2023年三年級(jí)習(xí)作范文匯總?cè)昙?jí)(精選13篇)

自我反思是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，我們應(yīng)該及時(shí)檢視自己的行為和決策。總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。以下是我為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考。

三年級(jí)習(xí)作范文匯總?cè)昙?jí)篇一

我是一個(gè)性格有些內(nèi)向的孩子。在家時(shí)常會(huì)被媽媽說(shuō)，到學(xué)校了就會(huì)被老師有時(shí)甚至同學(xué)們也說(shuō)。我也不知道為什么我會(huì)不太愛(ài)說(shuō)話，上課時(shí)也很少發(fā)言。從上幼兒園開(kāi)始到現(xiàn)在，我的成績(jī)單上總會(huì)有這樣一句的評(píng)語(yǔ)，我甚至懷疑老師是互相抄襲的。那句話就是：你是一個(gè)聽(tīng)話懂事又聰明的孩子，如果你能更活潑些，你會(huì)更加聰明的。

后來(lái)我們換了一個(gè)語(yǔ)文老師，那個(gè)老師經(jīng)常叫我回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我總不敢大聲回答，而是小心翼翼的小聲開(kāi)口回答，沒(méi)想到的是老師竟然每一次都表?yè)P(yáng)我。

去學(xué)校的路上，楊老師牽著我的手，和我一同到學(xué)校。下課時(shí)，老師們和我們一起做“老鷹抓小雞”的游戲。慢慢的我的膽子大些了，上課時(shí)也喜歡舉手發(fā)言了。以前我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，都是爸爸或者奶奶陪著我寫(xiě)作業(yè)，要他們給我讀題。

這學(xué)期我對(duì)爸爸說(shuō)：“我做完作業(yè)后，你在給我檢查吧!”我把寫(xiě)好的作業(yè)拿給爸爸看，爸爸說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，真不錯(cuò)，大多數(shù)題做對(duì)了，不對(duì)的我給你講講吧!”我養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。遇到不認(rèn)識(shí)的生字，我就查字典，不會(huì)組詞的生字，我就查詞典。每天做完題還要認(rèn)真檢查兩遍，把不會(huì)做的題，拿去請(qǐng)教爸爸。作業(yè)完成了，節(jié)假日，還要讀一讀課外書(shū)比如《成語(yǔ)故事》。

上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做題，不懂就問(wèn)。在家里遇到不懂的問(wèn)題，還可以找找資料書(shū)、工具書(shū)，這樣才真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

三年級(jí)習(xí)作范文匯總?cè)昙?jí)篇二

1.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

2.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。

3.以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

4.文字生動(dòng)，寫(xiě)景如畫(huà)刻畫(huà)入微，栩栩如生描寫(xiě)深刻生動(dòng)文句優(yōu)美，敘述生動(dòng)描寫(xiě)深刻，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

5.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。

6.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

7.注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章形象生動(dòng)。

8.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

9.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

10.對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

12.太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

13.觀審入微，描寫(xiě)生動(dòng)取材精慎，安排巧妙描寫(xiě)靈活，筆調(diào)輕松主旨正確，表現(xiàn)詳明故事新穎，文字明潔。

14.吐詞雅潔，文字生動(dòng)敘事暢達(dá)，抒情真摰敘述簡(jiǎn)潔切題媚媚道來(lái)，趣味橫生清新流暢，自然有致。

三年級(jí)習(xí)作范文匯總?cè)昙?jí)篇三

對(duì)我們的學(xué)生。

作文。

作

評(píng)語(yǔ)。

主要的作用就是讓我們學(xué)生更加了解自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)。你想知道三年級(jí)習(xí)作批改評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)嗎?接下來(lái)就一起分享本站小編為大家整理的三年級(jí)習(xí)作批改評(píng)語(yǔ)吧!

1.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

2.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。

3.以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

4.文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

5.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。

6.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

7.注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章形象生動(dòng)。

8.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

9.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

10.對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

12.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

3.輕松有趣,頗切題意立意甚佳,辭亦明暢情感豐富,識(shí)見(jiàn)超卓言辭懇切,一氣呵成。

4.文章簡(jiǎn)短,意味深遠(yuǎn)筆調(diào)美妙,余味無(wú)窮行文流暢,情意懇摰文筆老練,氣勢(shì)磅礴。

5.描寫(xiě)細(xì)致,頗切題意情致悠然,淡遠(yuǎn)雅尚用詞切當(dāng),意境亦佳推闡詳明,語(yǔ)甚中肯。

6.措辭得體,立論公正識(shí)見(jiàn)頗多,亦能達(dá)意簡(jiǎn)切宛要,頗有見(jiàn)地井然有條,行文流暢。

7.筆調(diào)圓轉(zhuǎn),見(jiàn)解正確結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),說(shuō)理暢達(dá)辭暢意達(dá),所見(jiàn)亦是闡述詳盡,文詞簡(jiǎn)潔。

8.說(shuō)理恰當(dāng),筆調(diào)暢達(dá)層次分明,見(jiàn)解正確深入淺出,明白簡(jiǎn)要分析清楚,詞亦順適。

9.用例恰當(dāng),解說(shuō)清楚文尚可通,描寫(xiě)則欠精彩文句流暢,但首尾不能呼應(yīng)。

11.文字草率,有欠修飭詞能達(dá)意,再求整飭文詞尚稱通順,但欠精練詞句重覆冗雜。

12.語(yǔ)多贅余,文欠生動(dòng)段落要分明,前后勿倒置閑文太多,須力求簡(jiǎn)暢描寫(xiě)應(yīng)求深刻。

13.詞意可采,尚待磨鏈清婉有致,結(jié)尾稍差文句不暢,表達(dá)呆滯較前進(jìn)步,望再努。

14.造句雜亂,意欠明顯詞句未能表達(dá)情意詞句生硬,文意晦澀文句生澀,未能達(dá)意。

15.語(yǔ)多贅余,文欠暢順筆法尚可,唯欠精鏈文句生澀,意不明暢略有議論,再求暢達(dá)。

18.立意雖佳,文則欠通析論不明,語(yǔ)多欠詳。

19.錯(cuò)別字一定要認(rèn)真訂正，并好好教育，這是最基本的……。

20.會(huì)用一些基本的邏輯語(yǔ)句，能夠真正理解一些句子所表達(dá)的思想……。

1.在寫(xiě)作的過(guò)程中能表達(dá)自己的思想感情，先不管感情的深淺，真摯……。

2.字跡也要端正，這和第一條一樣是基礎(chǔ)……。

3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的修辭，會(huì)描寫(xiě)景色什么的……。

4.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

5.開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。

6.文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

7.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

8.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

9.開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者。

10.開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

11.文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

12.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

13.以飽滿的激情，描寫(xiě)了……。

14.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

15.比喻貼切，用詞生動(dòng)。

三年級(jí)習(xí)作范文匯總?cè)昙?jí)篇四

1.每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍，7：00從家出發(fā)。

2.上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做好筆記。

3.認(rèn)真仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)，不對(duì)答案，認(rèn)真對(duì)待每一門課。

4.寫(xiě)完作業(yè)后，復(fù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。

5.對(duì)于副課每學(xué)完一課當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)課后，要用心去作自己買的課外習(xí)題書(shū)，作的時(shí)候要做到不抄答案，不看書(shū)，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會(huì)的題，也不能馬上看答案或看書(shū)，要等到全部做完后，再去找答案，并及時(shí)背過(guò)。

6.對(duì)于主課:數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，每學(xué)完一單元或一課時(shí)，要對(duì)比計(jì)習(xí)題的講解部分進(jìn)行進(jìn)一步的加深理解和鞏固，并要做練習(xí)題，寫(xiě)時(shí)仍不能抄答案，寫(xiě)完后可交老師批改或?qū)φ沾鸢福页鲥e(cuò)誤及時(shí)糾正。

7.遇到不懂得要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)，弄明白。

8.每天晚上聽(tīng)30分鐘英語(yǔ)，訓(xùn)練自己的聽(tīng)力。

9.把所有課程學(xué)習(xí)鞏固好,達(dá)到能考個(gè)好初中的成績(jī).

1、每科成績(jī)一定要比上學(xué)期好。

2、語(yǔ)文作文閱讀要提高。

3、自覺(jué)能力、自力能力要提高。

4、音樂(lè)爭(zhēng)取優(yōu)。

5、一定要聽(tīng)話，不讓自己留校。篇二：三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

二、適度使用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童思維水平之間有一定的距離，縮短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教《有余數(shù)的除法》時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)除法，有余數(shù)的除法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從的除法意義上過(guò)渡到有余數(shù)的除法的意義。這樣學(xué)生就可以很容易知道有余數(shù)的除法的意義，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)除法?？梢?jiàn)，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識(shí)的過(guò)渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力。

三、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。

可以說(shuō)，如果在實(shí)際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來(lái)考學(xué)生，保證他們都會(huì)，但為什么測(cè)驗(yàn)時(shí)他們有時(shí)就是解不出來(lái)呢?《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出數(shù)學(xué)題的實(shí)際意思，再根據(jù)題目的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問(wèn)題，因?yàn)楸緛?lái)他們就知道結(jié)果，只不過(guò)不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答罷了。所以說(shuō)，有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、營(yíng)造良好的課堂氛圍。

三年級(jí)習(xí)作范文匯總?cè)昙?jí)篇五

寫(xiě)好作文。

評(píng)語(yǔ)。

是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文的重要途徑。好的作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)給作者以鼓舞、激勵(lì)、啟發(fā)和鞭策，使作者知道自己的作文好在哪里，為什么好，差在哪里，為什么差，怎么修改和提高。你知道要怎么樣寫(xiě)好三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作評(píng)語(yǔ)嗎?下面是本站小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作評(píng)語(yǔ).供大家分享。

1.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

2.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。

3.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。

4.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

5.全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。

6.文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)集錦大全評(píng)語(yǔ)。

7.文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

8.切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。

9.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。

10.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

11.文章前后連貫,形成完整的形象。

12.你寫(xiě)的校園一角真美那花,那草,那樹(shù),那長(zhǎng)廊無(wú)不包含著無(wú)比喜愛(ài)之情你是個(gè)會(huì)觀察,會(huì)生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!

15.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。

2.文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。

3.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。

5.語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

6.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

8.虔誠(chéng)的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭能力厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)深刻的思辨廣博的見(jiàn)識(shí)，無(wú)不令人賞心悅目。

1.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好。

7.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

8.你越來(lái)越棒了!你的作文真使我大開(kāi)了眼界你媽媽人美心更美,她對(duì)病人滿腔熱情,對(duì)工作一絲不茍,極端負(fù)責(zé),這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!

13.樓倩貝,你太了不起了!讀著你寫(xiě)的作文,細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句,老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫(xiě)的樓倩貝,老師為你驕傲,希望你不斷努力,用你的筆描繪出多彩的生活,多彩的世界!

16.文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。

18.環(huán)境描寫(xiě)客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

19.內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

20.內(nèi)容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?

三年級(jí)習(xí)作范文匯總?cè)昙?jí)篇六

1.全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

2.全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

3.注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

4.文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。

5.文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

6.本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

7.全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

8.本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

9.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

10.這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

11.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

12.全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

13.全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

14.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

15.作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

三年級(jí)習(xí)作范文匯總?cè)昙?jí)篇七

1.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

2.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。

3.以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

4.文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

5.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。

6.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

7.注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章形象生動(dòng)。

8.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

9.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

10.對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

12.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

三年級(jí)習(xí)作范文匯總?cè)昙?jí)篇八

我學(xué)過(guò)很多東西，但唯獨(dú)棋類讓我最感興趣。我在學(xué)中國(guó)象棋的初期，我和爸爸、外婆下，每次都被打得潰不成軍，他們的棋還沒(méi)吃到兩三顆呢，就已經(jīng)只有兩個(gè)光桿司令了。而我到了中國(guó)象棋中級(jí)班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在那里無(wú)人可擋（除老師外），總是橫掃千軍，每次都是全場(chǎng)vip，想贏他們就像捏螞蟻一樣簡(jiǎn)單，所以每次如果老師不親自出馬，我就有種打遍天下無(wú)敵手、戰(zhàn)無(wú)不勝的感覺(jué)。

現(xiàn)在我一提到象棋就一身爽快，我已經(jīng)很喜歡象棋了?？墒俏野l(fā)現(xiàn)爸爸媽媽好像對(duì)我這種狀態(tài)越來(lái)越不滿，時(shí)不時(shí)就來(lái)打壓我一下：讓我不要太驕傲，尾巴不能翹得太高。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我終于能和爸爸、外婆玩上一會(huì)兒，雖然我常常還是以失敗告終，可爸爸和外婆要越來(lái)越認(rèn)真地和我下，不然給我抓到破綻可就完了。漸漸地，只要有時(shí)間，下中國(guó)象棋已經(jīng)成為了我的習(xí)慣。

可是，我的年級(jí)越來(lái)越高，作業(yè)也越來(lái)越多，媽媽只好把中國(guó)象棋課給停掉了，不過(guò)偶爾我也會(huì)和爸爸來(lái)兩盤的。和家人一起切磋棋藝是一件無(wú)比快樂(lè)的事。

三年級(jí)習(xí)作范文匯總?cè)昙?jí)篇九

2、抓住了“”的特點(diǎn),十分準(zhǔn)確;“”,給人的感覺(jué)“”

4、把看到的聽(tīng)到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的.東西寫(xiě)到習(xí)作里去,使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!

6、讀著你的習(xí)作,讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀。

9、“”;再加上微風(fēng)楊柳花香,筆下的春天就像一首詩(shī),好美!

14、因?yàn)橛辛素S富的聯(lián)想,所以筆下生輝,看吧,把“”比作“”,把“”比作“”,這些形象的比喻,多么生動(dòng)地寫(xiě)出了“”

16、題目加上了省略號(hào)，生動(dòng)新鮮，像翠綠的葉子一樣，

17、你的文章像要凋謝的花朵，一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;。

18、內(nèi)容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?

19、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

20、有些內(nèi)容似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問(wèn)號(hào)。

三年級(jí)習(xí)作范文匯總?cè)昙?jí)篇十

從小我就很喜歡畫(huà)畫(huà)，只要有一盒彩色筆和一張圖畫(huà)紙，我就可以自己在那里自得其樂(lè)，不會(huì)吵媽媽，因?yàn)楫?huà)畫(huà)可以讓我感到愉快。

小時(shí)候看故事書(shū)，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)書(shū)上面的字，所以我都是看圖片，發(fā)現(xiàn)故事書(shū)上的圖畫(huà)真是又生動(dòng)又有趣，所以我都會(huì)照著書(shū)上的圖畫(huà)自己再畫(huà)一遍，這也是我開(kāi)始喜歡畫(huà)畫(huà)，因而愛(ài)上畫(huà)畫(huà)的開(kāi)始。

還記得上幼兒園的時(shí)候，有一天，幫媽媽整理房間，看到了她以前在學(xué)校的美術(shù)作品，覺(jué)得很好看，就請(qǐng)媽媽讓我上畫(huà)畫(huà)課，本來(lái)不喜歡畫(huà)畫(huà)的我，經(jīng)過(guò)了老師和媽媽細(xì)心的指導(dǎo)，我的作品愈來(lái)愈好看，讓我越來(lái)越愛(ài)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我有各式各樣不同的畫(huà)畫(huà)工具，不同的工具，畫(huà)出來(lái)的感覺(jué)都不同，愛(ài)上畫(huà)畫(huà)真好。

我覺(jué)得畫(huà)畫(huà)有很多好玩的地方，可以發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力以及創(chuàng)造力，讓不可能的事，在我的圖畫(huà)紙上出現(xiàn)，也可以讓自己的心情找到一個(gè)可以發(fā)泄的地方，我希望可以盡情的畫(huà)畫(huà)。

三年級(jí)習(xí)作范文匯總?cè)昙?jí)篇十一

曾今，我是一條清澈見(jiàn)底、緩緩流淌的小河，許多小魚(yú)在河里你追我趕，快樂(lè)極了!很多小動(dòng)物也常常喜歡到河邊玩耍做游戲，渴了，就來(lái)我這里喝水。附近的人們也常來(lái)我這里挑水灌洗。

漸漸地，來(lái)我身邊的人越來(lái)越多，有時(shí)候人們還把塑料袋扔進(jìn)我的身體里，害得我很難受。旁邊還造了一家工廠，工廠里的臟水慢慢地潛入我的身體，我就全身變黑了。慢慢地，我的身體開(kāi)如腐爛、變臭，我病得越來(lái)越厲害了。小魚(yú)們都逃走了，小動(dòng)物也不再來(lái)喝水了，我難過(guò)極了!

有一天，來(lái)了一群可愛(ài)的'小天使，他們幫我把身體的塑料袋、廢舊物品撿走了，又過(guò)了幾天，工廠的臟水突然停止了，漸漸地我就恢復(fù)了精神，終于在小天使們的幫助下，我又回到了原來(lái)清澈的面貌。

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三年級(jí)習(xí)作范文匯總?cè)昙?jí)篇十二

1.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

2.文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

3.文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

4.…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

5.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

6.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

7.文章前后連貫，形成完整的形象。

8.文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

9.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

10.文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

11.特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

12.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

13.詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

14.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

15.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。

三年級(jí)習(xí)作范文匯總?cè)昙?jí)篇十三

1、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

2、通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。

3、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

4、文章寫(xiě)得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

5、音樂(lè)是美的，而的語(yǔ)言同樣優(yōu)美、詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美??！

6、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

7、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹、全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

8、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

9、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)、文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

10、語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。

11、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

12、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。

13、文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。

14、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

15、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然。