表示擁有的英文短語如何寫 擁有的英語短語怎么說(6篇)

范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關表示擁有的英文短語如何寫一

《用字母表示數(shù)》是人教版五年級上冊第44—46頁的學習內容。由于學生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是學生學習數(shù)學的一個轉折點，也是認識過程上的一次飛躍.對于學生來說是很抽象，顯得枯燥無味的。而這些知識和規(guī)則的掌握程度，又是學習《簡易方程》的主要基礎，直接影響到后序知識的學習。

1、結合具體情境，體會用字母表示數(shù)的意義和作用，學會用字母表示數(shù)、數(shù)量關系、計算公式、運算定律，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題。

2、經歷由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)的探究過程，體會用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性。

3、感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感和學習數(shù)學的興趣。

基于對教材的分析，確立本課的教學重點是：理解字母表示數(shù)的意義和作用，并用字母表示常用數(shù)量關系。教學難點是能夠正確地進行乘號的簡寫和縮寫，運用字母公式和數(shù)量關系求值。

“教學有法，教無定法”。只有方法得當，才會行之有效.

（1）感悟字母表示數(shù)的意義，采用情境體驗法。即讓學生在不同的情境中去感受，去探索，去應用，從而發(fā)現(xiàn)知識，理解知識，掌握知識。

（2）含有字母的乘法式子的簡寫方法采用講練結合法。即讓學生自學簡寫規(guī)則，然后教師引導歸納小結，并在運用中加強理解與認識。

2、學法

學生通過觀察、比較、思考、交流、概括、應用與反思等加深對字母表示數(shù)的方法的理解。

根據(jù)新課標理念，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，使教師成為學生學習的組織者、引導者和合作者。為此本節(jié)課我設計了以下幾個環(huán)節(jié)來組織教學。

（一）創(chuàng)設情境、感受意義

學生伴隨著音樂齊唱英文字母歌《abc》，利用喜聞樂見的符合年齡特征的兒歌引入教學，激發(fā)學生的學習積極性。并通過列舉生活中字母表示的事物（如cctv、m、kfc、nba、撲克牌、jqk）然后讓學生把這些字母牌分類，并按照從小到大的順序排列起來。使學生感知字母就在生活中。由字母表示事物過渡到用字母表示數(shù)，讓學生發(fā)現(xiàn)字母不僅與我們的生活有著密切的聯(lián)系，而且在數(shù)學王國中也應用地非常廣泛。那么，今天就與大家一同來學習《用字母表示數(shù)》，板書課題：用字母表示數(shù)

（二）自主探索，構建新知

環(huán)節(jié)一 初步感知字母表示數(shù)

根據(jù)新課標的理念，要充分利用學生已有的知識經驗，經過不斷地思考和轉變，有效地經歷用字母表示數(shù)的探究過程。在這個環(huán)節(jié)中，先出示了例1中的三道練習題，通過探究規(guī)律和百寶箱———解密碼兩個活動，讓學生進行獨立思考、合作交流，動手計算來感悟新知------用□、△、○或a、x、n、m這些圖形符號、字母可用來表示一個特定的數(shù)。其實，在我們的數(shù)學學習中，常常用到字母表示數(shù)，你還見過哪些用符號或字母表示的例子，引出例2。

環(huán)節(jié)二 通過對用文字敘述與字母表示的運算定律對比，使學生體會用字母表示的必要性和優(yōu)越性。

你能很快猜出這些算式中的字母表示的數(shù)嗎？你是根據(jù)什么方法來猜的呢？

大家回憶一下，我們還學過哪些運算定律，這些運算定律用文字怎樣敘述？用字母怎樣表示？小組合作，自主探索，填寫表格。通過對比，你更喜歡用哪種表達方式？為什么？很快得出用文字敘述更?鎖，有時不容易說清楚。而用字母表示更為簡單，易記又便于應用。這樣形成鮮明強烈的對比，進一步感知字母表示的優(yōu)越性。

環(huán)節(jié)三 探究用字母表示有關圖形的計算公式

字母不僅可以表示數(shù)、運算定律，還可以表示有關圖形的計算公式。通過回憶正方形的周長與面積的計算公式，引導學生學會怎樣用字母表示已學過圖形的計算公式，讓學生再次體會用字母表示的必要性和優(yōu)越性。

環(huán)節(jié)四、含有字母的乘法式子的簡寫

自學書本第45-46頁的內容后，然后教師引導歸納小結含字母的乘法算式的簡寫方法。并指導學生運用字母公式求值。如果ɑ=6厘米，你會用字母式計算正方形的周長和面積嗎？

同時安排有針對性的練習，以達到及時反饋、鞏固，從而避免混淆。有效化解教學難點，正確地進行簡寫。

（三）練習鞏固、強化提高

1、省略乘號寫出下面各式。

a×х= b×c= 4×m= х×5=

b×8= b×1= х×х= y×y=

2、把結果相同的兩個式子連起來。

a 2 2.5×2.5 x?x 62

x 2 6×2 2.52 a×2

3 、判斷

(1)a×0.3寫作a0.3 ( ) (2)a×b×c寫作abc ( )

(3)7×7寫作77 ( ) (4)a+2寫作2a ( )

(5)b×2×c寫作2bc ( ) (6)1×a寫作a ( )

（7）b×b可以寫成2b. ( )

4、5、請同學們運用字母公式計算下面圖形的面積與周長。

本節(jié)課的練習形式多樣。加強對比練習，區(qū)分數(shù)字之間的乘號不能省略，數(shù)字和字母、字母和字母之間的的乘號才能省略，其他的運算符號都不能省略。

整個應用設計有坡度、難易適中，使不同學生的能力得以提高。解決了本節(jié)課的教學重點和難點。學生在愉悅的情景教學中學習和鞏固了新知。

（四）總結評價，拓展延伸

1、學完這節(jié)課，你有什么收獲？

2、介紹先驅，傳承文化。

3、總結評價

設計總評：本節(jié)課力求體現(xiàn)“把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人”的教學理念。創(chuàng)設問題情境，從情境中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題和解決問題。讓學生經歷學會用字母表示事物－—特定的數(shù)－--運算定律－—計算公式---計量單位的過程。數(shù)形結合，在對比、交流、討論、分享中，初步感悟用字母表示數(shù)的方法。體驗用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，提升數(shù)學思維品質。

有關表示擁有的英文短語如何寫二

每次上過課后，總有或多或少的感慨與反思。針對自己《用字母表示數(shù)》的教學，在這談一談自己教后的體會。

《用字母表示數(shù)》是學習代數(shù)知識的重要內容，是小學生們由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，在認識上的一次飛躍。對五年級孩子來說，本課內容較為抽象與枯燥，教學有一定難度。我認真思考了課程標準中關于字母表示數(shù)部分的目標要求，注意到在原有知識技能的掌握應用要求上，怎樣“注重、強調讓學生充分體驗和經歷用字母表示數(shù)的過程”十分重要。所以我設計了試圖讓學生充分經歷用字母表示數(shù)的過程的教學環(huán)節(jié)。

本節(jié)課我重視讓學生經歷探索用字母表示數(shù)的過程，體會用字母表示數(shù)的意義和作用，“青蛙兒歌”、“擺三角形”的兩個教學材料都非常有利于學生反復體會用字母表示數(shù)的需要。因教學內容的邏輯結構和目標的整體把握，教學時我進行了調整和擴充，由“算二十四點”引入新課，生動有趣，容易激起學生的學習興趣。教學重點放在“擺三角形”與“正方形周長和面積的計算公式”這兩個環(huán)節(jié)，擺三角形越來越多使學生感知用字母表示數(shù)的需要，在經歷用字母表示數(shù)的過程中，感受到用字母表示數(shù)的作用并初步體會函數(shù)思想，從而落實了多重目標。在探討正方形周長和面積計算公式中，學習字母的簡寫。字母簡寫的過程，知識點較多。很多地方并沒有開展探究的價值。在教學時我采用“自學”+“講授”方式，因為有些數(shù)學概念，是約定俗成的，是前人所規(guī)定的，我們沒有必要去深究，就如同我們可以用手機來打電話，就不必去深究手機的工作原理。部分知識點以老師講授還是必要的，讓學生通過有意義的接受來鞏固認知，節(jié)約了教學的時間資源，優(yōu)化教學程序。 在編寫兒歌的過程中，學生的思維經歷了從具體到抽象，從簡單到復雜，從特殊到一般的過程。在玩游戲的同時，學到了許多數(shù)學知識，這無疑是我們所期待的一種教學效果。在教學如何用字母表示數(shù)的同時，通過擺三角形與正方形周長與面積計算兩個環(huán)節(jié)的比較探討，讓學生體會到字母有時有一定的取值范圍，不同的情況它的取值范圍也有所不同。

我們說教學是一門遺憾的藝術。反思整節(jié)課的教學，仍然存在很多問題與不足之處。

1、本節(jié)課我共安排了三個例題的教學，根據(jù)本班學生的實際情況與知識接受能力，安排的內容顯得過多了一些。以至于在實際的課堂教學中，過于匆促，沒有時間進行綜合性的練習及小結活動。而數(shù)學教學，練習與小結都是相當重要的，它是對本節(jié)課知識的一個梳理與鞏固的過程。用一句話來形象地說就是在沙灘上走，剛濕了褲子就離開了。

2、在很多細節(jié)方面的處理也不夠到位。如正方形周長與面積計算公式的探討環(huán)節(jié)中，對于2a與a2的意義區(qū)別，大都學生都不能進行正確的區(qū)分。教學中，雖然我有將這兩個進行講解，引導學生進行了比較，但引導的不夠仔細，以致效果甚微。再則，在字母取值范圍的探討中，由于對教學內容把握不夠，教學中造成了遺漏。后面代入準確數(shù)值進行計算也是簡單了了帶過。

3、兒歌環(huán)節(jié)的設計沒有起到真正的教學效果。數(shù)青蛙這首兒歌，對本節(jié)課教學內容可以說是一個鞏固與提升。以游戲形式出現(xiàn)，學生興趣濃厚，對整個課堂氣氛也是一個放松。同時，這個游戲又充分的體現(xiàn)了本節(jié)課的教學內容。在教學中，由于課堂時間的安排不夠合理，以至于沒有時間進行這個環(huán)節(jié)游戲，臨時作為學生課后的一個思考作業(yè)。

諸如這一類的遺憾和不足還有很多，有待于我們在日后的教學中反復思考琢磨，達到最為理想的教學效果。總之，在整個教學過程中，教師要創(chuàng)設有趣和有意義的情境，以不斷滿足學生把自己當作“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要，把學習的主動權還給了學生。

有關表示擁有的英文短語如何寫三

“用字母表示數(shù)”是新課標華師大版七年級上冊第三章“整式的加減”中第一節(jié)“列代數(shù)式”的第一堂課、這節(jié)課的內容是整個代數(shù)學習的基礎、在小學數(shù)學與初中代數(shù)之間起著承上啟下的作用、從具體的數(shù)到用字母表示數(shù)、從具體的數(shù)的運算到帶有字母的運算、這種從具體到抽象、從特殊到一般的思想是本章的重要特點、在這節(jié)課中、要讓學生真正體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、學會用字母表示簡單的數(shù)或數(shù)量關系、才能為后續(xù)的學習奠定好基礎、

根據(jù)新課標的要求以及七年級學生的認知水平我特制定了如下的

1、根據(jù)學生已有的知識、生活經驗、讓學生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性（表達簡潔、便于交流、具有普遍性等）；

2、探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律、并能用字母或含有字母的式子進行描述、使學生進一步體會用字母表示數(shù)的特點、建立初步的數(shù)感和符號感、培養(yǎng)學生的代數(shù)化意識、發(fā)展抽象思維；

3、經歷一些具體問題的探究過程、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的好奇心和求知欲；學會數(shù)學思考的方法、鍛煉克服困難的意志、建立自信心、

重點:讓學生體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、

難點:探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律、并能用字母或含有字母的.式子進行描述、

其理論依據(jù)是《數(shù)學課程標準（實驗稿）》中明確指出要讓學生在現(xiàn)實情境中進一步理解用字母表示數(shù)的意義、同時從具體到抽象、從特殊到一般、對剛入初一的學生進入代數(shù)王國是一次飛躍、對他們來講有較大難度、

（1）初一學生經過小學六年的訓練、對運用具體數(shù)字去表示一個量的思想根深蒂固、從而造成在接受用字母表示數(shù)這個新的訊息時、會有一定的沖擊、所以教師一定要讓學生弄清楚為什么要用字母表示數(shù)、也就是字母表示數(shù)的優(yōu)越性是什么、

（2）從具體的事例中抽象出數(shù)學模型、對初一學生有一定的難度、所以在講解這部分內容時教師要遵循由淺入深、層次分明的原則、培養(yǎng)學生的抽象思維、

（3）由于七年級學生的思想不夠成熟、注意力易分散、愛發(fā)表見解、希望得到老師的表揚等特點、所以在教學中教師應抓住學生這一生理心理特點、一方面要運用直觀生動的形象、激發(fā)學生的興趣、使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會、讓學生發(fā)表見解、充分發(fā)揮學生學習的主動性、

由于七年級學生的理解能力和思維能力還不是很強、他們往往需要依賴直觀具體形象的事例、也為使課堂生動、有趣、高效、特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學環(huán)節(jié)之中、采用啟發(fā)式教學法和師生互動式教學模式、注意師生之間的情感交流、并教給學生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤討論”的研討式學習方法、教學中向學生提供更多的活動機會和空間、使學生在動腦、動手、動口的過程中獲得充足的體驗和發(fā)展、從而培養(yǎng)學生的思維能力、培養(yǎng)學生渴望成功的情感、

具體做法是：

1、把知識的學習置于具體情景之中、通過豐富而有吸引力的探索活動和現(xiàn)實生活中的問題、使學生體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、激發(fā)好奇心和主動學習的欲望、

2、通過從“特殊——一般——特殊”的思維過程、對難點進行層層鋪墊、使學生親自經歷探索過程和思維升華的過程、感受自我奮斗后成功的喜悅、

（一）課堂結構：導入新課、講授新課、理解運用、鞏固新知、回顧反思、布置作業(yè)、

（二）教學簡要過程：

1、導入新課

情境一：向學生展示圖片、如ctv臺標、撲克牌a等符號、從學生的實際生活經驗出發(fā)、讓學生體會到符號在現(xiàn)實生活中應用的廣泛性、

情境二：向學生出示等式、如加法交換律、乘法交換律、三角形面積計算等公式、讓學生體會數(shù)學中、也有大量的用字母表示數(shù)的實例、

最后讓學生列舉一些用字母表示數(shù)的例子、一拓寬學生的思路、二更好地發(fā)揮了學生的主體作用、

所以這部分內容設計總的原則就是：從學生的實際生活經驗出發(fā)、建立在學生已有知識的基礎上、循序漸進地讓學生體會符號應用的廣泛性、體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、

2、講授新課

（1）在經過三個簡單的小題訓練后、學生對應用字母表示數(shù)有了初步的認識、這時拋出第一個例題、尋找鞋碼與鞋長的關系、進而求出姚明和自己的鞋長、

這個例題的特點在于：一貼近學生生活、能激發(fā)學生興趣、二這題的設置遵循由“特殊——一般——特殊”的過程、讓學生進一步體會用字母表示數(shù)后就具有了普遍性、從而再求特殊值時會很方便、

（2）第二個例題是有關數(shù)學計算的、讓學生經歷觀察（每個算式與結果的特點）、比較（不同算式之間的異同）、歸納（上述算式和結果的共同點）、猜想（規(guī)律）的過程、學習數(shù)學思考的方法、在這一過程中、不僅要注意學生是否找到了規(guī)律、更要關注學生是如何進行思想和得到規(guī)律的、通過探索得到的規(guī)律、使學生進一步體會用字母表示數(shù)或一般規(guī)律的優(yōu)越性、

3、理解運用

“尋寶游戲”中包含學生的動手實驗、討論等多種方法、對培養(yǎng)學生的綜合能力有很大的作用、

先讓學生在動手實驗中、體會第一層有一粒棋子、第二層有二粒棋子、……第n層有n粒棋子的規(guī)律、然后進行討論、尋找能否通過適當?shù)姆椒?、找出第十層最右一格、第一百層最右一格會是什么顏色的棋子呢？這個環(huán)節(jié)具有開放性、能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維、發(fā)展個性、同時讓他們很自然地就想到選擇用字母表示數(shù)的方法、先求出前n層共粒棋子（第二例題已埋下伏筆）、再從結果的奇偶性上就可以得出是什么顏色的棋子、

從玩中學習知識、而在學習知識過程中、又尋找到解決問題的方法、體現(xiàn)出要學有用的數(shù)學的思想、

4、鞏固新知

利用5個小題對本節(jié)課所講內容進行鞏固、這些題與例題類型相近、但難度有小幅度的遞進、培養(yǎng)了學生舉一反三的能力、

5、回顧反思

本堂課通過一系列的情境創(chuàng)設與學習活動、學生經歷了用字母表示數(shù)或用含字母的式子表示一般規(guī)律的過程、體會到了用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、引導學生自我小結、反思、梳理知識網絡、體會數(shù)學思考的過程和方法、可以幫助學生更好地進行知識建構和認知建構、以獲取更大的收獲、

6、布置作業(yè)

《數(shù)學》課本p88練習1、2、

有關表示擁有的英文短語如何寫四

一、填空

（1）當b=6時， b的4倍是（ ）， b÷2是（ ），38-b（ ），b+4（ ）.

（2）當x=8時， x=（ ），2x==（ ），x+2=（ ），x+x（ ）.

（3）在○里填＞、＜或＝

6○6×2 20○20×20 3.6+3.6○3.6

二、列出包含字母的式子.

（1）15減去 b的.差.

（2）8除 a的商.

（3） b除以15的商.

（4）一根鐵絲長 a米，用去b米，還剩多少米？

三、寫出包含字母算式的意義.

蘋果每千克a元，梨每千克b元，各買m千克.(ab)

(1)am表示.

(2)bm表示.

(3)(a+b)m表示.

(4)(a-b)m表示.

四、先寫出下列各題包含字母的計算公式，再把題中數(shù)值代入進行計算.

1.一個長方形的長是3.5厘米，寬是2.8厘米，求它的周長和面積.

2.一個正方形的邊長6.5分米，求出它的周長和面積.

參考答案

一、填空

（1）24 3 32 10

（2）64 16 10 16

（3）＞ ＝ ＜

二、列出包含字母的式子

（1）15－ b

（2）a÷8

（3）b÷15

（4）a÷b

三、寫出包含字母算式的意義.

(1)am表示(蘋果的總錢數(shù)).

(2)bm表示(梨的總錢數(shù)).

(3)(a+b)m表示(蘋果與梨的總錢數(shù)).

(4)(a-b)m表示(蘋果比梨多的錢數(shù)).

四、先寫出下列各題包含字母的計算公式，再把題中數(shù)值代入進行計算.

1.c=2(a+b)s=ab

=2×(3.5+2.8)=3.5×2.8

=12.6=9.8

答：它的周長是12.6厘米，面積是9.8平方厘米.

2.c=4as=a

=4×6.5=6.5×6.5

=26=42.25

答：它的周長是26厘米，面積是42.25平方厘米.

有關表示擁有的英文短語如何寫五

一、填空題

1、用字母表示梯形面積公式是( )

2、學校有學生a人，其中男生b人，女生有( )人.

3、李師傅每小時生產x個零件，10小時生產( )個.

4、食堂買來大米400千克，每一天吃a千克，吃了幾天后還剩b千克，已吃了( )天.

5、姐姐今年a歲，比妹妹年齡的2倍少2歲，妹妹今年( )歲.

6、甲數(shù)是x，比乙數(shù)少y，甲乙兩數(shù)之和是( )，兩數(shù)之差是( )

7、平行四邊形底長a米，高是底的1.8倍，面積是( )

8、每個足球x元，買4個足球，付出200元，應找回( )元.

9、三個連續(xù)自然數(shù)，已知中間一個數(shù)是m，那么前一個數(shù)是( )，后一個數(shù)是( )，三數(shù)之和是( )

10、當x=5時，x2=( )，2x+8=( )

11、一種商品降價a元后是80元，原價是( )元.

12、說一說下頭每個式子所表示的意義.

(1)、一天中午的氣溫是32℃，午時比中午的氣溫降低了x℃.

32-x表示：_____________

(2)、五(2)班有40人訂閱《少年文藝》雜志，每本單價b元.

40b表示：__________

(3)、一個足球單價a元，一個籃球b元.

6a+4b表示：__________

(4)、張師傅每小時加工x個零件，朱師傅每小時加工15個零件

x-15表示：________________

5x表示：_____________

(x-15)×3表示：__________

13、求下列各式的值.

(1)、已知a=1.8 b=2.5求4a+2b的值

(2)、已知x=0.5，y=1.3 求3y-4x的值

(3)、已知m=0.6.n=0.4，求m2+n2的值

二、應用題

1、修路隊第一天修了1.078千米，第二天比第一天多修0.456千米，修路隊兩天一共修了多少千米

2、10千克油菜籽能夠榨油3.8千克，照這樣計算，1000千克油菜籽能夠榨油多少千克?

3、玩具商店上午賣出玩具汽車18輛，午時賣出同樣的`玩具汽車32輛，午時比上午多賣128.8元.每輛玩具汽車多少元?

4、化肥廠計劃用30天生產化肥84噸，實際每一天比計劃多生產0.2噸，實際比計劃提前幾天完成任務?

5、一瓶油連瓶重3.4千克，用去一半后，連瓶還重1.9千克.原先有油多少千克 瓶重多少千克

6、甲乙兩地相距66千米，一艘輪船從甲地到乙地用了1.2小時，回到時用了1小時，這艘輪船往返一次的平均速度是多少

7、某機床廠計劃全年生產機床480臺，實際提前三個月完成全年計劃的1.2倍.平均每個月生產多少臺

三、提高題(和倍問題)

1、.甲乙兩桶油共重176千克，如果從甲桶中倒入乙桶中30千克油，這時乙桶油的重量是甲桶重量的3倍，甲乙原先各有多少千克油?

用字母表示數(shù)練習題（八）：

1.在一次數(shù)學測驗中，30名男生平均得分為a，20名女生平均得分為b，這個班所有同學的平均得分是

a.b.c.d.

2.一種小麥磨成面粉后重量減輕15%，要得到m千克面粉，需要小麥千克.

a.(1+15%)mb.(1-15%)mc.d.

3.練習本每本定價0.6元，鉛筆每支定價0.2元，買a本練習本，b支鉛筆共需_______元.

4.三個連續(xù)偶數(shù)中間的一個為2n，則這三個數(shù)的和表示為_________.

5.用火柴棒按下頭方式搭圖形

圖形編號(1)(2)(3)(4)(5)…(n)(100)

火柴棒根數(shù)

參考答案

1.b2.d3.(0.6a+0.2b)4.(2n-2)+2n+(2n+2)

5.(1)10(2)17(3)24(4)31(5)38(n)3+7n(100)3+7×100=703

有關表示擁有的英文短語如何寫六

華北電力設計院工程有限公司：

貴單位委派的項目經理李輝、張昊、關明輝三位同志在我公司承建的寧夏馬斯特能源有限公司風電樁基項目及寧夏哈納斯能源有限公司風電基礎項目施工中，大家遠離家鄉(xiāng)，在工作中吃苦耐勞，克服了施工條件差、氣候惡劣、工期緊、施工任務重等困難，熱情服務總是想施工單位所想，急施工單位所急，優(yōu)秀的專業(yè)素質和過硬技術水平對我單位保質、保量如期的完成工程建設給予了很大的支持和幫助。 三月初，麻黃山第一個風場——馬斯特一期準備開工，李輝、關明輝等人不畏嚴寒，多次到現(xiàn)場踏勘道路，特別是在變電站強夯進場前，為了保證我方強夯設備順利進入施工現(xiàn)場，李總一行不辭辛勞親自到施工現(xiàn)場檢查道路情況，后又多次督促道路施工方加快道路施工，這對我方強夯設備如期進場提供了保障。在強夯施工過程中，由于麻黃山天氣惡劣，風大、沙塵大，地質條件相對復雜，李總一行經常深入現(xiàn)場，了解情況，為我方施工提供了一些很好的建議。地質條件復雜，導致樁基施工難度加大，速度緩慢，對整個項目的施工進度也產生了巨大影響。在此情況下，李總一行及時找到各相關單位，積極配合我方改進，尤其是在五月十九日晚上九點李總帶領關、張等人到我項目部開會討論現(xiàn)場樁基

砼澆筑緩慢及與拌和站配合問題，22：30分epcm等人到現(xiàn)場檢查施工情況，提出建議，23：30分再次回到我項目部商量解決辦法，特別對施工工藝提出了很好的建議，凌晨12：40分才拖著疲憊的身體返回了管理公司。

八月二日，承臺澆筑已進行到了第三級，澆筑過程中基礎環(huán)偏差嚴重，此時正置管理公司李總一行山上巡查，發(fā)現(xiàn)問題后，管理公司技術員同我方技術員當即在施工現(xiàn)場研究對策，保證了整個承臺的施工質量。

九月十六日上午麻黃山突下暴雨，暴雨持續(xù)了四個小時，大水沖毀了僅有的兩條前往施工現(xiàn)場的道路，當時正在山上施工的項目部技術人員也被困在了山上，兩岸對望中間一條河溝阻擋無法通過，山上的19#、21#、23#基坑被洪水浸泡，形勢十分嚴峻，項目部的抽水泵根本無法送到山上。暴雨仍然下個不停，我公司項目部職工看在眼里急在心里，萬般無奈大家只好挽起褲腿站在洪水中一個傳一個硬是將抽水泵送到了施工現(xiàn)場。此時管理公司李總一行也是著急萬分，親自前往現(xiàn)場指揮，及時地配合我方解決了施工過程中的一些困難和問題。

項目施工期間，epcm李輝經理一行三人經常不辭辛勞親臨現(xiàn)場檢查，指導工作，對此，寧夏伊斯蘭地質工程集團表示衷心的感謝。

通過麻黃山幾個風電項目的建設，把寧夏伊斯蘭地質工程集團與華北電力設計院工程有限公司緊密地連接在了一起，彼此結下了兄弟般深厚的情意。今后我們將繼續(xù)加強與貴公司的合作，促進雙方共同發(fā)展。

此致

敬禮

x年x月