什么變了怎么寫(模板18篇)

通過總結(jié)，我們可以挖掘出問題的根源并找到解決方案，提高自己的工作效率?？偨Y(jié)的目的在于歸納和概括，要注意言簡意賅，不偏離主題?？偨Y(jié)范文中不乏閃光點和精彩之處，值得我們仔細品味和學習。

什么變了怎么寫篇一

設計意圖：

幼兒對小動物有著與生俱來的好奇心，動物的外形、習性、本領都是他們極感興趣的話題，在他們的世界里。在他們的世界里，小動物都可以像自己一樣地生活、游戲和學習。我班幼兒對小動物有一種和特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對他們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片、為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征。了解小動物叫聲和走路特點等明顯習性后，孩子們喜歡模仿小動物叫聲和不同的走路姿勢。為此，我設計了本節(jié)活動，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合多媒體課件的運用，從而激發(fā)幼兒聽兒歌、學兒歌、編兒歌的興趣。

活動目標：

1.在理解兒歌的基礎上，初步學會朗誦兒歌，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

2.掌握象聲詞：喳喳喳、喵喵喵、呷呷呷、呱呱呱。

3.初步學習仿編兒歌，豐富幼兒的想象力。

活動準備：多媒體課件、小鳥、小貓、小鴨、青蛙頭飾若干、小動物圖片四張、小動物家的場景、盆景樹。

活動過程：

談話引題，激發(fā)幼兒興趣。

1.以游戲的口吻引出四中小動物。

2.引導幼兒模仿小動物的叫聲及動作。

3.引出兒歌名稱。

1.播放課件，請幼兒完整欣賞兒歌。

提問：

（1）兒歌的名字叫什么？

（2）兒歌中有哪些小動物？

2.再次播放課件，加深幼兒對兒歌的印象，并進行啟發(fā)式提問。

提問：

（1）小鳥是怎樣唱歌的？（要求幼兒做出相應動作）

（2）聽了小鳥的歌，樹葉變得怎么樣了？

（3）蘋果聽了誰的歌變得怎么樣了？

3.教師有感情的朗誦兒歌

4.幼兒跟隨老師朗誦兒歌

5.師幼邊表演邊朗誦兒歌

6.分角色朗讀兒歌

7.幼兒集體有感情的朗誦兒歌

8.教師啟發(fā)幼兒用同樣的句式仿編兒歌

游戲：《小動物找家》

請幼兒分組戴上小動物頭飾，然后邊說兒歌，邊做動作去找各自的家。

什么變了怎么寫篇二

開學初，我總覺得她怪怪的，不似從前一般了。但又說不上來她哪里怪了。經(jīng)過了長達一個多月的觀察，我終于明白了！

下課了，許多男同學都拼命跑出教室玩“賽賽哦”。而女同學則三五成群地聚成一堆，說一說這個明星怎么了，那個明星又怎么了。我無意中瞟了一眼她的座位，她正坐在位置上看書。

這下可把我雷到了！在以前，每次下課她都東走走西逛逛的，與這個同學玩玩，那個同學聊一聊的，像一頭活潑的兔子。

而現(xiàn)在，，變得文靜了！變得不那么活潑了！更重要的是，她不再是“暴力女”了，她現(xiàn)在有男生欺負她，她也不當一回事一笑了之。我要為她“報仇”時，她也把我攔下了，這也令我百思不得其解。因為，以前的她不是這樣的啊。而且她還變高了，我倆一比，她至少比我高了六、七厘米。

她還變了，說話聲也變細了，變小了，變?nèi)崃恕Ｉ蠑?shù)學課時，她問我問題時也總用很小的聲音：“樂陶，你說這個怎么做呢？”我本來想讓她先認真聽，下課時再問我。但面對這樣溫柔誠懇的聲音，我也悄聲告訴了她。

更重要的是，我發(fā)現(xiàn)她來例假了！

游泳課下課時，老師讓幾個沒帶和忘帶游泳工具的同學留下來，并問我們是不是因為來例假了而沒帶。她說是！她真的和以前不一樣了，她長大了！

她的這幾個變化，令我十分震驚。

什么變了怎么寫篇三

隨著時間的流逝，祖國面貌煥然一新，家鄉(xiāng)的一切變了，變了，都變了，變了，變了，都變了作文。這變化讓人們贊嘆不已。

瞧！我家門前的路變寬了，不再像以前那么窄了。馬路上，汽車來回奔馳，人來人往，川流不息。馬路兩邊種著各種花草，兩排居民樓房爭相比美。

&在河里倒垃圾、放污水、洗拖把，把河水弄得混濁不清。河里再也見不到小魚小蝦，路過河邊就可以聞到臭味。現(xiàn)在那污水變清了，河里小魚游來游去，河岸上又建起了一個環(huán)境優(yōu)美的公園。公園里，每天清晨都有老人來這里鍛練身體，走近公園就能聞到花的香味。

望！一座座廠房鱗次櫛比，一幢幢高樓大廈拔地而起。家家戶戶都蓋起了新樓房，有的還造起了別墅。變了，變了，都變了。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在未來的`幾年里，我的家鄉(xiāng)，我的祖國一定會變得更強大，更富裕。

什么變了怎么寫篇四

我是一個獨立的女孩，很多人都這么說，我媽媽在朋友圈中也昵稱我為”漢子“。而我也為自己的獨立而感到驕傲，直到那一天，我開始變了。

在小的時候，媽媽就感覺我有些”與眾不同“，一年級入學時，我背著書包拿著草席，揮手一聲再見，就大步流星地走進校門，留她在一群哭泣不舍的孩子和嘮叨的父母中，默默無語。

這回上初中，面對首次的住校生活，我沒有絲毫的不習慣，反而像朱自清老先生筆下的小草，破土而出迎接朗潤的世界。幽默風趣的老師，無比合拍的舍友，陽光帥氣的教官，日曬雨淋的軍訓，五分鐘洗澡十分鐘吃飯的體驗，這一切的一切都吸引著我。

與每天打三次電話甚至捧著手機掉眼淚的同學不同，我“樂不思蜀”，我也想著，做我的父母多省心呀，天天哭的孩子誰能受得了。

直到那天……。

剛結(jié)束課程的我，接到媽媽的電話，據(jù)說她打了四次才打通：“漢子啊，你多久沒打電話給家里了呀？媽媽知道你獨立，不想讓我們擔心，但是我們也想知道你過得習不習慣，過得好不好。你爸擔心你，又怕打電話打擾你……哎，你也多打打電話吧?！彪娫拻鞌嗪?，我陷入了沉思。

我一直以為我的獨立給父母帶來的是省心，卻忽略了他們想要了解我的生活的心情。那晚我的腦海里浮現(xiàn)的都是媽媽送我上學后等我回頭的背影，爸爸想和我聊天卻沒有話題的尷尬表情。那晚，六年沒有哭過的我，流下了眼淚。

我想，我要改變，變成一個不那么“省心”的我。

第二天中午，我剛結(jié)束課程就打通了媽媽的電話：“我們的數(shù)學老師講課老幽默了，我現(xiàn)在準備去食堂吃飯，每天飯菜都很好……對了，爸爸好點了嗎？”這些話我第一次說，有點生硬，但從媽媽驚喜的語氣中，我覺得我的改變是值得的。而后又給爸爸打了電話，后來聽說，那天掛完電話，爸爸不停和媽媽炫耀說，女兒打電話關心我了！

我越來越愛往家里打電話。我也知道了我一直引以為傲的獨立并不成熟真正的獨立并不是只顧著自己大步向前而是在照顧好自己的同時讓身邊關心你的人不擔心?；蛟S我的嘴笨說不出太多討人喜歡的話但我想讓他們看到我的改變。

從那一晚開始，，從“漢子”變成了“戀家小子”。我知道，我的成長從改變的那天才真正開始。

什么變了怎么寫篇五

——題記。

我喜歡一個人。

從來都是背著他/她想他的好。

背著他同人夸贊他。

而我不會去打擾他。

假如他能給我一個微笑。

我就心滿意足了。

因為我自知我不能太自私。

我沒有能力承擔那份承諾與責任。

我們的心實在變得太快。

若時光流轉(zhuǎn)洗盡鉛華。

還能不忘初心。

我會對著以往的時光回以微笑。

什么變了怎么寫篇六

她，叫閨蜜。

我與她認識不久，但關系比認識好久的朋友還深。和其他閨蜜一樣，一起上學，一起放學，一起玩耍，一起喝同一杯奶茶，一起啃同一份雞翅，一起買同一款卻不同顏色的t恤，一起背同一種書包。不同的，我們多了份誤會，我們多了份解釋，我們多了份掩飾。我們不習慣把什么事都說給對方聽，我們不習慣把眼淚留給對方。我們不夠了解對方，我們不夠體諒對方。

我們一樣，不夠堅強，不夠開心，不夠認真，不夠堅持，不夠好。

我們吵過，到永遠不會離開對方。

那些只是曾經(jīng)。

不是現(xiàn)在。

她說我變了，變得不和以前一樣了，每個人都會變好么，變好變壞誰清楚，她自己都變了她知道么，她變得也和以前不一樣了她知道么，她變得只在乎自己她知道么。她說我不再和以前一樣天真了，對不起，她想多了，我從沒天真過。

我對她很失望，我問她，我在她心中是什么位置，她笑著說閨蜜，但在她的書上，說我在她心中什么位置也沒有，是個人都會心痛好嗎。她不知道。我還是笑著面對她，對那句話只字不提。

變了，一卻都變了，我變了，開始習慣了，把什么事都藏在心底，自己承受。

什么變了怎么寫篇七

1.感知常見的可泡發(fā)的食品，有小變大的有趣現(xiàn)象。

2.愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

木耳、茶葉、餅干、方便面、溫水、透明玻璃杯、攪拌棒等。

以變“魔術(shù)”的形式引發(fā)幼兒的好奇心。

2.老師還有一個本領，會把一樣的東西變得不一樣，你們相信嗎?現(xiàn)在請你仔細看。

4.小朋友，我們看了木耳用水泡發(fā)后就會變大，這就叫泡發(fā)。在日常生活中還有什么東西經(jīng)過泡發(fā)后會產(chǎn)生變化呢?(幼兒回答)

5.今天老師給你們準備了一些東西，現(xiàn)在就請你們來試一試看看他們泡發(fā)后會有什么變化，我們還可以用攪拌棒來攪拌一下幫助它們泡發(fā)。

6.我們的實驗做完了，那個小朋友能告訴老師你泡發(fā)的是什么?它和沒泡的時候一樣嗎?它是怎樣變大的?剛才你攪拌的時候他們是什么樣子的?現(xiàn)在請你來學一學它攪拌時的樣子。

7.小朋友，現(xiàn)在讓我們一起來做個游戲，游戲的名字叫“變了變了”現(xiàn)在請小朋友當木耳和茶葉，開始的時候木耳和茶葉是什么樣子的?(小小的)老師開始加水了，現(xiàn)在木耳和茶葉怎樣了?(慢慢變大了，越來越大，變到最大)現(xiàn)在老師開始攪拌了(幼兒翩翩起舞)。

什么變了怎么寫篇八

繼《糖不見了》活動課之后，有一天李朝琪問我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒有化掉，而是變大了呢？”其他小朋友也附和著“是呀是呀，變大了，好神奇！” “好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的。”……小班幼兒的好奇心是很強的，他們還沉浸在溶解的現(xiàn)象中，突然發(fā)現(xiàn)老師杯中的胖大海不但沒有溶解反而變大了，他們對此感到很疑惑。結(jié)合我的個人子課題《“做中學”模式在小班科學活動中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀思維的特點，我決定嘗試運用“做中學”的教育理念，讓幼兒在觀察、比較、猜測、實驗驗證和交流的過程中發(fā)現(xiàn)物體膨脹的有趣現(xiàn)象。對于活動材料的選擇，我事先做過試驗，發(fā)現(xiàn)胖大海膨脹需要的時間很長，像花茶之類的膨脹前后變化不夠明顯，唯有黑木耳、白木耳兼具需時短、膨脹前后對比效果明顯兩大特點，符合我們的課時需求。希望通過這次活動，讓小班幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的整個過程，從而激發(fā)他們的探究興趣，提高他們的探究能力。

1.通過觀察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象。

2.對膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1.一次性塑料杯人手一個。

2.盤子四個（內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干）。

3.課件。

一、引導幼兒感知黑、白木耳的特征。

1.師：你們看盤子有什么？

幼：黑木耳和白木耳。

2.引導幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來感知。

師：請你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什么顏色的？像什么？

師：摸一摸是什么感覺的？

3.小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點白有點黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。

（分析：通過有目的的引導，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進行大膽的猜測提供了一定的科學理論依據(jù)。）

二、通過猜測、實驗，感知膨脹現(xiàn)象。

1.師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會怎樣？（幼兒猜測并講述）

2.師：黑木耳和白木耳到底會怎樣呢？我們一起來試一試吧?。ㄓ變翰僮鞑⑻剿鳎?/p>

（分析：小班幼兒的生活經(jīng)驗有限，他們的猜測會有對有錯，讓他們帶著自己的猜測去實驗，能滿足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現(xiàn)象。）

三、對比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現(xiàn)象。

1.師：黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情？

幼1：開花了。

幼2：變大了。

師:它們?yōu)槭裁磿兇螅?/p>

幼：喝了好多的水。

2.師：我們再來摸一摸它們，會是什么感覺呢？

幼：滑滑的、軟軟的。

3.小結(jié)：像黑木耳、白木耳這樣原來干干的、硬硬的東西，放在水里會變大、變軟的，就是膨脹現(xiàn)象。

（分析：通過形態(tài)、軟硬程度方面的對比，將幼兒的觀察進行集中，突顯本次活動的重點，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。）

四、延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗。

1.還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會膨脹的？

2.播放課件，當幼兒說出來即出示相應的物品圖片。

3.你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師、小朋友說一說。

（分析：這是將幼兒的認知放大、擴寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認識、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）

整個活動環(huán)節(jié)、思路很清晰，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面、課件的準備等。活動分四個環(huán)節(jié)：首先，通過讓幼兒看看、摸摸，在說說中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼兒的參與熱情很高。接著，讓幼兒猜測，驗證，使得幼兒在觀察、對比的過程中慢慢發(fā)現(xiàn)木耳在水中變大了，體現(xiàn)了“做中學”的教育理念。然后，通過對比膨脹前后木耳的變化，分析其長大的原因，感知了膨脹現(xiàn)象，總結(jié)膨脹的概念。最后一環(huán)節(jié)又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會膨脹的物體，幼兒在前，教師在后，以ppt的方式滲透了更多會膨脹的物體。

但在活動中也出現(xiàn)了一些問題，如由于出現(xiàn)了兩樣物體同時需要幼兒觀察，所以他們的觀察注意力不能夠全面顧及，所以我想如果在材料的選擇方面，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話，幼兒觀察的注意力會更集中些。在活動中有的小朋友說不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了，可以讓他們參照盤中剩余的黑白木耳，多對比一下、引導一下，那么他們就會更加地明了。

什么變了怎么寫篇九

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

2、愿意動手嘗試把正方形的紙變一變。

3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

1、黃豆、水泡過的黃豆；綠豆、有芽的綠豆；泡過的木耳；

2、木耳、胖大海、茶葉、鈣奶餅干等容易泡發(fā)的食品；溫水，透明玻璃杯若干。玉米，爆米花，大米、大米花，米飯。

3、正方形的紙若干，氣球若干，一把雨傘。

教學過程：

1、小朋友，現(xiàn)在是春天了，你感覺到天氣有什么變化嗎？你身上的衣服有什么變化呢？幼兒討論，教師小結(jié)：春天的天氣變得越來月暖和了，小朋友身上穿的衣服越來越少。

2、現(xiàn)在幼兒園里的小草、柳樹上的葉子。

3、有什么變化呢？幼兒答后，教師小結(jié)：幼兒園的小草變綠了，柳葉開始發(fā)芽，并一天天長大。

1、小朋友請看老師給你們帶來了什么：出示干木耳與泡過的木耳，請幼兒用手摸摸有什么感覺，然后說出木耳泡發(fā)后發(fā)生的變化。

2、出示黃豆與泡過的黃豆，綠豆與綠豆呀，觀察它們有什么不一樣，知道黃豆、綠豆用水泡過發(fā)生變化。

3、出示玉米與爆米花觀察，大米與大米花，讓幼兒知道玉米、大米加熱能變成爆米花、大米花。大米加水加熱變成米飯。

4、引導幼兒觀察茶葉、胖大海放在溫水的變化，然后品嘗茶水。

5、出示雨傘（教師操作變大變?。?，鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想生活中的哪些物品象雨傘一樣用時打開，不用時折疊起來。（扇子、折疊椅、床等）。

6、幼兒創(chuàng)新，把手中正方形紙變一變（三角形、花、魚、長方形、小正方形等），看誰的點子多。

7、展示幼兒作品，教師小結(jié)。

老師和幼兒帶上氣球到場地上，觀察氣球怎樣能變大和變小，然后一起尋找氣球的玩法。

自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現(xiàn)教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的`環(huán)境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：

一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；

二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；

三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

什么變了怎么寫篇十

1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。

2、會用肢體動作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過程，體驗游戲的快樂。

3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步探究科學的興趣。

1、木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品，溫水，透明杯子，盤子。

2、輕音樂。

1、出示木耳，引起幼兒興趣。

(1)師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么?(木耳)每個小朋友一塊木耳，請你們仔細看一看木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)

小結(jié)：木耳摸起來干干的、硬硬的，聞起來還有股香味呢。

(2)師：請小朋友把木耳放到盤子里，接下來我們要用木耳變一個魔術(shù)。

教師將兩塊木耳分別放進兩個透明的杯子中，往一個杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。

師：木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看，木耳有什么變化呢?請幼兒來摸一摸感受一下，幼兒說出感受(變軟了)

小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。

2、幼兒動手嘗試玩泡發(fā)木耳的實驗。

師：下面呢，就請小朋友親自動手來泡發(fā)木耳，觀察一下木耳的變化。由于水溫有點熱，出于小朋友的安全考慮，老師來幫助小朋友往杯子里倒水。

幼兒人手一個透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，并請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會變軟。

3、游戲——變變變，幼兒用肢體動作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣。

師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來玩“變變變”的游戲，小木耳們快來老師的身邊吧，看看哪個小朋友學干木耳學的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。

師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊，我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡得大大的木耳肯定特別好吃!

4、遷移生活經(jīng)驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。

師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會變大的?

幼兒想象。

茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面，等等。

5、幼兒再次進行泡發(fā)實驗，體驗探索的樂趣。

師：老師給小朋友準備了各種食物，咱們?nèi)タ纯从心男┌伞?/p>

幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說說自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。

小結(jié)：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會由小變大，變軟、變濕。

教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，作為廚師炒菜用的材料。

設計活動時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。

什么變了怎么寫篇十一

隨著微信、微博、qq等社交網(wǎng)絡平臺的快速發(fā)展，越來越多人鐘情于在社交平臺上發(fā)布說說，用以分享生活日常和自己的感悟。你經(jīng)常不知道發(fā)什么說說嗎？以下是小編收集整理的心變了人也變了說說，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1，我沒變，只是你變了。你變得再也回不到從前的樣子，而理所當然的認為別人也變了。

2，生人可以變成熟人，熟人也可以變成生人，熟人一旦變成生人，就比生人還要生份了。

3，最近牢騷變少了，淚水變多了；廢話變少了，沉默變多了；快樂變少了，嘆息變多了。我變了么？對，環(huán)境變了，所以人也變了。

4，心性變了，那，人也變了。或好，或壞，或更成熟，或更幼稚……。

5，倏忽間，風物換了；眨眼間，人也變了。

6，時間消磨著情感和記憶，溫柔的，凌厲的。倏忽間，風物換了；眨眼間，人也變了。好景不常在，好花不長開。人生短暫，好好地去珍惜它，善待它，把握它吧！學會珍惜、珍重你身邊的每個人。人就這么一生，沒有來世，所以讓我們從微笑開始！

7，不知何時，漸漸的漸漸的變了，周圍的環(huán)境變了，人也變了。當初那活蹦亂跳，四處玩耍的自己早已不知迷路在何方了。初中？漸漸的，漸漸的變得越來越內(nèi)向，漸漸的漸漸的，變得越來越自卑！感概，真正看透我的人有多少個，連我自己都看不清自己。夜的沉寂，風的冷吹，親人的冷眼熱諷，內(nèi)心的孤獨。隱忍，獨自一個人去承受，無聲的哭泣。思考起來，突然間發(fā)現(xiàn)原來自己沒有夢想，一直迷茫的活著，沒有目的，沒有追求，生活變得無味，孤獨變成習慣。卻還要帶著那積極樂觀活潑調(diào)皮的面具去面對生活。累了，卻也只能獨自一人角落中嗚咽！

9，人可以為了別人而變得溫柔，反之為了自己也可以變得殘酷無比。

11，如同無數(shù)的電影場景：在車站的告別，剛剛還相互擁抱，轉(zhuǎn)眼已各自天涯。人生就是這樣，說著說著就變了，聽著聽著就倦了，看著看著就厭了，跟著跟著就慢了，走著走著就散了，愛著愛著就淡了，想著想著就算了……時間消磨著情感和記憶，風物換了；眨眼間，人也變了！

12，大荒還是那個大荒，只是你們的心變了。

13，現(xiàn)在這個世上，有幾人會為一人廝守，又有幾人會抵得住紅塵的誘惑，這個世界變了，人也變了，這世間竟然有這樣的愛情，我們在人生的道路上不斷的前行，但不要忘了人最初的本性和人情！

14，一個人成熟的表現(xiàn)就是，凡事都往壞處想，少了期待，人也就變的深沉了。

15，一個人的世界：病了，一個人扛；煩了，一個人藏；痛了，一個人擋；街上，一個人逛；路上，一個人想；晚上，一個人的床……慢慢地習慣了一個人的生活，變得沉默、變得冷落、沒了理想、不想說、不想看……我不是高傲，也不是胡鬧，是厭倦了所有的依靠。

16，日久見人心，留到最后的才是好的。其實越好的人越不會被珍惜的真的。人生就是這樣，說著說著就變了，聽著聽著就倦了，看著看著就厭了，跟著跟著就慢了，走著走著就散了，愛著愛著就淡了，想著想著就算了……時間消磨著情感和記憶，溫柔的，凌厲的。倏忽間，風物換了；眨眼間，人也變了。

17，街道變了，景色變了，行人也變了，唯一不變的是，當年那顆赤誠相待的`心。

18，有些人覺得別人變了，其實是自己的心變了……。

19，你說我變了，變得不體貼，不溫柔，變得喜歡粘人；其實我一直沒變，只是你的心變了而已，所以才會覺得我變了。

21，越來越覺得不了解自己，不知是人變了，還是心變了。

22，是鳴人改變了我！是鳴人的笑臉拯救了我！所以，如果是為了保護鳴人，就算死，我也無可畏懼，因為我，最喜歡鳴人了。

23，食物變了質(zhì)，讓人惡心，心變了質(zhì)，讓人同樣惡心。

24，生活里，有很多轉(zhuǎn)瞬即逝，想在車站的告別，剛剛還相互擁抱，轉(zhuǎn)眼已各自天涯。人生就是這樣，說著說著就變了，聽著聽著就倦了，看著看著就厭了，跟著跟著就慢了，走著走著就散了，愛著愛著就淡了，想著想著就算了…時間消磨著情感和記憶，溫柔的，凌厲的。倏忽間，風物換了；眨眼間，人也變了。

25，人真的可以轉(zhuǎn)眼即變嗎，是心變了，還是人變了？

26，我相信，一個人的心變了，他的世界就會變，那么他的命運也就隨之改變了。

27，不是我變了，也不是你變了，而是我們的心變了，這個世界變了……變得好像我們從來沒有真正認識過。

28，人有權(quán)變心，但變了的心也應體諒到對方的心情與處境。

29，時隔四年，兄弟倆用照片記錄下一個村莊的變遷：房子變了，更高了；路也變了，更硬了；人也變了，更少了。城鎮(zhèn)化建設的腳步從未停止，也不會停止，即使在那遙遠的村莊。但是鄉(xiāng)愁不變，人情不變，記憶不變。

什么變了怎么寫篇十二

他從一年級入學開始就是一個靦腆的家伙，下課時從不出去玩，跟他開個玩笑也是表情僵硬地跟我們干上一架。換句話說，是個呆子。可四年級開學時，。

開學第一天，大家一見面就開始說這說那，讓我驚訝的是，一向不與別人主動攀談甚至對別人不理不睬的他竟自動與我們聊了起來。在場的所有人都特別意外。我們試探性地問了句他，他卻若無其事地答道：“怎么可能？我可不是那種‘呆子’?！贝蠹叶嫉纱笾劬η浦?。

從此，他像變魔術(shù)似的換了一個人，不再有從前一二年級一般靦腆，變得比我們還活潑，甚至有時還愿意幫助下別人，從前的他早已從我們的腦海中消失了。

他的變化一下子那么大，這是什么原因？我滿腔疑問地向他提出問題。他說：“暑假時我曾想過，見你們?nèi)绱嘶盍λ纳涞?，我可不想做什么‘呆子’。所以，我想改掉這習慣?！睕]想到，這一切的轉(zhuǎn)變竟是源于我們對他的影響，也是他終于長大懂事了。

什么變了怎么寫篇十三

什么時候，你那優(yōu)雅的談吐變得狂妄輕浮？

你變了！

記得三年級，你剛轉(zhuǎn)來我們班，怯怯地坐在一個角落，你那雙清如水的雙眸讓我覺得似曾相識，就這樣，我們做了朋友。我們一起玩折紙，跳皮筋，一起練舞，一起放學回家。那段往事就如那時的你，清如水，成為了我回憶里最美的風景。

就這樣，我們的友情越來越深，我滿以為，這段友情可以走到生命的盡頭，沒想到，我錯了！步入青春叛逆時期的你開始變了，你的漂亮臉蛋成為了你的禍害，你開始污濁。

起初，你只是在衣著上打扮，你開始披頭散發(fā)，不再追求氣質(zhì)美，涂五顏六色的指甲油，戴首飾；后來，你優(yōu)雅的談吐蛻變成了一堆臟話，甚至在課堂上聽mp3。。。。這一切一切，看得我的心都涼了半截。

父母不再讓我和你交朋友了，我們這段友誼就這樣走到了盡頭。

年復一年，日復一日，我們雖同時步入了中學，卻也有千差萬別。我是從一個朋友口中得知你的情況。那不是你該走的路啊！那般清如水的你怎么會踏進污泥里呢？“你忘了她已經(jīng)變了？”同學的一聲提醒，我才猛然晃過來，呵！也是，犀利復雜的在污泥里，不足為奇。

什么變了怎么寫篇十四

秋風落葉下的蕭瑟，無歡而終的雨天，即使獨悲也不敢再有絲毫奢求，奢求分毫暖心的撫慰，撫慰那已冰封著的、不敢重出于世的散碎的心。

時間變了，地點也變了，沒有變的大概只有曾經(jīng)坐在那步臺階上相依相偎的殘影吧！現(xiàn)實將我擊潰，直白的說，也許是你的絕情將我擊潰吧！他們說的對，你和我就像是今天和明天，本就不該相遇的人，卻意外的在了一起，原以為緊緊的抓住明天，體驗今天就能無風雨，就能到永遠。直到此時我才明白，“今天”的我和“明天”的你是陌路的人兒。

一切的確都變了！

體裁（隨筆）。

作者：沈道康。

投稿年級：高二。

什么變了怎么寫篇十五

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

2、愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

1、木耳、銀耳、方便面、茶葉等可泡發(fā)的食品；溫水；透明玻璃杯、若干。

2、一杯泡發(fā)后的木耳。

一、 激發(fā)興趣，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒了解木耳泡發(fā)后后的變化。

師：孩子們，看！這是什么？（出示干木耳）加入魔術(shù)水（溫水），看看能有什么變化？出示泡好的木耳。師：“喝飽了水的木耳與剛才的干木耳相比有什么不一樣？”引導幼兒說一說木耳泡發(fā)后發(fā)生的變化。

教師小結(jié)：干木耳喝飽水之后會由小變大。

二、 啟發(fā)幼兒生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會變大？引導幼兒說出方便面、木耳、銀耳等等。

三、 組織幼兒自己動手泡發(fā)食品，并鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒分組嘗試泡發(fā)食品，自主選擇木耳、銀耳、茶葉、菊花茶、方便面等，引導幼兒觀察食品泡發(fā)過程中的變化。

2、將泡發(fā)后的食品集中展示，帶領幼兒參觀，并讓幼兒觀察并說說各種食品泡發(fā)后的變化過程。

教師小結(jié)：今天我們了解了幾種食品喝飽水后會變大，生活中的很多事物都會發(fā)生變化，小朋友們要學會觀察。

四：玩游戲：變了變了

請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。

什么變了怎么寫篇十六

近段時期，我覺得我變了，我變成了一個守信用的人，這全是我媽媽的功勞，所以我才變成了一個守信用的人。事情是這樣的。

在一個星期天上午，我在看電視，媽媽正在家里擦地板、做家務。這時，媽媽對我說：“憶蕊，待會吃好午飯，先休息一下，在看一會兒電視，下午一點鐘睡午覺，聽到?jīng)]有？”我回答：“哦?！睍r間過得很快，到了吃中午飯的時間，我迅速地吃完中午飯，又跳上床，去看電視了。正當我看得全神貫注、津津有味時，只聽媽媽叫我睡覺了，我不耐煩地說：“睡什么午覺，煩死了?！边@話居然被我媽聽到了，說：“睡午覺都是為你好”。可是，電視里的節(jié)目正好是最精彩的片段，我假裝沒聽見，目不轉(zhuǎn)睛地看著電視節(jié)目。

這時，媽媽看見了說：“憶蕊，現(xiàn)在已經(jīng)１點半了，你這樣不守信用的話，以后沒人會相信你了，你本來跟我說好的，下午一點鐘睡午覺，現(xiàn)在怎么反悔了呢？”我聽了，心想：媽媽說得對，從小事做起，我不能不守信用，也不值得別人尊重，應該要說到做到，否則就沒有人和你做朋友了，也不會相信你了。我不想以后沒有朋友，隨后，我便馬上關上電視，睡午覺了。

通過這件事，讓我明白怎樣做一個守信用的人。我不再像以前那個不守信用的我了，因為，這個功勞都是我媽媽的。

什么變了怎么寫篇十七

想當年，當我呱呱墜地之時，就開始了我“變化多端”的童年。我一歲時，爸爸在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心工作，總是時不時地給我寄一些玩具回來。然而，一歲時的我在玩具眼里就像第二次世界大戰(zhàn)期間的希特勒一樣，非常殘忍。每次玩具剛到手，就會被“希特勒”拆得七零八落。聽媽媽說，我小時候還干了一件“駭人聽聞”的蠢事。

那天，媽媽（當時是中學老師）的學生給了我們一只剛長毛的小灰兔，我看到了，十分喜歡，便趁媽媽去上廁所時，偷偷把它抓在手心里，“輕輕”地“撫摸”他。沒想到，一陣慘叫，小灰兔已經(jīng)慘死在我的“魔掌”里了。當時我并不清楚我做了什么事，還在那里哈哈大笑呢。而現(xiàn)在，我的玩具幾乎都想剛買的一樣，找不出一個缺了一個螺絲釘?shù)耐婢摺?/p>

不僅這樣，我還把它們擺得十分整齊，來到它們旁邊，它們似乎在對我微笑，在它們看來，，現(xiàn)在的我就像上帝一樣，讓他們在柜子里“安居樂業(yè)”。現(xiàn)在，我也十分喜歡小動物。這不，我正在給我飼養(yǎng)的黃金倉鼠喂食呢！看它那可愛的樣子，我總會想：如果那只小灰兔還在那該多好啊！那樣我就可以每天和它玩呢！在回想上幼稚園時，我十分內(nèi)向、自私，常因為小事而打鬧——滑滑梯時一個小朋友滑得太慢了而哇哇大哭；因為一個同學分得的餅干比我多而去向老師告狀；因為玩游戲時媽媽來了（當時我們又急事）而大喊大叫。而現(xiàn)在，我不僅在公交車上給老人讓座，還不會因為有很大疑惑和大家吵鬧，更不會因為小事哭哭啼啼，還會很大方的借東西給同學呢！在公園的小河邊，看著自己的倒映，伴著凜冽的寒風，我的倒映是那樣平靜。

我感覺到——！

什么變了怎么寫篇十八

近幾年，我發(fā)現(xiàn)，我變得不再膽怯了，變得熱心了，變得細心了！我，真的變了！我變得不再膽怯了！

從前，我總會因為不好意思，而不喜歡說話。一天，我在家里認真的`看著電視。突然，一個門鈴聲把我驚動了，開門之后我才知道是來客人了。客人對我說：“小朋友，上幾年級了？在家里乖不乖？”問了好多問題，于是，我不好意思的回答。這才知道說話這么有意思，之后我慢慢的不再膽怯了，有了很多朋友。我變得熱心了！從前，我很小氣，有人問我借橡皮之類的東西，我都不會借，好像在我心里有一種力量總對我說：“不要借，不要借?！钡@一次的事把這種力量打破了。

在語文課上，我沒帶鉛筆，于是，我只好借別人的，可是沒人愿意借我，這時我才意識到自己以前那么小氣是多么的不應該。就在我沮喪時，李彤遞給我一枝鉛筆說：“樂于助人是我應該做的”從那以后，我不再那么小氣了，變得大方了。

我變細心了！以前，我做事的時候非常粗心，好幾次在與成功只有一步之遙時，但由于粗心而失敗了。我明白粗心會害了自己一生。于是，我下定決心改掉這個毛病，每次我寫作業(yè)、卷子、測驗，寫完后都會認認真真的檢查兩三遍，這才交卷。這學期，我創(chuàng)造了一個“奇跡”，每門作業(yè)都是優(yōu)。這些就是我的變化，我真為自己感到驕傲！