2023年智慧課堂的學習心得體會(實用8篇)

心得體會的撰寫是對自己所做所想的一次系統(tǒng)整理，它能讓我們更好地梳理自己的思路。寫心得體會時，可以通過舉例、引用、對比等手法來支撐自己的觀點和結論。6.心得體會是我們在自己的學習和經歷中對所得到的感悟與認識進行總結和歸納的一種表達方式。

智慧課堂的學習心得體會篇一

經過學習，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。

高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節(jié)課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率。

以有效的課前準備保障高效的課堂。

實施高效課堂教學策略要對課堂教學的無效性、低效性表現行為進行梳理。當前，課堂教學的低效性表現在課前準備上是教學設計不精心：雖然所有的教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對學生，而很多教師備課卻只停留在對教參、現成教案的照抄照搬，更有少數教師為了應付檢查，突擊抄寫別人的教案，不能做到根據課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應變而具備良好的教育機智。

因此，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。

總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。

高效課堂是高效性課堂的簡稱，即有效性，以盡可能少的時間、精力、物力、投入，取得盡可能好的效果。要求效率最大化，是指課堂容量要增大和課內外學業(yè)負擔減少;效益最優(yōu)化，這項主要是針對學生的興趣培養(yǎng)，習慣養(yǎng)成，學習能力，思維能力，品質等方面。高效課堂的中心就是一切以學生為中心，以快樂為根本。

通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。雖然現在各方面發(fā)展迅速，語言也跟著時髦起來。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

1、教學目標把握要準確。

《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規(guī)定。語文課程作為義務教育的組成部分，對學生的全面素質和思想道德的培養(yǎng)起著重要作用，要不斷提高學生的祖國意識，擴展他們的國際視野。因此，教學目標的定位很重要。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。

2、教學環(huán)節(jié)設計要合理。

教學從學情調查開始，根據學生的情況作出決策，設置環(huán)節(jié)。如果所教的學生基礎不錯，就可以完全根據高效課堂的模式來。要求學生預習先行，先學后教，實現兩個前置：學習前置和問題前置。先課前檢測，然后合作探究，老師可以對有些難度的知識點進行點撥，然后進行最后一項達標測評檢測學生對本節(jié)課知識掌握怎么樣。如果所教學生基礎薄弱一些，這就要求老師多進行引導，給學生多的一些時間去理解記憶。當然，老師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。老師的導與學生的讀相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。

智慧課堂的學習心得體會篇二

第一段：介紹智慧課堂的概念和重要性（200字）。

在當今信息時代，教育領域也開始迎來了一場技術革命，智慧課堂便是其中的一項革新。智慧課堂是通過現代科技手段使教學更加高效和個性化的一種方式。在傳統(tǒng)的課堂中，學生被被動地接受知識，教師往往只能面對全班學生，難以照顧到每個學生的個體差異。但是在智慧課堂中，學生可以根據自己的學習進度和特點進行個性化學習，教師可以通過數據分析來更好地掌握學生的學習情況，從而提供更精準的指導和輔導。因此，學習智慧課堂對于提升教學質量和學生學習效果具有重要意義。

第二段：總結智慧課堂的優(yōu)點和實際應用（300字）。

智慧課堂相比傳統(tǒng)的課堂教學，有著許多優(yōu)點。首先，通過利用計算機技術和互聯網資源，可以實現教學資源的共享和更新。學生可以通過在線學習平臺獲取各種教學資料，豐富自己的學習內容。其次，智慧課堂還能為學生提供個性化的學習服務。通過對學生學習過程的數據分析，教師可以針對不同學生的學習情況給予不同的輔導和指導，更好地滿足學生的學習需求。此外，智慧課堂還可以增加學生的參與度和積極性。通過互動式教學和在線討論，學生可以更好地與教師和其他同學進行交流和互動，提高學習效果。

第三段：談談學習智慧課堂的困難和挑戰(zhàn)（300字）。

盡管智慧課堂有這諸多優(yōu)點，但也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教師需要具備掌握計算機技術和數據分析的能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師更多地關注教學內容和方法，而在智慧課堂中，教師不僅需要掌握教學知識，還需要學會使用教育技術工具和軟件進行教學。其次，學生可能面臨技術能力和自控力不足的問題。部分學生對于新技術的使用可能不太熟悉，導致無法順利進行在線學習；同時，學生還需要具備較強的自學能力和自我管理能力，才能充分利用智慧課堂提供的學習資源。因此，學習智慧課堂需要教師和學生共同努力克服這些困難和挑戰(zhàn)。

在我自己的學習中，我也嘗試了智慧課堂的學習方式，并取得了一些收獲。首先，我發(fā)現智慧課堂讓我更加主動、自主地學習。通過在線學習平臺，我可以選擇自己感興趣的學習內容，并根據自己的學習進度自由安排學習時間，提高了學習的效率。其次，智慧課堂也讓我更好地與教師和同學進行互動和交流。通過在線討論和問題解答，我可以與他人分享學習心得和觀點，共同探討學習中的問題。最后，智慧課堂也提供了更多的學習資源和實踐機會。通過在線資源和模擬實驗，我可以更深入地了解學習對象并進行實踐操作，加深對知識的理解。

第五段：總結智慧課堂的價值和前景展望（200字）。

學習智慧課堂的體會讓我對于智慧課堂的價值有了更深刻的認識。智慧課堂不僅能夠提高教學質量和學生學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。盡管在學習智慧課堂中存在困難和挑戰(zhàn)，但隨著科技的不斷發(fā)展和社會對于教育的需求，我相信智慧課堂將會得到更廣泛的應用和發(fā)展。智慧課堂不僅將為教育帶來革新，也將為學生提供更多有意義的學習體驗。

智慧課堂的學習心得體會篇三

通過本次學校組織的網上“知趣課堂”的學習，我受益匪淺。智趣課堂是開發(fā)學生智力、生成學生智慧，樂趣與理趣相互交融的課堂;是以智啟智，以趣激趣的課堂;是智力因素和非智力因素和諧發(fā)展的課堂。

環(huán)繞“智趣課堂”這一主題，我認為應當提倡生活化的'課堂，即讓課堂回來生活，讓濃郁的生活力息充滿課堂，我們應學會如何奇妙自然地寓學習于生活當中，變理想的課程為現實的課程，從而改變學生的學習和思維方式，開釋學生的創(chuàng)造潛能。

并且智趣課堂應當是充盈樂趣的課堂。我們要以滿足學生學習需求為基礎，以提高學生學習愛好和學習能力為目標，激發(fā)學生瀏覽、認知、知道、探索的愛好，進而碰撞情感和思維的火花，努力創(chuàng)造和諧、民主、主動的教學成效。針對激發(fā)學生愛好，我們可以采取“嘗試學習單”教學的方法，即建立在學生嘗試性學習之上的課堂教學，它集中體現了“先學后教”“先生后師”“先練后講”的教學思想。它的核心理念為質疑激趣、對話啟智。

讓孩子在課堂中找到學習的鑰匙。

智慧課堂的學習心得體會篇四

作為一個英語教師，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精深的教學藝術，雖然這些優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習鑒戒的東西，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

一、教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要條件和基本保證。在聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;。

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，辭匯豐富，課堂充實。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。通過聽課我發(fā)覺教師的'教學理念都產生了轉變，都建立了“以學生為主體”的教學理念。把全部課堂還給了學生，重視學生能力的培養(yǎng)，重視主體參與，教學中互動模式多樣，多采取小組比賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的愛好，營建了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)。在這次聽課中我發(fā)覺課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，特別是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的愛好。

四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。第一，上課前與學生做互動式就成心引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講授，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的知道和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復運用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，知道，使用的一系列進程。很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，獲得了較好的成效。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊急感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去摸索，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生愛好上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有豪情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。第一要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，英語一天不看，不聽就會退步，常常提示學生，卻麻痹了自己。其次，熱情永久不能跟體會相對抗。虛心向別人學習，充實自己。做一個永不自滿的學習者。

智慧課堂的學習心得體會篇五

首先、智慧的課堂需要有智慧的教師。

智慧教師要尊重每一個學生，讓學生成長為一個真正有智慧的人。

尊重學生表現在：

二是生動活潑，激情飛揚，課堂有樂趣、有笑聲，讓學生愿意去學習，師生互動。

一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學生個性的發(fā)展，扼殺學生的童真、天性，時代需要我們作為學生智慧成長的引導者、促進者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦。葉讕先生在論述智慧型教師的特征時認為：“智慧型教師具有把握對象實際和面臨的情況作出決策和選擇、調節(jié)教育行為的魄力”，“具有使學生積極投入學校生活、熱愛學習和創(chuàng)造愿與他人進行心靈對話的魅力”。

其次、智慧課堂是一項紛繁復雜、沒有定格的教學模式。

智慧課堂要提高學生能力，要寓智慧于德育之中，學會做人的道理，使學生心理健康，健全學生人格，有利于學生的全面發(fā)展。智慧教育不僅是一個智力范疇，也是一個倫理范疇，“有一種智慧叫師德”，就是從倫理學的角度來強調智慧的內涵，特別是教育智慧。教師除了1要具備，勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責任心去影響學生，還要用耐心、細心去智慧教育每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的智慧課堂教育效果。著名特級教師薛法根認為：教育智慧是在教育過程中自然生成的，是教師與學生在課堂生活中彌足珍貴的精神財富，它不僅僅是教師的教學水平、教學機智，還有教師的教育品格!

教師在課堂上表現出的智慧主要有以下幾個方面：教學設計的智慧、課堂語言的智慧、角色把握的智慧、臨場應變的智慧等。

總之，智慧課堂不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。上好智慧課堂，教師只有如醉如癡地鉆研教材，如琢如磨地研究教法，讓自己的智慧教學逐漸豐富起來，最終才能讓學生喜歡。愿智慧課堂之花開滿每個校園!

---來源網絡整理，僅供參考。

智慧課堂的學習心得體會篇六

隨著科技的發(fā)展，智慧課堂在教育領域開始發(fā)揮越來越重要的作用。智慧課堂通過應用信息技術，為學生提供更加全面、個性化的學習體驗，從而提升了學生的學習效果。我有幸在大學期間接觸到了智慧課堂，并深受其影響。通過學習智慧課堂，我領悟到了很多新的思維方式和學習方法，對我的學習生涯產生了深遠的影響。

首先，智慧課堂幫助我改變了傳統(tǒng)的學習方式。在傳統(tǒng)課堂中，學生通常是被動地接受老師的講解和指導。而在智慧課堂中，學生能夠更加主動地參與到學習過程中。例如，通過在線討論和互動，我能夠與同學們進行交流和分享，從而加深對知識的理解和記憶。同時，智慧課堂還提供了更多多樣化的學習資源，例如在線視頻、教學軟件等，使我能夠更加靈活地選擇學習內容和方法。這種主動參與和多樣化的學習方式，讓我在學習中更加主動和自主，獲得了更多的知識和技能。

其次，智慧課堂也激發(fā)了我對學習的興趣和熱情。在智慧課堂中，學習不再是枯燥和乏味的任務，而是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程。通過使用多媒體和虛擬實驗等工具，我能夠以更加直觀和有趣的方式理解和掌握知識。例如，在學習化學的過程中，我通過在虛擬實驗室中進行實驗，觀察和記錄化學反應的過程和結果，深化了對化學原理的理解。這種與傳統(tǒng)實驗不同的學習方式，讓我能夠更加主動地探索和研究，培養(yǎng)了我的學習興趣和創(chuàng)造力。

再次，智慧課堂也提高了我的學習效果和成績。在智慧課堂中，我能夠根據自己的學習進度和興趣進行學習，避免了傳統(tǒng)課堂中的信息過載和壓力。通過智能學習系統(tǒng)的幫助，我可以隨時隨地進行學習和復習，靈活地安排學習時間和進度。例如，在準備考試時，我通過智能學習系統(tǒng)中的題庫和模擬考試，針對性地進行復習和鞏固，提高了我的學習效果和成績。這種個性化和靈活化的學習方式，讓我能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，取得了更好的學習成果。

最后，智慧課堂也培養(yǎng)了我重要的綜合素質。在智慧課堂中，我不僅僅學習了知識，還鍛煉了自己的學習能力和綜合素質。例如，在參與在線討論和合作項目的過程中，我學會了與他人溝通和合作，培養(yǎng)了團隊合作和解決問題的能力。同時，在使用智能學習系統(tǒng)和電子學習資源時，我也學會了自主學習和信息獲取的能力，在信息時代中具備了自主學習的能力。這些綜合素質不僅在學術研究中有用，也在工作和生活中提供了更多的機會和選擇。

總之，智慧課堂的學習給我?guī)砹巳碌膶W習體驗和思維方式。通過主動參與、多樣化的學習方式，我在智慧課堂中獲得了更多的知識和技能，提高了學習效果和成績。同時，智慧課堂也培養(yǎng)了我重要的綜合素質，提高了我的學習能力和自主學習能力。我相信，在智慧課堂的指導下，我將能夠更加主動地掌握知識和技能，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

智慧課堂的學習心得體會篇七

“智慧課堂”的學習，讓我受益匪淺，觀當今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機會與挑戰(zhàn)，而知識則是我們面對這一切的籌碼，學習“智慧課堂”勢在必行。

一、抓住一切可利用的空閑時間來學習。

由于這次學習的主體都是教師，工作都很繁忙，能專門用于學習的時間是少之又少。于是我利用課余時間，進行了學習。我個人認為：學習時間的長短并不重要，重要的是如何提高學習效率，否則，可能利用一天的時間學習到的東西還沒有一個小時學到的東西多。學習就是要學習課程中的重點，抓住重點用心體會，思想上不要開小差。有時候一個問題可以分成幾個小問題來學習，每次根據時間的長短只學習其中的一到兩個小問題，不要貪多，貴在堅持。

二、經常與各位優(yōu)秀的教師進行交流。

我們組的教師在課余閑聊的時間里，轉移了話題，“智慧課堂”為我們的聊天提供一個有價值的話題，我們老師相互之間進行學習與交流，這樣可以提高學習效率，可以讓自己更好的掌握各種教學生的方法以及如何與學生更好的相處等。

三、教師的角色定位。

教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。相應的教師的專業(yè)生活方式則為：學習——研究——實踐——反思——合作。我們可通過在汲取學生時代的經驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

總之，通過本次的學習使我感受到：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務水平和敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學性與藝術性的結合，使自己做一名學生心目中的好老師。

智慧課堂的學習心得體會篇八

新課改以來，心得課程理念不斷沖擊著廣大老師的頭腦，改變著教師的教學行為。教學研究者、實踐者們不斷探索教學方法，創(chuàng)新教學方式。為此，辛勤耕耘在教育一線的工作老師期盼著進一步明確一些課程教學的觀念，把一些研究、探索的經驗加以梳理。

作為新教師的我，剛剛踏上工作崗位，對新的課程理念的理解海不夠深入，因此，在課堂教學的些許環(huán)節(jié)還存在不足。通過對智慧課堂的學習，我的'教學過程中存在的不足逐漸得以糾正。我不但抓住了教材的重點和難點，提高了教學效率，而且能正確駕馭了教材，我覺得受益不少。

下面我就中高年級三段六環(huán)自能賞讀教學基本策略淺談一下自己的心得。中高年級賞讀教學的基本策略是重預習、深賞讀、巧拓展。其中自主預習的預習六部曲對預習提出了明確的目的與任務，值得學習。預習六部曲如下：一讀課文標畫掌握新字新詞，初步理解重點詞語;二讀課文感知概括主要內容，理清文章思路;三讀課文查找相關資料，加深對文章的理解;四讀課文賞析重點語句，并作批注;五讀課文質疑解析，記錄未解決的問題;六讀課文搜集同主題文章，資源共享。

閱讀是體驗感悟、理解升華的基礎，只有正確流利、有感情的閱讀，才能體會作者的思想感情，才能培養(yǎng)良好的語感，才能做好好詞佳句的積累以提高寫作水平，才能更好地體現閱讀教學。

所以，在以后的語文教學中應該加強閱讀。讓學生在閱讀中深入體會、理解課文內容，揣摩課文的表達方式，以提高語文素養(yǎng)。

馬萍。