2023年初中的英文是什么如何寫(優(yōu)秀19篇)

我們要保持積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。總結(jié)是對(duì)過去的一個(gè)回顧和總結(jié)，以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

初中的英文是什么如何寫篇一

轉(zhuǎn)眼間，寒假又過去了，時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)進(jìn)入了工作后第一學(xué)期的學(xué)習(xí)。我們將以全新的面貌迎接新學(xué)期。這學(xué)期我會(huì)彌補(bǔ)上學(xué)期的不足。為了讓這學(xué)期的`學(xué)習(xí)成績靠上一段樓梯，各科成績平衡，我特意定了以下目標(biāo)：磨礪。

首先，做好課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課最重要的一步。每次作業(yè)總會(huì)有預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，可以更好的接收老師上課講的內(nèi)容，提高聽課效率，對(duì)我們是有益的。

第二，既然提到預(yù)習(xí)，就離不開復(fù)習(xí)?？鬃诱f：“可以古為今用，新為今用?！比说挠洃洸皇怯篮愕?，過一段時(shí)間就會(huì)忘記，需要不斷的復(fù)習(xí)才能記住。

第三，上課做筆記。俗話說，“好記性勝過爛文筆”。課堂筆記無疑是每次考試最好的復(fù)習(xí)資料。然而，課堂筆記并不是那么容易做的。上課要測(cè)試自己是否在專心聽講，把老師說的重要內(nèi)容寫下來。

第四，搞好家庭。做作業(yè)前一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)，理解清楚，從頭開始做。好看清題目，然后認(rèn)真做，不馬虎，做完再檢查。遇到做不到的問題，不要抄別人的作業(yè)，下定決心獨(dú)立完成。歷史、政治之類的科目，做之前需要背熟。

新學(xué)期也可以找一個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)呐笥押退龋蛘呙闇?zhǔn)他超越他。我數(shù)學(xué)有欠缺，父母給我買了一些資料來練習(xí)，希望能提高。最后，希望大家新學(xué)期上一段樓梯就能在里面學(xué)習(xí)。

初中的英文是什么如何寫篇二

一、教師應(yīng)以“導(dǎo)”促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。

主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。 真正從“人的發(fā)展”、“個(gè)性”的角度選擇教學(xué)方法，并且讓學(xué)生在教師的導(dǎo)評(píng)、表揚(yáng)等激勵(lì)下，主動(dòng)地、自由地獲取新知、形成技能，參與整個(gè)學(xué)習(xí)的過程。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的“教”是為了將來的不“教”，擺正學(xué)生在課堂中的主體地位。

二、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)。

設(shè)疑啟智、營造創(chuàng)新氛圍。英語課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭論、辯論既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語言材料組織新的語言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。 當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。不斷培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個(gè)key words 讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來靈活運(yùn)用語言知識(shí)。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識(shí)。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。那么如何開展自主探究、合作討論的教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 創(chuàng)新是未來社會(huì)對(duì)人才的客觀要求，也是學(xué)校素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“有利于創(chuàng)新活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由。”小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，滿足了小學(xué)生樂于交往的心理需要，學(xué)生容易進(jìn)入自由寬松的心理狀態(tài)，可以無拘無束地自由發(fā)表自己的見解，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，發(fā)展思維能力。而在相互交流中產(chǎn)生，在相互啟發(fā)中提高的認(rèn)識(shí)方式，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、加強(qiáng)自主實(shí)踐，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展 ?！缎抡n標(biāo)》提倡 “學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力?！弊灾骱献鲗W(xué)習(xí)融入課堂教學(xué)，打破集體授課“一鍋炒”的僵化教學(xué)程式，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，課堂再不是教師“講”學(xué)生“聽”的被動(dòng)局面，而是讓學(xué)生擁有自主語言實(shí)踐的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)議論，交流匯報(bào)，互參互學(xué)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

3、面向全體學(xué)生 。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開，使課堂教學(xué)的有限時(shí)間和空間得以拓展，學(xué)生的參與面廣了，不同層面的學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和存在的困惑都能得到學(xué)習(xí)伙伴的充分關(guān)注和熱情幫助。它避免了學(xué)生在課堂上被冷落的可能。

而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，媒體本身不會(huì)產(chǎn)生教學(xué)的高效益，在諸多的媒體中，要根據(jù)課型，教學(xué)內(nèi)容來選擇適合的媒體，用于幫助學(xué)生釋難，解惑，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分發(fā)揮不同媒體的特殊作用，為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，借助媒體，悟出道理來。我們還清醒地認(rèn)識(shí)到：媒體僅僅是教師教學(xué)演示的工具，也是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的工具。所有的媒體都不能替代教師和學(xué)生，媒體只是在教學(xué)“輔助”的意義上扮演著自己的角色，為操縱者所用。如果人為物役，操縱者沒有自己的看法、認(rèn)識(shí)、見解，媒體也就失去了他助教助學(xué)的意義?，F(xiàn)代教學(xué)媒體以其直觀性、科學(xué)性、先進(jìn)性等諸多優(yōu)勢(shì)，解決了教學(xué)中的諸多問題，起到了助教、優(yōu)教、高效的作用。特別是信息技術(shù)的發(fā)展，它改變了單純依靠教師傳道，授業(yè)，解惑的弊端，它形成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，捕捉信息，加工信息，研究問題，增長知識(shí)的自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育模式，媒體成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要手段。

《如何在初中英語教學(xué)中的進(jìn)行創(chuàng)新教育》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。

初中的英文是什么如何寫篇三

在數(shù)學(xué)課堂中，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的重要途徑。作為數(shù)學(xué)老師，要為學(xué)生感悟數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧的情境，觸動(dòng)學(xué)生的生活積累，使學(xué)生能有所悟，自悟自得，并能在實(shí)踐活動(dòng)中深化感悟。

創(chuàng)設(shè)討論、操作式情境，能營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，對(duì)探究性問題，需學(xué)生在實(shí)踐中探究，在操作中嘗試，在討論中釋疑。通過動(dòng)口討論，動(dòng)腦思考，動(dòng)眼觀察，動(dòng)手操作，讓他們的感官參與教學(xué)活動(dòng)：畫圖、測(cè)量、搜集信息、剪、折、移、轉(zhuǎn)、制作模型等活動(dòng)情境，不僅使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，而且豐富了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、應(yīng)用及解決問題的能力，激活了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

創(chuàng)設(shè)爭論式情境，啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。

數(shù)學(xué)課堂上，為滿足學(xué)生的爭強(qiáng)好勝心理，教師可根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)“爭論式”情境，給學(xué)生設(shè)置知識(shí)擂臺(tái)，造成認(rèn)知沖突，在一個(gè)個(gè)交鋒的回合中，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析、解決新問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。教師在創(chuàng)設(shè)爭論式問題情境時(shí)，可按照以下形式進(jìn)行：(1)只給出問題的條件(或結(jié)論)，讓學(xué)生爭論出不同的結(jié)果(或應(yīng)具備的條件);(2)對(duì)已給出的條件(或結(jié)論)做出增刪，讓學(xué)生在交流爭論中歸納出原先給定的結(jié)論(或條件)的變化;(3)對(duì)條件、結(jié)論完整的問題，先給出條件，讓學(xué)生在交流、爭論中猜想結(jié)論，并進(jìn)行證明等。

創(chuàng)設(shè)試誤式情境，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。

數(shù)學(xué)課堂上，教師可針對(duì)學(xué)生對(duì)某些概念、法則、定理、性質(zhì)等理解不透徹的情況或在連接中考中的易錯(cuò)易混點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)一些具有迷惑性的問題情境，使學(xué)生走進(jìn)迷魂陣，不斷碰壁，引導(dǎo)他們走出思維誤區(qū)，給其指點(diǎn)迷津的過程中，使之吃一塹長一智，錯(cuò)誤的思維逐漸棄之，正確的思維得到優(yōu)化。

初中的英文是什么如何寫篇四

針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，他們接受知識(shí)慢，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，要降低門檻，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們很輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。這樣，就容易把學(xué)困生輕松地引入學(xué)習(xí)的殿堂。

二、主動(dòng)幫助，促使前進(jìn)。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，他們往往會(huì)產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，他們當(dāng)然不會(huì)主動(dòng)去的請(qǐng)教。作為教師要主動(dòng)的關(guān)心他們，主動(dòng)的幫助他們，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)的幫助他們。要把幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的主要任務(wù);要讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助他人的學(xué)習(xí)更有利于自己學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固的道理，他們才會(huì)主動(dòng)地去幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)。學(xué)困生他們完成作業(yè)十分困難，但又不能不完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，于是他們會(huì)采取照抄的辦法來應(yīng)付作業(yè)，來換教師批改時(shí)的一個(gè)勾兒。這樣就形成了惡性循環(huán)，成績自然越來越差。

三、培養(yǎng)自信，感受成功。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，有可能會(huì)由學(xué)困變成厭學(xué)，最終棄學(xué)。作為教師要培養(yǎng)學(xué)困生的自信，讓他們自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

四、取長補(bǔ)短，深入挖潛。

雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是的什么都有困難，什么都落后。學(xué)困生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要及時(shí)總結(jié)和表揚(yáng)他們的長處，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一個(gè)充滿青春，充滿活力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該不算太難。難也要做，因?yàn)槭郎蠠o難事，只要肯登攀。

五、肯定成績，推波助瀾。

學(xué)困生通過自己的努力，他們會(huì)在某一個(gè)時(shí)間或某是一個(gè)學(xué)科中取得成績，盡管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績。揚(yáng)長避短，大講他們的長處，閉口不談他們的短處，讓他們?cè)诶蠋煹谋頁P(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝采聲中，分享到取得成績的喜悅，努力營造一個(gè)適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍。教師和其他同學(xué)要起到推波助瀾的作用。學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵(lì)下、影響下，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

六、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。

學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我。多利用他們的長處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。教師要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時(shí)候，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會(huì)愛學(xué)習(xí)。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺形成。

初中的英文是什么如何寫篇五

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度偏大，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，因此許多學(xué)生感覺困難重重，學(xué)困生的數(shù)量呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)。為了避免這一不足，有的數(shù)學(xué)老師以創(chuàng)設(shè)情境的形式來開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，降低學(xué)生的理解難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，彌補(bǔ)學(xué)生在想象力以及邏輯思維判斷力上的不足，讓學(xué)生在情境感知的過程之中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)深刻的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用。

二、構(gòu)建競爭和諧教學(xué)情境。

傳統(tǒng)的課堂情境教學(xué)模式陷入了假大空的困境，實(shí)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和互動(dòng)較少，難以充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特色，老師所采取的教學(xué)內(nèi)容非常的機(jī)械及傳統(tǒng)，情境教學(xué)質(zhì)量和水平不容樂觀。為了避免這一不足，老師需要將更多的競爭元素以及合作元素融入其中，以構(gòu)建競爭和諧的教學(xué)情境為依據(jù)，幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力。初中生的求知欲以及好勝心比較強(qiáng)，在創(chuàng)造情境時(shí)老師需要設(shè)置不同的問題，激發(fā)學(xué)生的斗志，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心以及學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行主動(dòng)的思考以及分析，在感知不同情境的過程之中主動(dòng)提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平，掌握適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。其中競爭和諧教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)離不開小組教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，在落實(shí)日常教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師需要以小組積分制度為依據(jù)，關(guān)注不同項(xiàng)目教學(xué)以及活動(dòng)教學(xué)的具體內(nèi)容，以小組為單位開展組內(nèi)比賽，讓學(xué)生能夠在相互合作以及共同比賽的過程之中提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。比如老師可以以“我來推理”、“快速運(yùn)算”和“我知道”等活動(dòng)主題為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生快速作答，看哪一個(gè)小組回答得最快、最準(zhǔn)，通過客觀分析來評(píng)選出優(yōu)秀小組。這種以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)實(shí)踐形式既能夠節(jié)約教學(xué)資源，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。

三、充分體現(xiàn)學(xué)科特色。

不同學(xué)科的教育教學(xué)要求以及學(xué)科特色有所區(qū)別，因此在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程之中，老師需要為學(xué)生服務(wù)為依據(jù)，積極將學(xué)科特色融入其中。作為數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂所在，“數(shù)學(xué)味”最為關(guān)鍵，如果缺乏一定的“數(shù)學(xué)味”就難以體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心要求，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)許多消極應(yīng)對(duì)的情緒，無法彰顯數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的價(jià)值以及作用。對(duì)此，老師需要跳出教材的局限，盡量避免簡單直白的灌輸，不再采取簡單照搬照抄以及照本宣科的形式來引導(dǎo)學(xué)生，而是著眼于“數(shù)學(xué)味”的滲透要求，關(guān)注數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用策略，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及成長規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，保證學(xué)生能夠意識(shí)到老師對(duì)自己的肯定以及鼓勵(lì)，從而進(jìn)行主動(dòng)的感知，充分體現(xiàn)情境教學(xué)的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢(shì)。比如在學(xué)習(xí)《看圖時(shí)的錯(cuò)覺》時(shí)，老師可以先問學(xué)生，大家有沒有聽過耳聽為虛、眼見為實(shí)這一句話，然后說其實(shí)眼睛看到的也不一定是真的。許多學(xué)生會(huì)感覺非常的感興趣，同時(shí)會(huì)在老師問題的引導(dǎo)之下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師繼續(xù)問學(xué)生大家在生活之中有沒有被眼睛欺騙的例子并且產(chǎn)生視覺上的錯(cuò)覺？通過這種形式來培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域和空間，其中多媒體教學(xué)工具的利用能夠讓學(xué)生對(duì)視覺上的誤區(qū)有一個(gè)深刻的理解，展示靜止的圖片，幫學(xué)生對(duì)圖片的觀察角度進(jìn)行分析以及判斷，讓學(xué)生真正的意識(shí)到當(dāng)數(shù)量較多時(shí)，個(gè)人的視覺會(huì)受到一定的干擾。只有這樣才能夠讓學(xué)生獲得更多的收獲并留下深刻的印象，意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及價(jià)值，進(jìn)而在個(gè)人興趣的指導(dǎo)之下主動(dòng)與老師進(jìn)行互動(dòng)以及溝通，實(shí)現(xiàn)個(gè)人數(shù)學(xué)思維能力以及水平的綜合提升。

四、積極聯(lián)系生活實(shí)際。

數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，為了充分體現(xiàn)情境教學(xué)的重要作用及優(yōu)勢(shì)，老師需要將更多的生活化元素融入數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)的核心要求，發(fā)揮情境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)作用。情境創(chuàng)設(shè)與教育教學(xué)環(huán)節(jié)之間存在一定的聯(lián)系，老師需要注重課前導(dǎo)入、課后鞏固環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，選擇學(xué)生比較熟悉的生活情境，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的熟悉感以及求知欲。另外，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有所區(qū)別，老師一方面需要注重生活化元素的有效融入，另一方面需要注重以人為本、因材施教教學(xué)理念的有效踐行，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，以此來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整以及優(yōu)化，更好的體現(xiàn)教育教學(xué)的針對(duì)性，構(gòu)建高效課堂并保障教學(xué)資源的合理配置。

五、結(jié)語。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中情境教學(xué)尤為關(guān)鍵，老師需要注重情境的合理創(chuàng)設(shè)，將更多的“數(shù)學(xué)味”融入其中，豐富情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容以及形式，吸引學(xué)生的注意力，保障情境教學(xué)活動(dòng)的順利開展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多自主學(xué)習(xí)的意愿以及自信心。

參考文獻(xiàn)。

[1]司馬光環(huán).精心創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”r――初中教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)之我見[j].新課程(教育學(xué)術(shù)),,000(002):141.

[2]張建輝.精心創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”――初中教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)之我見[j].才智,(18):108.

初中的英文是什么如何寫篇六

家庭的環(huán)境會(huì)直接影響孩子的性格，家長要嘗試著去引導(dǎo)，多多地鼓勵(lì)孩子,可以結(jié)合自己的小時(shí)候的經(jīng)歷，分析給孩子聽，告訴孩子你是如何怎么成功的向老師問問題，用自己的事例鼓勵(lì)孩子，這不僅僅是在講故事，更多的是你可以在這個(gè)獨(dú)特的交流中，幫助孩子梳理他的困難之處，也能幫助孩子解決問題和建立積極的思維方式。

還有最重要的一點(diǎn)，就是要肯定孩子，肯定孩子有助于孩子的自信養(yǎng)成。比如孩子考試成績差，回家不開心，這個(gè)時(shí)候就要讓孩子的心情得到宣泄，站在孩子一條線上，如果這個(gè)時(shí)候?qū)⒆邮?，只?huì)讓孩子心情更差可能還會(huì)產(chǎn)生害怕之類的反應(yīng)。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子，舒緩孩子的心情之后，在跟孩子溝通，解決孩子的問題，是不是更有效果呢?孩子是需要父母一步一步用心澆灌的，孩子學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的。

平時(shí)也可以和老師多交流一下,跟老師說一下這種情況,老師可能會(huì)對(duì)孩子更加關(guān)心,從而使孩子減少畏懼感。

初中的英文是什么如何寫篇七

踏入初中的大門，心兒是透明的，眼睛是清亮的，腦海里飄著太多的希望，如點(diǎn)點(diǎn)繁星，雖然亮光微弱卻能照亮天空。

我們懂得母校期待的分量，開始覺察到無情的歲月在母校面頰上留下了滄桑的痕跡。初中生活讓我懂得——雖然我們?cè)缫央x開母校的懷抱，卻總也逃不出愛的暈圈。

有趣得初中生活里，笑是快樂的，哭是認(rèn)真的。常常笑著夢(mèng)回多彩的小學(xué)生活，又常常盼望著早日成熟；這個(gè)時(shí)代的我們胸懷田地、感情豐富，向往純潔與高尚，歧視一切人世間的虛偽與罪惡，嘲笑一切艱難阻險(xiǎn)。

激情是我們的名字，快樂是我們的歌曲。初中的生活是五顏六色的，既有紅的熱烈、綠的蓬勃、紫的豪爽，有藍(lán)的神圣、白的圣潔，也不失黑的莊重。

哦，初中生活！當(dāng)邁進(jìn)初中校園的你我不再是遇到挫折就退卻的懦夫，不再是漫無目的，毫無理想的到處亂撞的無頭蒼蠅，我們用堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)韌書寫人生的分分秒秒。我們乘著奮進(jìn)的風(fēng)帆拔錨起航，我們踏著荊棘瀟灑的前行，演奏歡樂與悲憤的交響。

初中生活，歡樂總是很少，憂慮總是太多，揮揮衣袖卻揮不去如霧的憂慮；輕輕地招手卻挽不住清晨短暫的時(shí)光。也許，成熟的前奏就是一連串的錯(cuò)誤與失?。灰苍S，我們這個(gè)花季，注定要經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮。

但是我們要努力，黑夜的心臟會(huì)因此而震撼，年輕的生命定會(huì)展示出非同尋常的新畫面。生命是一朵常開不敗的花，那挫折必是滋潤花的養(yǎng)分，沒有經(jīng)歷過挫折的人生是不完整的人生；沒有滋潤它養(yǎng)分的花遲早也會(huì)枯萎。

也許這就是初中的必經(jīng)之路，就因?yàn)檫@條必經(jīng)之路才展示出了初中生活的非同尋常。哦，初中生活！非同尋常的初中生活。

初中的英文是什么如何寫篇八

第一句：不要“權(quán)威”，要“示弱”

我大侄子的英語啟蒙一直是我哥嫂頭疼的問題，后來有一天，我嫂子無意中看到一則新聞。

說哈佛第一個(gè)在畢業(yè)典禮上做演講的華人學(xué)生，來自于一個(gè)農(nóng)村家庭。他的媽媽大字不識(shí)一個(gè)，所以他經(jīng)常要教媽媽認(rèn)字，看農(nóng)藥上的說明、報(bào)紙上的新聞，這無形中給了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)了他去學(xué)習(xí)的興趣。

受此啟發(fā)，我大嫂開始有意無意地拿一些英語讀物，裝作不懂，去詢問孩子。

大侄子一向樂于助人，一看那么厲害的媽媽都來求助他，立馬來勁了，于是開始和媽媽一起查一起念。

總之就是各種示弱，大侄子的英語就這樣在我們的坑蒙拐騙下有了起色。

第二句：學(xué)習(xí)的價(jià)值不要太遙遠(yuǎn)。

很多家長喜歡轉(zhuǎn)給一些“孩子，你要努力”之類的文章，說實(shí)話，這種文章只適合給我們大人看看，你給孩子看，孩子估計(jì)一臉茫然，沒準(zhǔn)心里還送你一堆白眼。

現(xiàn)實(shí)中，很多孩子上學(xué)的理由只是“爸媽逼我”“沒有其他選擇”。

與其每天給孩子灌輸一些在孩子眼中看來，如海市蜃樓般遙遠(yuǎn)飄渺般的意義，不如拿實(shí)在點(diǎn)，清晰點(diǎn)，當(dāng)下能獲得的價(jià)值去刺激他，自然而然地引導(dǎo)孩子對(duì)“學(xué)習(xí)”產(chǎn)生興趣，比如：

上學(xué)可以交朋友：每個(gè)孩子都很在意朋友這個(gè)事情，尤其是青春期的孩子;。

成績好可以得到同學(xué)的肯定，老師的表揚(yáng)，成績好會(huì)有更多的機(jī)會(huì)參加學(xué)校的活動(dòng);。

會(huì)的東西有實(shí)用性：鼓勵(lì)孩子把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用在生活中，尤其是物理化學(xué)等實(shí)用類學(xué)科。這會(huì)很好地激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)興趣。

同齡人之間的刺激，閨蜜的兒子之前對(duì)學(xué)樂器沒興趣，最近他們一塊去參加鄰居家孩子的生日會(huì)，一個(gè)孩子當(dāng)眾彈了一曲，頓時(shí)吸引了在場(chǎng)小美女們癡迷的目光，許多孩子還討論起了學(xué)鋼琴的各種趣事煩惱，他兒子卻插不上嘴，回去立馬和媽媽提出要學(xué)。

你會(huì)的東西你可以去教別人，幫到別人，比如剛我說的，我侄子覺得自己可以幫到媽媽和弟弟，特有成就感。

總之，多讓孩子發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的樂趣，問問學(xué)校的趣事，別再嘮叨太多未來的事，先讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)當(dāng)下的意義。

第三句：“興趣”可以遷移。

如果一定要與孩子談學(xué)習(xí)與未來的關(guān)系，那就從孩子了解的、有興趣的東西出發(fā)。

許多孩子都會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡上一門課。

如果孩子的任課老師不好，也可以給孩子在某些薄弱的課程請(qǐng)一個(gè)家教，家教教地如何并不是最重要的，重要的是他能不能讓孩子信服，得到孩子的喜愛。

我高中有段時(shí)間，非常崇拜幾個(gè)女記者，特別希望自己以后也能成為一個(gè)“媒體人”。

有一天我在一本雜志上讀到，想要進(jìn)入自己非常喜歡的報(bào)社工作，必須是名校畢業(yè)，我馬上查了下雜志中提到的幾個(gè)名校的錄取分，和自己當(dāng)時(shí)的成績還有一定的距離。

那段時(shí)間我突然就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，似乎只要成績好一點(diǎn)，我的夢(mèng)想就會(huì)離我近一點(diǎn)。

很多年后我才知道，那本雜志是我媽故意偷偷放在我床邊的。

第四句：幫孩子樹立信心。

怎樣建信心呢?

第一：設(shè)立一個(gè)極為簡單的目標(biāo)。

比如，這次只要比上次考試進(jìn)步2分即可，或2名即可。設(shè)置目標(biāo)的目的是，讓孩子能迅速達(dá)成。目標(biāo)一定要簡單易行，讓孩子覺得，蹦一蹦，努力一下，就能達(dá)成。達(dá)到后，迅速給于肯定。讓孩子看到，自己努力，是能看到回報(bào)的!這樣孩子，就積累了一點(diǎn)點(diǎn)小信心。但其實(shí)還是不自信的，因?yàn)楫吘惯M(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)嘛。

第二：需要繼續(xù)設(shè)定小目標(biāo)，再設(shè)定2分或者2名。

很多學(xué)校都是周測(cè)，或月考。因此很快就到。怕孩子忘記了，就貼個(gè)小紙條，在墻上，時(shí)時(shí)提醒。若再次達(dá)成，孩子，此時(shí)，才會(huì)真的對(duì)自己有點(diǎn)信心了。

家長，要做的就是極有耐心。不要煩躁，千萬別溝通的時(shí)候，突然吵起來了。

第三：有的孩子，可能開始說，這次目標(biāo)長3分或3名吧。

不用設(shè)定更高的目標(biāo)，比如5分、8分啥的。而是要繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打，再次3名或者3分。(前進(jìn)3名比3分難度大)。再說，若設(shè)定增長3名，反而增長了5名，這種“意外驚喜”，往往帶給人的信心、成就感更大。

為什么不要急于求成呢?因?yàn)?，我們要尊重常識(shí)。學(xué)霸，不是一兩次就能追上的。人家畢竟已經(jīng)付出了好多年的努力了。羅馬不是一天建成的，胖子也不是一天吃成的。最重要的是，保護(hù)好孩子剛剛?cè)计鸬男判男』鹈纭１ＷC一切在可控范圍內(nèi)。切記，不可急于求成。

第五句：環(huán)境設(shè)置，言傳身教。

我們成天逼孩子學(xué)習(xí)，告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，可是我們自己還在學(xué)習(xí)，還在成長嗎?

你讓孩子讀書，這幾年，你又讀過幾本書?

如果你內(nèi)心就覺得學(xué)習(xí)新知識(shí)是件痛苦的事，又如何去給孩子講學(xué)習(xí)的樂趣。

還是那句話：身教永遠(yuǎn)重于言傳。

孩子需要一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，這個(gè)氛圍是需要我們花心思，下決心去為孩子創(chuàng)造的。

我們要相信每一個(gè)孩子天生就對(duì)知識(shí)有苛求，在學(xué)業(yè)上有自己的自尊，對(duì)學(xué)習(xí)有天然的興趣。我們更要相信自己有能力、有方法，去發(fā)掘孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，陪伴孩子共同面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。

“勤奮”是一種成熟的學(xué)習(xí)品格，它不會(huì)在一夜之間憑空產(chǎn)生，它只會(huì)成長在理性、責(zé)任、興趣的土壤中。

初中的英文是什么如何寫篇九

童年時(shí)光悄然而逝，當(dāng)懷著憧憬的步伐敲開大門時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：它并沒有我想象中的那么美好。

初中生活是百味的。

開學(xué)第一天的典禮上，校長講過這樣一席話，他說：“你們的童年已經(jīng)離去。步入中學(xué)的大門，就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。父母的錢來之不易，供你們讀書就更加不容易。所以，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間、從現(xiàn)在做起、把握機(jī)會(huì)。讓中學(xué)在你們的帶領(lǐng)下，更加輝煌?！眻?chǎng)下一片掌聲，久久不愿息去。我牢記這一席話，把他作為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。功夫不負(fù)有心人，第一次月考中，我順利的進(jìn)入前一百名。取得了初步的勝利。我高興不已，心中似抹了蜜。

時(shí)間慢慢地流逝著，初三的生活向我步步走來。一次次考試的失敗，我困苦不堪。望著他人喜氣洋洋的樣子，我默默嘆息。

天，灰蒙蒙的，風(fēng)兒將樹葉吹的颯颯作響。我想到了老師，想到父母，淚水再也止不住了，任憑它流淌。咦？怎么是咸的？這時(shí)，我想起老師，他對(duì)我說過，學(xué)習(xí)方法。對(duì)，我改進(jìn)方法，說不定會(huì)收到事半功倍的效果。我擦干眼淚，大步向家走去。

中考臨近，資料書、考試卷將課桌淹沒?！盃T下秉乘”早已成為習(xí)慣；“三點(diǎn)一線”的生活早已成為家常便飯；“三天一小考，五天一大考”早已成為規(guī)律。學(xué)校一響起喇叭，大家便異口同聲地說：“初三同學(xué)進(jìn)考場(chǎng)。于是大家各自收拾。

天，不在那么灰暗，夕陽的余暉灑遍每寸土地。我默默地祈禱著：希望能夢(mèng)想成真！

生活中有百態(tài)，人有百味。有百味的渲染，生活免得豐富多彩。

百味的初中生活！

初中的英文是什么如何寫篇十

（遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣朝鮮族學(xué)校）。

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建情境式的教學(xué)模式，有助于學(xué)生更好地了解生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生更積極地了解數(shù)學(xué)問題，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、生活化情境構(gòu)建。

學(xué)生對(duì)于習(xí)題中的背景可能不是很了解，但是他們對(duì)于自己的生活卻是非常熟悉的，教師針對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題布置的時(shí)候，可以采用習(xí)題中的數(shù)字和思路，然后把這些關(guān)鍵的題干插入到生活情境中。這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生研究問題的積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)之中。比如，進(jìn)行“平行線”教學(xué)的時(shí)候，教師讓學(xué)生尋找班級(jí)中或者是生活之中的平行線的例子，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察，互相之間交流他們的發(fā)現(xiàn)，尋找其中隱含的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上說出自己的交流結(jié)果后，教師根據(jù)學(xué)生的訴說找到學(xué)生說的對(duì)的地方，也要找到學(xué)生思維上的弊端。最后在課堂上采取針對(duì)性的講解，讓學(xué)生更好地理解平行線的數(shù)學(xué)定義。其次，對(duì)于一些數(shù)學(xué)課本上出現(xiàn)的習(xí)題，教師可以臨時(shí)改變其中的地點(diǎn)或者是人物，盡可能地讓習(xí)題貼近學(xué)生的生活，讓他們對(duì)于自己所要研究的問題感到親切，以此來帶動(dòng)起數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、根據(jù)興趣引導(dǎo)教學(xué)。

生活變換的很快，學(xué)生感興趣的事物也會(huì)隨之轉(zhuǎn)變，教師對(duì)問題進(jìn)行情境構(gòu)建的時(shí)候，不要局限于生活之中，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行創(chuàng)建。比如，進(jìn)行“立體圖形與平面圖形”教學(xué)的時(shí)候，教師就可以把學(xué)生喜愛的物品假設(shè)在一個(gè)立體圖形的一個(gè)點(diǎn)，然后讓學(xué)生求出到達(dá)那個(gè)點(diǎn)的最短距離。這種情境創(chuàng)設(shè)，開始的時(shí)候?qū)W生或許會(huì)感覺很可笑，但是會(huì)慢慢帶動(dòng)他們積極地進(jìn)行問題的解析，既增加了課堂的樂趣又帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也可以把學(xué)生帶到戶外進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生找周圍的平面圖形和立體圖形。學(xué)生通過直觀的觀察周圍的事物，可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，慢慢的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)到更多的學(xué)習(xí)樂趣。

教師構(gòu)建合適的情境，把問題帶入到其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。既提升了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，又可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中有一個(gè)樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，帶動(dòng)他們更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

初中的英文是什么如何寫篇十一

時(shí)光荏苒，歲月如梭。伴隨老師的諄諄教誨，帶著父母的千叮萬囑，我們告別了充滿童真童趣的小學(xué)生活，終于邁入了中學(xué)的大門。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，深厚的校園文化底蘊(yùn)，還有熱情資深的老師，星光閃耀的學(xué)子，作為一名廣雅人，我倍感自豪和驕傲！然而，初來乍到的興奮和自豪過后，馬上就有了一種緊張和不安的感覺。

細(xì)細(xì)回味反思，原來和小學(xué)相比我們的狀態(tài)變了：雖然我家距學(xué)校不遠(yuǎn)，但每天早上6點(diǎn)就得從美夢(mèng)中驚醒，匆匆洗漱、匆匆早餐、再匆匆擠上公交，每天都要和時(shí)間賽跑；和小學(xué)相比，中學(xué)的科目多了，任務(wù)重了，時(shí)間不夠用了。好幾次周末跟父母外出，因心中記掛著作業(yè)，活動(dòng)都還沒結(jié)束，就迫不及待的要提前回來；還有面對(duì)精英的群體，神經(jīng)繃得更緊，學(xué)習(xí)有壓力了；面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活問題，父母的幫扶少了，自己獨(dú)立思考解決的問題多了…是啊，走進(jìn)初中，也許要感受酸甜苦辣的滋味，也許要忍受蠶蛹化蝶的等待，也許要經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪的洗禮，初中將是人生的第二起跑線！常言道：“不以規(guī)矩難成方圓，不以六律難正五音”。

美心靈，誠德行，禮舉止，端儀容，亮氣節(jié)，存大志，方為雅正。要成為一名優(yōu)秀的廣雅人，在課堂上，我們要安靜嚴(yán)肅，專心認(rèn)真；升旗儀式時(shí)，我們要莊重肅穆，整齊有序；課間休息，我們不得打鬧喧嘩，要文明講理；做早操時(shí)，我們要?jiǎng)幼饕?guī)范，整齊有力。因此只有遵守校紀(jì)校規(guī)，才能養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，才能給我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！耙恢Κ?dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園”。我們要融入班級(jí)這個(gè)大家庭，在老師給我們提供安全呵護(hù)，指引我們健康成長的同時(shí)，我們每一個(gè)人也都應(yīng)該為班級(jí)的成長出一份力。

只要我們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，我們的校園生活就會(huì)充滿快樂，充滿陽光。還記得軍訓(xùn)匯演前，我們班站在后面的同學(xué)會(huì)幫前面的同學(xué)整理衣領(lǐng)，比較自信的同學(xué)會(huì)鼓勵(lì)心理緊張的同學(xué)，這一幕幕贈(zèng)人玫瑰手有余香的情景，至今還溫暖著我的內(nèi)心。在開班會(huì)前，我們班每位同學(xué)都是志愿者：有的打掃衛(wèi)生、有的裝飾門墻、有的出黑板報(bào)還有的幫老師拿道具，那一時(shí)刻我們班流淌著41份快樂！宋代思想家朱熹曾說過：“不勤于始，將悔于終”。勤奮是學(xué)習(xí)中最重要的一部分。在初中階段，學(xué)科逐漸系統(tǒng)化，程度不斷加深，所謂“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下”，其實(shí)保持勤奮好學(xué)的態(tài)度是治理這種疾病的靈丹妙藥。

因?yàn)榍趭^，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話王子；因?yàn)榍趭^，愛迪生才有一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明；因?yàn)榍趭^，愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對(duì)論，只有一分耕耘，才能一分收獲。學(xué)習(xí)還要講究方法。許多同學(xué)會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚨氖∽兌脨瀽灢粯?，或放棄努力，或沒日沒夜拼命做題和惡補(bǔ)，這樣反而會(huì)增加心理壓力和身體負(fù)擔(dān)，適得其反，學(xué)習(xí)要努力，但不能用身體健康來換。我們要根據(jù)自身情況作出分析，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，科學(xué)的安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，舉一反三；要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課時(shí)聽講，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)不再被動(dòng)?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者”，所以我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，輕松學(xué)習(xí)，沒有負(fù)擔(dān)。最后，我們還要保持良好的心態(tài)，多參加各種有益的課外實(shí)踐活動(dòng)。“把臉一直向著陽光，這樣就不會(huì)見到陰影”。積極樂觀的去看世界，相信我們的世界定會(huì)充滿希望！

初中的英文是什么如何寫篇十二

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這一天，快樂而又美好的時(shí)光，今天可是我第一次同學(xué)聚會(huì)。

我告訴爸爸，媽媽今天我們小學(xué)同學(xué)聚會(huì)，家長卻說：“小學(xué)同學(xué)有什么好聚的?！钡艺J(rèn)為他們錯(cuò)了，小學(xué)的時(shí)光是最值得懷念的，那時(shí)我們是多么單純??！

這天我們?nèi)チ吮鄙?，爬到山上的小涼亭，坐在一起聊起了以前有趣的事，也說起了某些人的糗事，讓他紅了臉頰，我們嘻嘻哈哈，笑聲不斷，我們開著彼此的玩笑，卻不會(huì)生氣，下了山，我們都餓了，找了家店吃了些東西。然后，逛了街，也去了河邊，大聲的唱去了歌，我們無拘無束，無憂無慮大聲的笑，大聲的喊。這一天，我們都開心極了，好像自從上了初中以來，第一次這么開心，好像所有的壓力的逃走了，可是，仿佛時(shí)間過的飛快，可能時(shí)間見不的我們太開心，故意要把我們拆開，我拍了照當(dāng)做留念，我們戀戀不舍的分手了，大家起說：“各回各家，各找各媽?！贝蠹以谛β曋蟹质至?。

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這一次的同學(xué)聚會(huì)，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那美好的六年時(shí)光，它永遠(yuǎn)是我心底深處最難忘的記憶，那記憶是最美好，最快樂，最純潔，沒有一點(diǎn)瑕漬的。

我渴望下一次同學(xué)聚會(huì)，卻不知下一次會(huì)在何年何月，不知人還會(huì)這么齊嗎？

蟬正躲在被驕陽曬得耷拉著腦袋的樹葉地下，歡懷地唱著那首永恒的旋律。柏油公路上的瀝青似乎快被烤融了，空氣干燥得想一堆易燃物品，仿佛只要?jiǎng)澮桓鸩模湍軐⑺c(diǎn)燃。

過完這個(gè)暑假，我將要步入初三了，初三的壓力可想而知，父母的期望，老師的期盼，同學(xué)的暗地較真，我多么盼望著屬于自己的暑假是多姿多彩的，可事情卻不如我心意，盡管如此我也不是很失望，畢竟將升入初三，能舍則舍吧！

等待我的是嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)難關(guān)，不想讓我被同齡人相差太多，為此我的媽媽為我找了一名家教，每一天都是一些頭痛作業(yè)，盡管如此我也很幸福。我的媽媽給我的不是一些壓力，而是一些鼓勵(lì)。我的學(xué)習(xí)并不是很理想，盡管如此，我的媽媽卻從來沒有給我時(shí)施壓力，對(duì)我來說而是一在鼓勵(lì)，讓我自信。

我的暑假雖然與往年相比較，累了很多，把重心都撲在學(xué)習(xí)上，但我卻認(rèn)為在這枯燥的暑假內(nèi)總比在這2個(gè)月之內(nèi)沒有收獲好啊。光陰似箭，日月如梭。時(shí)間是金錢買不到的，也是不能退流的。但我相信付出一定會(huì)有回報(bào)！

付出才有收獲的啊，不努力去拼搏，難道一定要等后悔了才想到努力嗎？？機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，讓我們一起努力，考上自己理想的高中，不要現(xiàn)在還讓自己的父母為你的以后擔(dān)憂。

鳥兒開始?xì)g唱，太陽開始洗漱，我們一家人開始了回鄉(xiāng)的路途。隨著時(shí)間的流逝，我們終于到了外婆家，外公外婆出來迎接我們，一切都喜慶洋洋的。

休息了一會(huì)，我便坐不住了，隨著媽媽去看外婆家的小豬與母豬。剛到那里就有一股臭味撲鼻而來，我心想：這豬怎么可以這么臭？我一步一步向前走去，嚇了我一跳：那么大，那么肥的豬啊。我不敢多停留一步，生怕它吃了我。嚇得我大叫：“媽媽咪呀，救命啊。”

我往外面跑，卻仿佛進(jìn)入了天堂，空氣是那么的新鮮。對(duì)面有一個(gè)小池塘，我在路邊隨手撿起幾顆小石頭往水中扔去，扔一顆小石頭到水中就會(huì)有水花迸濺出來，像是在抗議呢。突然，媽媽在一旁喊著外公，像是發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，原來啊，媽媽發(fā)現(xiàn)一一種名叫扁豆的植物。我偷偷摘了幾個(gè)扁豆，到一旁觀察著它：有的扁豆邊上有淡淡的紫色，而有的一面是紫色，另一面是綠色。他們彎著身子，像萌生的月牙兒，上有“頭”下有“尾巴”。我輕輕地扳開扁豆，一粒粒的小豆子，似乎是它的孩子一般，鼻尖還有一絲清新的味道。這是，媽媽喊我過去幫忙摘扁豆，才發(fā)現(xiàn)這可愛的扁豆也有向上精神，往屋頂上攀爬。外公搬來梯子幫忙，我卻在它的身下發(fā)現(xiàn)了一片“花?！?，我給他們?nèi)∶麨楸舛够?，他們一起生存著，想一個(gè)互相包容的大家庭。太陽照在我們臉上，裝扁豆的袋子也鼓起來了，廚房里傳來聲音：“吃飯咯?！蔽颐茨悴胚M(jìn)去，媽媽高興得哼起了歌，外公抱著我們的勞動(dòng)成果，大家心里都美滋滋的。

我們吃過午飯后，便告別了外公外婆，滿載著開心回到了家，我有一種說不出的開心，大概是收獲的，勞動(dòng)的開心，是扁豆的歡笑，是假期里最有意思的一天。

初中的英文是什么如何寫篇十三

我女兒學(xué)習(xí)水平現(xiàn)在處于中等，但我從來不以此作為女兒是否要努力的標(biāo)準(zhǔn)。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女兒不進(jìn)前5名就會(huì)生氣，而我剛剛相反，我女兒第15名我很高興，我每次都會(huì)對(duì)女兒說：“你看你們班40個(gè)同學(xué)，你15名，后面還有25個(gè)人，你多厲害!”

人品的樹立來自榜樣的力量。

從孩子一輩子的角度來說，你的孩子分?jǐn)?shù)是好是壞，進(jìn)北大還是進(jìn)普通大學(xué)，沒有任何的本質(zhì)區(qū)別。真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的人品問題。人品的樹立來自于榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。我們要求孩子的東西沒有效果，是因?yàn)楦改笡]有做到。比如說，家長一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)父親說：“老子沒出息，你也想跟老子一樣沒出息嗎?”孩子就會(huì)想，你說你沒出息，那打麻將時(shí)我看你也挺開心，你沒上大學(xué)也挺開心，為什么非要我上大學(xué)呢?父母是孩子最好的榜樣。只要我女兒學(xué)習(xí)，我就拿一本書在我女兒旁邊看，這樣一來，就有一個(gè)規(guī)矩感在里面，榜樣起到一個(gè)非常重要的作用。

在孩子面前，別說別人的壞話。

做任何一件事情，你都要想一想，我有沒有傷害別人。比如說，我們大人有的時(shí)候喜歡在背后說鄰居和同事的壞話，而且說的時(shí)候不回避孩子。我跟我老婆就出現(xiàn)過這樣的情況，我們議論東家長西家短，哪個(gè)人人品好，哪個(gè)人人品不好，哪個(gè)人小氣，哪個(gè)人不小氣。結(jié)果有一次我女兒從學(xué)?；貋?，跟我講她們班哪個(gè)同學(xué)好，哪個(gè)同學(xué)不好，哪個(gè)同學(xué)小氣，哪個(gè)同學(xué)勢(shì)利眼。我跟女兒說不能說同學(xué)的壞話，同學(xué)天天跟你在一起，她們身上如果有你認(rèn)為的缺點(diǎn)，你放在心里，更重要的是你要學(xué)習(xí)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)。我女兒立刻反問一句:“你跟媽媽在一起的時(shí)候，不也議論很多叔叔阿姨嗎?我為什么不能說同學(xué)的壞話?”一句話讓我無言以對(duì)。從此以后我就跟老婆定了一個(gè)規(guī)矩，在孩子面前不能議論別人的缺點(diǎn)，一定要說對(duì)方的好話。

二、培養(yǎng)孩子對(duì)生命的愛心——心情教育。

讓孩子覺得活在世界上很美好。

孩子是有區(qū)別的，但是只要你的孩子沒到白癡水平，只要孩子能正常的走進(jìn)教室上課，就能夠做出重要的大事來。比如胡雪巖只上了兩個(gè)月的學(xué)，但最后變成了最厲害的商人，而且還心懷大志，這就是很好的例子。我們家長必須有一個(gè)本領(lǐng)，在任何情況下，既能督促孩子進(jìn)步，又能保持孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興，得最后一名也高興，讓孩子覺得活在世界上很美好，培養(yǎng)孩子對(duì)于生命的熱愛，是家長最重要的任務(wù)之一。

教育孩子：真正的幸福是自己爭取來的。

現(xiàn)在的家長對(duì)孩子是十分嬌慣的，孩子要什么就給什么。比如孩子看上一個(gè)玩具，家長不買他就不走，最后家長沒辦法只能給買了。于是孩子就有了這樣的心理，只要他堅(jiān)持家長就會(huì)讓步。

我在給孩子買東西前，會(huì)分析他要的東西是否合理，如果不合理就堅(jiān)決不買，如果合理也不能輕而易舉的給他買，我是必須讓孩子完成一項(xiàng)任務(wù)才給他買。比如我女兒在國外上學(xué)時(shí)，班上的孩子每人都有一臺(tái)筆記本電腦。我家雖然有臺(tái)式電腦，但是用筆記本電腦會(huì)比較方便，而且家里也不缺錢，不給她買也不對(duì)。我就告訴她，爸爸一定給你買，但是你要知道，這個(gè)世界上沒有白白得來的東西，你現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)大孩子了，需要付出勞動(dòng)獲得想要的東西。如果她能背誦下來30篇新東方的英文勵(lì)志文章，就給她買。結(jié)果兩個(gè)星期不到，她就背得滾瓜爛熟了，我就給她買了筆記本電腦。這樣的教育方式讓孩子學(xué)會(huì)了付出才能得到的道理，也把孩子喜歡的方式變成她做另外一件事的動(dòng)力。

三、給予適當(dāng)鼓勵(lì)，激發(fā)無限潛力——鼓勵(lì)教育。

老師的教育方式十分重要，但是家長的教育方式更重要，因?yàn)楹⒆痈涌粗丶议L的一言一行。

第一名沒什么好當(dāng)?shù)摹?/p>

人的成長是一輩子的事情，絕對(duì)不是你在小學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子來說很重要，但是不能因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)低就認(rèn)為孩子沒出息。請(qǐng)家長一定要改一改判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)。孩子分?jǐn)?shù)高是成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是千萬不要把它當(dāng)作是惟一的標(biāo)準(zhǔn)。否則你的孩子就會(huì)受到無數(shù)的傷害，因?yàn)槿魏我淮慰荚囍挥幸粋€(gè)第一名。所以我有一種自我解嘲說法：其實(shí)當(dāng)?shù)谝幻泊_實(shí)不容易，因?yàn)樗叩煤苄量?，往前面一看，一個(gè)追趕的人都沒有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名沒有什么好當(dāng)?shù)?。?dāng)最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一個(gè)追自己的人都沒有，你想這種生活多瀟灑呀!

家長說話不能不算數(shù)。

當(dāng)然這種觀點(diǎn)不能和孩子說，你一定要學(xué)會(huì)怎么鼓勵(lì)孩子。這次考倒數(shù)第一，下次我會(huì)鼓勵(lì)他考倒數(shù)第二，這次他考20分，下次我會(huì)鼓勵(lì)他考30分。千萬不要說你的孩子，這次考了60分，你告訴他下次不考90分就別進(jìn)家門。你這么說，有的孩子當(dāng)然會(huì)拼命學(xué)，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么辦呢?難道真的不讓他進(jìn)家門么?你肯定讓他進(jìn)家門，你讓他進(jìn)家門就意味著你說話不算數(shù)，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說話不算數(shù)的，那我以后就無所謂了，他反正不會(huì)不讓我進(jìn)家門，父母就這么被孩子刺中了。

鼓勵(lì)的同時(shí)，也要給孩子定規(guī)矩。

在鼓勵(lì)的同時(shí)，父母也要給孩子定規(guī)矩。我兒子特別喜歡吃冰激凌，我老婆每天就讓他吃很多，把牙齒都吃壞了。我看這樣下去不是辦法，就規(guī)定他一天只能吃一個(gè)冰激凌，而且必須吃完晚飯半小時(shí)以后才能吃。我兒子那時(shí)剛4歲多，不知道半小時(shí)是什么概念。我就告訴他，那個(gè)長的針走到什么地方就是半個(gè)小時(shí)。我兒子一會(huì)兒看一下那個(gè)鐘，半小時(shí)看了100多次?？偹惆镜桨胄r(shí)了，迫不及待的吃到了冰激凌。第二天時(shí)，就變成看十幾次了，到了第三天就變成看兩三次了，到第四天他知道反正一時(shí)半會(huì)兒也不能吃，就玩去了，等到他想起來吃的時(shí)候半小時(shí)已經(jīng)過去了。只要是正確的事情，父母都要鼓勵(lì)孩子，同時(shí)要給孩子定規(guī)矩。立了規(guī)矩以后，父母一定不能隨便更改，更改就會(huì)出現(xiàn)問題。

別讓虛榮心作祟，讓孩子慢慢成長。

最后我要談家長會(huì)犯的另外一種毛病，叫做“才能綜合癥”。父母特別想讓孩子變成小天才，其實(shí)這是父母的虛榮心在作怪。中國父母會(huì)犯兩個(gè)毛病，第一，凡是自己不會(huì)的東西就讓孩子會(huì)，希望孩子在某個(gè)領(lǐng)域中獲得成就。所以很多家長就強(qiáng)迫孩子從小學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，沒有任何意義。孩子最重要的是讓他慢慢的成長。

初中的英文是什么如何寫篇十四

在這丹桂飄香，碩果累累的收獲季節(jié)里，我們闖過了學(xué)生生活的第一大關(guān)，成功的進(jìn)入天立學(xué)習(xí)，成為一個(gè)真正的天立人，新學(xué)期已經(jīng)開始，你們也將開始踏上新的征程。

那么，怎樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走好初中三年的路途？在此，我愿意跟大家敞開心扉來隨思暢談—下如何適應(yīng)新環(huán)境、新生活。首先是觀念的轉(zhuǎn)變。

我們?yōu)槭裁匆x初中呢？初中的意義到底在哪里呢？說到底這是人生必須經(jīng)歷的一個(gè)歷程。我們讀初中，大部分同學(xué)的目的就是考入理想的高中，理想的大學(xué)以求得更高一層次的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

也就是說，要想讀大學(xué)，必須要有初中的經(jīng)歷和文憑。為此，我們學(xué)校就為我們進(jìn)入大學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

在這塊平臺(tái)上，只要我們走的快、好、穩(wěn)，那么將來就有很多選擇的機(jī)會(huì)，我們可以選擇自己喜歡的學(xué)校和自己喜歡的專業(yè)。就這一點(diǎn)上來說，跟職高生相比，我們是很幸運(yùn)的，他們就沒有我們這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，他們從一進(jìn)校就被固定到一個(gè)專業(yè)上了，而且將來考大學(xué)也有很多很多的限制。

但是我們卻不同，只要通過初中的努力，我們選擇的機(jī)會(huì)將是很廣闊的。只要在初中里定好自己的努力目標(biāo)，生活將是陽光燦爛的。

其次是學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境。要適應(yīng)初中的生活方式，特別是以前從未住過校的同學(xué)。

首先是適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間。學(xué)校對(duì)同學(xué)們制定的作息時(shí)間針對(duì)于初中生活來說是較為規(guī)律和合理的，大家對(duì)學(xué)校的上下課、以及休息時(shí)間要非常明確，跟上時(shí)間的步伐，以免由此帶來的種種煩惱和懲罰。

然后是學(xué)會(huì)處理好與同班同學(xué)的人際關(guān)際，要學(xué)會(huì)理解和尊重別人，住在學(xué)校不同于家庭，事事要考慮自己的言行對(duì)他人可能帶來的影響，做事之前要盡量爭取其他同學(xué)的意見。再者就是要積極主動(dòng)地參與到集體活動(dòng)當(dāng)中（注意：上課也是集體活動(dòng)），主動(dòng)幫助和關(guān)心他人，做事民主又為他人著想的同學(xué)總是受人喜歡。

虛心向同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多與自己的父母溝通，爭取他們?cè)趯W(xué)習(xí)上與生活上的最大理解和支持，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)是最疼愛我們的、永遠(yuǎn)是最無私的。再次是學(xué)會(huì)惜時(shí)。

常言道：和時(shí)間賽跑的人，往往會(huì)跑在時(shí)間的前面，因?yàn)槿丝梢约铀?，而時(shí)間卻永遠(yuǎn)是勻速的。在每一屆的畢業(yè)生中，我們都會(huì)痛心地看到這樣的情況：有些原本基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)，最后沒能考入理想的學(xué)校繼續(xù)深造，只因他們沒能珍惜平日點(diǎn)滴的時(shí)間，認(rèn)為自己那么辛辛苦苦地熬過初三，好不容易上了初中，耳邊少了父母的嘮叨，該好好放松放松，他們?cè)谕鏄分蟹趴v自己，在打鬧中揮霍著時(shí)間，最終陷入了無法自拔的惡性循環(huán)中，到頭來一無所獲，悔之晚矣。

的確，輕松的生活人人都想擁有，但我們不得不承認(rèn)，我們正處在一個(gè)千帆競發(fā)，百舸爭流，群英輩出的時(shí)代，要想取得優(yōu)異的成績，就必須分秒必爭，提高效率。第四是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

只有做到“會(huì)”學(xué)了，才能保證學(xué)“會(huì)”。初中階段應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主管理能力，包括制定計(jì)劃、合理安排時(shí)間、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅僅是針對(duì)書本知識(shí)，更多地來源于生活實(shí)踐的積累。所以高一新生應(yīng)該不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉自己獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力，畢竟學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更為重要。

那么如何做到“會(huì)學(xué)”呢？其一，會(huì)質(zhì)疑?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。

無論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，唯有開動(dòng)動(dòng)腦筋，提出問題，才能學(xué)得深刻，如果只是簡單地模仿，就猶如“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”。其二，要會(huì)舉一反三、觸類旁通。

要牢固而靈活地掌握所學(xué)，就要學(xué)會(huì)吐故納新，消化吸收。繼承傳統(tǒng)，積極創(chuàng)新。

其三，要會(huì)積累。在課堂聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)主動(dòng)地積累相關(guān)知識(shí)，整理學(xué)習(xí)筆記，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，做到連點(diǎn)成線，綱舉目張。

其四，要會(huì)總結(jié)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，簡而言之：“善學(xué)者，得魚而忘筌；不善學(xué)者，猶如刻舟求劍?！?/p>

第五，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。

要科學(xué)安排好時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，合理分配時(shí)間注意勞逸結(jié)合，交替用腦，做到科學(xué)性、計(jì)劃性、合理性和嚴(yán)格性。其次，要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)集中了注意力，就能使神經(jīng)細(xì)胞“全力以赴”，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容留下明顯的痕跡，就能加深記憶。

還要養(yǎng)成自我整理知識(shí)的習(xí)慣，這是讀書人的一項(xiàng)基本功。整理知識(shí)可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡化。

簡化的過程既是將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過程，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、提煉的過程，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。要在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、記筆記，課外學(xué)習(xí)中通過各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。

特別是對(duì)每學(xué)一個(gè)知識(shí)后對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行再認(rèn)知，多問幾個(gè)“為什么”，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)了解更加深透。第六是要保持樂觀的心態(tài)。

我們不僅要擁有健康的身體，同時(shí)也要具有健康的心理和人格，在學(xué)習(xí)和生活中保持樂觀向上的心態(tài)，相信太陽每一天都是新的。過去的每一分每一秒都將永遠(yuǎn)不會(huì)再來。

初中的英文是什么如何寫篇十五

一、不要?！皺?quán)威”，要“示弱”

我大侄子的英語啟蒙一直是我哥嫂頭疼的問題，后來有一天，我嫂子無意中看到一則新聞：

哈佛一個(gè)在畢業(yè)典禮上做演講的華人學(xué)生，來自于一個(gè)農(nóng)村家庭。他的媽媽大字不識(shí)一個(gè)，所以他經(jīng)常要教媽媽認(rèn)字，看農(nóng)藥上的說明、報(bào)紙上的新聞，這無形中給了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣。

受此啟發(fā)，我大嫂開始有意無意地拿一些英語兒童讀物，裝作不懂，去詢問孩子。大侄子一向樂于助人，一看厲害的媽媽都來求助他，立馬來勁了，于是和媽媽一起查一起念。后來我們還專門買了塊小黑板，鼓勵(lì)他給還在上幼兒園的弟弟上英語課，美名其曰我們不如他厲害，讓他幫助弟弟學(xué)習(xí)。

通過各種示弱方法，大侄子的英語就這樣慢慢竟有了起色。

二、學(xué)習(xí)的價(jià)值，不要讓孩子覺得太遙遠(yuǎn)。

很多孩子上學(xué)的理由只是“爸媽逼我”“沒有其他選擇”。其實(shí)，我們可以拿實(shí)在的、清晰的、當(dāng)下能獲得的價(jià)值去刺激孩子，自然而然地引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如：

上學(xué)可以交朋友，每個(gè)孩子都很在意朋友這件事情;成績好可以得到同學(xué)的肯定、老師的表揚(yáng)，還會(huì)有很多機(jī)會(huì)參加學(xué)校的活動(dòng);學(xué)會(huì)的東西有實(shí)用性，我侄子就是因?yàn)橹罆?huì)拼音就可以給我發(fā)短信，所以特別有興趣地學(xué)習(xí)，當(dāng)他知道學(xué)好數(shù)學(xué)就可以自己去買東西時(shí)，同樣很興奮很有興趣;同齡人之間的刺激，朋友的兒子之前對(duì)學(xué)樂器沒興趣，最近他們一家人一塊參加了鄰居家孩子的生日會(huì)，一個(gè)孩子當(dāng)眾彈了一曲，頓時(shí)吸引了在場(chǎng)小孩子們癡迷的目光，許多孩子還討論起了學(xué)鋼琴的各種趣事煩惱，她兒子卻插不上嘴，回去立馬和媽媽提出要學(xué)。

多讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)的意義，家長自然不愁孩子是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的問題。

三、興趣可以遷移到學(xué)習(xí)上去。

如果一定要與孩子談學(xué)習(xí)與未來的關(guān)系，那就從孩子了解的、有興趣的東西出發(fā)。許多孩子都會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡上一門課。

我的數(shù)學(xué)成績一直不怎么樣，但我的數(shù)學(xué)老師是個(gè)很有人格魅力的人，因?yàn)橄矚g她，喜歡和她聊天，我才一直保持了對(duì)數(shù)學(xué)的努力。如果孩子的任課老師不好，也可以給孩子請(qǐng)一個(gè)家教，除了教得如何，重要的是他能不能讓孩子信服，得到孩子的喜愛。

我小時(shí)候有段時(shí)間，非常崇拜幾位女記者，特別希望自己以后也能成為一個(gè)“媒體人”。有一天我在一本雜志上讀到，想要進(jìn)入自己非常喜歡的報(bào)社工作，必須是名校畢業(yè)，我馬上查了下雜志中提到的幾個(gè)名校的錄取分，和自己當(dāng)時(shí)的成績還有一定的差距。那段時(shí)間我突然就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，似乎只要成績好一點(diǎn)，我的夢(mèng)想就會(huì)離我近一點(diǎn)。很多年后我才知道，那本雜志是我媽媽故意偷偷放在我床邊的。

初中的英文是什么如何寫篇十六

還記得剛進(jìn)校門的時(shí)候，我面對(duì)著那黃*的教學(xué)樓，流露出無比激動(dòng)的神情。那是我第一次跨進(jìn)中學(xué)的校門，也是從那天起，我正式地成為了一名初中生。

在*訓(xùn)的時(shí)候，我不免想起了令人難忘的小學(xué)時(shí)光。那一張張熟悉的笑臉，已經(jīng)不會(huì)再在我的眼前出現(xiàn)了，而我不知應(yīng)該怎樣面對(duì)那嶄新的初中生活。

小學(xué)的老師就像我們的父母，時(shí)時(shí)刻刻督促著我們；而初中的老師則像大哥哥、大姐姐，講完即走。這就免不了又不會(huì)的問題。而老師都是很敬業(yè)的，不會(huì)就去問，直到給你講清楚為止。所以初中的老師又像沙漠中的綠洲，在最困難的時(shí)候給予你幫助。

后來，我當(dāng)上了共青團(tuán)員，又被老師看重，當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。這樣，我肩上的膽子不免又加重了些，可這都是被信任的象征，是很難得的。所以，我要更加努力，更加上心，不能讓老師失望。

來到初中以后，我又學(xué)會(huì)了許多。我在*訓(xùn)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；我在跑步中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持；我在困難中學(xué)會(huì)了上進(jìn)；我在鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)了謙虛……那人生的這里，數(shù)也數(shù)不盡。

那初中的生活，是豐富的；那初中的生活，是絢麗多*的。臨近期末了，我要更加努力，爭取達(dá)成目標(biāo)！

太陽爬上山頭，金*的光芒照向大地。我從床上爬起來，做好一切準(zhǔn)備工作后，高高興興背著那裝滿知識(shí)的書包去到那美麗而書聲朗朗的學(xué)校，在我那令人驕傲的小組坐下，開始一天快樂的學(xué)習(xí)與生活。

剛剛描述的這些是不是很美好呢？當(dāng)然，這些都是我幻想的。真實(shí)的情況當(dāng)然不是這樣。

炙熱的太陽光照在我的身上，大地好像著了火似的。我?guī)е＞氲拿嫒?，背著那裝滿了煩惱與擔(dān)憂而沉重的大書包，走在那嘈雜的小路上。準(zhǔn)備到那充滿緊張氣氛的學(xué)校去。在“我”那“*”不堪的“小組”坐下。開始了一天迷茫的學(xué)習(xí)。

這都不是我想要的，小學(xué)時(shí)小組里那種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上的精神哪里去了。上學(xué)期剛來這個(gè)小組時(shí)，非常的新奇。只要有人扣了分，我都想把它爭回來，現(xiàn)在如果扣了分，各個(gè)都好像無所謂一樣。那種團(tuán)結(jié)的力量再也感覺不到了，這到底是為什么！

現(xiàn)在，我們的703班也急需一個(gè)“英雄”來拯救，因?yàn)槲覀兊陌嗉?jí)現(xiàn)在已經(jīng)不如從前，就好像清朝末年一樣。急需要一位偉大的*者，來改革。使用全新的管理制度，讓我們的班級(jí)強(qiáng)盛起來！

希望這篇作文第一段能夠變成我真正的學(xué)習(xí)生活！

眼間，我已經(jīng)是一名初中生了。同時(shí)，我也迎來了新的學(xué)習(xí)生活——初中生活。

我的初中生活是豐富多*的！

早晨，我早早地來到學(xué)校，拿起笤帚，認(rèn)真地將清潔區(qū)打掃得一干二凈。路過的老師和同學(xué)不禁收起大拇指：“真干凈！

”下課了，我站在教室門口看守清潔區(qū)，有垃圾了，我便馬上去撿拾……。

上課了，同學(xué)們有秩序地進(jìn)入教室，一邊唱歌，一邊準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。老師來了，大家熱情地向老師問好。老師提出了問題，大家積極舉手回答，爭先恐后的，生怕自己沒有搶到機(jī)會(huì)……我的初中生活是實(shí)際活躍的！

上自習(xí)時(shí)，大家都專心致志地寫作業(yè)。教室里鴉雀無聲，靜得連根針掉在地上都能聽得見……我的初中生活是有紀(jì)律的！

下課了，我和好朋友去教室外面看看眼界。我們?cè)诨▓@里互相追逐，嬉戲，打鬧。歡聲笑語覆蓋了整個(gè)花園。我們望著那綠*的植物，眼前一亮：“嘿！可真美啊！”連小鳥兒也來到這里還款的為我們演奏者一首首悅耳的歌：小小少年，沒有煩惱……我的初中生活是快樂的！

中午放學(xué)，隨著動(dòng)聽的音樂，我收拾了書包，邁著輕快的步子和同學(xué)結(jié)伴走出校門……我的初中生活是自由的！

這就是我的初中生活！純潔，積極活躍，有紀(jì)律，快樂，自由的初中生活！

六年的寒窗苦讀，總算沒有白費(fèi)，它為我的初中生活打下了基礎(chǔ)年9月1日，我邁上了知識(shí)的第二個(gè)臺(tái)階。懷著興奮而又激動(dòng)的心情，我跨進(jìn)了朝暉的大門，成為了朝暉初中的一名成員，這里和我之前所想象的一樣，綠草茵茵，*芳四溢。從那一刻起，我就知道，初中的生活我一定能夠適應(yīng)，并且會(huì)很喜歡。伴著微風(fēng)，我步入了自己的教室班。可能是由于一種期待吧，我是第一個(gè)到這個(gè)班的學(xué)生。

眼間，時(shí)光匆匆流逝，在朝暉這個(gè)生機(jī)勃勃的校園里我已度過了兩個(gè)學(xué)期。在這兩個(gè)學(xué)期當(dāng)中學(xué)到了很多東西，也通過了重重考驗(yàn)，克服了種種困難。在競選宣傳委員的過程中，受到了同學(xué)們一如既往地支持；在跑步筋疲力盡的時(shí)候，得到了同學(xué)們的鼓勵(lì)和力量；在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有了大家給予我的幫助。

初中的生活里，有快樂，有苦惱，有困惑，有傷心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活變得簡單而又復(fù)雜，讓人煩惱又讓人回味。我喜歡和同學(xué)們?cè)谝黄饡r(shí)的喜怒哀樂，喜歡飯后逛逛*場(chǎng)，喜歡在走廊曬曬太陽，喜歡和知心朋友在同一把傘下說說笑笑。初中的生活我早已習(xí)慣。每天桌角的那一大疊作業(yè)，已成為我們生活中不可缺少的一部分。我喜歡初中忙碌而又充實(shí)的生活，因?yàn)檫@樣的生活才充滿意義。

風(fēng)雨過后總會(huì)見到*虹，我的初中生活一定會(huì)有風(fēng)雨，也一定會(huì)有*虹。我相信我的初中生活是絢麗多*的。

初中生活之花絮。

我的初中生活有喜亦有悲，它們是未成熟的青橄欖，雖然苦*，但是只要我們善于用心血澆灌，最終就一定會(huì)有收獲。

初中的英文是什么如何寫篇十七

淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)。

貴州盤縣樂民鎮(zhèn)第二中學(xué)(553504)。

學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行為。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。我們經(jīng)常在課堂教學(xué)過程中忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)展，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、沒有靈性，缺乏活力。使每節(jié)課達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果，教學(xué)中為了使課堂活起來，筆者認(rèn)為從以下幾個(gè)方面入手：

1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它能支配內(nèi)在的動(dòng)力，促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效平臺(tái)，而新課的導(dǎo)入又是教師引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，新穎別致的導(dǎo)入必然會(huì)先入為主，先聲奪人，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。曾經(jīng)聽過一位教師上《圓的認(rèn)識(shí)》，上課開始，老師就問：“車輪是什么形狀的？”同學(xué)們異口同聲地回答：“圓形”。緊接著又問：“為什么造成圓形呢？難道不能造成三角形、正方形嗎？”學(xué)生一下子被逗樂了，七嘴八舌，議論紛紛，這時(shí)教師宣布：“今天這節(jié)課，我們就來研究，解決這個(gè)問題?！闭媸恰耙皇て鹎永恕保瑤拙鋷熒鷺銓?shí)的對(duì)話就使學(xué)生帶著熾熱的追求與興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。

2營造寬松的課堂氣氛。

營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道。有人曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！彼越處熓紫纫獝蹖W(xué)生，這種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補(bǔ)知識(shí)缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。

3讓學(xué)生成為課堂的主人。

“行是知之始，知是行之成?！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥牎睍?huì)的，而是靠“做”會(huì)的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的.主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫出。要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識(shí)。要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個(gè)良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

4重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)是人類從事實(shí)踐活動(dòng)的工具，每個(gè)學(xué)生都希望能學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的計(jì)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、創(chuàng)新能力以及對(duì)于數(shù)學(xué)的初步應(yīng)用。然而對(duì)于學(xué)生來說，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？我覺從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。因?yàn)槌踔袑W(xué)生正處于各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，如不及時(shí)抓住這一有利時(shí)機(jī)，形成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很容易染上許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)重地影響智力和能力的發(fā)展。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是激發(fā)思維、開發(fā)能力、發(fā)展個(gè)性的重要心理要素，是取得良好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

例如：從整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講，我認(rèn)為可以分成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用兩部分，而且必須在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上才能應(yīng)用做題。有些學(xué)生經(jīng)常為了完成題目，只知道一味做題，這就是大的方法問題。要養(yǎng)成作業(yè)前看書的習(xí)慣。做作業(yè)前要認(rèn)真閱讀復(fù)習(xí)課文、觀察例題的解題格式、步驟和方法。這正是“磨刀不誤砍柴功”。

針對(duì)學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，不會(huì)對(duì)信息進(jìn)行加工儲(chǔ)備，不會(huì)反思自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知過程與方法。教師應(yīng)在彌補(bǔ)知識(shí)缺陷的過程中，以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決為載體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的特點(diǎn)，盡可能讓他們掌握較多的基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)善于靈活應(yīng)用各種方法的能力。

總之，新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以學(xué)生已有的只是出發(fā)創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生去思考問題，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維才得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。

初中的英文是什么如何寫篇十八

面對(duì)老師的鼓勵(lì)。我曾不只一次提醒自己，一定要好好聽課?？墒恰槭裁次揖褪亲霾坏侥貫槭裁?。這次，我該怎么辦。數(shù)學(xué)的一次函數(shù)……我就是聽不懂。這次月考……最擅長的英語也考砸了。連最喜歡的語文。也漸漸退下來。面對(duì)父母的壓力。15歲的我。感受到的是對(duì)生活的一片茫然。

輕松愉快的小學(xué)生活像一抹云*已飄然遠(yuǎn)去，在向往和懵懂中我走進(jìn)了初中生活。暢想我的初中生活將是緊張而充滿快樂，幸福而充滿新奇，幻想而充滿自由。我非常想上12中，結(jié)果上了，我想進(jìn)實(shí)驗(yàn)班考進(jìn)了。我還有更新的目標(biāo)。

我要給自己的初中生活繪一個(gè)豐富多*的藍(lán)圖，首先是學(xué)習(xí)方面的，我要爭取數(shù)學(xué)和英語的好成績，我希望被分在一個(gè)好的班級(jí)，盡管有壓力但會(huì)變成動(dòng)力，促使我考出好成績的，我的初步目標(biāo)是考入前10名，我相信我一定會(huì)成功的。成功以后我還會(huì)向著更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

其次，我希望我的才藝或者說是才能能充分的展示出來，所以我要多參加學(xué)校的活動(dòng)，尤其是聲樂方面，我原來在小學(xué)合唱隊(duì)就是領(lǐng)唱，我希望我可以在中學(xué)繼續(xù)發(fā)揮我的音樂天賦，為校合唱隊(duì)盡一份力量。還能為學(xué)校爭得榮譽(yù)。

我還希望老師能夠多分配任務(wù)給我，希望能為同學(xué)和班級(jí)盡一份力量，我想成為一名班干部，為老師分擔(dān)力所能及的工作。

我爭取參加各種校內(nèi)外比賽，為學(xué)校和班級(jí)爭榮譽(yù)，我要掃除別人對(duì)豐臺(tái)區(qū)教育的偏見。

我現(xiàn)在對(duì)初中生活充滿了美好的希望，希望會(huì)實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)你背著新書包，邁進(jìn)初中校園的第一步時(shí)，就已開始你的初中生活了。

初中生活，短暫而美好。你可以交到許多的朋友，和他們一起分享你的喜怒哀樂。當(dāng)你體會(huì)到初中生活的快樂時(shí)，不知不覺中已臨近中考了。

初中生活，像一瓶陳醋，嘗起來**的。仿佛你考試發(fā)揮不理想，感覺**的，好想撲在朋友壞里大哭一場(chǎng)。

初中生活，像一罐蜂蜜，品起來甜甜的。當(dāng)你獲得一分榮譽(yù)時(shí)，心里會(huì)比吃了蜜還甜，感覺很開心。

初中生活，像一碗中*，喝起來苦苦的。就像你被老師冤枉時(shí)，不免有些傷心，而這些傷心，正和那無人愛喝的中*一樣，令人無法忘記它的苦味道。

初中生活，像一串辣椒，吃起來辣辣的。正如你的朋友受欺負(fù)，你好似吃了辣椒一般，心中的怒火正熊熊燃燒著，無法澆滅，直到你為朋友找回公道。

這就是初中生活，一個(gè)充滿歡聲笑語的初中生活，一個(gè)充滿喜怒哀樂的初中生活，一個(gè)充滿*甜苦辣的初中生活。

朋友，請(qǐng)珍惜你的初中生活吧，它是那樣的美好，同時(shí)又是那樣的短暫！

回顧初一生活，想起四個(gè)字；不亦樂乎！

捂嘴一笑：不亦樂乎！

課間，和同學(xué)斗斗嘴，吵吵架，輸了就把他的偶像大貶一通，看他咬牙切齒的模樣，不亦樂乎！

自習(xí)課上，做在高高的講臺(tái)上，一覽眾山小，借值周本為虎作倀，看臺(tái)底下人們一臉不服的模樣，不亦樂乎！

放學(xué)鄰班打聽作業(yè)，把多如泰山的作業(yè)形容的少之又少，看他們一臉羨慕，私底下偷笑，不亦樂乎！

回家，跟老媽訴一堆苦水，把多如泰山的作業(yè)形容成喜瑪拉雅山般多，看老媽一臉緊張心疼，便知道，寫著作業(yè)有會(huì)有人來送水果了，想著邊寫作業(yè)邊吃水果的模樣，不亦樂乎！

考試成績單下來，考的相當(dāng)之砸，看著幾個(gè)大紅差，想起有人比自己更砸，不禁眉開眼笑，不亦樂乎！

考砸后，發(fā)奮讀書，幾天之后，榮成國寶，成了稀有動(dòng)物，外人皆觀之，一人收3毛參觀費(fèi)。完了，邊點(diǎn)小票，邊**棍，不亦樂乎！

回顧初一，想起種種趣事，笑到噴飯，被罰擦桌子，洗衣服。洗衣服摸出10塊錢，想了想，歸為私有，不亦樂乎！

初中生活有苦*也有甘甜。暑假過完后，我就跨進(jìn)了期待已久的中學(xué)大門，跨進(jìn)這所大門時(shí)，感到有點(diǎn)緊張。然后我走進(jìn)了教室，來到了屬于我的位置，那種高興真的很難用言語來表達(dá)。

我印象最深刻的就是班主任董老師了。在這段時(shí)間里，董老師教會(huì)了我很多做人的道理，我很感激她。她也是我這么多年里見過的最可愛的老師，在我六年級(jí)的時(shí)候，我的班主任曾經(jīng)告訴過我們，她愿意在課后和我們做朋友，課堂上就是師生關(guān)系，可是這句話說出去一點(diǎn)意義也沒有，我們依然把她當(dāng)老師一樣疏遠(yuǎn)?？墒嵌蠋熀蛣e的老師不一樣，她會(huì)和我們做朋友，記得董老師有一次下午把我們女生留下來，說了很多，在我聽到那些話之后，我覺得她離我們很近，很親切，所以我對(duì)董老師有一種很特殊的感覺，我也說不清這種感覺是什么。

我的初中生活才開始兩個(gè)星期，就沒有什么太多的感悟，但是我最大的感悟就是：學(xué)要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，玩要痛痛快快地玩。

在我上小學(xué)時(shí)，對(duì)初中充滿好奇，認(rèn)為它和小學(xué)差不多，就像一杯白開水，平淡無味。自從上了初中，我才知道，它遠(yuǎn)沒有小學(xué)憧憬的那樣單純，事實(shí)上，它就是一個(gè)多味瓶。

我的初中生活，就像檸檬一樣，**的。在一次地理課上，我由于沒有帶卷子，被老師罰站在教室的最后，我強(qiáng)忍著不讓自己哭出來。下了課，回到座位上，不爭氣的淚水嘩地掉了下來。要知道，這是我從小學(xué)以來第一次被罰站，心里不由得產(chǎn)生了一絲*楚。

我的初中生活既有辣椒般的辣，咖啡般的苦；又有檸檬般的*，蜂蜜般的甜。這使我感到人生有了*、甜、苦、辣才會(huì)有滋有味。我愛我的初中生活！

放學(xué)的鈴聲生硬、*冷的響起，沒有以前，盼著放學(xué)，邁著歡快的步伐。取而代之的是背著那沉重的書包走在只能依靠燈光才能看清的路上。

也便是這陌生的初中生活，才令我想起了輕松的小學(xué)生活，想起了那以往已厭倦的一草一木，也便想起了那早早想起的放學(xué)鈴聲《回家》。而現(xiàn)在隨著科目的增多，我們不得不把晚自習(xí)當(dāng)作每天的必修課。

那陌生的環(huán)境，高大的教學(xué)樓，遮住了燦爛的陽光；本身就不大的*場(chǎng)卻擠滿了上百名學(xué)生；*冷的樓梯扶手，遠(yuǎn)不如木制的溫暖令人舒心。

那繁多的科目，復(fù)雜的數(shù)學(xué)題掩蓋了我們的思路，卻又多出了不少新的知識(shí)，雖然希望在知識(shí)的海洋中遨游，可半個(gè)桌子高的課本，已將我掩埋。

那嚴(yán)厲的老師，小學(xué)老師的寵愛，充實(shí)著我的學(xué)習(xí)，可突然的轉(zhuǎn)變令我失落，心中又想起了老師在課堂上生動(dòng)的講解，而今也離我遠(yuǎn)去了。

而同學(xué)，卻是那樣陌生。有些小學(xué)舊友也與我們?cè)谕恍@內(nèi)，卻很少碰面。

可上天殘酷的要求我們必須適應(yīng)。

充滿整個(gè)初中生活的是一種新鮮、團(tuán)結(jié)、緊張的旋律。

隨著翻開了9月1日的日歷，新的初中生活開始了。就像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。面對(duì)著一張張陌生的面孔，一位位新的老師，一本本新的課本，一間間新的教室，心中存有一絲恐懼，但又十分好奇地想向外看看，一種新鮮感從心底由然升起。慢慢的，我走進(jìn)了教室，看著同學(xué)們和藹可親的笑臉，心中的恐懼*消云散了，又輕輕地加上了一份好奇。新鮮奏出的音樂在每一個(gè)角落響起。

幾個(gè)星期過去了，新鮮隨著日子的長流開始暗淡了，代之的是緊張的旋律。

初中的學(xué)習(xí)有五門主科，比小學(xué)多了兩門，學(xué)習(xí)的壓力也多了兩倍。每天，繃緊每一根神經(jīng)，白天專心的聽課，把每一點(diǎn)兒知識(shí)都學(xué)會(huì)。晚上，便要抓緊一切的時(shí)間來搞復(fù)習(xí)，不然一到考試就要遭殃。閑適的日子還沒有過夠，其中考試就上場(chǎng)了，這巨大的攔路虎，沒有時(shí)間是不行的，于是，又開始進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)。攔路虎打敗了，該松一口氣了，又得抓緊時(shí)間準(zhǔn)備期末測(cè)試，農(nóng)民們是田家少閑日，五月人倍忙。我們是學(xué)子少閑日，月月人倍忙呀！

雖然初中生活很緊張，但是也十分快樂。

體育節(jié)的時(shí)候，要走隊(duì)列，不僅要走得好，而且還要有特別之處。我們班的每一位同學(xué)都為老師出主意，還主動(dòng)要求為班級(jí)買道具什么的，一種團(tuán)結(jié)的感覺充滿整個(gè)班級(jí)。

開始練隊(duì)列了，大家都十分認(rèn)真，希望能為班級(jí)出一份薄力，所以，我們練得又快又好。到了比賽時(shí)間，大家拿出全部的精力，我們得了第一名，大家分享著共同努力的成果，我感覺很快樂。

這一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束，我感覺來初一（1）班是一種莫大的幸福，我熱愛這繽紛的初中生活。

初中的英文是什么如何寫篇十九

各位實(shí)小的學(xué)弟學(xué)妹們大家下午好，我是七（1）班的謝仁瑞，首先歡迎各位來到我們實(shí)驗(yàn)初中做客，其次，很榮幸能和大家做一個(gè)交流。下面就讓我來談一談——讀題。

中學(xué)，是人生旅程中的里程碑，是新的學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)。在這里，我們將在知識(shí)的海洋里，不斷尋找那把屬于自己的鑰匙，努力打開成功的大門。然而，我知道在座的你們和一年前的我一樣，對(duì)中學(xué)生活充滿了不安、好奇和興奮，渴望去為自己更好的將來奮斗，但又不知從何下手?，F(xiàn)在，請(qǐng)讓我——也就是未來的你們，來侃侃這。

初中生活。

吧。

首先，初中的學(xué)習(xí)科目增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加復(fù)雜，知識(shí)的大門不歡迎懶惰的人，唯有努力和奮斗才會(huì)迎來希望的曙光。雖然內(nèi)容多，但是老師卻不會(huì)重復(fù)講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也就是說你必須在有限的時(shí)間內(nèi)記下更多的知識(shí)，盡量在課堂上做到不走神。還有，注意復(fù)習(xí)，每周至少把這周所學(xué)的內(nèi)容回顧一遍，不止是語數(shù)英，還有所有的小學(xué)科。不要吝嗇你的努力，他們都會(huì)在將來給你意想不到的收獲。

其次，合理高效的利用時(shí)間，是使你成為“羊群中的駱駝”的不可或缺的因素。上學(xué)放學(xué)的路程遠(yuǎn)了，沒關(guān)系，為什么不在路上把今天所學(xué)的知識(shí)在腦海中像放電影一樣過一遍呢？這能幫你認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，從而節(jié)省更多的時(shí)間，何樂而不為呢？課間時(shí)，站起來出去走走，順便想想上節(jié)課老師所教授的內(nèi)容，像整理書櫥那樣把他們放到你腦中屬于他的隔間。只要你一心一意的想節(jié)省時(shí)間，想變得更好，那么全世界都會(huì)為你讓路。

再者，活動(dòng)天地更加廣闊，人際關(guān)系更加寬泛。我至今仍記得開學(xué)第一天上臺(tái)。

自我介紹。

時(shí)的不安，也難怪，對(duì)著一幫未知的新面孔，誰會(huì)沒有點(diǎn)小忐忑呢。這時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)打破自己心中的那道墻，主動(dòng)去與人交談，要知道，沒有人是天生的交際能手。就算犯些小錯(cuò)誤又如何，說不定新同學(xué)們還會(huì)因此認(rèn)為你平易近人呢，不是功德圓滿？倘若你人際關(guān)系很好，那么你的學(xué)習(xí)多半也不會(huì)有什么大問題。他們可以相輔相成，使你的學(xué)校生活進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

然后，我要講講考試。一聊到考試，我似乎就窺見了你們心中如五味雜陳般的各種各樣的情緒。既抵觸，又期待；既興奮，又有些惴惴不安。在場(chǎng)的同學(xué)們，無一例外，都是想通過考試，成為出類拔萃，數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生。然而，這里我并不想過多的談?wù)摽荚嚦煽?，而是想聊聊心態(tài)。我認(rèn)為，考試要有平常心，無論是考前還是考后?？记埃e極備戰(zhàn)，不能過度勞累，不必臨陣磨槍，要堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做到防患于未然；考試時(shí)，看見眼生的題目，不要驚慌，調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)閉上眼睛深呼吸，千萬別為一道題停留過多的時(shí)間，如果能驗(yàn)算一定要驗(yàn)算。考后，考好了，別高傲自大，認(rèn)為自己無所不能；考不好也不能灰心喪氣，吃一塹長一智嘛。其實(shí)，考試總結(jié)比考試成績更重要。在一場(chǎng)戰(zhàn)斗中，學(xué)會(huì)總結(jié)自己的失誤并改正的人比那些得勝一時(shí)的人更成功。勝不驕敗不餒，這是一種考試心態(tài)，也是一種人生的態(tài)度。

接下來，讓我們抓住小學(xué)為數(shù)不多的時(shí)間：多讀書，種類要雜，范圍要廣，最好是世界公認(rèn)的經(jīng)典名著，如西游記，鋼鐵是怎樣煉成的，湯姆索亞歷險(xiǎn)記等。初中必讀的名著不比小學(xué)少，可初中的任務(wù)卻比小學(xué)多，進(jìn)入初中節(jié)奏快，不可能有特別多的時(shí)間看書，此刻不看更待何時(shí)。一邊讀也要一邊思考，嘗試做。

讀書筆記。

記錄要點(diǎn)。一分耕耘一分收獲。