2023年小學生日記折紙船簡短(優(yōu)秀14篇)

作文是語文學習中的一項基礎(chǔ)訓練，它可以提高學生的思維能力和表達能力。在寫總結(jié)之前，我們需要對所總結(jié)的內(nèi)容進行充分的調(diào)研和分析，確保準確表達。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給你提供一些靈感和借鑒。

小學生日記折紙船簡短篇一

活動目標：

1．學習角對角折的方法，來折出房子的造型。

2．通過觀察折紙步驟圖、觀看示范的形式，掌握折房子的基本方法。

3．對折紙活動感興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

活動準備：

紙、步驟圖、油畫棒。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們知道這個是什么嗎？（出示折紙房子）。

幼兒猜測。

二、幼兒觀察制作步驟圖，自我探索，折出前半部分。

1.出示“房子”折紙的前半部分步驟圖，幼兒觀察。

師：咦？房子怎么折的？小朋友們仔細看圖，你能折出來嗎？試試看！

（1）幼兒觀察討論折疊的方法。

（2）幼兒嘗試折出房子的前半部分。

教師指導(dǎo)能力較弱的孩子。

2.老師講解“房子”后半部分折紙步驟，幼兒操作。

（1）出示折紙圖示，和教師一起折疊“房子”

師：“房子”的后半部分到底怎么做呢？我們一起來看一看圖示，和老師一邊說一邊做”

（2）教師示范折疊方法，幼兒觀察自己動手折出房子。

（3）指導(dǎo)個別能力弱的幼兒。

3.總結(jié)。教師完整講述折“房子”的方法。

4.引導(dǎo)幼兒為房子添畫出背景。

師：小朋友們你們的房子都折好了嗎？你們把它貼在這張白紙上，然后再添畫一些背景如：藍天、白云、大樹、小草等，不要忘了給房子涂上金色。

三、評價作品，結(jié)束活動。

講評折得比較好的小朋友，幼兒欣賞同伴的作品。

小學生日記折紙船簡短篇二

今天，我在家折紙船。

我先準備了一張長方形的紙，把它對折兩次。然后，我再把紙展開一次，把不開口的那一邊沿著中心線折出了兩個三角形。接著，我把開口處的長方形往上折。之后，我把手伸進三角形的”肚子“里，輕輕一頂，三角形變成了正方形。我又把開口的兩邊都向上折，正方形變成了小三角形。我再一次把手伸進小三角形的”肚子“，輕輕一頂，小三角形又變成了小正方形。最后，我把小正方形的兩個角輕輕一拉，一只完美的紙船誕生了。

我迫不及待地帶著小船來到廁所，把臉盆倒?jié)M水，又把小船放到了臉盆里。我看著在水里漂浮的小船，開心極了。

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小學生日記折紙船簡短篇三

今天，我們在班里舉行了一場折紙比賽。

老師大聲喊：“開始！”同學們就紛紛折起紙來，同學們折的東西真是千奇百怪，每個人折的都不相同。有折星星的，百合花的，有折心形卡片的，還有折衣服的……而我折的是一只小兔子。

折兔子時，先拿出一張正方形紙，把它對折成一個三角形，再把三角形打開，然后把正方形兩邊依剛剛折出的印對折。剩下了一個三角形的形狀，把三角形往上對折，然后再往回折個三角形，再順著直線的印對折一下。把右角剪開一條端線，使它成為兩個角，然后把這兩個角向上折，就是兔子的耳朵。把后面的兩個角向里折，記?。赫蹠r要把角折成一個小的三角形。最后用紅色的筆把眼睛畫好，可愛的小兔就折好了。

后來老師發(fā)現(xiàn)有一位同學折的心形卡片的，折得很好。于是老師就請這位同學教我們疊心形卡片。有些淘氣的同學就喊：“李老師好，李老師好……”這位同學耐心地教我們，我們也一步一步地學，有些同學這步不會了，那步折錯了，都虛心地向“李老師”請教，最后，同學一個個都折出了漂亮的心形卡片，高興極了。

通過這次折紙比賽，我明白了做事一定要認真，要動腦，這件事才能辦好。

小學生日記折紙船簡短篇四

學生動手折紙的目的并不是為了發(fā)現(xiàn)加法算式,更重要的是幫助學生借助圖形直觀地理解算理，提供了美術(shù)課折紙的課件。

理論依據(jù)：

根據(jù)中班幼的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維已經(jīng)開始抽象化，對幾何形狀也能有抽象的認識和歸類，我們可以利用各種方式方法輔助幼兒加深思維的抽象化，發(fā)展幼兒類比的思維，給幼兒提供更廣闊的想象空間。同時，他們的精細動作還未發(fā)育成熟，所以需要老師利用各種教學手段，恰當?shù)?、巧妙的設(shè)計相關(guān)課程，發(fā)展幼兒的精細動作，加強幼兒對手部小肌肉的控制。所以，通過折紙活動可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗和視覺享受，增強了孩子活動的趣味性，充分調(diào)動幼兒思維能力，同時也帶給了孩子極大的樂趣。

設(shè)計思路：

1、通過觀察形狀，啟發(fā)幼兒的思路，充分發(fā)展幼兒的類比想象力。

2、運用多種方式固化幼兒的想象，讓他們的作品更真實可視。

3、通過讓幼兒大膽的操作折紙作品并展示作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣，養(yǎng)成仔細、耐心的習慣。

2、鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗，通過觀察折紙的形狀，能大膽的想象并修飾自己的折紙作品。

活動準備：

2、經(jīng)驗準備：幼兒已有折紙經(jīng)驗和繪畫經(jīng)驗。

活動進程：

一、開始部分。

聽郊游的音樂入場。

二、基本部分。

1、今天老師和小朋友們一起來變個小魔術(shù)，請小朋友們每人拿一張喜歡的方形紙，跟我一起變吧。

2、（請小朋友先把它變成一個三角形，然后看，我把它變出兩個角）折好的小朋友舉起來我看看。

3、問：你折的像什么？（鼓勵幼兒大膽自由的說出自己的想法，并幫助幼兒通過添畫，把它變的更形象）。

4、幼兒折紙。

老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到畫紙上，并進行適當?shù)难b飾。

5、展示并講評作品。

總結(jié)：

一張普通的正方形彩紙經(jīng)過折疊就可以變成各種有趣的東西，他們覺得既新奇又有趣。

回想這學期的手工折紙教學實踐活動，使我悟道：沉醉于游戲中的兒童，讓他自己尋找生命支點，讓他自己積極主動的探索過程中認識自己。手工折紙正是采用了快樂的教育方法，以此對孩子進行教育，富有極大的吸引力。同時對促進孩子的智力開發(fā)陶冶孩子的心靈情操；培養(yǎng)孩子動手、動腦能力起到了很好的促進作用。

我在教學中堅持讓孩子看折紙步驟圖解，來自主學習折紙的原則。孩子通過探索來認識折紙的基本符號，培養(yǎng)了他們的形象思維能力，和自主探索的能力。

折紙課上，教師的作用在于引導(dǎo)學生由不懂到懂，由不會到會，最后形成技能。

“興趣是最好的老師”，折紙對象從簡單到復(fù)雜，先建立孩子的自信心。一開始很多孩子遇到難題就立即求助老師，沒有經(jīng)過自己的實驗。于是我讓他們以小組為單位，一起合作找方法，當他們通過自己看圖解而制作成功時，更發(fā)現(xiàn)到折紙的奇妙之處，從而產(chǎn)生濃厚的興趣進行學習。

小學生日記折紙船簡短篇五

玉門市第二小學四（3）班吳孟@。

今天，我和朋友玩折紙游戲，我們主要折魚。

折魚的方法是這樣的.：先將一張正方形彩紙對折，折好之后，將開口的一端朝上，然后分別將兩面的左下角向里折，右下角的折法同上，再把兩個三角形當中的一個對折，最后用彩筆畫上眼睛和魚鱗，一條活靈活顯的魚就誕生了。

你學會了嗎？

小學生日記折紙船簡短篇六

今天，我在家折紙船。

我先準備了一張長方形的紙，把它對折兩次。然后，我再把紙展開一次，把不開口的那一邊沿著中心線折出了兩個三角形。接著，我把開口處的長方形往上折。之后，我把手伸進三角形的”肚子“里，輕輕一頂，三角形變成了正方形。我又把開口的兩邊都向上折，正方形變成了小三角形。我再一次把手伸進小三角形的”肚子“，輕輕一頂，小三角形又變成了小正方形。最后，我把小正方形的兩個角輕輕一拉，一只完美的紙船誕生了。

我迫不及待地帶著小船來到廁所，把臉盆倒?jié)M水，又把小船放到了臉盆里。我看著在水里漂浮的小船，開心極了。

小學生日記折紙船簡短篇七

教材分析：

1.本課是一節(jié)綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。

2.以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。

3.折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）。

4.教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。

教學目的：

1.掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2.學會把握動物的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

3.能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4.培養(yǎng)學生合作互助的精神。

教學重點：

1.讓學生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系。

2.學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點：培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系的能力。

教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學過程：

課前準備：

1.學生分兩排席地而坐，。

2.教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

一、導(dǎo)入。

1.老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2.課件展示：（動物王國中的選美大賽。）。

3.老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學生回答）。

4.投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5.老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）。

6.深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）。

7.學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）。

8.課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）。

9.老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的'特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）。

二、新授。

1.故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學生的興趣。）。

2.投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。

3.每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）。

4.開始引導(dǎo)比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。

5.按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6.老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習。

1.開始引導(dǎo)學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學生。）。

2.老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）。

3.在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）。

四、評議。

1.老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）。

2.學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3.老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）。

4.老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。

5.老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、活動：

比賽結(jié)束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延伸：

1.學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2.老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）。

3.老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。

4.老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）。

八、尾聲：

1.課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）。

2.老師帶小朋友們向小動物們說再見。

3.老師和小朋友們互相說再見。

小學生日記折紙船簡短篇八

昨天，我折了一只鴿子?？粗澴庸铝懔愕?，很寂寞，我想給它找個伴，就拿來了《兒童折紙全書》折起了虎皮鸚鵡。我按照書中的步驟一步一步地折起來，一開始一帆風順，可是到了第四步，我卻被難住了，書中說“按箭頭所指方向拉出”可我不知道從哪里拉起，拉左邊也不是，拉右邊更不是。我就去問媽媽，媽媽看了看書，折了折也無從下手，就對我說：“兒子，媽媽也不會折，你別折了還是折其他簡單的吧!”我不灰心，又仔細地看了看書，冥思苦想，終于折出來了。這時，我欣喜若狂，連忙跑到媽媽身邊讓媽媽看。媽媽笑容滿面地說：“兒子，你真聰明，真會思考?！甭犃藡寢尩谋頁P，我樂滋滋的，然后把最后的幾步完成了，又畫上了眼睛。你瞧一只栩栩如生的虎皮鸚鵡就完成了，我把它放在鴿子的旁邊，看著它們，我仿佛聽見虎皮鸚鵡在對我說：“小主人，你真棒，在困難面前不退縮，勇往直前，我為你驕傲!”

是呀，“世上無難事，只怕有心人”我要牢牢地記住這句話。

小學生日記折紙船簡短篇九

“藝術(shù)”這個詞，乍一聽起來好象離我們很遠?？傄詾樗菍儆谒囆g(shù)家們的，是高雅者的研究對象，很難與我們這些尋常百姓套上近乎。可是，如果你真的留意一下生活，那些藝術(shù)，其實無處不在地存在于我們周圍。

如果你是位愛美的女士，每天出門前總要對著鏡子修飾一番：臉部的化妝，發(fā)型的變化，再到衣服款式和色彩的搭配，這些都是藝術(shù)。不是有句俗話說：“愛美之心，人皆有之”嗎，這美，便是我們眼中的藝術(shù)。

如果你是喜歡泡咖啡店或吃餐館的人，那么你一定會對某家或某幾家的店面和室內(nèi)裝飾情有獨鐘，成為那里的老客戶。隨著人們生活水平的提高，我們已不僅僅滿足于到飯館填飽肚子，而更注重于進餐時的`精神享受：新穎獨特的室內(nèi)設(shè)計，一首美的曲子或一幅別致的圖畫可能都會收到意想不到的效果。此時的你也身兼“兩職”——消費者和藝術(shù)欣賞者。

往往一些小細節(jié)不被我們重視，其實說白了，這些都是藝術(shù)。不過不是知名畫家手中的藝術(shù)，不是著名歌唱家唱出來的藝術(shù)，也不是設(shè)計師腦袋中的藝術(shù)。這種藝術(shù)是專屬于生活的，是普通人的藝術(shù)。正是這樣的藝術(shù)，才讓我們的生活繽紛多彩，充滿快樂和平實。

范文二：窗上的藝術(shù)。

今天早上，一件奇特的事出現(xiàn)在了我們家的窗戶上。這是大自然賦予我們的精美藝術(shù)，大自然的杰作--窗花。她不但奇特還很美麗，千姿百態(tài)。最普遍的應(yīng)該是“松塔”了。這是一棵水晶松，一條條花紋都很細致、輕柔。伸出手一摸，呀!涼絲絲的，還有一些突出的線條，即便是盲人，也能感受到窗花的美。她有虛有實、有厚有薄、有大有小，像一片水晶松林，蒙蒙朧朧、隱隱約約，給人一種意境高遠，獨處深林的感覺。當然，窗花不止如此。還有更奇特、更完美、更藝術(shù)的窗花。

那就是人造窗花。窗花是我國民間藝術(shù)的一種，她源于百姓的日常生活，深藏于民間，扎根于民間，所以她不僅是剪紙文化中的精華，還是民間藝術(shù)的珍品，同時又是民俗文化的重要載體。窗花以其特有的概括和夸張的手法將吉祥事物、美好愿望描寫的淋漓盡致，將節(jié)日裝點的紅火富麗，喜氣洋洋。

我喜歡窗花，但我更愛給我?guī)須g樂的冬天！

小學生日記折紙船簡短篇十

1、教學內(nèi)容：

節(jié)課主要是利用白卡紙、色卡紙或舊掛歷制作立體動物動物造型。

2、知識點的作用：

（1）、發(fā)展學生的動手動腦能力。

（2）、對折紙雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表現(xiàn)出豐富的聯(lián)想和獨特的個性。

3、本節(jié)課的地位和作用：

《折紙動物造型》是九年義務(wù)教育人教版八年級下冊第三單元的第七課，也是本單元最后一課。

4、教學目標：

根據(jù)《初中美術(shù)新課程標準》的要求和教學內(nèi)容，以及學生的實際情況，我確定了以下教學目標：

（1）、通過模仿制作折紙動物造型，培養(yǎng)學生立體思維能力，動手、動腦制作能力，及創(chuàng)造能力。

（2）、通過設(shè)計制作練習了解折紙造型的藝術(shù)特點、構(gòu)成原理和基本技法，在動手實踐中，發(fā)現(xiàn)感知生活中的美。

5、教學重點、難點：

教學重點：讓學生了解折紙雕塑的特點和基本技法，學生初步運用構(gòu)成方法臨摹和創(chuàng)造折紙動物作品，提高學生的立體思維能力和立體表現(xiàn)能力。教學難點：通過欣賞臨摹作品增強學生的現(xiàn)代藝術(shù)觀念，以及折紙雕塑的設(shè)計構(gòu)思、各部件的.大小比例、色彩的搭配。

6、教具準備：鉛筆、膠水、色卡紙、舊掛歷、剪刀、圓規(guī)。

7、課時：1課時。

二、分析教法。

我遵循“以人為本，以學生為中心，實踐操作為主”的教育思想，根據(jù)初中學生的心理特征，我采用了直觀引入教學。即折紙動物造型的圖片和我之前已作好的樣品給學生欣賞，激發(fā)學生的興趣，勾起學生學習的求知欲望，讓學生在腦海中對本節(jié)課所學的內(nèi)容有一個感性的認識。然后打開課本看書中的圖、讀書中的字，進一步對本節(jié)課所學的內(nèi)容加以認識。在教學過程中，我利用手工分步驟、分層次進行示范操作，并讓學生觀察模仿。在學生操作模仿過程中，我適時指導(dǎo)以增加學生的理性認識，突出本節(jié)課的重點。

三、說學法。

由于本節(jié)課為手工制作課，學生的興趣度較高。我抓住這個特點和“以人為本”的理念，強調(diào)“以學生為中心”做到學與練緊密結(jié)合。讓學生邊認真觀察，邊模仿操作，在操作過程中積極思考、及時提問，領(lǐng)悟到制作的要點和難點，頭腦始終有一宗旨：不但要做得生動有趣，符合對象的特征，制作出來后發(fā)現(xiàn)不足及時性時修改，養(yǎng)成認真細致的學習態(tài)度。

四、分析教學過程。

（一）、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

我首先以美化環(huán)境話題引出課題，接著過渡談話：某某同學快要搬進新家了，還有了自己的新房間，但是他的房間缺少一些小擺設(shè)。今天我們通過這節(jié)課的學習，自己動手制作一些漂亮的折紙動物小擺設(shè)送給他做為裝飾。一來可以增加同學之間的感情，二來還可以為他省下一筆買小擺設(shè)的開銷。

（二）、步入課題，感知課文。

首先要求學生按照課文圖中的順序仔細觀察圖畫，初步感知折紙動物的部件的名稱和形狀，接著讓學生說說各部件的形狀。最后要求學生自由讀課文中的制作步驟，了解制作順序，對制作順序有個整體認識。

（三）、引導(dǎo)階段。

我把不同的折紙造型（浮雕、圓雕）圖片和樣品給學生欣賞，讓學生說說紙紙折紙造型作品的分類和特點。最后，我歸納總結(jié)紙造型的分類及特點：

（1）、浮雕：欣賞角度只有一個，作品必須依附在一個平面上；（2）、圓雕：欣賞角度多方位，且作品可以獨立存在。

（四）發(fā)展階段。

1、本課主要是讓學生模仿制作，并認識紙塑的步驟和技法。結(jié)合教材中的紙馬造型的步驟，我邊示范制作，邊組織學生分組合作或獨立按：描、剪、卷、折、接、粘等方法模仿制作。

2、引導(dǎo)學生談?wù)劜w納總結(jié)紙塑造型在各部件制作過程中可用得上的基本技法：

（1）、直線折——在需要折痕處用直尺比好，用硬物劃痕再折。

（2）、曲線折——在需要折痕處用硬物劃曲線痕，再輕輕折出。

（3）、卷曲——借助圓筆桿把紙卷在筆桿上，松開后即可。

（4）、剪——右手握剪刀，比好要剪開的線，剪出需要的形狀。

3、引導(dǎo)學生在模仿制作過程中注意的事項：

（1）、各部件是否比例都規(guī)范。

（2）、各部件是否對稱。

（3）、各部件大小、高低是否一致。

（4）、各部件插接地方是否粘得牢固。

（五）、品評欣賞。

我收集幾學生的的作品（好、中、差）讓大家評一評，如：折紙各部分之間是非合適、和室內(nèi)環(huán)境、書桌的其它飾品的色彩是否相融，本作品各部件比例是否適合等幾個方面來評。優(yōu)秀的作品及時表揚，不理想的作品讓學生自己找出缺點，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵，提醒以后的作業(yè)中注意克服這些缺點揚長避短，鼓勵學生多動手動腦，用手中這些普通的紙折出各種精美的造型來裝飾我們的生活。

（六）、作業(yè)布置，拓展延伸。

我將一些折紙動物造型圖片（有浮雕、圓雕、無步驟圖）發(fā)給學生，由學生分析，研究，并進行制作。

小學生日記折紙船簡短篇十一

聽說折一只千紙鶴就能實現(xiàn)一個愿望，于是我決定跟媽媽學折千紙鶴。

星期六的下午，我寫完作業(yè)就跟媽媽學折千紙鶴。我和媽媽每人拿一張紙，媽媽一邊折一邊給我講，媽媽在前面折我跟著后面用心地學，每折一下媽媽都要細心地給我講一遍。

不一會兒，千紙鶴折好了。媽媽的千紙鶴翅膀能上下?lián)]動，好像要飛的`樣子，而我的卻乖乖地一動不動，我感到很失望。這時，媽媽看懂了我的心思，就鼓勵我說：“寶寶，不要灰心，繼續(xù)努力總會成功的……”

聽了媽媽的話，我又按媽媽教的方法去折，第二只千紙鶴折好了。雖然沒有媽媽折得那么好，但已經(jīng)得到了媽媽的肯定，說我有很大進步，我高興地跳了起來，我終于折成了一只千紙鶴?！拔乙酆枚嗪枚嘀磺Ъ堹Q送給我想送的人。”我對媽媽說。媽媽微笑著摸摸我的腦袋。

接著，我又折了一只。我把最好的一只送給爸爸，爸爸夸我心靈手巧，我心里美滋滋的。原來做成功一件事情心情是這么愉快，看到將要起飛的千紙鶴，我們?nèi)胰硕奸_心地笑了。

小學生日記折紙船簡短篇十二

手工制作能夠培養(yǎng)小學生的觀察、想象、審美、動手等能力,對學生的發(fā)展有著重要的影響。小編收集整理了小學生折紙圖解教程，希望大家喜歡!

關(guān)于折紙的起源，因為無從考證，有中國起源說、日本起源說和西班牙起源說，莫衷一是。雖然這些說法都無外乎推測，但是中國早在西漢時期就出現(xiàn)了以少量苧麻纖維制造的.紙張，而日本直到公元610年才由朝鮮僧人曇征將造紙術(shù)獻于當時攝政的圣德太子。所以不少人相信，折紙2000多年前起源于中國，再經(jīng)由日本傳播到全世界。

但是，中國西漢時期的遺址中有紙張出土，卻沒有證據(jù)表明當時已經(jīng)存在折紙。在日本，折紙始于平安時代（公元794年至1185年前后）的說法占主流，但是真正能夠通過文獻確認的最早的關(guān)于折紙的記錄，是江戶時代著名俳句詩人井原西鶴于1680年寫下的俳句。這首俳句中提及名為“雄蝶·雌蝶”的折紙作品。在結(jié)婚儀式中，“雄蝶·雌蝶”掛在酒壺口部?。

小學生日記折紙船簡短篇十三

折紙作為一項古老的手工藝，一直以來都備受青少年的喜歡。而在小學生的年齡階段，折紙更是一種十分受歡迎的活動。在折紙的過程中，小學生們不僅可以鍛煉手指的靈活度和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以讓他們不斷思考、嘗試和探究，從而促進他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，我也是其中之一。

第二段：技巧與紙質(zhì)。

折紙是一項細致巧妙的手工活動，它需要小學生們掌握一定的技巧。首先是紙質(zhì)的選擇，要選擇易于折疊、不易破裂的紙張，如日常生活中的復(fù)印紙或包裝紙。其次是要掌握手法，先將紙張正確地對折，然后穩(wěn)穩(wěn)地放在桌子上，嘗試將紙張轉(zhuǎn)動、折疊、壓平，讓它越來越像我們所想象的模型。

第三段：樂趣與收獲。

折紙是一項富有樂趣的手工活動，小學生們可以嘗試著折出各種各樣的動物、植物、日常用品等，從中感受快樂和成就感。同時，折紙還能夠培養(yǎng)小學生們動手能力和動起腦筋的能力，通過結(jié)合幾何圖形打造出三維模型，鍛煉孩子空間想象力和邏輯思維能力。

第四段：交流與分享。

折紙是一項需要有耐心和仔細的手工活動，即便是煉功純熟的小學生也需要花費時間和精力。而在這個過程中，小學生們可以與同學交流和分享，互相學習和借鑒，在幫助他人的過程中感受分享的快樂。同時，教師還可以利用折紙這個活動進行教學，如通過折紙來讓學生更好地理解虛實概念或剖面圖等。

第五段：結(jié)語。

在折紙的過程中，小學生們不僅可以鍛煉手指的靈活度和手眼協(xié)調(diào)能力，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和邏輯思維能力。除此之外，在折紙的過程中還可以結(jié)交新朋友、交流心得、感受分享的快樂，這些都是折紙這項手工活動的獨特魅力。期待著小學生們在折紙的過程中收獲滿滿。

小學生日記折紙船簡短篇十四

家好，我是人見人愛，花見花開，見了錯別字就出手的修正帶。我身上有一件藍色的大衣，衣服上有一個小貓咪。小貓咪帶著一頂黑黃搭配的小帽子。上面有一個小小的扣子。整體看上去更像一個貼了貼花紙的手機。

我的作用可大了。只要小主人寫錯字，就會有一群白色的大軍從門洞出來，像是一排整齊的隊伍。它們只需要蓋住錯別字就算完成任務(wù)了。

神奇吧!我就是大名鼎鼎的修正帶，小主人形影不離的學習好幫手!