最新進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃范文(精選14篇)

記敘文是以敘述為主要手法，生動(dòng)地描寫人物、事件或景物的一種文學(xué)作品。寫總結(jié)時(shí)要避免主觀性和片面性的評(píng)價(jià)，要以客觀事實(shí)和真實(shí)體驗(yàn)為依據(jù)。在寫作過程中，注意語法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇一

摘要：一、我們要重視中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)觀指導(dǎo)。一方面，這是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的需要；另一方面，是學(xué)生生活時(shí)代背景的需要。二、學(xué)生就業(yè)觀養(yǎng)成的三種途徑：1.通過社會(huì)的力量進(jìn)行正面引導(dǎo)；2.學(xué)校教育；3.家長的引導(dǎo)。三、對學(xué)生的就業(yè)觀進(jìn)行三個(gè)方面的指導(dǎo)：1.讓學(xué)生了解中國現(xiàn)階段的用人背景，給自己準(zhǔn)確定位；2.讓學(xué)生做好艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備；3.我們要讓學(xué)生明白“按勞分配”在不同經(jīng)濟(jì)時(shí)代的深刻內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀養(yǎng)成途徑指導(dǎo)。

寒假期間，學(xué)校要求老師下廠頂崗實(shí)習(xí)，我領(lǐng)著面臨大學(xué)畢業(yè)的兒子，帶著一個(gè)幾年來自己比較困惑的問題——“為什么企業(yè)有巨大的人才需求，我們的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后卻大量流失”，去肥城三英紡織有限公司實(shí)習(xí)鍛煉了一個(gè)月?；貋砗?，我靜下來疏理腦子里似乎有點(diǎn)明白但零亂的道理，對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性有了一些比較清晰的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在整理出來，供大家參考。

一方面，從我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體現(xiàn)狀看，國家正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和運(yùn)用高科技的企業(yè)為數(shù)不多，勞動(dòng)力密集型企業(yè)還是就業(yè)的主渠道，因此在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，初、中級(jí)技術(shù)人才仍然存在巨大的需求。即使在高技術(shù)領(lǐng)域，高科技人才也是少量的，而絕大多數(shù)生產(chǎn)一線的操作人員是中專生，因此，高科技領(lǐng)域也同樣離不開中等專業(yè)技術(shù)人才。鑒于此種狀況，各用人單位紛紛亮出堂而皇之而誘人的待遇招牌，再加上個(gè)別媒體對勞動(dòng)者權(quán)益的片面宣傳，致使我們的學(xué)生對就業(yè)盲目樂觀，過于理想化甚至幻想，最終致使他們就業(yè)后讓無法做到的事影響了干力所能及的事，學(xué)生與用人單位之間出現(xiàn)矛盾，大部分學(xué)生干不了幾天就不辭而別。實(shí)習(xí)期間，通過與兒子及很多打工學(xué)生的溝通接觸，我想，這能全怪學(xué)生嗎？難道社會(huì)、學(xué)校、家長就沒有責(zé)任嗎？我們應(yīng)該引起重視，要對他們進(jìn)行務(wù)實(shí)的就業(yè)指導(dǎo)。

另一方面，學(xué)生本身存在著問題?，F(xiàn)在面臨就業(yè)的學(xué)生都是90年代左右出生的獨(dú)生子女，相比之下，思維活躍，吃苦精神、艱苦奮斗的作風(fēng)、從基層做起、務(wù)實(shí)的`干勁差了很多，對他們來說就業(yè)觀念的樹立比技能的掌握甚至更為重要，所以我們沒有理由不重視對他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

二、要通過三種途徑對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀的養(yǎng)成。

1.要作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

要呼吁社會(huì)的力量，包括媒體，宣傳勞動(dòng)者權(quán)利的同時(shí)也要宣傳其應(yīng)盡什么義務(wù)、什么勞動(dòng)享受什么待遇，勞動(dòng)者要正確認(rèn)識(shí)自己，不要只片面要求待遇高。用人單位要實(shí)事求是地宣傳自己，對自己的穩(wěn)定發(fā)展負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對勞動(dòng)者負(fù)責(zé)，做到雙贏。

2.學(xué)校教育要擔(dān)負(fù)起樹立學(xué)生正確就業(yè)觀的責(zé)任。

要弄清他們在就業(yè)中的各種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，幫他們理清雜亂無章的思路，使他們做好克服困難的準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，做好就業(yè)的各種心理準(zhǔn)備。

3.家庭教育是關(guān)鍵。

學(xué)校教育是全面的一般的理論指導(dǎo)，家庭教育則更有針對性，家長要針對自己孩子的優(yōu)勢、弱點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，給他們一些具體的方法，使他們在就業(yè)道路上勇敢面對困難，相信他們會(huì)走得更遠(yuǎn)。

三、應(yīng)給予學(xué)生三個(gè)方面的指導(dǎo)。

1.我們要讓學(xué)生了解在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)單位的用人情況，讓他們不要被眼花繚亂的用人廣告所迷惑。

目前，不同行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)裝備水平、產(chǎn)品技術(shù)含量、生產(chǎn)組織方式、自動(dòng)化及機(jī)械化程度都大不相同，對人才的層次、類型和規(guī)格的巨大需求是多樣化的，勞動(dòng)者的勞動(dòng)價(jià)值也存在著很大差別。在當(dāng)前國家鼓勵(lì)壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì)的大背景下，培養(yǎng)具有中等專業(yè)水平、熟練操作現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)設(shè)備的工人是中等職業(yè)學(xué)校義不容辭的社會(huì)責(zé)任。一個(gè)企業(yè)要發(fā)展，在市場競爭中不被淘汰，就必須有先進(jìn)技術(shù)，有一批高級(jí)技術(shù)人才，同時(shí)必須具備大批能熟練使用先進(jìn)技術(shù)的工人。我們的學(xué)生一旦找準(zhǔn)了自己的位置，找準(zhǔn)了自己的位次，適合的就是最好的，他們中的絕大部分就會(huì)穩(wěn)定下來。他們有一定的領(lǐng)悟能力，有吃苦精神，有進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，他們的機(jī)遇會(huì)很多很好，他們的潛力無窮。我們要明白這樣一個(gè)道理：就業(yè)不能簡單地理解為學(xué)生與現(xiàn)實(shí)的具體工作崗位相結(jié)合。一方面，對學(xué)生和學(xué)校而言，就業(yè)不應(yīng)該看作畢業(yè)時(shí)的一次性行為。因?yàn)?，一次選擇終身受雇的情形越來越少，獲得、保持和轉(zhuǎn)移崗位，都是生存的內(nèi)容。另一方面，就業(yè)導(dǎo)向不能被視為職業(yè)專有能力的培養(yǎng)，一般素質(zhì)、綜合能力、具體職業(yè)的專有能力如何調(diào)和構(gòu)建，都能使職業(yè)的獲得、保持和轉(zhuǎn)移具有最大的可能性，從而使生存可能及提高生存質(zhì)量具有最大化。

2.我們要教育學(xué)生從基礎(chǔ)做起，即創(chuàng)業(yè)教育。

新東方創(chuàng)建人俞敏洪在“贏在中國”節(jié)目中說過這樣一句話：“在創(chuàng)業(yè)階段不要拿自己當(dāng)人看。”可見他在創(chuàng)建“新東方”開始階段的艱難。我們的學(xué)生往往對工作的幻想與現(xiàn)實(shí)的距離甚遠(yuǎn)，他們對基礎(chǔ)性的苦、累、臟的工作沒有做好充分的心理準(zhǔn)備，情緒浮躁，做技術(shù)性的事情又不具備能力和經(jīng)驗(yàn)，眼高手低。應(yīng)教育他們：“不要讓你無法做到的事，影響你干力所能及的事?！蔽矣幸煌馍厴I(yè)實(shí)習(xí)他和同學(xué)共5人分在中信銀行，每次打電話都訴苦：“真累，不是人干的活?！庇袝r(shí)出錯(cuò)，要賠錢，最多的時(shí)候，一個(gè)月賠九百多塊。但是，畢竟是實(shí)習(xí)，在我的鼓勵(lì)下他還是堅(jiān)持下來了。大學(xué)金融系畢業(yè)時(shí)，由于表現(xiàn)不錯(cuò)，銀行只留下了他一個(gè)人。當(dāng)時(shí)，他很不情愿，累夠了。中信集團(tuán)是我國最早走向市場體制的企業(yè)，勞動(dòng)效率很高，責(zé)、權(quán)、利分明，可見管理制度的嚴(yán)格性。后來，在參加工作一年多時(shí)間內(nèi)，由于業(yè)務(wù)不夠熟練，幾次賬務(wù)出錯(cuò)，他多次流露出辭職的想法。我當(dāng)時(shí)對大學(xué)生就業(yè)的行情比較了解，不厭其煩地給他從多角度分析，講從基礎(chǔ)做起、從基層做起是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者的必經(jīng)之路。歷經(jīng)近兩年的磨練，他業(yè)務(wù)逐步熟練起來，各種心理品質(zhì)也成熟了許多，逐漸成為業(yè)務(wù)骨干。四、五年過去了，他現(xiàn)已成長為部門負(fù)責(zé)人，隨之也有了不薄的收入及待遇。因?yàn)槿⒐纠镉泻芏嗍鞘罴俅蚬さ拇笾袑W(xué)生，所以我不失時(shí)機(jī)地幾次給他們講述這件事情，闡明我要講的道理，漸漸地從表情和行動(dòng)上看得出他們似乎明白了許多，這讓我很高興。

3.我們應(yīng)該讓學(xué)生明白“按勞分配”在不同經(jīng)濟(jì)時(shí)代的深刻內(nèi)涵。

當(dāng)今我國的狀況是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)和處在初級(jí)狀態(tài)下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)等多種經(jīng)濟(jì)形式并存，各種經(jīng)濟(jì)形式下的勞動(dòng)力價(jià)值有很大差別。目前，我們的國情是急需中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的生產(chǎn)一線操作人員——技術(shù)工人，這種勞動(dòng)力價(jià)值與高科技領(lǐng)域的勞動(dòng)力價(jià)值有很大差別。明白了這一點(diǎn)，相信我們的學(xué)生對“按勞分配”的時(shí)代內(nèi)涵會(huì)有深刻領(lǐng)悟，從而找到自己所處的社會(huì)位次，釋放出巨大的能量。與此同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在言談話語中流露出：不管自己付出多少，只問報(bào)酬多少。我們要提醒他們多問自己這樣幾個(gè)問題：“我干了多少活？能值多少錢？別人給了我多大幫助？該發(fā)多少錢？”相信這會(huì)幫助他們找到心理平衡的支點(diǎn)，從而能激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，領(lǐng)悟“按勞分配”的真正涵義。

總上所述，對我們的學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)觀的指導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)引起社會(huì)、學(xué)校及家長的高度重視。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇二

指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，我們的工作又將翻開新的一頁，先來制定一份職業(yè)規(guī)劃吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃呢？以下是小編為大家收集的“校漂一族”如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

又到了一年畢業(yè)的時(shí)刻，校園里身著學(xué)士服的學(xué)子們，微笑著在鏡頭前留下大學(xué)四年的美好記憶;宿舍里，不少同學(xué)已經(jīng)在進(jìn)行離開的準(zhǔn)備。觸目可及的范圍內(nèi)，離別的情緒四處蔓延。

校漂，一個(gè)復(fù)雜的名詞

早上6：30分準(zhǔn)時(shí)起床，從住處步行到大學(xué)的教室自習(xí)，午飯?jiān)谛Ｊ程媒鉀Q，晚上再去自習(xí)教室學(xué)習(xí)到深夜……這是韓放大學(xué)畢業(yè)一年來的作息規(guī)律。

百度百科上這樣寫著：校漂族指的是大學(xué)畢業(yè)后因各種原因仍然滯留在學(xué)校周圍，生活在他們曾經(jīng)熟悉的環(huán)境中，不愿踏入社會(huì)就業(yè)而選擇漂流在原來就讀的校園以期達(dá)到自己理想目標(biāo)的人群。

一個(gè)定義用若干字拼接便成，然而現(xiàn)實(shí)情況遠(yuǎn)比一個(gè)定義復(fù)雜的多。

校漂并非一個(gè)新鮮名詞，早在幾年前這個(gè)概念就已被提出。從目前的.情況看，校漂們大致可以分為這么幾大類：考研派、公考派、出國派、戀校派、不就業(yè)派，還有一種是因考試不及格而被迫留在學(xué)校。但不管是哪一類，校漂群體都有不斷擴(kuò)大的趨勢。

最近，根據(jù)一項(xiàng)針對北京、上海、廣州、武漢等地的10所重點(diǎn)和普通高校110個(gè)畢業(yè)班所作的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)高校的“校漂族”約占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的5%，普通高校的“校漂族”約占10%。

“逃避”，還是戰(zhàn)略退卻?

“我承認(rèn)我是有一種逃避的心理?！碑厴I(yè)于中央民族大學(xué)韓文專業(yè)的08屆學(xué)生黃鳴說道。

大三的時(shí)候黃鳴選擇了考研，由于準(zhǔn)備不夠沒有考上，面對現(xiàn)實(shí)，黃鳴選擇了再考一年。畢業(yè)之后他和幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校附近的魏公村小區(qū)租住了一套房子，開始了自己的校漂生活。

“當(dāng)初選擇考研是因?yàn)椴淮_定自己進(jìn)入社會(huì)能不能適應(yīng)，說實(shí)話是有點(diǎn)逃避的心理。”黃鳴這樣解釋當(dāng)初選擇當(dāng)校漂的原因。

大學(xué)擴(kuò)招伴隨而來的就業(yè)壓力，讓很多大學(xué)生喘不過氣。面對現(xiàn)實(shí)，一些大學(xué)畢業(yè)生選擇了逃避，先不踏入社會(huì)而是等待合適的時(shí)機(jī)。學(xué)校作為他們在這個(gè)城市最熟悉的地域，當(dāng)仁不讓地成為了首選。

很多人更愿意把這種“逃避”做更積極的解釋：既然找不到合適的工作，對未來沒有很好的計(jì)劃，還不如暫時(shí)漂在學(xué)校周圍，為積攢發(fā)展資本做準(zhǔn)備，這也算是一種“戰(zhàn)略退卻”。

最初抱有逃避心理的黃鳴也坦言，真正踏上社會(huì)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)沒有那么可怕，考研失敗后他找到一份工作，出于興趣的原因后來又辭職了，現(xiàn)在他同時(shí)做著幾份兼職，過著相對自由的生活。他計(jì)劃在三十五歲之前，趁著年輕好好奮斗，為以后的發(fā)展準(zhǔn)備資本。

雖然現(xiàn)在仍舊是校漂，但是黃鳴的心理已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。從逃避到漸漸融入，黃鳴在校漂的生活中慢慢適應(yīng)著這個(gè)社會(huì)。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇三

swot分析——個(gè)人求職利器。

swot分析是市場營銷管理中經(jīng)常使用的功能強(qiáng)大的分析工具：s代表strength（優(yōu)勢），w代表weakness（弱勢），o代表opportunity（機(jī)會(huì)），t代表threat（威脅）。市場分析人員經(jīng)常使用這一工具來掃描、分析整個(gè)行業(yè)和市場，獲取相關(guān)的市場資訊，為高層提供決策依據(jù)，其中，s、w是內(nèi)部因素，o、t是外部因素。

您在求職時(shí)，可以不妨采用這一工具對自己進(jìn)行一番從里到外的體檢。

swot分析是檢查您的技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)的有用工具。如您對自己做個(gè)細(xì)致的swot分析，那么，您會(huì)很明了地知道自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)在哪里，并且您會(huì)仔細(xì)地評(píng)估出自己所感興趣的不同職業(yè)道路的機(jī)會(huì)和威脅所在。

一般來說，求職者在進(jìn)行swot分析時(shí)，應(yīng)遵循以下四個(gè)步驟：

1、評(píng)估自己的長處和短處。

我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的技能、天賦和能力。在當(dāng)今分工非常細(xì)的市場經(jīng)濟(jì)里，每個(gè)人擅長于某一領(lǐng)域，而不是樣樣精通（當(dāng)然，除非天才）。舉個(gè)例子，有些人不喜歡整天坐在辦公桌旁，而有些人則一想到不得不與陌生人打交道時(shí)，心里就發(fā)麻，惴惴不安。請做個(gè)表，列出您自己喜歡做的事情和您的長處所在（如果您覺得界定自己的長處比較困難，您可以找一些測試習(xí)題做一做，做完之后，可以發(fā)現(xiàn)您的長處所在）。同樣，通過列表，您可以找出自己不是很喜歡做的事情和您的弱勢。找出您的短處與發(fā)現(xiàn)您的長處同等重要，因?yàn)槟梢曰谧约旱拈L處和短處做兩種選擇：一是努力去改正您常犯的錯(cuò)誤，提高您的技能，二是放棄那些對您不擅長的技能要求很高的職業(yè)。列出您認(rèn)為自己所具備的很重要的強(qiáng)項(xiàng)和對您的職業(yè)選擇產(chǎn)生影響的弱勢，然后再標(biāo)出那些您認(rèn)為對您很重要的強(qiáng)、弱勢。

2、找出您的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅。

我們知道，不同的行業(yè)（包括這些行業(yè)里不同的公司）都面臨不同的外部機(jī)會(huì)和威脅，所以，找出這些外界因素將助您成功地找到一份適合自己的工作，對您求職是非常重要的，因?yàn)檫@些機(jī)會(huì)和威脅會(huì)影響您的第一份工作和今后的職業(yè)發(fā)展。如果公司處于一個(gè)常受到外界不利因素影響的行業(yè)里，很自然，這個(gè)公司能提供的職業(yè)機(jī)會(huì)將是很少的，而且沒有職業(yè)升遷的機(jī)會(huì)。相反，充滿了許多積極的外界因素的行業(yè)將為求職者提供廣闊的職業(yè)前景。請列出您感興趣的一兩個(gè)行業(yè)，然后認(rèn)真地評(píng)估這些行業(yè)所面臨的機(jī)會(huì)和威脅。

3、提綱式地列出今后五年內(nèi)您的職業(yè)目標(biāo)。

仔細(xì)地對自己做一個(gè)swot分析評(píng)估，列出您從學(xué)校畢業(yè)后5年內(nèi)最想實(shí)現(xiàn)的四至五個(gè)職業(yè)目標(biāo)。這些目標(biāo)可以包括：您想從事哪一種職業(yè)，您將管理多少人，或者您希望自己拿到的薪水屬哪一級(jí)別。請時(shí)刻記?。耗仨毥弑M所能地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，使之與行業(yè)提供的工作機(jī)會(huì)完滿匹配。

4、提綱式地列出一份今后5年的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃。

這一步主要涉及到一些具體的東西。請您擬出一份實(shí)現(xiàn)上述第三步列出的每一目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，并且詳細(xì)地說明為了實(shí)現(xiàn)每一目標(biāo)，您要做的每一件事，何時(shí)完成這些事。如果您覺得您需要一些外界幫助，請說明您需要何種幫助和您如何獲取這種幫助。舉個(gè)例子，您的個(gè)人swot分析可能表明，為了實(shí)現(xiàn)您理想中的職業(yè)目標(biāo)，您需要進(jìn)修更多的管理課程，那么，您的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃應(yīng)說明您何時(shí)進(jìn)修這些課程。您擬訂的詳盡的行動(dòng)計(jì)劃將幫助您做決策，就像公司事先制定的計(jì)劃為職業(yè)經(jīng)理們行動(dòng)指南一樣。誠然，做此類個(gè)人swot分析會(huì)占用您的時(shí)間，而且還需認(rèn)真地對待，但是，詳盡的個(gè)人swot分析卻是值得的，因?yàn)楫?dāng)您做完詳盡的個(gè)人swot分析后，您將有一個(gè)連貫的、實(shí)際可行的個(gè)人職業(yè)策略供您參考。在當(dāng)今競爭白熱化的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，擁有一份挑戰(zhàn)和樂趣并存、薪酬豐厚的職業(yè)是每一個(gè)人的夢想，但并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)這一夢想。因此，為了使您的求職和個(gè)人職業(yè)發(fā)展更具有競爭性，請花一些時(shí)間界定您的個(gè)人優(yōu)勢和弱勢，然后制定一份策略性的行動(dòng)計(jì)劃，務(wù)必保證有效地完成它，那么，您的前景將燦爛而輝煌！

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇四

職業(yè)生涯(career)是指員工在企業(yè)連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作崗位和工作職務(wù)的發(fā)展方向和路線。其本質(zhì)是企業(yè)價(jià)值基礎(chǔ)上員工個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃，從概念的提出，就存在兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)或者說主體，上述概念界定就是以企業(yè)利益為出發(fā)點(diǎn)，以企業(yè)為利益主體為員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的概念界定。還有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃的主體，就是員工個(gè)人，作為獨(dú)立的個(gè)體，如何認(rèn)清自身的優(yōu)勢、弱勢、不斷強(qiáng)化和完善自己，把握對外界紛繁的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，通過若干階段，和里程碑目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最終職業(yè)目標(biāo)的過程，給企業(yè)以及社會(huì)帶去一定價(jià)值，只是作為過程的一個(gè)副產(chǎn)品或者說周邊目標(biāo)。

實(shí)際上作為管理者一定要有目標(biāo)設(shè)定的能力，干某一項(xiàng)工作可能帶來的收益是多方面的，必須實(shí)現(xiàn)的，或者有利于發(fā)起目標(biāo)主體的是主目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)目標(biāo)的過程和結(jié)果和結(jié)果可能會(huì)帶來的其他目標(biāo)是周邊有關(guān)目標(biāo)!所有的目標(biāo)責(zé)任主體，都應(yīng)90%的資源和經(jīng)歷對主目標(biāo)負(fù)責(zé)!這里強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，讓我們看到，同樣是“員工職業(yè)生涯規(guī)劃”，不同的出發(fā)點(diǎn)，卻會(huì)導(dǎo)致截然不同的過程和結(jié)果。

企業(yè)應(yīng)該，甚至說必須積極主動(dòng)地為員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣做，至少會(huì)帶來以下2個(gè)方面的收益：將有助于企業(yè)吸引和留住優(yōu)秀人才、低成本地滿足不同發(fā)展階段的用人需求、與員工建立共同目標(biāo)提高員工滿意度!

首先，吸引和留住優(yōu)秀人才。

人力資源工作的終極目標(biāo)就是要吸引和留住優(yōu)秀人才，當(dāng)期職場，員工除了獲得報(bào)酬、福利之外，更為注重的是發(fā)展空間，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，能夠給員工更大發(fā)展空間的企業(yè)，才是員工愿意進(jìn)入，愿意留下的企業(yè)。而對員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的結(jié)果之一，就是在企業(yè)內(nèi)部形成業(yè)績驅(qū)動(dòng)的機(jī)制，通過與企業(yè)的職業(yè)發(fā)展通道相結(jié)合，將最優(yōu)秀者轉(zhuǎn)變到更高層次，多方向快速提升。

第二，低成本地滿足不同發(fā)展階段的用人需求。

目標(biāo)清晰的企業(yè)，對于什么階段需要什么樣的人才都會(huì)有一個(gè)規(guī)劃。比如當(dāng)前一個(gè)50人規(guī)模的軟件公司，在第二年要實(shí)現(xiàn)收入的翻倍，這就需要有更多的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目管理人員項(xiàng)目經(jīng)理，其需求將從當(dāng)前的5人增長到8人，而這未來需要的3個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理的最佳來源，實(shí)際上就是現(xiàn)在從事開發(fā)、測試等崗位的軟件工程師。如果企業(yè)沒有這樣的中期考慮，到人力資源出現(xiàn)缺口的時(shí)候，緊急通過外部招聘等渠道，首先將消耗大量的招聘直接和間接成本，另外也不能預(yù)期很好的效果!

第三，與員工建立共同目標(biāo)提高員工滿意度。

同樣以上面這個(gè)軟件公司為例，企業(yè)要發(fā)展，要增加收入，需要更多的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，更多的項(xiàng)目經(jīng)理。員工層面，從程序員正常成為項(xiàng)目經(jīng)理，將有助于自己薪酬和福利的提高，更重要的是一種截然不同的工作體驗(yàn)，和來自各方面的挑戰(zhàn)，對于提升個(gè)人的綜合能力，有著非常重要的作用!從而使員工進(jìn)入到職業(yè)發(fā)展的另一個(gè)層次，建立向更高層次目標(biāo)邁進(jìn)的基礎(chǔ)!通過員工職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，企業(yè)的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，個(gè)人的利益得到兼顧!真正實(shí)現(xiàn)了雙贏，有助于員工滿意度的提高!

前面談到，進(jìn)行員工職業(yè)生涯規(guī)劃，要以企業(yè)利益為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)要兼顧員工利益?！笆致房凇甭殬I(yè)發(fā)展模型是花旗用來確定員工職業(yè)發(fā)展的管理工具，根據(jù)員工目前的業(yè)績和能力所處的位置來決定未來的發(fā)展方向和晉升提級(jí)的途徑。也為企業(yè)進(jìn)行員工的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了一種思路和方法。

“十字路口”職業(yè)發(fā)展模型。

“十字路口”職業(yè)發(fā)展模型首先需要企業(yè)和員工雙方共同深入進(jìn)行swot分析，了解員工的優(yōu)勢、劣勢，面臨的計(jì)劃和威脅!然后，企業(yè)要為員工設(shè)定下一個(gè)“十字路口”的績效目標(biāo)，而這個(gè)過程，需要員工、員工所在部門、業(yè)務(wù)有關(guān)部門、以及人力資源管理部門共同設(shè)定!最后，當(dāng)員工達(dá)到績效目標(biāo)的時(shí)候，首先兌現(xiàn)承諾，為員工進(jìn)行升級(jí)調(diào)檔，并對員工的下一步職業(yè)生涯做出規(guī)劃!

由于過程將會(huì)耗費(fèi)大量直接和間接成本，所以，實(shí)施這項(xiàng)工作的前提，就是對當(dāng)前員工的績效有一個(gè)定位，選擇其中優(yōu)秀的、具有良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的員工作為目標(biāo)!同時(shí)，對員工整體的職業(yè)生涯管理也需要一種方法，這個(gè)方法就是公司職業(yè)生涯管理的“九格圖”方法。

公司職業(yè)發(fā)展的“九格圖”

公司職業(yè)發(fā)展的“九格圖”基于公司績效評(píng)估的結(jié)果，以員工的績效達(dá)標(biāo)情況，以及個(gè)人發(fā)展?jié)摿ψ鳛榉治鼍S度，為每個(gè)員工在“九格圖”中找到自己的位置。

如果公司已經(jīng)建立了比較完善的績效管理體系，對員工績效將是比較容易識(shí)別的。但是，對于員工的潛力則需扼要進(jìn)行認(rèn)真的分析，尤其需要對員工達(dá)成績效目標(biāo)的過程進(jìn)行關(guān)注，這就要求員工所在部門以及業(yè)務(wù)有關(guān)部門對此進(jìn)行密切關(guān)注，尤其面對新員工更是如此。

3.前端開發(fā)人員怎么給自己一個(gè)職業(yè)規(guī)劃。

7.部門工作方案怎么寫。

8.做什么工作可以歷練人,提高自身的見識(shí)及各方面的能力。

9.職業(yè)規(guī)劃的方法5what法!

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇五

1、認(rèn)清自我。

擇業(yè)首先要認(rèn)識(shí)自我，了解自己的性格、氣質(zhì)以及能力、興趣、特長，給自己恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知和定位，搞清適合干什么，能干什么，從而確定大致的選擇方向和范圍。其次，必須明確職業(yè)價(jià)值觀，即確定自己在職業(yè)中最看重什么。通過工作，是為了賺錢，還是希望有個(gè)良好發(fā)展空間，或是為將來的長遠(yuǎn)發(fā)展積累文章和技能?在搞清楚階段性目的和價(jià)值取向之后，才會(huì)有一個(gè)相對明確的求職方向和目標(biāo)。向陽生涯ccdm職業(yè)規(guī)劃師提醒，只有弄清了自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，才能避免擇業(yè)時(shí)的盲目。

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2、解讀職業(yè)。

對自己想從事的職業(yè)要進(jìn)行深入綜合的分析，了解該職業(yè)所需的專業(yè)訓(xùn)練、能力、年齡、性格特點(diǎn)等要求，職業(yè)的性質(zhì)、工作環(huán)境、福利待遇以及發(fā)展空間和就業(yè)競爭機(jī)會(huì)。向陽生涯認(rèn)為，除此之外，還要清楚公司文化和人文環(huán)境。這樣就不會(huì)在費(fèi)盡心思找到工作后，因?yàn)榕c自己的期望相差甚遠(yuǎn)而放棄工作機(jī)會(huì)。向陽生涯上千份案例數(shù)據(jù)顯示，職場新人總是在頻繁地更換工作單位，許多人或以薪資作參考，或以環(huán)境舒適度為指標(biāo)，很少有人從行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、優(yōu)劣勢、發(fā)展前景預(yù)測等出發(fā)，理性而全面地思考問題，最終導(dǎo)致個(gè)人得不到長遠(yuǎn)發(fā)展。

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3、準(zhǔn)確定位。

大學(xué)生求職難的真正原因在于，他們不能為自己確立一個(gè)清晰的職業(yè)定位，給自己制定一個(gè)職業(yè)規(guī)劃。李繪芳老師認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該先解決這個(gè)根本問題，然后再尋求專業(yè)包裝以獲得更好的職位。如今有很多大學(xué)生選擇通過專業(yè)機(jī)構(gòu)來武裝自己，增加自己求職時(shí)的砝碼，請專家?guī)妥约捍_立職業(yè)定位，制定職業(yè)規(guī)劃，從根本上解決就業(yè)難問題。

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4、鎖定目標(biāo)。

通過前面三個(gè)步驟后，現(xiàn)在需要根據(jù)自己的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)條件，確立生涯目標(biāo)。也就是說順利找到職業(yè)定位后，需要對自己過往的實(shí)習(xí)經(jīng)歷或工作文章進(jìn)行認(rèn)真的疏理，在此基礎(chǔ)上，你的就業(yè)范圍便能夠進(jìn)行鎖定，比如在哪些行業(yè)什么職位上，自己的能力將得到最大最順利的展現(xiàn)和發(fā)揮。當(dāng)你的求職目標(biāo)變得“有的放矢”時(shí)，你的求職行動(dòng)就會(huì)變得更加有成效。李繪芳老師認(rèn)為，思考之后的行動(dòng)，更能體現(xiàn)其價(jià)值。

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5、確定方案。

確認(rèn)了就業(yè)范圍，還需要為自己制定一個(gè)可操作的短期目標(biāo)計(jì)劃，專家組指出，對于缺乏工作經(jīng)歷的大學(xué)生，找到進(jìn)入職場的機(jī)會(huì)是當(dāng)前的首要任務(wù)。這時(shí)要學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地尋求幫助，用好身邊的人脈資源，盡早接觸社會(huì)，尋找各類工作機(jī)會(huì)，最好能通過熟人推薦工作，這樣的成功率往往最大。同時(shí)要注重自己學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)與提升，不單單是專業(yè)領(lǐng)域的技能，而是多個(gè)領(lǐng)域都可能用到的技能和素質(zhì)，包括自信心、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作、分析問題、解決問題、挫折應(yīng)對、時(shí)間管理等方面的能力，這些技能和素質(zhì)的增強(qiáng)，有助于提升求職成功率、在職場的適應(yīng)程度等。

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6、客觀評(píng)估。

職業(yè)生涯行動(dòng)計(jì)劃表實(shí)施了一個(gè)階段后，需要適時(shí)地進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。因?yàn)楦鶕?jù)個(gè)人需要和現(xiàn)實(shí)的不斷變化，職業(yè)生涯目標(biāo)計(jì)劃也要進(jìn)行一系列不斷的調(diào)整。在這個(gè)階段，你可以將自己做得好的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，需要完善的方面進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)對實(shí)施過種中需要調(diào)整的方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹Ｏ蜿柹膹?qiáng)調(diào)，在整個(gè)職業(yè)生涯目標(biāo)計(jì)劃的實(shí)施過程中，行動(dòng)力是關(guān)鍵。如果做好計(jì)劃而不去執(zhí)行，前面付出的努力就等于白費(fèi)功夫、毫無意義。

8.簡單的職業(yè)規(guī)劃怎么寫。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

跨入大學(xué)校園的同學(xué)們將以什么來引導(dǎo)自己的行動(dòng)呢？當(dāng)今社會(huì)，職業(yè)是每一個(gè)人必經(jīng)之路。從某種程度來說，職業(yè)是衡量人生是否成功的重要標(biāo)志之一。它不僅是父母期望，也意味著今后生活的質(zhì)量、社會(huì)地位、財(cái)富等，更是成功的必由之路。不要說成名成家，即便是為了解決生存問題也一樣離不開職業(yè)。因此，我們可以以職業(yè)生涯規(guī)劃來引領(lǐng)大學(xué)生的行動(dòng)，把職業(yè)作為自己四、五年內(nèi)的一個(gè)奮斗目標(biāo)，是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>

每一個(gè)人都需要發(fā)展，但被動(dòng)地發(fā)展和主動(dòng)地謀劃發(fā)展的結(jié)果差距是巨大的。人生百年，有的人建立豐功偉業(yè)，有的人碌碌無為，有的人甚至生計(jì)無著。大學(xué)生作為社會(huì)的中受教育程度較高的群體，怎樣選擇顯而易見。不論人生際遇如何，對大學(xué)生而言，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)是國家、社會(huì)、家庭對大家的要求。在大學(xué)期間我們應(yīng)確立好人生的目標(biāo)，不斷加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的鍛煉和綜合素質(zhì)的提升，為走向職業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。科學(xué)合理的的職業(yè)生涯規(guī)劃將帶來歡樂、充實(shí)和成功。

面對激烈的就業(yè)競爭，你可以游刃有余、也可以慌亂無措，你可以選擇理性謀劃、也可以感性等待。職業(yè)生涯可以是一種無序的發(fā)展，隨著時(shí)間而被動(dòng)選擇、前行，職業(yè)生涯也可以規(guī)劃科學(xué)發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃是前人總結(jié)得出的一種科學(xué)發(fā)展理論，指導(dǎo)每一個(gè)人做好自己的職業(yè)生涯發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)向上的階梯，促進(jìn)大學(xué)生走向成功。規(guī)劃在競爭之前，是一種遠(yuǎn)見，職業(yè)生涯規(guī)劃也會(huì)帶大學(xué)生走出迷茫與彷徨。

職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義就在于基于個(gè)體職業(yè)目標(biāo)，根據(jù)自身綜合情況，結(jié)合社會(huì)及職業(yè)現(xiàn)實(shí)情況，進(jìn)行個(gè)體與職業(yè)的匹配，從而幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。

對個(gè)人而言，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃至少有五個(gè)方面的作用：

1.幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

規(guī)劃的首要目的就是對自我進(jìn)分析。認(rèn)識(shí)自我，評(píng)估個(gè)體的能力，評(píng)價(jià)個(gè)體的智慧，確認(rèn)個(gè)體的性格，發(fā)現(xiàn)個(gè)體興趣，明確個(gè)體優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)個(gè)體不足。通過分析，確立個(gè)體職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，確定符合個(gè)體特性的職業(yè)生涯路線，并制訂實(shí)施計(jì)劃，運(yùn)用科學(xué)的方法，采取有效的行動(dòng)，化解發(fā)展中的危機(jī)，使個(gè)體才能、特長得到充分的發(fā)揮，通過實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)達(dá)到實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值最大化。

2.規(guī)劃能鞭策個(gè)人努力學(xué)習(xí)、工作，不至于迷茫。

職業(yè)生涯規(guī)劃的起動(dòng)點(diǎn)是職業(yè)目標(biāo)，它是個(gè)體努力的依據(jù)，對個(gè)體是個(gè)鞭策。對大學(xué)生而言，更是盡快適應(yīng)大學(xué)生活，努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其可以避免陷入迷茫，浪費(fèi)青春。

3.規(guī)劃有助于個(gè)人抓住重點(diǎn)。

規(guī)劃可以幫助我們根據(jù)職業(yè)目標(biāo)來安排好我們的學(xué)習(xí)、工作、生活，不至于陷入到瑣碎的日常事務(wù)中去。尤其是面對各種誘惑時(shí)，規(guī)劃是我們擺脫誘惑的依據(jù)。規(guī)劃是我們加強(qiáng)自我管理，增加成功可能的有效工具。

4.規(guī)劃引導(dǎo)個(gè)體發(fā)揮潛能。

規(guī)劃可以使個(gè)體更加集中注意力，全神貫注于學(xué)業(yè)、職業(yè)的發(fā)展。有壓力才更有動(dòng)力，長時(shí)間在學(xué)業(yè)、職業(yè)方面的投入，必定使你成為某方面的行家里手，使個(gè)體潛能得到較大的發(fā)揮。

5.規(guī)劃能評(píng)估目前學(xué)習(xí)、工作的成績，便于做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

規(guī)劃是自我評(píng)估和調(diào)整重要依據(jù)。如果你的規(guī)劃是科學(xué)具體可行的，那隨著時(shí)間流逝，我們就要完成一定的任務(wù)。隨著個(gè)體、社會(huì)和職業(yè)的變化，對規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必需的。

為有效地實(shí)現(xiàn)自我，盡可能取得更大的成就，人們都要對所從事的職業(yè)進(jìn)行全面的了解，對發(fā)展的路徑進(jìn)行相應(yīng)的策劃，確立相應(yīng)的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)其自覺進(jìn)行個(gè)體知識(shí)、技術(shù)、能力、性格等開發(fā)活動(dòng)。職業(yè)生涯規(guī)劃在個(gè)體發(fā)展中是強(qiáng)化自我管理、有效開發(fā)個(gè)體潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化的重要手段之一。

面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是在激烈就業(yè)競爭中勝出的有效工具。21世紀(jì)前十年全國高校畢業(yè)生人數(shù)高速增長，2001年114萬，2005年338萬，2010年630萬人，2011年660萬，2012年680萬，2013則達(dá)到了699萬，被公認(rèn)為“史上最難就業(yè)季”，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。2001年6月本科生一次就業(yè)率超過80%，2005年降為73%，近幾年，這個(gè)數(shù)字一直維持在70%左右。增減之間，讓大家都看到了大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。從目前全世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況來年，今后幾年就業(yè)形勢也不容樂觀。

高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化產(chǎn)、就業(yè)政策從統(tǒng)包走向市場調(diào)配等等使得大學(xué)生走下了神壇。但就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變還需要一個(gè)過程。其實(shí)，面對13億多人口大國來說，每年新增600多萬大學(xué)生并不算多，更何況我國經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，工業(yè)化快速發(fā)展，現(xiàn)代化國家正在建設(shè)，都需要大量的人才。國家戰(zhàn)略發(fā)展模式快速轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新型發(fā)展模式受到重視，需要的正是高層次的各類人才。而我國受到高等教育的人口在勞動(dòng)者隊(duì)伍中的比重不到5%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要，嚴(yán)重制約了我國產(chǎn)業(yè)升級(jí)和國家核心競爭力的提升。國家對人才的需求是剛性的。是金子總會(huì)發(fā)光，是人才一定會(huì)被重用。

那么，大學(xué)生就業(yè)難究竟難在哪里呢？首先是高校專業(yè)設(shè)置與市場需求有錯(cuò)位，結(jié)構(gòu)性矛盾突出。一些專業(yè)設(shè)置過多，造成供大于求。招生和畢業(yè)之間時(shí)間差造成專業(yè)培養(yǎng)和需求的時(shí)間差。我國目前更多需求的是技術(shù)型的專業(yè)人才，而一些理論研究型專業(yè)培養(yǎng)人才過多。地區(qū)差異也造成結(jié)構(gòu)性矛盾突出。其次，大學(xué)生就業(yè)觀念尚未完全轉(zhuǎn)變。一些家長或?qū)W生還以精英教育時(shí)代的就業(yè)模式為參照，就業(yè)期望值過高，心態(tài)比較浮躁。而應(yīng)試教育又使得許多高校畢業(yè)生死記硬背多，自我管理能力差，自覺學(xué)習(xí)能力差，知識(shí)轉(zhuǎn)化率低，高分低能的情況還時(shí)有發(fā)生。學(xué)生人生目標(biāo)缺乏，不了解自己，更不了解社會(huì)，不知道自己的職業(yè)方向，隨遇而安心態(tài)嚴(yán)重影響職業(yè)發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，從而很難得到用人單位的青睞。國內(nèi)一些企業(yè)追求實(shí)用和低成本，鉆一些法律漏洞。我國用人制度不盡合理。人力資源開發(fā)不到位。相關(guān)法律有待加強(qiáng)等等都影響了大學(xué)生就業(yè)。

面對復(fù)雜的世界，我們不能改變世界，也不能改變他人，但我們可以改變自己。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高自身綜合素質(zhì)，積極主動(dòng)適應(yīng)今后的社會(huì)職業(yè)競爭，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇七

職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，在學(xué)校能夠待的時(shí)間是不到三年的，如果我必須規(guī)劃好個(gè)人未來近三年的學(xué)習(xí)和生活，才能夠在畢業(yè)的時(shí)候不會(huì)有遺憾。

一、我對自己的一個(gè)分析。

性格上，我覺得自己是比較內(nèi)涵的，不夠膽大，對人對事不夠熱情，性格還是比較傾向于害羞，不外向。在與人交往方面，我不是個(gè)很積極的人，所以現(xiàn)在都大二了，在學(xué)校認(rèn)識(shí)的人都只有幾個(gè)人，因?yàn)椴簧瞄L交際，所以連自己班級(jí)的同學(xué)都是認(rèn)不全的。在學(xué)習(xí)上，自己也是有不足的。尤其是專業(yè)的學(xué)習(xí)，專業(yè)是自己選擇的，但是進(jìn)入大學(xué)后，我就忘記了自己當(dāng)初的初衷，導(dǎo)致大一一年的專業(yè)成績都是排在全專業(yè)的中等，這樣對自己是沒有好處的。

二、總結(jié)自身不足。

在進(jìn)入大學(xué)后，我明顯對知識(shí)的求知欲下降了，沒有在高中時(shí)候那樣的強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)懈怠，每天除上課之外的時(shí)間，基本上是不學(xué)習(xí)的，這導(dǎo)致成績很差。做事習(xí)慣丟三落四的，處理事情也不細(xì)心，比較粗心。大學(xué)的生活相比他人也是比較邋遢的，不喜歡整理東西。大一時(shí)的自己，思維遲鈍，不夠敏捷，沒有很好的去創(chuàng)新自己的思維方式，思考問題不到位，別人處理同樣的事情，他有多種解決方法，到我這里，就只有一種或者沒有，這些不足造成了大一不怎么好的我。

首先，把學(xué)習(xí)放第一位，在之后的大學(xué)生活中，努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，把專業(yè)成績提上去，讓專業(yè)知識(shí)理論成為我未來找工作的基礎(chǔ)。第二，珍惜時(shí)間，不把時(shí)間浪費(fèi)在打游戲、玩耍上，而是趁著有足夠的時(shí)間，去學(xué)習(xí)新東西，為呈現(xiàn)更好的自己做準(zhǔn)備。在這個(gè)大學(xué)里，利用空閑的時(shí)間去學(xué)習(xí)，通過自己的努力，把該拿到的證書拿到，比如四六級(jí)的英語證書和相關(guān)專業(yè)的證書。第三，進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐，這算是為自己積累必要的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣在實(shí)習(xí)和畢業(yè)找工作提供良好的條件，那么找工作的機(jī)會(huì)也會(huì)增加。

我深知職業(yè)生涯的規(guī)劃對我而言有多重要，所以以上對自己的規(guī)劃，我將在后面一一去做好，讓自己在大學(xué)里依然成為一個(gè)優(yōu)秀的人，幫助自己在大學(xué)取得該有的成績。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇八

(一)職業(yè)通道體系設(shè)計(jì)。

系統(tǒng)化的職業(yè)通道設(shè)計(jì)旨在減小組織的剛性對人力資源的制約，釋放員工的潛在能量，將員工的個(gè)人發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展愿景相統(tǒng)一。具體內(nèi)容包括：

1、組織目標(biāo)梳理：分析組織未來的發(fā)展方向，并預(yù)測組織規(guī)模與組織資源的變化，由此分析組織發(fā)展所能帶來的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，包括晉升機(jī)會(huì)、新增職位機(jī)會(huì)、職責(zé)擴(kuò)展機(jī)會(huì)、價(jià)值提升機(jī)會(huì)、能力提升機(jī)會(huì)等。

2、崗位體系梳理：以現(xiàn)有崗位體系為基礎(chǔ)，結(jié)合組織發(fā)展趨勢，綜合梳理組織未來的崗位體系，/考試大/收集/進(jìn)行職系、職類的劃分，為職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計(jì)提供框架。

3、職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)各類崗位、各個(gè)崗位在組織內(nèi)的多種發(fā)展路徑，明確每一個(gè)路徑的實(shí)現(xiàn)條件與步驟，為每個(gè)崗位設(shè)計(jì)出多元化的發(fā)展通道。

(二)自我評(píng)估體系。

為了幫助員工更客觀、全面認(rèn)識(shí)自己，選擇各類自我測評(píng)工具，并編寫成為統(tǒng)計(jì)表格，下發(fā)全員進(jìn)行自測評(píng)。例如：職業(yè)滿意度測驗(yàn)、職業(yè)錨測驗(yàn)、霍蘭德職業(yè)傾向測驗(yàn)、卡特爾16pf性格測驗(yàn)等。測評(píng)之前需要對員工進(jìn)行必要的培訓(xùn)、示范，測評(píng)過程要統(tǒng)一開展、實(shí)時(shí)指導(dǎo)、全程封閉，測評(píng)結(jié)果要點(diǎn)對點(diǎn)反饋并作必要的解釋，對外要嚴(yán)格保密。

在充分認(rèn)識(shí)組織環(huán)境及自我的前提下，編制《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書》模板，組織員工完成設(shè)計(jì)書，引導(dǎo)員工確定自身職業(yè)目標(biāo)。在員工完成《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書》的過程中，需組織自我戰(zhàn)略分析引領(lǐng)練習(xí)、職業(yè)規(guī)劃研討小組等活動(dòng)，使員工更準(zhǔn)確、更客觀地確定職業(yè)目標(biāo)。

(四)開展員工評(píng)估，明確與職業(yè)目標(biāo)的差距。

選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ?，依?jù)職業(yè)目標(biāo)崗位的勝任要求，/考試大/收集/對員工進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)估，找到員工與職業(yè)目標(biāo)的差距和短板結(jié)構(gòu)。

(五)依據(jù)自我差距，制定行動(dòng)計(jì)劃。

《計(jì)劃表》編制完成后，要對計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行輔導(dǎo)、跟進(jìn)、反饋、檢視。

(六)構(gòu)建匹配的職業(yè)發(fā)展支持體系。

(3)在知識(shí)轉(zhuǎn)移的哪個(gè)階段使用什么樣的機(jī)制?

知識(shí)從一個(gè)企業(yè)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)企業(yè)的機(jī)制有很多種。例如，對員工進(jìn)行培訓(xùn)、有計(jì)劃的社會(huì)化活動(dòng)、熟練人才的轉(zhuǎn)移等。多個(gè)企業(yè)之間的互動(dòng)非常重要。/考試大/收集/支持組織之間和個(gè)體之間正式和非正式的互動(dòng)的機(jī)制越多，多種類型的知識(shí)的轉(zhuǎn)移就越可能發(fā)生。

知識(shí)轉(zhuǎn)移的兩種機(jī)制是知識(shí)清晰化和知識(shí)編碼化。知識(shí)清晰化包括會(huì)議或企業(yè)間的審查，而知識(shí)編碼化包括契約、文件、審查過程或決策支持系統(tǒng)。未來可以進(jìn)一步探討知識(shí)轉(zhuǎn)移過程的不同階段。

(4)合作和競爭之間的緊張關(guān)系如何影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的動(dòng)力?

企業(yè)間的知識(shí)轉(zhuǎn)移經(jīng)常發(fā)生在戰(zhàn)略聯(lián)盟的背景下。傳統(tǒng)認(rèn)為，戰(zhàn)略聯(lián)盟是一個(gè)雙贏的局面。/考試大/收集/這種觀點(diǎn)正在受到學(xué)習(xí)競賽概念的挑戰(zhàn)。認(rèn)為自己處在學(xué)習(xí)競賽中的企業(yè)比起那些不這么認(rèn)為的企業(yè)來說，二者可能在知識(shí)轉(zhuǎn)移和獲得的過程中表現(xiàn)有所不同。相對隱性知識(shí)來說，顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)移更加危險(xiǎn)，因?yàn)楹笳吒菀妆粡?fù)制。

“合作”的問題并沒有被廣泛提及，理論上和實(shí)踐上都在關(guān)注和管理合作和競爭之間的平衡。

(5)哪種類型的結(jié)構(gòu)能夠?yàn)橹R(shí)轉(zhuǎn)移提供更加有效的平臺(tái)?

結(jié)構(gòu)代表了一種鼓勵(lì)或妨礙知識(shí)轉(zhuǎn)移的情境。通常的結(jié)構(gòu)形式是戰(zhàn)略聯(lián)盟和網(wǎng)絡(luò)，包括研發(fā)的合并、特許、共同生產(chǎn)的協(xié)議、許可、合資等。這些關(guān)系的發(fā)展能夠影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的數(shù)量和價(jià)值，知識(shí)轉(zhuǎn)移是建立在交換的集中性和便利性基礎(chǔ)上的。

由于網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)系和企業(yè)所處位置的中心性不同，組織內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移和組織間的知識(shí)轉(zhuǎn)移有很大的不同。企業(yè)的層級(jí)結(jié)構(gòu)影響企業(yè)間規(guī)則建立的方式以及知識(shí)的“清晰化”和“編碼化”發(fā)生的地方。未來可以探討不同形式的層級(jí)結(jié)構(gòu)是如何影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的。

(6)知識(shí)來源企業(yè)和知識(shí)接受企業(yè)之間的文化不同是否阻礙知識(shí)轉(zhuǎn)移?

具有戰(zhàn)略意義的重要知識(shí)經(jīng)常嵌入在企業(yè)內(nèi)部，得到企業(yè)文化的支持。/考試大/收集/但當(dāng)它轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)完全不同的企業(yè)文化中去時(shí)，它的意義就可能被扭曲，從而失去有效性。隨著全球化趨勢的發(fā)展，民族文化的不同使得問題更加復(fù)雜。文化距離阻礙知識(shí)轉(zhuǎn)移，尤其是組織內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移。也有研究表明，組織內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移和組織間的知識(shí)轉(zhuǎn)移沒有顯著不同。

(7)在不同的分析層次上，知識(shí)轉(zhuǎn)移過程如何展開?

組織間的知識(shí)轉(zhuǎn)移可以在企業(yè)層面上進(jìn)行分析，也可以在其他層面上分析，如個(gè)體層面和網(wǎng)絡(luò)層面。個(gè)體是組織知識(shí)和組織學(xué)習(xí)的載體。能夠轉(zhuǎn)移隱性知識(shí)和顯性知識(shí)，并使其適應(yīng)新的情境。貢獻(xiàn)企業(yè)和接受企業(yè)之間人際互動(dòng)會(huì)影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的結(jié)果。在網(wǎng)絡(luò)層面上，企業(yè)相對于其他網(wǎng)絡(luò)成員的結(jié)構(gòu)位置可能會(huì)影響它從網(wǎng)絡(luò)中獲得知識(shí)的能力。

許多研究已經(jīng)指出了組織間和組織內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)移的重要性和互動(dòng)性。但我們不應(yīng)只關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)移，對于管理實(shí)踐而言，更需要關(guān)注知識(shí)的綜合和向商業(yè)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇九

在職場上，有很多人對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，總是茫然不知所措，這就需要清楚知道進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)所要遵守的準(zhǔn)則，從而讓規(guī)劃合理可靠，符合自身的實(shí)際。

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

3、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的'差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

7、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

8、增強(qiáng)職業(yè)競爭力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

二、正確的心理認(rèn)知。

1、超越既有的得失。

每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。

后悔與抱怨對未來無濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運(yùn)動(dòng)場上的競技，當(dāng)下難以斷輸贏。

2、認(rèn)清人生的價(jià)值。

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受。

“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值。

人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià)值。

3、以萬變應(yīng)萬變。

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為。

想想“流水”的啟示。

“學(xué)非所用”是真理。

三、剖析自我的現(xiàn)狀。

1、個(gè)人部份。

自我充實(shí)：是否有專長?經(jīng)常閱讀和收集資料嗎?是否正在培養(yǎng)其他技能?

休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)?有助于身心和工作嗎?是否有休閑計(jì)劃?

2、事業(yè)部份。

自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎?理由是什么?有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎?

3、家庭部份。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇十

swot分析——個(gè)人求職利器。

swot分析是市場營銷管理中經(jīng)常使用的功能強(qiáng)大的分析工具：s代表strength（優(yōu)勢），w代表weakness（弱勢），o代表opportunity（機(jī)會(huì)），t代表threat（威脅）。市場分析人員經(jīng)常使用這一工具來掃描、分析整個(gè)行業(yè)和市場，獲取相關(guān)的市場資訊，為高層提供決策依據(jù)，其中，s、w是內(nèi)部因素，o、t是外部因素。

您在求職時(shí)，可以不妨采用這一工具對自己進(jìn)行一番從里到外的體檢。

swot分析是檢查您的技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)的有用工具。如您對自己做個(gè)細(xì)致的swot分析，那么，您會(huì)很明了地知道自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)在哪里，并且您會(huì)仔細(xì)地評(píng)估出自己所感興趣的不同職業(yè)道路的機(jī)會(huì)和威脅所在。

一般來說，求職者在進(jìn)行swot分析時(shí)，應(yīng)遵循以下四個(gè)步驟：

1、評(píng)估自己的長處和短處。

我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的技能、天賦和能力。在當(dāng)今分工非常細(xì)的市場經(jīng)濟(jì)里，每個(gè)人擅長于某一領(lǐng)域，而不是樣樣精通（當(dāng)然，除非天才）。舉個(gè)例子，有些人不喜歡整天坐在辦公桌旁，而有些人則一想到不得不與陌生人打交道時(shí)，心里就發(fā)麻，惴惴不安。請做個(gè)表，列出您自己喜歡做的事情和您的長處所在（如果您覺得界定自己的長處比較困難，您可以找一些測試習(xí)題做一做，做完之后，可以發(fā)現(xiàn)您的長處所在）。同樣，通過列表，您可以找出自己不是很喜歡做的事情和您的弱勢。找出您的短處與發(fā)現(xiàn)您的長處同等重要，因?yàn)槟梢曰谧约旱拈L處和短處做兩種選擇：一是努力去改正您常犯的錯(cuò)誤，提高您的技能，二是放棄那些對您不擅長的技能要求很高的職業(yè)。列出您認(rèn)為自己所具備的很重要的強(qiáng)項(xiàng)和對您的職業(yè)選擇產(chǎn)生影響的弱勢，然后再標(biāo)出那些您認(rèn)為對您很重要的強(qiáng)、弱勢。

2、找出您的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅。

我們知道，不同的行業(yè)（包括這些行業(yè)里不同的公司）都面臨不同的外部機(jī)會(huì)和威脅，所以，找出這些外界因素將助您成功地找到一份適合自己的工作，對您求職是非常重要的，因?yàn)檫@些機(jī)會(huì)和威脅會(huì)影響您的第一份工作和今后的職業(yè)發(fā)展。如果公司處于一個(gè)常受到外界不利因素影響的行業(yè)里，很自然，這個(gè)公司能提供的職業(yè)機(jī)會(huì)將是很少的，而且沒有職業(yè)升遷的機(jī)會(huì)。相反，充滿了許多積極的外界因素的行業(yè)將為求職者提供廣闊的職業(yè)前景。請列出您感興趣的一兩個(gè)行業(yè)，然后認(rèn)真地評(píng)估這些行業(yè)所面臨的機(jī)會(huì)和威脅。

3、提綱式地列出今后五年內(nèi)您的職業(yè)目標(biāo)。

仔細(xì)地對自己做一個(gè)swot分析評(píng)估，列出您從學(xué)校畢業(yè)后5年內(nèi)最想實(shí)現(xiàn)的四至五個(gè)職業(yè)目標(biāo)。這些目標(biāo)可以包括：您想從事哪一種職業(yè)，您將管理多少人，或者您希望自己拿到的薪水屬哪一級(jí)別。請時(shí)刻記?。耗仨毥弑M所能地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，使之與行業(yè)提供的工作機(jī)會(huì)完滿匹配。

4、提綱式地列出一份今后5年的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃。

這一步主要涉及到一些具體的東西。請您擬出一份實(shí)現(xiàn)上述第三步列出的每一目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，并且詳細(xì)地說明為了實(shí)現(xiàn)每一目標(biāo)，您要做的每一件事，何時(shí)完成這些事。如果您覺得您需要一些外界幫助，請說明您需要何種幫助和您如何獲取這種幫助。舉個(gè)例子，您的個(gè)人swot分析可能表明，為了實(shí)現(xiàn)您理想中的職業(yè)目標(biāo)，您需要進(jìn)修更多的管理課程，那么，您的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃應(yīng)說明您何時(shí)進(jìn)修這些課程。您擬訂的詳盡的行動(dòng)計(jì)劃將幫助您做決策，就像公司事先制定的計(jì)劃為職業(yè)經(jīng)理們行動(dòng)指南一樣。誠然，做此類個(gè)人swot分析會(huì)占用您的時(shí)間，而且還需認(rèn)真地對待，但是，詳盡的個(gè)人swot分析卻是值得的，因?yàn)楫?dāng)您做完詳盡的個(gè)人swot分析后，您將有一個(gè)連貫的、實(shí)際可行的個(gè)人職業(yè)策略供您參考。在當(dāng)今競爭白熱化的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，擁有一份挑戰(zhàn)和樂趣并存、薪酬豐厚的職業(yè)是每一個(gè)人的夢想，但并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)這一夢想。因此，為了使您的求職和個(gè)人職業(yè)發(fā)展更具有競爭性，請花一些時(shí)間界定您的個(gè)人優(yōu)勢和弱勢，然后制定一份策略性的行動(dòng)計(jì)劃，務(wù)必保證有效地完成它，那么，您的前景將燦爛而輝煌！

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進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇十一

一、找到核心競爭力
swot分析——個(gè)人求職利器
swot分析是市場營銷管理中經(jīng)常使用的功能強(qiáng)大的分析工具：s代表strength（優(yōu)勢），w代表weakness（弱勢），o代表opportunity（機(jī)會(huì)），t代表threat（威脅）。市場分析人員經(jīng)常使用這一工具來掃描、分析整個(gè)行業(yè)和市場，獲取相關(guān)的市場資訊，為高層提供決策依據(jù)，其中，s、w是內(nèi)部因素，o、t是外部因素。
您在求職時(shí)，可以不妨采用這一工具對自己進(jìn)行一番從里到外的體檢。
swot分析是檢查您的技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)的有用工具。如您對自己做個(gè)細(xì)致的swot分析，那么，您會(huì)很明了地知道自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)在哪里，并且您會(huì)仔細(xì)地評(píng)估出自己所感興趣的不同職業(yè)道路的機(jī)會(huì)和威脅所在。

一般來說，求職者在進(jìn)行swot分析時(shí)，應(yīng)遵循以下四個(gè)步驟：

1、評(píng)估自己的長處和短處
我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的技能、天賦和能力。在當(dāng)今分工非常細(xì)的市場經(jīng)濟(jì)里，每個(gè)人擅長于某一領(lǐng)域，而不是樣樣精通（當(dāng)然，除非天才）。舉個(gè)例子，有些人不喜歡整天坐在辦公桌旁，而有些人則一想到不得不與陌生人打交道時(shí)，心里就發(fā)麻，惴惴不安。請做個(gè)表，列出您自己喜歡做的事情和您的長處所在（如果您覺得界定自己的長處比較困難，您可以找一些測試習(xí)題做一做，做完之后，可以發(fā)現(xiàn)您的長處所在）。同樣，通過列表，您可以找出自己不是很喜歡做的事情和您的弱勢。找出您的短處與發(fā)現(xiàn)您的長處同等重要，因?yàn)槟梢曰谧约旱拈L處和短處做兩種選擇：一是努力去改正您常犯的錯(cuò)誤，提高您的技能，二是放棄那些對您不擅長的技能要求很高的職業(yè)。列出您認(rèn)為自己所具備的很重要的強(qiáng)項(xiàng)和對您的職業(yè)選擇產(chǎn)生影響的弱勢，然后再標(biāo)出那些您認(rèn)為對您很重要的強(qiáng)、弱勢。

2、找出您的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅
我們知道，不同的行業(yè)（包括這些行業(yè)里不同的公司）都面臨不同的外部機(jī)會(huì)和威脅，所以，找出這些外界因素將助您成功地找到一份適合自己的工作，對您求職是非常重要的，因?yàn)檫@些機(jī)會(huì)和威脅會(huì)影響您的第一份工作和今后的職業(yè)發(fā)展。如果公司處于一個(gè)常受到外界不利因素影響的行業(yè)里，很自然，這個(gè)公司能提供的職業(yè)機(jī)會(huì)將是很少的，而且沒有職業(yè)升遷的機(jī)會(huì)。相反，充滿了許多積極的外界因素的行業(yè)將為求職者提供廣闊的職業(yè)前景。請列出您感興趣的一兩個(gè)行業(yè)，然后認(rèn)真地評(píng)估這些行業(yè)所面臨的`機(jī)會(huì)和威脅。

3、提綱式地列出今后五年內(nèi)您的職業(yè)目標(biāo)
仔細(xì)地對自己做一個(gè)swot分析評(píng)估，列出您從學(xué)校畢業(yè)后5年內(nèi)最想實(shí)現(xiàn)的四至五個(gè)職業(yè)目標(biāo)。這些目標(biāo)可以包括：您想從事哪一種職業(yè)，您將管理多少人，或者您希望自己拿到的薪水屬哪一級(jí)別。請時(shí)刻記?。耗仨毥弑M所能地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，使之與行業(yè)提供的工作機(jī)會(huì)完滿匹配。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇十二

很喜歡金融這個(gè)專業(yè)，覺得至少能夠讓自己懂得一點(diǎn)這個(gè)世界是怎么運(yùn)行的。但大學(xué)第一年，學(xué)習(xí)的基本是基礎(chǔ)課程，(和西方經(jīng)濟(jì)學(xué))對金融這個(gè)專業(yè)的困惑卻更加深重。

1.金融到底是什么，除卻網(wǎng)上統(tǒng)一的答案，就是老師明顯敷衍我的融資之類云云。

2.金融行業(yè)的就業(yè)前景廣闊，包括銀行，證券，會(huì)計(jì)等等。我怎樣才能明白自己最適合什么呢。ps，老師的話現(xiàn)在建議考證，今年證券，明年會(huì)計(jì)，理財(cái)。。。但自己覺得好盲目啊，有沒有人說說這些行業(yè)平時(shí)的日常工作和待遇啊。

3.現(xiàn)在聽過最多的說法是，金融專業(yè)不讀研就基本上不會(huì)有什么建樹，但國內(nèi)讀研也不會(huì)有太大作用。但自己想畢業(yè)就工作啊，子欲養(yǎng)而親不待啊，有木有。怎樣能讓自己在大學(xué)畢業(yè)后就成為高薪的金融從業(yè)者呢。

高薪的金融從業(yè)者呢。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇十三

數(shù)學(xué)課要不要預(yù)習(xí)這個(gè)傳統(tǒng)的話題一直是引發(fā)廣大數(shù)學(xué)教師爭論的一個(gè)焦點(diǎn)。當(dāng)前中小學(xué)數(shù)學(xué)教師中主要存在著這樣兩種觀點(diǎn)：一是怕，怕浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)為學(xué)生自己看書看不懂。因此，數(shù)學(xué)課堂有時(shí)呈現(xiàn)出“滿堂灌”，總認(rèn)為教得越多越好，常常忽略預(yù)習(xí)，其效果并不是很好。其實(shí)仔細(xì)想一想，學(xué)生沒有時(shí)間預(yù)習(xí)，他的潛力也就發(fā)揮不出來，就會(huì)等待老師講解，在講解的過程中，學(xué)生的思路自然就會(huì)跟不上。二是不知道如何下手。雖然知道了預(yù)習(xí)的重要性，但是卻苦于不知道用何種方法來指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)才能取得預(yù)設(shè)的效果。于是，產(chǎn)生了以下幾種后果：預(yù)習(xí)要求不具體，預(yù)習(xí)不到位；沒有預(yù)習(xí)方法，學(xué)生無從下手；布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，第二天上課時(shí)老師卻不管不問，讓學(xué)生感覺預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣，得不到及時(shí)反饋。

其實(shí)我們應(yīng)賦予預(yù)習(xí)以新的內(nèi)涵，它作為探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅是讓學(xué)生做好心理、知識(shí)準(zhǔn)備，更重要的是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新、實(shí)踐能力。自主發(fā)展的'人首先應(yīng)該是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的人。埃德加富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書中說道：“未來的文盲不再是不認(rèn)識(shí)字的，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”而一個(gè)自主學(xué)習(xí)的人首先必須是一個(gè)具有自學(xué)能力的人。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“不好的教師是奉送真理，好的教師是教給學(xué)生怎樣尋找真理。”特別是在今天這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師必須起到指導(dǎo)作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

那么如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)呢，可以從以下七個(gè)方面去思考：

一、課前讀一讀。

二、課前想一想。

三、說一說。

預(yù)習(xí)時(shí)可能感到認(rèn)識(shí)模糊，可以與父母或同學(xué)進(jìn)行討論，在同學(xué)們的合作交流與探討中找到正確答案，這樣即增加了學(xué)生探求新課的興趣，又可以弄懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際用法，對知識(shí)有個(gè)準(zhǔn)確的概念。

四、寫一寫。

寫在課前預(yù)習(xí)中也是很有必要的，預(yù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)做學(xué)習(xí)筆記，主要包括看書時(shí)的初步體會(huì)和心得，讀明白了的以及對問題的理解，對疑難問題的記錄和思考等。

五、做一做。

對于課本中的例題可以自己先試著解決一下，比如預(yù)習(xí)應(yīng)用題，可以用畫線段的方法幫助理解數(shù)量間的關(guān)系，弄清已知條件和所求問題，找到解題思路，對于一些有關(guān)圖形方面的問題，可以在預(yù)習(xí)中動(dòng)手操作，剪剪拼拼，增加感性認(rèn)識(shí)。

六、補(bǔ)一補(bǔ)。

數(shù)學(xué)課新舊知識(shí)間往往存在緊密的聯(lián)系，預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過的要領(lǐng)有不清楚的地方，一定要在預(yù)習(xí)時(shí)弄明白，并對舊的知識(shí)加以鞏固和記憶，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

七、練一練。

往往每課時(shí)的例題都很典型，預(yù)習(xí)是應(yīng)把例題做一遍，加深領(lǐng)悟能力，如果做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，要想想錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)，怎么改錯(cuò)，如果仍找不到錯(cuò)誤的根源，可在聽課時(shí)重點(diǎn)聽，逐步領(lǐng)會(huì)。

只有認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，把課前預(yù)習(xí)這段實(shí)踐活動(dòng)用好了，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師把被動(dòng)的教改成主動(dòng)的教，真正有效的、雙主體互動(dòng)的課堂就形成了。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃篇十四

“我是一名大一新生，走進(jìn)大學(xué)校園已經(jīng)有幾天了，雖然大學(xué)生活的新鮮感還刺激著感性的神經(jīng)，讓人興奮，但由于大學(xué)不再像高中那樣，有“升學(xué)”這根無形指揮棒的牽引，迷茫不斷地爬進(jìn)我的腦海。四年的大學(xué)生活，我該怎樣把握好自己呢？”

“我是材料加工工程專業(yè)的大學(xué)新生，感覺自己像個(gè)迷途的羔羊，我不知道自己是否喜歡這門專業(yè)，不知道自己未來該做什么，希望老師能給我一些幫助，告訴我應(yīng)該向什么方向努力?！?/p>

9月初，大學(xué)新生陸續(xù)到學(xué)校報(bào)到，開始了大學(xué)生活。象牙塔對于每一位新生來說都是新鮮而刺激的。絕大部分學(xué)生苦讀，就是為了今天“上大學(xué)”。然而，興奮之余，不少新生卻陷入了困惑和迷茫。大學(xué)校園里一直流傳著一種有趣的說法：大學(xué)四年生活如同魯迅先生的四部作品集，大一開始《彷徨》，大二想《吶喊》，大三如同《墳》，大四要《朝花夕拾》。大學(xué)生大多認(rèn)同這個(gè)比喻，認(rèn)為非常貼切。

的確，從中學(xué)到大學(xué)，對于大學(xué)新生來說是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。入學(xué)后，面對新的環(huán)境、教學(xué)模式和人際關(guān)系，相當(dāng)多的新生會(huì)出現(xiàn)種種不適應(yīng)，這是正常現(xiàn)象。而如何在入學(xué)后及時(shí)調(diào)整心態(tài)，完成角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)成為學(xué)生本人、高等院校乃至全社會(huì)高度關(guān)注的問題。對此，我們的建議是，要盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，最好從步入大學(xué)校園就開始。

盡早規(guī)劃可少走彎路。

如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活？這是一個(gè)極為重要、不可回避的話題。如果你早有正確的思路，早付諸實(shí)踐，那么你就可少走許多彎路。

一提到職業(yè)生涯規(guī)劃，許多人都將其等同于“就業(yè)”和“找工作”。事實(shí)上，職業(yè)生涯規(guī)劃的概念是舶來品，也稱生涯規(guī)劃（careerplanning），是指一個(gè)有意識(shí)地計(jì)劃個(gè)人全部生活的過程，包括重要的生活領(lǐng)域、工作、學(xué)習(xí)、閑暇及各種關(guān)系，同時(shí)積極采取行動(dòng)步驟，在自己所處的社會(huì)環(huán)境中實(shí)施這些計(jì)劃。職業(yè)生涯輔導(dǎo)最早起源于20世紀(jì)初的美國，經(jīng)過百年的發(fā)展，在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)非常普及，如在美國、英國、日本等國家，職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作都是從娃娃抓起的。

而在我國，職業(yè)生涯規(guī)劃則是隨著近些年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的日益凸顯而逐漸開始受到重視的。由于我國職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作的嘗試主要集中在高校的畢業(yè)生就業(yè)工作過程中，因此職業(yè)生涯輔導(dǎo)又經(jīng)常被混同為傳統(tǒng)意義上的“就業(yè)指導(dǎo)”，即以擇業(yè)、就業(yè)為目的，面向應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行的.有關(guān)就業(yè)政策、簡歷制作和面試技巧等實(shí)戰(zhàn)性的指導(dǎo)活動(dòng)。其實(shí)，生涯是畢生的過程，生涯規(guī)劃非常重要的特征就是“全程化”。掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)和方法，不僅可以使大學(xué)生解決畢業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題，更重要的是可以使大學(xué)生在未來更好地管理自己。生涯輔導(dǎo)最重要的目的是促進(jìn)個(gè)人生涯的發(fā)展，使每個(gè)人的特殊才能得以發(fā)揮，使之將來有一個(gè)美滿成功的人生。

進(jìn)入大學(xué)是一個(gè)人一生當(dāng)中重要的里程碑，大學(xué)階段為未來工作和生活做著相應(yīng)的各種準(zhǔn)備。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具體到四年的學(xué)習(xí)生活中，實(shí)際是規(guī)劃學(xué)業(yè)發(fā)展、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展、生涯發(fā)展的過程。大學(xué)一年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)對大學(xué)四年有重要影響，而大學(xué)四年的經(jīng)驗(yàn)對未來有重要影響。大一新生的茫然、不知所措，歸根結(jié)底是新目標(biāo)缺失所造成的，因此，學(xué)習(xí)規(guī)劃職業(yè)生涯，明晰目標(biāo)，理清頭緒，制訂有效的行動(dòng)計(jì)劃，對于個(gè)人的成長和發(fā)展意義非凡。

職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容可以簡要概括為六個(gè)字：知己、知彼、決策。

知己，指自我覺察、自我探索，認(rèn)識(shí)自己的性格、興趣、價(jià)值觀、能力、特長和專業(yè)知識(shí)等。

知彼，指職業(yè)環(huán)境探索，包括行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)三方面，認(rèn)識(shí)不同職業(yè)所要求的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性等，認(rèn)識(shí)不同行業(yè)和職業(yè)發(fā)展路徑等。

決策，指衡量自己的能力與職業(yè)理想之間的差距，有意識(shí)培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)，初步確定自己的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)著手實(shí)施。并在實(shí)施過程中不斷評(píng)估、反思和調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。

由于我國小學(xué)、中學(xué)教育基本以升學(xué)為直接目標(biāo)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生“對專業(yè)無意識(shí)”，并且容易“盲目就業(yè)”。教育部教育發(fā)展研究中心的一項(xiàng)針對初三和高三學(xué)生的調(diào)研顯示，高三學(xué)生對高考志愿中專業(yè)的了解程度為“一小部分”和“全不了解”的比例為75.2%，初三學(xué)生只有11.4%的城市學(xué)生和7.1%的縣鎮(zhèn)學(xué)生認(rèn)為自己可以從容就業(yè)。

學(xué)生以這樣的狀態(tài)進(jìn)入大學(xué)，必然會(huì)對自己的未來不知所措和無所適從，在學(xué)習(xí)了多年之后甚至到了博士畢業(yè)時(shí)再得出結(jié)論：“我不喜歡、不適合現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)”，這顯然不利于學(xué)生的成長成才，對國家來說也造成了教育資源的極大浪費(fèi)。因此不僅有必要而且是必須要及早幫助大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，以便有效地減少上述情況的發(fā)生。按照教育主管部門的要求，全國各高校都要設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)部門，為在校學(xué)生提供相應(yīng)的職業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。大學(xué)新生應(yīng)善于利用這一資源，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃從“早”做起的意識(shí)，主動(dòng)尋求學(xué)校相關(guān)部門和老師的支持。

值得一提的是，雖然近年來職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作在高校中開展得如火如荼，但理論指導(dǎo)偏多。其實(shí)，大學(xué)生在掌握職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要和國情、社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及自身情況緊密結(jié)合，側(cè)重何時(shí)“做”和怎樣“做”，以提高職業(yè)規(guī)劃的有效性和可操作性。

在這方面，美國的一些做法值得我們借鑒。美國ucla大學(xué)職業(yè)中心根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)制定了配套方案：一年級(jí)為自我探索期，新生可以通過課程學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、參加社團(tuán)開發(fā)自己的興趣和技能；通過咨詢父母、朋友、老師等身邊人以及相關(guān)測評(píng)工具來更加深入準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己。二年級(jí)則開始拓展職業(yè)生涯視野，通過書籍、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)了解；參加招聘會(huì)或與職業(yè)生涯相關(guān)的活動(dòng)；參加實(shí)習(xí)、暑期工作和志愿者活動(dòng)，從中獲得工作經(jīng)驗(yàn)。三年級(jí)要縮小選擇范圍，探索用人單位和工作環(huán)境，建立專業(yè)化的聯(lián)系，以輔助求職競爭；持續(xù)獲得與職業(yè)生涯相關(guān)的工作和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。四年級(jí)則做出生涯決定，確保順利取得學(xué)位，參加求職技巧工作坊，參加招聘會(huì)、查找信息發(fā)布并正確得到推薦等。

清華大學(xué)作為在全國較早開展職業(yè)生涯教育的高校之一，自20世紀(jì)90年代后期開始不斷總結(jié)國內(nèi)外職業(yè)輔導(dǎo)成熟經(jīng)驗(yàn)和做法，緊密結(jié)合我國國情和學(xué)生需求，注重調(diào)動(dòng)多方主體和社會(huì)資源的參與，在實(shí)踐中逐步探索建立起了一套多層次、綜合式的大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)模式，包括系統(tǒng)化、專業(yè)化的職業(yè)輔導(dǎo)系列課程，豐富多彩的職業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)月、職業(yè)教練計(jì)劃等第二課堂活動(dòng)，面向新生的入學(xué)職業(yè)生涯教育講座，團(tuán)體工作坊、個(gè)別咨詢、校友訪談、職業(yè)體驗(yàn)日和實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)等內(nèi)容，并率先引進(jìn)了職業(yè)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程、在線職業(yè)測評(píng)工具等，為在校學(xué)生進(jìn)行自主職業(yè)生涯規(guī)劃提供了大量的信息和有效途徑，取得了良好的效果。

職業(yè)規(guī)劃要科學(xué)推進(jìn)。

“職業(yè)輔導(dǎo)擦亮了我的眼睛，我不會(huì)渾渾噩噩地度過寶貴的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，我已意識(shí)到，提高自身素質(zhì)，爭取未來，要從現(xiàn)在做起……”（計(jì)算機(jī)系大一學(xué)生）值得大學(xué)生們注意的是，要意識(shí)到，生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)循環(huán)過程，并不是規(guī)劃一次，就可受用終身。具體的生涯計(jì)劃要隨著社會(huì)發(fā)展和個(gè)人情況的變化而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這就要求大學(xué)生要在學(xué)習(xí)、生活過程中，及時(shí)對自身進(jìn)行評(píng)估和反饋。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有助于激發(fā)大學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)愿望并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)力，促進(jìn)大學(xué)生自主地合理安排大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，更為重要的是，能夠通過喚起個(gè)人的職業(yè)生涯意識(shí)，確立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀和人生觀。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，不是為了追求社會(huì)贊許，不是為了追求所謂的“成功”，而是學(xué)會(huì)建構(gòu)有意義和有價(jià)值的以工作為核心的生活方式，自覺地把個(gè)人的發(fā)展和國家、社會(huì)的需要結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。通過職業(yè)生涯規(guī)劃所形成的科學(xué)的人生態(tài)度將讓人受益終身。