最新讀后感評語(實用9篇)

這本書給我留下了深刻的印象。6.寫好一篇讀后感，除了深入分析書籍內(nèi)容外，還需要注意哪些方面的寫作技巧呢？以下是小編為大家整理的一些精選讀后感，希望能夠幫助大家更好地理解和欣賞經(jīng)典之作。

讀后感評語篇一

2.開頭直奔主題,讓人一目了然。

3.開頭點題,用詞很吸引人。

4.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。

5.…對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點面結(jié)合。

6.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。

7.情境描寫調(diào)動起懸念;。

8.充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動。

9.簡要敘述前因,進(jìn)行鋪墊。

10.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。

11.將…改成…更合適些,。

12.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動。

13.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心。

14.擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

15.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力。

18.,簡單交待時間,地點和結(jié)果…。

19.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。

20.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。

21.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

22.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

23.開頭直奔主題,也是一種寫法。

24.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。

25.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象。

26.過渡自然,每一段交待得很清楚。

27.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動。

29.比喻句用得精當(dāng)加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味。

30.…和…形成鮮明對比,突出…。

31.小學(xué)生能有這樣的體會,令人刮目相看。

32.對…的'比喻用得妙。

33.運用多種感官,描寫十分仔細(xì)。

34.孩子的氣的語言很有意思。

35.加入人物行為,使畫面生動。

36.這段多余,不如刪去,使文章更簡潔。

37.發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻。

42.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強(qiáng)。

43.文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文首尾連貫,一氣呵成。

44.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。

45.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)細(xì)節(jié)描寫頗具匠心極富功底。

49.對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

52.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

54.本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。

60.這段描寫讀來令人感動。

61.心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,。

62.排比名的使用為文章增色不少。

63.以味誘人,意境深遠(yuǎn)。

64.比喻貼切,用詞生動。

65.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

66.,結(jié)尾含蓄,點明主題。

67.結(jié)束得有點突然,夸張了。

68.結(jié)尾簡煉,感人。

69.結(jié)尾同樣有趣。

70.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整。

71.由景生情,結(jié)尾自然。

72.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。

73.結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細(xì)致,描寫生動。

74.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點明中心。

77.以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

79.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

80.…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

83.文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

84.文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

更多。

讀后感評語篇二

1、《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點“我們就應(yīng)努力學(xué)習(xí)，為將來做好準(zhǔn)備，成為國家的棟梁”，全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

2、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得十分好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自我的語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自我和我們一般人進(jìn)行比較，揭示出這本書對我們每個人的好處，最終提出期望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。

3、《幻城》讀后感：作者用靈動的文筆，深刻的思考，把我們帶入《幻城》那個充滿愛和遺憾的書中。“幸福是生生不息，卻又難以觸及的遠(yuǎn)”“有一種愛，生命的主宰，無止境的付出”，是作者要與我們分享的精華。

4、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自我獨特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。

5、《青少年應(yīng)當(dāng)知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)當(dāng)知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從罌粟引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。

6、從你的這篇作文中能夠看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了，寫作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來了，并且還與自我做了比較，使我看了一目了然。

7、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自我獨特的視角，感悟到更崇高偉大a師愛。采用“引――議――聯(lián)――結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。

8、《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《男生賈里》的資料，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈里充滿愛與歡樂的生活的贊美，也表達(dá)了作者對童年的向往以及對真愛的贊美。

9、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的資料，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強(qiáng)奮斗樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑應(yīng)對厄運，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

10、你是一個愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書中所講資料，抓住那三個乘客議論的細(xì)節(jié)，詳細(xì)描述了文中那個男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自我的感想，最終有感而發(fā)，“讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧！”全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。

11、《居里夫人》讀后感：這篇文章，作者從《居里夫人》這本書中得到感悟。能將故事簡單的介紹清楚，并抒發(fā)自我的感想：做事要有毅力，要專注。全文語言簡潔有力。中心表達(dá)也突出。

12、你這篇作文很不錯嘛！你把電影和書聯(lián)系了起來，也寫了自我的童年往事，但語言有些平淡，心理描述不足，修改一下，必須會更加出色的。

13、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動具體，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。

14、《明朝那些事兒》讀后感：本文將閱讀《明朝那些事兒》的資料與現(xiàn)實生活相結(jié)合，有自我獨特的思考，“對官場政治戰(zhàn)爭帝王心術(shù)著墨最多，并加入對當(dāng)時政治經(jīng)濟(jì)制度人倫道德的演義”且結(jié)構(gòu)安排合理，層層深入。

15、《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的資料與現(xiàn)實生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識趣味美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調(diào)簡單詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。

16、花宇航，你能結(jié)合自我的真實事例來反映“給予是歡樂的”這個主題，從文中能夠看出你已經(jīng)深刻地體會到了歡樂的真正含義。我必須會向你學(xué)習(xí)！

17、《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

18、《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要資料，并對書中的“奶酪”意象有自我的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，進(jìn)一步表達(dá)自我的觀點和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。

19、《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《男生賈里》的資料，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈里充滿愛與歡樂的生活的贊美，也表達(dá)了作者對童年的向往以及對真愛的贊美。

20、《三國演義》讀后感：這是一篇《三國演義》讀后感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點“我們不僅僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

21、《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點“當(dāng)生命以美的形式證明其價值的時候，幸福是享受，痛苦也是享受”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

22、《海倫凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對海倫凱勒和莎莉文教師進(jìn)行具體細(xì)致的描述，飽含了對海倫凱勒堅強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了作者對沙莉文教師的無私的愛的贊美。語言親切自然，富有感染力。

23、《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有潛力去永不言敗，堅持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真搞笑”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

24、《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結(jié)合現(xiàn)實，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達(dá)了對媽媽的愛的贊美與感悟。

25、《寄小讀者》讀后感：這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感，作者透過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨升華了，文章最終告訴我們要感恩母愛。

26、本文的作者很會“想”。先簡介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恒心的重要，聯(lián)系自我自我的生活學(xué)習(xí)實際，進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子，僅有持之以恒，堅持不懈，才能到達(dá)盡頭，才能成功”的道理。體會深刻，不失為一篇較好的讀后感。

27、《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對海倫凱勒和莎莉文教師進(jìn)行具體細(xì)致的描述，飽含了對海倫凱勒堅強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了作者對沙莉文教師的無私的愛的贊美。語言親切自然，富有感染力。

28、你這篇作文確實讓人感動，我也曾體會過由于生病呆在家里的那種孤單，內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望——因為對我來說，上學(xué)是一種歡樂。

29、你能圍繞著一個有關(guān)童年的主題來寫，看到你和朋友一齊開心地在油菜花地里無憂無慮地玩，真令人羨慕！

30、《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

31、《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之后引用材料觀點，結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格，可見作者對這本書的熱愛。

32、你是一個愛讀書的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約毫米”，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié)，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自我的感觸：“失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差毫米！”水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。

33、《龜兔賽跑》讀后感：這是作者在閱讀《龜兔賽跑》后的感想，小作者以通順流暢的語言向我們描述了龜兔賽跑的故事，并告訴我們“驕傲使人落后，謙虛使人提高”的道理。全文一氣呵成，詳略得當(dāng)，讓我們朗讀后很受啟發(fā)。

34、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的資料，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位，感悟深刻。

35、那天當(dāng)吳教師拿著幾本作文本來到教室里時，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無比期待，果然我的作文被選中了。在吳教師的指點下，我努力修改著作文，就像孫唯說的，有一股神秘的力量在牽引著我。

36、《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的資料與現(xiàn)實生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識趣味美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調(diào)簡便詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。

37、《寄小讀者》讀后感：這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感，作者經(jīng)過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨升華了，文章最終告訴我們要感恩母愛。

38、《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

39、最讓我喜歡的是你在寫自我的事例時把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來的紅外線，把自我的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動。你還運用剛剛學(xué)過的借代手法，用“白大褂”來稱呼醫(yī)生，很趣味。

40、《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之后引用材料觀點，結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格，可見作者對這本書的熱愛。

41、《繁星春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星春水》里的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結(jié)合現(xiàn)實，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達(dá)了對媽媽的愛的贊美與感悟。

42、《寄小讀者》讀后感：這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感，作者透過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨升華了，文章最終告訴我們要感恩母愛。

43、事例敘述生動具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最終，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。

44、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自我獨特的視角，感悟到更崇高偉大師愛。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。

45、字體書寫美觀工整資料豐富充實;寫景寫文細(xì)膩文思細(xì)膩敏捷;開頭新穎生動結(jié)尾前后呼應(yīng)；文句順暢首尾呼應(yīng)完整；資料表達(dá)清楚可圈可點；語句流暢生動用字遣詞恰到好處；見解十分正確段落分明可取；資料合乎主題段落井然分明；描述豐富生動用詞優(yōu)美流暢；充滿創(chuàng)意想像寫作認(rèn)真用心；段落清楚有層次成語運用極佳；立意創(chuàng)新高遠(yuǎn)資料充實具生活性；能正面思考想法不錯喔；要多掌握分段要領(lǐng)。

46、《如花》讀后感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感，先為我們簡述概括了這篇的主要資料，之后引用材料觀點，結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點題，作者從中明白了生命如花，堅強(qiáng)而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵，情感真實自然。

47、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的資料，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強(qiáng)奮斗樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑應(yīng)對厄運，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

48、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的資料，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強(qiáng)奮斗樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑應(yīng)對厄運，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

49、《瓦爾登湖》讀后感：作者讀過《瓦爾登湖》后的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇讀后感，評價感受和原文有機(jī)結(jié)合，語言優(yōu)美，像一篇優(yōu)美散文，太值得推薦了。

50、《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有本事去永不言敗，堅持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真趣味”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

51、《瓦爾登湖》讀后感：作者讀過《瓦爾登湖》后的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇讀后感，評價感受和原文有機(jī)結(jié)合，語言優(yōu)美，像一篇優(yōu)美散文，太值得推薦了。

52、細(xì)致的內(nèi)心活動描述，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了必須的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!”

53、《總有一次流淚讓我們瞬間長大》讀后感：這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的讀后感。作者用細(xì)致的語言講述著感動的故事。本文夾敘夾議，感情真實，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。

54、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰，詳略得當(dāng)，重點突出，從資料上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。透過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。

55、《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有潛力去永不言敗，堅持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真搞笑”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

56、《紅與黑》讀后感：這篇讀后感表達(dá)了自我對《紅與黑》這部書的關(guān)于愛情的和社會的深刻思考?！都t與黑》在愛情故事的杯具下反應(yīng)的是一種社會形態(tài)，一種毀滅完美而讓人為之瘋狂的力量。這篇讀后感沒有停留在小說表面分析，而是深入到社會層面從歷史的和哲學(xué)的角度進(jìn)行批判，見解深刻獨特。

57、《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之后引用材料觀點，寫出感悟，最終點題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫忙互相關(guān)心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和歡樂”的道理，文章寓意深刻。

58、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的資料，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強(qiáng)奮斗樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑應(yīng)對厄運，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

59、你這篇作文從一句名言引出自我想表達(dá)的資料，很巧妙。你還將書中的資料和電影中的場景進(jìn)行比較，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是資料顯得不夠生動，能夠適當(dāng)加入一些修辭手法。

60、《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

61、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的資料，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位，感悟深刻。

62、《三國演義》讀后感：這是一篇《三國演義》讀后感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點“我們不僅僅僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

63、《綠山墻的安妮》讀后感：這是一篇讀后感，作者不僅僅僅描述出了文中主人公經(jīng)歷的坎坷，然后奮發(fā)自勵，最終實現(xiàn)了自我的夢想。從而啟發(fā)了作者懂得了努力。文中把這本書比作清醒劑，用詞新穎。

64、《老人與?！纷x后感：本文將閱讀海明威的《老人與?！返馁Y料與現(xiàn)實生活相結(jié)合，語言精煉，如“沒有太多的憂傷凄涼，也沒有太多的驚險奇幻，有的只是老人無窮無盡的孤獨和過分的執(zhí)著”。感受深刻，有自我獨特的思考。

65、韓正，看來平時有點小幽默的你，在作文方面也毫不遜色。你的題目寫得很好，是的，我們怎能忘記最完美的童年時光呢？期望你再接再厲，更上一層樓！

66、《瓦爾登湖》讀后感：作者讀過《瓦爾登湖》后的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇讀后感，評價感受和原文有機(jī)結(jié)合，語言優(yōu)美，像一篇優(yōu)美散文，太值得推薦了。

67、你在作文中多次使用排比，使語氣增強(qiáng)，感情加深。你把自我的事例與桑桑進(jìn)行比較，突出了了桑桑的勇敢。同時恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣院透柙~，使作文更加生動。段與段之間的過渡也很自然。

68、《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之后引用材料觀點，結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格，可見作者對這本書的熱愛。

69、《總有一次流淚讓我們瞬間長大》讀后感：這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的讀后感。作者用細(xì)致的語言講述著感動的故事。本文夾敘夾議，感情真實，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。

70、《寄小讀者》讀后感：這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感，作者經(jīng)過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨升華了，文章最終告訴我們要感恩母愛。

71、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的資料，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學(xué)的地位，感悟深刻。

72、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰，詳略得當(dāng)，重點突出，從資料上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。經(jīng)過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。

73、你的作文用詞恰當(dāng)，條理清楚，先簡潔地梳理了書中的資料，再巧妙地經(jīng)過主人公桑桑來寫自我的親身經(jīng)歷，與桑桑進(jìn)行比較。能夠說，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。

74、雖然篇幅不長，可是語言簡潔明快，并且能緊緊圍繞主題，由書中的資料引出自我以前和朋友們嬉戲玩耍的情景，寫得不錯。

75、《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡述概括了的主要資料，之后引用書中的例子，結(jié)合現(xiàn)實對忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最終點題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

76、《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對海倫凱勒和莎莉文教師進(jìn)行具體細(xì)致的描述，飽含了對海倫凱勒堅強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了作者對沙莉文教師的無私的愛的贊美。語言親切自然，富有感染力。

77、《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的資料與現(xiàn)實生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識趣味美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調(diào)簡便詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。

78、小作者行文思路清晰，首先能對文章資料進(jìn)行準(zhǔn)確概括，并能引薦名言對作者進(jìn)行評價，最終有條理的道出自我經(jīng)過這篇文章所得到的啟示，是一篇相當(dāng)不錯的讀后感!

79、這篇作文寫得很好，表達(dá)清楚，語句生動，尤其是寫自我的事例時十分幽默搞笑，還運用了我們剛學(xué)過的“借代”這個修辭手法。

80、《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡述概括了的主要資料，之后引用書中的例子，結(jié)合現(xiàn)實對忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最終點題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

81、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰，詳略得當(dāng)，重點突出，從資料上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。透過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。

82、《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要資料，并對書中的“奶酪”意象有自我的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，進(jìn)一步表達(dá)自我的觀點和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。

83、《瓦爾登湖》讀后感：作者讀過《瓦爾登湖》后的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇讀后感，評價感受和原文有機(jī)結(jié)合，語言優(yōu)美，像一篇優(yōu)美散文，太值得推薦了。

84、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動具體，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。

85、《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之后引用材料觀點，結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格，可見作者對這本書的熱愛。

86、《小王子》讀后感：這是一篇優(yōu)秀的讀后感，文章邊敘邊議，引用名言或故事簡練而恰當(dāng)，很好地為議論作鋪墊，。四段各段都有一個故事片段，又有獨立的觀點。結(jié)構(gòu)上采用總分總的模式。議論深刻，令人深思。

89、《青少年應(yīng)當(dāng)知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)當(dāng)知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從*引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。

90、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得十分好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自我的語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自我和我們一般人進(jìn)行比較，揭示出這本書對我們每個人的好處，最終提出期望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。

91、你是我見到的第一個說自我不上學(xué)會“哭個半死”的人，我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動。我相信你憑著自我的努力，學(xué)習(xí)必須能更加優(yōu)秀！

92、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強(qiáng)的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今日，你的未來必須會是完美而幸福的。

93、《三國演義》讀后感：這是一篇《三國演義》讀后感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點“我們不僅僅僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

94、《西游記》讀后感：作者讀《西游記》感觸十分多，將悟空沙僧與八戒進(jìn)行比較，突出了堅持贏得成功放下收獲失敗的思想。然后聯(lián)系實際，指出“所有的成功都來自于堅持”。

95、你善于運用新穎的詞句來寫每一篇作文，已經(jīng)寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過，因為你知道“虛心使人提高，驕傲使人落后”。你是我學(xué)習(xí)的榜樣！

96、本篇讀后感的行文思路十分清晰，首先對所讀之物進(jìn)行概括，然后發(fā)表自我的看法，隨后由人及己，聯(lián)想到自我所經(jīng)歷的事，最終揭露道理“人生中，是沒有十全十美的，僅有團(tuán)結(jié)友愛，互相幫忙，互相合作，才能克服困難取得成功，才能如愿以償!”

97、《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結(jié)合現(xiàn)實，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達(dá)了對媽媽的愛的贊美與感悟。

98、這篇文章充滿了活力，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

99、《青少年就應(yīng)知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年就應(yīng)知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從**引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。

100、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得十分好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自我的語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自我和我們一般人進(jìn)行比較，揭示出這本書對我們每個人的意義，最終提出期望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。

101、《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《男生賈里》的資料，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈里充滿愛與歡樂的生活的贊美，也表達(dá)了作者對童年的向往以及對真愛的贊美。

102、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自我獨特的視角，感悟到更崇高偉大師愛。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。

103、好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。

104、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的資料，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位，感悟深刻。

105、好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。

106、《巴黎圣母院》讀后感：前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾說：“書籍是人類提高的階梯”。從本篇文章流暢的語言理性的分析飽滿的情感深刻的思想還有精彩的題記中都能夠看出作者的博學(xué)深思。

107、《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡述概括了的主要資料，之后引用書中的例子，結(jié)合現(xiàn)實對忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最終點題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

108、《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的資料與現(xiàn)實生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識趣味美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調(diào)簡單詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。

109、《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點“我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，為將來做好準(zhǔn)備，成為國家的棟梁”，全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

110、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得十分好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自我的語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自我和我們一般人進(jìn)行比較，揭示出這本書對我們每個人的意義，最終提出期望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。

111、《生命花》讀后感：小作者對于《生命花》這篇文章的感悟十分深刻，能夠領(lǐng)悟到文章的真諦，十分好!伊米花的堅持不懈是值得我們每一個人學(xué)習(xí)的，文章的結(jié)尾將主題進(jìn)行了升華，十分認(rèn)同小作者對于文章的感悟：生命的價值不在于它有多短暫，是在于經(jīng)過長期不懈的積累和堅持而獲得燦爛開放!行文流暢，語言很有魅力，堪稱一篇優(yōu)秀的作文!

112、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰，詳略得當(dāng)，重點突出，從資料上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。經(jīng)過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。

113、《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要資料，并對書中的“奶酪”意象有自我的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，進(jìn)一步表達(dá)自我的觀點和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。

114、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動具體，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。

115、《三國演義》讀后感：這是一篇《三國演義》讀后感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點“我們不僅僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

116、這篇作文主要從杜小康的角度來進(jìn)行寫作，運用了許多修辭手法，比如借代比喻排比，還引用了名言。可是我覺得寫事例時應(yīng)當(dāng)寫你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫?，這樣才能和主題“它給了我前進(jìn)的動力”更加吻合。

117、于丹《論語心得》讀后感：歡樂就生活在我們的心中。我們的心覺得歡樂，那么我們就歡樂;心不覺得歡樂，那么我們就不歡樂。歡樂是一種信念，我們要相信歡樂一向在我們身邊，讓歡樂永遠(yuǎn)生活在我們的心中。

118、是啊，朋友之間有時會產(chǎn)生一些誤會，只要一句“對不起”或“沒關(guān)系”，也許就不會讓事情變大，所謂“退一步海闊天空”嘛！

119、《總有一次流淚讓我們瞬間長大》讀后感：這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的讀后感。作者用細(xì)致的語言講述著感動的故事。本文夾敘夾議，感情真實，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。

120、你讓座的事跡深深影響了我，你為全班樹立了一個好榜樣。“給予是歡樂的”——你說得真好！愿你用你的行動去影響身邊的每一個人，讓大家都知道給予的歡樂。加油！

121、《如花》讀后感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感，先為我們簡述概括了這篇的主要資料，之后引用材料觀點，結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點題，作者從中明白了生命如花，堅強(qiáng)而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵，情感真實自然。

122、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動具體，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。

123、《如花》讀后感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感，先為我們簡述概括了這篇的主要資料，之后引用材料觀點，結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點題，作者從中明白了生命如花，堅強(qiáng)而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵，情感真實自然。

124、你平時的作文并不算出色，但這一篇很棒。你還列舉了自我讓座的事情，并體會到了給予的歡樂。多謝你讓我們明白了這個道理。

125、《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點“我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，為將來做好準(zhǔn)備，成為國家的棟梁”，全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

126、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個故事，引發(fā)一個話題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來，最終“但愿黑色的風(fēng)暴，永遠(yuǎn)不會刮起”，發(fā)自內(nèi)心地呼吁，真實感人。

127、雖然給老人讓座的事例很平常，但經(jīng)過你的筆，這件事就躍然紙上，生動地呈此刻我們面前。期望你繼續(xù)努力！

128、《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有本事去永不言敗，堅持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真趣味”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

129、《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要資料，并對書中的“奶酪”意象有自我的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，進(jìn)一步表達(dá)自我的觀點和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。

130、文章能過清新趣味的語言，描述了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

131、《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對海倫凱勒和莎莉文教師進(jìn)行具體細(xì)致的描述，飽含了對海倫凱勒堅強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了作者對沙莉文教師的無私的愛的贊美。語言親切自然，富有感染力。

132、《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結(jié)合現(xiàn)實，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達(dá)了對媽媽的愛的贊美與感悟。

133、《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡述概括了的主要資料，之后引用書中的例子，結(jié)合現(xiàn)實對忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最終點題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

134、《如花》讀后感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感，先為我們簡述概括了這篇的主要資料，之后引用材料觀點，結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點題，作者從中明白了生命如花，堅強(qiáng)而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵，情感真實自然。

135、《總有一次流淚讓我們瞬間長大》讀后感：這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的讀后感。作者用細(xì)致的語言講述著感動的故事。本文夾敘夾議，感情真實，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。

讀后感評語篇三

你的座右銘是“吃得苦中苦，方為人上人”。你是一個誠實好學(xué)的孩子，只是你的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)方法還不是最佳，有時上課和別的同學(xué)一起開小差，所以成績還不夠理想，相信你會多向別人請教，補(bǔ)足自己的不足，最終實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

“學(xué)之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣?！蹦阌辛己玫膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績。但，你有時會原諒自己的暫且不堅持，會為自己的成績退步找一個借口，希望你在最后的沖刺學(xué)年里，不姑且自己的這些缺點，只有奮斗不止，你才能考進(jìn)理想的高一級學(xué)校。

你的座右銘是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，你是有遠(yuǎn)大理想的。你憑借著對數(shù)學(xué)自然的喜愛與鉆研，經(jīng)常地摘到勝利的果實;而你也因為語文英語的偏弱，經(jīng)常地退到尷尬的位次。在最后的沖刺階段，數(shù)學(xué)自然抓特長，語文英語抓基礎(chǔ)，一樣也不能放松，切切。

“成功的道路上充滿荊棘，苦戰(zhàn)方能成功。”從你的座右銘中看，你知道成功道路的艱難。努力學(xué)習(xí)的你，困惑成績方面緣何不能有較大突破。南宋詩人陸游的一句話，或許能給你一些啟迪，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書，拓展視野，擴(kuò)寬知識面，現(xiàn)代社會需要的是綜合素質(zhì)較高的人才。

你喜歡“給我一個支點，我能把地球撐起來”。在老師眼里，你是一個熱情奔放、熱愛集體的好學(xué)生，愿意主動與老師親近、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績，我的心里總是苦澀澀的。你愿意勤奮讀書為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點吧。

你的座右銘是：“禮貌是人類共處的金鑰匙?！闭\然，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽。但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識的樂趣?！?/p>

你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘，老師似乎看到了你暗暗努力的情景。確實，每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起。在文科方面你有很高的天賦，但你不得不放棄興趣面對你偏弱的理科，拼了命要使學(xué)科平衡，真是難為了你，盡管起起落落但老師真的感動。希望暑假繼續(xù)努力，同時開始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活。

“美麗的開始是成功的一半?！蹦愕淖毅懡o人以美的享受，讓我想起了每個早上你擺放自行車的情景，那一刻的你最美麗，也讓同學(xué)對你刮目相看。但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識的樂趣?！?/p>

“做什么事都要靠自己?！睆哪愕淖毅懼锌闯瞿闵儆幸蕾嚫小５阒绬?，做人也是靠自己做出來的。你本質(zhì)并不壞，只是喜好表現(xiàn)自己，這本來無可厚非，但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí)，于學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣，但是自控能力差。希望以后勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞上去。

因為學(xué)習(xí)成績總是那么的不如人意，你總是顯得那么憂傷，有時甚至頹廢，但我們都知道“做學(xué)問，做研究工作，必須持之以恒，不怕失敗，摔倒了，爬起來想一想，再前進(jìn)?！奔热荒隳苓x擇這樣的話做你的座右銘，一定有你的理由，希望能多多拿來勉勵自己。

你喜歡“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。你是一位正直，坦誠的好孩子，愛憎分明，遇事有一定的主見。數(shù)學(xué)是你喜愛的科目，且成績優(yōu)秀，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。

自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

你是一個活潑、天真的男孩，賽場上，你表現(xiàn)出色。但是，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學(xué)海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!你思想上進(jìn)，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習(xí)，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長!

你的學(xué)習(xí)比較踏實，勞動時總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你是一個聰明的學(xué)生!

你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛護(hù)花草樹木，保持教室清潔，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!

好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。

細(xì)致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”

你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強(qiáng)的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

讀后感評語篇四

一類文：

2、讀后感結(jié)構(gòu)清楚，“讀”與“感”的結(jié)合點明確；

3、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫具體、真實地表達(dá)出自己的感受；

4、語言表達(dá)通順、有條理；

5、標(biāo)點比較正確，能使用修改符號進(jìn)行修改。

二類文：

1、能在規(guī)定的時間內(nèi)，獨立地讀懂文章，能夠比較清楚地概括出文章的主要內(nèi)容；

2、讀后感結(jié)構(gòu)清楚，“讀”與“感”的結(jié)合點明確；

3、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫得比較具體、真實地表達(dá)出自己的感受；

4、語言表達(dá)比較通順、有條理；

5、標(biāo)點比較正確，能使用修改符號進(jìn)行修改。

三類文：

1、能在規(guī)定的時間內(nèi)，基本讀懂文章，能大體概括出文章的主要內(nèi)容；

2、讀后感結(jié)構(gòu)基本清楚，有“讀”與“感”的結(jié)合點；

3、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫，基本能表達(dá)出自己讀后的感受；

4、語言表達(dá)基本通順；

5、標(biāo)點大體正確。

四類文：

1、不能在規(guī)定的時間內(nèi)，基本讀懂文章，不能大體概括出文章的主要內(nèi)容；

2、讀后感結(jié)構(gòu)不夠清楚，沒有“讀”與“感”的結(jié)合點；

3、基本沒有圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫，基本不能表達(dá)出自己讀后的感受；

4、語言表達(dá)基本不通順；

5、標(biāo)點不正確。

五類文：

1、不能在規(guī)定的時間內(nèi)，讀懂文章，不能概括出文章的主要內(nèi)容；

2、讀后感結(jié)構(gòu)不清楚，沒有“讀”與“感”的結(jié)合點；

3、不能圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫，不能表達(dá)出自己讀后的感受；

4、語言表達(dá)不通順；

5、標(biāo)點不正確。

一類文：

1．清楚，完整，比較簡煉地概括主要內(nèi)容。

2．結(jié)構(gòu)清楚，讀與感的結(jié)合點明確。

3．能圍繞感點具體，真實地表達(dá)自己的感受。

4．語言通順，書寫規(guī)范，標(biāo)點符號正確，能使用修改符號修改。

二類文：

1．清楚，完整，比較簡煉地概括主要內(nèi)容。

2．結(jié)構(gòu)清楚，讀與感的結(jié)合點明確。

3．能圍繞感點比較具體，真實地表達(dá)自己的感受。

4．語言通順，書寫規(guī)范，標(biāo)點符號比較正確，能使用修改符號修改。

三類文：

1．能大體概括主要內(nèi)容。

2．結(jié)構(gòu)比較清楚，有讀與感的結(jié)合點。

3．能表達(dá)自己的感受。

4．語言較通順，書寫較規(guī)范，能使用標(biāo)點符號。

四類文：

1．概括主要內(nèi)容不完整。

2．結(jié)構(gòu)不清楚，讀與感的結(jié)合點不明確。

3．有自己的感受。

4．語言不夠通順，不會使用標(biāo)點符號。

五類文：

1．概括主要內(nèi)容不完整。

2．結(jié)構(gòu)不清楚，讀與感的結(jié)合點不明確。

3．沒有自己的感受。

4．語言不通順，不會使用標(biāo)點符號。

5．思想不健康。

讀后感評語篇五

3.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

5.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

6.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

8.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

9.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

10.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

11.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細(xì)膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

12.結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

13.文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出。

文檔為doc格式。

讀后感評語篇六

愛——評語讀后感河北省大城一小四年級二班李坤今天是的考試成績的日子，我非常高興。

我們的〈〈評語綜合手冊〉〉發(fā)下來了，我首先看到了我這期末的成績，考的不太理想，我想：不知老師的評語是怎樣寫的？肯定把我的缺點都寫出來了。于是我懷著不安的心情看了老師的評語，哪知老師沒有批評我，只有鼓勵的話語，評語是這樣寫的：你有一顆寬厚待人的心，從不與同學(xué)為一點小事而斤斤計較，我想一個擁有這樣美好心靈的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績也不該落人之后吧！我讀完評語就像一股暖流滋潤著我的心田，老師給我這么大的鼓舞和上進(jìn)心，我想：老師給我這么大的鼓勵，我一定會好好學(xué)習(xí)的。這種愛是多么無私，多么偉大??！我深切的體會到您的愛是激勵我好好學(xué)習(xí)的動力。

老師，請相信我！我一定不會讓您失望的！在新的一學(xué)期里讓您看見一個嶄新的我，

讀后感評語篇七

1、你的表達(dá)就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密，語言流暢，重點突出，感悟具體而深刻。尤其可貴的是能把書中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來解說，做到了讀中悟，悟中學(xué)。

2、讀了很多書啊，而且種類很豐富，收獲也很大，真不錯！多練內(nèi)功，你已經(jīng)在這樣做了，相信你會成為最好的老師。

3、看你的字，讀你的文章，感覺你是一個很有激情，很大氣的人。有激情，說明你愛你的職業(yè)，愛你的學(xué)生；很大氣，說明你有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。追尋名師，創(chuàng)造自我，享受教育的幸福與快樂。

4、讀你的文章就像品茗一杯好茶，很舒服，很愉快。確實，快樂是一種態(tài)度，快樂更是一種藝術(shù)。只要我們博學(xué)，只要我們有愛，就能找到并擁有快樂。

5、讀專著，和大師對話，確實能提升我們的思想境界和教育理念。如果你能把讀活書、活讀書、讀書活，結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些，那就好了。

6、文章很短小，但也很精致。確實，本來是好孩子，我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚光大呢？本來會學(xué)習(xí)，為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強(qiáng)呢？值得思考和研究。

7、洋洋灑灑啊，字也寫得不錯，只是后面有點潦草，不那么有美感了。你以小林先生為感點，敘述了他的所作所為，在此基礎(chǔ)上贊揚了先生先進(jìn)的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。夾敘夾議，有條不紊，字里行間流露了對先生的欣賞和熱愛之情。親其師，信其道，你也會成為小林先生那樣的老師的。

8、你很會表達(dá)，既概述了這本書的主要內(nèi)容，又提煉了快樂教育的深刻內(nèi)涵。只不過少了你自己教育教學(xué)的痕跡，讓人感覺你還是個旁觀者，還沒有走進(jìn)快樂教育中。

9、李老師作為一位教育家，無論是他的教育事跡，還是教育理論，都會給我們以感動，以啟示。選一點，結(jié)合自己的工作，你的感悟灰更深刻。

10、博學(xué)是基礎(chǔ)，更要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。像你說的，只要有目標(biāo)，有奮斗，就一定會成為優(yōu)秀的語文老師。

11、感悟很有味道，有玫瑰的香味。熱愛是最好的老師，愛自己的職業(yè)吧，讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù)，體會創(chuàng)造的靈動，享受讀寫的愉悅，那么你也成為竇老師那樣的名師的。

12、讀你的文章如行云流水，清晰暢快。如果說做班主任很幸福，那么班主任就達(dá)到了最高境界。相信通過你的努力能得到這種幸福。

13、對照名師，感悟自己；深刻檢討，奮起直追。勇于揭疤，固然可貴，砥礪前行，更為重要。你已經(jīng)讀書、實踐、思考了，你能走得更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)。

14、崔巒老師在語文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo)。你能認(rèn)真閱讀此書，并能對照反思，非常好。但如何讓語文課堂高能、高效，乃至高潮迭起，還需我們不斷學(xué)習(xí)，深入思考，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。

15、讀文就是在讀人啊！李鎮(zhèn)西老師是一個普通人，卻是一個大寫的“人”。這個大寫的“人”是他用筆，更是用情、用愛、用思考、用責(zé)任、用生命“寫”出來的！

16、讀你的文章有兩點很感受，一是假期里你讀了很多書，種類多，收獲大，說明你真正讀進(jìn)去了；二是讀書善于思考，用腦子用心去讀，所以感受很真實、很深刻。是的，每個人都應(yīng)該有上進(jìn)心，力爭上游，方有所為。當(dāng)然有的想法，還有待商榷。

17、你的讀書計劃我很贊同，和學(xué)生共讀，珍惜點滴時間。只有這樣，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書，多積淀，才能不斷增強(qiáng)自己的文化底蘊。

18、干到老，學(xué)到老。說的好。其實，學(xué)習(xí)、讀書，不僅是職業(yè)必需，更是人精神生活所需。你能擠出時間閱讀教育書籍，難能可貴。

19、字寫得方正而美觀，讀你的文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進(jìn)的，對我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價值；他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩。如果你能把以上兩方面中的一方面展開寫，就好了。

20、文氣十足，引經(jīng)據(jù)典，順手拈來，說明你讀書的質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了一定程度。我非常欣賞你說的這句話；今后，我要像要求學(xué)生那樣要求自己，多讀書，讀好書，好讀書。是的，讀書能改變?nèi)松钜蜃x書而美麗！

21、讀你的文章也是一口氣，語言和思路很順暢。同時，我也學(xué)到了很多，如，對教師是人類靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解。確實，作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài)。還有，“老師一杯水，換來學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯嵺`。

22、不知道你兒子的讀后感寫得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對共產(chǎn)主義事業(yè)的追求。這方面內(nèi)容寫得不錯。如果把作為教師如何學(xué)習(xí)保爾寫得具體些就好了。

23、你能把所讀書之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起，在對照和反思中比優(yōu)劣、找差距、取精華。讀書和實踐緊密結(jié)合，在思考和感悟中升華自己的思想和方法，并用其來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，這樣的讀書做到了為我所用，提高了讀書的時效性。

24、在對照和反思中，查找不足；在感悟和感動中砥礪自己。是的，散淡隨意，淺嘗輒止，永遠(yuǎn)不能成為“竇桂梅”。

25、魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩，需要我們在實踐中不斷學(xué)習(xí)和思考。你對魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋，相信對你今后的教學(xué)工作會大有指導(dǎo)。

26、教育智慧不同于教育機(jī)智，是兩個不同范疇的概念。你能在讀書中思考并有所感悟，非常好。如果每一位教師都有一定的教育智慧，我想，我們的教育的問題會越來越少，教育的成功就會越來越多。

27、學(xué)生熱愛讀書的程度，很大程度取決于教師讀書的興趣。說的好。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習(xí)，潛心鉆研，你不僅會成為合格的語文老師，而且一定會成為優(yōu)秀的人民教師。

28、正像你寫到的，竇老師的成功是靠她對語文教學(xué)的執(zhí)著精神，是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來的。有了這些，我們每一個教育者都會在自己的崗位上有所創(chuàng)造，并取得優(yōu)異的成績。

29、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了，寫作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。

30、語言很實在，感受很深刻。特別可貴的是，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進(jìn)行對比，反思自己失敗的原因，從而找到不足，這無疑會促進(jìn)今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏。

31、愛、真愛、愛全體，循序漸進(jìn)地詮釋了愛的內(nèi)涵。同時能結(jié)合自己的教育事例來比照和反思，感受很真切，很深刻。

32、聽了孫校長介紹，你讀了這本書，你很會學(xué)習(xí)。尊重教育、信心教育應(yīng)該說是最重要的教育，你抓住了這本書的靈魂。并能以例說理，說明你收獲很大。如果能對照反思一下自己的教育工作，就會對自己的工作有所裨益。

33、這本書用軍規(guī)來表達(dá)對教師的要求，可見作為一名教師是多么神圣，責(zé)任是多么重大。教師教育失敗了，就如同士兵打敗仗一樣，后果是不堪設(shè)想的。所以，作為教師一定要嚴(yán)格要求自己，好學(xué)上進(jìn)，成為學(xué)生喜歡的合格教師。

34、“引”的不到位，“導(dǎo)”的又過多，一語中的。根子就是我們不相信學(xué)生，本身又知之不多?？梢姡淖冇^念，增強(qiáng)內(nèi)涵和底蘊是多么重要！

35、能夠?qū)φ账x書之內(nèi)容找差距，敢于把不足一一列出，這就是進(jìn)步，難能可貴。找到了專家之所以成為專家、自己之所以平淡的原因，我們向?qū)＜业男辛芯涂拷艘徊?。其實，我們也能如專家所做，成為專家并不是遙不可及的事。

36、摘錄多，感悟少。不如選一點或兩點自己感受最深的來闡發(fā)，在對照和反思中提升自己的思想和精神。

37、讀書時善于思考，注意總結(jié)，說明你很會讀書。作為一名教師，就要善于傾聽和思考，在察言觀色中、在尋根問底中找原因，想辦法，最后在解決問題的同時達(dá)到良好的教育效果。我們不能沒有教育智慧。

38、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)，是教師崇高境界之寫照。你正在身體力行并有所達(dá)，相信經(jīng)過不斷的磨練，你一定會達(dá)到這種境界。

39、“你是一只青蛙”，這話真的不可妄說。說學(xué)生的時候也許說的就是你自己。你自己不知道也就罷了，一個天才也許就被你這無知的話給扼殺了。案例很深刻，令人深思，寫上這幾句，與你共勉。

40、愛一個學(xué)生容易，愛所有的學(xué)生不容易。需要付出真情，講究愛的藝術(shù)和方法。你讀懂了大師的愛，你也在實踐這種真愛和博愛。

讀后感評語篇八

1.通過手中的鋼筆，對我說了很多心里話，我感到無比欣慰，讀后感作文評語集錦。一個每天都要辛苦勞累的男人，雖然是家里的支撐，可也要休息的。爸爸能夠做到，是很不容易的?？粗职帜樕系陌櫦y增加，聽著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲，我覺得我是一個不孝的女兒。我多么想沖過去，替他寫下剩下的話，可在堅強(qiáng)的爸爸面前，我感覺我已經(jīng)沒有這個勇氣了。

2.爸爸說得沒錯，文章是心靈的窗戶，我獨自走在黑暗的世界里，我很想拿起筆，描述我堅強(qiáng)的爸爸，可，我打不開這面窗戶。我流下同情心疼的眼淚，是苦的，是酸的。我痛苦地叫著，爸爸卻聽不見。

3.我當(dāng)時的心情，無人理解，我突然覺得應(yīng)該繼續(xù)寫作下去，才對得起爸爸。我打開了窗戶，聞到新鮮的空氣，我走出了黑暗的世界。

4.從此，我對寫作更感興趣，我又快樂起來了。

6.這種愛是何等無私，何等偉年夜啊!我深切的體味到您的愛是激勵我好好進(jìn)修的動力。

7.教員，請相信我!我必然不會讓您失蹤望的!在新的一學(xué)期里讓您看見一個嶄新的我。

8.看書看皮，看報看題?！鳖}目是文章的眉目，題目是文章的眼睛。題好一半文，人要衣裝，文要題妝，一個亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡潔清晰生動新穎是題目亮麗的要素。一個好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括，它可以總領(lǐng)全文，同時也可引起閱卷老師的興趣和注意力。近幾年的高考作文少有命題作文，而多是話題作文。三自方針要求自擬題目，可是有些考生習(xí)慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么給作文寫題目。在一項對年高考作文近份的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有多份，題目不當(dāng)?shù)挠卸喾?，只有近份試卷因作文題目恰當(dāng)準(zhǔn)確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。

11.簡單交待時間,地點和結(jié)果…。

12.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。

13.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。

14.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

15.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

16.開頭直奔主題,也是一種寫法。

17.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。

18.反問句開頭,吸引讀者。

19.開頭直奔主題,讓人一目了然。

20.開頭點題,用詞很吸引人。

21.字體書寫美觀工整內(nèi)容豐富充實;寫景寫文細(xì)膩文思細(xì)膩敏捷;開頭新穎生動結(jié)尾前后呼應(yīng);文句順暢首尾呼應(yīng)完整;內(nèi)容表達(dá)清楚可圈可點;語句流暢生動用字遣詞恰到好處;見解十分正確段落分明可取;內(nèi)容合乎主題段落井然分明;描述豐富生動用詞優(yōu)美流暢;充滿創(chuàng)意想像寫作認(rèn)真用心;段落清楚有層次成語運用極佳;立意創(chuàng)新高遠(yuǎn)內(nèi)容充實具生活性;能正面思考想法不錯喔;要多掌握分段要領(lǐng)。

22.你是一個活潑天真的男孩，賽場上，你表現(xiàn)出色。但是，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學(xué)海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

23.你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!你思想上進(jìn)，待人隨和誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習(xí)，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉成長!

24.你的學(xué)習(xí)比較踏實，勞動時總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你是一個聰明的學(xué)生!

25.你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛護(hù)花草樹木，保持教室清潔，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!

26.好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。

讀后感評語篇九

今天讀了李老師關(guān)于“學(xué)生評語能否換張面孔”的文章，感覺豁然開朗，雖然面對的教育對象年齡段不同，但方法與思想是想通的，以下是李老師總結(jié)的寫評語的要點：

一是少寫“觀念”，多寫“行為”。與其寫每一位學(xué)生“熱愛黨，熱愛祖國”，不如寫他如何“熱愛”；是積極爭取入團(tuán)，還是自愿參加黨課學(xué)習(xí)；是一絲不茍地舉行升旗儀式，還是主動捐助希望工程。借鑒到我們的工作中來，寫孩子“熱愛班集體，集體意識強(qiáng)”，不如寫孩子每天自愿為班集體做哪些，主動幫助過哪些小朋友；或者寫積極參加幼兒園組織的各類競賽活動，為班級爭光?！瓕懗霾煌瑢W(xué)生的不同“愛法”，個性便出來了。

二是不求全面，只求特點。那種逐一評述德智體能美勞，既寫優(yōu)點又寫缺點的做法，藐視“全面”，實質(zhì)上是最大的片面，因為每位學(xué)生都在教師“全面評價”中喪失了自己的個性。而抓住了學(xué)生某一方面或某些方面的突出點予以描述，雖然也許不“全面”，卻把這個學(xué)生的不同點凸現(xiàn)出來了。借鑒到我們對幼兒的`評價，如一位幼兒語言表達(dá)能力進(jìn)步非常大，尤其在交流溝通方面特別突出，那么教師就可以講孩子的優(yōu)點放大，鼓勵孩子通過語言能力的發(fā)展帶動其他能力的全面發(fā)展。

三是態(tài)度平易，用于親切、幽默。擯棄“莊嚴(yán)”的公文式語言，代之以溫和、詼諧、飽含真誠感情的語言，使學(xué)生通過評語感到師生之間的人格平等與尊嚴(yán)平等。我們隊孩子的評價往往是通過家長傳達(dá)給幼兒的，那么面對家長，以朋友的身份來“聊聊天”，把隊孩子發(fā)展建議用朋友的身份提出，家長和孩子會更愿意接受。

四是變換口吻，改變?nèi)朔Q。把冷靜的評判變成親切的對話，把嚴(yán)肅的鼓勵變成殷切的叮嚀，把第三人稱（“該生”）換成第二人稱（“你”）。