞析。

(二)閱讀下文，完成11~14題。(10分)。

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“汝還，顧反為汝殺彘。”妻適市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也待父母而學(xué)者也聽(tīng)父母之教今子斯之是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也!”遂烹彘也。

11.給下面語(yǔ)句加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)。

嬰兒非有知也待父母而學(xué)者也聽(tīng)父母之教今子斯之是教子欺也。

12.解釋下列劃線的詞語(yǔ)。(2分)。

13.翻譯加橫線的句子。(3分)。

14.曾子認(rèn)為父母應(yīng)該怎樣教育孩子?(3分)。

(三)閱讀下文，完成15~20題。(14分)。

今夏，地球?yàn)槭裁础案邿辈煌恕?/p>

今年六月以來(lái)，大范圍的高溫干旱持續(xù)不斷。在印度和巴基斯坦，罕見(jiàn)的熱浪奪走了近20xx人的生命。印度許多地區(qū)的最高氣溫趣過(guò)了45℃，巴基斯坦的最高氣溫一度攀升到53℃，首都伊斯蘭堡的最高氣溫也連續(xù)數(shù)天保持在43℃。在瑞士，6月份平均氣溫創(chuàng)近250年來(lái)的最高記錄。在中國(guó)，長(zhǎng)江以南出現(xiàn)了歷史罕見(jiàn)的持續(xù)高溫少雨天氣，大部分地區(qū)35℃以上的高溫日數(shù)達(dá)25——31天，有些地方最高氣溫達(dá)40——43℃，不少地方最高氣溫屢破記錄。與此同時(shí)，大部分地區(qū)降水量較常年同期偏少5—8成。特別是7月以來(lái)，有的地區(qū)降水量甚至不是10毫米，造成一些城鎮(zhèn)限量供水。

(2)地球“高燒”，原因何在?中國(guó)氣象局國(guó)家氣候中心研究員丁一匯等氣象專(zhuān)家撰文稱(chēng)，大氣環(huán)流的異常是一個(gè)直接的影響因素。

(3)專(zhuān)家們認(rèn)為，印度半島本應(yīng)于6月上旬開(kāi)始的季風(fēng)雨季明顯延遲，直到6月中旬，僅在西南沿海的部分地區(qū)有少量降雨，大部分地區(qū)連續(xù)數(shù)月降水嚴(yán)重偏少。某間，印度半島上空持續(xù)被東進(jìn)的伊朗高壓所控制，干熱的西北氣流造成了持續(xù)的干燥酷熱天氣。

(4)在歐洲，一個(gè)較強(qiáng)的高壓脊穩(wěn)定在歐洲中南部上空，使該地區(qū)熱流不斷。同樣，我國(guó)華南、江南地區(qū)高溫天氣了持續(xù)與西太平洋副熱帶高壓有關(guān)，它是影響我國(guó)夏季雨帶變化和高溫天氣的主要因素，與熱帶氣旋、江淮梅雨、暴雨以及持續(xù)性高溫高濕天氣關(guān)系極為密切，它的強(qiáng)弱、進(jìn)退對(duì)我國(guó)雨帶活動(dòng)及旱澇分布起著決定作用。從6月底開(kāi)始，西太平洋副熱帶高壓一直盤(pán)踞在江南、華南上空，穩(wěn)定少動(dòng)，使得該地區(qū)盛行下沉氣流，風(fēng)力微弱，天氣晴朗，陽(yáng)光照射極為強(qiáng)烈且日照時(shí)間長(zhǎng)，氣溫自然居高不下。

(5)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，最近100年是過(guò)去1000年中最暖的，最近20年是過(guò)去100年中最暖的。地球正在變暖已是不爭(zhēng)的事實(shí)。世界氣象組織有關(guān)專(zhuān)家也稱(chēng)，今年在北半球30多個(gè)國(guó)家出現(xiàn)熱浪，導(dǎo)致洪澇、干旱等災(zāi)害頻發(fā)，其根本原因可能與全球變暖有密切關(guān)系。

(6)中國(guó)氣象局國(guó)家氣候中心首席氣候診斷專(zhuān)家瞿盤(pán)茂則認(rèn)為，大范圍高溫天氣的出現(xiàn)是否與全球變暖有關(guān)，現(xiàn)在還不能貿(mào)然下結(jié)論。瞿盤(pán)茂說(shuō)，全球變暖主要體現(xiàn)在冬半年(每年10月到次年3月)，有兩個(gè)最明顯的證據(jù)：一是霜凍日數(shù)的下降，二是極端冷的天氣事件的顯著減少。然而，全球極端暖的天氣事件并沒(méi)有出現(xiàn)和它們相對(duì)應(yīng)的增加趨勢(shì)。雖然我國(guó)南方今年極端高溫現(xiàn)象確定十分異常，但從過(guò)去50多年的變化來(lái)看，35℃以上的高溫日數(shù)沒(méi)有出現(xiàn)明顯增多的趨勢(shì)。因此，這種高溫天氣很可能只是一種主要受自然原因支配的年際變化的表現(xiàn)。

(7)專(zhuān)家認(rèn)為，不管今夏高溫與人球變暖有沒(méi)有直接聯(lián)系，全球變暖的確會(huì)導(dǎo)致某些極端氣候事件更加頻繁地發(fā)生，今年的普遍高溫對(duì)人類(lèi)是一次警示，它將引導(dǎo)人們深入地思考極端天氣事件與全球變暖的關(guān)系，引起國(guó)際社會(huì)的足夠重視，從而采取實(shí)際行動(dòng)遏制全球變暖的趨勢(shì)。

(《半月讀》20xx年第17期，有所增刪)。

15.本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是___________________(2分)。

16.第(2)段中的劃線句在結(jié)構(gòu)上起_______________的作用。(2分)。

17.請(qǐng)分析下面語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。(4分)。

在中國(guó)，長(zhǎng)江以南出現(xiàn)了歷史罕見(jiàn)的持續(xù)高溫少雨天氣，大部分地區(qū)35℃以上的高溫日數(shù)達(dá)25——31天，有些地方最高氣溫達(dá)40——43℃，不少地方最高氣溫屢破記錄。與此同時(shí)，大部分地區(qū)降水量較常年同期偏少5——8成。

此段運(yùn)用了舉例子、________、__________等說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。請(qǐng)結(jié)合具體的例子，分析其中一種說(shuō)明方法的作用。

18.下面句中的劃線詞能否刪去?為什么?(2分)。

因此，這種高溫天氣很可能只是一種主要受自然原因支配的年際變化的表現(xiàn)。

19.文中對(duì)高溫天氣產(chǎn)生的原因作出了許多猜測(cè)和解釋?zhuān)纾?/p>

(2)____________________________________________________。(2分)。

20.試根據(jù)你所了解的物理或化學(xué)方面的知識(shí)，分析“全球變暖”這一現(xiàn)象產(chǎn)生的其它原因(至少說(shuō)出兩點(diǎn))，并針對(duì)這一問(wèn)題提出一兩條合理可行的建議。(2分)。

(四)閱讀下文，完成21~26題。(12分)。

我家天天有戰(zhàn)爭(zhēng)。

我家天天有戰(zhàn)爭(zhēng)，參戰(zhàn)的雙方是我們那三周歲半的孿生兒女。

“戰(zhàn)爭(zhēng)”的發(fā)起者總是兒子，這主要是他的“實(shí)力”比較強(qiáng)大，雖然只比他的妹妹早出生3分鐘，但其身高、體重大大地超過(guò)了阿妹，論力氣，他站著不動(dòng)，只用一只手就可以把小妹推倒在地。

“戰(zhàn)爭(zhēng)”的起因并不復(fù)雜，有時(shí)為了一個(gè)玩具，有時(shí)為了一張紙，兒子憑借自己的“國(guó)力”強(qiáng)奪，女兒也不甘示弱，以牙還擊，大有“拳牙相對(duì)，寸紙必爭(zhēng)”之勢(shì)。結(jié)果兒子往往是勝利者，“戰(zhàn)敗國(guó)”女兒只好向“聯(lián)合國(guó)”——父母器訴，要求討回一個(gè)“公道”。

綜觀各場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，兒子明顯表現(xiàn)出“大國(guó)霸道主義”的味道，因而大多是“師出無(wú)名”，但有時(shí)還有幾分理由。比如一次我們給他們兄妹倆一人一根棒糖，女兒三下五除二_________光了，望著哥哥那根完整的棒糖，請(qǐng)求舔上一口，做哥哥的倒也大度，將糖_________過(guò)去，誰(shuí)知小妹一口“____________”去了一大半?！靶?guó)”竟敢戲弄“大國(guó)”，這位大哥也就失去了“風(fēng)度”，________起拳頭貓逮老鼠般追逐聲討這位不講信用的小妹妹，于是女兒一邊逃一邊喊：“爸爸媽媽快來(lái)啊!”請(qǐng)求外來(lái)援助。

21.文中第4段橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)中()(2分)。

a.舔、遞、舔、握。

b.啃、遞、舔、掄。

c.啃、交、吃、握。

d.舔、交、吃、掄。

22.第4段中“不講信用”指___________________________。(2分)。

23.全文共5段，可分為三部分，劃分正確的應(yīng)該是()(2分)。

七年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題通用篇二

七年級(jí)語(yǔ)文試卷，是一份難易適中、考點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑嚲?。試卷圍繞“有利于面向全體學(xué)生，有利于推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導(dǎo)向語(yǔ)文教學(xué)”的基本原則，在考查內(nèi)容和題型的設(shè)計(jì)上，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)了新考點(diǎn)、新題型，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點(diǎn)。

1、積累與運(yùn)用。

從總體來(lái)說(shuō)難度不大，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到古詩(shī)詞名句的“默寫(xiě)”、“名著的導(dǎo)讀”、“語(yǔ)言的運(yùn)用”，從學(xué)生的答題情況看，總體來(lái)說(shuō)并不是很理想。古詩(shī)詞名句的“默寫(xiě)”，這是一個(gè)重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類(lèi)型：機(jī)械型默寫(xiě)，即給出上句，要求寫(xiě)出下句，或給出下句，要求寫(xiě)出上句以及要求背誦出某首詩(shī)；理解型默寫(xiě)，即給出有關(guān)詩(shī)句的理解，要求寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句；運(yùn)用型默寫(xiě)，即給出一定的背景，按要求填寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句。此次試題只涉及到了第一種類(lèi)型，如要求寫(xiě)出“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”、“峨眉山月半輪秋”等，這幾句難度小，不易丟分。但也出現(xiàn)較多錯(cuò)別字，或者答非所問(wèn)，亂用另外一首詩(shī)的語(yǔ)句的混用現(xiàn)象，這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶，但沒(méi)有真正理解，因而出現(xiàn)錯(cuò)字率現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩(shī)文。詞語(yǔ)釋義題，這是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的整體意義比較容易理解，但是對(duì)成語(yǔ)中某個(gè)字詞的理解就能力顯得非常薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。語(yǔ)言連貫題。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的'一致，邏輯的有機(jī)聯(lián)系，上下語(yǔ)言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類(lèi)題主要是考查檢測(cè)學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言連貫性、語(yǔ)言組合能力和思維判斷能力，能力性、應(yīng)用性、綜合性較強(qiáng)。

2、古詩(shī)文閱讀。

古詩(shī)文閱讀題考查的是學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文的理解掌握能力。閱讀文段選自七年級(jí)下冊(cè)第四單元的文言文《口技》。第8題解釋加點(diǎn)的字；第9題翻譯一句話；第10題是對(duì)文中某句話的描寫(xiě)內(nèi)容及其目的。

第8題，跟第7題類(lèi)型一樣，同是考查的是理解掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義的能力。這些都是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但從答題情況來(lái)看，能拿滿(mǎn)分的學(xué)生不多?？偟膩?lái)說(shuō)，“古詩(shī)文閱讀”部分得分情況比較理想，學(xué)生的得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第8道題。從中看道現(xiàn)在考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解和翻譯的能力。因此以后在上課時(shí)應(yīng)該盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意。

3、現(xiàn)代文閱讀。

“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個(gè)語(yǔ)段，主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評(píng)價(jià)能力。命題形式也無(wú)外乎選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題。體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)“重視能力，注重過(guò)程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。此外，試卷中出現(xiàn)的課后原題，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學(xué)和關(guān)注學(xué)生的課文掌握程度。

七年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題通用篇三

復(fù)習(xí)現(xiàn)代文，必須在閱讀的基礎(chǔ)上作深入體驗(yàn)，浸潤(rùn)于作品所表達(dá)的情感之中，為之驅(qū)動(dòng)、感悟，從而流瀉出自己真切的感受，吐露出獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)。

現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)，在于對(duì)文章的整體把握，即整體閱讀、整體理解和整體感知。它包括對(duì)文章中所提供的信息進(jìn)行接受和傳遞，閱讀感受的醞釀和表述，對(duì)各種問(wèn)題的思考與解答。

現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)很多，小至看拼音寫(xiě)漢字、改正錯(cuò)別字、詞語(yǔ)填空、修辭方法的識(shí)別，大至句子含義的解釋、段意的概括，中心的把握、人物形象的分析、思想內(nèi)容的感悟、寫(xiě)作特色的鑒賞。限于篇幅，本文就學(xué)生閱讀理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)和試題的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)，作一簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。

1.環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間以及景物等，社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)包括人物所處的具體人際關(guān)系和時(shí)代社會(huì)特點(diǎn)，展現(xiàn)人物生存活動(dòng)的社會(huì)背景等。環(huán)境描寫(xiě)的作用大致為交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，或渲染氣氛，或烘托人物的思想感情，或表現(xiàn)人物或事件的背景，或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

2.理解文章題目的含義。通常應(yīng)從兩個(gè)角度去思考，一是從文章的內(nèi)容角度去思考，即表面的意思，二是從文章主旨的角度來(lái)思考，即深層的意思。

3.理解詞句的含義。所謂含義，即詞句在文中所要表達(dá)的意思。如中考語(yǔ)文卷21題，要求學(xué)生寫(xiě)出“那一年，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個(gè)單位，天天出去‘掃街’，但仍一無(wú)所獲?！敝械摹皰呓帧痹谖闹械囊馑?，即寫(xiě)出“掃街”一詞的含義。解答這類(lèi)試題不能從字面上去解釋?zhuān)駝t錯(cuò)答成“清掃街道”，聯(lián)系文章內(nèi)容，方能回答正確：“滿(mǎn)大街尋找工作”。

4.詞語(yǔ)指代題。詞語(yǔ)指代，即某個(gè)詞語(yǔ)在一段文字材料中所指的是什么，或替代的是什么，這是中考最常見(jiàn)的一種題型。解答這類(lèi)試題，一般由下列三步入手;首先，認(rèn)真閱讀所提供的文字材料，從中找到所要指代的詞語(yǔ)。其次，聯(lián)系這一詞語(yǔ)所在句子的上下文來(lái)加以思考，一般說(shuō)來(lái)，詞語(yǔ)的指代往往是指前居多，因此特別要重視詞語(yǔ)所在句子的上文，在“往上看”的過(guò)程中，可“由近及遠(yuǎn)”的“尋找”。第三，將所“尋找”到的指代內(nèi)容“代入”所要求指代的詞語(yǔ)所在的句子中，查看內(nèi)容是否一致，句意是否通順，情理是否得當(dāng)。

5.修辭方法及其表達(dá)效果。這類(lèi)試題在中考中出現(xiàn)頻率很高，幾乎年年考到。解答這類(lèi)試題，首先要了解考試目標(biāo)，考試目標(biāo)要求考生“能識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等7種修辭方法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解修辭方法的表達(dá)效果”。其次，應(yīng)了解各種修辭方法的表現(xiàn)形式與特點(diǎn)，在了解的基礎(chǔ)上，能區(qū)分比喻與擬人這兩種修辭方法的不同，區(qū)分設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的差別。至于修辭方法的表達(dá)效果，應(yīng)從作者為什么要運(yùn)用這一修辭方法的角度去加以考慮：運(yùn)用這一修辭方法的用意何在?這樣的用法有何作用?它在表達(dá)人物思想感情或表達(dá)句子意思上有何佳妙?這些問(wèn)題思考清楚了，答題也就大致能正確了。

6.辨識(shí)說(shuō)明方法并能指出運(yùn)用這一說(shuō)明方法的作用。按照考綱要求，考生應(yīng)能“辨別舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表等4種說(shuō)明方法，并分析其作用?！痹诒鎰e說(shuō)明方法這一點(diǎn)上。首先應(yīng)了解各種說(shuō)明方法的特點(diǎn)，其次善于把握有關(guān)說(shuō)明方法的“提示詞”。以一些具有代表性的事例來(lái)說(shuō)明事物或事理的方法，叫做“舉例子”，舉例子的提示詞一般是“如”、“例如”;運(yùn)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物或事理的方法，叫做“列數(shù)字”，“列數(shù)字”中的數(shù)字，可以是整數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、倍數(shù);將兩個(gè)或兩個(gè)以上的相互有一定聯(lián)系的事物進(jìn)行比較的方法，叫做“作比較”，作比較的提示詞一般是“比”、“與……相比”、“于”等。

7.把握文章的論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，它常以判斷句的形式出現(xiàn)。文章論點(diǎn)的位置一般有以下幾處：一是文章的標(biāo)題揭示了論點(diǎn);二是文章的開(kāi)頭點(diǎn)明論點(diǎn);三是在議論的過(guò)程中提出論點(diǎn);四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章結(jié)尾的總結(jié)中提出論點(diǎn)。當(dāng)然，有些文章的論點(diǎn)表述不很集中，必須在通讀全文的基礎(chǔ)上加以概括。要能正確把握論點(diǎn)，一般從以下幾方面考慮：一是從文章標(biāo)題入手，文章標(biāo)題大致有三種：﹙1﹚立論型，標(biāo)題直接揭示了文章的論點(diǎn);﹙2﹚范圍型，標(biāo)題表明文章所論述的問(wèn)題;﹙3﹚關(guān)系型，標(biāo)題指明了所議論問(wèn)題之間的關(guān)系。二是從文章的提示性詞語(yǔ)入手，一些在結(jié)尾提出論點(diǎn)的文章，在論點(diǎn)前常有“總之”、“綜上所述”、“所以”等詞語(yǔ)作標(biāo)志。

七年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題通用篇四

你是個(gè)性格開(kāi)朗、活潑可愛(ài)、聰明伶俐的女孩。誠(chéng)實(shí)、熱情，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺(jué)是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。小編與讀者分享七年級(jí)語(yǔ)文老師。

期末評(píng)語(yǔ)。

歡迎大家參考借鑒。

1、你那圓溜溜的眼睛特別有神氣，你是個(gè)文靜，秀氣的小姑娘，踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。你的一言一行，一舉一動(dòng)，都充分地證明了你是個(gè)懂事，能干，明事理的好女孩;從你的學(xué)習(xí)成績(jī)上可以看出你是個(gè)求學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生。你小小年紀(jì)就懂得自覺(jué)，老師祝賀你!但上課有時(shí)精神不夠集中，你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)也不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。希望你今后能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，活躍思維，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2、你是一個(gè)聰明、文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專(zhuān)注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你在班里從不張揚(yáng)，總是默默無(wú)聞的，但這并不影響你在同學(xué)們心中的威信，因?yàn)槟阌米约簝?yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)證明著你的實(shí)力。你思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開(kāi)出的花朵。你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。

3、誠(chéng)實(shí)、熱情，聽(tīng)話，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)好體育鍛煉是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。你能?chē)?yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，你的作業(yè)不能令老師滿(mǎn)意，希望你在寫(xiě)字方面能有所進(jìn)步。你是一個(gè)很老實(shí)的學(xué)生，其他方面表現(xiàn)很好，就是學(xué)習(xí)有點(diǎn)跟不上，其實(shí)你平時(shí)一向很認(rèn)真，很努力，為什么反而事倍功半呢?我知道，因?yàn)榛A(chǔ)不好，你學(xué)起來(lái)真的不容易，不過(guò)學(xué)好學(xué)壞是一回事，有沒(méi)有去學(xué)又是一回事，學(xué)得再少，它也是屬于自己的。但愿你多學(xué)多問(wèn)，以此證明你并非弱者。

4、老師很欣賞你這種敢于說(shuō)真話的人。你富有朝氣，性格直率，愛(ài)好廣泛，努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿是你最大的驕傲。但明辯是非的能力較差，學(xué)習(xí)上還欠勤奮、踏實(shí)，一手字也寫(xiě)不好，我真為你擔(dān)心。你是一個(gè)很聰明的孩子，只是過(guò)于貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，因此課堂聽(tīng)講常要走神，課后復(fù)習(xí)也不充分，你的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)差，是你沒(méi)有恒心的緣故。老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣，但是自控能力差。希望以后勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞上去。

5、你是一個(gè)很有修養(yǎng)的女孩，思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人是你的美德。對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢，上課你能注意聽(tīng)講，課后你能自覺(jué)完成作業(yè)。你學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，老師和同學(xué)們都看在眼里，同樣也為你感到高興。但你還沒(méi)有適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)到的知識(shí)不夠靈活應(yīng)用，因此你要注意思維能力的培養(yǎng)，從多角度多方面去思考問(wèn)題。這對(duì)你成績(jī)的進(jìn)一步提高有很大的幫助。繼續(xù)努力吧，我深深地為你祝福!

1.你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學(xué)習(xí)上，你聰明，理解力強(qiáng)，接受新知識(shí)快;但是你缺少恒心和毅力，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，故成績(jī)不是很理想。今天的成績(jī)就是你今后在社會(huì)上生存的資本，未來(lái)的社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，你如何去面對(duì)挑戰(zhàn)?希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破學(xué)習(xí)瓶頸，注意克服浮躁情緒，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

2.你為人隨和，關(guān)心集體、尊重他人、善與他人合作，你的身邊總有很多的朋友。你有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，對(duì)自己期望值很高，學(xué)習(xí)努力，理解力強(qiáng)，你有良好的思維能力，有思想深度。但是你缺少恒心和毅力，因而成績(jī)不太穩(wěn)定。你現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上多下苦功夫，將來(lái)就會(huì)少吃些苦，開(kāi)劈自己人生的道路不能借助別人的力量，要克服自身的浮躁情緒，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

3.你眉清目秀，機(jī)智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，老師和同學(xué)都喜歡你豁達(dá)的性格，隨和而又有主見(jiàn)使你在同學(xué)中有較高的威信;在班級(jí)活動(dòng)能主動(dòng)獻(xiàn)策出力，同學(xué)關(guān)系融洽。你有良好的思維能力，有思想深度。本學(xué)期你的成績(jī)穩(wěn)步提高，老師由衷地高興。你要注意克服浮躁情緒，堅(jiān)定、踏實(shí)，提高效率，以期獲得更大收獲。老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開(kāi)拓學(xué)習(xí)的深度和廣度，成為更優(yōu)秀的高中生。

4.你有剛毅，冷俊的臉龐，一雙眼睛炯炯有神。你有強(qiáng)健的體魄和男子漢應(yīng)該具有的胸懷。對(duì)待同學(xué)，你很仗義，能熱心幫助別人，有一顆金子般的心。你有聰明的大腦，動(dòng)手能力很強(qiáng)，老師十分信服你。但是，有時(shí)候，你很情緒化，你不妨修煉一下自己的性情，你會(huì)更優(yōu)秀的。

5.你認(rèn)真，執(zhí)著，有愛(ài)心，關(guān)心集體，樂(lè)于助人。對(duì)待老師交給你的工作，你兢兢業(yè)業(yè)，用心去做好每一件事。尤其是當(dāng)上班級(jí)的體育委員以后，你進(jìn)步非?？?，這些讓老師感到非常高興。你的學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升，說(shuō)明你的能力是不可估量的。你要多修煉自己的性情，不要太過(guò)于沖動(dòng)，你的道路會(huì)越走越好。

七年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題通用篇五

東城區(qū)初一本次期末語(yǔ)文試卷整體難度不高，與海淀試題和西城試題相比較為常規(guī)，沒(méi)有出現(xiàn)特別新的題型，學(xué)生審題做題難度不大，這份試卷偏重于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的考查。

本次東城區(qū)初一語(yǔ)文試卷整體為100分，120分鐘。考試各部分分值及題型如下：

(一)積累運(yùn)用(23分)。

字音、字形、字義、修辭、文常、古詩(shī)默寫(xiě)、名著閱讀。

(二)文言文閱讀(12分)。

解析詞語(yǔ)、翻譯句子、文意理解。

(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)。

行文思路題、詞語(yǔ)含義理解題、關(guān)鍵句子賞析題、情節(jié)補(bǔ)充題、詞語(yǔ)賞析題、句子理解題。

(四)作文(40分)。

記敘文《我的老師》;想象文《星星的遐想》。

【試卷解析】。

第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)的題，難度不大，沒(méi)有新題型，這部分孩子們?cè)谧銎饋?lái)不會(huì)有太大的難度。值得一說(shuō)的是：這次東城初一期末考試中第一題字音題、第二題字形題、第五題文學(xué)常識(shí)題、古詩(shī)默寫(xiě)題以及最后出現(xiàn)的名著閱讀題，都是咱們東學(xué)堂語(yǔ)文課上講過(guò)的原題。如果不會(huì)，那就實(shí)在不應(yīng)該了。學(xué)生在初一階段必須要把基礎(chǔ)打牢，語(yǔ)文成績(jī)才能更高。

第二部分，課內(nèi)外文言文對(duì)比。這部分的課內(nèi)篇目是學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹峨m有佳肴》，出自《禮記》這本書(shū)。這個(gè)在課內(nèi)和咱們東學(xué)堂語(yǔ)文的課上都給大家作為重點(diǎn)篇目講解過(guò)，難度不高。課外的.篇目是也是選自《禮記》的《長(zhǎng)善救失》，課外的篇目不難，稍微有點(diǎn)難度是將這兩篇文章的觀點(diǎn)做對(duì)比，其實(shí)這點(diǎn)只要讀懂了文章也不難，文言文閱讀考查的就是對(duì)實(shí)詞和虛詞的積累，以及相應(yīng)的答題技巧，咱們初一的語(yǔ)文課，在寒假中會(huì)有專(zhuān)門(mén)的一講：文言文——實(shí)詞的推斷，相信會(huì)給孩子們帶來(lái)很大的幫助。

第四部分，是作文。這次東城區(qū)的作文出了兩篇，第一篇是很簡(jiǎn)單的記敘文——《我的老師》，這個(gè)題目沒(méi)有任何審題的難度，考查的是塑造人物。如何去塑造人物，我們?cè)跂|學(xué)堂語(yǔ)文的課上已經(jīng)給大家講過(guò)了寫(xiě)作的整體思路，對(duì)一個(gè)人物的刻畫(huà)應(yīng)該從正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩個(gè)方面去刻畫(huà)，正面描寫(xiě)要從主要事件和細(xì)節(jié)描寫(xiě)這兩個(gè)主要角度去刻畫(huà)，如何進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是咱們即將在寒假課的第三節(jié)課上給大家講的，孩子們到時(shí)候一定要好好聽(tīng)哦!側(cè)面描寫(xiě)主要要次要人物的襯托和環(huán)境描寫(xiě)的烘托這兩個(gè)角度去刻畫(huà)，關(guān)于環(huán)境描寫(xiě)也是咱們寒假課上第六節(jié)課上要給大家講的內(nèi)容。根據(jù)這個(gè)寫(xiě)作思路去寫(xiě)，一個(gè)老師的形象很容易就飽滿(mǎn)了起來(lái)。

第二篇作文題目是《星星的遐想》，這篇作文是大家已經(jīng)或多或少的接觸過(guò)的想象類(lèi)作文，這類(lèi)作文是孩子們不太敢寫(xiě)，或者很容易寫(xiě)偏的文章。其實(shí)，如果掌握了這類(lèi)作文的寫(xiě)作技巧，這類(lèi)作文會(huì)遠(yuǎn)比上面的類(lèi)似于《我的老師》這樣的記敘文出彩。對(duì)待這種作文，需要把握好的一個(gè)大原則就是：一定要有一個(gè)積極向上、具有現(xiàn)實(shí)意義的主題主旨，雖然是想象文，但是一定是基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的合理想象，不能天馬行空，漫無(wú)邊際。在寫(xiě)這篇文章《星星的遐想》的時(shí)候，可以走兩個(gè)方向，第一個(gè)大方向是展望未來(lái)，第二個(gè)是回憶過(guò)去。對(duì)于第一個(gè)題材，可以寫(xiě)成對(duì)未來(lái)生活的憧憬，對(duì)未來(lái)科技帶給人的便利的想象，對(duì)未來(lái)人類(lèi)社會(huì)的構(gòu)想;對(duì)于第二個(gè)題材，可以寫(xiě)成自己比較熟悉的親情類(lèi)文章、友情類(lèi)文章和對(duì)自身人生某段時(shí)間經(jīng)歷的反思。無(wú)論選擇哪個(gè)題材，孩子們都要把握好一點(diǎn)：對(duì)過(guò)去的反思和對(duì)未來(lái)的認(rèn)知，一定要有自己的思考，而不能只是單純的回憶和暢想。新中考越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生思維思辨能力的考查，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)去培養(yǎng)自己的這種思維方式，在平日里的作文中錘煉自己的思想。

七年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題通用篇六

1、舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。

(1)、這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(2)、唐太宗對(duì)君與民的關(guān)系做何比喻?兩者關(guān)系怎么樣?

唐太宗君主好比是船，百姓好比是水。水能夠承載船行走，

也能夠把船掀翻。

(3)、他為何會(huì)產(chǎn)生這一認(rèn)識(shí)?

因?yàn)樗×怂逋龅慕逃?xùn)，從農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)到人民力量的強(qiáng)大。

(4)、為此，在他執(zhí)政后，采取了哪些緩和君民關(guān)系的措施?

重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負(fù)擔(dān);提倡節(jié)儉，革除弊政;重用人才，虛心納諫。

2、“機(jī)戶(hù)出資，機(jī)工出力”

(1)、“機(jī)戶(hù)”指什么人?“機(jī)工”指什么人?早期的資本家早期的雇傭工人。

(2)、“機(jī)戶(hù)”和“機(jī)工”之間是一種什么關(guān)系?

雇傭與被雇傭的關(guān)系，是資產(chǎn)階級(jí)生產(chǎn)關(guān)系性質(zhì)。

(3)、材料中的現(xiàn)象出現(xiàn)在何時(shí)何地?出現(xiàn)在明朝中期蘇州和松江一帶地區(qū)。

3、天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)所不有，原產(chǎn)藉外夷貨物以通有無(wú)。

(1)、材料中的“天朝”和“外夷”分別指什么?天朝指清朝外夷指外國(guó)。

(2)、這句話是誰(shuí)說(shuō)的?是乾隆帝說(shuō)的。

(3)、這段話反映了清朝統(tǒng)治者什么思想?(4)、據(jù)此清朝采取了什么對(duì)外政策?

重本抑末，壓制打擊工商業(yè)發(fā)展的保守思想。采取了閉關(guān)鎖國(guó)的政策。

七年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題通用篇七

——第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷，是滑縣統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試的，也是使用部編教材的第一次考試。試卷由“積累與運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古詩(shī)文閱讀”、“作文”等四道大題組成，分為21個(gè)小題，滿(mǎn)分是120分。綜觀試卷可以看出：試卷緊扣教材，題量和中招考試一樣，難度適中，覆蓋面廣，沒(méi)有偏題怪題。很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的整體發(fā)展的特點(diǎn)。

(一)積累與運(yùn)用，由6個(gè)小題組成，共27分。

第1題，考查的是字音，讓學(xué)生選出注音有誤的一項(xiàng)。本題共有四個(gè)選項(xiàng)，每項(xiàng)四個(gè)詞語(yǔ)，都是三個(gè)二字詞語(yǔ)，一個(gè)四字詞語(yǔ)。側(cè)重考查的是二字詞語(yǔ)的讀音。熟悉課本內(nèi)容的可以知道，這十六個(gè)詞語(yǔ)課下注釋中都有拼音，都是學(xué)生易讀錯(cuò)的字音。除了“干涸”、“抽噎”和“嗔怪”外，其余的都出自課文后面的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。

第2題，考查的是字形，要求選出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。本題也是四個(gè)選項(xiàng)，每項(xiàng)四個(gè)詞語(yǔ)，而且都是四字詞語(yǔ)。十六個(gè)詞語(yǔ)無(wú)一例外，都出自課文后面的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。

這兩道小題中涉及到的三十二個(gè)詞語(yǔ)，遍布課本中的十三課。全書(shū)共二十二課，詩(shī)歌和文言文共九課。也就是說(shuō)，除了詩(shī)歌和文言文外，每一課的詞語(yǔ)都涉及到了，且都是課文中的重要詞語(yǔ)?？梢?jiàn)，出題的覆蓋面之廣，出題者也是用心良苦。這兩個(gè)小題相對(duì)而言，第1小題可能出錯(cuò)的學(xué)生會(huì)多一些，因?yàn)檫@些字音是易錯(cuò)音;第2題不難，只要是平時(shí)留心的學(xué)生，應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。

第3題，古詩(shī)文默寫(xiě)。分六個(gè)小題，八個(gè)空，共8分。默寫(xiě)分為兩種題型，一是上下句默寫(xiě)，一是理解性默寫(xiě)。前四個(gè)小題是上下句默寫(xiě)，較為容易，共4分，默寫(xiě)內(nèi)容來(lái)自課本的“課外古詩(shī)詞誦讀”;后兩個(gè)小題為理解性默寫(xiě)，每題2分，共4分。一道題是教讀課文《古代詩(shī)詞四首》中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，一道題是教讀課文《論語(yǔ)十二則》。出題遵循由易到難的原則，也和中招考試的題型一致。

第4題，名著閱讀，共5分。考查的是學(xué)生熟悉的名著《西游記》，考查了人物、故事名稱(chēng)及敘述情節(jié)三方面的內(nèi)容。名著題的考查點(diǎn)，很好地體現(xiàn)了教材中《西游記》名著導(dǎo)讀“精讀與跳讀”的要求。人物是唐僧師徒四人任選一個(gè)，可選性很大，故事名稱(chēng)也難不倒學(xué)生，但敘述故事情節(jié)，我班可能有一部分學(xué)生得不了滿(mǎn)分。因?yàn)橐粊?lái)有的學(xué)生語(yǔ)言概括能力較差，二來(lái)有的學(xué)生讀書(shū)時(shí)囫圇吞棗，不細(xì)細(xì)咀嚼。以后的教學(xué)過(guò)程中，名著閱讀教學(xué)還得多下功夫。

第5題，綜合性學(xué)習(xí)，共7分。本題有一定難度。題干給了兩則材料，材料一是一組圖，材料二是一段話。出題者眼光敏銳，瞄準(zhǔn)了時(shí)代特點(diǎn)，選取了“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)視角，綜合了教材上的“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”和“文學(xué)部落”等綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了考查學(xué)生讀圖能力、概括內(nèi)容和聯(lián)系自我三方面的內(nèi)容，出題具有開(kāi)放性，利于學(xué)生自主發(fā)揮。尤其是第(3)題：結(jié)合兩則材料，在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代說(shuō)說(shuō)你是如何利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)自己的課外生活的?課內(nèi)外結(jié)合，貼近學(xué)生生活，并引導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)，提升自己。體現(xiàn)了語(yǔ)文的廣度，語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系的特點(diǎn)。

第6題，考查的是句子的銜接與連貫，共4分。這種題型也是中招考試題型之一，我的學(xué)生平時(shí)沒(méi)練過(guò)，估計(jì)此題要丟分。

(二)現(xiàn)代文閱讀，共27分?，F(xiàn)代文閱讀共選了兩篇文章，都是課外的，文體都是記敘文。第一篇是《最美的書(shū)桌》，共設(shè)置了五個(gè)小題，分值共15分?？疾榱巳宋铩⒀a(bǔ)寫(xiě)句子、品味語(yǔ)句和評(píng)價(jià)人物等幾個(gè)方面;第二篇是《老鞋匠》，設(shè)置了三個(gè)考題，每題4分，共12分?？疾榱硕蔚淖饔?、結(jié)尾的妙處等知識(shí)點(diǎn)。兩篇雖都是記敘文，但考查的側(cè)重點(diǎn)卻不同。前一篇側(cè)重在文章的內(nèi)容，后一篇側(cè)重于文章的結(jié)構(gòu)布局。這兩篇文章的選擇挺有眼光，既考查了學(xué)生的閱讀能力，又體現(xiàn)了“德育為先，能力為重”的理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向善和擔(dān)當(dāng)?？疾辄c(diǎn)又緊扣課標(biāo)的“理解分析主要內(nèi)容體味和推敲重要語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，有自己的閱讀心得”等閱讀要求。

(三)古詩(shī)文閱讀，共16分，分古文閱讀和詩(shī)詞閱讀兩部分。古文閱讀，12分;詩(shī)詞閱讀，4分。古文考查的是教讀課文《狼》，共有四道小題?？疾榱俗至x、翻譯句子、找出狼狡猾特點(diǎn)的句子以及啟示等內(nèi)容，題不算太難。就第15題，考查字義的題，出得有點(diǎn)難度。是找出各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)，共四個(gè)選項(xiàng)。此題采用的是一篇帶多篇的考查方法。既考了《狼》，連帶也考查了《誡子書(shū)》、《論語(yǔ)十二章》、《詠雪》《陳太丘與友期行》等四篇教讀文章?？疾榈拿鎻V，也緊扣了“學(xué)習(xí)文言文，積累字詞是重點(diǎn)”的教學(xué)目標(biāo)?？疾閮?nèi)容，全是課內(nèi)篇目，和中招考試的“一篇課內(nèi)，一篇課外”的文言文閱讀稍有不同。現(xiàn)在是閱讀時(shí)代，鼓勵(lì)學(xué)生海量閱讀，讀經(jīng)典，讀傳統(tǒng)文化。如果在考試時(shí)，給一篇淺顯的課外文言文，也是引領(lǐng)學(xué)生課外閱讀的一種很實(shí)用的方法。

除了文言文，還考查了一首元曲《天凈沙秋思》?？疾閮?nèi)容也是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要內(nèi)容，一是思想感情，一是景物描寫(xiě)的作用。在古詩(shī)方面，我和學(xué)生花了不少時(shí)間探討，對(duì)于我的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩道題應(yīng)是得分題。

(四)作文，50分。和中招考試一樣，有兩個(gè)作文題可供選擇。一個(gè)是半命題作文“幸福在---------”，一個(gè)是材料作文。兩篇作文題目，安排合理，貼近學(xué)生生活，學(xué)生有很好的寫(xiě)作素材可以挖掘。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析。

我教兩個(gè)班的語(yǔ)文課，參加考試者124人。90分及以上有20人，80—89分有50人，70—79分有30人，69分以下的有24人。最高分97分，最低分20.5分。由分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)可知：最高分與最低分差距較大，及格率尚可，優(yōu)秀率低的可憐，不及格的學(xué)生還不在少數(shù)。我這個(gè)做老師的，既要想辦法拔高優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)，還得多關(guān)注潛能生?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，任重而道遠(yuǎn)呀!

三、存在問(wèn)題及反思。

我沒(méi)有見(jiàn)到學(xué)生的考卷，根據(jù)學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，還有我平時(shí)改作業(yè)、提問(wèn)等積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我推測(cè)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意：1、學(xué)生粗心，眼高手低。平時(shí)默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，有基礎(chǔ)差的學(xué)生，也有基礎(chǔ)好的學(xué)生，還有的學(xué)生，同一個(gè)字會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。我估計(jì)這次考試中的古詩(shī)文默寫(xiě)題，仍有一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)殄e(cuò)別字丟分。如“戍輪臺(tái)”的“戍”，“岐王宅里”的“岐”，“夜郎西”的“郎”等，都是學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)的字。以后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)易錯(cuò)字要反復(fù)練，練反復(fù)。2、字體潦草。如劉毅豪、劉子軒、李言中、劉博宇等，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)并不算差，但考分不理想，我猜想和字體潦草有關(guān)系。還有賈志麟，本可以考優(yōu)秀的學(xué)生，也可能是字體不漂亮吧，和優(yōu)秀失之交臂。讓字體差的學(xué)生，把字練起來(lái)，爭(zhēng)取把字體寫(xiě)工整。3、學(xué)生心理素質(zhì)差。像張思妍、曹思影、劉珂、張怡昕等幾個(gè)女孩子，平時(shí)的作業(yè)都挺好的，書(shū)寫(xiě)也工整，可考試分?jǐn)?shù)不盡人意。我猜想是她們考試時(shí)特別想考好，以致心理太緊張，沒(méi)能發(fā)揮出正常的水平?？磥?lái)消除學(xué)生的考試焦慮，也是不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。抽空多和她們聊聊，推薦一些增強(qiáng)自信的書(shū)給她們看。我相信，她們會(huì)越來(lái)越棒的。4、要求不嚴(yán)。平日里，在寫(xiě)作業(yè)方面，我有點(diǎn)縱容學(xué)生。做基礎(chǔ)題時(shí)，總是讓他們根據(jù)自己的情況，選擇性地做?？赡苡械募庾由鷮W(xué)生偷懶了，也可能有的懶學(xué)生“偷工減料”了。以后的作業(yè)，我需要給他們“量身定做”了。5、閱讀教學(xué)不到位。因?yàn)榘鄡?nèi)人數(shù)較多，上課時(shí)，不能照顧到每一個(gè)人。再加上學(xué)生的閱讀水平相差很大，研讀課文探討問(wèn)題時(shí)，一部分學(xué)生就充當(dāng)了看客角色，沒(méi)有弄懂的問(wèn)題也懶得問(wèn)，就不了了之了。以人文本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不能只是懂得這句話，還要付諸行動(dòng)。

作者|留固一中王保民。

七年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題通用篇八

一、單項(xiàng)選擇題。(把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在下面的表格里。每小題1分，共15分。)。

a.20千米b.2千米c.4千米d.0.2千米。

2.世界上使用的語(yǔ)言人數(shù)最多的和使用范圍最廣的語(yǔ)言分別()。

a.漢語(yǔ)、俄語(yǔ)b.英語(yǔ)、法語(yǔ)c.漢語(yǔ)、英語(yǔ)d.俄語(yǔ)、英語(yǔ)。

3.一天中氣溫最高的是()。

a.8點(diǎn)b.2點(diǎn)c.14點(diǎn)d.20點(diǎn)。

4.聚落的主要形式包括()。

a.村莊和集鎮(zhèn)b.城市和集鎮(zhèn)c.集鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村d.城市和鄉(xiāng)村。

5.小軍參加了“超級(jí)小英雄”的電視節(jié)目，主持人問(wèn)他：如果選擇安家，下列四地人們會(huì)將房址優(yōu)先選擇在何處?如果他向你求助，請(qǐng)告訴他正確答案()。

a.中低緯度的近海地區(qū)b.氣候寒冷的高緯地區(qū)。

c.大江大河的發(fā)源地d.炎熱干燥的沙漠地區(qū)。

6.世界上面積最大和人口最多的國(guó)家分別是()。

a.加拿大、中國(guó)b.俄羅斯、印度c.美國(guó)、印度d.俄羅斯、中國(guó)。

7.影響赤道與極地地區(qū)氣溫差異的主要因素是()。

a.洋流b.緯度位置c.海陸位置d.地形。

8.甲、乙兩地處于同緯度地區(qū)，相對(duì)高度為3000米，兩地溫差約為()。

a.10cb.12cc.1.8cd.18c。

9.下列四幅圖是我市一同學(xué)在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中繪制的正午日照?qǐng)D(分別選取不同季節(jié)的.一天)，你認(rèn)為夏季的正午日照最接近哪一幅?()。

10.下列選項(xiàng)中，繪制圖幅一樣大的四幅地圖，所選比例尺最小的是()。

a.學(xué)校平面圖b.太原市地圖c.中國(guó)政區(qū)圖d.世界政區(qū)圖。

11.人口自然增長(zhǎng)率的高低直接取決于()。

a.出生率和死亡率b.生活水平的高低。

c.經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度d.人口數(shù)量的多少。

12.3月，馬航mh370從吉隆坡至北京航班在越南空中管制區(qū)失聯(lián)，地。

點(diǎn)為北緯06°55′15″，東經(jīng)103°34′43″，在圖中表示該地點(diǎn)的是()。

13.青島溫差比吐魯番小，降水比吐魯番多的主要原因是()。

a.緯度因素b.地形因素c.海陸因素d.洋流因素。

在一次國(guó)際中學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)中，某學(xué)生這樣介紹自己的家鄉(xiāng)：“我的家鄉(xiāng)一年到頭。

14.該中學(xué)生的家鄉(xiāng)最有可能是()。

a.地中海沿岸b.非洲的撒哈拉沙漠。

c.中國(guó)的山東半島d.南美洲的亞馬孫河熱帶雨林。

15.該中學(xué)生家鄉(xiāng)的氣候類(lèi)型是()。