社會(huì)經(jīng)濟(jì)的學(xué)術(shù)論文 中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展論文(五篇)

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社會(huì)經(jīng)濟(jì)的學(xué)術(shù)論文(推薦)一

（1）充分利用校院兩級(jí)帶給的資源

鼓勵(lì)與支持課程組成員進(jìn)修學(xué)習(xí)，拓展研究視野、提升教學(xué)潛力。

（2）學(xué)習(xí)與借鑒國(guó)內(nèi)外高校優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果

課程組一方面注重跟蹤學(xué)科的發(fā)展，結(jié)合《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》國(guó)際國(guó)內(nèi)的最新科研成果不斷更新教學(xué)資料，另一方面跟蹤國(guó)外、國(guó)家與省級(jí)精品課、精品資源共享課，獲取有益的經(jīng)驗(yàn)與方法。

（3）改革課程考核方式，增強(qiáng)課程教學(xué)效果

課程的考試分為兩部分：實(shí)驗(yàn)和課程論文。實(shí)驗(yàn)的考核主要是為了促進(jìn)學(xué)生熟練掌握計(jì)量軟件eviews的應(yīng)用，能夠熟練進(jìn)行建模求解并對(duì)模型的參數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)一步為科學(xué)研究的實(shí)證分析奠定基礎(chǔ)；而課程論文的考核主要是增強(qiáng)學(xué)生的科研寫(xiě)作潛力。

在理論教學(xué)資料方面，課程組要反復(fù)研討并透過(guò)與學(xué)生的反饋交流，精心設(shè)計(jì)貼合我校研究生實(shí)際的教學(xué)資料，使課程教學(xué)適應(yīng)和貼合培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新型人才的需要。在教學(xué)實(shí)踐方面，課程組要不斷完善和更新教學(xué)案例，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革（個(gè)性是課程論文、課程實(shí)習(xí)等），注重培養(yǎng)學(xué)生在科研中應(yīng)用本課程中相關(guān)知識(shí)與方法的潛力。在教學(xué)載體方面，課程組要做到全部教學(xué)資源上網(wǎng)共享，實(shí)現(xiàn)課程在時(shí)間和空間上的無(wú)障礙教學(xué)。由于我校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生需要運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法分析和解決本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，而非側(cè)重在研究計(jì)量方法本身，因此，本課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用潛力為主，課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)理論與應(yīng)用并重，融基本理論方法與應(yīng)用為一體。思考到本學(xué)科的研究生大部分在本科沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)本課程，所以在教學(xué)中要根據(jù)大多數(shù)研究的實(shí)際狀況以及本課程的體系，反復(fù)精選計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)資料，使之更加貼合本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際要求。本課程以經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的資料為主，適當(dāng)概要性地介紹“非經(jīng)典”計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的新發(fā)展與動(dòng)態(tài)。課程個(gè)性注重基本思想、經(jīng)濟(jì)背景、基本方法和實(shí)際應(yīng)用，透過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)研究和分析的基本理論與方法，并能夠應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型分析現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)和管理問(wèn)題。在《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用定量分析方法解決經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題的潛力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)與管理人才的需要?！队?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力方面有顯著成效?！队?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)由案例分析、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課程論文三部分組成。

（1）案例教學(xué)

為了引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法的實(shí)際應(yīng)用，基本上每節(jié)課都結(jié)合案例進(jìn)行講解。透過(guò)實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的提出和解決，了解理論方法實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及解決的辦法。并結(jié)合案例分析介紹eviews軟件的使用方法。這種教學(xué)方式使學(xué)生感到計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論方法更加貼近經(jīng)濟(jì)管理實(shí)際，而且是從實(shí)際需要出發(fā)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件，比單純講授軟件本身更引起學(xué)生的興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以通用的eviews軟件為載體，為配合《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂教學(xué)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的輔助性教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)思想和目的是完成課堂講授資料的計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)現(xiàn)，幫忙學(xué)生理解、消化、評(píng)價(jià)課堂所學(xué)的資料。具體做法是在工商管理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并要求學(xué)生課外另外安排不低于10小時(shí)的上機(jī)實(shí)踐。上機(jī)實(shí)驗(yàn)課上，在教師的引導(dǎo)下，要求每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己選定的作業(yè)和設(shè)計(jì)的模型，熟悉eviews軟件的使用方法各個(gè)部分的具體操作。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)8學(xué)時(shí)及以上的訓(xùn)練，學(xué)生都能掌握基本的計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的eviews軟件操作，都具有了用計(jì)量經(jīng)濟(jì)軟件作實(shí)證性經(jīng)濟(jì)分析的初步潛力。

（3）課程論文

課程論文是要求研究生結(jié)合本專(zhuān)業(yè)所學(xué)基礎(chǔ)理論和自身的研究興趣，運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本思路、方法和工具，解決一個(gè)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，并構(gòu)成8000字左右的課程論文。這種方法能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法以后，受到計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的實(shí)際訓(xùn)練，對(duì)運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題方式有更深刻體會(huì)，從而提高學(xué)生處理實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的潛力和素質(zhì)，提高其科研潛力。透過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，不僅僅能夠增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，而且使學(xué)生享受到了運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的建模潛力。一方面能夠參加相關(guān)的建模競(jìng)賽，更能夠運(yùn)用《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的理論和方法撰寫(xiě)科研論文進(jìn)行發(fā)表，這幾年研究生的科研成果論文能夠充分說(shuō)明這一點(diǎn)。

該課程采用課堂講授與上機(jī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、模型計(jì)算與問(wèn)題分析相結(jié)合的授課模式，使學(xué)生探究、協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中到達(dá)學(xué)好《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的目的。具體而言，我們?cè)谡n堂教學(xué)中采用了精講、案例、討論等多種教學(xué)方法，將課程教學(xué)延伸到實(shí)踐環(huán)節(jié)之中。根據(jù)教學(xué)資料、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象采用了相應(yīng)的教學(xué)方法，形式靈活，效果良好。例如，對(duì)一些理論性很強(qiáng)的難點(diǎn)資料，如總體回歸函數(shù)、總體回歸模型概念的聯(lián)系和區(qū)別，t檢驗(yàn)法、p值對(duì)回歸方程系數(shù)顯著性檢驗(yàn)的聯(lián)系與區(qū)別，回歸模型存在多重共線性時(shí)會(huì)出現(xiàn)的理論后果和實(shí)際后果，內(nèi)生變量和外生變量、模型識(shí)別的階條件和秩條件，采用精講教學(xué)形式。對(duì)一些實(shí)踐性很強(qiáng)的重點(diǎn)資料，如經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)的研究程序，運(yùn)用包含虛擬變量的回歸模型分析結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，多重共線性、異方差、自相關(guān)的各種診斷方法和補(bǔ)救措施，間接最小二乘法和兩階段最小二乘法，采用案例教學(xué)形式。對(duì)一些容易混淆難以理解的資料，如多元線性回歸模型與一元線性回歸模型的不同點(diǎn)，對(duì)數(shù)線性模型、半對(duì)數(shù)模型、線性對(duì)數(shù)模型的設(shè)定和參數(shù)含義，采用比較、討論教學(xué)形式。對(duì)有些難點(diǎn)資料，如內(nèi)生變量和外生變量、模型識(shí)別的階條件和秩條件，采用精講、案例、討論等多種教學(xué)形式。教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)

透過(guò)多媒體教學(xué)講授《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》，突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的時(shí)空限制，節(jié)省了時(shí)間，增加了課堂教學(xué)的信息量，使課堂教學(xué)形象化、生動(dòng)化。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

安排1/4的時(shí)間，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保證了教學(xué)效果。教學(xué)方式從傳統(tǒng)的“灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)榫v、案例、討論等多種教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？荚囐Y料方面，適當(dāng)減少死記硬背式的題目，增加案例分析等實(shí)際應(yīng)用型的考題；題型設(shè)計(jì)多樣化；增加題目覆蓋的專(zhuān)業(yè)面。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的學(xué)術(shù)論文(推薦)二

愛(ài)業(yè)敬崗，與工會(huì)同志一道，圍繞中心，服務(wù)大局，努力克服各種困難，自覺(jué)主動(dòng)、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，不斷提高自己的工作水平和思想覺(jué)悟，較好地完成了每年度各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將近四年來(lái)的主要工作成績(jī)總結(jié)如下：

一、突出重點(diǎn)，積極組織各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

1、針對(duì)不同時(shí)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)，組織開(kāi)展攻關(guān)競(jìng)賽。

圍繞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，先后在煉鐵、煉鋼組織開(kāi)展“高爐順產(chǎn)達(dá)標(biāo)”、“增鐵增鋼保目標(biāo)”勞動(dòng)競(jìng)賽。尤其是去年二季度以來(lái)，公司工會(huì)針對(duì)企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)成本過(guò)高和嚴(yán)峻的市場(chǎng)形勢(shì)，先后在“一鐵兩鋼”、供應(yīng)、銷(xiāo)售系統(tǒng)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。針對(duì)大宗原燃料漲價(jià)，資源性商品供應(yīng)緊張的實(shí)際情況，與部門(mén)同志一起在供應(yīng)部組織職工開(kāi)展“保證供應(yīng)、保證質(zhì)量，降低輔材備件消耗、降低庫(kù)存儲(chǔ)備資金占用、降低采購(gòu)成本”競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，4、5、6三個(gè)月，采購(gòu)成本分別控制在5個(gè)億、4個(gè)億和3個(gè)億。還在銷(xiāo)售部開(kāi)展“落實(shí)財(cái)務(wù)預(yù)算制，努力促銷(xiāo)增效”競(jìng)賽，8月份銷(xiāo)售成品鋼材11.88萬(wàn)噸，其中熱軋材高出預(yù)算價(jià)格113.25元/t，為公司增加利潤(rùn)1345.41萬(wàn)元。三季度，是我公司1080m3高爐、6m焦?fàn)t等技改工程建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，組織有關(guān)單位和部門(mén)在這兩項(xiàng)工程中開(kāi)展“重點(diǎn)工程建設(shè)”競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)還納入湖北省“重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)”競(jìng)賽，進(jìn)一步動(dòng)員廣大職工積極投身重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，全面促進(jìn)了項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃的完成。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，四年來(lái)，共組織開(kāi)展各種攻關(guān)競(jìng)賽915場(chǎng)次，參加人數(shù)117844人次，創(chuàng)紀(jì)錄559項(xiàng)次，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益1430.78萬(wàn)元。

2、以改善指標(biāo)為重點(diǎn)，組織開(kāi)展指標(biāo)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)競(jìng)賽活動(dòng)。

積極發(fā)動(dòng)職工立足崗位、大力開(kāi)展指標(biāo)攻關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，并每月將競(jìng)賽結(jié)果進(jìn)行通報(bào)。在對(duì)標(biāo)挖潛活動(dòng)中，與技能部等部門(mén)一起瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)同行業(yè)的先進(jìn)水平，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，制定各單位競(jìng)賽指標(biāo)，動(dòng)員組織職工積極開(kāi)展技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)創(chuàng)新活動(dòng)。各單位根據(jù)公司下達(dá)的指標(biāo)進(jìn)行了層層分解、層層落實(shí)，從而促進(jìn)了指標(biāo)的改善。如和冷帶公司工會(huì)一起抓好宣傳、發(fā)動(dòng)、組織工作，動(dòng)員廣大干部職工開(kāi)展多種形式的攻關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)了技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的改善。去年以來(lái)，產(chǎn)品合格率、工序能耗、日歷作業(yè)率三項(xiàng)指標(biāo)居全國(guó)同類(lèi)型企業(yè)第一，成材率、機(jī)時(shí)產(chǎn)量名列第二。20__年，公司九個(gè)主體工序13項(xiàng)指標(biāo)有8項(xiàng)實(shí)現(xiàn)了公司攻關(guān)目標(biāo)，占指標(biāo)總數(shù)的61.54%。

3、以總結(jié)推廣先進(jìn)操作法為載體，組織開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)活動(dòng)。

根據(jù)生產(chǎn)建設(shè)、市場(chǎng)需求和變化、以及企業(yè)管理實(shí)際，發(fā)揮廣大職工群眾的聰明才智，本著職工自愿結(jié)合、自我選題、自己動(dòng)手的原則，開(kāi)展小改小革和合理化建議活動(dòng)。及時(shí)召開(kāi)表彰、宣傳技術(shù)攻關(guān)典型，展示技術(shù)攻關(guān)成果，為職工構(gòu)筑一個(gè)自我體現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)在職工中廣泛開(kāi)展“金點(diǎn)子”活動(dòng)。四年來(lái)，組織職工創(chuàng)先進(jìn)操作法20個(gè)(項(xiàng))，攻克技術(shù)難關(guān)184起，小改小革223項(xiàng)，征集合理化建議8145件，已采納實(shí)施4067件，創(chuàng)價(jià)值430萬(wàn)元。

4、以提高職工隊(duì)伍技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破口，組織開(kāi)展技術(shù)比武活動(dòng)。

20__年，積極參與組織在七個(gè)主體生產(chǎn)單位，開(kāi)展煉鐵工、軋鋼工等八大工種崗位練兵、技術(shù)比武活動(dòng)，此次活動(dòng)歷時(shí)六個(gè)月，涉及557名競(jìng)賽選手。在整個(gè)競(jìng)賽工作中，由于各單位堅(jiān)持比武內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，比武重點(diǎn)與生產(chǎn)難點(diǎn)相結(jié)合，練兵比武與職工技能鑒定相結(jié)合。參加公司決賽的96名選手綜合及格率達(dá)到了100%。公司對(duì)在這次技術(shù)比武、崗位練兵中取得優(yōu)異成績(jī)的34名選手授予“鄂鋼技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)，頒發(fā)了高級(jí)工技能鑒定證書(shū)。有效地調(diào)動(dòng)了廣大職工學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的積極性。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作不分內(nèi)外。

多年來(lái)，除搞好分管工作外，還發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，積極協(xié)助同事開(kāi)展諸如“安康杯”競(jìng)賽、年度評(píng)比和班組建設(shè)等工作。

如在安全方面，協(xié)助組織以“安康杯”競(jìng)賽為載體，充分發(fā)揮兩級(jí)勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查委員會(huì)和工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)檢查員的作用，抓好群眾性安全防范工作。在日常的工作中做到了與基本安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)教育、“兩室一場(chǎng)”安全文明衛(wèi)生檢查、事故隱患與職業(yè)危害監(jiān)控法和事故隱患自查整改活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。四年共查隱患8401起，整改隱患7727起，有效地提高了職工安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。

三、勇于實(shí)踐，探索新時(shí)期群眾生產(chǎn)工作。

20__年至今，結(jié)合鄂鋼實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐與摸索，同他人商議寫(xiě)了5篇經(jīng)驗(yàn)文章和論文，其中有3篇在省內(nèi)外刊物如省總《工會(huì)理論研究》、《大眾企業(yè)管理》、《工廠管理》等刊物上發(fā)表(即“關(guān)于轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制中勞動(dòng)競(jìng)賽工作的實(shí)踐與思考”、“突出重點(diǎn)開(kāi)展多種形式勞動(dòng)競(jìng)賽”、“組織靈活多樣的勞動(dòng)競(jìng)賽”)，有2篇工作論文在全國(guó)冶金行業(yè)工作研究會(huì)上交流，其中《冶金企業(yè)班組建設(shè)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策》曾獲得全國(guó)冶金企業(yè)工會(huì)班組建設(shè)工作研究會(huì)二等獎(jiǎng)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在工作中難免有缺陷，例如，提高理論研究分析能力，管理工作水平不斷提升，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神等。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)每個(gè)工會(huì)工作者的素質(zhì)要求更高，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為企業(yè)的改革與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的學(xué)術(shù)論文(推薦)三

在本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于部分經(jīng)濟(jì)學(xué)教師不能熟練掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程的相關(guān)理論和方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門(mén)課的理解產(chǎn)生偏差。很多高校本科生的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，主要介紹理論方法，除了一些課后習(xí)題和文中例題外，幾乎沒(méi)有關(guān)于結(jié)合理論進(jìn)行應(yīng)用的專(zhuān)門(mén)章節(jié)，即使有也特別老舊。有很多經(jīng)典著名的國(guó)外教材也是如此設(shè)計(jì)。然而國(guó)內(nèi)的很多高校教師仍然是不加修改的照搬國(guó)外的經(jīng)典教材。

此外，這些教材中很多例子適用于歐美的經(jīng)濟(jì)情況，很多教師上課的時(shí)候不能結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況加以修改和補(bǔ)充。而且計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)孤立的課程，看不到它與經(jīng)濟(jì)學(xué)其他課程之間的聯(lián)系，就更加難以理解它在整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系中的地位，甚至?xí)X(jué)得它是一門(mén)應(yīng)用數(shù)學(xué)類(lèi)課程，這種想法無(wú)形中會(huì)影響到學(xué)生，致使部分學(xué)生反感這門(mén)課程。

由于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)需要數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、線性代數(shù)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，很多教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)推理，使得學(xué)生將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)作一門(mén)數(shù)學(xué)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此達(dá)不到這門(mén)課程應(yīng)有的效果和目的，無(wú)法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的作用和地位。過(guò)多的強(qiáng)調(diào)理論公式的推導(dǎo)，使得計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)很難被經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)的學(xué)生接受，陷入理論推導(dǎo)的怪圈，降低了經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象方面想象能力和求知欲望。另一方面，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論部分的理解又需要較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

而目前我國(guó)大部分需要學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，此專(zhuān)業(yè)中的絕大多數(shù)的學(xué)生是文科生。而對(duì)于文科生而言，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)會(huì)稍微差一些，對(duì)數(shù)學(xué)敏感性較差，邏輯分析和定量分析的能力也較低。

因此，當(dāng)接觸到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)學(xué)科時(shí)，若得不到教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生不難很難理解到理論計(jì)量的精髓而且也很難將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)證研究。大部分學(xué)生就會(huì)認(rèn)為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)就是統(tǒng)計(jì)學(xué)或者數(shù)學(xué)，對(duì)其自身經(jīng)濟(jì)學(xué)科而言是不需要的。這種負(fù)面思想也會(huì)影響到下屆學(xué)生。

一般情況下，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)每學(xué)期54學(xué)時(shí)，因?yàn)檎n時(shí)有限，教師在教學(xué)過(guò)程中只能著重理論課程方法的介紹，而并著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。當(dāng)前，我校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在授課過(guò)程中以基礎(chǔ)課程為主，而對(duì)于處理實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題涉及較少。原因總結(jié)為以下兩個(gè)方面：

第一，在教學(xué)過(guò)程中使用的教材主要是介紹理論及其推導(dǎo);

第二，如果講授計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用，則需要如下過(guò)程：首先建立或選擇需要的模型;然后收集相應(yīng)的數(shù)據(jù);其次對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)并進(jìn)行異方差、多重共線性和自相關(guān)等計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)檢驗(yàn)，然后使用學(xué)到的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論估計(jì)模型中的待估參數(shù);估計(jì)參數(shù)后，利用模型的估計(jì)結(jié)果進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的分析，例如，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析，政策建議，經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)等。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)定的課程學(xué)時(shí)較少，課時(shí)有限，故不能完成此種程度的教學(xué)任務(wù)。eviews等相關(guān)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件是在實(shí)際應(yīng)用分析常用的統(tǒng)計(jì)軟件，在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于課時(shí)有限，學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)際軟件操作的機(jī)會(huì)少，訓(xùn)練不足，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法后出現(xiàn)不會(huì)應(yīng)用的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力最重要的部分，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)比理工類(lèi)要薄弱很多。

另外，為了滿足社會(huì)進(jìn)步的需要，近年各高校經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法和手段上不斷地提高和改善。絕大多數(shù)高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)應(yīng)用。由于多媒體的廣泛應(yīng)用，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中以多媒體為主，板書(shū)為副，這雖然加快了教學(xué)進(jìn)度，但無(wú)形中加大了學(xué)生的思考負(fù)擔(dān)和思維強(qiáng)度，使得學(xué)生對(duì)必要的需要數(shù)理推導(dǎo)的理論部分無(wú)法理解深刻。

現(xiàn)階段計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的內(nèi)容主要側(cè)重于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法和理論知識(shí)的介紹，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析研究介紹的較少。學(xué)生在剛接觸計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，就會(huì)看到大量的公式和數(shù)學(xué)符號(hào)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了較大的困難。在學(xué)完計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)后，學(xué)生不知道如何運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法去解決實(shí)際問(wèn)題。另外，大量的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的符號(hào)并沒(méi)有統(tǒng)一，同一術(shù)語(yǔ)不同的教材用不同的符號(hào)，使學(xué)生眼花繚亂，不知從何入手。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)方法論的學(xué)科，具有應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)理論、案例和實(shí)驗(yàn)三者的有機(jī)結(jié)合。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的了解，知道計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的地位和作用，使得該課程的教學(xué)達(dá)到預(yù)定的效果，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，筆者根據(jù)自己數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有下面幾點(diǎn)建議。

首先教師應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程的位置及重要性。挪威的經(jīng)濟(jì)學(xué)家ragnarfrisch作為首屆諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，1933年曾經(jīng)在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志中對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)量方面的研究進(jìn)行了評(píng)述：即使部分經(jīng)濟(jì)理論有數(shù)量特征的，但經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、一般的經(jīng)濟(jì)理論和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是不可以混為一談的。也不能將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)單地看作是數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用。只有真正的清楚經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系并將其結(jié)合著理解，我們才能理解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵及本質(zhì)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)由統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)相互結(jié)合的交叉學(xué)科，但是我們不能簡(jiǎn)單的將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)看作是經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、或者應(yīng)用數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的一種應(yīng)用，而應(yīng)將其看作一門(mén)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中占舉足輕重地位的綜合性邊緣學(xué)科。其次，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)理論與應(yīng)用并重。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)籠統(tǒng)的可以分為理論和應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分。理論計(jì)量是以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法為主，以數(shù)學(xué)推理為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)理論的數(shù)學(xué)證明與推導(dǎo);應(yīng)用計(jì)量側(cè)重理論的應(yīng)用，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)而對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行處理。在這方面的教學(xué)中，尤其應(yīng)側(cè)重結(jié)合我國(guó)國(guó)情，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)例分析教學(xué)，使得學(xué)生能夠結(jié)合應(yīng)用模型，加深對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的應(yīng)用理解和訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程作為經(jīng)濟(jì)學(xué)人才所需掌握的基本方法論來(lái)設(shè)計(jì)。如果學(xué)生能夠掌握這些基本的方法論原理，就具備了解決經(jīng)濟(jì)學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題的能力。因此，在本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持應(yīng)用和理論并重，著重讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際案例，加深對(duì)計(jì)量理論的理解程度。再次，對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論方法，思路是優(yōu)于數(shù)學(xué)過(guò)程而更加需要重視的部分。描述計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法離不開(kāi)抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述過(guò)程，但讓本科生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握這些數(shù)學(xué)過(guò)程，一方面是具有難度的，另一方面，也是不必要的。

學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)從而掌握詳盡的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程。而有限的時(shí)間內(nèi)，更為重要的是讓學(xué)生能夠理解整個(gè)學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，也就是我們通常所說(shuō)的需要學(xué)生建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架和思路。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種思路。例如，某一種計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法，其思路的關(guān)鍵是什么?計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)不斷發(fā)展壯大的學(xué)科。在冗繁的模型和方法中，能夠建立整體的框架和思路尤為重要。是學(xué)生能夠提綱挈領(lǐng)的感受到淘汰舊的理論方法的原因以及發(fā)展新的理論方法的驅(qū)動(dòng)力，這需要教師的引導(dǎo)和灌輸。比如新產(chǎn)生的方法怎樣突破舊的理論框架，解決了原來(lái)沒(méi)有考慮或者無(wú)法解決的問(wèn)題?我們的教學(xué)目的也是為了讓學(xué)生能夠掌握這些框架和思路，因?yàn)樗悸凡粌H反映了方法論產(chǎn)生的原因和發(fā)展的動(dòng)力更主要的是學(xué)生如果能夠深刻理解這些，才可能在原有理論基礎(chǔ)上加以發(fā)展和創(chuàng)新。所以，在整個(gè)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師始終應(yīng)該秉承這一思想，給學(xué)生介紹整個(gè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的脈絡(luò)。掌握好這個(gè)總的脈絡(luò)，就能夠提綱挈領(lǐng)，提高對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。

教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)驗(yàn)軟件，積極挖掘?qū)W創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)從而安排相應(yīng)的結(jié)合其專(zhuān)業(yè)的案例和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的同時(shí)，能夠很好的將計(jì)量理論應(yīng)用于解決本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題中去，同時(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)理論計(jì)量的理解和認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生能夠有時(shí)間在課堂上建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，并且切身體會(huì)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在其相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用價(jià)值和意義，學(xué)校應(yīng)該在原54課時(shí)的基礎(chǔ)上增加課時(shí)，增加的課時(shí)用于是學(xué)生掌握必要的經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件的使用。使得同學(xué)不僅學(xué)完統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)、參數(shù)估計(jì)等理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且能夠在掌握這些理論知識(shí)的同時(shí)，可以應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識(shí)解決與自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

由于當(dāng)前的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法與實(shí)際的經(jīng)濟(jì)例子、軟件操作，經(jīng)濟(jì)理論分離，因此，筆者認(rèn)為，教師在授課時(shí)應(yīng)選用一種軟件，比如eviews，在講授完基本的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論后，結(jié)合具體的經(jīng)濟(jì)實(shí)例，首先教學(xué)生如何使用軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的理論結(jié)果，不需要解釋為什么使用軟件，只是讓同學(xué)知道軟件是解決問(wèn)題的一種簡(jiǎn)單的工具。

比如，在學(xué)完前幾章的參數(shù)估計(jì)和檢驗(yàn)后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的實(shí)際問(wèn)題，然后使用eviews軟件完成參數(shù)的估計(jì)和檢驗(yàn)，最后讓學(xué)生對(duì)所得到的估計(jì)和檢驗(yàn)結(jié)果做合理的解釋?zhuān)@樣不僅使學(xué)生深刻掌握了所學(xué)習(xí)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法，而且也提高了對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決和分析能力。

首先市面上不同的教材應(yīng)該進(jìn)行符號(hào)和內(nèi)容統(tǒng)一，對(duì)于一些內(nèi)容不同的理解應(yīng)該給于詳盡的解釋。;其次，教材的編寫(xiě)應(yīng)該按照不同的層次進(jìn)行區(qū)分，對(duì)于本科生使用的教材，建議刪除計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法結(jié)論所需要的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程，主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的應(yīng)用;而對(duì)于研究生教材，不僅要著重詳盡數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程，也要注重對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法和內(nèi)涵的理解，同時(shí)也不能放棄理論方法與實(shí)際相結(jié)合。最后，無(wú)論本科生教材，還是研究生教材都要引進(jìn)最前沿的研究問(wèn)題、研究方法和研究思路，這樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的學(xué)術(shù)論文(推薦)四

一、提出“存款立社、服務(wù)興社”的經(jīng)營(yíng)理念，努力夯實(shí)資金實(shí)力

為保持----信用社的穩(wěn)健發(fā)展勢(shì)頭，我積極帶領(lǐng)全社干部職工解放思想，大膽實(shí)施創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)。在存款工作中，克服種.種預(yù)想不到的困難，搶抓有利時(shí)機(jī)，完善存款考核辦法，積極協(xié)調(diào)多方關(guān)系，牢固樹(shù)立“存款興社”的思想和陣地意識(shí)，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“三勤四上門(mén)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)籌措資金。自去年以來(lái)，我針對(duì)存款不上則降的實(shí)際情況，及時(shí)召開(kāi)職工會(huì)議，找問(wèn)題、查原因，制定出強(qiáng)有力的獎(jiǎng)罰措施，在職員工自辦存款余額外勤必須達(dá)到50萬(wàn)元，內(nèi)勤人員必須達(dá)到40萬(wàn)元。

對(duì)客戶經(jīng)理年底存款余額達(dá)不到30萬(wàn)元的，一律取消客戶經(jīng)理資格。在嚴(yán)格的考核制約機(jī)制下，廣大員工呈現(xiàn)出積極的吸儲(chǔ)熱情，截止目前，我社各項(xiàng)存款總額達(dá)3268萬(wàn)元，比年初增長(zhǎng)483萬(wàn)元。其中，對(duì)公存款143萬(wàn)元，農(nóng)民儲(chǔ)蓄存款3125萬(wàn)元;低成本存款927萬(wàn)元，占總存款余額的28%;各項(xiàng)貸款2528萬(wàn)元，比年初增長(zhǎng)139萬(wàn)元。今年，我發(fā)動(dòng)職工利用全市通存通兌的優(yōu)勢(shì)，為外區(qū)縣的親戚朋友們開(kāi)立儲(chǔ)蓄存折戶100多個(gè)，吸儲(chǔ)存款200余萬(wàn)元。

二、倡導(dǎo)“立足農(nóng)信干農(nóng)信”的服務(wù)格局，密切與人民群眾的血肉關(guān)系，贏得了老百姓的信任

在信貸支農(nóng)工作中，引導(dǎo)全員牢固樹(shù)立為“三農(nóng)”服務(wù)的經(jīng)營(yíng)理念，把“興一方經(jīng)濟(jì)、富一方百姓”作為本份工作，找準(zhǔn)信貸杠桿的支點(diǎn)，在政府規(guī)劃、群眾自愿的前提下，只要符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策，資金問(wèn)題就予以保證。通過(guò)發(fā)放聯(lián)保貸款、開(kāi)展信用村、戶評(píng)定活動(dòng)，全力支持農(nóng)民發(fā)展藥材、黃煙、蠶繭等高附加值的名優(yōu)特產(chǎn)品，在服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中求得發(fā)展，有力支持了我鄉(xiāng)春耕、“三夏”、秋收秋種、冬季農(nóng)田管理、抗災(zāi)自救及抗旱雙保工作。

由于措施得崐力，全鄉(xiāng)種植經(jīng)濟(jì)作物的積極性普遍提高，全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)作物人均1畝以上，預(yù)計(jì)全鄉(xiāng)人均增收800余元。為培養(yǎng)個(gè)體工商戶的守信意識(shí)，對(duì)個(gè)體工商戶進(jìn)行建檔立案，評(píng)定信用等級(jí)，使講信用的工商戶得到實(shí)惠，并對(duì)招商引資項(xiàng)目提供多方位服務(wù)。我到庫(kù)山信用社任職后，累計(jì)發(fā)放貸款萬(wàn)元支持“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)發(fā)展。截止目前，我社貸款余額達(dá) 萬(wàn)元，較我任職前增長(zhǎng) 萬(wàn)元。

三、強(qiáng)化“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”的制度觀念，全面提升內(nèi)部管理水平

工作中，把內(nèi)部管理的重點(diǎn)突出在一個(gè)“嚴(yán)”字上，堅(jiān)決響應(yīng)聯(lián)社提出的“寧聽(tīng)千聲罵，不聽(tīng)一聲哭”這一理念。利用每周一、三、五晚學(xué)習(xí)上級(jí)文件的同時(shí)，對(duì)法律、法規(guī)定期進(jìn)行集中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使每名員工做到知法、懂法、守法，力爭(zhēng)辦理的每一筆業(yè)務(wù)都做到程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化、合法化。截止目前，我所帶領(lǐng)的信用社無(wú)一人因違規(guī)、違紀(jì)受到任何處分。

同時(shí)，結(jié)合聯(lián)社組織的“內(nèi)部控制建設(shè)年”活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真對(duì)照檢查，對(duì)所查出的問(wèn)題進(jìn)行追根求源，遵循邊查邊糾的方式，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕屢查屢犯的老毛病。在整個(gè)活動(dòng)中，我緊密結(jié)合省辦制定的《山東省農(nóng)村信用社員工違規(guī)違章行為處理暫行辦法》，對(duì)所犯問(wèn)題的處理結(jié)果有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，使廣大員工的遵紀(jì)守法意識(shí)有了進(jìn)一步提高，為促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的穩(wěn)健發(fā)展起了積極的作用。

四、樹(shù)立“清非不畏艱難”的思想意識(shí)，全面清收盤(pán)活不良貸款

我?guī)ьI(lǐng)職工級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員始終把化解經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)作為壓倒一切的頭等大事來(lái)抓，堅(jiān)持兩手抓：一手抓好存款增量，防止出現(xiàn)支付風(fēng)險(xiǎn);一手抓好不良貸款的盤(pán)活促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的增加，實(shí)現(xiàn)信貸資金良性循環(huán)。并把爭(zhēng)取地方黨政支持作為化解風(fēng)險(xiǎn)的支撐點(diǎn)，做到勤請(qǐng)示、勤匯報(bào)，反復(fù)多次找鄉(xiāng)黨委書(shū)記、鄉(xiāng)長(zhǎng)匯報(bào)清收不良貸款工作進(jìn)度，取得實(shí)質(zhì)性的支持。

同時(shí)，根據(jù)不良貸款清收難的實(shí)際，成立了由主任任組長(zhǎng)的7人清非小分隊(duì)，專(zhuān)門(mén)對(duì)所有不良貸款進(jìn)行集中力量清收。利用傍晚、下雨農(nóng)民不能上坡干活及外出務(wù)工人員回家過(guò)節(jié)與干農(nóng)活的有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行突擊清收，使有錢(qián)不想還的賴(lài)債戶、釘子戶無(wú)處藏身，同時(shí)也被小分隊(duì)成員的精神所打動(dòng)，起到了良好的清收效果。僅今年上半年，累計(jì)收回不良貸款24.41萬(wàn)元，其中逾期貸款12.14萬(wàn)元，呆滯貸款12.27萬(wàn)元，為歷年來(lái)之首次，為今后的清收工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

五、推行“奉獻(xiàn)社會(huì)為己任”的金融觀念， 積極搞好精神文明建設(shè)與黨建工作

工作中，我始終堅(jiān)持“兩手抓、兩手硬”的人本管理，履行崗位職責(zé)。

一是繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)“文明單位”活動(dòng)，從優(yōu)化服務(wù)手段入手，為客戶提供更優(yōu)質(zhì)、更快捷的服務(wù)，爭(zhēng)取客戶的最大滿意。

二是大力搞好宣傳，提高信用社知名度，通過(guò)與貧困戶結(jié)成幫扶對(duì)子，幫其脫貧致富，拉近了與農(nóng)民的感情距離，使信用社在老百姓心中的地位進(jìn)一步提升。

三是今年面對(duì)嚴(yán)峻的非典形勢(shì)我社及時(shí)搞好應(yīng)對(duì)措施，教育廣大員工及其家屬科學(xué)面對(duì)非典，徹底搞好室內(nèi)與室外衛(wèi)生，使我社廣大員工不畏非典，科學(xué)面對(duì)，各項(xiàng)業(yè)務(wù)不但沒(méi)有受到任何影響，反而出現(xiàn)了超常規(guī)發(fā)展的好勢(shì)頭。

四是積極培養(yǎng)入黨積極分子。通過(guò)召開(kāi)民主生活會(huì)等形式，培養(yǎng)了5名思想要求進(jìn)步的青年，成為今年黨員培養(yǎng)對(duì)象。

近幾年，雖然自己的政治立場(chǎng)堅(jiān)定，政策理論、專(zhuān)業(yè)理論水平有很大提高，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，但也存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一是對(duì)理論學(xué)習(xí)未引起足夠重視，認(rèn)為信用社是做實(shí)際工作的，業(yè)務(wù)發(fā)展是第一位，學(xué)好不如干好;

二是對(duì)黨在不同時(shí)期的路線、方針、政策和重大決定、時(shí)事政治等學(xué)習(xí)的不透徹，往往滿足于一知半解，不愿做深入研究。

三是沒(méi)有很好地處理工學(xué)矛盾，整天忙于工作和事務(wù)，沒(méi)能夠拿出足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，面對(duì)改革的新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題，不能很好地掌握理論，用理論指導(dǎo)工作。

四是從嚴(yán)治社力度不夠，內(nèi)部制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格，開(kāi)展談心活動(dòng)的力度不夠，不能及時(shí)與員工溝通，交流思想，掌握職工的思想動(dòng)態(tài)。

五是深入農(nóng)戶調(diào)查研究相對(duì)較少，不能掌握貸款戶的第一手資料，往往聽(tīng)匯報(bào)多，幫助貸款戶分析生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等情況少，等等。對(duì)這些問(wèn)題，我將在下一步工作中加以改正。

經(jīng)過(guò)自我剖析，認(rèn)為個(gè)人已經(jīng)具備與助理專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)相匹配的學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力，并在助理經(jīng)濟(jì)師技術(shù)崗位上取得了良好的工作業(yè)績(jī)，特此述職，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的學(xué)術(shù)論文(推薦)五

低碳經(jīng)濟(jì) 考試結(jié)果

36.(2分)芝加哥氣候交易所簡(jiǎn)稱(chēng)為ccx，是全球第一個(gè)自愿性參與溫室氣體減排量交易平臺(tái)。

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37.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)是人類(lèi)文明進(jìn)步的新進(jìn)程。

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38.(2分)由于氣候變化問(wèn)題具有不確定性，因此應(yīng)該等技術(shù)成本降低后再進(jìn)行減排。

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39.(2分)為對(duì)付氣候變化而采取的措施，包括單方面措施，不應(yīng)當(dāng)成為國(guó)際貿(mào)易上的任意或無(wú)理的歧視手段或者隱蔽的限制。

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40.(2分)氣候變化的影響有正有負(fù)，但負(fù)面影響為主。

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41.(2分)產(chǎn)品的節(jié)能和提高能效指的是同樣的產(chǎn)品，通過(guò)節(jié)能和提高能效可以達(dá)到碳排放減少的目的。

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42.(2分)低碳發(fā)展對(duì)于不同國(guó)家具有相同的含義。

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43.(2分)最早提議征收碳關(guān)稅的是法國(guó)總統(tǒng)薩科齊。

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44.(2分)從中長(zhǎng)期來(lái)看，氣候變化問(wèn)題有可能成為促成能源技術(shù)取得突破性進(jìn)展的一個(gè)契機(jī)。

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45.(2分)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不會(huì)限制特定產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但也不是無(wú)限制的發(fā)展。

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46.(2分)碳關(guān)稅是指對(duì)高耗能產(chǎn)品的出口征收特別的二氧化碳排放關(guān)稅，是一種特殊的邊境調(diào)節(jié)稅。

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47.(2分)規(guī)劃引導(dǎo)是中國(guó)促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型過(guò)程中最常用的政策手段，但是國(guó)外卻是以法律手段來(lái)促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分 48.(2分)我國(guó)能源消費(fèi)量和二氧化碳排放量的變化呈逐年上升的趨勢(shì)發(fā)展。

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49.(2分)保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)是一個(gè)矛盾體，經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)都是以能源的快速消耗為代價(jià)的。

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50.(2分)《京都議定書(shū)》確立了量化的減排目標(biāo)和減排時(shí)間表，但由于美國(guó)沒(méi)有參加而不具有廣泛性。

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36.(2分)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)根本上是一種市場(chǎng)行為，因此發(fā)揮市場(chǎng)的作用降低低碳轉(zhuǎn)型的成本日益成為一種趨勢(shì)。你的答案: 正確

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37.(2分)保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)是一個(gè)矛盾體，經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)都是以能源的快速消耗為代價(jià)的。你的答案: 正確

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38.(2分)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，是一場(chǎng)涉及生產(chǎn)模式、生活方式、價(jià)值觀念和國(guó)家權(quán)益的全球性革命。你的答案: 正確

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39.(2分)西藏的碳排放很少，因此西藏已經(jīng)實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)。你的答案: 正確

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40.(2分)溫室氣體的產(chǎn)生很大程度上是人類(lèi)能源消耗的結(jié)果。你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

36.(2分)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不會(huì)限制特定產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但也不是無(wú)限制的發(fā)展。

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37.(2分)德國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直是在風(fēng)能利用上的領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家。

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38.(2分)1979年，mwo第一屆世界氣象會(huì)議提出全球變暖問(wèn)題。

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錯(cuò)誤 得分: 2分 39.(2分)我國(guó)能源消費(fèi)量和二氧化碳排放量的變化呈逐年上升的趨勢(shì)發(fā)展。

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40.(2分)溫室氣體的產(chǎn)生很大程度上是人類(lèi)能源消耗的結(jié)果。

你的答案: 正確

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41.(2分)低碳發(fā)展對(duì)于不同國(guó)家具有相同的含義。

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43.(2分)《京都議定書(shū)》中確定了發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在氣候變化領(lǐng)域“共同但有區(qū)別的責(zé)任”原則。

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44.(2分)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，碳排放水平一定隨之上升。

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45.(2分)《京都議定書(shū)》確立了量化的減排目標(biāo)和減排時(shí)間表，但由于美國(guó)沒(méi)有參加而不具有廣泛性。

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46.(2分)西藏的碳排放很少，因此西藏已經(jīng)實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)。

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47.(2分)碳關(guān)稅是指對(duì)高耗能產(chǎn)品的出口征收特別的二氧化碳排放關(guān)稅，是一種特殊的邊境調(diào)節(jié)稅。

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48.(2分)中國(guó)低碳試點(diǎn)城市就已經(jīng)是低碳城市。

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49.(2分)“發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)”是“解除碳鎖定”的同義語(yǔ)，其內(nèi)涵小于減緩氣候變化。

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50.(2分)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，是一場(chǎng)涉及生產(chǎn)模式、生活方式、價(jià)值觀念和國(guó)家權(quán)益的全球性革命。

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36.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。

你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

37.(2分)綠色經(jīng)濟(jì)就是低碳經(jīng)濟(jì)。

你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分 38.(2分)溫室氣體的產(chǎn)生很大程度上是人類(lèi)能源消耗的結(jié)果。

你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

39.(2分)每年6月全國(guó)節(jié)能宣傳周的第三天是“全國(guó)低碳日”。

你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

40.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)就是零碳經(jīng)濟(jì)。

你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

41.(2分)碳足跡是指產(chǎn)品使用過(guò)程所產(chǎn)生的碳排放。

你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

42.(2分)碳生產(chǎn)力是單位gdp產(chǎn)出的碳排放，可以用來(lái)衡量一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的效率水平。

你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

43.(2分)從中長(zhǎng)期來(lái)看，氣候變化問(wèn)題有可能成為促成能源技術(shù)取得突破性進(jìn)展的一個(gè)契機(jī)。

你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

44.(2分)我國(guó)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要舉措是大力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、積極發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、積極發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、研發(fā)和推廣氣候友好技術(shù)。

你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

45.(2分)在城市快速化的發(fā)展進(jìn)程中，工業(yè)產(chǎn)品大部分都要進(jìn)入最終消費(fèi)領(lǐng)域，從增量看，最終消費(fèi)的增長(zhǎng)將占主導(dǎo)地位。

你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

46.(2分)產(chǎn)品的節(jié)能和提高能效指的是同樣的產(chǎn)品，通過(guò)節(jié)能和提高能效可以達(dá)到碳排放減少的目的。

你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

47.(2分)當(dāng)前中國(guó)的碳排放主要來(lái)自于建筑領(lǐng)域。

你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

48.(2分)德國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直是在風(fēng)能利用上的領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家。

你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

49.(2分)低碳發(fā)展對(duì)于不同國(guó)家具有相同的含義。

你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

50.(2分)氣候變化問(wèn)題的國(guó)際博弈是由氣候變化問(wèn)題的本質(zhì)所決定的。

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36.(2分)發(fā)展中國(guó)家在氣候變化問(wèn)題上沒(méi)有歷史責(zé)任，因此不需要減少碳排放。

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37.(2分)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的唯一方向。

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38.(2分)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不需要額外的成本。

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39.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)是人類(lèi)文明進(jìn)步的新進(jìn)程。

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40.(2分)《京都議定書(shū)》確立了量化的減排目標(biāo)和減排時(shí)間表，但由于美國(guó)沒(méi)有參加而不具有廣泛性。

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41.(2分)德國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直是在風(fēng)能利用上的領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家。

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42.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。

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43.(2分)氣候變化的影響有正有負(fù)，但負(fù)面影響為主。

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44.(2分)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)必定會(huì)限制特定產(chǎn)業(yè)的引進(jìn)和發(fā)展。

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45.(2分)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不會(huì)限制特定產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但也不是無(wú)限制的發(fā)展。

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46.(2分)當(dāng)前中國(guó)的碳排放主要來(lái)自于建筑領(lǐng)域。

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47.(2分)由于氣候變化問(wèn)題具有不確定性，因此應(yīng)該等技術(shù)成本降低后再進(jìn)行減排。

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48.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)與低碳社會(huì)的區(qū)別與各個(gè)國(guó)家碳排放結(jié)構(gòu)差異有關(guān)。

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49.(2分)廣西珠江流域治理再造林項(xiàng)目是在《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》下全球第一個(gè)注冊(cè)的再造林碳匯項(xiàng)目。你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

50.(2分)氣候變化問(wèn)題的國(guó)際博弈是由氣候變化問(wèn)題的本質(zhì)所決定的。

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錯(cuò)誤 得分: 2分

36.(2分)在城市快速化的發(fā)展進(jìn)程中，工業(yè)產(chǎn)品大部分都要進(jìn)入最終消費(fèi)領(lǐng)域，從增量看，最終消費(fèi)的增長(zhǎng)將占主導(dǎo)地位。

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37.(2分)氣候變化是由人為溫室氣體排放造成的。

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錯(cuò)誤 得分: 2分

38.(2分)西藏的碳排放很少，因此西藏已經(jīng)實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

47.(2分)“發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)”是“解除碳鎖定”的同義語(yǔ)，其內(nèi)涵小于減緩氣候變化。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

50.(2分)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不僅要發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，更要倡導(dǎo)全社會(huì)廣泛參與。

你的答案: 你的答案: 正確ab

錯(cuò)誤 得分: 2分 c

d 得分: 2分

36.(2分)溫室氣體的產(chǎn)生很大程度上是人類(lèi)能源消耗的結(jié)果。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

37.(2分)低碳生活作為一種生活方式，是一種態(tài)度和習(xí)慣。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

38.(2分)每年6月全國(guó)節(jié)能宣傳周的第三天是“全國(guó)低碳日”。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

39.(2分)科學(xué)技術(shù)水平可以決定能源的使用效率。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

40.(2分)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的唯一方向。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

41.(2分)我國(guó)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要舉措是大力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、積極發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、積極發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、研發(fā)和推廣氣候友好技術(shù)。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分 43.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)就是交易經(jīng)濟(jì)。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

44.(2分)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)必定會(huì)限制特定產(chǎn)業(yè)的引進(jìn)和發(fā)展。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

45.(2分)從中長(zhǎng)期來(lái)看，氣候變化問(wèn)題有可能成為促成能源技術(shù)取得突破性進(jìn)展的一個(gè)契機(jī)。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

46.(2分)《京都議定書(shū)》中確定了發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在氣候變化領(lǐng)域“共同但有區(qū)別的責(zé)任”原則。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 低碳經(jīng)濟(jì)是一種經(jīng)濟(jì)行為，除了需要法律規(guī)范、規(guī)劃引導(dǎo)外，更多的是需要分

47.(2分)產(chǎn)品的節(jié)能和提高能效指的是同樣的產(chǎn)品，通過(guò)節(jié)能和提高能效可以達(dá)到碳排放減少的目的。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

48.(2分)《京都議定書(shū)》確立了量化的減排目標(biāo)和減排時(shí)間表，但由于美國(guó)沒(méi)有參加而不具有廣泛性。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

49.(2分)循環(huán)經(jīng)濟(jì)就是低碳經(jīng)濟(jì)。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

50.(2分)碳足跡是指產(chǎn)品使用過(guò)程所產(chǎn)生的碳排放。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

37.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)是人類(lèi)文明進(jìn)步的新進(jìn)程。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

38.(2分)由于氣候變化問(wèn)題具有不確定性，因此應(yīng)該等技術(shù)成本降低后再進(jìn)行減排。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

39.(2分)為對(duì)付氣候變化而采取的措施，包括單方面措施，不應(yīng)當(dāng)成為國(guó)際貿(mào)易上的任意或無(wú)理的歧視手段或者隱蔽的限制。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

40.(2分)氣候變化的影響有正有負(fù)，但負(fù)面影響為主。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

41.(2分)產(chǎn)品的節(jié)能和提高能效指的是同樣的產(chǎn)品，通過(guò)節(jié)能和提高能效可以達(dá)到碳排放減少的目的。你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

42.(2分)低碳發(fā)展對(duì)于不同國(guó)家具有相同的含義。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

43.(2分)最早提議征收碳關(guān)稅的是法國(guó)總統(tǒng)薩科齊。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

44.(2分)從中長(zhǎng)期來(lái)看，氣候變化問(wèn)題有可能成為促成能源技術(shù)取得突破性進(jìn)展的一個(gè)契機(jī)。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

45.(2分)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不會(huì)限制特定產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但也不是無(wú)限制的發(fā)展。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

46.(2分)碳關(guān)稅是指對(duì)高耗能產(chǎn)品的出口征收特別的二氧化碳排放關(guān)稅，是一種特殊的邊境調(diào)節(jié)稅。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

47.(2分)規(guī)劃引導(dǎo)是中國(guó)促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型過(guò)程中最常用的政策手段，但是國(guó)外卻是以法律手段來(lái)促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

48.(2分)我國(guó)能源消費(fèi)量和二氧化碳排放量的變化呈逐年上升的趨勢(shì)發(fā)展。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

49.(2分)保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)是一個(gè)矛盾體，經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)都是以能源的快速消耗為代價(jià)的。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

50.(2分)《京都議定書(shū)》確立了量化的減排目標(biāo)和減排時(shí)間表，但由于美國(guó)沒(méi)有參加而不具有廣泛性。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

36.(2分)當(dāng)前中國(guó)的碳排放主要來(lái)自于建筑領(lǐng)域。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

37.(2分)氣候變化問(wèn)題是科學(xué)事實(shí)，沒(méi)有不確定性。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

38.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)就是節(jié)能減排。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

39.(2分)溫室氣體的產(chǎn)生很大程度上是人類(lèi)能源消耗的結(jié)果。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

40.(2分)保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)是一個(gè)矛盾體，經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)都是以能源的快速消耗為代價(jià)的。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

41.(2分)碳關(guān)稅的主張引起發(fā)展中國(guó)家對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義抬頭的擔(dān)憂，因而遭到許多國(guó)家反對(duì)。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

42.(2分)在我國(guó)節(jié)能和提高能效已作為約束性指標(biāo)納入“十二五”規(guī)劃，并制定國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)、監(jiān)測(cè)、考核辦法。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

43.(2分)規(guī)劃引導(dǎo)是中國(guó)促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型過(guò)程中最常用的政策手段，但是國(guó)外卻是以法律手段來(lái)促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

44.(2分)積極應(yīng)對(duì)氣候變化，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，也是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重大機(jī)遇。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

45.(2分)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的唯一方向。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

46.(2分)科學(xué)技術(shù)水平可以決定能源的使用效率。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

47.(2分)氣候變化是由人為溫室氣體排放造成的。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

48.(2分)從中長(zhǎng)期來(lái)看，氣候變化問(wèn)題有可能成為促成能源技術(shù)取得突破性進(jìn)展的一個(gè)契機(jī)。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

49.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)是人類(lèi)文明進(jìn)步的新進(jìn)程。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

50.(2分)《廣西壯族自治區(qū)應(yīng)對(duì)氣候變化方案》已頒布出臺(tái)實(shí)施。你的答案:正確錯(cuò)誤得分:2分

36.(2分)每年6月全國(guó)節(jié)能宣傳周的第三天是“全國(guó)低碳日”。你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

37.(2分)為對(duì)付氣候變化而采取的措施，包括單方面措施，不應(yīng)當(dāng)成為國(guó)際貿(mào)易上的任意或無(wú)理的歧視手段或者隱蔽的限制。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

38.(2分)科學(xué)技術(shù)水平可以決定能源的使用效率。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

39.(2分)積極應(yīng)對(duì)氣候變化，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，也是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重大機(jī)遇。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

40.(2分)《廣西壯族自治區(qū)應(yīng)對(duì)氣候變化方案》已頒布出臺(tái)實(shí)施。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

41.(2分)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的唯一方向。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

42.(2分)1979年，mwo第一屆世界氣象會(huì)議提出全球變暖問(wèn)題。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

43.(2分)在我國(guó)節(jié)能和提高能效已作為約束性指標(biāo)納入“十二五”規(guī)劃，并制定國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)、監(jiān)測(cè)、考核辦法。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

44.(2分)德國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直是在風(fēng)能利用上的領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

45.(2分)氣候變化問(wèn)題是科學(xué)事實(shí)，沒(méi)有不確定性。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

46.(2分)我國(guó)人口眾多，人均資源相對(duì)緊缺，所以政府要倡導(dǎo)節(jié)約的消費(fèi)模式，并率先垂范。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

47.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)就是零碳經(jīng)濟(jì)。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

48.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)不意味著高投入。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

49.(2分)碳生產(chǎn)力是單位gdp產(chǎn)出的碳排放，可以用來(lái)衡量一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的效率水平。你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

50.(2分)低碳生活作為一種生活方式，是一種態(tài)度和習(xí)慣。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

36.(2分)《廣西壯族自治區(qū)應(yīng)對(duì)氣候變化方案》已頒布出臺(tái)實(shí)施。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

37.(2分)低碳發(fā)展對(duì)于不同國(guó)家具有相同的含義。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

38.(2分)當(dāng)前中國(guó)的碳排放主要來(lái)自于建筑領(lǐng)域。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

39.(2分)為對(duì)付氣候變化而采取的措施，包括單方面措施，不應(yīng)當(dāng)成為國(guó)際貿(mào)易上的任意或無(wú)理的歧視手段或者隱蔽的限制。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

40.(2分)中國(guó)低碳試點(diǎn)城市就已經(jīng)是低碳城市。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

41.(2分)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，是一場(chǎng)涉及生產(chǎn)模式、生活方式、價(jià)值觀念和國(guó)家權(quán)益的全球性革命。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

42.(2分)低碳生活作為一種生活方式，是一種態(tài)度和習(xí)慣。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

43.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)與低碳社會(huì)的區(qū)別與各個(gè)國(guó)家碳排放結(jié)構(gòu)差異有關(guān)。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

44.(2分)廣西珠江流域治理再造林項(xiàng)目是在《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》下全球第一個(gè)注冊(cè)的再造林碳匯項(xiàng)目。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

45.(2分)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，碳排放水平一定隨之上升。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

46.(2分)我國(guó)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要舉措是大力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、積極發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、積極發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、研發(fā)和推廣氣候友好技術(shù)。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

47.(2分)芝加哥氣候交易所簡(jiǎn)稱(chēng)為ccx，是全球第一個(gè)自愿性參與溫室氣體減排量交易平臺(tái)。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

48.(2分)科學(xué)技術(shù)水平可以決定能源的使用效率。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

49.(2分)碳關(guān)稅是指對(duì)高耗能產(chǎn)品的出口征收特別的二氧化碳排放關(guān)稅，是一種特殊的邊境調(diào)節(jié)稅。你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

50.(2分)在我國(guó)節(jié)能和提高能效已作為約束性指標(biāo)納入“十二五”規(guī)劃，并制定國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)、監(jiān)測(cè)、考核辦法。

你的答案: 正確錯(cuò)誤 得分: 2分

36.(2分)“發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)”是“解除碳鎖定”的同義語(yǔ)，其內(nèi)涵小于減緩氣候變化。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

37.(2分)發(fā)展中國(guó)家在氣候變化問(wèn)題上沒(méi)有歷史責(zé)任，因此不需要減少碳排放。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

38.(2分)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，是一場(chǎng)涉及生產(chǎn)模式、生活方式、價(jià)值觀念和國(guó)家權(quán)益的全球性革命。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

39.(2分)溫室氣體的產(chǎn)生很大程度上是人類(lèi)能源消耗的結(jié)果。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

40.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)與低碳社會(huì)的區(qū)別與各個(gè)國(guó)家碳排放結(jié)構(gòu)差異有關(guān)。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

41.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)是發(fā)達(dá)國(guó)家才需要考慮的事情。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

42.(2分)產(chǎn)品的節(jié)能和提高能效指的是同樣的產(chǎn)品，通過(guò)節(jié)能和提高能效可以達(dá)到碳排放減少的目的。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

43.(2分)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)必定會(huì)限制特定產(chǎn)業(yè)的引進(jìn)和發(fā)展。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

44.(2分)碳足跡是指產(chǎn)品使用過(guò)程所產(chǎn)生的碳排放。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

45.(2分)碳關(guān)稅的主張引起發(fā)展中國(guó)家對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義抬頭的擔(dān)憂，因而遭到許多國(guó)家反對(duì)。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

46.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)是人類(lèi)文明進(jìn)步的新進(jìn)程。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分 47.(2分)氣候變化問(wèn)題的國(guó)際博弈是由氣候變化問(wèn)題的本質(zhì)所決定的。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

48.(2分)低碳經(jīng)濟(jì)不意味著高投入。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

49.(2分)氣候變化是由人為溫室氣體排放造成的。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分

50.(2分)科學(xué)技術(shù)水平可以決定能源的使用效率。

你的答案: 正確

錯(cuò)誤 得分: 2分