收藏陽光六年級如何寫(大全10篇)

通過總結(jié)，我們可以更清楚地認識到自己的優(yōu)點和不足，從而促進個人的成長。在寫一篇較為完美的總結(jié)時，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和受眾。如果想要更好地掌握這個領(lǐng)域的知識，可以參考以下給出的一些書籍。

收藏陽光六年級如何寫篇一

人只有一生，我手只握一個籌碼，手起時轉(zhuǎn)骰間已報出點數(shù)，屬于我的搏戲已經(jīng)結(jié)束，盤古一辨清濁，便過三萬六千載;李白蜀道不通的歲月“忽忽竟有四萬八千歲”。神話中的樵夫駐足一觀棋，便已柯爛斧銹，滄桑幾度。

人的一生本來就有晴天，也有雨天;有平川坦途，也有沒有舟的渡口，沒有橋的河岸，挫折和痛苦會像夏日的雷雨，將心淋濕;也會像一記悶棍，你還沒來得及發(fā)出一聲嘆息，就被打入黑暗的深淵，在黑暗中沒有星星也沒有月亮，有時還有你親手織起的樊籬將你自己緊緊捆綁，在這時候只要你收藏陽光溫暖冰冷的心靈、會沖破樊籬、沖破黑暗，就能重獲溫暖的陽光。

耳聾，對于常人來說只是部分世界的死寂;而對于音樂家來說卻是整個世界的毀滅。整個世界毀滅了，而貝多芬依然挺立，他譜音為鳳譜曲為凰，在烈火余燼中重建歡樂的世界，使他的世界新充滿七彩陽光;他借拿破侖的十指，向世界向冥冥中的命運傲然奏響他的《命運交響曲》。

來吧，親愛的朋友們，讓我們都來收藏陽光，用陽光點燃希翼的雙眸，用陽光照亮你前行的目光，使之不再迷茫，你稚嫩的步伐也將不再彷徨。

如果你將最美的夢播進冰封的土壤，那你收獲的會是一個姹紫嫣紅陽光絢爛的春天。

收藏陽光六年級如何寫篇二

小時候，我的個子就不高。自打上學起，每次站隊我總是在前排，每次回望后面的同學，我多么渴望能和他們一樣高大。每次上體育課，陽光明媚時，我發(fā)現(xiàn)，我根本就沒有自己的影子。后面的同學太高大，他們的影子籠罩了矮小的我，淹沒了我的影子。我沒有陽光的照耀，灰蒙蒙的。這樣的我，就算站在第一排，也總會被人遺忘，我一直是這樣的。

有一天，陽光又是那么明媚。我抱著新買的玩具。

賽車。

加入了操場上班上同學的行列。我的新車把他們的甩在了后面!突然一個高大的影子伸向了我的賽車：“這車不錯啊是我的啦!”我立馬沖上去：“是我的還給我!”他一把將我推在了地上我只能望著他搬弄著我的賽車。他是那么高大擋住了陽光;我矮小的我更加的矮小了。心已更加灰蒙蒙。

陽光的釋放。

我一直期待著自己能變得高大，擁有被陽光照耀的權(quán)利，有我自己的影子。我等待著。

初中后，我迷上了。

籃球。

有一次看nba,我發(fā)現(xiàn)了“巨人林”中有一個矮小的后衛(wèi)非常靈活，跳投突破樣樣得心應(yīng)手我驚訝，那個1.8米的后衛(wèi)在2米以上的巨人叢林中竟如此靈巧，他絲毫不畏懼那些高出他兩個頭的人突然間，我意識到，我也可以這樣，用自己的優(yōu)勢去彌補身高的不足。

從此，學習之余，我開始苦練籃球。如今，我也成為了我們班一名優(yōu)秀的控球后衛(wèi)。在陽光下，我在那些高我一頭的人群中穿梭自如。這樣的感覺，真好。

陽光，照亮了我心中盤踞多年的陰影?，F(xiàn)在，我的個子也長高了，但對于此，我已經(jīng)沒有那么在意了，因為，我的心窗，已經(jīng)洋溢這明媚的陽光。

告別心中陰影，活出自己的價值，陽光自然就會把你照耀。

現(xiàn)在，我可以大聲地說——。

黑夜給了我黑色的眼鏡，我卻用它來尋找光明;上天賜予我灰蒙的心靈，我卻用它來追尋陽光!

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收藏陽光六年級如何寫篇三

生活中，一抹鼓勵的微笑，一句感動的話語，一個熟悉的動作都像陽光一般溫暖我的心頭。

曾記得今年的第一場雪到來。我想堆個雪人，于是約上了左鄰右舍的小伙伴。好不容易做好了，可是由于我們的疏漏雪人頭掉了下來，我正準備放棄，媽媽走過來對我說：“創(chuàng)造美是要付出努力的，只是一個頭摔碎了，重新再做一個就行。好好想一想，雪人的頭為什么會落下來呢？還是你們的設(shè)計有疏漏?。　闭f完還對我們微笑以示鼓勵。

這抹微笑像陽光一樣照耀在我原本郁悶的心頭。我一番思索豁然開朗，重新做了一個十分完美的雪人。這抹能改變?nèi)诵那榈年柟?，我將永遠珍藏。

曾記得在和婷婷老師分別的那一天。她對我們說：“我雖然跑得不快，但我是最努力跑的一個。我雖然跳得不高，但我是最努力跳的一個。我雖然成績不好，但我是最努力學的一個?！辨面美蠋煹倪@番鼓勵使我原本已經(jīng)被冰川覆蓋的心像陽光一樣被照耀，我不禁頭涔涔而淚潸潸了，每當我付出和收獲不成正比的時候，我都想起婷婷老師的這番話。我要將這縷陽光永遠珍藏。

曾記得那個冬天我看到一個青年摔倒。我嘲笑他：“大小伙子，還摔跤！反正，我應(yīng)該是不會摔倒的?！笨墒蔷驮谖覄傉f完這句話的時候，我就啪啪打臉了――我也摔了個四仰八翻。當個場面至今我記憶猶新：那位青年走近我，將我扶了起來?！澳恪蔽覟閯偛懦靶λ男袨楦械叫呃?，我囁嚅著。陌生人友善地拍拍我的肩，用力地握了握我的手，什么也沒說，走開了。殘留在手上的余溫讓我明白了：寬容友善是和諧社會的`黏合劑。我要將這陌生人的溫暖永遠收藏。

在過去的四千多日子里，陽光陪伴著我成長，我將永遠珍藏；同時，也時刻提醒自己：做一個播撒陽光的人！

收藏陽光六年級如何寫篇四

寬闊的大道上，一位女士開著她剛?cè)〕鰜淼男萝嚵镞_著，忽然前頭出現(xiàn)兩道人影，是一個女警察和一名孕婦。女警察在路邊著急的滿頭大汗，孕婦也在痛苦的邊緣徘徊，看見一輛汽車駛來，女警察的心情又低落了。是啊，人家剛買的新車怎么會讓一個孕婦沾上晦氣。女士把車停在路邊，問道：“怎么了，需要我?guī)兔?”女警察說：“這車是新買的吧，還是算了。”女士說：“沒有事的，我看這位夫人也快生了，等救護車肯定來不及了，不如就讓我送她去醫(yī)院吧!”女警察聽了之后，頓時百感交集，現(xiàn)在的世道，這樣的人真是少之又少啊。

在廣袤無垠的天空下，鳥兒盡情的翱翔，在清澈見底的河水下，魚兒無憂無慮地暢游;在這大地上，人們自由自在地生活。對于動物來說，自由就是幸福;對于植物來說，開花結(jié)果就是幸福，對于世間不動的東西來說，用盡了它們的價值就是幸福;而對于我來說，幸福是那么地簡單，卻又是那么地不尋常，那就是在心底里蘊含一份屬于自己的陽光。

看見好人好事，我承認我的`心里總會萌發(fā)出一縷陽光，做了好人好事，我也相信我的心里會呈現(xiàn)出一片陽光，平時，我們所見的陽光是閃閃的，有很多種顏色，可是，我卻發(fā)現(xiàn)，當我見到內(nèi)心萌發(fā)的陽光時，我會覺得它閃閃發(fā)光，全身散發(fā)出金黃色的光芒，直接射入人的內(nèi)心深處，鼓舞著人們前進的步伐。

漆黑的夜晚，寒冷的風，侵蝕著我的內(nèi)心，而我的內(nèi)心早已堅固不已，散發(fā)著金黃色的光芒，那就是我心中的陽光。

收藏陽光六年級如何寫篇五

1.學會本課生字，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。

2.分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。

3.聯(lián)系生活實際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

搜集有關(guān)田鼠生活習性的資料。

1.陽光是什么?它能收藏嗎?今天我們就來學習“收藏陽光”。

2.出示課題，學生讀題質(zhì)疑：誰收藏陽光?為什么收藏陽光?收藏陽光有什么好處?

1.學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。要求學生邊讀邊作記號，畫出感受深刻的句子和沒有讀懂的句子。

2.學習兩個生字?？勺寣W生說說用什么辦法識記，結(jié)合理解生字詞的意義。

3.小組交流：課文主要講了一個什么故事?你有什么感受?

1.學生交流課前搜集的有關(guān)田鼠生活的資料，了解田鼠的生活習性。

2.讀寓言故事，想想可以分為幾部分?分別寫了什么?

3.學習第一層。

學生分角色朗讀，注意讀準人物對話，理解人物的不同心情。

思考：當其他田鼠們都在休息時，尼克還在干什么?

田鼠們聽了尼克的回答后，表現(xiàn)如何?你從中體會到了什么?

發(fā)揮想象，用自己的話描述尼克是怎樣工作的。

4.學習第二層。

小組討論學習，尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別是什么?在文中畫出有關(guān)的句子讀一讀。

思考：為什么田鼠們睜開眼睛，昏暗的洞穴頓時變得明亮?

引導(dǎo)學生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語，描述夏季的'美麗景象。訓練學生留心觀察周圍事物的習慣，用語言表現(xiàn)生活中的美。

結(jié)合上下文理解詞語“歡呼雀躍”，從田鼠們聽得“入迷”，你體會到了些什么?

聯(lián)系生活實際，說說對“收藏陽光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴冬來臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡單的道理，卻又多么實在”這句話的理解。

1.從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受?畫出有關(guān)的句子讀一讀。

2.小組討論交流。

“精神儲備”和“物質(zhì)收藏”分別指的是什么?

“對于生存，精神儲備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的?舉一個生活中的例子來說說。鼓勵學生各抒己見，聯(lián)系生活談體會，談感受。

3.結(jié)合自己的感受，仿照課文最后一段的寫法，寫幾句話，表達自己對生活的理解，對快樂的理解，對困難的理解。

搜集有關(guān)“收藏陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，作為自己的座右銘。

笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色。

往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間。

——莎士比亞

收藏陽光六年級如何寫篇六

在升入初中后，我總是悶悶不樂，來自學習的壓力，來自老師的壓力，甚至于來自三年后那升學考試的壓力。

初中老師似乎更傾向于用壓力來管制學生，激勵學生，不停地暗示我們是直升進初中的，而不是考到初中的，我們比往屆的學生差很多。老師的反復(fù)暗示著，就是在緊張的課堂上，也不忘插上那么兩句，慢慢地，“差”似乎就永遠定格在我們頭上。

我的一舉一動，似乎都被媽媽看在眼里，媽媽沒有明說，只是在我時不停地安撫我，告訴我要把心靜下來。又一次對著作業(yè)眼冒金星時，媽媽帶我來到鄉(xiāng)下后院，我驚詫地看著那片被火燒過的雜草叢，居然又有了一叢一簇的雜草冒了出來。

我看著媽媽，一臉疑惑，不知此行媽媽用意如何。只見媽媽彎下腰，拔起一根小草，笑著問，“你說，我將它們拔光，小草還會長出來嗎？”

望著媽媽意味深長的笑容，我似懂非懂地搖搖頭，“這雜草，無論你是燒光它，還是割光它，只要有陽光，它還會蓬勃生長。你明白嗎？”我望著那一叢叢茂盛的雜草，突然明白了媽媽此行的用意，無論受到多少挫折，多少磨難，都要意志堅定，不能因眼前那小片的陰云而抱怨，換一個角度考慮問題，一定能擁有明天的陽光。

人生的路途是條直線，上面會有無數(shù)個點等著你去攻破，無論路途多么遙遠，多么艱難，。雖然學校老師給了我們很多壓力，但我們可以去試著去化解壓力，試著改變自己，發(fā)展自己，只要前方有一絲陽光，就絕不能放棄。

閑庭信步，，，能納百川的，為海；能化百難的，方為真英雄。無論怎樣，記住，永遠不能放棄心中的那片陽光。

收藏陽光六年級如何寫篇七

不，快快打消這個念頭吧!其實你早已被美麗所包圍，讓我們來發(fā)現(xiàn)美麗在何處吧!

每天早上起床，打開窗簾，會有一束陽光射進來，這是有七彩的顏色匯成的呀，它們匯成了溫暖的橙色，如一個個小精靈，專往黑黑的縫隙鉆。天空也藍得那么干凈，多么美麗!下雨的時候，那一顆顆飽滿的雨滴又似一粒粒圓潤的珍珠，落在草上，變成綠色;落在花上，變成紅色;落在地上，變成褐色;落在手心里，便是一絲沁透心底的甜蜜。

可是你如果早上起來緊緊關(guān)閉你的窗戶，那這些美麗你又從何處體會?也許你又在為這一天發(fā)愁了，屋子里的空氣如陰霾，塞滿了你的焦慮，卻不知只需多花幾分鐘，打開窗戶受一次大自然的洗禮。

那夜晚呢?天空總有閃爍的星星在對你調(diào)皮地擠眉弄眼，它們多么快樂。拉一把椅子到大院里，享受著晚風的親撫，數(shù)著天上的星星，一顆、兩顆、三顆……噢，一不小心數(shù)錯了，那就再來一次。

可是你如果早早就上床了，盤算著白天的生活多么枯燥。殊不知，外邊滿天的星斗正手拉著手兒，組成一個個美麗的星座圖，等著你去觀賞呢!

生命中美麗太多太多，不要因為匆匆行路錯過了生命的陽光。打開那扇窗，讓那美麗的見證印在你的心上。

文檔為doc格式。

收藏陽光六年級如何寫篇八

起舞，落墨，攜著一枚淺笑，一縷陽光，在清香飄逸的路上低吟淺唱。深深的眷戀帶上我對你的思念。你尾隨那陽光的腳步一路傾聽，和煦，淡然。時光，雖蹁躚逝去，但你用溫暖編織的一道陽光卻射進了我的心里。

喜歡陽光那和煦的味道，任它照在身上柔柔的，留在心里暖暖的。

梅雨時節(jié)。每每到了這個時候，心中就如窗外的天空，烏云密布。雨，淅淅瀝瀝下個不停，不知何時開始討厭起雨天。成績下來了，還是那么不盡如人意，望向窗外，雨更大，心更沉。

拿起一把傘，撐開，碩大的雨傘將我籠罩在另外一個世界，那么寧靜，沒有世俗的喧囂，我渴望這般安靜的世界。

雨下得大了，就像上天也在哭泣。

不知何時，聽到后面?zhèn)鱽聿仍谟晁卸中⌒囊硪淼哪_步聲。那腳步聲夾裹著陽光的味道由遠及近，讓我有一種莫名的沖動。轉(zhuǎn)身，對上你那和煦的笑靨，更加襯托出我的無助與可憐。

雨下得小了，毛絲似的，我將傘收起，你挽起我冰涼的手，對我說：“我知道你很努力，只是你的小宇宙還沒有爆發(fā)出來，你看那天上的烏云，它們的出現(xiàn)是短暫的，褪去后便是美麗的彩虹和明媚的陽光?！蹦愕脑捯淹ㄟ^溫暖的手漸漸溫暖我心。

望著厚厚的烏云漸漸散去，你對我說：“別喪氣，相信你自己，就如烏云散去后綻放的陽光，有陽光就有希望，我與你一同期待心中那一縷綻放的陽光?！贝藭r，烏黑的天空露出了藍色，陽光從層層的烏云中探出頭來，那一縷陽光，永遠地烙在了我的心房。

從此，我愛陽光的那一縷純凈與溫暖，我愛收藏陽光，陽光的那份希望與寧靜感染了我，甚至疊入生命。

因為，你是我心中的那一縷陽光。

你告訴我，要相信自己，找到屬于自己的希望。而我，更要珍視這段友誼。

那純凈的陽光流瀉一汪最愛的想念，那段染指的流年，陽光和煦，嫵媚依戀。我愛收藏陽光，來懷念你從未走遠。

收藏起你心目中的那束陽光，締造陽光，快樂就會光顧你。心靈的充實愉快才是最重要的。我想這不會太難，生命的意義在于充滿陽光，讓陽光使我們的內(nèi)心永久光明，讓溫暖的陽光永駐于心。

收藏陽光六年級如何寫篇九

1.學會本課生字、新詞。

2.默讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。

3.學習通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

4.了解課文的記敘順序。

教學準備。

搜集關(guān)于宋慶齡和孫中山的一些故事或者其他資料。

宋慶齡那溫文爾雅、慈祥美麗的形象早已深深地刻進我們的頭腦，使我們對她產(chǎn)生一種敬愛之情?？墒窃谒撵o纖弱的外表之下，同時還具備著勇敢堅毅和沉穩(wěn)的氣質(zhì)，這些卻是我們不太熟悉的。在這篇課文之中，通過試飛這件事情，讓我們看到了宋慶齡性格中的另一面，她為了中國的富強和發(fā)展，為了中國的航空事業(yè)而勇敢地登上飛機親自進行第一次試飛。本文具體生動地記敘了這一次不平常的試飛。通過對宋慶齡外貌神態(tài)的描寫以及觀看試飛的人群反應(yīng)的場面描寫，使我們領(lǐng)略到宋慶齡勇敢無畏的精神風采，從而對她更加崇敬與熱愛。

這篇文章對人物的刻畫以及多方面的描寫給我們留下了深刻的印象，可以在寫人的習作中學習借鑒。

建議教學1～2課時。

解讀與提示。

＊第1段向我們介紹了這次試飛的時間、地點及原由。在這一段有這么一句話：“這架取名為‘洛士文號’的飛機，對中國航空事業(yè)的發(fā)展關(guān)系重大?！边@次試飛有什么特殊的地方呢？為什么關(guān)系這么重大呢？可以讓學生在后面的課文中去找?？梢栽诤竺娴?段找到這樣的話：孫中山和負責飛機研制工作的航空局局長楊仙逸緊緊握了握手。在第15段找到“萬一失事也是值得的，因為這是我們自己制造的飛機”。在第20段宋慶齡說的話：“先生，我們有了自己制造的飛機！自己的！”從這里，我們知道，“洛士文號”飛機是我國第一架自己制造的飛機，如果這次試飛成功，那就標志著我國成功研制出了自己的飛機，在我國航空史上具有里程碑式的意義。第1段讓學生們了解到這次試飛的意義，就能理解孫中山和宋慶齡為什么這么重視這次試飛，更能理解宋慶齡為什么會把自己的生死置之度外，親自參加試飛了。

＊第2～9段寫的是試飛前的場面。為宋慶齡的出場做好了鋪墊。大沙頭機場“賓客滿座”“雷鳴般的掌聲”說明當時場面的盛大。也說明了這次試飛的影響的巨大。這里介紹了兩位人物，一位是航空局局長楊仙逸，一位是飛行員黃光銳。他們都是為了發(fā)展中國的航空事業(yè)而從美國回到自己的祖國的。第9段設(shè)置了一個懸念，所有的人都關(guān)注是誰作為試飛的乘客，大家猜想一定是一位非常勇敢的男子漢。

在前面的鋪墊之下，宋慶齡出場了。第10段寫美麗、瀟灑、溫文爾雅的宋慶齡平靜地離開人群向飛機走去。人群嘩然，太出乎意料了，誰也沒有料到參加試飛的竟然是文靜纖弱的孫夫人。這里的“文靜纖弱的孫夫人”和前面的“非常勇敢的男子漢”形成巨大的反差。用意在于突出宋慶齡的勇敢無畏。同時也突出宋慶齡的出場在人們心中引起的震動。瀟灑：（神情、風貌、舉止等）自然大方，有韻致，不拘束。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。嘩然：形容很多人吵吵嚷嚷。纖弱：纖細而柔弱。

＊第11～15段寫的是人物的對話。首先是楊逸仙緊張地說：“總統(tǒng)，這太危險！”從這里，我們知道孫中山先生當時的身份是總統(tǒng)。由總統(tǒng)夫人親自進行第一次試飛，可見孫中山先生的決心之大，宋慶齡夫人之勇敢，也可以想象這次試飛影響之巨大。孫中山總統(tǒng)說，飛行員一樣危險。他的回答讓我們看到這位民主革命先驅(qū)的偉大精神和民主思想，飛行員也是人，他的生命也應(yīng)該珍視。第13、14段寫人們焦灼地懇求孫總統(tǒng)勸阻夫人參加試飛?！昂衾病薄皳怼薄凹娂姟边@些詞說明大家意見一致，而且心情非常緊張。第14段補充說明大家緊張的原因。因為在11年前，我國的第一位飛行家馮如就在不遠處墜機身亡，為我國的航空事業(yè)獻出了寶貴的生命。第15段孫中山轉(zhuǎn)述宋慶齡的話十分重要，“萬一失事也是值得的，因為這是我們自己制造的飛機?！睆倪@里可以看出宋慶齡毅然決定參加試飛的目的和出發(fā)點，她為了中國的航空事業(yè)，為了中國的強大，赴湯蹈火，在所不辭。愛國之心和勇敢之情在這句話中盡顯出來。

＊第16～18段寫的是試飛。這兒寫“夫人微微笑了笑，舉手向人們告別”，夫人的微笑是對群眾最好的寬慰?！膀v空而起”“隨著”“懸”這些詞描繪了飛機起飛和人們的關(guān)注，尤其是一個“懸”字，更突出了人們的擔心。

＊第18段，寫的是這次試飛的具體情況?！巴蝗话胃摺薄跋褚恢恍埴棥薄案_、后翻、拔高、側(cè)翼”形象地描寫出飛機在空中進行特技表演的精彩和驚險。這些高難度動作一是說明飛機的性能好，同時也說明試飛危險。當飛機沖向低空時，人們卻看到宋慶齡微笑著向人們招手，多么從容勇敢。

＊第19段，寫宋慶齡和飛行員一起從飛機上走下來時，談笑自如，親切地向人們招手致意。這是宋慶齡第三次向人們微笑招手。再一次表現(xiàn)了她的從容鎮(zhèn)定。突出人物外柔內(nèi)剛的性格特點。贏得人們的敬重和愛戴。

＊第20段寫宋慶齡激動地抓住孫中山的手說：“先生，我們有了自己制造的飛機！自己的！”“激動”“抓”，還連用兩個感嘆號，從這里可以看出宋慶齡激動的程度。為什么激動？為什么高興？為祖國有了自己制造的飛機而激動，為祖國的進步而高興。愛國之心溢于言表。

＊第21段寫宋慶齡代表國民感謝楊仙逸，她真心希望自己的祖國能夠強大起來。在讀者的心中留下了高大的形象。

＊本課生字的讀音要注意“纖”字的聲母是“x”而不是“q”?！般贰弊x翹舌音?！盀t”字是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成了上下結(jié)構(gòu)。

＊課后第1題，本文是按時間順序，事情發(fā)展的先后順序?qū)懙摹?/p>

＊課后第2題在學習課文時，讓學生隨文勾畫，結(jié)合課文體會人物的思想感情。在對課文理解加深以后再完成。

＊課后第3題鼓勵學生交流自己的體會。

＊選做題可以在課前準備時進行資料搜集，也可以在教學完成后，作為自己的興趣閱讀。沒有條件的地方，老師可以搜集資料提供給學生使用。

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收藏陽光六年級如何寫篇十

陽光是無處不在的。我相信春雨是花兒的陽光，因為只有春雨的滋潤，花兒才可以綻放。我相信清風是風箏的陽光，因為只有清風的吟唱，風箏才可以飛翔。我相信夢想是生命的陽光，因為只有夢想的激勵，生命才不會停止前進我喜歡收集陽光。

小時候，媽媽的笑容是我的陽光，我無法忘記媽媽嘴角的那些溫柔，它們像花兒一樣在她臉上綻放，那些花香，繚繞在我的筆尖，久久不肯散去，我會用我的眼，小心翼翼地收集那些笑容，它們是陽光。小時候，爸爸的山歌是我的陽光，我無法忘記那些歌聲，它們像山間的云霧一樣，徘徊在我的耳邊，久久不肯離去，我會用我的耳，小心翼翼的收藏那些歌聲，它們是陽光。

小時候，奶奶的絲竹是我的陽光，我無法忘記那些余音繞梁的樂聲，它們像夏夜中的晶瑩，飄飛在我的夢中，趕走那些殘存的黑暗，我會用我的心，小心翼翼的收藏那些音符，它們是陽光。

些滋潤我心田的溫暖，于是小心翼翼地把它收藏。父親的教誨中有太多他對我的期望，我無法忽視這些指引我人生的方向的光亮，于是小心翼翼的將它收藏。也許有一天，成長的路會走到盡頭，青春又會揚起它的風帆，我不會丟失這些陽光，因為它們對于我來說――彌足珍貴。我想，在未來的日子里，哪怕天空布滿陰霾，只要拿出這些陽光，世界，依然會很溫暖吧。