最新護(hù)理個(gè)案研究論文范文(大全10篇)

人與人之間的交流是構(gòu)建良好關(guān)系的關(guān)鍵，我們應(yīng)該注重提升溝通能力。寫總結(jié)時(shí)，要注意客觀公正，對(duì)不足之處要實(shí)事求是地進(jìn)行反思。下面是一些相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，希望能夠給大家提供一些參考。

護(hù)理個(gè)案研究論文篇一

（李妍(南開大學(xué))于-3-2914:56:27發(fā)布）。

案主男，十九歲，系某高校學(xué)生。因來自農(nóng)村，覺得自己在服飾、語言、動(dòng)作，以至風(fēng)度上都不及城里來的同學(xué)，而產(chǎn)生了處處不如人的消極心理。但同時(shí)又不甘心、不服氣，想以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來顯示自己的才能。由于過分學(xué)習(xí)和沉重的心理壓力，他開始出現(xiàn)了注意力難以集中、失眠等情況。

專業(yè)關(guān)系的建立。

通過與案主的交談初步相識(shí)，工作者在對(duì)案主的初期介入中，向其傳達(dá)了傾聽與關(guān)懷的意愿，案主同意與工作者建立專業(yè)關(guān)系。同時(shí)，工作員向案主承諾了保密原則，使案主能夠開放的談問題，主動(dòng)表達(dá)自我。

工作員：談?wù)勀愕那闆r好嗎？

案主：有些問題我想不通，又不好意思問別的同學(xué)。想找老師，又怕他們說我怪僻。

工作員：你可以和我說說呀。

案主：對(duì)于我的情況，你能替我保密么？”

工作員：這是當(dāng)然的，你盡管談就是，為案主保密是我們應(yīng)遵守的原則。

案主：是這樣的，我的家在農(nóng)村。農(nóng)村孩子能考上重點(diǎn)大學(xué)確實(shí)很不容易，我考取了后，全家人乃至全村人都為我高興?？晌襾淼綄W(xué)校后，才發(fā)覺并不如我當(dāng)初所想，而是處處都有人比我強(qiáng)，為此我心里很不是滋味。

工作員：比你強(qiáng)的人當(dāng)然多了，但你能考上重點(diǎn)大學(xué)，這說明你的成績(jī)是不錯(cuò)的。

案主：光學(xué)習(xí)好有什么用，其他方面不如別人照樣會(huì)讓人瞧不起。再說我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好。

工作員：你覺得哪些方面不如別人呢？

案主：我的家鄉(xiāng)話很不中聽，常引得同學(xué)們發(fā)笑；穿著、舉止自然也顯得土氣了些；以前我們學(xué)校只重視學(xué)習(xí)，根本不重視體育課，現(xiàn)在體育課上自己的動(dòng)作很笨拙，常覺得在出自己的丑；又沒什么業(yè)余愛好和文藝才能；在宿舍，城市來的同學(xué)侃侃而談，自己卻因沒見過什么世面而笨嘴拙舌，常惹他們哄笑，自己覺得很丟臉。我有一種先天不如人的.感覺，但我又不甘心如此，于是拼命學(xué)習(xí)，想以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來顯示自己的才能，補(bǔ)償其他方面的不足。

工作員：那你是怎么做的呢？

個(gè)案進(jìn)程。

通過與案主的多次交談，已基本了解了案主的情況及其存在的問題。將案主所談的主要問題總結(jié)提煉，案主進(jìn)行了如下自述：

“我的父母是知識(shí)青年，下鄉(xiāng)到山西，那里是革命老區(qū)，生活十分艱苦，由于交通閉塞，經(jīng)濟(jì)底子又太薄，迄今還沒有徹底改變貧窮的面貌。

“在初中時(shí)，我就立志刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)取上大學(xué)，走出這塊貧困的地方。由于我的努力，高中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)校名列前茅，屢次在縣會(huì)考上得第一。

“可是我家里很窮，還有兄弟，父母無力供給我讀大學(xué)，我想我原本可能會(huì)輟學(xué)，但我很幸運(yùn)，縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保證我一旦考上大學(xué)，每年提供一筆優(yōu)厚的獎(jiǎng)學(xué)金。我終于如愿以償，考上了這里的外國語學(xué)院。

“在進(jìn)校之初，我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了自信，認(rèn)為繼續(xù)保持優(yōu)異成績(jī)?nèi)缒抑兄?，并?zhǔn)備大學(xué)畢業(yè)以后，考研究生，成名成家。

“沒想到，大學(xué)情況并非自己想象的那樣，同學(xué)們不僅個(gè)個(gè)聰明，而且都有各自的特長(zhǎng)，如唱歌、跳舞、樂器等等，有的可以說琴棋書畫，樣樣精通；而我除了死讀書，什么都比別人差。

“而且我經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，連一套像樣的衣服都沒有，這些都在無形中傷了我的自尊心；我不敢與同學(xué)交往，吃飯時(shí)獨(dú)自一人最后吃；吃的飯菜也很便宜，省下錢來買參考書；課外活動(dòng)我從來都不敢參加，怕我的動(dòng)作笨拙，引起同學(xué)們的譏笑。

“不過，令我最苦惱的一件事還是學(xué)習(xí)上的相互競(jìng)爭(zhēng)，昔日被稱為”秀才“的我盡管花了比別人更多的時(shí)間，但成績(jī)總是跟不上去；這種無形的壓力壓得我抬不起頭，過去理想至上和極其自信的我變得無限憂傷、壓抑、煩惱和痛苦。大一兩個(gè)學(xué)期還算可以，大二上半學(xué)期一開始，我感到壓力越來超大，以致整天心神不寧，白天上課注意力不集中，晚上失眠，已經(jīng)無法正常學(xué)習(xí)，同學(xué)們都勸我休學(xué)?？晌椰F(xiàn)在的狀況，休學(xué)也解決不了問題，萬一學(xué)校做出退學(xué)的決定，我活著還有什么意思?”

以上對(duì)自身的敘述，反映了案主的自卑心理。此外，案主對(duì)其周圍的情況，如朋友、親戚、學(xué)校、社會(huì)等也做出了描述：

“天津是個(gè)大城市，很多東西，在我們那個(gè)小地方我見。

[1][2][3][4]。

護(hù)理個(gè)案研究論文篇二

摘要：地方文化是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)資源。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用地方文化資源，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地方文化的實(shí)際確定綜合美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在文化實(shí)踐活動(dòng)中研究和利用地方美術(shù)文化資源，通過具有地方特色的建筑、繪畫、剪紙、工藝等研究地方美術(shù)文化，提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)欣賞能力。

關(guān)鍵詞：地方美術(shù)；主題；實(shí)踐活動(dòng)。

地方美術(shù)文化是指特定區(qū)域內(nèi)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、獨(dú)具特色，體現(xiàn)特定區(qū)域內(nèi)生態(tài)、民俗、傳統(tǒng)、習(xí)慣的，傳承至今仍發(fā)揮作用的美術(shù)傳統(tǒng)文化，如打上了地方“烙印”的建筑、服飾、環(huán)境、繪畫、剪紙、工藝等。小學(xué)的地方文化資源主要包括當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)教育資源等。

一、小學(xué)地方美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。

地方美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)是指在教師引導(dǎo)下，以學(xué)生學(xué)習(xí)地方美術(shù)資源為內(nèi)容的探究性活動(dòng)。地方美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)利用地方美術(shù)資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、組織策劃能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，主要包括以地方美術(shù)文化為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師以學(xué)校所對(duì)應(yīng)的地方美術(shù)文化為背景，整合具有地方文化特色的、符合美術(shù)課程相應(yīng)要求的資源（包括各種知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、智慧、感受等因素），指導(dǎo)學(xué)生開展建筑、服飾、環(huán)境、繪畫、剪紙、工藝等主題項(xiàng)目的美術(shù)綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。以地方特色美術(shù)滲入美術(shù)教育，關(guān)注課程的綜合性和多樣性，讓學(xué)生在自主、探究、合作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程與方法的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，自覺而大膽地運(yùn)用美術(shù)媒材和方法表達(dá)自己的觀念、情感，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，完善人格，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力和實(shí)踐探究能力，重視學(xué)生個(gè)性化教育和綜合性學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)代建構(gòu)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的基本趨勢(shì)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師的角色發(fā)生了變化。教師在整個(gè)教學(xué)過程中努力從以往單純的知識(shí)傳授者向活動(dòng)組織者、學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、解決問題幫助者和發(fā)展促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變。

二、小學(xué)美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的案例。

美術(shù)學(xué)習(xí)中的個(gè)案研究，就是以當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的美術(shù)學(xué)習(xí)資源利用為出發(fā)點(diǎn)的個(gè)別的學(xué)習(xí)資源的研究。個(gè)案在“生本”教學(xué)思想的引領(lǐng)下，構(gòu)建了許多新型教學(xué)模式，呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴的態(tài)勢(shì)：東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出的以“版畫”為主題的校本課程、無錫惠山的以“泥塑”為主題的探究課程等，從自身發(fā)展的實(shí)際情況提出了課程的創(chuàng)新改革，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究模式作了很好的探索與總結(jié)，對(duì)我們的教學(xué)啟發(fā)很大。第一，灌南縣長(zhǎng)江路小學(xué)開展的個(gè)案研究的形式很多，如，指導(dǎo)了“剪紙”“墨韻飄香”“刀尖上的版畫”等學(xué)生美術(shù)綜合實(shí)踐研究活動(dòng)，并參加連云港市教研室的學(xué)生研究成果展評(píng)。在研究實(shí)踐過程中，我們本著學(xué)習(xí)和改進(jìn)的目的，基于校情，立足于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的培養(yǎng)，探究與嘗試了適合學(xué)生的新的學(xué)習(xí)方式，初步形成了一定做法，并已獲得較優(yōu)異的成績(jī)。第二，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，在教授課程規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還依據(jù)家鄉(xiāng)、學(xué)校的條件、特點(diǎn)及可開發(fā)利用的資源，初步形成學(xué)校性的美術(shù)綜合實(shí)踐研究活動(dòng)課程的運(yùn)行機(jī)制，把規(guī)定的課程學(xué)習(xí)和地方美術(shù)資源的利用結(jié)合起來。第三，在利用地方美術(shù)資源的過程中，應(yīng)該建立學(xué)校的美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程序列化教學(xué)體系。開展既凸顯區(qū)域性、民族性等地方特色，又具有美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡特征、認(rèn)知特征、身心發(fā)展的美術(shù)綜合實(shí)踐研究活動(dòng)，探索符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的美術(shù)綜合實(shí)踐研究活動(dòng)的結(jié)構(gòu)模式和教學(xué)方式方法。

三、小學(xué)美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的案例分析。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，在利用地方美術(shù)教學(xué)資源的過程中，要充分發(fā)揮地方美術(shù)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)。第一，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，以課例研究分析、課堂教學(xué)觀察、專題研究課、主題案例分析等研究為主，通過教研活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、沙龍談話等引領(lǐng)教師將專家課堂、同行課堂與自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比、整理反思，圍繞建構(gòu)有效的教學(xué)策略，深入分析和提煉促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合探究活動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式的'操作體系。尋找美術(shù)教育與地方文化的契合點(diǎn)，總結(jié)歸納有研究增長(zhǎng)值的地方美術(shù)文化主題，組織引領(lǐng)學(xué)生積極參與小學(xué)美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，不斷研究有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，最終形成完備的小學(xué)美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，和適合學(xué)生參與研究的美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。第二，美術(shù)的個(gè)案研究是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的依據(jù)。我們根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和收集的美術(shù)資源，廣泛收集相關(guān)研究資料，與專家指導(dǎo)相結(jié)合，進(jìn)一步論證課題研究點(diǎn)，尋求研究?jī)r(jià)值的增長(zhǎng)點(diǎn)。通過對(duì)文獻(xiàn)資料的搜集、學(xué)習(xí)、分析和使用，了解國內(nèi)關(guān)于美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式的最新進(jìn)展和實(shí)際狀況，掌握開展研究性學(xué)習(xí)的先進(jìn)理論和方法，為該課題的研究和實(shí)踐提供理論支持與方法指導(dǎo)。第三，在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，通過觀摩、調(diào)研和咨詢等，制定“以地方美術(shù)文化為主題的綜合實(shí)踐研究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式應(yīng)用與評(píng)價(jià)的有效方案，不斷進(jìn)行總結(jié)論證，理論上認(rèn)為具有切實(shí)可行的操作性后，再投入實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。團(tuán)隊(duì)商定，設(shè)計(jì)課題研究實(shí)施方案。該課題由校美術(shù)教研組長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題的籌劃與組織管理。學(xué)校成立由教導(dǎo)處、教科室、美術(shù)教研組組成的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和由全體美術(shù)教師組成的課題研究小組。課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組定期討論籌劃課題研究的管理工作，并由筆者具體負(fù)責(zé)課題實(shí)施過程中的指導(dǎo)與督促工作。全組上下各司其職、分工合作，為課題研究的開展提供了保障。第四，搜集學(xué)習(xí)相關(guān)資料，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。為了解國內(nèi)外相關(guān)課題研究的歷史與現(xiàn)狀，我們發(fā)動(dòng)課題組成員開展了廣泛的文獻(xiàn)檢索活動(dòng)，如，搜集國內(nèi)有關(guān)信息進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，觀看光碟，外出觀摩學(xué)習(xí)以汲取優(yōu)秀做法，等等。同時(shí)，課題組成員通過網(wǎng)絡(luò)搜集、查閱《灌河史話》《灌南縣志》等書籍，了解當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土風(fēng)貌，尋找、思考適合美術(shù)綜合實(shí)踐研究的有利資源，并及時(shí)做好筆錄。幾十篇與該課題相關(guān)的資料經(jīng)過匯總以后，形成了長(zhǎng)達(dá)100多頁的文獻(xiàn)資料集。我們組織了課題組成員集中學(xué)習(xí)討論，并將相應(yīng)的課題研究學(xué)習(xí)內(nèi)容打印出來，供教師隨時(shí)閱讀。在課題組成員廣泛搜集和閱讀的基礎(chǔ)上，我們利用教研活動(dòng)，開展了交流會(huì)。課題組教師結(jié)合自己所讀的教育專著、雜志、文章等交流讀書體會(huì)和收獲，為我們開展課題研究做好了理論知識(shí)和思想認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備。積極制定課題研究方案，扎實(shí)做好課題研究的規(guī)劃，在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的指導(dǎo)下，提高對(duì)教育科研和教法探索的重要性的認(rèn)識(shí)，初步構(gòu)建“以地方美術(shù)文化為主題的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)”的研究模式、基本框架及有效的操作流程。嚴(yán)格按課題計(jì)劃實(shí)施，根據(jù)研究?jī)?nèi)容引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀、調(diào)查、參觀、繪畫、制作、策劃、設(shè)計(jì)、勞動(dòng)、寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第五，以“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”為出發(fā)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)、社會(huì)、文化的體驗(yàn)，讓美術(shù)綜合實(shí)踐研究活動(dòng)課程在本土化中凸顯個(gè)性，尋求可作為美術(shù)綜合實(shí)踐研究活動(dòng)主題的鄉(xiāng)土資源。關(guān)注學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)生對(duì)周圍生活、環(huán)境和藝術(shù)作品敏銳的感受力、較高的欣賞力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，培養(yǎng)學(xué)生的組織、設(shè)計(jì)、策劃等綜合實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們大膽地用自己的方式表達(dá)情感、意愿和思想，使美術(shù)教學(xué)真正為學(xué)生的身心發(fā)展服務(wù)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師利用地方文化資源指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地方文化的實(shí)際確定綜合美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中研究和利用地方美術(shù)文化資源，通過具有地方特色的建筑、繪畫、剪紙、工藝等研究地方美術(shù)文化，能夠提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)欣賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小林.開發(fā)廣場(chǎng)藝術(shù)展資源的美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例解析.新教育，（11）.

[2]韓英.美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的個(gè)案研究.南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，.

護(hù)理個(gè)案研究論文篇三

摘要：

本文以我國湖北鼎龍化學(xué)有限公司依托科技創(chuàng)新開拓國際市場(chǎng)為例，分析其以國際市場(chǎng)為導(dǎo)向制訂技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，以企業(yè)為主體進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的科技創(chuàng)新，并通過專利、標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證等多種方式構(gòu)建自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系，從而在國際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)先機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，以期為我國中小型企業(yè)通過科技創(chuàng)新開拓國際市場(chǎng)提供借鑒。

護(hù)理個(gè)案研究論文篇四

中醫(yī)護(hù)理是祖國中醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分,具有獨(dú)特的理論體系和操作技術(shù)，為大家分享了有關(guān)中醫(yī)護(hù)理的畢業(yè)論文，一起來看看吧！

引言。

隨著生活環(huán)境的不斷惡化，影響人類生存質(zhì)量的疾病不斷嚴(yán)重，人們對(duì)養(yǎng)生保健的需求日趨強(qiáng)烈，而中醫(yī)護(hù)理所具有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)都蘊(yùn)含著解決問題的能力。中醫(yī)學(xué)是一種研究人體生理機(jī)能、病理變化及其疾病的診斷和預(yù)防的學(xué)科。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的不斷發(fā)展，全國范圍內(nèi)開展了強(qiáng)調(diào)抓好患者的基礎(chǔ)護(hù)理，提升護(hù)理機(jī)能，提高護(hù)理質(zhì)量，減輕患者的負(fù)擔(dān)的活動(dòng)。

1對(duì)中醫(yī)護(hù)理的認(rèn)識(shí)及特點(diǎn)分析。

中醫(yī)護(hù)理是以中醫(yī)理論為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“三分治、七分養(yǎng)”的基本原則，堅(jiān)持“防重于治”的觀念。中醫(yī)護(hù)理應(yīng)用現(xiàn)代護(hù)理的理論和方法，結(jié)合西醫(yī)操作技術(shù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短采用多種治療方法，比如：中藥外治、推拿療法、拔罐療法、針灸療法和刮痧療法。人體是一個(gè)具有多種不同的功能的組織器官，但卻構(gòu)成了一個(gè)功能上互相協(xié)調(diào)平衡，結(jié)構(gòu)上互不影響、病理上相互干預(yù)的有機(jī)整體。

中醫(yī)護(hù)理學(xué)是我國醫(yī)學(xué)的重要組成部分，中醫(yī)護(hù)理歷史悠久，內(nèi)容豐富，為國人的健康做了千百年的重要貢獻(xiàn)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)日新月異的發(fā)展使中醫(yī)護(hù)理不斷向多元化發(fā)展，突出護(hù)理工作的系統(tǒng)性，應(yīng)用以人為本的護(hù)理理念的同時(shí)，提高全方位的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

中醫(yī)根據(jù)臨床的不同病種通過望、聞、問、切四種診斷手法了解患者的病情、心理和身體狀況等信息。步步高論文發(fā)表網(wǎng)是為廣大評(píng)職稱客戶提供全文方位的藥學(xué)論文下載、臨床醫(yī)學(xué)論文快速發(fā)表服務(wù)的首選網(wǎng)站。

中醫(yī)的護(hù)理工作要做到三因制宜的護(hù)理方法，即因時(shí)因地因人，針對(duì)不同地區(qū)不同患者采用不同的治療手法和手段，根據(jù)不同的發(fā)病癥狀所處不同的環(huán)境采用不同的護(hù)理措施。中醫(yī)認(rèn)為人和自然是一個(gè)和諧的整體，人要想保持健康的體魄就要做到“順?biāo)臅r(shí)調(diào)陰陽，避時(shí)邪養(yǎng)形神”根據(jù)春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏的自然發(fā)展規(guī)律，人體也會(huì)做出相應(yīng)的變化來適應(yīng)外界的變化。生活起居要適應(yīng)自然界的變化，就會(huì)預(yù)防疾病的發(fā)生。

中醫(yī)認(rèn)為人的精神情志活動(dòng)與患者的病理發(fā)展變化有著密切的關(guān)系。人的七種情緒喜、怒、憂、思、悲、恐、驚是人體對(duì)外界各種刺激因素的反應(yīng)。不同情緒變化都相應(yīng)的產(chǎn)生人體某些組織或器官的病變，反復(fù)、持續(xù)的`精神刺激和突發(fā)的強(qiáng)烈精神刺激，都會(huì)導(dǎo)致人體氣機(jī)逆亂發(fā)生氣血陰陽失調(diào)、功能紊亂等疾病發(fā)；而心情的愉悅,則會(huì)使氣血平和、氣機(jī)調(diào)暢,從而有保持身體的健康與強(qiáng)壯。

2.1中醫(yī)護(hù)理小組具體護(hù)理管理制度。

建立專業(yè)的中醫(yī)護(hù)理小組，并制定出相關(guān)的管理計(jì)劃，組織各科室的護(hù)理人員學(xué)習(xí)相關(guān)中醫(yī)護(hù)理知識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)和服務(wù)意識(shí)，對(duì)各科室護(hù)理人員結(jié)合病室的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的中醫(yī)護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考核，并根據(jù)各科室患者的需求，制定出有效的護(hù)理方案。制定出完善的中醫(yī)護(hù)理操作程序和考核制度，將中醫(yī)護(hù)理技能納入護(hù)理人員考核中，相關(guān)部門對(duì)此進(jìn)行不定期抽查，根據(jù)患者的感受、評(píng)價(jià)和復(fù)原效果等因素做出合理的評(píng)估。

中醫(yī)護(hù)理人員的角色不僅是服務(wù)者，同時(shí)還是健康教育的研究者和管理者；中醫(yī)護(hù)理人員的職能不局限在以疾病為中心，重復(fù)與執(zhí)行醫(yī)囑對(duì)患者進(jìn)行生活護(hù)理，而是為患者提供全方位護(hù)理。加強(qiáng)臨床護(hù)理人員對(duì)患者癥狀、病情的記錄同時(shí)也要記錄下護(hù)理人員對(duì)患者進(jìn)行中醫(yī)護(hù)理操作的時(shí)間、方法和效果的記錄。護(hù)理人員還應(yīng)對(duì)患者的飲食搭配、四季養(yǎng)生、起居保健、體制辨證、膳食調(diào)護(hù)和情緒的波動(dòng)等方面進(jìn)行相關(guān)記錄，并向患者宣傳相關(guān)的疾病保健知識(shí)并指導(dǎo)患者養(yǎng)成健康的生活方式和行為模式，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，使患者積極主動(dòng)的配合護(hù)理人員的治療和護(hù)理工作。

2.3提高中醫(yī)護(hù)理操作相關(guān)技術(shù)的改進(jìn)與中醫(yī)理論。

隨著我國醫(yī)療制度和醫(yī)療技術(shù)的不斷改革與發(fā)展，臨床護(hù)理方面也得到了很大的發(fā)展,根據(jù)疾病的改變中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作也需要將一些新的中醫(yī)治療技術(shù)應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，比如加強(qiáng)無痛針刺、中藥離子導(dǎo)入術(shù)、刮痧器具的改進(jìn)，電針與水針、無煙艾灸方法的研究和新型灌腸器的研發(fā)，穴位埋線等先進(jìn)的醫(yī)療手段。同時(shí)還應(yīng)規(guī)范和研究中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作，即相關(guān)中醫(yī)護(hù)理操作指標(biāo)的量化研究。把中醫(yī)中辯證治療的整體觀思想運(yùn)用到臨床護(hù)理中，可將中醫(yī)護(hù)理的整體觀變得更加深化、全面，中醫(yī)的辨證施護(hù)法更為完善，并便于形成客觀規(guī)范化的操作指標(biāo)量化的研究方法和科學(xué)評(píng)估體系。

3結(jié)語。

“治未病”是中醫(yī)的經(jīng)典理論，將“辯證施護(hù)”作為中醫(yī)護(hù)理的必要手段，中醫(yī)護(hù)理人員應(yīng)不斷吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并結(jié)合中醫(yī)護(hù)理理論的基礎(chǔ)，加大對(duì)護(hù)理科研的力度，在應(yīng)用西醫(yī)的護(hù)理為方式，提高臨床護(hù)理效果。三因制宜的中醫(yī)護(hù)理理念體現(xiàn)了中醫(yī)護(hù)理對(duì)患者的個(gè)性化治療與護(hù)理特色。

參考文獻(xiàn)。

護(hù)理個(gè)案研究論文篇五

優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作是在20全院全面開展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步深化“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”工作內(nèi)涵，以“提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)”為主題，提升服務(wù)水平，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量，在總結(jié)上一年度開展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定年推廣“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想。

我院將全面實(shí)施“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的工作方案，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化“以病人為中心”的服務(wù)理念，以“提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)”為主題，努力為患者提供無縫隙、連續(xù)性、安全、優(yōu)質(zhì)、滿意的護(hù)理服務(wù)。

二、工作目標(biāo)。

在新增加icu、nicu、兒科一、內(nèi)科二、婦科二、骨科二六個(gè)護(hù)理單元開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，以患者滿意為總體目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固成果，進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作，提升服務(wù)內(nèi)涵，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量。

三、工作措施。

(一)修訂各種制度、標(biāo)準(zhǔn)。

按照二級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步健全完善《護(hù)理核心制度》、《危重病人護(hù)理常規(guī)》、《護(hù)士崗位職責(zé)》、《臨床護(hù)理技術(shù)操作常見并發(fā)癥的預(yù)防與處理規(guī)范》《?？谱o(hù)理常規(guī)》，每一位護(hù)理人員印發(fā)《護(hù)士實(shí)用手冊(cè)》，并組織各級(jí)護(hù)理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理人員必須增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，提高執(zhí)行能力，使規(guī)章制度落到實(shí)處。

(二)全面提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的培訓(xùn)，使護(hù)理人員綜合素質(zhì)及專業(yè)能力得到提高。從“三級(jí)三嚴(yán)”入手，每月組織一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論、?？谱o(hù)理、法律法規(guī)、服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理及分級(jí)護(hù)理的落實(shí)并保證質(zhì)量。每季度綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容考試一次，1人不合格扣科室綜合質(zhì)量考核分1分。

2、提高臨床護(hù)士的實(shí)際工作能力，培訓(xùn)?？谱o(hù)理骨干，重點(diǎn)加強(qiáng)重癥醫(yī)學(xué)科、血液透析，消毒供應(yīng)中心等重點(diǎn)?？谱o(hù)士的培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，在全院組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)技術(shù)操作培訓(xùn)。建立培訓(xùn)機(jī)制，按照護(hù)理部所規(guī)定的16個(gè)項(xiàng)目，有計(jì)劃的對(duì)護(hù)士進(jìn)行技能操作培訓(xùn)，要求每人今年必須完成技能操作的培訓(xùn)與考核，牢固掌握護(hù)理基本技能，夯實(shí)基本功底，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，提升臨床護(hù)理技能操作水平，從而提高護(hù)理服務(wù)。

4、提高護(hù)士長(zhǎng)的管理水平，護(hù)理部制定了《病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)周計(jì)劃安排》，并組織培訓(xùn)，嚴(yán)格按照pdca循環(huán)管理模式進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)。

5、加強(qiáng)護(hù)士禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)。護(hù)士禮儀是護(hù)士綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是護(hù)士在整個(gè)護(hù)理工作中，為了塑造個(gè)人和組織的良好形象所應(yīng)遵循的規(guī)范和程序;護(hù)士美的儀表、禮貌的語言、落落大方的禮節(jié)，可使患者感到被理解、被尊重，心理上得到安慰，情感上得到愉悅，從而促進(jìn)疾病的康復(fù)。護(hù)理部計(jì)劃5月份開展護(hù)理禮儀表演和演講競(jìng)賽，從而提高全院護(hù)理人員的禮儀規(guī)范和服務(wù)水平。

6、采取各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高全院護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高護(hù)士觀察病情、落實(shí)護(hù)理措施、記錄護(hù)理文書的能力。

7、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)理部和科室每月組織部分護(hù)士長(zhǎng)和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)小組長(zhǎng)通過了解回訪卡意見、與門診和住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時(shí)的提出改進(jìn)措施，同時(shí)通過患者滿意度調(diào)查收集優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)最滿意護(hù)士，科室每月、護(hù)理部每季度評(píng)選優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)明星護(hù)士，對(duì)護(hù)士工作給予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)她們的工作積極性。

8、在全院臨床科室開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，每季度評(píng)選“明星護(hù)士”，將人性化服務(wù)理念作為一切工作的準(zhǔn)則，以星級(jí)護(hù)士評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，解決我院服務(wù)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，規(guī)范護(hù)理服務(wù)，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和水平，促進(jìn)我院護(hù)理文化建設(shè)。

9、細(xì)節(jié)決定成敗，抓好護(hù)理服務(wù)細(xì)節(jié)，提供細(xì)微的人性化服務(wù)，是我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)試點(diǎn)工作的一項(xiàng)指導(dǎo)原則，我們力圖將“以人為本”、“以病人為中心”的護(hù)理理念貫穿于工作的方方面面。

(1)規(guī)范護(hù)士職業(yè)用語和行為舉止。

如入院病人接待、電話接待、各項(xiàng)操作、床邊交接班和出院病人用語等。病人入院護(hù)士主動(dòng)起立、主動(dòng)問候、主動(dòng)將病人領(lǐng)至床邊;交班時(shí)不直接稱呼床號(hào)，而是稱呼“爺爺”、“奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等，讓病人感受到溫馨的規(guī)范的護(hù)理服務(wù)。

(2)實(shí)行形式多樣的健康教育。

在新入院、特殊檢查前后、手術(shù)病人的心理疏導(dǎo)、飲食指導(dǎo)及健康指導(dǎo)中，采用口頭囑咐、宣教手冊(cè)、病友相互交流、護(hù)理人員示范等多種方式，使患者更加容易掌握相關(guān)內(nèi)容，減輕患者的緊張恐懼心理。

(3)實(shí)行“四聲”服務(wù)。

病人詢問有迎聲;護(hù)理操作有解釋聲;住院期間有宣教聲;服務(wù)不足有抱歉聲。要求所有護(hù)士做到不冷漠家屬、不和家屬發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、不拒絕家屬合理要求、不對(duì)家屬說“我不知道，我不清楚”。

(4)開展預(yù)約出院服務(wù)。

出院患者由護(hù)士全程辦理各項(xiàng)手續(xù)，包括：辦理出院手續(xù)、打印清單、協(xié)調(diào)復(fù)印病歷、診斷證明書的辦理、協(xié)調(diào)辦理新型農(nóng)村合作醫(yī)療的報(bào)銷等，做好出院指導(dǎo)護(hù)送患者出病區(qū)。

(5)開展特色護(hù)理服務(wù)。

各個(gè)試點(diǎn)病房根據(jù)專科特色為患者提供特色服務(wù)，為護(hù)理工作錦上添花。如：icu、nicu24小時(shí)無陪護(hù)護(hù)理模式、消毒隔離產(chǎn)房新生兒洗浴的開展，婦產(chǎn)科、nicu新生兒油浴的應(yīng)用、消毒供應(yīng)中心的下收下送、中醫(yī)科、骨科根據(jù)患者不同的康復(fù)需求，給予特色中藥足浴;內(nèi)科將飲食指導(dǎo)做成圖文并茂的畫冊(cè)，易于患者理解并掌握等。

(三)加強(qiáng)管理，確保護(hù)理安全。

2、加強(qiáng)護(hù)理安全監(jiān)控管理，每月組織科室進(jìn)行護(hù)理安全隱患排查及護(hù)理差錯(cuò)的原因分析討論，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范措施與改進(jìn)措施。

3、加強(qiáng)科室管理。每周對(duì)科室在病房管理、基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)理安全、病歷文書書寫、護(hù)士?jī)x表、消毒隔離等進(jìn)行不定期的抽查，對(duì)存在的問題立即指出并限期整改，在每月的護(hù)士長(zhǎng)工作例會(huì)上進(jìn)行總結(jié);每月組織部分護(hù)士長(zhǎng)及科室優(yōu)質(zhì)護(hù)理責(zé)任小組長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理病區(qū)進(jìn)行質(zhì)量控制，綜合評(píng)價(jià)，對(duì)存在問題以工作動(dòng)態(tài)的形式發(fā)放科室限期整改。(面試網(wǎng))。

(四)、夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理。

切實(shí)做好基礎(chǔ)護(hù)理，及時(shí)準(zhǔn)確的監(jiān)測(cè)生命體征和觀察病情，使護(hù)理工作更加規(guī)范化。保持病床整潔、無異味、無污跡，物品擺設(shè)整齊規(guī)范，勤巡視輸液病人，善于觀察病人發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，按級(jí)別護(hù)理落實(shí)口腔護(hù)理，會(huì)陰護(hù)理，床上洗頭、洗腳、剪指甲等。在每月護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)上對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理做的好的科室給予表揚(yáng)。對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理差的的科室護(hù)理部組織護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)小組長(zhǎng)到好的科室參觀學(xué)習(xí)。

(五)、嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理。

1、優(yōu)質(zhì)護(hù)理病區(qū)實(shí)行apn排班方法，彈性排班。

2、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)病區(qū)設(shè)立責(zé)任組長(zhǎng)2--3名、每組責(zé)任護(hù)士3--4名，每名責(zé)任護(hù)士護(hù)理不超過7名病人?；颊邚娜朐旱匠鲈旱母鞣N治療給藥、病情觀察、基礎(chǔ)護(hù)理以及健康教育等均由責(zé)任護(hù)士為患者提供。全面履行護(hù)士職責(zé)。整合基礎(chǔ)護(hù)理，切實(shí)做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。

3、深化護(hù)士分層使用，依據(jù)病人病情、護(hù)理難度和技術(shù)要求分配責(zé)任護(hù)士，危重患者由年資高、能力強(qiáng)的護(hù)士負(fù)責(zé)，體現(xiàn)能級(jí)對(duì)應(yīng)。

4、臨床護(hù)理服務(wù)充分體現(xiàn)?？铺厣骺埔罁?jù)科室特點(diǎn)豐富服務(wù)內(nèi)涵，為病人提供人性化護(hù)理服務(wù)保障患者安全，促進(jìn)患者康復(fù)。

(六)定期滿意度調(diào)查。

1、每月參加科室工休座談會(huì)，定期聽取患者對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作的意見和建議。

2、每月進(jìn)行患者滿意度調(diào)查，要求每位護(hù)士樹立良好的服務(wù)態(tài)度，把病人的滿意作為工作的最終目標(biāo)，盡可能的為病人提供方便，杜絕生、冷、硬、推諉等現(xiàn)象發(fā)生，決不允許與病人發(fā)生爭(zhēng)吵。

(七)加強(qiáng)患者健康教育。

1、個(gè)體宣教個(gè)體宣教由責(zé)任護(hù)士做每天不少于3次的宣教，根據(jù)科室常見病的治療和護(hù)理常規(guī)、術(shù)前注意事項(xiàng)、術(shù)后康復(fù)鍛煉方法、特殊飲食制作成不同的卡片，針對(duì)不同的病情選擇適用的卡片，向病人做詳細(xì)的講解。

2、集體宣教每周舉行2次，由責(zé)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，內(nèi)容涉及疾病的自我預(yù)防、用藥的注意事項(xiàng)、家庭急救常識(shí)、安全防護(hù)等。

(八)建立績(jī)效考核措施、嚴(yán)格落實(shí)各種制度的執(zhí)行。

1、責(zé)任護(hù)士履行崗位職責(zé)，按照崗位管理進(jìn)行考核，護(hù)士應(yīng)服從醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展的安排，作為績(jī)效考核依據(jù)。

2、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)績(jī)效考核措施，堅(jiān)持客觀、公平、公開原則，分配向一線護(hù)士?jī)A斜，調(diào)動(dòng)護(hù)士積極性。

3、建立護(hù)理人員的績(jī)效考核登記，依據(jù)責(zé)任護(hù)士出勤率、護(hù)理病人的數(shù)量、護(hù)理質(zhì)量、技術(shù)難度、風(fēng)險(xiǎn)程度、滿意度、科室評(píng)選，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)償，對(duì)積極者、貢獻(xiàn)大的護(hù)士在年終增加獎(jiǎng)勵(lì)力度。

4、護(hù)士根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)以得分高低進(jìn)行績(jī)效考核。

5、護(hù)理部依據(jù)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科室考核，考核結(jié)果作為護(hù)士長(zhǎng)的績(jī)效考核。

護(hù)理個(gè)案研究論文篇六

在護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，撰寫一篇優(yōu)秀的論文是不可避免的任務(wù)之一。而研究設(shè)計(jì)是論文的重要組成部分，它的合理性和科學(xué)性直接影響著論文的質(zhì)量和價(jià)值。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到護(hù)理論文研究設(shè)計(jì)的重要性。以下將分析五個(gè)方面的心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大護(hù)理學(xué)專業(yè)的同學(xué)們有所啟發(fā)和幫助。

首先，研究題目的選擇至關(guān)重要。一個(gè)好的研究題目應(yīng)該具備一定的前瞻性和實(shí)用性。前瞻性意味著該題目是當(dāng)前護(hù)理領(lǐng)域中的一個(gè)熱點(diǎn)或問題，通過研究可以對(duì)未來護(hù)理實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。實(shí)用性則意味著該題目與實(shí)際護(hù)理工作有關(guān)，具有一定的應(yīng)用價(jià)值。當(dāng)我選擇研究題目時(shí)，我會(huì)首先深入了解當(dāng)前護(hù)理學(xué)的研究熱點(diǎn)和問題，然后結(jié)合自己的興趣和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行選擇。通過這樣的方法，我能夠選擇一個(gè)具有一定潛力和前景的研究題目。

其次，研究設(shè)計(jì)的可行性是一個(gè)不可忽視的因素。一個(gè)好的研究設(shè)計(jì)應(yīng)該是可行的，即在合理的時(shí)間和資源限制下能夠得到較好的結(jié)果。在研究設(shè)計(jì)的過程中，我會(huì)充分考慮自己能夠獲取的資源和時(shí)間，并將其納入設(shè)計(jì)中。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)各種情況進(jìn)行充分的預(yù)估和分析，以確保自己的研究設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中能夠獲得預(yù)期的結(jié)果。通過這樣的努力，我能夠保證自己的研究設(shè)計(jì)在實(shí)踐中的可行性和有效性。

第三，樣本選擇和數(shù)據(jù)收集是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在研究設(shè)計(jì)中，我會(huì)充分考慮樣本的選擇和數(shù)據(jù)的收集方式。首先，我會(huì)選擇具有代表性的樣本，以保證研究結(jié)果的普遍性。其次，我會(huì)選擇合適的數(shù)據(jù)收集方式，如問卷調(diào)查、觀察記錄等，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。在實(shí)際操作過程中，我也會(huì)充分考慮樣本的數(shù)量和合理的采樣方法，以保證數(shù)據(jù)的可信度。通過這樣的努力，我能夠獲得具有一定科學(xué)依據(jù)的研究結(jié)果。

第四，數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解釋是一個(gè)需要技巧和方法的過程。在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，我會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)方法和軟件工具，并遵循一定的分析流程。同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格按照研究目的和問題來解釋結(jié)果，避免主觀臆斷和片面解讀。在實(shí)際操作中，我也會(huì)尋求專業(yè)指導(dǎo)和同行意見，以確保數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解釋的科學(xué)性和可靠性。通過這樣的努力，我能夠形成具有一定科學(xué)意義和實(shí)踐指導(dǎo)意義的研究結(jié)果。

最后，研究設(shè)計(jì)的不斷改進(jìn)和完善是一個(gè)需要持續(xù)努力的過程。在實(shí)踐過程中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在下一次研究設(shè)計(jì)中做得更好。我也會(huì)充分關(guān)注和學(xué)習(xí)當(dāng)前護(hù)理學(xué)領(lǐng)域的最新研究和方法，以提高自己的研究設(shè)計(jì)水平。通過這樣的持續(xù)努力，我相信自己能夠不斷提高研究設(shè)計(jì)的科學(xué)性和價(jià)值。

總而言之，護(hù)理論文研究設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)，它的合理性和科學(xué)性直接影響著論文的質(zhì)量和價(jià)值。通過對(duì)研究題目的選擇、研究設(shè)計(jì)的可行性、樣本選擇和數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解釋以及研究設(shè)計(jì)的不斷改進(jìn)和完善的探討，我深刻體會(huì)到了研究設(shè)計(jì)的重要性和關(guān)鍵要素。希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能夠不斷提高自己的研究設(shè)計(jì)水平，為護(hù)理學(xué)的發(fā)展和實(shí)踐做出更大的貢獻(xiàn)。

護(hù)理個(gè)案研究論文篇七

20xx年護(hù)理部將在院黨政班子的領(lǐng)導(dǎo)下，重點(diǎn)圍繞“一條主線、兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)推進(jìn)、四項(xiàng)建設(shè)”的工作目標(biāo)，充分發(fā)揮全院護(hù)士的積極作用，不斷提升我院護(hù)士的綜合實(shí)力，努力開創(chuàng)瑞金護(hù)理新局面。

一、一條主線——以人為本。

1.提升內(nèi)部員工的滿意度。

（2）了解新進(jìn)護(hù)理人員對(duì)瑞金醫(yī)院護(hù)理部的需求，需要解決的問題，進(jìn)行課程設(shè)置、臨床培訓(xùn)等方面的調(diào)查。

（4）加強(qiáng)三級(jí)管理，開展護(hù)理行政查房，深入病區(qū)，聽取護(hù)士的各種反饋意見，及時(shí)解決實(shí)際問題。

2.提升外部客戶的滿意度。

（1）繼續(xù)開展病人滿意率調(diào)查，分析問題及時(shí)整改。

（2）開展全院護(hù)士心理護(hù)理培訓(xùn)；

（3）落實(shí)公休座談會(huì)（3次/月），及時(shí)解決病人需求；

（4）完善單病種健康宣教內(nèi)容并組織實(shí)施；

二、二個(gè)重點(diǎn)：護(hù)理質(zhì)量改善與病人安全的促進(jìn)及重癥醫(yī)學(xué)icu的建立。

1.護(hù)理質(zhì)量改善與病人安全的促進(jìn)。

（1）開展護(hù)理項(xiàng)目管理，控制危險(xiǎn)因素，促進(jìn)質(zhì)量改進(jìn)。

a)開展專項(xiàng)檢查：身份識(shí)別制度落實(shí)；分級(jí)護(hù)理制度落實(shí)；消毒包的規(guī)范、健康宣教實(shí)施。

b)建立護(hù)理部－科級(jí)－病區(qū)三級(jí)醫(yī)療質(zhì)量安全網(wǎng)絡(luò)體系，建立一支護(hù)理質(zhì)量實(shí)時(shí)監(jiān)控隊(duì)伍，組織質(zhì)量評(píng)價(jià)員進(jìn)行掛職鍛煉；開展質(zhì)量質(zhì)量評(píng)價(jià)員的交流學(xué)習(xí)。

c)建立科學(xué)的質(zhì)量考核體系：建立專科質(zhì)量考評(píng)體系。

d)圍繞醫(yī)院管理年病人安全目標(biāo)開展護(hù)理項(xiàng)目管理，包括嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度、防范與減少患者跌倒事件發(fā)生，防范與減少患者壓瘡發(fā)生，防范與減少患者導(dǎo)管滑脫，提高用藥安全。

（2）病人安全的促進(jìn)。

a)進(jìn)一步完善his2.0系統(tǒng)，建立病人不安全事件、壓瘡預(yù)報(bào)等電子上報(bào)系統(tǒng)；

3.重癥醫(yī)學(xué)科icu的建立。

（1）創(chuàng)建icu特色護(hù)理品牌，建立icu護(hù)理骨干隊(duì)伍，培養(yǎng)一批icu專科護(hù)士。

（2）制定icu五年總體發(fā)展計(jì)劃。

b)形成并完善各專業(yè)小組的培訓(xùn)、考評(píng)體系；開展各icu聯(lián)合查房和icu聯(lián)合培訓(xùn)講課，提高icu間的學(xué)習(xí)和交流，提升icu護(hù)士教學(xué)和培訓(xùn)能力。

c)開展icu護(hù)理十大安全目標(biāo)學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)，以提升icu的關(guān)鍵護(hù)理質(zhì)量。（十大安全目標(biāo)：氣道安全、轉(zhuǎn)運(yùn)安全、管道安全、約束安全、壓瘡預(yù)防、vap預(yù)防、crbsi預(yù)防、用藥安全、手衛(wèi)生、記錄安全）。

d)對(duì)全院危重癥、疑難護(hù)理工作進(jìn)行指導(dǎo)；承擔(dān)部分院內(nèi)咨詢及教學(xué)任務(wù)。

（3）力爭(zhēng)打造一支精品的創(chuàng)新型icu護(hù)理管理隊(duì)伍。

a)通過醫(yī)院內(nèi)部掛職輪轉(zhuǎn)、病區(qū)橫向?qū)W習(xí)等形式，交流管理心得、統(tǒng)一管理要求；

c)開展icu護(hù)士核心能力的培養(yǎng)，使icu護(hù)士得到專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)督促獲得市級(jí)icu護(hù)士適任證書。

d)通過申報(bào)評(píng)選，在全院icu中確立一個(gè)icu作為學(xué)科帶頭科室，著力建設(shè)和發(fā)展優(yōu)秀的icu實(shí)訓(xùn)基地和示范病房。

三、三個(gè)推進(jìn)。

1.推進(jìn)護(hù)理交流學(xué)習(xí)。

（1）通過選派護(hù)理人員國內(nèi)外參觀與學(xué)習(xí)以及邀請(qǐng)國內(nèi)外護(hù)理專家赴我院講學(xué)搭建護(hù)理交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使護(hù)士開闊眼界，加快我院護(hù)理水平的提高。

（2）按照不同學(xué)歷、不同層次護(hù)士培養(yǎng)計(jì)劃落實(shí)護(hù)士培養(yǎng)；提供護(hù)士生涯規(guī)劃咨詢和指導(dǎo)。為不同學(xué)歷、不同層次護(hù)士制定個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃。

（3）繼續(xù)推進(jìn)護(hù)士分層、分級(jí)使用，開展能級(jí)工作交流會(huì)，落實(shí)能級(jí)工作。充分發(fā)揮各層次護(hù)士的積極性。

（1）繼續(xù)推進(jìn)每年兩次的護(hù)理科研項(xiàng)目申報(bào)和評(píng)審工作，緊密結(jié)合臨床護(hù)理需求，力求做到項(xiàng)目貼近臨床，解決臨床實(shí)際問題。積極參與交大及上海市級(jí)一系列科研課題申報(bào)工作。

（2）開展貼近臨床貼近病人護(hù)理技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目擂臺(tái)賽。爭(zhēng)取在病人安全、成本控制等方面有所突破。

3.推進(jìn)信息化管理與科學(xué)的考核體系。

a)。

b)推進(jìn)電子病歷在臨床科室的使用。發(fā)揮在線考核在護(hù)士考核中的作用：組織教學(xué)干事、急救隊(duì)伍、新職工在線考核。

c)每月進(jìn)行護(hù)理網(wǎng)站的維護(hù)，根據(jù)護(hù)理部發(fā)展開拓新的護(hù)理欄目，比如瑞金醫(yī)院護(hù)理部概況、瑞金醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)?？?、護(hù)理學(xué)科帶頭人的介紹等，提高瑞金優(yōu)勢(shì)學(xué)科的知名度。

d)積極鼓勵(lì)科護(hù)士長(zhǎng)參加網(wǎng)站投稿，加強(qiáng)科室撰寫雜記的意識(shí)，開展約稿工作，提高護(hù)理網(wǎng)站及《瑞金護(hù)理》質(zhì)量，要求外出培訓(xùn)人員，一張培訓(xùn)照片、一份培訓(xùn)小結(jié)、一個(gè)建議。

e)。

f)建立科護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)考評(píng)信息體系；建立預(yù)報(bào)上傳信息體統(tǒng)。細(xì)化電子簽到系統(tǒng)：將電子簽到信息細(xì)化，包括護(hù)士職稱、學(xué)歷、屆數(shù)等信息。

g)配合醫(yī)院管理年檢查，進(jìn)一步完善護(hù)理常規(guī)，做到信息全面、公開。

四．四支隊(duì)伍建設(shè)。

1.護(hù)士長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。

（1）開展護(hù)士長(zhǎng)系列培訓(xùn)，建立“管理就是服務(wù)”的意識(shí)，增強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)主動(dòng)服務(wù)的能力。

（2）建立電子化科護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)績(jī)效考核體系，加大對(duì)護(hù)士長(zhǎng)個(gè)人綜合素質(zhì)、崗位能力、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、科研教學(xué)等方面的考核。

（3）開展“我心目中優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)”的評(píng)選工作，構(gòu)建瑞金醫(yī)院優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)形象大使。

（4）開展病區(qū)－病區(qū)結(jié)對(duì)子活動(dòng)，推進(jìn)護(hù)理病房管理質(zhì)量。

2.護(hù)理骨干隊(duì)伍建設(shè)。

（1）護(hù)理部骨干隊(duì)伍建設(shè)。

b)完成每年度的護(hù)理部骨干評(píng)選及考核工作。通過每年一次的骨干擂臺(tái)賽選拔，擴(kuò)大護(hù)理骨干人才隊(duì)伍，并從管理、教學(xué)科研、臨床?？品矫孢M(jìn)行培養(yǎng)、考核。

c)每年組織07、08屆護(hù)理部骨干交流會(huì)，完善護(hù)理部骨干的考核機(jī)制。d)護(hù)理部骨干參與四大會(huì)診中心工作，選拔優(yōu)秀骨干至護(hù)理部、院質(zhì)控辦進(jìn)行輪轉(zhuǎn)。

（2）急救隊(duì)伍建設(shè)。

c)組織急救一、二、三對(duì)隊(duì)員參與急救演練，提高急救隊(duì)員實(shí)戰(zhàn)能力。

（3）會(huì)診中心隊(duì)伍建設(shè)。

a)調(diào)整呼吸機(jī)、靜脈輸液、疑難病例、壓瘡護(hù)理會(huì)診中心組織構(gòu)架，開展全院競(jìng)聘工作，提高會(huì)診中心全員素質(zhì)。

護(hù)理個(gè)案研究論文篇八

作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一門重要學(xué)科，護(hù)理學(xué)的研究設(shè)計(jì)一直是護(hù)理論文撰寫中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過系統(tǒng)地設(shè)計(jì)方法和策略，可以讓護(hù)理研究既有科學(xué)性，又能回答實(shí)際問題。在這個(gè)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合我自己的研究經(jīng)歷，分享一些個(gè)人看法和體悟。

首先，設(shè)計(jì)研究的時(shí)候，一定要明確研究目的和研究問題。毫無疑問，一個(gè)明確的研究目的有助于我們更好地設(shè)計(jì)研究方向和方法。在我自己的研究中，我希望通過觀察病人的行為和目擊者的描述，探討疼痛對(duì)患者生活質(zhì)量的影響。我將病人的疼痛程度作為觀察指標(biāo)，通過問卷調(diào)查和定性觀察，分析病人的生活質(zhì)量與疼痛之間的關(guān)系。通過明確研究目的，我更好地理解了研究問題的核心，為研究設(shè)計(jì)的其它方面提供了依據(jù)。

其次，合理選擇研究樣本和樣本規(guī)模也是非常重要的。樣本的選擇直接影響到研究結(jié)果的可靠性和外推到整個(gè)人群的適用性。在我的研究中，我選擇了一家大型醫(yī)院的病房作為研究樣本，通過系統(tǒng)抽樣的方式選擇了100位病人作為研究對(duì)象。我認(rèn)為這個(gè)樣本規(guī)模對(duì)于我的研究目的是足夠的，能夠提供充分的信息來回答我的研究問題。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)研究樣本的選擇是非常耗費(fèi)時(shí)間和精力的，但是只有經(jīng)過細(xì)致的篩選和合理的抽樣，才能讓研究結(jié)果更加準(zhǔn)確和可靠。

另外，研究設(shè)計(jì)還需要對(duì)數(shù)據(jù)的收集和分析進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃?？梢赃x擇不同的研究方法和工具來收集和分析數(shù)據(jù)，如問卷調(diào)查、訪談、量表評(píng)測(cè)等。在我自己的研究中，我使用了一種常見的疼痛評(píng)測(cè)量表來記錄病人的疼痛程度，同時(shí)采用定性觀察和訪談方法來獲取更具體的信息。通過仔細(xì)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的收集和分析方法，我得以獲得了豐富的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步深入分析和解釋了研究結(jié)果。

最后，合理的時(shí)間安排和團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于研究設(shè)計(jì)的成功也至關(guān)重要。研究的進(jìn)程通常是非常復(fù)雜和耗時(shí)的，需要合理安排時(shí)間，制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。在我的研究中，我制定了一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間表，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的起止時(shí)間和任務(wù)分配。同時(shí)，我與我的導(dǎo)師和同學(xué)們緊密合作，相互支持和幫助。這種協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作精神讓我在研究中不再感到孤單，也加快了研究的進(jìn)程。

綜上所述，護(hù)理論文研究設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，需要科學(xué)和創(chuàng)新的思維。通過明確研究目的和問題、合理選擇樣本和樣本規(guī)模、詳細(xì)規(guī)劃數(shù)據(jù)收集和分析方法以及合理安排時(shí)間和團(tuán)隊(duì)合作，我們可以設(shè)計(jì)出高質(zhì)量、實(shí)用和可靠的護(hù)理研究。我相信，通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們能夠不斷提高研究設(shè)計(jì)的能力和水平，為護(hù)理學(xué)科的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

護(hù)理個(gè)案研究論文篇九

在實(shí)踐中，由于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對(duì)象的不同，cbi教學(xué)會(huì)有所側(cè)重，形成了不同的教學(xué)模式，常見的有五種：沉浸模式（total/partialimmersion）、保護(hù)模式（shelteredmodel）、輔助式（adjunctmodel）、主體式（theme-basedmodel）和語言訓(xùn)練課程（lan-guagetrainingcourse），這些模式依次體現(xiàn)出語言與內(nèi)容的過渡與融合關(guān)系。

（一）沉浸模式。沉浸模式是一種理想的英語教學(xué)模式，它要求在所有課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生盡可能多地使用英語，使學(xué)生完全沉浸在由學(xué)科知識(shí)和英語語言組成的語境中。在沉浸模式中，語言只是專業(yè)課學(xué)習(xí)的一門工具，學(xué)生更側(cè)重對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握。沉浸模式為學(xué)生提供了豐富的語言材料和語言輸入，在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)提高了語言能力。

（二）保護(hù)模式。保護(hù)模式即為專業(yè)課與語言課一體化的模式，適用于當(dāng)學(xué)生的語言水平還不能完全滿足學(xué)習(xí)課程需要的時(shí)候，教師通過一些“保護(hù)”方法幫助學(xué)生更好地理解學(xué)科內(nèi)容，通過提高學(xué)生語言水平實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體采用哪些“保護(hù)”方法，教師可依據(jù)學(xué)生語言水平、教學(xué)內(nèi)容等靈活運(yùn)用。

（三）輔助模式。輔助模式是指同時(shí)開設(shè)專業(yè)課與語言課，由專業(yè)課和語言課教師共同承擔(dān)。該模式適用于當(dāng)學(xué)生語言水平相對(duì)較低，跟不上學(xué)科專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，通過開設(shè)一門語言課程幫助學(xué)生理解專業(yè)課內(nèi)容。語言課程的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度以專業(yè)課教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，語言課為專業(yè)課服務(wù)，語言課以專業(yè)課為依托提高學(xué)生的語言能力。

（四）主題模式。由語言課教師根據(jù)學(xué)生的興趣和需求制定各類主題和話題，讓學(xué)生圍繞主題展開聽、說、讀、寫等各項(xiàng)語言技能的訓(xùn)練，學(xué)生通過語言為媒介，在獲取新信息的同時(shí)提高語言水平。

（五）語言訓(xùn)練課程。語言訓(xùn)練課程適用于英語教學(xué)的基礎(chǔ)階段，主張把語言學(xué)習(xí)放在第一位，重點(diǎn)是語言技能的學(xué)習(xí)。此模式雖以語言技能訓(xùn)練為主，但仍以內(nèi)容為依托，只是內(nèi)容沒有固定的主題。在實(shí)際操作中可以把語言訓(xùn)練課程與主題模式相結(jié)合，可以避免單一模式的枯燥乏味。

二、cbi教學(xué)理念下護(hù)理英語教學(xué)模式的構(gòu)建。

（一）教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》的指示，教師應(yīng)把護(hù)理英語教學(xué)的重點(diǎn)放在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)英語的實(shí)際應(yīng)用上。其具體目標(biāo)是，通過護(hù)理專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到護(hù)理專業(yè)英語的重要性，掌握常用的護(hù)理專業(yè)英語詞匯，能夠閱讀護(hù)理專業(yè)文獻(xiàn)，能夠使用英語進(jìn)行例如病史采集等日常交流；熟悉護(hù)理專業(yè)論文英語摘要的寫作；掌握英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的護(hù)理英語知識(shí)和護(hù)理英語的聽、說、讀、寫、譯技能。確立了明確的教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生就能以此目標(biāo)為基準(zhǔn)，在教授和學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格按照目標(biāo)去執(zhí)行。

（二）教學(xué)模式。教學(xué)模式的采用應(yīng)根據(jù)具體的學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生語言水平而定。大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，一般可以采用以主題模式為主，語言訓(xùn)練課程為輔的模式。語言教師可根據(jù)學(xué)生興趣、專業(yè)特點(diǎn)選取一些與醫(yī)學(xué)相關(guān)的主題，旨在增加學(xué)生的醫(yī)學(xué)詞匯和基本語言技能，為日后專業(yè)課程的.學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。大學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)生，通過兩年的英語及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，護(hù)理院?？梢圆捎幂o助模式和保護(hù)模式進(jìn)行教學(xué)。輔助模式由專業(yè)課教師和語言教師共同承擔(dān)，分別負(fù)責(zé)專業(yè)課和配套語言課教學(xué)，他們?cè)谡n程設(shè)置上要密切配合，彼此做好協(xié)調(diào)工作。保護(hù)模式對(duì)學(xué)生及教師都有較高要求，主要由專業(yè)課教師承擔(dān)。專業(yè)課教師既要精通本專業(yè)課程，又要能自如地運(yùn)用英語進(jìn)行講授。有條件的院?？上绕刚?qǐng)外籍專業(yè)課教師上專業(yè)課，上課的同時(shí)還可對(duì)本國專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。

（三）教材。1.原版教材。教材是cbi教學(xué)理念的關(guān)鍵因素，cbi教學(xué)理念提倡利用原版教材進(jìn)行教學(xué)，主要是因?yàn)樵娼滩木哂幸韵氯矫娴膬?yōu)勢(shì)：（1）真實(shí)性。原版教材提供了大量地道、原汁原味的語言素材及豐富的語言輸入，有助于學(xué)生語言能力的提高。（2）先進(jìn)性。對(duì)于醫(yī)學(xué)來說，西方的發(fā)展要相對(duì)先進(jìn)一些，原版教材可以最直接、快速地把最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和科研成果呈現(xiàn)給學(xué)生，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）科學(xué)性。原版教材嚴(yán)格按照教材編寫原則編寫，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，且需經(jīng)過國外專家多方論證與實(shí)驗(yàn)方可出版發(fā)行，保證了教材的科學(xué)性。2.自編教材。原版教材對(duì)教師和學(xué)生的水平有較高的要求，在條件還不成熟的情況下可以采用自編教材授課。自編教材可以由專業(yè)教師和語言教師共同編寫，但編寫時(shí)應(yīng)按照原版教材所具有的特點(diǎn)去編寫，即保證教材的真實(shí)性、先進(jìn)性和科學(xué)性。（1）真實(shí)性。教師在自編教材時(shí)，在選材的問題上要盡量采用地道、準(zhǔn)確的語言素材，還原真實(shí)的語言環(huán)境，如遇到難點(diǎn)，需做一些批注、解釋，也建議盡量使用英語，以保證語言的真實(shí)性。（2）先進(jìn)性。教師在編寫教材時(shí)要盡量把最新、最權(quán)威的知識(shí)介紹給學(xué)生，在保證學(xué)科的先進(jìn)性的同時(shí)還可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。第二語言習(xí)得理論表明，輸入的語言材料有趣，學(xué)生對(duì)材料產(chǎn)生濃厚興趣和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，才能在不知不覺中習(xí)得新的語言，同時(shí)教師在材料的選擇上也不要拘泥于統(tǒng)編的教材。（3）科學(xué)性。自編教材一直因缺乏系統(tǒng)性而遭詬病，因此教師在編寫教材時(shí)要嚴(yán)格遵循教材編寫原則，注意教材的系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性。在自編教材時(shí)，還有一個(gè)問題不能忽視，那就是學(xué)生的語言水平。各護(hù)理院校可根據(jù)學(xué)生自己的語言水平調(diào)整教材的難度，語言水平要與內(nèi)容難度保持平衡。作為cbi理論基礎(chǔ)的二語習(xí)得理論認(rèn)為，當(dāng)語言材料輸入水平略高于學(xué)生水平時(shí)，語言獲得效果最好。

（四）教師。cbi教學(xué)理念對(duì)教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和語言能力都有較高要求，但目前因培養(yǎng)模式的問題，這類復(fù)合型人才較少。為了解決這一問題，可以從加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課教師英語素質(zhì)的培養(yǎng)入手。護(hù)理院?？梢云刚?qǐng)外籍教師或?qū)I(yè)英語教師擔(dān)任顧問和指導(dǎo)，對(duì)專業(yè)課教師在教材的選用、備課、試講等環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)定。同時(shí)護(hù)理院校要為專業(yè)教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，定期選派專業(yè)教師出國深造，使其逐漸具備精通的外語表達(dá)能力以及扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

（五）評(píng)價(jià)體系。cbi教學(xué)理念的核心是以內(nèi)容為依托把學(xué)科知識(shí)與語言能力相結(jié)合，因此在評(píng)價(jià)內(nèi)容上也應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和語言能力的結(jié)合。護(hù)理英語考核內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)目標(biāo)的要求既要考查學(xué)生的專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀能力，又要考查專業(yè)寫作能力，同時(shí)還要考查學(xué)生在具體語境中的語言運(yùn)用能力，全面覆蓋護(hù)理專業(yè)知識(shí)和英語的聽、說、讀、寫、譯等語言技能。在評(píng)價(jià)方式上，把過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語。

本課題將cbi教學(xué)理念引入到護(hù)理英語教學(xué)中，構(gòu)建新的護(hù)理英語教學(xué)模式，把護(hù)理英語教學(xué)從傳統(tǒng)的單純注重語言技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^借助專業(yè)學(xué)科內(nèi)容，掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高語言能力。本文就cbi教學(xué)理念中的核心因素教材，教師及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建做出幾點(diǎn)建議，還需在實(shí)踐中不斷的完善和豐富。希望筆者提出的幾點(diǎn)建議能引起更多學(xué)者的后續(xù)研究，探索出符合我國護(hù)理院校特色的cbi教學(xué)發(fā)展之路。

作者:景彩虹張靜單位:內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴慶寧,教學(xué)理念及其教學(xué)模式[j].國外外語教學(xué),,(4).

[2]成艷萍,高紹芬,教學(xué)理念對(duì)醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的啟示[j].中國高等醫(yī)學(xué)教育,,(12).

護(hù)理個(gè)案研究論文篇十

前言：我們還處于科研課程的學(xué)習(xí)階段，還未真正進(jìn)入臨床工作，本文內(nèi)容僅屬于我們兩個(gè)人的觀點(diǎn)，對(duì)文章的評(píng)價(jià)可能會(huì)有照搬書本，生搬硬套的地方，對(duì)某些問題的理解可能會(huì)存在片面或者是偏差，還望老師理解。

作者單位：西安市。

比較吸引眼球，能夠引起讀者的注意和興趣。

2.文章的題目與文章的內(nèi)容相符，主要研究乳腺癌患者配偶的照顧負(fù)擔(dān)及相關(guān)的影響因素，文題基本相符。

3.作者沒有詳細(xì)的說明樣本量243例是如何計(jì)算出來的，無法判斷樣本量是否充足。4.作者對(duì)所選取對(duì)象的基本特征進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，如平均年齡、腫瘤分期、目前正在進(jìn)行的治療方式、配偶的基本情況以及婚齡?！肮舶l(fā)放249套問卷，收回有效問卷243套，有效率97.6%”回收率及有效率較高。

（六）研究工具。

該研究采用描述性研究方法，研究工具選用的是量表，分別為：一般資料調(diào)查表、照顧者負(fù)擔(dān)量表（zaritburdeninterview，zbi）、社會(huì)支持評(píng)定量表（socialsupportratingsscale,ssrs）、安德森癥狀評(píng)估量表（onsymptominventory，mdasi-c）1.應(yīng)用的測(cè)評(píng)工具以及測(cè)量方法客觀、充分。

2.作者對(duì)研究中測(cè)評(píng)工具的來源以及漢化做了簡(jiǎn)要描述，并通過引用以往的文獻(xiàn)及相關(guān)數(shù)據(jù)說明量表具有較好的信度和效度，具有較好的質(zhì)量保障。

3.作者對(duì)測(cè)評(píng)工具做了清晰的描述，并且詳細(xì)的介紹了量表的各個(gè)維度以及不同得分所代表的意義，但在一開始作者并沒有解釋研究工具與研究目的之間的相關(guān)性。如為何要用安德森癥狀評(píng)估量表，雖然在討論方面能夠看到主要是調(diào)查患者疾病嚴(yán)重程度對(duì)照顧者負(fù)擔(dān)的影響。

（七）資料收集。

1.作者對(duì)資料收集的過程做了簡(jiǎn)要的描述，資料收集的方法也適用于本項(xiàng)研究。2.測(cè)評(píng)工具的設(shè)計(jì)合理能夠方便后期的數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)整理。

3.不足：作者沒有對(duì)如何培訓(xùn)資料收集者進(jìn)行詳細(xì)的描述，也未對(duì)具體的培訓(xùn)方法進(jìn)行描述。資料收集過程在整個(gè)研究過程中是否保持一致未知。這是研究的局限性之一。4.資料收集獲得了醫(yī)院倫理委員會(huì)的批準(zhǔn)。

（八）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。

1.作者對(duì)文章中涉及的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法（兩組間比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，多組間比較采用anova檢驗(yàn)，多因素分析采用多元線性回歸分析）及所用到的統(tǒng)計(jì)學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)（描述性統(tǒng)計(jì)包括平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、構(gòu)成比等）進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，闡明了所選用的統(tǒng)計(jì)分析模型。

2.說明了所應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件及數(shù)據(jù)庫的建立方法（采用epidata-3.0建立數(shù)據(jù)庫，使用spss17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析）。

（九）研究結(jié)果。

人均月收入、患者癥狀嚴(yán)重程度和腫瘤分期?，F(xiàn)對(duì)研究結(jié)果的表述和內(nèi)容發(fā)表自己的看法：

1、層次清楚，一目了然，簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)在邏輯性強(qiáng)。本文獻(xiàn)按照邏輯對(duì)應(yīng)順序?qū)ρ芯拷Y(jié)果進(jìn)行了描述，并且作者對(duì)問卷的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行了科學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，如二元以上分類變量經(jīng)過亞變量處理后放入方程，而不是原始數(shù)據(jù)，更不是原始記錄。本文獻(xiàn)有四個(gè)結(jié)果，作者分4個(gè)部分分別把研究結(jié)果依次列出。

2、真實(shí)性和科學(xué)性：數(shù)據(jù)來源真實(shí)可靠，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的應(yīng)用很恰當(dāng)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果描述確切。如描述性統(tǒng)計(jì)包括平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、構(gòu)成比等指標(biāo)的計(jì)算。兩組間比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，多組間比較采用anova檢驗(yàn)，多因素分析采用多元線性回歸分析。統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語和符號(hào)規(guī)范，也列出具體的統(tǒng)計(jì)值（t值）及其p值。

文獻(xiàn)研究中并沒有涉及。最后在家庭方面的分析中，只討論了經(jīng)濟(jì)的因素，其他因素如是否有小孩，小孩的年齡，家里老人的身體狀況和家庭關(guān)系等，這些文獻(xiàn)都沒有做相應(yīng)的研究。

（十一）參考文獻(xiàn)。

2.參考文獻(xiàn)有11篇是最新公開的（近3～5年為主）公開發(fā)表的文獻(xiàn)，這些對(duì)本文獻(xiàn)的科研作者有啟示和較大的幫助、與論文中的方法、結(jié)果和討論關(guān)系密切，反映了論文的科學(xué)依據(jù)。3.參考的文獻(xiàn)都寫明了作者，發(fā)表時(shí)間，發(fā)表刊物，引文題目，以及具體引用的位置，精確到頁碼，表明了對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重以及為讀者提供了原文的線索。未公開發(fā)表的論文一般不能引用，該文引用的文章均是公開發(fā)表的符合原則。并且引用論文出自權(quán)威雜志，使作者的文章更具有說服力。

4.引文的論點(diǎn)準(zhǔn)確無誤，沒有斷章取義。

5.所有列出的參考文獻(xiàn)都采用了同意的書寫格式和標(biāo)注方法。6.所引用的參考文獻(xiàn)都在論文的正文中，并且按照出現(xiàn)的先后次序，而且將序號(hào)在引用處右上方角，外加方括號(hào)。