方案是對(duì)某一特定問題或任務(wù)的解決方案的規(guī)劃和安排,是一種有條理的行動(dòng)計(jì)劃。如何制定一個(gè)有效的方案是一個(gè)關(guān)鍵的問題。方案范文中的思路和方法可以為你的工作和學(xué)習(xí)提供一些新的思考和啟示。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案案例通用篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入:
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?
(有的摸出了鉛筆,有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果)。
2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——。
(二)、出示封面,揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。仔細(xì)看圖,你看到了什么?(一棵又高又大的.蘋果樹,秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果??吹竭@些蘋果,你心里會(huì)怎么想呢?真想摘一個(gè)嘗嘗。)。
2、今天,老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?,看看它是誰(shuí)?(課件出示“鼠小弟”)大家還記得他是誰(shuí)嗎?咦!這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎?大家還記得他上次穿著什么來的嗎?(紅色的小背心)。
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?
4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物,讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù),教師可以用不同的出現(xiàn)方法,使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù),又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)。
7、樹上還剩下2個(gè)蘋果,你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
(讓幼兒發(fā)揮想象,續(xù)寫故事)。
8、繼續(xù)講述故事,揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢?海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?
(體會(huì)合作的重要性)。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
(體會(huì)分享的快樂。)。
他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁(yè)。
(四)、揭示道理,小結(jié),
1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。
分享是快樂的,一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人,就會(huì)變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?
(通過聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒懂得分享的重要性)。
教學(xué)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案案例通用篇二
在大班的日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱,通過簡(jiǎn)單的兒歌,展開幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣,教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式,幫助幼兒理解內(nèi)容,將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題。
因此我們要不斷努力,把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。
【活動(dòng)重點(diǎn)】幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
【活動(dòng)難點(diǎn)】續(xù)編故事結(jié)尾。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。
【教學(xué)流程】。
1活動(dòng)導(dǎo)入:用謎語(yǔ)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
2討論分析:螃蟹的特征。
3幼兒了解兒歌內(nèi)容。
4幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編故事,并理解兒歌含義。
5續(xù)編部分:通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
6情景劇表演。
7分組討論。
8選出代表進(jìn)行故事講述。
9結(jié)束本課。
【教學(xué)過程】。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)",從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。
3、討論分析:幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問:
(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"。
(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"。
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng)編成故事,從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分:
(1)觀看多媒體圖片,當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí),圖片停止,引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。(提問:"在這時(shí),爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么?"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述)7、情景表演:出示道具--頭飾,教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
(1)觀看圖片后半部分,(提問:"當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí),它們之后會(huì)怎樣做的?"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)。
(2)將幼兒進(jìn)行分組,教師給予引導(dǎo)。
(3)請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述,引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
8、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂,引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì),比一比哪組小朋友最棒。
【教學(xué)反思】。
我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程,本次課程是由一首兒歌展開的,在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動(dòng),積極回答老師提出的問題,班級(jí)教師配合默契。
課程初期,教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng),大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,運(yùn)用猜謎游戲,引出本課的主題。通過描述,讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征,而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
在續(xù)編故事過程中,幼兒展開想象,運(yùn)用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容,例如:"調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個(gè)幸福的家庭······"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材,孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲,就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,有說:"可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說:"小螃蟹摔倒時(shí),爸爸媽媽把它扶起來,它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案案例通用篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事動(dòng)畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):(出示課件:大尾巴)。
猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:
(1)看(教師演示動(dòng)畫)。
春天:小雞尾巴擋雨。
夏天:蝸牛尾巴扇風(fēng)。
秋天:小兔尾巴掃葉。
冬天:小貓尾巴保暖。
(2)說。
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)。
3、表演。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案案例通用篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽并理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2.嘗試按作品提供的線索,想象和仿編散文詩(shī)。
3.感受云彩變化的奇妙,激起對(duì)大自然的熱愛之情。
4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片。
活動(dòng)過程:
一、猜謎引入:今天老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ),我們大家一起來猜猜,好嗎?
1.老師念謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎。
謎面:一朵棉花糖,想吃夠不到,為什么夠不到,因?yàn)樗谔焐?。是什?(云彩)。
2.那跟老師一起來看云彩吧。
(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?
(2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè),一會(huì)像那個(gè)的?(風(fēng))。
二、幼兒欣賞配樂散文詩(shī),初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)。
(2)誰(shuí)來說一說云彩變成了什么?
(3)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,風(fēng)兒可真能干!讓我們來夸夸它們。(風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干!)。
2.吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢?讓我們?cè)倏匆豢瓷⑽脑?shī)。
3.幼兒觀看視頻散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。
三、分段欣賞散文詩(shī),感受散文中優(yōu)美的意境。
1.吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢?
2.吹呀吹,云彩變成小花貓,小花貓是什么樣子的?學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。
3.吹呀吹,云彩變成小蜻蜓,小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?
4.吹呀吹,云彩變成了小花狗,小花狗在做什么呀?
請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎?
四、組織幼兒展開想象,仿照散文的句式嘗試仿編。
1.老師:平時(shí),你們看到天上的云還像什么?
2.引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹,云彩變成”的句式說出來。
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣,用“吹呀吹,云彩變成了……”,把你看到的和想到的說出來。
3.小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀?(想)。
4.老師請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作,在飄的時(shí)候,你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹,云彩變成了……”你就馬上變。
5.來咱們先試一遍,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……,你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)。
6.還想玩這個(gè)游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結(jié)束)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案案例通用篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布娃娃和搖籃各一個(gè);。
2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;。
難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。
(2)讓幼兒說說:聽了這首樂曲,你想做什么?
(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。
2、初步感知詩(shī)歌。
(1)朗讀詩(shī)歌,提問:“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”
(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。
3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問:(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?
(2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。
4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
(1)仿編第一段。
在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。
5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》。
引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案案例通用篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確的說出各國(guó)國(guó)旗的名字。
2、能用語(yǔ)言完整地描述國(guó)旗、國(guó)徽的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各國(guó)國(guó)旗張貼在教室的墻壁上。
2、有過觀察國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)。
3、講臺(tái)一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、情景創(chuàng)設(shè):介紹教室中有個(gè)圓臺(tái)是給小博們準(zhǔn)備的講臺(tái),告訴兒童今天我們要進(jìn)行一個(gè)小博士論壇,請(qǐng)每一個(gè)兒童準(zhǔn)備好自己的資料,邊講邊展示圖片。
2、一個(gè)兒童講述的過程中教師將重點(diǎn)提出,換成問題問其他兒童。
3、將講述過的資料貼出。
4、請(qǐng)其他兒童向小博士提問,可以提出他所介紹的這個(gè)國(guó)家的有關(guān)問題。
5、請(qǐng)兒童評(píng)出講的很精彩的小博士三個(gè)。
6、教師對(duì)收集的資料的重點(diǎn)內(nèi)容提出進(jìn)行講述。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案案例通用篇七
設(shè)計(jì)理念:
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。《頑皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來,把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒的視覺與聽覺并用,進(jìn)而程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事,了解自然界風(fēng)的變化,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。
設(shè)計(jì)思路:
故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生,也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見,那么,風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng),故事里,幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下,通過老師提供的一個(gè)個(gè)畫面中,仔細(xì)觀察并用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來,并通過模仿來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,哪些是風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望,進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1.理解作品內(nèi)容,并能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過了解自然界風(fēng)的變化,體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。
3.知道用植樹造林,來保護(hù)自然我們的大自然。
重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):
了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,也知道過大的風(fēng)帶來的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電,海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;。
2.白板、投影儀、電腦;。
3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。
4.視頻短片《風(fēng)》。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入動(dòng)畫形象“風(fēng)嘟嘟”,激發(fā)幼兒的興趣。
點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面一:風(fēng)嘟嘟。
1.提問:它是誰(shuí)呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風(fēng)嘟嘟)。
師:風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了,猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測(cè)、討論。)。
師:我們一起來看看,風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。
二、欣賞,分析理解故事。
1.討論:你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?
師:瞧仔細(xì)了,風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。
點(diǎn)擊畫面二:出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象,幼兒觀察講述并模仿。
提問:它的動(dòng)作有哪些?請(qǐng)你模仿一下。
師:你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請(qǐng)你說一說,并模仿出來。
(幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),并試著模仿)。
教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作,來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。
2.分段欣賞,理解故事。
師:你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?
逐幅出現(xiàn)畫面三至八,幼兒欣賞故事。
引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響。
提問:風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng),草地上的花、樹有什么變化?
風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們?cè)趺戳?
風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,加了點(diǎn)力氣吹,大地又怎么了?
風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,大樹、房子發(fā)生了什么事情?
清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?
風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?
人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?
(在分段欣賞故事中,讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。)。
三、討論、了解風(fēng)對(duì)人類的影響。
1.比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。
提問:你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)。
你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)。
(風(fēng)可以帶來好處也能帶來危害。)。
小結(jié):
雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。
2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面九。
出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電),幼兒欣賞,感受風(fēng)帶給人們的幫助。
提問:人們是怎樣利用風(fēng)的?
引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。
3.欣賞短片《風(fēng)》,了解植樹造林。
師:風(fēng)幫助人類做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處。
提問:風(fēng)給我們帶來了哪些危害?
提問:人們?cè)诟墒裁?為什么要植樹造林?
小結(jié):為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害,人們可以通過植樹造林來保護(hù)自然。
四、游戲:變魔術(shù)。
請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動(dòng)作。
扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。
附編故事:頑皮的風(fēng)嘟嘟。
風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子,總喜歡跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,柳樹就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,吹向了大地,頓時(shí),漫天飛沙,人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,哇!不好了,一棵棵大樹連根拔起,一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶涌的波濤,滾滾的波濤像千軍萬(wàn)馬般沖向了陸地,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,海嘯來了!.....”風(fēng)嘟嘟一看,這才知道闖了禍,連忙收住。從此,風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了,它幫助人們凈化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,夏天,風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢,頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們?cè)絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟了!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案案例通用篇八
1、通過活動(dòng),讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子、一條手帕。
示范圖一張。
1、引起興趣。
師:今天,我給小朋友帶來了一些禮物,它不但能吃,還會(huì)講故事呢!
2、會(huì)變魔術(shù)的山楂。
(1)、出示圓形的山楂,請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么?
(2)、出示方形的山楂,請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么?
(3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起,讓幼兒看看像什么?
(4)、請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,看看像什么?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3、創(chuàng)造性講述活動(dòng):吃出來的故事。
提供山楂,請(qǐng)幼兒拼出各種造型,并充分發(fā)揮想象,編講一個(gè)與眾不同的故事。
(1)、教師出示示范圖,編講一個(gè)短小的`故事。
(2)、幼兒吃吃、編編、講講,并把自己編的故事講給同伴聽。
(3)、利用多媒體幻燈機(jī),請(qǐng)幼兒出來講述自己編的故事。
(4)、請(qǐng)幼兒互相交流,分享同伴的作品和故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案案例通用篇九
1、喜歡有趣的對(duì)比歌,愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
3、理解兒歌內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種動(dòng)物圖片、實(shí)物(粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
難點(diǎn):仿編兒歌。
活動(dòng)過程。
一、活動(dòng)引入:
悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密,今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽說我們要交反義詞朋友,都著急了,什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動(dòng)物們一起尋找反義詞吧。
二、朗讀兒歌,理解反義詞:
1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢?
(1)觀察駱駝和羊的外形,引導(dǎo)幼兒說出駱駝高,小羊矮。
(2)引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞:一個(gè)高,一個(gè)矮,駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。
(3)駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞,你知道是什么嗎?(高矮)用動(dòng)作表示高和矮。
(4)找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮?并試著仿編一句兒歌(一個(gè)高,一個(gè)矮,大樹小草站一排)。
(5)想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮?試著仿編一個(gè)句兒歌。
2、第二對(duì)來到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。
(1)觀察大象和金絲猴的外形,你能想到哪對(duì)反義詞?
(2)引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞:一個(gè)胖,一個(gè)瘦,大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。
(3)胖和瘦是一對(duì)反義詞,你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦?把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來,大家仿編兒歌。
3、依次出示圖片:烏龜、兔子,烏鴉、仙鶴,鴿子、小鳥。學(xué)習(xí)反義詞:快、慢,黑白、多少。
4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。
5、小結(jié):你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞?
三、聯(lián)系實(shí)際,尋找生活中的反義詞。
1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。
2、出示實(shí)物,讓幼兒用反義詞來表示。(長(zhǎng)短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等)。
四、游戲活動(dòng)。
1、唱反調(diào)。
老師:“我說高”
幼兒:“我說----”
邊說邊做動(dòng)作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)。
2、比比誰(shuí)找得多。
五、總結(jié)。
聽,小動(dòng)物們說什么?他們說今天學(xué)到了好多的反義詞,你們學(xué)會(huì)了嗎?一起來跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案案例通用篇十
設(shè)計(jì)意圖:
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事,秋天到了,我們幼兒園里的果樹都結(jié)出了果子,每次帶小朋友們?nèi)ド⒉降臅r(shí)候,孩子們就會(huì)試著去摘果子,有的摘不到,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)幼兒園里的果樹產(chǎn)生了很大的興趣,這和這個(gè)繪本里的可愛的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想盡各種辦法都摘不到蘋果,但他依然堅(jiān)持著,最后在海獅的幫助下摘到了蘋果,繪本中反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與海獅之間合作分享的情感。為此,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)畫面的細(xì)節(jié)變化,理解故事并學(xué)習(xí)看圖講述。
2.根據(jù)畫面展開想像,體驗(yàn)鼠小弟的心理活動(dòng),并猜測(cè)故事發(fā)展情況,連貫的完整講述。
3.感受故事情節(jié)的趣味性,初步體驗(yàn)朋友之間互相合作的意義。
活動(dòng)重點(diǎn):
能通過觀察畫面發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的變化,理解故事并能看圖講述。
活動(dòng)難點(diǎn):
能展開想象推測(cè)故事發(fā)展情況,連貫的完整講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
出示鼠小弟的圖片。
師:今天任老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事,看,是關(guān)于誰(shuí)的故事?除了小老鼠還有什么?嗯,這是一個(gè)個(gè)子得(又矮又?。┑睦鲜?,他有個(gè)可愛的名字叫鼠小弟。它旁邊的蘋果樹呢?長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大)孩子們,你覺得鼠小弟和蘋果樹之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?(他想吃蘋果)。
你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來它想吃蘋果的.?真厲害,被你看出來了,它是這樣抬著頭,做了這樣的動(dòng)作,一起來學(xué)一學(xué),眼睛睜得大大的盯著蘋果,看誰(shuí)最想吃。
二、引導(dǎo)幼兒逐步觀察圖片,分情節(jié)理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)講述。
1.引導(dǎo)幼兒完整連貫的敘說故事情節(jié)。注意引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鼠小弟的內(nèi)心獨(dú)白語(yǔ)言。
師:你猜,鼠小弟吃到蘋果了嗎?吃到了,沒吃到啊,我也不知道,往下看一看吧。誒,你們看到了什么?發(fā)生了什么事?(嗯,說的有道理,愛動(dòng)腦筋的孩子我喜歡)再請(qǐng)你們看仔細(xì)點(diǎn)哦,站在樹下的鼠小弟他現(xiàn)在是什么表情,什么動(dòng)作,它在想什么?他又是怎么做的?誰(shuí)來試試,把它的表情、它想說的話、它做的動(dòng)作都加進(jìn)去,再連貫的把這幅圖說一說。你看,這次故事里有了表情,有了想說的話,還加上了動(dòng)作,是不是更好聽了。
你看,鼠小弟沒有翅膀,所以它飛不起來吃不到蘋果。接下來他會(huì)怎么辦呢?好了,我們還是不要猜了,接下來的故事就藏在你們背后的書袋里,待會(huì)請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組,兩個(gè)人一起把圖片仔細(xì)的看看,動(dòng)腦筋想一想,這個(gè)故事要怎么說更好聽呢??赐曛螅總€(gè)組可以選一個(gè)代表上來說說你看到的故事。明白了嗎?好,給你們?nèi)昼?,開始吧。
2.好,時(shí)間到,把圖片放到書袋里。剛才你們好像說的很熱鬧呀,來,這幅圖,剛才誰(shuí)看的,誰(shuí)先來說說。(我欣賞你的勇氣,很棒)底下的小朋友,我們要學(xué)會(huì)安靜的聽別人講話。還有誰(shuí)看到了這幅圖,再來說一說,我們這一次不光要說的好聽,還要(有趣),加上鼠小弟的表情和學(xué)學(xué)它的動(dòng)作會(huì)更有趣。好,這幅圖,真好,大家都想來挑戰(zhàn)。你一定特別會(huì)講故事吧,說得這么好,還能表演的這么像,我都驚呆了。來,最后一幅圖。
3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系圖片,完整講述海獅與鼠小弟合作摘蘋果的情節(jié)。
老師:你看,鼠小弟不會(huì)爬樹,不會(huì)跳,也沒有長(zhǎng)鼻子,所以,它還是吃不到蘋果。說了這么多,鼠小弟到底能不能吃到蘋果呀?看,發(fā)生了什么事?鼠小弟吃到蘋果了嗎?它是怎么吃到的?不要著急告訴我,請(qǐng)你們把每一幅圖仔仔細(xì)細(xì)的看一看,再想一想。好,這四幅圖,誰(shuí)看懂了。嗯,誰(shuí)還想來補(bǔ)充,把故事說的和剛才一樣有趣。
三、幼兒嘗試完整講述故事。
師:你們說的這么好,我也想來說一說這個(gè)故事,你們一起聽聽看嗎。
五、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
你猜,他們最后成了好朋友嗎?你們生活中有沒有幫助過別人或者別人幫助過你?師幼小結(jié):朋友之間應(yīng)該相互幫助,相互分享。我今天把這本書也帶來了,想不想再看看,我有一個(gè)辦法可以讓這個(gè)故事變得越來越精彩。
問你們一個(gè)問題:如果你是故事里的小動(dòng)物,你會(huì)幫助鼠小弟嗎?你會(huì)怎么做?不要著急告訴我,回去找個(gè)游戲時(shí)間,把你們想到的畫面畫下來,連載這本書的后面,讓這個(gè)故事越來也好聽,讓這本書越看越好看。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案案例通用篇十一
1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng),得到大家理解和信任的過程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞,孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。
理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。
理解描述獅子心理變化的詞,孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。
教具:森林背景圖一張,三個(gè)大獅子的`形象圖,小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。
學(xué)具:油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。
一、分段講述故事的前半部分,邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。
師:今天我們一起走進(jìn)森林,看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。
2、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”)。
提問:小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友,你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?(得不到朋友的獅子,心里很難受,很失望,它感到自己很孤獨(dú)。)。
討論:如果你是大獅子,你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?
為什么你會(huì)這樣想?
3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。
提問:(1)大獅子是怎么做的呀?
幼兒猜想。
小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請(qǐng)聽故事〈獅子的假發(fā)套〉。
二、完整地欣賞故事。
提問:1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里,它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)。
三、討論、理解主題。
1、為什么大獅子沒有了金發(fā),去贏得了很多朋友?
2、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么呢?
活動(dòng)延伸:
您可能關(guān)注的文檔
- 理想信念演講稿范文如何寫(精選13篇)
- 最新遠(yuǎn)離煙草珍愛生命范文簡(jiǎn)短(模板8篇)
- 關(guān)鍵對(duì)話讀后感范本(精選14篇)
- 2023年幼兒寓言故事(模板19篇)
- 2023年公司財(cái)務(wù)情況說明書范文(精選10篇)
- 最新財(cái)務(wù)的職業(yè)規(guī)劃范文如何寫(匯總16篇)
- 座談會(huì)活動(dòng)策劃方案范本(大全15篇)
- 最新廉潔自律個(gè)人工作總結(jié)范文匯總(優(yōu)秀8篇)
- 精選飯店的英文單詞(匯總18篇)
- 加熱的英文短語(yǔ)合集匯總(優(yōu)秀17篇)
- 探索平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)體會(huì)與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的實(shí)用指南(熱門18篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版免費(fèi)模板推薦(通用20篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的核心要點(diǎn)(專業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的申請(qǐng)流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會(huì)大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書的工作總結(jié)案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(精選18篇)
- 單位趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的重要性(實(shí)用16篇)
- 消防隊(duì)月度工作總結(jié)報(bào)告(熱門18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(jié)(專業(yè)14篇)
相關(guān)文檔
-
小
班 語(yǔ) 言 教案反思 小班 語(yǔ) 言 教案及反思(大 全12篇)40下載數(shù) 963閱讀數(shù) -
2023年中
班 語(yǔ) 言 《詠柳》(大 全10篇)40下載數(shù) 967閱讀數(shù) -
大 班 語(yǔ) 言 教案(精選19篇)11下載數(shù) 860閱讀數(shù) -
大 班 語(yǔ) 言 教學(xué)反思簡(jiǎn)短(大 全16篇)26下載數(shù) 537閱讀數(shù) -
大 班 語(yǔ) 言 教案(大 全17篇)21下載數(shù) 184閱讀數(shù) -
大 班 語(yǔ) 言 說課稿(通用10篇)12下載數(shù) 567閱讀數(shù) -
大 班 語(yǔ) 言 猜果謎教案設(shè)計(jì)意圖大 班 語(yǔ) 言 活動(dòng)福氣糕教案(十篇)37下載數(shù) 209閱讀數(shù)