氣球用英語怎么說英文翻譯及閱讀匯總 請(qǐng)問氣球用英語怎么說(7篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

2023年氣球用英語怎么說英文翻譯及閱讀匯總一

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確書寫8個(gè)生字。能用“可愛的”“高興地”造句。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。

1、識(shí)字、寫字。

2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛。

2課時(shí)。

課件、字詞卡片、

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“科、亞”等7個(gè)字，會(huì)在田字格里正確書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文1、2、3自然段。

一、導(dǎo)入

1、師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪荆簹馇驁D片）說說看，你在什么地方見過氣球？（學(xué)生回答）

師：看來小小的氣球給我們帶來樂趣，增加歡樂的氣氛，可是今天的這個(gè)氣球卻有一個(gè)特殊的作用，它呀變成了一劑治病的良藥呢！就是這只——《窗前的氣球》齊讀。讓給我們來看看這是哪里的氣球。（出示課題齊讀：22.《窗前的氣球》。）

二、檢查預(yù)習(xí)

相信大家都已經(jīng)有預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在我呀設(shè)置了幾個(gè)關(guān)卡，想考考大家，看看你預(yù)習(xí)得充不充分。

第一關(guān)：我問你答

1、課文講的是關(guān)于一個(gè)小男孩的故事，你知道這個(gè)小男孩的名字叫什么嗎？（字形比較：業(yè)。書寫“亞”。親切地叫一叫名字）

2、科里亞的病房是在幾樓？（比我們的教室還要高一層樓）

3、窗前的氣球是誰放的？

第二關(guān)：讀讀，排排

根據(jù)課文內(nèi)容給句子排隊(duì)。

( )一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來。

( )科利亞病了，住進(jìn)了醫(yī)院。

( )科利亞望著氣球上的“小臉”，笑了。

( )氣球上有一張可愛的小臉。

( )科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。

第三關(guān)：你點(diǎn)我讀（分節(jié)朗讀課文）課件出示朗讀同學(xué)名單

·課文一共幾個(gè)自然段？讓我們看看點(diǎn)誰來讀讀課文？

相信你們會(huì)把課文讀得更加流利，

第四關(guān)：詞語大比拼

科利亞 開始 猜出來 拴著 逗人 嘰嘰喳喳 窗戶 病床

讀得真準(zhǔn)確。

（嘰嘰喳喳：讀出快而輕快 栓著(正音） 窗戶（輕聲） 病床（認(rèn)識(shí)“病字框”與“廣字頭”區(qū)分；書寫“病”；口頭組詞；從文中找出帶有“病”字的詞語；再找出有這些詞語的句子。）

三、學(xué)習(xí)1、2自然段，體會(huì)傷心的科里亞

1、 指導(dǎo)書寫“病”，給“病”組詞。從文中找詞語也是一種積累詞語的好方法。你還能從文中找出其他帶“病”的詞語嗎？（出示，齊讀）

2、 找出帶有這些詞語的句子。依次出示句子并理解。

◆他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。

1)指讀。

2)誰不能來看卡利亞呢？（父母、老師、同學(xué)……）

練習(xí)說話：

病床上的科利亞看不到________，看不到_______，看不到________……

3)他也不能到病房外面去，他還不能_____（生說）

口頭說話：病床上的科利亞不能________，不能________，不能________……

師：躺在病床上的科利亞真（寂寞、孤單、無聊、可憐、無奈……）啊。

4)朗讀第一小節(jié)。

◆科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。

1)出示：靜靜地（沒人能來看科利亞，病房真安靜啊；沒人和科利亞說說話，真靜啊。） 呆呆地（每天看著那扇沒有變化的窗，科利亞看得都麻木了） 感情讀，再讀句子。

2)說話：他多想________，多想________。

師：可是科利亞什么也不能做，只能靜靜地躺在三樓的病床上，只能呆呆地望著病房的那扇窗戶。

◆從三樓能望到什么呢？除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。

1)從三樓能望到什么呢？——生接讀：除了……（指名2生讀—齊讀）

2)他覺得真沒意思。

3)你感受到此刻的科利亞內(nèi)心是怎樣的嗎？（傷心、難過……）

3、讓我們來分擔(dān)一些科利亞的傷心吧。齊讀第1、2節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第3自然段

“這時(shí)候，突然有一只紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。然后開始一上一下地動(dòng)起來。”課文哪個(gè)小節(jié)寫了剛才外面看到的情景?。浚ㄖ缸x第3節(jié)）

1、 齊讀。

2、 這里有兩個(gè)描寫氣球的動(dòng)詞，你找到了嗎？

理解詞語：搖搖擺擺（有風(fēng)在吹）一上一下（有人在拉）

3、 再讀。

五、結(jié)語，作業(yè)。

是啊，這是怎么回事呢？科利亞和我們一樣，腦海里出現(xiàn)了一個(gè)大大的問號(hào)，

在這個(gè)問號(hào)里不只有疑問，還有——驚奇、驚喜。答案是什么呢？我們一起到下節(jié)課再去尋找。

2023年氣球用英語怎么說英文翻譯及閱讀匯總二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)主人公的情感變化，領(lǐng)會(huì)課文中所要傳達(dá)的真摯友情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

氣球卡片課件

教學(xué)過程：

一、巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課

⒈小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？

⒉看看這個(gè)氣球有什么特別的地方？

⒊是什么事情讓紅氣球這么高興呢？你們想知道嗎？

（板書：22 窗前的氣球）

二、初讀感知，自主識(shí)字

⒈學(xué)生自讀課文

⒉想辦法讀準(zhǔn)課文里的生字。

3、檢查識(shí)字情況

①出示帶生字的氣球卡片

②學(xué)生認(rèn)讀。

師示范：我會(huì)讀“科”、“科學(xué)”，小朋友們跟讀。

③開火車讀生字

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，朗讀感悟

⒈再讀課文

（交流）從課文中知道了什么？

⒉學(xué)習(xí)1—2自然段

①什么是傳染病？醫(yī)院對(duì)傳染病人有什么規(guī)定？

②哪些人不能來看科利亞？

③科利亞最親愛的媽媽、爸爸，最親密的小伙伴……都不能來看他，他也不能和爸爸媽媽在一塊，還不能干什么？

④這么多開心的事都不能做，他肯定覺得……

⑤體會(huì)“呆呆地”、“靜靜地”

a“呆呆地”是什么樣子？

b“靜靜地”是指什么？

c是呀，病房里真安靜，連腳步聲都很難聽到，科利亞一個(gè)人呆著，他什么也不能做，看到科利亞這樣，你們有什么感受？

d齊讀。

⑥他呆呆的望著窗戶，能望到什么嗎？連藍(lán)藍(lán)的天空都只能望到一角，他覺得……

⑦剛才小朋友和老師一起學(xué)習(xí)了1、2自然段，誰愿意和我一塊讀一讀這兩個(gè)自然段，請(qǐng)站起來，愿意聽的小朋友體會(huì)科利亞難受的心情。

⑧科利亞多么的孤獨(dú)，多么的難受，多么的傷心啊！他這時(shí)呆呆地望著窗戶，肯定在想什么？

⒊學(xué)習(xí)3—5自然段

①是呀，如果有人來看看他，哪怕不說話，那也該有多好??！就在這時(shí)，突然……（課件）

②這是怎么回事呀，小朋友們趕緊接著往下讀吧。

③科利亞看到的這個(gè)氣球可不一般！

（課件）看看這兩個(gè)句子

a你更喜歡哪一句？為什么？讀讀看。

b多么可愛啊！讓我們大家一起來體會(huì)這種可愛吧！（齊讀）

c我看到我們教室里現(xiàn)在有50張可愛的小臉呢！誰也能用“可愛的”來說一句話。

④這個(gè)氣球一搖一擺，一上一下的，科利亞看到了怎么樣?。?/p>

⑤科利亞看著這個(gè)氣球，想到了什么？是不是只有米沙一個(gè)人？科利亞想到他們?cè)诟墒裁矗繃\嘰喳喳能讀得更歡快點(diǎn)嗎？原來有這么多張逗人的小臉，科利亞看到這些逗人的小臉……（板書：高興的笑了）

⑥讓我們帶著最美麗的笑容一起來享受科利亞的這份快樂吧！（齊讀）

⑦這是一幅多美的畫面??！讓我們閉上眼睛感受一下。雖然傳染病房把科利亞和他的小伙伴們隔開了，但卻無法隔開他們的心，這個(gè)氣球代表著小伙伴們對(duì)科利亞的？（板書：氣球，問候）

四、拓展升華，開拓思維

⒈如果你是科利亞的同學(xué)，你會(huì)這樣做嗎？小朋友們一定有更好的辦法去問候科利亞（小組討論），交流匯報(bào)。

⒉有同學(xué)們這樣關(guān)心他、想著他、念著他，想想沒過多久，科利亞怎樣了？

五、總結(jié)深化。

今天我們學(xué)習(xí)了……（師指課題）

你喜歡這個(gè)氣球嗎？為什么？

（課件音樂）一個(gè)飄在窗前的氣球，對(duì)生病的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一份驚喜，讓我們記住這個(gè)氣球吧，也記住科利亞的同學(xué)間那一份真摯的友誼，讓我們?cè)诟杪曋欣鹗謥恚餐８？评麃啠餐惺苓@種幸福和快樂！

2023年氣球用英語怎么說英文翻譯及閱讀匯總?cè)?/h3>

認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。

體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感，懂得珍惜友情。

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、口語表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)合作能力。

課件、氣球字卡、魔方字卡、學(xué)生字卡、圖片

1、（出示黑板上掛著的笑臉氣球）小朋友們，你們看，今天的黑板上多了什么？你們喜歡氣球嗎？為什么？

2、 氣球不僅可以你們這些健康的小朋友帶來快樂，它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜，想知道他是誰嗎？（貼有窗戶圖片的課題）讓我們一起走進(jìn)第22課。

1、誰來讀讀課題？（多好聽的聲音，像銀鈴一樣。）一起讀讀吧！

2、讀了課題，你想知道什么？

3、是的，老師也想知道，就讓我們來讀讀課文吧，請(qǐng)同學(xué)們把書打開到105頁，聽老師范讀課文，注意：要聽準(zhǔn)字音。

4、聽了這個(gè)故事，你知道了什么？有病的小朋友是誰？出示“科”（氣球卡片貼黑板上）一起讀，這個(gè)字你想怎樣記？關(guān)于這個(gè)字，還有一個(gè)有趣的小故事呢，想聽嗎？先告訴老師，“禾”字代表什么？禾苗長大了是什么？在很早很早以前，人們沒有稱量谷子重量的工具，就了明了一種斗，后來人們發(fā)現(xiàn)用斗來稱量谷子的重量比較的準(zhǔn)確，也比較的科學(xué)。記住了嗎？“科”字還可以怎樣用？出示“亞”，一起讀，老師告訴你們一個(gè)小秘密，“亞”字是一個(gè)象形字，我們一起來看看它的演變過程：“亞”最開始表示一塊不完整的方形的田地，四邊都缺少一塊，后來變成了這樣，線條比較的清晰，然后就越來越象現(xiàn)在的漢字了，所以“亞”的意思是：不是最好的，是第二好的，你會(huì)組詞嗎？

1、課文中還有許多的生字寶寶，想不想和它們交朋友??？用自己喜歡的方式來讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教老師，也可以請(qǐng)教小伙伴，還可以請(qǐng)教書上的大楓葉。（我發(fā)現(xiàn)你們會(huì)學(xué)習(xí)了，邊讀邊畫，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。）

2、課文讀的很認(rèn)真，生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？就和你的小伙伴用識(shí)字魔方來讀讀這些字吧。

3、（課件出示生字）老師看你們讀的這么熱火朝天的，也想和你們一起讀一讀，可以嗎？我們來開火車，我先開。前兩組小朋友讀的聲音洪亮，也都讀對(duì)了，老師想加大難度，兩個(gè)人一起來當(dāng)火車司機(jī)，試一試。

4、生字讀的是真不錯(cuò)，那下面就讓我們?cè)谡n文中理解理解這些字。

（1）誰愿意讀一讀課文的第一自然節(jié)？其他同學(xué)想一想，你知道了什么？（你的聲音真洪亮、你讀的真通順）什么是傳染??？

（2）所以科利亞只能一個(gè)人躺在病床上，科利亞的心情怎樣？你是從課文中的哪句話看出來的？出示“呆”，誰能結(jié)合字形來說一說呆是什么意思？從這個(gè)字足可以看出科利亞沒意思極了，誰能試著讀出這種語氣。強(qiáng)調(diào)“靜靜”“呆呆”和最后一個(gè)問句。

（3）就在科利亞一個(gè)人躺在病床上發(fā)呆的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？誰來讀讀第三自然節(jié)。氣球是怎樣飄上來的？誰來表演一下，老師來給你配音。他表演的怎么樣？你們知道“搖搖擺擺”是什么意思了嗎？

（4）氣球飄了上來，這是怎么回事？誰來讀讀第四自然段，

其他同學(xué)想一想，氣球是什么樣子的？誰還能用“可愛的”說一句話？看到了這個(gè)可愛的紅氣球，科利亞想到了誰？找出書中句子。既然是猜測(cè)的，為什么會(huì)這么肯定是米沙呢？你體會(huì)到了什么？（同學(xué)之間的深厚友誼）想像一下，科利亞此時(shí)的心情怎樣？帶著這種心情來讀這一自然節(jié)。

（5）“窗前的氣球”代表了什么？自由讀第五自然節(jié)，和小伙伴說一說。出示“逗”組詞，用“高興地”說一句話。

5、齊讀黑板上的生字。

1、“始”觀察，這個(gè)字怎樣寫才能既美觀又規(guī)范？范寫，練寫，評(píng)價(jià)。

2、自己寫“亞”字。

1、看你們寫的這樣認(rèn)真，老師再和你們玩一個(gè)小游戲，打氣球。只要你能把藏在氣球后面的新詞讀對(duì)，氣球就會(huì)飄走。

2、你在生活中有沒有見到過這些字？

3、這節(jié)課你們不僅學(xué)會(huì)了這么多的生字和新詞，你們也收獲了科利亞和他的伙伴之間的友誼，老師也祝愿你們?cè)谝院蟮纳钪幸材苷业竭@樣的好朋友。

2023年氣球用英語怎么說英文翻譯及閱讀匯總四

《窗前的氣球》 人教版新教材 二年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元第一課 需兩個(gè)課時(shí)

這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，孤獨(dú)、寂寞伴隨著他，他的同學(xué)們用氣球來問候，讓他很受感動(dòng)。這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴身邊?？评麃啞案吲d地笑了”。老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要融入到學(xué)生和課文中去，要在朗讀中引領(lǐng)著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。

孩子們的童心無價(jià)。課文給我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心，當(dāng)同學(xué)們讀著這篇課文的時(shí)候，他們一定會(huì)被這“窗前的氣球”深深地打動(dòng)。他們可能會(huì)說“友誼萬歲”，可能會(huì)說“科利亞你快點(diǎn)好吧”，可能會(huì)問“米沙他們是怎么想出這個(gè)辦法的呢”，“在想出這個(gè)辦法之前，他們還想了哪些辦法呢”，“還有沒有更好的辦法呢”？ 體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。

1比鮮7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。

3倍得珍惜友情。

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的友情。

1、朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

2、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

1、生字卡片

2、畫著笑臉的氣球

3、課件

第一課時(shí)

一、激情引趣 導(dǎo)入課題

1、今天老師給你們帶來了什么禮物？（出示氣球）我們做游戲時(shí)經(jīng)常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。

2、揭示課題 齊讀課題。

二、初讀課文 感知大意

1、師：課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會(huì)讀的更好。下面用自己喜歡的方式讀課文。

①遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹葉。

②讀不準(zhǔn)的字音還可以問問老師或同桌。

③遇到難讀的句子可以用筆畫出來。

2、檢查自學(xué)情況

師：現(xiàn)在老師想考考你們識(shí)字情況行嗎？

①點(diǎn)名說：在讀這些字的時(shí)候，你想提醒小朋友注意哪個(gè)字的讀音？

②這些字生活中在哪里見過呢？用什么辦法把它們記住呢？4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。

③匯報(bào)記憶方法。

④出示生字詞卡片認(rèn)讀。

⑤我把字寶寶放在兒歌里，你還能認(rèn)出他們嗎？

兒歌：

病房有個(gè)科利亞，

誰也不準(zhǔn)來看他。

靜靜躺，呆呆望，

孤孤單單想回家。

科利亞，別難過，

你的同學(xué)有辦法。

3、 指名分節(jié)讀課文正音，

思考：在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化？劃出有關(guān)的詞句。

4、指名匯報(bào)。

板書：真沒意思

心情好了許多

高興地笑了

三、鞏固識(shí)字 指導(dǎo)書寫

1、出示生字新詞，認(rèn)讀鞏固。

2、學(xué)生觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。

老師相機(jī)點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，方框要寫得扁，最后一筆豎撇要立起來。

亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。

周：中間的上面是“土”，不是“士”。

病：介紹病字旁的寫法：一點(diǎn)居中央，一橫略上揚(yáng)，一撇長長的，一點(diǎn)低著頭，一提向上方。

3、學(xué)生跟寫、描紅，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 出示生字新詞。學(xué)生認(rèn)讀。

2、 課文講了一件什么事？

（這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，孤獨(dú)、寂寞伴隨著他，他的同學(xué)們用氣球來問候，讓他很受感動(dòng)。）

在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化？

二、品讀課文

（一）指導(dǎo)第1-2小節(jié)

1、課文哪幾小節(jié)寫科利亞覺得沒意思？指名讀。

2、最讓科利亞覺得沒意思的是什么？請(qǐng)你找出有關(guān)句子讀給同桌聽一聽。

3、誰愿意讀給大家聽一聽？

（板書 誰也不準(zhǔn) 誰也不能 ）

能看到什么呢？

4、真是太沒意思拉！誰愿意帶著這種感覺讀一讀1-2小節(jié)。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)3-5小節(jié)。

1、過渡：可后來，科利亞怎么變了？請(qǐng)你們讀讀3-5小節(jié)。找出有關(guān)的句子來回答這個(gè)問題？

2、指名匯報(bào)，揭示關(guān)鍵句體會(huì)。論：

①突然，一個(gè)紅色的氣球搖搖擺擺地飄上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。（師導(dǎo)語：這是怎么回事？幫助學(xué)生讀好設(shè)問句）

②他好像看見米沙拉動(dòng)栓著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。

3、你覺得還有什么地方令你覺得特別感動(dòng)的？再讀讀課文3-5小節(jié)，找一找。（指導(dǎo)有感情讀好課文）

4、課文說窗前的氣球，代表同學(xué)們問候科利亞，還代表了什么？誰會(huì)說。（激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。）

5、多么逗人的氣球?。《嗪玫耐瑢W(xué)啊1請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文。

（三）小結(jié)：正如同學(xué)們說的那樣，科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)舉而笑，也許對(duì)同學(xué)們特殊問候方式而笑，也許是忘卻了病房里的孤獨(dú)和寂寞而笑。此時(shí)此刻，他會(huì)想些什么，說些什么？

四、拓展，作業(yè)

1、在想出這個(gè)辦法之前，他們還想了哪些辦法呢？還有沒有更好的辦法呢？

2、在我們班里有發(fā)生過許許多多同學(xué)間互相關(guān)心愛護(hù)的感人故事，誰愿意站起來說一說？

總結(jié)：同學(xué)們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個(gè)人都是幸福的，誰能想課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動(dòng)的故事講給你們的父母聽，讓他們也來感受我們之間友誼的美好。

板書設(shè)計(jì)：

22窗前的氣球

真沒意思 心情好了許多 高興地笑了

2023年氣球用英語怎么說英文翻譯及閱讀匯總五

我們幼兒班組將再次創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境、空間、時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子、家長、教師在活動(dòng)中互動(dòng)起來，有利增進(jìn)情感，加強(qiáng)家園間的溝通、交流，統(tǒng)一教育理念。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子、家長、老師共同分享參與游戲的樂趣，加深家園情、師生情、親子情。

2、給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。

3、通過活動(dòng)讓家長進(jìn)一步了解孩子，促進(jìn)家園同步教育。

二、時(shí)間

20年x月x日(星期x)上午x∶00--x：00

三、地點(diǎn)

公園

四、人員

幼兒班全體幼兒、家長、老師

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、按年齡組策劃游戲

2、擴(kuò)音器、哨子及游戲材料

3、小禮物人手一份

4、照相

5、少量食物

六、活動(dòng)安排

1、小班親子游戲：

(1)親子賽跑

(2)氣球接力賽

(3)彩帶舞

(4)小烏龜爬爬爬

(5)豬八戒背媳婦

2、中班親子游戲：

(1)傳球接力賽

(2)趕小豬

(3)老牛吃嫩草

(4)袋鼠跳

3、大班親子游戲：

(1)跳長繩

(2)拔河

(3)運(yùn)球

(4)金雞獨(dú)立

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2023年氣球用英語怎么說英文翻譯及閱讀匯總六

為豐富孩子們的課余生活，加深孩子們和家長們的互相了解和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，由家委會(huì)商議決定，特組織本次戶外親子活動(dòng)。

一、前期準(zhǔn)備

1、材料采購

(1)班級(jí)名字條幅一個(gè)

(2)鼓一面(擊鼓傳花或造勢(shì)用)

(3)長繩一根(用于圈定活動(dòng)區(qū)域)

(4)眼罩6—10個(gè)(蒙眼游戲用)

(5)8-12面彩旗(用于表示起點(diǎn)和終點(diǎn))

(6)氣球100個(gè)

(7)小型擴(kuò)音設(shè)備2套(可借)

(8)因在草地上舉行活動(dòng)，請(qǐng)自備鋪地的野餐墊方便就坐

2、獎(jiǎng)品采購

文具、不干膠貼紙、玩具、書、日用品

3、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：本次活動(dòng)根據(jù)實(shí)際發(fā)生金額按參加小朋友人數(shù)平攤，報(bào)名時(shí)按50元/生預(yù)收，活動(dòng)完后多退少補(bǔ)。

二、行程安排

1、2：00活動(dòng)地點(diǎn)集合

2、2：00—2：30活動(dòng)準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)布置

3、2：30—5：00開展活動(dòng)

4、5：00以后可自由活動(dòng)，準(zhǔn)備收工

出發(fā)時(shí)間、等候地點(diǎn)在報(bào)名后另行通知

三、活動(dòng)安排

1、暖場(chǎng)

以家庭為單位，做自我介紹。

2、擊鼓傳花

凡傳到的小朋友要起來表演一個(gè)小節(jié)目，形式不限。

3、兩人三足

參賽者為小朋友兩人一組，一只腳與對(duì)方的一只腳綁在一起。比賽開始，兩人從起點(diǎn)向終點(diǎn)跑去，用時(shí)少者獲勝。

規(guī)則：兩人一組，組數(shù)不限，要保證三只腳踩地面行走。

4、買棒棒糖

所有小朋友圍成一圈，一個(gè)男生算1元錢，一個(gè)女生算2元錢，主持人說出棒棒糖的價(jià)格，比如2元、3元、4元、5元，小朋友就根據(jù)價(jià)格計(jì)算后自己組合擁抱，沒有組隊(duì)的和金額計(jì)算錯(cuò)誤就將被淘汰，共進(jìn)行四輪，逐輪淘汰。

5、爸媽聽我說

視參與人數(shù)分組，4-6人為一組，家長用眼罩蒙上雙眼，從起點(diǎn)到終點(diǎn)摸索前進(jìn)。

規(guī)則：由孩子做向?qū)?，只能用語言描述方向，不能用手或其他東西觸及家長身體，旁觀者可發(fā)出不同的聲音進(jìn)行干擾，途中遇障礙不能觸碰，先到達(dá)者為勝。

發(fā)表感言：請(qǐng)每組最后到達(dá)的家長發(fā)表活動(dòng)感言。

6、活動(dòng)完有時(shí)間，大家可以玩打沙包，或自備戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)備玩耍

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、設(shè)“參與獎(jiǎng)”(每位小朋友)

2、設(shè)“最默契家庭獎(jiǎng)”(針對(duì)“爸媽聽我說”游戲)

3、設(shè)“表現(xiàn)獎(jiǎng)”(總積分者)

五、注意事項(xiàng)

家長作為孩子的監(jiān)護(hù)人，一定要履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任，切實(shí)保障孩子的安全?；顒?dòng)完后，要清理干凈垃圾。希望全體參加人員在活動(dòng)做到文明團(tuán)結(jié)。

2023年氣球用英語怎么說英文翻譯及閱讀匯總七

1、結(jié)合情景、借助圖片、整體識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“拴、呆”等生字，理解“拴”、“傳染病”、“呆呆地”、“指手畫腳”的意思。

2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀第1、2兩段。

3、認(rèn)識(shí)病字旁，能寫好左上包圍的“病”和“床”兩個(gè)字。

4、能體會(huì)科利亞從“真沒意思”到“心情一下子好了許多”到“高興地笑了”的心情變化。

1、導(dǎo)語：小朋友們，今天老師給你們帶來了禮物。是一個(gè)氣球（出示氣球版畫貼黑板），請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這個(gè)氣球跟屏幕上的氣球有什么不同？（氣球上有一張笑臉）

2、師：氣球上為什么會(huì)有一張笑臉呢？學(xué)完今天的課文，你一定會(huì)明白的。伸出小手，跟老師一起寫課題22、窗前的氣球。（板書課題）指讀，齊讀一遍課題。

1、讓我們趕緊去讀讀故事吧。打開書，翻到105頁，聽清要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語劃出來，多讀幾遍；讀完以后給自然段標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生讀，教師巡視。）

2、反饋檢測(cè)：

（1）字詞

①實(shí)物投影學(xué)生劃的，領(lǐng)讀。

②老師也整理出了幾個(gè)詞語，請(qǐng)你來挑戰(zhàn)。分組ppt出示詞：

a開始拴著猜出來（重點(diǎn)“拴”翹舌音，通過動(dòng)畫來理解“拴”的意思：用繩子緊緊綁住，并打上結(jié)，這就是“拴”。開火車讀字卡。)

b窗戶嘰嘰喳喳（你發(fā)現(xiàn)了/你得再仔細(xì)點(diǎn)兒“戶”的輕聲。嘰嘰喳喳中第二個(gè)“嘰”輕聲）

c一會(huì)兒招兒（兒化音也讀準(zhǔn)了。）

d去掉拼音都出現(xiàn)了，一起試試。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中含有生字的句子：詞語會(huì)讀了，相信句子也難不倒大家。（ppt出示）

a科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。（指讀，男 生讀，讀正確）

b他好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。

（指試讀。）想要讀好這個(gè)長句子，先請(qǐng)紅色的短語幫幫忙。（標(biāo)紅“拴著氣球的繩子”“站在四周”“嘰嘰喳喳地指手畫腳”）

短語會(huì)了，整個(gè)句子一定也能讀了（指讀，女生讀，齊讀。）

（3）都讀通順了?；氐秸n文，請(qǐng)你告訴老師，課文一共有幾個(gè)自然段？（ppt出示）對(duì)照一下，錯(cuò)誤的趕緊訂正。

（一）學(xué)習(xí)第1段

1、接下來，我請(qǐng)五個(gè)小朋友分段來把課文讀一讀。第一段……其他人邊聽邊思考問題：為什么這個(gè)氣球和平時(shí)不一樣？仔細(xì)聽，認(rèn)真想。（讀的時(shí)候有問題及時(shí)指導(dǎo)讀正確。）

2、反饋問題：讀完了，請(qǐng)你回答我的問題。（問候科利亞，關(guān)心科利亞）

3、這都跟科利亞有關(guān)。（板貼：科利亞）叫叫他的名字?？评麃喸趺戳?？你從哪里知道的？（相機(jī)ppt出示段1）讀一讀這段。

4、（顯示第二句“他得了傳染病……他也不能到病房外面去?！保┰瓉砜评麃啿×耍∵M(jìn)了醫(yī)院，而且他得的是“傳染病”（ppt標(biāo)紅）（詞卡糾正讀音）請(qǐng)你叫叫它，請(qǐng)你，一起來。

5、講解什么是“傳染病”：小朋友，你得過傳染病嗎？（指生說：水痘、紅眼病、病毒性感冒等）有誰來跟你玩嗎？（沒有，一個(gè)人在家或醫(yī)院）

6、是啊，我們的科利亞也得了傳染病，住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)院規(guī)定：（ppt出示）

xx爸爸x不準(zhǔn)來看他，xxxxx不準(zhǔn)來看他，xxxxxxx不準(zhǔn)來看他……

那可真是——“誰也不準(zhǔn)來看他，”（ppt出示）（強(qiáng)化讀，指2讀，齊讀）

7、而且“他也不能到病房外面去?！保╬pt標(biāo)紅）就不能xxxxxx。（回家、上學(xué)、玩耍）

他的心情？（真糟糕，孤單，難過。）

8、帶著這樣的心情，一起讀讀第一段。

（二）學(xué)習(xí)第2段

1、學(xué)習(xí)“科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶?！?/p>

（1）不能到病房外面去，科利亞只能——（請(qǐng)生說）（ppt出示）

你說的是課文里的這句吧，讀一讀（ppt出示句子：科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。）

（2）學(xué)“呆呆地”：

①這里有個(gè)生詞，一起讀（出示詞卡：呆呆地）。

②“呆呆地”是什么表情？請(qǐng)同學(xué)們來表演一下。我從同學(xué)們臉上看到了，表情死板，目光呆滯，嘴巴張的大大的發(fā)愣，像個(gè)木頭人。怪不得“呆”字下面是個(gè)“木”。再來讀讀它，指2，齊讀。

（3）放進(jìn)句子里，請(qǐng)你來讀好這個(gè)句子。（指讀2，齊讀）指導(dǎo)讀好“靜靜地”“呆呆地”。（評(píng)價(jià):這兩個(gè)詞讀真好讓我感到科里亞孤零零的寂寞的樣子）

2、學(xué)習(xí)“從三樓能望到什么呢？除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見?！?/p>

（1）科利亞呆呆地望著窗戶，從三樓能看到什么呢？（ppt出示：“從三樓能望到什么呢？”）

如果從學(xué)校三樓看出去，你能看到什么？指名說3（操場(chǎng)、樓房、馬路、國旗……）

你能看到這么多，可是科利亞——除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。（ppt出示“除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見?！保?/p>

（2）學(xué)“一角天空”

而且這一角天空里有什么？（ppt圖片一片空藍(lán)，無云）什么都沒有。科利亞的心情，他覺得？（ppt出示）“他覺得真沒意思?！保ǔ鍪景遒N“真沒意思”，指2，齊讀）

3、讓我們用朗讀來訴說科利亞的心情。配樂《神秘園之歌》齊讀第2自然段。

（三）學(xué)習(xí)第3段

是啊，科利亞覺得真沒意思。突然，瞧！你看到了什么？（指生自己說）課文是這樣描述的，（相機(jī)ppt出示段3：突然，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開始一上一下地動(dòng)起來，這是怎么回事？）想象著剛才的畫面，自己讀一讀。齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第4段

1、這是怎么回事？趕緊讀讀第四自然段，找一找，用筆劃一劃。

2、隨機(jī)ppt出示句子：

a科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。（看到）（男生讀）

b這下他猜出來了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。（想到伙伴）（女生讀）

c他好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。（想到同學(xué)們）（一起讀）（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）

①“嘰嘰喳喳地指手畫腳”：科利亞是真看見嗎？那個(gè)詞告訴你的？（好像）

來，現(xiàn)在老師當(dāng)當(dāng)米沙，你們是我周圍的同學(xué)，氣球在這兒，幫我一起把氣球放上去讓科利亞看到。

科利亞好像看到了同學(xué)們（ppt出示）xxxxxxxxx地指揮著。（跳著腳、伸著手、點(diǎn)著氣球、撓著頭）

他好像還聽見有的說xxxxxxxx，有的說xxxxxxx，有的說xxxxxxx……

像這樣就是“嘰嘰喳喳地指手畫腳”。（標(biāo)紅放大強(qiáng)調(diào)）

4、看到這些，想到這些，科利亞的心情一下子好了許多。（板貼：心情一下子好了許多）

5、讓我們一起跟著科利亞讀好這一段。

同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，老師要送一首兒歌給你們，兒歌里藏著生字寶寶。

1、自己先讀讀。

2、我們一起起立拍手讀。

小兒歌：

病房有個(gè)科利亞，

誰也不準(zhǔn)來看他。

靜靜躺，呆呆望，

孤孤單單想回家。

科利亞，別難過，

你的同學(xué)有辦法。

米沙拴著紅氣球，

祝你康復(fù)早回家。

師：當(dāng)我們?cè)谶@里拍手念兒歌，在操場(chǎng)上游戲的時(shí)候，我們的小伙伴科利亞只能靜靜地的躺在病床上。出示“病床”。同學(xué)們看加點(diǎn)的詞，這兩個(gè)字是我們本課要求會(huì)寫的生字。

1、“病”

①找朋友。（生病、看病、病人、病房）

②“病”字里藏著今天要寫的新偏旁“病字旁”，（標(biāo)示，叫叫它的名字）想想學(xué)過的、生活中有病字旁的字？指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：凡是與疾病有關(guān)的字一般都用“病字旁”，如：“痛、疼、瘋”。

③“病”的結(jié)構(gòu)有點(diǎn)特殊，是半包圍結(jié)構(gòu)，寫字規(guī)則，要“從外到內(nèi)”，這兩個(gè)字是屬于左上包圍結(jié)構(gòu)的字，寫得時(shí)候要注意a上橫短，左撇長；b被包圍部分應(yīng)向右下伸展，不能寫得太小。

④師范寫，生書空。（病字旁其他顏色寫）

2、“床”

“床”也是半包圍結(jié)構(gòu)的字，請(qǐng)一位學(xué)生說寫的時(shí)候注意什么？

3、接受你們的意見，一起把“床”請(qǐng)進(jìn)田字格。師范寫，生書空。

4、生描紅，臨寫。

5、實(shí)物投影反饋。

看著這一張“小臉”，科利亞高興地笑了，這小臉還僅僅是氣球上的小臉嗎？我們下節(jié)課再來學(xué)。